第一篇：欒莊小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)成績(jī)質(zhì)量分析

欒莊小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)成績(jī)質(zhì)量分析

全面提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的重中之重，扎實(shí)進(jìn)行課堂教學(xué)改革是提高質(zhì)量的有力保證，是前提條件，向四十分鐘討質(zhì)量是我們探討的關(guān)鍵，學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理好壞決定教學(xué)質(zhì)量提高的快慢。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服工作中的不足，在學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)下，快速提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將教學(xué)質(zhì)量分析如下：

1.基本情況

我校共有61名學(xué)生參加畢業(yè)考試，四科總平均分62.183.其中

語文總平均分65.03.優(yōu)秀率4.9%。及格率73.8%,與黃土坡學(xué)校平均分相差4.62分。

數(shù)學(xué)總平均分77.2.優(yōu)秀率37.7%。及格率85.2%，與黃土坡學(xué)校平均分相差10.7分。

英語總平均分70.64.優(yōu)秀率16.4%。及格率75.4%，與下井溝學(xué)校平均分相差13.1分。

科學(xué)總平均分35.86優(yōu)秀率8.2%。及格率82%，與黃土坡學(xué)校相差2.37分。

從分?jǐn)?shù)上看，數(shù)學(xué)和英語成績(jī)相差太多，與本校上屆畢業(yè)班成績(jī)相差更大，關(guān)鍵是本屆學(xué)生基礎(chǔ)太差。2．具體質(zhì)量分析。語文教學(xué)存在的問題：

(1)學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強(qiáng)。對(duì)語文知識(shí)的綜合運(yùn)用能力還有所欠缺。課外積累淺薄。對(duì)常識(shí)性的知識(shí)也未掌握。部分學(xué)生沒有養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣，沒有認(rèn)真讀題，弄清要求，題意就開始做，失分嚴(yán)重。從書寫習(xí)慣上說，大部分學(xué)生沒有按田字格要求書寫且字跡潦草，沒有一筆一畫的認(rèn)真去寫而丟分。

(2)閱讀教學(xué)中，方法不對(duì)，沒有平時(shí)引導(dǎo)。訓(xùn)練學(xué)生如何審題。如何從短文中閱讀。從中找出答案，用文中的語言回答。學(xué)生閱讀后，抓不住重點(diǎn)，很多學(xué)生從短文中找出一些無關(guān)緊要的詞語寫上，詞不達(dá)意。錯(cuò)誤率特別高，丟分現(xiàn)象比較嚴(yán)重。明顯的反映出學(xué)生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。同時(shí)也反映出教師閱讀教學(xué),平時(shí)沒有按教學(xué)流程操作。訓(xùn)練學(xué)生如何根據(jù)具體問題回答。

(3)作文教學(xué)。學(xué)生的作文水平不高。沒有把平時(shí)積累的優(yōu)美句子靈活地運(yùn)用到作文當(dāng)中去。表達(dá)沒有特色，只是簡(jiǎn)單的語言把事情敘述清楚。同時(shí)學(xué)生的題目不新穎，沒有合理選材。在卷面丟分現(xiàn)象上也比較嚴(yán)重，因?yàn)檎Z文的抄寫水平和作文的書寫規(guī)范現(xiàn)象造成丟分。數(shù)學(xué)方面存在的問題。

（1）基礎(chǔ)訓(xùn)練不夠。學(xué)生的基礎(chǔ)較差，從直接寫算數(shù)，學(xué)生由于粗心大意，沒有看清加減乘除的符號(hào)，就填上答數(shù)，造成丟分。簡(jiǎn)單的計(jì)算，沒有掌握好簡(jiǎn)便法則，運(yùn)用不靈活，不該用的反而用了，該用的卻沒有弄明白哪種簡(jiǎn)便運(yùn)算定律，反而沒用，造成丟分。各別學(xué)生連按順序計(jì)算都不會(huì)。唐旭飛16分。王利晨8分。張淼鑫28分。三個(gè)人加起來才52分，還不及格，反映出了學(xué)生的基礎(chǔ)太差，同時(shí)也反映出教師平時(shí)對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)不夠，造成了數(shù)學(xué)成績(jī)一位數(shù)。

（2）解決問題的能力差。對(duì)題意沒有弄清就開始做題造成丟分，學(xué)困生不會(huì)分步解答，造成沒有寫，沒有的解答，同樣丟分。（3）優(yōu)生人數(shù)培養(yǎng)的較少。61名學(xué)生，優(yōu)生才23人，不足一半。學(xué)困生9人，占總?cè)藬?shù)的六分之一。英語方面存在的問題。

（1）學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不夠扎實(shí)，試題中的大總分題目主要還是考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。但學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不夠扎實(shí)。如許多學(xué)生出現(xiàn)的一些單詞記憶的錯(cuò)誤。說明學(xué)生對(duì)一些基本知識(shí)的形成缺乏足夠的了解。

（2）學(xué)生把握處理信息的能力不夠理想。根據(jù)聽力題中的對(duì)話理解和筆試部分的閱讀理解的答題情況可以看出，不少學(xué)生從整體上對(duì)語篇處理信息和運(yùn)用信息解決問題的能力不夠強(qiáng)，學(xué)生的運(yùn)用英語能力比較弱。

