第一篇：安徽省中小學(xué)教師教育網(wǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目宣傳材料

創(chuàng)新線下研修機(jī)制 實現(xiàn)教師深層交互

——安徽省農(nóng)村初中骨干教師“贏在課堂”遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目（2010）典型報道

安徽省中小學(xué)教師教育網(wǎng)繼入選教育部“國培計劃”教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)后，積極承擔(dān)了“國培計劃”——安徽省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師“贏在課堂”初中學(xué)段遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目（2010）。根據(jù)教育部的總體部署和省教育廳的要求，我們采取混合式學(xué)習(xí)方式，借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢環(huán)境，實現(xiàn)線上學(xué)習(xí)、線下集中研討與崗位實踐優(yōu)勢互補，跨越地域界限，實現(xiàn)真切交流。網(wǎng)上網(wǎng)下相互補充，以網(wǎng)絡(luò)作為“轉(zhuǎn)換器”，確保線下研修有效進(jìn)行，加強(qiáng)理論與實踐的結(jié)合，學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一，學(xué)有所得，學(xué)有所行，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。

一、制度先行 規(guī)范管理

為實現(xiàn)線下集中研討與崗位實踐組織管理的有序性，保證各班級參訓(xùn)教師深度研修，客觀評價學(xué)習(xí)成果，取得學(xué)習(xí)活動實效性，我們制定了《關(guān)于“國培計劃”組織實施線下研討和崗位實踐研修活動的指導(dǎo)意見》，對線下集中研討與崗位實踐的主要內(nèi)容與組織形式作出規(guī)定，并建立配套的評價機(jī)制，設(shè)置信息標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo)，以反饋學(xué)員對線下研修的參與程度和參與水平，反映學(xué)科輔導(dǎo)專家、班級輔導(dǎo)者的工作狀態(tài)和工作水平，反映安徽省中小學(xué)教師教育網(wǎng)對線下研修機(jī)制的組織引導(dǎo)和服務(wù)保障的水平。

二、深入基層 實地調(diào)研

根據(jù)教育部師范司和省教育廳的要求，在“國培計劃”——安徽省農(nóng)村初中骨干教師“贏在課堂”遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目實施中認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹溫家寶總理《辦好農(nóng)村中小學(xué)教育》重要講話精神，項目辦領(lǐng)導(dǎo)及專家于12月16日至18日先后到宿州市、亳州市進(jìn)行實地調(diào)研，并與亳州市譙城區(qū)大楊中學(xué)、宿州市祁縣初級中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師們座談。指導(dǎo)學(xué)習(xí)，組織討論，使參訓(xùn)學(xué)員進(jìn)一步認(rèn)識到“國培”學(xué)習(xí)的重要性，積極參加各項專題活動，使專題學(xué)習(xí)真正入腦入耳入心，提高自身整體素質(zhì)、做一名合格的農(nóng)村教師、把總理講話精神落到實處。

圖為項目辦領(lǐng)導(dǎo)及專家與亳州市譙城區(qū)大楊中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師們座談

三、內(nèi)容豐富 多元統(tǒng)一

學(xué)員通過線下集中研討交流學(xué)習(xí)心得，通過崗位實踐提高教學(xué)實踐能力。學(xué)科輔導(dǎo)專家設(shè)定研討主題，引領(lǐng)學(xué)員互相促進(jìn)、共同提高，形成了對于教育教學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的研究集群，豐富和深化了教師專業(yè)發(fā)展途徑；積極開展基于崗位、基于問題、基于教師發(fā)展需求的教師崗位實踐活動，對課堂教學(xué)進(jìn)行深度研究，在交流共享中實現(xiàn)教師的共同成長。

（一）線下集中研討主題：

①學(xué)習(xí)貫徹溫家寶總理重要講話精神，研讀《辦好農(nóng)村中小學(xué)教育》，以“為了鄉(xiāng)村孩子上好學(xué)”為研討主題；

②圍繞師德教育、學(xué)科教學(xué)及教師成長三大主題，結(jié)合自身教育教學(xué)實際問題，根據(jù)各學(xué)科輔導(dǎo)專家在學(xué)科論壇 “線下研討主題發(fā)布區(qū)”發(fā)布的研討主題組織一次集中研討活動。

（二）崗位實踐主要內(nèi)容：

① 參訓(xùn)教師同備一節(jié)課，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生分析、教學(xué)策略和教學(xué)實施等方面進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計，推選出最有創(chuàng)意課、最有爭議課、最有價值課，獲取對崗位實踐的指導(dǎo)和幫助。

