第一篇：定遠(yuǎn)中學(xué)高三年級(jí)第一次月考語(yǔ)文參考答案

定遠(yuǎn)中學(xué)高三年級(jí)第一次月考語(yǔ)文參考答案

1【答案】選D。

【解析】在文章最后一段中，可以看出在法家學(xué)說(shuō)中，法律不過(guò)是統(tǒng)治者的一種工具，君主本身是不會(huì)受法律約束的，D項(xiàng)中“不容許任何人褻瀆踐踏”的理解與原文不符。2【答案】選B。

【解析】在文章第三段中，譚嗣同主要針對(duì)的是“好話說(shuō)盡，壞事做絕”的“陽(yáng)儒陰法”現(xiàn)象，B項(xiàng)所指有誤。

3【答案】選D。

【解析】從文章第三段可以看出，因?yàn)榉抑v防范、懲治，不重視道德教化，所以封建時(shí)代所謂的“有作為的君主”要用儒道的道德外衣來(lái)包裝法家，即“陽(yáng)儒陰法”、“外道內(nèi)法”。4【答案】選C。

【解析】謝；道歉。

5【答案】選D。

【解析】 A.介詞，因?yàn)?介詞，憑借。B.代詞，這件事/助詞，定語(yǔ)后置的標(biāo)志，不譯。C.副詞，竟然，卻/副詞，才。D.都是代詞，那些。

6【答案】選C。

【解析】請(qǐng)求皇上處罰，與原文不符。

7【解析】第一句重點(diǎn)考查實(shí)詞“甫”“憾”，第二句重點(diǎn)考查實(shí)詞“候”“釋”，第三句重點(diǎn)考查實(shí)詞“比”“顯”“無(wú)以”等詞語(yǔ)的含義。

【答案】（1）您剛平定天下，就因?yàn)樗饺说某鸷逇⑷耍瑢⒃鯓觼?lái)收服至今未歸附的人呢？

（2）安童就親自到他住的房子去問(wèn)候，和他交談很長(zhǎng)時(shí)間，回來(lái)后，好幾天都在念叨這件事，不能忘懷。

（3）近來(lái)因?yàn)轸[饑荒，盜賊任意橫行，如果不公開(kāi)殺掉幾個(gè)，無(wú)法形成威懾。

【參考譯文】

安童，是木華黎的四世孫。中統(tǒng)初年，世祖皇帝為追念功臣，把他召入長(zhǎng)宿衛(wèi)，這時(shí)安童才剛十三歲，官位已經(jīng)在百官之上。他的母親弘吉剌氏，是昭睿皇后的姐姐，可以隨便出入禁宮。世祖有一天看見(jiàn)她，問(wèn)到安童的事，回答說(shuō)：“安童雖然年紀(jì)小，但是是輔佐皇帝的人才?！笔雷嬲f(shuō)：“你從哪里知道的呢？”回答說(shuō)：“每次退朝的時(shí)候，一定和老臣交談，從未親近一個(gè)年輕人，我是通過(guò)這個(gè)知道的?！笔雷婧芨吲d。中統(tǒng)四年，抓到阿里不哥的黨羽一千多人，將要以法處置，安童在皇帝旁邊侍候，皇帝對(duì)他說(shuō)：“我將要治這些人的死罪，怎么樣？”安童回答說(shuō)：“他們也是為了自己的主人，如今您剛平定天下，就因?yàn)樗饺说某?/p>

恨殺人，這樣怎樣來(lái)收服至今未歸附的人呢？”皇帝很驚奇的說(shuō)：“你是個(gè)少年，怎么說(shuō)的話卻如此老道？你說(shuō)的正合我的意思?！币虼颂貏e重視他。

至元二年秋八月，官封光祿大夫、中書(shū)右丞相。安童推辭說(shuō)：“如今雖然三個(gè)方向已經(jīng)平定，但江南尚未歸附，我這么年輕，就擔(dān)當(dāng)這么重的任務(wù)，恐怕天下會(huì)輕視朝廷?！被实凵钍芨袆?dòng)，過(guò)了一會(huì)說(shuō)：“我已經(jīng)考慮成熟了，沒(méi)有人能超過(guò)你?！边@年冬天十月，皇帝召許衡進(jìn)京，傳圣旨讓許衡到中書(shū)省議事，衡稱(chēng)病推辭，安童親自到館驛看望，跟他說(shuō)了很久的話，回來(lái)后，很多天了還在念叨這件事。

八年，陜西省地方官建議，由于他那里近來(lái)鬧饑荒，盜賊橫行，如果不公開(kāi)殺一兩個(gè)，就不能形成威懾?；实蹅鲿?shū)至中書(shū)省讓他們?cè)斪h，安童上奏說(shuō)：“把強(qiáng)盜、竊賊都一樣處死，恐怕不合適，犯了死罪的才能按照舊例處以死刑。皇帝聽(tīng)從了他的意見(jiàn)。

十二年，皇帝下詔，令他以中書(shū)省樞密院事的身份跟從太子到邊關(guān)鎮(zhèn)守，在邊關(guān)十年。二十一年，跟從太子歸朝，在宮廷外認(rèn)罪等待召見(jiàn)，皇帝立即召見(jiàn)并慰勞他，他叩首道歉說(shuō)：“我承擔(dān)使命無(wú)所作為，連累了皇上的威德?！被噬暇妥屗粼趯嫷钪?，交談到四鼓的時(shí)候才出去。

二十三年，中書(shū)省奏擬漕司官員的名單，皇帝說(shuō)：“像平章、右丞等官職我親自任命，別的你們就定吧?！卑餐献嗾f(shuō)：“最近聽(tīng)說(shuō)皇帝您想依靠身邊的侍從做你的耳目，我沒(méi)有才華而接受任命，如果我行為不法，聽(tīng)從他們舉報(bào)，罪的大小，請(qǐng)皇帝裁定。如今近侍趁機(jī)引薦一些不好的人，說(shuō)誰(shuí)當(dāng)什么官，誰(shuí)任什么職，依據(jù)他們所寫(xiě)的交給中書(shū)省實(shí)施。我認(rèn)為所謂的甄選官吏的方法，是有一定規(guī)定的，那些特別沒(méi)有作為的，我常常廢棄不用，恐怕他們當(dāng)中有詆毀我的人，希望您明察秋毫?！被实壅f(shuō)：“你說(shuō)得對(duì)。今后不要這樣做了，有虛妄上奏的人，就來(lái)告訴我。”

三十年，因病死在京城樂(lè)安的府第里。

8、①動(dòng)靜結(jié)合?！皦嬋~”為動(dòng)，明月是靜。②以聲襯靜。落葉的細(xì)碎之聲，使夜的寂靜特點(diǎn)更加突出。③從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多個(gè)角度對(duì)景物進(jìn)行描寫(xiě)。④運(yùn)用了比喻的修辭手法?！叭缇殹钡谋扔魇乖鹿獾臐嵃?、靜謐躍然紙上。（每點(diǎn)1分，答出三點(diǎn)給滿(mǎn)分。共3分，意思對(duì)即可）

9、寫(xiě)秋夜離人相思之情。（1分）①間接（借景）抒情：詞的上闋在秋夜寒寂靜的畫(huà)面中寄寓了詞人深切的懷人之情。（或借人物描寫(xiě)抒情，詞的下闋通過(guò)描寫(xiě)主人的愁意、愁容、愁態(tài)，刻畫(huà)了一個(gè)因思人而深夜難眠的人物形象。）（2分）②直抒胸臆。詞的下闋“酒未到，先成淚”“諳盡孤眠滋味”等，直接表達(dá)了主人公的憂愁。（2分）（共5分，意思對(duì)即可）

10、答案：（1）皆若空游無(wú)所依（2）貧賤不能移（3）固知一死生為虛誕（4）凌萬(wàn)頃之茫然（5）也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴（6）依依墟里煙（7）舟遙遙以輕飏（8）鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)

11.（6分）細(xì)節(jié)描寫(xiě)，（1分）生動(dòng)形象描繪出雨中身穿蓑衣目視遠(yuǎn)方的老漢形象；（2分）引出下文，為下文回憶過(guò)去雨中穿蓑衣作鋪墊，（2分）為全文奠定感情基調(diào)。（1分）

12.（6分）（1）寫(xiě)出畫(huà)中的“蓑衣”勾起作者無(wú)限的回憶，蓑衣是母親的關(guān)懷，是那個(gè)時(shí)代特有的生活象征，給人更多的是親切和感激。（3分）（2）平實(shí)的話語(yǔ)傳達(dá)出母親的對(duì)自己的愛(ài)和溫暖，歌頌人世間平凡而偉大的母愛(ài)。（3分）

13.（5分）運(yùn)用比喻修辭，如把雨下在蓑衣上聲音比作“音樂(lè)”，富有情趣。句式整齊，如“時(shí)大時(shí)小”“越下越緊”等，疊詞“啪嗒啪嗒”“高高低低”等，使語(yǔ)言具有韻律感，生動(dòng)形象有韻味寫(xiě)出雨中穿“蓑衣”的好處和感激。

