第一篇：《 伸出愛的手》教案

伸 出 愛 的 手

教學(xué)目標(biāo)：

一、情感與態(tài)度

1.讓學(xué)生了解殘疾人的生活，體驗感受他們生活的不便。

讓學(xué)生學(xué)習(xí)殘疾人自強不息的范例，從而敬佩那些付出了比正常人更多努力的殘疾人。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，心中有他人，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

4.大家共同參與自己所創(chuàng)造的殘疾人情境，組織學(xué)生展開該活動。

5.熟悉班集體環(huán)境，調(diào)查在我們生活的周圍，有沒有需要幫助的同學(xué)，能利用班里同學(xué)間相互關(guān)心與幫助來解決自己的問題。

二、知識與技能

1.能夠清楚地表達(dá)自己的感受，能夠傾聽他人的意見。

2.能夠與他人交流與合作，共同完成活動。

3.了解人與人之間的相互依存關(guān)系，當(dāng)今人類社會的普遍問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，培養(yǎng)學(xué)生心中有他人和社會責(zé)任感。

三、過程與方法：

1.體驗殘疾人的生活過程。

2.嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動。教學(xué)重點、難點：

1.體驗殘疾人的生活和自我感受。

2.能夠與同學(xué)交流和合作，共同完成“設(shè)計活動”。

3.了解人與人之間相互依存的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生心中有他人的集體主義精神。教學(xué)資源：

本課為學(xué)生提供了一些信息資料，這些信息資料讓學(xué)生了解殘疾人的生活。

搜集資料：查找有關(guān)殘疾人自強不息，努力拼搏的事例及社會普遍問題。學(xué)生實態(tài)

當(dāng)代學(xué)生的生活環(huán)境和條件較優(yōu)越，生活在被父母寵愛的環(huán)境里，自我中心的意識較強。在他們的生活中不容易體會到由于殘疾而給生活帶來的不便和困難，同時，由于學(xué)生年齡小，缺乏這方面的意識。教學(xué)策略

針對學(xué)生年齡偏低，認(rèn)知水平尚淺并偏重于形象思維的特點，教師應(yīng)避免太多的理論說教。師生多方搜集相關(guān)信息，擴充課文內(nèi)容。嘗試結(jié)合學(xué)生以及身邊其他人在學(xué)校、社會中的具體事例進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在實際事例的體驗中，學(xué)習(xí)交流與合作，培養(yǎng)心中有他人的精神。

（一）組織討論：同學(xué)們在學(xué)習(xí)上、生活上遇到殘疾人，怎樣做？

（二）尊重他人，理解他人，真誠地幫助他人。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.布條、拐杖

2.課件。教學(xué)過程：

(一)、創(chuàng)設(shè)情境，走近殘疾人

師：孩子們，你們覺得自己幸福？可是我們的小紅艷每天只能坐在籃球里默默地流淚？發(fā)生什么事了？(播放錄像《坐在籃球里的小女孩》)師：看到這位可憐的小紅艷，你愿意幫助她？

師：看來大家都愿意伸出愛的手去幫助那些有困難的人?，F(xiàn)在就讓我們一起走近殘疾人。(板書課題： 伸出愛的手)(二)、體驗殘疾人

1、觀察殘疾人的生活

讓我們來看一看他們是怎么生活的。

師：你們都看到了他們生活的困難，但這還不夠，現(xiàn)在就讓我們體驗一下他們的生活。

2、體驗殘疾懂得關(guān)愛： 體驗一:單手整理書包

師：這個活動的名字叫單手整理書包。規(guī)則是：每個同學(xué)都要參與，把你的右手放在背后，只用左手整理書包。先請同學(xué)們把書本文具盒放桌上，書包放抽屜里，老師說“開始”后才能活動，完成的同學(xué)自動坐下，時間1分鐘。準(zhǔn)備好了嗎？下面我宣布：全體起立，把右手放在背后，預(yù)備開始！

師：時間到，整理好的、沒整理好的都停下來，坐好，體驗活動就到這里，孩子們，你們有什么感想？(生說)

