第一篇：2013年高三下學(xué)期地理備考工作計(jì)劃(修改)

2013年高三地理備考工作計(jì)劃

雷有金

本學(xué)期是至關(guān)重要的一個(gè)學(xué)期，關(guān)系到2013年高考的成敗，教學(xué)工作不能懈怠，必須盡全力保質(zhì)保量完成，確保2013屆高考圓滿成功。為此特制定本期工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想：

以全國(guó)文綜考試說(shuō)明為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和地理思維能力為核心，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，以“專題復(fù)習(xí)”和“綜合測(cè)試結(jié)合”為主，重在抓知識(shí)間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)對(duì)地理主干知識(shí)的鞏固、完善，對(duì)學(xué)科思維能力的提升和發(fā)展。

二、時(shí)間安排：

1、一輪結(jié)束：寒假補(bǔ)課期間

2、二輪時(shí)間：3月初——4月15日左右。

3、三輪時(shí)間：4月中旬——5月底。

4、自由復(fù)習(xí)：6月1日——文綜考試前。

三、具體模式：

1、二輪以“專題復(fù)習(xí)”、“專題訓(xùn)練”和“專題測(cè)試”相結(jié)合，每一個(gè)專題又系統(tǒng)的知識(shí)直接歸納，一套訓(xùn)練題，一至兩套試題。共有十二個(gè)專題。

2、三輪復(fù)習(xí)以單科綜合訓(xùn)練和文綜綜合訓(xùn)練相結(jié)合，重在解題方法、解題技巧的養(yǎng)成，心理素養(yǎng)的培養(yǎng)，削減非智力因素的錯(cuò)誤和失分，培養(yǎng)良好健康的應(yīng)考心理。

3、考前個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)個(gè)別成績(jī)好，答題有小瑕疵，心理不穩(wěn)定的學(xué)生在考前適時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)，以心理輔導(dǎo)為主，進(jìn)行解題技巧和方法的訓(xùn)練。

4、集中進(jìn)行文綜模擬考試，加強(qiáng)解題方法的指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生答題的規(guī)范性。

四、具體措施：

第一輪復(fù)習(xí)在高二下學(xué)期開始，距現(xiàn)在時(shí)間跨度較大，學(xué)生遺忘了部分知識(shí)點(diǎn)，在后面的復(fù)習(xí)中把課本的主干知識(shí)有機(jī)整合成若干專題，突出地理的綜合性和地域性特點(diǎn)，在梳理、分析地理事物的基礎(chǔ)上，逐步讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地理原理、規(guī)律來(lái)探究地理過(guò)程、地理成因等。因此要注重知識(shí)的聯(lián)系遷移，注重分析問(wèn)題的過(guò)程和方法，尤其要注重加強(qiáng)學(xué)生讀圖分析題和材料分析題解答能力的訓(xùn)練。具體應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、抓基礎(chǔ)，抓主干，重消化

主干知識(shí)一直是高考的重點(diǎn)。二輪復(fù)習(xí)時(shí)，要夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，多層次、多角度、全方位疏通每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如基本概念、基本原理、基本規(guī)律等，重在讓學(xué)生理解；還要準(zhǔn)確把握主干知識(shí)體系。尋找“基本概念、基本原理、基本規(guī)律”之間的內(nèi)在關(guān)系，這種關(guān)系可能是相互包容，也可能是并列，或者是從屬。通過(guò)整理，可以將這些看似孤立的“點(diǎn)”串接起來(lái)，形成一個(gè)比較完整的知識(shí)框架。讓學(xué)生清楚這些主干知識(shí)在地理知識(shí)中的地位和作用，并對(duì)主干知識(shí)進(jìn)行認(rèn)真的思維加工，做到融會(huì)貫通，內(nèi)化為自己的知識(shí)，既會(huì)用地理語(yǔ)言進(jìn)行闡述、也會(huì)應(yīng)用主干知識(shí)解決地理問(wèn)題。

2、抓結(jié)構(gòu)，補(bǔ)遺漏，重聯(lián)系

高考以文科綜合形式出現(xiàn)，地理知識(shí)也以學(xué)科內(nèi)綜合為主，且絕大部分試題都是跨章節(jié)、以區(qū)域?yàn)橹行膶?duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行考查，即考查知識(shí)整合能力。復(fù)習(xí)過(guò)程中必須注意重視梳理基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)行系統(tǒng)整理，形成專題，既要挖掘知識(shí)間的橫向關(guān)系，又要透視知識(shí)間的縱向聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)體系框架，重在運(yùn)用。最后階段可側(cè)重于以熱點(diǎn)、重點(diǎn)為中心進(jìn)行整合，通過(guò)圍繞中心問(wèn)題設(shè)問(wèn)，形成重點(diǎn)問(wèn)題的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高綜合能力。