14.（8分）那個(gè)時(shí)代農(nóng)村不可缺少的生活用具，給人們的生活帶來(lái)不少的方便和實(shí)惠；（2分）是那個(gè)時(shí)代生活的見(jiàn)證，記錄了那段歲月，體現(xiàn)了時(shí)代氣息；（3分）陪伴作者度過(guò)了一段難忘的人生時(shí)光，是作者思鄉(xiāng)的感情寄托。（3分）（后兩點(diǎn)意思對(duì)即可，僅回答體現(xiàn)“母愛(ài)”不得分）

15【解析】選D。A不慍不火——不瘟不火；B明火執(zhí)杖——明火執(zhí)仗；C跳漕——跳槽。16【解析】選B。A項(xiàng)的“諱莫如深”是指“緊緊隱瞞”。C項(xiàng)的“繁文縟節(jié)”是指繁瑣而不必要的禮節(jié)，也比喻其他繁瑣多余的事項(xiàng)；用來(lái)指語(yǔ)言，不恰當(dāng)。D項(xiàng)的“當(dāng)務(wù)之急”與“目前”語(yǔ)意重復(fù)。

17【答案】選Ｄ。

【解析】本題考查了結(jié)構(gòu)類(lèi)病句，做題時(shí)注意多從句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行辨析。Ａ項(xiàng)結(jié)構(gòu)混亂，一句話說(shuō)了一半就另起爐灶，中途易轍，應(yīng)刪“勢(shì)在必行”；Ｂ項(xiàng)“符合”與其賓語(yǔ)“可能性”搭配不當(dāng)，可將“符合”改成“具備”；Ｃ項(xiàng)成分殘缺，“提高”的賓語(yǔ)不存在，可在“提高以法律規(guī)則為工具來(lái)應(yīng)對(duì)氣候變化”加“的能力”。

18．答題參考角度:

①通過(guò)媒體曝光醉駕者具有正面意義，可以起到警示作用。交管部門(mén)作為行政機(jī)關(guān)，只要合理、合法，采取靈活的方式執(zhí)法是可以接受的。

②曝光醉駕名單，讓整個(gè)社會(huì)來(lái)監(jiān)督，對(duì)醉駕者起警示作用，結(jié)合罰款、吊銷(xiāo)執(zhí)照和拘留等行政處罰措施綜合治理效果更佳。

③曝光醉駕行為在短期內(nèi)可能有效，但是曝光醉駕無(wú)法可依，行政處罰不得以正義的名義隨意“加刑”，以免侵害公眾隱私權(quán)。（新聞的主題內(nèi)容包含兩個(gè)重要的方面——曝光醉駕與后續(xù)反應(yīng)，所以評(píng)論內(nèi)容要包含這兩個(gè)方面，評(píng)分時(shí)各占2分）

19、參考答案：（1）題頭居中寫(xiě)“請(qǐng)假條”三字（2）“張老師”應(yīng)頂格寫(xiě)（3）明確請(qǐng)假起止時(shí)間（4）“我想，為了我的身體健康，您一定會(huì)批準(zhǔn)的”可改為“懇請(qǐng)批準(zhǔn)”。（5）刪去“此致敬禮”（6）在署名下寫(xiě)清請(qǐng)假時(shí)間

20．[參考示例]家園如一柄永新的傘，一直搭在流浪者風(fēng)雨兼程的肩膀上；家園如一根拉不斷的線，末端總系著一個(gè)流浪者的大風(fēng)箏

21、作文（略）

第二篇：2013福州民族中學(xué)高三第一次月考語(yǔ)文試題及答案

2013福州民族中學(xué)高三第一次月考 語(yǔ)文

一、古代詩(shī)文閱該（27 分）

（一）獄寫(xiě)常見(jiàn)的名句名箱（6 分）．補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的缺空部分。（6 分）

(l)，不思其反。（《詩(shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)，氓》)

(2)

，飛鳥(niǎo)相與還。（陶淵明《飲酒（其五)》)

(3）五陵年少爭(zhēng)纏頭。（白居易《琵琶行》)

(4）取之無(wú)禁，用之不竭。（蘇軾《赤壁賦》)

(5)

，梳曉鬟也。（杜牧《阿房宮斌》)

(6)，錦鱗游泳。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》)

（二）文言文閱讀（15分）

閱讀下面的文言文，完成2-5題。

十六年，秦?cái)∥颐戶(hù)~(yú)，虜?shù)庙n將宦、申差于濁澤。韓氏急，公仲①謂韓王曰：“與國(guó)非可恃也。今秦之欲伐楚久矣，王不如因張儀為和于秦，賂以一名都，具甲，與之南伐楚，此以一易二之計(jì)也?！表n王曰：“善。”乃警公仲之行，將西購(gòu)于秦。楚王聞之大恐，召陳軫告之。陳軫曰：“秦之欲伐楚久矣，今又得韓之名都一而具甲，秦韓并兵而伐楚，此秦所禱祀而求也。今已得之矣，楚國(guó)必伐矣。王聽(tīng)臣為之警四境之內(nèi)，起師言救韓，命戰(zhàn)車(chē)滿(mǎn)道路，發(fā)信臣，多其車(chē)，重其幣，使信王之救己也?？v韓不能聽(tīng)我，韓必德王也，必不為雁行以來(lái)。是秦韓不和也，兵雖至，楚不大病也。為能聽(tīng)我絕和于秦，秦必大怒，以厚怨韓。韓之南交楚，必輕秦；輕秦，其應(yīng)秦必不敬：是因秦、韓之兵而免楚國(guó)之患也?！背踉唬骸吧??！蹦司木持畠?nèi)，興師言救韓。命戰(zhàn)車(chē)滿(mǎn)道路，發(fā)信臣，多其車(chē)，重其幣。謂韓王曰：“不轂國(guó)雖小，已悉發(fā)之矣。愿大國(guó)遂肆志于秦，不轂將以楚殉韓?！?韓王聞之大說(shuō)，乃止公仲之行。公仲曰：“不可。夫以實(shí)伐我者秦也，以虛名救我者楚也。王恃楚之虛名，而輕絕強(qiáng)秦之?dāng)?，王必為天下大笑。且楚韓非兄弟之國(guó)也，又非素約而謀伐秦也。已有伐形，因發(fā)兵言救韓，此必陳軫之謀也。且王已使人報(bào)于秦矣，今不行，是欺秦也。夫輕欺強(qiáng)秦而信楚之謀臣，恐王必悔之?！表n王不聽(tīng)，遂絕于秦。

秦因大怒，益甲伐韓，大戰(zhàn)，楚救不至韓。十九年，大破我岸門(mén)。太子倉(cāng)質(zhì)于秦以和。（選自《史記·韓世家第十五》）【注】①公仲：韓國(guó)的相國(guó)。

2．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（3分）

A．此以一易二之計(jì)也易：交換

B．將西購(gòu)于秦購(gòu)：講和

C．韓必德王也德：感激

D．益甲伐韓益：更加 3．下列句子中，全都表現(xiàn)兩國(guó)謀士謀略的一組是（3分）①今秦之欲伐楚久矣②王不如因張儀為和于秦

③警四境之內(nèi)，起師言救韓④因秦、韓之兵而免楚國(guó)之患也 ⑤愿大國(guó)遂肆志于秦，不轂將以楚殉韓⑥太子倉(cāng)質(zhì)于秦以和

A．①②③

B．②③④

C．③④⑤

D．②⑤⑥ 4．下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．選文故事的背景是韓國(guó)被秦國(guó)打敗，損兵折將，韓王著急了，與謀臣商量，尋求解決危機(jī)的辦法。

B．陳軫提出，現(xiàn)在秦韓已經(jīng)結(jié)盟，楚國(guó)一定要及早出兵，打破這個(gè)聯(lián)盟，力爭(zhēng)主動(dòng)。

C．陳軫對(duì)于如何應(yīng)敵胸有成竹，楚王依計(jì)行事；公仲識(shí)破了陳軫的計(jì)策，韓王卻被蒙騙了。

D．不直接描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面；卻重在敘寫(xiě)國(guó)與國(guó)之間的謀略斗爭(zhēng)，這是選文藝術(shù)上的主要特點(diǎn)。

5．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）（1）賂以一名都，具甲，與之南伐楚。（3分）譯：

（2）已有伐形，因發(fā)兵言救韓，此必陳軫之謀也。（3分）譯：

（三）古代詩(shī)歌閱讀（6分）

6．閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。（6分）清平樂(lè)·獨(dú)宿博山王氏庵 辛棄疾

繞床饑鼠，蝙蝠翻燈舞。屋上松風(fēng)吹急雨，破紙窗問(wèn)自語(yǔ)。平生塞北江南，歸來(lái)華發(fā)蒼顏。布被秋宵夢(mèng)覺(jué)，眼前萬(wàn)里江山。