生：...。體驗二：體驗盲人（找座位）讓我們走進(jìn)盲人，去體驗盲人的生活。做盲人找座位的活動。

請一-3個孩子扮演盲人，從教室門口開始往里走，要一直摸索著到自己的位置。其他同學(xué)不能出聲。

（1）采訪剛才體驗了盲人找座位的孩子：閉上眼后，你感覺怎樣？

（2）孩子們，你觀察到了什么？那一刻你最想做的是什么？

（3）你來幫助他。你什么感受？

（4）你得到了別人的幫助，心里怎么想？

（三）、幫助殘疾人(1)、如果殘疾人就在我們的身邊，你會怎么辦呢？

(2)、情景劇表演（三段小?。┓中〗M，選出組員做圖中的殘疾人。根據(jù)圖畫內(nèi)容扮演角色。假如你就是圖中的殘疾人，你的心情是怎樣的？

課件出示：76頁<<一個殘疾人的心里話>>，請一個孩子來讀讀。

采訪：聽了她的心聲，你們有什么感受？

(3)、（板書：幫助 尊重 關(guān)愛 鼓勵??）

(4)、最近幾年，我們國家提出全社會要為殘疾人創(chuàng)造“無障礙”的生活環(huán)境。認(rèn)識嗎？這是殘疾人專用的標(biāo)志。（課件出示）

(四)、學(xué)習(xí)殘疾人

過渡：殘疾人在身體和生活等方面雖然與我們不同，但他們和我們一樣具有奮發(fā)圖強、努力拼搏的精神，在不同的崗位上用不同的方式為社會作貢獻(xiàn)。這種精神很寶貴，值得我們學(xué)習(xí)。

1、你知道殘疾人身殘志堅的故事嗎？

2、課件呈現(xiàn)頑強拼搏組圖

張海迪：5歲時患了脊髓血管瘤，胸以下全部癱瘓。卻發(fā)憤學(xué)習(xí)，付出比常人更大100倍的努力，成為身殘志堅的典范。她說：“活著就要做個對社會有益的人！”

貝多芬：杰出的音樂家，在生命的后期，耳朵聽不見了，但是他卻調(diào)整自己的心態(tài)，創(chuàng)作出了交響曲。

體育健兒：在運動賽場上，同樣少不了他們自信、矯健的身影！

3、小結(jié)：這些殘疾朋友，他們雖身殘但志不殘，他們堅強不屈，創(chuàng)造著一個又一個的生活奇跡！他們值得我們伸出愛的手，去幫助，尊重和關(guān)愛他們！

(五)、拓展延伸 深化主題

1、生活中除了殘疾朋友需要我們的關(guān)愛，還有哪些人也需要我們幫助？課件出示：災(zāi)難中的人們、絕癥的兒童、老年人等圖片。

師：當(dāng)別人需要幫助時，我們應(yīng)該怎么樣？（伸出愛的手，盡我們的能力幫助他們。）

2、你有幫助別人的經(jīng)歷嗎？請與大家分享。師：孩子們，我聽懂了??（課件出示）

我們的愛是笑臉。

我們的愛是問候。

我們的愛是幫扶。

我們的愛是讓座。我們的愛是捐出的零花錢。?????????

5、總結(jié)：配樂<<愛的奉獻(xiàn)>> 孩子們，讓我們一起幫助殘疾人，讓我們的世界永遠(yuǎn)充滿著愛!

第二篇：伸出愛的手教案

伸出愛的手

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過換位體驗、表演創(chuàng)境、資料搜集、生活體驗等活動，使學(xué)生體會到殘疾人在生活上有很多困難。知道殘疾人也需要人們的關(guān)心和幫助。

2、體會殘疾人在生活中的不便和困難，以及他們所付出的努力，并由此產(chǎn)生對殘疾人的尊重、理解、關(guān)愛。

3、懂得怎樣去關(guān)心和幫助殘疾人。了解社會對殘疾人的關(guān)懷和相關(guān)政策，體會人與人之間的相互關(guān)愛、理解。

二、教學(xué)重、難點：

重點：體會殘疾人在生活中的不便和困難，以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。難點：感悟殘疾人身殘志堅的精神，轉(zhuǎn)變思想態(tài)度，并激勵自己有積極向上的生活態(tài)度。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生收集殘疾人身殘志堅的典型事跡。

2、布置學(xué)生了解社會關(guān)心愛護(hù)殘疾人的具體事例。

3、教師準(zhǔn)備千手觀音視頻，肢殘人日常生活的視頻，多媒體課件。

四、教學(xué)過程：

一、情趣導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，今天我?guī)砹艘粋€短片，想與你們共同分享?。úシ徘钟^音的錄象）同學(xué)們，這個節(jié)目精彩不精彩？你們知道這段舞蹈背后的故事嗎？老師特別喜歡這個節(jié)目，有兩個原因，一個是這個節(jié)目表演的特別出色，另一個是表演這些節(jié)目的人一也特別出色，知道她們是些什么人嗎？