② 參訓(xùn)學(xué)員根據(jù)培訓(xùn)專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)校教育教學(xué)實際，選擇任教學(xué)科教材中的某一課程內(nèi)容，充分利用現(xiàn)有的各種現(xiàn)代化教育技術(shù)和手段等有利條件，制作一節(jié)課課件，在班級內(nèi)開展課件交流活動。

③ 班級內(nèi)推薦一名學(xué)員進(jìn)行觀摩教學(xué)，組織學(xué)員共同觀課議課，及時研討與反思，以促進(jìn)課堂教學(xué)的改進(jìn)。

四、形式多樣自由交互

為扎實有效進(jìn)行培訓(xùn)，我們以市、縣（區(qū)）為單位，按學(xué)科編班，組建300個網(wǎng)絡(luò)班級，采取班級（在線虛擬）化組織管理，每班級配備1名班級輔導(dǎo)者，負(fù)責(zé)班級輔導(dǎo)與管理，組織線下研修活動。

（一）以小組為研培單位實現(xiàn)面對面的豐富交流

班級內(nèi)以校為單位或以相鄰校為區(qū)域劃分，分為若干小組，組織實地線下集中研討，圍繞研討主題，學(xué)員將線上學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)的問題、爭論的熱點以及課堂教學(xué)中的焦點等進(jìn)行整理，共同商討、共同交流、共同分享，在研討中解決問題、提升理念。

1月9日阜陽音樂1班以小組為單位在潁上一中圖書館進(jìn)行線下集中研討活動

--摘自《潁上教育》新聞通訊 班級輔導(dǎo)者朱海冰老師在評講 老師們在研討 組長王路瑤老師在上示范課

2010年12月25日，宿州語文3班在靈璧一中八（3）班教師進(jìn)行研討，研討內(nèi)容圍繞講話的內(nèi)容討論也有有關(guān)課堂有效性的研討

（二）以QQ為互動群組確保線下研修的有效進(jìn)行

為確保線下集中研討有效進(jìn)行，部分跨市、縣（區(qū)）不方便組織集中研討的網(wǎng)絡(luò)班級，采取班級輔導(dǎo)者創(chuàng)建班級線下QQ交流群，或者班級下分小組分設(shè)小組交流QQ群，開展線下集中主題研修活動。提前以群公告形式公布研討主題、研討主持人、具體時間、研討大綱及相關(guān)參考資料和資源，方便學(xué)員有目的地參與學(xué)習(xí)與討論、互通有無，共同提高。

圖為六安英語3班的QQ群線下集中研討視頻抓圖

（三）借助視頻會議室開設(shè)學(xué)員的對話空間

利用電大的視頻會議室，學(xué)員登錄會議室，通過鏡頭前的面對面交流來開展

交流研討。班級輔導(dǎo)者申請成為會議主持人，安排視頻會議流程，串聯(lián)視頻會議全程。我們隨時給予及時的引導(dǎo)和支持服務(wù)，當(dāng)個別學(xué)員跑題或者發(fā)言內(nèi)容雜亂無序或冷場等情況出現(xiàn)時，提醒主持人要及時加以引導(dǎo)，通過提問等形式引導(dǎo)主題研討的逐步深入。這種新穎的研修方式強(qiáng)烈地吸引了學(xué)員的注意力,調(diào)動了學(xué)員的研修積極性，既彌補文字表達(dá)的臨場感不足，從而提升學(xué)習(xí)者的溝通投入程度，又豐富了網(wǎng)絡(luò)表達(dá)，更好地引發(fā)了學(xué)員對情境材料的深層解讀和討論。

1月14日，阜陽數(shù)學(xué)3班借助省電大視頻會議室進(jìn)行線下集中研討截圖

五、開辟專區(qū)展示成果

利用網(wǎng)絡(luò)平臺，開辟針對性、時效性較強(qiáng)的 “研討及崗位實踐活動專區(qū)”，展示線下集中研討與崗位實踐活動的過程與結(jié)果。通過“國培計劃”——安徽省農(nóng)村初中骨干教師“贏在課堂”遠(yuǎn)程培訓(xùn)線下研討（交流）活動記錄單記錄研討過程，展示崗位實踐活動中網(wǎng)絡(luò)班級推薦的最有創(chuàng)意課、最有爭議課、最有價值課課例，呈現(xiàn)觀摩教學(xué)、評課議課過程等。

圖為合肥思品1班肥西第2小組線下研討（交流）活動記錄單展示

第二篇：2011安徽省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)

2011安徽省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)

