第一篇：廣玉蘭的研修匯報

以讀促講讀中感悟

尊敬的各位老師：

大家上午好！為了更好地開展語文教研活動，本著提升教師個人自身素質，整體提高團隊研修水平的宗旨，我們高年級語文教師成立了研修團隊，成員有：楊建花、莫群妹、吳新云、王麗娟、莫月英、楊娟?，F(xiàn)在由我們四人給大家進行研修匯報。

一、解讀教材

我們這次研修的課題是蘇教版六年級下冊教材十八課《廣玉蘭》。

1、研課標定方向

確定課題后，我們首先來研課標，高年級新課標明確指出：閱讀

課文要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶，在讀中培養(yǎng)學習語文的興趣。因此我們決定這次研修的主題是“以讀促講，讀中感悟?！?/p>

2、研教材找落點

研讀了課標，我們又來研究教材：本單元的主題為 “詠物抒情”，安排了三篇講讀課文，其中《廣玉蘭》是一篇優(yōu)美的散文，它描繪廣玉蘭的花香、色美、形秀和葉片的獨特情趣，尤其是對廣玉蘭的花形做了細膩的刻畫，表現(xiàn)了廣玉蘭優(yōu)美的姿態(tài)和高雅的品質，表達了作者的喜愛之情。

3、研學生知起點

小學高年級學生已經(jīng)積累了一些知識，具有一定的閱讀能力和理

解能力，能夠借助工具書理解課文內容，初步具備了學習能力。

二、目標定位

我們結合教材與新課標的要求，根據(jù)學生實際，把這一課的目標定位為：

1、學會本課生字新詞。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過對具體段句的品讀，讓學生體會廣玉蘭花開的形態(tài)美和旺盛的生命力。

三、研課歷程

1、找突破點，集體備課

閱讀教學的流程大多遵循：初讀課文，整體感知-----合作探究，解讀文本----鞏固梳理，拓展應用這一條教學模式，學生對一篇課文的理解是在不斷反復閱讀實踐中逐步加深的，在理解內容的基礎上揣摩著讀，讀出自己對文本的理解，以讀促講，讀中感悟。找到了突破口，定了教學流程，我們馬上著手備課，先有楊建花老師寫出初案，然后團隊成員就初案進行討論、修改。

2、課堂實踐，調整案例

教案出來，我們馬上進行課堂實踐，由楊建花老師進行試教。通

過試教，我們發(fā)現(xiàn)一個問題：因設計的內容過多而導致后面對重點句的品讀不夠到位。發(fā)現(xiàn)存在的問題，我們對教案和課件進行了進一步修改，如在“品讀感悟”環(huán)節(jié)，改為直奔重點段，品讀重點語句來感悟。就這樣，我們團隊在研修過程中不斷探討、改進，今天，楊建花老師將這一節(jié)課例展現(xiàn)給大家。

