第一篇：《 伸出愛的手》教案

伸 出 愛 的 手

教學(xué)目標：

一、情感與態(tài)度

1.讓學(xué)生了解殘疾人的生活，體驗感受他們生活的不便。

讓學(xué)生學(xué)習(xí)殘疾人自強不息的范例，從而敬佩那些付出了比正常人更多努力的殘疾人。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，心中有他人，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

4.大家共同參與自己所創(chuàng)造的殘疾人情境，組織學(xué)生展開該活動。

5.熟悉班集體環(huán)境，調(diào)查在我們生活的周圍，有沒有需要幫助的同學(xué)，能利用班里同學(xué)間相互關(guān)心與幫助來解決自己的問題。

二、知識與技能

1.能夠清楚地表達自己的感受，能夠傾聽他人的意見。

2.能夠與他人交流與合作，共同完成活動。

3.了解人與人之間的相互依存關(guān)系，當(dāng)今人類社會的普遍問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，培養(yǎng)學(xué)生心中有他人和社會責(zé)任感。

三、過程與方法：

1.體驗殘疾人的生活過程。

2.嘗試用不同的方法進行探究活動。教學(xué)重點、難點：

1.體驗殘疾人的生活和自我感受。

2.能夠與同學(xué)交流和合作，共同完成“設(shè)計活動”。

3.了解人與人之間相互依存的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生心中有他人的集體主義精神。教學(xué)資源：

本課為學(xué)生提供了一些信息資料，這些信息資料讓學(xué)生了解殘疾人的生活。

搜集資料：查找有關(guān)殘疾人自強不息，努力拼搏的事例及社會普遍問題。學(xué)生實態(tài)

當(dāng)代學(xué)生的生活環(huán)境和條件較優(yōu)越，生活在被父母寵愛的環(huán)境里，自我中心的意識較強。在他們的生活中不容易體會到由于殘疾而給生活帶來的不便和困難，同時，由于學(xué)生年齡小，缺乏這方面的意識。教學(xué)策略

針對學(xué)生年齡偏低，認知水平尚淺并偏重于形象思維的特點，教師應(yīng)避免太多的理論說教。師生多方搜集相關(guān)信息，擴充課文內(nèi)容。嘗試結(jié)合學(xué)生以及身邊其他人在學(xué)校、社會中的具體事例進行引導(dǎo)，使學(xué)生在實際事例的體驗中，學(xué)習(xí)交流與合作，培養(yǎng)心中有他人的精神。

（一）組織討論：同學(xué)們在學(xué)習(xí)上、生活上遇到殘疾人，怎樣做？

（二）尊重他人，理解他人，真誠地幫助他人。教學(xué)準備：

1.布條、拐杖

2.課件。教學(xué)過程：

(一)、創(chuàng)設(shè)情境，走近殘疾人

師：孩子們，你們覺得自己幸福？可是我們的小紅艷每天只能坐在籃球里默默地流淚？發(fā)生什么事了？(播放錄像《坐在籃球里的小女孩》)師：看到這位可憐的小紅艷，你愿意幫助她？

師：看來大家都愿意伸出愛的手去幫助那些有困難的人。現(xiàn)在就讓我們一起走近殘疾人。(板書課題： 伸出愛的手)(二)、體驗殘疾人

1、觀察殘疾人的生活

讓我們來看一看他們是怎么生活的。

師：你們都看到了他們生活的困難，但這還不夠，現(xiàn)在就讓我們體驗一下他們的生活。

2、體驗殘疾懂得關(guān)愛： 體驗一:單手整理書包

師：這個活動的名字叫單手整理書包。規(guī)則是：每個同學(xué)都要參與，把你的右手放在背后，只用左手整理書包。先請同學(xué)們把書本文具盒放桌上，書包放抽屜里，老師說“開始”后才能活動，完成的同學(xué)自動坐下，時間1分鐘。準備好了嗎？下面我宣布：全體起立，把右手放在背后，預(yù)備開始！

師：時間到，整理好的、沒整理好的都停下來，坐好，體驗活動就到這里，孩子們，你們有什么感想？(生說)

