第一篇：語文活動課計劃

2011—2012學年度六年級語文活動課總結(jié)

小學語文活動課主要是圍繞所學內(nèi)容進行“學生起意、學生執(zhí)行、學生總結(jié)”“得法于課內(nèi)、受益于課外”寓教于樂，培養(yǎng)學生對語文的愛好和興趣，豐富和拓展知識領(lǐng)域，發(fā)展學生個性和特長，增長才干，使他們主動、和諧、全面發(fā)展。

一、自主獨立既學生起意。根據(jù)自己愛好興趣參與自選內(nèi)容、自己組織、自己完成、自己評價，面向全體發(fā)展自我充分發(fā)揮學生的主動性、獨立性和創(chuàng)造性，成為活動的主人。

二、興趣科學有機地統(tǒng)一起來，滿足兒童的生理和心理需要，以新穎、有趣、科學與吸引力的環(huán)節(jié)安排。讓學生在有趣的活動中開拓視野，增長知識，使單一的形式多樣化、科學化、開放化，不斷地由課內(nèi)向課外延伸。

三、全面發(fā)展提高整體素質(zhì)?；顒诱n不僅重視活動形式的完美性，更追求活動目的的完美，讓學生的語言知識得以傳遞、交流。認識得以發(fā)展，情感得以熏陶，思想品德受到教育。

四、通過課外閱讀養(yǎng)成良好的讀書思維表達習慣，提高閱讀鑒賞能力。采用多種形式、多渠道，有目的、有計劃地進行。為學生創(chuàng)造活潑輕松的學習氛圍。在快樂中學習，在學習中受益，從而得到更健康全面的發(fā)展，積累更多的知識。

五、辦好手抄報，積累更多的課外知識。動手、動嘴、動腦。每周一首古詩的背誦與理解。每周一篇好文章，讀一本好書，交流寫出讀書筆記，并上社會進行采訪。開辯論會、演講會進行評比、總評。

第二篇：小學語文活動課計劃

小學語文活動課計劃 小學語文活動課即小學語文的課外活動，它是小學語文教學的重要組成部分。其內(nèi)涵主要是指學生在課外進行的各種聽、說、讀、寫的具體實踐活動。它的內(nèi)容豐富多采，形式多種多樣。以往只是強調(diào)注重課堂質(zhì)量，忽視了語文教學活動課的輔導與實施。如果教師既加強對課堂教學研究，又注重課外活動的指導，二者有機的結(jié)合，必然

會在教學中產(chǎn)生顯著的效果，現(xiàn)將語文活動課計劃制定如下：

首先，開展小學語文活動課，有利于激發(fā)學生學習的自覺能動性。課外活動作為活動的形式出現(xiàn)，正好符合兒童好動的天性，能吸引他們積極參與、大膽是他們學習語文的自覺能動性得到充

分發(fā)揮。

第二，開展小學語文活動課對于培養(yǎng)學生的社會主義道德和崇高理想等方面都會產(chǎn)生促進作用。課外活動還能激發(fā)學生勤奮學習、刻苦向上的拼搏精神，培養(yǎng)良好的學習習慣，鍛煉堅持不懈、持之以恒的毅力。如開展“學雷鋒”發(fā)揚“助人為樂”精神，無形之中，即陶冶了學生的情操，又凈化了他們的幼小心靈。也可以開展“語文學習小組競賽”，看誰有一種“釘子”又如在活動課上可以開展講英雄人物故事比賽。這樣就可以將書本上的邱少云、董存瑞、狼牙山五壯士等英雄形象變活，使學生親自去感受那種為黨、為人民、為革命寧死不屈、大義凜然、視死如歸的大無畏精神。這即使對學生進

行了思想教育，又是對課堂教學的延伸和升華。

“興趣是最好的老師”。只要能培養(yǎng)學生學習語文的興趣，就會在語文教學中產(chǎn)生事半功倍的驚人效果。小學生的心理是活潑好動的，但缺乏堅持不懈的毅力。課堂上學生動不動就做小動作，打小報告，很難專心地聽一堂課。為此，教師就要利用活動課這一特殊課堂，要求學生堅持寫日記，堅持寫讀書筆記，組織檢查，進行展覽，以督促學生能長期堅持下去，從而使其在活動中能嚴格

要求自己，從小培養(yǎng)

刻苦鉆研的精神，持之以恒的毅力。

第三，課外活動對于開拓學生視野，活躍思維，發(fā)展智力，極為有益。筆者發(fā)現(xiàn)，勤于動腦，積極參與語文活動課的學生多半優(yōu)于不參與活動的學生，他們反應(yīng)靈敏，組織力強，活力充沛。因為課外活動不受班級授課時間的限制，能夠讓學生多渠道、多側(cè)面、較早地接受社會各種知識。如在組織講故事比賽活動中，教師可要求學生自己動腦編故事，然后在上臺演講，這樣既培養(yǎng)了學生一種獨立思維能力，也可以開發(fā)學生的智力，開拓學生的視野。還可以組織看圖說話比賽，讓學生結(jié)合圖畫在限定時間內(nèi)說一段話，甚至一篇作文，鍛煉 學生的思維敏捷度。

