第一篇：2011年度小學(xué)六年級英語提高畢業(yè)成績計劃

紅星九年制學(xué)校六年級（1）班英語質(zhì)量提升計劃

齊 鵬

本學(xué)期我所擔(dān)任的是六年級（1）班的英語教學(xué)工作，為了能讓學(xué)生鞏固幾年來所學(xué)英語知識，順利完成小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)任務(wù)，能在畢業(yè)考試中取得好成績，同時也為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此根據(jù)學(xué)生實際情況，特擬定本學(xué)期小學(xué)六年級英語提高畢業(yè)成績計劃。

一、學(xué)情分析。

1、六年級（1）班現(xiàn)在共有學(xué)生29人，已學(xué)習(xí)了近四年的英語，因此涉及了許多知識點。最基礎(chǔ)的是單詞、詞組和句子，大部分學(xué)生已經(jīng)忘了3.4.5年級學(xué)過的內(nèi)容。所以要系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生重溫、回憶并掌握。

2、根據(jù)上學(xué)期期末考試成績對學(xué)生的了解，按照優(yōu)、中、差等進(jìn)行分類，成績優(yōu)等者有張澤年、唐鵬、趙基宏、朱菁、強(qiáng)繼偉5人占總?cè)藬?shù)17％。中等生有14名占總?cè)藬?shù)48％，其余10人占總?cè)藬?shù)34％，因此培優(yōu)、補(bǔ)差、提中間是這學(xué)期教師的重點任務(wù)。

二、采取的措施：

根據(jù)以上情況的分析，因此制宜，對癥下藥，采取切實可行的措施，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績得到提高。

（一）、對小學(xué)英語全部教學(xué)內(nèi)容分類匯總:

1、單詞歸類，系統(tǒng)的復(fù)習(xí)單詞，如顏色、衣服、文具、季節(jié)、月份。

2、話題歸類，復(fù)習(xí)各個話題所涉及的詞匯和句型。

3、句子是學(xué)習(xí)英語的重點，也是難點，加強(qiáng)句子方面的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。

（二）、對小學(xué)英語教材進(jìn)行認(rèn)真分析匯總，弄清學(xué)生易錯點，有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)，即要“避輕就重”，對學(xué)生掌握較好的內(nèi)容可以少花點時間，而對于學(xué)生來說較難的則要想辦法，通過講解、練習(xí)、分析、總結(jié)等方法，把難點個個擊破。

（三）、、因材施教，分層教學(xué)。因我校學(xué)生兩極分化現(xiàn)象很嚴(yán)重，因此在復(fù)習(xí)過程中，我們將對不同層次的學(xué)生提不同的要求。對基礎(chǔ)較差的同學(xué)重點放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上，對于一部分尖子生重點放在能力的培養(yǎng)和知識的綜合運用上。在分層教學(xué)中要特別關(guān)注弱勢群體，不讓一個學(xué)生掉隊。

（四）、互相理解，愉快復(fù)習(xí)?？倧?fù)習(xí)期間，是學(xué)生最苦的時候。學(xué)生壓力大，情緒波動也大，所以這段時間一定要做好學(xué)生的思想工作，幫他們端正態(tài)度，明確目標(biāo)。

總之，我們要將以學(xué)生為主體，一切從實際出發(fā)，復(fù)習(xí)得巧，復(fù)習(xí)的好。讓所有的學(xué)生都有不同的進(jìn)步與提高。將小學(xué)英語成績提上一個更高的臺階。

第二篇：如何提高六年級數(shù)學(xué)畢業(yè)成績

如何提高六年級數(shù)學(xué)畢業(yè)成績

小學(xué)六年級平時考試中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識失分較多，這種現(xiàn)象優(yōu)生中也常出現(xiàn)，且不在少數(shù)。通過問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn):在數(shù)學(xué)課上，老師講課時只有21 %的學(xué)生認(rèn)真聽講，對于數(shù)學(xué)中的錯誤有21%的學(xué)生不能及時主動訂正；做計算題時81%的學(xué)生心算不出時才打草稿；做應(yīng)用題時65%的學(xué)生一般只讀1-2遍;只有在測驗、考試前復(fù)習(xí)。所以教師要注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。因為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的最基本保證，只有堅持不懈的注重學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，才能達(dá)到正確解答，為升入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)進(jìn)一步打好基礎(chǔ)，我們必須在提高小學(xué)六年級數(shù)學(xué)基礎(chǔ)題正確率方面采取有效地方法。

