第一篇：安徽省泗縣十佳教學(xué)教研能手 丁坤

個(gè)人簡歷

丁坤，男，漢族，1969年8月出生，1989年7月參加工作，本科學(xué)歷，中級(jí)職稱，具備小學(xué)和中學(xué)教師資格，中共黨員，省優(yōu)秀教師，省級(jí)骨干教師，省級(jí)優(yōu)秀農(nóng)遠(yuǎn)管理員，市教壇新星，縣百名學(xué)科帶頭人，縣繼續(xù)教育授課教師，市、縣級(jí)語文研究會(huì)理事，多家報(bào)刊特約通訊員，2000年至今一直任草溝鎮(zhèn)中心學(xué)校教導(dǎo)主任。（被列入草溝鎮(zhèn)中心學(xué)校后備干部人選）

學(xué)習(xí)經(jīng) 歷 和 工 作 簡 歷

1989年7月，中等師范學(xué)校畢業(yè)；1996年6月，安徽師范大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)（?？疲┊厴I(yè)；2000年5月，安徽師范大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)（本科）畢業(yè)。1989年7月至今一直從事中、小學(xué)的教育教學(xué)工作，教育教學(xué)管理工作，教育教學(xué)科研工作，教師培訓(xùn)工作等，一直參與縣統(tǒng)考命題工作。

主 要 培 訓(xùn) 經(jīng) 歷

曾參加過省級(jí)骨干教師培訓(xùn)，省教師基本功培訓(xùn)，省繼續(xù)教育培訓(xùn)，省普通話培訓(xùn)，市信息技術(shù)教育培訓(xùn)，省一體化教育培訓(xùn)等。

主 要 教 育 科 研 成 果

主持、參與省、縣重點(diǎn)科研課題：“四級(jí)導(dǎo)讀”、“小學(xué)生口語交際系列訓(xùn)練”的研究、實(shí)驗(yàn)工作。目前正主持省十一五規(guī)劃課題《農(nóng)村留守兒童有效教育策略探究》的研究工作。

論文《巧用電教媒體激活語文課堂》獲省二等獎(jiǎng)，并在國家級(jí)刊物《中國教育信息化》2008.12期上發(fā)表。論文《淺談信息技術(shù)和學(xué)科課堂教學(xué)的結(jié)合》在國家級(jí)刊物《湘潮》2008.1期上發(fā)表。

論文《例談?wù)Z文活動(dòng)課和課堂教學(xué)的結(jié)合》在省級(jí)刊物《小學(xué)教學(xué)研究》發(fā)表。

論文《優(yōu)化作文教學(xué)電教談》在省級(jí)刊物《電化教育》上發(fā)表。

論文《閱讀教學(xué)中應(yīng)注重讀的訓(xùn)練》在省級(jí)報(bào)刊《小學(xué)生讀寫報(bào)》上發(fā)表。

論文《優(yōu)化提問，發(fā)展思維》〉獲首屆全國青年教師科研成果評(píng)選一等獎(jiǎng)。

論文《淺談信息技術(shù)和學(xué)科課堂教學(xué)的結(jié)合》獲省級(jí)評(píng)比三等獎(jiǎng)。

論文《淺談信息技術(shù)和語文教學(xué)革命》獲市二等獎(jiǎng)。

CAI課件《宿新市徐公店》獲2003市課件制作大賽二等獎(jiǎng)。

CAI課件《花季風(fēng)》獲市課件制作大賽三等獎(jiǎng)。

CAI課件《雨滴和水泡》獲2004縣課件制作大賽二等獎(jiǎng)。

論文《巧用教育資源實(shí)施教學(xué)創(chuàng)新》獲縣一等獎(jiǎng)。

參加編寫了《全國小學(xué)生優(yōu)秀作文叢書》第四卷----《星星的火焰》。

主編校本教材《古詩文誦讀讀本》和?？断Ｍ?。

輔導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作、電腦作品二十余篇（件）在省級(jí)報(bào)刊上發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

