第一篇：小學(xué)2012年六年級畢業(yè)成績卷面分析

Xx小學(xué)2012年六年級畢業(yè)成績卷面分析

數(shù)學(xué)

基礎(chǔ)知識：

一、計(jì)算：

1、直接寫得數(shù)，有百分之九十全做對。

2、計(jì)算題中，有百分之八十五的學(xué)生能按要求做對。

3、解方程，有百分之九十的學(xué)生能做對。

二、填空：有百分之八十的學(xué)生全做對。

三、判斷：有百分之八十的學(xué)生全做對。

四、選擇：有百分之八十的學(xué)生全做對。填錯(cuò)的有3、7小題。

實(shí)踐運(yùn)用：

五、操作：1小題有百分之九十的學(xué)生做對；2小題有百分之九十的學(xué)生做對。

六、解決問題： 1、2小題有百分之二十五的學(xué)生做錯(cuò)。

2、有百分之十五的學(xué)生做錯(cuò)。

3、有百分之八十的學(xué)生做對。

4、有百分之八十的學(xué)生做對。

5、有百分之三十的學(xué)生做錯(cuò)。存在的問題：

1、基礎(chǔ)知識的問題：學(xué)生一般是由計(jì)算不夠細(xì)心或?qū)啽阌?jì)算掌握的不扎實(shí)導(dǎo)致計(jì)算混亂失分。

2、不少學(xué)生基礎(chǔ)知識掌得不牢固，概念模糊，容易混淆使得判斷失誤。

3、有少數(shù)學(xué)生基本能力和應(yīng)用能力較差，不能根據(jù)題意地選擇列式解決問題。

4、學(xué)生普遍存在不認(rèn)真審題、不認(rèn)真檢查等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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語文

口語交際：大部分學(xué)生都可以較通順地組織語言，并且有理有據(jù)，也基礎(chǔ)知識：在這一部分中學(xué)生對于查字典的生疏程度導(dǎo)致他們有少許閱讀感悟：由于文章中心明確，內(nèi)容易理解，所以平時(shí)能力較好的學(xué)習(xí)作表達(dá)：學(xué)生的語言表達(dá)能力不強(qiáng)，語言較蒼白，不能將文章的脈能和答案的中心貼合。只有一小部分學(xué)生無法準(zhǔn)確把握。

失分現(xiàn)象。在平時(shí)交予他們的查字典任務(wù)總是投機(jī)取巧，所以致使無法正確作答。而文中的基礎(chǔ)大部分學(xué)生掌握的很好，可是還有部分學(xué)生由于粗心而出現(xiàn)極小的錯(cuò)誤。

生做答比較精準(zhǔn)，即使是其他學(xué)生也基本能把握大方向。唯一不足的就是理解詞語和最后對于重點(diǎn)句的剖析，學(xué)生只是在表面上對句子進(jìn)行解讀，而理解的成分較少，或者是語言較啰嗦、口語化。

絡(luò)劃分得很清楚，抒情也不是很到位。有極個(gè)別學(xué)生能將平時(shí)積累應(yīng)用上，讀來叫感人。

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英語

聽力部分：在這一部分中，大多數(shù)學(xué)生的錯(cuò)誤集中在了單詞的填寫上，他們會把動詞的三單形式寫錯(cuò)：gives;而且極少數(shù)人未能聽清楚最后一個(gè)單詞：her。

筆試部分：

單選：學(xué)生的錯(cuò)誤集中在了6、8、10小題上，他們沒有正確區(qū)分答案選項(xiàng)中的各項(xiàng)所要考察的重點(diǎn)，如6小題的there be 句型將來時(shí)的否定形式；8小題動詞三單的運(yùn)用；10小題有關(guān)數(shù)量詞的正確選擇。其實(shí)，只要把每個(gè)題仔細(xì)通讀結(jié)合個(gè)選項(xiàng)的提示，選出正確項(xiàng)的概率還是很高的，有時(shí)根本用不到語法知識做輔助。

六題：這一題結(jié)合了少許語法知識，只要細(xì)心的人就不會出錯(cuò)。結(jié)合“就近”這一原則，學(xué)生基本能將答案作出。而錯(cuò)誤的情況主要在5小題，少數(shù)學(xué)生不能認(rèn)識到The bus 是三單形式。七、八大題的正確率極高，只要是認(rèn)真閱讀，采用平時(shí)的做題思路是沒有任何問題的。

