第一篇：中學(xué)學(xué)誦做活動計劃

《學(xué)道德模范 誦中華經(jīng)典 做有德之人》誦讀活動

計劃

為扎實推進“做一個有道德的人”主題實踐活動，引導(dǎo)青少年樹立遠大理想，繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，按照省、市文明辦、教育局有關(guān)要求，結(jié)合我校的實際情況，制定如下活動計劃：

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹落實黨的十八大精神，大力弘揚中華優(yōu)秀文化，以“學(xué)道德模范、誦中華經(jīng)典、做有德之人”為主題，以《學(xué)道德模范 誦中華經(jīng)典 做有德之人》大型系列專題片為基本教材，通過開展“學(xué)、誦、做”教育實踐活動，引導(dǎo)廣學(xué)生把學(xué)習(xí)道德模范與加強中華美德教育結(jié)合起來，用道德模范人物身上體現(xiàn)出的傳統(tǒng)美德激勵引導(dǎo)廣大未成年人見賢思齊，樹立遠大理想，學(xué)習(xí)雷鋒精神，自覺踐行社會主義榮辱觀，繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)，發(fā)現(xiàn)傳頌身邊榜樣，爭做有美德的青少年，做一個有道德的人。

二、專題片內(nèi)容

我校結(jié)合本校實際，以及青少年自身的特點，從《學(xué)道德模范、誦中華經(jīng)典、做有德之人》電視專題片中選擇了助人為樂篇，敬業(yè)奉獻篇和孝老愛親篇作為主要觀看內(nèi)容。尤其以郭明義，周憲梁、陳光標(biāo)、謝亮、孫茂芳、于凱等平凡的好人為主要學(xué)習(xí)對象，通過觀看各位道德模范的典型事跡，激勵引導(dǎo)青少年樹立見賢思齊、樹立遠大理想。

三、活動安排

（一）觀看時間

2013年4月——2013年6月

（二）觀看方式

利用共享平臺統(tǒng)一觀看，在每周的班團會時間由各班班主任統(tǒng)一組織學(xué)生觀看。屆時政教處和團委講組織檢查。

（三）活動內(nèi)容

1、各班按要求及時組織學(xué)生收看《學(xué)道德模范 誦中華經(jīng)典 做有德之人》 大型系列專題片。及時開展《學(xué)道德模范誦中華經(jīng)典 做有德之人》主題班會，組織學(xué)生學(xué)習(xí)道德模范事跡，發(fā)現(xiàn)和講述道德模范和身邊榜樣的閃光點；組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)誦讀中華經(jīng)典的心得體會，在經(jīng)典中感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深，爭做有美德的青少年，做一個有道德的人。

2、將經(jīng)典誦讀作為學(xué)生教育的重要內(nèi)容。教務(wù)處要以《學(xué)道德模范 誦中華經(jīng)典 做有德之人》專題片為教案開展誦讀活動，班主任和語文教師要寫好教案，教務(wù)處安排具體教學(xué)時間，以學(xué)生喜聞樂見的形式深入開展中華經(jīng)典誦讀活動，大力營造學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀文化的濃厚氛圍，用講故事的形式宣傳道德模范和做有德之人的實際行動，把學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)美德與學(xué)習(xí)道德模范結(jié)合起來，增強學(xué)生對中華優(yōu)秀文化的了解。

3、廣泛開展中華經(jīng)典誦讀活動。完善學(xué)校經(jīng)典誦讀機制，著力在“學(xué)、誦、做”上下功夫。做好經(jīng)典誦讀活動的組織、引導(dǎo)和展示交流等活動。各班級要結(jié)合“我們的節(jié)日”開展主題誦讀活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參加中華經(jīng)典誦讀活動，增進對中華民族重要傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵的感悟理解；團委和政教處還要組織《學(xué)道德模范誦中華經(jīng)典 做有德之人》為主題的吟誦大賽和演講競賽，舉辦誦讀學(xué)習(xí)成果展示活動，大力營造學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀文化的濃厚氛圍。

