第一篇:晨會(huì)教案 伸出你的手
晨會(huì)教案 伸出你的手
活動(dòng)目的:
1、通過活動(dòng),讓學(xué)生體會(huì)幫助人與被人幫助的快樂。
2、讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)在別人有困難時(shí),能積極伸出援助之手,培養(yǎng)愛的情感和良好的人際心理。活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、學(xué)生準(zhǔn)備:紅領(lǐng)巾
2、提醒學(xué)生:游戲過程中紀(jì)律;大膽發(fā)言,說出內(nèi)心的真實(shí)感受。
活動(dòng)過程:
一、“盲人走路”的游戲
1、平時(shí),我們走路、讀書、寫字都離不開眼睛。如果沒有眼睛,生活會(huì)是怎樣呢?下面我們就來玩?zhèn)€“盲人走路”的游戲。這個(gè)游戲要玩得有意思,還得遵守一些游戲的規(guī)則,你們能遵守嗎?我們一起來看看是什么規(guī)則?(小黑板出示)
(1)蒙上眼睛,走到老師身邊和老師握一下手,然后回到座位;
(2)游戲過程中講究誠信,保證把眼睛蒙嚴(yán)實(shí)了,把自己真正當(dāng)作一位盲人來做好游戲。
2、你能做到誠實(shí)守信嗎?我們現(xiàn)在解下紅領(lǐng)巾來把眼睛蒙上(蒙眼過程中)老師提醒一下:有的人是真蒙上了,像盲人一樣看不見了,可有的人看起來蒙上了,實(shí)際卻沒有蒙好可能是紅領(lǐng)巾疊的不夠厚,透光,隱隱約約看得見人影,你有沒有這樣呢?
3、好,蒙好的先坐在自己位置上,等一會(huì)兒。我說“開始”,你就到老師這兒來,握過手的就回到位置上,但記?。翰还苣懿荒苷业嚼蠋?,不管能不能回到座位,都不能解下紅領(lǐng)巾,直到我說:“游戲結(jié)束!”你才可以解下紅領(lǐng)巾。
4、能遵守嗎?那好,小盲人們慢慢走到老師這兒來,和老師握個(gè)手好嗎?
5、握過手的,你就可以回座位了。好!現(xiàn)在所有人站在原地不要?jiǎng)樱芑氐阶约旱淖粏???shí)在不能回去的就摘下紅領(lǐng)巾吧!
6、好,剛才我們當(dāng)了回盲人,感覺怎樣?你的心里有什么感受呢?
7、現(xiàn)在我們?cè)賮碜鲆淮芜@個(gè)游戲,這次呢,同桌兩個(gè)人合作起來,一個(gè)人當(dāng)盲人,另一個(gè)人攙著他,把他領(lǐng)到老師這兒來握個(gè)手。明白了嗎?
8、這次當(dāng)盲人的同學(xué),你能說說兩次當(dāng)盲人感覺一樣嗎?
9、那么,攙盲人走的同學(xué),聽了小盲人們的感受,你又有什么感受呢?
10、(原來被人幫助是高興溫暖的,幫助別人也是快樂開心的。)伸出你的手,給人以幫助,雖然只是舉手之勞,卻能給盲人帶來光明,給自己帶來快樂。今天我們晨會(huì)課的主題就是(齊讀)伸出你的手。
二、感受真愛
1、那么在你的生活中,有沒有人遇到過幫助人或被人幫助的事?你親身經(jīng)歷的,或者是你聽說過的都可以!小組之間先說說。
2、誰先來說。
(雖然是一件小事,卻讓你充滿感激!你真有愛心。他的行為真讓人感動(dòng)?。?/p>
三、總結(jié)
伸出我們的手,給需要幫助的人以援助,不僅給別人以溫暖,也會(huì)給自己的心靈灑滿了陽光。相信:只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將會(huì)變成美好的人間。
第二篇:《伸出你的手》
心理健康課教案——《伸出你的手》
教學(xué)目的:培養(yǎng)學(xué)生正確的人際交往態(tài)度,幫助學(xué)生掌握人際交往的基本技能,提高學(xué)生與人交往的實(shí)際能力,培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)快樂的健康的人。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:你有朋友嗎?你喜歡交朋友嗎?在生活中,有的人擁有很多朋友,與朋友一起學(xué)習(xí),一起生活,遇到問題一起商量,一起解決,說說笑笑,真開心呀!這節(jié)課將伴隨你一起探索怎樣才能交上更多的朋友!
