第一篇：在研修學(xué)習(xí)中體會(huì)成長(zhǎng)的快樂

在研修學(xué)習(xí)中體會(huì)成長(zhǎng)的快樂

古今多少事，付諸笑談中。研修的苦與樂只有用心去經(jīng)歷研修的人才深有感悟。

2011年7月13日暑期遠(yuǎn)程培訓(xùn)又開始起程了。研修這五天來(lái)，我們AA中學(xué)AA組遠(yuǎn)程研修成員克服各種困難，大家一起看專家的課程案例教學(xué)；一起探討歷史教學(xué)中的問(wèn)題；一起交流，互相鼓勵(lì)互相學(xué)習(xí)，一起感受同事間的溫暖、成長(zhǎng)的快樂和收獲人生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

AA老師不遠(yuǎn)千里急匆匆趕回學(xué)校參加研修；AA雖然是年輕教師，但卻以高漲的熱情投入到研修學(xué)習(xí)中，每天第一個(gè)來(lái)最后一個(gè)走；AA老師一個(gè)有著十幾年教齡的老教師，為了研修虛心向年輕老師請(qǐng)教電腦知識(shí)，每天高質(zhì)量、超額完成作業(yè)與評(píng)論。

一篇篇文章、一條條評(píng)論、一次次探討都凝聚著我們的汗水記錄著我們的成長(zhǎng)與快樂。當(dāng)我們一次次為一個(gè)個(gè)歷史問(wèn)題爭(zhēng)論不休的時(shí)候；當(dāng)我們平時(shí)中的教學(xué)疑惑迎刃而解的時(shí)候；當(dāng)我們的文章受到同行的肯定與贊揚(yáng)的時(shí)候，其中的苦與樂只有自己才深有體會(huì)。

乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海；“活到老學(xué)到老”只有將學(xué)習(xí)看作是一種快樂才能在遠(yuǎn)程研修中收獲更多，才能在今后的教學(xué)中大有作為。

鳳凰在涅磐后達(dá)到永生，不經(jīng)歷風(fēng)雨何能見彩虹我們有信心我們AA中學(xué)、我們AA組能借助遠(yuǎn)程研修這個(gè)大平臺(tái)在教學(xué)之路走得更好更遠(yuǎn)??

第二篇：在軍訓(xùn)中體會(huì)成長(zhǎng)的快樂

在軍訓(xùn)中體會(huì)成長(zhǎng)的快樂

軍訓(xùn)4隊(duì) 楊芷倩

軍訓(xùn)終于在我的期盼中拉開序幕，帶著幾分興奮，幾分渴望，外加幾分擔(dān)憂，進(jìn)入這個(gè)特別的軍營(yíng)。在五天的軍訓(xùn)中，我們體會(huì)了人生的酸甜苦辣。

軍訓(xùn)的第一課就是站軍姿，抬頭、挺胸、十指夾緊貼于褲縫，真是難受，雖然有教官陪我們一起站，可我們還是堅(jiān)持不住，頭上頂著火熱的陽(yáng)光，我感覺到汗從我的額頭滴到了地下。真是苦，這還不算苦的。練習(xí)正步的時(shí)候，教官讓我們控腿，一控就是十分鐘，當(dāng)然有教官陪伴，十分鐘不到，我們已經(jīng)東倒西歪了?？山坦賲s穩(wěn)穩(wěn)地站在那，還和我們聊天呢。我不禁佩服他們的毅力和耐力。

站軍姿、齊步走、跑步、正步走、停止間轉(zhuǎn)法、蹲下起立、脫帽與帶帽、我們一次又一次地重復(fù)著枯燥的動(dòng)作，用盡全身力氣喊叫，卻總不能換來(lái)教官滿意的笑容。不管是流汗還是流淚，我們不能停止步伐，鐵一樣的紀(jì)律無(wú)時(shí)無(wú)刻地約束這我們。在嚴(yán)格的要求下，有我們疲憊的身軀在挺立著，我們酸痛的手腳在重復(fù)著動(dòng)作。

本來(lái)我以為這五天的軍訓(xùn)會(huì)很刺激，可我錯(cuò)了，全程下來(lái)，我像過(guò)了幾個(gè)世紀(jì)。部隊(duì)的生活是那么枯燥與乏味，而我像個(gè)無(wú)知的孩子，錯(cuò)誤百出，啼笑皆非?？晌易屑?xì)想想又覺得很慶幸，因?yàn)槲矣忠淮卧诶Ь持心ゾ毩俗约?，使自己變得?jiān)強(qiáng)起來(lái)。這個(gè)跨度似乎是從孩童直接到了青年人應(yīng)該有的成熟，感覺很自豪。

這短短的五天里，哭過(guò)，笑過(guò)，感動(dòng)過(guò)；疼過(guò)，累過(guò)，勇敢過(guò)。這些日子里想家，所以眼淚是最多的，但想起媽媽的話：“給植物澆水會(huì)寵壞了它們，它們的后代只會(huì)越來(lái)越虛弱，所以你應(yīng)該讓它們周圍的環(huán)境變的艱難一些，根部會(huì)向深處生長(zhǎng)，自己尋找地底深處的水分?！毕肫鹱约旱哪繕?biāo)，就有了勇氣。我知道自己必須經(jīng)受這一切的洗禮，才能爭(zhēng)取成功的資格。其實(shí)回頭想想，我失去的只不過(guò)是幾滴淚幾滴汗，而我獲得的是一張張友善而可愛的臉，一個(gè)整潔、嚴(yán)明、自信、獨(dú)立的自己！我感到無(wú)限的快樂和輕松。離開部隊(duì)的那天，有些失落?？晌抑?，我人生的路真正開始了，我會(huì)勇敢，毫不畏懼。因?yàn)槲蚁嘈牛?/p>