3、抓圖表，抓分布，重轉(zhuǎn)換

地理高考試題非常重視地理事物的空間分布，地圖是地理學(xué)的靈魂。圖像系統(tǒng)的復(fù)習(xí)是備考重中之重。通過(guò)圖像系統(tǒng)掌握空間分布，既是高考的要求，又有利于對(duì)許多地理知識(shí)的理解和掌握。所以，學(xué)生要想在高考中取勝，頭腦中一定要有一幅活地圖，還要會(huì)分析地圖，從圖像系統(tǒng)中獲取有效的地理信息。

重視運(yùn)用地理圖表，注意圖文轉(zhuǎn)換方法，提高讀圖分析能力。首先，應(yīng)有識(shí)、繪、填、讀圖的習(xí)慣，把所學(xué)的知識(shí)落實(shí)到地圖上，讓學(xué)生做到心中有圖。其次，應(yīng)重視圖文轉(zhuǎn)換。對(duì)于同一內(nèi)容，可通過(guò)變換、增加圖形或改變提問(wèn)角度以及增加圖文互換的練習(xí)訓(xùn)練等方式，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力。

4、抓落實(shí)，抓規(guī)范，重方法

在進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，需注意培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)各類問(wèn)題的解題方法：

(1)選擇題常用的方法是排除法。

(2)要根據(jù)不同的知識(shí)內(nèi)容，選擇不同的記憶方法。

(3)要通過(guò)做典型例題，掌握同類試題的答題思路。典型試題一般是綜合性大題，一定要認(rèn)真對(duì)待。

(4)學(xué)會(huì)運(yùn)用比較法。比較法是地理高考復(fù)習(xí)中最常見的方法之一。在整理知識(shí)、記憶、評(píng)講試題時(shí)常常要運(yùn)用它。在運(yùn)用比較法時(shí)，關(guān)鍵是確定比較項(xiàng)目。確定比較項(xiàng)目的具體方法。要特別注意對(duì)相同、相似或相反的地理事物進(jìn)行比較。

5、抓重點(diǎn)，抓熱點(diǎn)，重能力

復(fù)習(xí)中要特別關(guān)注新聞地理，重視事實(shí)焦點(diǎn)及其重大現(xiàn)實(shí)背景，注意發(fā)掘隱性知識(shí)信息。多關(guān)注全球時(shí)事熱點(diǎn)，注意積累新聞地理、時(shí)事焦點(diǎn)的有關(guān)資料，同時(shí)應(yīng)注意發(fā)生事件的歷史背景、政治原因以及發(fā)生地的地理史實(shí)，并加以必要的分析和評(píng)述，轉(zhuǎn)化成試題，加強(qiáng)訓(xùn)練，達(dá)到有備無(wú)患。

第二篇：高三下學(xué)期備考工作計(jì)劃

高三下學(xué)期備考工作計(jì)劃

為加強(qiáng)2018屆高考備考工作的管理，科學(xué)、有序、高效的推進(jìn)高考備考工作，切實(shí)有效地提高備考復(fù)習(xí)的質(zhì)量，在借鑒往屆備考經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合本屆高三教育教學(xué)實(shí)際，完成學(xué)校以及各部門對(duì)高三年級(jí)制定的各項(xiàng)教育教學(xué)指標(biāo)，根據(jù)下學(xué)期溫州市相關(guān)教學(xué)安排，特制定下學(xué)期工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以提高備考質(zhì)量為中心，以“五實(shí)”（實(shí)抓、實(shí)教、實(shí)學(xué)、實(shí)嚴(yán)、實(shí)效）為抓手，充分調(diào)動(dòng)高三全體師生備考復(fù)習(xí)工作的積極性和主動(dòng)性，努力營(yíng)造“緊張、有序、科學(xué)、高效”的教學(xué)氛圍，樹立強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，團(tuán)結(jié)合作，積極探索，扎實(shí)推進(jìn)。竭盡全力打好2018屆高考攻堅(jiān)戰(zhàn)，為我校高考再創(chuàng)輝煌奮力拼搏。

二、工作目標(biāo)

堅(jiān)持“因材施教、分層推進(jìn)、又好又快、穩(wěn)步提高”的原則，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，確保完成我校的高考指標(biāo)，爭(zhēng)取一段上線人數(shù)有所突破，確保二段上線率較2017年高考有所提升，保持三段上線率，自主招生有步驟推進(jìn)，美術(shù)生高考保持優(yōu)勢(shì)。

