第一篇：2013年六年級(jí)“小學(xué)生畢業(yè)成績(jī)監(jiān)測(cè)”安全預(yù)案

遵義縣三岔小學(xué)2013年六年級(jí)“小學(xué)生畢業(yè)成績(jī)監(jiān)測(cè)”

安全預(yù)案

為確保我校六年級(jí)“小學(xué)生畢業(yè)成績(jī)監(jiān)測(cè)”的安全、有序的進(jìn)行，根據(jù)上級(jí)工作 要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂本預(yù)案：

一、組織機(jī)構(gòu)

組長(zhǎng)：李遜

副組長(zhǎng)：毛朝明

成員：張大端、陳昭俊、唐欽艷、田仁婧、王立群、劉小麗、粟華、陳思秀

組長(zhǎng)負(fù)責(zé)全面工作，各班班主任和班級(jí)“包?！鳖I(lǐng)導(dǎo)、科任教師負(fù)責(zé)本班學(xué)生成績(jī)監(jiān)測(cè)期間的安全、學(xué)生紀(jì)律及生活安排。

二、“小學(xué)生畢業(yè)成績(jī)監(jiān)測(cè)”時(shí)間及地點(diǎn)

地點(diǎn)：遵義縣三岔中學(xué)

時(shí)間：2013年6月29日

三、工作要求

1、各班在考試前，為學(xué)生作好成績(jī)監(jiān)測(cè)前各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《遵義縣三岔小學(xué)2013年六年級(jí)學(xué)生離校告家長(zhǎng)書》，按要求準(zhǔn)備好各種成績(jī)監(jiān)測(cè)的必要工具及成績(jī)監(jiān)測(cè)時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。

2、要求學(xué)生在成績(jī)監(jiān)測(cè)前要有充分的休息時(shí)間及良好的飲食結(jié)構(gòu)，以確保學(xué)生以最優(yōu)異的精神狀態(tài)和健康體質(zhì)參加本次成績(jī)監(jiān)測(cè)。密切關(guān)注學(xué)生思想狀態(tài)，及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生間產(chǎn)生的矛盾，避免校園暴力的發(fā)生。

1、全體帶隊(duì)教師通訊工具必須保持暢通，能力協(xié)作完成本次“小學(xué)生畢業(yè)成績(jī)監(jiān)測(cè)”。班主任隨身攜帶本班學(xué)生聯(lián)系信息。學(xué)生出現(xiàn)傷害或生病情況時(shí)，帶隊(duì)成員一人及時(shí)將學(xué)生帶到醫(yī)院就治，余下教師維護(hù)學(xué)生安全和保障好學(xué)生按時(shí)參加“小學(xué)生畢業(yè)成績(jī)監(jiān)測(cè)”。

3、全體參加“小學(xué)生畢業(yè)成績(jī)監(jiān)測(cè)”的學(xué)生在家吃營(yíng)養(yǎng)豐富、清淡早餐后于2013年6月29日8：00準(zhǔn)時(shí)到三岔小學(xué)操場(chǎng)集中，班主任清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，掌握未到學(xué)生情況，及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，以確保全體學(xué)生均能按時(shí)參加本次監(jiān)測(cè)。

4、“小學(xué)生畢業(yè)成績(jī)監(jiān)測(cè)”期間，不準(zhǔn)任何學(xué)生離開監(jiān)測(cè)地點(diǎn)，有事時(shí)須報(bào)告帶隊(duì)教師。每科成績(jī)監(jiān)測(cè)完畢后，到班主任指定地點(diǎn)等候集合，中餐（岔中集中就餐）過(guò)后各班領(lǐng)隊(duì)回三岔小學(xué)午休，不準(zhǔn)出校門?！鞍！鳖I(lǐng)導(dǎo)及科任老師協(xié)助管理本班學(xué)生。

5、要求全體學(xué)生不準(zhǔn)亂購(gòu)買和食用食品及飲用水，不準(zhǔn)玩火，不得與他人無(wú)故發(fā)生糾紛，有事及時(shí)報(bào)告帶隊(duì)老師請(qǐng)求幫助，行走時(shí)，嚴(yán)格遵守道路交通法規(guī)，不冒然橫穿公路，不追逐打鬧，靠邊行走，要乘坐營(yíng)運(yùn)車輛，乘車時(shí)不準(zhǔn)將身體的任何一部分伸出車外。

