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      全國(guó)2011年1月高等教育自學(xué)考試英語(yǔ)試題
      
        
       時(shí)間：2019-05-14 13:02:38下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
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      第一篇：全國(guó)2011年1月高等教育自學(xué)考試英語(yǔ)試題
      

      2011年公共基礎(chǔ)知識(shí)(1)
      一、單項(xiàng)選擇題(從下面各題選項(xiàng)中選出一個(gè)最符合題意的答案，并將相應(yīng)字母填入括號(hào)內(nèi)。每題1分，共40分)
      1．2008年5月23日，胡錦濤同來(lái)華訪問(wèn)的俄羅斯總統(tǒng)梅德韋杰夫舉行會(huì)談，兩國(guó)元首高度評(píng)價(jià)中俄戰(zhàn)略協(xié)作伙伴關(guān)系的建立和發(fā)展，一致同意繼往開來(lái)，共同努力，推動(dòng)中俄戰(zhàn)略協(xié)作伙伴關(guān)系更好地向前發(fā)展，會(huì)談后兩國(guó)元首簽署了（）。
      A．《關(guān)于世紀(jì)之交的中俄關(guān)系聲明》B．《中俄睦鄰友好條約》C．《中華人民共和國(guó)和俄羅斯聯(lián)邦關(guān)于重大國(guó)際問(wèn)題的聯(lián)合聲明》D．《中俄關(guān)于21世紀(jì)的聯(lián)合聲明》
      2．下列表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。
      A．行政復(fù)議法律關(guān)系是一種監(jiān)督行政法律關(guān)系B．行政復(fù)議法律關(guān)系是一種程序性的法律關(guān)系
      C．行政復(fù)議法律關(guān)系是一種訴訟法律關(guān)系D．行政復(fù)議法律關(guān)系是行政復(fù)議法律規(guī)范調(diào)整的結(jié)果
      3．行政機(jī)關(guān)在調(diào)查或者進(jìn)行檢查時(shí)，執(zhí)法人員一般應(yīng)為（）。
      A．1人至2人B．2人以上C．3人以上單數(shù)D．5人以上單數(shù)
      4．事業(yè)單位是指國(guó)家為了（）目的，由國(guó)家機(jī)關(guān)舉辦或者其他組織利用國(guó)有資產(chǎn)舉辦的，從事教育、科技、文化、衛(wèi)生等活動(dòng)的社會(huì)服務(wù)組織。
      A．單位利益B．人民利益C．社會(huì)公益D．組織利益
      5．王某為某機(jī)關(guān)宣傳處干事，申請(qǐng)辭職時(shí)未獲批準(zhǔn)，王某不服，則其可以在知道該人事處理之日起（）內(nèi)向上一級(jí)機(jī)關(guān)提出申訴。
      A．15日B．20日C．30日D．60日
      6．關(guān)于行政許可的理解，下列說(shuō)法不正確的是（）。
      A．屬于事前監(jiān)督的執(zhí)法手段B．是依申請(qǐng)行政行為C．是對(duì)法律一般禁止的解除D．屬于非要式行政行為
      7．公開發(fā)行公司債券，股份有限公司的凈資產(chǎn)應(yīng)當(dāng)不低于人民幣（）。
      A．300萬(wàn)元B．3000萬(wàn)元C．500萬(wàn)元D．5000萬(wàn)元
      8．產(chǎn)業(yè)資本的三種職能形式是（）。
      A．固定資本、流動(dòng)資本、貨幣資本B．貨幣資本、生產(chǎn)資本、商品資本C．商品資本、商業(yè)資本、借貸資本D．不變資本、可變資本、生產(chǎn)資本
      9．下列選項(xiàng)中不屬于侵犯他人隱私權(quán)的行為是（）。
      A．非法收集他人的個(gè)人信息B．偷看某人的病歷C．為緝拿罪犯，公安局公布犯罪分子的自然情況D．非法窺視他人私生活
      10．下列情況中，不屬于職務(wù)發(fā)明創(chuàng)造的是（）。
      A．主要是利用本單位的物質(zhì)技術(shù)條件完成的發(fā)明創(chuàng)造
      B．利用本單位的物質(zhì)技術(shù)條件所完成的發(fā)明創(chuàng)造，單位與發(fā)明人或者設(shè)計(jì)人訂有合同，約定專利權(quán)屬于發(fā)明人或者設(shè)計(jì)人
      C．執(zhí)行本單位的任務(wù)所完成的發(fā)明創(chuàng)造
      D．發(fā)明人或者設(shè)計(jì)人利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造
      11．我國(guó)建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的中心環(huán)節(jié)是()。
      A．提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益B．對(duì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行戰(zhàn)略性調(diào)整
      C．國(guó)有企業(yè)的改革D．調(diào)整生產(chǎn)力的布局
      12．一切從實(shí)際出發(fā)，是我們制定路線、方針的基本原則，我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段最大的實(shí)際是()。
      A．生產(chǎn)力水平低且具有多層次、不平衡的特點(diǎn)B．我國(guó)處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段
      C．我國(guó)已是社會(huì)主義社會(huì)D．社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制還不完善
      13．衡量社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平的標(biāo)志是()。
      A．勞動(dòng)資料B．生產(chǎn)工具C．勞動(dòng)對(duì)象D．生產(chǎn)資料
      14．以“決定”、“命令”、“指示”等形式制定行政規(guī)章的部門是（）。
      A．國(guó)務(wù)院B．國(guó)務(wù)院各部委C．自治區(qū)人民政府D．直轄市人民政府
      15．下列各項(xiàng)中，不屬于實(shí)質(zhì)性行政違法內(nèi)容的是（）。
      A．行政主體不合法B．行為超出了法定權(quán)限C．意思表示不真實(shí)D．違反法定程序
      16．關(guān)于行政立法監(jiān)督認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是()。
      A．全國(guó)人大常委會(huì)有權(quán)撤銷與法律相抵觸的行政法規(guī)B．國(guó)務(wù)院有權(quán)改變或撤銷不適當(dāng)?shù)牟块T規(guī)章和地方政府規(guī)章
      C．地方人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)有權(quán)改變或撤銷本級(jí)人民政府不適當(dāng)?shù)囊?guī)章
      D．省、自治區(qū)的人民政府有權(quán)改變或撤銷下一級(jí)人民政府制定的不適當(dāng)?shù)囊?guī)章
      17．關(guān)漢卿的代表作是()。
      A．《牡丹亭》B．《西廂記》C．《竇娥冤》D．《桃花扇》
      18．立法監(jiān)督機(jī)關(guān)的監(jiān)督是()。
      A．中國(guó)共產(chǎn)黨的監(jiān)督B．社會(huì)及輿論監(jiān)督C．國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的監(jiān)督D．人民法院和人民檢察院的監(jiān)督
      19．我國(guó)憲法規(guī)定土地使用權(quán)可以依照法律的規(guī)定（）。
      A．買賣B．出租C．轉(zhuǎn)讓D．變更
      20．行政審計(jì)署由()領(lǐng)導(dǎo)。
      A．國(guó)家主席B．全國(guó)人大常委會(huì)委員長(zhǎng)C．總理D．副總理
      21．與簡(jiǎn)單之債對(duì)應(yīng)的是()。
      A．復(fù)雜之債B．連帶之債C．種類之債D．選擇之債
      22．海關(guān)總署屬于國(guó)務(wù)院的（）。
      A．職能部門B．直屬機(jī)構(gòu)C．辦理機(jī)構(gòu)D．出口管理機(jī)構(gòu)
      23．民主集中制是()。
      A．任何政黨必須遵循的組織制度B．民主基礎(chǔ)上的集中和集中指導(dǎo)下的民主相結(jié)合的制度
      C．無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨在社會(huì)主義一定時(shí)期內(nèi)要堅(jiān)持的組織制度D．無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨思想建設(shè)的重要內(nèi)容
      24．區(qū)公所是我國(guó)（）。
      A．市轄區(qū)人民政府的派出機(jī)關(guān)B．縣、自治縣人民政府的派出機(jī)關(guān)
      C．不設(shè)區(qū)的市人民政府的派出機(jī)關(guān)D．自治州人民政府的派出機(jī)關(guān)
      25．上級(jí)人民法院()下級(jí)人民法院的審判工作。
      A．領(lǐng)導(dǎo)B．監(jiān)督C．組織D．管理
      26．法所具有的規(guī)定人們的行為模式，指導(dǎo)人們行為的性質(zhì)的功能是指（）。
      A．法的普遍性B．法的一般性C．法的規(guī)范性D．法的程序性
      27．首先用自身的收入抵補(bǔ)支出，不足部分由財(cái)政撥付的事業(yè)單位屬于（）。
      A．自收自支預(yù)算管理單位B．全額預(yù)算管理單位
      C．社會(huì)公益性事業(yè)單位D．差額預(yù)算管理單位
      28．我國(guó)采取()的國(guó)家結(jié)構(gòu)形式。
      A．一國(guó)兩制B．統(tǒng)一的多民族C．復(fù)合制D．單一制
      29．行政方法是為實(shí)現(xiàn)行政管理目標(biāo)而采取的各種方式、手段和技巧的總稱，行政方法中的行政手段和法律手段共有的特點(diǎn)是（）。
      A．時(shí)效性B．無(wú)償性C．垂直性D．強(qiáng)制性
      30．根據(jù)憲法規(guī)定，鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)的人民代表大會(huì)每屆任期()。
      A．3年B．4年C．5年D．6年
      31．全國(guó)人大舉行會(huì)議時(shí)，主持會(huì)議的是()。
      A．全國(guó)人大常委會(huì)B．委員會(huì)C．委員長(zhǎng)會(huì)議D．選舉產(chǎn)生的大會(huì)主席團(tuán)
      32．行政領(lǐng)導(dǎo)者由國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)通過(guò)民主選舉產(chǎn)生的是()。
      A．考任制B．選任制C．委任制D．聘任制
      33．科學(xué)發(fā)展觀的主要內(nèi)容或基本要求是()。
      A．協(xié)調(diào)發(fā)展B．統(tǒng)籌兼顧C(jī)．“五個(gè)統(tǒng)籌”D．“三個(gè)代表”
      34．對(duì)某縣公安局所轄的鄉(xiāng)派出所的具體行政行為不服申請(qǐng)的復(fù)議，由()管轄。
      A．鄉(xiāng)人民政府B．縣公安局C．縣人民政府D．市公安局
      35．在公文發(fā)文辦理階段，通過(guò)對(duì)文稿的最后審批來(lái)體現(xiàn)機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人行使職權(quán)的重要環(huán)節(jié)是()。
      A．批辦B．核發(fā)C．簽發(fā)D．審核
      36．下列關(guān)于公文正文安排內(nèi)容的排列順序，正確的是（）。
      A．總則——分則——附則——罰則B．罰則——附則——分則——總則
      C．總則——分則——罰則——附則D．附則——罰則——分則——總則
      37．經(jīng)辦人在公文處理單上對(duì)公文承辦的情況和結(jié)果作簡(jiǎn)要說(shuō)明，稱之為（）。
      A．注辦B．?dāng)M辦C．批辦D．承辦
      38．我國(guó)《第十一個(gè)五年規(guī)劃》的最鮮明的特點(diǎn)是堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局，制定和實(shí)施該計(jì)劃，要始終把握好的一個(gè)重大原則是（）。
      A．保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展B．加快經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整
      C．大力轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式D．不斷提高全國(guó)人民生活水平
      39．下列不屬于人事爭(zhēng)議調(diào)解的特有原則的是（）。
      A．自愿原則B．合法、合情、合理原則
      C．尊重當(dāng)事人申請(qǐng)仲裁和訴訟權(quán)利的原則D．法律面前人人平等原則
      40．2008年（），奧運(yùn)圣火抵達(dá)北京，北京奧運(yùn)會(huì)火炬接力啟動(dòng)。
      A．3月24日B．3月38日C．3月30日D．3月31日
      二、多項(xiàng)選擇題(下列各題的選項(xiàng)中至少有兩項(xiàng)是符合題意的，請(qǐng)把所選答案的字母序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。每題1分，共15分)
      1．下列各項(xiàng)個(gè)人所得，應(yīng)納個(gè)人所得稅的是（）。
      A．退休工資B．崗位津貼C股息D．撫恤金
      2．構(gòu)成社會(huì)再生產(chǎn)過(guò)程的基本環(huán)節(jié)有（）。
      A．生產(chǎn)B．流通C．交換D．消費(fèi)
      3．作為宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控手段，計(jì)劃手段（）。
      A．既是一種行政手段，又是一種經(jīng)濟(jì)手段，還是一種法律手段
      B．要體現(xiàn)出黨的路線、方針和政策
      C．具有客觀性、戰(zhàn)略性和政策性等特點(diǎn)
      D．由國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)批準(zhǔn)通過(guò)，指令性計(jì)劃具有約束力
      4．某建筑公司完成天山房地產(chǎn)公司的建筑工程，經(jīng)檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)工程質(zhì)量存在問(wèn)題，后經(jīng)查導(dǎo)致該問(wèn)題出現(xiàn)的原因是該建筑公司使用了不合格的建筑材料。對(duì)該質(zhì)量存在問(wèn)題的建筑工程應(yīng)用下列哪些法律調(diào)整？（）
      A．《合同法》B．《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》C．《產(chǎn)品質(zhì)量法》D．《建筑法》
      5．下列案件中屬于共同地域管轄的有（）。
      A．復(fù)議機(jī)關(guān)改變?cè)唧w行政行為的案件
      B．因?qū)ο拗迫松碜杂傻男姓?qiáng)制措施不服而提起訴訟的案件
      C．因不動(dòng)產(chǎn)提起訴訟的案件，并且不動(dòng)產(chǎn)所在地跨連兩個(gè)人民法院轄區(qū)
      D．復(fù)議機(jī)關(guān)維持原具體行政行為的案件
      6．犯罪主體只能是國(guó)家工作人員的有（）。
      A．非法拘禁罪B．刑訊逼供罪C．非法搜查罪D．侵犯少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣罪
      7．在民法中，平等原則的基本內(nèi)容是當(dāng)事人（）。
      A．地位平等B．意思自由C．平等協(xié)商D．等價(jià)有償
      8．行政訴訟案件移送必須具備的條件有哪些？（）
      A．移送法院已受理此案B．案件不屬于移送法院管轄
      C．接受移送的法院對(duì)該案有管轄權(quán)D．上級(jí)人民法院批準(zhǔn)
      9．下列屬于國(guó)務(wù)院職權(quán)的是（）。
      A．制定行政法規(guī)B．決定個(gè)別省、自治區(qū)、直轄市的戒嚴(yán)
      C．向全國(guó)人大或全國(guó)人大常委會(huì)提出議案D．行政人員的任免、獎(jiǎng)懲權(quán)
      10．公文質(zhì)量在思想內(nèi)容上應(yīng)該做到（）。
      A．政策性強(qiáng)B．時(shí)限性強(qiáng)C．科學(xué)性強(qiáng)D．針對(duì)性強(qiáng)
      11．聘任制的優(yōu)點(diǎn)包括（）。
      A．破除行政領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)終身制B．有利于人才交流
      C．適用于各級(jí)政府組成人員的產(chǎn)生D．適用于專業(yè)技術(shù)職務(wù)和基層行政職務(wù)的產(chǎn)生
      12．聘用合同按期限可分為（）。
      A．3年（含）以下期限的合同為短期合同B．3年（不含）以上期限的合同為中期合同
      C．至工作人員退休的合同為長(zhǎng)期合同D．以完成一定工作為期限的合同為項(xiàng)目合同
      13．下列人員中（）可以由委任產(chǎn)生。
      A．市長(zhǎng)B．審計(jì)局局長(zhǎng)C．省長(zhǎng)D．國(guó)務(wù)院各部副部長(zhǎng)
      14．下列句子充分體現(xiàn)“以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥”的含義的是（）。
      A．艱苦奮斗是中華民族生生不息之根B．生于憂患，死于安樂(lè)
      C．勤儉興邦，奢侈亡國(guó)D．儉以養(yǎng)德，尚儉戒奢
      15．簽訂行政合同的方式是（）。
      A．拍賣B．要約C．招標(biāo) D．直接磋商
      四、閱讀分析題(不定項(xiàng)選擇題，每小題2分，共20分)
      (一)材料一：在某市一條不足400米長(zhǎng)的步行街上，清潔工人清理出人們吐掉的口香糖約15公斤。某市公交公司無(wú)人售票公共汽車3年間收到的殘幣假鈔竟高達(dá)50萬(wàn)元。一孕婦在參加公務(wù)員錄用考試后上了專門接送考生的大客車，全車考生沒有一個(gè)人給她讓座。
      材料二：在對(duì)某市市民社會(huì)公德現(xiàn)狀的一次調(diào)查中，99%的受訪者認(rèn)為不應(yīng)該隨地吐痰，但真正吐到手紙扔到垃圾箱里的不足50％；雨季商店為顧客準(zhǔn)備的文明傘，表示用完后及時(shí)歸還的占受訪者的81％，但下雨過(guò)后，商店真正回收的雨傘僅占發(fā)放的10％；人人皆知本市嚴(yán)重缺水，但公共用水的浪費(fèi)卻十分驚人。
      1．關(guān)于社會(huì)公德，以下表述正確的有（）。
      A．是全體公民在社會(huì)交往和公共生活中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則
      B．涵蓋了人與人、人與社會(huì)、人與自然之間的關(guān)系
      C．以“文明禮貌、助人為樂(lè)、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法”為主要內(nèi)容
      D．是整個(gè)社會(huì)道德體系的基礎(chǔ)
      2．上述材料反映的現(xiàn)象說(shuō)明（）。
      A．部分公眾缺乏基本的公德意識(shí)
      B．一些公眾了解相應(yīng)的公德規(guī)范，但在實(shí)踐中卻不作為
      C．對(duì)違反社會(huì)公德的現(xiàn)象和行為，沒有形成人人譴責(zé)的輿論氛圍
      D．現(xiàn)行的行政和法律措施，助長(zhǎng)了公德缺失現(xiàn)象的滋生與蔓延
      3．材料反映了部分公眾在社會(huì)公德方面“知”、“行”脫節(jié)，其主要原因是（）。
      A．公德規(guī)范在具體踐行上存在困難
      B．為圖一時(shí)方便或一己私利而違背公德
      C．社會(huì)公德往往被視為“小節(jié)”而受到忽略
      D．沒有準(zhǔn)確理解公德規(guī)范的內(nèi)容
      4．關(guān)于國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員的社會(huì)公德問(wèn)題，以下表述正確的是（）。
      A．國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員要以良好的社會(huì)公德嚴(yán)格要求自己，做大眾的表率
      B．我國(guó)《國(guó)家公務(wù)員行為規(guī)范》并未對(duì)國(guó)家公務(wù)員遵守社會(huì)公德問(wèn)題作出規(guī)定
      C．國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員在公共場(chǎng)合代表黨和政府的形象，應(yīng)當(dāng)做遵守社會(huì)公德的模范
      D．國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員的公德風(fēng)貌，會(huì)對(duì)社會(huì)公眾產(chǎn)生示范作用，直接影響整個(gè)社會(huì)的公德狀況
      5．加強(qiáng)社會(huì)公德建設(shè)的主要途徑包括（）。
      A．大力加強(qiáng)社會(huì)公德教育
      B．深入開展各種形式的公德實(shí)踐活動(dòng)
      C．積極營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境，形成正確的社會(huì)輿論
      D．建立和健全相應(yīng)的監(jiān)督體系和法律體系
      (二)材料一：中國(guó)有近13億人口，是世界上人口最多的國(guó)家，解決就業(yè)問(wèn)題任務(wù)繁重、艱巨、緊迫。據(jù)估計(jì)，到2010年，全國(guó)勞動(dòng)力總量將達(dá)到8．3億人，城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力供給5000萬(wàn)人，而勞動(dòng)力就業(yè)需求崗位只能新增4000萬(wàn)個(gè)。因此，在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)，就業(yè)必然成為我國(guó)的民生之本，促進(jìn)就業(yè)必然成為我國(guó)的安國(guó)之策。
      材料二：困難地區(qū)、困難行業(yè)和困難群體的就業(yè)問(wèn)題更為突出。2006年全國(guó)勞動(dòng)力供給增量中，約有60％是農(nóng)村新增勞動(dòng)力，其中絕大部分需要到城鎮(zhèn)尋找就業(yè)機(jī)會(huì)。同時(shí)，高校畢業(yè)生依然面臨結(jié)構(gòu)性就業(yè)難題。2007年全國(guó)普通高校畢業(yè)生達(dá)500萬(wàn)人，至今約有100多萬(wàn)人沒有找到工作，就業(yè)壓力進(jìn)一步加大。材料三：隨著就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻,大學(xué)生起薪水平正在下滑。2008年4月,智聯(lián)招聘對(duì)職場(chǎng)新人展開了起薪特別調(diào)查。在為期兩周的調(diào)查中,共有8000余人參與。調(diào)查顯示,與3年前相比,起薪在3000元以上的高薪職位減少了1．3%,而起薪在1500元以下的職位則上升了3．4%,大學(xué)生起薪的平均值約在1600-1800元的區(qū)間。據(jù)此，有人得出“大學(xué)生身價(jià)等同于農(nóng)民工”的結(jié)論。
      6．根據(jù)材料一判斷，2010年我國(guó)勞動(dòng)力的總體供求狀況為（）。
      A．供大于求約1700萬(wàn)人 B．供大于求約1000萬(wàn)人
      C．供大于求約2000萬(wàn)人 D．供大于求約1400萬(wàn)人
      7．解決我國(guó)就業(yè)難題的主要途徑有（）。
      A．降低勞動(dòng)力的供給 B．降低經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和就業(yè)之間的彈性系數(shù)