（3）書面表達(dá)。書面表達(dá)是直接檢測(cè)考生寫作技能的題型。它與其它題型不同。學(xué)生丟分較多，能力不夠?？茖W(xué)方面存在的問題。

科學(xué)的平均成績(jī)是35.86.45分以上的優(yōu)秀人數(shù)為5人。占總?cè)藬?shù)的十二分之一。優(yōu)秀率才8.2%。與上一屆科學(xué)成績(jī)相差太遠(yuǎn)，平均分差5分以上。優(yōu)秀人數(shù)差十二分之五。優(yōu)秀率差40%。最根本的原因是沒有專職科學(xué)教師。班主任兼職造成了班主任三門考試科目并進(jìn)，負(fù)擔(dān)過重，照顧不周，只能讓學(xué)生死記硬背。沒有通過具體的實(shí)驗(yàn)操作讓學(xué)生理解記憶。同時(shí)操作題更是丟分現(xiàn)象嚴(yán)重。造成了科學(xué)成績(jī)的偏低。

2.今后的改進(jìn)措施。

領(lǐng)導(dǎo)主抓畢業(yè)班，并且深入課堂。共同探討教學(xué)方法。教學(xué)策略。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，及時(shí)改進(jìn)。為畢業(yè)班任課教師其它校務(wù)分工工作開綠燈。專心搞畢業(yè)班教學(xué)。每月開一次畢業(yè)班教師座談會(huì)。共同探討方案。發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)改進(jìn)。領(lǐng)導(dǎo)包科，責(zé)任到人。語文方面

（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。重視學(xué)生的書寫習(xí)慣和態(tài)度的教育，認(rèn)真書寫。

（2）多進(jìn)行課外知識(shí)的積累，遇到好的詞句一定要多記多寫多練，并運(yùn)用到作文當(dāng)中。

（3）培養(yǎng)良好的審題習(xí)慣。如何立足課堂。立足課本。教育學(xué)生成為“細(xì)心、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹焙昧?xí)慣。

（4）作文先審題。列出提綱，不能夠提筆就寫，文不對(duì)題，離題萬里，做到先審清題目，構(gòu)思后，按提綱下筆，并且訓(xùn)練學(xué)生寫規(guī)范字。數(shù)學(xué)方面

（1）口算的訓(xùn)練不放松。學(xué)生的計(jì)算能力有待進(jìn)一步提高。堅(jiān)持每天一練，強(qiáng)化簡(jiǎn)便運(yùn)算。靈活運(yùn)用運(yùn)算定律。

（2）精講多練。拓寬學(xué)生的思路。培養(yǎng)學(xué)生觸類旁通，舉一反三的能力。要立足課堂。立足教材。向四十分鐘討要質(zhì)量。（3）做好培優(yōu)扶差。讓所有的學(xué)生共同發(fā)展。共同提高，尤其是給學(xué)困生補(bǔ)差，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏。英語方面

（1）強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。在基礎(chǔ)教育階段。詞匯語法仍是教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。詞匯量大，語法現(xiàn)象是新教材的特點(diǎn)。在教學(xué)中要明確認(rèn)讀，理解掌握，靈活運(yùn)用的具體要求。（2）重視在語境中靈活運(yùn)用語言的能力。

現(xiàn)著重考查學(xué)生在特定的語境環(huán)境中運(yùn)用語言的能力。學(xué)習(xí)過程中不能簡(jiǎn)單的重重記憶的語言知識(shí)。而應(yīng)該把他放到特定的語境中以聽、說、讀、寫、譯的形式反復(fù)訓(xùn)練。切實(shí)提高靈活運(yùn)用的能力。（3）加強(qiáng)閱讀教學(xué)及寫作訓(xùn)練。

要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，真善美良好的學(xué)生習(xí)慣。幫助六年級(jí)學(xué)生形成學(xué)習(xí)能力。提高閱讀能力，加強(qiáng)寫作練習(xí)。如自編對(duì)句，自編小短句等。

科學(xué)方面

征對(duì)科學(xué)科目特有的特點(diǎn)，應(yīng)該在加強(qiáng)學(xué)生記憶方面下功夫。六年的科學(xué)內(nèi)容相對(duì)來說屬于以后在生物、化學(xué)、物理等方面的啟蒙課程，因?yàn)閮?nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單易懂，學(xué)生容易掌握，但這并不等于說只靠單純的死記硬背便可以把學(xué)生的成績(jī)提高。在強(qiáng)化學(xué)生記憶的同時(shí)，更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的對(duì)知識(shí)點(diǎn)兒的理解，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課的可操作性與靈活性。由于此學(xué)期學(xué)校有了專職的科學(xué)教師，充分利用師資力量，下大力度搞好科學(xué)教學(xué)，多開展一些實(shí)驗(yàn)課，把能夠用實(shí)驗(yàn)去說明的問題，讓學(xué)生通過自己動(dòng)力手的方式去得出知識(shí)點(diǎn)兒，用事實(shí)說話，在此的基礎(chǔ)上讓學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)去記憶，以解決平時(shí)單純的死背硬記造成的知識(shí)點(diǎn)容易混淆的弊病。在平時(shí)的教學(xué)中，教師便加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)兒的鞏固與練習(xí)，不去搞簡(jiǎn)單的考前突襲，讓學(xué)生在平時(shí)把知識(shí)點(diǎn)兒慢慢消化，注重對(duì)知識(shí)的吸收。

