第一篇：上課嗜睡的病因及矯正

上課嗜睡的病因及矯正

學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦繁重的腦力勞動(dòng)。作為中學(xué)生，一天大部分時(shí)間呆在教室里，容易產(chǎn)生疲勞感，偶爾發(fā)困是正常的?？捎行┩瑢W(xué)上課從不睡覺(jué)，而有些同學(xué)上課經(jīng)常睡覺(jué)。那么上課嗜睡的原因究竟是什么呢?

經(jīng)觀察，我發(fā)現(xiàn)男同學(xué)比女同學(xué)睡覺(jué)的多，成績(jī)差的比成績(jī)好的睡覺(jué)的多，考后睡覺(jué)的比考前睡覺(jué)的多。經(jīng)研究，我得出了以下病因：

一、睡眠不足。沒(méi)有充足的睡眠，就沒(méi)有旺盛的學(xué)習(xí)精力，這是很簡(jiǎn)單的道理。

二、缺乏學(xué)習(xí)興趣。嗜睡的同學(xué)一天很難不睡，如果是看小說(shuō)或上網(wǎng)想睡很難。原因是他們一個(gè)是感興趣，一個(gè)是不感興趣。

三、缺少目標(biāo)計(jì)劃。每階段要達(dá)到一個(gè)什么目標(biāo)，在嗜睡的同學(xué)心目中是模糊的，即使明確，也沒(méi)有盡力爭(zhēng)取，缺少計(jì)劃性，干不干無(wú)所謂，干多干少無(wú)所謂，反正有的是時(shí)間，沒(méi)有一點(diǎn)緊迫感。

四、缺乏責(zé)任心。作為中學(xué)生，已有較強(qiáng)的行為能力，應(yīng)對(duì)自己，對(duì)家長(zhǎng)承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任。學(xué)習(xí)應(yīng)是一種自覺(jué)的行為，可嗜睡的同學(xué)缺乏責(zé)任心，對(duì)自己的松散行為聽(tīng)之任之，整天渾渾噩噩。

針對(duì)以上病因我開(kāi)出了如下藥方。

一、保證睡眠。只有休息好，才能學(xué)習(xí)好，這道理也很簡(jiǎn)單。每天不要起得過(guò)早，也不要睡得過(guò)晚，有條件的可安排半個(gè)多小時(shí)的午休時(shí)間。只要安學(xué)校安排的時(shí)間作息，就能為學(xué)習(xí)提供充足的精力保障。

二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣?！皶?shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)崖苦做舟”。刻苦學(xué)習(xí)，雖說(shuō)學(xué)得苦，但過(guò)得充實(shí)，他們“痛苦并快樂(lè)著”。整天怕吃苦而不好的同學(xué)，其實(shí)內(nèi)心是空虛的，失落的。所以作為學(xué)生，你要想快樂(lè)，那你就去拼命學(xué)習(xí)吧，那么你就可以從中獲得知識(shí)，獲得進(jìn)步，獲得自信，獲得成功，獲得快樂(lè)，這需要你去嘗試，去培養(yǎng)。

三、有明確的目標(biāo)計(jì)劃“目標(biāo)”即“想要達(dá)到的境地或標(biāo)準(zhǔn)”。顯而易見(jiàn)，目標(biāo)是一種欲望，是超越現(xiàn)狀的一種進(jìn)步。有了它，就說(shuō)明你有了獲得一種成功的欲望。但這種成功不是一就而就的，而是要經(jīng)過(guò)艱苦地奮斗目標(biāo)才能取得的。而科學(xué)的計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的途徑和步驟有了它，無(wú)論何時(shí)，我們都有明確的任務(wù)，學(xué)起來(lái)就不會(huì)手忙腳亂，更不會(huì)感到無(wú)所事事。一月有一月的目標(biāo)，一學(xué)期有一學(xué)期的目標(biāo)，每個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都會(huì)給自己帶來(lái)成功的愉悅感，給自己帶來(lái)自信，這樣就能促使自己從勝利走向新的勝利。補(bǔ)充說(shuō)明的是，目標(biāo)一定要定的客觀，是經(jīng)過(guò)一番努力能夠?qū)崿F(xiàn)的，否則只會(huì)挫傷自己的積極性，久而久之，失去了就失去了自信心。