【注】此詞寫(xiě)于1182年。作者被罷官閑居信州后，在博山寺旁筑“稼軒書(shū)屋”，時(shí)常往來(lái)于信州到博山的路上。（1）“破紙窗間自語(yǔ)”一句用了什么修辭手法?請(qǐng)賞析。（3分）

（2）本詞的下闋表達(dá)了作者什么樣的情感?請(qǐng)簡(jiǎn)析。（3分）

二、文學(xué)名著、文化經(jīng)典閱讀（16 分）

（一）文學(xué)名著閱讀（10 分）．下列各項(xiàng)中對(duì)作品故事情節(jié)的表述，不正確的兩項(xiàng)是（5 分）

A．孫權(quán)想取回荊州．周瑜獻(xiàn)計(jì)“假招親扣人質(zhì)”。劉備依照諸葛亮三個(gè)錦囊妙計(jì)行事。不僅娶得吳國(guó)太的女兒孫尚香，而且回到荊州。周瑜追趕不及，反而中了埋伏，損兵折將。周瑜也因此被人嘲笑“賠了夫人又折兵”。（《三國(guó)演義》)

B ．克洛德·孚羅洛當(dāng)上了副主教以后，難以抵擋世俗權(quán)力的誘惑。為了占有金錢(qián)，躲在密室里苦心研究煉金術(shù)，幻想“假如我煉成一些金子，那么法蘭西國(guó)王就會(huì)是孚羅洛而不是路易了”，極大地攀露了他的政治野心。（《巴黎圣母院》)

C ．為了與買(mǎi)辦趙伯韜斗到底，吳蓀甫收買(mǎi)趙的情人劉玉英、經(jīng)紀(jì)人韓孟翔做內(nèi)線。但閻軍要打到濟(jì)南，公債猛跌，“多頭”面臨慘敗的威脅。此時(shí)，裕華絲廠工人正醞釀罷工，聽(tīng)到老板削減工錢(qián)的消息，開(kāi)始消極怠工。（《子夜》)

D ．除夕前一天下午，覺(jué)慧買(mǎi)了一本俄羅斯作家屠格涅夫的小說(shuō)《羅亭》讀給他的哥哥覺(jué)民和表姐琴聽(tīng)。覺(jué)慧反復(fù)朗讀小說(shuō)中的‘我是青年，我不是崎人，我不是愚人，我要給自己把幸福爭(zhēng)過(guò)來(lái)?！保ā都摇?E ．法院給瑪絲洛娃定完罪后，便匆忙結(jié)案，宣判瑪絲洛娃流放西伯利亞。聶赫留朵夫認(rèn)為法庭的判決不公平。他去找律師上訴，還去找檢察官．檢察官認(rèn)為理由充分，同意他的申訴。（《復(fù)活》)

．簡(jiǎn)答題。（任選一題）(5 分）

(1）根據(jù)《歐也妮·葛朗臺(tái)》的故事情節(jié)，回答問(wèn)題。（5 分）

每到新年，葛朗臺(tái)都有一個(gè)習(xí)慣。這習(xí)慣是什么？一八二0年的新年，葛朗臺(tái)為何大發(fā)雷在，把女兒鎖在房里，只給她面包和冷水？后來(lái)．葛朗臺(tái)又因何故把女兒放了？

（2）“不!她那件事不能改變我的決心，只能堅(jiān)定我的決心。她的精神狀態(tài)促使她怎么做就怎么做好了，她要跟醫(yī)士勾勾搭搭，就讓她去勾勾搭搭吧，那是她的事，而我要做的是良心要我做的事。”（《復(fù)活》）這是涅赫柳多夫回到莫斯科，從醫(yī)院看門(mén)人那兒得知馬斯洛娃因?yàn)榕c醫(yī)士調(diào)情已被調(diào)回監(jiān)獄的消息后的一段心理活動(dòng)。請(qǐng)簡(jiǎn)述涅赫柳多夫此前“良心發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容和他決心要做的事。答第（）題

（二）文化經(jīng)典閱讀(6 分）．閱讀下面選段，完成后面題目。（6 分）

①“左右皆曰賢，未可也；諸大夫皆曰賢，未可也：國(guó)人皆曰貨，然后察之，見(jiàn)賢焉，然后用之?！?《孟子·梁惠王下》)

②子曰：“眾惡之．必察焉；眾好之，必察焉。”（《論語(yǔ)·衛(wèi)靈公》)③子貢問(wèn)曰：“鄉(xiāng)人皆好之，何如？”子曰：“未可也?！薄班l(xiāng)人皆惡之，何如？”子曰：“未可也。不如鄉(xiāng)人之善者好之，其不善者惡之。”（《論語(yǔ)·子路》)

(l）選段①主要體現(xiàn)了孟子什么思想？(2 分）

(2）結(jié)合上面選段，請(qǐng)概括兩位先哲對(duì)人的優(yōu)劣的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的異同。（4 分）

三、現(xiàn)代文閱讀（24分）

（一）論述類(lèi)文本閱讀（9 分）

閱讀下面的文字，完成10 一12 題。警惕文化的“過(guò)度商業(yè)化”

文化的“過(guò)度商業(yè)化”，是指當(dāng)前文化領(lǐng)城內(nèi)一種一味追求商業(yè)價(jià)值，而不考慮文化產(chǎn)品的精神屬性，唯利是圖攫取文化市場(chǎng)超額利潤(rùn)的做法。

改革開(kāi)放之初，許多文人下海經(jīng)商，其中有人因此被冠以“儒商”的雅號(hào)。文人與商人之間，似乎不像從前那么涇渭分明了。再接下來(lái)，許多地方為發(fā)展經(jīng)濟(jì)，提出“文化搭臺(tái)，經(jīng)濟(jì)唱戲”。雖然文化本身不能賺錢(qián)，可是，當(dāng)?shù)氐拿恕⒚麆俚任幕Y源，卻能夠大大提高當(dāng)?shù)氐闹?，為招商引資、旅游開(kāi)發(fā)等帶來(lái)明顯的經(jīng)濟(jì)效益。文化與商業(yè)的結(jié)合更緊密了。再后來(lái)，文化本身也成了一種產(chǎn)業(yè)，許多文化產(chǎn)品都名正言順地有了它的商業(yè)屬性。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，這種情況的出現(xiàn)，也不是一件壞事。從一定意義上來(lái)說(shuō)，這是改革開(kāi)放給文化領(lǐng)域帶來(lái)的勃勃生機(jī)，是思想解放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)使文化領(lǐng)域呈現(xiàn)出的繁榮景象。

如果文化與商業(yè)結(jié)合有度，這將是一種雙贏的局面。可惜，好景不長(zhǎng)。本世紀(jì)以來(lái)，隨著文化由“現(xiàn)代”向“后現(xiàn)代”的轉(zhuǎn)變，文化產(chǎn)品的精神屬性越來(lái)越被忽視，“過(guò)度商業(yè)化”卻愈演愈烈。與價(jià)值失范、信仰崩解、金錢(qián)崇拜與娛樂(lè)至上的風(fēng)潮相伴，許多人精神空虛，偏愛(ài)感官刺激?！斑^(guò)度商業(yè)化”就是迎合了人性中的這些欲望，把古今中外各種文化的糟粕匯于一籠，打著“怎么都行”的旗號(hào)，顛覆一切權(quán)威，否定一切傳統(tǒng)，主張玩世不恭，惡搞一切。各種文化垃圾由此催生，低俗、惡俗充斥文化生活。以文學(xué)論。阿·托爾斯泰說(shuō)：“文學(xué)應(yīng)該預(yù)見(jiàn)未來(lái)，用自己那最鼓舞人心的成果跑在人民的前面，就像它是在拖著生活向前邁進(jìn)似的。”然而，在“過(guò)度商業(yè)化”的潮流中，文學(xué)逐漸迷失方向，主動(dòng)棄置精神屬性。一些寫(xiě)作者為迎合低級(jí)趣味，不斷制造各種刺激感官的垃圾文字作品。

竊以為，互聯(lián)網(wǎng)極度發(fā)達(dá)的今天，人們的世界觀和價(jià)值觀發(fā)生變化是必然的。但是，把假惡丑的東西搬出來(lái)放大，視作自然，當(dāng)作時(shí)尚，無(wú)視是非，是怎么也說(shuō)不過(guò)去的。它可能引發(fā)的社會(huì)道德水平的大滑坡，恐怕是我們誰(shuí)都不愿意看到的。

大眾文化領(lǐng)域如此，學(xué)術(shù)教育領(lǐng)域也不容樂(lè)觀?！斑^(guò)度商業(yè)化”催生出學(xué)術(shù)產(chǎn)品低水平重復(fù)，甚至剽竊抄襲。本應(yīng)屬于文化發(fā)展高端、起引領(lǐng)作用的學(xué)術(shù)教育文化領(lǐng)域被如此侵蝕，后果令人擔(dān)憂。“過(guò)度商業(yè)化”，正使“象牙塔”充滿(mǎn)銅臭味，使耐得住寂寞、潛心守護(hù)學(xué)問(wèn)的真學(xué)者愈加艱難，而使急功近利甚至品行低下者耀武揚(yáng)威。

