第一篇：2012現(xiàn)代漢語復(fù)習(xí)題綱

2012《現(xiàn)代漢語》期末復(fù)習(xí)提綱

第一部分：復(fù)習(xí)范圍和考試內(nèi)容比例分配

所提供題型僅供復(fù)習(xí)參考，提示到了相關(guān)復(fù)習(xí)重點，但并非考試試題。敦請同學(xué)按要認(rèn)真全面復(fù)習(xí)。

一、選擇（單選題）

1、“一對花瓶”、“你說的對”、“面對未來”中三個“對”代表:

Ａ、一個詞Ｂ、兩個詞Ｃ、三個詞Ｄ、只代表音節(jié)，不代表詞

2、下列各組詞中全部是聯(lián)綿詞的是：

Ａ、倉猝、唐突、闌干、苗條、蝙蝠Ｂ、坎坷、蟋蟀、枇杷、盧布、拮據(jù)

Ｃ、詳細(xì)、伶俐、逍遙、葫蘆、蒙朧Ｄ、游弋、叮嚀、摩托、嘍羅、吩咐

3、“惆悵”一詞是：Ａ、疊韻詞 Ｂ、雙聲詞Ｃ、音譯詞Ｄ、非雙聲疊韻詞

4、“珊瑚”一詞是：Ａ、聯(lián)綿詞一個語素Ｂ、音譯詞一個語素Ｃ、偏正式合成詞兩個語素Ｄ、聯(lián)合式合成詞 兩個語素

5、虛詞的語法作用是____。

A、連接和附著B、連接、輔助和引介C、連接、附著和關(guān)聯(lián)D、連接、引介、附著和語氣

6、下列各項中____不是能愿動詞的語法特征。

A、沒有重疊形式B、主要作狀語C、后面不能加動態(tài)助詞。D、可以帶名詞性賓語。

7、下列各組詞中都是時間名詞的是____。

A、開始往往B、目前剛才C、頓時已經(jīng)D、剛剛現(xiàn)在8、下列短語中是定中關(guān)系的是___。

A、光線異常充足B、逐漸富裕起來C、新開放的口岸D、請他上臺講話

9、下列短語中是連謂關(guān)系的是____。

A、選老張為工會代表B、怕自己過度緊張C、苗條得像柳樹一般D、打電話報警

10、下列短語中不是兼語短語的是____。

A、勉強(qiáng)掙扎著下地勞動B、要求他馬上趕到現(xiàn)場C、動員各方面力量捐助災(zāi)區(qū)群眾

D、擔(dān)心他會做出錯誤決定

11、下列句子中包含有“的”字短語的一組是____。

A、鞋襪和褲管被露水浸得濕淋淋的。B、公園里每天清晨都有許多打太極拳的。

C、午后的太陽炙熱地烤著柏油路，踩上去腳下軟塌塌的。

D、我呆坐在昏暗和寂靜之中，心里感到空落落的。

13、“沙啞”和“沙發(fā)”中的“沙”：

Ａ、都是語素Ｂ、都不是語素 Ｃ、前者是語素后者不是語素D、前者不是語素后者是語素

14、“反法西斯主義者”中的語素有：Ａ、兩個Ｂ、三個Ｃ、四個Ｄ、五個

15、下列結(jié)構(gòu)不相同的一組成語是：

Ａ、毛遂自薦、胸有成竹Ｂ、中流砥柱、孜孜不倦Ｃ、天翻地覆、營私舞弊 Ｄ、守株待兔、1

異想天開

16、（）能用數(shù)量短語修飾。A代詞

17、（）不能用“不”修飾。A動詞

18、（）表示動作的量。A名量詞B動詞 C形容詞D名詞 B形容詞C名詞 D副詞 B動量詞C時量詞D形量詞

19、“上來”是（）A助動詞 B判斷動詞 C趨向動詞 D及物動詞

20、“今天星期日”是（）A主謂短語 B述賓短語 C述補(bǔ)短語 D偏正短語

21、“去打電話”是（）A主謂短語 B連動短語 C兼語短語 D同位短語

22、“這條魚，往少里說，也有二斤”中的“往少里說”是（）

A復(fù)說語B狀語C插說語D同位語

B快跑！C好香的茶！D嗯。

23、下列句子中的（）是形容詞句。A真奇怪！

24、“老張介紹我去見局長”是（）A連動句B兼語句 C存現(xiàn)句 D“把”字句

D“把”字句

25、“教室里坐著三個人”是（）A連動句 B兼語句C存現(xiàn)句

26、“老張把他叫走了”是（）A連動句 B兼語句 C存現(xiàn)句 D“把”字句

27、“我去還是不去？”是（）A是非問 B特指問C選擇問D正反問

28、“很、挺、十分”是（）A程度副詞 B范圍副詞 C語氣副詞 D情態(tài)副詞

29、“哎喲”是（）A擬聲詞B語氣詞C嘆詞D助詞

30、下列各組詞中詞性相同的一組是____。

A、平常時常B、大家彼此C、興奮興致D、充裕充滿

31、“小我五歲”和“花了眼”中“小”、“花”的詞性是____。

A、前一個是動詞，后一個是形容詞B、前一個是形容詞，后一個是動詞C、兩個詞都是形容詞D、兩個詞都是動詞

32、下列短語中與“快速發(fā)展”結(jié)構(gòu)類型相同的一組是____。

A、智商測試 高度近視 繁榮市場 西式快餐B、辦公樓前 水平一般 工資問題 經(jīng)濟(jì)危機(jī)

C、軍用機(jī)場 命令撤退 依法處理 提高門檻D、精心設(shè)計 低空飛行 小聲議論 正好兩位

33、下列短語中與“旅游勝地黃山”的結(jié)構(gòu)類型相同的一組是____。

A、春城昆明工業(yè)農(nóng)業(yè)你們?nèi)w小王他們B、我自己他們仨國慶這天戰(zhàn)斗精神C、你們倆 局長老王東北那邊 現(xiàn)代漢語這門課D、我們大家明后兩天作家王蒙法國畫家凡高的作品

34、“你的到來”是（）

A體詞性句法結(jié)構(gòu)B謂詞性句法結(jié)構(gòu) C加詞性句法結(jié)構(gòu) D主謂短語

35、“雄性”是： Ａ、詞根加后綴Ｂ、詞根加前綴 Ｃ、并列式合成詞Ｄ、偏正式合成詞

36、“山上都是蘋果樹”是（）A動詞謂語句B形容詞謂語句C主謂謂語句D名詞謂語句

37、“你的想法，我認(rèn)為很奇怪”是（）

A動詞謂語句B形容詞謂語句C主謂謂語句 D名詞謂語句

38、“龜縮”一詞的構(gòu)詞方式是：Ａ、主謂式Ｂ、補(bǔ)充式 Ｃ、偏正式Ｄ、單純詞

39、“安培”是：Ａ、聯(lián)綿詞 Ｂ、譯音詞 Ｃ、并列式合成詞Ｄ、偏正式合成詞

40、下列說法正確的是——

A短句一般多出現(xiàn)在政論、科技等語體中。

B整句整齊勻稱、節(jié)奏和諧、氣勢貫通、意義鮮明，常常用于詩歌、散文等文藝性文體中。C用疑問的形式表示確定的意思，以加強(qiáng)語氣，這是設(shè)問。

D散句是指結(jié)構(gòu)不同，字?jǐn)?shù)長短不一的句子。散句要求句式整齊勻稱。

41、“累得要命”中的“要命”是（）

A可能補(bǔ)語B趨向補(bǔ)語C情態(tài)補(bǔ)語D程度補(bǔ)語

C存現(xiàn)句D“把”字句

43、“他推開門走了出去”是（）A連動句

46、“明代醫(yī)藥家李時珍”是（）A主謂短語 B兼語句B聯(lián)合短語 C偏正短語 D同位短語

49、“今天冷極了”是（）A動詞謂語句B形容詞謂語句C主謂謂語句 D名詞謂語句

52、黎明的雞血紅又熱辣辣的在東方散發(fā)出奔放的晨光了。這句話運(yùn)用的辭格是——。A層遞B回環(huán)C通感D頂真

53、鈴子叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)膿u著，一切低起頭在書桌邊辦公的同事們，思想都為這鈴子搖到午飯的饅頭上去了。A層遞B回環(huán)C通感D拈連

54、經(jīng)驗使我知道，我在受著武力征伐的時候，是同時一定要得到文力征伐的。這句話運(yùn)用的辭格是——A雙關(guān)B反語C仿詞D婉曲

55、“6月1日模擬考試，花朵們將'烤'一天。"除了借喻以外，這句話還運(yùn)用了——的修辭方法。A借代B夸張C拈連D雙關(guān)

56、是井岡山點起的火種，蔓延成燎原大火，燒到瑞金，燒到延安，燒到北京，最終燒紅了全中國。這句話運(yùn)用的辭格是——。A對偶B排比C對比D層遞

二、應(yīng)用題(總分20分，每小題2分)

1、修辭分析（指出下列句子所包含的一種或者多種修辭格）

（1）延安的歌聲??，它是黑夜的火把，雪中的煤炭，大旱的甘霖啊。

（2）橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。）

（3）多么美妙的夜晚，多么涼爽的天氣，多么迷人的繁星啊!

（4）般如離弦之箭，稍差分厘，便撞得粉碎。

（5）??

2、指出下列句子中加標(biāo)記詞所屬的詞類。

（1）他剛才來過。（剛才）

（2）他連忙說不行。（連忙）

（3）問題要徹底解決。（徹底）

（4）他這次僥幸通過了。（僥幸）

（5）飯里居然吃出—只蒼蠅。（居然）

三、分析題（20分）：

依次依據(jù)詞語修辭、句式修辭和修辭格等相關(guān)知識，點評下列句段包含的修辭內(nèi)容及其效果。（詞語修辭、句式修辭、修辭格修辭等，考試的時候可能規(guī)定某個角度）

“在一個喧囂的話語圈下面，始終有一個沉默的大多數(shù)。既然精神原子彈在一顆又一顆地炸著，哪里有我們說話的份？但我輩現(xiàn)在開始說話，以前說過的一切和我們都無關(guān)系--總而言之，是個一刀兩斷的意思。千里之行，始于足下，中國要有自由派，就從我輩開始?！保ㄟx自王小波《沉默的大多數(shù)》雜文隨筆集）

答題提示：

這種題目所選用的文章段落一般大家比較熟悉，因此出題材料比較靈活。閱讀的時候要深入和細(xì)致地把握其語意和修辭內(nèi)涵。答這類題的時候，要求對所學(xué)修辭知識有系統(tǒng)全面的掌握，并能初步靈活運(yùn)用。根據(jù)所學(xué)知識，逐條比對印證，對在所給材料中所發(fā)現(xiàn)的與“三個層面”的修辭相關(guān)的現(xiàn)象予以歸納和總結(jié)。（詞語修辭、句式修辭、修辭格修辭等，考試的時候可能規(guī)定某個角度）要求語言簡練，表述清晰，首尾完整。今年對本題型要嚴(yán)格考察，凡是審題答題草率，只從“修辭格”角度進(jìn)行答題的試卷，最多只能給三分之一的分?jǐn)?shù)。務(wù)必注意這里對綜合和系統(tǒng)知識運(yùn)用的強(qiáng)調(diào)。

四、問答題

部分問答題及參考答案：

1、列舉說明現(xiàn)代漢語非主謂句的幾種形式，并舉例。（參考課本）

2、實詞包括哪些類別？請列舉并各舉一例。

3、什么是短語？漢語有哪五種基本類型的短語?

5、列舉介詞的語法特征，并簡單舉例說明。（還可以是名詞、動詞、形容詞、副詞等）

6、“把”字句有哪些特點？

7、說明形容詞的分類和特點。

8、主謂句分為哪些類型?

9、虛詞包括那些類別？

11、比喻修辭有哪些常用類型，舉例說明。

13、現(xiàn)代漢語中助詞有哪些類型？舉例說明。

14、舉例說明漢語名詞有哪些類型？

15、漢語“詞匯”指什么？按照內(nèi)部結(jié)構(gòu)可以分為單純詞與合成詞，請舉例說明單純詞都有哪些種。

第二篇：現(xiàn)代漢語復(fù)習(xí)題及參考答案

《現(xiàn)代漢語》課程復(fù)習(xí)資料

一、單項選擇題：

1.zh、ch、sh和r屬于 [ ] A.舌尖后音 B.舌尖前音 C.舌尖中音 D.舌面音

2.“一個”中的“一”念為 [ ] A.上聲 B.去聲 C.陽平D.陰平

3.“uai”的韻腹是 [ ] A.u B.ua C.a D.i 4.“琉璃、傀儡”是 [ ] A.合成詞 B.單純詞

5.()是詞的理性意義的分項說明。[ ] A.義項 B.義素 C.語素

6.“成”是()鼻音韻尾。[ ] A.前 B.后

7.ie[i?]是()復(fù)元音韻母。[ ] A.前響 B.后響

8.()用在名詞、代詞或其他詞語前頭，合起來構(gòu)成介賓短語，對動詞、形容詞起修飾或補(bǔ)充說明的作用，表示方向、處所、時間、對象等。[ ] A.助詞 B.連詞 C.動詞 D.介詞

9.“ui”的韻腹是 [ ] A.u B.e C.i D.ei 10.“爛漫、鏗鏘”是 [ ] A.單純詞 B.合成詞 11.“他踢一次球?！敝械摹耙淮巍弊?)句法成分。[ ] A.謂語 B.補(bǔ)語 C.定語

12.i[i]是舌面()、高、不圓唇元音 [ ] A.前 B.中 C.后

13.“海水”中的“?！弊x為 [ ] A.陰平B.陽平C.上聲 D.去聲

14.“f”是 [ ] A.唇齒音 B.雙唇音 C.齒間音 D.雙唇音

15.“x”是舌面前、清、[ ] A.塞音 B.塞擦音 C.擦音 D.鼻音

16.“不怕”中的“不”讀為 [ ] A.陰平B.陽平C.上聲 D去聲

17.“星”是()鼻音韻尾。[ ] A.前 B.后

18.“本子”的“本”讀為 [ ] A.陰平B.陽平C.上聲 D.半上

19.uei 的韻腹是 [ ] A.u B.e C.ei D.i 20．“諄諄、潺潺”屬于 [ ] A.單純詞 B.合成詞

21.音節(jié)是()的語音單位。[ ] A.最小 B.最自然

22.從音高、音長、音強(qiáng)的角度分析得到的音位是 [ ] A.非音質(zhì)音位 B.音質(zhì)音位

23.語音的規(guī)范化以()為標(biāo)準(zhǔn)語音。[ ] A.北京語音 B.普通話 C.現(xiàn)代漢語語音

24.()是人們根據(jù)表義的需要按照一定的語法規(guī)則臨時組合而成的短語。[ ] A.自由短語 B.固定短語

25.()是某個專門學(xué)科和某個行業(yè)內(nèi)通行的詞匯。[ ] A.專業(yè)術(shù)語 B.行業(yè)用語 C.行業(yè)語

26.()又叫做非謂形容詞，表事物的屬性，有分類作用，但不能作謂語。[ ] A.動詞 B.副詞 C.介詞 D.區(qū)別詞

27.()是研究語言中組詞成句的規(guī)律的。[ ] A.語音 B.語法 C.詞匯 D.修辭

28.詞義中同表達(dá)概念有關(guān)的意義部分叫做()，或叫概念義、主要意義。[ ] A.理性義 B.色彩義

29.詞義派生的方式主要是()和比喻兩類。[ ] A.夸張 B.類推 C.類比 D.引申

30.“iou[iou]”是()復(fù)元音韻母。[ ] A.前響 B.中響 C.后響

二、多項選擇題：

1.“潺潺、皚皚”是 [ ] A.一個語素 B.兩個語素 C.一個詞 D.兩個詞

2.根據(jù)謂語的性質(zhì)可以把主謂句分為 [ ] A.名詞謂語句 B.動詞謂語句 C.形容詞謂語句 D.主謂謂語句

3.結(jié)構(gòu)助詞是用來表示詞語之間結(jié)構(gòu)關(guān)系的助詞。包括 [ ] A.的 B.地 C.得

4.“老板叫小李來上班” 這個句子是 [ ] A.單句 B.復(fù)句 C.兼語句 D.連謂句

5.按照結(jié)構(gòu)關(guān)系，可以把現(xiàn)代漢語的單句分為()兩大類型。[ ] A.主謂句 B.名詞謂語句 C.動詞謂語句 D.非主謂句 6.“他沒有做過任何見不得人的事情。”是 [ ] A.雙重否定句 B.陳述句 C.否定句 D.肯定句

7.“s”是 [ ] A.舌尖前音 B.清音 C.擦音 D.塞擦音

8.現(xiàn)代漢語的語法手段主要有 [ ] A.語序 B.虛詞 C.語素 D.重疊

9.“手腳冰涼”包含 [ ] A.四個字 B.四個語素 C.兩個語素 D.四個音節(jié)

10.“怕、頭、火”都是 [ ] A.詞 B.合成詞 C.復(fù)合詞 D.單純詞 E.11.現(xiàn)代漢語中的動態(tài)助詞主要包括 [ ] A.著 B.了 C.過

12.d 和t是 [ ] A.塞擦音 B.擦音 C.輔音 D.塞音

13.現(xiàn)行漢字的前身 [ ] A.甲骨文 B.金文 C.篆書 D.隸書 E.14.根據(jù)意義和作用的不同，代詞可分 [ ] A.人稱代詞 B.指示代詞 C.疑問代詞

15.短語的結(jié)構(gòu)類型包括 [ ] A.主謂短語 B.聯(lián)合短語 C.動賓短語 D.中補(bǔ)短語 E.偏正短語 F.連謂短語

16.現(xiàn)代漢語中的濁輔音包括 [ ] A.m B.n C.l D.r

語素

楷書 17.漢字的標(biāo)準(zhǔn)化包括 [ ] A.定量 B.定形 C.定音 D.定序

18.修辭的基本要求是 [ ] A.準(zhǔn)確 B.鮮明 C.生動 D.簡練

19.g 和k是 [ ] A.舌面后音 B.舌面中音 C.輔音 D.塞音

20.根據(jù)句子所表達(dá)的語氣對句子的分類叫句類，現(xiàn)代漢語中的句類包括 [ ] A.陳述句 B.疑問句 C.祈使句 D.感嘆句

三、名詞解釋: 1.調(diào)值 2.音位變體 3.音位 4.詞匯 5.調(diào)類 6.單韻母 7.輔音 8.雙賓句 9.合成詞 10.義項 11.輕聲 12.義素 13.連謂句 14．“被”字句 15.“把”字句 16.單純詞 17.層次分析法 18.兼類詞 19.兒化

四、論述題：

1.論述語音的性質(zhì)。

2.論述詞匯發(fā)展變化的表現(xiàn)。3.論述現(xiàn)代漢語語法的特點。4.論述如何學(xué)習(xí)修辭。

5.論述按發(fā)音方法對聲母的分類。6.論述語法的性質(zhì)。

參考答案

一、單項選擇題：

1.A 2.C 3.D 4.B 5.A 6.B 7.B 8.D 9.B 10.A 11.B 12.A 13.B 14.A 15.C 16.B 17.B 18.D 19.B 20.A 21.B 22.A 23.A 24.A 25.C 26.D 27.B 28.A 29.D 30.B

二、多項選擇題：

1.AC 2.ABCD 3.ABC 4.ACD 5.AD 6.BC 7.ABC 8.ABD 9.ABD 10.ADE 11.ABC 12.CD 13.ABCDE 14.ABC 15.ABCDEF 16.ABCD 17.ABCD 18.ABCD 19.ACD 20.ABCD

三、名詞解釋：

1.調(diào)值：音節(jié)的高低升降曲直長短的變化形式就是聲調(diào)的調(diào)值，也就是聲調(diào)的實際讀法。

2.音位變體：處于互補(bǔ)關(guān)系中的各個音素被看作是同一個音位在不同位置上的代表，是同一個音位的不同的變異形式。

3.音位：音位是一個語音系統(tǒng)中能夠區(qū)別意義的最小語音單位，也是按照語音的辨義作用歸納出來的音類。

4.詞匯：詞匯，也稱作語匯，是某一特定范圍內(nèi)所有的語匯成分（語素、詞和固定短語）的總匯。如“英語詞匯”、“現(xiàn)代漢語詞匯”、“廣東話詞匯”、“茅盾的詞匯”、“《阿Q正傳》的詞匯”等。

5.單韻母：單韻母是由單元音構(gòu)成的韻母，也叫單元音韻母。單韻母有10個，其中ɑ、o、e、ê、i、u、ü等7個都是舌面元音韻母，-i[?]（前）、-i[?]（后）是舌尖元音韻母，er[?]是卷舌元音韻母。6.調(diào)類：把全部字音按不同的調(diào)值加以分類，這種類別就叫調(diào)類。