成功的花兒

人們只驚驀它現(xiàn)時(shí)的明艷

然而當(dāng)初它的芽?jī)?/p>

浸透的奮斗的淚腺

灑遍了犧牲的血雨

當(dāng)你擁有美麗的時(shí)候

別忘了所需的奮斗。

如果說(shuō)人生是一本書，那么，軍訓(xùn)的生活便是書中最美麗的彩頁(yè)；如果說(shuō)人生是一臺(tái)戲，那么，軍訓(xùn)的生活便是戲中最精彩的一幕。的確，幾天的軍訓(xùn)是短暫的，但它給我們留下的美好回憶卻是永恒的。軍訓(xùn)，就如夢(mèng)一樣，匆匆地來(lái)，又在我沒有細(xì)細(xì)品味那份感覺的時(shí)候悄然而逝，幾天的疲勞在肩頭隱隱告訴我，已經(jīng)結(jié)束了，很累，而且有酸酸的感覺。教官已匆匆地走了，卻留給我們深刻的回憶。軍訓(xùn)究竟帶給了我什么？其實(shí)我覺得軍訓(xùn)幾天，我們學(xué)到的不僅是站軍姿，走正步，練隊(duì)形，而是在磨練我們一種意識(shí)；一種吃苦的意識(shí)；一種堅(jiān)持的意識(shí)；一種團(tuán)結(jié)的意識(shí)；一種遵守紀(jì)律的意識(shí)！其實(shí)這些已經(jīng)太多太多，足以讓我們一生享用。

第三篇：在活動(dòng)中體會(huì)成長(zhǎng)的快樂課題總結(jié)

在活動(dòng)中體會(huì)成長(zhǎng)的快樂

“有效開展課外活動(dòng) 培養(yǎng)中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的實(shí)踐研究”總結(jié)報(bào)告

一、課題的界定

課外活動(dòng)是指學(xué)校在正式課程以外對(duì)學(xué)生所實(shí)施的各種有意義的教育教學(xué)活動(dòng)。更具體地說(shuō)，課外活動(dòng)是學(xué)校在國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)計(jì)劃和統(tǒng)一編寫的教材之外，為了發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、興趣、愛好和特長(zhǎng)，開發(fā)學(xué)生的智力，根據(jù)學(xué)生自由選擇參加的原則，在課余或節(jié)假日中組織學(xué)生開展的，有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)。本課題旨在研究在新課程實(shí)施中，如何根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有效的開展豐富多彩的課外活動(dòng)，為學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐和自主學(xué)習(xí)提供更大的平臺(tái)。以此激發(fā)和提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、豐富語(yǔ)言、開闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)、發(fā)展智力和塑造性格

二、課題提出的背景

1、在我國(guó)古代，已經(jīng)出現(xiàn)了課外活動(dòng)這一教育形式?！秾W(xué)記》中記載：“大學(xué)之教也，時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)?！?所謂”“正業(yè)”就是指的課堂教學(xué)，“居學(xué)”就是指課堂教學(xué)以外的活動(dòng)，即是說(shuō)，受教育者在課堂學(xué)習(xí)之外，還要進(jìn)行與課堂學(xué)習(xí)有關(guān)的課外活動(dòng)。這樣，才能使受教育者“安禮”、“樂學(xué)”從而實(shí)現(xiàn)“安其學(xué)而親其師”“樂其友而信其道”，“雖離師輔而不反”的目的。

2、初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)實(shí)施建議中明確指出，組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。英語(yǔ)課外活動(dòng)是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要組成部分，課外活動(dòng)與課堂教學(xué)是一個(gè)完整的教育系統(tǒng)，課外活動(dòng)是課堂教育的必要補(bǔ)充，二者相互作用，相輔相成，對(duì)完成教育任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教育目的具有同樣重要的作用。課外活動(dòng)是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的不可缺少的途徑，是豐富學(xué)生精神生活的重要組成部分。但是在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，教師往往把更多的是關(guān)注點(diǎn)放在課內(nèi)，關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握和理解，研究的范圍更多的也只是局限在課堂教學(xué)上，課外活動(dòng)往往被視為可有可無(wú)，把課外活動(dòng)的開展視為耽誤時(shí)間，浪費(fèi)精力?；蛘呒词归_展一些課外活動(dòng)，也僅僅是階段性的，沒有計(jì)劃，沒有精心的準(zhǔn)備，沒有周密的安排，更沒有激勵(lì)性的評(píng)價(jià)和總結(jié)等。因而產(chǎn)生的后果是，隨著年級(jí)的升高，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣越來(lái)越淡，兩級(jí)分化現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重。為此，我們確立了《》這一小課題。

三、研究目標(biāo)及預(yù)期研究成果

學(xué)生目標(biāo)

1、持續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

2、豐富英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力

3、開拓學(xué)生視野，了解中西方文化差異

4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)意識(shí)

5、挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力，培養(yǎng)自信心，發(fā)展智力，塑造性格

教師目標(biāo)

1、落實(shí)新課程理念

2、提高教育教學(xué)效率

3、培養(yǎng)教師形成研究氛圍，促進(jìn)教師研究能力的提高

4、培養(yǎng)教師的反思、經(jīng)驗(yàn)提升能力及作品意識(shí)

四、研究方法與步驟

實(shí)驗(yàn)研究法、行動(dòng)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等。

1、第一階段 2011、9—12 確立試點(diǎn)學(xué)校。

了解幾所學(xué)校英語(yǔ)課外活動(dòng)開展情況，與備課組教師共同查閱有關(guān)資料，針對(duì)學(xué)情與校情，制定課外活動(dòng)主題與實(shí)施的方案。