四、強(qiáng)化責(zé)任心。記得有為哲學(xué)家，她問(wèn)她的學(xué)生，怎樣才能讓一塊空地不長(zhǎng)雜草。有的說(shuō)用火燒，有的說(shuō)用水淹，有的說(shuō)用除草劑。。。大家說(shuō)了許多種答案，都被這為哲學(xué)家給否定了，而最好的答案是在上面種莊稼。是的，我們的學(xué)習(xí)好比一快莊稼地，只要你苦心經(jīng)營(yíng)，雜草就失去了生存的空間。努力學(xué)習(xí)是我們的天職，如果你真的盡職了，瞌睡就離我們遠(yuǎn)去了。

我們是為自己選擇人生道路的時(shí)候了，何去何從，需要深思。知識(shí)改變命運(yùn)，拼搏扭轉(zhuǎn)乾坤。我們肩上承擔(dān)著家長(zhǎng)的期望，老師的期望。想起父母佝僂的身軀，看看老師倦怠的面容，我要大吼一聲，人生難得幾回博，今日不博待何時(shí)。

第二篇：病因研究常用方法

病因研究常用方法

闡明疚病發(fā)生利流行的原因是防治炔病和促進(jìn)健康的根本措施。在進(jìn)行病因研究時(shí)，些應(yīng)們科學(xué)的價(jià)究方法獨(dú)得可靠的資料，然后進(jìn)行資料分析和病因的正確判定c病山研究常用入龍以下幾類：

一、觀察性研究

觀察性研究擾是在白然狀態(tài)下對(duì)研充對(duì)象進(jìn)行觀察，將研究對(duì)象的情況如實(shí)的記錄報(bào)述出來(lái)c由十我們研充的是人群戶疾病相健康的規(guī)律，所以研究者不可能或不可能個(gè)部字據(jù)或拌制所功研究對(duì)象發(fā)小疾病或健康的條件。

(一)描述性研究

描述性研充足利用常規(guī)記錄成通過(guò)特殊設(shè)計(jì)的調(diào)杏收集資料，梢述疾病在地區(qū)、時(shí)間和人群中的分布特，也列病提出線索或假說(shuō)。常用的措述性研究方法有以下3種。

1橫斷間研究 就是對(duì)某人群門前某疾病或健康的地區(qū)、時(shí)間利人群中的分布特征進(jìn)行調(diào)金的一種最常劇的平報(bào)述性研先。它既盯以是所有研究對(duì)象的普杏，也可以足對(duì)部分研究刑象的抽樣調(diào)杏，進(jìn)行橫斷面研究時(shí)，疾病或健康與某案案或特列：是在一次調(diào)查中得到的.它們是并存的，因陌在病因分析時(shí)，只能對(duì)病因提出初步線索.不能得出有關(guān)病閩則果又系的緒論—

2.小態(tài)學(xué)研究 又稱枷義件研究、對(duì)比調(diào)杏研究。它是在稈體水平上研究因素均疾病的義系，即以群體為觀察、分析的單倫，迥過(guò)描述不問(wèn)人群戶菜因素的暴露情況與疾病的頻率，分析該因素與疾病的關(guān)系。常們的研究方法包括4：態(tài)比較研究和生態(tài)趨勢(shì)研究。

3.個(gè)案調(diào)查 又稱個(gè)例調(diào)金、病家調(diào)代。迫常是對(duì)病因未明的病例、病例的家庭及周圍環(huán)境進(jìn)行的流行病學(xué)調(diào)企，從而柑出病初次線索。

(二)分析性研究

分析件研究是對(duì)描述性研究提川的病因線索或假說(shuō)進(jìn)一步在人群中進(jìn)行驗(yàn)證的入法;常用的研究方法打：病例對(duì)照研先和隊(duì)列研究2種。