營口市雁楠中學(xué)

2013年4月10日

第二篇：做中學(xué)學(xué)中做的教學(xué)模式

堅持“做中學(xué)做中教”加強職業(yè)教育教學(xué)改革

溫家寶大連視察時指出，職業(yè)教育應(yīng)在“做中學(xué)做中教”，只有在做中教才是真正的教，只有在做中學(xué)才是真正的學(xué)?？偫磉@一提法是對中等職業(yè)教育的教學(xué)理念的高度概括和對教學(xué)模式的重大突破。實踐證明，“做中學(xué)做中教”是適合職業(yè)教育的特殊性，是適應(yīng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點的教學(xué)模式，是對傳統(tǒng)教學(xué)的挑戰(zhàn)，有利于改變教師的教學(xué)行為，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和突出學(xué)生的主體地位，“做中學(xué)做中教”這一理念的實施，必將改變教師的教學(xué)方式和角色，必將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓所有學(xué)生的觀察、提問、設(shè)想、動手實踐相互交流評價過程的過程中愉快地學(xué)習(xí)，獲取對自然及其規(guī)律的認(rèn)識和感受，體驗并學(xué)習(xí)、把握知識。實現(xiàn)“做中學(xué)做中教”的最效途徑是工學(xué)結(jié)合、校企合作，“工學(xué)結(jié)合、校企合作”，它更能凸顯職業(yè)教育必須“聯(lián)系實際”的實踐性本質(zhì)，更加強調(diào)了職業(yè)教育必須與企業(yè)相結(jié)合的社會性特征，更加深刻地反映出職業(yè)教育的“做中教、做中學(xué)”的基本規(guī)律。

溫家寶總理在大連輕工業(yè)學(xué)校視察時指出，職業(yè)教育應(yīng)在“做中學(xué)做中教”，只有在做中教才是真正的教，只有在做中學(xué)才是真正的學(xué)?？偫淼倪@一提法是對職業(yè)教育的教學(xué)理念的高度概括和進一步發(fā)展，是對傳統(tǒng)職教理念的、教學(xué)模式的重大突破，是對當(dāng)前職教改革成果（行動導(dǎo)向、項目教學(xué)、任務(wù)引領(lǐng)等職業(yè)教育教學(xué)特色）的經(jīng)典點評，對職業(yè)教育進一步改革教學(xué)模式，突出自身特點指明了方向，對職業(yè)學(xué)校加強實訓(xùn)基地建設(shè)、加強教師隊伍建設(shè)和校企合作、工學(xué)結(jié)合等具有重要指導(dǎo)意義。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)和實踐本人有以下幾點體會。

一、職業(yè)教育的特殊性適合“做中學(xué)做中教”

中職學(xué)生普遍文化基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)自信心、學(xué)習(xí)耐力和學(xué)習(xí)注意力相對于普通高中學(xué)生來說較差，如果按傳統(tǒng)學(xué)科式教學(xué)是很難達到理想的效果。采取“做中學(xué)、做中教”能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)耐力和注意力，學(xué)生能感到有成就感，從而大大提高學(xué)習(xí)積極性和和學(xué)習(xí)效果。因此中等職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)實施方案、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及教師特長情況看，其教育教學(xué)模式更加適合“做中學(xué)做中教學(xué)”。通過“理實一體化”、“項目教學(xué)”、“任務(wù)驅(qū)動法”等教學(xué)方法更能被學(xué)生接受，從而能使學(xué)生學(xué)得會、學(xué)得懂、愿意學(xué)。否則，將會大大降低中職的教學(xué)效果。如我校汽車維修專業(yè)實行小班化理實統(tǒng)一的教學(xué)模式，取得良好的教學(xué)效果。汽車專業(yè)學(xué)生在我校與其它專業(yè)學(xué)生比較是基礎(chǔ)最差，最難管理，上課最不好組織的學(xué)生，如果按傳統(tǒng)的學(xué)科式授課方式，課堂是很難組織，而且也不會有好的效果。為了解決這個問題，我們將一個班級學(xué)生劃分三個小組，每堂課搬到實習(xí)教室，分別由三位教師在不同的實習(xí)室進行理實統(tǒng)一的教學(xué)模式，學(xué)生在實踐操作中學(xué)習(xí)理論知識和過程性知識。因此,教學(xué)效果非常好,不僅學(xué)生鞏固率高,而且定級考試(中級),100%通過,學(xué)生到社會直接能夠?qū)?我校學(xué)生連續(xù)三屆代表大連市參加遼寧省汽車技能大賽,取得團體和個人冠軍的好成績,被大連市授予三連冠功勛學(xué)校.二、“做中學(xué)做中教”對傳統(tǒng)教學(xué)提出的挑戰(zhàn)