任何時(shí)候都不能忽視文化產(chǎn)品的精神屬性和教育使命。真善美是人類(lèi)判斷是非的底線。巴爾扎克說(shuō)他寫(xiě)作的最高使命是：用筆深刻把握時(shí)代的脈搏和民眾的呼聲，反映大眾的疾苦和不幸，替他們吶喊；揭示社會(huì)的美與丑，喚醒正義感和良知。我想，這應(yīng)該是每個(gè)文化工作者都時(shí)刻牢記的。

珍惜文化的羽毛，勿使其因“過(guò)度商業(yè)化”而被織成一團(tuán)垃圾，空耗了精神，也容易消磨觀者對(duì)文化的信心。

（選自（人民日?qǐng)?bào)）2011 年11 月5 日）．下列對(duì)原文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3 分）

A ．改革開(kāi)放之初，許多文人下海經(jīng)商，雖然文人與商人之間，似乎不像從前那么徑渭分明了，但還未走向文化的“過(guò)度商業(yè)化”。

B ．文化本身成了一種產(chǎn)業(yè)，許多文化產(chǎn)品有了商業(yè)屬性，從一定意義上說(shuō)，這是思想解放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)使文化領(lǐng)城呈現(xiàn)出的繁榮景象。

C ．文學(xué)應(yīng)該追求“精神屬性”,“用自己那最鼓舞人心的成果，跑在人民的前面”，而不是去迎合低級(jí)趣味。

D ．把假惡丑的東西搬出來(lái)放大，視作自然，當(dāng)作時(shí)尚，無(wú)視是非，必然引發(fā)社會(huì)道德水平的大滑坡。．根據(jù)文中信息．請(qǐng)概括文化的“過(guò)度商業(yè)化”的成因。（3分）．作者為什么要提出“珍惜文化的羽毛”?(3 分）

（二）文學(xué)類(lèi)、實(shí)用類(lèi)文本閱讀（選考）（15分）

本題為選做題，請(qǐng)從甲乙兩類(lèi)文本中選一類(lèi)作答，不得再做另一類(lèi)文本的題目。（甲）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（15分）閱讀下面的文字，完成13-15題。促織，促織!宗璞

①秋來(lái)了。

②不知不覺(jué)間，秋天全面地到來(lái)了。③最初的信息還在玉簪花。那一點(diǎn)潔白的顏色仿佛把厚重的暑熱戳了一個(gè)洞，涼意透了過(guò)來(lái)。漸漸地，鼓鼓的小棒槌花苞綻開(kāi)了，愈來(lái)愈多，滿(mǎn)院中彌漫著淡淡的香氣。人走進(jìn)屋內(nèi)有時(shí)會(huì)問(wèn)一句，怎么會(huì)這樣香，是熏香還是什么?我們也答說(shuō)，熏香哪有這樣氣味，只是花香侵了進(jìn)來(lái)罷了。花香晚間更覺(jué)分明，帶著涼意。

④一個(gè)夏天由著知了聒噪，吵得人恨不得大喝一聲：“別吵了!”--也只能想想而已，誰(shuí)和知了一般見(jiàn)識(shí)?隨著玉簪的色與香，夜間忽然有了清亮無(wú)比的鳴聲，那是蟋蟀!叫叫停停，顯得夜愈發(fā)的靜，又是一年一度蟲(chóng)鳴音樂(lè)換演員的時(shí)候了。知了的吶喊漸漸衰微，終于沉默。蟋蟀叫聲愈來(lái)愈多，愈來(lái)愈亮。清晨在松下小立：竹叢里，地錦間都有不止一支小樂(lè)隊(duì)，后來(lái)中午也能聽(tīng)到了。最傳神，最有秋之意韻的鳴聲是在晚間，似比白天的鳴聲高了八度，很是飽滿(mǎn)。狄更斯在《爐邊蟋蟀》這篇小說(shuō)里形容蟋蟀的叫聲“像一顆星星在屋外的黑暗中閃爍。歌聲到最高昂時(shí)，音調(diào)里便會(huì)出現(xiàn)微弱的，難以描述的震顫”。小說(shuō)中的男女主人公都喜歡這小東西，說(shuō)爐邊能有一只蟋蟀，是世界上最幸運(yùn)的事。

⑤我們的小歌者中最優(yōu)秀的一位也是在廚房里。它在門(mén)邊，爐邊，碗柜邊，水池邊轉(zhuǎn)著圈鳴叫，像要叫醒墨沉沉的夜，叫得真歡!叫到最高昂處似乎星光也要顫一顫。我們怕它餓了，撕幾片白菜葉子扔在當(dāng)?shù)?，它總是不屑一顧?/p>

⑥養(yǎng)蟋蟀有許多講究，可以寫(xiě)幾本書(shū)。我可無(wú)意此道，幾十年前親戚送的古雅的蛐蛐罐，早不知到哪里去了。我喜歡自然環(huán)境中蟋蟀的歌聲，那是一種天籟，是秋的號(hào)角，充滿(mǎn)了秋天收獲的喜悅。

⑦家人閑話時(shí)，常常說(shuō)到家中的兩個(gè)淘氣包--兩只貓；說(shuō)到一只小壁虎，它每天黃昏爬上紗窗捉蚊子，恪盡職守；說(shuō)到在雜物棚里呼呼大睡的小刺猬，肚皮有節(jié)奏地一凸一凹，煞是好看。也說(shuō)到蟋蟀，這小家伙，為整個(gè)秋天振翅長(zhǎng)鳴，不惜用盡丹田之氣。它的歌聲使人燥熱的夢(mèng)涼爽了，使人凄清的夢(mèng)溫暖了。我們還討論了它的各種名字。蟋蟀，俗名蛐蛐，一名蛩，一名促織。

⑧促織這兩個(gè)字很美，據(jù)說(shuō)是模仿蟲(chóng)鳴聲，聲音似不大像，卻給人許多聯(lián)想。促織，可以想到催促紡織，催促勞動(dòng)，提醒人一年過(guò)去了大半，勞動(dòng)成果已在手邊，還得再接再厲。⑨《聊齋志異》中有《促織》一篇，寫(xiě)官府逼人上交蟋蟀，九歲孩童為了父母身家性命，魂投蟋蟀之身。以人的智慧對(duì)付蟲(chóng)，當(dāng)然所向披靡。這篇故事不止寫(xiě)出以皇帝為首的統(tǒng)治者的暴虐荒唐，更寫(xiě)出了人的精神力量，生不可為之事，死以魂魄為之!這是一種執(zhí)著，奮斗，無(wú)畏無(wú)懼，山河為動(dòng)，金石為開(kāi)的力量。

⑩近來(lái)，我非常不合潮流地厭惡“瀟灑”這兩個(gè)字。這兩個(gè)字已被用得極不瀟灑了，幾乎成了不負(fù)責(zé)任的代名詞。瀟灑得有堅(jiān)實(shí)的根底，是有源有本，是自然而然的一種人格體現(xiàn)，不是憑空追求能得到的。晉人風(fēng)流的底是真情，晚明小品空靈閑適的底是妙賞。沒(méi)有底，只是哼哼唧唧自哀自憐，或刻意作瀟灑狀，徒然令人生厭。

?聽(tīng)得一位全國(guó)重點(diǎn)中學(xué)的教師說(shuō)，她班上有一個(gè)學(xué)生既聰明，又勤奮，每天時(shí)間按半小時(shí)一單位排好，決不浪費(fèi)時(shí)間。她向別的同學(xué)推廣，有些人竟嗤之以鼻，說(shuō)“太牲了!”經(jīng)過(guò)解釋?zhuān)胖郎咝笊玻馑际翘幌袢肆恕?/p>

?究竟怎樣才像人?才是人?才能做與“天地參”的人?只是瀟灑么?只是好玩么? ?聽(tīng)聽(tīng)那小蟋蟀!它還在奮力認(rèn)真地唱出自己的歌!?促織，促--織--。

1994年8月

（選自《<散文（海外版）>十年藝術(shù)散文精選》）

13．下列對(duì)文章內(nèi)容的概括和分析，不正確的兩項(xiàng)是（5分）

A．第③段描寫(xiě)了玉簪花開(kāi)的景象，寫(xiě)其顏色之白、花苞之形、香氣之淡，寫(xiě)出秋意之涼，為促織的出場(chǎng)張本。

B．第④段寫(xiě)夏天知了惹人恨的聒噪，寫(xiě)秋夜蟋蟀叫聲的繁多、清亮、飽滿(mǎn)，兩相對(duì)比，突出作者對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)。

C．第⑤段用“似乎星光也要顫一顫”這一比喻句生動(dòng)形象地描摹出蟋蟀叫聲的歡快、高昂的特點(diǎn)。

D．第⑦段用“淘氣包”來(lái)稱(chēng)呼貓，用“恪盡職守”夸小壁虎，用“小家伙”來(lái)稱(chēng)呼蟋蟀；字里行間洋溢著作者對(duì)小動(dòng)物們的真愛(ài)。