他們是一些聾啞演員。而完全聽不到音樂的他們卻用優(yōu)美的舞姿征服了所有中國人同時也受到了全世界的好評。生活中你還見到或知道有哪些殘疾人？（課件出示各種殘疾人）

盲人：她們習(xí)慣于在漫漫長夜里摸索，卻永遠(yuǎn)看不到天亮?xí)r的那一抹曙光； 聾啞；她們在悄無聲息的世界里生活，所有歡聲笑語對他們來說都是蒼白無力的； 肢殘：她們靠著輪椅，拐杖來延展自己的人生，這不屈的人生之路何其漫長?。≈钦希赫l不希望自己是個正常的的人，命運對她們太不公平了！

老師查閱了資料，在我國13億人口中，大概有8000萬殘疾人，他們是一個特殊的群體。今天就讓我們帶著一顆真誠的心走進(jìn)她們，（板書：心）

二、體驗感受，理解殘疾人

（一）交流對殘疾人的最初感受

1.師：提到殘疾人，你腦海中出現(xiàn)的第一個詞是什么？ 生1：可憐； 生2：悲傷； 生3：艱難； 生4：痛苦； 生5：無助； 生6：困難。??

2.師：看得出，同學(xué)們都很同情殘疾人。殘疾人為了適應(yīng)現(xiàn)實生活，需要付出比常人幾倍，幾十倍的努力。同學(xué)們你們想不想了解殘疾人內(nèi)心的感受和需要呢？今天老師想帶著大家來做一次模擬活動，親身體驗一下殘疾人的生活，你們愿意嗎？

（二）體驗活動一──“體驗盲人”

（強調(diào)體驗活動要求：真誠、認(rèn)真地感受盲人的世界，一定不能隨便睜開眼睛。）1.體驗一。

請大家閉上眼睛，現(xiàn)在，你的眼前是什么？ 師：請大家閉上眼睛，我們來體驗一個雙目失明的盲人。要特別強調(diào)的是：希望每個同學(xué)都懷著真誠的心認(rèn)真感受盲人的世界，一定不能隨便睜開眼睛，能做到嗎？

師：好，現(xiàn)在，你的眼前是什么？ 2.體驗二。

請一位同學(xué)閉好眼睛，慢慢地站起來，走到講臺前。師：這幾步和你平時走路有什么不一樣嗎？ 3.體驗三。

師：接下來，我再請兩位同學(xué)進(jìn)一步參與體驗，誰來試試?。▽W(xué)生兩人一組上臺）

要求：兩人一組，一個蒙上眼睛體驗盲人，從前面出發(fā)，走到后面繞過桌子再回來，另一個同學(xué)跟著。其余的同學(xué)是觀察者，要不動聲色，仔仔細(xì)細(xì)地觀察他們的一舉一動，然后一起交流發(fā)現(xiàn)和感受，明白了嗎？

（參與體驗的學(xué)生蒙上眼睛）

（三）交流體驗“感悟” 1.采訪“盲人”。

師：告訴我們，你最深的體會是什么？ 2.采訪協(xié)助者。師：你是怎么做的呢？ 3.采訪觀察者。

師：其他的同學(xué)剛才觀察得很認(rèn)真，你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？ 體驗活動二──“體驗聾啞人”

師：接著，讓我們走進(jìn)聾啞人。老師發(fā)給一小組一個紙條，上面寫著一句話，請小組自己選擇一個人做手勢來表達(dá)這句話，不能用語言，其余同學(xué)猜這句話的意思。師找兩個同學(xué)談感受。體驗活動三──“體驗肢殘人”

師：接著讓我們來體驗一下肢體缺陷的人在生活上又有哪些不方便，請同學(xué)們把紅領(lǐng)巾解下來，然后試著用一只手脫再重新系上，時間為一分鐘。

師：感覺怎么樣？

師：通過剛才的體驗，我們可以深深地感受到聾啞人、盲人，還有許許多多的殘疾人在生活中學(xué)習(xí)中與他人的交往中的種種困難，他們看不到湛藍(lán)的天空，聽不到爸爸媽媽親切的呼喚。他們雖然在生理上有缺陷，但他們殘疾而不殘廢，同樣具有奮發(fā)圖強、努力拼搏的精神，在不同的崗位上、用不同的方式為國家和社會做貢獻(xiàn)。

三、交流提升，尊敬殘疾人

（一）感嘆于──“獨立生活”的殘疾人 1.了解黃陽光的事例。

師：是啊，不同的缺陷給殘疾人的生活設(shè)置了一道又一道的障礙，就連類似漱口洗臉這些再簡單不過的事情對于他們都很不容易，需要他們付出很多很多。我想為大家介紹這樣一位失去雙臂的殘疾朋友，他叫黃陽光，是中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)的演員。看看他的日常生活，你會有新的感悟。

（播放黃陽光的視頻短片）2.交流感悟。

師：同學(xué)們都看得出了神，你現(xiàn)在想說什么？

生1：我覺得他很了不起，他的腳能代替他的手洗臉、洗衣服、寫字，我們正常人很難做到。

生2：我覺得他很堅強，他的腳這么靈活，一定練了很長的時間，付出了很多的努力。生3 ??

