第一篇：背上行囊揚(yáng)帆遠(yuǎn)航---研修總結(jié)

背上行囊揚(yáng)帆遠(yuǎn)航

-------------研修總結(jié)

文登宋海霞

如火如荼的研修，短暫而充實(shí)?？匆曨l、讀簡報(bào)、發(fā)評(píng)論、寫作業(yè)、談感悟，已經(jīng)成為我們生活的全部。回顧六天的研修，由原來的忙亂到此刻的坦然，驀然發(fā)現(xiàn)，自己的行囊已經(jīng)滿載。

我擔(dān)任音樂老師，雖然也有幾個(gè)年頭，但是我感覺我只是音樂隊(duì)伍中的一只新兵。學(xué)校音樂老師緊缺，我經(jīng)歷了由語文老師到兼職音樂老師再到現(xiàn)在的專職音樂，我這個(gè)音樂老師的擔(dān)任，存在我許多的無奈和慚愧。自身專業(yè)水平就不高，專業(yè)理論知識(shí)也不強(qiáng)，怎能擔(dān)任這美的藝術(shù)—音樂教學(xué)呢？但是領(lǐng)導(dǎo)就趕鴨子上架，不行也得行，就此我踏上音樂教學(xué)之路。

什么是音樂？說不清；怎么上音樂課？就唱歌唄；課標(biāo)目標(biāo)是什么？把課本中的歌曲教學(xué)生都唱會(huì)就OK了。最初的我就是帶著這種理解，給學(xué)生上音樂課。新課程改革此時(shí)早已走進(jìn)了音樂課堂，可是我還在課改的大門外游走，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要聽課了，教研員要下來視導(dǎo)了，課例大教研又開始了、網(wǎng)上研討每月進(jìn)行著……我不得不走進(jìn)課改的大門。

六天研修，學(xué)校研修氣氛濃郁，我被感染在濃郁的研修氣氛中而潛下心來認(rèn)真學(xué)習(xí)。這次的研修，主要是針對(duì)十年課改后對(duì)新課標(biāo)做出的調(diào)整和課改中存在的一些問題。在觀看視頻、聆聽專家認(rèn)真的講解后，在閱讀研修老師的精美作業(yè)、評(píng)論、感悟中，我震撼了：我離課改有多遠(yuǎn)？我驚醒了：我是名稱職的音樂老師嗎？

反問中我思考：為什么要研修？為什么要對(duì)課標(biāo)進(jìn)行修訂？“一切為了孩子，為了孩子的一切”是呀，“一切為了孩子，為了孩子的一切”這不就是教育的初衷，這不就是教育的目的嗎？我如夢初醒。

一切還來得及，一切還不晚。十年前課改的列車我已落下，2012年8月，課改的方舟就要起航，我將背上我的行囊，帶著為孩子的信念，踏上課改的方舟，向著明天-----前進(jìn)、前進(jìn)、前進(jìn)………