      C．促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng) D．提高經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和就業(yè)之間的彈性系數(shù)
      8．從材料分析，影響大學(xué)畢業(yè)生起薪降低的主要因素是（）。
      A．同行業(yè)的工資水平B．全社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率水平
      C．勞動(dòng)力的供求狀況 D．市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)育程度
      9．大學(xué)生目前就業(yè)壓力加大，可行的緩解思路是（）。
      A．調(diào)整高校學(xué)科失衡問(wèn)題 B．發(fā)揮政府宏觀調(diào)控作用
      C．引導(dǎo)畢業(yè)生樹立理性擇業(yè)觀 D．統(tǒng)一用人單位的選人政策
      10．對(duì)于材料三中的“大學(xué)生身價(jià)等同于農(nóng)民工”這句話，以下說(shuō)法合理的是（）。
      A．它從一個(gè)側(cè)面反映了當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)緊張的狀況
      B．它反映了當(dāng)前大學(xué)生的起薪比較低
      C．它是一種夸張的說(shuō)法，起薪高低并不是反映個(gè)人社會(huì)作用大小的唯一因素
      D．既然大學(xué)生起薪等同于農(nóng)民工，因此讀大學(xué)沒有必要
      2011年公共基礎(chǔ)知識(shí)(1)答案
      參考答案及解析
      一、單項(xiàng)選擇題
      1．C2．C3．B4．C5．C6．D7．B8．B9．C10．D11．C12．B
      13．B14．B15．D16．C17．C18．C19．C20．C21．D22．B23．B
      24．B25．B26．C27．B28．D29．D30．C31．D32．B33．C34．B
      35．C36．C37．A38．A39．D40．D
      二、多項(xiàng)選擇題
      1．BC2．ACD3．ABCD4．ACD5．ABC6．BD7．AC
      10．ACD11．ABD12．ABCD13．BD14．ACD15．ABCD
      四、閱讀分析題
      （一）1．ABCD2．ABC3．BC4．ACD5．ABCD
      （二）6．B7．CD8．C9．ABC10．ABC
      8．ABC9．ACD
      第二篇：2014年1月全國(guó)高等教育自學(xué)考試
      2014年1月全國(guó)高等教育自學(xué)考試
      福建省現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法研究試卷
      一． 填空題（每空1分，共10分）
      1.2.3.能夠單獨(dú)成句的語(yǔ)素叫做,不能單獨(dú)成句的語(yǔ)素叫做。語(yǔ)法分為詞法與句法，詞法研究的是的內(nèi)部構(gòu)造，以為基本單位。句法研究的是的內(nèi)部構(gòu)造，以為基本單位。從句子的功能來(lái)看，我們又可以把它分成陳述句、、、和五類。
      二．詞性判別題（共15分）
      4.剛才8.忽然12.5.剛剛9.必然13.6.金10.戰(zhàn)爭(zhēng)14.7.突然11.打仗15.三．舉例題（共30分）
      19.副詞當(dāng)狀語(yǔ)的偏正結(jié)構(gòu)
      20.介詞結(jié)構(gòu)充當(dāng)定語(yǔ)的偏正結(jié)構(gòu)
      21.區(qū)別詞充當(dāng)謂語(yǔ)的主謂結(jié)構(gòu)
      22.數(shù)量詞修飾名詞的偏正結(jié)構(gòu)
      23.主謂結(jié)構(gòu)作謂語(yǔ)的句子
      24.助動(dòng)詞帶賓語(yǔ)的動(dòng)賓結(jié)構(gòu)
      25.主謂結(jié)構(gòu)作補(bǔ)語(yǔ)的述補(bǔ)結(jié)構(gòu)
      26.由偏正結(jié)構(gòu)組成的聯(lián)合結(jié)構(gòu)
      27.含受事主語(yǔ)的主謂結(jié)構(gòu)
      28.含處所賓語(yǔ)的述賓結(jié)構(gòu)
      四．分析題（共30分）
      29.分析下列合成詞的構(gòu)造方式（復(fù)合詞應(yīng)指出其結(jié)構(gòu)關(guān)系類型）
      老虎 漸漸 熱愛 面熟 安慰
      扭轉(zhuǎn) 改革 理事 民主 晚會(huì)
      30.分析下列詞組的語(yǔ)法關(guān)系類型
      五月下旬 五月開學(xué) 福州廈門 福州鼓樓 獲得成功
      買得很貴 程度參差不齊 說(shuō)不出來(lái) 一封信 看熱鬧
      31.分析下列復(fù)雜詞組的內(nèi)部層次和結(jié)構(gòu)關(guān)系
      昆明最有名的三種花
      研究后答復(fù)
      肩并肩地向河邊走去
      這個(gè)動(dòng)物園的猩猩會(huì)騎摩托車
      他們吃的是白生生的大米飯
      五．問(wèn)答題（共15分）
      32.“好書”、“好漂亮”的兩個(gè)“好”有什么不同？
      33.“大家”、“大伙兒”有什么區(qū)別？
      34.“站起來(lái)”、“笑起來(lái)”的兩個(gè)“起來(lái)”意義有什么不同？
      35.“哪個(gè)孩子”和“哪個(gè)的孩子”有什么不同？
      36.從補(bǔ)語(yǔ)類型上說(shuō)說(shuō)“寫不好”和“寫得不好”的區(qū)別。健全因此幸福良性16.了解17.想念18.興致
      第三篇：全國(guó)2011年1月高等教育自學(xué)考試范文
      全國(guó)2011年1月高等教育自學(xué)考試
      語(yǔ)言學(xué)概論試題 課程代碼：00541
      一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）
      在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
      1.轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)言學(xué)的奠基人是著名語(yǔ)言學(xué)家()A.趙元任 B.喬姆斯基
      C.海德格爾 D.薩丕爾 2.舌面的元音中，“后高圓唇元音”是()A.[a]
      B.[e]
      C.[i] D.[u] 3.從已知最古老的文字來(lái)看，最初的字符都是()A.表意的 B.表音的C.表音兼表意的 D.既不表音又不表意的 4.“他在看書”中“書”可以換成“電影”“球賽”，“書”和“電影”“球賽”之間的關(guān)系是()A.組合關(guān)系 B.聚合關(guān)系
      C.親屬關(guān)系 D.句段關(guān)系 5.人的大腦語(yǔ)言功能的臨界期現(xiàn)在一般認(rèn)為大約是()A.5—6歲 B.7—8歲
      C.9—10歲 D.12—13歲 6.“瑞雪兆豐年”“背靠大樹好乘涼”屬于()A.諺語(yǔ) B.成語(yǔ)
      C.歇后語(yǔ) D.專有詞語(yǔ) 7.造成北京“女國(guó)音”現(xiàn)象的主要社會(huì)因素是()A.宗教信仰不同 B.職業(yè)不同
      C.文化程度不同 D.性別不同
      8.在民族接觸和融合過(guò)程中，一個(gè)民族的全部或部分成員放棄使用本民族語(yǔ)言而改說(shuō)另一民族的語(yǔ)言，這種現(xiàn)象叫()A.語(yǔ)言磨合 B.語(yǔ)言轉(zhuǎn)用
      C.語(yǔ)言混合 D.語(yǔ)言滲透 9.研究語(yǔ)言學(xué)和信息處理的學(xué)科屬于()A.社會(huì)語(yǔ)言學(xué) B.文化語(yǔ)言學(xué)
      C.應(yīng)用語(yǔ)言學(xué) D.本體語(yǔ)言學(xué) 10.標(biāo)寫語(yǔ)音的書面符號(hào)叫()A.音素 B.音位
      C.音標(biāo) D.音讀 11.下面的詞中，屬于派生詞的是()A.教師 B.兒子
      C.阿姨 D.司機(jī) 12.兒童語(yǔ)言獲得過(guò)程中體現(xiàn)其具有初步語(yǔ)法能力的階段是()A.雙語(yǔ)階段 B.非自控階段
      C.雙詞階段 D.混同階段 13.語(yǔ)音本質(zhì)上是()A.物理現(xiàn)象 B.生理現(xiàn)象
      C.心理現(xiàn)象 D.社會(huì)現(xiàn)象 14.下面各詞中，屬于意譯詞的是()A.電話 B.麥克風(fēng)
      C.尼龍 D.吉普 15.漢語(yǔ)音節(jié)wéi有()A.一個(gè)音素 B.兩個(gè)音素
      C.三個(gè)音素 D.四個(gè)音素 16.下面的動(dòng)賓詞組中，表達(dá)動(dòng)作與工具關(guān)系的是()A.吃蘋果 B.寫文章
      C.寫毛筆 D.抬桌子 17，“他給我一本書”中，充當(dāng)受事語(yǔ)義角色的是()A.他 B.給
      C.我 D.一本書 18.下面的發(fā)音器官中，屬于主動(dòng)發(fā)音器官的是()A.上齒 B.雙唇
      C.硬腭 D.齒齦 19.從音義關(guān)系來(lái)看，英語(yǔ)中的“right”和“write”是一組()A.同音詞 B.同義詞
      C.同根詞 D.同源詞 20.英語(yǔ)、意大利語(yǔ)、古梵語(yǔ)都來(lái)自于()A.原始印歐語(yǔ) B.原始漢藏語(yǔ)
      C.古阿爾泰語(yǔ) D.古南島語(yǔ)
      二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）
      在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。
      21.導(dǎo)致語(yǔ)言發(fā)展演變的原因有()A.社會(huì)進(jìn)步 B.社會(huì)分化
      C.社會(huì)統(tǒng)一 D.社會(huì)接觸
      E.語(yǔ)言系統(tǒng)內(nèi)部要素影響 22.下面各項(xiàng)中，屬于漢語(yǔ)／a／音位的變體有()A.[a] B.[A]
      C.[o] D.[i]
      E.[a] 23.下面各地點(diǎn)方言中，屬于漢語(yǔ)北方方言的有()A.上海話 B.武漢話
      C.成都話
      D.福州話
      E.廣州話 24.下面語(yǔ)素中在現(xiàn)代漢語(yǔ)里能夠獨(dú)立成詞的有()A.械 B.嗎
      C.筆 D.阿
      E.他 25.下面各項(xiàng)中，屬于語(yǔ)法單位的有()A.音素 B.語(yǔ)素
      C.詞 D.詞組
      E.音節(jié)
      三、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題3分，共12分）26.語(yǔ)言獲得
      27.雙語(yǔ)現(xiàn)象
      28.借詞
      29.詞組
      四、判斷分析題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）
      判斷正誤，在題后的括號(hào)內(nèi)，正確的劃上“√”；錯(cuò)誤的劃上“×”，并簡(jiǎn)述理由。30.語(yǔ)言的任意性是指任何人都可以任意改變語(yǔ)言規(guī)則。（）31.詞尾就是詞綴。（）
      32.“熟”有“成熟”“熟悉”“程度深”等多個(gè)義項(xiàng)，這體現(xiàn)了詞義的模糊性。（）33.文字不屬于語(yǔ)言。
      五、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）34.簡(jiǎn)述語(yǔ)言發(fā)展演變的不平衡性。
      35.簡(jiǎn)述劃分詞類常用的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。36.簡(jiǎn)述口語(yǔ)和書面語(yǔ)的關(guān)系。
      六、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）37.舉例說(shuō)明常見的語(yǔ)流音變現(xiàn)象。38.舉例說(shuō)明近義詞的差別體現(xiàn)在哪些方面。第一部分 選擇題
      一、單項(xiàng)選擇題
      1．關(guān)于“語(yǔ)言”的定義，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是 B
      A．語(yǔ)言是一種社會(huì)現(xiàn)象 B．語(yǔ)言就是人們說(shuō)出來(lái)的話 C．語(yǔ)言的客觀存在形式首先是有聲的口頭語(yǔ)言 D．語(yǔ)言是一個(gè)符號(hào)系統(tǒng)
      2．關(guān)于“言語(yǔ)活動(dòng)”、“語(yǔ)言”和“言語(yǔ)”三者之間的關(guān)系，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是 C
      A．“語(yǔ)言”等于“言語(yǔ)活動(dòng)”減去“言語(yǔ)” B．“語(yǔ)言”是主要的，而“言語(yǔ)”是次要的 C．“言語(yǔ)”是“言語(yǔ)活動(dòng)”中的社會(huì)部分 D．“語(yǔ)言”是從“言語(yǔ)活動(dòng)”抽象出來(lái)的一個(gè)均質(zhì)的系統(tǒng)
      3．索緒爾創(chuàng)立的語(yǔ)言學(xué)可以稱為 C
      A．傳統(tǒng)語(yǔ)言學(xué) B．歷史比較語(yǔ)言學(xué) C．結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué) D．社會(huì)語(yǔ)言學(xué)
      4．從音質(zhì)角度劃分出來(lái)的最小語(yǔ)音單位是 B
      A．音渡 B．音素 C．音位 D． 音節(jié)
      5．[p‘]的發(fā)音特征是 A
      A．雙唇送氣清塞音 B．雙唇不送氣清塞音 C．舌尖前送氣清塞音 D．舌尖前不送氣清塞音
      6．下列各項(xiàng)中，都是不圓唇元音的一組是 D
      A． [i，u] B． [e，o] C． [A，y] D． [?，a]
      7．說(shuō)話人根據(jù)表達(dá)需要有意識(shí)地加上去的句重音是 D
      A．節(jié)律重音 B．語(yǔ)法重音 C．固定重音 D．強(qiáng)調(diào)重音
      8．下列關(guān)于語(yǔ)匯的表述中，正確的一項(xiàng)是 D
      A．語(yǔ)匯是有意義的能獨(dú)立使用的語(yǔ)言單位 B．語(yǔ)匯是最小的有意義的語(yǔ)言單位 C．語(yǔ)匯是固定詞組和熟語(yǔ)的總匯 D．語(yǔ)匯是一種語(yǔ)言中詞和語(yǔ)的總和
      9．從詞的構(gòu)造方式看，漢語(yǔ)“健兒”一詞屬于 C
      A.單純?cè)~ B．派生詞 C．復(fù)合詞 D．簡(jiǎn)縮詞
      10．下列各個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)中的“子”是詞根語(yǔ)素的是 C
      A．籠子 B．鴿子 C．瓜子 D．日子
      11．下列關(guān)于語(yǔ)法的表述中，不正確的一項(xiàng)是 C
      A．語(yǔ)法是關(guān)于詞的構(gòu)成變化和詞構(gòu)成詞組和句子的規(guī)則 B．語(yǔ)法是說(shuō)本族語(yǔ)的人的直覺知識(shí)和約定習(xí)慣 C.語(yǔ)法是與語(yǔ)音、語(yǔ)匯等要素互不相關(guān)的規(guī)則 D．語(yǔ)法是與語(yǔ)音、語(yǔ)匯等相比變化較慢的現(xiàn)象
      12．在“這些書我看過(guò)了”這個(gè)語(yǔ)言片段中，“這些書”和“我看過(guò)了”的性質(zhì)是 A
      A．既是成分也是組合 B．是成分，不是組合 C．是組合，不是成分 D．不是成分也不是組合
      13．下列關(guān)于詞義模糊性的表述中，正確的一項(xiàng)是 A
      A．詞義所指范圍邊緣區(qū)域模糊，中心區(qū)域明確 B．詞義所指范圍邊緣區(qū)域明確，中心區(qū)域模糊 C．詞義所指范圍邊緣區(qū)域、中心區(qū)域都模糊 D．詞義所指范圍邊緣區(qū)域可能模糊
      14．“哈巴狗”和“獅子狗”指的是同一種狗，二者在詞義上的主要差別是 C
      A．理性意義不同 B．語(yǔ)體色彩不同 C．形象色彩不同 D．語(yǔ)氣意義不同
      15．下列各項(xiàng)中，含有降級(jí)述謂結(jié)構(gòu)的是 C
      A．他申請(qǐng)去北京進(jìn)修 B．你去請(qǐng)他比較好 C．他取下了掛在墻上的地圖 D．他害怕老師批評(píng)他
      16．下列各項(xiàng)中，甲和乙之間是預(yù)設(shè)關(guān)系的是 B
      A．(甲)他有一件西服——(乙)他有一件衣服 B．(甲)他的西服破了——(乙)他有一件西服 C．(甲)那個(gè)學(xué)生借給他一本《紅樓夢(mèng)》——(乙)那個(gè)人借給他一本《紅樓夢(mèng)》 D．(甲)那個(gè)學(xué)生借給他一本《紅樓夢(mèng)》——(乙)那個(gè)學(xué)生借給他一本書
      17．1956年我國(guó)推行漢字簡(jiǎn)化方案，將繁體字改成簡(jiǎn)體字，這屬于 A
      A．正字法改革 B．字符類型改革 C．文字類型改革 D．字符類型和文字類型改革
      18．漢語(yǔ)中的“基因”來(lái)自英語(yǔ)的gene，從該詞產(chǎn)生的方式看，“基因”屬于 B
      A．純粹音譯詞 B．音譯兼意譯詞 C．意譯詞 D．仿譯詞
      19.從語(yǔ)言的發(fā)展演變來(lái)看，語(yǔ)匯系統(tǒng)中最不易發(fā)生變化的是 C
      A．通用語(yǔ)匯 B.常用語(yǔ)匯 C．基本語(yǔ)匯 D．專用語(yǔ)匯
      20．關(guān)于社會(huì)方言的形成，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是 A
      A．社會(huì)方言大多是在語(yǔ)言的相互接觸中形成的 B．社會(huì)方言是隨著社會(huì)的社群分化而產(chǎn)生的 C．一種語(yǔ)言的內(nèi)部有可能形成社會(huì)方言 D．一種方言的內(nèi)部有可能形成社會(huì)方言
      21．關(guān)于共同語(yǔ)的形成，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是 C
      A.并不意味著方言分歧已經(jīng)消失 B．并不意味著方言分歧將會(huì)擴(kuò)大 C.并不意味著方言最終將被取代 D．并不意味著語(yǔ)言已經(jīng)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一
      22．關(guān)于語(yǔ)言規(guī)范化的推行，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是 B
      A．主要由權(quán)威機(jī)構(gòu)提出具體的規(guī)范意見 B．主要由權(quán)威機(jī)構(gòu)強(qiáng)制推行 C．主要通過(guò)教育機(jī)構(gòu)、大眾傳媒等渠道向社會(huì)推行 D．主要是一個(gè)積極引導(dǎo)社會(huì)公眾自覺遵守的過(guò)程
      23．關(guān)于語(yǔ)言獲得的原因，下列學(xué)說(shuō)中偏重于內(nèi)部條件解釋的是 B
      A．模仿說(shuō) B．天賦說(shuō) C．強(qiáng)化說(shuō) D．刺激反應(yīng)說(shuō)
      24．基本上不能說(shuō)話，但仍能聽懂別人說(shuō)話，這種癥狀的失語(yǔ)癥是 B
      A．失讀癥 B.布洛卡失語(yǔ)癥 C．失名癥 D．維爾尼克失語(yǔ)癥
      25．關(guān)于“中介語(yǔ)”現(xiàn)象，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是 C
      A．“中介語(yǔ)”既不同于母語(yǔ)又不同于外語(yǔ) B．“中介語(yǔ)”是不斷地從母語(yǔ)向外語(yǔ)靠近的語(yǔ)言形式 C．即使是較高級(jí)的“中介語(yǔ)”也不能用于交際 D．“中介語(yǔ)”越到外語(yǔ)學(xué)習(xí)后期發(fā)展就越慢
      26．詞典最常見的分類是 D
      A．語(yǔ)言詞典和歷史詞典 B．描寫詞典和歷史詞典 C．百科詞典和歷史詞典 D．百科詞典和語(yǔ)言詞典
      二、多項(xiàng)選擇題
      27．語(yǔ)流中有些音在發(fā)音上變?nèi)?，這種現(xiàn)象叫弱化。弱化的表現(xiàn)有 ABE
      A．脫落 B．清輔音變成濁輔音 C．濁輔音變成清輔音 D．單元音變成復(fù)元音 E．單元音向央元音靠攏
      28．下列各個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)中屬于復(fù)合詞的是 CD
      A．邏輯 B．幽默 C．寂寞 D．忘記 E．崎嶇
      29．語(yǔ)體色彩最基本的類型有 AE
      A．口語(yǔ)色彩 B．科技語(yǔ)體色彩 C．公文語(yǔ)體色彩 D．政論語(yǔ)體色彩 E．書面語(yǔ)色彩
      30．下列各項(xiàng)詞義引申中，采用借代方式的有 AE
      A．“領(lǐng)航”本指一種行為，后引申指實(shí)施這一行為的人 B．“脈絡(luò)”本指動(dòng)脈和靜脈，后引申指條理或頭緒 C．“謎”本指謎語(yǔ)，后引申指尚未弄明白的事物 D．“面貌”本指相貌，后引申指事物所呈現(xiàn)的景象、狀態(tài) E．“鋸”本指一種工具，后引申指憑借這一工具的行為
      31．在“語(yǔ)言轉(zhuǎn)用”現(xiàn)象中，哪種語(yǔ)言能夠取代其他語(yǔ)言主要取決于 BCE
      A．語(yǔ)言使用者在政治上的優(yōu)勢(shì)地位 B．語(yǔ)言使用者在經(jīng)濟(jì)上的優(yōu)勢(shì)地位 C．語(yǔ)言使用者在文化發(fā)展水平上的優(yōu)勢(shì)地位 D．語(yǔ)言使用者在生產(chǎn)資料占有上的優(yōu)勢(shì)地位 E．語(yǔ)言使用者在人口數(shù)量上的優(yōu)勢(shì)地位
      第二部分
      非選擇題
      三、名詞解釋
      32.音節(jié)結(jié)構(gòu)的元輔音分析法
      這種音節(jié)結(jié)構(gòu)分析方法以元輔音為基本分析單位，把音節(jié)結(jié)構(gòu)分為V、C—V、V—C、C—V-C等四種基本類型(其中的V代表元音，C代表輔音)。
      例如漢語(yǔ)普通話中的(一)、[t‘i](題)、[an](安)、[t‘a(chǎn)n](談)等四個(gè)音節(jié)分別屬于上述四種基本類型。
      33.語(yǔ)義指向
      語(yǔ)義指向是指句子中某個(gè)成分在語(yǔ)義上指向哪兒，或者說(shuō)同哪個(gè)或哪些成分發(fā)生語(yǔ)義聯(lián)系。例如，補(bǔ)語(yǔ)位置上的成分，在語(yǔ)義上既可能指向主語(yǔ)，如“我吃飽了”中的“我”；也可能指向賓語(yǔ)，如“我吃光了碗里的飯”中的“碗里的飯”。
      34.意音文字
      意音文字指一部分字符是意符，一部分字符是音符的文字。如漢字就是意音文字，漢字中許多字符是直接表意的，而假借字則是假借意符直接表音、間接表意的音符。
      35.語(yǔ)言規(guī)劃
      語(yǔ)言規(guī)劃是指社會(huì)對(duì)語(yǔ)言文字問(wèn)題所作出的有組織的、有意識(shí)的管理、調(diào)節(jié)和改進(jìn)。例如，我國(guó)國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)所作的推廣普通話、文字改革、語(yǔ)言規(guī)范化、制定正確的民族語(yǔ)言政策等工作。
      四、簡(jiǎn)答題
      36.舉例說(shuō)明為什么說(shuō)音位的辨義功能實(shí)際上是由區(qū)別特征負(fù)擔(dān)的。
      （1）具體語(yǔ)言中的每個(gè)音位都可以分解為幾個(gè)區(qū)別特征，不同音位之間的對(duì)立實(shí)際上可以進(jìn)一步分解為區(qū)別特征之間的對(duì)立，因此音位的辨義功能實(shí)際上是由區(qū)別特征來(lái)負(fù)擔(dān)的。
      （2）例如，漢語(yǔ)普通話里／k／／k‘／和／p／三個(gè)音位具有辨義功能，它們的語(yǔ)音特征分別是“舌根、閉塞、不送氣”、“舌根、閉塞、送氣”和“雙唇、閉塞、不送氣，”／k／通過(guò)“不送氣”和/k‘／相區(qū)別·，通過(guò)“舌根”和／p／相區(qū)別。因此，像“干”／kan51八“看”/k‘a(chǎn)n51／和“辦”／pan51／等三個(gè)詞在語(yǔ)音形式上的區(qū)別可以歸結(jié)為這三個(gè)音位在區(qū)別特征上的對(duì)立。
      37.請(qǐng)結(jié)合實(shí)例說(shuō)明語(yǔ)法的抽象性表現(xiàn)在哪些方面。
      （1）所謂“抽象”即對(duì)具體的東西進(jìn)行類的概括。語(yǔ)法規(guī)則就是對(duì)人們說(shuō)的話中的單位、結(jié)構(gòu)和關(guān)系的某種類的概括。（2）語(yǔ)法單位類別的抽象。如以從詞的用法建立詞類為例。（3）語(yǔ)法關(guān)系類別的抽象。如以從結(jié)構(gòu)形式建立語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為例。（4）語(yǔ)法意義類別的抽象。如以從形態(tài)或格式建立時(shí)態(tài)意義、句式意義等為例。