合肥五中蘇世寬

暑期這次的培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼就要結(jié)束了，我每次學(xué)習(xí)，都讓我感受很深很深：我聆聽專家的講座，汲取名師的精華，參加互動學(xué)習(xí)，這樣的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學(xué)習(xí)使我對教材教法有了更新更全面的認(rèn)識。

一、培訓(xùn)讓我更新理念

教師是新課改的具體執(zhí)行者，執(zhí)行者的意識和素質(zhì)是很關(guān)鍵的，所以在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師必須要具備較高的專業(yè)水平，并自覺進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實踐、探索，提高自己的課堂教學(xué)水平。在培訓(xùn)中研討了很多問題，讓我反思再不能用老一套的教學(xué)方式了，在課堂上教師要更多的引導(dǎo)學(xué)生參與教師設(shè)計的課堂和問題探究中來了，那么這對教師的要求提高了，在課堂上，你怎樣展開探究的問題？你怎樣才能讓更多的學(xué)生有效的參與進(jìn)來？等等問題都是上課之前教師要想好的，一節(jié)課就四十分鐘的時間，學(xué)生參與課堂的機(jī)會多了，老師的講授時間必然減少，在有限的時間內(nèi)，怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識學(xué)熟學(xué)透，這也是老師要思索的。總之傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方法已經(jīng)完全不能適應(yīng)新課改了。所以作為老師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，努力提高自己專業(yè)知識。

二、培訓(xùn)使我取得進(jìn)步

在每一次的網(wǎng)上互動交流研討中，都會結(jié)合自己的教學(xué)實際談體會。每一個話題都會引發(fā)學(xué)員的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌

握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實了我，讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺階。

三、培訓(xùn)讓我感悟頗深

培訓(xùn)讓我懂得了教學(xué)要圍繞知識的實用性來進(jìn)行，課堂上要提高學(xué)生的參與度，要充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的精神。在注重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法，增強(qiáng)對學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。在以后的教學(xué)中要把課本的內(nèi)容化繁為簡，化細(xì)為粗，這樣教師在教學(xué)中就有了更廣闊的自由度和發(fā)揮空間。在課堂教學(xué)中要充分發(fā)動學(xué)生的主動性，新的教學(xué)理念更強(qiáng)調(diào)在師生互動和生生互動中實施自主、探究、合作式學(xué)習(xí)。這種改變要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個平等的團(tuán)體，在學(xué)生獲得知識的過程中，教師只是激勵人、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的特長、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。

四、培訓(xùn)助我解決困惑

本次培訓(xùn)，我們班學(xué)員間的互動評論交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己物理教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過程中，注意到他們是如何處理教學(xué)中遇到的種種困惑，以及他們對教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。這次培訓(xùn)，學(xué)員們暢所欲言，提出的許多觀點和問題，都是教學(xué)中的實際問題，引起全體學(xué)員的一致共鳴的同時，也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。

五、培訓(xùn)讓人享受教育，收獲快樂

學(xué)習(xí)是辛苦勞累的，但是讓我享受了教育，收獲著快樂。通過培訓(xùn)，我的理論和專業(yè)教學(xué)水平同時得到提升，使我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo)。

總而言之，專家老師的講座，讓我從中汲取了名師的精華，一方面，使我在理念上革新，使我對教材教法有了更新更全面的認(rèn)識，理清了思路；另一方面找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教育教學(xué)實踐中，我將帶著收獲、感悟、熱情，把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采。

第三篇：安徽省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)

安徽省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)

帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬，我參加了2012年中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。下面談一下自己培訓(xùn)、學(xué)習(xí)之后的一些膚淺的認(rèn)識和體會：

一、培訓(xùn)轉(zhuǎn)變了我的思想。

此次培訓(xùn)雖然時間短暫，但我卻收收獲了很多很多。這讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的語文教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。我通過研修學(xué)習(xí)，知道了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學(xué)基本功，否則就要被時代所淘汰，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。

二、勤勤懇懇，積極研修

新課標(biāo)解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在道德修養(yǎng)、新課標(biāo)解讀、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事語文教學(xué)和班級管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)，充實了自己。