以上是我校六年級(jí)畢業(yè)成績(jī)質(zhì)量分析存在的問題和今后要采取的措施。我們一定要揚(yáng)長(zhǎng)避短，快速提高教學(xué)質(zhì)量。強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理。充分調(diào)動(dòng)畢業(yè)班任課教師的積極性，加大各項(xiàng)的督查力度。力爭(zhēng)取得滿意的教學(xué)成績(jī)。

欒莊小學(xué) 2011.9.29

第二篇：西溝小學(xué)六年級(jí)成績(jī)質(zhì)量分析

西溝小學(xué)六年級(jí)成績(jī)質(zhì)量分析

一、學(xué)情分析

六年級(jí)共有5名學(xué)生，全部為男生?？傮w而言，學(xué)習(xí)積極性較高，反應(yīng)較快，課堂氣氛比較活躍。但普遍存在學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳、基礎(chǔ)薄弱、不夠自覺等問題。

二、上學(xué)期成績(jī)分析

在這次考試中，西溝小學(xué)現(xiàn)六年級(jí)參考人數(shù)5人，參考率100%?？傮w來看，綜合得分比較靠前。其中平均分367.74分，高于縣平均分317.59分；及格人數(shù)5人，及格率100%；優(yōu)秀人數(shù)4人，優(yōu)秀率80%；高分人數(shù)1人，高分率20%；低分率為零。具體到各科，語文總均分93.18分，及格人數(shù)5人，及格率100%；優(yōu)良人數(shù)1人，優(yōu)秀率20%。數(shù)學(xué)總均分101.06分，及格人數(shù)5人，及格率100%；優(yōu)良人數(shù)2人，優(yōu)秀率40%。英語總均分96.60分，及格人數(shù)5人，及格率100%；優(yōu)良人數(shù)5人，優(yōu)秀率100%；品德總均分37.70分，及格人數(shù)5人，及格率100%；優(yōu)良人數(shù)2人，優(yōu)秀率40%；科學(xué)總均分39.20分，及格人數(shù)5人，及格率100%；優(yōu)良人數(shù)3人，優(yōu)秀率60%。英語成績(jī)普遍較好，應(yīng)繼續(xù)保持。但語文成績(jī)有些偏低，仍有一定的提升空間。數(shù)學(xué)、道德與法治和科學(xué)三門，也有一定提升空間。

一分耕耘，一分收獲。成績(jī)的取得，離不開上一學(xué)期老師們的悉心教導(dǎo)和同學(xué)們的辛勤努力。這是對(duì)大家曾經(jīng)付出的努力最好的回報(bào)和認(rèn)可。但俗話說：“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。在成績(jī)面前，我們?nèi)匀粦?yīng)該保持清醒的頭腦，認(rèn)識(shí)到存在的不足，如高分學(xué)生人數(shù)過少，說明我們?cè)诎渭鈱W(xué)生水平的培養(yǎng)上還有進(jìn)一步提升的空間。

三、失分原因分析

1.在各學(xué)科中，學(xué)生普遍存在審題不夠仔細(xì)，粗心大意的問題。這和學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳有一定聯(lián)系。

2.基礎(chǔ)薄弱，積累不夠豐富。比如在語文學(xué)科中，相關(guān)的語言積累不夠充分，作文較差。

3.形成思維定勢(shì)，不能夠活學(xué)活用。不能夠把學(xué)到的東西在新的問題情境中靈活運(yùn)用。

四、具體措施

第一，團(tuán)結(jié)協(xié)作。首先是教師之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，齊抓共管，讓學(xué)生有個(gè)一良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，齊頭并進(jìn)，不讓任何一個(gè)學(xué)生出現(xiàn)偏科厭學(xué)現(xiàn)象。各科教師之間經(jīng)常溝通學(xué)生情況，共同商討應(yīng)對(duì)方法。再次是學(xué)校教師與家長(zhǎng)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，教師要勤家訪，與家長(zhǎng)多溝通。還有是學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，同學(xué)之間互相幫助。同時(shí)開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，營(yíng)造良性競(jìng)爭(zhēng)的良好學(xué)習(xí)氛圍。

第二，抓好基礎(chǔ)，師生都要做到日日清，周周清，使學(xué)生不欠帳。每天學(xué)的當(dāng)天必須會(huì)，每周需要完成的本周必須完成，每單元會(huì)的必須過關(guān)。進(jìn)行長(zhǎng)期的專項(xiàng)訓(xùn)練，比如寫字、閱讀、作文、運(yùn)算、應(yīng)用題等。延長(zhǎng)早讀時(shí)間，加強(qiáng)語文積累。每天寫日記，積累好詞好句，培養(yǎng)寫作興趣。

