第一篇：金華中學(xué)2013-2014學(xué)年度第一學(xué)期市級(jí)課題計(jì)劃（精選）

金華中學(xué)2013-2014學(xué)年度第一學(xué)期市級(jí)課題

《農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)信心的激發(fā)與保持策略研究》

課題研究計(jì)劃

金華中學(xué)課題研究組

2013年8月

金華中學(xué)2013-2014學(xué)年度第一學(xué)期課題研究計(jì)

一、本課題的理論依據(jù)：

1、“人本主義”的基本原理

2、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論

3、素質(zhì)教育理論

4、建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論

二、本課題的研究方法

（1)文獻(xiàn)資料法：（2)行動(dòng)研究法：（3)調(diào)查研究法：（4）個(gè)案研究法

（5)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：

三、本學(xué)期課題的研究?jī)?nèi)容、研究重點(diǎn)和研究難點(diǎn)

1、研究?jī)?nèi)容：

（1）農(nóng)村中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣跟蹤調(diào)查與研究

（2）農(nóng)村中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)信心跟蹤調(diào)查與研究

（3）激發(fā)農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)信心的教學(xué)設(shè)計(jì)研究。

（4）各學(xué)科激發(fā)農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)信心的教學(xué)途徑的研究。

（5）激發(fā)農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)信心的評(píng)價(jià)研究。

2、研究重點(diǎn)：

（1）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與信心的追蹤調(diào)查及其問(wèn)題分析并探索解決問(wèn)題的對(duì)策、教學(xué)活動(dòng)輔教模式。

（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)信心的教學(xué)設(shè)計(jì)研究。

（3）各學(xué)科激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)信心的教學(xué)途徑的研究。

（4）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)信心的評(píng)價(jià)研究。

本學(xué)期我校課題研究的工作已步入研究、實(shí)驗(yàn)階段的第二個(gè)學(xué)期。上學(xué)期，各子課題組實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)研究計(jì)劃在實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)各班開展了課題研究工作，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的研究、實(shí)驗(yàn)取得了一些初步研究經(jīng)驗(yàn)和研究成果。為我校課題研究、實(shí)驗(yàn)的進(jìn)一步深入和拓展創(chuàng)造了條件。

因此，本學(xué)期我校課題研究的重點(diǎn)是：實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)一年來(lái)的研究、實(shí)驗(yàn)情況繼續(xù)對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)各班學(xué)生情況進(jìn)行一次問(wèn)卷及跟蹤調(diào)查，對(duì)學(xué)生情況再次進(jìn)行分析，進(jìn)一步掌握學(xué)生發(fā)展的情況，形成比較完整的研究對(duì)策。為研究、實(shí)驗(yàn)找到更恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，為本課題的研究、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造更加有益的條件。通過(guò)學(xué)科實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)和活動(dòng)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)為主的堂教學(xué)模式，采用多種教學(xué)方法優(yōu)化課堂教學(xué)，充分利用教學(xué)資源，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)激發(fā)農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)信心的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)途徑、綜合評(píng)價(jià)等方面的研究，探索農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)信心的激發(fā)與保持的策略與方法，促進(jìn)學(xué)生綜

合運(yùn)用知識(shí)能力發(fā)展的新途徑，初步建立以課學(xué)科課堂教學(xué)和活動(dòng)課堂教學(xué)為主的堂教學(xué)新模式。

3、研究難點(diǎn)：

（1）如何幫助“學(xué)困生”、“厭學(xué)生”轉(zhuǎn)變成樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。如何鼓勵(lì)全體學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)。

（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)信心的評(píng)價(jià)方式。

四、本學(xué)期我校課題研究的主要工作

1、各子課題組要按照課題研究方案和本學(xué)期課題研究計(jì)劃開展課題研究活動(dòng)。

子課題組要組織開展好實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)課堂教學(xué)，建設(shè)好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，研究人員在研究、實(shí)驗(yàn)中要做好相關(guān)記錄、研究心得體會(huì)、小結(jié)與反思，收集、整理好教師研究論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、獲獎(jiǎng)證書復(fù)印件、活動(dòng)方案、活動(dòng)總結(jié)、反思、體會(huì)、作品、研討記錄、影像資料等過(guò)程性資料，建立好每個(gè)研究教師的個(gè)人檔案，并管理好過(guò)程資料，做好學(xué)期課題研究計(jì)劃計(jì)劃與總結(jié)。

2、抓好子課題研究小組的建設(shè)

首先，引導(dǎo)研究教師廣泛參與課題研究，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高對(duì)課題的理性認(rèn)識(shí)，這是課題研究的重要內(nèi)容和成果質(zhì)量的保證。在研究過(guò)程中，學(xué)?？傉n題組將根據(jù)課題的研究進(jìn)程以及研究過(guò)程中存在的問(wèn)題及時(shí)對(duì)研究教師進(jìn)行課題研究的培訓(xùn)和指導(dǎo)，并強(qiáng)化課題研究的指導(dǎo)力量，聘請(qǐng)專家對(duì)研究人員進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)和指導(dǎo)。課題組成員要通過(guò)學(xué)習(xí)教育理論和科研方法，自學(xué)、互學(xué)、參與和組織學(xué)校的課題研究工作，不斷地提高自身的教育科研水平。

