第一篇：家長如何幫助孩子掌握正確的學(xué)習(xí)方法

掌握正確的學(xué)習(xí)方法

語文：

學(xué)習(xí)實際上就是提高語文素質(zhì)和語文能力的一個過程。那就是他們閱讀量大、閱讀范圍廣，而且一邊讀一邊寫，經(jīng)常寫讀后感。

讀，是提高閱讀理解能力的一個有效途徑，也是一個積累語文基礎(chǔ)知識和作文素材的手段。寫出來的文章也不會空洞干巴，而是洋洋灑灑，言之有物了。

寫，在作文方面，雖然說文無定法，但是作文還是講究一點“法”的。應(yīng)試作文與平時寫的文章是有區(qū)別的。平時寫的文章，我們是去“品味”，而應(yīng)試作文往往是瀏覽的。所以寫應(yīng)試作文非注意一點應(yīng)試技巧不可。比如文章開頭，單刀直入，開宗明義，一開篇先讓讀者明白你在寫什么，這點很重要。否則，看了半天了，讀者還云里霧里，不知道你要說什么。這怎么可以呢?文章主體部分一定要圍繞中心去寫，一定要言之有物。到了結(jié)尾部分，對所要表達(dá)的主旨最后再強(qiáng)調(diào)一次，加深一下讀者的印象。這樣，一篇文章也就大功告成了。

最后，再提一個建議：充分地利用課文。提高閱讀理解能力的有效方法是“讀”，只要廣泛地閱讀就可以了。但是，讀課文有讀課文的好處。第一，課文是你的無聲的老師。我們在讀文章的過程中，對“寫了什么”“怎么寫的”，思考的正確與否呢?

如果無人請教，我們將無法確定?？墒侨绻覀?nèi)プx課文，就不會存在這些問題。每篇課文都有閱讀指導(dǎo)，課文之后還附有一些注釋，它們可以給我們解疑答惑，幫助我們積累知識。綜上所述，我想只要堅持了讀和寫，一定可以提高語文能力和素質(zhì)。

英語：

一、嚴(yán)肅對待課本規(guī)定的內(nèi)部實質(zhì)意義，大略掌握基本的語法知識、單詞。

二、課下完成作業(yè)后，挑選一套英語灌音帶來聽，它應(yīng)當(dāng)是讓你在隨心中就能輕松聽下去的灌音帶，它不會給你增加太大的壓力，但卻能讓你把課本上學(xué)過的句子、單詞、語法獲得迅速而管用的溫習(xí)和強(qiáng)化。就是迅速學(xué)習(xí)法中的“儲存、記憶、拿獲”三過程中的關(guān)鍵過程：拿獲。

三、在完成了“學(xué)好課本”的目標(biāo)以后，要有“先人一步、捷足先登”的思想，就是挑選一條適應(yīng)于你自個兒的學(xué)英語的近路、譬如利用做完課業(yè)閉目養(yǎng)神的歇息時間訓(xùn)練聽說，在沒察覺中便會說眾多地道的英語句子。一年后你忽然發(fā)覺你已遠(yuǎn)遠(yuǎn)走在其他同學(xué)前面了。

四、為了對付考試，你要常常多做幾套試題。你會認(rèn)識到，你會說的那一些句子能非常管用地幫你應(yīng)對五花八門的考試題。

五、務(wù)必具備自覺實踐的認(rèn)識，捕獲一切機(jī)緣多聽多說，在實踐中不斷修正不正確，并堅持不懈，水準(zhǔn)能力增長。

六、額外多看課外讀物也不失是為一種好辦法。

政治：

1、大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力：

“學(xué)起于思，思源于疑”。質(zhì)疑是思維的導(dǎo)火線，是學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，是探索與創(chuàng)新的源頭。加強(qiáng)學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的能力。

2、整體把握，理清課本內(nèi)容層次：

把繁雜、冗長的知識一層一層地進(jìn)行梳理，猶如剝洋蔥一樣，將所學(xué)的知識梳理出層次，然后從整體上把握這些知識層次。將其組成一個有意義的整體，這就是所謂的“先放后收”。

3、簡要概括，把課本由厚變?。?/p>

這要求學(xué)生建立在整體把握課本的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會其精神實質(zhì)?？上葘σ还?jié)或一段內(nèi)容進(jìn)行歸納，用一兩句話，一兩個字概括。隨著學(xué)習(xí)歸納能力的提高，逐步發(fā)展為對一課，一章的概括。

4、抓住線索，清晰知識的發(fā)展脈絡(luò)：

如果知識是珍珠，那么線索就是將珍珠串起來的那根線。學(xué)生要去發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識的線索，抓住了線索就抓住了所學(xué)知識的脈絡(luò)。在自學(xué)中要注意“三大問題”，即先講是什么，后講為什么或重要性，最后講怎么樣。

5、劃出關(guān)鍵詞，突出知識核心結(jié)點：

線索是學(xué)習(xí)內(nèi)容的“網(wǎng)”，關(guān)鍵詞則是這張網(wǎng)中的“結(jié)點”。在知識學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生在加深理解的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵詞，將知

識高度壓縮在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，再應(yīng)用時依據(jù)線索，快速檢索出關(guān)鍵詞，由此引出自己所學(xué)的知識。

6、寫讀書筆記，進(jìn)一步內(nèi)化所學(xué)知識：

學(xué)生自學(xué)完一節(jié)或一課后，寫出自己的讀后感，體會，或者對課本進(jìn)行評述，如果能長此以往，堅持下去那就真正達(dá)到了用馬克思主義理論來解決實際問題的目的，學(xué)生的理論水平及運用理論分析問題，解決問題的能力也會得到較大提高。生物：

對生物課的學(xué)習(xí)不能按照數(shù)理化的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法上應(yīng)該和地理有點類似。數(shù)理化一節(jié)課上講解的知識點不多，對一個重點知識會反復(fù)的在課堂上做題訓(xùn)練。而生物一節(jié)課上的知識點很多，可以不夸張的說，老師說得每一句話都有可能是一個考點。而且課時緊張，不能在課堂上鞏固練習(xí)。所以課后的練習(xí)一定要認(rèn)真做，有不懂的要馬上問。