第三，向時(shí)間要效率。向課上40分鐘要效率，加大課堂訓(xùn)練節(jié)奏，加強(qiáng)課上練習(xí)密度，讓課上的每一秒鐘都不虛度。在本學(xué)期，要求各科教師對(duì)本學(xué)科的教材認(rèn)真分析，抓住教材，明確教學(xué)目標(biāo)，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，提高學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握。同時(shí)精講精練，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，有更進(jìn)一步的提高。此外還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，培優(yōu)補(bǔ)差，做到因材施教，力爭(zhēng)使學(xué)生的優(yōu)秀率上一個(gè)新臺(tái)階。

不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。學(xué)習(xí)需要沉下心來，一點(diǎn)一滴地去做。學(xué)生的進(jìn)步需要靠學(xué)生自身的積極努力、老師的辛勤指導(dǎo)，家校的緊密配合。希望在學(xué)生、老師和家長(zhǎng)的共同努力下，六年級(jí)學(xué)生的成績(jī)能有更大的進(jìn)步，交出一份滿意的答卷。

西溝小學(xué)

六年級(jí)成績(jī)質(zhì)量分析

第三篇：小學(xué)2012年六年級(jí)畢業(yè)成績(jī)卷面分析

Xx小學(xué)2012年六年級(jí)畢業(yè)成績(jī)卷面分析

數(shù)學(xué)

基礎(chǔ)知識(shí)：

一、計(jì)算：

1、直接寫得數(shù)，有百分之九十全做對(duì)。

2、計(jì)算題中，有百分之八十五的學(xué)生能按要求做對(duì)。

3、解方程，有百分之九十的學(xué)生能做對(duì)。

二、填空：有百分之八十的學(xué)生全做對(duì)。

三、判斷：有百分之八十的學(xué)生全做對(duì)。

四、選擇：有百分之八十的學(xué)生全做對(duì)。填錯(cuò)的有3、7小題。

實(shí)踐運(yùn)用：

五、操作：1小題有百分之九十的學(xué)生做對(duì)；2小題有百分之九十的學(xué)生做對(duì)。

六、解決問題： 1、2小題有百分之二十五的學(xué)生做錯(cuò)。

2、有百分之十五的學(xué)生做錯(cuò)。

3、有百分之八十的學(xué)生做對(duì)。

4、有百分之八十的學(xué)生做對(duì)。

5、有百分之三十的學(xué)生做錯(cuò)。存在的問題：

1、基礎(chǔ)知識(shí)的問題：學(xué)生一般是由計(jì)算不夠細(xì)心或?qū)?jiǎn)便計(jì)算掌握的不扎實(shí)導(dǎo)致計(jì)算混亂失分。

2、不少學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌得不牢固，概念模糊，容易混淆使得判斷失誤。

3、有少數(shù)學(xué)生基本能力和應(yīng)用能力較差，不能根據(jù)題意地選擇列式解決問題。

4、學(xué)生普遍存在不認(rèn)真審題、不認(rèn)真檢查等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

Xx小學(xué)2012年六年級(jí)畢業(yè)成績(jī)卷面分析

語文

口語交際：大部分學(xué)生都可以較通順地組織語言，并且有理有據(jù)，也基礎(chǔ)知識(shí)：在這一部分中學(xué)生對(duì)于查字典的生疏程度導(dǎo)致他們有少許閱讀感悟：由于文章中心明確，內(nèi)容易理解，所以平時(shí)能力較好的學(xué)習(xí)作表達(dá)：學(xué)生的語言表達(dá)能力不強(qiáng)，語言較蒼白，不能將文章的脈能和答案的中心貼合。只有一小部分學(xué)生無法準(zhǔn)確把握。

失分現(xiàn)象。在平時(shí)交予他們的查字典任務(wù)總是投機(jī)取巧，所以致使無法正確作答。而文中的基礎(chǔ)大部分學(xué)生掌握的很好，可是還有部分學(xué)生由于粗心而出現(xiàn)極小的錯(cuò)誤。

生做答比較精準(zhǔn)，即使是其他學(xué)生也基本能把握大方向。唯一不足的就是理解詞語和最后對(duì)于重點(diǎn)句的剖析，學(xué)生只是在表面上對(duì)句子進(jìn)行解讀，而理解的成分較少，或者是語言較啰嗦、口語化。

絡(luò)劃分得很清楚，抒情也不是很到位。有極個(gè)別學(xué)生能將平時(shí)積累應(yīng)用上，讀來叫感人。

Xx小學(xué)2012年六年級(jí)畢業(yè)成績(jī)卷面分析

英語

聽力部分：在這一部分中，大多數(shù)學(xué)生的錯(cuò)誤集中在了單詞的填寫上，他們會(huì)把動(dòng)詞的三單形式寫錯(cuò)：gives;而且極少數(shù)人未能聽清楚最后一個(gè)單詞：her。

