第一篇：安徽省中小學(xué)幼兒園教師遠(yuǎn)程全員培訓(xùn) 政治學(xué)科作業(yè)

安徽省中小學(xué)幼兒園教師遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)

政治學(xué)科作業(yè)

2018年1月16日下午第二節(jié)課時(shí)，永修縣二中教師王老師正在高一(8)班上物理課，突然有學(xué)生在課堂上大叫一聲，把師生都嚇了一跳，于是王老師便停下講課尋找聲音來源，發(fā)現(xiàn)是班上一名叫萬永童的學(xué)生正在聽mp4，可能是聽得興奮而叫出聲，王老師便叫該生到講臺(tái)前講明情況。當(dāng)時(shí)，班上另一名叫葉文健的學(xué)生突然下位拿走了萬永童書桌里的mp4，王老師發(fā)現(xiàn)后，走到葉文健身邊要收走mp4，葉文健不愿意，不停地說：“東西是我的！你憑什么拿走？”邊說邊做出閃躲動(dòng)作。為維持課堂正常教學(xué)秩序，王老師還是將mp4沒收了。

王老師回到講臺(tái)后，準(zhǔn)備重新上課時(shí)，萬永童叫嚷說mp4是他的，當(dāng)時(shí)亦有同學(xué)隨聲附和。于是，王老師又走到葉文健身邊，問他為什么騙人，特別是老師在處理學(xué)生違紀(jì)問題時(shí)為何要跟著瞎搗亂。氣憤之余，王老師便叫葉文健站到講臺(tái)邊上去，葉文健不肯，態(tài)度執(zhí)拗，王老師便拉他過去，葉文健就使勁推搡，但王老師還是把葉文健拉到了講臺(tái)邊。葉文健站在講臺(tái)后還是不停爭辯。當(dāng)時(shí)，王老師情緒失控，扇了葉文健幾個(gè)耳光。

請對照《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，對事件中王老師的行為進(jìn)行點(diǎn)評。字?jǐn)?shù)不少于600字，以word附件的形式上傳。作業(yè)：

這件事情，首先我得說，王老師動(dòng)手打?qū)W生肯定是不對的。作為一名教師，不管是在教學(xué)上，還是在言行上，都應(yīng)該給孩子做出更好的表率，成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣。所以，就此事校方以及主管部門作出的相應(yīng)處理也是得當(dāng)?shù)摹?/p>

《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國家對合格中學(xué)教師的基本專業(yè)要求，是教師實(shí)施教育教學(xué)行為的基本規(guī)范，其基本理念核心內(nèi)容是：

（一）師德為先，熱愛中學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教。關(guān)愛中學(xué)生，尊重中學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染中學(xué)生，做中學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

（二）學(xué)生為本，尊重中學(xué)生權(quán)益，以中學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮中學(xué)生的主動(dòng)性；

對照上述標(biāo)準(zhǔn)，王老師在在處理這件事情中，沒有以學(xué)生為主體，沒有尊重學(xué)生的權(quán)益、尊重學(xué)生的人格，少了些耐心和細(xì)心，王老師的行為過激了，用心雖好，方法簡單粗暴了，更不應(yīng)該動(dòng)手體罰學(xué)生。

當(dāng)然，老師有教育學(xué)生的權(quán)利。老師有權(quán)依據(jù)校紀(jì)校規(guī)，要求學(xué)生上課不允許聽MP4，但不要在課堂上激化與學(xué)生的矛盾，下課后可與政教處等相關(guān)部門共同教育學(xué)生，如有必要還可以請家長協(xié)同教育，這樣也不至于讓自己處于被 動(dòng)局面。

總之，老師沒有體罰的權(quán)利?，F(xiàn)在的政策和法規(guī)，都明確規(guī)定，禁止老師體罰學(xué)生。作為老師真的要吸取王老師的教訓(xùn)，即使學(xué)生再不服管教，也不能去體罰學(xué)生，也應(yīng)該多方協(xié)作，共同教育和管理，講究方式方法，避免激化矛盾。

