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      高二數(shù)學文科試題樣板

      時間:2019-05-14 13:49:55下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《高二數(shù)學文科試題樣板》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《高二數(shù)學文科試題樣板》。

      第一篇:高二數(shù)學文科試題樣板

      德惠市第二實驗中學2010—2011學年度第二學期 高中二年級文科數(shù)學期末考試試題 試卷說明: 1.本試題滿分150分,考試時間120分鐘。2.考試結束只交答題卷。

      一、選擇題(本大題共12小題,每小題5分,共60分.在每小題給出的四個選項中,只有一項是符合題目要求的)1.有位家長通過孩子5—10歲的身高數(shù)據(jù),建立身高y(單位:cm)與年齡x的回歸模型為y=8.1x+36.3,則下列敘述正確的是()A.該孩子每年身高增加8.1cmB.可預測該孩子11歲時的身高約為125.4 cm C.該孩子在5—10歲時,每年身高增加8.1cmD.該孩子5歲時的身高為76.8 cm 2.已知“直線與圓相切時,圓心與切點的連線與直線垂直”,現(xiàn)推測“平面與球相切時,球心與切點的連線與平面垂直”,這種推理屬于()A.歸納推理B.演繹推理C.類比推理D.聯(lián)想推理 3.下面圖2中的程序框圖的作用是輸出兩數(shù)中的較大者,則①②處分別為()

      圖2A.輸出m ;交換m和n的值B.交換m和n的值;輸出mC.輸出n ;交換m和n的值D.交換m和n的值;輸出n 4.如右圖,A、B是⊙O上的兩點,AC是⊙O的切線,∠

      B=70°,則∠BAC等于()A.70°B.35°C.20°D.10° C5、如圖,D、E分別是AB、AC上兩點,CD與BE相交于點O,下列條件中不能使ΔABE和ΔACD相的是()

      A.∠B=∠CB.∠ADC=∠AEB

      C.BE=CD,AB=ACD.AD∶AC=AE∶

      AB

      高二文科數(shù)學期末考試試題第 1 頁(共4頁)

      6.若直線的參數(shù)方程為?

      ?x?1?2t?y?2?3t

      32(t為參數(shù)),則直線的斜率為()

      A.

      B.?

      C.D.?

      7.用演繹法證明函數(shù)y?x是增函數(shù)時的小前提是()

      A.增函數(shù)的定義

      B.函數(shù)y?x滿足增函數(shù)的定義

      C.若x1?x2,則f(x1)?f(x2)D.若x1?x2,則f(x1)?f(x2)

      8、用反證法證明命題:“三角形的內(nèi)角中至少有一個不大于60度”時,假設正確的是()

      A.假設三內(nèi)角都不大于60度;B.假設三內(nèi)角都大于60度;C.假設三內(nèi)角至多有一個大于60度;D.假設三內(nèi)角至多有兩個大于60度。

      9.(3-2i)

      1+i

      A.-

      等于()

      172

      iB.

      -3iC.

      3+

      iD.-4+3i10、有一段演繹推理是這樣的:“直線平行于平面,則平行于平面內(nèi)所有直線;已知直線b??平面?,直線a?平面?,直線b∥平面?,則直線b∥直線a”的結論顯然是錯誤的,這是因為()

      A.大前提錯誤B.小前提錯誤C.推理形式錯誤D.非以上錯誤

      1.圓??5cos???的圓心是()

      A.(?5,5?

      3)B.(?5,?)C.(5,?)D.(?5,?

      4?3)

      12.若a>b>c,且a+b+c=0,則下列不等式中正確的是()

      A.ab>acB.ac>bcC.a∣b∣>c∣b∣D.a>b>c

      二、填空題(本大題共4小題,每小題5分,共20分.)13.已知x與y之間的一組數(shù)據(jù):

      則y與x的線性回歸方程為y=bx+a必過點.高二文科數(shù)學期末考試試題第 2 頁(共4頁)

      14.直線?t?

      ?x??2(t為參數(shù))被圓(x?3)2?(y?1)

      2?25所截得的弦長為.

      ?y?1?t

      15.設0???

      π,已知*

      a1?

      2cos?,an?1?(n?N),通過計算數(shù)列{an}的前幾項,猜想

      其通項公式為aC

      n=(n?N*).D

      16.如圖,AB是⊙O的直徑,∠E=25°,∠DBC=50°,E

      A

      O

      B

      則∠CBE=________.

      三、解答題(本大題共6小題,17題10分,其余每小題12分共70分.17.(本小題滿分10分)

      某市居民1999~2003年貨幣收入x與購買商品支出Y的統(tǒng)計資料如下表所示:

      單位:億元

      (Ⅰ)(4分)畫出散點圖,判斷x與Y是否具有相關關系;

      (Ⅱ)(6分)已知b??0.842,a???0.943,請寫出Y對x 的回歸直線方程,并估計貨幣收入為52(億元)時,購買商品支出大致為多少億元?

      x

      /億元 18.我校學生會有如下部門:文娛部、體育部、宣傳部、生活部、學習部。

      (1)(4分)請畫出學生會的組織結構圖。

      (2)(8分)給出如下列聯(lián)表

      由以上數(shù)據(jù)判斷高血壓與患心臟病之間在多大程度上有關系?

      (參考數(shù)據(jù):P(K

      ?6.635)?0.010,P(K

      ?7.879)?0.005參考公式:

      高二文科數(shù)學期末考試試題第 3 頁(共4頁)

      k?

      n(ad?bc)

      (a?b)(c?d)(a?c)(b?d))

      19.(本小題滿分12分)

      設數(shù)列?an?的前n項和為Sn,且滿足an?2?Sn(n?N).

      ?

      (Ⅰ)求a1,a2,a3,a4的值并寫出其通項公式;(Ⅱ)用三段論證明數(shù)列?an?是等比數(shù)列.

      20.(本小題滿分12分)已知,如圖,AB是⊙O的直徑,AC切⊙O于點A,AC=AB,CO交⊙O于點P,CO的延長線交⊙O于點F,BP的延長線交AC于點E(1)求證:FA∥BE(2)求證:

      APPC

      ?

      FAAB

      21.已知直線l經(jīng)過點P(1,1),傾斜角??(1)寫出直線l的參數(shù)方程。(2)設l與圓x

      ?

      6,?y

      ?4相交于兩點A,B,求點P到A,B兩點的距離之積。

      22.(本小題滿分12分)選修4—5:不等式選講設函數(shù)f(x)?3x?1?x?2,(1)解不等式f(x)?3,(2)若不等式f(x)?a的解集為R,求a的取值范圍.

      高二文科數(shù)學期末考試試題第 4 頁(共4頁)

      第二篇:高二文科數(shù)學幾何證明試題

      高二文科數(shù)學幾何證明試題

      經(jīng)典試題:

      1.(2008梅州一模文)如圖所示,在四邊形ABCD中,EF//BC,F(xiàn)G//AD,則

      EFBC+FG

      AD

      =.

      2.(2008廣州一模文、理)在平行四邊形ABCD中,點E在邊AB上,且AE:EB=1:2,DE與AC交于 點F,若△AEF的面積為6cm2,則△ABC的面積為 cm2.

      3.(2007廣州一模文、理)如圖所示,圓O上

      一點C在直徑AB上的射影為D,CD=4,BD=8,則圓O的半徑等于.

      4.(2007深圳二模文)如圖所示,從圓O外一點P

      作圓O的割線PAB、PCD,AB是圓O的直徑,若PA=4,PC=5,CD=3,則∠CBD=__

      5.(2008廣東文、理)已知PA是圓O的切線,切點為A,PA=2.AC是圓O的直徑,PC與圓O交于點B,PB=1,則圓O的半徑R=_______.6.(2007廣東文、理)如圖所示,圓O的直徑

      AB=6,C圓周上一點,BC=3,過C作圓的切線l,過A作l的垂線AD,AD分別與直線l、圓交于點

      D、E,則∠DAC=,線段AE的長為

      三、基礎訓練:

      1.(2008韶關一模理)如圖所示,PC切⊙O于 點C,割線PAB

      經(jīng)過圓心O,弦CD⊥AB于 點

      E,PC=4,PB=8,則CD=________.2.(2008深圳調(diào)研文)如圖所示,從圓O外一點A 引圓的切線AD和割線ABC,已知

      AD= AC=6,圓O的半徑為3,則圓心O到AC的距 離為________.3.(2008東莞調(diào)研文、理)如圖所示,圓O上一

      點C在直徑AB上的射影為D,CD=4,BD=8,則圓O的半徑等于.

      D C

      B

      4.(2008韶關調(diào)研理)如圖所示,圓O是 △ABC的外接圓,過點C的切線交AB的延長線于點D,CD=AB=BC=3.則BD的長______,AC的長_______.5.(2007韶關二模理)如圖,⊙O′和 ⊙O相交于A和B,PQ切⊙O于P,交⊙O′于Q和M,交AB的延長線于N,MN=3,NQ=15,則 PN=______.