      38.以實(shí)例說(shuō)明義素分析的方法和主要步驟。
      （1）確定對(duì)比的范圍。一般來(lái)說(shuō)，義素分析應(yīng)該先從指稱事物最小類別成員的一組詞語(yǔ)開始，如有需要，再進(jìn)一步擴(kuò)大對(duì)比分析的范圍。分析“男人”的義素，可以先從“男人”與“女人”、“男孩”的對(duì)比開始，因?yàn)樗鼈兺瑢儆凇叭恕边@個(gè)最小類別。
      （2）比較詞義的異同。對(duì)比的范圍確定之后：下一步就是運(yùn)用對(duì)比分析的方法，找出不同詞義在語(yǔ)義成分上的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，也就是提取它們的共同義素和區(qū)別義素。比如要分析“男人、女人、男孩”的義素，可以首先比較這三個(gè)詞的意義，從中提取出共同義素[人]，然后將“男人”與“女人”比較，提取出區(qū)別義素[±男性]，再將“男人”和“男孩”比較，提取出區(qū)別義素[±成年]。利用這些共同義素和區(qū)別義素，不僅可以使這三個(gè)詞的意義互相區(qū)別開來(lái)，而且也可以使它們同其他的詞語(yǔ)相區(qū)別。通過(guò)對(duì)比分析，找出不同詞語(yǔ)的共同義素和區(qū)別義素，這是義素分析最關(guān)鍵的一步。
      （3）最后一步是整理和描寫。整理可以從兩個(gè)方面著手。一是加進(jìn)某些符號(hào)來(lái)表示分析結(jié)果。二是，如果某對(duì)義素具有“非此即彼”的對(duì)立關(guān)系，應(yīng)只取其中一個(gè)義素，并在前面加上正、負(fù)號(hào)來(lái)表示這對(duì)義素，而不必把兩個(gè)對(duì)立的義素都列出來(lái)。義素分析的描寫和記錄可以有兩種方式，一是矩陳圖，一是橫排結(jié)構(gòu)式。
      五、分析題
      39.試從詞語(yǔ)構(gòu)造方式（A）和詞類（B）兩個(gè)角度對(duì)下列重疊形式進(jìn)行分類，分別填入各項(xiàng)中：
      星星 猩猩 媽媽 剛剛 蟈蟈 個(gè)個(gè) 試試 大大方方 熱鬧熱鬧
      A1疊音式單純?cè)~ 猩猩 蟈蟈
      A2重疊式合成詞 星星 媽媽 剛剛 大大方方
      A3語(yǔ)法重疊形式 個(gè)個(gè) 試試 熱鬧熱鬧
      B1名詞性成分 星星 猩猩 媽媽 蟈蟈
      B2動(dòng)詞性成分 試試 熱鬧熱鬧
      B3其他詞類成分 剛剛 個(gè)個(gè) 大大方方
      40.請(qǐng)指出下列兩個(gè)語(yǔ)言片段各有哪些不同的結(jié)構(gòu)和意義，并從語(yǔ)音影響語(yǔ)法的角度分析說(shuō)明。
      Ａ 想起來(lái)了
      Ｂ 我們?nèi)齻€(gè)人一組
      （1）
      ①A片段有兩種結(jié)構(gòu)和意思：A1是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，意思是“打算起床”；A2是動(dòng) 補(bǔ)結(jié)構(gòu)，意思是“回想起”。②語(yǔ)音對(duì)這個(gè)語(yǔ)言片段的結(jié)構(gòu)和意義的影響在于： A1中“起來(lái)”要重讀，A2中“起來(lái)”要輕讀。
      （2）
      ①B片段有兩種結(jié)構(gòu)和意思：Bl“我們”是主語(yǔ)，“三個(gè)人一組”是謂語(yǔ)，意思是“我們有很多人，每三個(gè)人是一組”。B2“我們?nèi)齻€(gè)人”是主語(yǔ)，“一組” 是謂語(yǔ)，意思是“我們一共三個(gè)人，只有一個(gè)組”。
      ②語(yǔ)音對(duì)這個(gè)語(yǔ)言片段的結(jié)構(gòu)和意義的影響在于B１中在“我們”后停頓，B2中在“我們?nèi)齻€(gè)人”后停頓。
      六、論述題
      41.舉例說(shuō)明為什么在描寫句子的語(yǔ)義結(jié)構(gòu)時(shí)，常常要從謂詞入手，也就是把謂詞看作處于支配地位的核心成分。
      （1）一個(gè)述謂結(jié)構(gòu)可以有多少變?cè)约翱梢杂泻畏N性質(zhì)的變?cè)?，都是由謂詞的語(yǔ)義規(guī)定的。比如“咳嗽”指一種生理活動(dòng)，在這種活動(dòng)中，只有行為發(fā)出者，而不會(huì)有另外的涉及對(duì)象，因而在由“咳嗽”充當(dāng)謂詞的述謂結(jié)構(gòu)中就只能有一個(gè)必有變?cè)?，而且這個(gè)變?cè)荒苁鞘┦??！俺浴钡囊馑际恰敖?jīng)咀嚼把食物咽下去”，在這種行為中，不僅要有一個(gè)行為發(fā)出者，而且一定還要有被“咽下去” 的東西，因而在由“吃”充當(dāng)謂詞的述謂結(jié)構(gòu)中就可以有兩個(gè)必有變?cè)疫@兩個(gè)變?cè)粋€(gè)是施事，一個(gè)是受事。
      （2）一個(gè)述謂結(jié)構(gòu)是由謂詞和變?cè)M成的，既然變?cè)臄?shù)量和性質(zhì)都是由謂詞決定的，因而也可以說(shuō)整個(gè)述謂結(jié)構(gòu)的框架是由謂詞語(yǔ)義規(guī)定的。人們只要按照一個(gè)謂詞對(duì)變?cè)獢?shù)量和性質(zhì)的要求，在述謂結(jié)構(gòu)的框架中填入適當(dāng)?shù)淖冊(cè)涂梢援a(chǎn)生一個(gè)句子的命題意義。這可以從人們理解省略句的事實(shí)中得到證明，比如問(wèn)某人“你去不去北京”，某人回答“去”，任何人都會(huì)知道這個(gè)“去”雖然是一詞一句，但在語(yǔ)義上卻等于“我去北京”，人們之所以能夠在理解過(guò)程中將“去”的動(dòng)作發(fā)出者和目的地補(bǔ)充出來(lái)，從而正確理解這句話的實(shí)際含義，就是因?yàn)椤叭ァ彼?guī)定的述謂結(jié)構(gòu)框架起著引導(dǎo)的作用。
      42.結(jié)合實(shí)例說(shuō)明語(yǔ)言接觸的具體表現(xiàn)形式。
      （1）語(yǔ)言成分的借用與吸收。不同語(yǔ)言之間相互影響一般總是從引進(jìn)借詞開始，語(yǔ)言成分的借用與吸收是語(yǔ)言接觸最常見的現(xiàn)象。
      例如，公元11世紀(jì)起，說(shuō)法語(yǔ)的日爾曼人曾長(zhǎng)期占領(lǐng)和統(tǒng)治英格蘭，在長(zhǎng)期的接觸和交往中，英語(yǔ)從法語(yǔ)中吸收了大量的語(yǔ)言成分。
      （2）出現(xiàn)雙語(yǔ)現(xiàn)象。使用不同語(yǔ)言的人如果在同一個(gè)社會(huì)雜居，還可能產(chǎn)生雙語(yǔ)現(xiàn)象。
      例如，我國(guó)廣西壯族自治區(qū)，由于壯族人長(zhǎng)期和漢族人生活在一起，大部分壯族人都是壯語(yǔ)和漢語(yǔ)使用者。
      （3）出現(xiàn)語(yǔ)言轉(zhuǎn)用現(xiàn)象。在一定歷史條件及長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中，不同民族的接觸和融合還會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言轉(zhuǎn)用現(xiàn)象。
      例如，我國(guó)的回族、滿族都基本上放棄了自己原有的語(yǔ)言而轉(zhuǎn)用了漢語(yǔ)。（4）出現(xiàn)語(yǔ)言的混合。
      ①在不同語(yǔ)言頻繁接觸的地區(qū)，會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言混合現(xiàn)象。不同語(yǔ)言混合會(huì)產(chǎn)生“洋涇浜語(yǔ)’。
      例如，在舊上海外國(guó)商人聚居的地方出現(xiàn)的混雜著漢語(yǔ)成份的“洋涇浜英語(yǔ)”。
      ②在一定的歷史條件下，洋涇浜語(yǔ)有可能轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱死飱W耳語(yǔ)”，成為某一社會(huì)主要的交際工具，并被當(dāng)作母語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)和使用。
      例如，廣泛使用于加勒比海地區(qū)的以法語(yǔ)為基礎(chǔ)的克里奧耳語(yǔ)。
      第一部分 選擇題
      一、單項(xiàng)選擇題(本大題共26小題，每小題1分，共26分)
      在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求，請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。
      1.關(guān)于口語(yǔ)和書面語(yǔ)的關(guān)系，下列說(shuō)明不正確的一項(xiàng)是(B)
      A.任何一種語(yǔ)言總是先有口語(yǔ)，后有書面語(yǔ) B.書面語(yǔ)是第一性的，口語(yǔ)是第二性的 C.在一個(gè)只有口語(yǔ)而沒有書面語(yǔ)的社會(huì)中，社會(huì)交際存在著較大的局限 D.書面語(yǔ)是經(jīng)過(guò)加工、提煉和發(fā)展了的口語(yǔ)的書面形式
      2.區(qū)分“語(yǔ)言”和“言語(yǔ)”的主要目的是(A)
      A.明確語(yǔ)言學(xué)的研究對(duì)象 B.更好地研究書面語(yǔ) C.強(qiáng)調(diào)在社會(huì)環(huán)境中研究語(yǔ)言 D.強(qiáng)調(diào)研究言語(yǔ)的個(gè)人特色
      3.二十世紀(jì)語(yǔ)言學(xué)在索緒爾語(yǔ)言理論的影響下，集中主要精力研究的是(D)
      A.語(yǔ)言的歷史演變 B.語(yǔ)言和民族的關(guān)系 C.語(yǔ)言和社會(huì)的關(guān)系 D.語(yǔ)言系統(tǒng)本身的內(nèi)在規(guī)律
      4.對(duì)人類語(yǔ)言而言，聲音四要素中作用最重要的一個(gè)是(D)
      A.音高 B.音強(qiáng) C.音長(zhǎng) D.音質(zhì)
      5.下列各組中，都是前元音的一組是(C)
      A.[ī,a] B.[ , ] C.[Y.e] D.[o, ]
      6.下列各組輔音中，發(fā)音部位相同的一組是(C)
      A.[p,k] B.[n,b] C.[ts,s] D.[d,f]  7.語(yǔ)音不同于一般聲音的本質(zhì)屬性是(B)
      A.物理屬性 B.社會(huì)屬性 C.生理屬性 D.心理屬性
      8.常用語(yǔ)匯和非常用語(yǔ)匯主要是從下列哪個(gè)角度區(qū)分出來(lái)的(C)
      A.詞的使用場(chǎng)合 B.詞的專業(yè)特色 C.詞的使用頻率 D.詞的歷史來(lái)源
      9.漢語(yǔ)經(jīng)常用四字格表示而且使用最多的熟語(yǔ)形式是(A)A.成語(yǔ) B.諺語(yǔ) C.慣用語(yǔ) D.歇后語(yǔ)
      10.“最小的有意義的能獨(dú)立使用的語(yǔ)言單位”是(B)A.語(yǔ)素 B.詞 C.詞組 D.字
      11.英語(yǔ)動(dòng)詞“唱”的原形是sing，過(guò)去時(shí)形式是sang，這在語(yǔ)法手段的詞形變化中叫作(B)A.附加 B.屈折 C.異根 D.零形式
      12.英語(yǔ)句子“我看電視”有時(shí)寫作I watch TV，有時(shí)寫作I watched TV。其中動(dòng)詞“watch(看)”的詞形變化反映了語(yǔ)法上哪一種謂詞屬性范疇(A)
      A.時(shí) B.體 C.態(tài) D.人稱
      13.以下對(duì)“想起來(lái)了”這個(gè)歧義詞組的分析不正確的一項(xiàng)是(C)
      A.動(dòng)補(bǔ)詞組 B.動(dòng)賓詞組 C.偏正詞組 D.向心詞組
      14.下列各組中，不屬于同義詞的一組是(D)
      A.改正—糾正 B.防守—防護(hù) C.槍—槍支 D.汽車—卡車
      15.在下列各組反義詞中，屬于相對(duì)反義詞的一組是(C)
      A.死—活 B.男—女 C.冷—熱 D.動(dòng)—靜
      16.下列關(guān)于文字的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(A)
      A.文字的特點(diǎn)和語(yǔ)言的特點(diǎn)沒有任何聯(lián)系 B.文字不能等同于語(yǔ)言 C.文字是語(yǔ)言的書寫符號(hào)系統(tǒng) D.同一語(yǔ)言可以采用不同的書寫符號(hào)系統(tǒng)
      17.根據(jù)字符跟語(yǔ)言單位的語(yǔ)義還是語(yǔ)音相聯(lián)系的標(biāo)準(zhǔn)，世界上的文字可以分為(C)
      A.意音文字和音位文字 B.意音文字和音節(jié)文字 C.意音文字和表音文字 D.詞語(yǔ)文字和音位文字
      18.在“他會(huì)說(shuō)上海話”這個(gè)表述中，“話”指的是(A)
      A.地域方言 B.親屬語(yǔ)言 C.社會(huì)方言 D.共同語(yǔ)
      19.語(yǔ)言譜系分類的層級(jí)體系從上到下是(A)
      A.語(yǔ)系 語(yǔ)族 語(yǔ)支 語(yǔ)群 B.語(yǔ)系 語(yǔ)族 語(yǔ)群 語(yǔ)支 C.語(yǔ)族 語(yǔ)群 語(yǔ)系 語(yǔ)支 D.語(yǔ)族 語(yǔ)系 語(yǔ)支 語(yǔ)群
      20.關(guān)于“雙語(yǔ)現(xiàn)象”，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(D)
      A.某一言語(yǔ)社團(tuán)的全體或部分成員雙語(yǔ)并用 B.某一言語(yǔ)社團(tuán)的全體或部分成員使用多種語(yǔ)言 C.某一言語(yǔ)社團(tuán)的全體或部分成員除使用本族語(yǔ)外，學(xué)習(xí)和使用一種或多種其他民族的語(yǔ)言 D.某一言語(yǔ)社團(tuán)的全體或部分成員除使用本族語(yǔ)外，學(xué)習(xí)一種或多種其他民族的語(yǔ)言
      21.一個(gè)國(guó)家內(nèi)各民族所共同使用的語(yǔ)言稱作(C)
      A.民族共同語(yǔ) B.民族標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ) C.國(guó)語(yǔ) D.通用語(yǔ)
      22.提出“語(yǔ)言相關(guān)論”的學(xué)者是(D)
      A.瑞士語(yǔ)言學(xué)家索緒爾(F.de Saussure)B.蘇聯(lián)語(yǔ)言學(xué)家馬爾(N.Marr)C.美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家喬姆斯基(N.Chomsky)D.美國(guó)人類學(xué)家薩丕爾(E.Sapir)和美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家沃爾夫(B.L.Whorf)
      23.“布洛卡失語(yǔ)癥”的發(fā)現(xiàn)直接影響到的是(B)
      A.大腦單側(cè)化現(xiàn)象研究 B.大腦左半球的分區(qū)研究 C.大腦語(yǔ)言遺傳機(jī)制的研究 D.大腦語(yǔ)言功能的臨界期研究
      24.在兒童語(yǔ)言獲得過(guò)程中，出現(xiàn)“電報(bào)句語(yǔ)言”的階段是(C)
      A.單詞階段 B.雙詞階段 C.簡(jiǎn)單句階段 D.復(fù)雜句階段
      25.關(guān)于兒童獲得語(yǔ)言的原因和條件的理論主要有兩大類：一類偏重于外部條件的解釋，一類偏重于內(nèi)部條件的解釋。以下都屬于偏重于外部條件解釋的一組理論是(D)
      A.模仿說(shuō)、天賦說(shuō) B.強(qiáng)化說(shuō)、認(rèn)知說(shuō) C.天賦說(shuō)、認(rèn)知說(shuō) D.模仿說(shuō)、強(qiáng)化說(shuō)
      26.關(guān)于第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)和母語(yǔ)的關(guān)系，正確的表述是(B)
      A.需要依賴母語(yǔ)的基礎(chǔ)，母語(yǔ)不會(huì)對(duì)第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)產(chǎn)生干擾 B.需要依賴母語(yǔ)的基礎(chǔ)，也需要排除母語(yǔ)的干擾 C.不需要依賴母語(yǔ)的基礎(chǔ)，母語(yǔ)不會(huì)對(duì)第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)產(chǎn)生干擾 D.不需要依賴母語(yǔ)的基礎(chǔ)，要盡量排除母語(yǔ)的干擾
      二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)
      在每小題列出的五個(gè)選項(xiàng)中有二至五個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。多選、少選、錯(cuò)選均無(wú)分。
      27.在下列對(duì)元音特點(diǎn)的表述中，正確的有(ACE)
      A.發(fā)元音時(shí)，呼出的氣流不受阻礙 B.元音都是由舌面起作用發(fā)出的音 C.發(fā)元音時(shí)，發(fā)音器官各個(gè)部分的緊張程度是均衡的 D.發(fā)元音時(shí)，氣流比發(fā)輔音時(shí)要強(qiáng) E.發(fā)元音時(shí)，聲帶振動(dòng)
      28.現(xiàn)代漢語(yǔ)“賠”和“陪”是(BCE)A.同形詞 B.兩個(gè)單音節(jié)詞 C.同音詞 D.反義詞 E.兩個(gè)單純?cè)~
      29.世界上已知的較完整的三種最古老的文字是(ACD)A.古埃及文字 B.拉丁文字 C.蘇美爾文字 D.中國(guó)的甲骨文 E.希臘文字
      30.語(yǔ)言混合的形式有(BC)A.民族共同語(yǔ) B.洋涇浜語(yǔ) C.克里奧耳語(yǔ) D.通用語(yǔ) E.雙語(yǔ)
      31.關(guān)于掌握第一語(yǔ)言和掌握第二語(yǔ)言的途徑，正確的表述有(AE)
      A.第一語(yǔ)言主要靠“獲得”，第二語(yǔ)言主要靠“學(xué)習(xí)” B.第一語(yǔ)言主要靠“學(xué)習(xí)”，第二語(yǔ)言主要靠“獲得” C.二者都主要靠“獲得” D.二者都主要靠“學(xué)習(xí)” E.二者都既要靠“獲得”，也要靠“學(xué)習(xí)”
      第二部分 非選擇題
      三、名詞解釋(本大題共4小題，每小題4分，共16分)每一名詞解釋都須舉例。
      32.語(yǔ)流音變
      在連續(xù)的語(yǔ)流中,一個(gè)音可能由于鄰近音的影響,或自身所處地位的不同,或說(shuō)話的快慢、高低、強(qiáng)弱的不同而在發(fā)音上產(chǎn)生了一些變化，這種現(xiàn)象就叫“語(yǔ)流音變”。
      例如，在漢語(yǔ)北京話中的“晨”[t?‘ n]在“早晨”中讀成[? n]
      33.語(yǔ)法范疇
      根據(jù)某些語(yǔ)法意義的共同內(nèi)容，把語(yǔ)法意義概括為幾個(gè)基本類別。這種語(yǔ)法意義的類就叫作“語(yǔ)法范疇”。
      例如“數(shù)”范疇，就是表示事物數(shù)量的一組特征。一些語(yǔ)言的數(shù)范疇是把可數(shù)名詞分成單數(shù)和復(fù)數(shù)，大多用詞綴表示。例如，英語(yǔ)的book和books，前者是單數(shù)名詞，后者復(fù)數(shù)名詞。
      34.蘊(yùn)含
      就話語(yǔ)本身所表達(dá)的意義而言，如果有句義甲就必然有句義乙，甲就蘊(yùn)含乙，可以用公式表示為“甲→乙”。
      例如：“他買了蘿卜→他買了菜”，“他踢了小張的腿→他踢了小張”。
      35.他源文字  在已有的別的文字的基礎(chǔ)上創(chuàng)制的文字叫“他源文字”。“他源文字”的特點(diǎn)是音符一般跟語(yǔ)言單位的意義沒有聯(lián)系。例如，希臘文字和拉丁文字都是他源文
      四、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題，每小題6分，共18分)
      36.在漢語(yǔ)和英語(yǔ)中可以發(fā)現(xiàn)：(1)作為初始符號(hào)，“貓”這個(gè)意思，漢語(yǔ)用“貓”(māo)來(lái)表示，而英語(yǔ)用cat來(lái)表示；“書”這個(gè)意思，漢語(yǔ)用“書”(shū)來(lái)表示，而英語(yǔ)用book來(lái)表示。(2)漢語(yǔ)的復(fù)合符號(hào)“新書”不同于初始符號(hào)“書”；英語(yǔ)的復(fù)合符號(hào)new book不同于初始符號(hào)book。請(qǐng)用語(yǔ)言符號(hào)性質(zhì)的理論對(duì)上述現(xiàn)象作出簡(jiǎn)要說(shuō)明。
      （1）語(yǔ)言初始符號(hào)的音和義之間的聯(lián)系是任意的，不可論證的。
      例如，同是“貓”這個(gè)意思，漢語(yǔ)用“貓”（mao）表示，而英語(yǔ)用cat表示。相同的意義，聯(lián)系著不同的音。
      （2）但是語(yǔ)言中的復(fù)合符號(hào)不是任意的，而是可以論證的。復(fù)合符號(hào)是由單純的初始符號(hào)根據(jù)一定規(guī)律組合而成的。
      例如，“新”可以修飾限制“書”，類似的例子又如“舊書”、“好書”等。英語(yǔ)的new book同理。
      37。為什么在漢語(yǔ)普通話中，同是不同的元音，[pi51](壁)中的和[pu51](布)中的應(yīng)該分屬于不同的音位，而(邊)中的 和(幫)中的[ɑ]卻應(yīng)該歸入同一個(gè)音位?請(qǐng)根據(jù)音位的性質(zhì)和歸納音位的原則對(duì)以上問(wèn)題作出說(shuō)明。
      （1）音位是社會(huì)功能角度劃分出來(lái)的具有區(qū)別意義功能的語(yǔ)音單位。凡是具有這種辨義功能的音就應(yīng)該分立為不同的單位。根據(jù)歸納音位的對(duì)立原則，幾個(gè)可以在相同的語(yǔ)音環(huán)境中出現(xiàn)，彼此間的差別又可以區(qū)別不同意義的音位就應(yīng)分屬不同的單位。在漢語(yǔ)普通話中，[ i ] 和 [ u ]可以出現(xiàn)在相同的語(yǔ)音環(huán)境里，并且可以區(qū)別不同的意義，例如，“力”[li51]和“路” ”[lu51]的意義就是靠這兩個(gè)元音的差別來(lái)區(qū)分的，所以它們應(yīng)分屬不同的音位。
      （2）根據(jù)歸納單位的互補(bǔ)原則和語(yǔ)音相似原則，幾個(gè)各有自己的出現(xiàn)環(huán)境而從不在相同的語(yǔ)音環(huán)境中出現(xiàn)的音，彼此間的差別不能起區(qū)別意義的作用，當(dāng)它們?cè)谡Z(yǔ)音上又相近時(shí)，就可以把它們歸入同一個(gè)音位，看作同一個(gè)語(yǔ)音功能單位。在漢語(yǔ)普通話里，[?]和[a]處在互補(bǔ)關(guān)系之中，而且人們并沒有明顯地感到它們之間的差別，因而它們可以歸入同一個(gè)音位。
      38.從句子語(yǔ)義結(jié)構(gòu)上看，A組的兩個(gè)句子之間有何不同?B組的兩個(gè)句子之間又有何差異? A1 他正在找工作。A2 他來(lái)北京找工作。B1 那幾盤菜他毫不客氣地全吃光了。B2 那幾盤菜他一點(diǎn)不剩地全吃光了。
      A組
      （1）A1 是一個(gè)簡(jiǎn)單述謂結(jié)構(gòu)。
      （2）A2是一個(gè)復(fù)合述謂結(jié)構(gòu)。（3）A2是由“他來(lái)北京”和“（他）找工作”兩個(gè)述謂結(jié)構(gòu)復(fù)合而成。
      B組
      （1）B1中的狀語(yǔ)“毫不客氣地”在語(yǔ)義上指向施事“他”。
      （2）B2中的狀語(yǔ)“一點(diǎn)也不剩地”在語(yǔ)義上指向受事“那幾盤菜”。
      五、分析題(本大題共2小題，每小題6分，共12分)
      39.請(qǐng)把下列漢語(yǔ)合成詞中所有的語(yǔ)素提取出來(lái)，分別填入下面A、B、C、D四項(xiàng)之中：
      偉大 第五 老兄 巧克力糖 器皿 盼頭 甜絲絲
      A.成詞語(yǔ)素：大 五 巧克力 糖 盼 甜
      B.不成詞語(yǔ)素：偉 第 老 兄 器 皿 頭 絲絲
      C.實(shí)義語(yǔ)素：偉 大 五 兄 巧克力 糖 器 皿 盼 甜
      D.虛義語(yǔ)素：第 老 兄 頭 絲絲
      40.下面兩組例子都是：“形容詞+數(shù)量詞”的結(jié)構(gòu)，請(qǐng)指出它們分別是什么詞組，表示什么意義(注意其中A組有歧義)，試具體說(shuō)明造成這種區(qū)別的原因。
      A1長(zhǎng)2米 B1長(zhǎng)了2米
      A2高30毫米 B2高了30毫米
      A3重5公斤 B3重了5公斤
      注：“長(zhǎng)”音cháng
      （1）A組既是主謂詞組（例如表示“長(zhǎng)度是2米），也是動(dòng)賓或動(dòng)補(bǔ)詞組（例如表示”超出了原長(zhǎng)度2米“），B組只是動(dòng)賓或動(dòng)補(bǔ)詞組。
      （2）A組中的“長(zhǎng)、高、重”既有形容詞的用法，因此可以構(gòu)成動(dòng)賓或動(dòng)補(bǔ)詞組。也有“長(zhǎng)度、高度、重量”的名詞用法，因此又可以構(gòu)成主謂詞組。
      （3）A組中間沒有“了”，B組中間有“了”，所以B組中的“長(zhǎng)、高、重”沒有名詞的用法，只是動(dòng)賓或動(dòng)補(bǔ)詞組，只有一種意思。
      六、論述題(本大題包括41、42小題，41小題8分，42小題10分，共18分)41.什么是意譯詞?請(qǐng)結(jié)合實(shí)例說(shuō)明意譯詞與純粹音譯詞及仿譯詞有什么不同?