7.輔音：輔音的特征是氣流通路有阻礙、氣流較強(qiáng)、發(fā)音器官不發(fā)生阻礙的部分不緊張。構(gòu)成輔音最顯著的因素是氣流在口腔所遇到的阻礙。

8.雙賓句：雙賓句指謂語動詞后面有兩種（人和物）賓語的句子。

9.合成詞：合成詞是由兩個或兩個以上的語素按照一定的結(jié)構(gòu)方式和語義關(guān)系組合而成的詞。10.義項：義項，是詞的理性意義的分項說明。

11.輕聲：不是四聲以外的 音強(qiáng)指的是聲音的強(qiáng)弱，它與發(fā)音體振動幅度的大小有關(guān)。發(fā)音體振動的幅度叫作“振幅”。振幅大，聲音就強(qiáng)；反之則弱。

（3）音長

音長指的是聲音的長短，它決定于發(fā)音體振動的時間的久暫。振動時間持久，聲音就長，反之則短。（4）音色

音色又叫音質(zhì)，指的是聲音的個性、特色。音色的不同主要是由于音波振動的形式不同造成的。造成音色不同的原因主要是以下三個：

①發(fā)音體不同。因為兩種發(fā)音體振動時發(fā)出的音波形式是不同的。每一個人的聲帶都有細(xì)微的差別，因此每個人的聲音也就不同。

②發(fā)音方法不同。b和p是普通話不同的兩個聲母，它們的不同是由于在發(fā)音時控制氣流的強(qiáng)弱不同造成的。

③共鳴器的形狀不同。普通話里的元音i發(fā)音時嘴唇是展平的，而元音ü發(fā)音時嘴唇是攏圓的，這種唇形的不同造成了口腔不同的形狀，形成了不同的共鳴器，因而聽上去就是兩個不同的音。

以上四要素中音色是最主要的。地。如果只知道一種表達(dá)形式，就沒有選擇的余地，也就無所謂修辭。

（三）必須結(jié)合具體情況

言語應(yīng)用涉及的方面很多，包括對象、語境、內(nèi)容、語體等等。運(yùn)用修辭格式和手段必須結(jié)合具體情況。如果在嚴(yán)肅的場合使用俏皮話、在娛樂的場合使用對偶、排比等都顯得不得體，這時候，再美的詞藻、再工整的句式也不會收到好的修辭效果。

（四）修辭貴在創(chuàng)新

不論詞語錘煉、句式選擇，還是辭格的運(yùn)用，都應(yīng)當(dāng)有新意，防止落入俗套。有句話說，從三千多年前的甲骨文記錄到今天的現(xiàn)代漢語，都是一致的。

語法的穩(wěn)固性并不意味著它始終不變。從橫的方面看，即從一個特定的時期之內(nèi)看，語法似乎是穩(wěn)定的，變動極小，從縱的方面看，即從語言的整個歷史來看，它又是變動的。例如，漢語里的名詞(表示時間處所的除外)，一般不修飾動詞，可是“五四”以來，好些名詞帶上“地”(有的還可不用“地”)就可以修飾動詞了(如“形而上學(xué)地看問題”、“歷史地看問題”、“直線上升”、“電話聯(lián)系”)。我們學(xué)習(xí)語言，既要遵守語言規(guī)律，又必須看到語言的發(fā)展。

（五）民族性

各民族的語言都各有自己的特點，各民族語言也都有自己的語法體系。

漢語里缺乏嚴(yán)格意義的形態(tài)變化，詞與詞在組合過程中產(chǎn)生什么樣的關(guān)系，表示什么意義，詞在句中充當(dāng)什么成分等，主要是靠特定的語序和虛詞來表示的。另外，漢語里有助詞和豐富的量詞，英語則沒有這兩類詞；英語里有冠詞，漢語則沒有。即使同是運(yùn)用語序，不同的語言表達(dá)同一意思所用的語法格式也可能不同，例如漢語說“我吃飯”，藏語則說成“我飯吃”。因此，我們學(xué)習(xí)漢語語法，就要重視漢語語法的特點，不要用別的民族語言的語法來硬套漢語的語法。

第三篇：數(shù)字電視復(fù)習(xí)題綱

數(shù)字電視復(fù)習(xí)提綱

第一章習(xí)題3簡述三網(wǎng)融合的含義? P24：答：三網(wǎng)融合，是指廣播電視網(wǎng)、電信網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的融合，其中互聯(lián)網(wǎng)是核心。但在現(xiàn)階段它并不意味著電信網(wǎng)、計算機(jī)網(wǎng)和有線電視網(wǎng)三大網(wǎng)絡(luò)的物理合一，而主要是指高層業(yè)務(wù)應(yīng)用的融合。8 數(shù)字電視機(jī)頂盒有哪些功能與關(guān)鍵技術(shù)？

答:功能：電子節(jié)目指南、高速數(shù)據(jù)廣播、軟件在線升級、因特網(wǎng)接入、有條件接收

關(guān)鍵技術(shù)：信道解調(diào)技術(shù)、大規(guī)模集成芯片技術(shù)、信源解碼技術(shù)、嵌入式系統(tǒng)技術(shù)、信號處理技術(shù)、有條件接收技術(shù)、機(jī)頂盒上行信道的實現(xiàn)

中國大陸的電視制式

P7:電視的三基色（紅、綠、藍(lán)）第二章

P25：數(shù)字電視系統(tǒng)的基本原理框圖

P27：模擬信號數(shù)字化步驟（取樣、量化、編碼、保持）電視選擇接口（高清接口、分量接口、視頻接口）

P46：習(xí)題3為什么要對數(shù)字圖像信號進(jìn)行壓縮？壓縮的依據(jù)是什么？

答：不經(jīng)過壓縮編碼機(jī)視頻信息量大，在現(xiàn)在信道中無法傳送因此信源壓縮技術(shù)一直有數(shù)字電視發(fā)展的關(guān)鍵，有必要對其進(jìn)行壓縮，二是對于視頻數(shù)據(jù)壓縮具有可行性。

依據(jù)：利用人眼的視覺 特性在不影響圖像主觀評價質(zhì)量的條件下減小表示視頻信號精度來實現(xiàn)數(shù)碼壓縮。5信道編碼與信源編碼由那些異同點？

答：相同：把原有的信息表示方式更換為新的表達(dá)方式就是編碼的特點

不同：信道編碼目標(biāo)是使傳輸?shù)男诺辣M可能可靠，所以會在信源編碼的基礎(chǔ)上加冗余和校驗信息；信源編碼的目標(biāo)是盡可能少的符號表達(dá)可能多的信息，這樣能最大程度利用信源發(fā)出的每個信號；信源編碼是為了符合信源發(fā)射信號的要求，信道編碼是為了符合信道傳輸信號的要求 第三章

P47，數(shù)字電視碼流內(nèi)容：基本碼流(ES)、打包基本碼流(PES)、節(jié)目碼流（PS）、傳輸碼流（TS）P48：傳輸碼流包的長度（188個字節(jié)），包頭的長度（4個字節(jié)）

復(fù)用器的基本功能：將多個單節(jié)目碼流（SPTS）或多節(jié)目碼流（MPTS）轉(zhuǎn)換成一個MPTS，復(fù)用后MPTS就可以在光纖網(wǎng)上傳輸或者直接通過QAM調(diào)制器調(diào)制輸出，能有效提高線路利用率。第四章

P74：數(shù)字電視傳輸方式。（無線、有線、衛(wèi)星）

P77：二進(jìn)制數(shù)字調(diào)制基本方式：幅移鍵控（ASK）、頻移鍵控（FSK）、相移鍵控（PSK）及組合。組合：既調(diào)幅又調(diào)相

圖如下: P80：數(shù)字電視常用的四種調(diào)制方式：QAM(正交幅度調(diào)制)、QPSK（四相相移鍵控）、COFDM（編碼正交頻分復(fù)用）、殘留邊帶（VSB）調(diào)制

P92：數(shù)字電視三種國際標(biāo)準(zhǔn)：ATS（美國）、DVB（歐洲）、ISDB-T(日本)

P96：我國數(shù)字電視標(biāo)準(zhǔn)：DVB—S、DVB-C/C2、DVB—T/DTMB

P99：1簡述數(shù)字電視有哪幾種傳輸方式？每種方式的調(diào)制方式是什么？其主要服務(wù)對象有何不同？ 答：傳輸方式：地面（無線）、有線、衛(wèi)星。調(diào)制方式：地面：采用多頻網(wǎng)（MFN）、雙頻網(wǎng)（DFN）、單頻網(wǎng)（SFN）。有線：采用QAM（正交幅度調(diào)制）。衛(wèi)星：采用QPSK（正交移相鍵控）。

對象：地面：固定接收、車載移動接收、便攜接收。有線：節(jié)目收費(fèi)、視頻點播、其他雙向業(yè)務(wù)。衛(wèi)星：有地面上發(fā)射站衛(wèi)星轉(zhuǎn)發(fā)器和地面接收。

2畫出QAM調(diào)制器的組成框圖，并簡述其工作過程。P81 6比較我國數(shù)字電視傳輸標(biāo)準(zhǔn)語國際標(biāo)準(zhǔn)的異同？ 我國數(shù)字電視標(biāo)準(zhǔn)：DVB—S、DVB-C/C2、DVB—T/DTMB 數(shù)字電視三種國際標(biāo)準(zhǔn)：ATS（美國）、DVB（歐洲）、ISDB-T(日本)相同：視頻編碼、復(fù)用方式、信道編碼、調(diào)制傳輸 第五章

P108：接收天線對衛(wèi)星的調(diào)試的實質(zhì)：仰角、方位角與極化角 P114：衛(wèi)星數(shù)字接收機(jī)高頻頭的作用； 答：提高系統(tǒng)的載噪比；進(jìn)行頻率變換 P116：衛(wèi)星數(shù)字高頻頭的選用

答：分清波段；注意極化方式與本振頻率；注意主要性能指標(biāo) P133：習(xí)題6怎樣安裝于調(diào)試衛(wèi)星數(shù)字電視接收機(jī)？

答：安裝:（1）因地制宜正確選擇天線安裝地點（2）按天線生產(chǎn)廠家提供的結(jié)構(gòu)圖安裝衛(wèi)星接收天線。（3）接收天線對星調(diào)試

調(diào)試：（1）準(zhǔn)備工作（2）粗調(diào)仰角與方位角（3）在接收機(jī)中輸入有關(guān)參數(shù)

（4）進(jìn)行仰角、方位角與極化角細(xì)調(diào) 第六章

P162 交互式數(shù)字電視系統(tǒng)的組成部分圖在163 電視節(jié)目源、視頻服務(wù)器、寬帶傳輸網(wǎng)絡(luò)、家庭用戶終端、管理收費(fèi)系統(tǒng) P165：3光纖與同軸電纜的傳輸特性各有那些？ 答：光纖: 衰減特性、色散特性

同軸：（1）特性阻抗（2）衰減特性（3）溫度特性

（4）屏蔽特性（5）直流回路電阻（6）最小彎曲半徑（7）老化 第七章

P166：數(shù)字電視機(jī)頂盒分類：有線、衛(wèi)星、地面、網(wǎng)絡(luò)

數(shù)字機(jī)頂盒與電視機(jī)的連接？

答：第一步: 將3色線(兩端都帶黃、紅、白三個蓮花插頭)一頭接到機(jī)頂盒上，另一頭接到電視后面的AV輸入上(黃白紅的那一排插座)。注意接的時候插頭顏色要對著插座的顏色。黃對黃，白對白，紅對紅。黃插頭接的是視頻，紅色和白色插頭接的是左右聲道。第二步: 將原來插電視的那根白色同軸線從電視拔下來，插到機(jī)頂盒的射頻輸入口上。不認(rèn)識那個口沒關(guān)系，只要能插上基本就對了。最后一步，別忘了把電視調(diào)到AV模式，就可以正常收看了。

P190：習(xí)題4數(shù)字電視機(jī)頂盒的開關(guān)電源主要有哪幾部分組成？

答：（1）輸入濾波電路（2）逆變器（3）脈寬調(diào)制電路（4）保護(hù)電路（5）輸出電路 補(bǔ)充

1、夏普32L100液晶電視結(jié)構(gòu)中有試述哪些電路板，試述每塊電路板的作用？液晶顯示屏由哪些部件組成？

（1）電路板有五塊，分別是：

電源板：用于將 90～240V 的交流電壓轉(zhuǎn)變?yōu)?4V、12V、24V、12V、2.6V 等的直流電供給電視機(jī)工作。

主板（也叫驅(qū)動板）：主要是用以接收、處理從外部送進(jìn)來的模擬或者數(shù)字各種信號，并通過屏線送出信號去控制液晶屏（PANEL）正常工作，它是液晶顯示器的檢測控制中心和大腦。

X/Y驅(qū)動板：將主板處理的經(jīng)過同步與時間分割的圖像信息加至液晶屏的TFT管的控制極上。逆變板（也叫背光板電源），又叫電壓升壓板：用于將主板或電源板輸出的 24V、12V 的直流電壓轉(zhuǎn)變?yōu)楸彻鉄衾潢帢O熒光燈需要的高頻的高壓交流電，是一種DC TO AC的變壓器，用于點亮背光燈。本機(jī)采用冷陰極熒光燈管（CCF），該燈管的工作電壓很高，正常工作時的電壓為600～800V，而啟動電壓則高達(dá)1500～1800V，工作電流則為6～11mA。Inverter它其實與Adapter是一種電壓逆變的過程。

接口板上裝有各種信號出入口； 按鍵板是手鍵安裝地方。

（2）液晶顯示屏由液晶面板與背光模組組成。

液晶面板板包括偏光片（Polarizer）、玻璃基板（Substrate）、彩色濾色膜（Color Filters）、電極（TFT）、液晶（LC）、定向?qū)樱ˋlignment layer）。背光模組由冷陰極熒光燈（CCFL）、導(dǎo)光板（Wave guide）、擴(kuò)散板（Diffuser）、棱鏡片（Lens）等組成。背光模組的作用是將光源均勻地傳送到液晶面板。

第四篇：復(fù)習(xí)題綱2

八年級歷史上冊總復(fù)習(xí)提綱（2010、12）

第一單元 列強(qiáng)的侵略與中國人民的抗?fàn)帲?839---1901年）

第1課鴉片戰(zhàn)爭的烽煙

1、道光帝任命林則徐到廣州禁煙。1839年林則徐在虎門銷煙。表明了中國人民反抗侵略的決心和勇氣?！?、1840年,英國為打開中國市場,發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭。鴉片戰(zhàn)爭標(biāo)志著中國近代史的開端。

★3、1842年,清政府被迫與英國簽訂《南京條約》。內(nèi)容：（1）開放廣州，廈門，福州，寧波，上海為通商口岸；（2）中國賠款2100萬銀元；（3）割讓香港島給英國；（4）英國商人進(jìn)出口貨物繳納的稅款，中國須同英國商定，這是中國近代第一個不平等條約。影響：破壞了國家主權(quán)和領(lǐng)土完整，喪失獨(dú)立自主的地位，開始卷入世界資本主義的旋渦。中國開始淪為半殖民地半封建社會。

4、魏源編著《海國圖志》，提出“師夷長技以制夷”的主張，是對閉關(guān)自守傳統(tǒng)觀念的挑戰(zhàn)。

第2課 劫難中的抗?fàn)?/p>

1.1856年英國、法國發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭，攻占北京，火燒圓明園，這是人類文明史上的一次浩劫。

2.第二次鴉片戰(zhàn)爭前后，俄國趁火打劫，割占中國東北和西北領(lǐng)土150多萬平方千米。

3.洪秀全發(fā)起太平天國運(yùn)動，定都天京（今南京）。太平軍在浙江慈溪擊斃洋槍隊頭目華爾。

4.左宗棠收復(fù)新疆，1884年，在新疆設(shè)立行省。

第3課 甲午中日戰(zhàn)爭

★1、1894年甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)，在黃海海戰(zhàn)中，鄧世昌犧牲，北洋水師損失慘重，李鴻章下令艦隊躲進(jìn)威海衛(wèi)軍港“避戰(zhàn)保船”，北洋艦隊全軍覆沒。

★2、1895年李鴻章與日本簽訂《馬關(guān)條約》。內(nèi)容：（1）割遼東半島、臺灣、澎湖列島給日本；（2）賠償日本軍費(fèi)白銀2億兩；（3）開放沙市、重慶、蘇州、杭州為通商口岸；（4）允許日本在通商口岸開設(shè)工廠等。影響：繼《南京條約》后最嚴(yán)重的不平等條約，加深了民族危機(jī)。

第4課 八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭

1、為鎮(zhèn)壓中國人民反抗侵略的斗爭，1900年，俄、英、美、日、德、法、意、奧組成聯(lián)軍進(jìn)犯北京，義和團(tuán)英勇抗擊。

★2、1901年，李鴻章與八國簽訂《辛丑條約》。內(nèi)容是：（1）清政府向各國共賠款白銀4.5億兩，以海關(guān)等稅收作為擔(dān)保，分39年還清，本息共計9.8億兩；（2）劃定北京東交民巷為使館界，允許各國駐兵保護(hù)，不準(zhǔn)中國人在界內(nèi)居?。唬?）清政府保證嚴(yán)禁人民參加反帝活動；（4）拆除天津大沽到北京沿線炮臺，允許各國派兵駐扎北京到山海關(guān)鐵路沿線要地。影響：強(qiáng)加給中國人民的沉重枷鎖，列強(qiáng)進(jìn)一步控制中國，清政府完全成為列強(qiáng)統(tǒng)治中國的工具，成為“洋人的朝廷”，中國完全淪為半殖民地半封建社會。

第二單元近代化的艱難起步（1860---1930年）

第6課近代工業(yè)的興起

★1.19世紀(jì)60—90年代，洋務(wù)派掀起“師夷長技”（學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)）的洋務(wù)運(yùn)動。洋務(wù)派在中央的代表有奕，在地方的代表有曾國藩、李鴻章、左宗棠等，★

2、洋務(wù)運(yùn)動的主張是學(xué)習(xí)西方先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)和練兵方法，建設(shè)近代化國防。

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3、洋務(wù)運(yùn)動的目的是：維護(hù)滿清王朝的統(tǒng)治。

★4.洋務(wù)運(yùn)動前期提出“自強(qiáng)”的口號創(chuàng)辦軍用工業(yè)：1865年 李鴻章在上海設(shè)立江南制造總局。1866年左宗棠成立福州船政局。洋務(wù)派籌建了北洋、南洋和福建三支海軍。后期提出“求富”的口號創(chuàng)辦民用工業(yè)：李鴻章先后創(chuàng)辦開平礦務(wù)局、上海機(jī)器織布局。張之洞創(chuàng)辦湖北織布局和漢陽鐵廠?！?/p>

5、洋務(wù)運(yùn)動的意義是：引進(jìn)西方科技，中國出現(xiàn)第一批近代工業(yè)企業(yè)，促進(jìn)中國資本主義的發(fā)展，推動中國近代化的進(jìn)程。（中國近代化的開端）

6、1872年，輪船招商局在上海成立，這是當(dāng)時中國規(guī)模最大的民用企業(yè)之一。

7、1880年，清政府在天津設(shè)立電報總局。

8、1881年，中國開始擁有自己的鐵路唐胥鐵路，這是當(dāng)時中國最長的一條鐵路。

9、狀元實業(yè)家張謇棄官從商，抱著實業(yè)救國的志向，回家鄉(xiāng)創(chuàng)辦大生紗廠。

10、1909年，工程師詹天佑建成京張鐵路通車，采用“人”字形減緩坡度。這是中國人自己設(shè)計和修筑的第一條鐵路

第7課 維新變法運(yùn)動

1、由于帝國主義侵略加劇，民族危機(jī)加深，1895年，康有為、梁啟超等上書光緒帝，反對議和，請求變法，揭開維新變法運(yùn)動的序幕，史稱“公車上書”。

2、嚴(yán)復(fù)詳述《天演論》，介紹進(jìn)化論到中國。他認(rèn)為不但要學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的科技，更要學(xué)習(xí)西方的政治制度；中國只有實行變法維新，才能“自強(qiáng)保種”。嚴(yán)復(fù)思想的影響：震動當(dāng)時中國的思想界，推進(jìn)維新運(yùn)動的發(fā)展。

★3、1898年，光緒帝頒布“明定國是”詔書，開始變法。內(nèi)容：（1）政治上，開放言論，取消多余的衙門和無用的官職；（2）經(jīng)濟(jì)上，發(fā)展農(nóng)工商業(yè)；（3）軍事上，訓(xùn)練新式陸海軍；（4）文教上，創(chuàng)辦報刊，開辦新式學(xué)堂培養(yǎng)人才，廢除八股文。史稱“戊戌變法”。