二、講故事:《鏡子里的小花貓》。
小花是一只漂亮的小貓,他跟著媽媽住在一只大木板箱里。
有一天,媽媽出去了。小花也想出去玩玩,他弓著腰呼地一跳,跳到大木板箱外面去,東轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),西瞧瞧,走進(jìn)了一間屋子,屋子里有個(gè)大柜子,大柜子上裝著一面大鏡子。
小花一步一步走到大柜子跟著,咦,這是怎么回事?大柜子里跑出一只小貓來了!瞧他,一身油光光的手,黃一條,白一條,長長的胡子一一翹一翹,跟小花一模一樣。小花瞪著烏溜溜的眼睛看著那只小貓,那只小貓也瞪著烏溜溜的眼睛看著小花。
小花覺得很奇怪,張開嘴巴問:
“你是誰?”
那只小貓也張開嘴巴,可是沒有說出話來。小花更覺得奇怪了:
“你干嗎老看著我?”
那只小貓沒理小花,還是瞪著烏溜溜的眼睛看著他。
小花生氣了,把腰一弓,猛地?fù)溥^去,伸出爪子去抓那只小貓。這可不得了!那只小貓也把腰一弓,猛地?fù)溥^來,伸出爪子來抓小花。
小花給嚇壞了,轉(zhuǎn)過身子就跑,跑回大木板箱里去,告訴媽媽:
“媽媽,媽媽,一只小貓來抓我!”
媽媽仔仔細(xì)細(xì)地問一遍,笑起來了:
“小花呀小花,你用抓子去抓人家,人家不抓你嗎?要是你跟人家和和氣氣的,人家也跟你和和氣氣的。你不信,再去瞧瞧。”
指導(dǎo)學(xué)生分析:
1、鏡子里的小花為什么會(huì)那么兇呢?
2、聽了這個(gè)故事以后你想對(duì)小花說些什么呢?
三、活動(dòng):
1、找朋友游戲
要求:以組為單位,每組出一名學(xué)生,倒計(jì)時(shí)從“五”數(shù)到“一”。
第一次:3個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。
第二次:4個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。
第三次:5個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)
(學(xué)生分組做“找朋友游戲”。游戲之后數(shù)一數(shù):我贏了幾次,我輸了幾次。)
2、談一談
(1)我找到朋友時(shí)心里感受。
(2)我沒找到朋友時(shí)心里感受。
(學(xué)生談心里感受)
3、交朋友的秘訣
(1)仔細(xì)觀察你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的?
(學(xué)生歸納交朋友的秘訣)
如: 1:某某熱情、開朗、樂于助人,同學(xué)們都愿意和她交朋友。(性格好)
2:某某和某某都是航模小組成員,他倆合作一艘小帆船,你鋸我粘,很快就做成了,共同享受著成功的喜悅。(合群)
3:遇到開心的事,受了委屈、遇到困難等愿意把心里話告訴朋友,增進(jìn)溝通和理解。(善于開放、表露自己。)
(2)你的交友秘訣呢?讓大家一起交流分享吧!
(學(xué)生歸納:交朋友的秘訣。)
四、總結(jié):
有朋友真好!高興時(shí),有朋友來分享;傷心時(shí),有朋友來分憂;困難時(shí),有朋友來幫助。朋友能給人帶來歡樂、帶來勇氣、帶來信心。老師相信,在你的努力下,一定會(huì)交到更多的好朋友!
教學(xué)反思:
心理教育課不同于一般文化課,它的授課方式有著一定的特殊性,其授課內(nèi)容、方式、語言等等都與一般的文化課有很大的區(qū)別。而且涉及的知識(shí)領(lǐng)域是十分廣泛的,在教學(xué)的過程中,要加以整合,靈活運(yùn)用,才能使心理健康教育課體現(xiàn)其科學(xué)性。
教學(xué)本課我注重抓住以下幾點(diǎn):
1.抓住學(xué)生心理,以趣促學(xué)
從心理學(xué)的角度來看,同樣的內(nèi)容,采用學(xué)生感興趣的方式,學(xué)生接受起來會(huì)更加樂意和主動(dòng)。
觀察現(xiàn)在的小學(xué)生,在家都是獨(dú)苗苗,是至少六個(gè)長輩的掌上明珠,因此,以自我為中心的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。再加上,現(xiàn)在的父母對(duì)孩子的學(xué)習(xí)甚為關(guān)心,而如何為人處世卻無所謂,所以孩子不愿意與人打交道,也不會(huì)交往。針對(duì)這一情況,本課設(shè)計(jì)了聽故事、做游戲、交流經(jīng)驗(yàn)等形式,旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中明理。