三、總體思路

形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，建設(shè)好兩塊陣地，突出三個(gè)教學(xué)層次，狠抓四項(xiàng)落實(shí)。即形成一個(gè)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、通力合作、群策群力的戰(zhàn)斗團(tuán)隊(duì)：抓好學(xué)生的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教師的教風(fēng)、研風(fēng)兩塊陣地建設(shè)。突出尖子生的培優(yōu)、后進(jìn)生的補(bǔ)差以及藝術(shù)生的教育教學(xué)管理三個(gè)層次，即抓前促后帶中，促使大面積學(xué)生成績(jī)整體提高：狠抓工作目標(biāo)和計(jì)劃的落實(shí)、課堂教學(xué)效果的落實(shí)、考試大數(shù)據(jù)分析的落實(shí)。

四、主要工作

1、教學(xué)計(jì)劃：整個(gè)教學(xué)分為三個(gè)階段。第一階段：2018年2月～2018年4月初

為“專項(xiàng)復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺，單項(xiàng)訓(xùn)練、提高技能”階段。主要是各科根據(jù)第一輪復(fù)習(xí)情況和溫二模考試質(zhì)量分析結(jié)果，結(jié)合本學(xué)科的考點(diǎn)有針對(duì)性的分專題復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生第一階段復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺，主要解決學(xué)生“四易”問(wèn)題（易忘、易錯(cuò)、易混、易漏問(wèn)題），提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的技能，訓(xùn)練明晰、準(zhǔn)確的答題思路（答案的切入、步驟、要點(diǎn)），培養(yǎng)良好的答題習(xí)慣。開學(xué)就要落實(shí)7選3最后一次考試的學(xué)科課時(shí)安排，出臺(tái)系列措施確保7選3成績(jī)提升（清零行動(dòng)，總體培優(yōu)補(bǔ)差，優(yōu)生劣科糾正，語(yǔ)數(shù)英適當(dāng)讓路，選考學(xué)科教師評(píng)價(jià)等等）

第二階段2018年4月~2018年5月

為“調(diào)整心態(tài)，強(qiáng)化訓(xùn)練，精準(zhǔn)分析，精確教學(xué)”階段，在剩下語(yǔ)數(shù)英三主科的情況下，增加1課時(shí)心理輔導(dǎo)課，提升學(xué)生迎考應(yīng)對(duì)能力；增加年段統(tǒng)一安排的限時(shí)訓(xùn)練，利用云閱卷系統(tǒng)及時(shí)批改利用數(shù)據(jù)分析提升復(fù)習(xí)的針對(duì)性、有效性；更進(jìn)一步開展數(shù)學(xué)、英語(yǔ)（日語(yǔ)）分層教學(xué)；向?yàn)榍耙欢螘r(shí)間的選考讓路而缺失的課時(shí)要效率，努力迎考溫三模。

第三階段2018年5月～2018年6月5日

為“模擬訓(xùn)練、歸納總結(jié)、穩(wěn)定提高、考前指導(dǎo)、迎接考試”階段。主要通過(guò)模擬考試，進(jìn)一步完善答題知識(shí)和技能的總結(jié)歸類，提高學(xué)生的答卷技能，理順答題思路，校正答題習(xí)慣，鍛煉答題心智，嚴(yán)格學(xué)生管理，穩(wěn)定教學(xué)秩序，營(yíng)造良好的氛圍，以積極健康的心態(tài)迎接高考。

2、測(cè)試計(jì)劃：總計(jì)劃大型模擬考試6次。命題形式有自主命題、聯(lián)考和統(tǒng)考。

2018年2月～2018年6月3日（復(fù)習(xí)第一階段后期和第二、第三復(fù)習(xí)階段）：大型考試6次，定位為高考模擬考試。2次自主命題（1次選考模擬考，1次信心考），4次引進(jìn)使用試題（溫州市“二?！保瑴刂菔小叭！?，“七彩聯(lián)盟”選考聯(lián)考，“七彩聯(lián)盟”語(yǔ)數(shù)英聯(lián)考，）。

另外，每學(xué)科每周要進(jìn)行周練。

3、培優(yōu)補(bǔ)差:培優(yōu)、補(bǔ)差實(shí)行分層次教學(xué)。(1)特優(yōu)生的培養(yǎng)：

年段確定30人作為培養(yǎng)對(duì)象。根據(jù)“及時(shí)補(bǔ)苗”和“穩(wěn)苗培養(yǎng)”的原則，全科 跟蹤培優(yōu)，個(gè)別指導(dǎo)，爭(zhēng)取一段人數(shù)有所突破。