生物的題目從一開始就比較具有綜合性，一個題目會涉及到許多知識點。這種知識點的聯(lián)系就是老師在課堂上強(qiáng)調(diào)的或者是補(bǔ)充的，很多學(xué)生不聽課，自己看書，結(jié)果書看了，題不會做。也有學(xué)生上課只聽課本上有的內(nèi)容，課本上沒的以為是不重要的，就沒聽。這些都應(yīng)該避免。

學(xué)習(xí)生物課的要求和方法：

1.學(xué)習(xí)生物學(xué)知識要重在理解，勤于思考。

2.要重視理解科學(xué)研究的過程和方法，認(rèn)真進(jìn)行觀察和實驗。

3.要重視理論聯(lián)系實際。

歷史：

學(xué)習(xí)歷史并不是靠死記硬背就能解決問題的，歷史更需要的還是理解。復(fù)習(xí)時關(guān)鍵是要反復(fù)地看書，在反復(fù)中提高。書才是最根本的，離開書本談能力是不現(xiàn)實的。

在讀每一節(jié)的內(nèi)容時，要想想在一個歷史事件之前之后都發(fā)生了些什么事，它們之間有沒有什么內(nèi)在的聯(lián)系，能夠說明什么歷史道理，也可進(jìn)行歷史事件間的橫向縱向的比較。例如，某兩場政變或兩種政策之間有什么異同點，為什么會有這樣的異同，說明了什么。分析異同點也很簡單，無非就是從背景、性質(zhì)、影響等幾個固定的版塊去想。經(jīng)常這樣思考，對不同的歷史現(xiàn)象，就可以較準(zhǔn)確地分析出它們的實質(zhì)，無論碰到什么題都能迎刃而解。這是讀書時要注意的問題。書本絕不僅僅是讀過即可的，光記住一些時間、地點、事件是沒有用的，最重要的是要學(xué)會用歷史思維去思考、去研究、去探索事件背后的東西。相信你不久就會發(fā)現(xiàn)，歷史是越讀越有味的。

祝學(xué)習(xí)成功！

第二篇：幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

家長辛苦地培養(yǎng)孩子的目的是什么：上名校上名?？康氖鞘裁矗簩W(xué)習(xí)成績 那么第一主題：如何提升孩子的成績

對孩子的學(xué)習(xí)成績?nèi)Q于兩個方面

⑴要不要⑵能不能

這其中要不要是孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度，自己想不想學(xué)的態(tài)度，其實大多的孩子們一開始都是想學(xué)習(xí)的，應(yīng)該說極少有不想學(xué)習(xí)的孩子。之所以最后不想學(xué)了就是因為學(xué)習(xí)的能力不行，產(chǎn)生了厭學(xué)的心里。所以能不能則是孩子的學(xué)習(xí)能力會不會的問題。

一般我們家長對孩子們的要求是:讀好書、聽好課、做好作業(yè)。這些都是小目標(biāo)，但首先要靠一個大目標(biāo)去引導(dǎo)孩子們的人生目標(biāo)。要和孩子們談今后到底想做一個什么樣的人，要有個具體的形象。

人生目標(biāo)的系統(tǒng)有三個方面：專業(yè)、人文、信仰

專業(yè)、人文：在現(xiàn)階段科技高速發(fā)展的今天。今后一定是要靠知識去打天下了。以江蘇省省府南京為例。2009年全市年收入一千萬以上有二萬人，而這其中85%以上都有著良好的教育背景，所以一定要讀好書，鼓勵孩子們不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取。

對于有些因為能力的發(fā)展不好產(chǎn)生厭學(xué)的孩子們，家長不要灰心，其實人真正的心智能力的發(fā)展成熟要到25歲，這其中就包括大腦的發(fā)展，所以家長也要學(xué)會耐心地等待。

信仰：人一定要有信仰，有了信仰才會為之去努力奮斗。家長一定要鼓勵孩子有信仰，如同有些人有宗教信仰一樣，學(xué)習(xí)有了信仰的時候就會堅決地走下去，最終演變?yōu)橐环N道德理想。家長們看到孩子的讀書問題學(xué)習(xí)主要是成績，其實很多讀書問題存在于讀書之外。

有了人生目標(biāo)和人生的信仰，那么接下來具體的落實就是靠有有一個系統(tǒng)的學(xué)習(xí)計劃這是第二主題。

學(xué)習(xí)首先依靠的是孩子們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有幾點聽了覺得很不錯，可以試試。

一、心理暗示法，即弄假成真法。

假裝喜愛學(xué)習(xí)，當(dāng)孩子哪門學(xué)科薄弱時就會產(chǎn)生討厭的情緒，那么告訴孩子當(dāng)他拿起著本書時要假裝很愉快，拿到著本書就要像見到老朋友般愉快。假裝心情非常好，對著某門學(xué)科，例如數(shù)學(xué)的話，就說我喜歡數(shù)學(xué)、我喜歡數(shù)學(xué)、我喜歡數(shù)學(xué)，默念三遍?；蛘咧苯影堰@三句寫在書封面上，拿到書就強(qiáng)化。

按照行為科學(xué)的原理，四個星期下來孩子們的狀態(tài)就能得到改觀，堅持三個月下來慢慢發(fā)現(xiàn)原來不喜歡的慢慢學(xué)好了，這三個月下來的牢固興趣就不知不覺中建立起來了。

二、好心情

教會孩子六個字：愛學(xué)校、愛老師

當(dāng)孩子不喜歡某門課的老師有時會對這門課產(chǎn)生厭惡，所以一定要在孩子們面前豎立老師的形象，讓孩子崇拜老師，做老師的粉絲，他也就會愛上這門課。

三．培養(yǎng)孩子的自信心

自信是孩子實現(xiàn)人生目標(biāo)的基礎(chǔ)

四．掌握學(xué)習(xí)技巧

學(xué)習(xí)技巧是高效率學(xué)習(xí)的秘訣，這其中做好學(xué)習(xí)過程中的四個方面，即四習(xí)規(guī)律。

1.預(yù)習(xí)