師：他們用頑強戰(zhàn)勝了身體上的缺陷，他們能做到的事情，我們都很難做到。3.感受身殘志堅、自強不息的精神

1、師生共同學(xué)習(xí)課前收集的有關(guān)殘疾人（劉靜、崔娜、邰麗華、舟舟、楊博尊等）自強不息、身殘志堅的先進(jìn)事跡，并適時播放課件（殘奧會圖片、教師進(jìn)行講解）

在乒乓球F1-2級單打比賽中，劉靜為中國殘疾人體育代表團(tuán)獲得了北京殘奧會的第一枚乒乓球金牌。據(jù)了解，作為一名高位截癱的殘疾人，劉靜能握住球拍就非常不易，更不要說揮拍擊球了。

崔娜患有先天性白內(nèi)障，盡管經(jīng)過了手術(shù)，但由于雙眼無晶體和繼發(fā)性白內(nèi)障，目前右眼視力0.15，左眼視力只有0.045，雙眼嚴(yán)重斜視和弱視。但先天不足沒有擊倒她，2001年崔娜開始練習(xí)柔道，能吃苦，不怕累，成績優(yōu)異，在2008年北京殘奧會上年僅19歲的她在女子柔道52公斤級比賽中一舉奪冠。

這位是楊博尊，北京殘奧會游泳項目一金三銀獲得者，VISA簽約的唯一一位殘奧運動員。他是個熱愛音樂、喜愛搖滾并彈得一手好吉他的帥小伙兒~，奧運后，就開始了錄制自己的唱片和拍攝MV，用歌聲表達(dá)了自己的另一面。

李月，圖上這位女孩就是在汶川地震中失去左腿的“芭蕾女孩”李月，2008年9月6日，她在北京殘奧會開幕式表演舞蹈《永不停跳的舞步》。

邰麗華，2歲時因高燒注射鏈霉素而失去了聽力，從此進(jìn)入了一個無聲的世界。1991年加入中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)，任獨舞、領(lǐng)舞演員。

1992年10月，作為惟一一位殘疾人舞蹈家登上意大利斯卡拉大劇院的舞臺。1994年，考取湖北美術(shù)學(xué)院裝潢設(shè)計系。2000年，在紐約卡內(nèi)基音樂廳演出。

2002年10月，在日本為世界殘疾人會議演出，被譽為“全球六億殘疾人的形象大使”。2004年9月28日，在雅典殘疾人奧運會閉幕式上，邰麗華帶領(lǐng)中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)聾人舞蹈隊表演的《千手觀音》震撼了世界。

CCTV“感動中國”2005人物

2006年中國青年五四獎?wù)芦@得者，現(xiàn)任中國特殊藝術(shù)協(xié)會副主席。智障音樂指揮家：舟舟 出生于1978年4月1日的胡一舟，被大家親切地稱為“舟舟”。他的父親是武漢市交響樂團(tuán)的大提琴手，母親是普通職員，出生一個月后就被專家鑒定為先天愚兒。

1999年 參加中國殘聯(lián)舉辦的春節(jié)聯(lián)歡晚會。

2000年的5月19日晚，舟舟與施瓦辛格手牽手走進(jìn)了北京人民大會堂，“愛心大使之夜——中國特奧慈善晚會”在此隆重舉行。

2000年9月舟舟在美國成功地指揮了世界頂尖級樂團(tuán)———美國國家交響樂團(tuán)、辛辛那提交響樂團(tuán)，演出震撼了全美。

2001年7月，舟舟將在中國西安交響樂音樂節(jié)上，指揮4管編制的英國南安普頓青年交響樂團(tuán)演奏。

2006年開始，舟舟指揮以自己名字命名的交響樂團(tuán)在全國各地巡演近百場，均受到當(dāng)?shù)赜^眾的熱烈歡迎。教師總結(jié)

：殘疾人雖然在生理上有缺陷，但他們身殘志不殘，同樣有奮發(fā)圖強，努力拼搏的精神，在不同的崗位上，用不同的方式為國家社會做貢獻(xiàn)。對他們我們要理解，更要尊重他們，同時還應(yīng)該用我們真摯的心和溫暖的手去幫助那些遇到困難的殘疾人。（板書理解——尊重——幫助）