1.病例對(duì)照研究 是病因研究戶重要的分析研究方法之本方法是選定患有萊病的病例和未患該病的對(duì)照，分別調(diào)查其既往暴露于某個(gè)(或某些)危險(xiǎn)因子的情況及程度，以判斷暴露危險(xiǎn)因子與某病打無(wú)關(guān)聯(lián)及其程度大小的一種觀察研究方法。病例對(duì)照研究可以廣泛地探索疾病的可疑因素，如在一次食物中毒的暴發(fā)中，可以從食譜中逐一探索哪一種食物可能是致中毒的因素。冠心病的研究中，在病因不明的階段，可廣泛從機(jī)體內(nèi)外諸因素中篩選可疑危險(xiǎn)因素，如家族遺傳史、個(gè)人患病史、飲食史、吸煙飲酒史、體力活動(dòng)情況、職業(yè)史、經(jīng)濟(jì)情況和居住地等等;病例對(duì)照研究也可以深入檢驗(yàn)?zāi)硞€(gè)或某幾個(gè)病因假說(shuō)，經(jīng)過(guò)描述性研究或探索性的病例對(duì)照研究，初步形成病因假說(shuō)后，可以利用精心設(shè)計(jì)的病例對(duì)照研究加以檢驗(yàn)：比如經(jīng)過(guò)探索，發(fā)現(xiàn)吸煙與肺癌的發(fā)生關(guān)系極大，環(huán)境污染也可能與肺癌發(fā)病侖關(guān)。于是著重調(diào)喪吸煙量、吸煙年限、吸煙方式、戒煙歷史、被動(dòng)吸煙、吸煙種類等有關(guān)吸煙的詳細(xì)情況以印證吸煙與肺癌有關(guān)的假說(shuō)。著重調(diào)查大氣污染程度、住宅居空面積、通風(fēng)習(xí)慣、廚房通風(fēng)程度、熱源種類、從事炊事操作時(shí)間等有關(guān)因素，以考察暴露于空氣污染的各種情況。

2.隊(duì)列研究 隊(duì)列研究是選定暴露及木暴露于某因素的2種人群，追蹤其各自的發(fā)病結(jié)局，比較兩者發(fā)病結(jié)局的差異.從順判定暴露因子勺發(fā)病柯無(wú)因果聯(lián)系及關(guān)聯(lián)大小的一種觀察研究方法。它與病例對(duì)照研究一樣，主要用于槍驗(yàn)病假設(shè)。它在探求暴露因素與疾病的先后關(guān)系上光確切其因，再縱向前暗觀察而究其果，因此能助證暴露與疾病的N果關(guān)系枷于觀察能切實(shí)知道暴露在允，剛疚病發(fā)生在后，故從時(shí)間父系上，將合因果聯(lián)系的船規(guī)律，達(dá)一點(diǎn)恰恃彌補(bǔ)丁病例對(duì)照研究的缺陷。

文章來(lái)源：莆田男科醫(yī)院 莆田男性不育醫(yī)院

第三篇：1病句病因

初中語(yǔ)文常見(jiàn)病句類型舉例及訓(xùn)練

一、常見(jiàn)病句類型

（一）、成分殘缺：

例1：通過(guò)醫(yī)生的精心治療，使他很快恢復(fù)了健康。（缺少主語(yǔ)，刪去“通過(guò)”或“使”。）例2：全校師生積極開(kāi)展“獻(xiàn)愛(ài)心”。（缺少賓語(yǔ)，可以“開(kāi)展”加上“活動(dòng)”。）例3：他就主動(dòng)參與社會(huì)災(zāi)害性事故處理，化解風(fēng)險(xiǎn)，安定社會(huì)生活的責(zé)任。（缺謂語(yǔ)，在“參與”前加承擔(dān)）

例4：這次學(xué)術(shù)會(huì)，收獲很大，時(shí)間并不長(zhǎng)。（缺少關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，應(yīng)在“時(shí)間”前加“盡管”）

（二）、語(yǔ)序顛倒：

例:1：數(shù)學(xué)對(duì)我不感興趣。（主體“我”，客體“數(shù)學(xué)”，改為“我對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣?！保├?：各種新發(fā)現(xiàn)的流行病，使我們改正并認(rèn)識(shí)了自己不良的衛(wèi)生習(xí)慣。（邏輯上應(yīng)是先“認(rèn)識(shí)”，再“改正”。）

（三）、搭配不當(dāng)：

例1：他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。(“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可改為“他那偉大的革命形象”。)

例2：臨近期末，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的提高。（學(xué)習(xí)態(tài)度不能用提高，可改成“端正”或“改進(jìn)”。）