第二篇：專家總結(jié)大一新生置辦行囊法則

專家總結(jié)大一新生置辦行囊法則

行囊法則：避繁就簡 本報(bào)記者 劉陽 攝隨著準(zhǔn)大學(xué)生們開學(xué)時(shí)間臨近，家長(微博)們忙著幫孩子置辦上學(xué)的“行囊”，都應(yīng)該裝些啥讓很多家長和首次出遠(yuǎn)門的孩子感到無所適從。最近，網(wǎng)絡(luò)上又瘋傳一些羅列著數(shù)百件的“大一新生必備物品清單”，這讓許多準(zhǔn)大學(xué)生的家長更加疑惑：難道真的要開著卡車送孩子上學(xué)？大一新生的開學(xué)行囊，看似簡單的一些物品集合，其實(shí)囊括了太多家長的關(guān)愛：帶少了擔(dān)心孩子缺這少那，帶多了又擔(dān)心路上會(huì)不會(huì)累著孩子。而在這個(gè)行囊的準(zhǔn)備過程中，有哪些誤區(qū)？需要掌握的原則、經(jīng)濟(jì)實(shí)用的置辦策略有哪些？行囊樣本近日，在對(duì)一些將要去外地上學(xué)的大一新生的采訪中，記者了解到，雖然距離開學(xué)還有一段時(shí)間，但這些躊躇滿志的孩子們和家長已經(jīng)開始著手準(zhǔn)備自己的開學(xué)裝備了。事無巨細(xì)型：恨不得武裝到牙齒目的地：江西行囊準(zhǔn)備重點(diǎn)：無重點(diǎn)“這是她第一次去那么遠(yuǎn)的地方上學(xué)，當(dāng)然不放心，盡可能地把一些生活用品帶齊了，省得到那兒著急用卻人生地不熟不知去哪兒買?！辩娕康呐畠盒±倏忌狭私骶暗骆?zhèn)陶瓷學(xué)院，自從女兒接到通知書，她幾乎每次逛超市都念叨著哪些東西要買給女兒帶著。小蕾向記者抱怨：“媽媽太嘮叨，家里東西都堆了一堆，像要搬家一樣?！毕难b秋裝冬裝，衣服塞了一大箱，光襪子就準(zhǔn)備了二十多雙：絲襪一打、純棉的運(yùn)動(dòng)襪5雙、冬天穿的毛絨襪5雙；感冒藥、腸胃藥、消炎藥等常備藥品裝了一大盒；涼席、坐墊、小毯子鼓囊囊的一大包；洗面奶、洗衣液、平時(shí)愛吃的零食……小蕾告訴記者，現(xiàn)在距離開學(xué)還有一個(gè)多月，但媽媽幾乎每天都會(huì)規(guī)整一下為她準(zhǔn)備的行李。為了裝這些物品，已經(jīng)買了兩個(gè)大號(hào)拉桿箱了，現(xiàn)在看來還是不夠用，媽媽還動(dòng)用了真空壓縮袋等一切必要的工具，這讓送小蕾入學(xué)的爸爸黃先生也頗感為難：“坐火車要30多個(gè)小時(shí)，還得中轉(zhuǎn)，這些行李咋帶真是一大難題?！焙喖s實(shí)用型：擔(dān)心東北冷，先買兩件羽絨服備著目的地：吉林行囊準(zhǔn)備重點(diǎn)：羽絨服、銀行卡李帥超，是老家在河南許昌的小伙子，今年考上了吉林化工學(xué)院。記者通過電話聯(lián)系上他時(shí)，他對(duì)開學(xué)來吉林該帶些什么還沒有規(guī)劃和打算。不過他說，家人已經(jīng)準(zhǔn)備了兩件新羽絨服，這占據(jù)了拉桿箱很大的一塊位置?！耙惶岬綎|北，首先感覺就是冷，我感覺開學(xué)是9月份了，不該帶短袖了，但冬裝要帶?！崩顜洺f。記者提醒他，距離冬天還有幾個(gè)月，為什么不考慮到這兒買？小伙子的理由聽起來也有些道理：“我家這邊正是反季銷售，會(huì)便宜些?！薄拔壹恿藢W(xué)校的新生群，里面一些學(xué)長向大家介紹經(jīng)驗(yàn)。比如，學(xué)長們提醒說，第一學(xué)期的花費(fèi)要相對(duì)多些，需要多準(zhǔn)備。因?yàn)槌藢W(xué)費(fèi)，可能會(huì)涉及雜費(fèi)等，會(huì)比其他學(xué)期多兩三千元左右的開銷?！崩顜洺f。李帥超還聽說，學(xué)校給每個(gè)新生準(zhǔn)備了一張建行卡，可以存學(xué)費(fèi)。而他本人考慮到自己家比較偏遠(yuǎn)，該行的網(wǎng)點(diǎn)少，而父母習(xí)慣用郵政儲(chǔ)蓄銀行的賬戶，所以，他打算再辦一張郵政儲(chǔ)蓄銀行的卡，方便父母給他郵寄生活費(fèi)、學(xué)費(fèi)。時(shí)尚另類型：大件兒必帶，生活用品讓位目的地：北京行囊準(zhǔn)備重點(diǎn)：電腦、專業(yè)相機(jī)、競賽書籍、銀行卡張瀚文，長春十一高畢業(yè)，以競賽生的身份被清華(微博)數(shù)學(xué)物理基礎(chǔ)科學(xué)院錄取。因?yàn)?月15日就要開學(xué)了，相比其他一些同學(xué)來說，這個(gè)開學(xué)時(shí)間要早些，這幾天他已經(jīng)開始準(zhǔn)備行李了。考慮到坐飛機(jī)，行裝要盡量輕便，張瀚文做了一些“加減法”。因?yàn)榇饲坝羞^兩次遠(yuǎn)途自助游的經(jīng)驗(yàn)，在行囊的準(zhǔn)備上，張瀚文很有主見?！熬W(wǎng)上那些入學(xué)必備清單，寫了一大堆，但指導(dǎo)意義太差。比如很多生活類用品不必提前準(zhǔn)備，床上用品、生活用品到時(shí)去趟超市就能買到，況且瓶瓶罐罐的洗漱用品過機(jī)場安檢都難?！睆堝牡拇蛩闶?，簡單帶幾件當(dāng)季的換洗衣服，秋天穿的厚外套再帶兩件，冬裝暫時(shí)不帶，因?yàn)橐v出空間給自己的必帶物品讓位：筆記本電腦、專業(yè)相機(jī)和三腳架、幾本物理競賽書籍。另外，除了學(xué)校指定的中國銀行卡外，父母在用建行卡，而跨行匯款手續(xù)費(fèi)較高，他打算另辦一張建行卡以方便接收匯款。