課前，老師布置大家搜集殘疾人事跡的資料，都帶來了嗎？把你搜集的資料在小組中交流一下。

（二）行為辨析，指導(dǎo)實踐

1、課件出示一些的圖片(P44)，請學(xué)生辨別他們的做法對嗎，假如你是那個殘疾人，你的心情會怎樣？碰到這樣的情況你打算怎樣做呢？

2、殘疾人是社會中的一員,我們應(yīng)該尊、關(guān)愛他們,不取笑，不戲弄他們。更重要的是我們要在生活中實實在在的幫助他們，讓他們也和我們一樣幸福、快樂。

四、關(guān)注社會，關(guān)愛殘疾人

（一）殘疾人“無障礙”生活環(huán)境 1.引入：殘疾人專用標(biāo)志。師：那你們知道這個是什么嗎？ 2.介紹無障礙的概念。

師：近幾年，我們國家提出為殘疾人提供“無障礙”的生活環(huán)境。3.學(xué)生交流資料：有哪些殘疾人專用設(shè)施。

師：在生活中，通過觀察和查找資料，你了解到哪些殘疾人專用的設(shè)施呢？ 生1：盲道；

生2：行動不方便的殘疾人的下坡道； 生3：殘疾人專用廁所； 生4：公交車上的殘疾人專座； 生5：有聲音的紅綠燈； ?? 4.教師補充。

社會在發(fā)展，科學(xué)在進(jìn)步，為殘疾人提供方便的產(chǎn)品也越來越多。有盲人專用的電腦、手機，無障礙公交車等等??（播放圖片）

5.小組交流，全班共享。

師：我國《中華人民共和國殘疾人保障法》規(guī)定：殘疾人的公民權(quán)利和人格尊嚴(yán)受法律保護(hù)，禁止歧視、侮辱、侵害殘疾人；（打在課件上，學(xué)生齊讀）將每年五月的第三個星期日定全國助殘日；開辦了各類殘疾人學(xué)校并成立了各類殘疾人聯(lián)合會。

師：是的，殘疾人就生活在我們身邊，我們不僅要關(guān)注他們，還要學(xué)會與殘疾人和諧相處。中國殘疾人聯(lián)合會的一位負(fù)責(zé)人曾經(jīng)給市民三條建議：

1.遇到盲人要先發(fā)出聲音再接觸他們的身體，以免嚇著盲人；

2.遇到聾啞人，要讓“目中有你”，用寫字交流，最好學(xué)會一些簡單的手語； 3.遇到行動不方便的殘疾人，要用他們適應(yīng)的方式來幫助他們，以免他們不習(xí)慣。（課件出示）

五、升華主題 愛心傳遞

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識了許多殘疾朋友，他們都非常了不起，你佩服他們嗎？他們能做到的許多事情，我們卻做不到，所以他們更值得我們理解、尊重、幫助他們，把他們當(dāng)作朋友，當(dāng)他們遇到困難時。我們要及時向他們伸出愛的手（指著板書伸出愛的手）：如替他們領(lǐng)領(lǐng)路，幫他們推推車，??有時侯，和他們說說話，也是愛的表現(xiàn)。

師：同學(xué)們請起立，我們一起來做手語好嗎？仔細(xì)看，看會了和老師一起做。同學(xué)們請和老師一起做。（師生配合手語為殘疾朋友送上兩句話）

我們永遠(yuǎn)理解、尊重、幫助你！我們永遠(yuǎn)愛你！師：同學(xué)們，再見！

第三篇：《伸出愛的手》教案

2、彬彬有禮

教學(xué)目標(biāo)

1、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，注重儀容儀表，舉止文明有禮的生活態(tài)度，激發(fā)他們樂于交往，尊重他人的情感。

2、通過觀看視頻，情景模擬，小組討論，思考辨析，表演等活動形式，讓兒童獲得體驗，分享交流，鍛煉觀察能力和表達(dá)能力，積累有關(guān)文明禮儀的生活智慧。

3、了解我國傳統(tǒng)禮儀，注重儀容儀表，知道正確的坐、立姿勢。

4、懂得待人接物和做客的基本禮節(jié)，言行舉止要大方得體，做一個彬彬有禮的小學(xué)生。

第一課時

教學(xué)準(zhǔn)備

1、要求學(xué)生課前搜集有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日禮儀的資料。

2、準(zhǔn)備《中華禮儀之美》系列小視頻。

3、制作多媒體課件。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，中國自古以來就有禮儀之邦的美譽，今天我們請來了一個新朋友——阿毛。我們要和阿毛一起去半山學(xué)園里學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)禮儀。