2、第二階段 2012、3——2012、6 ：研討，交流。經(jīng)驗(yàn)介紹。組織試點(diǎn)學(xué)校介紹活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，展示活動(dòng)方案思路及過(guò)程。

3、第三階段 2012、9—2012、12：課題研究深化階段。各校根據(jù)校情學(xué)情研究確定適合本校的課外活動(dòng)主題，主要有單詞競(jìng)賽，唱歌朗誦、主題會(huì)話、講故事、演短劇，欣賞原聲電影，以及英語(yǔ)角、英語(yǔ)墻報(bào)、制作賀卡、校園或班級(jí)刊物和英語(yǔ)作品展示等，還有結(jié)合西方的節(jié)日舉辦的英語(yǔ)演出、化妝舞會(huì)、英語(yǔ)主題班會(huì)。開學(xué)初上交學(xué)期活動(dòng)方案（見附件）。學(xué)期中做好活動(dòng)紀(jì)實(shí)，學(xué)期期末匯報(bào)展示。

4、第四階段：2013、3—2013、6 成果匯報(bào)總結(jié)反思階段，對(duì)過(guò)程材料進(jìn)行整理，展示研究成果（教師論文、活動(dòng)反思、教育敘事、學(xué)生作品，音像制品等）

在第三個(gè)階段，要求活動(dòng)的方案要精細(xì)，有主題，有目的，有時(shí)間，有負(fù)責(zé)人，有紀(jì)實(shí)記錄，有可操作性。利用每次的教研活動(dòng)和QQ群讓教師明確，實(shí)踐中要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，尊重他們的策劃和選擇并給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和輔導(dǎo)，要關(guān)注活動(dòng)的過(guò)程，關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，做好活動(dòng)的顧問(wèn)和服務(wù)工作，為他們的發(fā)展提供指導(dǎo)和支持。教師要對(duì)英語(yǔ)課外活動(dòng)的內(nèi)容和組織形式精心策劃積極引導(dǎo)。做到每項(xiàng)活動(dòng)都有負(fù)責(zé)人，有明確要求，有過(guò)程跟蹤和反饋，使活動(dòng)的過(guò)程更具意義。要想有效的開展課外活動(dòng)，做好計(jì)劃并按計(jì)劃實(shí)施是關(guān)鍵。為了使計(jì)劃能順利實(shí)施，我們?cè)诒緦W(xué)期的教研活動(dòng)與區(qū)域聯(lián)合體活動(dòng)中都進(jìn)行了小課題階段性的總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)交流與反思，并及時(shí)提出困惑，積極尋找解決的辦法。例如，有的備課組的教師認(rèn)為，時(shí)間是最大的問(wèn)題。要完成教學(xué)進(jìn)度，課后還要進(jìn)行作業(yè)批改和個(gè)別輔導(dǎo)，幾乎沒有時(shí)間策劃課外活動(dòng)，更沒有時(shí)間組織學(xué)生們活動(dòng)。在交流中，老師們給出這樣的建議，活動(dòng)不能貪多，結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情況，確定幾項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容，例如熱電中學(xué)本學(xué)期只進(jìn)行單詞拼讀比賽、短語(yǔ)互譯比賽和看圖說(shuō)話比賽。而且這樣的活動(dòng)是和平時(shí)的教學(xué)緊密相連的。比賽的內(nèi)容從課內(nèi)到課外，學(xué)生自己選擇。準(zhǔn)備的時(shí)間完全可以留給學(xué)生自己，教師只需把比賽的時(shí)間、地點(diǎn)、形式和內(nèi)容給學(xué)生交代清楚，有計(jì)劃的組織就可以了。只要拿出1-2節(jié)課就能完成。事實(shí)證明，為了給班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)，學(xué)生們自發(fā)的合作起來(lái)，課上課下相互幫助，彼此監(jiān)督，而且效果很好。當(dāng)然，和比賽的結(jié)果相比較，過(guò)程更重要，這要求教師更多的關(guān)注過(guò)程。

五、研究?jī)?nèi)容與過(guò)程

（一）用歌聲與學(xué)生交流 《樂記》中說(shuō)：“移風(fēng)易俗，莫善于樂?！钡拇_，音樂是一種有效的教育工具。英文歌曲就有優(yōu)美的旋律，且輕重相間，流暢連貫，能夠充分的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。當(dāng)前所有的青少年都熱愛音樂,喜愛英文歌曲，其中所蘊(yùn)含的豐富知識(shí),更加能夠提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力,提高英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。在英文歌曲的學(xué)唱過(guò)程中，學(xué)生感受著美的旋律，既能訓(xùn)練語(yǔ)音，促進(jìn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)，又能受到思想教育。在課外活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，大部分學(xué)校都進(jìn)行了唱英文歌曲的實(shí)踐?！秄orever friends》，《a little love》，《shining friends》，《a wonderful day》，《proud of you》，《Trouble is a friend》。這些歌曲均是詞匯簡(jiǎn)單且意義深刻，表達(dá)出學(xué)生友情，學(xué)生從中既練習(xí)了純正的英語(yǔ)發(fā)音，又接受了音樂的熏陶和情感教育。86中的學(xué)生們現(xiàn)在每天課前課后都會(huì)演唱這些歌曲。歌曲充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。學(xué)校還在每天的課前播放英文歌曲作為熱身環(huán)節(jié)，讓學(xué)生的精神放松，思維開闊。學(xué)唱英文歌曲的方式很多，課前熱身的跟唱，課間休息的欣賞，課余時(shí)間的自唱，各種活動(dòng)的表演唱，以及團(tuán)隊(duì)或個(gè)人的演唱比賽。