E．文章以促織為線索，從秋來(lái)的信息落筆，依次寫(xiě)了促織的叫聲、與促織有關(guān)的故事、促織的精神品質(zhì)，逐層深入，語(yǔ)言瑰麗華美，發(fā)人深省。

14．文中引用狄更斯小說(shuō)《爐邊蟋蟀》和蒲松齡小說(shuō)《促織》中的相關(guān)內(nèi)容，有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

15．文章第12段表達(dá)了作者怎樣的思想感情?請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫?。?分）

（乙）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（15 分）

閱讀下面的文字，完成13 一15題。沈從文的另一面 史飛翔

沈從文留給世人的印象是：堅(jiān)強(qiáng)、隱忍、謙卑、謹(jǐn)慎。他待人謙和、處事低調(diào)，尤其是晚年慈祥得簡(jiǎn)直像一位農(nóng)村老太。然而，我在閱讀沈從文的過(guò)程中，總感覺(jué)沈從文骨子里有一種倔強(qiáng)、強(qiáng)大和自負(fù)。謙卑的外表難以掩飾他內(nèi)心深處與生俱來(lái)的那種自負(fù)。事實(shí)上他的確是一個(gè)相當(dāng)自負(fù)的人。

1923年，21歲的沈從文懷揣著青春的夢(mèng)想以及對(duì)文學(xué)的滿(mǎn)腔熱忱，從遙遠(yuǎn)的邊城投奔京城而來(lái)，加入到“北漂”的行列。當(dāng)時(shí)他一下火車(chē)立刻就被眼前城市的景象所吸引。于是他站在月臺(tái)上自負(fù)地說(shuō)了一句話：“我是來(lái)征服你的。”京城米貴，居之不易。但此后沈從文硬是憑借著自身的努力，不但站穩(wěn)了腳跟，而且成為京城大腕，實(shí)現(xiàn)了自己的誓言。

1934年1月18日，沈從文在致張兆和的一封信中寫(xiě)道：“我看了一下自己的文章，說(shuō)句公平話，我實(shí)在是比某些時(shí)下的所謂的作家高一籌的。我的工作行將超越一切而上。我的作品會(huì)比這些人的作品更傳得久，播得遠(yuǎn)。我沒(méi)有辦法拒絕?！鄙驈奈氖呛蔚鹊淖载?fù)，他不但認(rèn)為自己的作品比別人強(qiáng)，而且天才般地預(yù)見(jiàn)了自己作品會(huì)長(zhǎng)存甚至不朽。事實(shí)證明，他說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)。沈從文作為20世紀(jì)中國(guó)最優(yōu)秀的文學(xué)家之一曾兩度被提名為諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)評(píng)選候選人，他的作品《邊城》、《湘西》等影響了至今在內(nèi)的一代又一代人，這絕不是偶然的。

1947年，沈從文在《八駿圖》自存本上做出過(guò)這樣的題識(shí)：“從這個(gè)集子所涉及的問(wèn)題、社會(huì)認(rèn)識(shí)，以及其他方面看來(lái)，它應(yīng)當(dāng)?shù)玫奖取秴群啊烦删透叩脑u(píng)語(yǔ)。事實(shí)上也的確如此。這個(gè)小書(shū)必永生?！薄栋蓑E圖》是沈從文1935年創(chuàng)作的一篇以知識(shí)分子為描寫(xiě)對(duì)象的都市題材小說(shuō)。這篇小說(shuō)辛辣的嘲諷了中國(guó)現(xiàn)代知識(shí)階層，與把國(guó)人的劣根性暴露的淋漓盡致的魯迅先生的《吶喊》確有一比。但如此明目張膽地將自己與魯迅相提并論并聲稱(chēng)自己的作品將永生，恐怕也只有沈從文這個(gè)“愣頭”，才敢冒這個(gè)天下之大不韙。

沈從文寫(xiě)文章常常是興之所至、信手拈來(lái)，根本就不顧及別人的感受。他通過(guò)文字所透露出的睨視天下的那種自負(fù)使得他在人際交往方面處處掣肘、難與世同，并為此吃盡了苦頭。從1948年12月31日在一張條幅上寫(xiě)下“封筆試紙”四字起，沈從文長(zhǎng)達(dá)四十年無(wú)法真正地從事文學(xué)創(chuàng)作，他經(jīng)歷了常人難以忍受的孤獨(dú)與苦悶。但是即便如此，沈從文依然是自負(fù)的，打骨子里的自負(fù)。

沈從文從生到死，自始至終都是自負(fù)的。1988年5月10日，沈從文因心臟病猝發(fā)病逝家中。碑文同樣寫(xiě)得很自負(fù)。墓碑采天然五彩石，狀如云茹。碑石正面輯沈從文自己手跡，其文曰：“照我思索，能理解我；照我思索，可認(rèn)識(shí)人?！?--整個(gè)一圣哲姿態(tài)。

古人言：“書(shū)生留的一分狂”。讀書(shū)人總須有一點(diǎn)個(gè)性、一點(diǎn)性情、一點(diǎn)棱角、一點(diǎn)風(fēng)骨，如果一味的“乖巧”、“溫順”、“圓滑”、“中庸”，那只能是精神的侏儒。難得沈從文的自負(fù)。（選自《中國(guó)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)》2011年10月）．下列對(duì)原文的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是（5 分）

A.沈從文在生活中是堅(jiān)強(qiáng)、隱忍、謙卑、謹(jǐn)慎的，待人謙和、處亊低調(diào)，他的倔強(qiáng)、強(qiáng)大和自信的這“另一面”主要是體現(xiàn)在其作品中的人物形象上。

B.“京城米貴，居之不易”，不著痕跡地化用了白居易的典故，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了沈從文憑自己的努力和實(shí)力在京城站穩(wěn)腳跟、成為大腕的經(jīng)歷。

C.沈從文曾兩度被提名為諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)評(píng)選候選人，這絕不是偶然的。他的小說(shuō)《八駿圖》甚至可以和魯迅先生的《吶喊》一比。

D.本文敘述和議論相結(jié)合，展現(xiàn)人物的精神面貌，夾顯人物的性格特征，語(yǔ)言流暢有感染力，也增強(qiáng)了傳記文的可讀性和情感力度。

E.沈從文寫(xiě)文章“常常是情之所至、信手拈來(lái)，根本就不顧及別人的感受”，對(duì)此作者頗有微詞，認(rèn)為這使得他在人際交往方面處處掣肘、難與世同。14．請(qǐng)簡(jiǎn)析本文引用沈從文的書(shū)信和古人的話的作用。（4分）

15．文章另一版本的題目是“沈從文的自負(fù)”，并且文中“自信”之處皆為“自負(fù)”，你認(rèn)為哪個(gè)版本更合適？（6分）

四、語(yǔ)言文字運(yùn)用（13分）16．閱讀下面的文字,回答問(wèn)題。（3分）

①日本是動(dòng)漫輸出大國(guó)，不少全球國(guó)家播放的動(dòng)漫片，有很大的比例來(lái)自日本。

②日本漫畫(huà)家一年繪制十冊(cè)漫畫(huà)單行本，僅僅在發(fā)行版稅方面，就有2.8億日元的年收入。③這讓中國(guó)的漫畫(huà)家口口口口，也是日本的精英競(jìng)相投入動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的原因。

④但新人要得到認(rèn)同很不容易，通常要拿著自己作品到處拜訪出版社，或是參加各種zhēn（）選比賽。

（1）第①句有一處語(yǔ)病,請(qǐng)指出并改正。將________改為_(kāi)_______（1分）

（2）請(qǐng)?jiān)诳诳诳诳谔幪钜粋€(gè)成語(yǔ)。（1分）（1分）

（3）請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)處根據(jù)拼音寫(xiě)一個(gè)漢字。（1分）（1分）

17、閱讀下面幾句話，給“微小說(shuō)”下一個(gè)定義，不超過(guò)50字。（3分）①微小說(shuō)一般指以微博的形式發(fā)表的微型小說(shuō)。

②微小說(shuō)已成為微博價(jià)值延伸的一種生動(dòng)表現(xiàn)形式。

③微小說(shuō)的字?jǐn)?shù)一般在140字以?xún)?nèi)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，短小精悍，可隨時(shí)隨地有感而發(fā)。④微小說(shuō)選材精、結(jié)構(gòu)巧、含義深，結(jié)局往往出人意料。⑤微小說(shuō)隨時(shí)與讀者互動(dòng)，讀者可以隨時(shí)參與討論，作者也可以隨時(shí)回復(fù)讀者并與讀者討論。答：__________________________________________________________________ 17．閱讀下面的材料，按要求回答問(wèn)題。（7分）