2009年在市首屆教育科研成果評(píng)選中獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。

2010年所撰寫的論文《依托文化建設(shè)推進(jìn)素質(zhì)教育》在《安徽青年報(bào)》第144期上發(fā)表。

主 要 獲 獎(jiǎng) 情 況

曾被評(píng)為“省優(yōu)秀教師”、“省級(jí)骨干教師”、“省級(jí)優(yōu)秀農(nóng)遠(yuǎn)管理員”、“市教壇新星”、“縣百名學(xué)科帶頭人”、“縣教書育人先進(jìn)個(gè)人”、“縣優(yōu)秀輔導(dǎo)員”、“縣德育先進(jìn)工作者”。多次被評(píng)為“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀黨員”等。曾獲市優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)，縣教師基本功大賽漪等獎(jiǎng)，縣教師教案編寫一等獎(jiǎng)等。

第二篇：草溝鎮(zhèn)中心學(xué)校丁坤教學(xué)能手事跡材料

愛在事業(yè)，樂在奉獻(xiàn)——記草溝鎮(zhèn)中心學(xué)校丁坤

每個(gè)教師的肩上都扛著一份托起明天太陽的重任，腳下踩著一條充滿希望和美好的陽光之路。

在這條路上，在這一方圣潔的土地里他辛勤地耕耘了24個(gè)春秋，讓稚嫩的幼苗舒展綠葉，茁壯成長。

而自己，卻在這些耕耘中，將青春和歲月化作了滴滴雨露……他就是省優(yōu)秀教師、省級(jí)骨干教師、省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育優(yōu)秀管理員、市教壇新星、市“農(nóng)村校內(nèi)留守兒童之家優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”、縣百名學(xué)科帶頭人、市縣級(jí)語文研究會(huì)理事草溝鎮(zhèn)中心學(xué)校丁坤。

丁坤同志，中共黨員，本科學(xué)歷，小學(xué)高級(jí)教師，二十多年來一直從事小學(xué)教育教學(xué)工作。作為一個(gè)普通教師，他以自己崇高的道德品質(zhì)證明自己存在的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自我的人生理想，積極做“科研型教師”，教學(xué)成績突出，深受同事的好評(píng)、學(xué)生的敬愛、領(lǐng)導(dǎo)的肯定和家長的贊許,享有很高的口碑。較好地詮釋了一線教學(xué)、教研教師的本色。

一、教育思想有特色。

1、端正思想，加強(qiáng)修養(yǎng)，模范履行教師職責(zé)。

“教書育人”是教師的天職。教師思想品德及職業(yè)道德的高低，直接關(guān)系到少年兒童能否健康成長。因此，作為一名人民教師必須努力提高思想素質(zhì)，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)和學(xué)識(shí)水平。他自參加工作以來思想上積極要求上進(jìn)，忠誠黨的教育事業(yè)，堅(jiān)決貫徹黨和國家的教育方針政策，積極參加各類教育教學(xué)活動(dòng)以及學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，并將其應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)實(shí)踐中。在具體的教學(xué)工作中，他積極鉆研

1業(yè)務(wù)，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)和課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，精心備課、上課，力爭吃透教材，并緊緊圍繞課標(biāo)要求，寫出行之有效的教案。

在教學(xué)中，他始終突出學(xué)生的主體地位及教師的主導(dǎo)作用，不斷提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量。由于教學(xué)成績突出，曾一度被評(píng)為安徽省優(yōu)秀教師、省語文骨干教師、“市教壇新星”等，在歷次教學(xué)常規(guī)考核綜合評(píng)定中均為優(yōu)秀。

2、以人為本,抓好學(xué)生品德教育。

他一貫重視學(xué)生思想品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《草溝鎮(zhèn)中心學(xué)校弟子規(guī)》,使學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”,教育學(xué)生在家做個(gè)好孩子,在校做個(gè)好學(xué)生,在社會(huì)上做個(gè)好少年。由于他特別重視學(xué)生的品德教育和傳統(tǒng)美德教育,得到同行的認(rèn)可和學(xué)生家長的好評(píng),學(xué)生的集體觀念和道德素養(yǎng)不斷提高和增強(qiáng)。

二、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)有成果。

作為學(xué)校的教學(xué)和科研的領(lǐng)軍人，丁坤同志一直從事語文、信息技術(shù)、科學(xué)等學(xué)科的教學(xué)及研究工作，一貫以治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)著稱。他對(duì)新課程新理念理解深刻,掌握扎實(shí),運(yùn)用熟練,能夠靈活創(chuàng)造性地使用教材,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