寫作：其實(shí)寫作只是在原文基礎(chǔ)上進(jìn)行了一些小的改動，只要學(xué)生認(rèn)真參考所給圖片和語言提示，能正確填入單詞正確形式即可。學(xué)生的錯(cuò)誤情況各不相同，依次是：capital、largest（biggest）的拼讀誤差；museum的復(fù)數(shù)形式的改變；will后be 動詞的原型填寫。當(dāng)然，這樣的錯(cuò)誤很少見。

第二篇：六年級科學(xué)試卷期末考試卷面成績分析

2013年六年級科學(xué)上冊教學(xué)質(zhì)量分析

年級：六（1）班 科目：科學(xué) 科任：徐世海

一、試題分析

（一）成績分析

六年級共有學(xué)生20人，參加測試人數(shù)20人，其中有兩人是智障學(xué)生，參評人數(shù)18人，平均78.55分，及格人數(shù)17人，及格率為856%，優(yōu)秀人數(shù)8人,優(yōu)秀率為407%，后20%人數(shù)3人，后20%比例15%，最高分為99分，最低分為22分。

通過本次檢測學(xué)生的總體發(fā)揮較好，能夠?qū)⒈緦W(xué)期的知識點(diǎn)掌握，綜合運(yùn)用能力較強(qiáng)。說明學(xué)生在科學(xué)概念、科學(xué)興趣以及科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法、科學(xué)能力方面都有長足的進(jìn)步，大部分的學(xué)生在近半年的學(xué)習(xí)中，無論是知識水平還是能力的提高，都是可喜的。從卷面的得分情況來看，總體成績不錯(cuò)，答卷具體情況如下：

（1）基礎(chǔ)知識扎實(shí)，形成了一定的基本技能。

（2）考查內(nèi)容廣泛，培養(yǎng)了學(xué)生多種能力。

（二）學(xué)生答卷中的問題分析

1、學(xué)生嚴(yán)重缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。在課堂學(xué)習(xí)中，他們只注重知識的獲取，而忽視了知識的來源渠道，學(xué)生在生活實(shí)際中沒有去關(guān)注身邊的一些事情和現(xiàn)象，比如：“探究與運(yùn)用”考查學(xué)生斜面知識，但仍然有較多學(xué)生不會寫，不會表述，失分較多。

2、生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉和基石，但是學(xué)生對生活的關(guān)注太少，他們的學(xué)習(xí)就有一定的壓力。他們沒有時(shí)間、機(jī)會和條件去接觸新鮮的事物，對知識的理解僅僅是教師的講解。如，第三題判斷題，由于一部分學(xué)生靠硬背作答，模糊猜答案，造成丟份現(xiàn)象。

3、教師教學(xué)中對知識的延伸和拓展不夠好，對科學(xué)現(xiàn)象的分析不到位，使學(xué)生出現(xiàn)知識盲點(diǎn)，如第二題7小題電磁鐵的概念、第三題9小題哺乳動物的定義理解，大部分學(xué)生模凌兩可而失分。

4、對生活實(shí)際現(xiàn)象問題解決的少，導(dǎo)致綜合運(yùn)用題失分。

（三）對試卷的具體分析

1.判斷、選擇、失分較少。學(xué)生平時(shí)掌握的較好，基礎(chǔ)知識較扎實(shí)。

2.填空、實(shí)驗(yàn)、綜合題失分較多。

（1）填空題第5題綠色植物是通過光合作用來制造有機(jī)物。有半數(shù)學(xué)生沒有做對。

（2）探究題，學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)操作比較熟悉。本次檢測的實(shí)驗(yàn)，在教材中有，教師演示過，學(xué)生也操作過。大部分學(xué)生印象比較深，但是還是有部分學(xué)生審題不清。尤其是設(shè)計(jì)“斜面的坡度大小對省力是否有影響”的探究方案中，寫操作方法表述不清，失分情況嚴(yán)重，只有半數(shù)學(xué)生得高分，本題得分率為41%。