置辦大綱物品篇因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的目的地不同，個(gè)人家庭情況也有差異，所以，在入學(xué)行囊的準(zhǔn)備方面，確實(shí)沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，不過，我們可以掌握一個(gè)大原則：不能太簡、該帶的忘了帶；也不能太繁，事無巨細(xì)的行囊徒增旅程負(fù)擔(dān)，而且未必能派上用場。尤其值得考慮的是，哪些物品是很容易被你忽略的行囊“必備品”？證件帶全 證件照多帶點(diǎn)從幾個(gè)行囊樣本中可以發(fā)現(xiàn)，無論行囊繁簡，很多新生及家長都不會(huì)把證件材料這一項(xiàng)作為行囊準(zhǔn)備的重點(diǎn)。而據(jù)吉林工商學(xué)院(微博)會(huì)計(jì)分院學(xué)工辦副主任周萬東老師介紹，生活用品等一些“軟件”是可以視路途等具體情況繁簡自定的，但證件材料這些“硬件”是新生開學(xué)必帶的東西。一般情況下，新生入學(xué)需要的證件材料主要有：錄取通知書、身份證、戶口遷移證、黨團(tuán)關(guān)系轉(zhuǎn)出材料等。除此以外，家庭條件困難的同學(xué)，需要帶上當(dāng)?shù)孛裾块T出具的特困證明等，其他像駕駛證、鋼琴等級(jí)證書等一些重要證件、證書等，盡量也是能帶就帶上，這些或許能在學(xué)校參加社團(tuán)活動(dòng)或者社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中派上用場?！白詈冒焉矸葑C、錄取通知書等一些報(bào)到當(dāng)天需要用到的證件放在一個(gè)小袋子里，方便隨時(shí)取用，而其他一些暫時(shí)用不上又非常重要的證件放在壓箱底的地方，避免放在一起一旦丟失損失慘重?！睂⑸洗蠖男ね瑢W(xué)建議新生，最好多準(zhǔn)備幾版一寸、兩寸證件照，以備不時(shí)之需。因?yàn)閯側(cè)雽W(xué)難免要填寫各種申請表、申辦各種證件等。帶上“不可替代的”“行囊里裝的衣服、生活用品等，大多是‘可替代’的，但有些東西則是‘不可替代’的，才是行囊‘必備品’?！痹陂L春讀大學(xué)、目前已經(jīng)畢業(yè)工作的王女士，談起當(dāng)年的入學(xué)行囊時(shí)說?！岸嗄赀^去了，只有它一直陪伴我?！痹谕跖考依?，記者看到窗臺(tái)上的兩盆仙人球?！斑@是當(dāng)年離家來長春念書時(shí)，媽媽特意從家里的花盆里分的，還用家鄉(xiāng)的土為我栽上?！蓖跖扛嬖V記者，雖然當(dāng)時(shí)媽媽沒說什么，但她能體會(huì)母親的期盼：像這顆仙人球一樣，離開了家也能頑強(qiáng)而獨(dú)立地成長。希望自己的切身體會(huì)，能給新生家長們一些借鑒：看看身邊，是否有一兩樣對(duì)你有特殊價(jià)值的，把它裝進(jìn)行囊吧。帶上家鄉(xiāng)的“味道”除了必要的日常生活用品外，家鄉(xiāng)特產(chǎn)可以適當(dāng)帶些，這是很多過來人給出的建議?！八奚崂锒际翘炷虾１眮淼男旅婵?，想快速跟同學(xué)打成一片，有時(shí)候還得借助一點(diǎn)小‘橋梁’?！痹谏虾Ｄ乘狡笞隹偨?jīng)理助理的李姝，在校時(shí)是團(tuán)支書、學(xué)生會(huì)骨干。在同學(xué)的印象中，她是一個(gè)開朗熱心、非常有人緣的人。李姝是土生土長的東北人，當(dāng)時(shí)剛上學(xué)時(shí)大包小裹的沒少帶，就連媽媽自制的辣醬、小咸菜也都帶了好幾瓶。另外還帶了不少松子、松塔。李姝說，適當(dāng)帶些家鄉(xiāng)特產(chǎn)，既能讓自己隨時(shí)嘗到家鄉(xiāng)的味道，也是一個(gè)跟同學(xué)溝通感情的好方式。電子產(chǎn)品能少則少“提倡極簡的行囊，輕裝上陣。”東北師范大學(xué)(微博)教育學(xué)部教授、東北師大(微博)教師教育研究院副院長孔凡哲在接受本報(bào)采訪時(shí)表示，根據(jù)學(xué)校所在地的具體情況，家長只需給孩子準(zhǔn)備一些當(dāng)下能用得著又方便攜帶的生活用品。對(duì)于現(xiàn)在很多大一新生入學(xué)必帶的手機(jī)、電腦等，孔凡哲也有看法?！钡谝粚W(xué)期尤其不適合自帶電腦。因?yàn)檫@個(gè)階段很多是基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，電腦并非學(xué)習(xí)必備品，尤其對(duì)于一些自制力較差的新生，入學(xué)沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，第一學(xué)期過后多門掛科導(dǎo)致退學(xué)。”孔凡哲說，孩子的入學(xué)行囊里，涉及時(shí)下流行的主要用于業(yè)余休閑的電子產(chǎn)品盡量少準(zhǔn)備。畢竟這些孩子剛度過了中學(xué)階段的強(qiáng)制性高壓管束，正處于邁向獨(dú)立生活的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，一下子在高端消費(fèi)品上給予松綁，很大程度上是家長不經(jīng)意的“添亂”行為。策略篇入學(xué)行囊是郵寄還是自帶？重量不同，成本也不一樣，要看清楚再定奪。另外，入學(xué)后用銀行卡的方式也很重要。怎樣選擇用錢方式最劃算呢？現(xiàn)金還是銀行卡？選擇哪家銀行卡更方便更省錢？這方面也得做好比對(duì)功課。