我校多年來，緊跟職教發(fā)展形勢，在教育理念、課程改革、課堂與實踐教學(xué)改革、實驗實訓(xùn)條件改善等方面，取得了一定成績。但仍然存在一些問題，如一些教師認(rèn)為生源質(zhì)量較差、學(xué)生缺乏自信和學(xué)習(xí)習(xí)慣以及必要的文化基礎(chǔ)，怎么教也難以達到目標(biāo)。這些教師沒有形成正確的學(xué)生觀，把教學(xué)差的主要原因全推到學(xué)生一邊，沒有意識到學(xué)生不愿學(xué)或?qū)W不會與教師的教學(xué)行為有關(guān)，沒有在教學(xué)行為方面下功夫；教學(xué)模式仍然比較傳統(tǒng)，部分課程包括專業(yè)主干課程，與基礎(chǔ)教育、高等教育類同，沒有充分體現(xiàn)職業(yè)教育的自身特點，仍強調(diào)知識的系統(tǒng)性、連續(xù)性、全面性，忽視學(xué)生的主體地位，理論與實踐脫節(jié)現(xiàn)象較為嚴(yán)重。為改變這種現(xiàn)狀，我們首先要改變教師的教學(xué)理念，堅持“做中教做中學(xué)”的教學(xué)理念，實現(xiàn)五個轉(zhuǎn)變：一是在教學(xué)管理上：從突出以教室為中心到以企業(yè)實訓(xùn)基地為載體開展實踐教學(xué)為重心的轉(zhuǎn)變；二是在教學(xué)組織上：由學(xué)習(xí)小組，班級到生產(chǎn)小組，生產(chǎn)車間的轉(zhuǎn)變；三是在教學(xué)實施上：由學(xué)科體系，靜態(tài)書本知識到行動體系，工作過程，動態(tài)性實踐技術(shù)知識轉(zhuǎn)變；四是在師生角色轉(zhuǎn)變上：由學(xué)生到徒弟，員工，由消費者到經(jīng)濟效益創(chuàng)造者，由教師到師傅的轉(zhuǎn)變；五是在教學(xué)評價上：形成由程序化到靈活，彈性轉(zhuǎn)變；評價標(biāo)準(zhǔn)：由學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)到技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；崗位標(biāo)準(zhǔn)：由職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)到市場標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變；評價內(nèi)容：由課程評價到工作過程評價轉(zhuǎn)變。通過五個轉(zhuǎn)變，解放了教師傳統(tǒng)教學(xué)的束縛。