生：...。體驗二：體驗盲人（找座位）讓我們走進盲人，去體驗盲人的生活。做盲人找座位的活動。

請一-3個孩子扮演盲人，從教室門口開始往里走，要一直摸索著到自己的位置。其他同學(xué)不能出聲。

（1）采訪剛才體驗了盲人找座位的孩子：閉上眼后，你感覺怎樣？

（2）孩子們，你觀察到了什么？那一刻你最想做的是什么？

（3）你來幫助他。你什么感受？

（4）你得到了別人的幫助，心里怎么想？

（三）、幫助殘疾人(1)、如果殘疾人就在我們的身邊，你會怎么辦呢？

(2)、情景劇表演（三段小?。┓中〗M，選出組員做圖中的殘疾人。根據(jù)圖畫內(nèi)容扮演角色。假如你就是圖中的殘疾人，你的心情是怎樣的？

課件出示：76頁<<一個殘疾人的心里話>>，請一個孩子來讀讀。

采訪：聽了她的心聲，你們有什么感受？

(3)、（板書：幫助 尊重 關(guān)愛 鼓勵??）

(4)、最近幾年，我們國家提出全社會要為殘疾人創(chuàng)造“無障礙”的生活環(huán)境。認識嗎？這是殘疾人專用的標志。（課件出示）

(四)、學(xué)習(xí)殘疾人

過渡：殘疾人在身體和生活等方面雖然與我們不同，但他們和我們一樣具有奮發(fā)圖強、努力拼搏的精神，在不同的崗位上用不同的方式為社會作貢獻。這種精神很寶貴，值得我們學(xué)習(xí)。

1、你知道殘疾人身殘志堅的故事嗎？

2、課件呈現(xiàn)頑強拼搏組圖

張海迪：5歲時患了脊髓血管瘤，胸以下全部癱瘓。卻發(fā)憤學(xué)習(xí)，付出比常人更大100倍的努力，成為身殘志堅的典范。她說：“活著就要做個對社會有益的人！”

貝多芬：杰出的音樂家，在生命的后期，耳朵聽不見了，但是他卻調(diào)整自己的心態(tài)，創(chuàng)作出了交響曲。

體育健兒：在運動賽場上，同樣少不了他們自信、矯健的身影！

3、小結(jié)：這些殘疾朋友，他們雖身殘但志不殘，他們堅強不屈，創(chuàng)造著一個又一個的生活奇跡！他們值得我們伸出愛的手，去幫助，尊重和關(guān)愛他們！

(五)、拓展延伸 深化主題

1、生活中除了殘疾朋友需要我們的關(guān)愛，還有哪些人也需要我們幫助？課件出示：災(zāi)難中的人們、絕癥的兒童、老年人等圖片。

師：當(dāng)別人需要幫助時，我們應(yīng)該怎么樣？（伸出愛的手，盡我們的能力幫助他們。）

2、你有幫助別人的經(jīng)歷嗎？請與大家分享。師：孩子們，我聽懂了??（課件出示）

我們的愛是笑臉。

我們的愛是問候。

我們的愛是幫扶。

我們的愛是讓座。我們的愛是捐出的零花錢。?????????

5、總結(jié)：配樂<<愛的奉獻>> 孩子們，讓我們一起幫助殘疾人，讓我們的世界永遠充滿著愛!

第二篇：伸出愛的手教案

伸出愛的手

一、教學(xué)目標：

1、通過換位體驗、表演創(chuàng)境、資料搜集、生活體驗等活動，使學(xué)生體會到殘疾人在生活上有很多困難。知道殘疾人也需要人們的關(guān)心和幫助。

2、體會殘疾人在生活中的不便和困難，以及他們所付出的努力，并由此產(chǎn)生對殘疾人的尊重、理解、關(guān)愛。

3、懂得怎樣去關(guān)心和幫助殘疾人。了解社會對殘疾人的關(guān)懷和相關(guān)政策，體會人與人之間的相互關(guān)愛、理解。

二、教學(xué)重、難點：

重點：體會殘疾人在生活中的不便和困難，以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。難點：感悟殘疾人身殘志堅的精神，轉(zhuǎn)變思想態(tài)度，并激勵自己有積極向上的生活態(tài)度。

三、教學(xué)準備：

1、布置學(xué)生收集殘疾人身殘志堅的典型事跡。

2、布置學(xué)生了解社會關(guān)心愛護殘疾人的具體事例。

3、教師準備千手觀音視頻，肢殘人日常生活的視頻，多媒體課件。

四、教學(xué)過程：

一、情趣導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，今天我?guī)砹艘粋€短片，想與你們共同分享?。úシ徘钟^音的錄象）同學(xué)們，這個節(jié)目精彩不精彩？你們知道這段舞蹈背后的故事嗎？老師特別喜歡這個節(jié)目，有兩個原因，一個是這個節(jié)目表演的特別出色，另一個是表演這些節(jié)目的人一也特別出色，知道她們是些什么人嗎？