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4、由于變法觸動封建頑固派的利益，慈禧太后發(fā)動政變，囚禁光緒帝，譚嗣同甘為變法犧牲。“戊戌變法”持續(xù)103天失敗，又稱“百日維新”。意義：起了思想啟蒙的作用，變法圖強(qiáng)的呼聲日益高漲。變法失敗的原因是（1）變法觸動了封建頑固派的利益，（2）變法脫離廣大群眾，資產(chǎn)階級本身力量軟弱。

第8課 辛亥革命

★1、1905年孫中山在日本東京成立同盟會，這是第一個全國規(guī)模的資產(chǎn)階級政黨。同盟會的綱領(lǐng)為 “驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華，創(chuàng)立民國，平均地權(quán)”。

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2、孫中山早期民主革命的旗幟是三民主義（“民族主義、民權(quán)主義、民生主義”）

3、1911年武昌首義勝利，各省宣布獨(dú)立，形成席卷全國的革命浪潮，史稱辛亥革命。

★4、1912年1月1日，中華民國在南京成立，孫中山任臨時大總統(tǒng)，頒布具有資產(chǎn)階級共和國憲法性質(zhì)的《中華民國臨時約法》。

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5、辛亥革命的意義是清朝統(tǒng)治崩潰，中國兩千多年的封建帝制結(jié)束，民主共和國觀念日益深入人心。

第9課開啟思想解放的閘門

★1、1915年陳獨(dú)秀在上海創(chuàng)辦《新青年》雜志，標(biāo)志新文化運(yùn)動興起。高舉“民主”和“科學(xué)”的大旗。以《新青年》雜志和北京大學(xué)為主要陣地，斗爭鋒芒直指封建儒家思想，提出“打倒孔家店”的口號。代表人物：陳獨(dú)秀、李大釗、胡適、魯迅。

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2、新文化運(yùn)動的內(nèi)容：提倡民主，反對專制；提倡科學(xué)，反對愚昧；提倡新道德，反對舊道德；提倡新文學(xué)，反對舊文學(xué)。

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3、新文化運(yùn)動的意義：激發(fā)人們追求新思想，沖破封建羅網(wǎng)，探索救國救民出路，掀起思想解放風(fēng)暴。

4、1917年，胡適發(fā)表《文學(xué)改良芻議》，主張以白話文代替文言文。陳獨(dú)秀提出“文學(xué)革命”的口號?！?、1918年，魯迅發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，將反封建的革命內(nèi)容與新文學(xué)的形式結(jié)合起來，樹立了新文學(xué)的典范.第10課清末民初的文化與教育1、1898年，光緒帝頒布詔書設(shè)立京師大學(xué)堂（今北京大學(xué)的前身），這是中國近代第一所國家建立的最高學(xué)府，也是百日維新留下的唯一成果。

2、1904年，清王朝頒布的《奏定學(xué)堂章程》是中國近代第一個以教育法令形式公布并在全國實行的學(xué)制；1905年，科舉制被廢除。

3、19世紀(jì)70年代，《申報》在上海創(chuàng)刊，是中國近代第一份商業(yè)性報紙，是中國大眾傳媒的先驅(qū)。1897年商務(wù)印書館在上海創(chuàng)辦，是中國近代規(guī)模最大的文化出版機(jī)構(gòu)之一。

第11課 社會生活的變遷1、19世紀(jì)40年代后照相術(shù)傳入中國；19世紀(jì)晚期走進(jìn)清朝宮廷生活。

2、1896年，在上海中國近代第一次放映電影；1905年，中國人拍攝第一部影片《定軍山》。

3、1912年孫中山以臨時大總統(tǒng)名義頒布剪辮令，剪不剪辮子成了是否革命的標(biāo)志。還革除“大人”“老爺”等稱呼，規(guī)定民國政府官員之間改稱職務(wù)，民間普通稱呼改為“先生”或“君”。

4、清末民初，男士在正式場合首選西服，中山裝最具特色（孫中山創(chuàng)制）。女士流行高領(lǐng)服裝。

第三單元 新民主主義革命的興起（1919—1936年）

第13課 偉大的開端

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1、五四運(yùn)動的導(dǎo)火線是巴黎和會拒絕中國代表的正義要求。

★2、1919年5月4日，學(xué)生在北京發(fā)起“五四運(yùn)動”，高呼“外爭國權(quán)，內(nèi)懲國賊”的口號。后期，運(yùn)動中心轉(zhuǎn)移到上海，運(yùn)動主力轉(zhuǎn)向工人。結(jié)果：罷免曹汝霖、章宗祥、陸宗輿的職務(wù)，中國代表拒絕在和約上簽字。意義：近代史上劃時代意義的事件，標(biāo)志著中國新民主主義革命的開始。

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3、五四精神：愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)為核心或“天下興亡，匹夫有責(zé)”的愛國主義精神。

4、1921年7月23日，中共“一大”在上海召開。內(nèi)容是：①確定黨的名稱；②黨的奮斗目標(biāo)；③黨的當(dāng)前任務(wù)；④黨的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)——中央局，書記陳獨(dú)秀。意義：自從有了中國共產(chǎn)黨，中國革命面目就煥然一新！

第14課 國民革命的洪流

★1、1924年孫中山創(chuàng)辦“中國國民黨陸軍軍官學(xué)校”又稱“黃埔軍?！保瑢O中山任總理，蔣介石為校長；廖仲愷為黨代表；周恩來任政治部主任。軍校實行政治教育和軍事訓(xùn)練并重的方針，注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國思想和革命精神。

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2、黃埔軍校創(chuàng)辦的意義是：國共合作的產(chǎn)物，培養(yǎng)大批優(yōu)秀的政治和軍事人才，為國民革命軍的建立和北伐戰(zhàn)爭的勝利進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。

★3、1926年國民革命軍北伐，打擊目標(biāo)是吳佩孚、孫傳芳、張作霖三大軍閥勢力，葉挺帶領(lǐng)的第四軍獨(dú)立團(tuán)作為北伐先頭部隊；取得汀泗橋、賀勝橋戰(zhàn)役的勝利，為國民革命軍第四軍贏得了“鐵軍”的光榮稱號。北伐的結(jié)果是基本上推翻了北洋軍閥的反動統(tǒng)治。

4、1927年蔣介石在南京成立代表大地主大資產(chǎn)階級利益反動統(tǒng)治的“國民政府”，第一次國共合作全面破裂，國民革命失敗。

第15課 星星之火，可以燎原

★1、1927年8月1日，周恩來、賀龍、葉挺、朱德在南昌舉行起義。意義:武裝反抗國民黨反動派的第一槍,創(chuàng)建人民軍隊,獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭的開始,在中共歷史上開辟了一個新的時期。

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2、毛澤東領(lǐng)導(dǎo)秋收起義失敗，進(jìn)軍井岡山，創(chuàng)建第一個農(nóng)村革命根據(jù)地——井岡山根據(jù)地。1928年朱德、陳毅與毛澤東率領(lǐng)的部隊在井岡山勝利會師，成立中國工農(nóng)紅軍第四軍，朱德為軍長。

3、井岡山革命根據(jù)地的開辟是中國共產(chǎn)黨探索農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)的開始。

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4、由于紅軍第五次反“圍剿”失利。1934年10月紅軍被迫撤出中央革命根據(jù)地，開始長征。1935年在遵義召開遵義會議，確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)。是我黨歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點。其后紅軍四渡赤水、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋、過雪山草地，1935年10月中央紅軍到達(dá)吳起鎮(zhèn)，1936年10月紅一、二、四方面軍（三大主力）在甘肅會寧會師，標(biāo)志著長征結(jié)束。

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5、長征勝利的意義：中國革命轉(zhuǎn)危為安的關(guān)鍵，表明中國共產(chǎn)黨和紅軍是一支不可戰(zhàn)勝的力量?！?/p>

6、長征精神：中華民族百折不撓、自強(qiáng)不息的民族精神的集中體現(xiàn)；堅定革命的理想和信念，不怕任何艱難險阻，不惜犧牲的精神，一切從實際出發(fā)的精神，艱苦奮斗的精神。

第四單元 偉大的抗日戰(zhàn)爭(1931---1945年)

第17課 “中華民族到了最危險的時候”

1、1931年9月18日，日本關(guān)東軍炸毀柳條湖的一段鐵路，攻占沈陽城，發(fā)動震驚中外的“九一八事變”。蔣介石集團(tuán)采取不抵抗方針，命令張學(xué)良撤退，結(jié)果不到半年時間，東北三省全部淪陷。

2、聶耳的《義勇軍進(jìn)行曲》鼓舞了中國人民抗戰(zhàn)斗志，成為不朽的民族戰(zhàn)歌。

★3、1936年12月12日，為逼蔣抗日，張學(xué)良、楊虎城在西安實行 “兵諫”，扣押蔣介石，提出停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日的主張。中國共產(chǎn)黨以民族利益為重，派周恩來等到西安談判。結(jié)果蔣介石被迫接受停止內(nèi)戰(zhàn)，聯(lián)共抗日的主張，西安事變和平解決。

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4、西安事變和平解決意義：時局轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵，國共兩黨第二次合作的初步形成，預(yù)示著團(tuán)結(jié)抗日新局面的到來。

第18課 全民族抗戰(zhàn)的勝利

★1、1937年7月7日，日軍在北平盧溝橋以軍事演習(xí)為借口向中國駐軍發(fā)動突然襲擊，全國性的抗日戰(zhàn)爭從此爆發(fā)。這就是“盧溝橋事變”又稱“七七事變”。

2、1937年12月日軍攻陷南京，進(jìn)行了震驚世界的南京大屠殺，在六周內(nèi)，屠殺手無寸鐵的南京居民和放下武器的中國士兵達(dá)30萬人以上。

3、南京大屠殺的反思：日本制造南京大屠殺是鐵的事實，是不容篡改的，某些人一直否認(rèn)大屠殺的真實性，是別具用心的；這也提醒我們，在加強(qiáng)與各國人民友好往來的同時，要警惕那些心懷叵測的人，忘記歷史就意味著背叛。

第19課 把我們的血肉筑成新的長城

★1、1938年國民黨李宗仁指揮徐州會戰(zhàn)。在臺兒莊與日軍展開激戰(zhàn)，大敗日軍。臺兒莊戰(zhàn)役是抗戰(zhàn)以來中國軍隊取得的重大勝利。

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2、為粉碎日軍的圍攻，1940年八路軍在彭德懷指揮下發(fā)動“百團(tuán)大戰(zhàn)”。破襲敵人的交通線，摧毀日偽軍據(jù)點，沉重打擊了日軍。百團(tuán)大戰(zhàn)是抗戰(zhàn)期間中國軍隊主動出擊日軍最大規(guī)模的戰(zhàn)役，提高中共和八路軍的威望，堅定抗戰(zhàn)勝利的信心。

3、冼星海的《黃河大合唱》對中華民族抗日斗爭起了巨大的鼓舞作用。

4、徐悲鴻創(chuàng)作的《愚公移山》（堅定打敗日本侵略者的信念）、《奔馬圖》（慶祝抗戰(zhàn)勝利）反映民族精神，他舉辦畫展，資助抗戰(zhàn)。

5、侯德榜于1940年發(fā)明聯(lián)合制堿法（又稱侯氏制堿法），為打破敵人對中華民族工業(yè)的封鎖作出了貢獻(xiàn)。

第20課 抗日戰(zhàn)爭的勝利

★1、1945年在陜西延安召開“中共七大”。內(nèi)容是：（1）毛澤東作《論聯(lián)合政府》的政治報告；（2）制定黨的政治路線；（3）確立毛澤東思想為我黨的指導(dǎo)思想；（4）選舉以毛澤東為首的中央領(lǐng)導(dǎo)。意義：

(1)中共在民主革命時期最重要的一次大會；（2）以“團(tuán)結(jié)的大會，勝利的大會”載入史冊；(3)為抗戰(zhàn)的勝利和實現(xiàn)中國光明前途準(zhǔn)備條件。

2、促進(jìn)日本投降的事件：美國向日本投原子彈；蘇聯(lián)對日宣戰(zhàn)；毛澤東發(fā)出“對日寇的最后一戰(zhàn)”；抗日軍隊大反攻。

★3、1945年8月15日日本宣布無條件投降，八年抗日戰(zhàn)爭勝利結(jié)束。

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4、抗日戰(zhàn)爭勝利的重大意義：（1）一百多年來反對帝國主義侵略的第一次完全勝利的民族解放戰(zhàn)爭；

（2）洗雪近代以來的民族恥辱，成為中華民族由衰敗到重新振興的轉(zhuǎn)折點。

第五單元 人民解放戰(zhàn)爭的勝利（1945—1949年）

第22課 全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)

1、為爭取和平、揭穿蔣介石假和平真內(nèi)戰(zhàn)的陰謀。1945年8月毛澤東、周恩來、王若飛前往重慶與國民黨談判，10月10日簽定《會談紀(jì)要》（即《雙十協(xié)定》）；協(xié)定規(guī)定：避免內(nèi)戰(zhàn)，建立新中國。但對于解放區(qū)民主政權(quán)和人民軍隊的合法地位問題，未達(dá)成協(xié)議。

2、1946年6月國民黨進(jìn)攻中原解放區(qū)，全面內(nèi)戰(zhàn)由此爆發(fā)（人民解放戰(zhàn)爭的開始）。解放軍采取“集中優(yōu)勢兵力，各個殲滅敵人”的作戰(zhàn)原則，集中兵力打運(yùn)動戰(zhàn)，粉碎敵人的全面進(jìn)攻。

第23課 走向戰(zhàn)略進(jìn)攻1、1947年3月國民黨向延安突然襲擊，中共中央采取誘敵深入，毛澤東、周恩來率中共中央和人民解放軍總部撤離延安，轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北；在彭德懷指揮下，粉碎敵人對陜甘寧解放區(qū)的重點進(jìn)攻。

2、1947年6月劉伯承、鄧小平率晉冀魯豫野戰(zhàn)軍主力挺進(jìn)大別山，揭開解放軍全國性戰(zhàn)略進(jìn)攻的序幕。

第24課 國民黨政權(quán)的崩潰

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1、遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役是人民解放戰(zhàn)爭最激動人心的戰(zhàn)略大決戰(zhàn)。

★2、1948年9月林彪、羅榮桓指揮東北野戰(zhàn)軍發(fā)動遼沈戰(zhàn)役，“關(guān)門打狗”指攻克錦州，封閉國民黨進(jìn)出東北大門。解放東北全境、人民解放軍對國民黨軍第一次取得了數(shù)量上的優(yōu)勢。

★3、1948年11月—1949年1月，劉伯承、陳毅、鄧小平、粟裕、譚震林指揮中原野戰(zhàn)軍和華東野戰(zhàn)軍，以徐州為中心，發(fā)起淮海戰(zhàn)役，解放長江中下游以北的廣大地區(qū)，為解放軍渡江作戰(zhàn)奠定了基礎(chǔ)。★

4、東北野戰(zhàn)軍和華北野戰(zhàn)軍聯(lián)合發(fā)起平津戰(zhàn)役，采取“先打兩頭（指張家口、天津），后取中間（指北平）”，和平解放北平。基本解放華北全境。

5、三大戰(zhàn)役勝利的意義：國民黨的主力基本上被消滅,從而大大加快了人民解放戰(zhàn)爭在全國的勝利。6、1949年4月21日，毛澤東、朱德命令解放軍百萬雄師，從西起江西湖口，東到江蘇江陰分三路強(qiáng)渡長江。23日，占領(lǐng)南京。南京的解放，宣告延續(xù)22年的國民黨政權(quán)的覆滅。

第五篇：語文現(xiàn)代文復(fù)習(xí)題綱

八下系統(tǒng)復(fù)習(xí)資料 藤野先生 一 文學(xué)常識

魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。我國偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。首次使用“魯迅”筆名發(fā)表了中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》。先后出版了小說集《吶喊》《彷徨》。本文選自他唯一一部散文集《朝花夕拾》 二 未識藤野——與藤野相識、相處、離別——懷念藤野 2 中心：以表現(xiàn)藤野先生的崇高品質(zhì)為中心選材 3 線索 明線：作者與藤野先生的交往

暗線：愛國情 清國留學(xué)生的生活（憎惡，離開東京前往仙臺見到藤野先生的緣由）途徑的日墓里的水戶（愛國思鄉(xiāng)，學(xué)醫(yī)的主要動機(jī)）

仙臺的職員對自己的優(yōu)待（為下文寫藤野先生做正面襯托。）日本“愛國青年”尋釁（為藤野先生做反面襯托。）寫課堂上看電影（與藤野先生告別的直接原因。）4 以事寫人——沒有狹隘的民族偏見

添改講義——工作認(rèn)真、一絲不茍 糾正解剖圖——嚴(yán)格要求、尊重科學(xué)

關(guān)心解剖實習(xí)——誠懇熱情、熱情無私 了解裹腳——認(rèn)真求實的精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度 人物描寫 外貌、動作（夾著一疊大大小小的書、聲調(diào)緩慢而很有頓挫）——生活儉樸、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn) 6 情感：感激（無私的幫助、學(xué)術(shù)的影響）；敬重（偉大）；懷念（收集講義、掛照片、寫文章）；愧疚 三 “上野的櫻花爛熳的時節(jié)，望去確也象緋紅的輕云”用了比喻的修辭手法，具體生動地表現(xiàn)上野的櫻花鮮艷而美麗的特點?！邦^頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山”用比喻、夸張的修辭手法，諷刺清國留學(xué)生盤辮子的丑態(tài)，表現(xiàn)作者對他們的厭惡、鄙夷、反感之情。“也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標(biāo)致極了”運(yùn)用反語的修辭手法，諷刺清國留學(xué)生解散辮子的丑態(tài)，暗示作者對清國留學(xué)生的失望厭惡之情。

4“到別的地方去看看，如何呢”在全文起了到承上啟下的過渡作用，與“東京也無非是這樣”相呼應(yīng)。作者寫1—3段的用意是什么？追述在東京的所見所感，交代去仙臺的原因，為下文見到藤野先生埋下伏筆。同時，活畫出清國留學(xué)生的丑態(tài)，揭露其腐朽靈魂，表達(dá)作者的憎惡之情與愛國之情。作者寫清國留學(xué)生庸俗不堪的生活，主要抓住看櫻花、盤辮子的細(xì)節(jié)來進(jìn)行形褒實貶的描寫，其描寫角度，除視覺外，還從聽覺角度進(jìn)行，如“有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天” 這篇文章題為“藤野先生”，但用很多篇幅寫清國留學(xué)生的生活，寫了到仙臺途中想到的事，還寫了日本“愛國青年”尋釁和看電影的事件，這與寫藤野先生有什么聯(lián)系？本文以作者與藤野先生的交往為敘事線索，突出藤野先生正直熱忱、沒有狹隘的民族偏見的高貴品質(zhì)。寫清國留學(xué)生賞櫻花、學(xué)跳舞是作者離開東京前往仙臺見到藤野先生的緣由。寫途徑的日墓里的水戶表現(xiàn)作者的憂國之情，這是作者學(xué)醫(yī)的主要動機(jī)。寫仙臺的志愿對自己的優(yōu)待是為下文寫藤野先生做正面襯托。寫日本“愛國青年”尋釁是為藤野先生做反面襯托。寫課堂上看電影是作者與藤野先生告別的直接原因?！皷|京也無非是這樣”：厭惡失望——愛國（憂國憂民——痛苦根源）“愛國青年”：運(yùn)用反語手法，諷刺了狹隘的民族主義，與藤野先生形成對比 10“正人君子”：運(yùn)用反語手法，諷刺了走狗 11“物以稀為貴“：自嘲——強(qiáng)烈的民族自尊心 “他們也何嘗不酒醉似的喝彩”雙重否定表強(qiáng)調(diào)，突出了中國人精神的麻木不仁，反映了作者的愛國（痛苦根源）13 如何表現(xiàn)愛國情？對藤野先生的敬仰也主要是因為他能不懷民族偏見，真誠幫助中國學(xué)生；把懷念先生的深情化為實際行動，寫些為“正人君子”所深惡痛疾的文字。我看到先生改講義吃驚的原因是什么？藤野先生是醫(yī)學(xué)教授，批改講義上的專業(yè)知識是他的職責(zé)，而他還幫助訂正