(3)觀察與實(shí)驗(yàn)題的第3小題得分率也只有57%，學(xué)生對電磁鐵的有關(guān)知識掌握不夠好。

（4）選擇題、判斷題：分值較高，考查的是學(xué)生對知識的綜合掌握，絕大部分學(xué)生掌握得較好，這部分滿分率較高。但仍有部分學(xué)生因馬虎而失分。

三、今后的教學(xué)建議

1、教師在教學(xué)過程中要注重知識和技能并重，既要準(zhǔn)確傳授知識，又要在傳授知識的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

2、注重每位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

3、在教學(xué)中，將課中的知識點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，逐一過關(guān)。另外，加強(qiáng)課外的拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)教活。

4、重視科學(xué)概念的教學(xué)。利用概念圖讓學(xué)生建立科學(xué)概念（科學(xué)事實(shí)）之間的聯(lián)系性，提高學(xué)生對科學(xué)概念的理解能力。

5、在課堂上，老師盡量為學(xué)生供給豐富的觀看和試驗(yàn)材料，指引學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)方法的指導(dǎo)和學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)的能力，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性；

6、教學(xué)中要進(jìn)一步貫徹新課改理念，加強(qiáng)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的科學(xué)教學(xué)方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)會學(xué)習(xí)；

7、科學(xué)課教學(xué)在抓好基本知識、基本技能的同時(shí)，要更加關(guān)注學(xué)生的科學(xué)思維、科學(xué)精神、科學(xué)行為以及感情、態(tài)度和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

第三篇：小學(xué)六年級畢業(yè)英語試卷卷面分析與反思

小學(xué)六年級畢業(yè)英語試卷卷面分析與反思

六年級考試已經(jīng)結(jié)束，為了能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高今后的教學(xué)水平，特做試卷分析如下：

本次考試有21人參加，試卷滿分120分，我班平均分101.4分，全鄉(xiāng)排名第二。

一、試卷整體情況分析：試卷分為聽力和筆試兩大部分，其中聽力30分，筆

試90分。

二、聽力部分前三題沒有失分情況，第四題17小題有個(gè)別同學(xué)丟分，第五題

失分較多。

三.筆試部分第一題第一題考查學(xué)生掌握單詞，靈活運(yùn)用的能力，考查固定短

語，一般過去時(shí)，一般現(xiàn)在時(shí)及一般將來時(shí)，在句中理解運(yùn)用的能力。第二題完型填空考察學(xué)生靈活運(yùn)用的能力。第三題閱讀較簡單，全班基本沒有失分情況.詞匯考察較為基礎(chǔ)，個(gè)別有失分情況。寫作部分連詞成句出現(xiàn)錯(cuò)誤的是84小題。作文考察一般將來時(shí)的作文。

四、存在的問題

1、聽力：包括單詞、對話理解、聽辨單詞：第一、二部分旨在考查學(xué)生語音辨別，判斷的能力及瞬間的聽覺反應(yīng)能力，選項(xiàng)之間有一定的干擾性，答題情況較好；對話理解：旨在考查學(xué)生交流能力和語言運(yùn)用能力。聽短文填空學(xué)生出錯(cuò)較多，在以后的教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練。

2、筆試部分培養(yǎng)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中，逐步用英語進(jìn)行簡單思維的習(xí)慣，不僅考查學(xué)生的語言基本功，即詞匯記憶能力，還考查學(xué)生在具體的語境中靈活運(yùn)用詞匯知識和語法知識的能力。

單項(xiàng)選擇主要測試學(xué)生掌握語法和詞匯基礎(chǔ)知識及交際話題的程度，該題的整體得分較高。

3.完形填空較為簡單學(xué)生沒有失分

4、閱讀理解：該題旨在考查學(xué)生通過閱讀捕捉信息，搜集信息，分析對比信息的能力，該題含三篇文章，共計(jì)30分，要求學(xué)生快速閱讀原文，然后根據(jù)文章內(nèi)容，回答問題。此部分幾乎沒有失分。