一、從教師角度

1.不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。2.認(rèn)真鉆研教材，提高課堂教學(xué)效率

3.加強(qiáng)基本概念教學(xué)，夯實學(xué)生的基礎(chǔ)：聯(lián)系實際，加強(qiáng)學(xué)生對新概念的理解；搞好銜接，注意新舊知識的過渡；反復(fù)練習(xí)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念的鞏固。

二、從學(xué)生角度

1.注意培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心 ①注重引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動力 ②營造氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 ③傾注愛心，建立和諧師生關(guān)系 ④著眼成長，發(fā)揮評價激勵作用 2.注意夯實“雙基”，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（一）、正確使用草稿紙

在教學(xué)過程中有計劃、有目的地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是十分重要的。然而，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不注意正確使用“草稿”，隨意性太大，書寫習(xí)慣差，直接影響良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成和學(xué)習(xí)成績的提高。學(xué)生的草稿有以下三個特點：

①腹稿多，草稿少。學(xué)生依據(jù)“心算” 試圖一下子就能把題解出，以致出現(xiàn)了大量顧此失彼、丟三落四的錯誤。

②計算草稿多，分析草稿少。學(xué)生作業(yè)或考試結(jié)束。可以發(fā)現(xiàn)草稿上密密麻麻，各種計算草稿很多，而很少有分析的關(guān)系式、線段圖等分析思考的草稿。

③隨意打草稿的多，有序規(guī)范的少。草稿適當(dāng)“草”些無妨，但有些學(xué)生沒有專門的草稿本，有的在橡皮上打草稿，有的在作業(yè)空白處、課本上打草稿，更有的在桌面上打草稿等等。

為了解決上述問題，我在教學(xué)過程中采用了以下一些措施：

①讓學(xué)生備好專用的草稿本子。

②養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。教育學(xué)生草稿要遵循從上到下、從左到右的書寫要求，依次排列，字跡清楚、規(guī)范。

③引導(dǎo)學(xué)生對思考難度較大、解題步驟較多的問題，借助草稿來分析思考，發(fā)揮草稿的分析功能。

④教師經(jīng)常檢查評價學(xué)生草稿紙，及時糾正不良習(xí)慣，表揚、評比、展覽優(yōu)秀草稿本，引導(dǎo)大家向更好的方向發(fā)展。

（二）、整理錯題，記錄“錯誤病歷”，徹底診治自己的錯誤

教師在教學(xué)中常常遇到這樣一種現(xiàn)象：學(xué)生通常會對于同一個問題，犯不止一次的錯誤。這里就體現(xiàn)出學(xué)生在解決問題后不能很好的進(jìn)行解題的反思，沒有重組自己的知識結(jié)構(gòu)，進(jìn)而加深、強(qiáng)化。教師應(yīng)該教會學(xué)生在學(xué)習(xí)成長的道路上不斷地進(jìn)行反思，“錯誤病歷”就是一種不錯的方法。它不同于普通的改錯本，而是一種優(yōu)秀的改錯本。學(xué)生不僅對出錯的事實進(jìn)行改正，同時還要診斷自己出錯的詳實原因，找出解決辦法，從根本上破除自己不正確的思考方式，有利于錯誤的糾正。這比單純地訂正錯誤或大量反復(fù)模仿雷同的練習(xí)要經(jīng)濟(jì)、有效得多。

三、學(xué)困生轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化措施：

在忙碌的小學(xué)升學(xué)復(fù)習(xí)中，或許你正在忙于大量的知識回顧，或許你在拼搏于無盡的題海，或許你還在為一道道題而苦惱，或許你還在為一次次考試和模考成績不理想而沮喪。但是，不知忙于埋頭做題的你有沒有發(fā)現(xiàn)，不是你的能力不夠強(qiáng)，而是你也許在某個程度上忽視了學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。我在自己的教學(xué)中是這樣做的：