筆試部分：

單選：學(xué)生的錯(cuò)誤集中在了6、8、10小題上，他們沒有正確區(qū)分答案選項(xiàng)中的各項(xiàng)所要考察的重點(diǎn)，如6小題的there be 句型將來時(shí)的否定形式；8小題動(dòng)詞三單的運(yùn)用；10小題有關(guān)數(shù)量詞的正確選擇。其實(shí)，只要把每個(gè)題仔細(xì)通讀結(jié)合個(gè)選項(xiàng)的提示，選出正確項(xiàng)的概率還是很高的，有時(shí)根本用不到語法知識(shí)做輔助。

六題：這一題結(jié)合了少許語法知識(shí)，只要細(xì)心的人就不會(huì)出錯(cuò)。結(jié)合“就近”這一原則，學(xué)生基本能將答案作出。而錯(cuò)誤的情況主要在5小題，少數(shù)學(xué)生不能認(rèn)識(shí)到The bus 是三單形式。七、八大題的正確率極高，只要是認(rèn)真閱讀，采用平時(shí)的做題思路是沒有任何問題的。

寫作：其實(shí)寫作只是在原文基礎(chǔ)上進(jìn)行了一些小的改動(dòng)，只要學(xué)生認(rèn)真參考所給圖片和語言提示，能正確填入單詞正確形式即可。學(xué)生的錯(cuò)誤情況各不相同，依次是：capital、largest（biggest）的拼讀誤差；museum的復(fù)數(shù)形式的改變；will后be 動(dòng)詞的原型填寫。當(dāng)然，這樣的錯(cuò)誤很少見。

第四篇：六年級(jí)畢業(yè)質(zhì)量分析

官大海九年一貫制學(xué)校小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)分析

一、基本情況分析

這次監(jiān)測(cè)我校共抽3人，其中數(shù)學(xué)平均分54分，及格率33%，語文平均分76分，及格率100%，英語平均分24.7分，科學(xué)平均分46.7分。四科平均分50.3.總體成績(jī)?cè)谌h排名最后，沒有完成既定的教學(xué)任務(wù)，我深表慚愧。

二、存在問題：

1、學(xué)校管理上質(zhì)量意識(shí)認(rèn)識(shí)不明確，過多的關(guān)注行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)抓的不緊，不細(xì)，不實(shí)。

2、校本培訓(xùn)沒有做到扎實(shí)有效，個(gè)別年級(jí)、部分教師課堂效率低下。

3、管理班級(jí)不到位，學(xué)風(fēng)不濃。

4、師資水平參差不齊，敬業(yè)精神、知識(shí)水平和管理能力都需努力，工作敷衍的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

5、留守兒童多，家庭教育欠缺。

三、整改措施：

（一）各學(xué)科整改措施：

1、語文

（1）教師加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，加強(qiáng)書寫指導(dǎo)。

（2）強(qiáng)化作文教學(xué),根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)改進(jìn)作文教學(xué)方法，讓學(xué)生多讀，在閱讀中積累寫作素材，養(yǎng)成留心觀察生活寫日記的好習(xí)慣，要重在積累，量變才能引起質(zhì)變。注重作文審題、寫作技巧的指導(dǎo),并要強(qiáng)化訓(xùn)練。

（3）加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

（4）加強(qiáng)家校聯(lián)系，關(guān)心后進(jìn)生。注意做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

2、數(shù)學(xué)（1）立足教材，扎根生活。認(rèn)真鉆研教材，努力提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。既扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，提高解決實(shí)際問題的能力。

（2）夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化訓(xùn)練。經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行查缺補(bǔ)漏練習(xí)，同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

3、英語

（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣。

（2）教師要注重課堂教學(xué)的實(shí)效性，提高課堂教學(xué)效益，向40分鐘要質(zhì)量。

（3）狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時(shí)的教學(xué)中要在扎實(shí)和活用上下功夫，要在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓(xùn)練。要幫助學(xué)生對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的詞匯、語言知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。

（4）堅(jiān)持面向全體學(xué)生，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，避免出現(xiàn)兩極分化。

4、科學(xué)

（1）教師要把實(shí)踐能力的培養(yǎng)作為教學(xué)的重要目標(biāo)，要為學(xué)生提供豐富的觀察和實(shí)驗(yàn)材料，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，讓學(xué)生親歷、體驗(yàn)學(xué)習(xí)探究的過程。

（2）要強(qiáng)化目標(biāo)引領(lǐng)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。（3）科學(xué)課教學(xué)在抓好基本知識(shí)、基本技能的同時(shí)，要更加關(guān)注對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思維方式、科學(xué)精神、科學(xué)行為、生活方式、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)發(fā)展。

（二）教學(xué)管理整改措施

（1）提高質(zhì)量第一意識(shí)，落實(shí)教師教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)罰制度，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)干部包學(xué)科制度，加強(qiáng)教學(xué)管理、校本培訓(xùn)力度，對(duì)所出現(xiàn)的問題逐一解決。

(2)抓好學(xué)科月考，加強(qiáng)月考成績(jī)的監(jiān)控，對(duì)月考成績(jī)下降者，查找原因，制定措施，強(qiáng)化過程管理。（3）抓好薄弱學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。