（二）在競(jìng)賽挑戰(zhàn)自我

成功的教育所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。競(jìng)賽被認(rèn)為是有助于提高工作效率,克服困難,完成任務(wù)的強(qiáng)烈誘因。這在體育界是司空見慣的。初中學(xué)生心理發(fā)展的主要特點(diǎn)是自尊心,榮譽(yù)感和好勝心都特別的強(qiáng)。競(jìng)賽能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的外在動(dòng)機(jī)。同時(shí),它也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)習(xí)成績(jī)的一種有效手段。每個(gè)班級(jí)總有一部分學(xué)習(xí)英語(yǔ)有障礙的學(xué)生，引導(dǎo)那些根本不學(xué)英語(yǔ)又喜歡玩游戲的學(xué)生來(lái)學(xué)英語(yǔ)不是一件容易事。所以開展形式多樣的競(jìng)爭(zhēng)比賽是激活學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有效方法。競(jìng)爭(zhēng)好勝心理驅(qū)使學(xué)生樂于參與比賽活動(dòng)，在培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)方面有很大的作用。

在課外活動(dòng)的實(shí)踐過(guò)程中，各校分別開展了不同形式的競(jìng)賽活動(dòng)，例如，熱電中學(xué)的單詞拼讀接龍比賽，30中學(xué)的單詞、詞組、句型的背誦比賽及英語(yǔ)繞口令大賽，好詞好句積累的不定期比賽，141中學(xué)的英語(yǔ)單詞背誦比賽及英語(yǔ)歌曲比賽，秋實(shí)中學(xué)的英語(yǔ)口語(yǔ)比賽，文府中學(xué)的英語(yǔ)書法比賽，旭東中學(xué)的短語(yǔ)大比拼等。在緊張、熱烈的競(jìng)爭(zhēng)氣氛中，無(wú)論是小組比賽還是個(gè)人比賽，學(xué)生都滿腔熱情地參加，在競(jìng)賽過(guò)程中，學(xué)生們既能賽出基礎(chǔ)，又能賽出能力，且越賽越有興致。運(yùn)用競(jìng)賽，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的“潛能”，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性以及思維的靈敏性。競(jìng)爭(zhēng)永遠(yuǎn)是一劑課堂興奮劑。

（三）在節(jié)日中感受異域文化

學(xué)生對(duì)于節(jié)日總是感興趣的，結(jié)合教材資源，隨著日期，給學(xué)生講解英美的節(jié)日，讓他們了解英美文化，學(xué)生會(huì)對(duì)英語(yǔ)更加有興趣，同時(shí)對(duì)比我們的民族節(jié)日，倡導(dǎo)民族精神，讓學(xué)生在快樂過(guò)節(jié)的同時(shí)快樂學(xué)習(xí)。81中學(xué)的英語(yǔ)俱樂部活動(dòng)充分利用了中西方的不同節(jié)日，開展一系列的活動(dòng)。萬(wàn)圣節(jié)的南瓜燈制作和化妝舞會(huì)。在教師節(jié)，感恩節(jié)和圣誕節(jié)到來(lái)時(shí)，學(xué)生親手制作卡片，寫上祝福，彼此贈(zèng)送，感受節(jié)日的氛圍和含義。2012年10月，因?yàn)橛惺澜鐒?dòng)物日和世界糧食日，86中學(xué)的老師們組織學(xué)生討論并進(jìn)行海報(bào)設(shè)計(jì)。學(xué)生自己搜集資料，一起討論海報(bào)形式并動(dòng)手制作。團(tuán)隊(duì)合作能力和參與意識(shí)明顯增強(qiáng)，同時(shí)也知道了怎樣保護(hù)動(dòng)物，如何在日常生活中養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。

（四）原聲電影，樂在其中

美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家Krashen的“情感過(guò)濾假說(shuō)”（affective filt er hypothesis)認(rèn)為：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、自信心等“情感因素” 對(duì)語(yǔ)言輸入起著過(guò)濾的作用。若學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動(dòng)力大，自信心強(qiáng)，焦 慮小，對(duì)語(yǔ)言輸入的過(guò)濾作用就小，獲得的輸入就多；反之，過(guò)濾 作用就大，獲得的輸入就少。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到調(diào)動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，接受英語(yǔ)的能力就會(huì)越強(qiáng)。英語(yǔ)電影題材廣泛，情節(jié)生動(dòng)，畫面逼真，富有極大的感染力，觀看英語(yǔ)原聲電影時(shí)，學(xué)生們興趣盎然，而且，電影不同于課堂上的場(chǎng)景模擬，它呈現(xiàn)出 與現(xiàn)實(shí)生活相仿的環(huán)境，電影的“現(xiàn)實(shí)性”提供了豐富的情景化語(yǔ) 言、超語(yǔ)言的和真實(shí)的跨文化信息，學(xué)生在觀看電影時(shí)會(huì)自然地習(xí)得純正的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和豐富地道的語(yǔ)言，在不知不覺中就會(huì)懂得什 么人在什么時(shí)候說(shuō)什么話，從而輕松地提高英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，達(dá) 到英語(yǔ)教學(xué)的最終目的。原聲電影展示了西方國(guó)家社會(huì)生活的方方 面面，是西方國(guó)家社會(huì)文化和生活的最直接生動(dòng)的反映，可以切實(shí) 加深學(xué)生對(duì)英美文化的了解。在各校的課外活動(dòng)計(jì)劃當(dāng)中，很多學(xué) 校都把觀看原聲電影作為活動(dòng)之一。結(jié)合課本內(nèi)容觀看了英文版的電影《料理鼠王》《超人總動(dòng)員》之后組織同學(xué)們進(jìn)行交流，兩部電影，分別從美食和人生奮斗的意義以及家人之間的信任與相處等角度給學(xué)生帶來(lái)了正能量。觀影后，師生還就體裁和內(nèi)容進(jìn)行討論和問(wèn)答，就連平時(shí)不敢說(shuō)話的學(xué)生也積極用英語(yǔ)表達(dá)自己的真情實(shí)感，雖然有些語(yǔ)句表達(dá)有語(yǔ)病，或者想法很簡(jiǎn)單，但溝通與交流讓學(xué)生更自信，讓師生更親近?！豆Ψ蛐茇埜卸鞴?jié)特輯》的欣賞，不僅為同學(xué)們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的綜合氛圍，還提升了感恩節(jié)的內(nèi)涵。珍視親情，珍惜友情，珍愛生活，可謂是一舉兩得。