（四）、重復(fù)羅嗦：

例1：劉老師把這次團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的具體詳情都告訴了大家。（“具體”與“詳”重復(fù)。）例2：李大爺老了，頭上的頭發(fā)全白了。（“頭上的”羅嗦。）

（五）、否定不當(dāng)： 例1：為了避免今后不再發(fā)生類似的事故，我們應(yīng)盡快健全安全制度。（這句話中的“避免”“不發(fā)生”就是“發(fā)生”，意思完全相反，應(yīng)去掉副詞“不”。）例2：睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。（“忌”就是“不能”，后三句中的“不”應(yīng)該去掉，否則意思完全相反。）

（六）、有歧義：

例1：這輛自行車沒(méi)有鎖。

（這句話可以理解成“車沒(méi)有配鎖具?！币部梢岳斫鉃椤败嚊](méi)鎖起來(lái)?！保├?：做手術(shù)的是他的父親。

（“做手術(shù)的”人可是醫(yī)生，也可指病人。）

（七）、前后矛盾：

例1：這場(chǎng)籃球賽的勝敗關(guān)鍵是隊(duì)員們的齊心協(xié)力。

（前半句講“勝敗”，后半句只講“勝”不一致，應(yīng)改為“是隊(duì)員們能否齊心協(xié)力”）例2：“五四”征文稿件的字?jǐn)?shù)不要超過(guò)1000字左右。（“不要超過(guò)”和“左右”前后矛盾。）

（八）、句式雜糅

例：你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那怎么可能有好成績(jī)是可想而知。（把反問(wèn)句和判斷句式糅在一起，破壞了句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)氣的完整。如果用反問(wèn)句，應(yīng)是“那怎么會(huì)有好的成績(jī)呢？”如果用判斷句，應(yīng)是“成績(jī)不好是可想而知的”。）

二、修改病句的原則和方法：

1、原則：以改通順、改正確為原則，不作語(yǔ)言潤(rùn)色，可增(增加字詞)、刪(刪去多余的字詞)、調(diào)(調(diào)整字詞順序)、換(更換字詞)，但絕不能改變?cè)狻?/p>

三、專題訓(xùn)練：下面句子有語(yǔ)病，請(qǐng)將改正后的句子寫(xiě)在下面空白處。(不得改變句子的原意)

1、能否推進(jìn)素質(zhì)教育是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。

2、由于他這樣的好成績(jī)，得到了老師和同學(xué)的贊揚(yáng)．

4、不但他學(xué)習(xí)好，而且思想也很好。

5、課堂上應(yīng)該發(fā)揮同學(xué)們充分的主體作用．

6、全校學(xué)生認(rèn)真討論和學(xué)習(xí)了《中學(xué)生守則》的內(nèi)容。

7、這部小說(shuō)成功的塑造了江華等人的英雄事跡。

8、我們一進(jìn)球場(chǎng)就看到許多面國(guó)旗和一片歡呼聲．

10、誰(shuí)也不能否認(rèn)長(zhǎng)江不是向東流的。

11、為了防止不再出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，我們班全體同學(xué)制定出具體的改進(jìn)措施。