四、研修感悟

通過這一次教研過程，進一步提高教師解讀教材的能力，也磨練

了團隊的合作能力，更為重要的是，我們研修過程中探索出閱讀教學的方法。

這就是我們高年級組語文團隊的研修匯報，謝謝大家！

2014年4月13日

第二篇：廣玉蘭范文

《廣玉蘭》教學設計（第二課時）

教學目標：

1、認知目標：能找出表達廣玉蘭特點的句子，品讀感悟廣玉蘭旺盛的生命力，理解作者喜愛、贊美廣玉蘭的原因。

2、情感目標：能通過對文中描寫廣玉蘭的優(yōu)美句子的朗讀及廣玉蘭圖片的欣賞，培養(yǎng)學生的審美情趣，激勵學生到生活中去感受美。

3、能力目標：指導模仿第三自然段描寫其它植物開花時的形態(tài)，能用自己喜愛的方法表現(xiàn)美，背誦課文第三自然段。

教學重難點：

引導學生讀通讀懂寫花的各種形態(tài)的語句，進而體會這些語句表達了作者怎樣的思想感情。培養(yǎng)學生審美情趣，去生活中感受美。

教學過程：

一

創(chuàng)設情境，談話導入。

１、春暖花開，各種花都競相開放。我們上節(jié)課就學習了一種花——廣玉蘭。（一起回答）是什么吸引了作者去欣賞廣玉蘭的？（板書：氣味 幽香）

2、導入談話：這節(jié)課，讓我們循著玉蘭花的幽香，隨著作者的腳步一起走近廣玉蘭吧。

二

朗讀課文，感悟花的潔凈、高雅。

1、多媒體課件出示廣玉蘭的美麗圖片。

師：看著這些美麗的廣玉蘭花，你想到用了哪些詞語來贊美它？（潔白無暇 冰清玉潔等）

2、作者又是怎樣贊美它的？自己讀讀課文第二自然段，找出作者贊美廣玉蘭的詞語。（板書：潔凈 高雅）

3、課文中的哪些句子描繪了廣玉蘭潔凈、高雅的特點？（１）出示：“我無法用文字準確形容那花瓣的色彩??它又顯得那樣柔韌而有彈性”。

指名朗讀，你從這句中讀懂了什么？

（生動地描繪了廣玉蘭的色彩和質感，色彩是純白又有淡淡的青綠色滲透出來，；質感是玉琢冰雕，又有柔韌而有彈性，所以作者又無法用文字準確形容那花瓣的質感。）

兩個“無法”讓你體會到了什么？（廣玉蘭的美無以言表，美到了極點，引讀“只憑幾個??全部內涵”。體現(xiàn)了作者對廣玉蘭的喜愛、贊美之情。）（２）指導朗讀，齊讀。

作者連用兩個“我無法用文字準確形容…….說它吧……又……”的句式，這是什么樣的手法？（排比）從中我們能感受到作者對廣玉蘭的贊美、喜愛之情，你們喜愛它嗎？請帶上你的喜愛之情去讀一讀。（指讀、齊讀）

在朗讀中感悟廣玉蘭潔凈、高雅的特點及作者對它的喜愛、贊美之情。過渡：剛才我們仔細欣賞了綠油油的葉叢中一朵美麗的玉蘭花，當我們后退兩步，面對一棵玉蘭樹，你又會看到什么呢？它又給了我們怎樣的感受呢？（旺盛的生命力）

三

學習課文第三自然段，感悟花的形態(tài)多姿多彩。

１、默讀課文第三自然段，想一想，這一節(jié)寫了同一棵樹上廣玉蘭花的哪幾種形態(tài)？用哪些詞語來概括她們不同的形態(tài)。并且完成填空：（出示）廣玉蘭開花有早有遲，在同一棵樹上，能看到花開的各種形態(tài)，有的_________，有的_________，有的________，有的___________。

（１）文中寫幾種花形，請同學完成上面習題。

（２）你最喜歡哪種花形？為什么？并且好好的讀一讀，讀出心里的感受。（３）交流并指點學生讀好。（出示投影幫助學生體會）

第一句：這句應該讀得羞答答的。特別要讀好兩個詞語：含羞待放、鮮嫩可愛。再嫩一點兒。（含羞待放）

第二句：剛剛開放，小蜜蜂就迫不及待地鉆了進去，多著急啊！再快點，你這小蜜蜂好像不太靈活。嬰兒的臉是最甜美的，請你甜甜的讀，你在讀的時侯，露出了甜美的微笑，看來你是讀懂了這句話了。（蓓蕾初綻）

第三句：“盛開著的玉蘭花．．．．．．甜美、純潔、惹人喜愛?！保ㄍ耆㈤_）這里用什么手法來寫的？為什么把廣玉蘭比作嬰兒的笑臉？嬰兒的臉，你撫摸過嗎？什么感覺？（潔白、柔嫩）嬰兒的笑臉看過嗎？什么感受？（甜美、純潔、惹人喜愛）那盛開的廣玉蘭花給人的感受也是如此。請你好好讀一讀。

第四句：新生命是充滿希望的，所以在讀的時侯心理是要充滿快樂，充滿希望。（已經(jīng)凋謝）

２、引讀“遠遠看上去，一株廣玉蘭就像一個數(shù)世同堂、生生不息的大家族?！?理解“數(shù)世同堂”“生生不息”在文中的意思，感受廣玉蘭花無比旺盛的生命力。（板書：生生不息）