三、“做中學(xué)做中教” 可突出學(xué)生的主體地位

國外研究表明，一個人的知識80%是來自于親身體驗得到的，“做中教做中學(xué)”這種科學(xué)的教學(xué)理念在于通過學(xué)生的親身體驗理解知識、獲取知識并掌握技能。新身體驗的知識、技能，一般是很難遺忘的，這種體驗是在實踐活動中進行的，“做中學(xué)、做中教”的教育理念就是一種體驗教育。它強調(diào)的是在教學(xué)過程中，以學(xué)生為中心，強調(diào)學(xué)生的主體參與，突出交流溝通、理解與合作。使學(xué)生通過親身體驗，總結(jié)學(xué)習(xí)做人做事的基本道理，并通過實踐轉(zhuǎn)化為行為習(xí)慣。我們認(rèn)為這一理念的實施，必將改變教師的教學(xué)方式和角色，必將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓所有學(xué)生的觀察、提問、設(shè)想、動手實踐相互交流評價過程的過程中愉快地學(xué)習(xí)，獲取對自然及其規(guī)律的認(rèn)識和感受，體驗并學(xué)習(xí)、把握知識。通過對現(xiàn)象的觀察和邏輯分析，喚起學(xué)生的好奇心，從而有效地激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下教師在單位時間內(nèi)把大量枯燥乏味的知識講授給學(xué)生，教師獨霸講臺，只顧完成課時任務(wù)，不顧學(xué)生是否領(lǐng)悟。這種缺乏學(xué)生主動性、積極性的教學(xué)活動，完全忽視學(xué)生的主體地位，教學(xué)效果不理想。

“做中學(xué)、做中教”改變了學(xué)生被動學(xué)習(xí)的局面，學(xué)生在開放的、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境中，以單元問題為核心，以實踐活動為基礎(chǔ)，以交流研討為載體，以掌握技能為主線，以總結(jié)提高為目的，在相互交流、相互探討的互動式學(xué)習(xí)之中，主動地、自主地思考問題、分析問題、解決問題，在親身體驗之中理解和感受理論知識、掌握操作技能，從而形成職業(yè)能力。

四、做中學(xué)做中教能有效地發(fā)揮教師主導(dǎo)作用

傳統(tǒng)教學(xué)是理論教學(xué)與實踐教學(xué)分開進行的，即理論知識集中在教室進行講授，然后組織學(xué)生到實驗室或?qū)嵱?xùn)基地進行實驗操作，理論教學(xué)是師生在教室里完成的，往往是教師講授，學(xué)生被動接受。這種做法表面上看，教師主導(dǎo)作用發(fā)揮的淋漓盡致，但學(xué)生實質(zhì)上是沒有主動、積極地投入學(xué)習(xí)，教師不能有效關(guān)注學(xué)生在探索知識過程中是否積極投入，是否充分思考，想象和探究，是否有自己的學(xué)習(xí)見解，是否在原有基礎(chǔ)上獲得新的知識經(jīng)驗，不能有效實施引領(lǐng)和指導(dǎo)，從而削弱了教師的主導(dǎo)作用。

“做中學(xué)、做中教”強調(diào)教師職責(zé)不僅僅是教學(xué)生知識和技能，教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)為保證學(xué)生主體性的充分發(fā)揮，在這種思想指導(dǎo)下，教師在教學(xué)過程中，是學(xué)生的導(dǎo)師和學(xué)習(xí)伙伴，是教學(xué)活動的組織者、策劃者和導(dǎo)演者。在教學(xué)過程中，教師作為指導(dǎo)者，不斷引導(dǎo)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)、查閱資料、動手實踐、親身體驗，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生參與教育活動的全過程，這種教學(xué)方式，充分體現(xiàn)出學(xué)生的自我教育意識，充分發(fā)揮了學(xué)生的內(nèi)在積極性，逐步實現(xiàn)了從“要我成才”向“我要成才”的轉(zhuǎn)變。

五、實現(xiàn)做中學(xué)做中教的有效途徑是堅持工學(xué)結(jié)合、校企合作

“工學(xué)結(jié)合”作為與“校企合作”的同位概念，它能更加凸顯職業(yè)教育必須“聯(lián)系實際”的實踐性本質(zhì)，更加強調(diào)了職業(yè)教育必須與企業(yè)相結(jié)合的社會性特征，更加深刻地反映出職業(yè)教育的“做中教、做中學(xué)”的基本規(guī)律?！肮W(xué)結(jié)合”是學(xué)生把理論知識運用于工作實際的實踐結(jié)合點；是學(xué)生從技術(shù)知識的學(xué)習(xí)到技術(shù)實踐再到職業(yè)能力形成的切入點；是學(xué)生由學(xué)校人逐步成為企業(yè)人的轉(zhuǎn)化點。