做到心、眼、口、手到。

心到：自習(xí)科目自建一本課本，看到不明白的用心用筆記下來，老師講到時就可以仔細(xì)理解，使預(yù)習(xí)時遇到的困難及時得到解決。

眼到：讀書時目光不要在紙上飄，看不進(jìn)書時不要硬看，讓身體放松下。休息下再看。高效學(xué)習(xí)的秘訣之一就是放松性警覺，當(dāng)身體得到放松，心理放松后大腦就會進(jìn)入自然的警覺，學(xué)習(xí)效更高。

口到：拿到書要開口讀書，這其中包括數(shù)學(xué)物理等理科的東西。通過讀得到三大提升 ⑴思維提升⑵語言提升⑶記憶力的提升

手到：自學(xué)課本時旁邊放個本子，隨時記錄遇到的困難，開發(fā)大腦的思考力，帶著問題去聽老師講課，把預(yù)習(xí)變成一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.聽課學(xué)習(xí)

課堂上聽課是重要的環(huán)節(jié)，一定要做到與老師的思路同步，積極回答老師的問題。一堂40分鐘的課孩子們能做到30分鐘完全不分心地和老師同步，那么孩子就差不了。

3.復(fù)習(xí)

課后及時復(fù)習(xí)，不要著急著做功課，先復(fù)習(xí)后做作業(yè)，復(fù)習(xí)就是看上課的筆記，整理下學(xué)習(xí)的思路。

認(rèn)真整理每次作業(yè)、考試后的試題，準(zhǔn)備一本錯題本，分析原因，避免重犯類似的錯誤。

都說復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)的母親，這句話一點也不假，做好復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)就會輕松。

4.課后練習(xí)

把學(xué)到的知識變?yōu)樽约旱?，就需要通過學(xué)習(xí)的訓(xùn)練。學(xué)習(xí)的訓(xùn)練并不是大量地做題，通常一個知識點的訓(xùn)練有兩三題的量就夠了，不要題海戰(zhàn)。

做好一本與學(xué)科同步的練習(xí)冊（一般都由學(xué)校老師推薦）毋須太多。

五、學(xué)習(xí)一定要有毅力

告訴孩子每天進(jìn)步一點點。

每天堅持背5個英語單詞，一年下來就是一千多個，三年下來就是五千多了。背5個單詞不難，關(guān)鍵是要堅持下來，引導(dǎo)孩子背字典，因為字典是民族的文化。堅持定時定量的這一學(xué)習(xí)事半功倍。

六、幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣

可以幫助孩子制定一張表格，把每天要做要完成的事情寫在表格上，每天都記錄，做到的打勾，沒做到的打叉，一星期一張，四個星期堅持下來，好習(xí)慣就建立起來了，從行為科學(xué)上說：一個好行為28天的堅持就能初步見效。

最后高效學(xué)習(xí)的兩個秘訣

一、可以讓孩子做深呼吸調(diào)整法：

方法：（三個12秒，即吸氣12秒、憋氣12秒、吐氣12秒）。一天四次，每次三分鐘，三個月堅持下來學(xué)習(xí)效率能得到很大提高，這個方法知道的人還不多。

二、幫助孩子有良好的記憶力

音樂放松法，提升專注的記憶力

但不是所有的音樂都行，需要歐洲的巴洛克音樂，最好是60拍的巴洛克音樂，一天堅持半小時的時間就可以提高孩子的學(xué)習(xí)效率，幫助記憶力的良好發(fā)展。

其實關(guān)于這點我早在1997年引進(jìn)的《學(xué)習(xí)革命》一書里就看到，里面專門提到介紹過，它的音頻和人腦放鬆而清醒時的a波頻率同步。孩子們經(jīng)常傾聽能促進(jìn)腦內(nèi)嗎啡的分泌，使大腦進(jìn)入最活躍的狀態(tài)，讓人進(jìn)入一種超級腦能境界，能讓學(xué)習(xí)、記憶和創(chuàng)造性思維獲得充分的施展，從而大大提高大腦的效率。

孩子們優(yōu)異學(xué)習(xí)的背后其實也包含著家長們辛苦努力的付出，愿爸爸媽媽們一起努力，為了我們的孩子加油！

第三篇：掌握正確的學(xué)習(xí)方法

掌握正確的學(xué)習(xí)方法

在龍文學(xué)校從事一對一教育六年來，我親身感受到了孩子們學(xué)習(xí)的不容易。有的孩子勤奮刻苦，但成績總不盡人意；有的孩子聰明靈敏，可成績還是忽高忽低，歸根結(jié)底是孩子沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，在此，我歸納總結(jié)一些方法，希望更多的孩子脫離苦海。

一、上課要集中注意力。注意力是知識的窗口，不注意，知識的陽光就無法射進(jìn)了。一個注意力不集中、聽講不專心的學(xué)生，雖然天天身在教室卻卻心不在焉，因此仍然是一無所獲。怎樣才能做到保持集中注意力，做到專心聽講呢？

1、寄希望于課堂。優(yōu)秀學(xué)生的一條重要學(xué)習(xí)經(jīng)驗就是寄希望于課堂，而不是寄希望于“課下”，要通過提高課堂的利用率來減輕刻下的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2、上課盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3、課上不要鉆“牛角尖”。如果上課時老師講的問題沒有聽懂，不要在課上死鉆牛角尖，要先記下來，接著往下聽，保證聽課的連續(xù)性。否則一步跟不上，步步跟不上，造成整堂課都聽不懂了。

4、當(dāng)課堂的主人。課上要積極參與全部學(xué)習(xí)活動，不當(dāng)旁觀者。積極思考老師提出的每一個問題認(rèn)真觀察老師的每一個演示實驗，大膽舉手發(fā)表自己的看法，認(rèn)真參加討論，記好筆記，這樣也就不會“走神”了。

二、掌握數(shù)理化解體的方法。中學(xué)生要學(xué)習(xí)數(shù)理化生等各門自然科學(xué)，每天也要做這些學(xué)科的大量作業(yè)，掌握解題方法十分重要。