最后，希望對老師多些理解，老師管教學(xué)生，至少說明他是一位負(fù)責(zé)任的老師，只不過方式方法存在問題，若是對學(xué)生不管不問，那么，學(xué)生的學(xué)業(yè)怎么來保證呢？保護(hù)學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，也要理解老師，愛護(hù)老師，更不能一棍子把老師打死。讓我們吸取王老師的教訓(xùn)，把教育教學(xué)工作做好、做實(shí)。

第二篇：2018安徽中小學(xué)幼兒園教師遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)作業(yè)

多媒體技術(shù)應(yīng)用對教學(xué)的促進(jìn)

蒙城縣逍遙路小學(xué)三義路校區(qū) 李祥

一、多媒體的應(yīng)用使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加生動(dòng)

一年級的學(xué)生由于年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，主要以具體形象思維為主，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要盡量把數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的生動(dòng)的貼近一年級的學(xué)生的認(rèn)知和思維特點(diǎn)的問題，這些借助多媒體設(shè)備做起來就容易的多了，比如用計(jì)數(shù)器表示不同的數(shù)，怎樣撥珠子，用多媒體就完全可是很生動(dòng)的演示給學(xué)生

二、多媒體的應(yīng)用使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加新穎

我們知道，一年級的孩子注意力很難較長時(shí)間的集中，所以可以把數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為孩子喜聞樂見的情景問題，比如動(dòng)漫人物、動(dòng)物等，增加課堂教學(xué)的新穎性，吸引孩子的注意力，比如：

三、多媒體的應(yīng)用使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富

同樣的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生需要反復(fù)練習(xí)，我們可以把這樣的問題通過多媒體技術(shù)融入的不同的情景之中，讓孩子反復(fù)練習(xí)，又不會(huì)覺得枯燥，豐富課堂內(nèi)容，比如學(xué)生學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)，我們可以通過多媒體設(shè)計(jì)很多有趣練習(xí)

四、多媒體的應(yīng)用提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，它以生動(dòng)形象的畫面，言簡意亥的解說，悅耳動(dòng)聽的音樂，及時(shí)有效的反饋，使學(xué)生保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣。

總之，多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，吸引學(xué)生長期的注意力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生以輕松愉快的心情參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。使學(xué)生從“要我學(xué)”走進(jìn)了“我要學(xué)”的良好學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2018年8月10日

第三篇：安徽省2013-2014中小學(xué)教師遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)英語作業(yè)英語教程培訓(xùn)作業(yè)

安徽省2013-2014中小學(xué)教師遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)

英語作業(yè)

一、填空題

1、師愛——令人崇敬的師德之魂。沒有愛就沒有教育。這里值得注意的現(xiàn)實(shí)提問有三個(gè)：一是你愛學(xué)生嗎？二是_你會(huì)愛學(xué)生嗎 ？三是你如何讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛？（蘇小平老師《師德與師愛》）

2、中小學(xué)教學(xué)存在著嚴(yán)重忽視_課程標(biāo)準(zhǔn)__的傾向。將其擱置一邊，對教材 和考綱的過度依賴，造成了教學(xué)工作包含教學(xué)研究工作的盲目性，造成了基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量觀的偏差，甚至還造成了教學(xué)改革方向的偏離，需要認(rèn)真加以糾正。（柳夕浪《基于新課標(biāo)的課堂教學(xué)改革》）

二、實(shí)踐題

觀看C08.初中英語（人教版新目標(biāo)）初二上Unit 10第一、二課時(shí)課堂教學(xué)案例或C11.初中英語（外研版）初二下Module 5第一、二課時(shí)課堂教學(xué)案例，結(jié)合本次繼續(xù)教育的主題--有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)，從有效的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置與落實(shí)、有效的教學(xué)活動(dòng)組織與實(shí)施、有效的學(xué)法指導(dǎo)與評價(jià)以及新課程的教學(xué)理念的滲透等方面來評述本節(jié)課。

略

第四篇：2013年安徽省中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)

2013年安徽省中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)

這次能夠參加2013年教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，十分榮幸。通過學(xué)習(xí)，在思想方面受到很大震動(dòng)，教育觀念得到了更新。