其次，加強(qiáng)對(duì)子課題組長(zhǎng)的課題研究培訓(xùn)和指導(dǎo)，使子課題組長(zhǎng)基本具備以下兩種素質(zhì)：一是研究素質(zhì)，具備一定的理論知識(shí)與研究方法，有科學(xué)的態(tài)度、較強(qiáng)的事業(yè)心，勇于奉獻(xiàn)的精神和較強(qiáng)的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。二是管理素質(zhì)，能處理好組長(zhǎng)與組員、組員與組員的關(guān)系，調(diào)動(dòng)成員工作的積極性和主動(dòng)性，能切實(shí)圍繞課題研究的基本思想與目標(biāo)，經(jīng)常性地開展研究活動(dòng)。子課題組長(zhǎng)要抓好對(duì)成員的培訓(xùn)，經(jīng)常組織成員學(xué)習(xí)討論計(jì)劃，明確自己的任務(wù)和操作要點(diǎn)，正確按設(shè)計(jì)進(jìn)行操作。

3、抓好子課題研究的學(xué)期時(shí)段計(jì)劃

子課題組要根據(jù)課題研究的總目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究重點(diǎn)和難點(diǎn)，制定好本學(xué)期研究、實(shí)驗(yàn)階段的課題研究計(jì)劃，并把計(jì)劃進(jìn)一步細(xì)化。要制定本學(xué)期要落實(shí)的計(jì)劃，研究計(jì)劃如何具體，特別要考慮操作落實(shí)到人，考慮怎樣提高成員的理論水平與研究水平，如何做好課題的檢查、調(diào)節(jié)、反饋工作等等。每一個(gè)環(huán)節(jié)都要訂出制度，按制度操作，保證研究工作有條不紊地進(jìn)行。

4、抓好研究過(guò)程的檢查與調(diào)控

主要包括對(duì)研究方案實(shí)施情況的自我監(jiān)控以及階段小結(jié)、評(píng)價(jià)，及時(shí)解決研究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的某些偏差或不足，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。課題組成員將所取得的初步研究成果歸納總結(jié)，形成書面材料，在小組間充分交流，與其他組員相互磋商，認(rèn)真聽取他人的意見(jiàn)和建議，正確地認(rèn)識(shí)自我，并逐步豐富個(gè)人的研究成果。課題研究在實(shí)施計(jì)劃時(shí)，必須堅(jiān)持實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度，遵照設(shè)計(jì)中的假設(shè)方案去反復(fù)實(shí)踐。一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就要及時(shí)反饋，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。同時(shí)課題組長(zhǎng)應(yīng)該切實(shí)負(fù)起責(zé)任，經(jīng)常檢查實(shí)施情況，力爭(zhēng)使每位成員的操作都符合要求。此外，在研究過(guò)程中建立好定期例會(huì)制度。各子課題組之間的課題交流，每月應(yīng)達(dá)1-2次，進(jìn)一步促進(jìn)相互間的交流與合作。

5、做好信息的管理與收集

課題資料包括與課題有關(guān)的文獻(xiàn)資料的篇目索引，與課題有關(guān)的文摘卡片，與課題有關(guān)的教育專著和選集等，如《教育教學(xué)論文集》、《教學(xué)案例集》、《學(xué)生活動(dòng)錄》等，與課題有關(guān)的錄音、錄像、照片等資料。在課題研究的過(guò)程中，子課題組要不斷搜集與課題相關(guān)的信息資料；隨著課題研究的開展，搜集的資料越來(lái)越多，應(yīng)及時(shí)對(duì)研究材料進(jìn)行整理、分析，并做好記錄；研究教師應(yīng)該對(duì)整理出的資料進(jìn)行分析，一旦發(fā)現(xiàn)與計(jì)劃有偏差，就應(yīng)該及時(shí)調(diào)整、糾正錯(cuò)誤的材料，根據(jù)事先制定的研究方案，按照確定的研究方法進(jìn)行研究。在這一過(guò)程中，應(yīng)如實(shí)記載調(diào)查中所獲得的基本信息，形成文字、影像作品等，同時(shí)學(xué)會(huì)從所獲得的研究結(jié)果、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和信息資料等中歸納出解決問(wèn)題的重要思路或觀點(diǎn)。通過(guò)以上一系列的操作，課題的研究材料就可以做到去粗取精、去偽存真，從中就能得出研究結(jié)果。

6、開展好課堂教學(xué)研究

我校以課改實(shí)驗(yàn)帶動(dòng)學(xué)科課題研究，以課題研究促進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)，立足各學(xué)科課堂教學(xué)改革，強(qiáng)化對(duì)新教材教法和學(xué)法的改革、研究與指導(dǎo)，以加強(qiáng)學(xué)科教研力度。