第四，課外活動還有利于提高學生獨立工作的能力，有利于發(fā)現(xiàn)人才，使學生的特長得到更充分的發(fā)揮。蘇霍姆林斯基說過：“學生智力主要表現(xiàn)在手指上”。由此，就可以看出學生自我動手的重要性，小學生依賴性強，尤其是對家長和老師。為此，我們教師就要更新觀念，充分解放思想，積極鼓勵學生主動參與調(diào)查、撰稿、辦報（黑板報、手抄報）鍛煉能力。另外，課外活動還能引導學生學會觀察事物，怎樣抓住事物特征，并把整個活動過程記清，寫一篇層

次清晰、主次分明的文章。學生由看到做，再由做到看，反復地觀察思考，提高認識能力和觀察能力，再與其談理想，談未來，使他們充分認識課外活 動把他們帶到了另一個新的天地。

小學語文課外活動課是學生全面發(fā)展的一部分，他側(cè)重于實踐，是綜合知識的運用，與課堂教學相輔相成，同時開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)和發(fā)展多種能力。課堂教學的知識通過第二課堂加深理解、強化記憶，豐富學生的感性知識和生活經(jīng)驗，可以使學生接觸社會新信息，獲得新知識，擴大知識面，從而充分發(fā)揮學生的主動性和獨立性。當前，隨著科學技術(shù)和教育事業(yè)的發(fā)展，課外活動的重要性必然會更加

充分顯示出來。

第三篇：一年級語文活動課計劃

一年級語文活動課計劃

付家橋小學劉春桂

一、指導思想

新學期,我們一年級的語文課將以新時代和新課程為指南,全面貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針，以鄧小平理論及“三個代表”重要思想為指導，以學校工作計劃及本級語文科教學計劃為依據(jù)，通過形式多樣、內(nèi)容豐富多彩的語文活動課，進一步提高學生思想道德素質(zhì)和語文素質(zhì)。從當前小學語文教學的實際出發(fā)，著眼于豐富學生知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力，激發(fā)學生的興趣，為培養(yǎng)有個性特長，具有創(chuàng)造精神的人才打下良好的基礎(chǔ)。

二、學生基本情況分析

本學期，一年級全級大部分同學能明確學習目的，熱愛學習，刻苦鉆研，認真依時完成各科作業(yè)，遵紀守法，尊敬老師，團結(jié)同學，關(guān)心他人及集體，積極參加各種有益的文體活動，在學習上，他們有不同的情況。對于語文活動這一門學科來講，更具有不同的特點。他們當中有些同學喜歡學習；有的對學習不太喜歡，但求得過且過，沒有一點上進心；這樣對學習有些障礙。因此需要花比較多的時間去抓紀律.本學期重點是對學生進行常規(guī)訓練，養(yǎng)成良好的學習習慣，營造良好的班內(nèi)氛圍，使學生講文明，懂禮貌，學會寬容，學會與他人合作，使他們盡快的適應(yīng)學校環(huán)境，投入到學習當中，成為一名優(yōu)秀的、合格的小學生。

三、主要工作內(nèi)容和措施

在語文活動課中，學生始終是知識、技能、能力、品德等的主動獲取者。因而，必須通過語文活動課，逐步激發(fā)學生學習語文的興趣，進一步提高思想素質(zhì)和語言素質(zhì)。在內(nèi)容豐富多彩的語文活動課中，我們本著思想性、科學性、知識性、趣味性、活動性、可操作性選編一些語文活動課的內(nèi)容，這些內(nèi)容既豐富學生課外生活知識，又陶冶他們高尚的道德情操，使他們的創(chuàng)新精神和實踐能力得以培養(yǎng)，聽、說、讀、寫的能力以及觀察能力、思維能力、想象力等得以提高，個性特長得以發(fā)展，知識面更廣。學生的口頭表達能力、表演能力得以有顯著的提高。具體做法：

1、在活動形式上多變，不拘一格，利于學生動腦、動口、動手、動眼、動情（表情和感情）。幫助學生開拓視野，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，提高人文素質(zhì)。

2、活動課的內(nèi)容，我們既注意和教材有潛在的聯(lián)系，但又不是簡單重復教材，更不會加重學生的課業(yè)負擔，還要按照學生興趣、個性特點來選取，3、真正讓學生在活動中“動”起來，使他們在不知不覺中和愉快的氛圍中掌握知識，培養(yǎng)能力。