一、感受名師風(fēng)采

通過這次學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到中國教師研修網(wǎng)學(xué)員集體大家庭的溫暖。在這里，四處彌漫著一股濃濃的暖意。為我們進(jìn)行講座的專家和學(xué)者兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令人敬佩，他們熱情開朗、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。

二、聆聽精彩講座

這次培訓(xùn)邀請了省內(nèi)外非常有名的專家和學(xué)者給我們學(xué)員上課，舉辦講座。這些講座，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無不滋潤著我們的心田。專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。他們的講座折射出一種責(zé)任：國家昌盛，系于教育；教育昌盛，系于我身。他們的闡述中表現(xiàn)出一種風(fēng)范；不能文章小而不規(guī)范；不以孩童小而不教之；不以世事而棄研修；不以家事而怠育人！在這里，我的心靈得以凈化，人格得以升華。

三、更新教學(xué)觀念

通過學(xué)習(xí)，使我耳目一新，深深地認(rèn)識(shí)到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念的師生觀已跟不上的發(fā)展。要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動(dòng)中，師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開始，所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說，不敢質(zhì)疑，極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀念上更新，允許學(xué)生提出獨(dú)到的見解，為血神創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融、共享教學(xué)民主的氛圍。

四、拓寬學(xué)習(xí)視野

我常想：能參加這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是領(lǐng)導(dǎo)和老師們對自己前段工作的一個(gè)肯定和認(rèn)定，大家對我寄予了厚望。想著想著，我就有些汗顏，因?yàn)樽约簩?shí)在是很淺薄、積累也很少。于是我在參加學(xué)習(xí)之前就暗暗下定決心，一定要抓緊一切有利的時(shí)機(jī)來完善和提升自己。

令我欣慰的是，培訓(xùn)班里都是和我年齡接近，經(jīng)歷相仿的學(xué)員，我們有很多話題可以一同交流和探討。我們有很多觀點(diǎn)可以在一起抒發(fā)和碰撞。每一次的現(xiàn)場觀摩活動(dòng)后，我們都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀點(diǎn)想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問題。我們從教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)定位談到重難點(diǎn)的確定，從課堂上學(xué)生的自讀自悟談到教師指導(dǎo)策略的運(yùn)用，從情境的創(chuàng)設(shè)談到學(xué)生發(fā)展的層次性和差異性。每一次的小組式研討，我都能積極參與，珍惜發(fā)表自己見解和觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，使自己能與他人有更多思維碰撞的機(jī)會(huì)。評課時(shí)，專家的點(diǎn)撥更使我受益匪淺。我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅(jiān)持和骨干班的其他學(xué)員保持密切聯(lián)系，定期交流各自的感受和作業(yè)，使自己能博采眾長、開拓視野。

在培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里，來自導(dǎo)師的諄諄教誨，來自同學(xué)的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號角，支持、激勵(lì)著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無止境而又艱難曲折的，而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

太和縣宋橋小學(xué)教師

2013年11月18日

第五篇：2012安徽省中小學(xué)教師全員培訓(xùn)（推薦）

《2012安徽省中小學(xué)教師全員培訓(xùn)》學(xué)習(xí)總結(jié)

繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高個(gè)人整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。利用網(wǎng)絡(luò)開展繼續(xù)教育使我們的繼續(xù)教育工作更具針對性和實(shí)效性，最大限度地?cái)U(kuò)大了優(yōu)質(zhì)教育資源的利用價(jià)值。通過繼續(xù)教育培訓(xùn)，有力地推動(dòng)了自我教育水平的提高。