３、配樂范讀，學生靜聽，想一想你能從朗讀中體會到些什么？ ４、指名朗讀，學生評價、齊讀。

過渡：俗話說“好花還需綠葉襯＂那這么美麗的廣玉蘭花，它的葉子又有什么特點呢？

四

學習課文第四段，感悟葉子生命力旺盛。

１、朗讀課文，感悟葉富有情趣

（1）出示：“廣玉蘭的葉片富有光澤??覺得另有一番情趣?！?/p>

你感受到了什么？（葉片富有情趣）哪些詞語讓你感受到了廣玉蘭葉片的“情趣”？

（“富有光澤”“鐵銹色短毛”“微呈波狀”）

除了感受到廣玉蘭葉片的情趣外，你還感受到了什么？（葉片旺盛的生命力）從哪里感受到的？（富有旺盛的生命力：密集油亮、終年不敗、透著生氣、透著活潑）

誰能把廣玉蘭葉片的情趣、旺盛的生命力讀好？應該用怎樣的語氣來讀？（讀出贊美的語氣）（２）是啊，廣玉蘭的綠葉終年不敗，多么富有生機，即使――引讀“秋冬季節(jié)??裝點著自然”，這是一種多么旺盛的生命力啊。齊讀。２、再次抒情，體會作者感情。

師：廣玉蘭的確很美，那淡淡的幽香，潔凈高雅的花瓣，生生不息的花朵，終年不敗的綠葉，都顯示出它無比旺盛的生命力。當我們再次看到廣玉蘭時，你想怎樣來贊美它呢？ 大屏幕出示：

春天，萬物復蘇，廣玉蘭的葉片早已（），夏天，樹木蔥盛，廣玉蘭的葉片還是（）秋天，落葉紛飛，廣玉蘭的葉片依舊（）

冬天，樹木凋零，廣玉蘭的葉片仍然（）。任選一句與同學交流，來表達對廣玉蘭的贊美之情。

作者在文中又是怎樣表達自己的情懷呢？

“我愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力?！?教師小結：作者通過仔細觀察，向我們介紹了廣玉蘭的幽香、純潔和無比旺盛的生命力，字里行間都洋溢著作者對廣玉蘭的愛。（板書：愛，更愛）五 布置作業(yè)

模仿第三自然段的寫法描繪一種畫的形態(tài)特點。

板書設計

氣味

淡淡幽香

花朵

潔凈高雅

廣玉蘭

形態(tài)

生生不息

葉子

終年不敗

第三篇：研修匯報材料

關于參加新時代下，新智能、新產(chǎn)業(yè)、新技術助力銀行轉型高級研修班學習情況匯報

－XXXX銀行

XXXX

一、研修班培訓地點和時間

本次研修班由XX銀行業(yè)協(xié)會牽頭，XXXX金融職業(yè)技能培訓學校主辦，XX市銀行業(yè)協(xié)會具體實施。研修班培訓時間為2018年8月9日至10日，研修地點為XXXXXX陽光酒店3樓會議室。

二、授課師資簡介

本次培訓有幸邀請X英老師及X南老師作為培訓講師。毛英老師現(xiàn)任職于某銀行，擔任獨立董事。X英老師為西安交通大學金融學博士，澳大利亞悉尼大學訪問學者、陜西財經(jīng)學院金融系教授，執(zhí)教于西安交通大學高校經(jīng)濟與金融學院。在信貸風險管理、項目投資評估等領域有豐富的研究成果。先后作為主要參與者承擔了8項國家和省部科研課題研究，目前出版相關專業(yè)教材5部，并在相關刊物上發(fā)表學術論文多篇。

X南老師畢業(yè)于臺灣政治大學，在美國紐約市立大學柏魯克分校進修獲得工商管理碩士學位，持有國際理財規(guī)劃顧問及臺灣證券分析師資格。目前任職于某外資銀行，擔任中國零售銀行研究輿論投資分析主管，負責財富管理事業(yè)及宏觀經(jīng)濟研究和投資策略規(guī)劃。在財富管理行業(yè)具有15年的工作經(jīng)驗，專業(yè)橫跨各國經(jīng)濟、金融市場、投資產(chǎn)品等領域?，F(xiàn)為臺灣金融研訓院特約講師，目前教授宏觀經(jīng)濟、金融產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢與轉型等課題。

三、課程安排

此次研修培訓班歷時兩天，共參加培訓課程3大節(jié)，分別為：新智能科技對銀行的轉型作用、新智能科技對銀行的轉型運用、新興產(chǎn)業(yè)與新興技術發(fā)展趨勢下銀行對策。