5.寫作部分失分較為嚴(yán)重，15分的題目普遍得10分左右。主要問題是句式單一，不新穎。

三、教學(xué)措施

1、填空類的聽力題目，要根據(jù)上下文理解后聽寫。

2、寫作訓(xùn)練要注意寫作練習(xí)，注意句式的應(yīng)用，避免句式單一枯燥。

第四篇：小學(xué)六年級語文期中考試卷面分析

小學(xué)六年級語文期中考試卷面分析

陳袁灘中心小學(xué)王建萍

春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，伴隨著春的腳步，我們迎來了期中考試。今年的小學(xué)六年級語文期中考試試卷已改以往的舊面孔。新穎的命題方式令人耳目一新。試題的內(nèi)容含蓋了語文知識的積累、語文能力的培養(yǎng)、語文素養(yǎng)的提高，單靠短暫的幾天復(fù)習(xí)是不夠的。怎樣有效的進(jìn)行語文課堂的教學(xué)，的確值得每位老師深思?，F(xiàn)針對本次考試試卷及考試情況談?wù)勛约旱恼J(rèn)識，與大家共勉：

一、試卷的內(nèi)容全面

本次考試試卷的內(nèi)容包括兩個(gè)版塊，即“閱讀”、“習(xí)作”?！伴喿x”根據(jù)不同層次的考查分兩個(gè)內(nèi)容：閱讀一《我的伯父魯迅先生》測查的內(nèi)容側(cè)重于基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)方法的掌握，占39分的比值；閱讀二《三峽之秋》測查的內(nèi)容偏重于知識的積累和閱讀理解以及學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的趨向，占24分的比值； “習(xí)作” 分“口語交際”“應(yīng)用文”和“話題作文”三個(gè)內(nèi)容，“口語交際” 占3分的比值，“應(yīng)用文” 占3分的比值“作文” 占27分的比值。試題從基礎(chǔ)到能力，由易到難，循序漸進(jìn)，內(nèi)容全面。

二、反思

1、雖說卷子的題型發(fā)生變化，但今后我們還要繼續(xù)重視基礎(chǔ)知識的積累。為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、要立足于課堂，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力尤其是閱讀能力和寫作能力。閱讀部分、寫作部分歷來都是學(xué)生的難點(diǎn)，提高學(xué)生的閱讀能

力、寫作能力必須立足課堂，立足課本。閱讀教學(xué)要加大學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫，重點(diǎn)寫好紀(jì)實(shí)文，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)積累好詞好句，寫出生動的語句。才能切實(shí)有效的提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。

三、考試情況分析

六年級總?cè)藬?shù)40人，參加考試40人?？偡址郑址?。0——39分1人，40——49分0人，50——59分2人，60——69分0人，70——79分10人，80——89分22人，90——100分5人，合格率92.5%，優(yōu)生率12.5%

四、存在的問題

1、學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生從寫字的姿勢、字的筆畫順序、字跡的干凈整齊等方面都存在許多問題和不足。導(dǎo)致字跡潦草、書寫混亂、卷面很糟糕。

2、學(xué)生對與基礎(chǔ)知識的掌握不是很扎實(shí)。對于教材中要求掌握的重點(diǎn)基礎(chǔ)內(nèi)容記憶不過關(guān)，一知半解、囫圇吞棗。要求背誦的內(nèi)容不能做到會背會寫，而是會背不會寫，導(dǎo)致答案中錯(cuò)別字連篇。如：閱讀一中的多音字組詞、同音字辨析、近義詞反義詞的填寫、選詞填空、補(bǔ)充詞語并解釋帶點(diǎn)字、詞語分類、畫出動詞 這些題型都是最基礎(chǔ)的知識，學(xué)生掌握的卻不好。全對的同學(xué)也僅僅是一半。

3、學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的讀題習(xí)慣。學(xué)生拿到題目后，不能夠很好的讀題目要求，不能認(rèn)真的分析題目，見題就做，導(dǎo)致答案錯(cuò)誤，甚至是文不對題，不著邊際。如：積累填空、按原文填空、、閱讀理解里的一些題，只有80%的學(xué)生能全對。

4、學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的積累應(yīng)用的習(xí)慣。對于平時(shí)學(xué)習(xí)中的一些知識不能很好的積累，對積累的知識也是一知半解，不能夠靈活運(yùn)用。