12、我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當(dāng)．

13、小李發(fā)現(xiàn)老王正在和他的戰(zhàn)友談話．

14、他一個(gè)早晨就寫(xiě)了三封信．

15、要穩(wěn)住人才，使之不流失，關(guān)鍵在于激勵(lì)措施是否得當(dāng)．

17、汽車忽然漸漸地停了下來(lái)。

18、他提出展開(kāi)學(xué)習(xí)競(jìng)賽，大家紛紛附和．

19、當(dāng)聽(tīng)到這個(gè)故事的時(shí)候，使我想起許多往事。

20、只要稍微深思熟慮一下，這個(gè)道理是不難領(lǐng)會(huì)的。

21、對(duì)他的錯(cuò)誤，不但不應(yīng)該袒護(hù)，而應(yīng)該提出批評(píng)。

22、我們不能忘記英法聯(lián)軍燒毀并洗劫圓明園的歷史。

23、我們看見(jiàn)火車、輪船在水上、陸地上行駛著。

24、李大爺老了，頭上的頭發(fā)全白了。

25、老馬和老李一起多次反復(fù)地進(jìn)行水稻高產(chǎn)試驗(yàn)。

26、這場(chǎng)籃球賽的勝敗關(guān)鍵是隊(duì)員們的齊心協(xié)力。

27、張敏的書(shū)柜里擺放著《西游記》、《水滸》、《新華字典》等幾十本文學(xué)書(shū)。

28、這將保證了糧食的大面積豐收。

54、媽媽不僅要處理家中大大小小的家務(wù)事，而且還要為我的學(xué)習(xí)操心。

29、睡眠二忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食。

55、孔繁森那崇高的品質(zhì)，怎能不使人不受到深刻教育？ 30、為了避免今后不再發(fā)生類似事故，我們應(yīng)盡快健全安全制度。

56、我們將來(lái)希望能成為建設(shè)祖國(guó)的有用人才。

31、對(duì)于這篇作文，我寫(xiě)了整整一小時(shí)。

57、為了推進(jìn)素質(zhì)教育，老師們正在努力改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。

32、我們一定要發(fā)揚(yáng)和繼承神農(nóng)炎帝堅(jiān)韌不拔、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。

58、社會(huì)主義國(guó)家發(fā)展生產(chǎn)力的根本目的是改善人民的生活水平。

34、只有一到周末，他就去少年宮學(xué)習(xí)書(shū)法。

35、由于運(yùn)用了科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，他的學(xué)習(xí)效率有了很大改進(jìn)。

36、保護(hù)并了解我們的傳統(tǒng)文化，是每個(gè)中國(guó)人義不容辭的責(zé)任。

37、各地紛紛采取追蹤病源、隔離觀察等措施，防止甲型H1N1流感不再擴(kuò)散。

38、規(guī)則規(guī)定：每位乘客可以攜帶不超過(guò)120厘米的兒童免費(fèi)乘車

十六、（重慶）

39、在省運(yùn)會(huì)形象征集活動(dòng)中，組委會(huì)收到大約600份左右的會(huì)徽候選作品。

40、為建設(shè)節(jié)約型杜會(huì)，改善生態(tài)環(huán)境和生活質(zhì)量．我們應(yīng)大力發(fā)展太陽(yáng)能產(chǎn)業(yè)。

41、九年五班的語(yǔ)文是全校最好的一個(gè)班級(jí)。

42、由于情況緊急，某連組織立即人員前往抗洪前線。

43、學(xué)生會(huì)干部研究并聽(tīng)取了各班同學(xué)關(guān)于開(kāi)展“讀好書(shū)”活動(dòng)的意見(jiàn)。

46、該頻道發(fā)揚(yáng)媒體資源優(yōu)勢(shì)，使各地中學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)課程資源。

47、廣泛的課外閱讀，是提高學(xué)生語(yǔ)文的關(guān)鍵。

48、為了防止甲型H1N1疫情不再蔓延，北京防疫部門做出了巨大努力。

49、中國(guó)氣功可以調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)員經(jīng)常賽前出現(xiàn)的緊張情緒。

51、我們既要有效化解各種矛盾，又要積極營(yíng)造良好環(huán)境，不斷促進(jìn)社會(huì)和諧是社會(huì)發(fā)展的必然要求。

52、把簡(jiǎn)單的事情做好是成功與否的關(guān)鍵。

53、我們中學(xué)生如果缺乏創(chuàng)新精神，也不能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。

59、敢不敢向世界電影藝術(shù)的峰巔邁進(jìn)，是中國(guó)電影走向世界的關(guān)鍵。

60、我們要學(xué)習(xí)“?？招l(wèi)士”王偉同志英勇無(wú)畏。初中語(yǔ)文中考專題訓(xùn)練——仿寫(xiě)句子 1.在橫線上仿寫(xiě)句子。江水奔流不息，傾訴的是自己澎湃的波濤；樹(shù)木傲雪參天，挺拔的是自己無(wú)邊的蒼

翠。

2、仿下列句式，以“你渴望理解嗎？”開(kāi)頭寫(xiě)一個(gè)句子。你熱愛(ài)生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的重要材料。