研究教師應(yīng)從學(xué)科課堂教學(xué)和活動(dòng)課課堂教學(xué)兩方面展開研究。子課題組在集體研究方式上，應(yīng)采取課前集體備課、課后評(píng)議總結(jié)，即每學(xué)期重點(diǎn)開展幾次校級(jí)課堂教學(xué)研究，確定執(zhí)教人員后，組織相關(guān)人員運(yùn)用課題思想認(rèn)真反復(fù)備課，力求體現(xiàn)課題思想，上課后組織大家圍繞課題思想認(rèn)真評(píng)議。通過(guò)有計(jì)劃的研究活動(dòng)及教師的“自學(xué)反思”，形成合力，使實(shí)驗(yàn)教師盡快實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的變革。

7、研究人員在課題研究的過(guò)程中要尋求多方的合作

首先，一個(gè)成功的課題研究，離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同組教師的支持。課題研究需要一個(gè)研討的氛圍，需要理論、實(shí)踐的指導(dǎo)。因此，研究教師在做課題的時(shí)候，要主動(dòng)地把課題研究中遇到的困難與同組的教師，甚至是不同學(xué)科的教師去交流、溝通，盡可能得到別人的幫助和支持。

其次，要得到外聘專家的支持。要盡可能得到他們的指點(diǎn)，使研究的課題更具嚴(yán)密性、科學(xué)性。

8、研究教師要做好“學(xué)困生”、“厭學(xué)生”的轉(zhuǎn)變工作

9、課題研究要力求體現(xiàn)特色

我校的課題研究要以校本開發(fā)為突破口，以現(xiàn)代學(xué)校文化建設(shè)為切入點(diǎn)，以學(xué)生個(gè)性發(fā)展、教師專業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)校特色形成為課程改革的主體價(jià)值追求，努力構(gòu)建“開放式、建構(gòu)型”的校本課程體系。

五、本學(xué)期課題研究的預(yù)期目標(biāo)

通過(guò)研究，預(yù)期實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：

1、通過(guò)研究，改進(jìn)教法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和趣味性,使學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)自信心，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)的態(tài)度,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，使學(xué)生共同進(jìn)步，從而縮小城鄉(xiāng)教育教學(xué)質(zhì)量的差距，減輕兩極分化程度并為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2、在教學(xué)途徑的研究過(guò)程中，研究科學(xué)的教學(xué)策略和教學(xué)模式，以“樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、會(huì)用”為指導(dǎo)思想，探索以興趣教學(xué)貫穿課堂的教學(xué)流程：激發(fā)興趣——輸入信息——實(shí)踐應(yīng)用——體驗(yàn)成功。不斷探索改進(jìn)教學(xué)方法，采取多種教學(xué)形式和手段，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)、活潑而又輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，力求課堂教學(xué)形象化、趣味化、交際化、實(shí)踐化。

3、研究學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生在獲取知識(shí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)上都能積極主動(dòng)、積極探索、積極參與。課堂教學(xué)貫穿四個(gè)教學(xué)原則：以學(xué)生為中心、以興趣為支點(diǎn)、以交際為目的、以任務(wù)為基礎(chǔ)。

4、通過(guò)研究活動(dòng)，不斷提高我校教師的科研能力和理論水平。

金華中學(xué)課題組

2013年8月

第二篇：2010-2011第一學(xué)期課題實(shí)施計(jì)劃

2010-2011第一學(xué)期音樂(lè)組課題實(shí)施計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

教學(xué)科研是提升教師自身教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力的重要途徑，教學(xué)科研只有與課程改革和課堂教學(xué)的改革結(jié)合起來(lái)，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量，才能促進(jìn)教師自身和學(xué)生的發(fā)展，因此，教師通過(guò)教科研這條途徑發(fā)展和提高自身的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)是促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的一個(gè)很重要的方面，新課程改革的效果也在于此。

二、實(shí)施研究的目標(biāo)：

1、通過(guò)教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論和《課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合課程教材改革要求，研究“小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)”的理論基礎(chǔ)和方法；

2、通過(guò)公開課或研究課，重點(diǎn)研究如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的學(xué)習(xí)興趣；

3、在課堂教學(xué)實(shí)踐中摸索并形成趣味課堂教學(xué)的具體實(shí)施策略和一般操作程序。

三、研究進(jìn)度及時(shí)間安排： 9月份

1、學(xué)習(xí)有關(guān)課堂導(dǎo)入的基礎(chǔ)理論，了解該課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。

2、收集與課題研究有關(guān)的書籍、雜志，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷。

3、撰寫課題方案。10月份

1、對(duì)學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞課的興趣進(jìn)行調(diào)查。對(duì)集體的興趣進(jìn)行四次調(diào)查，第一次對(duì)三年級(jí)進(jìn)行調(diào)查，第二次對(duì)一年級(jí)進(jìn)行調(diào)查，第三次對(duì)五年級(jí)進(jìn)行調(diào)查，最后對(duì)四年級(jí)的個(gè)案進(jìn)行調(diào)查。