1、一題多解，從中選擇最佳解法。有不少習(xí)題，在客觀上存在多種解法，要善于鉆研，通過對各種解法的比較，確定一種最佳解法。

2、一題多想，探索解題的各種可能性。如果時間允許，沒做一道作業(yè)題，都堅持一題多解，一題多想，多動腦筋，把題目鉆研得深些。

3、比較歸類，以少勝多。子曰：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。圍繞一個專題做了大量的題之后，要把這些題目加以分類，歸納總結(jié)解題思路和方法。

三、掌握應(yīng)試技巧。有的孩子一進(jìn)考場，拿到考卷就緊張，不知道怎樣答卷才好。

1、拿到試卷要先寫上自己的名字，大致看看題目的數(shù)量，以便分配好答題時間，同時避免漏答題。

2、答題方法。按照順序，先易后難。按照題號的順序開始答題，會一道做一道，一時不會的題目先跳過去，繼續(xù)往下做，直到把會做的題目做完；然后再把第一遍沒有做出來的題目再過一遍，認(rèn)真思考，把其中會做的題目做出來；如果還有時間則集中精力去突破最后的難題。

3、答題注意事項。（1）審題要穩(wěn)，書寫要快。（2）想不起來，先放一放（3）仔細(xì)檢查，更正錯誤。（4）不要作弊。

掌握基礎(chǔ)知識的過程，也是學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的過程。學(xué)生如果對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，有掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，具備了一定的自學(xué)能力，中學(xué)課程中規(guī)定的一些教學(xué)內(nèi)容是不難完成的。

龍文教育第一屆“龍文杯”教育征文大賽入選作品

原標(biāo)題：《掌握正確的學(xué)習(xí)方法》

作 者： 李春

第四篇：教孩子掌握正確的學(xué)習(xí)方法（推薦）

教孩子掌握正確的學(xué)習(xí)方法

下面這九種學(xué)習(xí)方法主要包括以下方面的內(nèi)容，即明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)方法科學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。這里，向家長介紹正確指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法，幫孩子養(yǎng)成科學(xué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

1、制定合理的學(xué)習(xí)計劃：幫助孩子設(shè)定一個目標(biāo)，并為他制定一個學(xué)習(xí)計劃。目標(biāo)要切實可行，既不能高不可攀，也不要毫無吸引力。學(xué)習(xí)計劃要和孩子一起制定，得到孩子的認(rèn)同才會更容易執(zhí)行。督促孩子執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃，每一天都不夜長放松。在計劃的執(zhí)行過程中，及時發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，給予表揚(yáng)，使其體驗成功的喜悅。在孩子遇到困難時，他，去戰(zhàn)勝困難，必要時給予孩子適當(dāng)幫助。

2、必要的課前預(yù)習(xí)：中國有句古話：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。這句話強(qiáng)調(diào)不管做什么事，要事先有充分的準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)課程知識，課前的預(yù)習(xí)，既是心理準(zhǔn)備，也是具體內(nèi)容的準(zhǔn)備。

課前預(yù)習(xí)的基本要求是：認(rèn)真閱讀教材，了解教材內(nèi)容，思考內(nèi)容重點，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)難點，做好聽的準(zhǔn)備。孩子預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)直接關(guān)系到學(xué)習(xí)效果的優(yōu)劣。在孩子認(rèn)真閱讀材料的過程中，新的知識吸引他，有不認(rèn)識的字或不懂的詞語，必須查工具書爭取自己學(xué)會。對于課程中的要領(lǐng)、基本觀點、基本知識要看能否讀懂。不明白的內(nèi)容用鉛筆劃出來，準(zhǔn)備課堂上聽老師講解。對于重點課程，可以指導(dǎo)孩子準(zhǔn)備一個預(yù)習(xí)本，記下重點和難點。

有的孩子，預(yù)習(xí)功課走馬觀花，流于形式，不動腦子。這樣達(dá)不到應(yīng)有的效果。要給孩子講清楚，預(yù)習(xí)是預(yù)先自己學(xué)習(xí)，這是培養(yǎng)、提高學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)。也是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的環(huán)節(jié)。

3、聽好40分鐘的課：在學(xué)習(xí)過程中，會不會聽講是最重要的。孩子有了預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)，在心理上就會有種想聽聽教師怎么講、跟自己的理解一樣不一樣的愿望。教師講課，比孩子知道的深入。要告訴孩子上課跟著教師的教學(xué)走，眼睛看、耳朵聽、心里想，需要做練習(xí)時馬上動手。要明確地記住重點和難點，基礎(chǔ)知識、定義、定理要進(jìn)行強(qiáng)制記憶，要掌握例題的解答步驟、方法。如遇卡殼的地方，要反復(fù)思考弄懂。

孩子不認(rèn)真聽講，一般會有三個原因，應(yīng)針對其原因去解決。

一是根本聽不懂。有的是前邊學(xué)的基礎(chǔ)太差，跟不上進(jìn)度；有的是預(yù)習(xí)不認(rèn)真。前一種情況應(yīng)該給孩子補(bǔ)課并加強(qiáng)預(yù)習(xí)；后一種情況主要是加強(qiáng)預(yù)習(xí)。

二是自制力差，易受內(nèi)部、外部干擾而走神。這主要是意志力問題，應(yīng)在鍛煉孩子的意志力、提高自控能力上下功夫。

三是缺乏學(xué)習(xí)興趣。孩子感興趣的課程就專心聽講，不感興趣的課程往往不專心。如果是這方面原因，應(yīng)跟任課教師多聯(lián)系，請老師在課堂上給孩子表現(xiàn)并得到肯定性評價的機(jī)會。還可以告訴孩子，在課堂上即使老師沒有叫你回答問題或讓別人上黑板演練，自己應(yīng)心里試答老師的問題或在本子上演練，老師評價其它同學(xué)的回答或演練情況時，自己評價自己做得如何?？隙ㄗ约旱膬?yōu)點，找到不足，進(jìn)行自