      6.(2008廣州二模文、理)如圖所示, 圓的內(nèi)接

      △ABC的∠C的平分線CD延長后交圓于點E,連接BE,已知BD=3,CE=7,BC=5,則線段.N

      7.(2007湛江一模文)如圖,四邊形ABCD內(nèi)接

      于⊙O,BC是直徑,MN切⊙O于A,∠MAB=250,則∠D=___.8.(2007湛江一模理)如圖,在△ABC中,D D

      是AC的中點,E是BD的中點,AE交BC

      BF=于F,則

      FC

      9.(2008惠州一模理)如圖:EB、EC是⊙O的兩 條切線,B、C是切點,A、D是⊙O上兩點,如果∠E=460,∠DCF=320,則∠A的度數(shù)是.10.(2008汕頭一模理)如圖,AB是圓O

      直線CE和圓O相切于點C,AD⊥CE于D,若AD=1,∠ABC=300,則圓O的面積是______.11.(2008佛山一模理)如圖,AB、CD是圓O的兩條弦,C

      且AB是線段CD的中垂線,已知AB=6,CD=25,則線段AC的長度為

      12.已知:如圖,在梯形ABCD中,AD∥BC∥EF,E是AB的中點,EF交BD于G,交AC于H.若 AD=5,BC=7,則GH=________.13.如圖,圓O上一點C在直徑AB上的射影為D.C

      B

      AD=2,AC= 2,則AB=____

      14.如圖,PA是圓的切線,A為切點,PBC是圓的 割線,且PB=

      1PABC,則的值是________.2PB

      15.如圖,⊙O的割線PAB交⊙O于A、B兩點,割線

      PCD經(jīng)過圓心O,PE是⊙O的切線。已知PA=6,AB=7,PO=12,則PE=____O的半徑是_______.3(2011)

      (2011年佛山一模)16.如圖,在?ABC中,DE//BC,EF//CD,若BC?3,DE?2,DF?1,則AB的長為___________. 17.(湛江市)如圖,圓O上一點C在直徑AB上的射影為D.AD?2,AC?2,則AB?.

      18(廣州)如圖3,四邊形ABCD內(nèi)接于⊙O,BC是直徑,MN與⊙O相切, 切點為A,?MAB?35?

      則?D?.19(廣州一模)CD是圓O的切線, 切點為C,點A、B在圓O上,BC?1,?BCD?30,則圓O的面積為

      A

      O

      ?

      C

      B

      D

      320(韶關)如圖,⊙O的半徑R?5,P是弦BC過P點作⊙O的切線,切點為A,若PC?1,PA?3,則圓心O到弦BC的距離是。

      P

      B的點,21(深圳)如圖,AB是半圓O的直徑,C是半圓O上異于A,CD?AB,垂足為D,已知AD?2,CB?CD?

      22(肇慶一模)如圖2,PC、DA為⊙O的 切線,A、C為切點,AB為⊙O的直徑,若 DA=2,CD?DP=1?2,則AB=

      B

      圖2C

      D

      23(東莞)如圖,⊙O的割線

      PBA過

      圓心O,弦CD交PA于點F,且?COF∽?PDF, PB?OA?2,則PF?

      24(惠州)如圖,已知⊙O的割線PAB交⊙O于A,B 兩點,割線PCD經(jīng)過圓心,若PA=3,AB=4,PO=5 則⊙O的半徑為_____________.25(江門)如圖3,PT是圓O的切線,O

      D A P

      PAB是圓O的割線,若PT?2,PA?1,?P?60o,則圓O的半徑r?.

      26((2007湛江一模理)如圖1,在△ABC中,D是ACF 圖

      1BF

      ?E是BD的中點,AE交BC于F,則FC

      27(2010天津理科)如圖2,四邊形ABCD是圓O的內(nèi)接四邊形,延長AB和DC相交于點P。若則

      PB1PC1

      ?,?,PA2PD

      3圖

      2BC的值為。AD

      28如圖,在△ABC中,AB=AC,∠C=720,⊙O過A、B兩點且 與BC相切于點B,與AC交于點D,連結BD,若BC=5?1, 則AC=

      29如圖:PA與圓O相切于A,PCB為圓O的割線,并且不過圓心O,O ?

      D

      B

      C

      已知∠BPA=30,PA=PC=1,則圓O的半徑等于.

      B

      第 28 題圖

      A30如圖1所示,圓O的直徑AB?6,C為圓周上一點,BC?3.

      過C作圓的切線l,過A作l的垂線AD,AD分別與直線l、圓交于點D,E,則∠DAC?,線段AE的長為.

      A

      圖1

      第三篇:高二文科數(shù)學教學計劃

      高二文科數(shù)學教學計劃1

      一、指導思想:

      堅持以“學生發(fā)展為本,基于學生發(fā)展,關注學生發(fā)展,為了學生的發(fā)展”為教育課程改革的核心理念。不斷研究課程標準。在教學中,要突出培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力,收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力,以及交流協(xié)作的能力,發(fā)展學生對自然和社會的責任感。從而實現(xiàn)全體學生的發(fā)展,以及學生個體的全面發(fā)展。為此,教師要發(fā)揮自己課程建設中的能動作用,要變“教教材”為“用教材教”,要變“經(jīng)師”為“人師”,通過創(chuàng)造性地實施新課程,在知識、技能的傳授過程中實現(xiàn)學生情感態(tài)度價值觀的目標,實現(xiàn)育人的功效。

      二、合理安排本學期教學進度,扎扎實實完成教學任務:

      本學期授課時間約為17周,約102課時,本學期的教學任務第一學段:數(shù)學必修5約42課時;第二學段:必修3約46課時,保證完成教學任務。

      三、認真?zhèn)湔n工作,保證質(zhì)量:

      備課做到既備教材又備學生,認真學習新課標,鉆研教材,掌握教材知識結構,重點,難點,并與學生原有知識加以聯(lián)系,做到有的放矢。

      四、精選例題和作業(yè):

      為提高學生學習的主動性、積極性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。在教學中既要照顧中、下層學生,也要注意培養(yǎng)優(yōu)生,因此,例題和課外作業(yè)的選取一定要有梯度,結合教材,可適度增減例題。課外作業(yè)分層要求:A組題要求學生都要完成;B組題要求學生有選擇地完成;練習冊上的題目經(jīng)教師精選的必做,其他選做。

      五、信息共享,發(fā)揮集體智慧的作用:

      為加快對試驗課的理解和掌握,積極探索教改進程,建立備課組資料庫,要積極借助網(wǎng)絡信息收集和篩選資料存庫,發(fā)揮集體智慧,及時應用到具體教學中。

      六、認真抓好落實,全面提高:

      認真做好學困生的工作,對他們的學習加以督促,對他們的不良習慣加以糾正,爭取 不讓一個學生掉隊,大面積提高教學質(zhì)量,為使提高高二學生的數(shù)學成績而努力奮斗。

      1,培養(yǎng)良好的學習興趣。

      兩千多年前孔子說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!币馑颊f,干一件事,知道它,了解它不如愛好它,愛好它不如樂在其中?!昂谩焙汀皹贰本褪窃敢鈱W,喜歡學,這就是興趣。興趣是最好的老師,有興趣才能產(chǎn)生愛好,愛好它就要去實踐它,達到樂在其中,有興趣才會形成學習的主動性和積極性。在數(shù)學學習中,我們把這種從自發(fā)的感性的樂趣出發(fā)上升為自覺的理性的“認識”過程,這自然會變?yōu)榱⒅緦W好數(shù)學,成為數(shù)學學習的成功者。那么如何才能建立好的學習數(shù)學興趣呢?

      (1)課前預習,對所學知識產(chǎn)生疑問,產(chǎn)生好奇心。

      (2)聽課中要配合老師講課,滿足感官的興奮性。聽課中重點解決預習中疑問,把老師課堂的提問、停頓、教具和模型的演示都視為欣賞音樂,及時回答老師課堂提問,培養(yǎng)思考與老師同步性,提高精神,把老師對你的提問的評價,變?yōu)楸薏邔W習的動力。

      (3)思考問題注意歸納,挖掘你學習的潛力。

      (4)聽課中注意老師講解時的數(shù)學思想,多問為什么要這樣思考,這樣的方法怎樣是產(chǎn)生的?