2、我們分別從各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，努力讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)課中的各項(xiàng)內(nèi)容感興趣。11、12月份

總結(jié)階段結(jié)合研究過(guò)程，撰寫相關(guān)論文，是我們對(duì)課題研究提出的一項(xiàng)基本要求。撰寫論文可以促進(jìn)我們進(jìn)行理論思維，提升對(duì)課題的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而調(diào)整我們的思路，并為下階段的成果，積小勝為大勝，從而圓滿達(dá)成課程研究的總目標(biāo)。

四、研究方法：

1、實(shí)踐法：本課題組成員，共同討論研究設(shè)計(jì)每一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，然后上好實(shí)驗(yàn)課，課后再對(duì)本課進(jìn)行分析小結(jié)，抓住能引起學(xué)生興趣的教學(xué)方法，如讓學(xué)生在綠動(dòng)、游戲創(chuàng)編等，繼而對(duì)這些教學(xué)方法進(jìn)行改革、完善。

2、調(diào)查法：采用不同規(guī)模、方法的調(diào)查法。課題研究前提，針對(duì)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣進(jìn)行調(diào)查。研究中期，主要調(diào)查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課的反應(yīng)，調(diào)查學(xué)生喜歡什么類型的音樂(lè)課。最后一次調(diào)查，是對(duì)選定的年級(jí)和班級(jí)進(jìn)行對(duì)比調(diào)查。

3、個(gè)案研究法：選定幾個(gè)具有大部分學(xué)生共同點(diǎn)的學(xué)生，進(jìn)行觀察，談話調(diào)查，研究歸因，探索如何上好音樂(lè)課的有效對(duì)策。

4、文獻(xiàn)法：主要收集各種教學(xué)參考書，集中搜集關(guān)于提高學(xué)生興趣的方法，進(jìn)行研討總結(jié)，然后運(yùn)用于實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣。為見(jiàn)就提供了理論基礎(chǔ)和后盾武器。

5、總結(jié)法：確定研究專題，指定研究方案和計(jì)劃，平時(shí)注意積累資料，研究過(guò)程中撰寫階段性研究總結(jié)，上交教研室，研究結(jié)束，撰寫課題研究報(bào)告。

五、主要工作和措施：

為切實(shí)提高小學(xué)音樂(lè)課堂的教學(xué)效率，提升優(yōu)課率，充分發(fā)揮課改所帶來(lái)現(xiàn)代教育教學(xué)課堂所帶來(lái)的實(shí)實(shí)在在的變化，也為了保障課堂教學(xué)的科學(xué)有效，我們根據(jù)以往學(xué)校教學(xué)工作中課堂教學(xué)效率不太高等存在的實(shí)際問(wèn)題，確立研究課題，課題研究能促進(jìn)我們圍繞一個(gè)中心，有計(jì)劃有重點(diǎn)進(jìn)行研究性地工作，并有動(dòng)力有信心研究出一些具有可操作性的對(duì)策。本學(xué)期，我校立項(xiàng)了《小學(xué)音樂(lè)欣賞課堂教學(xué)方法的研究》，已經(jīng)從教育的大環(huán)境以及學(xué)校的實(shí)際論證了該課題研究的必要性、針對(duì)性與可操作性，我們將潛心學(xué)習(xí)，努力結(jié)合自己的工作實(shí)際情況作一些大膽的探索、延伸和發(fā)展，使我們的這項(xiàng)課題取得進(jìn)展。

第三篇：2013-2014學(xué)第一學(xué)期課題研究計(jì)劃

《運(yùn)用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)的有效性研究》

課題研究計(jì)劃

（2013-2014學(xué)第一學(xué)期）

兗州八中

《運(yùn)用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)的有效性研究》課題組

二〇一三年十月

《運(yùn)用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)的有效性研究》

2013-2014學(xué)第一學(xué)期課題研究計(jì)劃

一、課題研究目標(biāo)：

在辯證唯物主義思想指導(dǎo)下，應(yīng)用現(xiàn)代教育教學(xué)理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，研究信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的理論與實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)。具體目標(biāo)如下：

l、充分合理地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。

2、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3、通過(guò)課題的研究，探索利用現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)的有效途徑與科學(xué)法。

二、研究的途徑與措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，提高自身的理論水平。注重校本教研和校本培訓(xùn)，在教育教學(xué)工作中培訓(xùn)教師，也提高自己。以課題研究與校本教研的緊密結(jié)合為突破口，有計(jì)劃地外派教師學(xué)習(xí)，堅(jiān)持專家引領(lǐng)和骨干引領(lǐng)，加強(qiáng)教師的培訓(xùn)工作，不斷提高自己和本校教師的理論水平和專業(yè)能力。注重理論學(xué)習(xí)，促使課題研究與課改密切結(jié)合，開展有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。

（1）參與、組織人員學(xué)習(xí)信息技術(shù)理論，學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)和技能要求，為資源運(yùn)用提供有力的前提保障。

（2）參與、組織教師學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論、端正教育思想，牢固樹立“以人的全面發(fā)展為本”的教育思想；牢固確立“以促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展、教師專業(yè)化發(fā)展、學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展”為本的工作思想，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的教育理念。