2、老師播放教學(xué)視頻《中華禮儀之美》——見面行禮五則。

3、看完了視頻，你學(xué)到了什么？一起做一做。

4、除了見面的禮儀，中國傳統(tǒng)禮儀還有很多，尊老敬賢最為典型。教師出示圖片：吃飯的時候，長輩先入座。知識延伸：同學(xué)們還知道哪些尊長者的禮儀呢？

5、不僅如此，中國還被譽為“君子之國”，無論什么時候都要講究語言美。

教師適時出示名言警句：言語之美，穆穆皇皇。

二、傳統(tǒng)節(jié)日之禮

1、我國的傳統(tǒng)禮儀傳承著厚重、多彩的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不同的傳統(tǒng)節(jié)日，有著不同的節(jié)日禮儀。教師出示圖片：春節(jié)禮儀；清明節(jié)祭掃禮。

2、小組交流討論：結(jié)合同學(xué)們課前搜集的資料，除了課本中提到的傳統(tǒng)節(jié)日禮儀，你還知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日禮儀。教師適時補充：重陽節(jié)禮儀、端午節(jié)禮儀。

3、教師總結(jié)：中華文明源遠(yuǎn)流長，我們要遵守這些禮儀中約定俗成的程序和規(guī)范，用心去體會他們的豐富的內(nèi)涵。

三、儀容儀表之禮

1、儀容儀表是最基本的禮儀，它反映了一個人的精神狀態(tài)和禮儀素養(yǎng)，我們一起來看一看，下面三副圖中，哪些圖能給人留下良好的印象？教師出示三組對照圖片。

2、原來小小的穿戴細(xì)節(jié)，也能給我們的形象造成影響。同樣是細(xì)節(jié)問題，在我們的生活中，還會經(jīng)常出現(xiàn)一些不雅觀的失禮行為，請大家一起來看一看。

3、出示三幅不雅觀的圖片：當(dāng)眾剔牙齒；撩起衣服撓癢；女生撩裙子的邊。

教師引導(dǎo)學(xué)生討論：發(fā)生了什么事情？這些情況在你的身邊有發(fā)生過嗎？

4、其實，穿著打扮也是一門學(xué)問，在不同的場合對穿著打扮的要求是不一樣的。

舉例：喜慶的場合、出示葬禮公共的場合。

5、小學(xué)生也有自己的著裝要求，想一想，我們在著裝上要注意些什么呢？

6、如果說儀容儀表體現(xiàn)的是一種靜態(tài)的美，那么儀容舉止則表現(xiàn)出一種動態(tài)的美。俗話說，“坐有坐相，站有站相?！闭f的就是一個人最基本的儀態(tài)要求。

7、我們一起來學(xué)習(xí)一下什么樣子才是正確的坐姿和站姿： 教師出示圖片：正確的坐姿和站姿。要求：

①分別請兩名同學(xué)走上講臺，示范正確的坐姿和站姿。②教師講解動作的要領(lǐng)。③其他同學(xué)分組進(jìn)行交流練習(xí)。

8、小組討論，如何在儀容儀表，儀態(tài)舉止上，給他人留下良好的第一印象？

四、教學(xué)總結(jié)

1、我們每一個人的形象都是一封無字的“介紹性”，當(dāng)我們走出校門，代表的是一所學(xué)校的形象，當(dāng)我們走出國門，代表的就是一個國家的形象，因此我們要時刻注意自己的儀表和言行，做一個彬彬有禮的小公民。

2、這節(jié)課我們了解了中國傳統(tǒng)禮儀，知道如何在儀容儀表，儀態(tài)舉止上做到彬彬有禮，下一節(jié)課我們將學(xué)習(xí)在與人交往過程中，如何做一個文明有禮的小學(xué)生。

第二課時

教學(xué)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備《早晚問好》、《請求長輩幫忙》和《中華禮儀之美——做客》的小視頻。

2、準(zhǔn)備一張“禮儀考察表”。

3、制作多媒體課件。教學(xué)過程

一、教師導(dǎo)入課堂

1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)在與人交往中如何做一個彬彬有禮的人。我們先來看兩段視頻。