他們是一些聾啞演員。而完全聽不到音樂的他們卻用優(yōu)美的舞姿征服了所有中國人同時也受到了全世界的好評。生活中你還見到或知道有哪些殘疾人？（課件出示各種殘疾人）

盲人：她們習(xí)慣于在漫漫長夜里摸索，卻永遠看不到天亮?xí)r的那一抹曙光； 聾??；她們在悄無聲息的世界里生活，所有歡聲笑語對他們來說都是蒼白無力的； 肢殘：她們靠著輪椅，拐杖來延展自己的人生，這不屈的人生之路何其漫長??！智障：誰不希望自己是個正常的的人，命運對她們太不公平了！

老師查閱了資料，在我國13億人口中，大概有8000萬殘疾人，他們是一個特殊的群體。今天就讓我們帶著一顆真誠的心走進她們，（板書：心）

二、體驗感受，理解殘疾人

（一）交流對殘疾人的最初感受

1.師：提到殘疾人，你腦海中出現(xiàn)的第一個詞是什么？ 生1：可憐； 生2：悲傷； 生3：艱難； 生4：痛苦； 生5：無助； 生6：困難。??

2.師：看得出，同學(xué)們都很同情殘疾人。殘疾人為了適應(yīng)現(xiàn)實生活，需要付出比常人幾倍，幾十倍的努力。同學(xué)們你們想不想了解殘疾人內(nèi)心的感受和需要呢？今天老師想帶著大家來做一次模擬活動，親身體驗一下殘疾人的生活，你們愿意嗎？

（二）體驗活動一──“體驗盲人”

（強調(diào)體驗活動要求：真誠、認真地感受盲人的世界，一定不能隨便睜開眼睛。）1.體驗一。

請大家閉上眼睛，現(xiàn)在，你的眼前是什么？ 師：請大家閉上眼睛，我們來體驗一個雙目失明的盲人。要特別強調(diào)的是：希望每個同學(xué)都懷著真誠的心認真感受盲人的世界，一定不能隨便睜開眼睛，能做到嗎？

師：好，現(xiàn)在，你的眼前是什么？ 2.體驗二。

請一位同學(xué)閉好眼睛，慢慢地站起來，走到講臺前。師：這幾步和你平時走路有什么不一樣嗎？ 3.體驗三。

師：接下來，我再請兩位同學(xué)進一步參與體驗，誰來試試?。▽W(xué)生兩人一組上臺）

要求：兩人一組，一個蒙上眼睛體驗盲人，從前面出發(fā)，走到后面繞過桌子再回來，另一個同學(xué)跟著。其余的同學(xué)是觀察者，要不動聲色，仔仔細細地觀察他們的一舉一動，然后一起交流發(fā)現(xiàn)和感受，明白了嗎？

（參與體驗的學(xué)生蒙上眼睛）

（三）交流體驗“感悟” 1.采訪“盲人”。

師：告訴我們，你最深的體會是什么？ 2.采訪協(xié)助者。師：你是怎么做的呢？ 3.采訪觀察者。

師：其他的同學(xué)剛才觀察得很認真，你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？ 體驗活動二──“體驗聾啞人”

師：接著，讓我們走進聾啞人。老師發(fā)給一小組一個紙條，上面寫著一句話，請小組自己選擇一個人做手勢來表達這句話，不能用語言，其余同學(xué)猜這句話的意思。師找兩個同學(xué)談感受。體驗活動三──“體驗肢殘人”

師：接著讓我們來體驗一下肢體缺陷的人在生活上又有哪些不方便，請同學(xué)們把紅領(lǐng)巾解下來，然后試著用一只手脫再重新系上，時間為一分鐘。

師：感覺怎么樣？

師：通過剛才的體驗，我們可以深深地感受到聾啞人、盲人，還有許許多多的殘疾人在生活中學(xué)習(xí)中與他人的交往中的種種困難，他們看不到湛藍的天空，聽不到爸爸媽媽親切的呼喚。他們雖然在生理上有缺陷，但他們殘疾而不殘廢，同樣具有奮發(fā)圖強、努力拼搏的精神，在不同的崗位上、用不同的方式為國家和社會做貢獻。

三、交流提升，尊敬殘疾人

（一）感嘆于──“獨立生活”的殘疾人 1.了解黃陽光的事例。

師：是啊，不同的缺陷給殘疾人的生活設(shè)置了一道又一道的障礙，就連類似漱口洗臉這些再簡單不過的事情對于他們都很不容易，需要他們付出很多很多。我想為大家介紹這樣一位失去雙臂的殘疾朋友，他叫黃陽光，是中國殘疾人藝術(shù)團的演員。看看他的日常生活，你會有新的感悟。

（播放黃陽光的視頻短片）2.交流感悟。

師：同學(xué)們都看得出了神，你現(xiàn)在想說什么？

生1：我覺得他很了不起，他的腳能代替他的手洗臉、洗衣服、寫字，我們正常人很難做到。

生2：我覺得他很堅強，他的腳這么靈活，一定練了很長的時間，付出了很多的努力。生3 ??