2.堅(jiān)持核心原則,形散神聚
心理健康教育課的重點(diǎn)在于活動(dòng)中的體驗(yàn),絕不能為了活動(dòng)而活動(dòng),活動(dòng)應(yīng)該有主題,有核心。本節(jié)課我注重抓住“交友”這一核心,并圍繞這個(gè)核心,“行散神不散”,培養(yǎng)學(xué)生正確的人際交往態(tài)度,幫助學(xué)生掌握人際交往的基本技能,提高學(xué)生與人交往的實(shí)際能力,培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)快樂的健康的人。
3.聆聽他人故事,因勢(shì)利導(dǎo)
心理健康教育課成功與否,在很大程度上取決于學(xué)生獲得的心理體驗(yàn)和感悟程度。學(xué)生總是非常關(guān)注他人在同一問題上的表現(xiàn),喜歡聆聽他人的“故事”。
(1)心靈感悟:本課通過花貓照鏡子的不同感受,讓學(xué)生明白有怎樣的付出,就會(huì)有怎樣的回報(bào)。其實(shí)學(xué)生在聆聽的同時(shí),也在審視自己。
(2)自我開放:本課中“你的交友秘訣呢?讓大家一起交流分享吧!”這一環(huán)節(jié),會(huì)讓學(xué)生減輕自我防衛(wèi)心理,真實(shí)地表達(dá)自己、安全地探索自己。
第三篇:心理健康教育課《伸出你的手》教案
心理健康教育課《伸出我們的手》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)該伸出自己的手,去關(guān)心他人關(guān)
心社會(huì),讓學(xué)生的心靈更健康。
2、正確辨別哪 些手該伸,哪些手不可以伸。提 高學(xué)生明辨是非的能力。
教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)該做一些有益于他人,有益于社 會(huì)的事。
教學(xué)難點(diǎn):提高學(xué)生明辨是非的能力。教學(xué)用具:錄音機(jī)、圖片 教學(xué)方法:討論,交流 教學(xué)教程:
一、激趣引入 1 手語表演
師同學(xué)生一起隨歌曲《感恩的心》做手語表演
2、引語:手是人類的肢體,我們每一個(gè)人都是在一雙雙手的關(guān)愛下長大,是一雙雙伸出的手改變了自然,是一雙伸出的手創(chuàng)造了整個(gè)世界。那么我們伸出的雙手究竟能做哪些事情呢?我們這節(jié)課將共同討論這個(gè)問題。
二、討論交流
1、說一說
學(xué)生說一說伸出的手可以做哪些事?
2、辨一辨
出示圖片,學(xué)生辨一辨哪些手應(yīng)該伸,哪些手不應(yīng)該伸
3、談一談
學(xué)生說一說身旁有哪些人伸出了不應(yīng)該伸出的手。
4、讀一讀
出示一首贊美手的兒歌,學(xué)生讀一讀、。
手
伸出你的手
伸出我的手
洗洗衣服,做做飯
我有一雙愛勞動(dòng)的手
伸出你的手
伸出我的手
擦擦黑板、擦擦課桌
我有一雙熱愛班級(jí)的手................5、寫一寫
根據(jù)這首兒歌,學(xué)生分小組進(jìn)行續(xù)寫
6、賞一賞
共同欣賞學(xué)生們的作品
三、小結(jié) 伸出你的手,伸出我的手,讓我們一起伸出責(zé)任之手、關(guān)愛之手......不要認(rèn)為自己的雙手稚嫩,也不要說自己的力量太小,你們要相信,只要擁有一顆健康的心靈,那么一雙雙伸出的小手也可以撐起一片湛藍(lán)的晴空。
第四篇:中學(xué)生作文伸出你的手
一只平凡的手,當(dāng)它伸出去的時(shí)候,它便有了不平凡的內(nèi)涵;一次善意的伸手,雖微不足道,卻折射出一個(gè)關(guān)愛的靈魂;一個(gè)小小的幫助,解開了緊蹙的雙眉,送出了溫暖的陽光。