教師播放視頻：《早晚問好》、《請求長輩幫忙》

2、看了這兩個小視頻，你覺得他們做得好嗎？他們?yōu)槭裁匆@樣做呢？長輩的心情會怎么樣呢？

3、與人交往的時候，我們要講究禮儀。對待家人，也不能因為親近就忽視了禮儀，無論是對待朝夕相處的親人，還是對待來訪的客人，我們都要注意禮儀。

二、學(xué)會待客

1、請同學(xué)們回憶一下，你們家里面是不是經(jīng)常有客人來，你喜歡他們嗎？你是如何接待他們的？

2、同學(xué)們，假如今天老師約好時間到你們家進(jìn)行家訪，你會怎么對待我呢？

①小組另一個人扮演老師，其他小組成員扮演家庭成員。②分小組模擬練習(xí)，要求呈現(xiàn)出迎客，待客，和送客的過程。③選擇代表小組上臺進(jìn)行表演，對于他們的組進(jìn)行評價。

3、小組活動，全班交流接待客人的方法。

三、學(xué)會做客

1、同學(xué)們，其實做客也是一門學(xué)問，接下來我們就和阿毛一起來學(xué)習(xí)做客的禮儀。

你瞧，阿毛要去舅舅家做客啦！

教師播放教學(xué)視頻：《中華禮儀之美——做客》的片斷。

2、你和阿毛有同樣的困惑嗎？遇到下面的情境，禮儀應(yīng)該怎么做呢？ 教師出示情境圖片：做客前應(yīng)該……，到別人家的時候應(yīng)該……，主人遞水果的時候應(yīng)該……，看到自己喜歡的玩具的時候應(yīng)該……，離開的時候應(yīng)該……。

3、小組討論，全班交流。

4、我們一起來看一看阿毛同學(xué)是如何到舅舅家做客的吧！教師接著播放教學(xué)視頻：《中華禮儀之美——做客》。

5、同學(xué)們，我們的生活中，除了待客和做客，要講究禮儀之外，還有很多場合，也應(yīng)該講究禮儀。比如參加婚禮，家人聚餐，趁坐地鐵，打電話等等。選擇一個自己比較感興趣的話題，填寫好老師給你們的“禮儀考察表”，看看自己在言行舉止上還應(yīng)該注意一些什么。

四、教學(xué)總結(jié)

同學(xué)們，這一節(jié)課我們學(xué)會了待客和做客的禮儀，希望同學(xué)無論在什么場合，在什么情況下，都要時時刻刻注意自己的言行舉止，做一個彬彬有禮的小學(xué)生。

第四篇：伸出愛的手

第二課 伸出愛的手

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）情感與態(tài)度

1、讓學(xué)生了解殘疾人的生活，體驗感受他們生活的不便。

2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)殘疾人自強不息的范例，從而敬佩那些付出了比正常人更多努力的殘疾人。

3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，心中有他人，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

（二）行為與習(xí)慣

1、大家共同參與自己所創(chuàng)造的殘疾人情境，組織學(xué)生展開該活動。

2、熟悉班集體環(huán)境，調(diào)查在我們生活的周圍，有沒有需要幫助的同學(xué)，能利用班里同學(xué)間相互關(guān)心與幫助來解決自己的問題。

（三）知識與技能

1、能夠清楚地表達(dá)自己的感受和間接，能夠傾聽他人的意見。

2、能夠與他人交流與合作，共同完成

3、了解人與人之間的相互依存關(guān)系，當(dāng)今人類社會的普遍問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，培養(yǎng)學(xué)生心中有他人和社會責(zé)任感

（四）過程與方法：

1、體驗殘疾人的生活過程。

2、嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動。

二、教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵：

1、體驗殘疾人的生活和自我感受。

2、能夠與同學(xué)交流和合作，共同完成“設(shè)計活動”。

3、了解人與人之間相互依存的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生心中有他人的集體主義精神。

三、教學(xué)活動過程：

活動一：體驗殘疾人的生活，感受殘疾人生活的不便，該如何去幫助“殘疾人”。

1、大家以小組為單位，每個小組領(lǐng)取不同的任務(wù)，根據(jù)任務(wù)提示來親身體驗殘疾人的生活。

第1、2小組試著用一只手收拾自己的書包。第3、4小組用布蒙上自己的眼睛，在教室中走一圈。第5、6小組扮演聾啞人向其他同學(xué)問路。

2、提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，組織討論，解決問題“你們體驗了?殘疾人?的生活，有什么感受？”