（五）在總結(jié)中提升

本學(xué)期是我們小課題的第四階段，既材料的整理、成果匯報(bào)及總結(jié)反思階段。開學(xué)初我們制定了小課題總結(jié)反思任務(wù)。2013、3 月，各校對(duì)小課題研究過(guò)程性材料收集整理。2013、4月上交小課題研究總結(jié)與反思。2013、5月上交教師作品與學(xué)生作品（教師的論文、隨筆等）

通過(guò)總結(jié)反思，教師對(duì)小課題的研究有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，豐富多彩的課外活動(dòng)不但開闊了學(xué)生的視野，也培養(yǎng)了學(xué)生的文化意識(shí)以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。文府中學(xué)通過(guò)書法比賽、西方文化之旅、傳統(tǒng)節(jié)日之旅等，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3月份他們開展了“我是小導(dǎo)游——帶你去旅游”的主題課外活動(dòng)。通過(guò)本次活動(dòng)，孩子們用幻燈片配講解的方式充當(dāng)了小導(dǎo)游，帶同學(xué)和老師一起重游故地。在與大家快樂分享了假期旅行的同時(shí)，進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，遇到問(wèn)題時(shí)，他們共同合作，互相幫助，講解過(guò)程中，他們互相補(bǔ)充。這些活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)及英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生提供自我展示的舞臺(tái)。在設(shè)計(jì)與組織的過(guò)程中，學(xué)生們收集假期旅游的照片，自己準(zhǔn)備導(dǎo)游詞，全體同學(xué)共同開闊了視野，提升了英語(yǔ)的聽說(shuō)能力，充分體現(xiàn)了課外活動(dòng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。

六、反思與不足

1、欣喜：此課題的研究已經(jīng)接近尾聲，雖然學(xué)期末上交總結(jié)的學(xué)校不是很多，但是從一些學(xué)校的實(shí)踐來(lái)看，課外活動(dòng)的有效開展，都讓教師和學(xué)生發(fā)生了很大的變化。教師的角色轉(zhuǎn)變了，他們不僅僅是課堂上的引導(dǎo)者，更是活動(dòng)的參與者，是課外小組的成員。各項(xiàng)活動(dòng)無(wú)形中把教師與學(xué)生緊緊聯(lián)系在一起。他們一起唱，一起樂，一起看，一起演。?；顒?dòng)讓他們真正成了朋友。在他的總結(jié)里說(shuō)，為了策劃圣誕晚會(huì)的節(jié)目，他和學(xué)生們一起天天為了晚會(huì)而努力的準(zhǔn)備著，他不但是策劃者，更是服務(wù)人員，為家里沒有電腦的孩子們下載歌曲，打印稿件，教大家詩(shī)歌單詞的正確發(fā)音。帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)歌曲，為短劇設(shè)計(jì)動(dòng)作表情等等。雖然每天很忙碌，但是這感覺要比他教出一個(gè)百分的學(xué)生還要幸福。因?yàn)樗蛯W(xué)生們?cè)谝黄饖^斗著。。看到晚會(huì)上孩子們投入的演出，興奮的表情，快樂的樣子，他認(rèn)為結(jié)果并不重要了。。在這學(xué)期的多種多樣的活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，學(xué)生現(xiàn)在特別有意識(shí)的參加活動(dòng)，總是盼著活動(dòng)的到來(lái)。覺得英語(yǔ)是神秘的、有趣的和具有挑戰(zhàn)性的?；顒?dòng)擴(kuò)展了學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，特別是學(xué)生設(shè)計(jì)的活動(dòng)講解，通過(guò)學(xué)生自己查找資料，自己動(dòng)手制作課件，學(xué)生學(xué)習(xí)了很多課外知識(shí)。學(xué)生了解了中西方的文化禮儀和傳統(tǒng)。也從另一方面調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的積極性，家長(zhǎng)們通過(guò)看自己孩子的表演，對(duì)自己的孩子更有信心了。

2、不足：作為學(xué)科小課題的研究，雖然學(xué)期初各校都上交了研究計(jì)劃或方案，但是真正完整持續(xù)操作的學(xué)校并不是很多，究其原因，一是教師對(duì)此課題的認(rèn)識(shí)還不夠，教師更多的還是關(guān)注著課堂，關(guān)注著學(xué)習(xí)成績(jī)，認(rèn)為課外活動(dòng)只是表面的熱熱鬧鬧，玩玩演演，對(duì)課外活動(dòng)的意義認(rèn)識(shí)不夠深刻。觀念有待于轉(zhuǎn)變。其次是沒有系統(tǒng)的策劃，或者不能按計(jì)劃系統(tǒng)的全面的實(shí)施。再次就是我們的小課題還沒有建立完善的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)或機(jī)制，導(dǎo)致教師在實(shí)踐過(guò)程中的隨意性較強(qiáng)。