記得幼時(shí)讀過的一個(gè)不肯助人的寓言。一頭馱著沉重貨物的驢,氣喘吁吁地請(qǐng)求只馱了一點(diǎn)貨物的馬:“幫我馱一點(diǎn)東西吧。對(duì)你來說,這不算什么;可對(duì)我來說,卻可以減輕不少負(fù)擔(dān)。”馬不高興地回答:“你憑什么讓我?guī)湍泷W東西,我樂得輕松呢?!辈痪?,驢累死了。主人將驢背上的所有貨物全部加在馬背上,甚至還包括那一張?bào)H皮。也就從那天起,這不肯伸手相助的馬要獨(dú)自馱著所有重物,馬懊悔不已。其實(shí),我們大家都是共同生活在一條船上,別人的好壞都與我們休戚相關(guān),在別他人困難時(shí),你若不真誠地伸手相助,你也有可能陷入同樣的困境。
動(dòng)物世界如此,人類社會(huì)亦然。伸出你的手,不僅能助人為樂,甚至還可能有著意想不到的收獲——幫到自己。弗萊明當(dāng)農(nóng)民的父親救了貴族兒子丘吉爾的性命。貴族作為回報(bào),資助弗萊明接受教育,后來弗萊明成為青霉素的發(fā)明者。當(dāng)丘吉爾得了肺炎生命垂危之時(shí),弗萊明發(fā)明的青霉素又救了他一次。是弗萊明的父親伸出援手,使弗萊明獲得了接受教育的機(jī)會(huì)。是丘吉爾的父親伸出扶助之手,使丘吉爾重獲新生。贈(zèng)人玫瑰,手有余香啊。伸出你的雙手,幫助別人的時(shí)候無形中幫到了自己,何樂而不為?當(dāng)然,沒有回報(bào)之時(shí),我們也絕不會(huì)吝嗇伸手一助。
反觀我們的社會(huì),有些人總吝嗇于伸出他們的雙手。湖南數(shù)百名“看客”,在如潮的掌聲與歡呼聲中,見證一個(gè)鮮活的生命從高樓躍下,永遠(yuǎn)消失,竟無一人伸手阻攔。當(dāng)小悅悅遇難,十八路人無人伸手相救。正是這一部分人的冷漠,使社會(huì)缺少了溫情與愛心。殊不知,對(duì)于處于困境甚至絕境的人來說,這一臂之力,猶如雪中炭,是一份生的溫暖;這一臂之“愛”,猶如沙漠水,是一份活的勇氣,足以讓他涅槃重生。幸好,我們身邊也不乏主動(dòng)伸手的好人。當(dāng)剛為人母的吳菊萍看見危險(xiǎn)裹挾著生命呼嘯而來,她張開雙手,圍成愛的懷抱,接住了女童妞妞,托住了“幼吾幼以及人之幼”的傳統(tǒng)美德。最美女教師張麗莉,危急之下,伸手將學(xué)生推向一旁,自己卻被碾到車下。她像茉莉花一樣,用淡淡的清香溫暖他人。中國首善陳光標(biāo),財(cái)富如水,慈濟(jì)天下,當(dāng)社會(huì)有需要時(shí),總是大手一揮,慷慨裸捐。他們展現(xiàn)出心靈深處的崇高境界
伸出我的手,我來幫助你;伸出你的手,你來幫助他;他播撒陽光,她吹拂春風(fēng)??,如此照亮世間的不僅僅是日月,篇一:輕輕伸出你的手
你讀過這樣一個(gè)故事嗎?一位大人見到一個(gè)小男孩在幫小魚重返水里時(shí),笑著對(duì)孩子說:“那么多小魚,你是撿不完的,誰在乎那幾個(gè)呀!”男孩扭過頭,說:“不,魚兒在乎,你看,這條在乎、這條也在乎,還有這條?”故事在男孩驚人的回答中結(jié)束了。留給我們的只有那一串串留在沙灘上的小腳?。◆~兒們陷入死亡危機(jī)時(shí),那位大人想的是這些魚的生死跟他沒有干系,可小男孩那稚嫩的童心里,卻深深理解了小魚的痛苦,他在力所能及地幫助那些瀕臨死亡的魚兒。是的,別人不在乎,可魚兒們卻多么在乎那只小小的手呀!小男孩以他善良的心靈拯救小魚,可以推斷,小男孩日后必是一個(gè)有愛心的人。
現(xiàn)實(shí)生活中,有多少處在水深火熱中的人呢!他們正像那些小魚,正痛苦地掙扎著,渴望有一只手向他伸去,可是有多少人向他們伸出援手呢?不要以為傷在別人身上,痛在別人心上,與你無關(guān)!在這個(gè)人類大家庭里,我們難免都會(huì)有些困難,但是這又何妨?只要我們?nèi)巳嘶ハ嗬斫?,互相關(guān)愛,這社會(huì)必然會(huì)是一個(gè)溫暖、美麗的社會(huì)!
輕輕伸出你的手,快樂永伴你左右;輕輕伸出你的手,悲哀故事不再有;輕輕伸出你的手,人間各處樂悠悠!請(qǐng)快伸出手去幫助那些渴望得到幫助的人吧!
篇二:伸出你的手,敞開你的心
伸出你的手,別有顧慮;接受我的幫助,期待你的笑容;人字形的結(jié)構(gòu)就是互相支撐。走進(jìn)我的視野,從此不再陌生;人類的面孔就是愛的表情,愛的表現(xiàn);告訴你一個(gè)發(fā)現(xiàn),你和我都會(huì)感動(dòng),世界是個(gè)很小的家庭!
