第一篇：拾金不昧童心璀璨

拾金不昧童心璀璨

六月二日，孩子們還沉浸在兒童節(jié)的歡慶氣氛中。大街上游人如織，處處張燈結(jié)彩，游樂(lè)場(chǎng)上孩子們?yōu)⑾乱淮畾g聲笑語(yǔ)。而一個(gè)穿著白色連衣裙的小姑娘卻站在老城老街的出口旁的岔路口上焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。只見她手上拿著一個(gè)黑色的皮夾，像是在等待什么人。

時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，30分鐘、60分鐘、120分鐘??小姑娘還是皺著眉頭，站在路口的花壇邊等待。原來(lái)，她在這個(gè)路邊撿到了一個(gè)皮夾，里面有一大疊現(xiàn)金和好幾張卡。她想失主一定非常著急，于是決定在這里等候，等候皮夾的主人，好親手交還給他。

終于，一個(gè)穿著休閑裝的四十歲左右的男子急匆匆地從遠(yuǎn)處跑過(guò)來(lái)，在這個(gè)三岔路口四周轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，像是在尋找什么。小姑娘把皮夾悄悄地收在自己的裝舞蹈鞋的挎包里，走上前去問(wèn)道：“叔叔，您在找什么呢？”只見那位叔叔焦急萬(wàn)分地說(shuō)：“小妹妹，你看見一個(gè)皮夾了嗎？黑色的，里面有四千多元錢和幾張銀行卡？”小姑娘略一沉思，問(wèn)道：“叔叔，您記得住自己的卡號(hào)嗎？”“記得住，是??”小姑娘用心一聽，再悄悄地與皮夾里的卡號(hào)一對(duì)照，完全吻合，看來(lái)，他就是真正的失主。于是，小姑娘呼喚正要失望離開的叔叔，把皮夾鄭重地交給了他，并一本正經(jīng)地說(shuō)：“叔叔，以后可要保管好自己的東西喲！”說(shuō)完，小姑娘蹦蹦跳跳地

跑開了，頭上的蝴蝶結(jié)在夕陽(yáng)的映照下閃閃發(fā)光。“你叫什么名字啊？”叔叔大聲問(wèn)道?！拔沂且恍W(xué)生！”清脆的童音像山間的清泉流淌。

幾天以后，一封感謝信送到了漢豐一校的校長(zhǎng)辦公室：感謝漢豐一校的學(xué)生，擁有一顆拾金不昧的美好心靈，感謝漢豐一校的教師，教育出如此心靈高尚的學(xué)生，感謝漢豐一校這一片沃土，讓拾金不昧的精神發(fā)揚(yáng)光大。一校的孩子，你是我們開縣是驕傲，是我們帥鄉(xiāng)的榮耀！

這個(gè)小姑娘就是漢豐一校三年級(jí)八班的張柯同學(xué)，皮夾是她去練習(xí)舞蹈的路上撿到的。張柯同學(xué)的班主任楊老師介紹說(shuō)，張柯一直是一名優(yōu)秀的小學(xué)生，不僅學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)異，而且愛好廣泛，特長(zhǎng)突出，常常代表學(xué)校演出舞蹈節(jié)目，更重要的是她擁有一顆充滿愛的心靈，熱情大方，樂(lè)于助人。盡管她家境不富裕，母親又在去年生了一場(chǎng)大病，至今還未痊愈，她還是像一只可愛的畫眉鳥，在漢豐一校這一片充滿愛與希望的森林里自由歌唱。張柯?lián)碛羞@樣美好的品德除了學(xué)校教育外，她良好的家庭教育也功不可沒(méi)。得知張柯這一光榮事跡后，全校同學(xué)都為之鼓掌，為之振奮：向張柯學(xué)習(xí)，做一個(gè)拾金不昧的好孩子，這一粒光輝的種子，已經(jīng)悄悄地播種在每一個(gè)一校孩子的心中。

第二篇：(小學(xué)主題班隊(duì)活動(dòng))“璀璨童心別樣情”

“璀璨童心別樣情”

——《體驗(yàn)快樂(lè)》主題中隊(duì)會(huì)

“璀璨童心別樣情”

——《體驗(yàn)快樂(lè)》主題中隊(duì)會(huì)

一、活動(dòng)背景

現(xiàn)在的學(xué)生都是獨(dú)生子女，他們習(xí)慣從別人那心安理得地拿取，而不會(huì)給予他人。另外小學(xué)生由于其心理的發(fā)展不成熟，在情緒特征上表現(xiàn)出好沖動(dòng)、不穩(wěn)定、極端化等特點(diǎn)，對(duì)自己的不良情緒表現(xiàn)缺乏深刻的認(rèn)識(shí)，也不善于調(diào)節(jié)自己的情緒。通過(guò)本課讓學(xué)生學(xué)會(huì)汲取快樂(lè)，分享快樂(lè)。最終讓學(xué)生明白自己的種種快樂(lè)都是別人給予的，學(xué)習(xí)如何給予別人快樂(lè)。學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，擁有快樂(lè)。