      （1）意譯詞是用本族語(yǔ)言的構(gòu)詞材料和規(guī)則，把外語(yǔ)中某個(gè)詞的意義翻譯過(guò)來(lái)所構(gòu)成的詞。如漢語(yǔ)的“銀行”、“電話”是英語(yǔ)bank、telephone的意譯詞。
      （2）意譯詞與純粹的音譯詞不同。
      a、純粹的音譯詞指的是音和義都借自外語(yǔ)的詞。如漢語(yǔ)的“沙發(fā)”、“咖啡”音義分別借自英語(yǔ)的sofa和coffee。
      b、意譯詞與純粹的音譯詞的詞義都來(lái)自外語(yǔ)，差別在于意譯詞的語(yǔ)音形式和構(gòu)詞方式是本族語(yǔ)言的，而音譯詞則是用本族語(yǔ)言的材料對(duì)外語(yǔ)原詞的語(yǔ)音形式進(jìn)行摹寫。如英語(yǔ)的microphone在漢語(yǔ)中有兩種說(shuō)法，意譯為“擴(kuò)音器”，跟漢語(yǔ)一般的合成詞沒什么區(qū)別，音譯為“麥克風(fēng)”，聽起來(lái)跟英語(yǔ)原詞很接近。
      （3）意譯詞與仿譯詞不同。
      a、仿譯詞是用本族語(yǔ)言的語(yǔ)素逐個(gè)對(duì)譯外語(yǔ)原詞的語(yǔ)素所造的詞。如漢語(yǔ)的“黑板”來(lái)自英語(yǔ)的blackboard，“足球”來(lái)自英語(yǔ)的foot-ball。
      b、意譯詞和仿譯詞都是用本族語(yǔ)言的構(gòu)詞材料構(gòu)成的，差別在于意譯詞是按照外語(yǔ)原詞的詞義，用本族語(yǔ)言的構(gòu)詞材料構(gòu)成的，仿譯詞則不僅把外語(yǔ)原詞的詞義翻譯過(guò)來(lái)，而且保持了原詞的內(nèi)部構(gòu)成方式。如“水彩”，仿照英語(yǔ)watercolour（water+colour）構(gòu)成；“黑匣子”仿照英語(yǔ)blackbox（black+box）構(gòu)成。
      42.舉例說(shuō)明確定詞類(詞的語(yǔ)法分類)可以采用哪些不同的方法，確定漢語(yǔ)的詞類用哪種方法比較好，具體說(shuō)明理由。
      （1）確定詞類可以采用三種方法：
      a、根據(jù)詞形變化來(lái)確定詞類，即形態(tài)標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于形態(tài)豐富的語(yǔ)言確實(shí)簡(jiǎn)單管用。如印歐語(yǔ)的名詞都有性、數(shù)、格的詞形變化，動(dòng)詞都有時(shí)、體、態(tài)的詞形變化，形容詞都有級(jí)的詞形變化，就很容易根據(jù)不同的詞形變化分別這三類詞。（適當(dāng)舉例）另外構(gòu)詞詞綴也可以用來(lái)確定詞類。（適當(dāng)舉例）
      b、根據(jù)詞的意義來(lái)確定詞類，即意義標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)一般人的感覺來(lái)說(shuō)很有用。（適當(dāng)舉例）
      但詞的意義有兩種：一種是詞匯意義，這對(duì)于確定詞類不可靠。（適當(dāng)舉例）
      另一種是語(yǔ)法意義，如名詞表示人或事物，動(dòng)詞表示動(dòng)作行為等意義，這對(duì)于有些語(yǔ)言有用。（適當(dāng)舉例）
      c、根據(jù)詞的聚合位置來(lái)確定詞類，即分布標(biāo)準(zhǔn)。分布指一類詞可能或不可能出現(xiàn)的位置的總和，把這些位置加起來(lái)，或根據(jù)其中一些典型分布位置（或稱語(yǔ)法功能），就可以得到詞類。（適當(dāng)舉例）
      （2）上面三種確定詞類的辦法中，因?yàn)闈h語(yǔ)沒有嚴(yán)格意義上的形態(tài)變化，也沒有詞類與句法成分的對(duì)應(yīng)，所以前兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)不適用于漢語(yǔ)，漢語(yǔ)只能采用第三種辦法，即分布標(biāo)準(zhǔn)（或稱語(yǔ)法功能）
      （適當(dāng)舉例）
      （3）表面上看好像前兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)比較適用于印歐語(yǔ)，第三條標(biāo)準(zhǔn)比較適用于漢語(yǔ)。其實(shí)，只有分布標(biāo)準(zhǔn)才反映詞類聚合關(guān)系的本質(zhì)，形態(tài)變化和語(yǔ)法意義只不過(guò)是這種聚合關(guān)系的體現(xiàn)，即分布標(biāo)準(zhǔn)適用于所有語(yǔ)言。
      （適當(dāng)舉例）
      因此印歐語(yǔ)的詞類也需要利用分布標(biāo)準(zhǔn)。反過(guò)來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)的詞類主要采用分布標(biāo)準(zhǔn)，但詞的意義也可以作參考。
      （適當(dāng)舉例）
      一、單項(xiàng)選擇題（本大題共26小題，每小題1分，共26分）
      在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
      1.語(yǔ)言符號(hào)具有可變性的根本原因在于語(yǔ)言符號(hào)的（A）
      A.任意性 B.強(qiáng)制性 C.離散性 D.線性
      2.音高取決于（B）
      A.發(fā)音體振動(dòng)的振幅 B.發(fā)音體振動(dòng)的頻率 C.發(fā)音體振動(dòng)的持續(xù)時(shí)間 D.共鳴器的形狀
      3.聽覺上最自然、最容易分辨的最小語(yǔ)音單位是（D）
      A.音素 B.音位 C.音渡 D.音節(jié)
      4.就詞重音而言，不能用來(lái)區(qū)別意義的是（C）
      A.自由重音 B.移動(dòng)重音 C.固定重音 D.不固定重音
      5.北京話“慢”單念時(shí)讀[man]，但“慢慢兒”卻有人讀做[mai mar]，前一音節(jié)的語(yǔ)流音變現(xiàn)象是（B）
      A.同化 B.異化 C.弱兒 D.增音
      6.“奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)”這個(gè)詞包含的語(yǔ)素?cái)?shù)量是（C）
      A.2個(gè) B.3個(gè) C.4個(gè) D.7個(gè)
      7.英語(yǔ)“worker”中的“-er”是（A）
      A.構(gòu)詞語(yǔ)素 B.構(gòu)形語(yǔ)素 C.虛詞語(yǔ)素 D.詞根語(yǔ)素
      8.下列漢語(yǔ)詞語(yǔ)中的“兒”不屬于詞根語(yǔ)素（實(shí)義語(yǔ)素）的是（D）
      A.健兒 B.女兒 C.少兒 D.花兒
      9.整個(gè)語(yǔ)匯系統(tǒng)的核心和基礎(chǔ)是（D）
      A.通用語(yǔ)匯 B.常用語(yǔ)匯 C.一般語(yǔ)匯 D.基本語(yǔ)匯
      10.一般語(yǔ)匯（非基本語(yǔ)匯）最重要的來(lái)源是（C）
      A.古語(yǔ)詞 B.方言詞 C.新造詞 D.外來(lái)詞
      11.詞組的聚合關(guān)系分類是指把詞組分成（A）
      A.向心詞組和離心詞組 B.聯(lián)合詞組和偏正詞組 C.基本詞組和特殊詞組 D.簡(jiǎn)單詞組和復(fù)雜詞組
      12.把句子分成“單句”和“復(fù)句”，這種分類是（D）
      A.句子的句型類 B.句子的句式類 C.句子的功能類 D.句子的簡(jiǎn)繁類
      13.“嚇?！焙汀翱謬槨痹诜抢硇砸饬x上的主要差別是（C）A.語(yǔ)氣意義不同 B.感情色彩不同 C.語(yǔ)體色彩不同 D.形象色彩不同
      14.下列關(guān)于詞的本義和基本義關(guān)系的表述中，正確的一項(xiàng)是（C）A.二者總是一致 B.二者總是不一致 C.基本義比本義更常用 D.本義比基本義更常用
      15.下列各項(xiàng)詞義引申中，采用比喻方式的一項(xiàng)是（D）
      A.“鎖”本指一種器具，后引申指憑借這一器具的行為 B.“兵”本指兵器，后引申指使用兵器的人 C.“南瓜”本指一種植物，后引申指這種植物的果實(shí) D.“后臺(tái)”本指舞臺(tái)的后面，后引申指在背后操縱、支持的人或集團(tuán)
      16.下列關(guān)于等義詞的表述中，正確的一項(xiàng)是（A）
      A.等義詞是理性意義和非理性意義都完全相同的詞 B.等義詞一般都能夠長(zhǎng)期并存 C.等義詞在語(yǔ)言表達(dá)上有一定的積極意義 D.同義詞大多是等義詞
      17.“老王說(shuō)服了小李”中“老王”是行為的施事，“小李”是行為的受事，這種意義是（B）
      A.語(yǔ)匯意義 B.語(yǔ)法意義 C.語(yǔ)境意義 D.蘊(yùn)含意義
      18.從現(xiàn)有文字史的資料來(lái)看，最早出現(xiàn)的字符大多是（D）
      A.記號(hào) B.筆畫 C.音符 D.意符
      19.世界上最早的表音文字是（B）
      A.元音文字 B.輔音文字 C.意音文字 D.全音位文字
      20.語(yǔ)言成分的借用，最常見、最突出的是（A）
      A.詞語(yǔ)的借用 B.語(yǔ)音成分的借用 C.詞綴的借用 D.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的借用
      21.下列幾種類型的社會(huì)方言中，具有排他性的是（B）
      A.行話 B.黑話 C.官腔 D.貴族語(yǔ)言
      22.以下對(duì)“思維”的表述中，正確的一項(xiàng)是（A）
      A.思維既包括思維活動(dòng)，也包括思維結(jié)果 B.思維分為感性思維和抽象思維兩類 C.思維的形式就是概念、判斷、推理 D.思維必須以語(yǔ)言為工具
      23.人類開始制造工具這種行為意味著（B）
      A.人類已經(jīng)產(chǎn)生了語(yǔ)言 B.人類已經(jīng)產(chǎn)生了思維 C.人類已經(jīng)同時(shí)產(chǎn)生了語(yǔ)言和思維 D.人類既沒有產(chǎn)生語(yǔ)言，也沒有產(chǎn)生思維
      24.患“失語(yǔ)癥”是因?yàn)椋˙）
      A.大腦左、右半球的單側(cè)化功能發(fā)生了改變 B.大腦左半球的某個(gè)部位受到了損傷 C.大腦的語(yǔ)言獲得機(jī)制出現(xiàn)了遺傳性障礙 D.在語(yǔ)言臨界期以前沒有接觸語(yǔ)言環(huán)境
      25.主要解釋某個(gè)詞語(yǔ)所代表事物的概念知識(shí)的一類詞典是（D）
      A.歷史詞典 B.信息詞典 C.語(yǔ)言詞典 D.百科詞典
      26.從翻譯技術(shù)的平面看，機(jī)器翻譯可以分為四個(gè)層級(jí)，從低到高的排序是（A）A.單詞、句法、語(yǔ)義、語(yǔ)境 B.單詞、語(yǔ)義、語(yǔ)境、句法 C.單詞、句法、語(yǔ)境、語(yǔ)義 D.單詞、語(yǔ)義、句法、語(yǔ)境
      二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)
      在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中有二個(gè)至五個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。
      27.從發(fā)音方法上看，一個(gè)輔音的特征取決于（CDE）
      A.音高的高低 B.發(fā)音部位的前后 C.送氣不送氣 D.聲帶振動(dòng)不振動(dòng) E.形成和克服阻礙的方式
      28.下列關(guān)于語(yǔ)義場(chǎng)的表述中，正確的有（BCD）
      A.語(yǔ)義場(chǎng)與上下位詞沒有關(guān)系 B.語(yǔ)義場(chǎng)是具有共同類屬義素的義項(xiàng)的聚合體 C.語(yǔ)義場(chǎng)是一個(gè)層級(jí)體系 D.語(yǔ)義場(chǎng)是詞義系統(tǒng)性的重要表現(xiàn) E.不同語(yǔ)義場(chǎng)的系統(tǒng)性是均衡的29.下列關(guān)于語(yǔ)素的表述中，正確的有（AE）A.語(yǔ)素是最小的有意義的語(yǔ)言單位 B.有些語(yǔ)素只有語(yǔ)音形式而沒有意義 C.語(yǔ)素分為自由語(yǔ)素和不成詞語(yǔ)素兩大類 D.一個(gè)漢字就是一個(gè)語(yǔ)素 E.詞都是由語(yǔ)素形成或組成的30.下列有關(guān)漢字的表述中，正確的有（AD）A.漢字是一種自源文字 B.漢字是一種表意文字 C.漢字是一種音節(jié)文字 D.漢字是一種詞語(yǔ)文字 E.幾千年來(lái)，漢字的性質(zhì)發(fā)生了根本的變化
      31.“民族語(yǔ)言政策”所包含的內(nèi)容主要是（ADE）A.關(guān)于民族語(yǔ)言教育的政策 B.關(guān)于官方語(yǔ)言的選擇問(wèn)題 C.關(guān)于一個(gè)國(guó)家內(nèi)部主體民族語(yǔ)言的政策 D.關(guān)于一個(gè)國(guó)家內(nèi)部少數(shù)民族語(yǔ)言的政策 E.關(guān)于少數(shù)民族語(yǔ)言文字的法律地位問(wèn)題
      三、名詞解釋（本大題共4小題，每小題4分，共16分）每一名詞解釋都須舉例。
      32.語(yǔ)法單位的形成關(guān)系
      （1）形成關(guān)系指同級(jí)語(yǔ)法單位之間的功能性差別。即語(yǔ)素和語(yǔ)素組獲得選句功能就成為詞，詞和詞組獲得表達(dá)功能就成為句子。但各級(jí)語(yǔ)法單位所含成分的數(shù)量不一定增加。
      （2）漢語(yǔ)“好”，即是語(yǔ)素，也是詞，還可能直接成為句子，就反映了這種關(guān)系。
      33.義素
      （1）義素是理論分析的結(jié)果，是一種不與語(yǔ)音形式相聯(lián)系的抽象的語(yǔ)義單位。
      （2）義項(xiàng)可以進(jìn)一步分析為一束更小的語(yǔ)義構(gòu)成成分的集合，這種由分析義項(xiàng)得到的語(yǔ)義特征叫做義素。
      （3）例如，“哥哥”詞義經(jīng)過(guò)與同類的其他詞（如“弟弟、組組、妹妹”等）對(duì)比，可以得出它的義素：[同胞][男性]、[年長(zhǎng)]。
      34.音位文字
      （1）全部字符都只跟語(yǔ)言單位中的單位相聯(lián)系的文字是音位文字。音位文字可分為“輔音音位文字”和“全音位文字?！比粑晃淖殖３Ｒ埠?jiǎn)稱音位文字。
      （2）例如，古腓尼基文字就是只表示輔音音位的輔音音位文字；古希臘文字既有表示輔音的字符，又有表示元音的字符，是全音位文字。
      35.語(yǔ)言的親屬關(guān)系
      （1）從同一種語(yǔ)言中分化出來(lái)的各個(gè)語(yǔ)言之間具有歷史同源關(guān)系，這種關(guān)系稱作語(yǔ)言的親屬關(guān)系。
      （2）語(yǔ)言的親屬關(guān)系是語(yǔ)言譜系分類的基礎(chǔ)。具有親屬關(guān)系（歷史同源關(guān)系）的各個(gè)語(yǔ)言就是親屬語(yǔ)言歸屬為同一語(yǔ)系。
      （3）例如，漢語(yǔ)和藏語(yǔ)都來(lái)自原始漢藏語(yǔ)，它們之間有親屬關(guān)系，是親屬語(yǔ)言，歸屬漢藏語(yǔ)系。
      四、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）
      36.舉例說(shuō)明單純?cè)~與單音節(jié)詞、合成詞與多音節(jié)詞的區(qū)別和聯(lián)系。
      （1）單純?cè)~、合成詞是根據(jù)詞所包含語(yǔ)素的數(shù)量劃分的；單音節(jié)詞、多音節(jié)詞是根據(jù)詞所包含音節(jié)的數(shù)量劃分的。
      （2）合成詞一定是多音節(jié)詞，但單純?cè)~不一定是單音節(jié)詞。
      （3）合成詞是多單節(jié)詞，如“飛機(jī)”。單純?cè)~是單音節(jié)詞的例子，如“書”。單純?cè)~是多音節(jié)詞的例子，如譯音詞“沙發(fā)”，擬聲詞“轟隆”，連綿詞“逍遙”等。
      37.舉例說(shuō)明語(yǔ)言符號(hào)的離散特征和線性特征。
      （1）語(yǔ)言符號(hào)的離散特征是指：話語(yǔ)并不是渾然一體的，而是可以分解成大小不等的組成成分。例如：“我找他”這句話，可以分解為“我”、“找他”兩個(gè)組成成分?！罢宜庇挚梢赃M(jìn)一步分解為“找”和“他”兩個(gè)組成成分。
      （2）語(yǔ)言符號(hào)的線性特征是指：人們說(shuō)話時(shí)，語(yǔ)言符號(hào)只能依時(shí)間的先后成線性排列，正是在這種線性的排列中，語(yǔ)言符號(hào)之間才得以形成各種組合關(guān)系，產(chǎn)生各種不同的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。例如，“我”和“找”這兩個(gè)語(yǔ)言符號(hào)只可能線性排列為“我找”或“找我”，前者形成主謂關(guān)系，后者形成動(dòng)賓關(guān)系。
      （3）正是因?yàn)檎Z(yǔ)言符號(hào)是離散的，才有可能依線性順序?qū)@些語(yǔ)言符號(hào)進(jìn)行不同的排列組合，使有限的語(yǔ)言符號(hào)通過(guò)這種反復(fù)的重新組合，可以表達(dá)無(wú)限的信息和思想。
      38.舉例說(shuō)明語(yǔ)言的發(fā)展演變?yōu)槭裁粗荒苁菨u變的。
      （1）語(yǔ)言是人類最重要的交際工具，語(yǔ)言的急劇變化會(huì)使社會(huì)的交際活動(dòng)難以順利進(jìn)行，這一性質(zhì)要求語(yǔ)言必須有一定的穩(wěn)因性。例如漢語(yǔ)中“山、水、日、月、人、手、笑、哭”這些詞匯古今意義基本沒有變化，一直沿用于今。
      （2）社會(huì)在不斷發(fā)展變化，社會(huì)交際活動(dòng)的內(nèi)容也總是不斷發(fā)展變化的，為滿足社會(huì)交際的需要，語(yǔ)言必須隨著社會(huì)的發(fā)展變化的，為滿足社會(huì)交際的需要，語(yǔ)言必須隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展。例如“網(wǎng)吧”、“網(wǎng)蟲”就是隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展出現(xiàn)的新詞匯。
      （3）穩(wěn)固和發(fā)展這兩個(gè)對(duì)立的要求決定了語(yǔ)言一方面不能不變，一方面又不能突變，因此，語(yǔ)言的演變和發(fā)展只能以漸變的方式來(lái)進(jìn)行。
      五、分析題（本大題共2小題，每小題6分，共12分）
      39.下面都是“動(dòng)詞（著）+形容詞”構(gòu)成的詞組，試從結(jié)構(gòu)形式（A）和語(yǔ)義指向關(guān)系（B）進(jìn)行分類，分別填入各項(xiàng)中：
      坐著挺好 顯著不高興 看著傷心 透著輕浮 躺著不合適 聽著刺耳 走著累 聞著臭、吃著香
      A1主謂詞組：坐著挺好，躺著不合適；
      A2動(dòng)賓詞組：透著輕浮，顯著不高興；
      A3連動(dòng)詞組：看著傷心，走著累，聞著臭、吃著香，聽著刺耳。
      B1形容詞陳述指向動(dòng)詞，或動(dòng)詞支配指向形容詞： 透著輕浮，顯著不高興，坐著挺好，躺著不合適；
      B2形容詞說(shuō)明指向動(dòng)詞的施事：看著傷心，走著累；
      B3形容詞說(shuō)明指向動(dòng)詞的受事（客體）：聽著刺耳，聞著臭，吃著香。
      40.說(shuō)明“他說(shuō)不好”有幾種意義，并分析歧義產(chǎn)生的原因。
      （1）至少有三種意義，a：他不能把某件事或某句話說(shuō)得令人滿意；
      b：“不好”是他說(shuō)出來(lái)的話；
      c：由他來(lái)說(shuō)不好。
      （2）a和b是由句法結(jié)構(gòu)關(guān)系不同造成的。
      “說(shuō)”和“不好”若按動(dòng)補(bǔ)關(guān)系來(lái)理解，則為a；若按動(dòng)賓關(guān)系理解，則為b。
      （3）c和a（或b）是由層次構(gòu)造不同造成的。若按“他/說(shuō)不好”來(lái)理解，則a（或b）；若按“他說(shuō)/不好”來(lái)理解，則為c。
      六、論述題（本大題共2小題，第41小題10分，第42小題8分，共18分）
      41.談?wù)勔艄?jié)結(jié)構(gòu)的元輔音分析法和聲韻調(diào)分析法的區(qū)別和聯(lián)系。
      （1）元輔音分析法以元輔音為基本分析單位，把音節(jié)結(jié)構(gòu)分為V、C—V、V—C、C—V—C四種基本類型。其中的V代表元音，C代表輔音。（2）聲韻調(diào)分析法以聲母、韻母、聲調(diào)為基本分析單位，更關(guān)注音節(jié)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)層次，按照這種分析法，漢語(yǔ)的音節(jié)可以分為聲母、韻母、聲調(diào)三個(gè)部分。聲母指音節(jié)開頭的輔音，韻母指音節(jié)中聲母后面的整個(gè)部分，韻母又分成韻頭、韻腹、韻尾三個(gè)部分。例如漢語(yǔ)普通話“挑”[t`iau55]里的[t`]是聲母，[iau]是韻母，[55]是聲調(diào)，在韻母[iau]里，是韻腹，是韻尾。聲韻調(diào)分析法能夠比較好的揭示漢語(yǔ)音節(jié)內(nèi)部的組合規(guī)律和整個(gè)語(yǔ)音系統(tǒng)的面貌，是漢語(yǔ)音節(jié)分析最基本的方法。
      （3）聲韻調(diào)分析法和元輔音分析法并不是對(duì)立的和互相排斥的，可以看作是音節(jié)結(jié)構(gòu)分析的兩個(gè)不同層面。如果從元音和輔音出發(fā)進(jìn)行音節(jié)結(jié)構(gòu)分析，仍要考慮它們處于音節(jié)結(jié)構(gòu)的位置和層次，如果從聲韻組合出發(fā)進(jìn)行音節(jié)結(jié)構(gòu)分析，也要考慮它們由哪些元音、輔音來(lái)具體實(shí)現(xiàn)。例如漢語(yǔ)普通話的聲母都是由單個(gè)輔音構(gòu)成的，韻母是由元音或元音和元音、元音和輔音的組合構(gòu)成的。
      42.舉例說(shuō)明語(yǔ)言和文化的關(guān)系