活動二：在“資料互傳遞”中認(rèn)識到殘疾人中的優(yōu)秀人物都是可親可敬的

1、把自己課前查閱的殘疾人的優(yōu)秀事跡講述給同學(xué)們聽。（談?wù)勗谏钪幸姷降臍埣踩耸窃鯓宇B強地生活的。）

2、提出思考問題：為什么要贊美這些殘疾人？ 分小組討論：你們了解殘疾人的生活后，有什么感受？ 活動三：我做“畫中人”，讓學(xué)生自我反思，換位思考

1、先分小組，選出組員做途中的殘疾人。

2、其他組員做殘疾人的家人。

3、出示76頁的圖片，請同學(xué)們根據(jù)圖畫內(nèi)容扮演角色。

4、如果你就是圖中的殘疾人，你的心情是怎樣的？

活動四：召開“愛心工程金點子競標(biāo)會”為殘疾人和有困難的人出主意，想辦法

1、請同學(xué)們就前面提出的不盡如人意的問題，分組進(jìn)行討論，尋求解決的辦法。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生把自己不能實踐的“金點子”寫下來，交給有關(guān)部門。學(xué)生分組行動，實踐自己的“金點子”，為殘疾人和有困難的人獻(xiàn)愛心。

3、驗收“愛心工程”。由“工程負(fù)責(zé)人”以不同形式匯報工程實施情況（表演、活動隨筆、錄像、請被幫助對象講述）然后評選出“優(yōu)秀工程”和“優(yōu)秀工程師”。

八、課堂總結(jié)。

九、課外延伸

引導(dǎo)學(xué)生利用報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等載體收集相關(guān)的圖片和文字介紹，學(xué)會收集有用的信息。

第五篇：伸出愛的手（范文）

《伸出愛的手》教案

教案基本屬性：

品德與社會/郝燦

教案名稱：《伸出愛的手》教案

教案信息：魯教版品德與社會下冊第二組：2課《伸出愛的手》

教材分析：

體會殘疾人在生活中的不便和困難，尊重并幫助他們。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：讓學(xué)生了解殘疾人的生活，體驗感受他們生活的不便。

過程與方法：讓學(xué)生學(xué)習(xí)殘疾人自強不息的范例，從而敬佩那些付出了比正常人更多努力的殘疾人。

情感態(tài)度與價值觀： 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，心中有他人，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

重點難點：

重點：了解人與人之間相互依存的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生心中有他人的集體主義精神。難點：尊重并幫助殘疾人。

教學(xué)準(zhǔn)備：

收集關(guān)于殘疾人的信息資料

教案設(shè)計：

第一課時

活動一：體驗殘疾人的生活，感受殘疾人生活的不便，該如何去幫助“殘疾人”。

1、大家以小組為單位，每個小組領(lǐng)取不同的任務(wù)，根據(jù)任務(wù)提示來親身體驗殘疾人的生活。

第1、2小組試著用一只手收拾自己的書包。

第3、4小組用布蒙上自己的眼睛，在教室中走一圈。

第5、6小組扮演聾啞人向其他同學(xué)問路。

2、提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，組織討論，解決問題“你們體驗了‘殘疾人’的生活，有什么感受？” 活動二：在“資料互傳遞”中認(rèn)識到殘疾人中的優(yōu)秀人物都是可親可敬的。

1、把自己課前查閱的殘疾人的優(yōu)秀事跡講述給同學(xué)們聽。（談?wù)勗谏钪幸姷降臍埣踩耸窃鯓宇B強地生活的。）

2、提出思考問題：為什么要贊美這些殘疾人？

分小組討論：你們了解殘疾人的生活后，有什么感受？

活動三：我做“畫中人”，讓學(xué)生自我反思，換位思考

1、先分小組，選出組員做途中的殘疾人。

2、其他組員做殘疾人的家人。

3、出示76頁的圖片，請同學(xué)們根據(jù)圖畫內(nèi)容扮演角色。

4、如果你就是圖中的殘疾人，你的心情是怎樣的？

第二課時

活動四：召開“愛心工程金點子競標(biāo)會”為殘疾人和有困難的人出主意，想辦法

1、請同學(xué)們就前面提出的不盡如人意的問題，分組進(jìn)行討論，尋求解決的辦法。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生把自己不能實踐的“金點子”寫下來，交給有關(guān)部門。學(xué)生分組行動，實踐自己的“金點子”，為殘疾人和有困難的人獻(xiàn)愛心。

3、驗收“愛心工程”。由“工程負(fù)責(zé)人”以不同形式匯報工程實施情況（表演、活動隨筆、錄像、請被幫助對象講述）然后評選出“優(yōu)秀工程”和“優(yōu)秀工程師”。

板書設(shè)計：

殘疾人

理解 關(guān)愛 幫助

教學(xué)反思：

引導(dǎo)學(xué)生利用報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等載體收集相關(guān)的圖片和文字介紹，學(xué)會收集有用的信息。