(2)潛能生的補(bǔ)差：

根據(jù)“每生限報(bào)兩科，動(dòng)態(tài)管理”的原則，主要選總成績(jī)?cè)谀甓?00名內(nèi)的學(xué)生，分類培養(yǎng)，分科提高，爭(zhēng)取本科人數(shù)整體增加。

(3)藝術(shù)生的培養(yǎng)：

2018年1月份開始,藝術(shù)生強(qiáng)化文化課輔導(dǎo)，集全校教師力量。

4、學(xué)生教育

以學(xué)校常規(guī)教育和德育活動(dòng)為主，根據(jù)學(xué)生高三學(xué)習(xí)生活規(guī)律、高考報(bào)考階段安排以及學(xué)生家長(zhǎng)的需求，安排必要的學(xué)生活動(dòng)和家長(zhǎng)會(huì)。

五、工作措施

（一）教育工作

1、強(qiáng)化人的教育

教師：首先，把工作的著力點(diǎn)放在教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)上。一方面，加強(qiáng)督查，以制度規(guī)范教學(xué)行為。依照《教師考核方案》等規(guī)定，瞄準(zhǔn)階段性提升目標(biāo)，真正做到“照職責(zé)干事，憑制度管理，按貢獻(xiàn)發(fā)獎(jiǎng)”。另一方面，做好交心工作，以信任激發(fā)熱情，從工作上、生活上主動(dòng)積極地關(guān)心教師；同時(shí)，完善過(guò)程考核，把各項(xiàng)考核落到實(shí)處，強(qiáng)化目標(biāo)管理的階段性達(dá)成度、提升度。

學(xué)生：第一，合理利用教師的期望效應(yīng)，注重心理調(diào)適。第二，注重良好復(fù)習(xí)環(huán)境的建設(shè)，根據(jù)新學(xué)期特點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生在最后不同時(shí)期的思想上、心理上的變化，開好動(dòng)員大會(huì)，開好主題明確的系列化的班會(huì)，開好質(zhì)量分析會(huì)，開好家長(zhǎng)會(huì)等等。第三，實(shí)行優(yōu)秀學(xué)生導(dǎo)師制。按照“保好苗——建全檔——?jiǎng)討B(tài)管理”的要求，對(duì)目標(biāo)生、臨界生采取“低、小、勤、快”的工作方法，促成各學(xué)科的有效教學(xué)形成合力，努力達(dá)超高考目標(biāo)。

2、強(qiáng)化三種意識(shí)——責(zé)任意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

班主任要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀合理定位，明確班級(jí)和個(gè)人的階段性目標(biāo)、奮斗目標(biāo)，制定好計(jì)劃和措施。班主任和任教教師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)上開展良性競(jìng)爭(zhēng)，加強(qiáng)考前知識(shí)和心理指導(dǎo)工作，不斷擴(kuò)大特優(yōu)生隊(duì)伍，并切實(shí)關(guān)心優(yōu)秀生、潛能生，經(jīng)常幫助他們不斷克服思想上和學(xué)習(xí)上的困難，從而促使他們走向成功。

3、強(qiáng)化班集體常規(guī)管理

高三年級(jí)不是特殊年級(jí)，班主任應(yīng)抓實(shí)常規(guī)，包括課間操、自習(xí)課、住宿等的出勤與紀(jì)律，以及教室、宿舍的衛(wèi)生狀況。班主任要堅(jiān)持兩手抓，一手抓常規(guī)管理，一手抓復(fù)習(xí)備考，并充分發(fā)揮班、團(tuán)干部的模范作用，營(yíng)造和諧、有序的學(xué)習(xí)氛圍，班班爭(zhēng)當(dāng)“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃、環(huán)境優(yōu)”的先進(jìn)班集體。班主任要發(fā)揚(yáng)“以身作則，甘于奉獻(xiàn)，敢打敢拼”的工作作風(fēng)，嚴(yán)格管理，狠抓落實(shí)。

4、重視協(xié)調(diào)三種關(guān)系

在年級(jí)組的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，班主任要處理好以下三種關(guān)系：第一，任課教師之間的關(guān)系。各科只有均衡發(fā)展，才有利于總分的提高。任課教師要克服本位主義傾向，確立班級(jí)、年級(jí)、全校一盤棋意識(shí)，顧全大局，協(xié)調(diào)發(fā)展、全面提高。第二，師生之間的關(guān)系。班主任注重過(guò)程管理，廣泛聽取教師、學(xué)生的意見，搜集信息，以便及時(shí)了解情況，及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)救。第三，學(xué)校與家長(zhǎng)的關(guān)系。班主任要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，使家長(zhǎng)了解學(xué)校內(nèi)外情況，配合學(xué)校及時(shí)、正確實(shí)施有效教育，特別是對(duì)希望生、潛能生、學(xué)困生、異常生，要給予更多的幫助，老師要給予更多的關(guān)心，家長(zhǎng)要給予更多的理解和支持。