（4）抓教師課堂教學(xué)，做到堂堂清，效果好，效益高。教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生實(shí)際，課堂要精講多練，作業(yè)設(shè)置要精心分層設(shè)計(jì)。

（5）在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)的同時(shí)，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓激勵(lì)評(píng)價(jià)成為學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力，讓提高學(xué)業(yè)成績(jī)成為學(xué)生內(nèi)在的需求。要把抓成績(jī)的突破口放在抓好學(xué)優(yōu)生的提高上、差生的轉(zhuǎn)化上,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（5）加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)，探求家校合作共育英才的好方法。（6）加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)和師德師風(fēng)建設(shè)，提高管理能力和敬業(yè)奉獻(xiàn)意識(shí)。

（7）爭(zhēng)取上級(jí)政策支持，完善九年一貫制學(xué)校教師考核和任用制度，達(dá)到所有中小學(xué)教師統(tǒng)一考核，統(tǒng)一使用。

總之，既要充分發(fā)揮本校資源的優(yōu)勢(shì)，又要切實(shí)分析存在的問題和不足，切實(shí)增強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校的第一要?jiǎng)?wù)，充分借鑒兄弟學(xué)校的好經(jīng)驗(yàn)，好方法，采取積極有效的措施，一方面充分調(diào)動(dòng)師生的積極性，一方面又要把備教批輔考析等教學(xué)環(huán)節(jié)抓細(xì)抓實(shí)，抓出成效。我相信，有教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)過我校師生的共同努力，明年我校的各項(xiàng)成績(jī)一定會(huì)有一個(gè)新的飛躍。

（2012.10.25）

第五篇：六年級(jí)畢業(yè)質(zhì)量分析

回首來時(shí)路 潛心彌不足

---霍市一小六年級(jí)教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)分析

六年級(jí)是九年制義務(wù)教育的中轉(zhuǎn)站，六年級(jí)教學(xué)質(zhì)量好壞直接關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)和發(fā)展。2018年6月，進(jìn)修校為提高我市小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，通過統(tǒng)一命題、對(duì)調(diào)監(jiān)考、統(tǒng)一評(píng)卷的方式，對(duì)我市六年級(jí)教學(xué)質(zhì)量作出全面、客觀、公正地考查。旨在通過測(cè)試進(jìn)一步發(fā)揮導(dǎo)向功能，使一線老師了解新課程背景下的小學(xué)教學(xué)動(dòng)態(tài)，不斷反思，調(diào)整自己的教學(xué)，從而促進(jìn)教學(xué)水平的整體提高?，F(xiàn)從學(xué)校常規(guī)管理、存在的問題及下一步改進(jìn)措施三個(gè)方面對(duì)此次畢業(yè)考試作以下分析：

一、學(xué)校常規(guī)管理，保持凝聚力。

加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的提高，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施素質(zhì)教育的最根本保障。我校從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，較好地完成了學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)管理工作任務(wù)。

（一）細(xì)化常規(guī)教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

根據(jù)學(xué)校實(shí)際，我們不斷修訂和完善《教學(xué)常規(guī)管理?xiàng)l例》、《教學(xué)成果獎(jiǎng)懲制度》。這樣對(duì)教學(xué)管理提出了具體要求，明確教師的崗位職責(zé)，使我們的教學(xué)管理工作做到有章可循，有規(guī)可依。積極推動(dòng)學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范化、制度化。

（二）有針對(duì)性開展教研活動(dòng)。

學(xué)校按要求認(rèn)真落實(shí)雙周教研活動(dòng)、單周集體備課的教研制度。研討的的內(nèi)容有先進(jìn)教學(xué)理念、知識(shí)樹說課方法、“備課”“評(píng)課”基本方法等，每次活動(dòng)由各管理部主任及教研組長(zhǎng)和成員根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，擬訂活動(dòng)內(nèi)容、過程中做到有主題，有措施。形式上做到有交流、有反思。為提高教研實(shí)效性服務(wù)。

（三）認(rèn)真落實(shí)教學(xué)月常規(guī)檢查工作。我校每學(xué)期都會(huì)以月常規(guī)檢查為主，抽查為輔的方式。對(duì)教師的備課、聽課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查。采用事先不打招呼，隨時(shí)推門聽課的形式，真實(shí)掌握教師課前備課的情況。下課后再查看教師的教案，學(xué)生作業(yè)的批改等常規(guī)教學(xué)內(nèi)容。對(duì)檢查中存在的問題，提出解決問題的辦法，促使老師們?cè)诜此贾谐砷L(zhǎng)，在總結(jié)中提升。

（四）扎實(shí)開展 “磨課”活動(dòng)。我校每學(xué)期定期舉辦一至六年級(jí)分學(xué)科磨課活動(dòng)，現(xiàn)已形成學(xué)校教育科研的一大特色，磨課活動(dòng)采取主題模式開展，其中語文一年級(jí)研磨識(shí)字課，二年級(jí)研磨寫字課，三年級(jí)研磨作文課，四年級(jí)是將常規(guī)課與閱讀實(shí)驗(yàn)整合課相對(duì)比進(jìn)行研磨，五、六年級(jí)研磨語文園地。數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育則依據(jù)年段分別定主題。它為廣大教師，特別是中青年教師提供了一個(gè)展示教學(xué)技能技巧的平臺(tái)。切實(shí)加強(qiáng)教師教學(xué)基本功訓(xùn)練，全面提高教師專業(yè)素質(zhì)與能力。