3、思考：（1）實(shí)踐證明，小課題的研究意義深遠(yuǎn)。因?yàn)椤皢?wèn)題即課題、行動(dòng)即研究、成長(zhǎng)即成果”的價(jià)值追求，正與廣大教師的所做所想契合。通過(guò)一個(gè)個(gè)小課題來(lái)研究解決工作中的實(shí)際問(wèn)題，既能提高教育教學(xué)質(zhì)量，又能促進(jìn)師生共同發(fā)展。但是小課題雖小，如果過(guò)多，也會(huì)給教師增加負(fù)擔(dān)。小課題的研究如果能與校本研修有機(jī)結(jié)合，效果一定會(huì)更顯著一些。因此小課題確立之前，應(yīng)該有相應(yīng)的調(diào)查，比如學(xué)校的課題，教研組的課題等等。(2)原始（過(guò)程性）材料的收集整理，應(yīng)該說(shuō)是我們小課題研究的薄弱環(huán)節(jié)。材料的整理應(yīng)該及時(shí)，細(xì)致，真實(shí)，全面。同時(shí)研究效果的適時(shí)監(jiān)控是重要的工作。及時(shí)總結(jié)取得好效果的經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)糾正導(dǎo)致不良效果出現(xiàn)的原因，以保證小課題的研究在具有實(shí)效性的前提下順利進(jìn)行。

老子說(shuō)：“天下大事，必做于細(xì)，天下難事，必做于易”。做小課題是研究大課題的一種策略，是解決大問(wèn)題的一種方法。只要我們認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，堅(jiān)持不懈，從小開始、從實(shí)做起，小課題研究也能夠做出“大文章”。

第四篇：在研修中成長(zhǎng)

在研修中成長(zhǎng)——校本研修活動(dòng)的收獲及體會(huì)(2)

文章來(lái)源：湖北長(zhǎng)陽(yáng)教工幼兒園 文章作者：張俊峰 推薦給朋友 收藏本頁(yè)

一是精心準(zhǔn)備，提供課堂教學(xué)研究的匯報(bào)課。常言道：當(dāng)局者迷，旁觀者清。課堂教學(xué)也是這樣，自己往往不能認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)中的不足。因此，要提高自己的教學(xué)水平，就要多讓別人聽課，多提建議與意見。每學(xué)期，我都以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待研修組組織的課堂教學(xué)研究活動(dòng)。課前先自己備課，再集體備課。課后虛心接受同行的建議，深刻反思，及時(shí)總結(jié)?！额伾冏冏儭贰ⅰ稊?shù)字格真有趣》、《做洞洞》等匯報(bào)課，記錄了我專業(yè)能力不斷發(fā)展的過(guò)程。

二是以欣賞的態(tài)度聆聽同行的研究課。俗話說(shuō)：三人行，必有我?guī)熝?。每一位教師，每一堂課都有自己學(xué)習(xí)的方面。因此，每一次研修活動(dòng)，我都以欣賞的態(tài)度來(lái)參加。趙老師對(duì)待幼兒細(xì)言細(xì)語(yǔ)、極具親和力的態(tài)度是我特別欣賞的，田老師富于變化，緊扣幼兒興趣的做法是我特別稱贊的。聽課中，我都細(xì)細(xì)口味，努力內(nèi)化為自己的教學(xué)行為。只有博采眾長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能不斷發(fā)展自己、完善自己。

三是堅(jiān)持自我反思。反思是對(duì)自我教育教學(xué)活動(dòng)的深入思考，通過(guò)反思，能挖掘問(wèn)題的癥結(jié)。人總是在不斷地反思中進(jìn)步與成長(zhǎng)的。因此，每一位教師都應(yīng)該有良好的反思習(xí)慣。課前要反思，課中要反思，課后更要反思。首先教學(xué)前要反思。主要是在課前的備課階段，正如我們經(jīng)常說(shuō)的備課要備幼兒這頭。確實(shí)是這樣，預(yù)測(cè)孩子在學(xué)習(xí)中可能會(huì)遇到哪些問(wèn)題，孩子現(xiàn)有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)停留在哪個(gè)層面？老師的每一步策略和每一個(gè)問(wèn)題該如何設(shè)計(jì)等等都是要考慮到的問(wèn)題，還有就是反思他人在教這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，曾遇到過(guò)哪些問(wèn)題？他人在解決這些問(wèn)題的策略和方法是什么？我能否借鑒與改進(jìn)？同時(shí)根據(jù)本班級(jí)幼兒的實(shí)際，采取什么樣的策略和方法來(lái)解決這些問(wèn)題？只有將教學(xué)設(shè)計(jì)建立在對(duì)現(xiàn)成的教材、已有的經(jīng)驗(yàn)反思的基礎(chǔ)上，教學(xué)設(shè)計(jì)才具有針對(duì)性。例如有段時(shí)間發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)書里出現(xiàn)的“小蝌蚪”產(chǎn)生了濃厚興趣。但由于當(dāng)時(shí)季節(jié)中沒有出現(xiàn)蝌蚪跡象，影響了幼兒的觀察與認(rèn)識(shí)。因此我發(fā)動(dòng)幼兒在課前盡量收集，以圖片等形式展現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒自己去觀察、討論和分析，并且進(jìn)行記錄。通過(guò)反思，深化了教學(xué)，也使教學(xué)的效果得到了提高。其次，教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中也要反思。課前的教學(xué)設(shè)計(jì)方案是否合理，還需要經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐的驗(yàn)證。教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的反思，主要解決教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