四、授課培訓主要內容及心得

1、新智能科技對銀行的轉型作用

目前隨著市場經(jīng)濟的飛速發(fā)展、科技手段的日新月日，金融行業(yè)也迎來了歷經(jīng)變革并不斷成熟完善、不斷融合發(fā)展、不斷向前探索的BANK4.0時代。國務院于2017年7月8日印發(fā)了《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》,第一次明確提出了“智能金融”概念，明確提出了我國人工智能發(fā)展的三步走戰(zhàn)略和具體的六大任務，規(guī)劃明確提出要在金融行業(yè)開展人工智能試點示范，建立金融大數(shù)據(jù)系統(tǒng)，提升金融多媒體數(shù)據(jù)處理與理解能力。創(chuàng)新智能金融產(chǎn)品和服務，發(fā)展金融新業(yè)態(tài)。鼓勵金融行業(yè)應用智能客服、智能監(jiān)控等技術和裝備。建立金融風險智能預警與防控系統(tǒng)。目前智能金融主旨在于依靠大數(shù)據(jù)、大網(wǎng)絡解決獲客難題、運營難題、風控難題，依靠智能化的設備及系統(tǒng)將來可實現(xiàn)隨時、隨地、隨人、隨需的新型銀行業(yè)服務四大標準，目前智能金融目前依靠“ABCD”四大技術，既人工智能、區(qū)塊鏈、云計算、大數(shù)據(jù)。如何依靠大網(wǎng)絡、大數(shù)據(jù)對有效信息進行實時處理分析，準確甄別客戶類型、自動劃分客戶評級、實時授信、評估客戶收入及消費水平、預判客戶潛在需求等是當下及將來急需解決的問題，如果能將資源合理分配及利用，必將給將來銀行業(yè)的發(fā)展帶來不可不可估量的價值。

2、新智能科技對銀行的轉型運用

隨著科技手段的日新月異，智能金融必將融入生活的每個場景，而支付作為金融行業(yè)最主要應用場景，必將進入“萬物皆載體”的新階段。以后生物智能將成為支付的主要手段，利用其唯一性及不可復制的先天屬性，將支付安全及便捷的優(yōu)勢進一步擴大。不斷完善的區(qū)塊鏈將推動跨境支付流程走向便捷化和高效化。數(shù)字貨幣的新起將為貨幣流通體系帶來巨大的變革。

未來的個人信貸業(yè)務則與個人消費場景緊密結合，勢必要求銀行業(yè)在場景對接、個人消費評估、審批授信、資金到賬等環(huán)節(jié)必須依托強大的數(shù)據(jù)和科技支撐，進一步優(yōu)化流程辦理流程，著力深挖潛在客戶，提高辦結時效。同時加強風控管理和網(wǎng)絡防護水平。

未來企業(yè)信貸在新技術的運用下，智能金融技術將為包括貿易融資、供應鏈金融、企業(yè)信用貸款對公業(yè)務起到完善企業(yè)征信、實時分析信貸資金運作、評估企業(yè)經(jīng)營水平、預測潛在投資風險等方面發(fā)揮對一無二的作用，為銀行提供企業(yè)大環(huán)境下的征信狀況、供需關系、盈利水平、銷售狀況、市場滿意度信息，明確而直觀的對企業(yè)各項經(jīng)營水平進行反應，對信貸決策提供有力支撐。

在智能金融的引領下，未來的財富管理將依托大網(wǎng)絡和云計算，利用科學合理的數(shù)據(jù)模型準確構建財富構成模型，參照成熟、成功的案例，省去與客戶溝通、深入調查等環(huán)節(jié)，節(jié)省大量的人力、物力成本，構建高效、低費、覆蓋更廣的財富管理新模式。依托云網(wǎng)絡和大數(shù)據(jù)分析，將有效整合和化解目前資產(chǎn)市場產(chǎn)品多樣、結構復雜、資產(chǎn)方、資金方多的詬病，切實解決投資團隊信息獲取難、知識提取難、產(chǎn)品設計難等問題，切實提高效費筆，降低產(chǎn)品研發(fā)、投運、管理等難題，提供資金周轉率和獲利率。

未來的保險行業(yè)將利用互聯(lián)網(wǎng)為存量保險產(chǎn)品帶來新的渠道入口，全面開啟科技保險時代，隨著智能技術不斷地深入保險應用，利用大數(shù)據(jù)運算及分析，精準的識別客戶、科學合理的設計產(chǎn)品類型、準確的定向投放、實時合理的理賠渠道等場景的應用，必將開啟保險行業(yè)的全面變革。