1、樹立“良師益友”型的師生關(guān)系。絕大部分教師在課堂教學(xué)中都是“高高在上”的,動(dòng)輒批評(píng)斥責(zé)學(xué)生,甚至“變形體罰”,致使不少學(xué)生見到老師紛紛回避。這種“獨(dú)裁型”的師生關(guān)系,既不利于學(xué)生的學(xué)習(xí),也不利于學(xué)生的身心發(fā)展。丁坤老師一改“教師權(quán)威”的架子,蹲下來與學(xué)生談心,了解學(xué)生遇到的困惑和問題,幫助學(xué)生解決困難,與學(xué)生成了朋友。通過自身的人格榜樣,影響和鼓勵(lì)學(xué)生明確目的,端正態(tài)度,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,與學(xué)生一起享受成績進(jìn)步的喜悅。班風(fēng)純正、學(xué)風(fēng)濃厚,形成了你追我趕的良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2、大膽探索新的教學(xué)方法與教學(xué)手段。丁坤老師不僅是學(xué)校的教導(dǎo)主任,又是語文、信息技術(shù)等學(xué)科帶頭人,一直致力于學(xué)校的課改研究。他上課

時(shí)教學(xué)方法新穎得當(dāng)，讀、說、寫、演、唱等手段有機(jī)結(jié)合，形式活撥多樣。課堂氣氛輕松愉快,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。課后及時(shí)批改作業(yè),鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真訂正,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),補(bǔ)缺補(bǔ)差,全面提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

信息技術(shù)教育可以說是農(nóng)村小學(xué)教育的弱項(xiàng)，而他的信息技術(shù)課不僅只教會(huì)學(xué)生課本的那一點(diǎn)點(diǎn)理論知識(shí)，更重要的是教育學(xué)生如何思考、如何處理信息、發(fā)布信息，如何在為人處事中體現(xiàn)自身的素質(zhì)，并積極參與到學(xué)習(xí)中來。這樣，既教會(huì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，又端正了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，他還非常注重在教育教學(xué)中滲透德育教育，堅(jiān)持“以人為本”的原則。深入細(xì)致地了解每一位學(xué)生，全面掌握每一位學(xué)生的個(gè)性特征、思想變化，乃至一舉一動(dòng)的思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地做好學(xué)生的思想教育工作，收效良好。用無私的愛心打開他們的心靈，與他們建立起和諧、平等的師生關(guān)系，使學(xué)生感到教師可親、可敬，不是親人勝似親人，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校在歷年的信息技術(shù)各項(xiàng)比賽中所得獎(jiǎng)項(xiàng)均列全市之首。

三、教研活動(dòng)有碩果。

丁坤老師利用課余時(shí)間自覺認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程新理念,不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。同時(shí),他能夠做到學(xué)以致用,積極探索,大膽改革,推動(dòng)學(xué)校新課程改革的進(jìn)程。他作為學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師,一方面引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)新課程新理論,另一方面舉行觀摩研討課,和大家共同座談評(píng)議,交流經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,共同進(jìn)步,使學(xué)校的校本培訓(xùn)和新課改呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的良好局面。

丁坤老師在校內(nèi)經(jīng)常舉行專題講座、座談會(huì)、集中培訓(xùn)和集體備課,并鼓勵(lì)、輔導(dǎo)其他老師上公開課、評(píng)議課,與大家一起學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。

丁坤老師是學(xué)校語文、信息技術(shù)等學(xué)科的科研帶頭人,結(jié)合語文教學(xué)中存在的不足,一直致力于作文教學(xué)的改革與探索,積極倡導(dǎo)《自由習(xí)作和自我評(píng)改》,鼓勵(lì)學(xué)生深入實(shí)際生活,留心觀察,寫日記,隨時(shí)記錄令自己感動(dòng)的人、事、物,激發(fā)起學(xué)生寫作的欲望,有效化解學(xué)生作文頭疼的難題。使學(xué)生熱愛寫作,積極性大幅提高,并影響帶動(dòng)全校其他班級(jí),組織并編寫了《希望》校刊。

在信息技術(shù)課的教學(xué)中，他較好地貫徹了陶行知的“教、學(xué)、做合一”教學(xué)思想，使他的課堂異彩紛呈，多次面向縣、市公開教學(xué)。先后主持、參與省、縣重點(diǎn)科研課題：“四級(jí)導(dǎo)讀”、“小學(xué)生口語交際系列訓(xùn)練”的研究、實(shí)驗(yàn)工作。目前正主持省十一五規(guī)劃課題《農(nóng)村留守兒童有效教育策略探究》的研究工作。一直為市、縣小學(xué)語文研究會(huì)理事。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，多年來的孜孜以求，換來了累累碩果。