據(jù)《京華時(shí)報(bào)》誚息：17日，北京市人大教科文衛(wèi)體委員會(huì)就加強(qiáng)國(guó)家文化中心建設(shè)提出九大建議，其中有關(guān)研究論證恢復(fù)重建圓明園的建議頗為引人注目。北京市人大教科文衛(wèi)體委員會(huì)建議，要加大歷史文化名城保護(hù)和重點(diǎn)文物修復(fù)工作辦度，建議加強(qiáng)重點(diǎn)歷史文化街區(qū)、重點(diǎn)文物的保護(hù)和修復(fù)，認(rèn)真研究做好皇城、天壇、朝阜大街、什剎海、香山、圓明園遺址、宣南文化區(qū)等文化遺產(chǎn)的規(guī)劃和保護(hù)，以及圓明園恢復(fù)重建的研究論證。

151年前，圓明園遭英法聯(lián)軍劫掠并被付之一炬，戍為中國(guó)人內(nèi)心永遠(yuǎn)的傷痛。時(shí)代幾經(jīng)變幻，大水法等劫后廢墟依然矗立園中，圍繞圓明園是否應(yīng)該重建的爭(zhēng)論，從未停止。圓明園到底該不該重建?請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述你對(duì)此問(wèn)題的看法。（150字左右）（7分）

五、寫(xiě)作（70分）

19、根據(jù)下面一段文字，自擬題目，寫(xiě)一篇議論文。一位斯巴達(dá)人對(duì)他母親抱怨說(shuō)：“我的劍太短了?！蹦赣H回答說(shuō)：“孩子，你前進(jìn)一步劍不是就長(zhǎng)了嗎？”

第三篇：高三年級(jí)第一次月考語(yǔ)文考試分析反思

高三年級(jí)第一次月考語(yǔ)文考試分析反思

時(shí)間：2010-10-11

一、成績(jī)分析數(shù)據(jù)

表一：高三各班成績(jī)統(tǒng)計(jì)（微機(jī)室提供）

二、分析報(bào)告：

（一）試題分析：

1．本次月考的范圍是高一冊(cè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)兼顧了語(yǔ)文讀本及本年級(jí)倡導(dǎo)的課外讀書(shū)的《論語(yǔ)》和古詩(shī)詞背誦40首中的部分背誦篇章。其中文言文閱讀理解選自課本原文原段，現(xiàn)代文大閱讀則選自《語(yǔ)文讀本》第一冊(cè)，其它試題則兼顧了課內(nèi)與課外。作文采用話題作文的形式。

2．試題命制形式完全仿照高考命題的模式——七道大題21道小題。分別為語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)、文學(xué)作品小閱讀（高考一般為科技問(wèn)小閱讀）、文言文閱讀、翻譯賞析默寫(xiě)、現(xiàn)代文大閱讀理解、語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用及表達(dá)、作文。分值的設(shè)置也基本上是按照高考試題的設(shè)置方案。滿(mǎn)分150分，考試時(shí)間150分鐘。

3．試題難度應(yīng)該說(shuō)適中。課內(nèi)的內(nèi)容占相當(dāng)大的比例而且相對(duì)比較簡(jiǎn)單，旨在引導(dǎo)學(xué)生重視語(yǔ)文課本的學(xué)習(xí)，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)，就一定能夠獲取高分；課外的題目因人而異，按理說(shuō)也不算難，只是課內(nèi)知識(shí)向課外的延伸和拓展。

（二）數(shù)據(jù)分析結(jié)論：

從成績(jī)分析表中的數(shù)據(jù)分析可以看出，我班學(xué)生第一大題語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得分率超過(guò)3/4，其中語(yǔ)音題、句子銜接題幾乎全對(duì)，但病句題只有一半兒同學(xué)答對(duì)，成語(yǔ)題也有問(wèn)題；第二大題現(xiàn)代文小閱讀選材課內(nèi)，但得分太低不足一半兒，第5、7題答對(duì)一半，第6題只有不到三成的同學(xué)答上；第三大題文言文閱讀得分率最高，9分的題得到8分，出錯(cuò)的主要是第9小題文言句式的辨認(rèn)；第四大題的文言翻譯77%的得分率，詩(shī)詞鑒賞只拿到一半兒的分?jǐn)?shù)，默寫(xiě)的得分達(dá)到9成；第五大題現(xiàn)代文大閱讀得分很低，只得到不足1/3的分?jǐn)?shù)，其中第15題幾乎全軍覆沒(méi)，4分的題平均得分只有0.26分，第17題也只拿到8分中的3分；第六大題語(yǔ)言運(yùn)用和表達(dá)題得分也不高，超過(guò)3/5的準(zhǔn)確率；第七大題作文均分46.9分，基本正常；全班總評(píng)98.6分，尚有近1/3的分?jǐn)?shù)學(xué)生沒(méi)有拿到。

（三）傾向性問(wèn)題：

1．基礎(chǔ)部分病句、成語(yǔ)等都是薄弱環(huán)節(jié)。

2．對(duì)課本的重視程度不夠，換一個(gè)角度提問(wèn)就會(huì)無(wú)所適從。

3．詩(shī)詞鑒賞非常薄弱，鑒賞的能力要日積月累。

4．現(xiàn)代文閱讀理解能力不夠，向課外延伸拓展的能力相當(dāng)不足，特別是藝術(shù)手法的鑒賞更待提高。

5．話題作文對(duì)主題的把握不準(zhǔn)、材料不新穎、語(yǔ)言表達(dá)文采不足、書(shū)寫(xiě)不夠整潔美觀。

（四）下一步應(yīng)對(duì)策略和教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：

1．基礎(chǔ)部分的重心繼續(xù)降低，強(qiáng)化基礎(chǔ)，包括課下注釋?zhuān)欢嘧龌A(chǔ)小練習(xí)，多安排基礎(chǔ)性的作業(yè)。

2．最大限度地引導(dǎo)學(xué)生看重課本、課文的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)語(yǔ)文課文的人文價(jià)值，并最大可能地開(kāi)發(fā)課本、課文、讀本的考評(píng)價(jià)值。強(qiáng)化語(yǔ)文高考題目在課外、知識(shí)在課內(nèi)、能力在課堂的主導(dǎo)意識(shí)。

3．詩(shī)詞鑒賞從基礎(chǔ)開(kāi)始，重視誦讀以及在誦讀基礎(chǔ)上的領(lǐng)悟，再循序漸進(jìn)地開(kāi)展鑒賞活動(dòng)，逐步提高學(xué)生的詩(shī)詞鑒賞水平。結(jié)合詩(shī)詞的特點(diǎn)，從積累詩(shī)歌的意象、解讀意向、體會(huì)意境開(kāi)始逐步強(qiáng)化。

4．以“開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)、打造書(shū)香高一”為引導(dǎo)，激活學(xué)生讀課文、讀讀本、讀《論語(yǔ)》、讀課外書(shū)籍的動(dòng)因，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)、勤讀書(shū)的好習(xí)慣。有了閱讀量的積累，文學(xué)素養(yǎng)、欣賞水平自然就會(huì)提高。課內(nèi)向課外的延伸拓展要有意而為之，增強(qiáng)學(xué)生的遷移意識(shí)，聯(lián)想想象、內(nèi)外溝通、形成規(guī)范、注重運(yùn)用。

5．作文訓(xùn)練是一個(gè)一直要強(qiáng)化的永恒的主題。加強(qiáng)作文的審題立意、布局謀篇、語(yǔ)言表達(dá)的意識(shí)。作文訓(xùn)練堅(jiān)持序列化、規(guī)范化，多練細(xì)評(píng)精講。循序漸進(jìn)，實(shí)現(xiàn)由量變到質(zhì)變的飛躍。加強(qiáng)課外練筆的落實(shí)、督促、檢查，大作文與課外練筆、整篇作文與片段作文相互配合和補(bǔ)充。注重強(qiáng)化學(xué)生的文體意識(shí)和文采意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出文質(zhì)兼美的應(yīng)試作文。

附：本學(xué)科治跛名單（2班）

曹慶寶（88分，大小閱讀幾乎為零，作文、閱讀理解能力亟待提高）、唐銀（83分，大小閱讀共得4分，幾乎整個(gè)覆沒(méi)，閱讀理解訓(xùn)練要大大加強(qiáng)、作文）、孫孝國(guó)（84分，基礎(chǔ)中的成語(yǔ)、病句，作文、閱讀理解均是薄弱環(huán)節(jié)）

郭慶（82分，基礎(chǔ)中的成語(yǔ)、病句，作文、閱讀理解均是薄弱環(huán)節(jié)）、蘇杰（88分，基礎(chǔ)中的成語(yǔ)，作文、閱讀理解都是薄弱環(huán)節(jié)）

第四篇：唐山市2017—2018學(xué)高三年級(jí)第一次模擬考試語(yǔ)文答案

唐山市2017—2018學(xué)高三年級(jí)第一次模擬考試

語(yǔ)文試卷參考答案

A 卷

1．D（原文是“真正意義的馬鐙的普及”）2．D（“內(nèi)容層層推進(jìn)，步步深入”錯(cuò)，原文不是層進(jìn)式結(jié)構(gòu)）3．B（“依此可定馬鐙最早產(chǎn)生于東吳”錯(cuò)，因?yàn)槭恰艾F(xiàn)在知道”的）4.B（灘姐的堅(jiān)強(qiáng)，表現(xiàn)在招佬死后，依然拿起船篙，堅(jiān)持行船）