我激勵。

4、提高作業(yè)質(zhì)量：做作業(yè)的要求是，看清題，抄準(zhǔn)題，理清思路，一次做對，認(rèn)真檢查。

有的孩子只顧快點完成作業(yè)，題目沒看清楚，有時抄錯題，不是先想好了再動筆，而是寫一步想一步。這樣，作業(yè)質(zhì)量肯定不會好。家長應(yīng)教育孩子，做作業(yè)是運用所學(xué)知識解決問題、提高學(xué)習(xí)技能的過程，必須踏踏實實，一步一個腳印。做作業(yè)時要在旁邊預(yù)備草稿本或草稿紙，有的作業(yè)步驟需要先打草稿準(zhǔn)確了再抄在作業(yè)本上。作業(yè)本上盡量減少或沒有涂改的痕跡。作業(yè)要自己檢查，不能依賴家長，家長也不要越俎代庖。老師要求家長檢查、簽字，家長在檢查作業(yè)后，發(fā)現(xiàn)錯誤，不宜直接告訴孩子哪兒錯了，而應(yīng)讓孩子自己復(fù)查。比如說：“這兩題有一題錯了，你自己查出來。”這樣，有利于培養(yǎng)孩子獨立自主的能力。如果哪兒錯了就告訴他，甚至幫孩子改錯，容易使孩子形成依賴心理。

5、及時糾正錯題：孩子做錯題是經(jīng)常發(fā)生的事，從糾正錯誤入手也是輔導(dǎo)孩子的好方式。給孩子一個專用的本子。和孩子一起給它取個名字，“錯題大家庭”、“攔路虎樂園”都是不錯的選題。孩子每次作業(yè)或考試出現(xiàn)錯誤，就讓孩子在專用的本子上將題目抄下。然后按正確的方法重做一遍。之后分析錯誤原因，是不會審題，還是粗心大意；是沒有掌握這部分內(nèi)容，還是不會正確分析。用紅筆將錯誤的內(nèi)容標(biāo)出。過一段時間，與孩子一起整理錯題，將錯誤的類型匯總，看一看哪部分錯的最的，哪種錯誤原因最為常見。這樣你對孩子的學(xué)習(xí)狀況有一個清楚的了解，你就可以有的放矢地輔導(dǎo)孩子了。

6、做讀書筆記的摘要：讀書時筆記和摘要主要包括以下方面的內(nèi)容：①記下書名、作者；

②采摘生字、新詞及佳句；

③記錄主要人物和主要內(nèi)容；

④在書上批注；

⑤列提綱；

⑥寫讀后感。

教孩子做讀書筆記和摘要是你輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的一個好方法。給孩子一個喜愛的筆記本，要求孩子每看完一篇自己喜愛的文章或感興趣的消息，就寫出讀書筆記或摘要。讀書筆記和摘要要講出文章的主要觀點或自己認(rèn)為最精彩的部分，也可以將其中的好句子和段落摘抄下來。開始時父母和孩子一起，共同閱讀一篇文章，找出文章的中心思想，逐漸就可以讓孩子獨立完成。對孩子的閱讀內(nèi)容，不必限制太死。讓孩子憑他的興趣自己選擇，父母可以進(jìn)行推薦。只要孩子堅持下去，你會發(fā)現(xiàn)孩子的資料積累、閱讀能力、歸納能力和表達(dá)能力都會有明顯的進(jìn)步，而且孩子還學(xué)會了自己學(xué)習(xí)，你就可以事半功倍地輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)了。

7、學(xué)會使用工具書。我國古代思想家孟子有一句很有名的話：“工欲善其事，必先得其器?！币馑际钦f，工匠做事如果想做得又多又好，就一定要在做事之前將他的工具磨得十分得。在學(xué)習(xí)中，字典、詞典等這些工具書，就是學(xué)習(xí)的“利器”。使

用工具書的能力對于小學(xué)和初中生來說，最主要的是學(xué)會查字典。要有運用部首、音序等查字法迅速、準(zhǔn)確地從字典中查出生字詞的能力，還要有聯(lián)系上下文語言環(huán)境選擇恰當(dāng)?shù)牧x項解釋詞語的能力。要具備這樣的能力，就必須要求學(xué)生勤字典，并進(jìn)而養(yǎng)成習(xí)慣。

第五篇：如果幫助中學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

課程文本

第二講：如果幫助中學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

陜西師大心理學(xué)系 徐建平講師

各位老師，大家好，今天我給大家講的是，如果幫助中學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法在中學(xué)生當(dāng)中的學(xué)習(xí)作用已經(jīng)被提到一個非常的高度，目前，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法比獲取具體的知識更加重要，這已成為大家的共識。教師在教學(xué)過程當(dāng)中教授科學(xué)的方法也成為他教學(xué)的一個重要方面。同時，學(xué)習(xí)方法也是提高學(xué)生學(xué)生效率的一個關(guān)鍵，因此我們首先給大家講一下學(xué)習(xí)方法的重要性。

一、學(xué)習(xí)方法的重要性。

關(guān)于這一點，我們從下面四點來說明一下。

1、掌握方法比學(xué)習(xí)知識更重要。曾經(jīng)有這么一個笑話：在古代的時候，有三個人扛著竹桿進(jìn)城，一個是豎著把竹桿扛進(jìn)去的，另外一個是橫著把竹桿扛進(jìn)去的，另外一個是把竹桿從城墻上扔進(jìn)去的，雖然他們都把竹桿扔進(jìn)去了城，但是他們所使用的方法是不一樣的，那么產(chǎn)生的效果也是不一樣的。從這個笑話當(dāng)中，我們也可以發(fā)現(xiàn)，方法顯得非常的重要。著名的科學(xué)家碧爾娜，在她的科學(xué)研究當(dāng)中曾經(jīng)講到過，良好的方法可以使我們更好的發(fā)揮才能，錯誤的方法可以阻礙才能的發(fā)揮，這是她一生科學(xué)研究經(jīng)驗的總結(jié)。事實上，教師經(jīng)常給學(xué)生講的“工欲善其事，必先利其器”，也是講的方法的重要性，這句話的意思同我們俗語當(dāng)中講的“磨刀不誤砍柴工”是同樣的道理。方法，尤其是良好的方法可以幫我們做好事情，學(xué)生掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，既可以提高自己的學(xué)習(xí)效率。同時，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法已經(jīng)成為當(dāng)代人的學(xué)習(xí)當(dāng)中的一個重要的變革，在學(xué)習(xí)當(dāng)中，要求學(xué)生不僅僅要掌握前人所積累的知識經(jīng)驗，同時更重要的是要掌握前人積累知識經(jīng)驗的方法。所以前幾年大家討論的給學(xué)生屎尿包還是獵槍，或者是授人與“魚”不如授人與“漁”，這個都是學(xué)習(xí)方法的問題。