本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的主要特點(diǎn)是：

1、以學(xué)生的生活體驗(yàn)為載體，以學(xué)會(huì)如何分享快樂(lè)為主題。

2、活動(dòng)形式體現(xiàn)多元、自主、動(dòng)態(tài)化，注重全員參與性。

3、正確處理主體與主導(dǎo)二者間的關(guān)系，讓學(xué)生真正成為活動(dòng)的主人。

二、活動(dòng)目的

1． 通過(guò)尋找快樂(lè)、分享快樂(lè)、給別人帶來(lái)快樂(lè)等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造快樂(lè)。

2． 懂得與他人分享快樂(lè)可以加深相互間的了解，增進(jìn)彼此的感情；克服自己的嫉妒心理，學(xué)會(huì)接受、分享與欣賞他人的進(jìn)步和成功。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1． 制作愛心卡。

2． 作文、美術(shù)作品、數(shù)學(xué)題等。

3． 讓隊(duì)員們共同參與活動(dòng)設(shè)計(jì)，并組織排練有關(guān)節(jié)目。

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）中隊(duì)儀式

1、中隊(duì)長(zhǎng)整隊(duì)。（各小隊(duì)整隊(duì)）

2、各小隊(duì)整隊(duì)（立正、報(bào)數(shù)）后向中隊(duì)長(zhǎng)報(bào)告。報(bào)告時(shí)小隊(duì)長(zhǎng)向本小隊(duì)發(fā)出了“立正”口令，然后跑到中隊(duì)長(zhǎng)面前敬禮：“報(bào)告中隊(duì)長(zhǎng)，第（）小隊(duì)原有（）人，實(shí)到多少人，報(bào)告完畢?！?/p>

3、中隊(duì)長(zhǎng)回答：“接受你的報(bào)告，請(qǐng)歸隊(duì)。”

4、小隊(duì)長(zhǎng)回禮后回到原小隊(duì)喊口令“稍息”，待小隊(duì)隊(duì)員稍息后再回原位站好。

5、各小隊(duì)報(bào)告完畢后，中隊(duì)長(zhǎng)向全中隊(duì)發(fā)出立正口令，然后跑步到了輔導(dǎo)員面前，敬禮報(bào)告：“報(bào)告輔導(dǎo)員，本中隊(duì)原有（）人，實(shí)到（）人，報(bào)告完畢?！?/p>

6、輔導(dǎo)員回答：“接受你的報(bào)告，祝你們的隊(duì)會(huì)取得圓滿成功?！?/p>

（二）、活動(dòng)開始。（出列）

1、全體立正。

2、出旗。（鼓號(hào)齊奏，全體隊(duì)員敬禮）

3、唱隊(duì)歌。

4、中隊(duì)長(zhǎng)致辭，宣布活動(dòng)開始。

一張并不精致的賀卡，一句甜甜的問(wèn)候，一把主動(dòng)出現(xiàn)在身后的椅子，還有我們一點(diǎn)滴的進(jìn)步，都會(huì)讓人有快樂(lè)的體驗(yàn)。我們常常向往快樂(lè)，尋找快樂(lè)，其實(shí)，快樂(lè)無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不有，它就在我們的生活中，它就在我們大家的身邊。二年二班〈體驗(yàn)快樂(lè)〉主題隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開始。

（三）、找快樂(lè)。

1． 在春天里找快樂(lè)。隊(duì)員1：春天到了，老師帶我們找春天，看到到處是萬(wàn)紫千紅、鶯歌燕舞的景象，我們感到十分快樂(lè)。

隊(duì)員2：去天生林藝游玩的時(shí)候，老師帶我們坐小飛機(jī)、駕駛游艇、釣魚，做各種游戲，我們感到很幸福、很快樂(lè)。隊(duì)員3：我們?cè)敢庥酶杪暯o大家?guī)?lái)快樂(lè)。主持人1：請(qǐng)聽女生小合唱《嘀哩嘀哩》。2． 在家庭中找快樂(lè)。

主持人2：我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福、溫馨的家，家里常有快樂(lè)的事。隊(duì)員4：我家搬進(jìn)了新房子，我很快樂(lè)。隊(duì)員5：我家新買了電腦，我很快樂(lè)。

隊(duì)員6：我穿上了爸爸、媽媽為我買的新衣服，我很快樂(lè)。隊(duì)員7：我穿上了新鞋襪，我很快樂(lè)。隊(duì)員8：我家剛買了一架鋼琴，我很快樂(lè)。