（3）參與、組織參研人員學(xué)習(xí)教育科研理論，增強(qiáng)教育教學(xué)研究者的意識(shí)，掌握必要的科研方法，提高參研人員的研究能力。

2、充分發(fā)揮課題成員的作用。努力發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，帶動(dòng)本組教師深入開展研究工作。

3、注重研究成果的推廣和運(yùn)用。將課題的研究成果有機(jī)地整合于教學(xué)中，提高自身的教學(xué)能力，并把好的方法和優(yōu)質(zhì)的資源推廣。

4、堅(jiān)持開展廣泛的交流與合作，積極互動(dòng)，共同發(fā)展。認(rèn)真組織階段研究工作及成果匯報(bào)會(huì)，本期開展一次優(yōu)秀研究成果包括經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、課例、個(gè)案、論文、的評(píng)選活動(dòng)，為參研教師提供展示與交流的平臺(tái)。

5、注重調(diào)查研究，堅(jiān)持在實(shí)踐中研究，在研究中運(yùn)用，在運(yùn)用中提高。在平時(shí)的教學(xué)中，要善于調(diào)研，及時(shí)分析研究對(duì)象，并結(jié)合班情實(shí)際，以研促教，為我校教育、教學(xué)、管理水平的提高服務(wù)。

三、根據(jù)課題實(shí)施方案和實(shí)際教育教學(xué)情況，制定了以下計(jì)劃：

1、每位教師要認(rèn)真研讀、學(xué)習(xí)課題有關(guān)的書籍并做讀書摘抄，寫讀后感。

2、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的條件，在學(xué)科教學(xué)中，整合信息資源，形成教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)等。

3、從每一節(jié)課堂教學(xué)出發(fā)，針對(duì)一節(jié)課、一個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)、幾個(gè)學(xué)生的發(fā)展變化進(jìn)行個(gè)案研究，記錄、發(fā)現(xiàn)學(xué)生接受知識(shí)能力的不斷提高，學(xué)科成績(jī)的整體提升。課題組成員每人上一節(jié)研討課，重點(diǎn)尋求利用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)備課、上課，提高課堂教學(xué)效益的方法。

4、利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集相關(guān)資料，不斷豐富課題的研究

5、在教育教學(xué)中以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)，開展師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)。課題研究組成員初步探索利用信息技術(shù)資源提高學(xué)科教學(xué)的有效性研究途徑與方法。每人撰寫利用現(xiàn)代教育資源教學(xué)的不少于2000字的論文一篇。

四、主要工作安排：

（一）2013年工作安排

十月份：

1、制定課題研究計(jì)劃；

2、制定課題研究過(guò)程中學(xué)習(xí)計(jì)劃；

十一月份：

1、組織課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)課題研究實(shí)施方案；

2、組織課題組成員學(xué)習(xí)相關(guān)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用理論。：

3、上一節(jié)研討課，重點(diǎn)尋求利用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)備課、上課，提高課堂教學(xué)效益的方法；

十二月份：

1、每位教師要認(rèn)真研讀、學(xué)習(xí)課題有關(guān)的書籍并做讀書摘抄，寫讀后感。

2、上一節(jié)研討課，重點(diǎn)尋求利用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)備課、上課，提高課堂教學(xué)效益的方法；

一月份：

1、在課堂教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)個(gè)人課題的研究，嘗試新的教學(xué)方法；

2、寫好課題研究論文，并進(jìn)行交流。

3、整理個(gè)人課題研究資料。

4、撰寫學(xué)期課題研究總結(jié)，并及時(shí)與課題組成員交流；

5、撰寫課題研究論文（教學(xué)設(shè)計(jì)及案例反思等），交流課題論文。

兗州八中

《運(yùn)用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)的有效性研究》課題組

二〇一三年十月

第四篇：第一學(xué)期中班級(jí)計(jì)劃

2008學(xué)年第一學(xué)期中（3）班班級(jí)計(jì)劃

王萃錢蓮蓬

一、指導(dǎo)思想

在科學(xué)發(fā)展觀和現(xiàn)代教育觀的引領(lǐng)指導(dǎo)下，以《幼兒園指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo)，以園務(wù)計(jì)劃、中班年級(jí)組計(jì)劃與教研計(jì)劃為依據(jù)，堅(jiān)持以“幼兒發(fā)展為本”?，F(xiàn)將本學(xué)期班級(jí)計(jì)劃制定如下：

二、班級(jí)情況分析

我班共有幼兒37名，包括原小3班33名，以及插班新生4名。經(jīng)過(guò)一學(xué)年小班生活的適應(yīng)，幼兒對(duì)集體生活已經(jīng)相當(dāng)熟悉，并表現(xiàn)出活躍，積極投入的情緒狀態(tài)。4名新生適應(yīng)能力較強(qiáng)，已基本適應(yīng)了環(huán)境，并逐漸融入到新集體中。