文法上的錯誤，所以我“吃一驚”，這更能突出先生高度負(fù)責(zé)的精神 15 “可惜我那時太不用功，有時也很任性”能否刪去？不能。一來它在結(jié)構(gòu)上起到承上啟下的作用，二來也表達(dá)我深深的自責(zé)之情。刪去不能達(dá)到這種效果 改講義事件中，我對“過了一個星期，大約是星期六”的時間還記得這樣清楚，原因是我尊重先生，被他的沒有民族偏見的精神所感動，所以對藤野先生給我修改講義的印象非常深刻 17 “匿名信事件”和“看電影事件”對作者后來棄醫(yī)從文有什么影響？“匿名信事件”寫弱國人民受歧視，作者希望祖國強(qiáng)大?！翱措娪笆录睂懼袊习傩沼廾谅槟荆挥X悟，這正式造成我們民族衰弱的重要原因。這兩件事促使作者棄醫(yī)從文

18“我的意見”指學(xué)醫(yī)救國，變化的內(nèi)容指棄醫(yī)從文，變化的原因是指要救國，先要救治人們的精神，喚醒麻木的人們，而善于改變精神的，首推文藝。19 “中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。”“中國人”前面加上“所以”，后面用“當(dāng)然”強(qiáng)調(diào)，表達(dá)了作者什么也的情感？這是議論的話?！爸袊侨鯂焙汀爸袊耸堑湍軆骸敝g并無關(guān)系，用“所以”表示因果關(guān)系說明這種邏輯的荒謬性?！爱?dāng)然”在平靜語氣中顯示了作者的氣憤和心痛?！耙矡o怪他們疑惑”用了反語的修辭手法。表達(dá)了作者被誣蔑的憤怒與國弱受欺的悲傷心痛 20 結(jié)尾最能表現(xiàn)我對藤野先生懷念之情的詞語有“總、時時、長長、永久、至今” 21 “良心發(fā)現(xiàn)”指愛國思想和與反動文人的斗爭精神受到觸動。

22對藤野先生進(jìn)行高度評價的句子是：他的性格，在我的眼里和心里是偉大的。23 藤野先生的精神可用文中的六個字概括：為中國、為學(xué)術(shù) 作者懷念藤野先生的具體行為：收藏講義；懸掛照片；繼續(xù)寫些為“正人君子”所深惡痛疾的文字。2 我的母親 一文學(xué)常識

胡適，原名胡洪馸，字希疆，后改名胡適，字適之，安徽績溪人，現(xiàn)代詩人、學(xué)者 二 我對母親的感情：懷念、敬愛、感激 2 母親其人——慈母、嚴(yán)父、恩師 三 文章的過渡段是第四段，起到承上啟下的作用 課文寫了母親三方面的事：對我的管教嚴(yán)而有方；作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和矛盾——性子好，事事格外容忍，待人仁慈、溫和；如何對待他人對自己人格的侮辱—有剛氣 文章前三段只有一句提及母親，這樣寫有什么作用？作者在前三段想表明，他的童年生活，除了看書意外，是貧乏的，是有缺憾的。正是在這一背景下，是母親“給了我做人的訓(xùn)練”，這不僅彌足珍貴，銘記永久，而且影響巨大。前三段既寫了自己的惋惜，也為后文寫母親的教誨、母親是我的恩師這一中心起到很好的鋪墊作用，而且與文末相呼應(yīng)?！拔衣犃诵呃⒌拿婕t耳熱，覺得太失了“先生”身份！”“我”羞愧的原因是什么？因為我覺得這樣大失“先生”的身份 在“組織戲劇班”一段中，用“居然”一詞寫出作者怎樣的心態(tài)？“居然”寫出兒童天性的不可泯滅，終于能夠沖破層層束縛“活潑”一回的驚喜之情。第二段說“我一生可算是不曾享過兒童游戲的生活”可后文又寫到十一二歲時做戲的情景，這樣寫前后是否矛盾？為什么？不矛盾。前句中“可算是”并不表示絕對，是“可說是”的意思，而且“我”做戲通常也只是文角，所以不矛盾。為什么花大篇幅寫家庭瑣事：母親以身作則的身教 8 極大極深的影響——學(xué)習(xí)努力、守時；做人要仁且剛 “嚴(yán)父”和“慈母”是否矛盾？不矛盾。作為母親，她首先在生活上無微不至地照料我，父親死后，她不得不也擔(dān)任起父親的指責(zé)教育我。這更能表現(xiàn)出母親對我的愛與關(guān)懷。如何理解第七段中的“這是我的嚴(yán)師，我的慈母?！北磉_(dá)了作者對母親的感激以及深深懷念之情。11 第六段和第七段的關(guān)系：總分關(guān)系。第六段說母親對我影響之大及教育態(tài)度，第二段舉具體的事例 12 母親對我的態(tài)度是“管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父”用一個詞來說明母親對我的管束：嚴(yán)厲。13 母親責(zé)罰我卻不讓我哭出聲音來，說明母親有剛氣的性格。

3我的第一本書 一 文學(xué)常識

牛漢，原名史成漢，我們曾經(jīng)學(xué)過他的詩歌《華南虎》，他是“七月詩派”的重要成員。二 父親是一個怎樣的人？父親是一個溫和、善良、理解孩子，尊重孩子的友情，對孩子負(fù)責(zé)，同時也樂于助人的人。2 “人不能忘本”的“本”在文中指什么？“本”巧妙地運(yùn)用了雙關(guān)的修辭手法。既指課本，第一本國語教材，也指人生成長歷程中最初的最有價值的奠基性的東西。作者主要指后者?！皩τ谠憗碚f，是他一生唯一的一本書”對你有什么啟發(fā)？說明喬元貞從此失學(xué)了，一個聰明好學(xué)的孩子，一輩子只能在生存的底線上掙扎。我們對生活在苦難中的小伙伴們寄予深切的同情，從喬元貞的命運(yùn)中思考著生活與人生。4 父親弄清課本的原委后，沒有批評我，只是深深地嘆氣，父親的嘆氣包含什么含義？父親是個知書識禮的人，這深深的嘆息，既包含對兒子做法的默許，也為兒子同學(xué)家的生活貧困深表同情 談?wù)勀銓Α芭怀伞边@位教師的看法：“弄不成”的話雖有失教師身份，卻透露出當(dāng)時鄉(xiāng)間村鄰有好淳厚的情義。而且他盡自己的努力為孩子們找課本，是個負(fù)責(zé)的老師 從與狗玩樂的事件中可以看出“我”是個怎樣的人：我是一個與狗建立了深厚感情的小孩子，是一個充滿童真、童趣的小孩子，在當(dāng)時學(xué)習(xí)條件多么惡劣、生活處境何等窘迫的情形下仍不忘尋求一份樂趣

7與狗玩樂的事件在全文所處的位置不是按時間先后順序來編排，有什么作用：這一段是補(bǔ)敘，能突出作者念念不忘的情趣。讀了“我的第一本書”的不同尋常的來歷后，你能從中感受到哪些感情？對童趣、自然之趣的懷念之情；朋友同學(xué)之間的友愛之情；生活的辛酸；父愛的溫情 作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的第一本書的？作者追憶第一本書的心情是沉重的，既是懷著敬重、珍愛的感情追憶，也是復(fù)雜的，百感交集的追憶。10 “我的第一本書”僅僅指那半本課本嗎？“我的第一本書”不僅僅指那半本課本，也指我人生的第一課。這人生的第一課蘊(yùn)含著生活的艱辛，人間的溫情，同學(xué)的友誼和上學(xué)的樂趣。4 列夫托爾斯泰 一文學(xué)常識

本文作者茨威格，奧地利作家，猶太人，評論家，小說家，傳記作家，他被公認(rèn)為是世界上最杰出的中短篇小說家之一。代表作《成功的秘訣》

托爾斯泰，俄國作家，出身名門貴族，代表作有長篇小說《戰(zhàn)爭與和平》《安娜卡列尼娜》《復(fù)活》 二 先抑后揚(yáng)、夸張、比喻 面部特征（1—5）（1）須發(fā)—多毛（像摩西與天父）【最大特點】——

（2）臉部—粗劣、失調(diào)、崎嶇、平庸、粗鄙（像田野村夫）｝先抑后揚(yáng)——比喻（3）表情—憂郁、消沉、愚鈍、壓抑｝ 對比反襯、突出眼睛——

（4）長相—平平、普通大眾臉（像俄國普通大眾【與大眾同呼吸共命運(yùn)】—夸張（5）形象—矮小敦實（像侏儒）【對比】 眼睛（6—9）表層（1）犀利（2）富于感情、觀察力、敏銳性（有一百只眼珠）深層（3）才氣、清醒、無情（4）幸福又不幸 三 作者在課文前半部分描寫托爾斯泰的外貌，突出他兩個方面的特點，一是托爾斯泰外貌的平庸甚至丑陋，二是他和普通人一樣，混在人堆里分辨不出來。后半部分著力描寫托爾斯泰的眼睛，通過寫他那犀利的目光，眼睛的威力，眼睛里蘊(yùn)藏著豐富的感情來寫對他的敏察，深刻，寫他作為偉大作家的杰出才能，寫他是時代的透視鏡和多棱鏡。2 作者著力描寫托爾斯泰外貌的目的和作用：寫托爾斯泰臉相平庸既是對他外貌作真實的刻畫，也是為了說明他是俄國人民大眾的普通一員，與全體俄國人民同呼吸共命運(yùn)。聯(lián)系全文看，寫他平庸甚至丑陋的外表，用來反襯他靈魂的高貴，反襯他眼睛的精美絕倫

3從文中找出能夠一語道破前后兩部分所描寫對象之間內(nèi)在聯(lián)系的語句：托爾斯泰面部的其他部件胡子、眉毛、頭發(fā)，都不過是用以包裝、保護(hù)這對閃光的珠寶的甲殼而已 作者對托爾斯泰外貌的描寫，大量運(yùn)用了比喻和夸張的修辭手法，使人物形象鮮明，特征突出，喻意深刻，韻味無窮。例如描寫他的眉毛：寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。這些描寫，不禁使托爾斯泰的外貌特征給人留下鮮明深刻的印象，而且讓人產(chǎn)生無盡的聯(lián)想。

5“托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠”：這句話運(yùn)用夸張的修辭手法。表現(xiàn)了托爾斯泰的眼睛具有人類面部最豐富的情感，可以抒發(fā)各種各樣的情感 前文寫他的外貌近乎丑陋，這對寫眼睛有什么作用：先抑后揚(yáng)，寫胡子、眉毛、頭發(fā)反襯富于洞察力的眼睛，能夠收到很好的藝術(shù)效果 “這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個時代放射出精確無誤的頻波”，從修辭和內(nèi)容評析：用比喻、夸張的修辭手法，使描寫對象生動形象、特征突出；作者不僅在寫托爾斯泰的眼睛，而且含蓄地揭示了他作為偉大的現(xiàn)實主意藝術(shù)節(jié)，對他所處的時代作出準(zhǔn)確、深入、全面的描繪，成為時代的代言人

9“在他臉上找不到一點奮發(fā)向上的靈氣，找不到精神光彩，找比到陀斯妥耶夫斯基眉宇之間那種像大理石穹頂一樣緩緩隆起的非凡器宇。”把陀斯妥耶夫斯基非凡的外表與托爾斯泰進(jìn)行對比，從反面襯托出托爾斯泰面孔的“憂郁、消沉、愚鈍、壓抑” 如何理解“俊秀之光才使這塊悲涼之地解凍”把托爾斯泰丑陋的面孔比喻成“悲涼之地”，“悲涼之地解凍”是指“他臉上籠罩的厚厚一層陰云才消除了”，晚年托翁以高尚的靈魂、人格，才華，得到世人的崇敬。刻畫托爾斯泰丑陋的面部特征，是為了反襯托翁高尚的精神世界，偉大的靈魂，運(yùn)用先抑后揚(yáng)的手法，字里行間滲透著作者對托翁的崇敬、贊美之情。5 再塑生命 一 文學(xué)常識

本文選自其自傳《假如給我三天光明》，作者海倫凱勒，美國女作家。有14部作品。二 “再塑生命”的含義是什么？從字面意思看，是“重新塑造生命，重新獲得生命”的意思。在本文，它是指“愛的光明照到了我身上”；莎莉文老師上我又回到自然、理解自然；莎莉文老師教我懂得什么是愛 “我”是一個怎樣的女孩？“我”是一個好學(xué)、聰明、堅毅而情感豐富的女孩。她雖然是一位盲人，但她的心靈比常人敏感而豐富，她在心靈深處睜著一雙好奇的眼睛。

3作者對莎莉文老師的感情：莎莉文老師是再塑海倫生命的人，通過作者飽蘸感情之筆，我們可以感受到作者對莎莉文老師的無比感激、崇敬之情。舉例說明老師對海倫的熱愛，對海倫的教育講究方法藝術(shù)：文中講到莎莉文與作者的初次接觸，首先讓作者感受到的是關(guān)愛，玩洋娃娃后，教拼寫單詞，并模仿著畫畫，可見老師教育的用心良苦。我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個字發(fā)生了爭執(zhí)，莎莉文老師換一種方式教育我 “我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西“，這指什么眼光：我懂得了每樣?xùn)|西都有名稱，而且似乎都有了生命 6 莎莉文老師教育的特點：借助作者自身的體驗使其了解并理解外界事物，其實是耐心的尋找時機(jī)，善于抓住教育時機(jī)，開啟海倫的思維、智慧和情感。例如幫助作者區(qū)別“水”和“杯”的過程 7 轉(zhuǎn)變前：我整天處于黑暗寂靜的世界之中，根本就不會有溫柔和同情 轉(zhuǎn)變后：我感到自己是世界上最幸福的孩子，企盼著新的一天快些來到 6 雪

一文學(xué)常識

本文作者魯迅，選自《野草》、二 開頭為何寫雨？用雨的單調(diào)和不幸對比襯托出雪的冰冷、堅硬、燦爛 寫了什么雪？各有什么特點？江南的雪：滋潤美艷、孕育生機(jī)（小孩、虛景、花草、雪）朔方的雪：昂揚(yáng)向上，孤獨(dú)不羈 有哪些情感？ 對比：南——對故鄉(xiāng)童年生活的懷念；對美好生活的向往；未經(jīng)磨礪的美好事物易逝的失落惆悵 北——贊美（“精”）雪的冰冷、堅硬、燦爛、昂揚(yáng)向上，孤獨(dú)不羈 末句含義：北方的雪的特質(zhì)之一是孤獨(dú)，在這里它還被表現(xiàn)成死掉的雨的意思。雪以死完成升華，成為了雨，成為了具有堅硬內(nèi)核的精魂。寫出了作者勇于投身革命、勇于獻(xiàn)身、勇于斗爭戰(zhàn)斗，愿做民族精魂的精神。5 “鬧”能否換成“叫”？不能?！棒[”寫出了蜜蜂數(shù)量之多和忙碌之狀，寫出了勃勃生機(jī)。6 1—3：描寫江南的雪與雪野，書法渴望美好生活的感情（實景+虛景+人）4—6：描寫朔方的雪，表現(xiàn)了對冷酷現(xiàn)實的不滿與反抗 朔方的雪“奮飛、旋轉(zhuǎn)、升騰”體現(xiàn)了一種什么精神？朔方的雪以孤獨(dú)不妥協(xié)的姿態(tài)在孤獨(dú)的環(huán)境下獨(dú)自抗?fàn)?，儼然一個生命的都是，體現(xiàn)了一種不妥協(xié)與張揚(yáng)的個性精神。作者運(yùn)用了什么寫法？它更欣賞的是哪里的雪？對比，作者更欣賞朔方的雪。因為江南的雪固然美麗，但是未經(jīng)磨礪，不能保持長久，而北方的雪儼然是一個生命的斗士，在孤獨(dú)的境遇下奮力抗?fàn)?，這正是作者的精神的體現(xiàn)。9 在奮飛之際，北方的雪似乎也有點兒振臂一呼卻應(yīng)者寥寥的寂寞，顯示出魯迅怎樣的精神？正是這種寂寞，更凸顯出堅守自身的可貴，這也是魯迅不同于一般作家的地方：敢于不被理解，義無反顧，決意向死而生，“從無所希望中得救” 思想感情：作者的思想感情是通過北方的雪的贊頌表現(xiàn)出來的。像江南的雪那種平和恬靜的美固然能讓人歡喜，但更崇高的美應(yīng)該像北方的雪那樣，敢于直面慘淡的人生，在悲壯戰(zhàn)斗中得到升華。第四段“但是”有什么作用？此處“但是”不表示轉(zhuǎn)折，而是表示作者更喜歡北方的雪。用“冰冷的，堅硬的，燦爛的”修飾“雪花”強(qiáng)調(diào)了什么？“冰冷的，堅硬的”強(qiáng)調(diào)雪的不屈的精神，而這種精神是“燦爛的”，是最值得贊賞的。13 “隱約著青春的消息”和“極壯健的處子的皮膚”分別形容江南的雪的什么特點？“青春、處子”都是最富有生命力的狀態(tài)，這里指江南的雪孕育著生命，是與輕柔和緩的境界相聯(lián)系的。9 海燕

一 文學(xué)常識

高爾基（1868--1936）：俄國偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)作家，社會主義現(xiàn)實主義文學(xué)奠基人。代表作有:長篇小說《母親》，自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》。二 重點字詞 翡（）翠 飛沫（）膽怯（）呻吟（）．．．．掠起（）蒼茫（）chǔn 笨 飛cuàn ．．火yàn 蜿yán 寂m? zhan 怒 三 寫作背景

本文是高爾基在1901年3月寫的“幻想曲”《春天的旋律》的結(jié)尾部分，原題為“海燕之歌”，那時正是俄國1905年革命前夕最黑暗的年代，俄國工人運(yùn)動不斷高漲，動搖著沙皇統(tǒng)治的根基。它塑造了搏風(fēng)擊浪的勇敢的海燕形象，預(yù)告革命風(fēng)暴即將到來，鼓舞人們?nèi)ビ觽ゴ蟮膽?zhàn)斗，這是一篇無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)斗的檄文與頌歌，受到列寧的熱情稱贊。四

1、海燕最為渴望的是什么？從哪里看出? 暴風(fēng)雨的到來。

2、暴風(fēng)雨象征了什么？

暴風(fēng)雨——推翻一切反動腐朽勢力的革命斗爭

3、文中還寫到了哪些事物？

大海、風(fēng)、云、雷、電、海鷗、海鴨、企鵝

4、結(jié)合課文的內(nèi)容，它們分別有什么象征意義? 大?！韲鴱V大的人民群眾，海浪—革命高潮是人民群眾的力量 風(fēng)、云、雷、電——反動勢力

海鷗、海鴨、企鵝——害怕革命會破壞他們的安樂窩的形形色色的假革命者和不革命者。

5、描寫海鷗、海鴨、企鵝的詞語

（呻吟、飛竄、恐懼、掩藏；呻吟、嚇壞；膽怯、躲藏）。

6、這些詞語表現(xiàn)了這三種海鳥怎樣的共性？

海鷗、海鴨、企鵝的共性是害怕革命、逃避革命。象征了害怕革命會破壞他們的安樂窩的形形色色的假革命者和不革命者。

7、文中既是寫海燕，為什么還要寫海鷗等水鳥？

對比手法。文中分別運(yùn)用擬人的修辭方法，刻畫了海鷗、海鴨和企鵝、呻吟、飛竄、恐懼、躲藏，活現(xiàn)了它們在暴風(fēng)雨到來之時，驚慌失措的丑態(tài)。以此與海燕對照，從而突出了海燕的英勇、樂觀形象。

8、這樣描寫海面景象——風(fēng)云雷電，以及大海、暴風(fēng)雨有什么作用？

這樣描寫展現(xiàn)出俄國革命前夕，階級搏斗急速趨向白熱化的壯麗景象，為海燕提供特定活動的典型環(huán)境，對刻畫海燕的形象起著烘托作用。

9、分別舉出運(yùn)用比喻、擬人、反復(fù)修辭的例句，并體會其作用。

比喻：“海燕??像黑色的閃電”“箭一般地穿過烏去”，海燕“像個精靈——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈”。突出了海燕的敏捷、矯健。

“一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒”，“這些閃電的影子活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動”。分別寫出烏云的濃厚、猖獗和閃電的垂死掙扎。

擬人：如“大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里?！睂懗隽舜蠛５膹?qiáng)大力量。“狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪??把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。”表現(xiàn)了風(fēng)的猖狂囂張。文章中還處處賦予海燕人的性格特征。

反復(fù)：如“它深信，烏云遮不住太陽，——是的，遮不住的！”突出了海燕必勝的信念，光明必將到來的勝利信心。在描寫其他海鳥時，三次重復(fù)“呻吟著”這個短語，強(qiáng)調(diào)了他們恐懼、痛苦。