主持人1：下面請(qǐng)欣賞舞蹈《我是快樂(lè)的小巴郎》。3． 在勞動(dòng)中找快樂(lè)。

主持人2：在勞動(dòng)中我們也能找到快樂(lè)。

隊(duì)員9：在家里，我?guī)椭鸂敔敗⒛棠滔赐肟甑臅r(shí)候感到很快樂(lè)。隊(duì)員10：整理房間時(shí)，我覺(jué)得自己特能干，感到很快樂(lè)。隊(duì)員11：幫媽媽買油鹽醬醋時(shí)，我覺(jué)得很快樂(lè)。

隊(duì)員12：鄰居阿姨到街上買菜，我?guī)退葱『ⅲX(jué)得很快樂(lè)。主持人1：請(qǐng)聽獨(dú)唱《洗手娟》。4． 在學(xué)習(xí)中找快樂(lè)。

主持人2：我們?cè)趯W(xué)習(xí)中也能找到快樂(lè)。

隊(duì)員13：我的作文獲得學(xué)區(qū)一等獎(jiǎng)，數(shù)學(xué)也得了二等獎(jiǎng)，我很快樂(lè)。隊(duì)員14：我的科幻畫在福清市得了獎(jiǎng)，我很快樂(lè)。隊(duì)員15：我愿意用我畫的畫給大家?guī)?lái)快樂(lè)。（展示《快樂(lè)的動(dòng)物大會(huì)》）隊(duì)員16：做趣味數(shù)學(xué)題也能給我們帶來(lái)快樂(lè)。

（四）、分享別人的快樂(lè)。

主持人1：同學(xué)們的快樂(lè)可真多。有人說(shuō)，一份快樂(lè)，倆人分享，就是兩份快樂(lè)。那么，你是否也能分享別人的快樂(lè)呢？請(qǐng)欣賞小品〈分?jǐn)?shù)公布之后〉（甲、乙、丙等五人表演）。

主持人2：同學(xué)們，看了小品，你有什么感想呢？

隊(duì)員17：小品中的芳芳有了進(jìn)步，聰聰又得了滿分，我覺(jué)得我們應(yīng)該為他們感到高興才對(duì)，可是亮亮卻認(rèn)為沒(méi)什么了不起，表示出不高興的樣子。隊(duì)員18：同學(xué)取得了好成績(jī)，我們應(yīng)該祝賀他，并向他學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取自己也趕上去。我們應(yīng)該向強(qiáng)強(qiáng)學(xué)習(xí)。

主持人1：是啊，我們每天都在學(xué)習(xí)，每天都在進(jìn)步，只是有的同學(xué)進(jìn)步快，有的同學(xué)進(jìn)步慢。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)為別人的進(jìn)步而感到高興。

主持人2：好，讓我們唱一首歌來(lái)表達(dá)我們此時(shí)此刻快樂(lè)的心情。請(qǐng)聽合唱〈我們多么幸福〉。

（五）、給別人帶來(lái)快樂(lè)，我也快樂(lè)。

主持人1：雷鋒叔叔是我們的楷模。我們身邊也有這樣的同學(xué)，他們以給別人帶來(lái)快樂(lè)為快樂(lè)。

隊(duì)員19：我?guī)屯瑢W(xué)改作業(yè)，做老師的小幫手，我快樂(lè)。

隊(duì)員20：每次我把報(bào)紙及時(shí)發(fā)到同學(xué)的手中，同學(xué)高興，我快樂(lè)。隊(duì)員21：同學(xué)忘記帶彩筆，我借給他，別人快樂(lè)，我快樂(lè)。隊(duì)員22：我?guī)屠蠋?、同學(xué)開門，他們高興，我快樂(lè)。

隊(duì)員23：在支援汶川地震災(zāi)區(qū)時(shí)，在學(xué)校開展的“愛心涌動(dòng)，情系災(zāi)區(qū)”的獻(xiàn)愛心捐款活動(dòng)中，我把自己僅有的202元零用錢全部捐了出來(lái)，能為災(zāi)區(qū)小朋友做點(diǎn)貢獻(xiàn)，我覺(jué)得快樂(lè)。

隊(duì)員24：同學(xué)有難題解不出，我?guī)椭?，感到很快?lè)。

主持人2：請(qǐng)大家記住，只要用心去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，快樂(lè)就在你身邊。下面請(qǐng)聽故事〈掃陽(yáng)光的孩子〉。

（六）、“送”快樂(lè)。

主持人1：現(xiàn)在，讓我們把快樂(lè)送給自己的好朋友，好嗎？請(qǐng)?jiān)谑种械摹皭坌目ā鄙?，寫一句使好朋友快?lè)的祝福，或畫一個(gè)開心的圖案，然后送給他。