通過(guò)期初家訪以及近兩周的觀察，我們發(fā)現(xiàn)幼兒的以下特點(diǎn)：

(一)優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)：

1.幼兒已經(jīng)建立了規(guī)律的一日生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)、生活、運(yùn)動(dòng)、游戲?；攫B(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，如：飯前便后洗凈雙手；午睡時(shí)穿脫、疊好衣物放在指定的地方等，已具備初步的自我服務(wù)能力。

2.學(xué)習(xí)理解能力較強(qiáng)，并具有較強(qiáng)的求知欲望。表現(xiàn)為對(duì)數(shù)字和英語(yǔ)的敏感，且興趣濃厚。

3.能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿，樂(lè)意親近老師和同伴，大方自然地與周圍的人打交道。

(二)薄弱因素：

1.午餐習(xí)慣較差。表現(xiàn)為：挑食，速度慢；坐姿不規(guī)范；筷子使用不熟練，如：王順延、吳繆豪、羅嘉琪??一邊吃飯一邊掉米粒。(我們老師已與其家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家園配合幫助幼兒學(xué)習(xí)使用。)

2.傾聽習(xí)慣欠佳。舉手回答問(wèn)題的規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)，且時(shí)常有幼兒自顧自地交談，插嘴現(xiàn)象較為普遍。

3.個(gè)別幼兒體質(zhì)較差。如：龍彥均患有支氣管炎；王順延不能過(guò)分暴曬于陽(yáng)光下，易生小白點(diǎn)；王宇昕臉色蒼白等，需要特別照顧和關(guān)注。

我班幼兒的家庭結(jié)構(gòu)，大多三代同住，幼兒的生活起居由爺爺奶奶照料，父母?jìng)儎t對(duì)幼兒的教育非常重視。家訪過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)：多數(shù)孩子的家里都粘貼了拼音、數(shù)字、漢字、英語(yǔ)等的認(rèn)知卡片，可以說(shuō)創(chuàng)設(shè)了不錯(cuò)的教育條件。同時(shí)，他們對(duì)子女的期許也 1

比較高，意識(shí)上更欣賞結(jié)果性的教育，對(duì)幼兒園所主張的過(guò)程性教育認(rèn)識(shí)不夠。但整體而言，家長(zhǎng)們都十分關(guān)注幼兒的發(fā)展，能比較積極地配合老師的工作。

三、學(xué)期總目標(biāo)

根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況，以《綱要》精神為指導(dǎo)，并且結(jié)合園務(wù)計(jì)劃，本學(xué)期目標(biāo)制定如下：

1.進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，具備良好的自我服務(wù)能力。

2.在實(shí)踐活動(dòng)中激發(fā)幼兒的積極情感，主動(dòng)地與周圍更多的人接觸和交往，親身體驗(yàn)社會(huì)生活的各個(gè)方面。

3.發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美，并樂(lè)意用語(yǔ)言、動(dòng)作等方式表達(dá)情感。

4.引導(dǎo)幼兒觀察與認(rèn)識(shí)周圍的生活與周圍的事物，逐步培養(yǎng)幼兒的探索欲望。

四、教育內(nèi)容與措施

(一)學(xué)習(xí)活動(dòng)

1.讓幼兒親近大自然，了解秋冬的季節(jié)變化，觀察與認(rèn)識(shí)周圍的各種自然現(xiàn)象，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)。

2.樂(lè)意參加各類活動(dòng)，遵守活動(dòng)規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和合作意識(shí)。

3.能通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、表情來(lái)了解別人的情感，學(xué)會(huì)同情別人，關(guān)心別人，形成對(duì)待他人的良好態(tài)度和行為方式。

4.喜歡用各種美術(shù)材料進(jìn)行操作活動(dòng)，逐步培養(yǎng)幼兒的審美能力。

5.結(jié)合日常生活，豐富幼兒的數(shù)經(jīng)驗(yàn)，具備初步的數(shù)形概念。

6.愛(ài)護(hù)書籍，喜歡閱讀，初步理解其內(nèi)容并嘗試表達(dá)。

措施：

1.注重課堂教育的有效性，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，開展適合中班幼兒年齡特點(diǎn)的各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中提高幼兒的能力。

2.以表?yè)P(yáng)、督促、鼓勵(lì)為主，堅(jiān)持正面教育。培養(yǎng)幼兒愿意學(xué)，愿意做的自信心，激發(fā)幼兒的積極情感。

3.根據(jù)班級(jí)主題活動(dòng)的需要，定期更新主題以及區(qū)域活動(dòng)，提供充足的、幼兒感興趣的半成品或非半成品的材料，激發(fā)幼兒的探索欲望，提高幼兒的動(dòng)手能力，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

4.爭(zhēng)取家園配合，通過(guò)幼兒園、家庭兩方的努力，幫助幼兒學(xué)習(xí)完善各項(xiàng)技能。

(二)生活活動(dòng)