      （1）語(yǔ)言與民族文化的關(guān)系，一方面是不同民族的文化意識(shí)決定了不同語(yǔ)言的某些表現(xiàn)形式，另一方面不同語(yǔ)言的某些表現(xiàn)形式又可以反映不同民族的文化意識(shí)。
      （2）從文化到語(yǔ)言這頭看，通過(guò)考察不同民族的社會(huì)歷史和文化傳統(tǒng)，可以幫助了解不同語(yǔ)言的特點(diǎn)。這方面的研究就是文化語(yǔ)言學(xué)。不同民族的社會(huì)歷史和文化傳統(tǒng)對(duì)語(yǔ)言的影響在詞語(yǔ)的意義和用法上最明顯。例如相同事物用不同的詞語(yǔ)表示，相同詞語(yǔ)有不同的意義和用法。
      （適當(dāng)舉例）
      （3）從語(yǔ)言到文化這頭看，通過(guò)分析不同語(yǔ)言的特點(diǎn)，可以幫助了解不同民族的社會(huì)歷史和文化傳統(tǒng)。這方面的研究就是否語(yǔ)言文化學(xué)。這對(duì)于了解沒有歷史文獻(xiàn)資料的民族文化和早期歷史及史前史，都很有用處。
      （適當(dāng)舉例）
      一、單項(xiàng)選擇題（本大題共26小題，每小題1分，共26分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
      1.下列關(guān)于“語(yǔ)言”的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（D）
      A.語(yǔ)言系統(tǒng)是由多個(gè)子系統(tǒng)組合而成的 B.語(yǔ)言是一個(gè)符號(hào)系統(tǒng)
      C.語(yǔ)言符號(hào)具有離散特征和線性特征 D.語(yǔ)言符號(hào)的音義關(guān)系可以任意改變
      2.在二十世紀(jì)，對(duì)哲學(xué)、人類學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科產(chǎn)生重大影響的語(yǔ)言學(xué)流派是（C）
      A.歷史比較語(yǔ)言學(xué) B.心理語(yǔ)言學(xué) C.結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué) D.社會(huì)語(yǔ)言學(xué)
      3.下列元音音素都是后元音的一組是（B）
      A.[u, ε] B.[α, Λ] C.D.[o, a]
      4.下列輔音音素都是塞音的一組是（B）
      A.[d, 1] B.[b, k] C.[p, n] D.[t, v]
      5.從語(yǔ)音的社會(huì)功能角度劃分出來(lái)的最小語(yǔ)音單位是（A）
      A.音位 B.音素 C.音節(jié) D.音渡
      6.句子語(yǔ)調(diào)的高低升降變化表現(xiàn)最為明顯的是（C）
      A.句首部分 B.句中部分 C.句終部分 D.句首和句終部分
      7.漢語(yǔ)普通話中的“我”和助詞“的”單念時(shí)發(fā)音分別為[uo]和 而在實(shí)際語(yǔ)流中，“我的”發(fā)音是 這是語(yǔ)流音變中的（A）
      A.順同化現(xiàn)象 B.逆同化現(xiàn)象 C.弱化現(xiàn)象 D.異化現(xiàn)象
      8.語(yǔ)匯是詞和語(yǔ)的集這是合，下列關(guān)于“語(yǔ)”的表述，正確的一項(xiàng)是（D）
      A.“語(yǔ)”是所有詞組的集合 B.“語(yǔ)”的意義是若干詞的意義的加合C.“語(yǔ)”是可以拆分的語(yǔ)言片段 D.“語(yǔ)”包括“固定詞組”和“熟語(yǔ)”
      9.下列關(guān)于漢語(yǔ)詞雙音節(jié)化傾向的作用的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（C）
      A.區(qū)別多義詞的不同義項(xiàng) B.減少同音詞 C.減少同義詞 D.調(diào)整詞的韻律節(jié)奏
      10.英語(yǔ)“students”中的“-s”是（C）
      A.虛詞語(yǔ)素 B.詞根語(yǔ)素 C.構(gòu)形語(yǔ)素 D.構(gòu)詞語(yǔ)素
      11.從詞的構(gòu)造方式看，下列各項(xiàng)中屬于復(fù)合詞的是（D）
      A.木頭 B.念頭 C.苦頭 D.山頭
      12.下列現(xiàn)象中不屬于詞法手段的是（A）
      A.虛詞 B.重疊 C.輕重音 D.詞形變化
      13.法語(yǔ)動(dòng)詞“是”的直陳式現(xiàn)在時(shí)有6種變化，比如“je(我)suis(是)”，“il(他)est(是)”，“nous(我們)sommes(是)”等，這反映了法語(yǔ)中什么樣的謂詞屬性范疇（D）
      A.時(shí) B.體 C.態(tài) D.人稱
      14.劃分詞類的最本質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)是（A）
      A.分布標(biāo)準(zhǔn) B.意義標(biāo)準(zhǔn) C.形態(tài)標(biāo)準(zhǔn) D.邏輯標(biāo)準(zhǔn)
      15.下列詞類從大類到小類的歸類，不正確的是（C）
      A.實(shí)詞—謂詞—?jiǎng)釉~—及物動(dòng)詞 B.實(shí)詞—體詞—名詞—處所名詞
      C.實(shí)詞—謂詞—助詞—時(shí)態(tài)助詞 D.實(shí)詞—體詞—量詞—名量詞
      16.下面詞組中，結(jié)構(gòu)類型與其他各組不同的一組是（B）
      A.年輕漂亮/樸素大方 B.我們大家/首都北京 C.鐵路民航/工人農(nóng)民 D.貫徹執(zhí)行/討論研究
      17.下列成對(duì)的詞語(yǔ)中，屬于相對(duì)反義詞的一組是（D）
      A.成功—失敗 B.合法—非法 C.本地—外地 D.勤勞—懶惰
      18.下列句子的語(yǔ)義結(jié)構(gòu)屬于簡(jiǎn)單述謂結(jié)構(gòu)的一項(xiàng)是（A）
      A.老王昨天買了一臺(tái)彩電 B.李輝去圖書館借了一本書 C.他覺得不應(yīng)該這樣做 D.他沒接住小李傳過(guò)來(lái)的球
      19.造成“北京人多”一句歧義的主要原因是（D）
      A.一詞多義 B.不同的句法結(jié)構(gòu)關(guān)系 C.不同的語(yǔ)義結(jié)構(gòu)關(guān)系 D.不同的層次構(gòu)造
      20.下列關(guān)于音符來(lái)源的表述中，正確的一項(xiàng)是（D）
      A.音符是從筆畫發(fā)展而來(lái)的 B.音符是從記號(hào)發(fā)展而來(lái)的 C.音符是從聲旁轉(zhuǎn)化而來(lái)的 D.音符是從意符轉(zhuǎn)化而來(lái)的21.目前已知的最古老的拼音文字是（C）
      A.古埃及文字 B.古希臘文字 C.腓尼基文字 D.中國(guó)的甲骨文
      22.下列關(guān)于語(yǔ)言起源的表述中，正確的一項(xiàng)是（D）
      A.語(yǔ)言產(chǎn)生于人類對(duì)外界各種聲音的摹仿 B.語(yǔ)言產(chǎn)生于人們的相互約定
      C.語(yǔ)言是人類有意識(shí)地在短時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造出來(lái)的 D.語(yǔ)言是人類在長(zhǎng)期進(jìn)化發(fā)展過(guò)程中創(chuàng)造出來(lái)的23.有一類詞，它們的詞義和構(gòu)詞方式都來(lái)自外語(yǔ)，構(gòu)詞語(yǔ)素則是本民族語(yǔ)言的，這類詞屬于（B）
      A.借詞 B.仿譯詞 C.意譯詞 D.音譯兼意譯詞
      24.下列關(guān)于思維和語(yǔ)言的關(guān)系的說(shuō)法，不正確的是（C）
      A.感性思維不一定借助語(yǔ)言進(jìn)行 B.抽象思維有時(shí)與語(yǔ)言有脫節(jié)
      C.發(fā)散思維完全不需要借助語(yǔ)言 D.抽象思維以語(yǔ)言為主要工具
      25.在兒童語(yǔ)言獲得的過(guò)程中，標(biāo)志著兒童產(chǎn)生最早的語(yǔ)義能力的階段是（A）
      A.單詞句階段 B.雙詞句階段 C.簡(jiǎn)單句階段 D.復(fù)雜句階段
      26.下列詞典中，屬于語(yǔ)言詞典的是（B）
      A.《永樂(lè)大典》 B.《漢語(yǔ)成語(yǔ)小詞典》 C.《小學(xué)生作文詞典》 D.《北京地名詞典》
      二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中有二至五個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。
      27.從發(fā)音機(jī)制上看，一個(gè)舌面元音的特征取決于（ABC）
      A.舌位的高低 B.舌位的前后 C.嘴唇的圓展 D.聲帶振動(dòng)不振動(dòng) E.送氣不送氣
      28.下列漢語(yǔ)復(fù)合詞在構(gòu)詞方式上屬于支配式的有（BE）
      A.視力 B.司機(jī) C.寫作 D.食物 E.護(hù)膝
      29.下列哪些語(yǔ)法單位之間的關(guān)系（→表示）屬于“組合關(guān)系”（ACE）
      A.語(yǔ)素→語(yǔ)素組 B.語(yǔ)素/語(yǔ)素組→詞 C.詞→詞組 D.詞/詞組→句子 E.句子→句組
      30.下列關(guān)于義項(xiàng)的表述中，正確的有（BCD）
      A.義項(xiàng)只包括詞的理性意義 B.義項(xiàng)不包括詞的臨時(shí)意義 C.義項(xiàng)是從詞的具體用例中概括出來(lái)的 D.分析詞的意義和用法應(yīng)以義項(xiàng)為基本單位 E.一個(gè)詞的幾個(gè)義項(xiàng)之間并非總有關(guān)聯(lián)
      31.下列有關(guān)普通話的表述中，正確的有（ACD）
      A.以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音 B.以北京話為基礎(chǔ)方言 C.以北方方言為基礎(chǔ)方言 D.以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范 E.以歷代經(jīng)典的文學(xué)作品為語(yǔ)法規(guī)范
      三、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題4分，共16分）
      32．韻律特征
      韻律特征又叫超音質(zhì)特征，或超音段特征，指的是語(yǔ)言中除音質(zhì)特征之外的音高、音長(zhǎng)和音強(qiáng)方面的變化。如從音位層次上看，音長(zhǎng)的變化可以構(gòu)成有區(qū)別意義作用的“長(zhǎng)短音”’從音節(jié)層次上看，音高的變化可以構(gòu)成“聲調(diào)”；從音節(jié)組合層次上，音強(qiáng)等因素的變化又可以構(gòu)成輕重音；從語(yǔ)句層次上看，音高、音強(qiáng)、音長(zhǎng)等因素的變化又可以構(gòu)成語(yǔ)調(diào)。長(zhǎng)短音、聲調(diào)、輕重音、語(yǔ)調(diào)都是韻律特征的構(gòu)成音素。
      33．語(yǔ)系
      （1）語(yǔ)系是按照“譜系分類”的方法，根據(jù)語(yǔ)言間親屬關(guān)系的有無(wú)，把世界上的語(yǔ)言所分成的不同的類，凡是有親屬關(guān)系的語(yǔ)言都屬于同一語(yǔ)系，反之則屬于不同的語(yǔ)系。
      （2）比如漢語(yǔ)、藏語(yǔ)、壯語(yǔ)、傣語(yǔ)、苗語(yǔ)等是親屬語(yǔ)言。它們都屬于漢藏語(yǔ)系。
      （3）世界上的諸語(yǔ)言按其親屬關(guān)系大致可以分為漢藏語(yǔ)系、印歐語(yǔ)系、烏拉爾語(yǔ)系、阿爾泰語(yǔ)系、閃含語(yǔ)系、高加索語(yǔ)系、達(dá)羅毘語(yǔ)系、馬來(lái)—玻利尼西亞語(yǔ)系、南亞語(yǔ)系九大語(yǔ)系。
      34．文化局限詞語(yǔ)
      文化局限詞語(yǔ)：由于每個(gè)民族的歷史傳統(tǒng)、生活環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣等的不同，往往都有一些比較獨(dú)特的詞語(yǔ)。例如漢語(yǔ)里的“窩頭”、“饅頭”、“筷子”、“京劇”都是中國(guó)所特有的，在很多民族中沒有相應(yīng)的事物對(duì)應(yīng)詞，只得把“饅頭”譯成“Steamed bread（氣蒸的面包）”把京劇叫做“Peking Opera（北京歌?。?。而很多外來(lái)語(yǔ)如“hot dog（熱狗）”、“沙拉（salad）”、“芭蕾（ballet）”等在漢語(yǔ)中也找不到對(duì)應(yīng)的詞，只好采用直譯或音譯。這樣的詞語(yǔ)就是所謂的“文化局限詞語(yǔ)”。
      35．中介語(yǔ)
      中介語(yǔ)：在外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者往往會(huì)建立一種既不同于母語(yǔ)而又不同于外語(yǔ)而只屬于個(gè)人的語(yǔ)言系統(tǒng)。這就是“中介語(yǔ)”，例如很多外語(yǔ)學(xué)習(xí)者在學(xué)到一定程度之后，雖然已經(jīng)可以用外語(yǔ)與外國(guó)人交流，但外國(guó)人會(huì)明顯地感覺到他的外語(yǔ)“不地道”，這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)者所用的“外語(yǔ)”只不過(guò)是較為高級(jí)的中介語(yǔ)
      四、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）
      36．說(shuō)漢語(yǔ)的人可以用“蘋果”這個(gè)詞指稱大小、形狀、顏色、味道各不相同的蘋果，而不必為每一個(gè)具體的蘋果設(shè)立一個(gè)名稱；另一方面，當(dāng)人們聽到“把盤子里的蘋果給我”之類的話語(yǔ)時(shí)，又很容易確定話語(yǔ)中的“蘋果”具體指的是哪個(gè)或哪些蘋果。請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)義的性質(zhì)說(shuō)明其中的道理。
      從其中我們可以發(fā)現(xiàn)這樣的道理：
      （1）詞義具有概括性的重要屬性。詞義從具體事物中抽象概括出可以使一類事的區(qū)別于他類事物的特征，同時(shí)舍棄同類事物之間的各種差別?！疤O果”這一詞可以指稱各不相同的蘋果就印證了這個(gè)道理。
      （2）同時(shí)，語(yǔ)言形式所表達(dá)的意義都是概括的、一般的，而在平常的交際活動(dòng)中人們談?wù)摰膶?duì)象卻往往是個(gè)別的、特殊的，表達(dá)概括意義的語(yǔ)言形式要同個(gè)別的對(duì)象聯(lián)系在一起，就要依靠上下文和交際環(huán)境對(duì)語(yǔ)言形式所指的限定作用。當(dāng)他聽到“把盤子里的蘋果給我”時(shí)，人們很容易確定“蘋果”的具體所指，就反映了這個(gè)道理。37．結(jié)合實(shí)例說(shuō)明字符與一般圖形符號(hào)的異同。
      字符也就是文字符號(hào)，是直接跟某種語(yǔ)言單位相聯(lián)系的符號(hào)，如漢字的“字”和拼音文字的字母。
      字符不同于一般圖形的地方在于字符眼一定的語(yǔ)言單位建立了穩(wěn)定的聯(lián)系，不論是音位、音節(jié)，還是語(yǔ)素或詞語(yǔ)。
      字符與一般圖形也有相同點(diǎn)，即字符本身是一種視覺圖形，不論是由直線、折線，還是曲線組成的圖形。
      38．結(jié)合實(shí)例說(shuō)明社會(huì)的地域分化對(duì)語(yǔ)言發(fā)展所產(chǎn)生的影響。
      社會(huì)的地域分化會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)言的地域分化，在同一種語(yǔ)言內(nèi)部形成不同的地域分支或變體，即地域方言。地域方言在語(yǔ)音、語(yǔ)匯和語(yǔ)法上都有所差異，比如北京人把“叫”字讀做[t?iau51 ]，廣州人卻讀做[Kiu33 ]，北京人說(shuō)“客人”，廣州人說(shuō)“人客”；北京人說(shuō)的“自行車”，廣州人卻叫做“單車”；北京人說(shuō)“你先吃”，廣州人卻說(shuō)“你食先”。
      另外，在同一個(gè)方言區(qū)內(nèi)，由于社會(huì)的地域分化，仍存在著分岐，產(chǎn)生次方言和土語(yǔ)。比如在“北方方言”內(nèi)部，又可分出“華北方言”、“西北方言”、“西南方言”和“江淮方言”四個(gè)次方言。
      五、分析題（本大題共2小題，每小題6分，共12分）
      39．假設(shè)某一語(yǔ)言音位系統(tǒng)中的輔音音位只有/p, b, t, d, ts, t?/，請(qǐng)列出/t/的區(qū)別特征，并說(shuō)明理由。
      區(qū)別特征是具有區(qū)別音位作用的語(yǔ)音特征。要知道 / t / 的音位特征，必先對(duì)這幾個(gè)音位作一下比較分析：
      音位 語(yǔ)音特征
      / p / 雙唇 閉塞 清 不送氣
      / b / 雙唇 閉塞 濁 不送氣
      / t / 舌尖前 閉塞 清 不送氣
      / d / 舌尖前 閉塞 清 不送氣
      / ts / 舌尖前 塞擦 清 不送氣
      / t? / 舌面前 塞擦 清 不送氣
      從圖中我們可知，這幾個(gè)音位都是不送氣音，“不送氣音”不能成為區(qū)別特征，而 / t / 以“舌尖前” 與 / p /、/ b /、/ t? / 相區(qū)別，以“閉塞”與 / ts /、/ t? / 相區(qū)別；以“清”與 / d /、/ b /相區(qū)別。故音位 / t / 的區(qū)別特征應(yīng)該是“舌尖前、閉塞、濁”。
      40．下列每組詞語(yǔ)中各有一個(gè)與同組的其他三個(gè)在語(yǔ)匯類聚關(guān)系上不同，請(qǐng)指出該詞語(yǔ)，并說(shuō)明有什么不同。
      A．媽媽 奶奶 姐姐 妹妹
      B．音位 泉水 納米 函數(shù)
      C．汽艇 火車 地鐵 飛機(jī)
      A組：
      “奶奶”一詞不同于其他諸詞。因?yàn)槠渌齻€(gè)詞都是重疊詞，屬于合成詞；而“奶奶”一詞則是疊音詞，屬于單純?cè)~，故不同。
      B組：
      “納米”一詞不同。其他三詞都是由兩個(gè)詞根語(yǔ)素構(gòu)成的復(fù)合詞；而“納米”一詞，則是音譯詞，是由一個(gè)語(yǔ)素構(gòu)成的單純?cè)~，故不同。
      C組：
      “地鐵”一詞不同。其他三詞都是表示偏正關(guān)系的復(fù)合詞，而“地鐵”一詞則是由一個(gè)語(yǔ)素構(gòu)成的單純?cè)~。
      六、論述題（本大題包括第41、42小題，第41小題10分，第42小題8分，共18分）
      41．試各舉一例說(shuō)明語(yǔ)法與語(yǔ)音、語(yǔ)匯、修辭、語(yǔ)境、邏輯等現(xiàn)象之間有一定的關(guān)系。
      語(yǔ)言現(xiàn)象是一個(gè)整體。語(yǔ)法和語(yǔ)音、語(yǔ)匯、語(yǔ)境、修辭、邏輯等都有密切的關(guān)系，主要表現(xiàn)在：
      （1）語(yǔ)法與語(yǔ)音。
      語(yǔ)音形式有時(shí)可能影響語(yǔ)法。
      比如說(shuō)：“想起來(lái)了”有兩個(gè)意思（回想起/打算起床），也是兩種結(jié)構(gòu)（動(dòng)補(bǔ)/動(dòng)賓），這種區(qū)別在語(yǔ)音上就表現(xiàn)為“起來(lái)”要分別輕讀和重讀。
      （2）語(yǔ)法和語(yǔ)匯。
      詞語(yǔ)的意義和用法也往往影響到語(yǔ)法，因?yàn)槟承┨囟ㄔ~語(yǔ)會(huì)造成語(yǔ)法上的差異。
      如“過(guò)意不去”的兩個(gè)意思也會(huì)造成語(yǔ)法差異：在表示“不安、抱歉”時(shí)，只需要聯(lián)系一個(gè)名詞。
      （如“我很過(guò)意不去”）；但在表示“刁難、苛待”時(shí)，就必須引出另一個(gè)對(duì)象（如“他跟我過(guò)意不去”）
      （3）語(yǔ)法和修辭。
      修辭也可能影響語(yǔ)法，即為了修辭需要有時(shí)可以超出語(yǔ)法規(guī)則的限制。比如在“別這么近視眼”、“太阿Q”、“很女性”這樣的句子里，名詞就話用為動(dòng)詞或形容詞而作了謂語(yǔ)。
      （4）語(yǔ)法和語(yǔ)境
      語(yǔ)境對(duì)語(yǔ)法的影響也很大，即在特定條件下常常會(huì)出現(xiàn)一些特殊的語(yǔ)法現(xiàn)象。
      比如“一張動(dòng)物園”，看起來(lái)是量詞誤用，其它是“我要買一張去動(dòng)物園的票”這句話的特定場(chǎng)所（公共汽車上）的成分省略現(xiàn)象。
      （5）語(yǔ)法與邏輯。
      邏輯是語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)容的規(guī)律，語(yǔ)法是語(yǔ)言表達(dá)形式的規(guī)律，因此二者的關(guān)系非常緊密。邏輯對(duì)語(yǔ)法的影響主要表現(xiàn)為語(yǔ)言成分之間搭配關(guān)系的制約。一般人們說(shuō)話既要符合語(yǔ)法，也要合邏輯。如“門把風(fēng)吹開了”，雖合語(yǔ)法，卻不合邏輯，所以就不是正確的句子。
      42．舉例說(shuō)明口語(yǔ)和書面語(yǔ)之間的區(qū)別和聯(lián)系。
      口語(yǔ)和書面語(yǔ)是語(yǔ)言在交際過(guò)程中由于交際環(huán)境的不同而產(chǎn)生的兩種語(yǔ)言變體。二者的區(qū)別在于：帶有口語(yǔ)色彩的詞語(yǔ)經(jīng)常用于日常交談，也經(jīng)常用于比較口語(yǔ)化的文學(xué)作品和一般文學(xué)作品的對(duì)話描寫中；帶有書面語(yǔ)中色彩的詞語(yǔ)經(jīng)常用于書面寫作和比較莊重、正式的交際場(chǎng)合。
      比如：“頭”，在口語(yǔ)中，人們經(jīng)常會(huì)用“腦袋”來(lái)表達(dá)，而在書面語(yǔ)中則常用“頭顱”；