郵寄還是自帶 算好成本必備物品確定之后，涉及行囊怎么裝、怎么帶的問題。比如，不同運(yùn)送行囊的方式，其成本也是有賬可算的。選擇對(duì)了，不僅省時(shí)省力，而且還省錢呢。我們不妨來舉個(gè)例子。按照民航規(guī)定，隨身攜帶物品的重量，每位旅客以5公斤為限。持經(jīng)濟(jì)艙票的旅客，每人只能隨身攜帶一件物品。持成人票的旅客，每位免費(fèi)行李額為：經(jīng)濟(jì)艙20公斤。旅客對(duì)超過免費(fèi)行李額的行李應(yīng)支付逾重行李費(fèi)率以每公斤按經(jīng)濟(jì)艙票價(jià)的1.5%計(jì)算。比如，長春至北京的單程機(jī)票價(jià)格按1000元左右計(jì)算，逾重行李費(fèi)為每公斤15元。如果逾重行李為20公斤的話，那么將被多收取300元。如果這20公斤逾重行李通過快遞郵寄到北京的話，費(fèi)用大約60元(減免首重費(fèi)的情況下)，要比飛機(jī)逾重費(fèi)用少花240元左右。盡量選擇費(fèi)用低的銀行卡“盡量選擇辦卡、用卡費(fèi)用更低的銀行，并兼顧便利性原則?！逼职l(fā)銀行長春分行西安大路支行副行長、浦發(fā)銀行總行財(cái)富專家顧問劉禹建議學(xué)生家長，比如現(xiàn)在辦張銀行卡，有些銀行會(huì)涉及工本費(fèi)5元，年費(fèi)10元，短信提醒費(fèi)2元/月(一年24元)。僅這些加在一起，一年的費(fèi)用就要多花三四十元。所以，應(yīng)盡量選擇無工本費(fèi)、年費(fèi)的銀行開卡。考慮到異地存取款、匯款手續(xù)費(fèi)更省的要求，在選擇銀行卡時(shí)，建議首選中小股份制銀行、城市商業(yè)銀行辦卡。通常這些銀行與大銀行相比，在同行異地存取款、異地匯款手續(xù)費(fèi)上價(jià)格更低，甚至有些完全免費(fèi)。不過，選擇這些銀行辦卡也有一定的弊端，即網(wǎng)點(diǎn)不如大銀行多。所以，如果家鄉(xiāng)所在地確實(shí)沒有方便的存款(匯款)網(wǎng)點(diǎn)支持，也不能強(qiáng)求。網(wǎng)銀同名轉(zhuǎn)賬 監(jiān)控用卡情況在確定銀行卡之后，怎樣幫助孩子養(yǎng)成良好的理財(cái)習(xí)慣？對(duì)于自理能力較強(qiáng)的孩子來說，家長可以一次性提供整個(gè)學(xué)期的費(fèi)用，這樣也能比多次匯劃更省錢。而對(duì)于更多的大學(xué)生來說，家長還是很擔(dān)心其沖動(dòng)消費(fèi)、大手大腳。所以，按大學(xué)所在地的正常生活水平定期往孩子卡里匯錢才是正確的選擇。比如，如果家長是某家銀行的VIP客戶，可利用這一條件享受到異地取款免費(fèi)等優(yōu)惠待遇的話，最省錢。此外，如果家庭條件允許，可開通網(wǎng)銀定期互轉(zhuǎn)功能，在家長的名字下辦理兩張銀行卡，比如設(shè)定每月1日，從A卡轉(zhuǎn)到B卡上2000元。這樣做，一方面可省手續(xù)費(fèi)，另一方面，可通過網(wǎng)銀交易記錄遠(yuǎn)程監(jiān)控到孩子用卡情況。消費(fèi)取現(xiàn)兩張卡搞定除上述竅門外，理財(cái)專業(yè)人士表示，對(duì)于那些到大城市就讀的學(xué)生來說，通常當(dāng)?shù)囟季邆浔容^發(fā)達(dá)的用卡網(wǎng)絡(luò)，所以從理論上而言，可選擇在家鄉(xiāng)辦卡，異地盡可能直接刷卡消費(fèi)方式(包括超市購物、書店買書等均可直接刷卡)，這樣是沒有手續(xù)費(fèi)的。同時(shí)，考慮到現(xiàn)金使用的要求，可在開學(xué)時(shí)攜帶一部分現(xiàn)金，在學(xué)校當(dāng)?shù)卦俎k一張卡存入進(jìn)去，隨用隨取也不用花手續(xù)費(fèi)。不過，值得提醒的是，這種做法的靈活性相對(duì)較差，用這兩張卡接受匯款的話，取用仍會(huì)涉及手續(xù)費(fèi)；同時(shí)也不太適合現(xiàn)金使用量較大的學(xué)生，畢竟攜帶大額現(xiàn)金到校存在安全性問題。■問問經(jīng)濟(jì)學(xué)準(zhǔn)備行囊 用好“奧卡姆剃刀”奧卡姆剃刀定律又稱“奧康的剃刀”。該定律只承認(rèn)確實(shí)存在的東西，認(rèn)為那些空洞無物的普遍性要領(lǐng)都是無用的累贅，應(yīng)當(dāng)被無情地“剃除”，即主張“思維經(jīng)濟(jì)原則”。該原理亦被稱為“如無必要，勿增實(shí)體”，即“簡單有效原理”：切勿浪費(fèi)較多東西去做用較少的東西同樣可以做好的事情?？此坪唵蔚娜雽W(xué)行囊準(zhǔn)備，其實(shí)往往會(huì)因?yàn)楸粚W(xué)生家長們的過度擔(dān)心和緊張而被搞復(fù)雜了。在為孩子準(zhǔn)備行囊時(shí)，我們不妨用上一把“奧卡姆剃刀”：避繁逐簡，以簡御繁?！昂⒆映砷L慢，更多是家長的問題，一些行為無形中限制了孩子能力的發(fā)展，而不是孩子沒有能力?！奔质∪蕫坌睦碜稍冎行闹魅?、國家高級(jí)心理咨詢師申仁淑在接受本報(bào)采訪時(shí)建議，在為孩子準(zhǔn)備行囊時(shí)候，家長應(yīng)該擔(dān)當(dāng)?shù)氖亲龊幂o助工作，先分清當(dāng)下最緊要、孩子最需要的是什么，為他提供這方面的必要幫助。有時(shí)候，家長無需操心太多，孩子反而成長更快，其實(shí)說的就是這個(gè)道理。本報(bào)記者 黃艷麗本文來源： 博彩通