多年來我校在工學(xué)結(jié)合、校企合作方面進行一些嘗試，做法是：

一是學(xué)校提供場所，引進企業(yè)先進的設(shè)備和技術(shù)將工廠辦到學(xué)校，實現(xiàn)前廠后校，由企業(yè)的能功巧匠親自給學(xué)生指導(dǎo)實習(xí)教學(xué)，學(xué)生在實習(xí)工廠中真正感受到企業(yè)文化氛圍，并能及時將企業(yè)的新技術(shù)、新工藝、新方法、新思想帶到學(xué)校來，保證學(xué)生與企業(yè)的零距離，學(xué)生畢業(yè)后能直接頂崗；二是實現(xiàn)“訂單式”培養(yǎng)。訂單往往是根據(jù)企業(yè)崗位的需要來進行培養(yǎng)，企業(yè)崗位需要的一般是兩種模塊，一是應(yīng)知模塊；二是應(yīng)會模塊，他們有一定的崗位標(biāo)準(zhǔn)，而這兩種模塊必須是融在一起，才能達到培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)的要求，如我校與STX訂單培養(yǎng)焊接工，三個月的培訓(xùn)就是以學(xué)生焊接為主，在焊接練習(xí)中師傅指導(dǎo)，在練習(xí)中掌握電流、電壓及氣體的調(diào)節(jié)方式和手工的運作方式，離開了實際操作環(huán)節(jié)就不能達到培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)。如我校與STX大連造船集團,實行訂單培訓(xùn),每期200多人,培訓(xùn)期為3個月,我們主要采取的是師傅帶徒弟式培訓(xùn)方式,在實際操作中學(xué)習(xí)理論知識,既保證了理論學(xué)習(xí)內(nèi)容,又確保實操訓(xùn)練,取得了明鮮的訓(xùn)練效果,在STX企業(yè)要求越來標(biāo)準(zhǔn)越高的情況下,我校入廠率高達90%以上,得到企業(yè)的高度贊賞,并進一步與我校長期合作下去.學(xué)生滿意、家長滿意，學(xué)校的知名度大大提高；三是與企業(yè)合作實行工學(xué)結(jié)合，將企業(yè)外包服務(wù)項目引到學(xué)校來做，學(xué)生不離校即可完成企業(yè)外包服務(wù)項目任務(wù)，學(xué)生上午上課，下午做外包服務(wù)項目，真正實現(xiàn)了在做中學(xué)，學(xué)做中的教學(xué)模式，學(xué)生既學(xué)到了知識、技能，又感受了企業(yè)文化，且又有一定的收入，是一舉多得的好形式。

總之，我們一定要在不斷學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，在實施教學(xué)過程中，繼續(xù)堅持用“做中教做中學(xué)”教學(xué)理念，不斷完善教學(xué)方法，為社會培養(yǎng)更多的實用人才。

第三篇：株洲市第二中學(xué)學(xué)道德模范誦中華經(jīng)典做有德之人主題教育實踐活動方案

株洲市第二中學(xué)“學(xué)道德模范、誦中華經(jīng)典、做有德之人”主題教育實踐活動方案

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹落實黨的十八大精神，以“學(xué)道德模范、誦中華經(jīng)典、做有德之人”為主題，以《學(xué)道德模范 誦中華經(jīng)典 做有德之人》大型系列專題片為基本教材，通過開展“學(xué)、誦、做”教育實踐活動，引導(dǎo)廣大未成年人把學(xué)習(xí)道德模范與加強中華美德教育結(jié)合起來，用道德模范人物身上體現(xiàn)出的傳統(tǒng)美德，激勵引導(dǎo)廣大未成年人見賢思齊，樹立遠大理想，學(xué)習(xí)雷鋒精神、續(xù)寫雷鋒日記，自覺踐行社會主義榮辱觀，繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)，做一個有道德的人。