（學(xué)生填卡、讀卡、送卡）

主持人2：當(dāng)自己把快樂(lè)送給同學(xué)時(shí)，同學(xué)因你而快樂(lè)。你在幫助他人時(shí)，自己同樣也得到快樂(lè)。讓我們一起分享快樂(lè)吧！請(qǐng)聽詩(shī)朗誦〈分享快樂(lè)〉。（全班齊誦）

主持人1：請(qǐng)中隊(duì)輔導(dǎo)員總結(jié)。

輔導(dǎo)員：今天，老師看到了，笑容在我們每個(gè)人的臉上綻放。是啊，當(dāng)朋友把快樂(lè)的事告訴你時(shí)，你會(huì)為他而高興；當(dāng)你把自己的快樂(lè)告訴朋友時(shí)，心理就覺(jué)得更快樂(lè)。我們班每一個(gè)人都把自己的快樂(lè)與大家共享，就有了今天這么多的快樂(lè)。而且在快樂(lè)中大家增進(jìn)了了解，加深了友誼。所以，為了我們生活得更快樂(lè)，讓我們?cè)谝院蟮娜兆永铮嗟胤瞰I(xiàn)自己的快樂(lè)與大家共享吧。

五、活動(dòng)總結(jié)及反思

著名教育家錢鐘書先生在〈論快樂(lè)〉一文中說(shuō)，把快樂(lè)分為物質(zhì)和精神兩類的分法是糊涂的，因?yàn)榭鞓?lè)必定是精神上的。筆者曾看過(guò)這樣一篇有趣的短文，說(shuō)一個(gè)聰明女人，一次回家時(shí)在電梯的鏡子里赫然看到一個(gè)灰色的自己，于是她想，孩子、丈夫面對(duì)這樣愁苦陰沉的面孔時(shí)會(huì)有什么感覺(jué)？第二天，她寫了一塊方木牌釘在門上提醒自己，結(jié)果也提醒了全家人，奇跡就這樣出現(xiàn)了，一家人變得歡歡喜喜??那木牌上寫著的兩句話是：“進(jìn)門前，請(qǐng)脫去煩惱；回家時(shí)，帶快樂(lè)回來(lái)?！边@個(gè)故事啟迪我們，把快樂(lè)帶給孩子，教育原本是一種享受；把快樂(lè)帶給孩子，我們的世界才會(huì)有無(wú)法預(yù)約的精彩瞬間和不可復(fù)制的幸福體驗(yàn)。

根據(jù)目前農(nóng)村獨(dú)生子女和留守兒童增多，孩子們大都習(xí)慣從別人那心安理得地拿取，而不會(huì)給予他人這一現(xiàn)狀，我們圍繞“如何體驗(yàn)快樂(lè)”這一主題，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，開展了“體驗(yàn)快樂(lè)”這一主題中隊(duì)活動(dòng)。

本次活動(dòng)的各項(xiàng)內(nèi)容也是根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況來(lái)制定的。整個(gè)活動(dòng)從設(shè)計(jì)、籌備、活動(dòng)的主持，開展整個(gè)過(guò)程基本上都是由學(xué)生自主完成，老師只是充當(dāng)組織、領(lǐng)導(dǎo)者的角色，只是作了一些適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥指導(dǎo)。本次活動(dòng)內(nèi)容精彩紛呈，形式活潑多樣，有故事，有小品表演，有唱歌，有舞蹈，還有詩(shī)歌朗誦等。學(xué)生情緒飽滿，參與面廣，由于事先作了充分的準(zhǔn)備，作了周密的部署，因而活動(dòng)開展得有條不紊，取得了意想不到的效果，受到了參加觀摩的各位校長(zhǎng)、全校各中隊(duì)輔導(dǎo)員、老師的肯定。通過(guò)開展本活動(dòng)，使隊(duì)員們學(xué)會(huì)汲取快樂(lè)，分享快樂(lè)，最終讓他們明白自己的種種快樂(lè)都是別人給予的，學(xué)習(xí)如何給予別人快樂(lè)。學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，擁有快樂(lè)。此次活動(dòng)最大的特點(diǎn)是具有針對(duì)性，能針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。由于是學(xué)生親身經(jīng)歷的事，感受比較深刻，所以達(dá)到了預(yù)期的活動(dòng)效果。在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，每個(gè)隊(duì)員都能積極主動(dòng)地參與，自身素質(zhì)得到了錘煉，真正成為活動(dòng)的主人。通過(guò)活動(dòng)，大家感觸多多，收獲多多，快樂(lè)多多。