      (5)把概念回歸自然。所有學科都是從實際問題中產(chǎn)生歸納的,數(shù)學概念也回歸于現(xiàn)實生活,如角的概念、直角坐標系的產(chǎn)生、極坐標系的產(chǎn)生都是從實際生活中抽象出來的。只有回歸現(xiàn)實才能對概念的理解切實可靠,在應用概念判斷、推理時會準確。

      2、建立良好的學習數(shù)學習慣。

      習慣是經(jīng)過重復練習而鞏固下來的穩(wěn)重持久的條件反射和自然需要。建立良好的學習數(shù)學習慣,會使自己學習感到有序而輕松。高中數(shù)學的良好習慣應是:多質(zhì)疑、勤思考、好動手、重歸納、注意應用。良好的學習數(shù)學習慣還包括課前自學、專心上課、及時復習、獨立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結和課外學習幾個方面。學生在學習數(shù)學的過程中,要把教師所傳授的知識翻譯成為自己的特殊語言,并永久記憶在自己的腦海中。另外還要保證每天有一定的自學時間,以便加寬知識面和培養(yǎng)自己再學習能力。

      高二文科數(shù)學教學計劃2

      數(shù)學,作為人類思維的表達形式,反映了人們積極進取的意志、縝密周詳?shù)倪壿嬐评砑皩ν昝谰辰绲淖非?。小編準備了高二第一學期數(shù)學文科教學計劃,具體請看以下內(nèi)容。

      一、指導思想:

      1.獲得必要的數(shù)學基礎知識和基本技能,理解基本的數(shù)學概念、數(shù)學結論的本質(zhì),了解概念、結論等產(chǎn)生的背景、應用,體會其中所蘊涵的數(shù)學思想和方法,以及它們在后續(xù)學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動,體驗數(shù)學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。

      2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解。

      3.提高數(shù)學地提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力,數(shù)學表達和交流的能力,發(fā)展獨立獲取數(shù)學知識的能力。

      4.發(fā)展數(shù)學應用意識和創(chuàng)新意識,力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學模式進行思考和作出判斷。

      5.提高學習數(shù)學的興趣,樹立學好數(shù)學的信心,形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度。

      二、教學目標:

      (一)情意目標:

      (1)通過分析問題的方法的教學,培養(yǎng)學生的學習興趣。

      (2)提供生活背景,通過數(shù)學建模,讓學生體會數(shù)學就在身邊,培養(yǎng)學數(shù)學用數(shù)學的意識。

      (3)在探究中體驗獲得數(shù)學規(guī)律的艱辛和樂趣,在分組研究合作的學習中學會交流、相互評價,提高學生的合作意識。

      (二)能力要求:

      (1)通過定義、命題的總體結構教學,揭示其本質(zhì)特點和相互關系,培養(yǎng)對數(shù)學本質(zhì)問題的背景事實及具體數(shù)據(jù)的記憶。

      (2)通過揭示所學內(nèi)容中的有關概念、公式和圖形的對應關系,培養(yǎng)記憶能力。

      (3)通過教學,提高學生是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性能力。

      (4)通過一題多解、一題多變培養(yǎng)正確、迅速與合理、靈活的運算能力,促使知識間的滲透和遷移。

      (5)利用數(shù)形結合,另辟蹊徑,提高學生運算能力。

      三、教學內(nèi)容

      本學期教學內(nèi)容有立體幾何、解析幾何、邏輯知識和圓錐曲線、二元一次不等式(組)與簡單的線性規(guī)劃。

      立體幾何是研究的是物體的形狀、大小與位置關系。通過直觀感知、操作確認、思辨論證、等方法認識和探索幾何圖形及其性質(zhì)。通過學習,培養(yǎng)和發(fā)展學生的空間想象能力、推理論證能力、運用圖形語言進行交流的能力以及幾何直觀能力。

      直線和圓是用代數(shù)方法研究圖形的幾何性質(zhì),體現(xiàn)了數(shù)形結合的重要數(shù)學思想。在平面直角坐標系中建立直線和圓的代數(shù)方程,運用代數(shù)方法研究它們的幾何性質(zhì)及其相互位置關系,并了解空間直角坐標系,體會數(shù)形結合的思想,初步形成用代數(shù)方法解決幾何問題的能力。

      二元一次不等式(組)與簡單的線性規(guī)劃問題是不等式的重要應用,也是數(shù)學實際應用的重要形式之一。本節(jié)要求學生能識別不等式(組)表示的區(qū)域,并能根據(jù)區(qū)域正確地用不等式(組)來表示,能解決簡單的實際問題。

      常用邏輯包括命題及其關系、充要條件、簡單的邏輯聯(lián)結詞和全稱量詞與存在量詞

      通過學習使學生理解命題的概念,了解若,則形式的命題及其逆命題、否命題與逆否命題,會分析四種命題的相互關系;理解必要條件、充分條件與充要條件的含義;了解邏輯聯(lián)結詞或、且、非的含義;理解全稱量詞和存在量詞的意義、能正確地對含一個量詞的命題進行否定。

      圓錐曲線研究的對象是橢圓、雙曲線、拋物線,使用的方法也是代數(shù)方法。這一部分的題目的綜合性比較強,它要求學生既能分析圖形,又能靈活地進行各種代數(shù)式的變形,這對學生能力的要求較高。坐標方法是要求學生掌握的。但是,對學生的要求不能過高,只能以絕大多數(shù)學生所能達到的程度為標準。

      高二文科數(shù)學教學計劃3

      高二5班共有學生73人,8班共有學生70人。兩個班級都是高二理科班的三類班,大部分學生基礎不扎實,學習興趣不高,甚至很多學生存在怕數(shù)學科的心理。但他們還是存在一顆想學好數(shù)學的心,也想融入變化多端的數(shù)學世界,更想在每次考試中獨領風騷,鑒于此,對他們正確引導,教學中適當調(diào)整難度,起點放低點,步子邁小點,還是會有好成績的。

      一、教學計劃

      1.加強自身學習。

      ①加強課本的研讀。教科書是一切教學的出發(fā)點,同時也是考試的歸屬地,任何一個數(shù)學知識點都會從教科書中找到類型題或者相似題或者其影子。對教科書能否吃透,專研到位,直接決定著教學知識的全面性和系統(tǒng)性。也就決定著研讀教材的必要性。

      ②他山之石,可以攻玉。一個人由于生活的環(huán)境,面對的對象,自身知識局限等多方面原因,視野和出發(fā)點都有局限,思考問題和解決問題的廣度和深度都有局限,因此,多閱讀教學參考類的書,吸取他人的經(jīng)驗,借鑒他人所長彌補自己所短,對于增強教學的針對性和精彩性大有裨益。

      ③強化課改意識。新課改已經(jīng)全面鋪開,新課改的精神和思想都獨具時代性,前瞻性,科學性,因此,加強新課改知識的學習,領悟新課改思想,增強新課改意識,是時代的需要,是發(fā)展的需要。因此,積極參與新課改培訓,領會新課改精髓,并應用于實踐中是當前必須要做的,只有這樣,才能使自己的知識新陳代謝。

      ④認真參與組內(nèi)備課。珍惜每周一次的集體備課,充分利用好這次集體備課機會,從同行們那里學習到自己缺乏或者不擅長的東西,并積極實施好組內(nèi)的各項安排,落實好課時要求。

      ⑤增強聽課意識。按照學校的要求,積極參加新課改年級的課堂聽課活動,聽取授課教師的點評,發(fā)現(xiàn)亮點,記錄亮點,積累亮點,點亮亮點。

      2.抓好課堂教學主戰(zhàn)場,激發(fā)師生學習數(shù)學熱情。

      ①加強新課情景創(chuàng)設,激發(fā)學生學習熱情。每一節(jié)新課的開展,都有其現(xiàn)實意義,有其價值所在,有其趣味性,充分挖掘好這方面知識,可起到一個良好的開端作用。

      ②精選精講例題。對于學生自己學得會的,不講,對于學生討論后可以解決的,給以適當點撥,對于學生在老師引導下完成的,要慢慢講,細細的講,爭取每個學生都聽得進,聽得懂,學得會。對于超越學生承受能力的,一概不講。

      ③精心布置課后作業(yè)。課后作業(yè)是課堂教學的反饋,作業(yè)質(zhì)量的高低,一定層面可以反映教學效果的高低,因此,作業(yè)的布置需要科學化,分層化,多樣化,且知識點具有全面性。

      3.做好課后輔導工作。

      ①利用晚自習,充分給以每個學生耐心、細心、全面的輔導。讓學生積累的問題得到徹底解決。

      ②利用自習課時間,尋找需要幫助的學生進行輔導,公式背不出來的,抓背公式,不交作業(yè)的,責令補交作業(yè)。

      4.做好作業(yè)、考試反饋工作。

      學生認真完成作業(yè)和考卷,老師進行批改,總結共性問題,發(fā)現(xiàn)個性問題,有針對性的給以反饋,及時消除困惑。

      5.規(guī)范作答,養(yǎng)成良好習慣。

      現(xiàn)在學生的數(shù)學答卷,條理不清晰,邏輯混亂,因果顛倒,這是基礎不扎實的表現(xiàn),更是一種思維的缺陷。因此,現(xiàn)階段抓好規(guī)范答題,有助于學生良好數(shù)學思維的養(yǎng)成,避免將來高考失分和日后生活的凌亂。

      6.培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣,普及數(shù)學價值規(guī)律的應用。

      興趣是的老師。數(shù)學難,數(shù)學煩,難在何處,煩在何方?找到原因,對癥下藥,通過課堂,移植中外數(shù)學趣味知識,讓學生體會到數(shù)學的價值所在,通過多媒體,降低數(shù)學思維難度等等都是提高學生興趣