三、在研修中反思自我。

其實，教師在整個教育活動中有雙重角色，既是教育者，又是受教育者。這樣的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)自我感觸真是有必要的，每一專題中的各個觀點或課例分析是很好的借鑒和啟迪。不反思不總結(jié)，就不會有進(jìn)步。記得美國心理學(xué)家波斯納提出“如果一個教師只滿足獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，那么，即使是再教20年，也許只是一年工作的20遍的重復(fù)”他同時給出了一個教師成長的簡潔公式：教師成長=經(jīng)驗+反思。我保持主動學(xué)習(xí)、反思的態(tài)度去參加這次難得的培訓(xùn)，一點點揣摩專家的每一句話，認(rèn)真推敲每一個學(xué)友的發(fā)言，認(rèn)真思考每一份作業(yè)，并與自己的教學(xué)經(jīng)驗聯(lián)系，思維馳騁、觀點碰撞中，我們才會體驗成長的快樂，獲得教育的真諦。在這個知識爆炸和網(wǎng)絡(luò)化的時代里，我們作為教師要給學(xué)生一碗水，教師本身一定要有常流水。所以我覺得自覺學(xué)習(xí)尤為重要。養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣是我們教師最基本的職業(yè)要求。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書，還要博覽群書。要充分、合理利用網(wǎng)絡(luò)這本大百科全書，不斷學(xué)習(xí)，自我加壓，堅持主動學(xué)習(xí)，豐富自己。只有不斷獲取新信息，補充新知識，吸收新理念，才能“與時俱進(jìn)”，才能及時把握教學(xué)的最新動態(tài)，及時掌握一些新方法，將之滲透到課堂教學(xué)中，激活教學(xué)活動。與此同時，結(jié)合所學(xué)理論和自己的課堂實踐及時反思、修正，是提高自我的有效途徑。我認(rèn)為很多的教學(xué)心得往往是在反思中形成的。其實無論哪堂課，總有它的優(yōu)點和缺憾。我們把這些點點滴滴記錄下來，加以提升，常常會給我們極大的啟發(fā)，有時就是極好的寫作素材。我覺得不僅要求學(xué)生做到及時積累，作為教師，更應(yīng)該率先垂范，到學(xué)生中去，傾聽學(xué)生聽課的心聲，有時會給我們做教師的有益的啟示。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在今后的教學(xué)工作中，我會繼續(xù)努力實踐，不斷探索，向著教育的理想境界努力前進(jìn)。

第四篇：中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)培訓(xùn)總結(jié)

教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的觀念

2014年的9月1日,伴隨著激動而又緊張的心情我踏進(jìn)了學(xué)校的校門。看到了陽光可愛的孩子們打心底覺得特別的喜歡，可是作為一名新老師，從哪些方面著手，怎樣讓他們快樂的學(xué)習(xí)，我束手無策。然而正好，我參加了中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，通過此次培訓(xùn)，我受益匪淺，感慨頗深。

在學(xué)習(xí)的過程中，我深深地體會到，學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個人一生的目標(biāo)，特別是老師應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。我非常清楚“不經(jīng)一番寒切骨，哪得梅花撲鼻香?！币氤蔀橐幻细竦娜嗣窠處?，就要努力提高自身素質(zhì)，理論水平和管理能力。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我和同行們走到了一起，在這個平臺上我們盡情的汲取新的教學(xué)方法，聆聽著專家、教授們精辟的講解；在這段時間里，我們相互交流，收獲著知識，收獲著喜悅。把理論與實踐結(jié)合起來，名師一步步引領(lǐng)，促我不斷成長。一路走來，從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在的豁然開朗；還有專家、各位老師授課給我們講授了很多教學(xué)知識??這一切讓我的收獲變得燦爛無比。

一、專業(yè)理念與師德

學(xué)高為師，身正為范。因為平時穿著都不知道怎么去打扮自己，所以在選課的時候特別選了教師禮儀這一課，在這一節(jié)中，告訴我們教師禮儀有三大特點：強(qiáng)制性、形象性、示范性。在每一個細(xì)節(jié)上面都有要求，還要符合身份，區(qū)分場合。所以，教師應(yīng)當(dāng)如何穿著,并非只是一己私事,還需與其具體的場合結(jié)合起來,掌握一個恰當(dāng)?shù)姆执纭⒊叨?教師著裝也是一堂無聲的禮儀課。

二、專業(yè)知識與專業(yè)能力

從小到大，我的數(shù)學(xué)都不是特別冒尖的那類，高中大學(xué)也一直是文科，可是我覺得數(shù)學(xué)特別的奇妙，一種方法掌握了始終都不會忘。可是剛開始在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，我卻不知道如何怎樣用更好的方法把自己所學(xué)的東西教給我的學(xué)生，也不知道數(shù)學(xué)到底有哪幾部分，甚至還有都忘了我們以前學(xué)過的數(shù)字編碼和數(shù)的廣角。然而，通過專家答疑和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，使我對數(shù)學(xué)有了一個全局把握，在腦海中形成了一個整體的概念。