主 要 教 育 科 研 成 果

主持、參與省、縣重點(diǎn)科研課題：“四級(jí)導(dǎo)讀”、“小學(xué)生口語交際系列訓(xùn)練”的研究、實(shí)驗(yàn)工作。目前正主持省十一五規(guī)劃課題《農(nóng)村留守兒童有效教育策略探究》的研究工作。市、縣小學(xué)語文研究會(huì)理事。

論文《巧用電教媒體激活語文課堂》獲省二等獎(jiǎng)，并在國家級(jí)刊物《中國教育信息化》2008.12期上發(fā)表。

論文《淺談信息技術(shù)和學(xué)科課堂教學(xué)的結(jié)合》在國家級(jí)刊物《湘潮》2008.1期上發(fā)表。

論文《例談?wù)Z文活動(dòng)課和課堂教學(xué)的結(jié)合》在省級(jí)刊物《小學(xué)教學(xué)研究》發(fā)表。

論文《優(yōu)化作文教學(xué)電教談》在省級(jí)刊物《電化教育》上發(fā)表。

論文《閱讀教學(xué)中應(yīng)注重讀的訓(xùn)練》在省級(jí)報(bào)刊《小學(xué)生讀寫報(bào)》上發(fā)表。論文《優(yōu)化提問，發(fā)展思維》〉獲首屆全國青年教師科研成果評(píng)選一等獎(jiǎng)。論文《淺談信息技術(shù)和學(xué)科課堂教學(xué)的結(jié)合》獲省級(jí)評(píng)比三等獎(jiǎng)。論文《淺談信息技術(shù)和語文教學(xué)革命》獲市二等獎(jiǎng)。

CAI課件《宿新市徐公店》獲市課件制作大賽二等獎(jiǎng)。

CAI課件《花季風(fēng)》獲市課件制作大賽三等獎(jiǎng)。

CAI課件《雨滴和水泡》獲縣課件制作大賽二等獎(jiǎng)。

論文《巧用教育資源實(shí)施教學(xué)創(chuàng)新》獲縣一等獎(jiǎng)。

參加編寫了《全國小學(xué)生優(yōu)秀作文叢書》第四卷----《星星的火焰》。

主編校本教材《古詩文誦讀讀本》和校刊《希望》。

輔導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作、電腦作品二十余篇（件）在省級(jí)報(bào)刊上發(fā)表或獲獎(jiǎng)。2009年在市首屆教育科研成果評(píng)選中獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。

2010年所撰寫的論文《文化建設(shè)推動(dòng)課程改革》在《安徽青年報(bào)》第144期上發(fā)表。

2011年3月29日面向全市進(jìn)行小學(xué)信息技術(shù)公開教學(xué)。

2011全市中小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中獲市一等獎(jiǎng)。

主 要 獲 獎(jiǎng) 情 況

曾被評(píng)為省優(yōu)秀教師（2007）、“省級(jí)骨干教師”（2006）、“省優(yōu)秀農(nóng)遠(yuǎn)管理員（2011）”、“市農(nóng)村留守兒童之家優(yōu)秀輔導(dǎo)教師（2012）”、“市教壇新星”（2008）、“縣百名學(xué)科帶頭人”、“縣教書育人先進(jìn)個(gè)人”、“縣優(yōu)秀輔導(dǎo)員”、“縣德育先進(jìn)工作者”、“泗縣中小學(xué)教師全員培訓(xùn)授課教師”。多次被評(píng)為鎮(zhèn)“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀黨員”等。曾獲縣教師基本功大賽二等獎(jiǎng)，縣教師教案編寫一等獎(jiǎng)等。

丁坤同志是師德的楷模,育人的模范,教學(xué)、教研的能手,是教師學(xué)習(xí)的榜樣!更可貴的是獲得這么多榮譽(yù)稱號(hào)后,他仍是一如既往踏踏實(shí)實(shí)、任勞任怨地工作。他總是說:“成績總是屬于過去，關(guān)鍵要看未來。一個(gè)人只要有追求，有愛心，那他將永遠(yuǎn)是快樂和充實(shí)的人。我平凡得像深邃海洋里的一滴水，我無怨無悔，我會(huì)繼續(xù)我的事業(yè)，充實(shí)我的人生?！彼褪沁@樣一個(gè)對(duì)教育教學(xué)有著摯誠愛心和不懈追求的人，這種謙遜求實(shí)的精神,實(shí)在讓人嘆服!