      二、教學內(nèi)容

      本學期,按照教育局教研室的要求,教學任務比較繁重。選修1-1,第三章《導數(shù)》,按照教研室的計劃,應該安排在春節(jié)前結束,鑒于臨近期末考試,這一章沒學,這樣本學期教學內(nèi)容共有以下幾部分:選修1-1《導數(shù)》,選修1-2共四章《統(tǒng)計案例》、《推理與證明》、《數(shù)系的擴充與復數(shù)的引入》、《框圖》,復習必修1

      三、教學策略

      按照xx年山東省高考數(shù)學(文科)考綱的要求,及時調(diào)整教學計劃,認真抓好學生學習的落實,努力使學生的學成為有效勞動。精心備課,精心輔導,重點抓住目標生不放松,努力使目標生的數(shù)學成績成為有效,積極溝通交流,提高自己的授課水平,同時,認真研究《數(shù)學學科課程標準》,學習新課程,應用新課程。

      四、具體措施

      本學期,我主要從以下幾個方面抓好教學:

      1、注重學案導學,編好用好學案。注重研究老師如何講為注重研究學生如何學。

      2、嘗試分層次作業(yè),尤其是加餐作業(yè),提高優(yōu)等生的學習成績。

      3、抓好學生作業(yè)的落實,不定期檢查學生的集錦本、練習本。

      4、組織好單元過關,搞好試卷講評。

      5、積極做好目標學生的思想交流,情感溝通。

      高二文科數(shù)學教學計劃4

      一、學生基本情況

      118班共有學生66人,115班共有學生48人。118班學習數(shù)學的氣氛較濃,但由于高一函數(shù)部分基礎特別差,對高二乃至整個高中的數(shù)學學習有很大的影響,數(shù)學成績尖子生多或少,但若能雜實復習好函數(shù)部分,加上學生又很努力,將來前途無量。若能好好的引導,進一步培養(yǎng)他們的學習興趣,……

      二、教學要求

      (一)情意目標

      (1)通過分析問題的方法的教學、通過不等式的一題多解、多題一解、不等式的一題多證,培養(yǎng)學生的學習的興趣。

      (2)提供生活背景,使學生體驗到不等式、直線、圓、圓錐曲線就在身邊,培養(yǎng)學數(shù)學用數(shù)學的意識。

      (3)在探究不等式的性質(zhì)、圓錐曲線的性質(zhì),體驗獲得數(shù)學規(guī)律的艱辛和樂趣,在分組研究合作學習中學會交流、相互評價,提高學生的合作意識

      (4)基于情意目標,調(diào)控教學流程,堅定學習信念和學習信心。

      (5)還時空給學生、還課堂給學生、還探索和發(fā)現(xiàn)權給學生,給予學生自主探索與合作交流的機會,在發(fā)展他們思維能力的同時,發(fā)展他們的數(shù)學情感、學好數(shù)學的自信心和追求數(shù)學的科學精神。

      (6)讓學生體驗“發(fā)現(xiàn)——挫折——矛盾——頓悟——新的發(fā)現(xiàn)”這一科學發(fā)現(xiàn)歷程的幻妙多姿

      (二)能力要求

      1、培養(yǎng)學生記憶能力。

      (1)在對不等式的性質(zhì)、平均不等式及思維方法與邏輯模式的學習中,進一步培養(yǎng)記憶能力。做到記憶準確、持久,用時再現(xiàn)得迅速、正確。

      (2)通過定義、命題的總體結構教學,揭示其本質(zhì)特點和相互關系,培養(yǎng)對數(shù)學本質(zhì)問題的背景事實及具體數(shù)據(jù)的記憶。 (3)通過揭示解析幾何有關概念、公式和圖形直觀值見的對應關系,培養(yǎng)記憶能力。

      2、培養(yǎng)學生的運算能力。

      (1)通過解不等式及不等式組的訓練,培養(yǎng)學生的運算能力。

      (2)加強對概念、公式、法則的明確性和靈活性的教學,培養(yǎng)學生的運算能力。

      (3)通過解析法的教學,提高學生是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性能力。

      (4)通過一題多解、一題多變培養(yǎng)正確、迅速與合理、靈活的運算能力,促使知識間的滲透和遷移。

      (5)利用數(shù)形結合,另辟蹊徑,提高學生運算能力。

      3、培養(yǎng)學生的思維能力。

      (1)通過含參不等式的求解,培養(yǎng)學生思維的周密性及思維的邏輯性。

      (2)通過解析幾何與不等式的一題多解、多題一解、通過不等式的一題多證,培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性,發(fā)展發(fā)散思維能力。

      (3)通過不等式引伸、推廣,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

      (4)加強知識的橫向聯(lián)系,培養(yǎng)學生的數(shù)形結合的能力。

      (5)通過解析幾何的概念教學,培養(yǎng)學生的正向思維與逆向思維的能力。

      (6)通過典型例題不同思路的分析,培養(yǎng)思維的靈活性,是學生掌握轉化思想方法。

      4、培養(yǎng)學生的觀察能力。

      (1)在比較鑒別中,提高觀察的準確性和完整性。

      (2)通過對個性特征的分析研究,提高觀察的深刻性。

      (三)知識要求

      1、掌握不等式的概念、性質(zhì)及證明不等式的方法,不等式的解法;

      2、通過直線與圓的教學,使學生了解解析幾何的基本思想,掌握直線方程的幾種形式及位置關系,掌握簡單線性規(guī)劃問題,掌握曲線方程、圓的概念。

      3、掌握橢圓、雙曲線、拋物線的定義、方程、圖形及性質(zhì)。

      3、橢圓、雙曲線、拋物線的定義,標準方程,簡單幾何性質(zhì)。

      (二)難點

      1、含絕對值不等式的解法,不等式的證明。

      2、到角公式,點到直線距離公式的推導,簡單線性規(guī)劃的問題的解法。

      3、用坐標法研究幾何問題,求曲線方程的一般方法。

      三、教學措施

      1、教學中要傳授知識與培育能力相結合,充分調(diào)動學生學習的主動性,培育學生的概括能力,是學生掌握數(shù)學基本方法、基本技能。

      2、堅持與高三聯(lián)系,切實面向高考,以五大數(shù)學思想為主線,有目的、有計劃、有重點,避免面面俱到,減輕學生的學習負擔。

      3、加強教育教學研究,堅持學生主體性原則,堅持循序漸進原則,堅持啟發(fā)性原則。研究并采用以“發(fā)現(xiàn)式教學模式”為主的教學方法,全面提高教學質(zhì)量。

      4、積極參加與組織集體備課,共同研究,努力提高授課質(zhì)量

      5、堅持向同行聽課,取人所長,補己之短。相互研究,共同進步。

      6、堅持學法研討,加強個別輔導(差生與優(yōu)生),提高全體學生的整體數(shù)學水平,培育尖子學生。

      7、加強數(shù)學研究課的教學研究指導,培養(yǎng)學識的動手能力。

      四、課時安排

      本學期共81課時

      1、不等式18課時

      2、直線與圓的方程25課時

      3、圓錐曲線20課時

      4、研究課18課時

      高二文科數(shù)學教學計劃5

      一、教學內(nèi)容

      本學期,按照教育局教研室的要求,教學任務比較繁重。選修1-1,第三章《導數(shù)》,按照教研室的計劃,應該安排在春節(jié)前結束,鑒于臨近期末考試,這一章沒學,這樣本學期教學內(nèi)容共有以下幾部分:選修1-1《導數(shù)》,選修1-2共四章《統(tǒng)計案例》、《推理與證明》、《數(shù)系的擴充與復數(shù)的引入》、《框圖》,復習必修1

      二、教學策略

      按照--年山東省高考數(shù)學(文科)考綱的要求,及時調(diào)整教學計劃,認真抓好學生學習的落實,努力使學生的學成為有效勞動。精心備課,精心輔導,重點抓住目標生不放松,努力使目標生的數(shù)學成績成為有效,積極溝通交流,提高自己的授課水平,同時,認真研究《數(shù)學學科課程標準》,學習新課程,應用新課程。

      三、具體措施

      本學期,我主要從以下幾個方面抓好教學:

      1、注重學案導學,編好用好學案。注重研究老師如何講為注重研究學生如何學。

      2、嘗試分層次作業(yè),尤其是加餐作業(yè),提高優(yōu)等生的學習成績。

      3、抓好學生作業(yè)的落實,不定期檢查學生的集錦本、練習本。

      4、組織好單元過關,搞好試卷講評。

      5、積極做好目標學生的思想交流,情感溝通

      高二文科數(shù)學教學計劃6

      一.指導思想

      高二文科第一學期包括了必修三和選修1-1兩本教材,通過這一學期的教學,重點要培養(yǎng)學生利用數(shù)學各部分內(nèi)容間的聯(lián)系,特別是蘊含在數(shù)學知識中的數(shù)學思想方法,啟發(fā)和引導學生學習類比、推廣、特殊化、化歸等數(shù)學思考的常用邏輯方法,使學生學會數(shù)學思考與推理,不斷提高數(shù)學思維能力。