4、堅持活動面向全體學生，發(fā)揮學生自我活動作用：

5、活動課中要充分體現(xiàn)學生是主體，教師是主導。

6、活動內(nèi)容的深度、廣度，要因?qū)W生而定，可師生共同創(chuàng)設(shè)活動內(nèi)容、形式。

7、學生在上完每一節(jié)活動課后，學生的知識和能力都應(yīng)有不同程度的提高。

四活動安排

第3周填量詞第5周詞語樂園

第7 周小小魔術(shù)師第9周句子樂園

第11周朗讀比賽第13童謠欣賞

第15周聰明練功房第17周看誰的小嘴會說

2013年下期

第四篇：語文實踐活動課計劃

語文實踐活動課計劃

一、活動課主題：讓學生喜歡上讀書

二、活動課內(nèi)容：詞句的積累、欣賞與運用

三、活動主體：二年級班全體同學

四、活動指導思想：

新《大綱》第一次明確提出：“要充分利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學習環(huán)境，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學科見融合的語文教育體系。開展豐富多彩的語文實踐活動，拓寬語文學習的內(nèi)容、形式與渠道，是學生在廣闊的空間里學語文，用語文，豐富知識，提高能力?！毙隆墩n標》也指出：“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。語文又是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，應(yīng)該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律”。

五、活動目的：

（1）、培養(yǎng)和提高學生學習語文、運用語文的興趣與能力；

（2）、培養(yǎng)和提高學生對“大語文”范疇內(nèi)的各種信息感受的敏銳力、捕獲能力以及篩選、處理、綜合運用能力；

（3）、培養(yǎng)和提高學生語文自學能力；

（4）、培養(yǎng)和提高學生對活動的策劃及組織能力；

六、具體指導內(nèi)容：

讀書是學生觀察事物、認識事物、理解事物并通過語言文字準確表達出來的綜合能力的體現(xiàn)。因此，在開設(shè)的語文實踐活動課中，我們旨在調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生學習語文的興趣，為學生提供書源，教會學生在讀書過程中收集資料、積累詞句、集體欣賞、綜合運用等說寫訓練形式，拓展課文內(nèi)容，加強讀書實踐。

七、期待目標：

經(jīng)過一段時間的訓練之后，要求學生逐步做到：

1、學會選適合自己的書籍來讀。

2、學會怎樣收集好詞、佳句。

3、學會把自己收集的好詞、佳句運用到寫話和生活中來。

古人云：讀書破萬卷，下筆如有神。沒有量的積累，就沒有質(zhì)的變化，我們有理由相信在語文實踐活動的學習中能展示學生的個性學習特征，提高學生語文素養(yǎng)和寫作能力，讓美走進學生的生活中來！

第五篇：小學五年級語文活動課計劃

小學五年級上冊語文活動課計劃

一、教學目標

為了提高學生的素質(zhì)，激發(fā)學生學習的興趣，豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，讓他們成為一名合格的乃至優(yōu)秀的新世紀學生，本學期將開展豐富多彩的語文活動。語文作為一種交際工具，主要靠學生在實際操作和運用中掌握。開設(shè)語文活動課，把語言文字的訓練由課內(nèi)向課外拓展延伸，使學生有了大量的時間進行實際操作和運用。本學期我將繼續(xù)努力，為兩班學生開展好語文活動課。

二、活動目的1、設(shè)計符合孩子心理及孩子能力的活動，培養(yǎng)孩子良好的讀寫習慣。

2、培養(yǎng)學生積累語言和在語文實踐中綜合運用語言的能力。

3、通過閱讀，豐富學生的知識，開闊視野，增加文化底蘊，培養(yǎng)獨立閱讀能力。

4、引導學生進行綜合性、研究性學習，培養(yǎng)探究的意識和語文綜合能力。

5、倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的能力。

6、讓學生受到科學思維方法的訓練，鍛煉觀察、記憶、想象、思維的能力。

7、加強口語，促進學生交際能力，規(guī)范語言。

8、走出課堂，深入社會，與社會接觸，開闊視野。

三、活動課內(nèi)容

結(jié)合本學期的教材內(nèi)容特點，特組織了以下幾堂語文活動課。鞏固學生的舊知外，拓展學生的視野，提高學習語文的興趣。

四、活動方式：

教師是主導，學生是主體，充分發(fā)揮學生的主動性，自我組織，自我學習。課內(nèi)、課外相結(jié)合，豐富學生的語文生活。利用語文綜合性學習這個平臺，有效地將活動資源導入到語文活動課。