3新興產(chǎn)業(yè)與新興技術發(fā)展趨勢下銀行對策

2018年是國家“十三五”規(guī)劃的第二年?！笆濉币?guī)劃建議指出：以區(qū)域發(fā)展總體戰(zhàn)略為基礎，以“一帶一路”建設、京津冀協(xié)同發(fā)展、長江經(jīng)濟帶建設為引領，形成沿海沿江沿線經(jīng)濟帶為主的縱向橫向經(jīng)濟軸帶。“十三五”規(guī)劃的產(chǎn)業(yè)調整方向為：

1、產(chǎn)業(yè)新常態(tài)由失衡走向優(yōu)化。

2、將來中國產(chǎn)業(yè)調整的四大方向。

3、中國制造2025戰(zhàn)略發(fā)展十大領域。

4、服務業(yè)的不斷發(fā)展壯大。

5、促進綠色、低碳發(fā)展，加快環(huán)保產(chǎn)業(yè)推進。

6、推動和支持小微企業(yè)發(fā)展，支持小微企業(yè)特別是科技型小微企業(yè)發(fā)展。規(guī)劃對銀行業(yè)提出了要優(yōu)化信貸指引，把握產(chǎn)業(yè)結構調整，順勢而為。高度關注風險隱患，加快信貸結構調整。重點關注“長江經(jīng)濟帶”、“一帶一路”、“京津冀一體化”、“振興東北”等國家重大戰(zhàn)略涉及的節(jié)點城市及沿線區(qū)域的信貸機會。將來的信貸投放優(yōu)先支持節(jié)能環(huán)保、文化產(chǎn)業(yè)、醫(yī)療健康、高端裝備制造、新材料、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等國家政策利好、發(fā)展前景持續(xù)的行業(yè)。適度支持旅游業(yè)、食品飲料行業(yè)、汽車行業(yè)、電力行業(yè)等運行平穩(wěn)、風險適中的行業(yè)。審慎介入房地產(chǎn)、建筑、紡織服裝、化工、煤炭、鋼鐵行業(yè)風險較大、出現(xiàn)結構性產(chǎn)能過剩且短期內難以明顯好轉的行業(yè)。嚴格控制或壓縮水泥、平板玻璃、造紙等高污染、高能耗，國家明確淘汰落后產(chǎn)能的行業(yè)。

通過此次培訓有以下幾點體會：

1、新智能時代，傳統(tǒng)商業(yè)銀行將不再是單純的金融服務的提供者，而將會成為移動連接的締造者、數(shù)據(jù)價值的創(chuàng)造者、智能化綜合服務解決方案提供者。依托金融行業(yè)積累的大數(shù)據(jù)基礎，借助人工智能等信息技術，將創(chuàng)新拓展到客戶所在的價值鏈和生態(tài)圈，通過積極布局新技術、新商業(yè)模式，提升大數(shù)據(jù)洞察力、決策分析力和自我優(yōu)化力，商業(yè)銀行將在今后的大數(shù)據(jù)分析、智能決策、精準營銷等領域煥發(fā)出新的生機和活力。

2、新技術驅動轉型是從銀行內外部獲取金融及非金融的多元數(shù)據(jù)和信息，再將數(shù)據(jù)匯集到數(shù)據(jù)分析平臺和架構體系中，根據(jù)銀行業(yè)務場景，通過適當?shù)姆治黾夹g和工具獲得對整個銀行生態(tài)環(huán)境的洞察力，并將洞察結果應用到銀行決策或精確行動的流程中，以期更加契合銀行業(yè)務發(fā)展需求，激發(fā)銀行更大的潛能。在此過程中，人工智能領域的大量投入和快速突破帶來了前所未有的高級分析技術、自動化分析和決策的能力，這也是當前數(shù)據(jù)分析發(fā)展的技術方向。

3、目前，人工智能在金融領域的應用場景主要集中在智能客服、精準營銷、智能投顧、反欺詐及信用風險防控等方面，相較于大數(shù)據(jù)而言，其核心突破在于深度學習、智能分析和最終的智能決策。對于銀行而言，一方面要清晰定義其應用場景，另一方面要確保人工智能所依托的數(shù)據(jù)質量和數(shù)量，特別是流程數(shù)據(jù)的完整性和更新及時性，這決定了人工智能應用的基礎是否堅固。