（五）加強(qiáng)教師培養(yǎng)。

1.外出學(xué)習(xí)。內(nèi)培外送一直是我校教研工作的亮點(diǎn)，每學(xué)期學(xué)校都組織教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，回校后再進(jìn)行二次培訓(xùn)，采取分類別、分學(xué)科進(jìn)行匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)有上展示課的、有談體會(huì)的、有教方法的、有展示收獲的，真正達(dá)到了一人學(xué)習(xí)，全員參與，全體受益的效果。

2.校本培訓(xùn)。每學(xué)期期末，我校都以“校本培訓(xùn)”活動(dòng)為契機(jī)，開展教師專業(yè)成長(zhǎng)研訓(xùn)工作，我校的校本培訓(xùn)共有5項(xiàng)傳統(tǒng)內(nèi)容，第一項(xiàng)，鋼筆字周周練、粉筆字日日展活動(dòng)；第二項(xiàng)，大家講堂；第三項(xiàng)，所有科目教師新課標(biāo)理論測(cè)試；第四項(xiàng)，教師兩筆一畫基本功驗(yàn)收活動(dòng)。第五項(xiàng)，教師誦讀大賽活動(dòng)。這些活動(dòng)的開展有效促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提升。

二、找準(zhǔn)存在問題，對(duì)癥下藥。

（一）教學(xué)方面存在的問題 一所學(xué)校真正的軟實(shí)力則是教師隊(duì)伍的建設(shè)，與往屆不同的是，本屆六年級(jí)12位班主任老師平均年齡28.1歲，平均教齡8年，其中有2名有20年教齡的老教師、5名新參加工作的教師。加之無可避免的一年級(jí)語數(shù)雙科教學(xué)，讓原本經(jīng)驗(yàn)不足的老師們行走的更加艱辛，還有在二年級(jí)下學(xué)期師資相對(duì)比較緊缺薄弱的情況下分班教學(xué)，以至于到六年級(jí)畢業(yè)時(shí)竟沒有1名數(shù)學(xué)教師是原班教師，導(dǎo)致在教學(xué)過程中存在以下問題：

1、教學(xué)方式有些死板，不注重新課程理念的學(xué)習(xí)、應(yīng)用，對(duì)外界教學(xué)動(dòng)態(tài)了解甚少，總認(rèn)為教學(xué)質(zhì)量的提高靠的是“磨時(shí)間”：其實(shí)這種超負(fù)荷的教學(xué)，只能導(dǎo)致師生體力，腦力的消耗量過大，身心健康深受影響，教學(xué)效果并不見好。

2、評(píng)價(jià)機(jī)制的急功近利。急功近利的師生們?yōu)榱藨?yīng)付考試而教與學(xué)，這就丟失了考試的原本意義。通過考試可以實(shí)現(xiàn)師生之間的信息交流，教師可以了解自己的教學(xué)效果，改進(jìn)教學(xué)；學(xué)生也可以自我評(píng)價(jià)，改善自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但如今，教師的教與學(xué)生的學(xué)，都是把關(guān)注點(diǎn)放在了考試的甄別、評(píng)價(jià)和選拔的功能上，忽視了其反饋、激勵(lì)、強(qiáng)化等功能，更多的是強(qiáng)調(diào)教與學(xué)的工具化，甚至認(rèn)為教師教是任務(wù)，學(xué)生學(xué)是任務(wù)，都是在完成別人制訂的目標(biāo)，缺少主觀上的能動(dòng)性。

3、重講輕學(xué)，分析講解多，點(diǎn)撥提示少。教師在課堂上，更多的是為學(xué)習(xí)者提供問題情境，以此引導(dǎo)學(xué)習(xí)者自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的生成與重建，教師更多的時(shí)候是點(diǎn)撥和提示。

4、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成培養(yǎng)不夠。鑒于最初教師接班的現(xiàn)狀，老師們顧此失彼，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠重視，以至于多數(shù)學(xué)生在課前預(yù)習(xí)深度不夠，課上聽課抓不住重點(diǎn)、不會(huì)“溫故知新”。

經(jīng)過六年來的老師們的不懈努力、虛心求教，學(xué)校內(nèi)培外送的培訓(xùn)體系，老師們終在實(shí)踐中求索，漸漸地摸索出教學(xué)和管理班級(jí)的方法，班級(jí)成績(jī)漸漸穩(wěn)中有升，但終因各種原因，我校班級(jí)成績(jī)差距大。

（二）家庭教育存在的問題

我校本屆畢業(yè)生有610名，占全市畢業(yè)生的總數(shù)48.3%。并且本屆畢業(yè)生在一年級(jí)招生時(shí)有兩個(gè)班級(jí)基本都是外地打工子女，家庭教育相對(duì)滯后，基本全靠老師的管理和教育，這些客觀因素也導(dǎo)致了我校教學(xué)質(zhì)量提升不高的主要原因。