5、注重學(xué)生心理疏導(dǎo)

高三學(xué)生心理壓力大，容易產(chǎn)生疲勞、焦慮、煩燥、自卑、過(guò)度興奮或過(guò)度緊張等心理狀況，心理健康教師、班主任要與任課教師一起努力走進(jìn)學(xué)生的心靈，特別是每次考試前后，要加強(qiáng)個(gè)體指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)困生群體，把握學(xué)生心理動(dòng)向，適當(dāng)組織課外活動(dòng)，及時(shí)調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的心態(tài)和興奮點(diǎn)，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學(xué)效果。

6、重視優(yōu)秀生、學(xué)困生、藝術(shù)生的管理

本年級(jí)有一批表現(xiàn)突出、優(yōu)秀的學(xué)生群體，主導(dǎo)著年級(jí)組的良性、穩(wěn)定發(fā)展，對(duì)他們學(xué)校要開展優(yōu)秀生動(dòng)員大會(huì)，樹立他們的自信，讓他們更加努力勤奮地學(xué)習(xí)，樹立為自己、為學(xué)校爭(zhēng)光奮斗的目標(biāo)。但不可忽視各班學(xué)困生的管理轉(zhuǎn)化工作，高三的學(xué)困生有部分為藝術(shù)生，所以要不歧視、不冷眼看待，關(guān)注他們的發(fā)展，對(duì)他們所學(xué)的特長(zhǎng)，班主任、學(xué)校要指導(dǎo)。同時(shí)要加強(qiáng)藝術(shù)生的紀(jì)律教育，杜絕“藝術(shù)生的管理特殊化和自由化”傾向，適當(dāng)時(shí)間召開高三藝術(shù)生激勵(lì)會(huì)，讓他們感到備受重視，學(xué)好文化課，為全年級(jí)的穩(wěn)定，高考出成績(jī)打下基礎(chǔ)。另外年級(jí)3個(gè)重點(diǎn)班（1、4、7班）的動(dòng)態(tài)要特別關(guān)注，為高考一段人數(shù)突破和二段線上線總?cè)藬?shù)的突破奠定基礎(chǔ)。

7、目標(biāo)生尖子生實(shí)行責(zé)任承包制

(1)本科指標(biāo)分解到班級(jí)，相應(yīng)分管領(lǐng)導(dǎo)和班主任是完成目標(biāo)的第一責(zé)任人，對(duì)班級(jí)本科目標(biāo)負(fù)總責(zé)。

(2)各班本科目標(biāo)實(shí)行任課老師承包獎(jiǎng)懲制，具體做法是將班級(jí)目標(biāo)生合理承包到老師，一包到底，中途不變更，年級(jí)與老師簽訂合同中，老師要做好促優(yōu)工作，嚴(yán)防學(xué)生掉隊(duì)，均衡優(yōu)生的各科發(fā)展，隨時(shí)觀注學(xué)生的發(fā)展情況，并采取定期和隨機(jī)交流的方式，及時(shí)解決優(yōu)生成長(zhǎng)中的困難，指導(dǎo)學(xué)生向更高層次發(fā)展。年級(jí)將根據(jù)學(xué)生每次考試成績(jī)變動(dòng)情況做好跟蹤調(diào)研管理工作。

(3)特優(yōu)生實(shí)行導(dǎo)師小組培養(yǎng)制。導(dǎo)師小組專門負(fù)責(zé)目標(biāo)生的學(xué)習(xí)、生活、思想、心理等，實(shí)行一對(duì)一輔導(dǎo)，要有專一的輔導(dǎo)內(nèi)容，確定輔導(dǎo)時(shí)間及地點(diǎn)，部分練習(xí)要面批面改，導(dǎo)師還要照顧學(xué)生的生活起居，心理輔導(dǎo)及與學(xué)生家長(zhǎng)溝通交流工作等。

(4)學(xué)困生的管理工作實(shí)行承包制。年級(jí)將學(xué)生分解給相應(yīng)的課任老師，責(zé)任到人，老師要負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活思想等方面的輔導(dǎo)，年級(jí)根據(jù)最終的轉(zhuǎn)化結(jié)果兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲。

（二）教學(xué)工作

1、認(rèn)真研究課，追求復(fù)習(xí)的最大效益 ①把握教學(xué)起點(diǎn)，準(zhǔn)確定位復(fù)習(xí)難度。②優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確落實(shí)復(fù)習(xí)難度。