1.以長補(bǔ)短，鼓勵表揚為主

課堂上我采用以下辦法改變他們：每天上課至少提問3到5次，讓他沒有開小差的時間；做作業(yè)時選一些他會做而且感興趣的題，面對面的批閱并寫好鼓勵語言；學(xué)習(xí)小組組長也給予一定的幫助......轉(zhuǎn)化這些學(xué)生不能急于求成，更不能簡單粗暴，隨意懲罰。上課時遇到簡單的問題多給他們機(jī)會，多用閃光的語言激勵學(xué)生，通過疏導(dǎo)促使后進(jìn)生積極向上，同時在班內(nèi)開展“一幫一”，“優(yōu)幫差”的幫扶小組，多開展一些適合學(xué)生特點的競賽，以激發(fā)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在問中找學(xué)困生到樂趣，享受進(jìn)步的喜悅。

2.用點滴的恩愛關(guān)心后進(jìn)生，喚起他們學(xué)習(xí)的愿望

比如智力不是太弱，但基礎(chǔ)知識很差，上課聽不懂教師所講內(nèi)容。他們在低年級的知識缺漏多，做作業(yè)時，不會做的只能抄好學(xué)生的，針對這種情況，我采取以下方法對一些學(xué)困生進(jìn)行教學(xué)：

（1）上課提問多采取層次化。如簡單計算，多給機(jī)會板演等；

（2）在作業(yè)布置上也采取層次化。給他們布置一些和好學(xué)生不一樣的簡單的、基本的練習(xí)題。（3）課下多輔導(dǎo)，以優(yōu)帶困。內(nèi)容主要以計算，畫圖和概念性為主。主要加強(qiáng)這部分學(xué)困生的基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。

3.通過面批的方法，讓學(xué)困生學(xué)會數(shù)學(xué)思維方式

一些學(xué)生之所以成為學(xué)困生，主要是對自己要求不嚴(yán)，遇到運用所學(xué)知識不能解決的數(shù)學(xué)問題時不聞不問，做錯也不找原因，不訂正，這樣久而久之，越來越多，便不會解決所有數(shù)學(xué)問題，從而對學(xué)好數(shù)學(xué)失去了信心，這就要求教師及時發(fā)現(xiàn)問題，及時幫助學(xué)生解決問題，作業(yè)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行面批是教師與學(xué)生零距離接觸，及時幫助、鼓勵學(xué)困生的一種有效方式。它可以幫助學(xué)生及時了解自己到底是為什么錯，錯在那里？以后應(yīng)怎樣思考這種問題？逐步讓學(xué)困生學(xué)會數(shù)學(xué)思維，學(xué)會解決數(shù)學(xué)問題，消除對數(shù)學(xué)的神秘感，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，從而縮小兩極分化。使他們在本學(xué)期都有不同程度的進(jìn)步。

4、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。

課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的輔助形式，是貫徹因材施教原則的重要措施。根據(jù)數(shù)學(xué)教材系統(tǒng)性強(qiáng)的特點，學(xué)困生有了知識缺陷，就必須及時查漏補(bǔ)缺。課外輔導(dǎo)可以解決課堂教學(xué)沒有或不能解決的問題，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。因此，課外輔導(dǎo)也是學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作中不可缺少的組成部分。課外輔導(dǎo)的形式多種多樣，應(yīng)根據(jù)學(xué)困生的不同情況來確定。有針對普遍性問題的集體輔導(dǎo)，有針對部分學(xué)困生小組輔導(dǎo)，有針對個別學(xué)困生個別輔導(dǎo)。輔導(dǎo)內(nèi)容包括給學(xué)困生解答疑難，指導(dǎo)他們完成課外作業(yè)，每次輔導(dǎo)要有針對性，以解決一兩個問題為主，防止隨意性。

5.建立同學(xué)“手拉手助學(xué)活動”。為學(xué)困生同學(xué)找一些學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)幫助他們，平時學(xué)困生同學(xué)有不明白的問題，可以直接詢問學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)，并安排學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)利用課外活動時間，檢查學(xué)困生的作業(yè)完成情況，“手拉手助學(xué)活動”為學(xué)困生和優(yōu)等生建立了友誼的橋梁，也促進(jìn)了班內(nèi)和諧學(xué)習(xí)氣氛的形成。

第三篇：如何提高六年級數(shù)學(xué)畢業(yè)成績

如何提高六年級數(shù)學(xué)畢業(yè)成績

如何提高畢業(yè)班教學(xué)成績是我們每個任課教師急待解決的問題。下面我就結(jié)合我?guī)У臄?shù)學(xué)課談幾點粗淺的認(rèn)識。

一、從教師角度

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。

2.精心鉆研教材，努力提高課堂教學(xué)效率。3.認(rèn)真批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