師：他們用頑強戰(zhàn)勝了身體上的缺陷，他們能做到的事情，我們都很難做到。3.感受身殘志堅、自強不息的精神

1、師生共同學(xué)習(xí)課前收集的有關(guān)殘疾人（劉靜、崔娜、邰麗華、舟舟、楊博尊等）自強不息、身殘志堅的先進事跡，并適時播放課件（殘奧會圖片、教師進行講解）

在乒乓球F1-2級單打比賽中，劉靜為中國殘疾人體育代表團獲得了北京殘奧會的第一枚乒乓球金牌。據(jù)了解，作為一名高位截癱的殘疾人，劉靜能握住球拍就非常不易，更不要說揮拍擊球了。

崔娜患有先天性白內(nèi)障，盡管經(jīng)過了手術(shù)，但由于雙眼無晶體和繼發(fā)性白內(nèi)障，目前右眼視力0.15，左眼視力只有0.045，雙眼嚴重斜視和弱視。但先天不足沒有擊倒她，2001年崔娜開始練習(xí)柔道，能吃苦，不怕累，成績優(yōu)異，在2008年北京殘奧會上年僅19歲的她在女子柔道52公斤級比賽中一舉奪冠。

這位是楊博尊，北京殘奧會游泳項目一金三銀獲得者，VISA簽約的唯一一位殘奧運動員。他是個熱愛音樂、喜愛搖滾并彈得一手好吉他的帥小伙兒~，奧運后，就開始了錄制自己的唱片和拍攝MV，用歌聲表達了自己的另一面。

李月，圖上這位女孩就是在汶川地震中失去左腿的“芭蕾女孩”李月，2008年9月6日，她在北京殘奧會開幕式表演舞蹈《永不停跳的舞步》。

邰麗華，2歲時因高燒注射鏈霉素而失去了聽力，從此進入了一個無聲的世界。1991年加入中國殘疾人藝術(shù)團，任獨舞、領(lǐng)舞演員。

1992年10月，作為惟一一位殘疾人舞蹈家登上意大利斯卡拉大劇院的舞臺。1994年，考取湖北美術(shù)學(xué)院裝潢設(shè)計系。2000年，在紐約卡內(nèi)基音樂廳演出。

2002年10月，在日本為世界殘疾人會議演出，被譽為“全球六億殘疾人的形象大使”。2004年9月28日，在雅典殘疾人奧運會閉幕式上，邰麗華帶領(lǐng)中國殘疾人藝術(shù)團聾人舞蹈隊表演的《千手觀音》震撼了世界。

CCTV“感動中國”2005人物

2006年中國青年五四獎?wù)芦@得者，現(xiàn)任中國特殊藝術(shù)協(xié)會副主席。智障音樂指揮家：舟舟 出生于1978年4月1日的胡一舟，被大家親切地稱為“舟舟”。他的父親是武漢市交響樂團的大提琴手，母親是普通職員，出生一個月后就被專家鑒定為先天愚兒。

1999年 參加中國殘聯(lián)舉辦的春節(jié)聯(lián)歡晚會。

2000年的5月19日晚，舟舟與施瓦辛格手牽手走進了北京人民大會堂，“愛心大使之夜——中國特奧慈善晚會”在此隆重舉行。

2000年9月舟舟在美國成功地指揮了世界頂尖級樂團———美國國家交響樂團、辛辛那提交響樂團，演出震撼了全美。

2001年7月，舟舟將在中國西安交響樂音樂節(jié)上，指揮4管編制的英國南安普頓青年交響樂團演奏。

2006年開始，舟舟指揮以自己名字命名的交響樂團在全國各地巡演近百場，均受到當(dāng)?shù)赜^眾的熱烈歡迎。教師總結(jié)

：殘疾人雖然在生理上有缺陷，但他們身殘志不殘，同樣有奮發(fā)圖強，努力拼搏的精神，在不同的崗位上，用不同的方式為國家社會做貢獻。對他們我們要理解，更要尊重他們，同時還應(yīng)該用我們真摯的心和溫暖的手去幫助那些遇到困難的殘疾人。（板書理解——尊重——幫助）