      二.學情分析

      本學期我擔任高二(1、3)班的數(shù)學教學工作,在經(jīng)歷了文理科分科之后,我對兩個班上所有學生的數(shù)學學習情況有了更進一步的了解。兩個班中,女生占了將近70%,兩個班的數(shù)學成績可以說都很不理想,大部分的學生基礎都很薄弱。一班的學生數(shù)學基礎相對三班而言較好一點,但仍然缺乏自主學習的能力;三班中有很多的學生甚至有厭學、甚至棄學的現(xiàn)象。為了改變這種不良局面,使兩班的學生成績趕上來,針對學生的特點及班級的實際情況,特制訂如下教學計劃。

      三.教學內(nèi)容分析

      本學期共有六章內(nèi)容

      必修三

      1.算法初步

      2.統(tǒng)計

      3.概率

      選修1-1

      1.常用邏輯用語

      2.圓錐曲線方程

      3.導數(shù)及其應用

      本學期的重點章節(jié)為必修三中的概率和選修1-1中的圓錐曲線方程和導數(shù)及其應用,其它章節(jié)相對來說高考的要求較低一些。

      四.具體的教學措施

      1.深入鉆研教材,以教材為核心,以綱為綱,以本為本深入研究教材中章節(jié)知識的內(nèi)外結構,熟練把握知識的邏輯體系和網(wǎng)絡結構,細致領會教材改革的精髓,把握通性通法,逐步明確教材對教學形式、內(nèi)容和教學目標的影響。做到對知識全面掌握,從而在教學中能有的放矢。

      2.堅持向課堂45分鐘要效益,立足課堂,加強課堂中的教學引導,激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣和學習能力。

      3.堅持每章一測的原則,讓學生通過不斷地考試練習,從而能夠熟練地掌握和應用所學的知識,并且為后續(xù)的學習做好鋪墊。

      4.對學習能力較強、成績較好的學生要加強其能力培養(yǎng),為兩年后的高考夯實基礎。

      5.對學習成績處在中等水平的學生要狠抓基礎落實,使他們將知識掌握并且能夠進行基本初等應用。

      6.對學習已經(jīng)出現(xiàn)困難的學生則首先要求其掌握基礎,能夠?qū)A知識進行熟練掌握,并在此基礎上進行提高。

      7.對于厭學、甚至棄學的學生則要從培養(yǎng)他們的.興趣入手,興趣是最好的老師,讓這些學生首先對數(shù)學產(chǎn)生興趣才能夠進行更進一步的學習。

      五.上學期工作中的優(yōu)點和不足

      高一整個學年中每學期都有兩本必修教材,時間緊,能夠做到的就是保質(zhì)保量地上好每一節(jié)課,課后的作業(yè)進行認真布置和批改,并且能夠及時的對固學案上的較難題目進行詳細的講解。

      不足之處在于時間上的不足,導致不能夠及時的對章節(jié)內(nèi)容進行檢測導致月考和期末成績的不盡人意,部分學生也會產(chǎn)生懈怠的情緒。

      高二文科數(shù)學教學計劃7

      一、指導思想:

      在我校整體建構和諧教學模式下,使學生在九年義務教育數(shù)學課程的基礎上,進一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學素養(yǎng),以滿足個人發(fā)展與社會進步的需要。具體目標如下。

      1.獲得必要的數(shù)學基礎知識和基本技能,理解基本的數(shù)學概念、數(shù)學結論的本質(zhì),了解概念、結論等產(chǎn)生的背景、應用,體會其中所蘊涵的數(shù)學思想和方法,以及它們在后續(xù)學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動,體驗數(shù)學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。

      2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力。

      3.提高數(shù)學地提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力,數(shù)學表達和交流的能力,發(fā)展獨立獲取數(shù)學知識的能力。

      4.發(fā)展數(shù)學應用意識和創(chuàng)新意識,力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學模式進行思考和作出判斷。

      5.提高學習數(shù)學的興趣,樹立學好數(shù)學的信心,形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度。

      6.具有一定的數(shù)學視野,逐步認識數(shù)學的科學價值、應用價值和文化價值,形成批判性的思維習慣,崇尚數(shù)學的理性精神,體會數(shù)學的美學意義,從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

      二、教材特點:

      我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標準實驗教科書·數(shù)學(A版)》,它在堅持我國數(shù)學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下,認真處理繼承,借簽,發(fā)展,創(chuàng)新之間的關系,體現(xiàn)基礎性,時代性,典型性和可接受性等到,具有如下特點:

      1.“親和力”:以生動活潑的呈現(xiàn)方式,激發(fā)興趣和美感,引發(fā)學習激情。

      2.“問題性”:以恰時恰點的問題引導數(shù)學活動,培養(yǎng)問題意識,孕育創(chuàng)新精神。

      3.“科學性”與“思想性”:通過不同數(shù)學內(nèi)容的聯(lián)系與啟發(fā),強調(diào)類比,推廣,特殊化,化歸等思想方法的運用,學習數(shù)學地思考問題的方式,提高數(shù)學思維能力,培育理性精神。

      4.“時代性”與“應用性”:以具有時代性和現(xiàn)實感的素材創(chuàng)設情境,加強數(shù)學活動,發(fā)展應用意識。

      三、教法分析:

      1.選取與內(nèi)容密切相關的,典型的,豐富的和學生熟悉的素材,用生動活潑的語言,創(chuàng)設能夠體現(xiàn)數(shù)學的概念和結論,數(shù)學的思想和方法,以及數(shù)學應用的學習情境,使學生產(chǎn)生對數(shù)學的親切感,引發(fā)學生“看個究竟”的沖動,以達到培養(yǎng)其興趣的目的。

      2.通過“觀察”,“思考”,“探究”等欄目,引發(fā)學生的思考和探索活動,切實改進學生的學習方式。

      3.在教學中強調(diào)類比,推廣,特殊化,化歸等數(shù)學思想方法,盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習慣。

      四、學情分析:

      高一班學習情況良好,但學生自覺性差,自我控制能力弱,因此在教學中需時時提醒學生,培養(yǎng)其自覺性。班級存在的最大問題是計算能力太差,學生不喜歡去算題,嫌麻煩,只注重思路,因此在以后的教學中,重點在于培養(yǎng)學生的計算能力,同時要進一步提高其思維能力。同時,由于初中課改的原因,高中教材與初中教材銜接力度不夠,需在新授時適機補充一些內(nèi)容。因此時間上可能仍然吃緊。同時,其底子薄弱,因此在教學時只能注重基礎再基礎,爭取每一堂課落實一個知識點,掌握一個知識點。

      五、教學措施:

      1、激發(fā)學生的學習興趣。由數(shù)學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信心,提高學習興趣,在主觀作用下上升和進步。

      2、注意從實例出發(fā),從感性提高到理性;注意運用對比的方法,反復比較相近的概念;注意結合直觀圖形,說明抽象的知識;注意從已有的知識出發(fā),啟發(fā)學生思考。

      3、加強培養(yǎng)學生的邏輯思維能力就解決實際問題的能力,以及培養(yǎng)提高學生的自學能力,養(yǎng)成善于分析問題的習慣,進行辨證唯物主義教育。

      4、抓住公式的推導和內(nèi)在聯(lián)系;加強復習檢查工作;抓住典型例題的分析,講清解題的關鍵和基本方法,注重提高學生分析問題的能力。

      5、自始至終貫徹整體建構,和諧教學。

      6、重視數(shù)學應用意識及應用能力的培養(yǎng)。

      高二文科數(shù)學教學計劃8

      一、指導思想

      在學校、數(shù)學組的領導下,嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,認真完成各項任務,嚴格執(zhí)行“三規(guī)”、“五嚴”。利用有限的時間,使學生在獲得所必須的基本數(shù)學知識和技能的同時,在數(shù)學能力方面能有所提高,為學生今后的發(fā)展打下堅實的數(shù)學基礎。

      二、教學措施

      1、以能力為中心,以基礎為依托,調(diào)整學生的學習習慣,調(diào)動學生學習的積極性,讓學生多動手、多動腦,培養(yǎng)學生的運算能力、邏輯思維能力、運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練,一般地,每一節(jié)課讓學生練習20分鐘左右,充分發(fā)揮學生的主體作用。

      2、堅持每一個教學內(nèi)容集體研究,充分發(fā)揮備課組集體的力量,精心備好每一節(jié)課,努力提高上課效率。調(diào)整教學方法,采用新的教學模式。

      3、腳踏實地做好落實工作。當日內(nèi)容,當日消化,加強每天、每月過關練習的檢查與落實。堅持每周一周練,每章一章考。通過周練重點突破一些重點、難點,章考試一章的查漏補缺,章考后對一章的不足之處進行重點講評。

      4、周練與章考,切實把握試題的選取,切實把握高考的脈搏,注重基礎知識的考查,注重能力的考查,注意思維的層次性(即解法的多樣性),適時推出一些新題,加強應用題考察的力度。每一次考試試題堅持集體研究,努力提高考試的效率。

      5.注重對所選例題和練習題的把握:

      6.周密計劃合理安排,現(xiàn)數(shù)學學科特點,注重知識能力的提高,提升綜合解題能力,加強解題教學,使學生在解題探究中提高能力.