1.學(xué)會(huì)與同伴分享食物，體驗(yàn)分享帶來(lái)的快樂(lè)。

2.形成安靜進(jìn)餐的好習(xí)慣，改變部分幼兒挑食、吃飯不專心等不良用餐習(xí)慣。

3.學(xué)習(xí)熟練使用筷子夾菜吃飯，保持桌面、地面的整潔。

4.懂得初步的自我保護(hù)方法，避開危險(xiǎn)，能配合疾病的預(yù)防和治療，對(duì)危險(xiǎn)的標(biāo)志與信號(hào)能較及時(shí)做出反應(yīng)。

措施：

進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的自理能力，形成良好的個(gè)人習(xí)慣。在一日生活活動(dòng)的各環(huán)節(jié)中，老師的要求要一致，讓幼兒不僅知道“做什么”，“怎么做”，更要逐步明白“為什么這樣做”。培養(yǎng)自理能力要注意循序漸進(jìn)，給予幫助但是不包辦代替，讓幼兒體驗(yàn)“我學(xué)會(huì)了”的成就感。

(三)運(yùn)動(dòng)、游戲活動(dòng)

1.大膽地進(jìn)行各種身體運(yùn)動(dòng)，發(fā)展走、跑、跳等各項(xiàng)技能，借助器械運(yùn)動(dòng)身體，獲得運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

2.開展各類體育游戲，加強(qiáng)幼兒遵守游戲規(guī)則的意識(shí)。

3.喜歡參加各項(xiàng)活動(dòng)，樂(lè)意用動(dòng)作、歌聲、語(yǔ)言等表達(dá)表現(xiàn)所理解的事物和自己喜歡的角色。

措施：

1.創(chuàng)設(shè)“娃娃家”等角色游戲，讓幼兒模仿表現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。

2.提醒幼兒在活動(dòng)中不做危險(xiǎn)動(dòng)作，在教師的視野范圍內(nèi)游戲，并愛(ài)護(hù)游戲器具。

四、具體工作安排

九月份：

1.熱情接待家長(zhǎng)，穩(wěn)定幼兒情緒，做好個(gè)別新生的接待工作。

2.撰寫班級(jí)、家教及各項(xiàng)常規(guī)計(jì)劃。

3.布置班級(jí)環(huán)境，開設(shè)家長(zhǎng)園地。

4.提供區(qū)域活動(dòng)各項(xiàng)材料，幫助幼兒熟悉區(qū)域活動(dòng)新規(guī)則。

5.學(xué)習(xí)律動(dòng)及拍手操。

6.學(xué)習(xí)使用筷子進(jìn)餐，并保持“四凈”。

7.在美術(shù)活動(dòng)中，鞏固幼兒涂色等基本繪圖技巧。

8.復(fù)習(xí)認(rèn)知圓形、三角形及正方形，學(xué)習(xí)感知長(zhǎng)方形、橢圓形、梯形。

9.形成良好的看書習(xí)慣，愛(ài)護(hù)圖書。

具體措施：

1.創(chuàng)設(shè)區(qū)域環(huán)境，配合主題開展，針對(duì)性地投放區(qū)域活動(dòng)材料，注重區(qū)域活動(dòng)中對(duì)幼兒的觀察與指導(dǎo)，培養(yǎng)建立良好的操作習(xí)慣：安靜游戲、有序整理物品等。

2.實(shí)施“值日生”輪流、競(jìng)爭(zhēng)上崗制度。引導(dǎo)幼兒正確地分發(fā)碗筷，體驗(yàn)為集體服務(wù)的快樂(lè)。

3.以主題活動(dòng)《朋友見(jiàn)面真開心》、《玩具真好玩》為契機(jī)，在認(rèn)知發(fā)展的同時(shí)，實(shí)施同伴友愛(ài)、分享等品質(zhì)教育，激發(fā)幼兒集體生活的積極情緒。

十月份：

1.做好各項(xiàng)常規(guī)性日常工作。

2.知道國(guó)慶節(jié)，并對(duì)其內(nèi)涵有簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。

3.進(jìn)行各類規(guī)則性游戲，初步培養(yǎng)幼兒兩兩合作的意識(shí)，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

4.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)如廁后縮好衣褲，自己的事情自己做。

4.年級(jí)組秋游親子活動(dòng)的開展。

5.開展有關(guān)秋天的主題活動(dòng)。

具體措施：

1.開展各類體育游戲活動(dòng)，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。懂得初步的自我保護(hù)方法，避開危險(xiǎn)安全游戲。

2.開展親子秋季體驗(yàn)性活動(dòng)，激發(fā)幼兒的積極情感，喜歡和大自然的親密接觸，并嘗試探索秋天的秘密。

3.繼續(xù)培養(yǎng)幼兒掌握自我服務(wù)的各項(xiàng)技能，如：如廁后塞好衣褲；洗手時(shí)卷袖等。十一月份：

1.繼續(xù)做好各項(xiàng)常規(guī)性工作。

2.繼續(xù)培養(yǎng)幼兒建立良好的盥洗習(xí)慣：洗手時(shí)卷起袖，洗凈雙手并擦干等。

3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的實(shí)際情況及時(shí)地穿脫衣物，以防感冒。