一天的傍晚,我正打開門,準(zhǔn)備出去買點(diǎn)東西。滿面的寒風(fēng)一陣又一陣吹來,直刺我的身體,使我感到毛骨悚然。小區(qū)里極其寂靜,聽。那是樹葉落下的聲音。突然,出現(xiàn)了一陣陣腳步聲,然后看到的是一位白發(fā)蒼蒼、彎腰駝背的老奶奶,手里還抱著一個(gè)孩子,孩子已經(jīng)在她的背上睡熟了。老奶奶向我們這幢樓走去,我的目光深深被她吸引,邊看邊走,心想:看那彎曲的背,看那布滿皺紋的臉,一定是為兒女所獲得幸福的代價(jià)吧,真辛苦??!剛走一會(huì)兒,又聽見“嗖嗖”的聲音,我回頭一看,原來是老奶奶在匆忙地找著鑰匙,又生怕吵醒孩子。頓時(shí),一種感覺,一種急著想要幫助老奶奶的感覺油然而生,也正是這種感覺使我轉(zhuǎn)身回頭,加快腳步,向我們那幢樓下的門跑去。我向老奶奶問道:“老奶奶,你怎么啦?”它用用慈祥的目光看著我,說:“鑰匙找不到了,誒,瞧我這記性,肯定又忘在家里了?!蔽覐目诖刑统鲨€匙,一擰,仿佛打開了光明之道,充滿神圣的感覺!老奶奶說:“謝謝你啊,小姑娘,都虧了你,否則又要把孩子吵醒了!”幸福的感覺洋溢著“沒關(guān)系的,大家都是鄰居,上去吧,我也要去買東西了!”“恩,謝謝!”她上去了,此時(shí)我覺得燈亮了好久,“謝謝”說了好久,幸福溫暖持續(xù)了好久!雖然寒風(fēng)刺骨,但幫助人的快樂與老奶奶的感謝如一把火,永遠(yuǎn)溫暖我的心!
敞開你的心,別有猶豫;投入藍(lán)天你就是白云,投入白云你就是細(xì)雨;在共同的目光里,你幫助我,我?guī)椭悖?/p>
篇三:伸出你的手
伸出你的手,用關(guān)愛溫暖一顆心,那么,每個(gè)人心中都充滿了愛。在一個(gè)寒風(fēng)凜冽的冬晨,候車亭中擠滿了密密麻麻的人群。有打扮新潮的青年男女,有手挎腰包的貴婦人,有穿的保暖的小孩子,而最不起眼的是一位瘸腿老人和一個(gè)衣衫襤褸的農(nóng)村小伙。公車徐徐開進(jìn),人們爭(zhēng)先恐后地?cái)D上了小小的車廂,唯有瘸腿老人被推了下來,老人向后仰去,這時(shí),那位衣衫襤褸的小伙子扶住了他說:“老人家,您小心點(diǎn)兒?!避嚿显缫褯]了座位,而那位小伙子彬彬有禮地?cái)v扶著老人緩緩上車??
在這一刻,農(nóng)村小伙伸出了自己的手,撒下了冬日里的一縷陽光。
在沙漠中,一支探險(xiǎn)隊(duì)員迷了路,盡管一直堅(jiān)持著走,但是茫茫的沙漠仿佛沒有邊際,遍地的黃沙似乎在告訴他們希望渺茫,狂妄的大風(fēng)好像在告訴他們放棄行走。終于,一位虛弱的老者倒下了,大伙本可以丟下他不管,可是一位年輕人毅然將老者背起,在沙漠里留下了一串串深深的腳印??
在這一刻,年輕人伸出了自己的手,灑落了沙漠中的一滴甘霖。
一個(gè)在廢墟中劫后余生的老人,他的至親被地震無情地奪去了生命。在撕心裂肺的痛哭后,老人將親人們草草埋葬,毅然走向廢墟??在救援隊(duì)到達(dá)之前,那早已白發(fā)蒼蒼的老人,用自己血跡斑斑的一雙手挽救了一個(gè)又一個(gè)的生命。老人欣慰的笑了,看著那些死里逃生的人們,老人永遠(yuǎn)倒在了廢墟上??
在這一刻,老人伸出了自己的手,奏響了廢墟中的一曲贊歌。伸出你的手,即使是在不經(jīng)意的一句話,也要帶給家人溫馨。
伸出你的手,即使是微不足道的一點(diǎn)愛,也要帶給別人關(guān)懷。
伸出你的手,即使是不足掛齒的一件事,也要帶給世界溫暖。
贈(zèng)人玫瑰,手留余香。讓我們都伸出自己的手,真誠地幫助他人,讓他人繼續(xù)把愛心傳遞下去。伸出你的手,傳遞光明,送走黑暗;傳遞溫暖,送走寒冷;傳遞愛心,送走無情;這樣,比珍珠更寶貴的真情便會(huì)留在我們心中!