3.不同的人會(huì)有不同的思想,仿下列句式,在橫線上仿寫(xiě)句子.當(dāng)那片云停在頭頂上的時(shí)候，人們一起抬頭仰望。一個(gè)饑餓的人說(shuō)：“像一塊面包”； 一個(gè)疲憊的人說(shuō)：“像一張舒適的沙發(fā)床”

4、在橫線上仿寫(xiě)句子。

其實(shí)天不暗陰云終要散，其實(shí)，其

實(shí)，其實(shí)路不遠(yuǎn)一切會(huì)如愿，艱難困苦的日子里我為你祈禱，請(qǐng)你保重每一天。

6、在具體語(yǔ)境中仿寫(xiě),續(xù)寫(xiě)一個(gè)以“我喜歡”開(kāi)頭的句子。

我心里總是充滿著太多的喜歡。我喜歡傾聽(tīng)春天的腳步,我知道我如果不喜歡,便意味著我不珍惜鮮嫩的花碧綠的草；我喜歡欣賞大地的容顏,我知道我如果不喜歡,便意味著我不熱愛(ài)高峻的山清淺的河。

7.仿寫(xiě)句子。

①.母愛(ài)是人生的一首歌：責(zé)備是低音，呵護(hù)是高音，牽掛思念是母愛(ài)的主旋律。

②.你的心要如汲水般柔軟，你的眼波要像春天一樣?jì)趁模荒愕男哪愕难鄄ā?/p>

8、①.青春,是一本自傳體的大書(shū),書(shū)的作者是自己。那么,這本書(shū)怎樣才能寫(xiě)好?我們要用智慧的頭腦構(gòu)思,用良好的道德立意,用＿＿＿＿＿＿,用執(zhí)著的追求出版！

②.結(jié)識(shí)古仁人,我贊賞范仲俺“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”的抱負(fù);結(jié)識(shí)古仁人,＿＿＿

＿＿＿。9.仿照下面句式，在橫線上再續(xù)寫(xiě)兩個(gè)句子。你是嚴(yán)冬里的炭火，你是，你是湍流中的踏腳石，你是，你是看不見(jiàn)的空氣，你是捉不到的陽(yáng)光，啊，友情，你在哪里?10.仿照下面兩個(gè)比喻句的句式，以“時(shí)間”為開(kāi)頭，寫(xiě)兩個(gè)句式相同的比喻句。書(shū)籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂。

書(shū)籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開(kāi)啟心靈的智慧之窗。

第四篇：**小學(xué)病因追蹤制度

新建小學(xué)病因追蹤制度

執(zhí)行因病缺勤登記與追蹤制度，對(duì)于確保校園內(nèi)的衛(wèi)生安全，關(guān)系重大。根據(jù)教育局及疾控部門有關(guān)要求，為嚴(yán)防新型冠狀病毒感染的肺炎傳播，保障全體師生、家長(zhǎng)的身體健康，根據(jù)《黑龍江省教育廳關(guān)于做好新型冠狀病毒感染的肺炎防控工作的通告》和雞西市教育局《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組總指揮4號(hào)令》的文件要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，我校制訂了疫情防控病因登記與追蹤制度。

一、各班班主任認(rèn)真配合校醫(yī)進(jìn)行晨檢，負(fù)責(zé)每天對(duì)因病缺課人數(shù)的統(tǒng)計(jì)與登記，并做好與因病缺課學(xué)生的聯(lián)系溝通工作。班主任對(duì)未到校學(xué)生查清請(qǐng)假的病因，并進(jìn)行追蹤，做好學(xué)生生病情況的記錄，如有特殊情況及時(shí)上報(bào)，要將缺課情況報(bào)告學(xué)校疫情報(bào)告校長(zhǎng)室，并配合做進(jìn)一步的家庭聯(lián)系。

二、校長(zhǎng)室在接到報(bào)告后，要立即了解學(xué)生患病的缺課情況和可能的病因，以做到對(duì)傳染病人的早發(fā)現(xiàn)、早隔離，并及時(shí)向上進(jìn)行準(zhǔn)確報(bào)告。

三、班主任要做好在家隔離學(xué)生的健康狀況的了解與溝通，及時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)。學(xué)生在校期間如有不適要及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。在家就醫(yī)的要將就醫(yī)結(jié)論報(bào)告學(xué)校，并實(shí)行傳染病復(fù)學(xué)醫(yī)學(xué)診斷報(bào)告制度。