具體措施：

1.提醒幼兒盥洗時(shí)，來(lái)回路上不奔跑；便后能及時(shí)整理好衣褲；學(xué)會(huì)正確的洗手方法，并提醒幼兒卷起袖，不要打濕衣物等，盡快建立良好盥洗活動(dòng)常規(guī)。

2.組織動(dòng)、靜交替的活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒積極參加早鍛煉，并提醒幼兒及時(shí)增減衣服。十二月份：

1.做好各類常規(guī)性的工作。

2.開放家長(zhǎng)半日活動(dòng)。

3.開展有關(guān)迎新年的活動(dòng)。

具體措施：

1.鼓勵(lì)幼兒積極參加美術(shù)、唱歌等藝術(shù)活動(dòng)，并樂(lè)意用語(yǔ)言、動(dòng)作等方式表達(dá)情感，發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美。

2.鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽表現(xiàn)，嘗試大型表演性活動(dòng)。

一月份：

1.家園聯(lián)系冊(cè)的撰寫與發(fā)放。

2.做好期末各項(xiàng)活動(dòng)。

具體措施：

1.安全教育，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，平安度過(guò)假期。

2.迎接新年，感受節(jié)日的愉悅氣氛。

五、家長(zhǎng)工作

1.幫助家長(zhǎng)樹立正確的家庭教育觀，用家訪、家長(zhǎng)園地、電話等形式，增進(jìn)與家長(zhǎng)的交流，向家長(zhǎng)了解幼兒在家情況，同時(shí)反饋幼兒在園情況。

2.邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與各種形式的“親子活動(dòng)”，召開家長(zhǎng)會(huì)，開放家長(zhǎng)半日活動(dòng)。

3.建立幼兒個(gè)人檔案，注意收集幼兒一日活動(dòng)點(diǎn)滴，收集幼兒作品，結(jié)合每個(gè)主題活動(dòng)的開展，逐步完成家園聯(lián)系冊(cè)。按時(shí)發(fā)放、認(rèn)真批閱家園聯(lián)系手冊(cè)，積極主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，聽取并采納家長(zhǎng)的合理意見(jiàn)。

4.充分挖掘家長(zhǎng)資源，協(xié)作完成物料、場(chǎng)地、信息、書籍等資源提供，商議活動(dòng)方案等。

2008—9—10

第五篇：課題學(xué)期計(jì)劃

課題學(xué)期計(jì)劃

——新課程教學(xué)中教師行為轉(zhuǎn)變的研究

制定人：路繩彬

一、指導(dǎo)思想

新一輪的課程改革對(duì)教師提出了更高的要求，不僅要求教師進(jìn)行教育教學(xué)理念、教育教學(xué)方式的更新，更應(yīng)進(jìn)行必要的角色的轉(zhuǎn)變。同時(shí)人—自然—社會(huì)和諧的統(tǒng)一是現(xiàn)代社會(huì)文明的追求，是現(xiàn)代社會(huì)文化的重要特征。為此教師行為的轉(zhuǎn)變應(yīng)有利于和諧課堂的建立。

二、課題研究的目的和意義

課堂作為教育教學(xué)的主要的陣地，通過(guò)開展教師行為的轉(zhuǎn)變，建立接納性、支持性、寬容性的和諧課堂的氛圍，有利于教師專業(yè)素養(yǎng)的提高，促進(jìn)以學(xué)習(xí)能力為重心的學(xué)生個(gè)性的和諧健康發(fā)展。

三、課題研究方法：

觀察法、行動(dòng)研究法、情感陶冶法、調(diào)查法等

三、課題研究的具體的內(nèi)容

1、學(xué)生的背景不同，起點(diǎn)也不同。這就決定了他們?cè)诨卮鹩嘘P(guān)的生物學(xué)問(wèn)題時(shí)對(duì)生命的理解方式和深度有所不同。為此我們要尊重每一個(gè)學(xué)生，特別是尊重那些個(gè)性特別，成績(jī)較差的、家庭環(huán)境不好和經(jīng)常犯錯(cuò)誤的學(xué)生，讓他們感到關(guān)懷和尊重，促使學(xué)生產(chǎn)生被愛(ài)、快樂(lè)和驕傲的情感，為創(chuàng)設(shè)和諧課堂奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。

2、教師創(chuàng)設(shè)“師生互動(dòng)。生生互動(dòng)”的學(xué)習(xí)情境。給學(xué)生以更多的“我想學(xué)，我能學(xué)會(huì)，我能學(xué)好，甚至我會(huì)學(xué)的體驗(yàn)”。

3、利用豐富多彩的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)、多進(jìn)行恰如其分的多媒體教學(xué)，多組織學(xué)生喜愛(ài)的實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)。

四、課題研究的保證措施

1、利用每周日的教研活動(dòng)時(shí)間，和組內(nèi)成員共同研究課題。

2、每周抽出一定的時(shí)間，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)新課程新教改的內(nèi)容。

3、積極參加聽評(píng)課活動(dòng)，博眾家之所長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。