篇四:伸出你的手作文
你伸出你的手去幫助過別人嗎?你是否把跌倒的人扶起來?你是好心的,因?yàn)槟憬o了有困難的人愛和勇氣。記得在二年級(jí)的時(shí)候,我們班有個(gè)同學(xué)叫王×,她得了敗血癥。我們班的班主任在教室里舉行“伸出你的手”活動(dòng),是來捐助王麗同學(xué)的活動(dòng)o老師從門外進(jìn)來,把捐錢箱立在講臺(tái)上,大聲說道:“我們有一個(gè)同學(xué),叫王×,她很不幸,得了敗血癥,他的媽媽為了自己的女兒,連工作都放棄了,她們的家境也不是很富裕,請(qǐng)問大家愿意伸出我們的手幫助她嗎?”“非常愿意!”52個(gè)學(xué)生齊聲說道。再轉(zhuǎn)過頭來看看王×同學(xué),啊!她笑了,這一笑是笑得多么甜蜜,她看到了大家對(duì)她的關(guān)心,而放開了甜美的笑容,在大家的心目中看來,這一刻,她不再是以前的那個(gè)自卑的小女生了,她的眼神中釋放出光明,紅潤的臉蛋撅起了甜蜜的小酒窩o 大家紛紛拿出10元、20元、50、100元??把愛心投進(jìn)了捐錢箱,這時(shí),汪老師笑了,王×笑了,全班同學(xué)都笑了。
這次捐款捐得最多的還要屬于我們的班主任——汪老師,她捐了500元,他對(duì)我們每個(gè)同學(xué)都比較嚴(yán)厲,許多同學(xué)都怕她,在這一刻,我明白了她有著一顆無比美麗的心,這次捐款,我知道有一個(gè)人在幕后偷偷地看著我們,那就是“愛的女神”,這次活動(dòng),就是她讓班主任布置的,而這個(gè)“神”,雖然我們看不到,其實(shí)她就在你身邊,時(shí)時(shí)刻刻伴隨著你,讓我們?yōu)閻鄱鴼g呼吧!如今,這個(gè)女孩已變成了一個(gè)陽光女孩,她受到了“愛的女神”的呵護(hù),因此而變得開朗和自信o我相信,在這次愛心活動(dòng)中,每個(gè)幫助人的人,會(huì)和每個(gè)愛幫助的人一樣,受到一次愛的洗禮。同學(xué)們,請(qǐng)伸出我們的雙手,一起來創(chuàng)造愛的奇跡吧!
篇五:伸出你的手
在作業(yè)堆里忙活了幾天,爸爸決定帶我出去透透氣,于是我們帶著數(shù)碼相機(jī),來到繁華的縣城。
首先我們來到了鐵橋。鐵橋上人來人往,熱鬧非凡,突然,我看見一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老人,他只有一條腿,兩只手都失去了手掌,穿著一件破得不能再破的衣服,平躺在地上,不住地向人們磕頭乞討??蓙韥硗娜藗円闯籽?,要么熟視無睹,就是沒人幫助他。我舉起數(shù)碼相機(jī),拍下了這令人心酸的一幕,又走過去把媽媽給我的五元零花錢給了他。
接著,我們來到三路公交車的站牌前,想乘車去永寧公園玩。等車的人可真多,可車子卻遲遲不來。終于來了一輛車,大家蜂擁而上。我看見一位婦女,手里抱著一個(gè)小孩,被人們擠過來擠過去,卻沒有一個(gè)人給他讓位。我拿起數(shù)碼相機(jī),咔嚓一聲拍了下來。
下了車,我們來到了永寧公園,公園里游人如織,他們有的悠閑地散步,有的坐在草地上聊天,還有的追趕打鬧。我看到有兩個(gè)小朋友正用西瓜皮和香蕉皮打仗,還有幾個(gè)小朋友在草地上留下一大堆果皮后拍拍庇股一歡而散。我用手中的相機(jī)把這煞風(fēng)景的一幕拍了下來。
看來我是無心再玩下去了。我想:要共建和諧縣城,需要我們共同努力,伸出你的手,伸出我的手,我們的家園才會(huì)變得更加美好。
篇六:伸出你的手
你伸出你的手去幫助過別人嗎?你是否把跌倒的人扶起來?你是好心的,因?yàn)槟憬o了有困難的人愛和勇氣。
記得在二年級(jí)的時(shí)候,我們班有個(gè)同學(xué)叫王麗(化名),她得了敗血癥。
一天我們班的班主任在教室里舉行“伸出你的手”活動(dòng),是來捐助王麗同學(xué)的活動(dòng)。老師從門外進(jìn)來,把捐錢箱立在講臺(tái)上,大聲說道:“我們有一個(gè)同學(xué),叫王麗,她很不幸,得了敗血癥,他的媽媽為了自己的女兒,連工作都放棄了,她們的家境也不是很富裕,請(qǐng)問大家愿意伸出我們的手幫助她嗎?”