二、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：陳嵩、趙振翔

副組長：徐濤、顏真權(quán)、郭志紅、石文成、羅裔

組員：各年級組長及各班班主任

二、活動內(nèi)容

1、利用主題班會及學(xué)生課余時間，依托電視及網(wǎng)絡(luò)媒體組織學(xué)生觀看此片。

2、以中華經(jīng)典名句誦讀讀本和大型系列專題片為參考，適時開展中華經(jīng)典教育師資培訓(xùn)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)和教育能力。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合“學(xué)、誦、做”活動，深入淺出地講解中華經(jīng)

典名句，用講故事的形式宣傳道德模范和全體學(xué)生“做有道德的人”的實際行動。通過學(xué)習(xí)，激勵全體學(xué)生把學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)美德與學(xué)習(xí)道德模范結(jié)合起來，增強對中華優(yōu)秀文化的了解。

3、定期開展“中華經(jīng)典講堂”活動。以主題講座的形式對中華經(jīng)典中蘊藏的文化內(nèi)涵和道德模范的高尚品德進行解讀，與學(xué)生互動交流，對學(xué)生學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀文化進行指導(dǎo)。

4、開展中華經(jīng)典誦讀活動。

利用午讀課開展“每日誦讀一句經(jīng)典”活動。建立中華經(jīng)典學(xué)習(xí)欄，讓學(xué)生每天看到一句經(jīng)典，每天學(xué)習(xí)一句經(jīng)典，指導(dǎo)學(xué)生每天誦讀一句經(jīng)典，每天感受一句經(jīng)典。

5、開展“學(xué)、誦、做”主題班會活動

通過主題班會，讓全體學(xué)生交流學(xué)習(xí)中華經(jīng)典感受和心得，培養(yǎng)愛黨愛國的情感；組織廣大學(xué)生學(xué)習(xí)道德模范事跡，發(fā)現(xiàn)和講述道德模范的閃光點，發(fā)現(xiàn)和講述身邊的榜樣，表達以實際行動弘揚雷鋒精神、學(xué)習(xí)道德模范、傳承中華傳統(tǒng)美德的決心。

三、活動要求

1、加強領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。要充分認(rèn)識開展“學(xué)道德模范、誦中華經(jīng)典、做有德之人”主題教育實踐活動的重要意義，把它作為深入推進未成年人思想道德建設(shè)的一件大事，作為加強社會主義核心價值體系學(xué)習(xí)教育的重要舉措，作為深入開展學(xué)雷鋒活動的重要內(nèi)容，明確任務(wù)和責(zé)任。

2、加強宣傳，營造氛圍。積極在新聞媒體、教育網(wǎng)對主題

教育實踐活動進行宣傳，大力營造濃厚的輿論氛圍和社會氛圍。

3、狠抓落實，務(wù)求實效。各班級在活動中要貼近實際、貼近生活、貼近班級特點的基礎(chǔ)上，以全班學(xué)生為主體，充分發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性，不斷豐富活動內(nèi)容和形式，務(wù)求取得實效。

2013

株洲市第二中學(xué) 年3月

第四篇：中學(xué)學(xué)農(nóng)活動總結(jié)

學(xué)農(nóng)生活是軍政生活的延續(xù)，教官在第一天的入營儀式上就向我們提出了要求，希望我么你擁有團結(jié)的集體意識，嚴(yán)明的紀(jì)律性等，以此來鍛煉我們的意志，通過磨礪自身來取得一定的成長。