      7.多從“貼近教材、貼近學生、貼近實際”角度,選擇典型的數(shù)學聯(lián)系生活、生產(chǎn)、環(huán)境和科技方面的問題,對學生進行有計劃、針對性強的訓練,多給學生鍛煉各種能力的機會,從而達到提升學生數(shù)學綜合能力之目的不脫離基礎知識來講學生的能力,基礎扎實的學生不一定能力強.教學中不斷地將基礎知識運用于數(shù)學問題的解決中,努力提高學生的學科綜合能力.

      三、對自己的要求——落實教學的各個環(huán)節(jié)

      1.精心上好每一節(jié)課

      備課時從實際出發(fā),精心設計每一節(jié)課,備課組分工合作,利用集體智慧制作課件,充分應用現(xiàn)代化教育手段為教學服務,提高四十五分鐘課堂效率。

      2.嚴格控制測驗,精心制作每一份復習資料和練習

      教學中配備資料應要求學生按教學進度完成相應的習題,老師要給予檢查和必要的講評,老師要提前向?qū)W生指出不做的題,以免影響學生的學習。三類練習(大練習、限時訓練、月考)試題的制作分工落實到每個人(備課組長出月考卷,其他教師出大練習、限時訓練卷),并經(jīng)組長嚴格把關方可使用.注重考試質(zhì)量和試卷分析,定期組織備課組教師進行學情分析,發(fā)現(xiàn)問題,尋找對策,及時解決,確保學生的學習積極性不斷提高。

      3.做好作業(yè)批改和加強輔導工作

      高二文科數(shù)學教學計劃9

      一、教學內(nèi)容

      本學期文科數(shù)學內(nèi)容為蘇教版普通高中課程標準實驗教科書(必修)3、選修系列1-1兩冊全部內(nèi)容,根據(jù)情況決定是否上一點系列3的選講內(nèi)容。

      二、教學指導

      1、認真研究和學習新課程數(shù)學課程標準的教學要求。通過學習,明確高中數(shù)學課程的總目標和具體目標,準確把握每一個知識點的教學難度,切實領會新大綱、新教材的意圖,力求恰到好處的教學成效。

      2、教學應注意突出新課程理念,要突出新課程的教學六環(huán)節(jié),特別是情境創(chuàng)設、問題建構、學生活動,但反對盲目套用,要重視讓學生體會、發(fā)現(xiàn)知識的發(fā)生過程,要注重培養(yǎng)學生數(shù)學地提出問題、分析問題和解決問題的能力,發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和應用意識,要提高數(shù)學探究能力、建模能力和交流能力,進一步發(fā)展學生的數(shù)學實踐能力,這也是新課程標準的核心要求。

      3、教學要注重基本知識、基本技能、基本方法的掌握,要面向全體學生,絕不能將新授課上成高三的復習課,練習要以課本為主,適當補充難易適中的課外習題,保證學生經(jīng)過自身努力能基本完成。要體會教材循序漸進、螺旋上升的編寫意圖,更要領會《標準》和《教學要求》的精神,準確把握好“度”,切忌將選修內(nèi)容納入必修課程。

      4、教學要注重激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,使學生樹立學好數(shù)學的信心,形成實事求是的科學態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神,認識數(shù)學的科學價值和人文價值,從而進一步樹立辨證唯物主義的世界觀,實實在在地在培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)上下功夫。

      5、要盡可能在每學期結束按要求完成教學任務,既不要提前,也不要滯后。以便于全區(qū)統(tǒng)一調(diào)查測試。要準確理解改革以后的高考新導向和08年廣東省高考方案,使教學確實具有實效性、針對性和科學性。

      6、系列3的課程可以按講座形式開設,每本書開設一、兩次即可,主要是布置任務以學生自學為主,以拓寬學生的知識面為目的。另外,望能結合教學內(nèi)容,安排適度的閱讀、調(diào)研、實踐等研究性學習活動。

      7、月考單獨出題。命題原則是面向全體學生,以課本例、習題為主,采用高考試卷模式,適當滲透高考要求,充分保護學生學習數(shù)學的積極性。

      8、試卷分值、試卷結構、考試時間待定,難度系數(shù)為0.60—0.65。

      9、培優(yōu)補差按分部要求安排。在期末對培訓內(nèi)容進行一次質(zhì)量檢測。

      三.教研活動

      1.充分利用有利條件——課組成員在一個辦公室,每天研究討論第二天的內(nèi)容,教法??偨Y當天的得失之處。

      2.每周四開本組教研會,集體備課并討論研究布置下周的教育教學此文轉自任務。

      3.本學期每人上一堂公開課,計劃上交教學處。

      4.培優(yōu)補差任務按輪流負責知識點的方法。培優(yōu)內(nèi)容為必修五,補差內(nèi)容為本學期難點。

      5.每個知識點的學案,單元檢測,假期作業(yè),各種考試試卷輪流出題,具體安排每周課組會上討論通過。

      6.爭取做一個課題,具體內(nèi)容與安排由科組合議。

      第四篇:高二文科數(shù)學寒假作業(yè)

      高二文科數(shù)學寒假作業(yè)1 一.選擇題 1.雙曲線 A. y=± y=± 的漸近線方程為()B.

      y=±

      C.y=±

      D.2. “2b=a+c“是“a,b,c成等差數(shù)列”的()

      A. 充分不必要條件 B. 必要不充分條件

      C. 充要條件 D. 即不充分也不必要條件 3.下列說法正確的是()

      A. 命題“若a>b,則a2>b2”的否命題是“若a<b,則a2<b2”

      B. 命題“若a>b,則a2>b2”的逆否命題是“若a≤b,則a2≤b2”

      C. 命題“?∈R,cosx<1”的否命題是“?x0∈R,cosx0≥1”

      D. 命題“?∈R,cosx<1”的否命題是“?x0∈R,cosx0>1”

      4.△ABC中角A,B,C所對的邊分別是a,b,c,若a2+b2﹣c2=ab,則角C為()

      A. 30° B. 60° C.120° D. 150° 5. A.

      等于()

      B.

      C.

      D. ﹣6.若變量x,y滿足約束條件()

      A. 6 B.,則目標函數(shù)z=2x+y的最小值是C.

      =()

      D. 1 7.設Sn為等比數(shù)列{an}的前n項和,8a2+a5=0,則 A. ﹣11 B.

      ﹣8 C.5 D. 11 8.數(shù)列{an}的通項公式an=n2+n,則數(shù)列{ A. B.

      }的前9項和為()

      D.

      C.

      9.下列命題中正確的是()

      A. 若a>b,c<d,則a﹣c<b﹣d C. 若a>b>0,c<0,則>< 10.已知雙曲線C:

      B. 若a>b>0,c<d<0則ac<bd D. 若a>b>0,則a﹣a>b﹣b

      =1(a>0,b>0)的左右焦點分別為F1,F(xiàn)2,點P

      |,|OP|=|OF2|(O為坐標原點),則在雙曲線的右支上,且滿足|PF1|=雙曲線C的離心率為()

      A. 3 二.填空題 B.

      C. 5 D.

      11.已知tanα=,則tan2α= .

      12.△ABC中,AC=,BC=,∠B=60°,則∠A= .

      13.若數(shù)列{an}的前n項和Sn=n2+n,則數(shù)列{an}的通項公式an= .

      14.已知拋物線C:y2=4x的焦點F,點P為拋物線C上任意一點,若點A(3,1),則|PF|+|PA|的最小值為 .

      15.已知正數(shù)a,b滿足2a+b=ab,則a+2b的最小值為 . 三.解答題

      16.△ABC中,角A,B,C所對的邊分別為a,b,c,若asinB=bcosA.(1)求角A的大??;

      (2)若b=1,△ABC的面積為,求a的值.17.已知p:?x∈R,x2+mx﹣m+3>0;q:?x0∈R,x02+2x0﹣m﹣1=0,若p∧q為真命題,求實數(shù)m的取值范圍.

      18.已知等差數(shù)列{an}的前n項和為Sn,且a1=4,S4=30.(1)求數(shù)列{an}的通項公式;

      (2)設bn=an?2n+1,求數(shù)列{bn}的前n項和Tn.

      19.已知函數(shù)f(x)=(1)求函數(shù)f(x)的最小正周期;(2)若f(x.)=,求cosα的值. 20.如圖,某學校準備修建一個面積為2400平方米的矩形活動場地(圖中ABCD)的圍欄,按照修建要求,中間用圍墻EF隔開,使得ABEF為矩形,EFCD為正方形,設AB=x米,已知圍墻(包括EF)的修建費用均為每米500元,設圍墻(包括EF)的修建總費用為y元.