      又如：“散步”一詞，在口語(yǔ)中，人們會(huì)說(shuō)“溜達(dá)”，而在書面語(yǔ)中，則?？赡苡谩搬溽唷?。
      口語(yǔ)和書面語(yǔ)也是緊密相聯(lián)在一起的，它們都以我們所共用的語(yǔ)言為基礎(chǔ)，在語(yǔ)言用法上沒有很大的差別。而且往往會(huì)有不帶任何語(yǔ)體色彩的通用詞語(yǔ)與口語(yǔ)和書面語(yǔ)中的詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng)。如口語(yǔ)中的“好看”，書面語(yǔ)中的“美麗”其實(shí)都表達(dá)“漂亮”的意思，二者的意思是等同的。
      一、單項(xiàng)選擇題（本大題共26小題，每小題1分，共26分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
      1．關(guān)于“說(shuō)話”這種口頭交際行為，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（D）
      A．只涉及心理問(wèn)題，不涉及物理和生理問(wèn)題
      B．只涉及物理問(wèn)題，不涉及生理和心理問(wèn)題
      C．只涉及生理問(wèn)題，不涉及物理和心理問(wèn)題
      D．既涉及心理問(wèn)題，又涉及生理和物理問(wèn)題
      2．判斷兩種話是不同語(yǔ)言還是同一種語(yǔ)言的不同方言應(yīng)該主要參考（C）
      A．相互理解程度
      B．語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的差異程度
      C．共同的歷史文化傳統(tǒng)和民族認(rèn)同感
      D．是否屬于同一個(gè)國(guó)家
      3．關(guān)于語(yǔ)音四要素，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（B）
      A．在任何語(yǔ)言中，音高變化都是語(yǔ)調(diào)的主要構(gòu)成要素
      B．能起區(qū)別語(yǔ)言意義作用的是絕對(duì)的音高、音強(qiáng)和音長(zhǎng)
      C．音長(zhǎng)是由發(fā)音體振動(dòng)的持續(xù)時(shí)間決定的 D．音強(qiáng)是由發(fā)音體振動(dòng)的振幅大小決定的4．下列關(guān)于區(qū)別特征的表述中，不正確的一項(xiàng)是（B）
      A．音位是通過(guò)區(qū)別特征相互區(qū)別的 B．區(qū)別特征完全取決于語(yǔ)音的自然屬性
      C．音位的辨義功能由區(qū)別特征負(fù)擔(dān)
      D．區(qū)別特征通常都表現(xiàn)為二項(xiàng)對(duì)立
      5．關(guān)于“復(fù)輔音”，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（B）
      A．復(fù)輔音是一個(gè)音節(jié)內(nèi)兩個(gè)或幾個(gè)輔音的組合 B．復(fù)輔音內(nèi)的幾個(gè)輔音彼此之間有過(guò)渡音聯(lián)結(jié)
      C．復(fù)輔音內(nèi)的幾個(gè)輔音的音質(zhì)變化是突變式的 D．復(fù)輔音并不是所有語(yǔ)言中都存在的語(yǔ)音現(xiàn)象
      DCBBB DACCA
      6．下列各項(xiàng)中，都是低元音的一組是（D）
      A．[y, ?] B．[a, ]
      C．[u, ] D．[ ]
      7．下列各組輔音中，發(fā)音部位相同的一組是（A）
      A．[k, ] B．[m, n]
      C．[n, ] D．[k,p]
      8．北京話“面”單念時(shí)讀作[mi?n],但“面包”卻讀作[mi?mp u],這種語(yǔ)流音變現(xiàn)象是（C）
      A．弱化 B．增音
      C．同化 D．異化
      9．關(guān)于現(xiàn)代漢語(yǔ)“洗”和“浴”兩個(gè)語(yǔ)素，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（C）
      A．“洗”是成詞語(yǔ)素，“浴”是不成詞語(yǔ)素
      B．“洗”是自由語(yǔ)素，“浴”是黏著語(yǔ)素
      C．“洗”是不定位語(yǔ)素，“浴”是定位語(yǔ)素
      D．“洗”和“浴”都是實(shí)義語(yǔ)素
      10．下列各組中，三個(gè)復(fù)合詞構(gòu)詞類型不一致的一組是（A）
      A．席卷 耳鳴 地震 B．打倒 切斷 推翻
      C．發(fā)光 散熱 出氣 D．天地 歡樂(lè) 愛好
      11．下列各組詞，吸收外來(lái)成分的手段存在不一致情況的一組是（D）
      A．丹麥 挪威 法蘭西 B．沙拉 咖啡 麥當(dāng)勞
      C．卡車 啤酒 立邦漆 D．香波 克隆 好萊塢
      12．語(yǔ)法規(guī)則的“抽象性”是指（A）
      A．對(duì)語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)和成分進(jìn)行類的概括
      B．相同規(guī)則可在一個(gè)結(jié)構(gòu)里重復(fù)使用
      C．語(yǔ)法規(guī)則之間可以相互推導(dǎo)和解釋
      D．語(yǔ)法規(guī)則的發(fā)展變化過(guò)程十分緩慢
      13．語(yǔ)法現(xiàn)象可以分成“核心語(yǔ)法現(xiàn)象”和“外圍語(yǔ)法現(xiàn)象”，其中“核心語(yǔ)法現(xiàn)象”主要是指（D）
      A．詞語(yǔ)搭配問(wèn)題 B．意義表達(dá)問(wèn)題
      C．語(yǔ)音實(shí)現(xiàn)問(wèn)題 D．句法結(jié)構(gòu)問(wèn)題
      14．主要功能是用來(lái)“造句”的同一級(jí)語(yǔ)法單位是指（C）
      A．語(yǔ)素和語(yǔ)素組 B．語(yǔ)素組和詞
      C．詞和詞組 D．詞組和句子
      15．漢語(yǔ)中的詞類（詞的語(yǔ)法分類）可以首先分出的兩個(gè)大類是（B）
      A．基本詞和非基本詞 B．實(shí)詞和虛詞
      C．典型詞和兼類詞 D．體詞和謂詞
      16．下列關(guān)于“直接組成成分分析法”（層次分析法）的表述，不正確的一項(xiàng)是（D）
      A．從最大的詞組開始逐層切分，一直切分到詞為止
      B．從最小的詞開始逐層組合，一直組合到詞組為止
      C．分析時(shí)要依據(jù)兩條原則：“成結(jié)構(gòu)”和“有意義”
      D．分析時(shí)采用的方法是“先分主干”和“后添枝葉”
      17．“汽車”和“卡車”是（A）
      A．上下位詞 B．同義詞
      C．等義詞 D．近義詞
      18．下列各項(xiàng)中，語(yǔ)義結(jié)構(gòu)屬于復(fù)合述謂結(jié)構(gòu)的一項(xiàng)是（B）
      A．這樣做不值得 B．他跑過(guò)去開門
      C．我們單位需要增加編制 D．他們正在研究如何籌集資金
      19．下列各項(xiàng)中，甲和乙是預(yù)設(shè)關(guān)系的一項(xiàng)是（C）
      A．（甲）他買了一支鋼筆//（乙）他買了一支筆
      B．（甲）老王在小李的左邊//（乙）小李在老王的右邊
      C．（甲）他早就不在學(xué)校工作了//（乙）他以前在學(xué)校工作過(guò)
      D．（甲）什么水果他都吃過(guò)//（乙）他吃過(guò)蘋果
      20．文字最基本的單位是（B）
      A．筆畫 B．字符
      C．偏旁 D．部首
      21．根據(jù)字符跟什么樣的語(yǔ)言單位相聯(lián)系的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分類，已知自源文字都屬于（A）
      A．詞語(yǔ)文字 B．語(yǔ)素文字
      C．音節(jié)文字 D．音位文字
      22．在語(yǔ)言譜系分類的層級(jí)體系中，最大的類別是（C）
      A．語(yǔ)族 B．語(yǔ)支
      C．語(yǔ)系 D．語(yǔ)群
      23．在兒童學(xué)會(huì)說(shuō)話的過(guò)程中，“雙詞階段”標(biāo)志著兒童產(chǎn)生的語(yǔ)言能力是（C）
      A．語(yǔ)音能力 B．語(yǔ)匯能力
      C．語(yǔ)法能力 D．語(yǔ)義能力
      24．“薩丕爾（E.Sapir）-沃爾夫（B.L.Whorf）假說(shuō)”之所以被稱作“語(yǔ)言相關(guān)論”，主要是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為（B）
      A．思維決定語(yǔ)言 B．語(yǔ)言決定思維
      C．語(yǔ)言和思維互不相干 D．語(yǔ)言和思維相互作用
      25．關(guān)于“中介語(yǔ)”現(xiàn)象，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（C）
      A．“中介語(yǔ)”越到外語(yǔ)學(xué)習(xí)后期發(fā)展越快
      B．較高級(jí)的“中介語(yǔ)”也不能用于交際
      C．人們的中介語(yǔ)發(fā)展遵循大致相同的規(guī)律
      D．兒童學(xué)習(xí)母語(yǔ)過(guò)程中存在中介語(yǔ)現(xiàn)象
      26．從語(yǔ)言信息處理技術(shù)本身來(lái)看，下列各項(xiàng)中，屬于未來(lái)一段時(shí)間研究的主攻方向的是（D）
      A．文字編碼 B．語(yǔ)音識(shí)別
      C．文本檢索 D．機(jī)器翻譯
      二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中有二個(gè)至五個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。
      27．從聲音產(chǎn)生方面分析，音質(zhì)的不同取決于（ADE）
      A．發(fā)音體不同 B．發(fā)音體振動(dòng)頻率不同
      C．發(fā)音體振動(dòng)幅度不同 D．發(fā)音的方法不同
      E．共鳴器形狀不同
      28．關(guān)于“常用語(yǔ)匯”，下列說(shuō)法正確的有（ABCE）
      A． 常用語(yǔ)匯和基本語(yǔ)匯不是一回事
      B． 常用語(yǔ)匯是和非常用語(yǔ)匯相對(duì)而言的C．常用語(yǔ)匯都是使用頻率較高的詞
      D．常用語(yǔ)匯是和一般語(yǔ)匯相對(duì)而言的E．常用語(yǔ)匯和基本語(yǔ)匯有相當(dāng)一部分是重合的29．漢語(yǔ)“媽媽買的”這個(gè)詞組屬于（ADE）
      A．體詞詞組 B．謂詞詞組
      C．向心詞組 D．離心詞組
      E．特殊詞組
      30．義素分析的作用和優(yōu)點(diǎn)有（ACE）
      A．可以簡(jiǎn)潔地說(shuō)明詞義結(jié)構(gòu) B．有客觀的分析標(biāo)準(zhǔn)
      C．有助于語(yǔ)義描寫的形式化 D．幾十個(gè)義素便可以描寫整個(gè)詞義系統(tǒng)
      E．有助于描寫和說(shuō)明詞語(yǔ)的組合條件
      31．下列關(guān)于社會(huì)方言的表述中，正確的有（AB）
      A．社會(huì)方言是隨著社會(huì)的社群分化而產(chǎn)生的 B．社會(huì)方言是在一種語(yǔ)言或方言內(nèi)部形成的C．社會(huì)方言是在不同語(yǔ)言相互接觸中產(chǎn)生的 D．社會(huì)方言有自己特殊的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)
      E．社會(huì)方言具有明顯的排他性
      三、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題4分，共16分）每一名詞解釋都須舉例。
      32．音素
      音素是從音質(zhì)角度劃分出來(lái)的最小語(yǔ)音單位。例如，漢語(yǔ)普通話的電視，可以切分出d-i-a-n-sh-i五個(gè)單位，它們不能從音質(zhì)角度繼續(xù)進(jìn)行切分，所以它們都是音素。
      33．基礎(chǔ)方言
      （1）一種語(yǔ)言的共同語(yǔ)并不是憑空產(chǎn)生的，而是在某一個(gè)方言的基礎(chǔ)上形成的，這種作為共同語(yǔ)基礎(chǔ)的方言叫做“基礎(chǔ)方言”。
      （2）所謂作為共同語(yǔ)的基礎(chǔ)指共同語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)匯和語(yǔ)法系統(tǒng)主要來(lái)自基礎(chǔ)方言。
      （3）例如，意大利共同語(yǔ)的基礎(chǔ)方言是多斯崗方言，現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)的基礎(chǔ)方言是北方方言。
      34．語(yǔ)言遷移
      （1）在外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，作為來(lái)源語(yǔ)的母語(yǔ)對(duì)作為目標(biāo)語(yǔ)的外語(yǔ)產(chǎn)生影響，叫做“語(yǔ)言遷移”。
      （2）語(yǔ)言遷移包括語(yǔ)言上的影響，如語(yǔ)音、語(yǔ)匯、語(yǔ)法、語(yǔ)義等方面的影響。
      （3）語(yǔ)言遷移還包括語(yǔ)言之外因素的影響，如思維模式、文化傳統(tǒng)、社會(huì)歷史等方面的影響。
      35．語(yǔ)言獲得
      （1）兒童會(huì)說(shuō)話雖然不是完全不需要學(xué)習(xí)，但更深一種自然而然的發(fā)展過(guò)程，甚至是一種創(chuàng)造過(guò)程。兒童不可能先把詞語(yǔ)和句子都模仿下來(lái)存在腦子里以后再說(shuō)出來(lái)，也不可能在說(shuō)出新的句子時(shí)先去學(xué)習(xí)規(guī)則，而完全可能說(shuō)出許多從未聽過(guò)和說(shuō)過(guò)的句子。
      （2）兒童說(shuō)話能力的這種發(fā)展和創(chuàng)造過(guò)程叫做“語(yǔ)言獲得”。
      四、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）
      36．《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“鳥”的釋義是：“脊椎動(dòng)物的一綱，體溫恒定，卵生，嘴內(nèi)無(wú)齒，全身有羽毛，胸部有龍骨突起，前肢變成翼，后肢能行走。一般的鳥都會(huì)飛，??”一般人對(duì)“鳥”的詞義的理解并非如此科學(xué)、準(zhǔn)確，但并不妨礙人們?cè)谌粘Ｉ钪姓_使用和理解“鳥”這個(gè)詞。請(qǐng)根據(jù)有關(guān)詞的“通俗意義”和“科學(xué)意義”的觀點(diǎn)，對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行說(shuō)明。
      （1）詞的通俗意義是人們對(duì)事物所具有的一組非本質(zhì)特征的反映，詞的科學(xué)意義是人們對(duì)事物本質(zhì)特征的反映?！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》給出的是“鳥”的科學(xué)意義，而一般人對(duì)“鳥”的理解是“鳥”的通俗意義。
      （2）盡管通俗意義不太科學(xué)、準(zhǔn)確，但一組非本質(zhì)特征的總和也可以起到使不同的事物相互區(qū)別的作用，因而在日常生活中（專業(yè)活動(dòng)除外），只要掌握了詞語(yǔ)的通俗意義，就足以使人們正確地使用詞語(yǔ)來(lái)指稱不同的事物。
      （3）詞語(yǔ)的科學(xué)意義一般只用于特定的學(xué)科領(lǐng)域，而在日常生活中人們通常都是按照通俗意義來(lái)理解和使用詞語(yǔ)的。
      37．文字改革有哪些類型，請(qǐng)結(jié)合實(shí)例予以說(shuō)明。
      文字改革有三種類型：
      （1）整個(gè)文字類型和字符類型不變，只是對(duì)正字法的個(gè)別規(guī)則和個(gè)別字符進(jìn)行調(diào)整。如我國(guó)在1956年推行的漢字簡(jiǎn)化方案；英文、法文在19世紀(jì)進(jìn)行的正字法改革；俄文在十月革命以后取消了某些字母和對(duì)正字法的改革。
      （2）整個(gè)文字類型不變，但是字符類型變了。如1928年土耳其進(jìn)行的文字改革，廢棄了阿拉伯字母，改用拉丁字母。改革前后兩種文字類型沒有變，都是表音文字，但字符類型變了。
      （3）整個(gè)文字類型和字符類型都變了。如從一種意音文字改成一種表音文字。越南的文字改革就是將在漢字基礎(chǔ)上創(chuàng)制的意音文字——字喃改成拉丁字母拼寫的表音文字。
      38．簡(jiǎn)要說(shuō)明語(yǔ)言起源必須具備的三個(gè)方面的條件。
      根據(jù)馬克思主義關(guān)于語(yǔ)言起源的學(xué)說(shuō)，以及現(xiàn)代科學(xué)有關(guān)方面的研究成果，人們認(rèn)為，語(yǔ)言的起源必須具備三方面的條件：
      （1）心理?xiàng)l件。人類的思維能力要發(fā)展到一定的水平，應(yīng)該能夠?qū)陀^世界的事物進(jìn)行分類和概括，并具有一定的記憶和想象、判斷和推理的能力，只有具備了這種心理?xiàng)l件，才有可能產(chǎn)生語(yǔ)言。
      （2）生理?xiàng)l件。人類的喉頭和口腔聲道必須進(jìn)化到能夠發(fā)出清晰的聲音，只有具備了這種生理?xiàng)l件，才可能產(chǎn)生有聲語(yǔ)言。
      （3）社會(huì)條件。人類社會(huì)必須發(fā)展到一定的階段，產(chǎn)生了相互交往的迫切需要，即“已經(jīng)到了彼此間有些什么非說(shuō)不可的地步了”，只有具備了這樣的社會(huì)條件，才有必須產(chǎn)生語(yǔ)言。
      五、分析題（本大題共2小題，每小題6分，共12分）
      39．漢語(yǔ)普通語(yǔ)中的元音[ ]和[e]可以看作一個(gè)音位的兩個(gè)變體。請(qǐng)根據(jù)下列語(yǔ)音材料，分析這兩個(gè)元音的分布特征，并說(shuō)明將它們歸并在一個(gè)音位中的理由。[mei35]煤 [tuei55]堆
      [m u35]謀 [tu n55]蹲  [m n35]門 [ti u55]丟
      （1）[e]只出現(xiàn)在韻尾前。
      （2）[ ]不出現(xiàn)在韻尾前，而可以出現(xiàn)在韻尾和[n]前。
      （3）[e]和[ ]呈互補(bǔ)分布，發(fā)音又相近，因?yàn)榭梢詺w并在同一個(gè)音位。
      40．下列A、B、C三組單位的兩個(gè)成分之間都能插入其他成分進(jìn)行擴(kuò)展，但情況不同，請(qǐng)說(shuō)明三組單位各自的擴(kuò)展特點(diǎn)，并各舉一個(gè)同類的例子。
      A．大車
      B．銅壺
      C． 唱歌
      （1）“大車”：兩個(gè)成分中間雖能插入其他成分，例如“的”，但插入成分?jǐn)?shù)量有限，插入后整個(gè)組合意義就會(huì)改變。舉例（略）。
      （2）“銅壺”：兩個(gè)成分中間雖能插入其他成分，例如“的”，但插入成分?jǐn)?shù)量有限，插入后整個(gè)組合的意義沒有明顯改變。舉例（略）。
      （3）“唱歌”：兩個(gè)成分中間可以插入其他成分，例如“一首”等，插入成分?jǐn)?shù)量較多，擴(kuò)展比較自由。舉例（略）。
      六、論述題（本大題共2小題，第41小題8分，第42小題10分，共18分）
      41．“語(yǔ)言”和“言語(yǔ)”具有怎樣的區(qū)別？區(qū)別“語(yǔ)言”和“言語(yǔ)”對(duì)語(yǔ)言學(xué)和現(xiàn)代漢語(yǔ)研究有什么意義？
      （1）“語(yǔ)言”和“言語(yǔ)”是從言語(yǔ)活動(dòng)這種社會(huì)現(xiàn)象中區(qū)分出來(lái)的，語(yǔ)言等于“言語(yǔ)活動(dòng)”減去“言語(yǔ)”。
      （2）“語(yǔ)言”是社會(huì)的，是言語(yǔ)活動(dòng)中社會(huì)成員約定俗成共同使用的部分，是一個(gè)有規(guī)律可循的抽象的均質(zhì)的系統(tǒng)?！把哉Z(yǔ)”則是個(gè)人的，是言語(yǔ)活動(dòng)中具有個(gè)人特色的部分，不是全社會(huì)共同使用的，因此是異質(zhì)的。
      （3）“語(yǔ)言”是主要的，而“言語(yǔ)”是次要的、從屬的和偶然的。語(yǔ)言學(xué)應(yīng)該以“語(yǔ)言”為研究對(duì)象，而“言語(yǔ)”問(wèn)題可以另行研究。
      （4）區(qū)分了“語(yǔ)言”和“言語(yǔ)”，就純化了語(yǔ)言學(xué)的研究對(duì)象，把研究對(duì)象限制在一個(gè)內(nèi)部均質(zhì)的系統(tǒng)范圍內(nèi)，這就使語(yǔ)言學(xué)成為一門現(xiàn)代意義上的真正科學(xué)。區(qū)分“語(yǔ)言”和“言語(yǔ)”對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)的研究也具有重大意義，要求研究者從相對(duì)均質(zhì)的語(yǔ)料中去尋找具體語(yǔ)言的內(nèi)部一致規(guī)律。
      42．語(yǔ)法意義的類叫作“語(yǔ)法范疇”，其中主要由詞的變化形式表示的語(yǔ)法意義的類是“詞法范疇”。請(qǐng)參考下面的答題示例，試定義和舉例說(shuō)明語(yǔ)言中其他幾種詞法范疇（答出5種即可）