第五篇：在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),在成長(zhǎng)中快樂

在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)在成長(zhǎng)中快樂

——個(gè)人先進(jìn)事跡材料

單位：襄城縣庫(kù)莊一中

學(xué)科：初中英語(yǔ)

教師：魯鵬德

時(shí)間：2008年5月

在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)在成長(zhǎng)中快樂

——個(gè)人先進(jìn)事跡材料

單位：襄城縣庫(kù)莊一中姓名：魯鵬德

魯鵬德，男，1990年襄城師范畢業(yè)，1998年取得了大專文憑(英語(yǔ)教育專業(yè))，并調(diào)入庫(kù)莊一中任教，擔(dān)任英語(yǔ)教師，班主任兼英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)。2005年被評(píng)為中學(xué)一級(jí)教師。經(jīng)過(guò)函授與自學(xué)，2007年取得本科文憑。在工作過(guò)程中，忠誠(chéng)黨的教育方針，堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則。思想上、政治上與黨中央保持高度一致，認(rèn)真履行教師職責(zé)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出一批批有用人才，受到領(lǐng)導(dǎo)的肯定，同行的稱贊。

為了不愧于“教師是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”、“人類靈魂的工程師”這光榮的贊語(yǔ)及稱號(hào)，在工作中嚴(yán)格自律、自強(qiáng)不息、刻苦努力，從教以來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，在教研組老師的幫助和支持下，我取得了優(yōu)異的成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、不斷學(xué)習(xí)總結(jié)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

我時(shí)時(shí)刻刻從嚴(yán)要求自己，不斷學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)方針政策，響應(yīng)黨的號(hào)召，同時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的教師看齊，學(xué)習(xí)他們一心為公、毫不利已的高尚情操和吃苦在前、享受在后的犧牲精神，總能夠以教育教學(xué)大局為重，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，從不計(jì)較個(gè)人的得失，總能夠全身心地投入到教育教學(xué)工作之中，受到了學(xué)生的愛戴、同事及領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

傳統(tǒng)教學(xué)中的死板、單

一、枯燥和單向式的弊端能否改變，靠時(shí)間，靠苦學(xué)，靠死教的傳統(tǒng)滯后的教育方法能否徹底摒棄，關(guān)鍵在教師。教師的素質(zhì)決定著教育的成敗。我深深的認(rèn)識(shí)到：只有不斷學(xué)習(xí)并掌握新的教育理念、教學(xué)手段和教學(xué)方法，才能提高自身的綜合素質(zhì)；只有不斷來(lái)充實(shí)自己，成為一個(gè)學(xué)習(xí)型教師，才能擁有先進(jìn)的理念、先進(jìn)的教育方法，才能完成自己肩上的歷史使命。

在當(dāng)今信息化社會(huì)，只有掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)方法，才能不斷提高教育教學(xué)效率。2002年—2004年，我利用網(wǎng)絡(luò)資源，自學(xué)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、office相關(guān)軟件的應(yīng)用、flash制作和繪聲繪影等軟件的應(yīng)用。2005年，我參加了河南省遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，深刻認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的重要性，回校后經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意，我開始利用周六、周日和假期對(duì)全校教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和信息技術(shù)方面的校本培訓(xùn)，通過(guò)對(duì)老師們的培訓(xùn)，我的信息技術(shù)運(yùn)用能力得到了極大提高。2006年，我參加了河南省教育技術(shù)培訓(xùn)者的培訓(xùn)，返校后我再對(duì)全校教師進(jìn)行了為期十天的校本培訓(xùn)，從而使自己的教學(xué)理念得到了提升、教學(xué)方法得到了提高。2007年5月，我和我校的張亞豪老師一起參加了河南省電教館組織的英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)，7月，我們對(duì)全校教師進(jìn)行了兩期的校本培訓(xùn)，通過(guò)對(duì)老師們的培訓(xùn)，自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了進(jìn)一步的提高。一次次的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)使我的教育教學(xué)觀念得到了很大改變，使我懂得了學(xué)無(wú)止境的真諦，也使我享受到學(xué)習(xí)的快樂、成長(zhǎng)的快樂。

另外，我還不斷地學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)了《教育的智慧》、《班主任心理輔導(dǎo)》等書，使自己的教育教學(xué)理論水平又上了一個(gè)臺(tái)階；我也在不斷地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我所提出的“四步一體”教學(xué)模式法在全校推廣后，受到了老師們的好評(píng)，庫(kù)亞鴿老師采用這種教學(xué)模式還在2007年河南省優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲得二等獎(jiǎng)。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n，努力踐行新課改，提高教學(xué)質(zhì)量。

作為一名青年教師，我深知教學(xué)質(zhì)量提高的重要性與艱巨性，一方面我要深入理解教材，剖析知識(shí)點(diǎn)，絕不能在教學(xué)中出現(xiàn)錯(cuò)誤，另一方面更要琢磨授課方式與語(yǔ)言，提高教育效果。

在實(shí)際操作中，我和其它老師堅(jiān)持集體備課，把知識(shí)點(diǎn)討論清楚、透徹，對(duì)授課方式也是各抒已見，互補(bǔ)長(zhǎng)短，經(jīng)常備課到深夜，甚至回宿舍后依舊討論。同時(shí)我還不斷增強(qiáng)自己獨(dú)立備課能力，在充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的同時(shí)，廣泛參閱各種資料，做大量習(xí)題以期掌握命題方面的重點(diǎn)難點(diǎn)。巧妙構(gòu)思，設(shè)置情境，從如何復(fù)習(xí)提問(wèn)，到如何展開正題，再到難點(diǎn)突破，重點(diǎn)鞏固，以及習(xí)題選擇無(wú)不精心準(zhǔn)備。每一節(jié)課我都會(huì)備兩次課，第一次起草后反復(fù)修改，上完課后再積極備一次課（反思修改），以備和老師們探討及下一年上課參考。