5．①“我”是小說(shuō)的線索人物，使內(nèi)容更加緊湊、集中。②“我”是故事的見(jiàn)證者，增加故事的真實(shí)性。③借“我”的反應(yīng)，側(cè)面表現(xiàn)青浪灘的兇險(xiǎn)。船過(guò)青浪灘時(shí)，“我”如“頭暈?zāi)垦！薄笆曮@叫”。④“我”推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。因“我”去壓船篙，最終導(dǎo)致意外發(fā)生。（答出三點(diǎn)即可，答出一點(diǎn)得1分，答出兩點(diǎn)得3分，答出三點(diǎn)得5分，意思對(duì)即可得分）

6．①船過(guò)險(xiǎn)灘，惡浪退去，象征人生不會(huì)一帆風(fēng)順，要勇敢應(yīng)對(duì)人生險(xiǎn)阻。②鸕鶿求神保佑，沒(méi)能阻止厄運(yùn)，說(shuō)明命運(yùn)應(yīng)掌握在人自己手中，相信虛妄的神是愚蠢的。③過(guò)灘招佬意外遇難，但灘姐依然拿篙行船，表明人生總會(huì)遭遇意外苦難，但仍應(yīng)堅(jiān)忍前行。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可得分）7.C（“與考古、史前文化相關(guān)的遺產(chǎn)申報(bào)不是當(dāng)務(wù)之急”錯(cuò)誤）8.C、E（選對(duì)一項(xiàng)得2分，兩項(xiàng)全對(duì)得5分。A項(xiàng)邏輯錯(cuò)誤，“并不直接掛鉤”錯(cuò)，可可西里和鼓浪嶼旅游熱度的上漲數(shù)據(jù)表明了旅游熱門(mén)和世界遺產(chǎn)有直接關(guān)系。B項(xiàng)曲解文意，從原文看，國(guó)家公園體系和國(guó)家森林體系并沒(méi)有被擺在同樣重要的地位。D 項(xiàng)范圍縮小，除了“各國(guó)政府”，還有“公眾”。）9.①?lài)?guó)家管理，公益為先。將世界遺產(chǎn)資源的公益性服務(wù)放在首位，并進(jìn)行國(guó)家層面的管理與限制。②根據(jù)價(jià)值，分類(lèi)管理。對(duì)于保護(hù)價(jià)值高的，限制旅游；對(duì)于保護(hù)價(jià)值相對(duì)低的，讓其更多承擔(dān)旅游功能。③政企分開(kāi)，明確職能。讓政府與企業(yè)分離，明確各部門(mén)的職責(zé)范圍。④區(qū)分性質(zhì)，專(zhuān)業(yè)化管理。不同的文化遺產(chǎn)應(yīng)根據(jù)性質(zhì)加以管理保護(hù)，解決好工作中的交叉現(xiàn)象。（每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可得分）10.B 11.A（“選拔”錯(cuò)誤，應(yīng)為“推薦”）12.B（“稱(chēng)病請(qǐng)求到地方任職”曲解文意）

13.（1）皇帝派遣宦官敦促召回。李德裕一向和傳師交好，真誠(chéng)、懇切地開(kāi)導(dǎo)啟發(fā)他，他始終不赴任。（敦召、素、開(kāi)曉、諄切各1分，句意1分）

（2）他慎重使用刑法，每次審理裁決案件，召集幕僚評(píng)判，量刑輕重都符合才判決。（斷獄、平處、乃、論決各1分，句意1分）【文言文參考譯文】

沈傳師，字子言。才智德行有余，能研究《春秋》，擅長(zhǎng)書(shū)法，楷書(shū)有法度。年少時(shí)被杜佑器重。貞元末年，考取進(jìn)士。當(dāng)時(shí)給事中許孟容、禮部侍郎權(quán)德輿樂(lè)于舉薦士人，號(hào)稱(chēng)“權(quán)、許”。德輿在孟容面前稱(chēng)贊傳師，孟容說(shuō)：“他是我老朋友的孩子，為什么不來(lái)拜訪我？”傳師前往拜見(jiàn)，道歉說(shuō)：“長(zhǎng)輩教導(dǎo)我，如果考中，再勞煩您舉薦，所以不敢進(jìn)見(jiàn)。”孟容說(shuō)：“像你這樣的人才，可以讓我急于求賢去見(jiàn)你，不能讓你因?yàn)榕f交來(lái)見(jiàn)我。”最終及第。德輿門(mén)生七十人，把他當(dāng)成顏回那樣的弟子來(lái)推重。又考取制科，被授予太子校書(shū)郎，憑鄠尉的身份擔(dān)任直史館，轉(zhuǎn)任右拾遺、左補(bǔ)闕、史館修撰，升任司門(mén)員外郎、知制誥。被召入翰林院擔(dān)任學(xué)士，改任中書(shū)舍人。翰林院缺少承旨，按位次應(yīng)由傳師擔(dān)任，穆宗想要當(dāng)面任命，傳師推辭說(shuō)：“學(xué)士、院長(zhǎng)參與天子機(jī)密謀議，其次是宰相，我自己知道一定無(wú)法勝任，希望管理一方之民，為陛下?lián)嵊囵B(yǎng)他們。”于是稱(chēng)病出宮。皇帝派遣中使敦促召回。李德裕一向和傳師交好，真誠(chéng)、懇切地開(kāi)導(dǎo)啟發(fā)他，他始終不赴任。于是憑借本官兼任史職。不久出京擔(dān)任湖南觀察使。當(dāng)時(shí)傳師參與撰寫(xiě)《憲宗實(shí)錄》，還沒(méi)有完成，監(jiān)修杜元穎趁機(jī)提出建議：“張說(shuō)、令狐峘在地方官任上論定編次國(guó)史，現(xiàn)在史稿剩余的內(nèi)容，請(qǐng)交給傳師拿到任所完成。”皇帝下詔允許。寶歷二年，入朝擔(dān)任尚書(shū)右丞。又出京擔(dān)任江西觀察使，調(diào)任宣州。傳師對(duì)官吏管理嚴(yán)明，官吏們不敢欺騙他。他慎重使用刑法，每次審理裁決案件，召集幕僚評(píng)判，量刑輕重都符合才判決。曾經(jīng)選任邸吏尹倫，遲鈍完不成任務(wù)，下屬屢次上報(bào)替換他，傳師說(shuō)：“當(dāng)初我離開(kāi)長(zhǎng)安時(shí)，告誡尹倫說(shuō)‘可以少做事，但不能做不該做的事。’尹倫像這樣就可以了?！彼匀温毱陂g以遜讓謙恭聞名。入朝擔(dān)任吏部侍郎，去世，年齡五十九歲，追贈(zèng)尚書(shū)。傳師性情平和純正，不逐權(quán)利，歷任兩鎮(zhèn)十年，沒(méi)有私信書(shū)、錢(qián)財(cái)送入豪門(mén)貴族。起初被授予官職時(shí)，宰相想把姻親私下托付他安排在幕府里，傳師堅(jiān)決拒絕說(shuō)：“如果真這樣，希望辭去所授官職?！敝渭也粐?yán)厲，家人自然得到教化。兄弟子孫，家屬無(wú)論親近疏遠(yuǎn)，衣服飲食都一樣。把錢(qián)財(cái)贈(zèng)送給姻親舊友，庫(kù)房沒(méi)有儲(chǔ)蓄的錢(qián)財(cái)，家人只好賣(mài)掉宅子來(lái)安葬他。14.C D（C項(xiàng)“意境空明，心境閑適”錯(cuò)誤，應(yīng)為“意境凄寒，心境孤涼”；D項(xiàng)“政治黑暗的不滿(mǎn)”無(wú)依據(jù)。）15.①想象。（1分）想象江南長(zhǎng)滿(mǎn)修長(zhǎng)的竹子，希望回去砍來(lái)做釣竿，（1分）表達(dá)了對(duì)遠(yuǎn)離官場(chǎng)、隱逸山林的渴望。（1分）

②象征。（1分）用“捎云竹”象征正直、堅(jiān)韌的節(jié)操，（1分）表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)高尚志節(jié)的追求。（1分）