4、國務院《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》明確提出，到2025年人工智能基礎理論實現(xiàn)重大突破，部分技術與應用達到世界領先水平，人工智能成為帶動我國產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟轉型的主要動力，智能社會建設取得積極進展。推動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能和實體經(jīng)濟深度融合已經(jīng)成為政府明確的發(fā)展方向，金融業(yè)作為大數(shù)據(jù)與人工智能落地應用的重要領域，金融智能化必是大勢所趨。在行業(yè)變革的關鍵時期，銀行業(yè)應以國家戰(zhàn)略規(guī)劃為目標，積極擁抱人工智能，自主創(chuàng)新或跨界合作，打造出金融智能服務產(chǎn)品，做到上游資源有效獲取、中游資源有效利用、下游服務實施應用，為數(shù)字化轉型提供有力的技術支持，開啟智能金融、科技金融服務的新時代。

XXXXXXXX商業(yè)銀行股份有限公司

2018年8月15日

第四篇：廣玉蘭教案

《廣玉蘭》教學設計

第一課時

一、教學目標：

1、讀通課文，了解作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。

2、能選擇自己喜歡的片斷，嘗試初步賞讀。

3、書寫生字，能正確辨別形近字。

二、教學過程：

（一）、圖片導入：

1、老師這兒帶來了幾幅圖片，請同學們欣賞。（逐一出示）

2、通過剛才的欣賞，你能談談自己的感受嗎？

3、正像同學們說的，這就是廣玉蘭。（相機板書：廣玉蘭，學生齊讀課題）那課文又是如何給我們描繪廣玉蘭的呢？請同學們打開書，把課文認真讀一讀。

（二）、自讀、檢查：

1、指名逐段讀，正音。

2、提問：課文是從哪幾方面來描繪廣玉蘭的呢？（相機板書：香味、花瓣、形態(tài)、葉子）

3、我想，每個同學都有自己最喜歡的一方面，是嗎？

4、下面請同學們選擇自己最喜歡的一方面的有關語句來讀一讀，并說說為什么喜歡。

（三）、書寫生字：

1、學生描紅。

2、形近字辨析：

明（）盾（）牲（）恬（）纓（）經(jīng)（）盈（）繡（）程（）陰（）質（）牲（）括（）嬰（）莖（）孕（）銹（）呈（）

第二課時

一、教學目標：

1、憑借具體的語言材料，朗讀感悟作者為什么愛上了廣玉蘭，培養(yǎng)學生的審美情趣。

2、有感情地朗讀課文，嘗試有選擇的背誦第3自然段。

二、教學重難點：

引導學生讀通讀懂寫花的各種形態(tài)的語句，進而體會這些語句表達了作者怎樣的思想感情。

三、教學過程：

（一）、復習導入：

1、復習舊知：通過上節(jié)課的學習，廣玉蘭給你初步留下了怎樣的印象？（指名回答）

2、導入談話：本文作者陳荒煤在叢林中散步，被一種淡淡的幽香吸引，從而認識了廣玉蘭，并細致的欣賞。這節(jié)課，讓我們跟隨作者的腳步一起走近廣玉蘭。

（二）、學習第2自然段：

1、請同學們自讀課文第2自然段，思考：這段主要寫了什么？（指名回答：這段主要寫了廣玉蘭的色彩和質感）

2、課文中哪句話著重描繪的？（根據(jù)學生回答，相機出示：“我無法用文字……它又顯得那樣柔韌而有彈性。）

3、廣玉蘭的色彩有什么特點？（根據(jù)學生回答，相機用紅粉筆圈出“純白”）是純白的嗎？（相機用紅粉筆圈出“淡淡的青綠色滲透出來”）

4、質感呢？（用紅粉筆圈出“玉琢冰雕”）引導：“玉”，你們見到過沒有？摸上去很光滑、看上去晶瑩剔透，“冰”給人的感覺也是如此。“玉琢冰雕”給人的感覺雖美，但美中帶硬。廣玉蘭的質感有沒有這樣的遺憾？（沒有）——它又顯得那樣柔韌而有彈性。（相機用紅粉筆圈出“柔韌、彈性”）

5、課文里作者認為這樣描寫廣玉蘭的色彩與質感夠了嗎？（不夠）為什么？（抓住“兩個無法”）

6、聯(lián)系生活引導體會：你們平常有沒有遇到過特別高興的事，甚至有時高興的無法形容。這里，作者認為無法用語言描繪廣玉蘭的色彩與質感，說明廣玉蘭美得——（學生回答：無法形容）