課前，老師布置大家搜集殘疾人事跡的資料，都帶來了嗎？把你搜集的資料在小組中交流一下。

（二）行為辨析，指導(dǎo)實踐

1、課件出示一些的圖片(P44)，請學(xué)生辨別他們的做法對嗎，假如你是那個殘疾人，你的心情會怎樣？碰到這樣的情況你打算怎樣做呢？

2、殘疾人是社會中的一員,我們應(yīng)該尊、關(guān)愛他們,不取笑，不戲弄他們。更重要的是我們要在生活中實實在在的幫助他們，讓他們也和我們一樣幸福、快樂。

四、關(guān)注社會，關(guān)愛殘疾人

（一）殘疾人“無障礙”生活環(huán)境 1.引入：殘疾人專用標志。師：那你們知道這個是什么嗎？ 2.介紹無障礙的概念。

師：近幾年，我們國家提出為殘疾人提供“無障礙”的生活環(huán)境。3.學(xué)生交流資料：有哪些殘疾人專用設(shè)施。

師：在生活中，通過觀察和查找資料，你了解到哪些殘疾人專用的設(shè)施呢？ 生1：盲道；

生2：行動不方便的殘疾人的下坡道； 生3：殘疾人專用廁所； 生4：公交車上的殘疾人專座； 生5：有聲音的紅綠燈； ?? 4.教師補充。

社會在發(fā)展，科學(xué)在進步，為殘疾人提供方便的產(chǎn)品也越來越多。有盲人專用的電腦、手機，無障礙公交車等等??（播放圖片）

5.小組交流，全班共享。

師：我國《中華人民共和國殘疾人保障法》規(guī)定：殘疾人的公民權(quán)利和人格尊嚴受法律保護，禁止歧視、侮辱、侵害殘疾人；（打在課件上，學(xué)生齊讀）將每年五月的第三個星期日定全國助殘日；開辦了各類殘疾人學(xué)校并成立了各類殘疾人聯(lián)合會。

師：是的，殘疾人就生活在我們身邊，我們不僅要關(guān)注他們，還要學(xué)會與殘疾人和諧相處。中國殘疾人聯(lián)合會的一位負責(zé)人曾經(jīng)給市民三條建議：

1.遇到盲人要先發(fā)出聲音再接觸他們的身體，以免嚇著盲人；

2.遇到聾啞人，要讓“目中有你”，用寫字交流，最好學(xué)會一些簡單的手語； 3.遇到行動不方便的殘疾人，要用他們適應(yīng)的方式來幫助他們，以免他們不習(xí)慣。（課件出示）

五、升華主題 愛心傳遞

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們認識了許多殘疾朋友，他們都非常了不起，你佩服他們嗎？他們能做到的許多事情，我們卻做不到，所以他們更值得我們理解、尊重、幫助他們，把他們當(dāng)作朋友，當(dāng)他們遇到困難時。我們要及時向他們伸出愛的手（指著板書伸出愛的手）：如替他們領(lǐng)領(lǐng)路，幫他們推推車，??有時侯，和他們說說話，也是愛的表現(xiàn)。

師：同學(xué)們請起立，我們一起來做手語好嗎？仔細看，看會了和老師一起做。同學(xué)們請和老師一起做。（師生配合手語為殘疾朋友送上兩句話）

我們永遠理解、尊重、幫助你！我們永遠愛你！師：同學(xué)們，再見！

第三篇：《伸出愛的手》教案

2、彬彬有禮

教學(xué)目標

1、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，注重儀容儀表，舉止文明有禮的生活態(tài)度，激發(fā)他們樂于交往，尊重他人的情感。

2、通過觀看視頻，情景模擬，小組討論，思考辨析，表演等活動形式，讓兒童獲得體驗，分享交流，鍛煉觀察能力和表達能力，積累有關(guān)文明禮儀的生活智慧。

3、了解我國傳統(tǒng)禮儀，注重儀容儀表，知道正確的坐、立姿勢。

4、懂得待人接物和做客的基本禮節(jié)，言行舉止要大方得體，做一個彬彬有禮的小學(xué)生。

第一課時

教學(xué)準備

1、要求學(xué)生課前搜集有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日禮儀的資料。

2、準備《中華禮儀之美》系列小視頻。

3、制作多媒體課件。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，中國自古以來就有禮儀之邦的美譽，今天我們請來了一個新朋友——阿毛。我們要和阿毛一起去半山學(xué)園里學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)禮儀。