在第一天的隊列訓(xùn)練中，同學(xué)們似乎還未完全適應(yīng)新環(huán)境，顯得有些懶散和懈怠，態(tài)度上也可能抱著得過且過的念頭，并不特別重視。但是在第二天的學(xué)農(nóng)生活中，同學(xué)們卻有了明顯的改變。拔草時，即使土地再臟，對手也不曾停下；即使汗水沿臉頰滑下，也未曾停止前行；即使塵土沾上衣服，也只是輕輕拍拭，繼續(xù)進行農(nóng)作。

通過每個人的努力，一壟地很快就被清掃干凈，而每個人的態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，開始認(rèn)真對待每一次任務(wù)。這之后的耕作雖然也很艱辛，但是大家臉上洋溢著的笑容透露出的確實從農(nóng)作中獲得的快樂以及磨礪自身后取得的成就感。

而最受人期待的學(xué)農(nóng)晚會于昨晚拉下了帷幕，每個班級都將自己最精心準(zhǔn)備的表演展現(xiàn)在舞臺上，同時也為我們的學(xué)農(nóng)生活劃上了最完滿的句號。在那個舞臺上，揮灑下的不僅是汗水，更是我們的青春，這些都會成為我們最珍貴的回憶。

最后，我想代表所有同學(xué)向老師們表示感謝，是他們這幾天默默支持我們組織了這次晚會，也要感謝前進遠卓教育培訓(xùn)中心提供了這樣一個平臺。當(dāng)然，我們更要把掌聲獻給我們的每一位教官，這幾天來是他們的辛勤付出使我們的活動能夠順利有序地進行，讓我們的學(xué)農(nóng)生活如此豐富多彩。

讓我們將這里的一切銘記在心，將這里的所學(xué)運用到實際生活中，讓學(xué)農(nóng)的意義不止于此，真正超越自我。

第五篇：誦中華經(jīng)典 做優(yōu)秀學(xué)生

誦中華經(jīng)典 做優(yōu)秀學(xué)生

根據(jù)宜君縣教育局的相關(guān)精神，以及學(xué)校本學(xué)期的德育工作計劃和我校實際情況，我校于2013年11月27日進行了“中華經(jīng)典誦讀”活動。本次活動通過各班選送的集體朗誦篇目及個人朗誦篇目為主。有8個班級的16個朗誦篇目參加。設(shè)集體獎2個，個人獲獎同學(xué)10余人。此次活動，學(xué)校要求各班主任老師細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生誦讀《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》以及古詩詞，了解這些中華經(jīng)典的背景和我們學(xué)習(xí)的意義。并從以下四方面組織引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1、不求甚解，但求熟背

中華古詩文是我國傳統(tǒng)文學(xué)的瑰寶，其深遠意義需要我們用一生的時間去理解，如果要讓孩子們現(xiàn)在就完全理解是很不現(xiàn)實的。在誦讀過程中，孩子們能理解當(dāng)然最好，不能理解也沒有關(guān)系，只要求他們能背就行，俗話說“書讀百遍，其意自解”詮釋了這個真理。

2、多鼓勵，少苛求

學(xué)生在誦讀活動中，只要能誦讀就好，提倡背誦，但不作統(tǒng)一要求，教師切忌采用過急的方法去刺激學(xué)生，使他們產(chǎn)生逆反心理，要多鼓勵，注重培養(yǎng)孩子們的誦讀興趣，從真正意義上使孩子們接受并最終喜歡此項活動。

3、盡量尊重孩子的理解能力和情趣

小學(xué)生對古詩文有自己的理解方式，因此，教師在正確引導(dǎo)的同時，要盡量尊重孩子的理解和情趣。

4、抓典型，樹榜樣

在活動深入開展的同時，教師要善于抓住活動中涌現(xiàn)的好人好事，借助典型事例和人物大力宣傳并適當(dāng)獎勵，在學(xué)生當(dāng)中樹立起榜樣，激發(fā)學(xué)生的誦讀熱情，以推動誦讀活動深入持久地開展。