6、監(jiān)測(cè)完畢后，到指定地點(diǎn)集中，由李遜校長(zhǎng)作安全講話和離校后的一些要求、建議。之后全體學(xué)生按路隊(duì)放學(xué)回家，中途不得無(wú)故逗留，不準(zhǔn)走親訪友、走東家竄西家，不準(zhǔn)下水洗澡，回家后立即告知家長(zhǎng)。

第二篇：2014年六年級(jí)“小學(xué)生畢業(yè)成績(jī)監(jiān)測(cè)”安全預(yù)案14

遵義縣三岔小學(xué)2014年六年級(jí)“小學(xué)生畢業(yè)成績(jī)監(jiān)測(cè)”

安

全

預(yù)

案

遵義縣三岔小學(xué)2014年6月25日

遵義縣三岔小學(xué)2014年六年級(jí)“小學(xué)生畢業(yè)成績(jī)監(jiān)測(cè)”

安

全

預(yù)

案

為確保我校六年級(jí)“小學(xué)生畢業(yè)成績(jī)監(jiān)測(cè)”的安全、有序的進(jìn)行，根據(jù)上級(jí)工作 要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂本預(yù)案：

一、組織機(jī)構(gòu) 組

長(zhǎng)：李遜

副組長(zhǎng)：毛朝明、張大端、陳昭俊、王曉雷

成員：姚貴瑜、陳梅、康厚蓮、黃浩濤、黃媛媛、劉小麗、梁成賢、謝大群、張普洪

及六年級(jí)各科任教師

組長(zhǎng)負(fù)責(zé)全面工作，各班班主任和班級(jí)“包保”領(lǐng)導(dǎo)、科任教師負(fù)責(zé)本班學(xué)生成績(jī)監(jiān)測(cè)期間的安全、學(xué)生紀(jì)律及生活安排。

二、“小學(xué)生畢業(yè)成績(jī)監(jiān)測(cè)”時(shí)間及地點(diǎn)

地點(diǎn)：遵義縣三岔小學(xué)

時(shí)間：2014年6月28日

三、工作要求

1、各班在考試前，為學(xué)生作好成績(jī)監(jiān)測(cè)前各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《遵義縣三岔小學(xué)2014年六年級(jí)學(xué)生離校告家長(zhǎng)書》，按要求準(zhǔn)備好各種成績(jī)監(jiān)測(cè)的必要工具及成績(jī)監(jiān)測(cè)時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。

2、要求學(xué)生在成績(jī)監(jiān)測(cè)前要有充分的休息時(shí)間及良好的飲食結(jié)構(gòu)，以確保學(xué)生以最優(yōu)異的精神狀態(tài)和健康體質(zhì)參加本次成績(jī)監(jiān)測(cè)。密切關(guān)注學(xué)生思想狀態(tài)，及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生間產(chǎn)生的矛盾，避免校園暴力的發(fā)生。

3、全體帶隊(duì)教師通訊工具必須保持暢通，能力協(xié)作完成本次“小學(xué)生畢業(yè)成績(jī)監(jiān)測(cè)”。班主任隨身攜帶本班學(xué)生聯(lián)系信息。學(xué)生出現(xiàn)傷害或生病情況時(shí)，帶隊(duì)成員一人及時(shí)將學(xué)生帶到醫(yī)院就治，余下教師維護(hù)學(xué)生安全和保障好學(xué)生按時(shí)參加“小學(xué)生畢業(yè)成績(jī)監(jiān)測(cè)”。

4、全體參加“小學(xué)生畢業(yè)成績(jī)監(jiān)測(cè)”的學(xué)生在家吃營(yíng)養(yǎng)豐富、清淡早餐后于2014年6月28日8：00準(zhǔn)時(shí)到三岔小學(xué)操場(chǎng)集中，班主任清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，掌握未到學(xué)生情況，及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，以確保全體學(xué)生均能按時(shí)參加本次監(jiān)測(cè)。