總而言之，這種活動(dòng)方式，既能夠充分挖掘同學(xué)們的潛能，使他們的才華得以展示，又能很好地發(fā)揮同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，真可謂“一箭雙雕”，因而很受同學(xué)們的垂愛。但仍有個(gè)別同學(xué)參與的熱情不高，始終充當(dāng)旁觀者的角色。有關(guān)各種表演方面的技能、技巧，還有待于在今后進(jìn)一步指導(dǎo)，訓(xùn)練，并得以加強(qiáng)提高。

六、附隊(duì)會(huì)有關(guān)材料：（1）、女生小組唱：〈嘀哩嘀哩〉

歌詞：春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那青翠的山林里，這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝。嘀哩哩嘀哩，嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩哩，??春天在青翠的山林里，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝。春天在那里呀？春天在那里？春天在湖水的倒影里，映出紅的花呀，映出綠的草，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝。??春天在湖水的倒影里，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝。春天在那里呀？春天在那里？春天在小朋友眼睛里，看見紅的花呀，看見綠的草，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝。??春天在小朋友眼睛里，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝。（2）、女生獨(dú)唱：〈洗手娟〉

歌詞：紅太陽(yáng)，白云彩，媽媽洗衣我也來(lái)，噻啰噻啰噻啰噻，噻啰噻啰噻！白手娟，花手娟，自己洗來(lái)自己曬，噻啰噻啰噻啰噻，噻啰噻啰噻?。?）、小品：〈分?jǐn)?shù)公布之后〉內(nèi)容簡(jiǎn)介。

芳芳過(guò)去考試總是不及格。這次考試芳芳得了70分，聰聰?shù)昧?00分，他們心里都非常高興。強(qiáng)強(qiáng)對(duì)芳芳表示祝賀，并表示要向聰聰學(xué)習(xí)。而亮亮卻說(shuō)：“有什么了不起?！保?）、合唱：〈我們多么幸福〉

歌詞：我們的生活多么幸福，我們的學(xué)習(xí)多么快樂(lè)。晨風(fēng)吹拂五星紅旗，彩霞染紅萬(wàn)里山河，不論在城市還是鄉(xiāng)村，家家的孩子都去上學(xué)。哈！哈！哈！哈！哈！哈！哈！哈！哈！哈！我們的生活多么幸福，哈！??我們的學(xué)習(xí)多么快樂(lè)。勇敢的海燕穿過(guò)白云，我們高高興興走進(jìn)校門。今天我們跟著老師，學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)習(xí)本領(lǐng)，明天我們就像小鳥一樣，飛向祖國(guó)工礦農(nóng)村。哈！??快樂(lè)的節(jié)日紅旗招展，我們排著隊(duì)伍昂首向前。工人叔叔農(nóng)民阿姨，望著我們都露出笑臉，都說(shuō)我們將來(lái)建設(shè)祖國(guó)，個(gè)個(gè)都是英雄模范。哈！??

（五）、故事：〈掃陽(yáng)光的孩子〉

有兄弟二人，年齡不過(guò)四、五歲，由于臥室的窗戶整天都是密閉著，他們認(rèn)為屋內(nèi)太陰暗，看見外面燦爛的陽(yáng)光，覺(jué)得十分羨慕。兄弟倆就商量說(shuō)：“我們可以一起把外面的陽(yáng)光掃一點(diǎn)進(jìn)來(lái)?！庇谑?，兄弟兩人拿著掃帚和畚箕，到陽(yáng)臺(tái)上去掃陽(yáng)光。

等到他們把畚箕搬到房間里的時(shí)候，里面的陽(yáng)光就沒(méi)有了。這樣一而再而三地忙了許多次，屋內(nèi)還是一點(diǎn)陽(yáng)光都沒(méi)有。正在廚房忙碌的媽媽看見了他們的奇怪的舉動(dòng)，問(wèn)道：“你們?cè)谧鍪裁?？”他們回答說(shuō)：“房間太暗了，我們要掃點(diǎn)陽(yáng)光進(jìn)來(lái)。”媽媽笑道：“只要把窗戶打開，陽(yáng)光自然會(huì)進(jìn)來(lái)，何必去掃呢？”

（六）、詩(shī)歌朗誦：〈分享快樂(lè)〉 甲誦：你也樂(lè)呵呵呀，乙誦：我也樂(lè)呵呵，甲誦：打起鼓兒敲起鑼，乙誦：跳舞又唱歌。

全體齊誦：多快樂(lè)呀多快樂(lè)，我們多快樂(lè)。甲誦：你是一朵花呀，乙誦：我是花一朵，丙誦：祖國(guó)媽媽花園里，丁誦：幸?；▋憾唷?/p>

全體齊誦；多快樂(lè)呀多快樂(lè)，我們多快樂(lè)。全體男生齊誦：在高高的大青山，小溪多快樂(lè)，全體女生齊誦：在密密的樹林里，小鳥多快樂(lè)，男生齊誦：在可愛的校園里，全體齊誦：我們多快樂(lè)，女生齊誦：在祖國(guó)的懷抱里，全體齊誦：大家都快樂(lè)，都快樂(lè)！