7、指導朗讀：正像課文中所說：總之，只憑幾個優(yōu)美的詞句是不能概括它的全部內涵的。那你能把廣玉蘭這種無法形容的美通過朗讀體現(xiàn)出來嗎？（指名讀、齊讀）

8、總結：正因為廣玉蘭花瓣那么美，所以，它顯得那樣的——潔凈、高雅。（相機板書：潔凈、高雅）

（三）、學習第3自然段：

1、過渡：廣玉蘭的美僅僅在于它的花瓣嗎？請同學們讀一讀課文第3自然段。

2、這段話圍繞哪句話來寫的？（指名回答）寫了廣玉蘭幾種形態(tài)？（指名回答）

3、我們先來看看前面三種。（小黑板相機出示有關片斷）

4、指名讀，提問：這三種有什么不同的形態(tài)？（根據(jù)學生回答相機在小黑板上畫出“含羞待放、剛剛綻放、盛開著的”）

5、（出示三種形態(tài)花的圖片）學生口頭說說圖片分別是哪種形態(tài)。

6、那你能結合圖片及課文中的語句，選擇自己最喜歡的一種形態(tài)談談你的體會嗎？

7、指名說

（1）、含羞待放的鮮嫩可愛（2）、剛剛開放的芳香四溢（3）、盛開著的甜美純潔

8、作者這樣寫，好不好？為什么？

9、那你們能不能美美的讀一讀呢？

（1）、指名讀，評價：你們認為他讀得好不好？（2）、再指名讀、齊讀。

10、總結：作者通過仔細觀察，并展開豐富的想象，把廣玉蘭寫得這么美，甚至令我們陶醉了。那你能選擇其中一種形態(tài)，結合畫面，美美地背誦一下嗎？（1）、讓學生自由選擇喜歡的形態(tài)，然后分別指名三位同學連起來背誦。（2）、相信這一幅幅美麗的畫面也一定深深的刻在我們的腦海里了，下面讓我們看著這三幅圖片，一起美美地背誦一下。如果遇到困難，允許你看一下書。

11、課文中還描寫了第四種形態(tài)的花，哪一種？（相機出示片斷，指名讀）（1）、引導：看到凋謝的花，一般給人的感覺應是——傷心、可惜，可課文中作者看到凋謝的花不但不傷心，還非?！矏?！為什么？（相機用紅粉筆圈出“孕育著新生命的種子”）

（2）、（出示圖）總結：前面寫到含羞待放的花鮮嫩可愛，剛剛綻放的花芳香四溢，盛開著的花甜美純潔，這固然都很美，但它們都比不上要凋謝的花，因為它孕育著新生命的種子，展示著無比旺盛的生命力。

（3）、你能把這種無比旺盛生命力的感覺讀出來嗎？（自讀、齊讀）（4）、總結：在作者眼里，這哪是一株廣玉蘭呀？而是——一個數(shù)世同堂、生生不息的大家庭。

（5）、（出示圖）：在你眼里，這株廣玉蘭又是一個怎樣的大家庭呢？（相機板書：生生不息）

（四）、學習4、5自然段：

1、過渡：廣玉蘭的花富有生命力，而且它的葉子也那么富有生命力，請同學們自讀4、5自然段，找出體現(xiàn)旺盛生命力的句子。

（1）、指名說，（密集油亮的綠葉……透著活潑。）從中體會到什么？（生：……充滿活力）板書：終年不敗

（2）、還有哪些句子體現(xiàn)了廣玉蘭充滿活力？（第5自然段）從中你還體會到了什么？（把它當作人來寫）

2、廣玉蘭的葉子你們見過嗎？老師這兒也帶來一片，誰上來摸一摸，向大家介紹一下。

3、那課文有沒有把它葉片的形狀描寫清楚呢？（齊讀有關語句）

4、寫廣玉蘭就寫廣玉蘭，為什么還要寫葉子呢？（指名說）

5、學生齊讀：“有了它的襯托，玉蘭花便顯得格外皎潔、格外清麗了?！?/p>

6、師：是呀，紅花還要綠葉襯。

（五）、總結升華：

1、其實，我們學校里也有廣玉蘭，到了五六月份，廣玉蘭就開花了，到那時，你最想干什么？（指名說）

2、那同學們?yōu)槭裁从羞@么多的想法呢？這是因為我們都——愛廣玉蘭。

3、下面讓我們和作者一起發(fā)出心中的贊嘆，齊讀第6自然段。板書：

廣 玉 蘭 潔凈、高雅 生生不息 終年不敗

第五篇：廣玉蘭教案（范文）

《18．廣玉蘭》教案

教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學習課文中的12個生字，其中4個只識不寫，理解“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等詞語的意思。