4.耐心細(xì)致的做好學(xué)困生的輔導(dǎo)，切實關(guān)注每個學(xué)生的成長。5.邊學(xué)習(xí)，邊檢測，時刻關(guān)注學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。

二、從學(xué)生角度

1.注意培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。2.注意對學(xué)生基本計算能力和基本技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。4.注意新舊知識之間的聯(lián)系，力爭使小學(xué)階段所學(xué)的知識系統(tǒng)化條理化。

5.加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、學(xué)困生轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化措施： 1.以長補(bǔ)短，鼓勵表揚為主

2.用點滴的恩愛關(guān)心后進(jìn)生，喚起他們學(xué)習(xí)的愿望

（1）上課提問多采取層次化。如簡單計算，多給機(jī)會板演等；

（2）在作業(yè)布置上也采取層次化。給他們布置一些和好學(xué)生不一樣的簡單的、基本的練習(xí)題。

（3）課下多輔導(dǎo)，以優(yōu)帶困。內(nèi)容主要以計算，畫圖和概念性為主。主要加強(qiáng)這部分學(xué)困生的基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。3.通過面批的方法，讓學(xué)困生學(xué)會數(shù)學(xué)思維方式

4、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。

5.建立同學(xué)“手拉手助學(xué)活動”。

第四篇：小學(xué)六年級第十二冊提高數(shù)學(xué)成績計劃

小學(xué)六年級第十二冊提高數(shù)學(xué)成績計劃

周旺中心小學(xué)

彭伯華

我班第一單元學(xué)習(xí)后，進(jìn)行了教學(xué)質(zhì)量檢測，成績不夠理想，平均僅72.1分，及格率僅64.1%，相當(dāng)一部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，計算能力差，多數(shù)學(xué)生分析解決問題能力亟待提高。學(xué)生面臨小學(xué)畢業(yè)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)壓力很大。針對如此學(xué)情，我打算在努力教好本學(xué)期知識的同時，擠時間補(bǔ)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，重點抓計算能力，以盡快提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績。

一、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

數(shù)學(xué)是思維的體操，興趣是最好的老師。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與學(xué)習(xí)興趣有很大的聯(lián)系。濃厚的興趣可以產(chǎn)生很大的學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生的注意力集中于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去，并積極地迎接學(xué)習(xí)中的各種挑戰(zhàn)。穩(wěn)定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是逐漸形成的，需要長期培養(yǎng)，我將努力從以下環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

1．構(gòu)建民主、平等、和諧的師生協(xié)作關(guān)系。

師生情感不僅是師生交往的基礎(chǔ)，而且是使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見情感教育對學(xué)生的影響至關(guān)重要。教師是師生情感的主導(dǎo)者，熱愛學(xué)生是進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的前提。當(dāng)老師的情感傾于數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感時，學(xué)生就能夠更加積極主動地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一條有效的途徑。

2．改變傳統(tǒng)課堂傳授知識的方式，采用啟發(fā)式教學(xué)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。新課標(biāo)要求我們教師創(chuàng)造出更多生動而鮮活的課堂。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要改變傳統(tǒng)課堂的傳知方式。首先，我努力由傳統(tǒng)的傳授知識向教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法上引導(dǎo)。比如，教學(xué)較復(fù)雜的計算，只要學(xué)生掌握計算方法則行，重點要教會學(xué)生如何估算，如何使用計算器。如何設(shè)計生活中諸如“鋪地磚”、“購買家具”、“貸款消費”等方案，讓數(shù)學(xué)更貼近生活，和生活緊密聯(lián)系在一起，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。其次是變教師“多講”為“精講”，變學(xué)生“多聽”為“多做”。教師講學(xué)生聽，學(xué)生學(xué)習(xí)就處于一種被動狀態(tài)，極易引起學(xué)習(xí)疲勞，因為教師多講，學(xué)生的思維也就受控于教師的思維，學(xué)生在教師的“控制和掌握”下，創(chuàng)新思維受到限制，創(chuàng)新能力也得不到培養(yǎng)。只有把時間交給學(xué)生，多給他們自由發(fā)揮的空間，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在動手操作的過程中，在學(xué)生與學(xué)生交往，學(xué)生與教師的交往中提高他們學(xué)習(xí)興趣。第三是變學(xué)生的單干為學(xué)生的合作。課堂上學(xué)生的合作，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，而且可以提高學(xué)生參與率，讓全體學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中體驗成功的快樂，有利于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。這樣通過課堂方式的轉(zhuǎn)變就可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、成立學(xué)習(xí)互助組，促進(jìn)共同進(jìn)步。