活動(dòng)相片：

第三篇：童年璀璨

童年璀璨·星光閃耀 ——讀《我們班的小童星》有感 陽(yáng)光姐姐小書房推出新書《我們班的小童星》啦！一放暑假，我馬不停蹄的書店奔去，飛快的買走了這本書，因?yàn)槲液镁枚紱](méi)等到陽(yáng)光姐姐的新書，等了一學(xué)期都沒(méi)等到呢！

回到家，從第一頁(yè)看到最后一頁(yè)，不禁為王琚的童年感慨。

這本書以楊自熱為主角，寫了他們班的“可愛妹妹”王琚因拍攝一部電視劇而一舉成名天下知，而在這同時(shí)，王琚也漸漸被娛樂(lè)圈吞噬，變得成熟，驕傲，自大。以前那個(gè)被楊自熱稱為人見人愛，乖巧可愛“可愛妹妹”的王琚永遠(yuǎn)消失了，楊自熱有點(diǎn)不想接受這個(gè)事實(shí)，就在一次偶然的機(jī)會(huì)聽見寧佳心媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)的話：娛樂(lè)圈是險(xiǎn)惡的，帶給孩子的傷害非同小可，不應(yīng)該讓孩子過(guò)早進(jìn)入娛樂(lè)圈。

“不應(yīng)該讓孩子過(guò)早進(jìn)入娛樂(lè)圈?！保@句話一直在我心中蕩漾。

是啊，每個(gè)小孩都應(yīng)該有童年，快樂(lè)的童年！不應(yīng)該因?yàn)槟承┮蛩囟淮驍_！快樂(lè)就是快樂(lè)！童年就是童年!快樂(lè)的童年就是快樂(lè)的童年！

我終于明白陽(yáng)光姐姐寫這本書的用意，這也是我寫這篇文章的用意。

在此，我呼吁所有的家長(zhǎng)不要讓您的孩子過(guò)早的進(jìn)入演藝圈！

“娛樂(lè)圈是險(xiǎn)惡的，帶給孩子的傷害非同小可，不應(yīng)該讓孩子過(guò)早進(jìn)入娛樂(lè)圈”！

第四篇：拾金不昧

拾金不昧

教學(xué)目標(biāo)

1、知道拾金不昧是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。

2、知道一些拾金不昧的格言或故事。

3、拾到錢物及時(shí)交還失主，找不到失主要交公。

教學(xué)重點(diǎn)：知道拾金不昧是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)；拾到錢物要急人所急，替失主著想；拾到錢物要及時(shí)送還失主，找不到失主要交公。

一、導(dǎo)入，解題。

1、同學(xué)們，你們誰(shuí)曾經(jīng)丟過(guò)東西？你當(dāng)時(shí)是什么心情？

小結(jié)：同學(xué)們丟了東西，特別是自己所喜歡的、急需的或經(jīng)常要用到的東西丟失了，心里很著急，真希望馬上有人撿到它并交還給自己。

2、你們撿到過(guò)別人丟失的東西嗎？你當(dāng)時(shí)是怎么做的？

小結(jié)：同學(xué)們撿到別人丟失的錢或物品，自己沒(méi)有要，有的交給了老師，有的交還給了失主（也就是丟失東西的人），這樣做就是拾金不昧的表現(xiàn)。

板書：拾金不昧

3、解題。

（1）“拾”就是“撿到”，“金”是指“錢或物品”，“昧”就是“隱藏”，“不昧”就是“不隱藏”，也就是自己不要。

板書：撿到錢物，自己不要

（2）小結(jié)：拾金不昧就是撿到錢或物品，自己不要。

過(guò)渡：在我們國(guó)家，從古代到今天，拾金不昧的好人好事有很多很多。古代有一個(gè)叫林積的人，他在這方面做得就特別好。你們想知道他的故事嗎？請(qǐng)大家看大屏幕。

學(xué)文明理?？戳址e還珠的故事（開頭??我一定要想辦法把珍珠還給失主）。提問(wèn)：

（1）林積是怎樣發(fā)現(xiàn)這袋珍珠的？當(dāng)時(shí)有人看見嗎？

小結(jié)：林積住在客店里。夜深了，四周靜悄悄的，他躺在床上，總覺(jué)得褲子下面有什么東西硌著，他揭開褥墊，發(fā)現(xiàn)了這袋珍珠。你們知道嗎？在古時(shí)候，珍珠都是從深海中打撈上來(lái)的，只有深海中的貝殼里才有，是很難找到的。因此一顆珍珠就值很多很多錢。林積撿到一袋珍珠，非常貴重，周圍一個(gè)人也沒(méi)有，如果他自己不說(shuō)，隱藏起來(lái)自己要，不會(huì)有任何人知道。