網(wǎng)上學(xué)習(xí)最主要的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)的自主性。首先，網(wǎng)上學(xué)習(xí)不需要把所有的教師集中在一起，統(tǒng)一時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)活動(dòng)，教師可以自己安排學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，上傳作業(yè)和答疑；第二，網(wǎng)上學(xué)習(xí)學(xué)員可以自由掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度；第三，網(wǎng)上學(xué)習(xí)學(xué)員可以自主選擇自己的學(xué)習(xí)方式，各人的學(xué)習(xí)方法和思維方式都有所不同，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，學(xué)員可以按自己習(xí)慣的方式學(xué)習(xí)。網(wǎng)上學(xué)習(xí)的另一個(gè)特點(diǎn)是學(xué)習(xí)的平等性，在學(xué)習(xí)中，每個(gè)人都可以提出問題，每個(gè)人都可以回答提問，而學(xué)員與教師之間，學(xué)員與學(xué)員之間都可以平等的交流。這里是暢所欲言的天地。在這里你可以袒露自己的心聲與思想創(chuàng)作的靈感。在這個(gè)“大家庭”里，每一位會(huì)員都是訪客，每個(gè)人又都是主人，可以客觀的評論、策劃。走進(jìn)這里，就有了一片屬于自己的天地。在這里使我感受到作為一名教師的美好。

在這次的培訓(xùn)中，我明確了工作的真諦，提升了教育理念，豐富了自身的內(nèi)涵。這次培訓(xùn)與從前純理論講座培訓(xùn)方式不同.比如：1．線上學(xué)習(xí)與線下互動(dòng)相結(jié)合：以線上自主學(xué)習(xí)為主，將學(xué)員的自主分散學(xué)習(xí)、專家在線答疑與網(wǎng)下組織的集中討論相結(jié)合，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢，減少工學(xué)矛盾。參訓(xùn)學(xué)員可以參與當(dāng)?shù)亟M織的線下集中學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)，也可通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)自主學(xué)習(xí)或參與其他地區(qū)的研討交流活動(dòng)。2.專家引領(lǐng)與自我反思相結(jié)合：培訓(xùn)期間學(xué)員通過觀看視頻講座和課例分析，參與在線答疑活動(dòng)等，實(shí)現(xiàn)與專家交流互動(dòng)；同時(shí)在課程學(xué)習(xí)和研討互動(dòng)之余，需按要求完成作業(yè)等參與式學(xué)習(xí)，及時(shí)對自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思和總結(jié)，從而提高教學(xué)水平。3．同伴互助與自身發(fā)展相結(jié)合：通過班級沙龍研討、視頻會(huì)議主題研討等互動(dòng)交流渠道，及時(shí)解決學(xué)習(xí)過程中的疑難問題，同時(shí)也促進(jìn)個(gè)人反思和教學(xué)實(shí)踐改進(jìn)，從而加快自身專業(yè)成長。

4、學(xué)員按照要求和進(jìn)度，自主進(jìn)行每個(gè)課程模塊的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)主要流程為“觀看課程視頻→閱讀相關(guān)文章、資料→完成并提交作業(yè)→參與班級在線研討和交流→完成自薦作業(yè)的提交、撰寫培訓(xùn)總結(jié)"。學(xué)習(xí)過程中，專家定期參與討論和答疑指導(dǎo)。

本次是案例式的培訓(xùn)教材，為老師們呈現(xiàn)了一個(gè)個(gè)鮮活的教育案例，再加上專家及一線優(yōu)秀教師的分析點(diǎn)評，可以為老師們處理解決各種問題，提供思考的空間。以別人的教育事實(shí)省思自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高老師們的應(yīng)變決策能力，使學(xué)員在思想上、理論上和技能素養(yǎng)上都有較大的提高。專家的講座、學(xué)員間的交流，使學(xué)員對自己的工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法和先進(jìn)的教學(xué)理念。這是我們學(xué)員最大的收獲。

在這充滿激情、挑戰(zhàn)的不平凡的日日夜夜的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我通過交流、研討、反思、實(shí)踐，體驗(yàn)了一段有意義的培訓(xùn)之旅。雖然感到很忙碌，很辛苦，但同樣有喜悅，有收獲，在忙碌中成長，在辛苦中收獲.學(xué)習(xí)結(jié)束了，可思考并沒有結(jié)束。我們還有許多設(shè)想為了實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一論與實(shí)踐的有效結(jié)合，極致地發(fā)揮所學(xué)的最大作用，在今后的學(xué)習(xí)中，我們還將繼續(xù)攜手同行路上，注重學(xué)習(xí)的有效性，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)質(zhì)量，將遠(yuǎn)程研修引向未來。