5、“小學(xué)生畢業(yè)成績(jī)監(jiān)測(cè)”期間，不準(zhǔn)任何學(xué)生離開監(jiān)測(cè)地點(diǎn)，有事時(shí)須報(bào)告帶隊(duì)教師。每科成績(jī)監(jiān)測(cè)完畢后，到班主任指定地點(diǎn)等候集合，中餐過(guò)后各班領(lǐng)隊(duì)回三岔小學(xué)午休，不準(zhǔn)出校門?！鞍！鳖I(lǐng)導(dǎo)及科任老師協(xié)助管理本班學(xué)生。

6、要求全體學(xué)生不準(zhǔn)隨意購(gòu)買和食用“三無(wú)”食品、過(guò)期食品、霉變食品及飲用水、水果等，不準(zhǔn)玩火，不得與他人無(wú)故發(fā)生糾紛，有事及時(shí)報(bào)告帶隊(duì)老師請(qǐng)求幫助，行走時(shí)，嚴(yán)格遵守道路交通法規(guī)，不冒然橫穿公路，不追逐打鬧，靠邊行走，要乘坐營(yíng)運(yùn)車輛，乘車時(shí)不準(zhǔn)將身體的任何一部分伸出車外。7、2014年6月28日16：50監(jiān)測(cè)完畢后，到指定地點(diǎn)集中，由王曉雷校長(zhǎng)作安全講話和離校后的一些要求、建議。之后全體學(xué)生按路隊(duì)放學(xué)回家，中途不得無(wú)故逗留，不準(zhǔn)走親訪友、走東家竄西家，不準(zhǔn)下水洗澡，回家后立即告知家長(zhǎng)。

2014年6月25日

第三篇：如何提高六年級(jí)數(shù)學(xué)畢業(yè)成績(jī)

如何提高六年級(jí)數(shù)學(xué)畢業(yè)成績(jī)

如何提高畢業(yè)班教學(xué)成績(jī)是我們每個(gè)任課教師急待解決的問題。下面我就結(jié)合我?guī)У臄?shù)學(xué)課談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。

一、從教師角度

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。

2.精心鉆研教材，努力提高課堂教學(xué)效率。3.認(rèn)真批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

4.耐心細(xì)致的做好學(xué)困生的輔導(dǎo)，切實(shí)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。5.邊學(xué)習(xí)，邊檢測(cè)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。

二、從學(xué)生角度

1.注意培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。2.注意對(duì)學(xué)生基本計(jì)算能力和基本技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。4.注意新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，力爭(zhēng)使小學(xué)階段所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化條理化。

5.加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、學(xué)困生轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化措施： 1.以長(zhǎng)補(bǔ)短，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主

2.用點(diǎn)滴的恩愛關(guān)心后進(jìn)生，喚起他們學(xué)習(xí)的愿望

（1）上課提問多采取層次化。如簡(jiǎn)單計(jì)算，多給機(jī)會(huì)板演等；

（2）在作業(yè)布置上也采取層次化。給他們布置一些和好學(xué)生不一樣的簡(jiǎn)單的、基本的練習(xí)題。

（3）課下多輔導(dǎo)，以優(yōu)帶困。內(nèi)容主要以計(jì)算，畫圖和概念性為主。主要加強(qiáng)這部分學(xué)困生的基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。3.通過(guò)面批的方法，讓學(xué)困生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思維方式

4、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。

5.建立同學(xué)“手拉手助學(xué)活動(dòng)”。

第四篇：如何提高六年級(jí)數(shù)學(xué)畢業(yè)成績(jī)

如何提高六年級(jí)數(shù)學(xué)畢業(yè)成績(jī)

小學(xué)六年級(jí)平時(shí)考試中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)失分較多，這種現(xiàn)象優(yōu)生中也常出現(xiàn)，且不在少數(shù)。通過(guò)問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn):在數(shù)學(xué)課上，老師講課時(shí)只有21 %的學(xué)生認(rèn)真聽講，對(duì)于數(shù)學(xué)中的錯(cuò)誤有21%的學(xué)生不能及時(shí)主動(dòng)訂正；做計(jì)算題時(shí)81%的學(xué)生心算不出時(shí)才打草稿；做應(yīng)用題時(shí)65%的學(xué)生一般只讀1-2遍;只有在測(cè)驗(yàn)、考試前復(fù)習(xí)。所以教師要注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的最基本保證，只有堅(jiān)持不懈的注重學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，才能達(dá)到正確解答，為升入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)進(jìn)一步打好基礎(chǔ)，我們必須在提高小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)題正確率方面采取有效地方法。