（2）在這種情況下，林積想到的是什么呀？

小結(jié)：面對(duì)這袋珍珠，林積想到的是失主丟失了這么多的珍珠該有多著急呀，我一定要想辦法把珍珠還給失主。

（3）林積撿到的珍珠那么貴重，當(dāng)時(shí)又沒(méi)有人看見，他為什么自己不要，卻要交還給失主呢？

小結(jié)：林積撿到的珍珠是別人丟失的，不是自己的，自己就不能要，這是誠(chéng)實(shí)、不貪便宜的表現(xiàn)；再說(shuō)失主丟失了這么多珍珠一定會(huì)非常著急。林積一心替失主著想，急人所急，他要盡快地把珍珠交還給失主。

板書：不是自己的誠(chéng)實(shí)

不貪便宜

急人所急

過(guò)渡：由于這袋珍珠太貴重了，因此林積在尋找失主時(shí)特別慎重。為了能把珍珠交換給真正的失主，他動(dòng)了一番腦筋，想了一夜，終于想出了一個(gè)好辦法。是什么辦法呢？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)看大屏幕。

繼續(xù)看林積還珠的故事。（第二天??在房間的墻上寫了一行字：“龍溪林積曾在此住宿。）

提問(wèn)：林積在尋找失主時(shí)采用了什么方法？他為什么要這樣做呢？

小結(jié)：林積非常機(jī)智，他想到失主一定會(huì)回來(lái)尋找珍珠。于是他先向店主打聽失主的情況，說(shuō)自己是商人的朋友，讓店主轉(zhuǎn)告商人到太學(xué)找自己，然后又在房間的墻壁上寫了一行字“龍溪林積曾在此住宿”，暗示失主是龍溪的林積撿到了珍珠，引著失主到太學(xué)去找。

過(guò)渡：林積采用這種辦法，找到失主沒(méi)有呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書，繼續(xù)看課文聽故事。

3、看課文，聽故事（再說(shuō)??“愿意！愿意！”商人連聲說(shuō)到）。

（1）講述：商人找到了林積，林積為了證實(shí)眼前這位商人到底是不是真正的失主，他讓商人到官府去報(bào)失。等官員問(wèn)明情況，林積便把珍珠全部還給了商人，也就是交還給了失主。

板書：交還失主

（2）提問(wèn)：官員覺(jué)得林積拾金不昧，品德高尚，要獎(jiǎng)勵(lì)他一半珍珠。你覺(jué)得林積該不該受到獎(jiǎng)勵(lì)？林積會(huì)不會(huì)要這一半珍珠呢？為什么？（討論。）

（3）林積是不是這樣做的呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕（林積堅(jiān)決不肯接受??商人深受感動(dòng)，連聲向他致謝）。

（4）小結(jié)：獎(jiǎng)勵(lì)林積一半珍珠，這是官府的決定，商人愿意，我們大家也覺(jué)得應(yīng)該。林積如果收下珍珠，沒(méi)有什么不對(duì)?？闪址e呢，不是自己的東西，即使是獎(jiǎng)勵(lì)，自己也不要。他的品德多么高尚啊！

過(guò)渡：林積拾金不昧的故事，一直流傳至今。他的高尚品德，值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。

（4）提問(wèn)：我們應(yīng)該向林積學(xué)習(xí)什么呢？

小結(jié)：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)林積撿到錢物不是自己的不要，一心為失主著想，急他人所急。這種拾金不昧的高尚品質(zhì)是誠(chéng)實(shí)、不貪便宜的表現(xiàn)，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

三、聯(lián)系實(shí)際。

過(guò)渡：從古至今，像林積這樣拾金不昧的人和事有很多。

1、誰(shuí)能講講拾金不昧的事例？

小結(jié)：社會(huì)上拾金不昧的事例還真多。

2、在我們班有沒(méi)有拾金不昧的好人好事呀？夸夸我們班上拾金不昧的好人好事。（請(qǐng)被表?yè)P(yáng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己為什么要這樣做。）

板書：交還失主（結(jié)合學(xué)生發(fā)言板書）

小結(jié)：剛才我們提到的這些同學(xué)，有的撿到東西及時(shí)交還給失主，有的找不到失主就主動(dòng)交公。

3、聽了他們的事跡后，你們有什么想法？你打算怎樣獎(jiǎng)勵(lì)他們呢？

小結(jié)：這些同學(xué)拾金不昧，品德高尚，應(yīng)該受到表?yè)P(yáng)。讓我們一起辦一期板報(bào)，標(biāo)題為“拾金不昧的小標(biāo)兵”，并把他們的事跡寫成表?yè)P(yáng)稿投到學(xué)校的廣播站，通過(guò)廣播號(hào)召全校同學(xué)都來(lái)向他們學(xué)習(xí)。