四、學(xué)校建立學(xué)生晨檢、因病缺勤病因追查與登記制度。教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生有傳染病早期癥狀、疑似傳染病病人以及因病缺勤等情況時(shí)，應(yīng)及時(shí)報(bào)告給校長(zhǎng)室。校長(zhǎng)室應(yīng)及時(shí)進(jìn)行排查，并記錄排查情況。

五、疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組

（一）領(lǐng)導(dǎo)小組：

組

長(zhǎng)：劉穎俐

副組長(zhǎng)：王宏

楊永珍

宋桂玲

陶杰

執(zhí)行副組長(zhǎng)：王宏

（二）領(lǐng)導(dǎo)小組成員：

孔祥成孔祥坤

高曙光

徐亞杰

邱宏偉

計(jì)洪梅

王陽(yáng)宇

（三）各工作小組

1.執(zhí)行和后勤保障組

組

長(zhǎng)：王宏

成員：

孔祥坤

高曙光　徐亞杰

工作分工與職責(zé)：

（1）

做好開(kāi)學(xué)后疫情防控工作預(yù)案；建立師生流動(dòng)臺(tái)賬，完成師生和家長(zhǎng)外出、返城每日統(tǒng)計(jì)上報(bào)工作；做好學(xué)生衛(wèi)生知識(shí)宣傳教育工作；明確防控工作要求，列出學(xué)校及班級(jí)防控物資需求明細(xì)，全面做好疫情防控工作。——高曙光

（2）積極協(xié)調(diào)，多方籌措，做好疫情防控物資采購(gòu)與儲(chǔ)備，保障學(xué)校疫情防控工作有序開(kāi)展?！紫槔?/p>

（3）做好物資采購(gòu)所需資金準(zhǔn)備，單列抗疫資金使用賬目?！獜埩?/p>

（4）按時(shí)接收、發(fā)放疫情防控物資，單列收、發(fā)記錄，各環(huán)節(jié)履行簽字手續(xù)?！獜堷P霞

2.宣傳組

組

長(zhǎng):

陶杰

成員：

計(jì)洪梅

王陽(yáng)宇

各學(xué)年組長(zhǎng)

職

責(zé)：

（1）加強(qiáng)防控知識(shí)的宣傳教育，使全體師生家長(zhǎng)科學(xué)理性對(duì)待疫情，不造謠、不信謠、不傳謠，倡導(dǎo)健康生活方式，提高個(gè)人自我防護(hù)意識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)疾病防控。

（2）對(duì)學(xué)校防控疫情中的典型人物和典型事件進(jìn)行宣傳報(bào)道。

（3）適時(shí)組織防疫美篇制作展播，收集優(yōu)秀美篇存檔。

3.教學(xué)組

組

長(zhǎng)：徐亞杰

成員：王亞娟

周春梅

李巖

職責(zé)：

（1）

制定《新建小學(xué)延期開(kāi)學(xué)教學(xué)工作預(yù)案》，確保師生停課不停學(xué)。

（2）開(kāi)學(xué)后科學(xué)合理的安排疫情期間師生的在校工作和學(xué)習(xí)，停止開(kāi)展師生集體活動(dòng)，要求學(xué)生不外出、不聚會(huì)。

（3）安排好每天的學(xué)生體育鍛煉時(shí)間和內(nèi)容，增強(qiáng)體質(zhì)，提高防病能力。

4.衛(wèi)生組

組

長(zhǎng)：張鳳霞

成員：邱宏偉

各班班主任

職責(zé)：

（1）加大環(huán)境衛(wèi)生整治力度，做到校園周邊無(wú)垃圾、無(wú)死角，密切關(guān)注校園周邊下水井狀況，如有溢出，第一時(shí)間報(bào)告德育校長(zhǎng)進(jìn)行溝通處理，確保校園周邊無(wú)臟水無(wú)異味。

（2）做好校園內(nèi)部衛(wèi)生整治。做到操場(chǎng)、樓內(nèi)公共區(qū)域及教室內(nèi)無(wú)垃圾紙屑；教室每天上午、下午及放學(xué)后定期消毒并開(kāi)窗通風(fēng)。