5、學(xué)生的閱讀能力還很有限。主要包括對短文的朗讀能力，對閱讀題目的要求的分析能力，對短文內(nèi)容的理解能力，對短文問題的解答能力。

6、學(xué)生的口語交際能力和習(xí)作能力還有待于進(jìn)一步訓(xùn)練和提高。主要表現(xiàn)為：沒有良好的口語交際的習(xí)慣，不能很好的使用禮貌用語；口語交際的語言運(yùn)用不夠準(zhǔn)確和流暢;習(xí)作的內(nèi)容簡單，短小，枯燥無味；語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確和流暢；部分學(xué)生不能認(rèn)真審題，習(xí)作出現(xiàn)跑題現(xiàn)象；字跡潦草，書寫不干凈。

五、改進(jìn)措施

1、解放思想，更新觀念，提高認(rèn)識，教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位。一切教學(xué)活動的設(shè)計(jì)和開展應(yīng)符合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，用多種手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，力求使學(xué)生在生動活潑的課堂活動中掌握語文基礎(chǔ)知識，提高聽、說、讀、寫能力。

2、應(yīng)特別重視對學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)。語文教學(xué)應(yīng)把口語交際能力的培養(yǎng)放在十分突出的位置。教師要努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用角色表演、游戲、情景對話、等直觀形象的教學(xué)方法，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的口語交際能力。

4、教師要吃透新教材，充分利用教材，把握教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力;適當(dāng)進(jìn)行知識拓展,積累知識，及時(shí)鞏固，強(qiáng)化訓(xùn)練，有效提高成績，在積累知識的基礎(chǔ)上提高學(xué)生能力。

5、堅(jiān)持每兩單元一考查的做法，充分利用單元測試的機(jī)會，做好批改、講評、反饋工作，做好質(zhì)量分析，真正了解學(xué)生對知識的掌握情況，以尋找對策，幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏。同時(shí)，有利于調(diào)整下一階段的教學(xué)重點(diǎn)。

第五篇：欒莊小學(xué)六年級畢業(yè)成績質(zhì)量分析

欒莊小學(xué)六年級畢業(yè)成績質(zhì)量分析

全面提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的重中之重，扎實(shí)進(jìn)行課堂教學(xué)改革是提高質(zhì)量的有力保證，是前提條件，向四十分鐘討質(zhì)量是我們探討的關(guān)鍵，學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理好壞決定教學(xué)質(zhì)量提高的快慢。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服工作中的不足，在學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)下，快速提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將教學(xué)質(zhì)量分析如下：

1.基本情況

我校共有61名學(xué)生參加畢業(yè)考試，四科總平均分62.183.其中

語文總平均分65.03.優(yōu)秀率4.9%。及格率73.8%,與黃土坡學(xué)校平均分相差4.62分。

數(shù)學(xué)總平均分77.2.優(yōu)秀率37.7%。及格率85.2%，與黃土坡學(xué)校平均分相差10.7分。

英語總平均分70.64.優(yōu)秀率16.4%。及格率75.4%，與下井溝學(xué)校平均分相差13.1分。

科學(xué)總平均分35.86優(yōu)秀率8.2%。及格率82%，與黃土坡學(xué)校相差2.37分。

從分?jǐn)?shù)上看，數(shù)學(xué)和英語成績相差太多，與本校上屆畢業(yè)班成績相差更大，關(guān)鍵是本屆學(xué)生基礎(chǔ)太差。2．具體質(zhì)量分析。語文教學(xué)存在的問題：

(1)學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強(qiáng)。對語文知識的綜合運(yùn)用能力還有所欠缺。課外積累淺薄。對常識性的知識也未掌握。部分學(xué)生沒有養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣，沒有認(rèn)真讀題，弄清要求，題意就開始做，失分嚴(yán)重。從書寫習(xí)慣上說，大部分學(xué)生沒有按田字格要求書寫且字跡潦草，沒有一筆一畫的認(rèn)真去寫而丟分。

(2)閱讀教學(xué)中，方法不對，沒有平時(shí)引導(dǎo)。訓(xùn)練學(xué)生如何審題。如何從短文中閱讀。從中找出答案，用文中的語言回答。學(xué)生閱讀后，抓不住重點(diǎn)，很多學(xué)生從短文中找出一些無關(guān)緊要的詞語寫上，詞不達(dá)意。錯(cuò)誤率特別高，丟分現(xiàn)象比較嚴(yán)重。明顯的反映出學(xué)生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。同時(shí)也反映出教師閱讀教學(xué),平時(shí)沒有按教學(xué)流程操作。訓(xùn)練學(xué)生如何根據(jù)具體問題回答。