10、中心主旨 中心思想：《海燕》是一首著名的散文詩，通過對海燕在暴風(fēng)雨來臨之際勇敢歡樂的形象的描寫，深刻反映了20世紀(jì)初俄國急劇發(fā)展的革命斗爭形勢，熱情地歌頌了俄國無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者堅強(qiáng)無畏的戰(zhàn)斗精神，預(yù)示了無產(chǎn)階級革命即將到來并必將取得勝利的前景

11、這是一首色彩鮮明的抒情散文詩，又是一幅富有音樂節(jié)律和流動感的畫。以時間為序，文章著重刻畫了幾個場面？在不同的場面中海燕都有些什么樣的表現(xiàn)？

課文以暴風(fēng)雨漸次逼近為線索，按海面景象的發(fā)展變化可分為三個大的場景畫面。暴風(fēng)雨“將來”——“逼近”——“即臨”。暴風(fēng)雨將要來臨，海燕“高傲地飛翔”，渴望著暴風(fēng)雨的到來。暴風(fēng)雨逼近之時，海燕搏風(fēng)擊浪，迎接暴風(fēng)雨。

暴風(fēng)雨即臨之時，海燕以勝利的預(yù)言家姿態(tài)呼喚暴風(fēng)雨的到來。

12、象征手法的運(yùn)用

“海燕”象征英勇善戰(zhàn)、大智大勇的無產(chǎn)階級革命的先驅(qū)者；

“暴風(fēng)雨”象征1905年俄國革命前夕一觸即發(fā)的革命形勢，一場醞釀中的推翻沙皇獨(dú)裁統(tǒng)治的無產(chǎn)階級革命； “大?！毕笳鲝V大人民群眾的力量?！昂ｚt”“海鴨”“企鵝”這一組意象群象征害怕革命會破壞他們的安樂窩的形形色色的假革命和不革命者?！盀踉啤薄伴W電”“雷聲”“狂風(fēng)”這一組意象群象征了反革命的黑暗勢力

13、重點句子賞析

A 在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

這幾句寫暴風(fēng)雨即將來臨，點明海燕所處的環(huán)境?！吧n?！?，表現(xiàn)大海的磅礴氣勢?！跋窈谏拈W電”，從形、色上描寫海燕，表現(xiàn)它矯健、勇猛的雄姿?！案甙痢?，表現(xiàn)它藐視惡劣環(huán)境的英勇氣概。

B烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。

“越??越??”寫暴風(fēng)雨逼近的情景，象征黑暗勢力如黑云壓城，革命與反革命的斗爭日益激化?！鞍怠保@示云塊濃重；“低”，形容直逼海面?！案璩薄ⅰ皼_”、“迎接”顯示了波浪的樂觀精神與戰(zhàn)斗雄姿。

C看吧，它飛舞著，像個精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫??它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫!“飛舞”寫出了海燕的歡快，“像個精靈”展示海燕的形象。第一個破折號表示追加注釋，突出海燕的本質(zhì)特征。第二個破折號表示意思的延續(xù)與躍進(jìn)，海燕從“大笑”到“號叫”，更顯示了它的樂觀精神與大無畏的氣概。D最后一句：讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！

這句話用在篇尾，擲地有聲。這是海燕的戰(zhàn)斗宣言，體現(xiàn)了一種豪情與力量之美，表達(dá)了自信豪邁的戰(zhàn)斗情懷和高昂的革命樂觀主義精神。也是對革命群眾的召喚，號召人民行動起來，投身革命之中。

14、寫作特色：

（1）重點之二 ：象征象征手法的運(yùn)用（2）運(yùn)用對比烘托的手法

這篇作品為了表現(xiàn)海燕的勇敢、樂觀和對暴風(fēng)雨的渴望，除了對海燕作直接描寫外，還通過暴風(fēng)雨來臨前夕大海海面變化的描寫來烘托，并以海鷗、海鴨、企鵝等來作對比

第一部分寫海鷗、海鴨、企鵝的呻吟、飛竄、恐懼、躲藏與海燕那高傲的飛翔，歡樂的叫喊形成鮮明的對比，有力地突出了海燕的英勇、樂觀。

第二部分寫海浪與狂風(fēng)生死拼搏的激戰(zhàn)場面，正是以壯闊背景來烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿。

第三部分寫風(fēng)、云、雷、電一齊出動，以此背景來烘托海燕那戰(zhàn)斗號召的豪邁激昂，振奮人心。（3）語言具有強(qiáng)烈的抒情性 作為散文詩，《海燕》的語句不分行，但它精練、形象、優(yōu)美，有一定的跳躍性，節(jié)奏感強(qiáng)。例如“海燕叫喊著、飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫”，短短一句，以“叫喊”寫聲，以“黑色的閃電”寫形，以“飛翔”“穿過烏云”“掠起波浪的飛沫”寫一連串的快速敏捷的行動；有比喻、有夸張(“箭一般地”，比喻中兼有夸張)，形象特征鮮明；較多的句中停頓增強(qiáng)了語言的節(jié)奏感，瑯瑯上口。全詩語言充滿激情，使人振奮，如結(jié)尾“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!”既是期盼，呼喚革命的風(fēng)暴，又是對人民的戰(zhàn)斗召喚。比喻、夸張、擬人(如“大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里”)、排比、反復(fù)等修辭手法的運(yùn)用。使語言優(yōu)美而有氣勢，增強(qiáng)了表達(dá)效果。11 敬畏自然

一、文學(xué)常識

1本文為議論性散文 議論文三要素：論點、論據(jù)、論證 論證方法：正反論證、比喻論證、事實論證、道理論證 議論文基本結(jié)構(gòu)：總（提出問題——論點）——分（分析問題——論證）——總（解決問題——結(jié)論）

二、整體感知

論點（1段）：人類要征服自然，這是不自量力的舉動（論點必須是陳述句，不能有正反詞，疑問詞。）論證(2——10段)：（2）人類狂妄無知(角度：智慧 方法：正反、比喻)（3）人類挖礦，自掘陷阱

（4）宇宙古老，人類年幼（角度：歷史 方法：正反）（5）萬物智慧，自然創(chuàng)造（6——7）天人合一

（8——10）生命（宇宙萬物皆有生命，存在形式不同，都是人類的弟兄）結(jié)論（11段）：人類要敬畏自然）三 1 “宇宙之所以創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識，為了欣賞她自己壯麗無比的美?！钡暮x：這句話把宇宙擬人化，把人類的出現(xiàn)，說成是宇宙有目的的創(chuàng)造，宇宙創(chuàng)造了人類這種智慧生物，等于宇宙長出了大腦，有了自我認(rèn)識的工具，人類對宇宙的認(rèn)識即是宇宙對自己的認(rèn)識。“人類并不孤獨(dú)，在宇宙中處處是我們的弟兄?！钡暮x：宇宙的一切，包括人類，都是宇宙生命的構(gòu)成部分，人類之外的一切，也是生命的種種存在形式，所以它們與我們是平等的生命，是我們的弟兄。3 “大自然之所以創(chuàng)造出會思考的生物，也許是有深意的”其深意是什么？大自然創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識，為了欣賞她自己壯麗無比的美。為什么說“人的智慧是宇宙智慧的高級形態(tài)”？因為人類能思考，能理解，有自我意識。為什么說“人僅有的一點小智慧也是大自然所賦予的，并不屬于他自己所有，他只不過是宇宙自我認(rèn)識的工具”？因為人的智慧與宇宙智慧是同一智慧的不同階段。宇宙借人類的眼睛來觀看自己，借人類的嘴來表達(dá)自己。人類的智慧就是自然的智慧，人類對宇宙的認(rèn)識也就是宇宙對自己的認(rèn)識，人類的思維就是宇宙的思維，人類的痛苦、歡笑等各種感受也就是宇宙自身的感受。6 “宇宙（或者說自然）借我的眼睛來觀看她自己，借我的嘴來表達(dá)她自己，說出她億萬年來想說而沒有說出的話?！边\(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？括號內(nèi)的文字有什么作用？運(yùn)用了擬人手法，把大自然人格化，更明確了人類只是大自然機(jī)體上的一個小小的組成部分，只相當(dāng)于身上的一個器官而已。括號內(nèi)的文字就是括號前面“宇宙”一詞的另一種說法，是同一個概念，提醒讀者，避免混淆。為什么說在大自然面前，人類的智慧并不值得自傲？①大自然的智慧是無與倫比的，它創(chuàng)造了宇宙的一切，人類就是大自然創(chuàng)造的杰作②人類活動的空間與整個宇宙相比，還非常狹小③人類的認(rèn)識史也是一部不斷糾錯的歷史④人類自認(rèn)為是在改造世界，其實所做的很多所謂改造自然的事都是為自己挖掘陷阱。人類的智慧在大自然面前根本算不了什么。8 反問句：

①“我們有什么理由和資格嘲笑古人、在大自然面前賣弄小聰明呢？“與陳述句相比，語氣更強(qiáng)烈，意思更肯定，更加突出人類在自然面前的渺小，人類更應(yīng)謙虛。強(qiáng)調(diào)嘲笑古人、在大自然面前賣弄小聰明是毫無理由、毫無資格的。

這樣能激起讀者思考。

②“那永恒的運(yùn)動、那演化的過程，不正是她生命力的體現(xiàn)嗎？”原句語氣更強(qiáng)烈，更加突出了對宇宙生命里的贊美。③“誰能斷言那狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？”原句語氣更強(qiáng)烈，更發(fā)人深省。④“你難道沒有聽到石頭里也有生命的吶喊嗎？”原句語氣更強(qiáng)烈，且有催人深思的效果?！九袛?反問句必然作用+強(qiáng)調(diào)突出了??+“陳述句不能達(dá)到這種效果】 如何理解“這個宇宙到處都隱藏著生命，到處都有生命的萌芽，到處都有沉默的聲音?！庇脭M人的手法，說宇宙的一切都是生命的一種存在形式，區(qū)別只在于高級與低級之分，低級生命形態(tài)，看起來死氣沉沉的物質(zhì)也“隱藏著生命”，也有“生命的萌芽”。10 “敬畏自然”的含義：敬畏是又敬重又畏懼?！熬次贰币辉~既包含著敬重、崇拜，還有一種因畏懼產(chǎn)生的愛護(hù)。敬畏自然就是充分認(rèn)識自然的偉大，承認(rèn)人類自身也是自然的一個組成部分，愛護(hù)自然，人類才能求得與自然的和諧發(fā)展。為什么“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”？因為人類與自然都是宇宙智慧的創(chuàng)造物，都是育成生命的組成部分，盡管生命的存在形式不同，生命形態(tài)有高低之別，但都是平等的生命，都是兄弟，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我們自己。敬畏自然，就是愛護(hù)自然，愛護(hù)人類生存的家園，就是愛護(hù)我們自己。如何理解“人類為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？”掉入陷阱，就是危機(jī)。這句話的意思是，人類開采煤炭、石油、天然氣以及其他礦物，留下了無數(shù)礦坑，也就破壞了地貌和地層結(jié)構(gòu)，就可能釀成嚴(yán)重的后果，危機(jī)人類自身。為什么作者要提出“敬畏自然”？因為人們常常把人與自然對立起來，宣稱要征服自然，這種觀點有其合理的一面，但走到極端往往違背自然規(guī)律，破壞自然，導(dǎo)致自然界的懲罰。只有認(rèn)識自然的偉大，愛護(hù)自然，人類才能求得與自然的和諧發(fā)展。用“小草”比喻人類，說明人類只是自然的一個極普通的小部分?！靶∷巍北扔魅祟?，“大海”比喻自然，生動形象地說明人的智慧再高也超不過自然智慧?！蚌H鵬”“斥雁”“上下翻飛的這片巨大空間”和“蓬蒿之間”，讓人聯(lián)想到孫悟空和如來佛，十萬八千里的筋斗云和手掌，比喻精當(dāng)，巧妙。形象地現(xiàn)實了人類在自然面前的渺小

15“人體共有一萬億多個細(xì)胞，這么多的細(xì)胞不僅能夠相互協(xié)調(diào)，而且每個細(xì)胞都有著與眾不同的特殊分工”：“不僅??而且??”表示遞進(jìn)關(guān)系。這個復(fù)句說明了人體上“一萬億多個細(xì)胞”的神奇，從而說明了“人本身就是自然智慧的最高體現(xiàn)，是她最杰出的作品之一。16 “我的智慧即是自然的智慧??即是宇宙在歡笑”運(yùn)用排比句，強(qiáng)調(diào)突出了人和自然宇宙的關(guān)系，為下句推論“人僅有的一點小智慧也是大自然所賦予的,并不屬于他自己所有”做鋪墊。17 “敬畏它們，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我們自己?！保骸八鼈儭笔潜径翁岬降摹捌渌铩薄Ｗ鳛槿祟惒粦?yīng)該敵視其他生物，應(yīng)當(dāng)把它們看作是和人類一樣平等的生命，這樣才不會把自己和自然對立起來，因為人類與自然都是宇宙智慧的創(chuàng)造物，都是宇宙生命的組成部分。18 “看著人類這種狂妄的表現(xiàn)，大自然一定會竊竊私笑——就像母親面對無知的孩子那樣的笑。”中“這種”指什么：人們把人與自然對立起來，宣稱要征服自然。19 “在宇宙中，一定存在著就本質(zhì)說遠(yuǎn)比我們的智慧要高得多的生物?！钡睦碛桑何覀兊奶栂抵挥兴氖鄡|年的歷史，就演化出了有智慧的生物；而宇宙至少已有二百億年的歷史了，在那些比我們更古老的星系里，一定早就演化出了更高級的生物。（原文）20 “看著人類這種狂妄的表現(xiàn)，大自然一定會竊竊私笑——就像母親面對無知的孩子那樣的笑。”結(jié)合文段概括人類的“無知”表現(xiàn)在哪些方面：①雖然人類的作品飛上太空，但航天事業(yè)的空間，在大宇宙中間，還是非常狹?、谌祟惖恼J(rèn)識史也是一部不斷糾錯的歷史③礦坑也可能成為人類自掘的陷阱④作者認(rèn)為，在宇宙中一定存在著遠(yuǎn)比我們智慧要高得多的生物，在太空人看來，人類智慧就算不得什么。15 喂——出來

一、文學(xué)常識 星新一，日本現(xiàn)代科幻小說作家，以微型小說著名，構(gòu)思巧妙是其作品的最大特點。2 科幻小說三大內(nèi)容：科學(xué)事實；科學(xué)預(yù)見；科學(xué)想象 二 文章結(jié)構(gòu) 開端（1—13）廟塌洞現(xiàn)

發(fā)展（14—37）測洞探洞：年輕人、老人、村民（好奇）；記者、學(xué)者（名）；商人、村長、村民（利）高潮（38—51）填洞

結(jié)局（52—56）工人聽到叫聲看到小石頭

三 結(jié)尾的小石頭和叫聲是從哪里來的？接下來還會發(fā)生什么事？叫聲和小石頭都從那個深不可測的黑洞里來，叫聲是最初年輕人叫的，小石頭也是他扔的。可能會發(fā)生的事是所有被扔進(jìn)洞里的東西都會從天而降，飛到這座城市居民的頭頂上，讓他們飽嘗自己釀成的苦果。為什么以“喂——出來”為題？以此為題可引起讀者的好奇和興趣，在開頭出現(xiàn)埋下伏筆，在結(jié)尾出現(xiàn)照應(yīng)前文，使讀者恍然大悟，啟發(fā)讀者：種瓜得瓜，種豆得豆，時候一到，結(jié)果就來。環(huán)境污染的因素不斷積累，到時就會造成眼中的公害。世上什么事情都是這樣，不斷積累，量變到了質(zhì)變，結(jié)果就“出來”了。鑒于此，負(fù)面的事做不得，小錯誤要及時糾正，正面的事要堅持不懈地做下去。“洞”寓指什么？“洞”實指的是地球，具體可以理解為大地，海洋和大氣層。作者借這個故事告訴讀者什么（主旨）？這篇科幻小說講述了臺風(fēng)吹到了一座古廟，廟底露出個無底洞，于是洞里成了藏污納垢之所，終于有一天，東西又都飛出來了的故事，告訴讀者，①不顧環(huán)境污染，漠視環(huán)境污染，茍且偷安，終究要自食其果，破壞大自然，必將遭到大自然的報復(fù)。②保護(hù)生態(tài)環(huán)境，需要的是長遠(yuǎn)的眼光，不能只顧一時，不考慮將來。③我們做任何事情都不能盲目沖動，要善于聽取大家的意見，三思而后行④任何事情都是由量變到質(zhì)變，因此，負(fù)面的事做不得，小錯誤要及時糾正，正面的事要堅持不懈地做下去。“這可千萬不能扔下去呀，說不定會受到什么可怕的懲罰的”（18段）：這句話起到暗示的作用，這位老者的話在后文得到了應(yīng)驗?！懊總€人都顯示出一副極其淵博、無所不知的神色，鎮(zhèn)定自若地朝洞里張望著”：用“極其淵博”“無所不知”具有諷刺的詞語來揭示科學(xué)家和學(xué)者的虛偽和無知。

7這句話寫出了當(dāng)今社會的問題與困惑。伴隨著工業(yè)化、現(xiàn)代化的發(fā)展，環(huán)境污染日益嚴(yán)重，成為最大的公害。而治理公害確實很難。但并不能因此就回避這個問題，否則就無法保護(hù)環(huán)境。這段話實際也是提醒人們思考，如何去保護(hù)環(huán)境。不要只生產(chǎn)垃圾，而不去處理垃圾。這個洞不能解決問題，這里環(huán)境污染，需要政府和人們的長期努力，不然早晚有一天，人們將被自己所生產(chǎn)的垃圾所淹沒。（45段）從商人與村民的語言和行為可以看出他們想到的都是個人利益和眼前利益。（32、33段）9 斷了的繩子和可以吸聲的特點都增加了洞的神秘性。10 “滿頭大汗”寫出了投機(jī)商人的急切心情。（28段）村民的擔(dān)心是有道理的，他們擔(dān)心的事情不久就會真的出現(xiàn)，但商人為利益所驅(qū)使，村民就愛難道眼前利益也不再堅持（40段）無論是政府官員，還是普通工作人員，都悠閑輕松地把廢物扔進(jìn)洞里，沒有人意識到即將到來的災(zāi)難。（42段）13 叫聲讓工人覺得奇怪，你覺得奇怪嗎？為什么？不奇怪。因為這是當(dāng)初那個年輕人向洞內(nèi)喊的話，隔了一段時間，回音傳回來了，預(yù)示著拋向洞內(nèi)的一切都會再傾瀉到人們頭上。作者描寫工人“他只顧瞇著眼睛得意洋洋”的神情和對城市“越來越美好”的贊美，有何用意？“他”代表的是我們?nèi)祟?。為了表現(xiàn)人類的麻木不仁，他們只為美化城市而沾沾自喜，意識不到“無底洞”帶來的嚴(yán)重后果，不知破壞環(huán)境終將自食其果。15 “小石頭”象征什么？“那塊微不足道的小石頭根本就沒引起他的絲毫注意”的言下之意是什么？“小石頭”象征著大自然帶給人類的小小報復(fù)，說它“微不足道”是說人類對這種最初的小報復(fù)并不在意。人類只注重眼前利益，根本未考慮長期利益。破壞生態(tài)環(huán)境，去追求經(jīng)濟(jì)利益，也許會帶來表面的暫時的“繁華和美麗”，但這“繁華和美麗”背后潛伏著嚴(yán)重的環(huán)境危機(jī)。一旦隱患爆發(fā)，將造成更大的損失。（48、49段)17 結(jié)尾告訴人們，不從根本上根治環(huán)境污染問題，環(huán)境污染終將危機(jī)人類的生存。16《云南的歌會》 一 重點字詞

迤（yí）西 譬（pì）喻 糯（nu?）米 蹲踞（jù）忌諱（huì）酬（ch?u）和鐵箍（gū）熹（xī）微 引經(jīng)據(jù)典：引用經(jīng)典中的語句或故事。譬喻：打比方。忌諱：因忌怕而隱避。扶搖而上：形容直往上升。

生面別開：另外開展新的局面。酬和：本意為敬酒，引申為交際往來。

悠游自在：快活的樣子。若無其事：好像沒有那么回事似的，形容不動聲色或漠不關(guān)心。熹微：形容陽光不強(qiáng)（多指清晨的）。淳樸：誠實樸素。二 文學(xué)常識

沈從文：（1902～1988），湖南鳳凰人，歷任武漢大學(xué)、青島大學(xué)、西南聯(lián)大、北京大學(xué)教授，《大公報》文藝副刊編輯，中國歷史博物館文物研究員，中國社會科學(xué)院歷史研究所研究員。在散文、小說創(chuàng)作和古代服飾研究方面均取得很大成績，代表作有小說集《邊城》、散文集《湘行散記》、論著《中國古代服飾研究》。三 整體感知