3、初讀課文，弄清課文的層次。一．導入新課

1．同學們今天我們來認識一種花（出示廣玉蘭圖片）

2.伸出手和老師一起寫課題：18.廣玉蘭

齊讀課題。

3．你見過廣玉蘭嗎？給大家說說。

4．學生結合有關資料介紹自己見過的廣玉蘭。二．讀通感知，識字質疑

1．作者筆下的廣玉蘭又是什么樣的呢？ 輕聲讀課文：

要求1：把文章讀正確，遇到長句或難讀的句子要多讀幾遍。

什么叫讀正確？

不錯字、不添字、不漏字。

怎樣做到讀正確？有兩個秘訣：（1）精神集中，眼到、口到、心到。（2）讀錯的地方反復讀，不放棄。

要求2：邊讀邊想，讀懂主要詞語，特別是描寫、贊美廣玉蘭的詞語。

⒉交流自學情況。學習生字詞。出示：

（1）出示生字：漾 琢 涵 綻 蕊 嬰 莖 銹 你覺的哪些字的讀音需要提醒大家注意的？（2）出示詞語：

蕩漾 玉琢冰雕 內涵 綻放 花蕊 嬰兒 圓莖 鐵銹

數(shù)世同堂 生生不息 含羞待放 迫不及待 鮮嫩可愛 潔白柔嫩 密集油亮

你覺得哪些字的讀音需要提醒大家注意的？先自讀 再指名讀 齊讀

（3）出示“數(shù)世同堂”，這里的“數(shù)”是多音字。讀第三聲時可以組哪些詞？這里讀第四聲，表示什么？

小結：一個字，讀音不同，表示的意思也不一樣了。

在一個大家族中，“數(shù)世同堂”是什么意思？課文里的“數(shù)世同堂”又表示什么？（幾代人住在一起不分家。本文指各種不同形態(tài)的廣玉蘭花在同一棵廣玉蘭樹上。）

指名回答

3..選擇自己最喜歡的自然段讀給大家聽。結合讀中的難點，重點指導讀通順：

（1）我無法用文字準確形容那花瓣的色彩，說它純白吧，又似乎有一種淡淡的青綠色滲透出來；我也無法用文字準確形容那花瓣的質感，說它玉琢冰雕吧，它又顯得那樣柔韌而有彈性。

（2）圓莖上面綴滿了像細珠似的紫紅色的小顆粒，這就是孕育著新生命的種子。

5．瀏覽課文，理清脈絡。

（1）通過幾遍讀課文，廣玉蘭給你留下了怎樣的印象？

（2）文中具體描繪廣玉蘭的是哪幾個自然段？（2，3，4，5，）是從哪幾方面來寫廣玉蘭的？（花的顏色和質感，花的形狀，葉子。）

這樣，文章就可以分為幾部分？（3部分）說段義。三．指導寫字。

1.讀帖：觀察字帖上的生字的寫法，說寫法?！白粒`，銹”均左窄右寬。

“漾”要注意

字中豎與

字橫折鉤的插畫在一條豎中線。

“蕊”要注意三個“心”的大小與位置與上面的“心”字在正中稍大些。下面兩個“心”分列左右。一般大小。

“嬰”兩個“貝”不要寫大，“女”的橫要長，托住兩個“貝”。2.臨?。航處煼秾?學生描一個 仿一個。

四．拓展延伸，運用語言

1．廣玉蘭的確美，不僅花朵純潔甜美，它的花香、花瓣、葉子也美得超凡脫俗，洋溢著旺盛的生命力，讓人情不自禁地愛上它。下節(jié)課，我們將繼續(xù)閱讀課文，進一步感受廣玉蘭的幽香與純潔，以及無比旺盛的生命力。

五．布置作業(yè)。

1、將《習字帖》上的生字詞描紅、仿寫。

2、觀察自己喜歡的一種花，抓住花的特點，和你的好伙伴說說它的樣子。

板書

18．廣玉蘭

幽

香

花的顏色 形態(tài) 葉片的特點

旺盛的生命力