一、從教師角度

1.不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。2.認(rèn)真鉆研教材，提高課堂教學(xué)效率

3.加強(qiáng)基本概念教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)：聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新概念的理解；搞好銜接，注意新舊知識(shí)的過(guò)渡；反復(fù)練習(xí)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念的鞏固。

二、從學(xué)生角度

1.注意培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心 ①注重引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力 ②營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 ③傾注愛心，建立和諧師生關(guān)系 ④著眼成長(zhǎng)，發(fā)揮評(píng)價(jià)激勵(lì)作用 2.注意夯實(shí)“雙基”，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（一）、正確使用草稿紙

在教學(xué)過(guò)程中有計(jì)劃、有目的地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是十分重要的。然而，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不注意正確使用“草稿”，隨意性太大，書寫習(xí)慣差，直接影響良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成和學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。學(xué)生的草稿有以下三個(gè)特點(diǎn)：

①腹稿多，草稿少。學(xué)生依據(jù)“心算” 試圖一下子就能把題解出，以致出現(xiàn)了大量顧此失彼、丟三落四的錯(cuò)誤。

②計(jì)算草稿多，分析草稿少。學(xué)生作業(yè)或考試結(jié)束?？梢园l(fā)現(xiàn)草稿上密密麻麻，各種計(jì)算草稿很多，而很少有分析的關(guān)系式、線段圖等分析思考的草稿。

③隨意打草稿的多，有序規(guī)范的少。草稿適當(dāng)“草”些無(wú)妨，但有些學(xué)生沒有專門的草稿本，有的在橡皮上打草稿，有的在作業(yè)空白處、課本上打草稿，更有的在桌面上打草稿等等。

為了解決上述問題，我在教學(xué)過(guò)程中采用了以下一些措施：

①讓學(xué)生備好專用的草稿本子。

②養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。教育學(xué)生草稿要遵循從上到下、從左到右的書寫要求，依次排列，字跡清楚、規(guī)范。

③引導(dǎo)學(xué)生對(duì)思考難度較大、解題步驟較多的問題，借助草稿來(lái)分析思考，發(fā)揮草稿的分析功能。

④教師經(jīng)常檢查評(píng)價(jià)學(xué)生草稿紙，及時(shí)糾正不良習(xí)慣，表?yè)P(yáng)、評(píng)比、展覽優(yōu)秀草稿本，引導(dǎo)大家向更好的方向發(fā)展。

（二）、整理錯(cuò)題，記錄“錯(cuò)誤病歷”，徹底診治自己的錯(cuò)誤

教師在教學(xué)中常常遇到這樣一種現(xiàn)象：學(xué)生通常會(huì)對(duì)于同一個(gè)問題，犯不止一次的錯(cuò)誤。這里就體現(xiàn)出學(xué)生在解決問題后不能很好的進(jìn)行解題的反思，沒有重組自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)而加深、強(qiáng)化。教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的道路上不斷地進(jìn)行反思，“錯(cuò)誤病歷”就是一種不錯(cuò)的方法。它不同于普通的改錯(cuò)本，而是一種優(yōu)秀的改錯(cuò)本。學(xué)生不僅對(duì)出錯(cuò)的事實(shí)進(jìn)行改正，同時(shí)還要診斷自己出錯(cuò)的詳實(shí)原因，找出解決辦法，從根本上破除自己不正確的思考方式，有利于錯(cuò)誤的糾正。這比單純地訂正錯(cuò)誤或大量反復(fù)模仿雷同的練習(xí)要經(jīng)濟(jì)、有效得多。

三、學(xué)困生轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化措施：

在忙碌的小學(xué)升學(xué)復(fù)習(xí)中，或許你正在忙于大量的知識(shí)回顧，或許你在拼搏于無(wú)盡的題海，或許你還在為一道道題而苦惱，或許你還在為一次次考試和?？汲煽?jī)不理想而沮喪。但是，不知忙于埋頭做題的你有沒有發(fā)現(xiàn)，不是你的能力不夠強(qiáng)，而是你也許在某個(gè)程度上忽視了學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。我在自己的教學(xué)中是這樣做的：