構(gòu)建二輪復(fù)習(xí)“四合一”的課堂模式：能力訓(xùn)練+試卷評(píng)講+整理消化+糾錯(cuò)鞏固。

第一，能力訓(xùn)練在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，排查出學(xué)生的考點(diǎn)缺陷，有針對(duì)性地強(qiáng)化訓(xùn)練，重在“志在必得”。

第二，試卷講評(píng)做到在錯(cuò)誤率統(tǒng)計(jì)和錯(cuò)因分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行講評(píng)，對(duì)目標(biāo)生、希望生突出講評(píng)實(shí)效，其標(biāo)準(zhǔn)就是看學(xué)生是否弄懂、會(huì)做。

第三，整理消化，首先確保各學(xué)科當(dāng)堂消化的時(shí)間，當(dāng)天晚自習(xí)消化的時(shí)間，重在指導(dǎo)

下的自主復(fù)習(xí)，做到堂堂清、日日清。

第四，錯(cuò)誤率較高的題目在一定時(shí)間長(zhǎng)度內(nèi)，以變式進(jìn)行糾錯(cuò)鞏固訓(xùn)練，在周練中要予以體現(xiàn)。

③切實(shí)抓好集體備課，增強(qiáng)教學(xué)流程的協(xié)作性。

第一，嚴(yán)格規(guī)范課堂教學(xué)行為，將教務(wù)處的指導(dǎo)性意見和有關(guān)要求細(xì)化落實(shí)，形成學(xué)校校本化的課堂教學(xué)機(jī)制。

第二，加大聽課力度，加強(qiáng)對(duì)高三課堂教學(xué)的抽查、考核。把年段每周的定期檢查與校長(zhǎng)室、教科室的推門聽課隨機(jī)抽查相結(jié)合，并及時(shí)反饋、整改。

第三，充分發(fā)揮備課組長(zhǎng)和骨干教師的示范、帶動(dòng)作用。

2、認(rèn)真研究題，發(fā)揮訓(xùn)練的最大功能。

①按照“做題——選題”的步驟，先改造，后使用，力求做到選題精當(dāng)，符合校情、班情、學(xué)情，提高練習(xí)質(zhì)量；做題，扎實(shí)到位；講評(píng)指導(dǎo)，準(zhǔn)確易操作。

②有效監(jiān)控訓(xùn)練過(guò)程，確保訓(xùn)練效度。

第一，及時(shí)批閱，認(rèn)真分析，目標(biāo)生、希望生更是要求面批輔導(dǎo)到位。

第二，重視錯(cuò)題檔案的建立，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我糾錯(cuò)，并定期進(jìn)行糾錯(cuò)訓(xùn)練。

第三，對(duì)考試這一環(huán)節(jié)，嚴(yán)格流程，重視心理調(diào)適，答題規(guī)范化指導(dǎo)，努力消除非智力因素失分。

第四，認(rèn)真做好考試的質(zhì)量分析，尤其重視對(duì)各科有效貢獻(xiàn)率的考后跟蹤分析，直接指導(dǎo)后面的復(fù)習(xí)工作。

3、強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，精心制定教學(xué)計(jì)劃

認(rèn)真研究，總結(jié)2017屆高三的成功經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，研究課標(biāo)、考綱、考試說(shuō)明和近三年的浙江高考試題，不斷搜集高考信息，把握考試動(dòng)向和對(duì)學(xué)生能力方面的要求，然后根據(jù)高考標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、總課時(shí)數(shù)及學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，合理科學(xué)制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)度計(jì)劃、目標(biāo)及措施。

4、深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益

高三后階段的教學(xué)以復(fù)習(xí)、練習(xí)為主，加之學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)相對(duì)較重，各教師課堂教學(xué)中應(yīng)更新教學(xué)理念，廢除“滿堂灌”，用科學(xué)的、符合學(xué)生心理特點(diǎn)及知識(shí)特征的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生在和諧、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，使他們積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

(1)堅(jiān)持 “教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，能力為主攻”的教學(xué)原則。課堂上該講的要講到位，該讓學(xué)生自主構(gòu)建、自主探究的要充分地讓學(xué)生自主構(gòu)建、探究，使學(xué)生對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)都能“記得住、說(shuō)得清、寫得出、用得上”。實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)生動(dòng)化、形象化，提高課教學(xué)效益和質(zhì)量。

(2)課堂教學(xué)要注意 “三不講”，即與考試無(wú)聯(lián)系的不要講，自己講不懂的不勉強(qiáng)講，學(xué)生已熟練掌握的不重復(fù)講。