      (1)求出y關于x的函數(shù)解析式及x的取值范圍;

      (2)當x為何值時,圍墻(包括EF)的修建總費用y最???并求出y的最小值.

      21.已知F1(﹣c,0),F(xiàn)2(c,0)分別是橢圓M:右焦點,且|F1F2|=2,離心率e=

      =1(a>b>0)的左、(1)求橢圓M的標準方程;

      (2)過橢圓右焦點F2作直線l交橢圓M于A,B兩點. ①當直線l的斜率為1時,求線段AB的長; ②若橢圓M上存在點P,使得以OA,OB為鄰邊的四邊形OAPB為平行四邊形(O為坐標原點),求直線l的方程.

      數(shù)學寒假作業(yè)(文科)2

      一、選擇題

      1.下列結論正確的是()

      A. 若ac>bc,則a>b B. 若a2>b2,則a>b C. 若a>b,c<0,則 a+c<b+c D. 若<,則a<b 2.若命題“p∧q”為假,且“¬p”為假,則()

      A. p或q為假B.q假C.q真D.不能判斷q的真假 3.不等式≤0的解集為()

      A. {x|﹣2<x≤3}

      B.{x|﹣2≤x≤3} C.{x|x<﹣2或x>3} D.{x|﹣2<x<3} 4.已知等比數(shù)列{an}的公比為正數(shù),且a3?a9=2a52,a2=2,則a1的值是()

      A. B.

      C.

      D. 2 5.若不等式x2﹣ax+a≤1有解,則a的取值范圍為()

      A. a<2 B. a=2 C. a>2 D. a∈R 6.在△ABC中,a,b,c分別為角A,B,C所對的邊,且ccosA=b,則△ABC是()A.銳角三角形B.鈍角三角形C.直角三角形D.斜三角形 7.下列命題錯誤的是()

      A. 命題“若m>0,則方程x2+x﹣m=0有實數(shù)根”的逆否命題是“若方程x2+x﹣m=0沒有實數(shù)根,則m≤0”

      B. “x=1”是“x2﹣3x+2=0”的充分不必要條件

      C. 命題“若xy=0,則x,y中至少有一個為0”的否命題是“若xy≠0,則x,y中至多有一個為0”

      D. 對于命題p:?x∈R,使x2+x+1<0;則¬p:?x∈R,均有x2+x+1≥0 8.在△ABC中,若C=90°,三邊為a,b,c,則 A.(,2)B.(1,]

      C.(0,的范圍是()]

      D. [,] 9.若函數(shù)y=2x圖象上存在點(x,y)滿足約束條件m的最大值為(),則實數(shù) A.

      10.如圖,橢圓B. 1 C.

      D. 2(a>b>0)的左、右頂點分別是A,B,左、右焦點分別是F1,F(xiàn)2,若|AF1|,|F1F2|,|F1B|成等比數(shù)列,則此橢圓的離心率為()

      A. B.

      C.

      D.

      二、填空題 11.(5分)若關于x的不等式x2﹣4x+a2≤0的解集是空集,則實數(shù)a的取值范圍是 .

      12.(5分)設變量x、y滿足約束條件為 .

      13.(5分)已知雙曲線C:的率心率為 .

      14.(5分)已知雙曲線C經(jīng)過點曲線的標準方程為 . 15.(5分)若x∈(1,+∞),則y=x+的最小值是 .,漸近線方程為y=±x,則雙,點P(2,1)在C的漸近線上,則C,則z=2x+y的最大值

      三、解答題 16.(12分)已知a,b,c分別是△ABC的三個內(nèi)角A,B,C所對的邊,且c2=a2+b2﹣ab.(1)求角C的值;(2)若b=2,△ABC的面積,求a的值.

      17.(12分)已知命題P:不等式a2﹣4a+3<0的解集;命題Q:使(a﹣2)x2+2(a﹣2)x﹣4<0對任意實數(shù)x恒成立的實數(shù)a,若P∨Q是真命題,求實數(shù)a的取值范圍.

      18.(12分)在數(shù)列{an}中,已知a1=2,an+1=4an﹣3n+1,n∈N?.(1)設bn=an﹣n,求證:數(shù)列{bn}是等比數(shù)列;(2)求數(shù)列{an}的前n項和Sn.

      19.(12分)已知等差數(shù)列{an}的首項a1=1,前n項和為Sn,且S1,成等差數(shù)列.

      (1)求數(shù)列{an}的通項公式;

      (2)若數(shù)列{bn}為遞增的等比數(shù)列,且集合{b1,b2,b3}?{a1,a2,a3,a4,a5},設數(shù)列{an?bn}的前n項和為Tn,求Tn.

      20.(13分)在平面直角坐標系中,已知點A(1,0),點B在直線l:x=﹣1上運動,過點B與l垂直的直線和線段AB的垂直平分線相交于點M.(1)求動點M的軌跡E的方程;

      (2)過(1)中軌跡E上的點P(1,2)作軌跡E的切線,求切線方程.

      21.(14分)如圖,已知橢圓的離心率為,F(xiàn)1、F2為

      . 其左、右焦點,過F1的直線l交橢圓于A、B兩點,△F1AF2的周長為(1)求橢圓的標準方程;

      (2)求△AOB面積的最大值(O為坐標原點). 高二文科數(shù)學寒假作業(yè)1 參考答案與試題解析

      一.選擇題

      ACCAB. DCABC 二.填空題

      11.12..13. 2n.14. 4.15. 9.

      三.解答題 16.解:(Ⅰ)asinB=bcosA,由正弦定理可得sinAsinB=sinBcosA,∵B是三角形內(nèi)角,∴sinB≠0,∴可解得:tanA=,A是三角形內(nèi)角,∴A=.

      =

      =,(Ⅱ)∵b=1,S△ABC=∴可解得:c=4,∴由余弦定理可知:a2=b2+c2﹣2bccosA?(9分)=1+16﹣2×1×4×=13?(11分)

      ∴a=?(12分)

      2217.解:p:?x∈R,x+mx﹣m+3>0,則△=m﹣4(3﹣m)<0,解得﹣6<m<2;

      q:?x0∈R,x02+2x0﹣m﹣1=0,則△1=4﹣4(﹣m﹣1)≥0,解得m≥﹣2. 若p∧q為真命題,則p與q都為真命題,∴,解得﹣2≤m<2.

      ∴實數(shù)m的取值范圍是﹣2≤m<2. 18. 解:(1)設差數(shù)列{an}的公差為d,∵a1=4,S4=30. ∴=30,解得d=.

      =

      ∴an=a1+(n﹣1)d=4+∴an=

      .(2)bn=an?2=n+1?2.,n+1∴數(shù)列{bn}的前n項和Tn=+?+(7n﹣2)×2n+(7n+5)×2n+1] ∴﹣Tn===∴Tn=19.解:(1)f(x)==所以:

      ,所以:

      =,.

      x.

      +?+7×2n﹣(7n+5)×2n+1]

      (2)由(1)得:f(x)=所以:則:因為:則:cosα==cos(=)cos+sin()sin

      20.解:(1)設AD=t米,則由題意得xt=2400,且t>x,故t=可得0,?(4分)),)(0=120000,).

      >x,則y=500(3x+2t)=500(3x+2×所以y關于x的函數(shù)解析式為y=1500(x+(2)y=1500(x+當且僅當x=)≥1500×2,即x=40時等號成立.

      故當x為40米時,y最?。畒的最小值為120000元.

      21.解:(1)由題意,c=∴a=2,b=1,∴橢圓M的標準方程為

      ;,=,(2)①可設直線方程為y=x﹣ 代入橢圓方程可得5x2﹣8x+8=0 ∴x=∴弦AB的長為

      =;

      ②假設橢圓上存在點P(m,n),使得以OA、OB為鄰邊的四邊形OAPB為平行四邊形.

      設直線方程為y=k(x﹣),代入橢圓方程,可得(1+4k2)x2﹣8k2x+12k2﹣4=0,設A(x1,y1),B(x2,y2),由=+,則m=x1+x2,n=y1+y2,x1x2=,x1+x2=y1+y2=k(x1+x2﹣2)=k(﹣2)=,11 即有P(,),代入橢圓方程可得解得k2=,解得k=±故存在點P(則有直線l:y=

      ,﹣x﹣,),或(或y=﹣,﹣x+

      =1,),.

      山東省菏澤市2014-2015學年高二上學期期末數(shù)學試卷(文科)2

      參考答案與試題解析

      一、選擇題

      DBACD CCBBC

      二、填空題

      11. a<﹣2或a>2; 12. 6;13.

      三、解答題

      16.解:(1)∵c2=a2+b2﹣ab,∴cosC=∵0°<C<180°,∴C=60°;(2)∵b=2,△ABC的面積∴=,=,;14.

      ;15.

      解得a=3.

      點評: 本題考查余弦定理的運用,考查三角形面積的計算,正確運用公式是關鍵.