在深挖教材、講懂知識(shí)的基礎(chǔ)上，我還重視加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，在電化教學(xué)方面，幻燈片的使用自不必說(shuō)，計(jì)算機(jī)多媒體的使用更是大顯神通。使用PPT制作課件多個(gè)，平常excel等處理學(xué)生成績(jī)示顯得心應(yīng)手。這樣既鍛煉提高了自身的計(jì)算水平，又采取活潑的形式激發(fā)了學(xué)生的興趣、加深了學(xué)生的印象、增大了課堂容量，起到了較好的教學(xué)效果。

三、積極搞教研，不斷提高教學(xué)理論水平。

在教學(xué)教研活動(dòng)中，我爭(zhēng)挑重任，勇當(dāng)排頭兵。從不落后，積極完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。認(rèn)真鉆研教材，向老教師請(qǐng)教，向有經(jīng)驗(yàn)的同志學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。每周都堅(jiān)持聽課評(píng)課，說(shuō)課，從聽、說(shuō)、評(píng)中博采眾長(zhǎng)、汲取精華，融化貫通于自己的教學(xué)活動(dòng)中。每一節(jié)課，我都精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，結(jié)和各種教法的特點(diǎn)，創(chuàng)造性的組織教材。精心科學(xué)地設(shè)計(jì)教案的整體結(jié)構(gòu)，認(rèn)真推敲每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)。確定恰當(dāng)?shù)慕M織形式和具體處理方法，并精心選擇、精心設(shè)計(jì)和提出問(wèn)題，所提問(wèn)題圍繞教學(xué)中的知識(shí)重點(diǎn)，難點(diǎn)、銜接點(diǎn)、相近知識(shí)的易混點(diǎn)、研究問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)等，難易適當(dāng)、新穎，具有較強(qiáng)的啟發(fā)性。以誘發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下。在探究問(wèn)題的過(guò)程中，提高了思維能力。其次，在教學(xué)中加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生非智力因素的開發(fā)和利用。多媒體的應(yīng)用使他們對(duì)“教”和“學(xué)”發(fā)表了自己的意見和看法，增強(qiáng)其主人翁責(zé)任感和學(xué)習(xí)主動(dòng)性：增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；利用課外活動(dòng)和野外鍛煉，培養(yǎng)其組織紀(jì)律性和吃苦耐勞精神，都具有良好的效果。

再次，我注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，使他們由被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)。指導(dǎo)其制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。教給其總體把握、緊扣重點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)精彩的講析，培養(yǎng)其理解、揣摩、品昧、聯(lián)想的能力i通過(guò)聯(lián)系政治、歷史、語(yǔ)文等其他學(xué)科，教給其善于利用新信息的方祛等等，從而使每個(gè)學(xué)生都掌握一套自己的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。

四、謙虛謹(jǐn)慎，對(duì)同事熱心幫助。

作為青年教師，我的經(jīng)驗(yàn)還很不足，在教研組有老教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，我要向他們學(xué)習(xí)，在年級(jí)組，有老班主任帶班經(jīng)驗(yàn)豐富，方法先進(jìn)，值得我學(xué)習(xí)。我主動(dòng)聽他們的課，主動(dòng)向他們請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)。各位老師亦是誨人不倦，傾囊相授，是我不斷感受到學(xué)習(xí)的快樂、成長(zhǎng)的快樂。我也總是發(fā)揮自己信息技術(shù)的專長(zhǎng)，不但承擔(dān)了學(xué)校所有電腦的維護(hù)維修，承擔(dān)了學(xué)校遠(yuǎn)程教育管理、校園網(wǎng)的管理和信息中心的管理等工作，還堅(jiān)持每?jī)芍苌弦还?jié)信

息技術(shù)與學(xué)科整合的公開課，用自己教育教學(xué)的實(shí)際行動(dòng)來(lái)影響感染老師們，使我校信息技術(shù)方面的工作走到了襄城縣的前列，多次受到省、市、縣領(lǐng)導(dǎo)們的好評(píng)。

五、百尺竿頭，繼續(xù)奮斗。

由于我多年的不懈努力，刻苦鉆研，在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和教學(xué)研究中，取得了一些成績(jī)。2003年，我被襄城縣人民政府評(píng)為優(yōu)秀教師；2002年以來(lái)，我所寫的論文有8篇在許昌市優(yōu)秀論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)，有5篇在縣優(yōu)秀論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)；在市、縣舉行的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，我也先后4次獲獎(jiǎng)；在市、縣舉行的信息技術(shù)與學(xué)科整合課件評(píng)比中，我也先后4次獲獎(jiǎng)；2005年，我在河南省教學(xué)技能競(jìng)賽中獲得三等獎(jiǎng)；2007年10月，我獲得許昌市“教壇新秀”稱號(hào)，11月我參加了許昌市技能大賽，獲得“教育技術(shù)能手”稱號(hào)。

在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中快樂。我也深深認(rèn)識(shí)到：學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法。學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。在以后漫長(zhǎng)的教學(xué)工作中，我會(huì)謹(jǐn)記以往的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自加壓力，百尺竿頭，繼續(xù)奮斗，為黨的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量!

魯鵬德

2008年5月