本文是一篇極富情趣的散文。在“歌會”的大標(biāo)題下，描繪了三個場合中唱歌的情景，三個場合在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上也各不相同。

第一部分：山野對歌。對歌具有對抗賽性質(zhì)，是才情智力的大比拼。這部分主要寫唱歌人，對演唱者不惜濃墨重彩、工筆描繪，烘托出活潑歡快的場面，描繪出樸素動人的情景。

第二部分：山路漫歌。這是即興的自由歌唱，發(fā)乎性情，自然成趣。這部分著力描寫唱歌人所處的優(yōu)美環(huán)境：天如此之藍(lán)，花如此之美，悠悠鳥鳴如此婉轉(zhuǎn)動聽，而在這樣美好環(huán)境中長大的女孩兒，自然是歌聲動人、情韻動人。這是以優(yōu)美環(huán)境映襯優(yōu)美的人物優(yōu)美的歌。

第三部分：村寨傳歌。這是一次民歌的展覽，是一間民歌的課堂。這部分場面宏偉，氣勢壯觀。寫唱歌的場面。更是盛況空前。寫場面，有全局描繪，有細(xì)部刻畫，宛若電影畫面中的全景與特寫。四

（1）第二段中“唱的多是情歌酬和，卻有種種不同方式?！薄岸唷弊衷谖闹惺欠窨捎锌蔁o？“種種不同方式”具體指的是什么？

“多是情歌酬和”說的是云南對歌以情歌為主，但仍有其它內(nèi)容，因此一“多”字用得準(zhǔn)確精當(dāng)，無可更易?！胺N種不同方式”有總領(lǐng)作用，具體包含以下幾種對歌方式：見景生情，即物起興；提問；互嘲互贊。

（2）第三段的人物描寫結(jié)合課后練習(xí)二，比較兩種人物描寫在寫法上的不同。說說你更喜歡哪一種，及其原因。文中的第三段，以工筆描繪為主，刻畫細(xì)膩真實，作者的態(tài)度隱藏在字里行間。這段文字用一系列短句，如同一幅人物肖像：寫面容、寫牙齒、寫衣飾，筆筆如在眼前，著色濃重、艷麗。

《邊城》中對主人公翠翠的描寫，重在描寫人物的神韻氣度，流露出作者強(qiáng)烈的情感傾向。為了寫出人物內(nèi)在的精神風(fēng)貌，作者運(yùn)用了比喻、擬人等手法，意在寫出人物空靈動人的精神之美。因此這段文字顯得飄忽靈秀。這兩段人物描寫各有千秋，文中的二小節(jié)以寫實為主，工筆描繪，寫出了人物的面目神態(tài)，真實自然；《邊城》中對小翠的描寫側(cè)重寫虛，寫出了人物的精神面貌，空靈動人。

（3）第四段作者用很多筆墨描寫由呈貢進(jìn)城時的一路景色。路上的景色、小鳥的歌唱和“趕馬女孩子的歌唱”有什么關(guān)系呢？ 作者寫這些有什么用意? “趕馬女孩子的歌唱”是這一段的主要內(nèi)容。但是作者并沒有直奔主題來寫這些內(nèi)容。首先是一種寫實：云南確實有著如此美麗的風(fēng)光，也有如此動人的趕馬女孩，作者此時所做的只是據(jù)實而錄——慢慢描繪，為讀者畫出了一幅充滿自然情趣的山野風(fēng)光，然后再自然地寫到女孩的歌唱。其次為“趕馬女孩子的歌唱”創(chuàng)設(shè)了一個動人的場景。鮮花爛漫，山鳥齊唱，這是何等的生機(jī)活潑，而生活在其間的女孩兒日日領(lǐng)略，潛移默化，在性格氣質(zhì)上早已漸漸沾染了如此美好的自然真趣。第三，山鳥或悠揚(yáng)或樸質(zhì)的鳴唱與“趕馬女孩的歌唱”交相應(yīng)和，互為呼應(yīng)，交織成一片動人的田園交響曲。

用環(huán)境描寫作背景，渲染了詩情畫意，襯托人更美。

（4）通過第五段學(xué)習(xí)場面描寫。文章中的場面，一般是指情節(jié)發(fā)展過程中的某一時間和環(huán)境中，人物同人物相互發(fā)生關(guān)系而構(gòu)成的生活畫面，即“一個或多個人物，在某一境界中，占若干連續(xù)的時間而有所活動”。因此，場面描寫是以人物活動為中心的“動”的描寫。它往往是敘述描寫等方法的綜合運(yùn)用，是自然景色、社會環(huán)境等描寫手段的集中表現(xiàn)。它要求通過人物的活動寫出全場的氣氛。它既有全場的鳥瞰也穿插有個別人或事的特寫。找出第五小節(jié)中所寫的人物及人物活動，區(qū)分哪些是對全場的鳥瞰，哪些是對個別人或事的特寫。

全場鳥瞰的句子有：“到時候住處院子兩樓和那道長長的屋檐下，集合了鄉(xiāng)村男女老幼百多人，六人圍坐一桌，足足坐滿了三十來張矮方桌，各桌各自輪流低聲唱《十二月花》，和其他本地好聽曲子?！碧貙懙木渥佑校骸半S后才想起這里是村子口擺小攤賣酸泡梨的，那里有城門邊挑水洗衣的，打鐵箍桶的工匠，小雜貨商店的管事，鄉(xiāng)村土醫(yī)生和閹雞匠，更多的自然是趕馬女孩子、不同年齡的農(nóng)民和四處飄鄉(xiāng)趕集賣針線花樣的老太婆，原來熟人真不少！” 17《端午的鴨蛋》 一 重點字詞 門楣（m?i）莧菜（xiàn）籍貫（jí）硝藥（xiāo）腌臘（yān）絡(luò)子（lào）大襟（jīn）車胤（yìn）．．．．．．．．門楣：門框上的橫木。

莫名其妙：沒有人能說明它的奧妙（道理），表示事情很奇怪，使人不明白。

籍貫：祖居或個人出生的地方。

城隍：迷信傳說中指主管某個城的神。肅然：形容十分恭敬的樣子。

曾經(jīng)滄海難為水：經(jīng)歷過滄海，對別處的水就難以看上眼了。與有榮焉：因而也感到榮幸。

囊螢映雪：囊螢和映雪分別指晉朝車胤和孫康利用螢火蟲的光和雪的反光刻苦讀書的故事。二 文學(xué)常識

汪曾祺（1920～1997），江蘇高郵人。早年畢業(yè)于西南聯(lián)大。歷任中學(xué)教師、北京市文聯(lián)干部、《北京文藝》編輯、北京京劇院編劇。在短篇小說創(chuàng)作上頗有成就，發(fā)表小說《受戒》、《大淖記事》。著有散文集《汪曾祺自選集》。三 整體感知 理清文章思路：

第一部分（第l自然段），對家鄉(xiāng)端午節(jié)風(fēng)俗的描寫，十分富有地方特色，同時表現(xiàn)了作者對家鄉(xiāng)的懷念。第二部分（第2～3自然段），描述家鄉(xiāng)最有名的是咸鴨蛋，尤其是雙黃鴨蛋。第三部分（第4～6自然段），寫孩子們?nèi)绾纬院屯娑宋绲镍喌啊?/p>

作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗？作者為什么對家鄉(xiāng)的咸鴨蛋久久不能忘懷？

第一段以“家鄉(xiāng)的端午，很多風(fēng)俗和外地一樣”開頭，介紹了“系百索子”，“做香角子”，“貼五毒、貼符、喝雄黃酒”等風(fēng)俗；又列舉了放“黃煙子”吃“十二紅”這兩種較為獨(dú)特的風(fēng)俗。七種風(fēng)俗，娓娓道來，精彩紛呈，顯現(xiàn)了鄉(xiāng)土生活的多姿多彩。

對家鄉(xiāng)咸鴨蛋的難以忘懷，實際上不是作者個人的心態(tài)。這是人類普遍的心理。兒時的一切，在成年之后，都會籠罩一層異樣的光輝。四

1、本文題目是“端午的鴨蛋”，可是為何要從端午的風(fēng)俗寫起?這樣是不是離題了? 1：不離題。從文章的思路來看，作者談“端午的風(fēng)俗”也屬必要。文章題目是“端午的鴨蛋”，因此，有必要先寫端午的風(fēng)俗，由各地均有的風(fēng)俗寫到家鄉(xiāng)獨(dú)特的風(fēng)俗，再寫到“十二紅”，寫到“咸鴨蛋”，于是，水到渠成地轉(zhuǎn)寫“端午的鴨蛋”。

2：是贅筆。因文章要保證詳略得當(dāng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。3：自然隨意。這是作者作品的風(fēng)格。

2、和別處的咸鴨蛋相比，高郵咸鴨蛋有什么特點?它最大的特點是什么? 別處的咸鴨蛋是發(fā)干，發(fā)粉，入口如嚼石灰，高郵咸鴨蛋是質(zhì)細(xì)而油多，蛋白柔嫩，最大的特點是“油多尤為別處所不及”。

3、品味語言：

汪曾祺是一位非常講究語言藝術(shù)的作家，他曾經(jīng)談到自己在語言上的追求：平淡而有味，用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色，有淡淡的幽默。我們以第二、三段為例，仔細(xì)體會本文語言上的特色。

（1）口語色彩濃厚：首先表現(xiàn)在好用短句，有時一句一段，大有生活中說一句停一下，略想想后再接著說的神態(tài)。例如：“我的家鄉(xiāng)是水鄉(xiāng)。出鴨。高郵大麻鴨是著名的鴨種。”其次，文中時時穿插十分樸素的“大白話”，這使文章生活氣息更濃。如：“我在北京吃的咸鴨蛋，蛋黃是淺黃色的，這叫什么咸鴨蛋呢！”一句“這叫什么咸鴨蛋呢！”活現(xiàn)了作者的那份純樸厚道又憨倔可愛的神情。

（2）古漢語點綴更使文章多了書卷氣，增添了淡雅之美。例如：“高郵咸鴨蛋的特點是質(zhì)細(xì)而油多。蛋白柔嫩，不似別處的發(fā)干、發(fā)粉，入口如嚼石灰。油多尤為別處所不及?！?/p>

（3）善于運(yùn)用語言“造型”。作者有時只用一兩個字，就能寫出事物的特色和神韻。如：“筷子頭一扎下去，吱——紅油就冒出來了?！币粋€“吱”字就寫出吃咸鴨蛋時的快感和動感。18《吆喝》

（3）

一 文學(xué)常識

蕭乾，原名蕭炳乾，北京人，著名記者、作家、文學(xué)翻譯家。蕭乾和夫人文潔若著手翻譯了英國著名小說家詹姆斯?喬伊斯的《尤利西斯》。文題理解：“吆喝”就是大聲的喊叫，多指叫賣東西、趕牲口、呼喚等。

二

1、文章要寫的是“吆喝”，開頭為什么要用相當(dāng)長的篇幅介紹英國詩人奧斯伯特·斯提維爾寫的《北京的聲與色》？ 本文記錄北京的“吆喝”聲，其實是為了記錄一種文化，一種珍貴的而隨著時代發(fā)展行將消逝的文化，而作者記錄這種文化，既反映了他善于發(fā)現(xiàn)、欣賞日常生活中的美，富有生活情趣，又隱含了對往事的追念、對民族文化的自豪之感。明確了這一點，開頭部分為什么從英國詩人關(guān)于北京的文章寫起就顯而易見了。英國人所記錄的“器樂”與吆喝所代表的“聲樂”都是小販為招徠顧客而做出的，又都是老北京的一種文化代表，用它來引出本文主要描述對象——吆喝，不僅水到渠成，而且增強(qiáng)了民族自豪感——中國文化，連外國人都關(guān)注呀！

2、“吆喝”是一種“聲樂”，但讀本文，卻能真切地感受到這些聲音猶如在耳畔回響。仔細(xì)品味這些“吆喝”聲，歸納一下，作者是用了哪些技巧將聲音文字化并起到如此效果的。仔細(xì)分析這些“吆喝聲”不難發(fā)現(xiàn)，作者在三個方面下了功夫： 首先，作者采用文字實錄的方式來描摹“吆喝聲”，完全方言化、口語化是突出的特點。例如“小玩藝兒賽活的”一句，“兒”化音是北京方言的一大特色，一個“賽”、一個“活的”都是典型的口語化、方言化詞語。其次，作者善用標(biāo)點來寫出“吆喝”中語氣的停頓、延長、疾緩、語調(diào)等變化。例如“餛飩喂——開鍋！”一句，破折號表示語氣延長，使人“聽”到拉得很長的一聲；“開鍋”后面的感嘆號則顯得干脆利落，聲音戛然而止。這樣兩個標(biāo)點，就使吆喝聲如在耳畔了。另外，作者還通過旁白式的補(bǔ)充說明，使人體會到吆喝聲的變化。例如寫乞丐的吆喝聲，先交代“他幾乎全部用顫音”、“挑高了嗓子喊”，然后描摹聲音——“行好的——老爺——太（哎）太”，接著又交代時間的停頓“過了好一會兒”，并用括號的形式補(bǔ)充“好像餓得接不上氣兒啦”，又用語氣的變化“用低音喊”引出乞丐吆喝的后半句：“有那剩飯——剩菜——賞我點兒吃吧！”這樣的補(bǔ)充交代配合乞丐的乞討聲，使人真真切切地“聽”在耳中，同情在心里。

4、寫“吆喝”的過程中，作者不時插入“我”的心理活動，請找出這些語句，分析其作用。

①我心想，多累人?。。▽Α按罄涮毂沉艘痪叱恋榈榈牧袈暀C(jī)和半箱唱片”及“一張片子從頭笑到尾”的真切感受。）我最討厭勝利公司那個商標(biāo)了：一只狗蹲坐在大喇叭前頭，支棱著耳朵在聽唱片。那簡直是罵人。（“恨屋及烏”，由洋人的唱片想到洋人的“勝利公司”的廣告商標(biāo)?！白钣憛挕保芍^兒童天真直率的真實寫照。）②我心想：“怎么不先替你自己算算！”（能為別人“算靈卦”的盲人，自己的命運(yùn)卻如此凄慘，真叫“我”想不通——這里并非純粹的鄙夷，而是孩童率真心理的反應(yīng)。）③我一直奇怪它們怎么沒在我肚子里變成青蛙！（這可真是兒童富于想象力的見證了?。?/p>

綜觀以上語句，無不充滿童真童趣。作者在寫“吆喝”的同時插入這些心理感受，不僅表明文中所寫的吆喝都是童年的記憶，又使得文章生動而富有情趣——那些隨著時間逝去的吆喝聲和童年的點點滴滴，是怎樣一種美好的回憶?。?/p>

5、本文寫了很多吆喝聲，卻并不顯得混亂，反而有條有理，絲毫不亂，請你找一找作者在介紹這些吆喝時遵循了怎樣的思路。時間順序。按“從早到晚”的順序，作者介紹了“大清早賣早點的??然后是賣青菜和賣花的??白天就更熱鬧了??到了夜晚的叫賣聲也十分精彩”。按“一年四季”順序，作者介紹了“春、夏、秋、冬”四個季節(jié)各種不絕于耳的吆喝聲。最后，作者又介紹了各種吆喝的主要內(nèi)容、聲調(diào)變化、音韻節(jié)奏，使讀者對這吆喝有了較為全面深入的理解。經(jīng)過作者如此一梳理，紛紜雜亂的各種吆喝聲頓時“秩序井然”，文章的思路就顯得十分清晰了。

6、在作者記憶深處對老北京的吆喝飽含著怎樣的感情呢？

作者在對老北京的吆喝聲的介紹中飽含著深厚的喜愛和懷念，也飽含著對老北京民俗風(fēng)情的美好記憶，以及對無憂童年的美好回憶，同時也對這些美好的文化遺產(chǎn)的逐漸消失而感到惋惜。

7、為什么“我”聽到“賣蕎麥皮”的吆喝會嚇了個馬趴？這一定是夸張嗎？

寫實的成分較多。因為上文已有交代“我怕聽那種忽高忽低的”，對賣荷葉糕的吆喝“特別害怕”。所以，當(dāng)有人在背后突然發(fā)一聲喊，自然很可能會“嚇了個馬趴”。

當(dāng)然，作者在文中也有一些幽默調(diào)侃的用意。“等我站起身來，他才用深厚的男低音唱出‘蕎麥皮耶’”一句就十分幽默風(fēng)趣。

也許，當(dāng)初這一聲“喲”在兒童內(nèi)心確實是一種驚恐，引來一陣顫栗，但事過多年后，作為成人的作者回憶起來，便只剩下有趣和懷念。

8、默讀課文，看看作者圍繞著北京的吆喝聲介紹了什么？他對北京的吆喝聲懷有怎樣的感情？

介紹了吆喝聲所代表的經(jīng)營品種，各種吆喝聲的具體內(nèi)容，表現(xiàn)方式及音韻節(jié)奏等。介紹時充滿了美好的懷念之情和

濃郁的情趣。

9、本文是用地道的京白（北京口語）寫的，特別是描寫吆喝的語句，富有濃郁的地方特色，試找出幾例，相互交流，體會其中的意味。

10、文章在結(jié)構(gòu)安排上，有什么獨(dú)到之處？

全文從兩個方面人手寫“吆喝”：一是“從早到晚”，一是“一年四季”。最后，又介紹了各種吆喝的主要內(nèi)容、聲調(diào)變化、音韻節(jié)奏，使讀者對這吆喝有了較為全面深入的理解，文章的思路十分清晰。

11、作者在寫吆喝聲時為什么摻雜進(jìn)一些自己的經(jīng)歷？

寫吆喝聲以自己為鑒賞者說明吆喝在生活中的常見和重要作用，自己內(nèi)心的感受說明自己對這吆喝聲的在意，更能體現(xiàn)作者對吆喝聲的回味不盡，顯示了對往日生活的懷念，也增添了文章的情趣。如對賣硬面餑餑的給予肯定贊揚(yáng)“一點也不吹噓什么”，通過吆喝體現(xiàn)人的質(zhì)樸；寫聽“洋人哈哈笑”，不禁感嘆“多累人??！”寫出了過去東西的簡單，帶有一點幽默；寫盲人敲鈸算卦，心想：“怎么不先替你自己算算！”有一點促狹與刻??；寫乞丐行乞“叫得多么凄厲動人”，表現(xiàn)了作者的同情；寫“賣山里紅（山楂）的靠戲劇性來吸引人，‘就剩兩掛啦’，其實，他身上掛滿了那用繩串起的紫紅色果子”，有點戲謔和調(diào)侃；尤其寫賣荷葉糕和賣蕎麥皮的，“我”害怕，被嚇了個馬趴，起來了，“他才用深厚的男低音唱出‘蕎麥皮耶’”，更是令人捧腹。通過加入自己的這些感受，使形形色色的吆喝聲更富情趣，有著更濃郁的民風(fēng)民俗特色。

八下系統(tǒng)復(fù)習(xí)資料之文言文 與朱元思書 一 文學(xué)常識

吳均，字叔庠，南朝梁文學(xué)家。本文選自《藝文類聚》，與陶弘景、丘遲被成為梁代最優(yōu)秀的三位山水詩人。本文是一封書信，也是一篇寫景小品文（書信體）二 富陽至桐廬一百來里的風(fēng)景的總特征是：奇山異水，天下獨(dú)絕。作者是怎樣一步步展現(xiàn)“奇”和“異”的？ 表達(dá)方式：敘述、描寫——議論 異水：清澈（千丈見底、直視無礙）湍急（急湍甚箭，猛浪若奔。）

奇山：高峻（高山、寒樹、負(fù)勢、成峰——視覺）生機(jī)勃勃（泉水、好鳥、蟬猿—聽覺）3 從流飄蕩，任意東西（敘述）：恬靜豁達(dá)，閑適隨意

4急湍甚箭，猛浪若奔，負(fù)勢競上，互相軒邈（描寫）：熱愛自然，贊頌生命力 5鳶飛戾天者，望峰息心（議論）：蔑視世俗、功名利祿 6 經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反（議論）：厭惡官場、避世歸隱 主旨：熱愛大自然；厭惡追求名利、官場世俗；希望避世歸隱 說說你對“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”深層意思的理解：這兩句只要寫人們在這高山、泉水和草木鳥獸的奇景中的感受。這是一個和諧、美好的世界。這樣的世界，使人意氣風(fēng)發(fā)，精神高尚。那些極力追求功名利祿的人，那些被世俗事務(wù)纏得暈頭轉(zhuǎn)向的人，到這里來看一看這雄奇的景象，也會被它所吸引，可以冷靜一下頭腦，讓自己的身心得到暫時的休息，讓自己的靈魂得到凈化，第三段的寫景順與從高到低，從遠(yuǎn)到近。從視覺、聽覺兩個角度來描寫 本文與《三峽》思想感情的差異：《三峽》“常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”一句通過渲染悲涼的氣氛，流露出作者內(nèi)心的憂傷。本文從“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”一句可以看出作者對追求功名利祿的否定，同時也反映了作者對大自然的留戀和向往之情，含蓄表達(dá)了避世退隱的高潔志趣。22 五柳先生傳 一 文學(xué)常識