（3）做好衛(wèi)生間、樓內(nèi)公共區(qū)域的清掃消毒工作，做到無(wú)味、無(wú)塵、無(wú)死角。

5.信息收集組

組

長(zhǎng)：陶杰

成員：李巖

邱麗萍

職責(zé)：

整理自2020年1月22日以來(lái)相關(guān)部門下發(fā)的關(guān)于疫情防控、疫情通報(bào)及防控疫情相關(guān)要求、安排等的各類文件，分裝成冊(cè)，便于查閱。

（四）領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室：（設(shè)在安全辦）

組

長(zhǎng)：王宏

成員：孔祥成張鳳霞

李艷波

周春梅

杜艷梅

張慧娟

李桂梅

李曉峰

范玉琴

萬(wàn)美琳

職責(zé)：

負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)各工作小組工作，及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)防控進(jìn)展情況，提供應(yīng)采取的新措施。

（五）各學(xué)年校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)人

王宏

五年級(jí)

楊永珍

四年級(jí)

宋桂玲

二年級(jí)

陶杰

三年級(jí)

王陽(yáng)宇

一年級(jí)

職責(zé)：

校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)疫情期間，全面負(fù)責(zé)本學(xué)年組的一切疫情防控工作的指導(dǎo)、監(jiān)督、檢查和落實(shí)。

第五篇：腦梗塞病因（共）

腦梗塞病因

腦梗塞是由于腦動(dòng)脈粥樣硬化，血管內(nèi)膜損傷使腦動(dòng)脈管腔狹窄，進(jìn)而因多種因素使局部血栓形成，使動(dòng)脈狹窄加重或完全閉塞，導(dǎo)致腦組織缺血、缺氧、壞死，引起神經(jīng)功能障礙的一種腦血管病。

腦梗塞的主要因素有：高血壓病、冠心病、糖尿病、體重超重、高脂血癥、喜食肥肉，許多病人有家族史。多見(jiàn)于45～70歲中老年人。

不宜吃的食物

1、忌高脂肪、高熱量食物：若連續(xù)長(zhǎng)期進(jìn)高脂肪、高熱量飲食，可使血脂進(jìn)一步增高，血液粘稠度增加，動(dòng)脈樣硬化斑塊容易形成，最終導(dǎo)致血栓復(fù)發(fā)。忌食肥肉、動(dòng)物內(nèi)臟、魚(yú)卵等，少食花生等含油脂多，膽固醇高的食物；忌用或少用全脂乳、奶油、蛋黃、肥豬肉、肥羊肉、肥牛肉、肝、內(nèi)臟、黃油、豬油、牛油、羊油、椰子油；不宜采用油炸、煎炒、燒烤烹調(diào)。

2、忌肥甘甜膩、過(guò)咸刺激助火生痰之品：少甜味飲品、奶油蛋糕的攝入；忌食過(guò)多醬、咸菜等。

3、忌生、冷、辛辣刺激性食物：如白酒、麻椒、麻辣火鍋等，還有熱性食物如濃茶、綠豆、羊、狗肉等。

4、忌嗜煙、酗酒：煙毒可損害血管內(nèi)膜，并能引起小血管收縮，管腔變窄，因而容易形成血栓；大量引用烈性酒，對(duì)血管有害無(wú)益。據(jù)調(diào)查，酗酒是引起腦梗塞的誘因之一。

輔助食療方劑：

1、黑木耳6克，用水泡發(fā)，加入菜肴或蒸食?？山笛?、抗血栓和抗血小板聚集。

2、芹菜根5個(gè)，紅棗10個(gè)，水煎服，食棗飲湯，可起到降低血膽固醇作用。

3、吃鮮山楂或用山楂泡開(kāi)水，加適量蜂蜜，冷卻后當(dāng)茶飲。若腦梗塞并發(fā)糖尿病，不宜加蜂蜜。

4、生食大蒜或洋蔥10－15克可降血脂，并有增強(qiáng)纖維蛋白活性和抗血管硬化的作用。

5、腦梗塞病人飯后飲食醋5－10毫升，有軟化血管的作用

預(yù) 防

所謂的預(yù)防就是避免腦梗塞的再次發(fā)生，同時(shí)要避免腦出血和凝血功能障礙。