2、老師播放教學(xué)視頻《中華禮儀之美》——見面行禮五則。

3、看完了視頻，你學(xué)到了什么？一起做一做。

4、除了見面的禮儀，中國傳統(tǒng)禮儀還有很多，尊老敬賢最為典型。教師出示圖片：吃飯的時候，長輩先入座。知識延伸：同學(xué)們還知道哪些尊長者的禮儀呢？

5、不僅如此，中國還被譽為“君子之國”，無論什么時候都要講究語言美。

教師適時出示名言警句：言語之美，穆穆皇皇。

二、傳統(tǒng)節(jié)日之禮

1、我國的傳統(tǒng)禮儀傳承著厚重、多彩的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不同的傳統(tǒng)節(jié)日，有著不同的節(jié)日禮儀。教師出示圖片：春節(jié)禮儀；清明節(jié)祭掃禮。

2、小組交流討論：結(jié)合同學(xué)們課前搜集的資料，除了課本中提到的傳統(tǒng)節(jié)日禮儀，你還知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日禮儀。教師適時補充：重陽節(jié)禮儀、端午節(jié)禮儀。

3、教師總結(jié)：中華文明源遠流長，我們要遵守這些禮儀中約定俗成的程序和規(guī)范，用心去體會他們的豐富的內(nèi)涵。

三、儀容儀表之禮

1、儀容儀表是最基本的禮儀，它反映了一個人的精神狀態(tài)和禮儀素養(yǎng)，我們一起來看一看，下面三副圖中，哪些圖能給人留下良好的印象？教師出示三組對照圖片。

2、原來小小的穿戴細節(jié)，也能給我們的形象造成影響。同樣是細節(jié)問題，在我們的生活中，還會經(jīng)常出現(xiàn)一些不雅觀的失禮行為，請大家一起來看一看。

3、出示三幅不雅觀的圖片：當(dāng)眾剔牙齒；撩起衣服撓癢；女生撩裙子的邊。

教師引導(dǎo)學(xué)生討論：發(fā)生了什么事情？這些情況在你的身邊有發(fā)生過嗎？

4、其實，穿著打扮也是一門學(xué)問，在不同的場合對穿著打扮的要求是不一樣的。

舉例：喜慶的場合、出示葬禮公共的場合。

5、小學(xué)生也有自己的著裝要求，想一想，我們在著裝上要注意些什么呢？

6、如果說儀容儀表體現(xiàn)的是一種靜態(tài)的美，那么儀容舉止則表現(xiàn)出一種動態(tài)的美。俗話說，“坐有坐相，站有站相?！闭f的就是一個人最基本的儀態(tài)要求。

7、我們一起來學(xué)習(xí)一下什么樣子才是正確的坐姿和站姿： 教師出示圖片：正確的坐姿和站姿。要求：

①分別請兩名同學(xué)走上講臺，示范正確的坐姿和站姿。②教師講解動作的要領(lǐng)。③其他同學(xué)分組進行交流練習(xí)。

8、小組討論，如何在儀容儀表，儀態(tài)舉止上，給他人留下良好的第一印象？

四、教學(xué)總結(jié)

1、我們每一個人的形象都是一封無字的“介紹性”，當(dāng)我們走出校門，代表的是一所學(xué)校的形象，當(dāng)我們走出國門，代表的就是一個國家的形象，因此我們要時刻注意自己的儀表和言行，做一個彬彬有禮的小公民。

2、這節(jié)課我們了解了中國傳統(tǒng)禮儀，知道如何在儀容儀表，儀態(tài)舉止上做到彬彬有禮，下一節(jié)課我們將學(xué)習(xí)在與人交往過程中，如何做一個文明有禮的小學(xué)生。

第二課時

教學(xué)準備

1、準備《早晚問好》、《請求長輩幫忙》和《中華禮儀之美——做客》的小視頻。

2、準備一張“禮儀考察表”。

3、制作多媒體課件。教學(xué)過程

一、教師導(dǎo)入課堂

1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)在與人交往中如何做一個彬彬有禮的人。我們先來看兩段視頻。