(3)注意把握復(fù)習(xí)的高度、深度和效度。體現(xiàn)高度：充分備課，復(fù)習(xí)課的內(nèi)容既要抓住每一個(gè)考點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)，又必須作精要?dú)w納而有高度的概括性，處理好“知識(shí)細(xì)節(jié)”與“整體把握”的關(guān)系，不得將復(fù)習(xí)課演變成高中課本內(nèi)容的新授；體現(xiàn)深度：認(rèn)真研究考試大綱，高考考點(diǎn)了然于胸，教學(xué)內(nèi)容始終把握高考脈搏；選題既要注重基礎(chǔ)性，又要具有綜合性，力求由淺入深，觸類旁通；體現(xiàn)效度：要把知識(shí)點(diǎn)的回顧與足量的鞏固練習(xí)結(jié)合起來(lái)，做到講練結(jié)合。

5、注重學(xué)法指導(dǎo)、優(yōu)化習(xí)題、試題的質(zhì)量

教師要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及今年高考對(duì)學(xué)科知識(shí)、能力的要求，在教學(xué)中滲透學(xué)科思想，學(xué)法指導(dǎo)，力求事半功倍；要根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，精選練習(xí)，嚴(yán)格控制題目的數(shù)量，杜絕學(xué)科搶時(shí)間、爭(zhēng)空間、搞題海戰(zhàn)術(shù)。

6、注重教學(xué)反饋，強(qiáng)化教學(xué)的有效性

高三教學(xué)任務(wù)重、難度大，教學(xué)中要重視學(xué)情，一切從效果出發(fā)，各教師要從學(xué)生實(shí)情

出發(fā)，及時(shí)批改作業(yè)不拖拉，各科練習(xí)考試集中批閱，大考及時(shí)批改（學(xué)校定時(shí)間，云閱卷系統(tǒng)實(shí)時(shí)監(jiān)控），評(píng)講不隔天，集體補(bǔ)差與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合，并不斷調(diào)整教學(xué)的思路和方式，不同類型班級(jí)的課型、模式不搞一刀切，教學(xué)要符合班級(jí)實(shí)況。

××高級(jí)中學(xué) 2018年1月

第三篇：高三地理下學(xué)期地理工作計(jì)劃（定稿）

本學(xué)期是至關(guān)重要的一個(gè)學(xué)期，關(guān)系到10年高考的成敗，關(guān)系到又一屆畢業(yè)生的前途，所以本期本組工作不能懈怠，必須盡全力保質(zhì)保量完成，確保2010屆高考圓滿成功。為此特制定本期工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想：

以全國(guó)文綜考試大綱為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和地理思維能力為核心，全面深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，以“專題復(fù)習(xí)”、“專題訓(xùn)練”和“專題測(cè)試和綜合測(cè)試結(jié)合”為主，重在抓知識(shí)間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)對(duì)地理主干知識(shí)的鞏固、完善，對(duì)學(xué)科思維能力的提升、發(fā)展。

二、時(shí)間安排：

1，一輪結(jié)束：2月底。2，二輪時(shí)間：3月初——4月20日左右。3，三輪時(shí)間：4月下旬——5月底。4，自由復(fù)習(xí)：6月1日——文綜考試前。

三、具體模式：

1，二輪以“專題復(fù)習(xí)”、“專題訓(xùn)練”和“專題測(cè)試”相結(jié)合，每一個(gè)專題又系統(tǒng)的知識(shí)直接歸納，一套訓(xùn)練題，一至兩套試題（所選復(fù)習(xí)資料試題量偏少），不定期進(jìn)行單科綜合和文綜綜合測(cè)試。即做到“三個(gè)一”：一個(gè)專題、一套練習(xí)、一套測(cè)試（最少）。

2，三輪復(fù)習(xí)以單科綜合訓(xùn)練和文綜綜合訓(xùn)練相結(jié)合，重在解題方法、解題技巧的養(yǎng)成，心理素養(yǎng)的培養(yǎng)，削減非智力因素的錯(cuò)誤和失分，培養(yǎng)良好健康的應(yīng)考心理。

3，考前個(gè)別診斷輔導(dǎo)，針對(duì)個(gè)別成績(jī)好，答題有小瑕疵，心理不穩(wěn)定的學(xué)生在考前適時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)，以心理輔導(dǎo)為主，過(guò)程中進(jìn)行知識(shí)提醒。