      示例：“性”范疇是一種體詞屬性范疇，指在某些語(yǔ)言中表示人或事物有關(guān)性屬的一組特征。如俄語(yǔ)、德語(yǔ)名詞都分陽(yáng)性、中性和陰性；俄語(yǔ)用詞尾表示，德語(yǔ)用冠詞表示。動(dòng)物詞語(yǔ)的性往往跟動(dòng)物本身的雌雄有關(guān)，但其他詞語(yǔ)可能與事故的性屬性不一致。如德語(yǔ)“Das Sofa(沙發(fā))”是中性，法語(yǔ)“l(fā)e fauteuil(沙發(fā))”是陽(yáng)性?！疤?yáng)”一詞在德語(yǔ)、法語(yǔ)和俄語(yǔ)中分別是陰性、陽(yáng)性、中性。
      （1）“數(shù)”范疇：是表示事物數(shù)量的一組特征。與詞匯上表示事物具體數(shù)量的數(shù)量詞不同，一些語(yǔ)言的數(shù)范疇只是把可數(shù)的名詞分成單數(shù)和復(fù)數(shù)，大多用詞綴表示。如英語(yǔ)“house/houses（房子）”，前者是單數(shù)名詞，后者是復(fù)數(shù)名詞。
      （2）“格”范疇：是表示名詞與其他詞的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)關(guān)系的一組特征。如英語(yǔ)“我”主格形式“I”，賓格形式“me”，屬格形式“my”等。
      （3）“有定和無(wú)定”范疇：是表示名詞指稱性質(zhì)的一組特征。在印歐語(yǔ)的很多語(yǔ)言中都用定冠詞和不定冠詞來(lái)表示名詞的有定和無(wú)定意義。如英語(yǔ)“the book”是有定的，“a book”是無(wú)定的。漢語(yǔ)中要用“這本書”或“一本書”等形式表示名詞的有定和無(wú)定。
      （4）“時(shí)”范疇：是表示動(dòng)詞所反映的動(dòng)作發(fā)射時(shí)間和說(shuō)話時(shí)間的關(guān)系的一組特征。包括現(xiàn)在時(shí)、過(guò)去時(shí)和將來(lái)時(shí)等。如英語(yǔ)現(xiàn)在時(shí)“He works（他工作）”，過(guò)去時(shí)“He worked（他工作過(guò)）”。
      （5）“體”范疇：是表示動(dòng)詞所反映的動(dòng)作行為進(jìn)行狀況的一組特征。如英語(yǔ)“I am reading the book（我正在讀這本書）”是進(jìn)行體，“I have written the book（我寫完了這本書）”是完成體。漢語(yǔ)在動(dòng)詞后面加“了、著、過(guò)”等助詞表示相應(yīng)的意義。
      （6）“態(tài)”范疇：是表示動(dòng)詞與主語(yǔ)名詞之間施受關(guān)系的一組特征。主要分主動(dòng)態(tài)和被動(dòng)態(tài)。如英語(yǔ)“The cup was broken by Mary（杯子被瑪麗打碎了）是被動(dòng)態(tài)。
      （7）“人稱”范疇：是表示動(dòng)詞與主語(yǔ)名詞之間一致關(guān)系的一組特征。如英語(yǔ)現(xiàn)在時(shí)主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)時(shí)動(dòng)詞加“-s”，將來(lái)時(shí)主語(yǔ)是第一人稱用助動(dòng)詞“shall”，其他人稱用“will”。
      一、單項(xiàng)選擇題（本大題共26小題，每小題1分，共26分）
      在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
      1．語(yǔ)言符號(hào)的任意性是指（B）A．語(yǔ)言符號(hào)可以任意使用和創(chuàng)造
      B．絕大多數(shù)語(yǔ)言符號(hào)的能指和所指之間沒有必然的理?yè)?jù)關(guān)系 C．可以任意使用語(yǔ)言符號(hào)給事物命名 D．語(yǔ)言符號(hào)的能指和所指可以任意改變
      2．下列語(yǔ)言學(xué)流派中集中研究語(yǔ)言本體的流派是（D）A．功能語(yǔ)言學(xué) B．社會(huì)語(yǔ)言學(xué) C．認(rèn)知語(yǔ)言學(xué) D．結(jié)構(gòu)語(yǔ)言學(xué)
      3．下列關(guān)于舌尖元音的表述，不正確的一項(xiàng)是（C）A．發(fā)音時(shí)舌面不起主要作用 B．有舌尖前音和舌尖后音的區(qū)別
      C．沒有圓唇音和不圓唇音的區(qū)別 D． 是漢語(yǔ)普通話中的一個(gè)舌尖元音
      4．下列各組輔音中，都是舌面后音的一組是（A）（略）
      5．下列關(guān)于重音的表述，不正確的一項(xiàng)是（D）A．有些語(yǔ)言中一個(gè)詞可以有一個(gè)以上的重音 B．能夠區(qū)別不同意義的重音可以看作一個(gè)音位 C．詞重音可以分為“固定重音”和“自由重音” D．重音只跟音強(qiáng)的增加有關(guān)
      6．下列各組合成詞中，每個(gè)詞都包含粘著語(yǔ)素的一組是（D）A．偷襲 贈(zèng)送 B．買賣 膚淺 C．老人 初五 D．蔬菜 電器
      7．下列各組詞語(yǔ)中，屬于重疊詞的一組是（A）
      A．爸爸 星星 娃娃 B．聽聽 個(gè)個(gè) 次次 C．~乎乎 ~甸甸 ~兮兮 D．姥姥 狒狒 蟈蟈
      8．下列關(guān)于基本語(yǔ)匯的表述，不正確的一項(xiàng)是（D）A．基本語(yǔ)匯是整個(gè)語(yǔ)匯系統(tǒng)的核心和基礎(chǔ) B．基本語(yǔ)匯使用范圍廣、構(gòu)詞能力強(qiáng) C．基本語(yǔ)匯大部分是相當(dāng)穩(wěn)定的
      D．基本語(yǔ)匯也包括大部分新造詞和古語(yǔ)詞
      9．英語(yǔ)名詞lab(實(shí)驗(yàn)室)原來(lái)的形式是laboratory，這在詞的形成方式上屬于（D）A．直接成詞 B．變形成詞 C．變性成詞 D．逆序成詞
      10．英語(yǔ)動(dòng)詞“去”的原形是“go”，過(guò)去時(shí)的形式是“went”，這在語(yǔ)法手段的詞形變化中叫作（A．附加 B．屈折 C．異根 D．零形式
      11．下列關(guān)于虛詞的表述，不正確的一項(xiàng)是（D）A．虛詞可以分為輔助詞和功能詞兩個(gè)小類
      C）B．虛詞包括助動(dòng)詞、介詞、連詞和語(yǔ)氣詞 C．虛詞是沒有詞匯意義只有語(yǔ)法意義的詞 D．使用虛詞來(lái)表現(xiàn)語(yǔ)法意義屬于詞法手段
      12．下列對(duì)“撞倒了他的自行車”這個(gè)歧義詞組的分析，不正確的一項(xiàng)是（B）A．偏正詞組 B．動(dòng)補(bǔ)詞組 C．動(dòng)賓詞組 D．向心詞組
      13．下列對(duì)“你把這本書好好讀一遍！”這個(gè)句子類型的分析，不正確的一項(xiàng)是（C）A．句型類是主謂句 B．句式類是把字句 C．功能類是陳述句 D．繁簡(jiǎn)類是單句
      14．“年齡”和“歲數(shù)”在非理性意義上的主要差別是（B）A．感情色彩不同 B．語(yǔ)體色彩不同 C．形象色彩不同 D．語(yǔ)氣意義不同
      15．使用字符最少的文字是（A）
      A．音位文字 B．音節(jié)文字 C．語(yǔ)素文字 D．意音文字
      16．在下面的幾種古老文字中，不屬于自源文字的是（A）A．腓尼基文字 B．蘇美爾文字 C．中國(guó)的甲骨文 D．古埃及文字
      17．語(yǔ)言中發(fā)展演變速度最快的是（C）
      A．語(yǔ)法規(guī)則 B．音位系統(tǒng) C．一般語(yǔ)匯 D．基本語(yǔ)匯
      18．下列各項(xiàng)中，不是語(yǔ)言統(tǒng)一途徑的一項(xiàng)是（B）
      A．共同語(yǔ)的推廣 B．語(yǔ)言成分的借用 C．語(yǔ)言的轉(zhuǎn)用 D．非克里奧耳化
      19．親屬語(yǔ)言的“親屬”是指（A）
      A．歷史同源 B．地域接近C．結(jié)構(gòu)相似 D．類型相同
      20．下列各項(xiàng)中，不屬于社會(huì)方言的一項(xiàng)是（A）A．土語(yǔ) B．隱語(yǔ) C．行話 D．黑話
      21．必須借助語(yǔ)言才能進(jìn)行的人類思維活動(dòng)是（B）A．感性思維活動(dòng) B．抽象思維活動(dòng) C．發(fā)散思維活動(dòng) D．形象思維活動(dòng)  22．關(guān)于兒童進(jìn)入“復(fù)雜句階段”的表現(xiàn)形式，下列表述中不正確的一項(xiàng)是（D）A．能正確使用虛詞和掌握形態(tài)變化 B．能夠談?wù)撨^(guò)去和將來(lái)發(fā)生的事情 C．能夠區(qū)別句子的同義和歧義現(xiàn)象 D．能掌握和成人基本相同的詞匯量
      23．提出語(yǔ)言獲得“天賦說(shuō)”的科學(xué)家是（B）A．俄國(guó)心理學(xué)家巴甫洛夫(I.P.Pavlov)B．美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家喬姆斯基(N.Chomsky)C．美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家布龍菲爾德(L.Bloomfield)D．瑞士心理學(xué)家皮亞杰(J.Piaget)
      24．《辭源》屬于（A）
      A．語(yǔ)文詞典 B．百科詞典 C．資料詞典 D．專用詞典
      25．關(guān)于掌握第一語(yǔ)言和第二語(yǔ)言的途徑，正確的表述是（D）A．二者都主要靠“學(xué)習(xí)” B．二者都主要靠“獲得”
      C．第一語(yǔ)言主要靠“學(xué)習(xí)”，第二語(yǔ)言主要靠“獲得” D．第一語(yǔ)言主要靠“獲得”，第二語(yǔ)言主要靠“學(xué)習(xí)”
      26．外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的“高原期”是指（C）
      A．外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的初期階段 B．外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的中間階段 C．外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的后期階段 D．較高水平的中介語(yǔ)階段
      二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）
      在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。
      27．下列關(guān)于音節(jié)的表述，不正確的有（AC）A．音節(jié)的劃分不受特定社會(huì)語(yǔ)言習(xí)慣的制約 B．音節(jié)是音位組合而成的最小語(yǔ)音結(jié)構(gòu)單位 C．音節(jié)是聽覺上最不容易分辨的語(yǔ)音單位 D．一般的音節(jié)都以元音作為音節(jié)的核心 E．每種語(yǔ)言的音節(jié)結(jié)構(gòu)都有自己的特點(diǎn)
      28．下列各項(xiàng)中，對(duì)“徘徊”一詞歸類正確的有（AB）A．連綿詞 B．單純?cè)~ C．合成詞 D．復(fù)合詞 E．派生詞
      29．下列語(yǔ)言片段中，漢語(yǔ)名詞“書”具有“有定”語(yǔ)法意義的有（ACD）A．動(dòng)詞前面的光桿名詞：書看完了 B．動(dòng)詞后面的光桿名詞：喜歡看書 C．加上指示代詞的名詞：那書挺好 D．介詞“把”后的名詞：把書丟了 E．前面加數(shù)量詞的名詞：買一本書
      30．下列關(guān)于句子語(yǔ)義結(jié)構(gòu)的表述，不正確的有（DE）A．一個(gè)句子包括“情態(tài)”和“命題”兩部分 B．一個(gè)命題可以分析為一個(gè)述謂結(jié)構(gòu)
      C．一個(gè)述謂結(jié)構(gòu)由一個(gè)“謂詞”和若干“變?cè)睒?gòu)成 D．一個(gè)述謂結(jié)構(gòu)的“謂詞”只能是句子中的謂語(yǔ)動(dòng)詞 E．一個(gè)述謂結(jié)構(gòu)有多少變?cè)怯勺冊(cè)男再|(zhì)決定的
      31．下列關(guān)于“語(yǔ)言對(duì)應(yīng)關(guān)系”的表述，正確的有（BDE）
      A．專指語(yǔ)音形式相同或者相似 B．對(duì)應(yīng)出現(xiàn)于成批的詞語(yǔ)之中 C．對(duì)應(yīng)只存在于親屬語(yǔ)言之間 D．是語(yǔ)言親屬關(guān)系的重要標(biāo)志 E．是語(yǔ)言譜系分類的重要依據(jù)
      三、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題4分，共16分）每一名詞解釋都須舉例。
      32．發(fā)音部位
      發(fā)音部位指發(fā)輔音時(shí)發(fā)音器官形成阻礙的部位。例如發(fā)輔音〔p〕時(shí)，上下唇形成對(duì)氣流的阻礙，因此，雙唇就是〔p〕的發(fā)音部位。
      33．向心詞組
      向心詞組是指整個(gè)詞組的功能相當(dāng)于詞組的中心語(yǔ)功能的詞組的。例如偏正詞組的功能與中心語(yǔ)相同，“木頭房子”等于“房子”，“仔細(xì)看”等于“看”，就是向心詞組。還有動(dòng)賓詞組，動(dòng)補(bǔ)詞組，聯(lián)合詞組等也是向心詞組。
      評(píng)分參考：答出定義兩分，至少舉出一種向心詞組的例子的1分，說(shuō)出三種以上向心詞組的類型1分。
      34．音節(jié)文字
      音節(jié)文字指全部字符只跟只跟語(yǔ)言單位中的音節(jié)相聯(lián)系的文字。例如日文中的假名每一個(gè)字符代表一個(gè)確定的日語(yǔ)中的音節(jié)，而且同一個(gè)音節(jié)只由只有一個(gè)假名字符來(lái)表示，是典型的音節(jié)文字。
      評(píng)分參考：答出定義得2分，舉例正確得2分。
      35．第二語(yǔ)言教學(xué)
      第二語(yǔ)言教學(xué)指母語(yǔ)教學(xué)之外的外語(yǔ)教學(xué)，包括第二外語(yǔ)，第三外語(yǔ)等的教學(xué)。例如我國(guó)學(xué)校教育中的英語(yǔ)教學(xué)，我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)的漢語(yǔ)普通話教學(xué)。
      評(píng)分參考：答出定義得2分，舉例正確得2分。
      四、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）
      36．以詞類和音位為例說(shuō)明什么是聚合關(guān)系。
      （1）在相同的組合位置上可以互相替換的語(yǔ)言單位之間的關(guān)系就是聚合關(guān)系。（2）詞類就是一種典型的聚合類別。例如“散文”“小說(shuō)”“詩(shī)歌”等名詞都可以出現(xiàn)在“看”“寫”等動(dòng)詞之后，可以相互替換，屬于名詞聚合類。
      （3）在一個(gè)語(yǔ)言的音位系統(tǒng)內(nèi)部，不同的音位可以憑借相同的組合關(guān)系和區(qū)別特征聚合成群。例如漢語(yǔ)普通話中的? t?? ? 三個(gè)音位都具有“舌面前”的特征，都可以跟齊齒呼，撮口呼韻母組成音節(jié)，而不能跟開口呼，合口呼韻母配合，它們自然形成聚合關(guān)系。
      評(píng)分參考：（1）答出要點(diǎn)2分，（2）（3）舉例正確各2分。
      37．舉例說(shuō)明漢語(yǔ)吸收外來(lái)詞的幾種手段。
      （1）漢語(yǔ)吸收外來(lái)詞手段之一是純粹音譯，即直接借用外語(yǔ)詞的音。例如“咖啡”。（2）第二種手段是半音譯半意譯，即一半音譯一半注釋。例如“卡車”。
      （3）第三種手段是音譯兼意譯，即雖然是音譯，但能從漢語(yǔ)的意義獲得跟外來(lái)詞詞義相關(guān)的某種提示。例如“基因”。
      評(píng)分參考：（1）（2）（3）說(shuō)明正確各得一分，舉例正確各1分。
      38．簡(jiǎn)要說(shuō)明語(yǔ)言和思維有什么不同之處。
      （1）功能上，雖然思維要用語(yǔ)言來(lái)體現(xiàn)，如概念要用詞類來(lái)表達(dá)，判斷，推理要用句子和復(fù)句來(lái)表達(dá)，但思維的內(nèi)容是對(duì)客觀事物的反映，語(yǔ)言的內(nèi)容是意義，包括語(yǔ)匯意義和語(yǔ)法意義。而且思維除了以語(yǔ)言作為工具外，還有其他物質(zhì)載體；而語(yǔ)言除了作為思維的工具外，還是人類交際的工具。
      （2）范疇上，概念和詞語(yǔ)，判斷和句子，推理和復(fù)句等，也不一一對(duì)應(yīng)。虛詞不表達(dá)任何概念。多義詞可能是一個(gè)詞對(duì)應(yīng)多個(gè)概念，同義詞可能是多個(gè)詞對(duì)應(yīng)一個(gè)概念。句子中的疑問(wèn)句，祈使句也表達(dá)任何判斷。
      評(píng)分參考：（1）（2）答出要點(diǎn)個(gè)2分，舉例正確各1分。
      五、分析題（本大題共2小題，每小題6分，共12分）
      39。（略）
      （1）? 只能出現(xiàn)在詞的開頭或詞中元音之前，而不能出現(xiàn)在詞的末尾或詞中輔音之前。（2）? 只能出現(xiàn)在詞的末尾或詞中輔音之前，而不能出現(xiàn)在詞的開頭或詞中元音之前。（3）? 和 ? 呈互補(bǔ)分布，不構(gòu)成對(duì)立。
      評(píng)分參考：（1）（2）（3）各分。
      40．下列詞組都是“動(dòng)詞＋動(dòng)詞”的結(jié)構(gòu)，可以分別構(gòu)成聯(lián)合詞組（A）、動(dòng)賓詞組（B）和動(dòng)補(bǔ)詞組（C）。請(qǐng)每類再各舉一個(gè)例子，并說(shuō)明各類詞組中動(dòng)詞的特點(diǎn)。A．研究討論/諷刺挖苦 B．打算回家/禁止通行 C．挖掘出來(lái)/搬運(yùn)上去
      （1）聯(lián)合詞組的兩個(gè)動(dòng)詞意義相近，構(gòu)成相同，整個(gè)詞組在意義上表示并列的動(dòng)作行為。舉例（略）（2）動(dòng)賓詞組的前一個(gè)動(dòng)詞是謂賓動(dòng)詞（帶動(dòng)詞性賓語(yǔ)的動(dòng)詞），整個(gè)詞組在意義上有支配和被支配關(guān)系。（3）動(dòng)補(bǔ)詞組的后一個(gè)動(dòng)詞是趨向動(dòng)詞（表示趨向意義的動(dòng)詞），整個(gè)詞組在意義上有表示動(dòng)作行為的趨向。舉例（略）
      六、論述題（本大題共2小題，第41小題8分，第42小題10分，共18分）
      41．舉例說(shuō)明普及民族共同語(yǔ)的實(shí)質(zhì)和特點(diǎn)。
      （1）民族共同語(yǔ)指全體社會(huì)成員共同使用的語(yǔ)言形式，對(duì)方言而言，是一種高級(jí)形式。
      （2）語(yǔ)言的統(tǒng)一不可能采取消滅方言的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)，只能通過(guò)推廣共同語(yǔ)，逐步用共同語(yǔ)來(lái)取代方言這種方式來(lái)實(shí)現(xiàn)，因而，從實(shí)質(zhì)上說(shuō)，共同語(yǔ)的普及過(guò)程就是逐步縮小方言差別，使語(yǔ)言趨于統(tǒng)一的過(guò)程。例如，我國(guó)方言分歧嚴(yán)重，但方言做為特定人群的交際工具，不可能簡(jiǎn)單的加以消滅，而只能通過(guò)推廣普通話，使其逐步取代方言，最后在全社會(huì)達(dá)到語(yǔ)言的統(tǒng)一。
      （3）在普及的過(guò)程中，共同語(yǔ)可以引導(dǎo)方言的發(fā)展方向，吸引方言的使用范圍則相應(yīng)的不斷縮小。例如，過(guò)去不少方言區(qū)的教師使用當(dāng)?shù)胤窖赃M(jìn)行教學(xué)，隨著普通話的日益普及，現(xiàn)在越來(lái)越多的方言區(qū)教師開始使用普通話進(jìn)行教學(xué)。
      （5）共同語(yǔ)的推廣和普及是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，所以對(duì)我國(guó)來(lái)說(shuō)，推廣普通話縮小方言差別，將是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。
      42．結(jié)合實(shí)例說(shuō)明詞的派生義產(chǎn)生的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和基本途徑。
      （1）客觀對(duì)象之間的稱甲各種聯(lián)系是詞語(yǔ)多義化的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，其中主要有相關(guān)性聯(lián)系和相似性聯(lián)系兩類。在使用語(yǔ)言的過(guò)程中，人們有可能根據(jù)客觀對(duì)象之間的某種關(guān)聯(lián)，用指類對(duì)象的詞去指稱乙類對(duì)象，從而產(chǎn)生與原來(lái)的詞義有聯(lián)系的新的意義。
      （2）派生義產(chǎn)生的一個(gè)基本途徑是借代。借代是指甲、乙兩類對(duì)象之間沒有相似性，但存在比較穩(wěn)定的聯(lián)系。如漢語(yǔ)從“鋸子”的“鋸”的意義引申出“鋸東西”的“鋸”的意義，就是通過(guò)借代途徑。（3）派生義產(chǎn)生的另一個(gè)基本途徑是比喻。比喻是指甲、乙兩類對(duì)象之間有某種相似性。如漢語(yǔ)中的“頂峰”由“山的最高處”衍生出“事物發(fā)展過(guò)程中的最高點(diǎn)”這個(gè)意義就是通過(guò)比喻途徑。
      一、單項(xiàng)選擇題（本大題共26小題，每小題1分，共26分）
      在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
      1.下列關(guān)于“語(yǔ)言”和“言語(yǔ)”的表述中，不正確的一項(xiàng)是(D)A.語(yǔ)言是社會(huì)的，言語(yǔ)是個(gè)人的 B.語(yǔ)言是主要的，言語(yǔ)是從屬的 C.語(yǔ)言是抽象的，言語(yǔ)是具體的 D.語(yǔ)言是書面的，言語(yǔ)是口頭的
      2.最小的言語(yǔ)交際單位是(B)A.語(yǔ)篇 B.句子 C.詞組 D.詞
      3.下列各組元音中，都是前元音的一組是(C)A.[i, u] B.[a, ] C.[e，?] D.[ε, o]
      4.下列各組輔音中，發(fā)音方法相同的一組是(A)A.[f, s] B.[p, m] C.[n, l] D.[t,?]