一個人的力量是有限的，而集體的力量是無限的。一個老師面對六十多個學(xué)生，如果一個學(xué)生有一個知識點沒弄懂，老師也沒有那么多精力去輔導(dǎo)每一個學(xué)生，因此我將發(fā)動學(xué)生的力量，在班上成立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)互助組，讓他們成為老師的得力助手。具體做法是：在班上選拔數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)輔導(dǎo)員，提倡學(xué)優(yōu)生爭當(dāng)小老師，在幫助差生學(xué)習(xí)中鍛煉自己的思維。通過他們開展中差生的個別輔導(dǎo)工作，將學(xué)優(yōu)生的優(yōu)秀的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和好的學(xué)習(xí)方法介紹給其他同學(xué)。將全班分成十個小組，每一個小組由一個輔導(dǎo)員任組長，他既是學(xué)生，又要給別的同學(xué)當(dāng)小老師，他自己既要帶頭學(xué)習(xí)，但又要幫助其他同學(xué)一起進(jìn)步。輔導(dǎo)員也是我們教學(xué)改革中的先“富起來”的人，在班上，他們首先在老師的指導(dǎo)下明白了如何學(xué)習(xí)？懂得了如何看書，如何自學(xué)，如何聽課，如何總結(jié)，如何預(yù)習(xí)，如何積極主動地去學(xué)，然后，他們又將這種學(xué)習(xí)經(jīng)驗教給其他同學(xué)，最終達(dá)到全班同學(xué)的共同進(jìn)步的目的，同時又減輕了教師過重的輔導(dǎo)負(fù)擔(dān)。另外，為提高各輔導(dǎo)員的積極性，可算出每組成員的數(shù)學(xué)平均成績，根據(jù)數(shù)學(xué)考試的平均分的提高程度來評選優(yōu)秀輔導(dǎo)員，以激發(fā)他們更大的學(xué)習(xí)熱情，從而達(dá)到提高整個班級學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。利用輔導(dǎo)員展開輔導(dǎo)、評比、討論以及學(xué)習(xí)方法的互助活動，可以解決班級授課制的許多突出問題。

“數(shù)學(xué)是一切科學(xué)之母”，它不處不在。要掌握技術(shù)，先要學(xué)好數(shù)學(xué)，想攀登科學(xué)的高峰，更要學(xué)好數(shù)學(xué)。要學(xué)好數(shù)學(xué)，教師就要培養(yǎng)起學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高自身的課堂教學(xué)藝術(shù)水平，運用較好的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，從而使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，運用數(shù)學(xué)知識去解決實際生活中問題，更好地為社會服務(wù)。

三、從教學(xué)五環(huán)節(jié)入手，在重視“備、上、批、考”的同時，重點抓“輔”，充分利用學(xué)生的在校時間，利用早自習(xí)、中午時間個別輔導(dǎo)。

四、抓好家校聯(lián)系，爭得家長支持，改進(jìn)學(xué)生家庭教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高。

附：差生名單： 陳小紅

陳芳

肖朝武

李小麗

2004年2月10日

第五篇：如何提高小學(xué)英語成績

如何提高小學(xué)英語成績

現(xiàn)在的中國日趨國際化，英語這個世界公共語言的作用也越來越顯得至關(guān)重要。多數(shù)的小學(xué)生才剛剛接觸英語，如何提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績呢？下面，小編就和大家來討論一下怎樣提高小學(xué)英語成績。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