第三篇：研修總結(jié)

研修總結(jié)----學(xué)習(xí)反思

一、反思是解剖自己教育教學(xué)實(shí)踐中的得與失

反思就是對(duì)自己的教學(xué)水平、課堂教學(xué)情況是否有閃光之處、還有哪些不足、遺漏、失誤之處，進(jìn)行再思考，簡單的說就是反省。通過思考、多角度地解剖自己日常教育教學(xué)實(shí)踐中的得與失，對(duì)自己的教學(xué)閃光之處進(jìn)行深加工，對(duì)失誤之處進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，及時(shí)主動(dòng)調(diào)整自己的教學(xué)方案和教學(xué)策略，從而使自己的教育教學(xué)過程和方法趨向科學(xué)、合理，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，超越和提升自己的教育教學(xué)水平。

二、反思是分析教學(xué)技能的一種技術(shù)

教學(xué)反思就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為認(rèn)識(shí)對(duì)象進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，從而進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)，使學(xué)生得到更充分的發(fā)展，教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)活動(dòng),是教師通過對(duì)其教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的理性觀察與矯正，從而提高其教學(xué)能力的活動(dòng),是取得實(shí)際教學(xué)效果并使教師的教學(xué)參與更為主動(dòng)、專業(yè)發(fā)展更為積極的一種手段和工具,是分析教學(xué)技能的一種技術(shù)，是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的深入思考，這種深思使得教師能夠有意識(shí)的，謹(jǐn)慎地經(jīng)常地將研究結(jié)果和教育理論應(yīng)用于實(shí)踐。教學(xué)反思的目的是指導(dǎo)控制教學(xué)實(shí)踐，經(jīng)常性的教學(xué)反思可使教師從經(jīng)驗(yàn)型教學(xué)走向研究型。教學(xué)反思是對(duì)各種有爭議的問題進(jìn)行深入地思考并依次做出選擇，是對(duì)教育觀念，教育背景的深入思考。它是一種用來提高自身的業(yè)務(wù)，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式。不斷對(duì)自己的教育實(shí)踐深入反思，積極探索與解決教育實(shí)踐中的一系列問題，進(jìn)一步充實(shí)自己，優(yōu)化教學(xué)。教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過程為思考對(duì)象，來對(duì)自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的途徑。

當(dāng)代基礎(chǔ)教育界知名的教育改革家李鎮(zhèn)西也是一位在反思過程中成長起來的，李鎮(zhèn)西是蘇州市副市長朱永新的博士生，現(xiàn)任成都市一所中學(xué)的校長。自走上教師的崗位后，堅(jiān)持寫教育日記，一學(xué)期達(dá)六十萬字。在北京舉行的“紀(jì)念蘇霍姆林斯基80誕辰國際學(xué)術(shù)研討會(huì)”上，著名教育家蘇霍姆林斯基的女兒蘇霍姆林斯基?卡婭稱贊他是“中國的蘇霍姆林斯基式的教育家”。所以反思的習(xí)慣和能力是任何一個(gè)教師走向成功必不可少的精神素養(yǎng)和職業(yè)品質(zhì)。

三、教師從哪些地方進(jìn)行教學(xué)反思

教學(xué)反思主要是課后來反思自己課上的一些問題。比如：對(duì)某問題的講解，學(xué)生不理解，這時(shí)要在課后想想今后應(yīng)怎么講才能讓學(xué)生輕松接受。或者圍繞教學(xué)失敗的地方反思，或者基于某個(gè)理論反思，或者通過同課教學(xué)對(duì)比反思，或者在合作研討中反思。