“非常愿意!”52個(gè)學(xué)生齊聲說道。再轉(zhuǎn)過頭來看看王麗同學(xué),??!她笑了,這一笑是笑得多么甜蜜,她看到了大家對(duì)她的關(guān)心,而放開了甜美的笑容,在大家的心目中看來,這一刻,她不再是以前的那個(gè)自卑的小女生了,她的眼神中釋放出光明,紅潤的臉蛋撅起了甜蜜的小酒窩。
第五篇:伸出你的手 教學(xué)設(shè)計(jì)
《伸出你的手》
一、教學(xué)目標(biāo)
1.體會(huì)殘疾人在生活中的不便和困難,以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。2.不譏笑捉弄?dú)埣踩?;努力做到尊重并盡力幫助殘疾人;尊重他們的勞動(dòng)和生活; 3.懂得做人應(yīng)該有愛心和同情心,懂得怎樣去關(guān)心和幫助殘疾人; 4.了解社會(huì)對(duì)殘疾人和困難群體的關(guān)懷活動(dòng)和相關(guān)政策;
二、教學(xué)重點(diǎn):
1.讓學(xué)生能夠體會(huì)殘疾人在生活中的不方便和困難,以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。
2.了解社會(huì)對(duì)殘疾人和困難群體的關(guān)懷行動(dòng)和相關(guān)政策。
三、教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生對(duì)殘疾人和生活困難的人群有同情心和愛心,尊重并愿意盡力幫助他們。
四、教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
1.播放《幸福拍手歌》,孩子們隨著音樂一起動(dòng)起來。(感受幸??鞓罚煟汉⒆觽儯?dāng)我看著你們每一個(gè)人明亮的眼睛,燦爛的笑容,靈動(dòng)的手腳,我就不由地想起他們。
2、播放各類殘疾人的圖片。配樂:<<二泉映月>>
盲人:他們習(xí)慣于在漫漫長夜里摸索,卻永遠(yuǎn)看不到晨曦的光明;
聾:他們的世界是一片永遠(yuǎn)的安靜,聽不到歡聲笑語或大聲哭啼,他們望著人們張張合合的嘴唇,卻只有茫然。?。核麄兛梢月犚娐曇粼谶@個(gè)世界傳遞的溫情,卻悲傷的無法同樣用聲音來發(fā)出任何回應(yīng)。
肢殘:他們靠著輪椅、拐杖來延展自己的人生,這不屈的人生之路何其漫長??!
智力殘疾:誰不希望自己是一個(gè)正常的人呢?命運(yùn)和他們開了一個(gè)玩笑,他們只能在命運(yùn)下苦笑著!
3.孩子們,從你們同情的目光里,招老師深深地感受到你們的善良?,F(xiàn)在就讓我們帶著一顆真誠的心,伸出愛的手,一起走近殘疾人,去溫暖他們的心。(板書課題: 伸出你的手)齊讀課題。
二、走近殘疾人
老師在課前查閱了資料,在我們中國的13億人口中,大概就有八千萬的殘疾人,這是一個(gè)龐大而特殊的群體,在他們中有的是一生下來就有著殘疾,而有些則是因?yàn)楹筇煲恍┮馔馐鹿试斐傻摹?/p>
師生交流:讓我們來看一看他們是怎么生活學(xué)習(xí)的呢?(圖片展示)
生:那個(gè)盲人叔叔買東西時(shí),只能用手觸摸錢幣上的盲點(diǎn),真不方便。
師:是啊,他看不見這個(gè)熱鬧的世界,看不見繽紛絢麗的色彩,連買東西都很困難。
生:幾個(gè)聾啞人在用手語交流。
師:一句簡(jiǎn)單的話也要比劃半天,真是太費(fèi)勁了。生:這位叔叔的雙腿癱瘓,只能坐在輪椅上行走。
師:他必須依靠輪椅來行動(dòng),多不方便哪?
師:看到這些有什么感想?(或者你覺得這些殘疾人生活得容易嗎?)苦嗎、累嗎?
師:你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,看到了他們生活的困難,但這還不夠,現(xiàn)在就讓我們扮演他們,真切地體驗(yàn)他們生活的艱難。
三、體驗(yàn)殘疾人 模擬體驗(yàn)
體驗(yàn)一:體驗(yàn)肢殘人的不便
1、請(qǐng)?bào)w驗(yàn)的同學(xué)起立并將紅領(lǐng)巾解下或者脫掉外衣。在老師說開始后,(1、)讓同學(xué)單手穿衣、扣扣子。時(shí)間為一分鐘。完成任務(wù)的同學(xué)請(qǐng)自動(dòng)坐下。(課件展示要求)
2、老師觀察了沒有穿好衣服的。
3、師生交流:剛剛和你平時(shí)穿衣服有什么不同?(速度慢 很難穿、不美觀)如果讓同學(xué)們選擇的話,你們?cè)敢庥靡恢皇诌€是兩只手呢?