陶淵明，名潛，字元亮，謚號靖節(jié)，東晉著名詩人，自號“五柳先生” 二 五柳先生性格——閑靜少言、不慕榮利 淡泊名利、率真自然 興趣——好讀書、性嗜酒、著文章 安貧樂道

生活——環(huán)堵蕭然，短褐穿結(jié)，簞瓢屢空 ——隱士 否定詞（“不”）體現(xiàn)了作者與世俗格格不入，對高潔志趣和人格的堅持 3 表達(dá)的感情：厭惡追求名利、官場世俗；希望避世歸隱 4 作者以幽默的筆調(diào)，著重表現(xiàn)了自己的性格志趣和精神氣質(zhì) 文中最能突出五柳先生安于貧困，樂觀豁達(dá)性格的句子是：環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簟瓢屢空，晏如也 6“不求甚解”按現(xiàn)在的理解帶有貶義，為什么五柳先生“好讀書，不求甚解”？因為五柳先生讀書只求領(lǐng)會要旨，不在一字一句的理解上下功夫；這與他“不慕榮利”的追求有關(guān)，讀書是為求知的滿足，精神的享受 “常著文章自娛，頗示己志”與“銜觴賦詩，以樂其志”中的“志”是什么？淡泊名利，不與世俗同流合污，潔身自好，回歸自然 23 馬說 一文學(xué)常識 說：古代的一種議論體裁，常以托物寓意的手法，陳述作者對社會上某些問題的觀點 韓愈：字退之，人稱“韓昌黎”，唐代詩人，散文家，曾與柳宗元一同倡導(dǎo)“古文運(yùn)動”。居“唐宋八大家”之首 二 伯樂重要（論點：世有伯樂，然后有千里馬）

揭示千里馬被埋沒的原因（為論點服務(wù)——伯樂重要）根本原因：食馬者不知其能千里而食也 直接原因：食不飽，力不足，才美不外見

諷刺執(zhí)策者“不知馬”（中心句：其真不知馬也）2 比喻 千里馬——人才

伯樂——發(fā)現(xiàn)、賞識、任用人才者

食馬者——不識人才、埋沒人才、摧殘人才的統(tǒng)治者 主旨：本文托物寓意，借千里馬難遇伯樂，終被埋沒，揭露并有力地嘲諷鞭撻了封建統(tǒng)治者不識人才、埋沒人才、摧殘人才的現(xiàn)象，表達(dá)作者強(qiáng)烈的憤慨和深沉的痛惜。寄寓了統(tǒng)治者應(yīng)當(dāng)善于識別人才，充分利用人才的道理（懷才不遇、壯志難酬——文中沒有直接體現(xiàn)，問答題可答 一食——吃一頓 不以千里稱也——用 策之不以其道：按照

策之——用鞭子打（不能寫鞭打）執(zhí)策——鞭子 馬之千里者：定語后置標(biāo)志，不譯 鳴之：補(bǔ)充音節(jié)、不譯 本文論證的中心是：其真無馬邪？其真不知馬也！最后一段用了什么修辭？有什么作用？用了排比、引用、設(shè)問的修辭手法。把“食馬者”的愚妄寫得淋漓盡致，點明了全文主旨：其真不知馬也 7 千里馬的特點：一食或盡粟一石

8不以千里稱也（B）A稱贊 B稱呼 C物名 9 其真不知馬也（C）A知道 B識別 C懂得 24 送東陽馬生序 一 文學(xué)常識 宋濂，字景濂，號潛溪，謚號文憲。明初著名散文家，為明代“開國文臣之首”。與劉基、高啟并成為明初詩文三大家 序，一種文體。分為書序（前言后記）和贈序（文人之間以言相贈，相當(dāng)于議論性散文）（本文是贈序）二 借書抄錄的故事（勤奮、毅力、求知欲強(qiáng)——遍觀群書）（矛盾：嗜學(xué)—家貧）（致書之難）請教先達(dá)的故事（獲有所聞））矛盾：未嘗稍降辭色、叱咄—色恭禮至）（求師之艱）學(xué)社生活的故事（略無慕艷—中有足樂者【精神富足】）（對比：緼袍敝衣【貧苦】—衣飾 華麗【富貴】）（求學(xué)之苦）2 作者主要的求學(xué)方式是借書抄錄 作者對“同舍生”的豪華生活毫不羨慕的原因是什么？作者從讀書中得到精神上的快樂,不在意生活的貧困 從文中可以得到那些啟示？學(xué)習(xí)的動力源于濃厚的興趣；向人求教要謙虛誠懇；學(xué)習(xí)要敢于發(fā)問；學(xué)習(xí)要有主動性；學(xué)習(xí)要勤奮刻苦‘以讀書為樂，就會不畏艱難 “略無慕艷意”“ 知口體之奉不若人也”表現(xiàn)作者在艱苦環(huán)境中一心向?qū)W的精神。6 最后一段告訴我們這樣一個道理：精神上的富足，能夠戰(zhàn)勝物質(zhì)上的貧困 結(jié)合文章，談?wù)剳?yīng)怎樣看待學(xué)習(xí)條件與學(xué)習(xí)好壞之間的關(guān)系：學(xué)習(xí)條件的好壞，對學(xué)習(xí)能夠有所影響，但不是決定性的。促使學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵，是長期堅持“勤且艱”，專心致志。這是宋濂的切身體會，也是古今學(xué)有所成的人的共同體會。作者學(xué)有所成的三個原因：刻苦學(xué)習(xí)，博覽群書，虛心求教 作者“緼袍敝衣”處在同學(xué)中間，卻“略無慕艷意”“ 知口體之奉不若人也”，對此你有何評價：作者貧寒的生活與富家子弟的生活形成鮮明的對比。它表現(xiàn)了作者不為饑寒生活所動搖，不為富家子弟所誘惑，潛心研究學(xué)問，終于學(xué)有所成。既說明了求學(xué)的不易，也表現(xiàn)了作者的意志和毅力。作者以學(xué)得只是為最大樂事，這種高潔志趣，讓人敬佩，值得學(xué)習(xí)。你覺得“先達(dá)”對弟子“未嘗稍降辭色”的作法可取嗎？不可取。師生關(guān)系應(yīng)該是民主平等關(guān)系，老師應(yīng)放棄高高在上的架子，與學(xué)生平等交流，相互信任，共同成長。這樣才能有利于我們的學(xué)習(xí)和成長?？扇?。我認(rèn)為先達(dá)的未嘗稍降辭色并非不尊重學(xué)生，而是一種更負(fù)責(zé)的尊重。因為只有嚴(yán)師才能出高徒，出高素質(zhì)的學(xué)子。同時，尊重師長是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。陶淵明讀書“不求甚解”求“會意”，目的是自娛。宋濂借書、抄書、求師，目的是觀群書，求上進(jìn)。25 詩詞曲五首

一《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》

1.《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》是唐代詩人劉禹錫寫給白居易的酬贈詩?！俺辍钡囊馑际且栽娤啻?2．“巴山楚水凄涼地, 二十三年棄置身。”一聯(lián)是如何表達(dá)自己怎樣的情感的？

答：“巴山楚水”寫出了被貶之地的偏遠(yuǎn)，“凄涼地”寫出了作者的悲涼與無奈；“二十三年”寫出了被貶時間之長，“棄置身”寫出作者的憤懣。

3.“懷舊空吟聞笛賦, 到鄉(xiāng)翻似爛柯人。”用了兩個什么典故，抒發(fā)了什么感情？

答：○1向秀和嵇康是好朋友，嵇康因不滿司馬氏集團(tuán)被殺，向秀經(jīng)過嵇康故居時，聽見有人吹笛，不禁悲從中來，于是作《思舊賦》。這個典故抒發(fā)自己對亡友柳宗元的懷念和自己的寂寞孤獨(dú)以及對統(tǒng)治者迫害自己舊友的不滿；○2晉人王質(zhì)上山砍柴，看見兩個童子下棋，就停下觀看，棋局終了，手中的斧把已經(jīng)朽爛，回到村里，才知道已過了一百年。這個典故暗示貶謫時間的長久，抒發(fā)作者對人事全非的感慨生疏與無限悵惘。4.請對“沉舟側(cè)畔千帆過, 病樹前頭萬木春?！币宦?lián)的藝術(shù)手法與情感內(nèi)容進(jìn)行賞析。答：

展現(xiàn)的景象：大江之上，沉舟之側(cè)仍有千帆競發(fā)，大自然中，雖有病樹但萬木依舊爭春。

此句運(yùn)用比喻修辭，把自己比作“沉舟”“病樹”，前面卻是生機(jī)勃勃的“千帆過”、“萬木春”的美好前景，知道在他之后必定有新人新氣象。揭示了社會進(jìn)步，新事物必將取代舊事物的哲理，表明自己雖然處境艱難但仍然信心百倍，積極進(jìn)取的樂觀精神。【說明個人的沉淪算不了什么，社會總是要向前發(fā)展的，未來肯定會比現(xiàn)在好?！?5 首聯(lián)寫自己被棄置在巴山楚水這個凄涼的地方，度過了23年，包含了詩人無限的辛酸（×）【應(yīng)為22年】

二 《赤壁》（詠古詩）杜牧：常有生不逢時壯志難酬的抑郁情懷，懷古傷今是他的詩歌的一大主題。2 本文借題發(fā)揮，慨嘆英雄成名機(jī)遇，抒發(fā)自己生不逢時懷才不遇的抑郁不平。3.“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。”一聯(lián)對歷史有眼光獨(dú)到的反思，告訴讀者一個什么道理？含蓄地表達(dá)了詩人怎樣的感情？

答：英雄成功靠的是機(jī)遇。懷才不遇、生不逢時的抑郁不平。詩的開頭為什么從一把不起眼的折戟說起？因為這折戟與古代戰(zhàn)爭有聯(lián)系，同時，也是為了引出后文對歷史事件的詠嘆。小石譚記 一 文學(xué)常識

柳宗元，字子厚，“唐宋八大家”致以，世稱“柳河?xùn)|”，又稱“柳柳州”，與韓愈并稱“韓柳”。被成為“游記之祖”，其山水游記的著名代表是“永州八記” 二 順序：發(fā)現(xiàn)石譚——譚中景物——小潭源流——譚中氣氛 觀魚和結(jié)束時的不同心情：觀魚和結(jié)束時的不同心情為一樂一憂，樂其實是憂的另一種表現(xiàn)形式，凄涼憂傷才是本文感情的主調(diào)。作者寄情山水正是為了排遣抑郁，但這種自然帶來的環(huán)境之樂和生機(jī)之樂一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，凄涼憂傷的心境又流露出來。3 本文屬于散文?！叭詾榈祝?，卷石底以出”用了白描手法。作者對小石譚的整體感受是：幽深寂靜，凄涼憂傷。課文始終

貫穿一個“清”字。本文是按游覽的先后順序?qū)懙?，突出了小石譚水清、石奇、魚活、溪水曲折、環(huán)境凄清的特點，抒發(fā)了作者被貶后的凄涼憂傷悲憤。“凄神寒骨，悄愴幽邃”在全文的作用：不僅高度概括了譚中的氛圍，環(huán)境清幽的特點，也含蓄地表達(dá)了作者凄涼憂傷的心境，是全文的點睛之筆。“譚中魚可百許頭”可否改成“譚中魚百頭”？不能。盡管譚中水很清，但是魚是在游動的，人不可能把譚中魚數(shù)清楚，只能用“可”“許”，不能用確數(shù)。27 岳陽樓記 一 文學(xué)常識

范仲淹，字希文，北宋政治家、軍事家、文學(xué)家，其詩文收集于《范文正公集》。本文主要用了描寫、敘述、議論、抒情的表達(dá)方式。二（1）第1段：寫作緣由——敘述 描寫 抒情

（2）第2——4段：描寫岳陽樓景觀 ①氣象萬千 前人感受 遷客騷人 ②淫雨霏霏 憂讒畏譏（悲）③春和景明 心曠神怡（喜）

（3）第5段：政治抱負(fù)（議論）【勸勉&自勉】 洞庭湖全景可以用“勝狀”“大觀”概括，特點是壯闊浩渺。對“微斯人，吾誰與歸”的理解：用反問句式和抒情的表達(dá)方式強(qiáng)烈地表達(dá)了自己要學(xué)習(xí)古仁人崇高思想的決心與抱負(fù) 二三段在寫法上的共同特點：先寫景再抒情，借景抒情，寓情于景 “若夫”“至若”對全文結(jié)構(gòu)的作用：這些詞解作“像那”“至于”，在結(jié)構(gòu)上有承上啟下的過渡作用，使文章結(jié)構(gòu)更完整圓潤。作者寫“悲”“喜”的目的是將這兩類情感同下文的“古仁人之心”對比，引出議論，突出主旨 “先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”表現(xiàn)了作者吃苦在前，享受在后，樂于奉獻(xiàn)的精神。無論環(huán)境有多艱苦，憂國憂民之心不改，表現(xiàn)了他曠達(dá)的胸懷和偉大的抱負(fù)?！叭鴳燕l(xiāng)，憂讒畏譏”——互文 “不以物喜，不以己悲”——互文 “沙鷗翔集，錦鱗游泳”——借代&對偶 “日星隱曜，山岳潛形”——對偶 “銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯”——擬人&夸張

9“古仁人之心，或異二者之為”和前面的“覽物之情，得無異乎”中的“異”分別指什么內(nèi)容？“覽物之情，得無異乎”中的“異”是指遷客騷人看到不同自然景物所抒發(fā)的不同的感觸，即“悲”與“喜”兩種心境?！肮湃嗜酥?，或異二者之為”的“異”是指古仁人不同于上述遷客騷人，能不受自然風(fēng)物好壞的影響，具體表現(xiàn)為“不以物喜，不以己悲”

10最后一段主要的表達(dá)方式是什么？從中可看出作者的政治抱負(fù)是什么？怎樣理解這句話

議論。作者的政治抱負(fù)是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。這句話的含義是要超越個人的憂樂，以天下為己任，以利民為宗旨，補(bǔ)救時弊，積極進(jìn)取。

11、范仲淹與歐陽修的行為模式不同，但其精神實質(zhì)是一樣的，請談?wù)勊麄儾煌c相同之處。范仲淹是“進(jìn)亦憂，退亦憂”（或答“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”），歐陽修是以寬和仁愛之心“與民同樂”。其精神實質(zhì)都是體現(xiàn)了以民為本，勤政愛民的思想。

12、寫出本文保留至今的成語并解釋

政通人和：政事順利，百姓和樂。形容國泰民安。氣象萬千：形容景色和事物多種多樣，非常壯觀。心曠神怡：心情舒暢，精神愉悅。29 滿井游記 一 文學(xué)常識

袁宏道，明代文學(xué)家，公安人，與兄宗道，弟中道，并稱“公安三袁”，為“公安派”的創(chuàng)始者，主張“獨(dú)抒性靈” 二 1第一段：描寫城中早春氣候 2 第二段：描繪滿井春色 3第三段：抒發(fā)自己的感受和情懷 三 北京一帶早春氣候有什么特征？余寒猶厲、凍風(fēng)時作、飛沙走礫 寫城中余寒景象表達(dá)作者什么心情？局促一室之內(nèi)欲出不得的無奈心情 第一段在文中起什么作用：用烘托、反襯的手法，欲揚(yáng)先抑，寫出燕地的氣候特征，暗示作者渴望出游的心情，為后文作鋪墊 第二段層意：①交代出游日期、氣候、同行者及出游路線②描寫滿井盎然的春色③表現(xiàn)作者歡快的心情 5 感情變化：①去滿井前：局促（無奈郁悶）

②去滿井時：脫籠之鵠（喜悅、自由）—景物描寫（白描、比喻）：植物、動 ③去滿井后：自此始（歡愉）————物、山水土地、游人——大自然和春天

6“山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也”的表達(dá)效果：運(yùn)用比喻修辭，將初春被融雪洗過的山巒比作干凈美麗的新妝倩女，生動形象地寫出了春山的“鮮妍明媚”，表現(xiàn)了作者對暖和明媚春光的喜愛之情 “始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也”運(yùn)用了什么表達(dá)方式？放在段末的作用何在？運(yùn)用了議論的表達(dá)方式，在段末起到了收束全段、抒發(fā)郊游感受的作用，為下段表達(dá)作者厭棄喧囂塵俗的城市生活寄情山水之心志作鋪墊。8 課文第二段寫景層次分明，作者先用“高柳夾提，土膏微潤，一望空闊”寫出滿井全景。接著分四層寫出各種景物的細(xì)節(jié)①寫水光山色②寫柳條麥苗③寫游人歡欣④寫魚鳥之樂 “瀟然于山石草木之間者，惟此官也”除了自我安慰外，還蘊(yùn)含著失意的酸楚和抑郁不快。（自嘲與自得）10.請說出以下句子所用之修辭手法：

（1）鱗浪層層（比喻）（2）呷浪之鱗（借代）

11.作者寫水“波色乍明，鱗浪層層，清澈見底”，繪出初春水光；寫山“娟然如拭，鮮妍明媚”。這是一種什么寫作方法？白描手法（寫景時不堆砌辭藻，而是用極簡練的筆法勾勒出來，沒有夸張、渲染和烘托，形象卻鮮明如畫）30 詩五首 一 飲酒

（一）結(jié)廬在人境，而無車馬喧：鬧中有靜（心靜—不奔競于仕宦之途）問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏：心境高遠(yuǎn)脫俗

采菊東籬下，悠然見南山：閑適自得（高潔、脫俗、隱逸的意象）山氣日夕佳，飛鳥相與還：在大自然中獲得人生真諦

此中有真意，欲辨已忘言：真諦—閑適脫俗；高潔；閑適自如；回歸自然

（二）1寫作者酷愛田園生活的寧靜自由，厭惡官場的虛飾和狡詐的詩句是：結(jié)廬在人境，而無車馬喧 2表現(xiàn)作者對超塵脫俗境界的追求的詩句是：問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏 3為什么說“采菊東籬下，悠然見南山”中的“見”字用得非常精妙，換成“望”字就沒有這種效果？因為“見”字生動地描繪出了作者在東籬下采菊時的悠閑，不是有意去“望”，而是無意所“見”，從而很好地表現(xiàn)出了詩人悠然恬靜的心境 詩人在與大自然的親近中獲得了恬靜（悠然、閑適、恬淡、歡愉）的心境 怎樣理解“心遠(yuǎn)地自偏”這句詩？它蘊(yùn)含了怎樣的哲理？意思是只要內(nèi)心遠(yuǎn)離塵俗，就自然會覺得所居之地偏僻幽靜。蘊(yùn)含的道理是，只要沒有追名逐利的思想，即使居住在喧鬧的地方，也會覺得幽深僻靜。

6說說“采菊東籬下，悠然見南山”的大意：在東邊的籬笆下采摘菊花，偶爾抬頭，悠閑自在地遙望到南面的廬山，心境愉悅閑適。寫作者面對良辰美景，神往不已悠閑自得的詩句是：采菊東籬下，悠然見南山 全詩通過對眼前景物的敘寫,說明“此中有真意，欲辨已忘言”的道理，表達(dá)作者從自然景物中尋得樂趣的恬適之情和豐富的精神生活?！按酥杏姓嬉?，欲辨已忘言”：“此中”指此時此地的情和境，也就是隱居生活?！罢嬉狻敝冈娙藦淖匀慌c人和諧的景象中所領(lǐng)悟到的自然意趣，它包含著大自然淡泊閑逸、自由適性、各有所歸的意趣，也包含了物我合一、人與自然融會于一體的意趣。

10詩中的“心遠(yuǎn)”一詞是什么意思？在詩中有何作用？

答：“心遠(yuǎn)”指的是心靈超脫塵俗，心志高遠(yuǎn)，是這首詩的“詩眼”（關(guān)鍵），表現(xiàn)了作者不慕功名利祿的高尚節(jié)操，后面的內(nèi)容都是承此詞而來。