4，考前總動(dòng)員，集中進(jìn)行文綜解題方法指導(dǎo)。

第四篇：高三地理下學(xué)期地理工作計(jì)劃

文章課 件 004km.cn xiexiebang.com本學(xué)期是至關(guān)重要的一個(gè)學(xué)期，關(guān)系到10年高考的成敗，關(guān)系到又一屆畢業(yè)生的前途，所以本期本組工作不能懈怠，必須盡全力保質(zhì)保量完成，確保2010屆高考圓滿成功，高三地理下學(xué)期地理工作計(jì)劃。為此特制定本期工作計(jì)劃。以全國(guó)文綜考試大綱為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和地理思維能力為核心，全面深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，以“專題復(fù)習(xí)”、“專題訓(xùn)練”和“專題測(cè)試和綜合測(cè)試結(jié)合”為主，重在抓知識(shí)間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)對(duì)地理主干知識(shí)的鞏固、完善，對(duì)學(xué)科思維能力的提升、發(fā)展，學(xué)期工作計(jì)劃《高三地理下學(xué)期地理工作計(jì)劃》。1，一輪結(jié)束：2月底。2，二輪時(shí)間：3月初——4月20日左右。3，三輪時(shí)間：4月下旬——5月底。4，自由復(fù)習(xí)：6月1日——文綜考試前。1，二輪以“專題復(fù)習(xí)”、“專題訓(xùn)練”和“專題測(cè)試”相結(jié)合，每一個(gè)專題又系統(tǒng)的知識(shí)直接歸納，一套訓(xùn)練題，一至兩套試題（所選復(fù)習(xí)資料試題量偏少），不定期進(jìn)行單科綜合和文綜綜合測(cè)試。即做到“三個(gè)一”：一個(gè)專題、一套練習(xí)、一套測(cè)試（最少）。2，三輪復(fù)習(xí)以單科綜合訓(xùn)練和文綜綜合訓(xùn)練相結(jié)合，重在解題方法、解題技巧的養(yǎng)成，心理素養(yǎng)的培養(yǎng)，削減非智力因素的錯(cuò)誤和失分，培養(yǎng)良好健康的應(yīng)考心理。3，考前個(gè)別診斷輔導(dǎo)，針對(duì)個(gè)別成績(jī)好，答題有小瑕疵，心理不穩(wěn)定的學(xué)生在考前適時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)，以心理輔導(dǎo)為主，過(guò)程中進(jìn)行知識(shí)提醒。4，考前總動(dòng)員，集中進(jìn)行文綜解題方法指導(dǎo)。文章課 件 004km.cn xiexiebang.com

第五篇：高三地理下學(xué)期地理工作計(jì)劃

高三地理下學(xué)期地理工作計(jì)劃

本學(xué)期是至關(guān)重要的一個(gè)學(xué)期，關(guān)系到10年高考的成敗，關(guān)系到又一屆畢業(yè)生的前途，所以本期本組工作不能懈怠，必須盡全力保質(zhì)保量完成，確保XX屆高考圓滿成功。為此特制定本期工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想：

以全國(guó)文綜考試大綱為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和地理思維能力為核心，全面深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，以“專題復(fù)習(xí)”、“專題訓(xùn)練”和“專題測(cè)試和綜合測(cè)試結(jié)合”為主，重在抓知識(shí)間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)對(duì)地理主干知識(shí)的鞏固、完善，對(duì)學(xué)科思維能力的提升、發(fā)展。

二、時(shí)間安排：

，一輪結(jié)束：2月底。2，二輪時(shí)間：3月初——4月20日左右。3，三輪時(shí)間：4月下旬——5月底。4，自由復(fù)習(xí)：6月1日——文綜考試前。

三、具體模式：，二輪以“專題復(fù)習(xí)”、“專題訓(xùn)練”和“專題測(cè)試”相結(jié)合，每一個(gè)專題又系統(tǒng)的知識(shí)直接歸納，一套訓(xùn)練題，一至兩套試題（所選復(fù)習(xí)資料試題量偏少），不定期進(jìn)行單科綜合和文綜綜合測(cè)試。即做到“三個(gè)一”：一個(gè)專題、一套練習(xí)、一套測(cè)試（最少）。

2，三輪復(fù)習(xí)以單科綜合訓(xùn)練和文綜綜合訓(xùn)練相結(jié)合，重在解題方法、解題技巧的養(yǎng)成，心理素養(yǎng)的培養(yǎng)，削減非智力因素的錯(cuò)誤和失分，培養(yǎng)良好健康的應(yīng)考心理。

3，考前個(gè)別診斷輔導(dǎo)，針對(duì)個(gè)別成績(jī)好，答題有小瑕疵，心理不穩(wěn)定的學(xué)生在考前適時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)，以心理輔導(dǎo)為主，過(guò)程中進(jìn)行知識(shí)提醒。

4，考前總動(dòng)員，集中進(jìn)行文綜解題方法指導(dǎo)。