教師播放視頻：《早晚問好》、《請求長輩幫忙》

2、看了這兩個小視頻，你覺得他們做得好嗎？他們?yōu)槭裁匆@樣做呢？長輩的心情會怎么樣呢？

3、與人交往的時候，我們要講究禮儀。對待家人，也不能因為親近就忽視了禮儀，無論是對待朝夕相處的親人，還是對待來訪的客人，我們都要注意禮儀。

二、學(xué)會待客

1、請同學(xué)們回憶一下，你們家里面是不是經(jīng)常有客人來，你喜歡他們嗎？你是如何接待他們的？

2、同學(xué)們，假如今天老師約好時間到你們家進行家訪，你會怎么對待我呢？

①小組另一個人扮演老師，其他小組成員扮演家庭成員。②分小組模擬練習(xí)，要求呈現(xiàn)出迎客，待客，和送客的過程。③選擇代表小組上臺進行表演，對于他們的組進行評價。

3、小組活動，全班交流接待客人的方法。

三、學(xué)會做客

1、同學(xué)們，其實做客也是一門學(xué)問，接下來我們就和阿毛一起來學(xué)習(xí)做客的禮儀。

你瞧，阿毛要去舅舅家做客啦！

教師播放教學(xué)視頻：《中華禮儀之美——做客》的片斷。

2、你和阿毛有同樣的困惑嗎？遇到下面的情境，禮儀應(yīng)該怎么做呢？ 教師出示情境圖片：做客前應(yīng)該……，到別人家的時候應(yīng)該……，主人遞水果的時候應(yīng)該……，看到自己喜歡的玩具的時候應(yīng)該……，離開的時候應(yīng)該……。

3、小組討論，全班交流。

4、我們一起來看一看阿毛同學(xué)是如何到舅舅家做客的吧！教師接著播放教學(xué)視頻：《中華禮儀之美——做客》。

5、同學(xué)們，我們的生活中，除了待客和做客，要講究禮儀之外，還有很多場合，也應(yīng)該講究禮儀。比如參加婚禮，家人聚餐，趁坐地鐵，打電話等等。選擇一個自己比較感興趣的話題，填寫好老師給你們的“禮儀考察表”，看看自己在言行舉止上還應(yīng)該注意一些什么。

四、教學(xué)總結(jié)

同學(xué)們，這一節(jié)課我們學(xué)會了待客和做客的禮儀，希望同學(xué)無論在什么場合，在什么情況下，都要時時刻刻注意自己的言行舉止，做一個彬彬有禮的小學(xué)生。

第四篇：伸出愛的手

第二課 伸出愛的手

一、教學(xué)目標：

（一）情感與態(tài)度

1、讓學(xué)生了解殘疾人的生活，體驗感受他們生活的不便。

2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)殘疾人自強不息的范例，從而敬佩那些付出了比正常人更多努力的殘疾人。

3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，心中有他人，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

（二）行為與習(xí)慣

1、大家共同參與自己所創(chuàng)造的殘疾人情境，組織學(xué)生展開該活動。

2、熟悉班集體環(huán)境，調(diào)查在我們生活的周圍，有沒有需要幫助的同學(xué)，能利用班里同學(xué)間相互關(guān)心與幫助來解決自己的問題。

（三）知識與技能

1、能夠清楚地表達自己的感受和間接，能夠傾聽他人的意見。

2、能夠與他人交流與合作，共同完成

3、了解人與人之間的相互依存關(guān)系，當(dāng)今人類社會的普遍問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，培養(yǎng)學(xué)生心中有他人和社會責(zé)任感

（四）過程與方法：

1、體驗殘疾人的生活過程。

2、嘗試用不同的方法進行探究活動。

二、教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵：

1、體驗殘疾人的生活和自我感受。

2、能夠與同學(xué)交流和合作，共同完成“設(shè)計活動”。

3、了解人與人之間相互依存的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生心中有他人的集體主義精神。

三、教學(xué)活動過程：

活動一：體驗殘疾人的生活，感受殘疾人生活的不便，該如何去幫助“殘疾人”。

1、大家以小組為單位，每個小組領(lǐng)取不同的任務(wù)，根據(jù)任務(wù)提示來親身體驗殘疾人的生活。

第1、2小組試著用一只手收拾自己的書包。第3、4小組用布蒙上自己的眼睛，在教室中走一圈。第5、6小組扮演聾啞人向其他同學(xué)問路。

2、提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，組織討論，解決問題“你們體驗了?殘疾人?的生活，有什么感受？”