2、知識更新速度加快要求掌握良好的學(xué)習(xí)方法。隨著社會的信息化，人類信息量的增大，知識的更新速度越來越快，但是一個人的時間和精神是非常有限的，要掌握迅速膨脹的科學(xué)知識就必須掌握有效的方法。我國古代著名的科學(xué)家莊子曾經(jīng)說過：吾生而有涯，但知而無涯。這也說明了時間與科學(xué)知識掌握的一個矛盾問題，那么要解決這個矛盾，就必須掌握科學(xué)的方法。這樣才能獲取日益增長的科學(xué)知識，否則將會成為一個現(xiàn)代文盲。聯(lián)合國教科學(xué)組織曾經(jīng)在《學(xué)會生存》這本書里面對方法描述過這樣幾句話：要實現(xiàn)一個人的自學(xué)愿望，就必須不僅在中小學(xué)和大學(xué)，而且也要在其他地方，在各種條件與環(huán)境下，交給他各種方法、工作和誘因，使他的自學(xué)成為富有成果的活動。

3、要想提高學(xué)習(xí)效率，就必須講究學(xué)習(xí)方法。要克服學(xué)習(xí)過程當(dāng)中盲目無效的現(xiàn)象就必須講究學(xué)習(xí)效率，在學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)，在學(xué)習(xí)的各個過程當(dāng)中，對于學(xué)習(xí)的內(nèi)容、目的、意義，都要用效率、效益等標(biāo)準(zhǔn)去衡量，那么，為了提高一個學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，達(dá)成這樣的目標(biāo)，就必須講究學(xué)習(xí)方法，尋找最優(yōu)的學(xué)習(xí)方法來達(dá)成這樣的目的。

4、中學(xué)生掌握學(xué)習(xí)獨立自學(xué)具備了可能性。隨著中學(xué)生年齡的增長，尤其是到了高中階段，中學(xué)生所掌握的知識日益豐富，那么他自學(xué)的能力也應(yīng)具備，所以提供一定的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生獲得獨立學(xué)習(xí)的能力，這已經(jīng)具備了一定的可能性，作為教師培養(yǎng)學(xué)生獨立自學(xué)的志趣，這也是一個非常重要的一方面。

剛才我們從四個方面講了學(xué)習(xí)方法的重要性，那么什么樣的學(xué)習(xí)方法才是科學(xué)有效的方法呢？我們講一下第二個大問題。

二、什么是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

關(guān)于學(xué)習(xí)方法的探討，古今中外有著非常豐富的思想，人們對學(xué)習(xí)問題已經(jīng)作了深入細(xì)致的研究，他們對學(xué)習(xí)方法的研究，大多數(shù)都公認(rèn)為，人們獲取知識的途徑、方式、程序、手段、藝術(shù)這些都稱為是學(xué)習(xí)方法，那么衡量一種學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)有效的原則，有下面三個：

1、經(jīng)濟(jì)性原則。所謂經(jīng)濟(jì)性原則是指學(xué)習(xí)方法在使用的時候要投入的時間和精力是最少的，而獲得的學(xué)習(xí)效果又最大的，這是經(jīng)濟(jì)性原則。

2、高效性原則。指的是這一種學(xué)習(xí)方法能夠最大效果、能夠提供最大的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)的效果，是效果最顯著也是最豐富、學(xué)習(xí)的知識保持的時間最長，這是高效性原則。

3、適用性原則。適用性原則主要指的是每一種學(xué)習(xí)方法不一定適合于每一個具體的人，那么有些方法在有些同學(xué)當(dāng)中，學(xué)習(xí)的效果比較好，但是在自己使用時，學(xué)習(xí)效果未必好。所以我們講究有效科學(xué)的學(xué)習(xí)方法應(yīng)該是適用自己的方法。

剛才我們講了三個衡量有效科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的標(biāo)準(zhǔn)，那么如何衡量呢？這個最主要的一種就是采用實踐的方法來衡量它是不是一個科學(xué)有效的方法。通過自己來嘗試這種學(xué)習(xí)方法的效果比較，就會判斷出這種學(xué)習(xí)方法的效果如何，最后決定自己是否采用這樣的學(xué)習(xí)方法。這是我們講的如何衡量科學(xué)有效學(xué)習(xí)方法的標(biāo)準(zhǔn)。

三、幾種適合中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)方法有許多種，那么對于中學(xué)生而言，由于它的年齡和他的所學(xué)知識的限定，那么對中學(xué)生來說，有效科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，我們在這給大家介紹下面六種，可以提供、幫助中學(xué)習(xí)改變自己的學(xué)習(xí)。

1、五到學(xué)習(xí)法。心理學(xué)家根據(jù)人獲得感覺信息的通道，哪一個為主，把人分為視覺類型和聽覺類型兩種，言下之意就是說有些人主要是通過看來獲得信息，而有些人主要是通過聽來獲得信息。據(jù)一項統(tǒng)計調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生看過的比聽過的所記錄的內(nèi)容要多1.66倍，那么，幫助中學(xué)生了解自己的獲取信息的通道主要類型就可以選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。那么需要指出的是，同一內(nèi)容的知識，如果采用多通道進(jìn)行平行輸入，那么獲得的效果是最佳的。有關(guān)研究表明，人們從視覺獲得的知識，能夠記憶25%，從聽覺獲得的知識能夠記憶15%，而當(dāng)視聽覺結(jié)合起來能夠記憶的內(nèi)容可達(dá)到65%，比如說在記憶英語單詞時，通過眼睛看、耳朵聽、口念、手寫，大腦進(jìn)行思考，那么能夠記住的內(nèi)容就非常的多，所以我們把這種方法就叫做五到學(xué)習(xí)法，指的就是說眼、耳、口、手、心五種器官同時集中在學(xué)習(xí)活動上，才能做到效果良好。