第三篇：十佳教學(xué)能手申報(bào)材料封面

福泉市“十佳教學(xué)能手”評(píng)選

申 報(bào) 材 料

類 別：中學(xué)政治

姓 名：孟信炎

單 位：福泉市第四中學(xué)

時(shí) 間：2016年7月12日

第四篇：2011“十佳教學(xué)能手”名單

“十佳教學(xué)能手”名單

謝璐無為一中 代兵無為中學(xué) 胡恒好無為一中 陳金鳳

鄒守爍

楊蓉

黃小三

徐兆芳

佘才軍

陳春花實(shí)驗(yàn)小學(xué) 無為中學(xué) 石澗福路初中 牛埠中學(xué) 湯溝三汊河小學(xué) 陡溝龍口小學(xué) 紅廟中心小

第五篇：十佳教學(xué)能手推薦材料

郴州市道德模范推薦材料

扎根農(nóng)村終無悔

甘愿清貧志不移

——北湖區(qū)石蓋塘中心學(xué)校十佳教學(xué)能手推薦材料

黃存明，男，石蓋塘中心學(xué)校中級(jí)教師，于1988年加入教師隊(duì)伍，二十余年來一直擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)中一直以兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度和積極的創(chuàng)新精神著稱。他的每一節(jié)數(shù)學(xué)課都經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，處理教材有獨(dú)到的見解，總能做到源于教材并高于教材，其獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格深受學(xué)生喜愛，家長好評(píng)。作為校內(nèi)的教學(xué)骨干，多次代表學(xué)校參加各級(jí)各類教學(xué)競賽和公開課展示，均取得不錯(cuò)的成績，教學(xué)水平獲得了專家的一致肯定。

一、歷經(jīng)艱辛，癡心不改

不知不覺，在石蓋塘這片熱土上，黃存明同志已辛勤耕耘了20個(gè)年頭。與他當(dāng)年共事的同事，如今都進(jìn)了城。上世紀(jì)90年代初，他也有幾次機(jī)會(huì)進(jìn)城，可他放棄了。為此，妻子常埋怨他，可他總是沉默不語。有人說，選擇了教師，就意味著選擇了清貧?？伤麉s總是不以為然，他說，他精神上是富有的。他對(duì)待生活的態(tài)度一向很樂觀，他說他喜歡這份職業(yè)。如今，他已是年近半百，人道是，春風(fēng)得意馬蹄疾，老牛拉車路艱辛。他真的像頭?老黃牛?，肩負(fù)重?fù)?dān)，默默前行。在艱辛與執(zhí)著中一路走來，感覺他除了年齡的增長外，肩上的責(zé)任沒有變，忙碌而充實(shí)的生活節(jié)奏沒有變，對(duì)生活的熱愛和對(duì)工作的熱情沒有變。他依然是辛苦而欣慰，勞累而快樂，享受著默默奉獻(xiàn)的那份美好。

二、精心施教，突顯個(gè)性特色

為了適應(yīng)新課改的要求，黃存明老師不斷探索，大膽嘗試，轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育方法，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在精心鉆研教學(xué)的同時(shí)，他也積極投身于教研工作。2004-2006年，他參加了北湖區(qū)《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源庫開發(fā)與利用研究》課題研究，相關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)和論文多篇獲獎(jiǎng)，并有兩篇公開發(fā)表。他還領(lǐng)導(dǎo)數(shù)學(xué)組參加了學(xué)校課題《改革各科教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和思維能力的發(fā)展》的研究，并確立了課題《遷移教學(xué)法促學(xué)生思維發(fā)展》，數(shù)學(xué)組的老師運(yùn)用遷移教學(xué)法大大提高了課堂的教學(xué)效率，論文和教學(xué)設(shè)計(jì)也多篇獲獎(jiǎng)，在學(xué)校課題研究中成為了中堅(jiān)力量，促使學(xué)校課題順利結(jié)題。論文《在應(yīng)用題教學(xué)中巧制多媒體課件促進(jìn)學(xué)生多向思維》獲省電教論文三等獎(jiǎng)；論文《在中學(xué)階段以德育教育為重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生健康成長》獲市德育論文二等獎(jiǎng)，論文《應(yīng)用題教學(xué)的生活化》獲全國二等獎(jiǎng)、論文《數(shù)學(xué)中對(duì)學(xué)生猜測能力的培養(yǎng)》獲市二等獎(jiǎng)；教學(xué)案例兩篇《一元一次不等式組的解集》和《角的度量》獲省二等獎(jiǎng)。論文《談情感教學(xué)在數(shù)學(xué)課中的應(yīng)用》獲國家一等獎(jiǎng)；論文《班主任如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生》獲區(qū)一等獎(jiǎng)；多次被評(píng)為優(yōu)秀教師，且2010年、2011年連續(xù)兩年被評(píng)為優(yōu)秀教師；先后四次考核為優(yōu)秀等次；2012年被評(píng)為市教育先進(jìn)工作者。