活動二：在“資料互傳遞”中認識到殘疾人中的優(yōu)秀人物都是可親可敬的

1、把自己課前查閱的殘疾人的優(yōu)秀事跡講述給同學(xué)們聽。（談?wù)勗谏钪幸姷降臍埣踩耸窃鯓宇B強地生活的。）

2、提出思考問題：為什么要贊美這些殘疾人？ 分小組討論：你們了解殘疾人的生活后，有什么感受？ 活動三：我做“畫中人”，讓學(xué)生自我反思，換位思考

1、先分小組，選出組員做途中的殘疾人。

2、其他組員做殘疾人的家人。

3、出示76頁的圖片，請同學(xué)們根據(jù)圖畫內(nèi)容扮演角色。

4、如果你就是圖中的殘疾人，你的心情是怎樣的？

活動四：召開“愛心工程金點子競標會”為殘疾人和有困難的人出主意，想辦法

1、請同學(xué)們就前面提出的不盡如人意的問題，分組進行討論，尋求解決的辦法。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生把自己不能實踐的“金點子”寫下來，交給有關(guān)部門。學(xué)生分組行動，實踐自己的“金點子”，為殘疾人和有困難的人獻愛心。

3、驗收“愛心工程”。由“工程負責(zé)人”以不同形式匯報工程實施情況（表演、活動隨筆、錄像、請被幫助對象講述）然后評選出“優(yōu)秀工程”和“優(yōu)秀工程師”。

八、課堂總結(jié)。

九、課外延伸

引導(dǎo)學(xué)生利用報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等載體收集相關(guān)的圖片和文字介紹，學(xué)會收集有用的信息。

第五篇：伸出愛的手（范文）

《伸出愛的手》教案

教案基本屬性：

品德與社會/郝燦

教案名稱：《伸出愛的手》教案

教案信息：魯教版品德與社會下冊第二組：2課《伸出愛的手》

教材分析：

體會殘疾人在生活中的不便和困難，尊重并幫助他們。

教學(xué)目標：

知識與技能：讓學(xué)生了解殘疾人的生活，體驗感受他們生活的不便。

過程與方法：讓學(xué)生學(xué)習(xí)殘疾人自強不息的范例，從而敬佩那些付出了比正常人更多努力的殘疾人。

情感態(tài)度與價值觀： 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，心中有他人，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

重點難點：

重點：了解人與人之間相互依存的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生心中有他人的集體主義精神。難點：尊重并幫助殘疾人。

教學(xué)準備：

收集關(guān)于殘疾人的信息資料

教案設(shè)計：

第一課時

活動一：體驗殘疾人的生活，感受殘疾人生活的不便，該如何去幫助“殘疾人”。

1、大家以小組為單位，每個小組領(lǐng)取不同的任務(wù)，根據(jù)任務(wù)提示來親身體驗殘疾人的生活。

第1、2小組試著用一只手收拾自己的書包。

第3、4小組用布蒙上自己的眼睛，在教室中走一圈。

第5、6小組扮演聾啞人向其他同學(xué)問路。

2、提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，組織討論，解決問題“你們體驗了‘殘疾人’的生活，有什么感受？” 活動二：在“資料互傳遞”中認識到殘疾人中的優(yōu)秀人物都是可親可敬的。

1、把自己課前查閱的殘疾人的優(yōu)秀事跡講述給同學(xué)們聽。（談?wù)勗谏钪幸姷降臍埣踩耸窃鯓宇B強地生活的。）

2、提出思考問題：為什么要贊美這些殘疾人？

分小組討論：你們了解殘疾人的生活后，有什么感受？

活動三：我做“畫中人”，讓學(xué)生自我反思，換位思考

1、先分小組，選出組員做途中的殘疾人。

2、其他組員做殘疾人的家人。

3、出示76頁的圖片，請同學(xué)們根據(jù)圖畫內(nèi)容扮演角色。

4、如果你就是圖中的殘疾人，你的心情是怎樣的？

第二課時

活動四：召開“愛心工程金點子競標會”為殘疾人和有困難的人出主意，想辦法

1、請同學(xué)們就前面提出的不盡如人意的問題，分組進行討論，尋求解決的辦法。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生把自己不能實踐的“金點子”寫下來，交給有關(guān)部門。學(xué)生分組行動，實踐自己的“金點子”，為殘疾人和有困難的人獻愛心。

3、驗收“愛心工程”。由“工程負責(zé)人”以不同形式匯報工程實施情況（表演、活動隨筆、錄像、請被幫助對象講述）然后評選出“優(yōu)秀工程”和“優(yōu)秀工程師”。

板書設(shè)計：

殘疾人

理解 關(guān)愛 幫助

教學(xué)反思：

引導(dǎo)學(xué)生利用報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等載體收集相關(guān)的圖片和文字介紹，學(xué)會收集有用的信息。