(3)作文教學(xué)。學(xué)生的作文水平不高。沒有把平時(shí)積累的優(yōu)美句子靈活地運(yùn)用到作文當(dāng)中去。表達(dá)沒有特色，只是簡單的語言把事情敘述清楚。同時(shí)學(xué)生的題目不新穎，沒有合理選材。在卷面丟分現(xiàn)象上也比較嚴(yán)重，因?yàn)檎Z文的抄寫水平和作文的書寫規(guī)范現(xiàn)象造成丟分。數(shù)學(xué)方面存在的問題。

（1）基礎(chǔ)訓(xùn)練不夠。學(xué)生的基礎(chǔ)較差，從直接寫算數(shù)，學(xué)生由于粗心大意，沒有看清加減乘除的符號，就填上答數(shù)，造成丟分。簡單的計(jì)算，沒有掌握好簡便法則，運(yùn)用不靈活，不該用的反而用了，該用的卻沒有弄明白哪種簡便運(yùn)算定律，反而沒用，造成丟分。各別學(xué)生連按順序計(jì)算都不會。唐旭飛16分。王利晨8分。張淼鑫28分。三個(gè)人加起來才52分，還不及格，反映出了學(xué)生的基礎(chǔ)太差，同時(shí)也反映出教師平時(shí)對這些學(xué)困生的輔導(dǎo)不夠，造成了數(shù)學(xué)成績一位數(shù)。

（2）解決問題的能力差。對題意沒有弄清就開始做題造成丟分，學(xué)困生不會分步解答，造成沒有寫，沒有的解答，同樣丟分。（3）優(yōu)生人數(shù)培養(yǎng)的較少。61名學(xué)生，優(yōu)生才23人，不足一半。學(xué)困生9人，占總?cè)藬?shù)的六分之一。英語方面存在的問題。

（1）學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的不夠扎實(shí)，試題中的大總分題目主要還是考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況。但學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識掌握的不夠扎實(shí)。如許多學(xué)生出現(xiàn)的一些單詞記憶的錯(cuò)誤。說明學(xué)生對一些基本知識的形成缺乏足夠的了解。

（2）學(xué)生把握處理信息的能力不夠理想。根據(jù)聽力題中的對話理解和筆試部分的閱讀理解的答題情況可以看出，不少學(xué)生從整體上對語篇處理信息和運(yùn)用信息解決問題的能力不夠強(qiáng)，學(xué)生的運(yùn)用英語能力比較弱。

（3）書面表達(dá)。書面表達(dá)是直接檢測考生寫作技能的題型。它與其它題型不同。學(xué)生丟分較多，能力不夠?？茖W(xué)方面存在的問題。

科學(xué)的平均成績是35.86.45分以上的優(yōu)秀人數(shù)為5人。占總?cè)藬?shù)的十二分之一。優(yōu)秀率才8.2%。與上一屆科學(xué)成績相差太遠(yuǎn)，平均分差5分以上。優(yōu)秀人數(shù)差十二分之五。優(yōu)秀率差40%。最根本的原因是沒有專職科學(xué)教師。班主任兼職造成了班主任三門考試科目并進(jìn)，負(fù)擔(dān)過重，照顧不周，只能讓學(xué)生死記硬背。沒有通過具體的實(shí)驗(yàn)操作讓學(xué)生理解記憶。同時(shí)操作題更是丟分現(xiàn)象嚴(yán)重。造成了科學(xué)成績的偏低。

2.今后的改進(jìn)措施。

領(lǐng)導(dǎo)主抓畢業(yè)班，并且深入課堂。共同探討教學(xué)方法。教學(xué)策略。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，及時(shí)改進(jìn)。為畢業(yè)班任課教師其它校務(wù)分工工作開綠燈。專心搞畢業(yè)班教學(xué)。每月開一次畢業(yè)班教師座談會。共同探討方案。發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)改進(jìn)。領(lǐng)導(dǎo)包科，責(zé)任到人。語文方面