四、辨析導(dǎo)行。

過(guò)渡：在日常生活中，老師發(fā)現(xiàn)和我們同齡的小朋友中，有些人撿到東西以后，卻出現(xiàn)了這樣的想法和做法。

1、請(qǐng)你幫助他們。

(1)看錄像。（小超在教室里拾到一支漂亮的鋼筆，他非常喜歡，心想，反正又不是偷的，也沒(méi)人看見，不要白不要。）小超的想法對(duì)嗎？為什么？

小結(jié)：撿到鋼筆自己留下用，這樣做就是貪便宜，發(fā)展下去會(huì)犯大錯(cuò)誤。因此撿到東西，不管自己是否喜歡，不是自己的東西就不能要，不能貪便宜。

(2)看錄像。（小宇拾到一個(gè)鉛筆盒，他明明知道是小麗的，卻不直接還給她，而是交給了老師。）如果是你撿到這個(gè)鉛筆盒，你會(huì)不會(huì)像小宇這樣做？為什么？

小結(jié)：小宇明知道鉛筆盒是小麗丟的，就應(yīng)該馬上把鉛筆盒交還給失主，不應(yīng)該為了自己受表?yè)P(yáng)，讓失主著急。

(3)看投影幻燈。（小輝看見老師表?yè)P(yáng)班里拾金不昧的同學(xué)，也想受到表?yè)P(yáng)，但又撿不到東西，于是就把自己的尺子交給老師，說(shuō)謊是撿的。）小輝這樣做是拾金不昧嗎？為什么？

小結(jié)：拾金不昧是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。撿不到東西就把自己的尺子交給老師，這是弄虛作假，是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。我們要做誠(chéng)實(shí)的孩子，就要真正做到拾金不昧。

2、看投影幻燈（課后“議一議”），議一議：下面三種做法哪種做法對(duì)，哪種做法不？你覺(jué)得有哪些好方法？（討論。）

小結(jié)：我們撿到東西，應(yīng)及時(shí)交還給失主。如果找不到失主，就要主動(dòng)交公。在學(xué)校交給老師，在馬路上交給警察叔叔，如果是在街道撿到的，還可以交給居委會(huì)。交公也是為了請(qǐng)有關(guān)人員幫助找到失主。如果實(shí)在找不到失主，東西就歸公。

3、有一個(gè)同學(xué)曾經(jīng)問(wèn)過(guò)我這樣一個(gè)問(wèn)題：一天，她和小華一起上學(xué)，在路上，小華撿到一角錢。她讓小華交給老師，而小華卻說(shuō)：“就這么一點(diǎn)錢，不交算了?！蹦銈冋f(shuō)小華的說(shuō)法對(duì)嗎？你們是怎樣看待這個(gè)問(wèn)題的？

小結(jié)：撿到的錢不在乎多少，只要能做到拾金不昧，就是最寶貴的。

五、齊唱歌曲，總結(jié)。

1、你們會(huì)唱《我在馬路上撿到一分錢》這首歌嗎？（齊唱歌曲。）

2、提問(wèn)：這首歌歌頌了什么好品質(zhì)？

小結(jié)：它歌頌了拾金不昧的好品質(zhì)。

3、總結(jié)：這首歌，你們的爺爺奶奶唱過(guò)，你們的爸爸媽媽也唱過(guò)。它告訴我們，撿到的東西不在乎多少，只要能做到拾金不昧，就是最寶貴的，因?yàn)檫@是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。讓我們一起用實(shí)際行動(dòng)把這首歌世世代代地傳唱下去吧！

第五篇：拾金不昧

失主拿到失而復(fù)得的錢包時(shí)，連聲感謝四小的好學(xué)生，并將感謝信和錦旗送到了學(xué)校。

我校自開展“學(xué)雷鋒”活動(dòng)以來(lái)，涌現(xiàn)了一批拾金不昧、助人為樂(lè)，做好事不留姓名的典型，獲得了當(dāng)事人和社會(huì)各界的高度贊譽(yù)。----同學(xué)拾金不昧的行為，反映了我校學(xué)生高尚的道德情操和高度的社會(huì)責(zé)任感，以及我校師德建設(shè)、未成年人思想道德建設(shè)的新成就，在校園里樹立了良好的榜樣，他們的事跡正如一個(gè)個(gè)和諧的音符，融入到了我縣建設(shè)和諧文明城市的生動(dòng)樂(lè)章之中。