      17.解:不等式a2﹣4a+3<0得,1<a<3,所以命題為; 1<a<3,由不等式(a﹣2)x2+2(a﹣2)x﹣4<0對任意實數(shù)x恒成立; 得a a=2 或,解得﹣2<a≤2,∵P∨Q是真命題,∴a的取值范圍是﹣2<a<3.

      點評: 本題考查的知識點是命題的真假判斷與應用,函數(shù)恒成立問題,其中根據(jù)已知求出命題p和q滿足時,參數(shù)a的取值范圍,是解答本題的關鍵.

      18.解:(1)∵(5分)

      且b1=a1﹣1=1∴bn為以1為首項,以4為公比的等比數(shù)列,(7分)(2)由(1)得bn=b1qn﹣1=4n﹣1(8分)∵an=bn+n=4n﹣1+n,(9分)∴=,(12分),點評: 本題主要考查數(shù)列求和和等比關系的確定的知識點,解答本題的關鍵是熟練掌握等差和等比數(shù)列的性質(zhì)和求和公式,本題難度一般.

      19.解:(1)設等差數(shù)列的公差為d,由,即即,?..(2分),解得d=1,∴an=1+(n﹣1)×1=n?.(6分)

      成等差數(shù)列,得(2)由{b1,b2,b3}?{a1,a2,a3,a4,a5},即{b1,b2,b3}?{1,2,3,4,5},∵數(shù)列{bn}為遞增的等比數(shù)列,∴b1=1,b2=2,b3=4,∴,?..(8分)

      ∴Tn=a1b1+a2b2+a3b3+?+an﹣1bn﹣1+anbn①

      則2Tn=a1?2b1+a2?2b2+a3?2b3+?+an﹣1?2bn﹣1+an?2bn,即 2Tn=a1b2+a2b3+a3b4+?+an﹣1bn+anbn+1②

      ①﹣②得﹣Tn=a1b1+(a2﹣a1)b2+(a3﹣a2)b3+(a4﹣a3)b4+?+(an﹣an﹣1)bn﹣anbn+1,即∴

      =?(12分)

      =2n﹣1﹣n?2n=(1﹣n)2n﹣1,點評: 本題考查等差數(shù)列以及等比數(shù)列的應用,數(shù)列求和的方法,考查分析問題解決問題的能力.

      20.解:(1)依題意,得|MA|=|MB|?(1分)

      ∴動點M的軌跡E是以A(1,0)為焦點,直線l:x=﹣1為準線的拋物線,?(3分)

      ∴動點M的軌跡E的方程為y2=4x.?(5分)(2)設經(jīng)過點P的切線方程為y﹣2=k(x﹣1),?.(6分)聯(lián)立拋物線y2=4x消去x得:ky2﹣4y﹣4k+8=0,?(10分)由△=16﹣4k(﹣4k+8)=0,得k=1,?(12分)∴所求切線方程為:x﹣y+1=0.?(13分)

      點評: 本題考查軌跡方程的求法,直線與拋物線的位置關系的應用,考查計算能力.

      21.解:(1)設橢圓的半焦距為c,則二者聯(lián)立解得分)

      (2)設直線l的方程為:x=ky﹣1,與

      聯(lián)立,消x,整理得:(k2+2),由題意知,.?.(6,c=1,則b2=1,所以橢圓的標準方程為y2﹣2ky﹣1=0,△=(﹣2k)2+4(k2+2)=8k2+8>0,?(10分)

      所以

      =?(12分)==

      =

      (當且僅當

      =,即k=0時等號=

      =成立),所以△AOB面積的最大值為.?.(14分),與,聯(lián)說明:若設直線l的方程為:y=k(x+1)(k≠0),則立,消x,整理得:所以,====,當且僅當,即k=0時等號成立,由k≠0,則.

      當直線l的方程為:x=﹣1時,此時綜上所述:△AOB面積的最大值為

      .,.

      點評: 本題考查直線與橢圓的位置關系的綜合應用,橢圓方程的求法,基本不等式在最值中的應用,考查分析問題解決問題的能力以及計算能力.

      第五篇:201404高二政治(文科)試題

      2013-2014學第二學期期中模塊檢測

      高二政治試題(人文方向)參考答案及評分標準

      第Ⅰ卷(選擇題,每小題2分,共50分)

      1.C 2.A 3.B 4.A 5.D 6.C 7.D 8.C 9.D 10.A 11.B 12.C 13.A

      14.C 15.B 16.D 17.B 18.A 19.D 20.C 21.C 22.D 23.B 24.A 25.B

      第Ⅱ卷(非選擇題,4道題,共50分)

      26.(12分)(1)實踐是認識的來源。在改革開放的偉大實踐中,經(jīng)過不斷探索,我國確立了新的經(jīng)濟發(fā)展思路。(3分)(2)實踐是認識發(fā)展的動力。在我國經(jīng)濟發(fā)展過程中產(chǎn)生的新問題,對經(jīng)濟發(fā)展提出了新要求,推動我國經(jīng)濟發(fā)展思路的轉變。(3分)(3)實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準。改革開放以來我國經(jīng)濟發(fā)展的實踐證明,“唯GDP論”的發(fā)展思路是不科學的,必須轉方式、調(diào)結構。(3分)(4)實踐是認識的目的和歸宿。新的經(jīng)濟發(fā)展思路,推動著我國經(jīng)濟向著穩(wěn)定性、協(xié)調(diào)性、可持續(xù)性方向發(fā)展。(3分)27.(12分)(1)①辯證的否定是事物發(fā)展的環(huán)節(jié),是實現(xiàn)新事物產(chǎn)生和促使舊事物滅亡的根本途徑。清明節(jié)祭掃方式的新變化否定了落后的祭掃方式。(2分)②辯證的否定是事物聯(lián)系的環(huán)節(jié),新事物在舊事物的基礎上吸收、保留和改造了舊事物中的積極因素。新的祭掃方式是對傳統(tǒng)的祭掃方式的批判繼承。(2分)③辯證否定觀要求我們樹立創(chuàng)新意識。清明節(jié)祭掃方式的變化是創(chuàng)新的結果。(2分)

      (2)①加大農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新平臺基地建設和技術集成推廣力度,推動農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新,體現(xiàn)出創(chuàng)新推動社會生產(chǎn)力的發(fā)展。(2分)②賦予農(nóng)民對承包地的權能,鼓勵發(fā)展多種形式的農(nóng)民合作社,體現(xiàn)出創(chuàng)新推動生產(chǎn)關系的變革。(2分)③創(chuàng)新農(nóng)村精神文明建設方式,提高農(nóng)民綜合素質(zhì),體現(xiàn)出創(chuàng)新推動人類思維和文化的發(fā)展。(2分)

      28.(12分)(1)①矛盾具有普遍性。國外的成功經(jīng)驗具有普遍性,對我國解決城市交通難題具有借鑒作用,從這個意義上說,上述觀點具有一定的合理性。(2分)②矛盾又具有特殊性,要具體問題具體分析。我國的國情和外國不盡相同,解決城市交通難題不能盲目照搬國外的經(jīng)驗和做法,從這一點上看,上述觀點不盡合理。(2分)③矛盾普遍性和特殊性相互聯(lián)結。我們要在借鑒別國經(jīng)驗的基礎上,結合本國的實際情況解決城市交通難題。(2分)

      (2)學生家長甲:新事物符合客觀規(guī)律,具有強大生命力和遠大前途。電子書包具有減負、高效、智能的特點,是符合時代潮流的新事物,因此要支持。(3分)

      學生家長乙:事物的發(fā)展是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一,量變是質(zhì)變的前提和必要準備,質(zhì)變是量變的必然結果。長期使用電子書包,會造成學生沉溺于網(wǎng)絡,產(chǎn)生網(wǎng)癮,影響學生視力,因此要反對。(3分)

      29.(14分)(1)①社會存在決定社會意識,社會意識有相對獨立性,先進的社會意識對社會發(fā)展起積極的推動作用。全面深化改革的思路符合了國家經(jīng)濟社會發(fā)展的實際,會推動經(jīng)濟社會全面發(fā)展。(3分)②社會發(fā)展是在生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系、經(jīng)濟基礎和上層建筑這一人類社會基本矛盾的不斷解決中實現(xiàn)的。(2分)改革的根本目的,就是使生產(chǎn)關系適應生產(chǎn)力的發(fā)展,使上層建筑適應經(jīng)濟基礎的發(fā)展。改革是發(fā)展中國特色社會主義的強大動力。(3分)

      (2)①全面深化改革,必須立足于我國長期處于社會主義初級階段這個最大實際,體現(xiàn)了物質(zhì)決定意識,要一切從實際出發(fā),實事求是。(2分)②全面深化改革以經(jīng)濟體制改革為重點,體現(xiàn)了要著重把握主要矛盾,堅持重點論。(2分)③全面深化改革要正確處理好政府和市場的關系,堅持了矛盾雙方的對立統(tǒng)一,體現(xiàn)了用全面的觀點看問題。(2分)

      【以上答案僅供參考,學生答案只要文意正確,言之有理,均可酌情給分】

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