1、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2、為學(xué)生提供展示的空間。

二、為孩子營造一些語言環(huán)境

1、給學(xué)生提供必要的設(shè)備和材料。

2、聽、讀、背英語。

三、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、每天大聲朗讀或聽讀20分鐘左右。

2、有意識地識記單詞、句型、文章，積累知識。

3、大膽發(fā)言、敢于質(zhì)疑。

4、認(rèn)真完成作業(yè)并及時訂正錯誤。

5、專注地傾聽同學(xué)的發(fā)言及老師的授課。

6、每單元結(jié)束后，整理所學(xué)的知識，自撰單元小結(jié)。

7、課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)。

8、將遇到的難題記入自己的“難題集錦”中。

四、學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)驅(qū)力

學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)驅(qū)力主要有兩種：一是興趣，二是需要。課堂要最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣，變學(xué)生消極被動學(xué)習(xí)為積極主動學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)要注意照顧到各個層次，注意深度、廣度、難度。讓學(xué)生有所學(xué)，學(xué)得會;有成功體驗，從而培養(yǎng)信心，激發(fā)興趣。同時要改變教法，營造和諧、輕松、愉快的課堂氛圍，注重師生互動和情感交流，消除學(xué)生的緊張、怕羞和自卑心理。培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)，使其積極參與課堂活動，主動思考探究。需要也是重要的內(nèi)在推動力，讓學(xué)生知道學(xué)好英語不僅是高考的需要，更是成才的需要。是信息時代高科技人才自我發(fā)展和自我完善的需要。

五、開展小組互助學(xué)習(xí)

把學(xué)生分成若干個關(guān)系融洽、團(tuán)結(jié)互助、能取長不短的學(xué)習(xí)小組,讓成績好的學(xué)生帶動成績差的學(xué)生學(xué)習(xí)。建立以小組為單位的評價機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的精神和能力，讓學(xué)生互相督促，共同提高。

六、突出基礎(chǔ)知識的鞏固與提高

1、加強(qiáng)詞匯記憶?，F(xiàn)行教材詞匯量大，生詞多。詞匯記憶令很多學(xué)生頭痛。很多學(xué)生機(jī)械記憶詞匯，遺忘快，學(xué)得很累，卻不見成效，更不能靈活應(yīng)用。教學(xué)中盡快促成學(xué)生養(yǎng)成背誦句子的好習(xí)慣，句子是語言表達(dá)的完整單位，它包含了發(fā)音規(guī)則，語法內(nèi)容，表明詞匯在具體語言環(huán)境中的用法及含義。這樣就把讀音、拼寫和用法融為一體，同步進(jìn)行，并把它們應(yīng)用到句子里面去理解，既省事又高效。做到詞不離句、句不離文。既記住了詞匯，又提高了綜合語言表達(dá)能力，可謂一舉多得。

2、加強(qiáng)閱讀引導(dǎo)與訓(xùn)練。敦促學(xué)生每天反復(fù)高聲朗讀課文，模仿李陽的瘋狂英語學(xué)習(xí)法，有目的地加強(qiáng)精彩句子和片段背誦。目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和語感。這對基本功弱，語感差的學(xué)生是很有效的，堅持訓(xùn)練，習(xí)慣成自然，很多常用句子會在不經(jīng)意中學(xué)會，并能脫口而出，英語語感逐漸形成。這個方法對中上學(xué)生促進(jìn)很大。

七、整合教材，使教與學(xué)有機(jī)結(jié)合 現(xiàn)行教材話題多，知識面廣，詞匯量大，生詞多，句法結(jié)構(gòu)復(fù)雜。對農(nóng)村學(xué)生來說，太難，聽力和寫作更是無從下手。練習(xí)多而難。按書本編排去教學(xué)，大大超出學(xué)生能力范圍，學(xué)生根本無法接受。備課時，根究學(xué)生實際，全面整合教材，降低難度。突出基礎(chǔ)，著重基本詞匯、句型和基本語法。落實每節(jié)課的重點，基本解決難點，求實。對練習(xí)進(jìn)行篩選和重組，讓學(xué)生基本上能獨立完成。

八、適當(dāng)加大語言的輸入量

根據(jù)學(xué)生的實際，選擇適合學(xué)生的閱讀材料，如：學(xué)生感興趣的時文或報紙，簡易版讀物等，以此加大閱讀實踐。不斷地給學(xué)生輸入地道的、先進(jìn)的英語，擴(kuò)展詞匯，鞏固語言知識，提高語言能力和應(yīng)試能力。在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生的信心，提高興趣。

九、抓訂錯

建立英語學(xué)習(xí)疑難集。由學(xué)科代表負(fù)責(zé)，讓每個學(xué)生把在學(xué)習(xí)中碰到的問題或課堂上尚未弄懂的問題向科代表反映。教師總結(jié)學(xué)生的問題，輔導(dǎo)時進(jìn)行個別答疑或集體講評。錯題訂正必須過關(guān)。在訂正錯誤時問學(xué)生幾個：“為什么？”避免學(xué)生應(yīng)付，促使學(xué)生學(xué)得實。