4.總結(jié):很顯然,我們都選擇用兩只手,我們可以有選擇,可是殘疾人沒有選擇!一次一只手系紅領(lǐng)巾穿衣服的體驗(yàn)我們覺得不便,由此可見,肢殘人平日的生活該有多么困難和艱辛啊。體驗(yàn)二:體驗(yàn)言語殘疾的不便
A:活動(dòng)要求:這個(gè)時(shí)候,假如你是一位言語殘疾人,你不能說話,但是你很想把剛才第一項(xiàng)體驗(yàn)的感受和同學(xué)們分享,你可以用你的手勢(shì)來表達(dá)嗎?試試看好嗎。(課件展示活動(dòng)要求)
B:總結(jié):感覺怎么樣,————很難。所以當(dāng)一位聾啞人要和我們?cè)谧母魑贿M(jìn)行交流時(shí),我們并不懂得手語,溝通可以進(jìn)行嗎?生:很難。師:中國人多,并不代表聾啞人的寂寞就會(huì)少。
四、關(guān)愛殘疾人
C:總結(jié):通過一次次的體驗(yàn),我們真切感受到殘疾朋友們有眼睛卻看不到五彩的世界;有耳朵卻聽不到美妙的聲音;有嘴巴卻說不出心中的千言萬語;殘缺的四肢阻擋了他們前進(jìn)的腳步。他們需要我們——伸出手去幫助他們,可是有些人卻深深地傷了他們的心。(課件){學(xué)生怎樣對(duì)待殘疾人}
師:看到這些你們有什么想說的?生:他們真討厭不應(yīng)該這樣對(duì)待殘疾人
師:如果別人嘲笑你諷刺你心里會(huì)有什么感受?生:----那么這些殘疾人會(huì)更痛苦更傷心更失望。師:此時(shí)此刻你想對(duì)那些傷害殘疾朋友的人說些什么?生:不嘲笑他們而且?guī)椭麄儭?/p>
師:盡我們的能力去幫助殘疾人,讓他們感受到溫暖。什么是溫暖?來,前后桌之間握握小手,感受到了嗎?人手心的溫度。溫暖不僅是彼此溫?zé)岬氖中?,還是從一顆心傳導(dǎo)到另一顆心的熱度。幫助別人,不僅溫暖別人,也溫暖自己。生:——我們國家不但為殘疾人出臺(tái)了《中華人民共和國殘疾人保障法》;而且開辦了各類殘疾人學(xué)校并成立了各類殘疾人聯(lián)合會(huì)。還為殘疾人創(chuàng)造“無障礙”的生活環(huán)境。殘疾人就生活在我們身邊,我們不僅要關(guān)注他們,還要學(xué)會(huì)幫組他們。你認(rèn)識(shí)嗎?這是殘疾人專用的標(biāo)志(課件出示)
師:回想生活中見到過哪些殘疾人專用的設(shè)施呢?(盲道、殘疾人專用廁所、公交車上的殘疾人專座、有聲音的紅綠燈、行動(dòng)不方便的殘疾人下坡道)
五、學(xué)習(xí)殘疾人
過渡:殘疾人在身體和生活等方面雖然與我們不同,但他們和我們一樣具有奮發(fā)圖強(qiáng)、努力拼搏的精神,在不同的崗位上用不同的方式為社會(huì)做貢獻(xiàn)。這種精神難能可貴,值得我們學(xué)習(xí)。
1.你知道殘疾人身殘志堅(jiān)的故事嗎?交流一下。2.課件呈現(xiàn)頑強(qiáng)拼搏組圖(配樂:命運(yùn))
張海迪:5歲時(shí)患了脊髓血管瘤,胸以下全部癱瘓。卻發(fā)奮學(xué)習(xí),成為身殘志堅(jiān)的典范。她說:“活著就要做個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人!”
千手觀音:這是一群聾啞姑娘。生活在無聲世界里的她們,克服了重重困難,精彩的表現(xiàn)值得所有人為他們喝彩!
體育健兒:在運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)上,同樣少不了她們自信、矯健的身影!
3.小結(jié):這些殘疾朋友,她們雖身殘但志不殘,她們創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)的生活奇跡!她們值得我們伸出愛的手去幫助、尊重和關(guān)愛她們!
4.師:我們的社會(huì)是個(gè)大家庭,家庭中充滿了溫馨,大家應(yīng)該互相關(guān)心,互相幫助。這正如一首歌中所唱:“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間??” 我們的課雖然要結(jié)束了,但是我們充滿愛心的行動(dòng)還要繼續(xù),讓我們小手拉大手告訴身邊的人一起關(guān)愛那些需要幫助的人。