1.以長(zhǎng)補(bǔ)短，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主

課堂上我采用以下辦法改變他們：每天上課至少提問3到5次，讓他沒有開小差的時(shí)間；做作業(yè)時(shí)選一些他會(huì)做而且感興趣的題，面對(duì)面的批閱并寫好鼓勵(lì)語(yǔ)言；學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)也給予一定的幫助......轉(zhuǎn)化這些學(xué)生不能急于求成，更不能簡(jiǎn)單粗暴，隨意懲罰。上課時(shí)遇到簡(jiǎn)單的問題多給他們機(jī)會(huì)，多用閃光的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，通過(guò)疏導(dǎo)促使后進(jìn)生積極向上，同時(shí)在班內(nèi)開展“一幫一”，“優(yōu)幫差”的幫扶小組，多開展一些適合學(xué)生特點(diǎn)的競(jìng)賽，以激發(fā)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在問中找學(xué)困生到樂趣，享受進(jìn)步的喜悅。

2.用點(diǎn)滴的恩愛關(guān)心后進(jìn)生，喚起他們學(xué)習(xí)的愿望

比如智力不是太弱，但基礎(chǔ)知識(shí)很差，上課聽不懂教師所講內(nèi)容。他們?cè)诘湍昙?jí)的知識(shí)缺漏多，做作業(yè)時(shí)，不會(huì)做的只能抄好學(xué)生的，針對(duì)這種情況，我采取以下方法對(duì)一些學(xué)困生進(jìn)行教學(xué)：

（1）上課提問多采取層次化。如簡(jiǎn)單計(jì)算，多給機(jī)會(huì)板演等；

（2）在作業(yè)布置上也采取層次化。給他們布置一些和好學(xué)生不一樣的簡(jiǎn)單的、基本的練習(xí)題。（3）課下多輔導(dǎo)，以優(yōu)帶困。內(nèi)容主要以計(jì)算，畫圖和概念性為主。主要加強(qiáng)這部分學(xué)困生的基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。

3.通過(guò)面批的方法，讓學(xué)困生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思維方式

一些學(xué)生之所以成為學(xué)困生，主要是對(duì)自己要求不嚴(yán)，遇到運(yùn)用所學(xué)知識(shí)不能解決的數(shù)學(xué)問題時(shí)不聞不問，做錯(cuò)也不找原因，不訂正，這樣久而久之，越來(lái)越多，便不會(huì)解決所有數(shù)學(xué)問題，從而對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)失去了信心，這就要求教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)幫助學(xué)生解決問題，作業(yè)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行面批是教師與學(xué)生零距離接觸，及時(shí)幫助、鼓勵(lì)學(xué)困生的一種有效方式。它可以幫助學(xué)生及時(shí)了解自己到底是為什么錯(cuò)，錯(cuò)在那里？以后應(yīng)怎樣思考這種問題？逐步讓學(xué)困生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思維，學(xué)會(huì)解決數(shù)學(xué)問題，消除對(duì)數(shù)學(xué)的神秘感，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，從而縮小兩極分化。使他們?cè)诒緦W(xué)期都有不同程度的進(jìn)步。

4、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。

課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的輔助形式，是貫徹因材施教原則的重要措施。根據(jù)數(shù)學(xué)教材系統(tǒng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)困生有了知識(shí)缺陷，就必須及時(shí)查漏補(bǔ)缺。課外輔導(dǎo)可以解決課堂教學(xué)沒有或不能解決的問題，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。因此，課外輔導(dǎo)也是學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作中不可缺少的組成部分。課外輔導(dǎo)的形式多種多樣，應(yīng)根據(jù)學(xué)困生的不同情況來(lái)確定。有針對(duì)普遍性問題的集體輔導(dǎo)，有針對(duì)部分學(xué)困生小組輔導(dǎo)，有針對(duì)個(gè)別學(xué)困生個(gè)別輔導(dǎo)。輔導(dǎo)內(nèi)容包括給學(xué)困生解答疑難，指導(dǎo)他們完成課外作業(yè)，每次輔導(dǎo)要有針對(duì)性，以解決一兩個(gè)問題為主，防止隨意性。