五、活動進度安排

周次 教學日期 教學內(nèi)容 課時安排

29.10

49.25

810.22我是小書迷2故鄉(xiāng)的情懷1我是推銷員1

周次 教學日期 教學內(nèi)容課時安排

1211.20遨游漢字王國2

1412.10

1612.2

2爸爸媽媽您辛苦了1認識抗日英雄2

小學五年級語文活動課計劃

小學語文活動課即小學語文的課外活動，它是小學語文教學的重要組成部分。其內(nèi)涵主要是指學生在課外進行的各種聽、說、讀、寫的具體實踐活動。它的內(nèi)容豐富多采，形式多種多樣。以往只是強調(diào)注重課堂質(zhì)量，忽視了語文教學活動課的輔導與實施。如果教師既加強對課堂教學研究，又注重課外活動的指導，二者有機的結(jié)合，必然會在教學中產(chǎn)生顯著的效果，現(xiàn)將語文活動課計劃制定如下：

首先，開展小學語文活動課，有利于激發(fā)學生學習的自覺能動性。課外活動作為活動的形式出現(xiàn)，正好符合兒童好動的天性，能吸引他們積極參與、大膽嘗試，在活動中發(fā)現(xiàn)、體味語文的精髓、趣味，進一步擴大其學習語文的興趣，是他們學習語文的自覺能動性得到充分發(fā)揮。

第二，開展小學語文活動課對于培養(yǎng)學生的社會主義道德和崇高理想等方面都會產(chǎn)生促進作用。課外活動還能激發(fā)學生勤奮學習、刻苦向上的拼搏精神，培養(yǎng)良好的學習習慣，鍛煉堅持不懈、持之以恒的毅力。如開展“學雷鋒”活動，發(fā)揚“助人為樂”精神，無形之中，即陶冶了學生的情操，又凈化了他們的幼小心靈。也可以開展“語文學習小組競賽”，看誰有一種“釘子”精神，善于擠，善于鉆。又如在活動課上可以開展講英雄人物故事比賽。這樣就可以將書本上的邱少云、董存瑞、狼牙山五壯士等英雄形象變活，使學生親自去感受那種為黨、為人民、為革命寧死不屈、大義凜然、視死如歸的大無畏精神。這即使對學生進行了思想教育，又是對課堂教學的延伸和升華。

“興趣是最好的老師”。只要能培養(yǎng)學生學習語文的興趣，就會在語文教學中產(chǎn)生事半功倍的驚人效果。小學生的心理是活潑好動的，但缺乏堅持不懈的毅力。課堂上學生動不動就做小動作，打小報告，很難專心地聽一堂課。為此，教師就要利用活動課這一特殊課堂，要求學生堅持寫日記，堅持寫讀書筆記，組織檢查，進行展覽，以督促學生能長期堅持下去，從而使其在活動中能嚴格要求自己，從小培養(yǎng)刻苦鉆研的精神，持之以恒的毅力。

第三，課外活動對于開拓學生視野，活躍思維，發(fā)展智力，極為有益。筆者發(fā)現(xiàn)，勤于動腦，積極參與語文活動課的學生多半優(yōu)于不參與活動的學生，他們反應(yīng)靈敏，組織力強，活力充沛。因為課外活動不受班級授課時間的限制，能夠

讓學生多渠道、多側(cè)面、較早地接受社會各種知識。如在組織講故事比賽活動中，教師可要求學生自己動腦編故事，然后在上臺演講，這樣既培養(yǎng)了學生一種獨立思維能力，也可以開發(fā)學生的智力，開拓學生的視野。還可以組織看圖說話比賽，讓學生結(jié)合圖畫在限定時間內(nèi)說一段話，甚至一篇作文，鍛煉學生的思維敏捷度。第四，課外活動還有利于提高學生獨立工作的能力，有利于發(fā)現(xiàn)人才，使學生的特長得到更充分的發(fā)揮。蘇霍姆林斯基說過：“學生智力主要表現(xiàn)在手指上”。由此，就可以看出學生自我動手的重要性，小學生依賴性強，尤其是對家長和老師。為此，我們教師就要更新觀念，充分解放思想，積極鼓勵學生主動參與調(diào)查、撰稿、辦報（黑板報、手抄報）鍛煉能力。另外，課外活動還能引導學生學會觀察事物，怎樣抓住事物特征，并把整個活動過程記清，寫一篇層次清晰、主次分明的文章。學生由看到做，再由做到看，反復地觀察思考，提高認識能力和觀察能力，再與其談理想，談未來，使他們充分認識課外活動把他們帶到了另一個新的天地。

小學語文課外活動課是學生全面發(fā)展的一部分，他側(cè)重于實踐，是綜合知識的運用，與課堂教學相輔相成，同時開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)和發(fā)展多種能力。課堂教學的知識通過第二課堂加深理解、強化記憶，豐富學生的感性知識和生活經(jīng)驗，可以使學生接觸社會新信息，獲得新知識，擴大知識面，從而充分發(fā)揮學生的主動性和獨立性。當前，隨著科學技術(shù)和教育事業(yè)的發(fā)展，課外活動的重要性必然會更加充分顯示出來。