2、對象優(yōu)化學(xué)習(xí)法。主要是指對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的數(shù)量、學(xué)習(xí)的程度、學(xué)習(xí)的知識的結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)的順序幾個方面進(jìn)行的優(yōu)化。學(xué)習(xí)的數(shù)量優(yōu)化是指人在一定時間內(nèi)能夠處理的信息是有一定限制的，如果學(xué)習(xí)的任務(wù)太少，那么大腦的腦力就會白白的浪費掉，如果學(xué)習(xí)的任務(wù)太多，那么大腦就會超負(fù)荷運轉(zhuǎn)，產(chǎn)生抑制而產(chǎn)生不了良好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)的任務(wù)只有在非常適度時才能得到最佳的學(xué)習(xí)效果。那么關(guān)于學(xué)習(xí)量的安排可以因人而異、因時而異以及因?qū)W習(xí)的內(nèi)容而異。一般講，當(dāng)你反復(fù)閱讀一遍東西或者是學(xué)習(xí)一個內(nèi)容而發(fā)現(xiàn)已經(jīng)無法吸引的時候，這已經(jīng)告訴你，學(xué)習(xí)的量已經(jīng)太大了，已經(jīng)達(dá)到了高峰，你應(yīng)該立即休息，這是我們剛才講的學(xué)習(xí)數(shù)量的優(yōu)化。再一個是學(xué)習(xí)程度的優(yōu)化，也就是指，學(xué)得淺了感覺到乏味，學(xué)得深了又太難懂，學(xué)不進(jìn)去，學(xué)習(xí)內(nèi)容的深淺也存在著一個最佳點的問題，每一個人已有的知識結(jié)構(gòu)之間差異非常大，學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度主要依賴于你以前所掌握的知識，那么根據(jù)原來的知識結(jié)構(gòu)決定你學(xué)習(xí)的起點，這就是學(xué)習(xí)程度的優(yōu)化。另外一個就是學(xué)習(xí)順序的優(yōu)化，主要指的是學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個先后順序，學(xué)習(xí)的步驟必須遵循由淺入深，由簡單到復(fù)雜、由低級到高級的認(rèn)知順序，這是符合客觀規(guī)律的，不能夠先難后易，或者是先學(xué)不懂的，再掌握比較淺顯易懂的東西，這樣就違背了學(xué)習(xí)的順序安排，這是學(xué)習(xí)順序的優(yōu)化。

剛才我們講的是第二種學(xué)習(xí)方法，是對象優(yōu)化學(xué)習(xí)法。

3、內(nèi)容關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)法。意思就是把你所學(xué)習(xí)的知識的每一部分內(nèi)容進(jìn)行尋找它們的關(guān)系，組合成一定的最佳的結(jié)構(gòu)，心理學(xué)家曾經(jīng)做過這樣一個實驗，把25個棋子的殘局讓象棋大師看一遍，他能夠記住23-24個棋子的位置，第二個實驗是把同樣的25個棋子胡亂擺放在棋盤上，讓象棋大家和一般的人同時去觀察，結(jié)果他能記住象棋的位置一般人沒有什么區(qū)別，只是5-6個。這表明我們所要記憶的對像如果有一個良好的結(jié)構(gòu)或者能夠?qū)ふ业剿鼈冎g的關(guān)系，那么記憶是非常深刻的。學(xué)習(xí)的時候也是這樣，如果你能夠找到學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的相互關(guān)系，把它們放在一個良好的結(jié)構(gòu)當(dāng)中進(jìn)行統(tǒng)一的去記憶，那么這樣的效果是比較好的。這就是學(xué)習(xí)的內(nèi)容關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)法。

4、雙基學(xué)習(xí)法。雙基學(xué)習(xí)法是指學(xué)習(xí)時，只要掌握基本的知識和基本的技能。關(guān)于雙基教學(xué)，教師在教學(xué)和教改過程當(dāng)中已經(jīng)多次強(qiáng)調(diào)過，我們在這主要講的是就是要把知識能合理的分工，哪些是需要記憶的，哪些是通過中介來記憶的。比如是要通過筆記本或者是其他媒體來幫助自己記憶，需要自己強(qiáng)化記在腦子里面的東西，應(yīng)該是最基本的知識。比如說每一門功課的基本概念、基本原理這些都應(yīng)該記住。關(guān)于這個方法，偉大的科學(xué)家愛迪生，比如說他在這個如何制取硫酸這個問題，他要求助手要背得滾瓜爛熟，而愛因斯坦對不銹剛是怎樣制成的這個問題，他并不要求去記，他認(rèn)為在我需要的時候我只需要查一下手冊就行了。比如說通過工具性的詞典或者是手冊來幫助自己記憶，我們在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，每一門課里面都有一些最基本的原理，最基本的結(jié)構(gòu)，最基本的概念，這些東西都是需要我們掌握的。另外，在其他的動作性學(xué)習(xí)過程當(dāng)中基本的技能也是需要掌握的東西，這就是雙基學(xué)習(xí)法。

5、模仿學(xué)習(xí)法。模仿學(xué)習(xí)法在古代就非常流行，青年人通過模仿成年人的行為來掌握生活經(jīng)驗和社會生存經(jīng)驗，在中學(xué)生的學(xué)習(xí)中，這種方法有著獨特的作用。比如說在語言學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，通過模仿教師的口型、磁帶的發(fā)音來學(xué)習(xí)單詞的發(fā)音和音標(biāo)。另外，在技能性的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，比如說繪畫、舞蹈、游泳、體操技能等等，這些技能當(dāng)中，主要依靠的是模仿學(xué)習(xí)，在品德行為學(xué)習(xí)當(dāng)中，主要依賴的也是模仿。比如說教師提供的學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)習(xí)英雄人物的先進(jìn)事跡，這些都是模仿的范例，在知識學(xué)習(xí)的時候，教師提供了一些例題，還有一些范文，以及習(xí)字貼等等，都是模仿的樣本，模仿學(xué)習(xí)最容易出現(xiàn)的一個錯誤是抹殺自己的創(chuàng)造性，僵化、死板，這是需要注意的一點，在實行這種學(xué)習(xí)方法的時候注意克服這個缺點。