11這首詩描寫了哪些景物，傳達(dá)了作者怎樣的思想感情？

答：詩中寫到了菊花、南山、山氣、夕陽、飛鳥等景物。用菊花與南山這兩個意象表現(xiàn)作者高潔脫俗的節(jié)操以及恬淡閑適的心情，用鳥的知倦而返表現(xiàn)作者愿意離開塵俗，隱居田園的愿望。12“真意”指的是什么，請從文章自然理趣的角度談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答：“真意”指的是詩人從自然與人和諧的景象中領(lǐng)悟到的自然意趣，它包含著大自然的淡泊閑逸、自由適性、各有所歸的意趣，也包含了物我合一、人與自然融會于一體的意趣。13 下列賞析有誤的一項是：（B）

A．本詩主要表達(dá)了詩人如何從大自然里悟出人生的真正意義，獲得恬靜的心境這一內(nèi)容。

B．“山氣日夕佳，飛鳥相與還?！币痪渑c杜甫《望岳》中的“蕩胸生層云，決眥入歸鳥?！倍际墙铓w鳥寫出詩人陶醉于自然不想在塵世做官的感受。

C．“此中有真意”與《歸園田居》中的“但使愿無違”都表達(dá)了詩人返璞歸真的人生理想。

D．陶淵明愛菊，菊花成了遠(yuǎn)離世俗、潔身自好的品格象征；周敦頤說蓮，蓮花成了君子美好品德的象征。他們都是托物言志，寄托了一種高潔的情致。二 行路難

（一）金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢：夸張—極言酒席好話豐盛 苦 停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然：對比反襯—內(nèi)心憤懣迷茫 欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山：道路艱險—仕途不順

閑來垂釣坐溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊：表明對仕途的信心，委婉地道出了希望得到皇上的重用 行路難，行路難，多歧路，今安在：反復(fù)詠嘆仕途不順 悶

長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海：自勉（雖壯志難酬但雄心不泯）—豪情

（二）1品味“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”的妙處：本聯(lián)巧用比喻手法，用“冰塞川、雪滿山”比喻人世現(xiàn)實，以路途艱險比喻仕途的艱險，生動形象地表現(xiàn)出了作者當(dāng)時無法施展抱負(fù)的苦悶抑郁狀況。2 第二聯(lián)中能體現(xiàn)作者當(dāng)時心情的動詞是“停、投、四顧”，表現(xiàn)了作者未能實現(xiàn)理想的苦悶抑郁及不知前路如何的茫然。說說“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！钡囊馑迹嚎傆幸惶?，我將順乘大風(fēng)之便，沖破巨浪阻隔，高掛云帆橫渡滄海，到達(dá)我理想的彼岸。閑來垂釣坐溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊：用典 賞析“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海”:這句詩表現(xiàn)了詩人自信樂觀、縱橫豪邁的氣概。唱出了充滿信心與展望的強(qiáng)音：詩人相信，即使前路障礙重重，但仍將會有一天要乘長風(fēng)，破萬里浪到達(dá)理想的彼岸。

6“金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢”用了夸張的修辭，突出了宴會的奢華，營造了歡樂的宴飲氛圍。與下文“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”形成強(qiáng)烈的反差，襯托作者心中的悲苦。黃河”與“太行”在詩歌中被賦予了象征意義，表現(xiàn)仕途上走投無路，四處為難。在詩歌中詩人的思想情感經(jīng)歷了從懷才不遇和仕途不順的茫然到對仕途前程的期盼再到堅信的變化。三 茅屋為秋風(fēng)所破歌

（一）杜甫，字子美，號少陵野老，唐代現(xiàn)實主義詩人，被稱為“詩圣”，其作品被稱為“詩史”，作品特點是沉郁頓挫 2 第一段用連續(xù)動詞和擬人手法寫秋風(fēng)抱茅，表現(xiàn)了作者的無奈焦灼 敘 3 第二段寫群童抱茅，表現(xiàn)了作者的怨憤無助 4 第三段寫夜雨難眠烘托了作者的凄苦 述

5最后一段用議論的表達(dá)方式，抒發(fā)了美好的社會理想，反映了作者的憂國憂民，推己及人。

（二）1反映詩人一家貧寒起初的生活狀況的語句是：布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。表達(dá)詩人美好愿望的句子是：安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山！3 床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕：比喻 詩人在詩中表現(xiàn)了怎樣的情懷：作者以自身經(jīng)歷和感受敘寫了安史之亂所造成的民不聊生的痛苦生活，直抒胸臆，抒發(fā)了自己大濟(jì)蒼生的博大胸襟和理想。

四 白雪歌送武判官歸京

（一）北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪：寒早，狂風(fēng)之猛（正側(cè)面描寫，煉字法—“即”）忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開：夸張、比喻（以花喻雪，以春喻冬）—壯美 散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。

將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著:側(cè)面描寫：奇寒

瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝：過渡，景（冷）情（愁），烘托愁情

中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛｝室內(nèi)熱鬧與室外寒冷形成對比。熱情送別與惆悵心情形 紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻｝成對比 輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。

【前四聯(lián)寫奇寒，后四聯(lián)含蓄地融情于景，借景抒情】

（二）岑參，唐代邊塞詩人，與高適齊名，并稱“高岑”

2“雪上空留馬行處”的“空”既是寫景，又表現(xiàn)了作者因與友離別戀戀不舍而內(nèi)心失落空虛的感情 3 說說“將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著:”的意思：弓箭凍硬，無法拉開；鎧甲冰冷，難以穿著 聯(lián)系全詩體會“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”這兩句詩在全文的作用及它表現(xiàn)的復(fù)雜情感：這是文章的過渡句，將詩從歌白雪轉(zhuǎn)入對百丈堅冰的環(huán)境描寫，并在愁云濃重的氛圍中引出送別之事的敘述。表達(dá)了作者內(nèi)心的復(fù)雜情感：既有即將與友分別的難舍之情也有自己有家難回的惆悵落寞的思鄉(xiāng)之情。結(jié)合全詩說說“忽如一夜春風(fēng)來”的“忽”好在哪里？“忽”寫出了塞外天氣突變的情形，也傳達(dá)出詩人的驚奇之情。送別場面的描寫是按怎樣的順序展開的？詩的末聯(lián)隱含著怎樣的情感？軍帳飲別—轅門送別—雪中惜別。末句表達(dá)了詩人對離別友人的深深依戀之意和因離別而產(chǎn)生的傷感惆悵之情。7將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著：對偶、互文 8瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝：對偶、夸張 9忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開：比喻 本詩抒發(fā)了作者因朋友返京與自己有家難回而產(chǎn)生的無限惆悵。在詩人筆下，冰天雪地的邊塞，奇寒難忍，愁云慘淡，令人怨悵。

11描述“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”的畫面：山路盤旋曲折，已看不見友人離去的身影，雪地上只留下一串馬蹄的足跡。

12“卷”從正面“折”從側(cè)面烘托風(fēng)勢之猛；“即”寫出風(fēng)雪來得早。

13詩中寫“狐裘”“角弓”“錦衾”“鐵衣”有何作用？以邊疆展示身邊的用品來側(cè)面烘托氣候的寒冷，同時也寫出了邊塞將士生活的艱苦

14請賞析名句“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”?！昂鋈纭倍植粌H寫出了“胡天”變幻無常，大雪來得急驟，而且傳出了詩人驚喜好奇的神情?！扒淙f樹梨花開”以春花喻冬雪，想象奇特，給蕭條寒冷的邊塞平添無限的溫暖與希望，同時也體現(xiàn)了詩人積極向上的樂觀情懷

15、分析“風(fēng)掣紅旗凍不翻”中“掣”的妙處?！俺浮弊终鎸嵉孛枥L出紅旗凍住了，北風(fēng)吹著也不飄動的情狀。

16、請描述“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”在你腦海中出現(xiàn)的畫面。山回路轉(zhuǎn)，友人的身影已經(jīng)看不到了，此時詩人仍佇立在風(fēng)雪中，遠(yuǎn)望友人離去的路，只見雪地上留下一行長長的馬蹄印。

17、“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”運(yùn)用何種藝術(shù)手法？表現(xiàn)詩人怎樣的情感？ 借景抒情。表現(xiàn)詩人對友人的惜別之情以及因朋友返京而產(chǎn)生的無限惆悵的感情。

五 己亥雜詩

（一）浩蕩離愁白日斜：“浩蕩”用夸張手法，日暮讓人聯(lián)想到離愁 吟鞭東指即天涯：“即天涯”表現(xiàn)了無法回京的失落惆悵 落紅不是無情物：比喻，自喻為“落花”（積極）化作春泥更護(hù)花：“花”指國家民族

（二）表達(dá)作者憂郁孤獨(dú)和悲壯豪邁等復(fù)雜心情的兩句詩是：浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯 2落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花：借代

3賞析“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”：作者以“落紅”“春泥”自喻，表明自己雖辭官還鄉(xiāng)，仍會關(guān)心國家的前途和命運(yùn)?！耙鞅迻|指”的“吟鞭”指鳴鞭、揮鞭 詩人載著“浩蕩離愁”辭官還鄉(xiāng)，仍思為國效力的詩句是：落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花 6 全詩寫出了哪三種心境？

離別的愁緒，回歸的喜悅，積極的人生態(tài)度 《藤野先生》

1、愛國青年：諷刺。指當(dāng)時一些受軍國主義思想影響而妄自尊大、盲目忠君、思想狹隘的青年。正人君子：反語，諷刺那些為軍閥政客張目而自命為“正人君子”的文人。

2、“中國是弱國??也無怪他們疑惑?！钡暮x？在結(jié)構(gòu)上的作用？

這是激憤時的反語，揭露了他們荒唐的邏輯，表達(dá)了魯迅先生極為憤慨的感情。在結(jié)構(gòu)上起過渡的作用。

3、“但偏有中國人夾在里邊”“他們也何嘗不酒醉似的喝彩”，句中劃線的詞語反映了什么？作者的情感？ 反映了中國民眾麻木的精神狀態(tài)，對此作者深表痛心和憤恨。

4、“我”放棄學(xué)醫(yī)并離開仙臺的原因是什么？

“匿名信”事件和“看電影”事件深深刺激了魯迅，他認(rèn)為要改變中國國民的精神，醫(yī)學(xué)并非一件緊要事，于是萌發(fā)了棄醫(yī)從文的思想。

5、“每當(dāng)夜間疲倦??深惡痛疾的文字。”含義？作用？

作者決心以筆做刀槍，與反動勢力斗爭到底，為中國的光明繼續(xù)奮斗。結(jié)尾把對藤野先生的懷念之情與愛國主義思想結(jié)合起來，把對往事的回憶和現(xiàn)實的政治結(jié)合起來，從而深化了主題，使文章更具現(xiàn)實意義。

6、“嗚呼，無法可想！”是針對什么情況而言的？作者為什么認(rèn)為“無法可想”？

“無法可想“是針對中國群眾閑看槍斃犯人而言的，作者深切地認(rèn)識到當(dāng)時中國國民的思想愚昧、精神麻木的程度，要改變他們的精神是很不容易的。

7、如何寫出“藤野先生的形象更高大了”？

正面描寫藤野先生的語言、添改講義的情形，直接表明他認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。用“愛國青年”來反襯藤野先生的正直無私、心胸廣闊的精神品質(zhì)，通過對比反襯，藤野先生的形象更加高大了。

8、本文的線索？

本文以作者與藤野先生的交往為明線，寫了到仙臺見到藤野先生的緣由、與藤野先生的相識、相處、別離，最后寫離開仙臺后的懷念。暗線是作者思想感情的變化。

9、“原來我的講義已經(jīng)從頭到末??連文法的錯誤，也都一一訂正?！鼻昂缶湫蚰芊裾{(diào)換？

不能，添改講義是分內(nèi)事，改文法是分外事。原文是遞進(jìn)式表達(dá)，更能突出藤野先生工作極端認(rèn)真負(fù)責(zé)。

10、“同時也感到一種不安和感激”，作者為什么“不安”、“感激”？

“不安”是因為自己當(dāng)時太不用功，講義上的錯誤太多給先生添了那么多麻煩。“感激”是因為先生幫我認(rèn)真添改講義，給了我太多關(guān)心。

11、讀下面幾段話，回答問題

㈠也有解散辮子??實在標(biāo)致極了。（這表明了作者對清國留學(xué)生怎樣的情感與態(tài)度？從句中哪些詞語可以看出來？）表明了作者對清國留學(xué)生的厭惡和嘲諷。這幫清國留學(xué)生留著辮子，以示是大清國的臣民，而且“盤得平”“油光可鑒”，表明他們精心打扮，“扭幾扭”寫出他們招搖過市、自我陶醉的丑態(tài)，“實在標(biāo)致極了”，作者用反語表達(dá)了強(qiáng)烈的憤懣、諷刺之情。

㈡他的性格??并不為許多人所知道。（藤野先生只是個普通人，作者為什么說他“偉大”，請結(jié)合具體事例談?wù)勀愕目捶?。?/p>

他沒有狹隘的民族偏見，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)認(rèn)真，能以公正之心對待來自弱國的學(xué)生，而且給予了極大的關(guān)心、鼓勵和真誠的幫助等等，在當(dāng)時的歷史背景下，能夠做到這些尤其難能可貴。所以，他在“我”的眼里和心里是偉大的?！段业哪赣H》

1.課文寫了母親哪幾件事？表現(xiàn)了母親什么品性？

寫母親對“我”的管教，表現(xiàn)了母親對“我”既嚴(yán)格又慈祥，即她“是我的嚴(yán)師，我的慈母”。寫作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和矛盾，表現(xiàn)了母親容忍、溫和的性格。寫如何對待他人對自己人格的侮辱，表現(xiàn)了母親“剛氣”的一面。

2.作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形？

我們常說母親是人生的第一位老師，這主要不是體現(xiàn)在母親如何“教導(dǎo)”上，而更多的體現(xiàn)在母親平是怎樣待人接物對自己的影響上。因此，可以說，寫母親與家人相處的情形同樣也是在寫“母親是我的恩師”，寫她一生示范隨“我”的耳濡目染、潛移默化的教育和影響。也就是不僅寫了母親對“我”的“言教”，更寫了母親對“我”的“身教”。3.品味劃線詞語的分寸感

㈠不能不算是打了一點兒底子。

用“不能不”雙重否定，表達(dá)了作者對“打了一點兒底子”的肯定，但“不能不”這一能愿動詞的雙重否定表達(dá)一種主觀上的肯定，因而有主觀認(rèn)為之意，這樣既表明了態(tài)度，又不顯得斷然和絕對。㈡在這廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒有一個人管束過我。

說自己“混”了20多年，表現(xiàn)了作者謙遜的態(tài)度。盡管作者當(dāng)時已是文化名人，而且這一“混”字與下句“沒有一個人管束過我”又暗接之妙。“我”在人海里“混”，應(yīng)該有人來管束“我”，但卻沒有，表達(dá)了作者遠(yuǎn)離母親之后對母親的懷想；沒有一個人管束過“我”，“我”還能在人海里“混”了20多年，說明了母親給“我”的教益是多么大。㈢如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。

事實上，作者的“好脾氣”“待人接物的和氣”“寬恕人”“體諒人”的性格品德是有口皆碑的，但是在說到這些美德時，前面都加了“如果”這一表示假設(shè)的詞語，意在表明只是一種假設(shè)，而不是自己已經(jīng)具備了這些美德，表現(xiàn)了作者不溢美、不自夸的品格，同時也非常符合自傳的語體特點。

4.文中寫“十天之中，總有八九天我是第一個去開學(xué)堂門。”，是否離開了中心？ 沒有，這從側(cè)面體現(xiàn)了母親對“我”的嚴(yán)格教育。5.為什么母親選擇在夜深人靜時責(zé)罰“我”？

作者母親教育孩子的目的就是促使孩子自我反省，而不是“借此出氣叫別人聽的”，這就保護(hù)了孩子的尊嚴(yán)。6.作者說母親是他的“慈母”“嚴(yán)父”“恩師”，具體表現(xiàn)在哪里？

主要從學(xué)習(xí)上的督促和做人上的訓(xùn)導(dǎo)兩方面來表現(xiàn)。在學(xué)習(xí)方面，天剛亮?xí)r，她把我的衣服穿好，催我去上早學(xué)；在做人方面，除寫了每天早晨對我的教育外，重點寫了我因說了一句輕薄的話而受到的重重則罰。7.說說下列語句表現(xiàn)了母親怎樣的品質(zhì)。

Ⅰ“每天天剛亮?xí)r??不知道她醒來坐了多久了。”

從側(cè)面寫出了母親每天都很早醒來，持家教子，十分辛苦。作者深感母親不容易。Ⅱ“我母親23歲做了寡婦??一萬分之一二?！?/p>

質(zhì)樸的語言表現(xiàn)出母親承受的痛苦之深，流露出作者心疼母親、理解母親的感情。Ⅲ“但她有時候也有剛氣??侮辱?！?/p>

剛直有氣節(jié)，為捍衛(wèi)名節(jié)，不受一點人格的侮辱。表達(dá)了作者對母親的崇敬?！逗Ｑ唷?/p>

1、文中的象征意象

“海燕”象征勇敢自信、富于獻(xiàn)身精神的無產(chǎn)階級革命的先驅(qū)者?！按蠛！毕笳鞲锩叱睍r人民群眾排山倒海的力量。

“狂風(fēng)”、“烏云”、“雷聲”象征反革命勢力和黑暗的社會環(huán)境。

“海鷗”、“海鴨”、“企鵝”象征形形色色的害怕革命破壞他們的安樂窩的怯于革命、不革命和假革命者。

2、文中多次用“高傲”形容海燕，說說你對這個詞的理解。

這里是形容其對敵人的藐視，因為它知道，狂風(fēng)烏云只是在作垂死前的掙扎，他們的最終滅亡馬上就要到了。

3、這篇散文詩要塑造的是海燕的感人形象，中間為什么要大段描寫海鷗、海鴨、企鵝？

描寫海鷗、海鴨、企鵝是為了對比烘托海燕的勇敢、執(zhí)著、不畏強(qiáng)暴和勇于獻(xiàn)身的崇高精神。寫其它海鳥驚恐萬狀的丑態(tài)，通過對比反襯出海燕非凡的勇氣和威猛的形態(tài)。

4、品味以下語句

“海燕像黑色的閃電”勾勒出海燕矯健、敏捷、高傲、銳不可當(dāng)?shù)男圩恕?/p>

“憤怒的力量”、“熱情的火焰”、“勝利的信心”渲染了海燕朝氣蓬勃、斗志昂揚(yáng)的氣概。

“這個敏感的精靈??遮不住的！”揭示了海燕懷著必勝信念的精神源泉。他的勇氣來自與她對無產(chǎn)階級革命前途的高度的預(yù)見性和敏銳的洞察力。

“暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！”運(yùn)用擬人、反復(fù)的手法，突出海燕對暴風(fēng)雨的渴望，強(qiáng)調(diào)了革命風(fēng)暴就在眼前，歷史潮流不可逆轉(zhuǎn)，抒寫其豪邁的戰(zhàn)斗情懷。

“這是勇敢的海燕??這是勝利的預(yù)言家在叫喊：”寫出了革命戰(zhàn)斗的進(jìn)一步激化，大海與閃電的斗爭，在斗爭中顯示了大海磅礴的氣勢和力量，沙皇反動勢力必將葬身于人民革命的汪洋大海中。

“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”說明了海燕對暴風(fēng)雨的渴望，表現(xiàn)了自信豪邁的戰(zhàn)斗情懷和高昂的革命樂觀主義精神?！昂ｚt??掩藏到大海深處?！薄把诓亍北憩F(xiàn)了海鷗懼怕暴風(fēng)雨卻又要掩飾自己的恐懼?！翱窗?，狂風(fēng)??摔成塵霧和碎末?！边\(yùn)用擬人和比喻，寫出了風(fēng)的猖狂氣焰。

5、海燕是一個什么樣的形象？文中贊美海燕，表現(xiàn)了作者怎樣的情感態(tài)度？

海燕是勇敢堅強(qiáng)、樂觀自信、富于獻(xiàn)身精神的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者的形象。作者在文中贊美的事像“海燕”一樣的無產(chǎn)階級戰(zhàn)士，鞭撻的是“海鷗”“海鴨”“企鵝”式的形形色色自私、怯懦的不革命者，以及以“烏云”“狂風(fēng)”為代表的反革命勢力，表現(xiàn)了作者抑惡揚(yáng)善、愛憎分明的情感態(tài)度。

6、描寫烏云風(fēng)雷等形象，對表現(xiàn)海燕的形象起什么作用？ 反襯出海燕的戰(zhàn)斗英姿和樂觀的革命豪情。

7、將海燕放在暴風(fēng)雨即將來臨的大海場景中寫，能收到什么效果？ 從正面襯托了海燕勇敢無畏的戰(zhàn)斗形象。

這些都行吧