      5.下列關(guān)于語(yǔ)調(diào)和聲調(diào)的表述中，正確的一項(xiàng)是(A)A.有些語(yǔ)言只有語(yǔ)調(diào)而沒有聲調(diào) B.有些語(yǔ)言只有聲調(diào)而沒有語(yǔ)調(diào) C.有些語(yǔ)言既沒語(yǔ)調(diào)也沒有聲調(diào) D.所有語(yǔ)言都既有聲調(diào)也有語(yǔ)調(diào)
      6.下列關(guān)于“語(yǔ)匯”的表述中，正確的一項(xiàng)是(C)A.語(yǔ)匯是最小的有意義的語(yǔ)言單位 B.語(yǔ)匯是一種語(yǔ)言中詞的總匯 C.語(yǔ)匯是一種語(yǔ)言中詞和語(yǔ)的總匯 D.語(yǔ)匯是一種語(yǔ)言中固定詞組和熟語(yǔ)的總匯
      7.下列關(guān)于一般語(yǔ)匯總體特點(diǎn)的表述中，正確的一項(xiàng)是(B)A.構(gòu)詞能力強(qiáng) B.使用范圍窄 C.產(chǎn)生歷史長(zhǎng) D.大多很穩(wěn)定
      8.區(qū)分“單純?cè)~”和“合成詞”所依據(jù)的是(B)A.詞的音節(jié)數(shù)量 B.詞的語(yǔ)素?cái)?shù)量 C.詞的音形關(guān)系 D.詞的地位用途
      9.下列各組復(fù)合詞中，構(gòu)詞方式相同的一組是(C)A.熱情 熱烈 B.證明 光明 C.口吃 膽怯 D.悅耳 柔和
      10.語(yǔ)法規(guī)則的“系統(tǒng)性”是指(C)A.對(duì)語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)和成分進(jìn)行類的概括 B.相同規(guī)則可在一個(gè)結(jié)構(gòu)里重復(fù)使用 C.語(yǔ)法規(guī)則之間可以相互推導(dǎo)和解釋 D.語(yǔ)法規(guī)則的發(fā)展變化過(guò)程十分緩慢
      11.下列各項(xiàng)中，不屬于印歐語(yǔ)冠詞可能的語(yǔ)法作用的是(D)A.區(qū)別名詞的有定形式和無(wú)定形式 B.區(qū)別詞語(yǔ)的名詞形式和動(dòng)詞形式 C.區(qū)別名詞的性的形式和數(shù)的形式 D.區(qū)別動(dòng)詞的限定形式和非限定形式
      12.英語(yǔ)“Mike take a taxi”這句話是病句，其錯(cuò)誤在于(B)A.性 B.數(shù) C.格 D.態(tài)
      13.下列詞組不屬于“向心詞組”的是(D)A.參加比賽 B.田徑比賽 C.認(rèn)真比賽 D.比賽結(jié)束  14.下列關(guān)于語(yǔ)義民族性的表述中，正確的一項(xiàng)是(D)A.詞義上的民族特點(diǎn)并不明顯 B.詞的多義化不受民族特點(diǎn)的制約
      C.不同的民族語(yǔ)言在詞的理性意義上并無(wú)差異 D.不同的民族語(yǔ)言在詞的非理性意義上會(huì)有所不同
      15.下列各組詞中，不屬于同義詞的一組是(B)A.土豆 馬鈴薯 B.衣服 襯衣 C.情感 感情 D.結(jié)果 成果
      16.“這家商店關(guān)門了”有歧義的原因是(A)A.一詞多義 B.詞語(yǔ)同形
      C.不同的層次構(gòu)造 D.不同的句法結(jié)構(gòu)關(guān)系
      17.下列各組句子中，具有蘊(yùn)含關(guān)系的一組是(B)A.(甲)今天中秋節(jié)——(乙)今天吃月餅 B.(甲)他買了一本小說(shuō)——(乙)他買了一本書 C.(甲)他打破了花瓶——(乙)花瓶被他打破了 D.(甲)他們家的電視機(jī)壞了——(乙)他們家有電視機(jī)
      18.文字發(fā)展三階段論認(rèn)為，文字的發(fā)展從低級(jí)到高級(jí)經(jīng)歷的階段分別為(A)A.象形文字、音節(jié)文字、音位文字 B.表意文字、音位文字、音節(jié)文字 C.象形文字、輔音文字、音節(jié)文字 D.表意文字、表音文字、意音文字
      19.下列關(guān)于語(yǔ)言起源的學(xué)說(shuō)中，注意到語(yǔ)言符號(hào)任意性的是(B)A.神授說(shuō) B.社會(huì)契約說(shuō) C.摹聲說(shuō) D.感嘆說(shuō)
      20.關(guān)于語(yǔ)言發(fā)展演變的原因，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(D)A.社會(huì)的分化和統(tǒng)一會(huì)推動(dòng)語(yǔ)言發(fā)展演變 B.社會(huì)之間的接觸會(huì)引起語(yǔ)言的變化發(fā)展 C.社會(huì)交際的需要是語(yǔ)言發(fā)展的基本條件 D.語(yǔ)言中的具體演變都有直接的社會(huì)根源
      21.語(yǔ)言譜系分類的層級(jí)體系從上到下是(B)A.語(yǔ)系 語(yǔ)族 語(yǔ)群 語(yǔ)支 B.語(yǔ)系 語(yǔ)族 語(yǔ)支 語(yǔ)群 C.語(yǔ)族 語(yǔ)系 語(yǔ)支 語(yǔ)群 D.語(yǔ)族 語(yǔ)群 語(yǔ)系 語(yǔ)支
      22.認(rèn)為“思維和語(yǔ)言同時(shí)發(fā)生，或者先有語(yǔ)言”的學(xué)者不包括(A)A.古希臘哲學(xué)家柏拉圖 B.法國(guó)哲學(xué)家迪卡爾 C.德國(guó)語(yǔ)言學(xué)家洪堡特 D.德國(guó)哲學(xué)家赫德爾  23.下列關(guān)于“維爾尼克失語(yǔ)癥”的表述，不正確的一項(xiàng)是(B)A.發(fā)音仍然比較準(zhǔn)確 B.仍能聽懂別人的話 C.構(gòu)不成完整的句子 D.詞語(yǔ)之間沒有聯(lián)系
      24.在語(yǔ)言獲得過(guò)程中，兒童產(chǎn)生最早語(yǔ)法能力的階段是(B)A.單詞階段 B.雙詞階段 C.簡(jiǎn)單句階段 D.復(fù)雜句階段
      25.結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)說(shuō)產(chǎn)生以前，最有影響的外語(yǔ)教學(xué)法是(C)A.聽說(shuō)法 B.對(duì)比法 C.翻譯法 D.交際法
      26.從外語(yǔ)教學(xué)角度看，不同的人中介語(yǔ)的發(fā)展規(guī)律大致相同，這一學(xué)習(xí)發(fā)展過(guò)程被稱作(B)A.外在刺激 B.內(nèi)在大綱 C.語(yǔ)言遷移 D.語(yǔ)言模仿
      二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中有二至五個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。
      27.下列關(guān)于語(yǔ)音性質(zhì)的表述中，正確的有(ACD)A.語(yǔ)音使語(yǔ)言成分物質(zhì)化 B.生理基礎(chǔ)是語(yǔ)音的本質(zhì) C.語(yǔ)音和語(yǔ)義聯(lián)系在一起 D.語(yǔ)音有民族性和地域性 E.語(yǔ)音與人的心理活動(dòng)無(wú)關(guān)
      28.“葡萄”一詞屬于(CE)A.離合詞 B.派生詞 C.單純?cè)~ D.復(fù)合詞 E.外來(lái)詞
      29.下列各句中，含有降級(jí)述謂結(jié)構(gòu)的有(ACE)A.他拍的電影我沒看過(guò) B.我聽說(shuō)他考上了外地的大學(xué) C.這是他昨天才畫完的一幅畫 D.我喜歡古典音樂(lè) E.她正在看剛買回來(lái)的影碟
      30.社會(huì)間的接觸必然引起語(yǔ)言接觸，語(yǔ)言接觸的結(jié)果有(ACDE)A.雙語(yǔ)現(xiàn)象 B.親屬語(yǔ)言 C.語(yǔ)言轉(zhuǎn)用 D.語(yǔ)言混合 E.詞語(yǔ)借用
      31.“大腦的單側(cè)化現(xiàn)象”是指(ACD)A.大腦左右兩個(gè)半球不對(duì)稱而且分工有所不同 B.大腦左半球的不同部位負(fù)責(zé)不同的語(yǔ)言功能 C.大腦左半球的一定部位掌管語(yǔ)言和抽象思維 D.大腦右半球的一定部位掌管直觀動(dòng)作的思維 E.如果大腦左半球受損，可以靠右半球來(lái)代替
      三、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題4分，共16分）
      每一名詞解釋都須舉例。
      32．輕音
      （1）輕音是指音節(jié)組合中某個(gè)音節(jié)聽上去比較微弱的現(xiàn)象，讀輕音的音節(jié)叫做輕音音節(jié)。
      （2）輕音的特征與音強(qiáng)、音高、音長(zhǎng)、音質(zhì)等方面的變化都有關(guān)系，而并非只同音強(qiáng)的減弱有關(guān)。（3）輕音可以與非輕音構(gòu)成對(duì)比，形成對(duì)立，因而可以區(qū)別意義的作用。如漢語(yǔ)普通話中[ ]（鴨頭）：[ ]（丫頭）。
      [評(píng)分參考]（1）（2）各一分；（3）答出要點(diǎn)1分，舉例正確1分。
      33．語(yǔ)言規(guī)劃
      語(yǔ)言規(guī)劃是指社會(huì)對(duì)語(yǔ)言問(wèn)題所做出的有組織、有意識(shí)的管理、調(diào)整和改進(jìn)。語(yǔ)言規(guī)劃是指對(duì)語(yǔ)言的一種人為干預(yù)，這種干預(yù)主要由政府或政府授權(quán)的機(jī)構(gòu)來(lái)實(shí)施。如我國(guó)有關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行的推廣普通話、簡(jiǎn)化漢字、漢語(yǔ)規(guī)范化等工作。
      [評(píng)分參考]答出定義2分，舉例正確2分。
      34．語(yǔ)言遺傳機(jī)制
      （1）語(yǔ)言遺傳機(jī)制，又稱“語(yǔ)言獲得機(jī)制”，是美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家喬姆斯最早提出的，指人出生時(shí)大腦的構(gòu)造就已經(jīng)決定的、通過(guò)生物進(jìn)化和遺傳獲得的知識(shí)。
      （2）這種知識(shí)主要指語(yǔ)類、層次等最基本的語(yǔ)法原則。如人們說(shuō)話都需使用句子，句子的基本構(gòu)造形式“名詞短語(yǔ)+動(dòng)詞短語(yǔ)”，就屬于這類知識(shí)。
      [評(píng)分參考]答出定義2分，舉例正確2分。
      35．應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)
      （1）應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)是研究語(yǔ)言學(xué)應(yīng)用問(wèn)題的語(yǔ)言學(xué)分支學(xué)科。有廣義和狹義之分。
      （2）廣義的應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)包括面向人的和面向機(jī)器的語(yǔ)言學(xué)應(yīng)用研究，如語(yǔ)言信息處理研究。（3）狹義的應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)僅指語(yǔ)言教學(xué)研究。
      [評(píng)分參考]（1）答出定義1分，（2）答出要點(diǎn)1分，舉例正確1分；（3）答出要點(diǎn)1分
      四、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）
      36．舉例說(shuō)明音位和音素的區(qū)別。
      第四篇：全國(guó)2007年1月高等教育自學(xué)考試
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      全國(guó)2007年1月高等教育自學(xué)考試
      中國(guó)當(dāng)代文學(xué)作品選試題
      課程代碼：00531
      一、單項(xiàng)選擇題（本大題共30小題，每小題1分，共30分）
      在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
      1．《紅旗譜》的故事發(fā)生在（）
      A．大革命前后的冀中平原
      C．大革命前后的東北平原 B．解放戰(zhàn)爭(zhēng)前后的冀中平原 D．大革命前后的成都平原
      2．《麥地》的一個(gè)藝術(shù)特點(diǎn)是（）
      A．機(jī)智的擬人化手法
      B．用素樸的速寫式的視覺意象造成特定的氛圍
      C．借樸實(shí)的敘述，將歷史與現(xiàn)實(shí)捏合起來(lái)
      D．用淺白的語(yǔ)言袒露內(nèi)在情感
      3．《關(guān)漢卿》的中心線索是（）
      A．關(guān)漢卿與朱廉秀的感情
      B．關(guān)漢卿一生的主要活動(dòng)
      C．關(guān)漢卿一生的主要?jiǎng)?chuàng)作活動(dòng)
      D．《竇娥冤》的創(chuàng)作和演出活動(dòng)
      4．《我的第一個(gè)上級(jí)》的作者是（）
      A．趙樹理
      C．馬烽 B．西戎 D．束為
      5．小說(shuō)《棋王》從棋道中悟出的為人之道是（）
      A．“生不可太勝”，“人還要有點(diǎn)兒東西，才叫活著”
      B．“生不可太勝”，“民以食為天”
      C．“何以解憂，唯有象棋”
      D．“先聲有勢(shì)，后發(fā)制人”
      6．《秦腔》的主題在于（）
      A．表現(xiàn)一個(gè)充滿生氣與活力的完整的自然和人文景觀
      B．表現(xiàn)秦人對(duì)秦腔癡迷瘋狂的傳統(tǒng)風(fēng)俗
      C．展示秦地這樣一個(gè)單純清澈而又豐厚充實(shí)的世界
      D．表現(xiàn)秦川人潛藏于意識(shí)深層的剛烈、粗放、忍耐的民族氣質(zhì)和精神上自給自足的生存狀態(tài)
      7．《有贈(zèng)》是寫給（）
      A．兒童的詩(shī)
      C．一位女性的詩(shī) B．祖國(guó)的詩(shī) D．青年人的詩(shī)
      8．下列哪篇散文在藝術(shù)虛構(gòu)、宗教想象、歷史場(chǎng)景和現(xiàn)實(shí)生活之間展開靈活豐富的聯(lián)想?
      （）
      A．《〈圣經(jīng)〉擬作》
      C．《法門寺》
      9．下列屬于王蒙的作品是（）
      A．《陶淵明寫挽歌》
      C．《高高的白楊樹》 B．《春之聲》 D．《邢老漢和狗的故事》 B．《早熟的棗子》 D．《和尚之喻》
      10．《游園驚夢(mèng)》的故事發(fā)生在（）
      A．二十世紀(jì)五、六十年代的香港
      B．二十世紀(jì)五、六十年代的臺(tái)灣
      C．二十世紀(jì)四十年代的上海
      D．二十世紀(jì)四十年代的南京
      11．詩(shī)集《白玉苦瓜》的作者是（）
      A．臧克家
      C．卞之琳 B．艾青 D．余光中
      12．下列哪位作家，早期散文細(xì)膩深沉，樸素率真，且受佛學(xué)思想的影響?（）
      A．楊朔
      C．劉白羽 B．秦牧 D．豐子愷
      13．《蘋果樹下》一詩(shī)中，詩(shī)人用“蘋果”來(lái)比喻（）
      A．姑娘
      C．勞動(dòng) B．愛情 D．思念
      14．下列哪位詩(shī)人，是臺(tái)灣創(chuàng)世紀(jì)詩(shī)社的代表詩(shī)人?（）
      A．洛夫
      C．陳映真 B．余光中 D．白先勇
      15．下列作品，哪篇是散文詩(shī)?（）
      A．《聽聽那冷雨》
      C．《法門寺》
      B．《父親，樹林和鳥》 D．《我與地壇》 2 16．《相信未來(lái)》一詩(shī)中，布滿蜘蛛網(wǎng)的鍋臺(tái)、灰燼的余煙、凋落的葡萄等意象，象征著
      （）
      A．詩(shī)人理想的崩潰、希望的破滅
      B．詩(shī)人歷盡劫難的生活經(jīng)歷
      C．詩(shī)人內(nèi)心的矛盾
      D．詩(shī)人貧困的生活
      17．散文《髻》的主要思想蘊(yùn)涵是（）
      A．感嘆歲月的銷蝕、青春的難駐和人生的易逝
      B．對(duì)自身、對(duì)人世愛憎貪癡之情的感嘆
      C．對(duì)母親、姨娘的同情與憐憫
      D．對(duì)童年生活的回憶
      18．《黃鸝——病期瑣事》寫于（）
      A．20世紀(jì)50年代
      C．20世紀(jì)70年代 B．20世紀(jì)60年代 D．20世紀(jì)80年代
      19．在《夜航船》中，作者對(duì)“夜航船文化”所持的態(tài)度是（）
      A．批判
      C．贊頌 B．羨慕 D．懷疑
      20．《有的人》在表達(dá)詩(shī)人的愛憎褒貶方面，主要使用了（）
      A．襯托手法
      C．對(duì)比手法 B．?dāng)M人手法 D．諷刺手法
      21．掛在“樹梢上的那個(gè)孤零零的小火柿子”出現(xiàn)在下列哪篇散文作品中?（）
      A．《揀麥穗》
      C．《秦腔》 B．《我與地壇》 D．《法門寺》
      22．《冬》表達(dá)了因長(zhǎng)處寒冬而“心靈枯瘦”的一代知識(shí)分子渴盼暖春到來(lái)的普遍心情，極具厚重的歷史感。這首詩(shī)
      創(chuàng)作的特定時(shí)代是（）
      A．80年代末為作者平反前
      B．50年代“大躍進(jìn)”時(shí)期
      C．60年代“文革”期間
      D．70年代“文革”剛剛結(jié)束時(shí)
      23．散文《茶花賦》的作者是（）
      A．秦牧
      C．楊朔
      24．《青春之歌》的主人公是（）
      A．楊沫
      B．周濤 D．劉白羽 B．林道靜
      3C．余永澤 D．江竹筠
      25．《高女人和她的矮丈夫》中貫穿始終、意蘊(yùn)深刻的一個(gè)意象是（）
      A．太陽(yáng)
      C．雨傘
      26．《哦，香雪》是以（）
      A．北方臺(tái)兒莊為背景
      C．北方臺(tái)兒溝為背景 B．北方李莊為背景 D．南方周莊為背景 B．團(tuán)結(jié)大樓 D．小屋
      27．《我的第一個(gè)上級(jí)》在塑造老田這一藝術(shù)形象時(shí)，作者采用了（）
      A．靜態(tài)的心理描寫
      C．欲抑先揚(yáng)的藝術(shù)手法 B．欲揚(yáng)先抑的藝術(shù)手法 D．夸張的藝術(shù)手法
      28．《陳奐生上城》中，送陳奐生進(jìn)醫(yī)院看病的是（）
      A．省委書記吳楚
      C．車站服務(wù)員 B．地委書記吳楚 D．縣委書記吳楚
      29．“藉機(jī)智的擬人化手法，從一個(gè)虛擬的啤酒店主婦身上寫出一段觸目驚心的歷史”的詩(shī)篇是（）
      A．《與李賀共飲》
      C．《雙桅船》 B．《慕尼黑》 D．《山民》
      30．謳歌人民群眾與子弟兵魚水深情的小說(shuō)是（）
      A．《透明的紅蘿卜》
      C．《女房東》 B．《草原上的小路》 D．《百合花》
      二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）
      在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。
      31．余光中的散文《聽聽那冷雨》（）
      A．以平常心和普通人的情感敘事寫人
      B．文字樸素、簡(jiǎn)潔
      C．真切地勾畫出一個(gè)在冷雨中孑然獨(dú)行的白發(fā)游子形象
      D．委婉地傳達(dá)出一個(gè)漂泊他鄉(xiāng)者濃重的孤獨(dú)感和思鄉(xiāng)之情
      E．表現(xiàn)了一個(gè)遠(yuǎn)離故土的知識(shí)分子對(duì)傳統(tǒng)文化的深情依戀和贊美
      32．《高女人和她的矮丈夫》中的“裁縫老婆”（）
      A．擁有自私、嫉妒的性格和無(wú)聊的窺視癖心理
      B．是那對(duì)知識(shí)分子夫婦悲劇的推波助瀾者之一
      C．也是“文化大革命”那場(chǎng)民族大災(zāi)難的社會(huì)基礎(chǔ)
      D．她本身也是一個(gè)被扭曲了悲劇角色
      E．是小說(shuō)所采用的外在視角的主要承擔(dān)者
      33．下列對(duì)《草木篇》的評(píng)價(jià)，正確的有（）
      A．是一組詠物言志詩(shī)
      B．語(yǔ)調(diào)平緩，語(yǔ)言質(zhì)樸
      C．主要采用擬人化的手法
      D．熱烈贊頌了白楊樹的孤傲、仙人掌的頑強(qiáng)和梅花的脫俗
      E．平和沖淡的藝術(shù)風(fēng)格
      34．《組織部來(lái)了個(gè)年輕人》中的劉世吾（）
      A．是一個(gè)頗有深度的官僚主義者的形象
      B．他有一定的革命經(jīng)歷，工作能力強(qiáng)
      C．他看透一切、極端冷漠、不思進(jìn)取
      D．他有一套似是而非的理論
      E．他年輕時(shí)也曾充滿革命熱情
      35．下列關(guān)于《關(guān)漢卿》的敘述，正確的是（）
      A．主人公是朱廉秀
      C．是一部歷史劇
      E．劇作者是曹禺
      三、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題8分，共24分）
      36．簡(jiǎn)析《中國(guó)，我的鑰匙丟了》的主題意蘊(yùn)及其表現(xiàn)手法。
      37．簡(jiǎn)析《茶館》中的王利發(fā)形象及其典型意義。
      38．結(jié)合作品，簡(jiǎn)析小說(shuō)《受戒》的散文化的藝術(shù)風(fēng)格。
      四、論述題（本大題共1小題，16分）
      39．結(jié)合作品，分析《黃鸝——病期瑣事》是怎樣通過(guò)與黃鸝的幾次交往，多側(cè)面、多層次地揭示美的含義的。
      五、閱讀分析題(本大題共1小題，20分)
      40．閱讀李耕的散文詩(shī)《人之初》，結(jié)合作品，寫一篇不少于600字的文學(xué)評(píng)論。要求：
      (1)緊緊圍繞本文的思想內(nèi)容與藝術(shù)特點(diǎn)來(lái)寫。
      (2)不要借題發(fā)揮，寫成讀后感。
      (3)表達(dá)通順，書寫規(guī)范，卷面整潔。B．該劇共11場(chǎng) D．是獨(dú)幕劇
      人之初
      李耕
      我與你!
      在饑餓時(shí)各分得饑餓的一半，在霏霏雨中各分得蔽雨的芭蕉葉一半。站在寶石的廣場(chǎng)或泥土的山坡，我們具有一 5
      樣的高度。我們用結(jié)繩一樣簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對(duì)話，所有的反饋都屬真善美。
      你與我!
      用同樣粗糙的手對(duì)付一次山洪一次暴風(fēng)雪一次獸的侵害一次災(zāi)難的抨擊與一次次愛的苦惱的挑釁。
      瞞騙，在我們的森林中不萌芽；貪婪，從不收進(jìn)我們生活的辭典；痛苦，會(huì)牽動(dòng)你我與山巒河流的神經(jīng)。收獲的!
      是愛。
      從不出賣的!
      是靈魂。(選自《中國(guó)散文百家譚》)
      第五篇：全國(guó)2006年1月高等教育自學(xué)考試
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      二、名詞解釋(本大題共5小題，每小題2分，共10分)
      21．動(dòng)機(jī)
      22．群體極化
      23．橫斷研究法
      24．智商
      25．圖式
      三、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)
      26．問(wèn)題解決的方法。
      27．知覺的概念及其特性。
      28．簡(jiǎn)述遺忘的原因及其影響因素。
      29．馬斯洛的需要層次理論。
      30．人格的結(jié)構(gòu)。
      31．人際溝通的基本功能。
      四、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
      32．結(jié)合實(shí)際談挫折的應(yīng)對(duì)策略。
      33．閱讀下面一份關(guān)于“豬孩”的材料，請(qǐng)從心理學(xué)角度分析智力的發(fā)展。
      1984年，在遼寧省發(fā)現(xiàn)一個(gè)“豬孩”，她的母親因早年患大腦炎而導(dǎo)致癡呆，屬中度殘疾；她的父親是聾啞人。父親忙于每天的生活，根本沒有時(shí)間照顧她，她終日與豬為伍，看到的是豬的形象，聽到的是豬的聲音，自然模仿的也是豬的行為。被發(fā)現(xiàn)時(shí)這個(gè)11歲的“豬孩”感知世界混沌一片，沒有大小、長(zhǎng)短、多少、上下、顏色、數(shù)的概念，幾乎沒有記憶力、注意力、想象力、意志力和思維能力，甚至表現(xiàn)的情緒也極為原始簡(jiǎn)單，只有怨、懼、樂(lè)，卻沒有悲傷。據(jù)測(cè)量表明，她的智商為39。而作為正常人最低標(biāo)準(zhǔn)——生活基本自理人的智商應(yīng)該是70。對(duì)“豬孩”的幫助實(shí)在傾注了很多人的辛苦和汗水，中國(guó)醫(yī)科大學(xué)組織了9人的“豬孩”考察組，鞍山市社會(huì)福利部門、鞍山市心理研究所決定免費(fèi)為其進(jìn)行治療和教育。工作人員把“豬孩”從骯臟的豬圈帶到美麗的大海、巍峨的高山、喧鬧的街道開眼界、長(zhǎng)見識(shí)，讓她一步步熟悉新的社會(huì)環(huán)境，培養(yǎng)她衣食住行的生存能力，但是由于“豬孩”與豬接觸時(shí)間太長(zhǎng)，每當(dāng)她面對(duì)新鮮事物時(shí)總是茫然無(wú)知地表示驚訝、興奮，或是愜意地發(fā)出豬的哼哼聲。盡管如此，大家沒有灰心，全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)教師姜云香把“豬孩”領(lǐng)回自己的家中，采用特殊引導(dǎo)的教育方法幫助“豬孩”認(rèn)字、念詩(shī)，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力。7年后，經(jīng)過(guò)全面科學(xué)的測(cè)定：“豬孩”的智力相當(dāng)于小學(xué)二、三年級(jí)水平；她的智商也從39的重度智殘，達(dá)到69，接近于70正常人的最低水準(zhǔn)；而她的社會(huì)交往能力基本達(dá)到了正常人水平。
      中國(guó)自考人(.cn)——改寫昨日遺憾 創(chuàng)造美好明天！用科學(xué)方法牢記知識(shí)點(diǎn)順利通過(guò)考試！
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