三、嚴(yán)師出高徒

剛來學(xué)校的那段時間，我看到孩子們一張張的稚嫩笑臉，燦爛的童年，就特別想很快的融入他們的生活，所以對他們就像弟弟妹妹一樣，不是特別的嚴(yán)格?？墒呛髞碓谂嘤?xùn)和教學(xué)的過程中，我才發(fā)現(xiàn)，學(xué)生畢竟還小，有時候掌握不了分寸，不知道哪些是對哪些是錯，所以還是應(yīng)該像父母一樣對他們嚴(yán)格要求，多加關(guān)愛呵護(hù)。因此在以后的工作學(xué)習(xí)中，我會更加努力地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)和生活兩個方面把握分寸。

四、活到老，學(xué)到老

教師的成長是一個終身學(xué)習(xí)的過程，有這么一句話:活到老，學(xué)到老。我們要熱愛學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)的態(tài)度要積極、主觀。我們常說:“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”，在教學(xué)中，由于剛接手三年級的數(shù)學(xué)教學(xué)，說實話，對于剛教學(xué)，我是了無頭緒，這桶水該怎樣儲存呢?但我并不退縮，放平自己的心態(tài)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探求教育教學(xué)新規(guī)律，上好每一節(jié)課，向其他教師學(xué)習(xí)，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和他們先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷地提高自己的教研能力和學(xué)識水平。

總之，這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我收獲了很多的知識，增長了技能，同時也希望這類的遠(yuǎn)程培訓(xùn)以后可以有機(jī)會多參加一些，指導(dǎo)自己進(jìn)步，成為一名好老師。然而，憧憬未來，我知道前方的道路還很漫長，畢竟這些理論和技能需要我在今后的教學(xué)實踐中不斷的去摸索并運用，才能最終將其轉(zhuǎn)化為自己的東西。作為一名新時代的年輕教師，我將在遠(yuǎn)程教育的平臺上努力奮斗，爭取用最短的時間，把自己打造成為名副其實的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，爭取把自己打造成社會需要的教育者！

第五篇：教師如何應(yīng)用農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)培訓(xùn)

遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)

——教師如何應(yīng)用農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)

教師應(yīng)用農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)簡易培訓(xùn)教程

一、訪問農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)，下載相關(guān)IP資源操作步驟：

1.登錄榮成教育資源信息網(wǎng)

2.點擊“遠(yuǎn)程教育”模塊

3.在“IP數(shù)據(jù)”欄目中點擊“農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育----初中---資源”

4.點擊相關(guān)欄目，瀏覽相關(guān)資源。

“時事動態(tài)”介紹了大量的時事新聞和分類新聞

“課程資源”中有具體的教案示例、典型例題 媒體展示 探究活動 擴(kuò)展資料等

“學(xué)習(xí)指導(dǎo)”中按教材、學(xué)段、學(xué)科分類，同步展出相關(guān)課節(jié)的 學(xué)習(xí)要點 重點講解 知識拓展 反饋練習(xí)等，幫助教師理解教材、教法等

“專題教育”中是對學(xué)生進(jìn)行安全教育或禁毒教育等專題視頻，既可以作為班主任的工作參考，也可以直接作為教材播放給學(xué)生觀看。

“教師發(fā)展”中有專題報道 培訓(xùn)教程 教學(xué)案例 教研論文 經(jīng)

驗交流 等小欄目，為教師進(jìn)行自我培訓(xùn)提供了豐富的教材?！吧倌晡幕敝杏形氖反笥^ 科普之窗 網(wǎng)上讀書 人物空星 軍事迷彩 影視欣賞 等欄目，可以開拓青少年視野，增長青少年課外知識。

二、收看視頻直播

1.查看節(jié)目預(yù)告

視頻直播欄目中有三個直播頻道：空中課堂 CETV1 CETV2 在這里，你可以查看三個頻道的從周一到周五的節(jié)目預(yù)告。

2.收看直播節(jié)目

①點擊“榮成市中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育視頻直播站”②下載并安裝兩個文件“點播直播客戶端下載”和“DIRECTX8.1 FOR WIN98／WIN2000”

③在“用戶名”和“密碼”中都輸入ycjy 點擊“登陸”④點擊“視頻直播”圖標(biāo)，會看到四個頻道。點擊選擇其中一個，在線主持人如果有1人以上，就可以點擊黃五星右下方的“觀看”進(jìn)行欣賞。

⑤學(xué)會使用視頻播放器的按鈕，全面掌握其各項功能及其應(yīng)用。