教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后，在這三個(gè)階段我們都有不同的內(nèi)容可以反思。比如教學(xué)前反思吧，我們要反思教學(xué)的設(shè)計(jì)是否符合學(xué)生的實(shí)際，課堂的情境創(chuàng)設(shè)是否能夠達(dá)到我們的設(shè)計(jì)意圖，本節(jié)課在本章節(jié)或者本冊書中所處的地位或者要達(dá)到的深度等等。教學(xué)中反思要求我們教師要在投入教學(xué)中，觀察課堂的狀況，要求我們靈活的調(diào)整教學(xué)狀態(tài)和頻率，這個(gè)要求比較高，這就需要教師有一定的應(yīng)變能力、調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考積極性、把握課堂的尺度的能力等等。而這些能力的取得主要靠教學(xué)反思。在平常教學(xué)中，把我們所想或者說靈光一現(xiàn)的想法都寫出來，這樣我們的教學(xué)才是有血有肉的教學(xué)，我們才會(huì)慢慢的成長為專業(yè)型或者專家型教師。1.平時(shí)教學(xué)的話語。我們或許已經(jīng)養(yǎng)成了反思教學(xué)的習(xí)慣，教并反思著，并和同事們交流著。我們可能會(huì)想，或者可能會(huì)告訴別人：“我的課上得挺順的?！?或 “我的學(xué)生們好像還不明白?！被?“我的學(xué)生們今天表現(xiàn)得糟透了”。象這些教后反思的話語，如果沒有花更多的時(shí)間集中討論事情的緣由，我們可能會(huì)匆忙得出膚淺的結(jié)論。我們可能只僅僅發(fā)出這一聲感嘆，就因某種原因，讓這些感嘆隨風(fēng)而去，我們也可能憑自己的水平只能看到事情的一個(gè)方面，我們也可能自己找不到問題的癥結(jié)所在，我們也可能找不到高手幫助自己分析原因。因此，教學(xué)反思要求我們搜集更多信息，需要觀察更多的現(xiàn)象，記錄和分析我們的和學(xué)生的思想和意見，然后找行家里手，幫助自己做出正確的結(jié)論，尋求好的改進(jìn)方法。由于你的反思，你可能發(fā)現(xiàn)了別人沒有發(fā)現(xiàn)的新方法、新理論，從而寫出了有價(jià)值的論文或者有指導(dǎo)性、可操作性的專著。⒉邀請同事聽自己的課。因?yàn)榕杂^者清，所以要經(jīng)常邀請同事聽自己的課，同事可根據(jù)你的課堂教學(xué)行為，分析出教學(xué)活動(dòng)是否圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，是否把知識(shí)點(diǎn)講清講透，是否在教學(xué)活動(dòng)中充分讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流，是否及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，是否在課堂上及時(shí)捕捉學(xué)生的奇思妙想，是否及時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂出現(xiàn)的問題，是否能根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)調(diào)控教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)行為等。⒊教學(xué)錄音或者錄像?？醋约旱慕虒W(xué)錄音或者錄像，起到了自己照鏡子的作用，有助于我們反思課堂得失。通過錄音或者錄像我們可能發(fā)現(xiàn)：課堂上由于自己對(duì)教材鉆研得不透，以致重點(diǎn)的地方?jīng)]有突出，難點(diǎn)的地方?jīng)]有講清，知識(shí)點(diǎn)講起來呆板、枯燥，講課的知識(shí)面不廣，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性沒有調(diào)動(dòng)起來，老師講得糊涂，學(xué)生怎能聽得明白，以致課堂教學(xué)效果不盡人意。⒋學(xué)生反饋。學(xué)生反饋可以通過師生對(duì)話或者板演、提問而獲得。我們也可以課后找學(xué)生談?wù)?，了解他們?duì)老師課堂教學(xué)的感受，讓他們談?wù)勛约旱目捶ㄒ约叭绾胃倪M(jìn)等等?！皫煵槐刭t于弟子”，“青出于藍(lán)勝于藍(lán)”，他們的意見和看法可以給我們帶來意想不到的價(jià)值，有助于改進(jìn)我們的教學(xué)方法。⒌反思教材。教材只是給我們教師一個(gè)方向，一個(gè)依據(jù)，書上的方法只能提供給我們參考，但絕不是唯一的方法。我們應(yīng)當(dāng)“不唯書”，應(yīng)當(dāng)放出我們的眼光，獨(dú)立思考，反思我們的課本和其他教學(xué)資源。例如課本知識(shí)點(diǎn)順序是否符合我們學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律？課本的例題、習(xí)題的選擇是否有典型性，是否有代表性？如果按書上例題的解題方法去解學(xué)生能否聽懂？有沒有比書上更好的方法適合我們的學(xué)生？從而走上了一條獨(dú)特的陽光大道。⒍交談。和我們的同事，甚至朋友聊天時(shí)，我們會(huì)自覺不自覺地談及教學(xué)情況，講自己曾經(jīng)聽過的一節(jié)優(yōu)質(zhì)課是如何如何的好，講同行中某位老師次次考試名列前茅等等話題，也談了自己的發(fā)現(xiàn)和感受，對(duì)照先進(jìn)找差距，有上進(jìn)心的老師在自愧不如的情況下，就會(huì)自加壓力，尋找技高一籌的辦法。與同事和同學(xué)分享我們的反思成果，既可以增強(qiáng)自己的反思能力，也可以幫助同事和同學(xué)們成為教學(xué)反思者，這一分享的過程必將起到雙贏的作用。⒎課題研究。課題研究就是把教學(xué)過程中發(fā)生的事件用課題的形式表現(xiàn)出來，并對(duì)此進(jìn)行深入地分析、探討，反思教學(xué)細(xì)節(jié)，尋找教師已有的經(jīng)驗(yàn)和行為與新課程理念的差距，不斷提高教師對(duì)新課程理念的重新認(rèn)識(shí)和理解，只有對(duì)教學(xué)的不斷追問，才能促進(jìn)教師的自我改造和重塑。⒏ 獲得反思理論的途徑。反思的內(nèi)容有了，我們反思的結(jié)論是否符合新課程理論，是否符合教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律？我們就要尋找反思的理論依據(jù)。我們可以到新課改成功的學(xué)校中去找，如洋思、杜郎口等中學(xué)的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，可以到專家的理論專著中去找，可以在教育報(bào)刊的前沿理論中去找，可以在網(wǎng)絡(luò)媒體教改信息中去找……然后把最切合你反思內(nèi)容的理論再加入你的觀點(diǎn)，從而得出新的理論。

我們還可以從下面幾方面進(jìn)行反思：教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成；教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)是否突出、突破；教學(xué)手段使用是否得當(dāng)，可單就某個(gè)認(rèn)為成功的或不成功的環(huán)節(jié)進(jìn)行反思；教學(xué)有效性是否得到體現(xiàn)；課堂上是否有“成功”之舉、“敗筆”之處、是否有教學(xué)機(jī)智；教學(xué)的實(shí)施方案是否科學(xué)，能否制定出一份再教設(shè)計(jì)方案；學(xué)生個(gè)體有什么差異，學(xué)生是否有創(chuàng)新之處，學(xué)生愿不愿主動(dòng)參與互動(dòng)和練習(xí)等。

其實(shí)教學(xué)反思每節(jié)課都有內(nèi)容可寫，不同的班級(jí)出現(xiàn)的問題也是不同的，所以即使是同一教師代兩個(gè)班的平行課，也有不同之處可以反思。如果我們每節(jié)課都能把反思的內(nèi)容寫下來，明年或者今后教學(xué)的時(shí)候再參考一下，就很清楚同類課將會(huì)出現(xiàn)哪些問題，就能著重的講解和練習(xí)。要寫好教學(xué)反思，必須勤讀書，不斷提升自身的教育理念，養(yǎng)成批判性思維習(xí)慣，不迷信于“教參”及文本。