三、追本溯源，再接再厲。

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變觀念，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

每位教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，做到精講多練，一課有一得，決不讓問題過夜；讓學(xué)生在合作、探究中領(lǐng)悟教材內(nèi)涵向課堂40分鐘要質(zhì)量，真正做到輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量。

（二）深度持續(xù)開展“六年讀百部書行動(dòng)計(jì)劃”。

我校的“六年讀百部書行動(dòng)計(jì)劃”自2012年啟動(dòng)以來，歷經(jīng)六年多的實(shí)踐，已基本形成自己獨(dú)特的、系統(tǒng)的、扎實(shí)有效的體系和模式。從最初解決“讀什么”“讀多少”“怎么讀”三大基礎(chǔ)問題開始入手，五次修訂閱讀書目，多次完善閱讀制度，大力度投入購書資金，積極主動(dòng)向社會(huì)各界和家長(zhǎng)募捐圖書，不斷拓寬書源，逐步走出了無書可讀、無好書可讀的困境。下一步我校讀書的目標(biāo)是：

一要解決好各學(xué)段讀書重點(diǎn)問題。幾年閱讀實(shí)踐證明，孩子們閱讀的最大障礙是識(shí)字量少。

一、二年段閱讀重點(diǎn)是增大識(shí)字量，三年級(jí)就應(yīng)該從繪本的閱讀轉(zhuǎn)型為以文字為主的書籍的閱讀，這個(gè)階段要指導(dǎo)學(xué)生如何把握整本書的閱讀。通過閱讀推薦課，閱讀推進(jìn)課和閱讀交流課的方式來達(dá)到目的。四至六年段學(xué)生要轉(zhuǎn)向經(jīng)典名著的閱讀。二是要分層閱讀。要因材施教，注重學(xué)生個(gè)性化閱讀。抓住閱讀尖子和閱讀能力差的兩頭，促動(dòng)中間，解決學(xué)生閱讀吃不飽和吃不了的問題。注意的問題是一定要強(qiáng)化閱讀交流，或者整班級(jí)的交流，或者是整本書的交流，或者是小組的交流，以防止學(xué)生把書讀偏。

三是全員全學(xué)科教師參與閱讀、指導(dǎo)閱讀。我校現(xiàn)在閱讀書目共分五個(gè)大類，即國學(xué)經(jīng)典、中外名著、學(xué)科工具、科普讀物、分級(jí)英語等。從中可以看出，不能認(rèn)為閱讀僅僅是語文老師的事。分級(jí)英語當(dāng)然是以英語教師為主更合理，科普讀物科學(xué)課教師就責(zé)無旁貸，學(xué)科工具書，所有學(xué)科教師都有責(zé)任和義務(wù)向?qū)W生推薦和引導(dǎo)。音樂教師要借鑒《經(jīng)典詠流傳》節(jié)目的做法，嘗試為古詩詞配樂譜曲，也可套用借用現(xiàn)成的曲子，為詩詞散文等配樂配曲，美術(shù)教師可以引導(dǎo)學(xué)生詩配畫，或者為畫配詩。在語文檢測(cè)中，可以將聽寫、聽說、讀寫有機(jī)的統(tǒng)籌起來，讓學(xué)生在考試中體驗(yàn)閱讀的快樂、感受閱讀的魅力。

相信不久的將來在我校持續(xù)深度開展閱讀活動(dòng)的同時(shí)，我校學(xué)生的語文素養(yǎng)會(huì)越來越好。

（三）推行分層作業(yè)。

根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況把學(xué)生分成不同層次，對(duì)待不同層次布置不同的作業(yè)，使得每個(gè)層次的學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得以提高。對(duì)于學(xué)困生，課外輔導(dǎo)及時(shí)跟進(jìn)，防止學(xué)生由于基礎(chǔ)太差而失去學(xué)習(xí)興趣，不讓差生掉隊(duì)，不放棄一個(gè)學(xué)生。

（四）努力實(shí)現(xiàn)資源共享。

學(xué)校盡力通過各種途徑，為畢業(yè)班教師搜集、提供復(fù)習(xí)資料，而且要充分發(fā)揮每個(gè)教師的智慧。結(jié)合學(xué)校磨題說卷活動(dòng)，定期組織畢業(yè)班教師進(jìn)行對(duì)歷年的試卷和題型進(jìn)行研究和交流，同時(shí)及時(shí)通報(bào)各班、各學(xué)科在教學(xué)和復(fù)習(xí)中的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，有助于揚(yáng)長(zhǎng)避短，另辟蹊徑，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)最優(yōu)化。

新的夢(mèng)想，新的航程，一小人將繼續(xù)高舉“遵循人的發(fā)展規(guī)律發(fā)展人，遵循教育的規(guī)律教育人”精神旗幟，秉承“好習(xí)慣、勤收獲、多成才”校訓(xùn)，永遠(yuǎn)走在努力建設(shè)高水平強(qiáng)校的路上。