③夸張。（1分）“捎云竹”，拂云的竹子，（1分）運(yùn)用夸張手法，形象寫(xiě)出竹的修長(zhǎng)。（1分）（答出兩點(diǎn)即可）

16.（1）家田輸稅盡 拾此充饑腸（2）背負(fù)青天 而莫之夭閼者 而后乃今將圖南（每空1分，有錯(cuò)別字該空即不得分）

17.D（①數(shù)典忘祖，忘掉自己本來(lái)的情況或事物的本源。用在這里使用正確。②囊螢映雪，原是車(chē)胤小時(shí)家貧，用口袋裝螢火蟲(chóng)照明讀書(shū)，孫康冬天常利用雪的反光讀書(shū)的故事。形容人勤學(xué)苦讀。用在這里屬望文生義，可改為“冰雕玉砌”。③因噎廢食，因?yàn)槌燥堃∵^(guò)，索性連飯也不吃了，比喻因?yàn)榕鲁鰡?wèn)題，索性不干。用在這里使用正確。④米珠薪桂，米像珍珠，柴像桂木。形容物價(jià)昂貴，生活困難。用在這里使用正確。⑤交相輝映，各種光亮、彩色等互相映照。用在這里屬適用對(duì)象誤用，可改為“余音繞梁”。⑥評(píng)頭論足，指無(wú)聊的人隨便談?wù)搵D女的容貌，也比喻在小節(jié)上多方挑剔。根據(jù)語(yǔ)境，與“大加贊賞”相矛盾。用在這里屬感情色彩不當(dāng)，可改為“津津樂(lè)道”）18.C（A句結(jié)構(gòu)混亂，或說(shuō)“選取了??的素材”，或說(shuō)“以??為素材”。B句搭配不當(dāng)，邏輯錯(cuò)誤。“更換”與“浴缸、漱口杯等洗漱用具”不搭配，應(yīng)改為“更換床單，清潔浴缸、漱口杯等洗漱用具”床單、清潔浴缸不屬于洗漱用具。D句成分殘缺，可在“感人至深”前加“他們的事跡”）

高三語(yǔ)文答案 第1頁(yè)（共3頁(yè)）19.B（A句忝列其中，謙辭，辱沒(méi)他人，自己有愧于排列在其中。屬于謙敬不分，可改為“榜上有名”。C句綿薄之力，謙辭，用于幫助他人的時(shí)候說(shuō)自己出力不多。屬于謙敬不分，可將“盡綿薄之力”改為“不遺余力”或“竭盡全力”。D句責(zé)成，一般用于上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)或上級(jí)機(jī)關(guān)指定下級(jí)單位或具體工作人員負(fù)責(zé)辦好某件事，可改為“提請(qǐng)”）

20.①文學(xué)藝術(shù)是生活的反映（文學(xué)藝術(shù)是生活的鏡子）②又是生活的主人

③無(wú)法擺脫生活對(duì)他的制約

21.②行業(yè)缺少法律規(guī)定，不一定給景區(qū)帶來(lái)安全事故。③驚險(xiǎn)刺激項(xiàng)目不一定會(huì)讓游客不滿(mǎn)意投訴增多。（答對(duì)一處得2分，答對(duì)兩處得5分，意思對(duì)即可得分）22.寫(xiě)作提示：

立意行文應(yīng)圍繞文化情感。

所選關(guān)鍵詞要形成有機(jī)的聯(lián)系，缺乏聯(lián)系者原則上不納入一類(lèi)文評(píng)分。

B 卷

1．B（原文是“真正意義的馬鐙的普及”）2．C（“內(nèi)容層層推進(jìn)，步步深入”錯(cuò)，原文不是層進(jìn)式結(jié)構(gòu)）3．A（“依此可定馬鐙最早產(chǎn)生于東吳”錯(cuò)，因?yàn)槭恰艾F(xiàn)在知道”的）

高三語(yǔ)文答案 第2頁(yè)（共3頁(yè)）

第五篇：中學(xué)高三第一次月考數(shù)學(xué)試題

金川中學(xué)高三第一次月考數(shù)學(xué)試題

姓名：_________．班級(jí)：_________．

第Ⅰ卷

一、選擇題：本大題共12小題，每小題5分，在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的．

1．已知集合，集合，則（）

A．

B．

C．

D．

2．下列函數(shù)中，滿(mǎn)足“對(duì)任意，且都有”的是（）

A．

B．

C．

D．

3．“”是“”的（）

A．充分不必要條件

B．必要不充分條件

C．充分必要條件

D．既不充分也不必要條件

4．已知函數(shù)是偶函數(shù)，且，則（）

A．2

B．3

C．4

D．5

5．一條直線若同時(shí)平行于兩個(gè)相交平面，則這條直線與這兩個(gè)平面的交線的位置關(guān)系是（）

A．異面

B．平行

C．相交

D．不確定

6．函數(shù)的圖象可能為（）

A．

B．

C．

D．

7．已知，，則下列選項(xiàng)中是假命題的為（）

A．

B．

C．

D．

8．函數(shù)的圖象向左平移個(gè)單位后關(guān)于軸對(duì)稱(chēng)，則函數(shù)在上的最小值為（）

A．

B．

C．

D．

9．我國(guó)古代數(shù)學(xué)名著《九章算術(shù)》中，割圓術(shù)有：“割之彌細(xì)，所失彌少，割之又割，以至于不可割，則與圓周合體而無(wú)所失矣．”其體現(xiàn)的是一種無(wú)限與有限的轉(zhuǎn)化過(guò)程，如在中，“…”即代表無(wú)限次重復(fù)，但原式卻是個(gè)定值x，這可以通過(guò)方程確定x的值，類(lèi)似地的值為（）

A．3

B．

C．6

D．

10．若將甲桶中的水緩慢注入空桶乙中，則后甲桶中剩余的水量符合衰減函數(shù)（其中e是自然對(duì)數(shù)的底數(shù)）．假設(shè)過(guò)后甲桶和乙桶的水量相等，再過(guò)后，甲桶中的水只有，則m的值為（）

A．9

B．7

C．5

D．3

11．在三棱錐中，且為等邊三角形，，則三棱錐的外接球的表面積為（）

A．

B．

C．

D．

12．已知函數(shù)的圖象與函數(shù)的圖象關(guān)于直線對(duì)稱(chēng)，函數(shù)是最小正周期為2的偶函數(shù)，且當(dāng)時(shí)，若函數(shù)有3個(gè)零點(diǎn)，則實(shí)數(shù)k的取值范圍是（）

A．

B．

C．

D．

第Ⅱ卷

二、填空題：本大題共4小題，每小題5分．

13．函數(shù)的定義域?yàn)開(kāi)________．

14．設(shè)函數(shù)，那么的值為_(kāi)_______．

15．函數(shù)的最小值為_(kāi)_____．

16．已知正方體有8個(gè)不同頂點(diǎn)，現(xiàn)任意選擇其中4個(gè)不同頂點(diǎn)，然后將它們兩兩相連，可組成平面圖形成空間幾何體．在組成的空間幾何體中，可以是下列空間幾何體中的________．（寫(xiě)出所有正確結(jié)論的編號(hào)）

①每個(gè)面都是直角三角形的四面體；

②每個(gè)面都是等邊三角形的四面體；

③每個(gè)面都是全等的直角三角形的四面體；

④有三個(gè)面為等腰直角三角形，有一個(gè)面為等邊三角形的四面體．

三、解答題：本大題共6個(gè)大題，共70分．解答應(yīng)寫(xiě)出文字說(shuō)明、證明過(guò)程或演算步驟．

17．（12分）已知函數(shù)（其中a為實(shí)數(shù)）．

（1）若是的極值點(diǎn)，求函數(shù)的減區(qū)間；

（2）若在上是增函數(shù)，求a的取值范圍．

18．（12分）在中，內(nèi)角，的對(duì)邊分別為，，已知．

（1）求；

（2）已知，邊上的高，求的值．

19．（12分）已知函數(shù)．

（1）求函數(shù)的最小值及取最小值時(shí)取值的集合；

（2）若將函數(shù)的圖象上所有點(diǎn)的橫坐標(biāo)擴(kuò)大為原來(lái)的4倍，縱坐標(biāo)不變，得到函數(shù)的圖象，且，求的值．

20．（12分）如圖，已知為圓錐底面的直徑，點(diǎn)在圓錐底面的圓周上，，是上一點(diǎn)，且平面平面．

（1）求證；

（2）求多面體的體積．

21．（12分）已知函數(shù)，（其中是常數(shù)）．

（1）求過(guò)點(diǎn)與曲線相切的直線方程；

（2）是否存在的實(shí)數(shù)，使得只有唯一的正數(shù)，當(dāng)時(shí)，不等式恒成立，若這樣的實(shí)數(shù)存在，試求，的值；若不存在，請(qǐng)說(shuō)明理由．

請(qǐng)考生在22、23兩題中任選一題作答，如果多做，則按所做的第一題記分．

22．（10分）【選修4-4：坐標(biāo)系與參數(shù)方程】

如圖，在極坐標(biāo)系Ox中，過(guò)極點(diǎn)的直線l與以點(diǎn)為圓心、半徑為2的圓的一個(gè)交點(diǎn)為，曲線是劣弧，曲線是優(yōu)?。?/p>

（1）求曲線的極坐標(biāo)方程；

（2）設(shè)點(diǎn)為曲線上任意一點(diǎn)，點(diǎn)在曲線上，若，求的值．

23．（10分）【選修4-5：不等式選講】

設(shè)．

（1）解不等式；

（2）已知x，y實(shí)數(shù)滿(mǎn)足，且的最大值為1，求a的值．