四、學(xué)校促進(jìn)教師反思的措施

反思本應(yīng)該是教師出于內(nèi)心，緣于思考的自覺行為，但作為學(xué)校對(duì)于教師的自我反思應(yīng)發(fā)揮其引領(lǐng)與推動(dòng)作用，才能促進(jìn)教師專業(yè)成長，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。學(xué)校要用激勵(lì)的形式激發(fā)教師反思的熱情，為教師搭建平臺(tái)、提供舞臺(tái)，營造反思的氛圍，促進(jìn)教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)變。

為了促進(jìn)教師更好地反思，學(xué)?？蓪⒚恐芏?、三、四定為校反思性教學(xué)研討日，安排教師上1—2 節(jié)研討課，同課異構(gòu)，并組織組內(nèi)教師當(dāng)天下午兩節(jié)課后進(jìn)行深入反思。②進(jìn)行教學(xué)錄像反思，讓教師以旁觀者的身份看自己的的教學(xué)錄像，達(dá)到旁觀者清，進(jìn)行提高教師的教學(xué)能力。③加強(qiáng)教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流。教研組內(nèi)教師間相互聽課觀摩后，執(zhí)教人必須提出一點(diǎn)（或某一教學(xué)細(xì)節(jié)）肯定和一點(diǎn)建議。④鼓勵(lì)教師每周選取自己教學(xué)中最精彩的片段寫在精彩回眸中。⑤教師要抓住教研活動(dòng)的學(xué)習(xí)良機(jī)，觀摩學(xué)習(xí)其他教師課堂教學(xué)，分析他們的教學(xué)思想、設(shè)計(jì)路線，弄清為什么要這樣做；有什么特點(diǎn)？共同分析、討論、提出改進(jìn)措施。⑥參與活動(dòng)研究。教師要充分運(yùn)用觀察、說話、測驗(yàn)、調(diào)查、問卷、查找文獻(xiàn)等多種方法以及通過課內(nèi)、課外、作業(yè)批改、座談會(huì)等多種渠道，對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)知方式等多方面進(jìn)行研究，逐步減少教學(xué)工作認(rèn)知上的偏差，有效地修正自己的教學(xué)行為。⑦開展動(dòng)態(tài)型說課?？梢圆捎谩皢枴f”結(jié)合的動(dòng)態(tài)型說課，即由教研組的其它教師先向說課教師提問，如：你認(rèn)為本課時(shí)的重點(diǎn)是什么?為什么你認(rèn)為這是重點(diǎn)?本堂課的難點(diǎn)是什么?你準(zhǔn)備怎樣突破?新課導(dǎo)入你是怎么設(shè)計(jì)的?這樣設(shè)計(jì)的依據(jù)是什么?再讓說課教師圍繞教師們的提問進(jìn)行說課。說課教師說的時(shí)候，另外教師可以進(jìn)行補(bǔ)充。如：是不是還可以這樣導(dǎo)入，你認(rèn)為這兩種導(dǎo)入哪一種比較好，展示的知識(shí)背景是什么?在說課中，教師們互相啟發(fā)討論，共同研究，使教學(xué)設(shè)計(jì)更加科學(xué)合理。⑧為了激勵(lì)年輕教師成長，學(xué)?？蔀榻處熢O(shè)立反思性教學(xué)研究與實(shí)踐的講壇，定期開展反思性教學(xué)研究與實(shí)踐交流活動(dòng)，讓一線教師走上講壇，暢談個(gè)人教學(xué)體會(huì)和感悟，交流反思性教學(xué)研究與實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和做法。

通過這次教師研修學(xué)習(xí)，我還反思了以往工作中的不足，對(duì)以后的發(fā)展方向和目標(biāo)有了更進(jìn)一步的了解和掌握，下面是我通過學(xué)習(xí)后獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

一、教師要轉(zhuǎn)變角色

1、教師首先要樹立新的師生關(guān)系觀，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的平等、民主、合作關(guān)系。

2、教師應(yīng)該細(xì)心觀察、熟悉每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)交流、合作，在平等互助中促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。

3、做反思型教師，反思是教師著眼于自己的活動(dòng)過程，分析自己的某種行為，是一種通過提高自我覺察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的手段。

二、教師要尊重學(xué)生的發(fā)展水平，注重個(gè)體差異

我們要真正關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)過程，不要為了體現(xiàn)活動(dòng)結(jié)果而只是提問能力強(qiáng)的孩子，忽視個(gè)體差異教育。如在觀摩活動(dòng)中，我們要以平常的心態(tài)，組織孩子活動(dòng)，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機(jī)會(huì)，甚至要讓能力差的孩子得到更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，這樣能力差的孩子有安全的活動(dòng)環(huán)境氣氛，自信心十足，才會(huì)獲得成功和滿足。因此，我們在教學(xué)活動(dòng)中，不要只追求結(jié)果而放棄過程，要面向全體學(xué)生，盡可能讓每個(gè)孩子有著表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。要做到尊重學(xué)生發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統(tǒng)一。

三、要做終身學(xué)習(xí)的教師

只有與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習(xí)型教師，就是要堅(jiān)持思考如學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲(chǔ)備知識(shí)，不斷摸索教學(xué)方法。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，我們需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)神圣信仰與追求。

第四篇：研修總結(jié)

談高中物理課改的新境界——山高水長，教育思想的演變是盤古開天地、人類誕生以來永恒的話題，可謂常提常新、越來越醇香，山高水長，她經(jīng)歷了漫長的歲月，歷經(jīng)滄桑，逐漸發(fā)展成熟，趨于完善。