6、總結(jié)式學(xué)習(xí)法。任何學(xué)習(xí)都不可能一蹴而就，經(jīng)過一次的學(xué)習(xí)達(dá)到深刻理解的地步，需要通過獲得學(xué)習(xí)效果的反饋信息，在這個信息的基礎(chǔ)之上，通過總結(jié)才能達(dá)到進(jìn)一步提高，達(dá)到融會貫通的地步，這樣在總結(jié)的基礎(chǔ)之上，再提高再學(xué)習(xí)，然后達(dá)到一定的高度。總結(jié)式學(xué)習(xí)有下面三種：

第一個是復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)是指在學(xué)習(xí)了一個單元或者是一課之后，通過復(fù)習(xí)這種方式來了解自己哪些內(nèi)容已經(jīng)掌握，哪些內(nèi)容還沒有搞清楚，那么分清這個沒有搞清楚的內(nèi)容之后可以在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中，再進(jìn)一步的鉆研和研究，最后達(dá)到理解的地步。第二個是使自己學(xué)過的知識達(dá)到潛移默化和體系化的地步，我們通過各門功課的學(xué)習(xí)，記憶到自己的大腦之中之后，要把自己零散的信息儲存在大腦之中，必須使這些知識形成一個完整的知識結(jié)構(gòu)，與前面的知識形成一種相互聯(lián)系，最后形成一個完整的整體，在以后實踐當(dāng)中使用時也非常的有效。第三種總結(jié)式學(xué)習(xí)是指對學(xué)習(xí)方法的回顧，有時候我們使用了一種學(xué)習(xí)方法，但是效果的好壞只有通過實踐才能夠檢驗出來，通過這種反觀，你可以看到自己做了哪些無用功，哪些方面比較有效，哪些方面效果還差一些，那么在這個基礎(chǔ)之上就可以選擇最合適的學(xué)習(xí)方法來提高自己的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)于具體的學(xué)習(xí)方法，比如說讀書的方法、復(fù)習(xí)的方法、記憶的方法，考前、參加考試的方法以及臨時強(qiáng)化記憶的方法，教師在教學(xué)過程當(dāng)中已經(jīng)講了很多，這里我就不多講了，下面我們講下怎樣指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行掌握學(xué)習(xí)方法。

四、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳，在很大程度上，是由于學(xué)校缺乏對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，關(guān)于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，目前國內(nèi)外教育學(xué)家都對這個問題引起了重視，并且認(rèn)為教會學(xué)生學(xué)習(xí)是非常重要的，著名的教育家葉圣陶先生曾經(jīng)講過，教，主要是為了不教。在我們國家，在上海、哈爾濱，有好多學(xué)校都開設(shè)了學(xué)習(xí)方法選修課，通過這樣的課程，給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)方法讓他們自己來選擇。那么在一些其他的小一點的學(xué)校，有些教師也給學(xué)生介紹學(xué)習(xí)方法，但是主要是采用零散的方式，學(xué)習(xí)的方法科學(xué)性也差一些。鑒于這種情況，我給大家提供以下幾個方面的意見：

1、教師必須鉆研學(xué)習(xí)方法的理論。關(guān)于學(xué)習(xí)方法的研究，從中國古代的“學(xué)而時習(xí)之”一直到現(xiàn)代的學(xué)習(xí)理論研究的成果非常多，教師通過對學(xué)習(xí)方法的鉆研，一方面可以提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，另一方面也可以幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)效果。

2、進(jìn)行不同學(xué)習(xí)方法效果的實驗研究，幫助學(xué)生尋找最適合自己的學(xué)習(xí)方法。不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在不同的學(xué)習(xí)階段所使用的學(xué)習(xí)方法，效果差異非常大，教師可以讓學(xué)生選擇不同的學(xué)習(xí)方法，通過實際的使用，經(jīng)過檢驗之后，看哪一種學(xué)習(xí)方法對自己教授的學(xué)生效果最好，這樣在經(jīng)過自己的體系化和理論化、程序化，讓學(xué)生循著這種學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)，就可以達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

3、要堅持學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的個別化原則。由于學(xué)生的性別、年齡、所學(xué)習(xí)的內(nèi)容差異非常大，他銜接的知識結(jié)構(gòu)也不同，所以，沒有一種學(xué)習(xí)方法適合自己所教授的所有學(xué)生。要根據(jù)他們自己個性的不同，來選擇不同的學(xué)習(xí)方法，這就是個別化原則。

4、學(xué)習(xí)方法的優(yōu)化組合。在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，每一個學(xué)生都采用了多種學(xué)習(xí)方法，由于學(xué)習(xí)的科目比較多，不同的科目使用的方法都不一樣，怎么樣使這些學(xué)習(xí)方法達(dá)到一個最優(yōu)的結(jié)合，產(chǎn)生最佳的學(xué)習(xí)效果，這是教師的一個責(zé)任，需要幫助他們形成一個學(xué)習(xí)方法的良好組合。

5、開設(shè)學(xué)習(xí)方法課。通過開設(shè)學(xué)習(xí)方法課，向中學(xué)生介紹一些良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)方法的基本步驟，讓他們自己去選擇，這一方面既可以保證方法的科學(xué)性，同時也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)效果。

6、及時總結(jié)學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法，并進(jìn)行推廣。學(xué)生自己創(chuàng)造的方法，比較適合于周圍的同學(xué)，因為同班同學(xué)之間具有共同性，他們之間可以相互借鑒，必要時可以在他們學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)之上幫助他們改進(jìn)，使其合理性和科學(xué)性共同提高，適合于他人。

今天我們就講到這里，再見！