5.建立同學(xué)“手拉手助學(xué)活動(dòng)”。為學(xué)困生同學(xué)找一些學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)幫助他們，平時(shí)學(xué)困生同學(xué)有不明白的問題，可以直接詢問學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)，并安排學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)利用課外活動(dòng)時(shí)間，檢查學(xué)困生的作業(yè)完成情況，“手拉手助學(xué)活動(dòng)”為學(xué)困生和優(yōu)等生建立了友誼的橋梁，也促進(jìn)了班內(nèi)和諧學(xué)習(xí)氣氛的形成。

第五篇：小學(xué)生六年級(jí)畢業(yè)感言

我很懷念小學(xué)生活，我們一起學(xué)習(xí)，一起勞動(dòng)，一起課間活動(dòng)，一起嬉戲，一起。

小學(xué)生活是豐富多彩的，它記載了我的歡笑，我的淚水，我的期盼。在那熟悉的校園里，我們健康的成長(zhǎng)、快樂的學(xué)習(xí)。

我非常慶幸我有一個(gè)好老師，您教會(huì)了我們做人，教會(huì)了我們學(xué)習(xí)，還教會(huì)了我們生活。

我感謝我的老師，是您把我從一個(gè)無(wú)知的兒童領(lǐng)入知識(shí)的海洋，使我成為懂事的少年。

是老師您帶領(lǐng)我一步步走向成功，嘗到成功的喜悅。在這里我衷心地向老師說(shuō)一聲：”謝謝您，老師！您辛苦了！”

總而言之，舍不得老師和同學(xué)以及養(yǎng)育我們的母校，就象一位名人說(shuō)過(guò)”不要等到失去了，才懂得珍惜。”所以我們從小就應(yīng)學(xué)會(huì)珍惜，珍惜與同學(xué)相處的日子！

再過(guò)一個(gè)半月，我們就要分開了，也要和教我們的老師分別了。

我舍不得和這些相處6年的朋友分開。在升入初中以后，要面對(duì)新的環(huán)境，一群新伙伴。

初中里沒有小學(xué)里的歡聲笑語(yǔ)更多，沒有小學(xué)時(shí)那么天真。

我們一定要珍惜我們這個(gè)大家庭的溫暖，珍惜我們之間的友誼！

六年的時(shí)間，既不多，也不少。同學(xué)們都彼此希望時(shí)間能夠停止，不再向前流動(dòng)。

時(shí)間依舊那么不緊不慢的在走，竟如流水一般地從我們指縫間流去，“滴答滴答”聲中流去。當(dāng)我們發(fā)覺想要去抓抓它時(shí)，它已經(jīng)消隱無(wú)蹤。

分別的日子里，惟獨(dú)母校的一草一木依然婀娜多姿。

“光陰似箭，歲月如梭”。翻開日歷，離升學(xué)考試也就十幾天了，也就是即將離開母校了。

舍不得?。∩岵坏美蠋?！舍不得同學(xué)！舍不得母校！舍不得。有無(wú)數(shù)個(gè)舍不得！

小學(xué)畢業(yè)后，我們大家會(huì)奔赴不同的初中不同的班級(jí)，去完成我們下一階段的學(xué)習(xí)，我們有緣還會(huì)在一起學(xué)習(xí)的。

即使我們分開了，但我們的心還會(huì)在一起，記住我們要常聯(lián)系喔！

可愛的母校，再見了，雖然會(huì)分別，但我會(huì)常常來(lái)看你！

再見了，給我友誼的好朋友！

再見了，給我教誨的老師們！

六年了，陪我走過(guò)2000多個(gè)日子的可愛的同學(xué)，不辭辛勞諄諄教誨的老師，和校園里的一草一木，跟你們說(shuō)再見，是多么的不舍！

畢業(yè)典禮上一定會(huì)有很多人流下幾滴舍不得的眼淚，也許會(huì)有我？

現(xiàn)在還未春暖花開，因?yàn)楫?dāng)我離開得時(shí)候是盛夏，所以我幻想著一幅美好的畫面：青青的草地，高大的柳樹，潔白的教學(xué)樓，好美！就這樣離開了，也許將來(lái)的學(xué)校更美，但我還是認(rèn)為我的第一所學(xué)校最美，因?yàn)槟鞘俏业牡谝徊?，第一個(gè)臺(tái)階。