（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。重視學(xué)生的書寫習(xí)慣和態(tài)度的教育，認(rèn)真書寫。

（2）多進(jìn)行課外知識的積累，遇到好的詞句一定要多記多寫多練，并運(yùn)用到作文當(dāng)中。

（3）培養(yǎng)良好的審題習(xí)慣。如何立足課堂。立足課本。教育學(xué)生成為“細(xì)心、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹焙昧?xí)慣。

（4）作文先審題。列出提綱，不能夠提筆就寫，文不對題，離題萬里，做到先審清題目，構(gòu)思后，按提綱下筆，并且訓(xùn)練學(xué)生寫規(guī)范字。數(shù)學(xué)方面

（1）口算的訓(xùn)練不放松。學(xué)生的計(jì)算能力有待進(jìn)一步提高。堅(jiān)持每天一練，強(qiáng)化簡便運(yùn)算。靈活運(yùn)用運(yùn)算定律。

（2）精講多練。拓寬學(xué)生的思路。培養(yǎng)學(xué)生觸類旁通，舉一反三的能力。要立足課堂。立足教材。向四十分鐘討要質(zhì)量。（3）做好培優(yōu)扶差。讓所有的學(xué)生共同發(fā)展。共同提高，尤其是給學(xué)困生補(bǔ)差，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏。英語方面

（1）強(qiáng)化基礎(chǔ)知識教學(xué)。在基礎(chǔ)教育階段。詞匯語法仍是教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。詞匯量大，語法現(xiàn)象是新教材的特點(diǎn)。在教學(xué)中要明確認(rèn)讀，理解掌握，靈活運(yùn)用的具體要求。（2）重視在語境中靈活運(yùn)用語言的能力。

現(xiàn)著重考查學(xué)生在特定的語境環(huán)境中運(yùn)用語言的能力。學(xué)習(xí)過程中不能簡單的重重記憶的語言知識。而應(yīng)該把他放到特定的語境中以聽、說、讀、寫、譯的形式反復(fù)訓(xùn)練。切實(shí)提高靈活運(yùn)用的能力。（3）加強(qiáng)閱讀教學(xué)及寫作訓(xùn)練。

要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，真善美良好的學(xué)生習(xí)慣。幫助六年級學(xué)生形成學(xué)習(xí)能力。提高閱讀能力，加強(qiáng)寫作練習(xí)。如自編對句，自編小短句等。

科學(xué)方面

征對科學(xué)科目特有的特點(diǎn)，應(yīng)該在加強(qiáng)學(xué)生記憶方面下功夫。六年的科學(xué)內(nèi)容相對來說屬于以后在生物、化學(xué)、物理等方面的啟蒙課程，因?yàn)閮?nèi)容相對簡單易懂，學(xué)生容易掌握，但這并不等于說只靠單純的死記硬背便可以把學(xué)生的成績提高。在強(qiáng)化學(xué)生記憶的同時(shí)，更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的對知識點(diǎn)兒的理解，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課的可操作性與靈活性。由于此學(xué)期學(xué)校有了專職的科學(xué)教師，充分利用師資力量，下大力度搞好科學(xué)教學(xué)，多開展一些實(shí)驗(yàn)課，把能夠用實(shí)驗(yàn)去說明的問題，讓學(xué)生通過自己動力手的方式去得出知識點(diǎn)兒，用事實(shí)說話，在此的基礎(chǔ)上讓學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)去記憶，以解決平時(shí)單純的死背硬記造成的知識點(diǎn)容易混淆的弊病。在平時(shí)的教學(xué)中，教師便加強(qiáng)對知識點(diǎn)兒的鞏固與練習(xí)，不去搞簡單的考前突襲，讓學(xué)生在平時(shí)把知識點(diǎn)兒慢慢消化，注重對知識的吸收。

以上是我校六年級畢業(yè)成績質(zhì)量分析存在的問題和今后要采取的措施。我們一定要揚(yáng)長避短，快速提高教學(xué)質(zhì)量。強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理。充分調(diào)動畢業(yè)班任課教師的積極性，加大各項(xiàng)的督查力度。力爭取得滿意的教學(xué)成績。

欒莊小學(xué) 2011.9.29