三、勇于擔(dān)當(dāng)，育人天地展身手

黃存明老師課堂，沒有華麗的課件，沒有老師滔滔不絕的演說，有的是學(xué)生的思維表述和觀點(diǎn)辯論，是老師的用心傾聽和適時(shí)引導(dǎo)。他認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，所以他從來不把已有的觀點(diǎn)強(qiáng)加于學(xué)生，而是鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，對(duì)知識(shí)進(jìn)行再創(chuàng)造。他的課堂，允許犯錯(cuò)，允許表達(dá)不同的觀點(diǎn)，因?yàn)檎胬硗?jīng)歷多次錯(cuò)誤后才能產(chǎn)生。他的課讓人回味無窮，在講授一元一次不等式組的解集時(shí)，他首先通過數(shù)軸直觀教學(xué)，讓學(xué)生弄懂后，為了加快解題速度，準(zhǔn)確找到解集，他根據(jù)一元一次不等式組解集的四種情況，編了順口溜：?兩

大大于大；兩小小于?。淮笥谛?，小于大，中間找；大于大，小于小，無解（或空集）?。?授人以魚不如授人以漁?，所以他從來不滿足于僅僅讓學(xué)生掌握知識(shí)，而是更重視于讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的方法，他的學(xué)生，總能主動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績普遍優(yōu)秀。他帶的班每年考試的優(yōu)秀率都達(dá)到了百分之九十以上。他還多次代表學(xué)校參加各級(jí)各類的教學(xué)競賽和教學(xué)展示，分別獲得一、二等獎(jiǎng)。為社會(huì)輸送了一批批優(yōu)秀人才，有2003年郴州市高考文科狀元，北大學(xué)子黃攀，有博士學(xué)位獲得者廖來紅，劉國剛，黃澤軍，有碩士學(xué)位獲得者黃存慧等。對(duì)學(xué)生的這種關(guān)愛，他贏得了學(xué)生的喜愛和家長的認(rèn)可。

四、精心哺育，培養(yǎng)新人結(jié)碩果

在教師幫帶和學(xué)生輔導(dǎo)方面，黃存明老師特別注重以下兩方面的工作：一方面精心組織、輔導(dǎo)學(xué)生參加演講、朗誦及語文、英語等相關(guān)競賽活動(dòng)。2006年在郴州市第八屆中小學(xué)幼兒園?英東杯?藝術(shù)節(jié)中，榮獲?優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)?。在2011年北湖區(qū)?爭做‘四好少年’?演講比賽中被評(píng)為?優(yōu)秀指導(dǎo)老師?。因業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，他于1996年開始擔(dān)任學(xué)校的數(shù)學(xué)教研組長，任職期間，他不只積極參加各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)提高自身業(yè)務(wù)水平，還在組內(nèi)開展多種形式的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，如：網(wǎng)上教學(xué)沙龍、一課兩上同課異構(gòu)、業(yè)務(wù)知識(shí)講座培訓(xùn)……在他的帶領(lǐng)下，數(shù)學(xué)組的老師接受了全新的教學(xué)理念，形成了高效課堂，數(shù)學(xué)組也成為了學(xué)校里新課改的領(lǐng)頭軍。

在他的指導(dǎo)下，2008-2011年，4名青年教師，一位在市級(jí)教學(xué)比武中獲一等獎(jiǎng)，一位在區(qū)內(nèi)進(jìn)行了教學(xué)展示，兩位在區(qū)級(jí)教學(xué)競賽分別獲得一、二等獎(jiǎng)。