當(dāng)前，我國及時(shí)調(diào)整教育思想、觀念，與時(shí)俱進(jìn)，這在我們高中物理教學(xué)中也留下了深深的印跡，達(dá)到了一個(gè)全新的境界！在此，我有幾點(diǎn)不成熟的意見，供廣大同仁批評(píng)指正！

通過暑期研修總結(jié)觀點(diǎn)一：教育理念的設(shè)立應(yīng)該永遠(yuǎn)是開放式的，融百家之長，為學(xué)生的終身發(fā)展提供藍(lán)圖。

教育理念在不同歷史時(shí)期、不同社會(huì)形態(tài)、不同價(jià)值觀念下，應(yīng)具有其各自的要求與不同的時(shí)代特征?，F(xiàn)在我們有很多教育界人士往往犯了一刀切的主觀臆斷，老祖宗告訴我們“萬家爭鳴，百花齊放”、“教無定法”。孔子的教育原則———“有教無類”倡導(dǎo)教育的平民化，主張教育的公平性?？梢哉f，如果不考慮地域之間師資、教育設(shè)施投入來講，我們國家早已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了教育平民化、教育公平化;孔子的教育內(nèi)容——“六藝四教”第一步從技能開始，然后自然科學(xué)知識(shí)，再而道德規(guī)范的教育，這恰好也與我們的三維教學(xué)目標(biāo)相一致，當(dāng)前，在我們物理教學(xué)中越來越強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)技能的教學(xué)不謀而合，“山高水長，源遠(yuǎn)流長”；孔子的教育原則——“因材施教”是孔子畢生都在使用的，不同的學(xué)生使用不同的教育、教學(xué)方法；孔子的治學(xué)觀點(diǎn)——“學(xué)而不厭”主張向書本學(xué)習(xí)、向他人學(xué)習(xí)、同學(xué)間互學(xué)，褒揚(yáng)刻苦勤奮，更主張學(xué)無常師，虛懷不恥下問，貴于持之以恒，終身求知于道，‘我非生而知之者，好古，敏以求之者也’;孔子的教師觀念——“身正不倦” 倡導(dǎo)以身作則、言傳身教，強(qiáng)調(diào)“有言之教與無言之教”相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地教育;孔子的教學(xué)方法——“啟發(fā)誘導(dǎo)”認(rèn)為教師要善于啟發(fā)學(xué)生的心智，“溫故而知新，可以為師矣”，教師不僅傳授給學(xué)生知識(shí)，還要使學(xué)生獨(dú)立求知，獨(dú)立思考，并能做一個(gè)有道德有修養(yǎng)的人。

談到這里，我不禁熱血沸騰，當(dāng)前擺在我們物理教育面前的許多問題不也一樣嗎？“山高水長”呀！

暑期研修總結(jié)觀點(diǎn)二：抓住機(jī)遇，勇于創(chuàng)新

通過暑期培訓(xùn)，深感自己水平的不足，深刻感知到自己與優(yōu)秀教師的差距，如今，又擔(dān)任高一的物理教學(xué)工作，恰逢自己研究新教材、新高考、新教法的良好時(shí)機(jī)，借助這一時(shí)機(jī)，加大課堂的改革力度，充分挖掘教材的使用價(jià)值，用好每一節(jié)課，每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)個(gè)實(shí)驗(yàn)，每一個(gè)習(xí)題，為學(xué)生的健康成長做出自己的微薄力量。充分利用介紹一些科學(xué)家生平事跡的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究精神，在講到我國的科技貢獻(xiàn)時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義教育，增強(qiáng)他們的愛國熱情，樹立為國增光的雄心壯志；借使用新教材的良好機(jī)遇，在成就學(xué)生的同時(shí)來成就自己。

我們物理教育工作者更應(yīng)象物理殿堂一樣，不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，特別是我們的教學(xué)設(shè)計(jì)，沒有最好，只有更好；兩點(diǎn)之間，線段最短；在同樣一個(gè)問題的處理上一定能找出一個(gè)較好的處理方法，一個(gè)最佳的處理方法；我們教學(xué)教研的目的就是為了尋找在兩點(diǎn)之間的最短的線段，力求使學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得瀟灑；這就要求我們要積極進(jìn)行自我創(chuàng)新，加大教研力度，突出個(gè)人特色，敢于創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新。

暑期研修總結(jié)觀點(diǎn)三 ：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，重塑教師完美形象

俗話說：活到老學(xué)到老，作為新時(shí)代的教師，在知識(shí)飛速更新的時(shí)代，一天不學(xué)習(xí)，可能就要落伍，如今網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，我們借助網(wǎng)絡(luò)可以學(xué)習(xí)很多的先進(jìn)理念，較好的思想；比如登陸《山東省教師教研網(wǎng)》、《中學(xué)物理課程網(wǎng)》、《中學(xué)物理資料網(wǎng)》、《中學(xué)物理教學(xué)參考》等，與一些物理界的大師零距離的交流和接觸，溝通教學(xué)心得，交流教學(xué)疑難，取人之長，補(bǔ)己之短，教學(xué)相長，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平。

總之，2011暑期培訓(xùn)，既是終點(diǎn)，又是起點(diǎn)，讓我們大家攜起手來，共祝山東省教師的研修之路，齊開研修之花，共結(jié)研修之果，為我省教師素質(zhì)的提高喝彩！

第五篇：研修總結(jié)

培訓(xùn)心得體會(huì)

通過參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，在此期間我充分利用研修活動(dòng)時(shí)間學(xué)習(xí)，感到既有辛苦，又有收獲。既有付出，又有新所得。盡管不曾謀面，但遠(yuǎn)程研修拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素質(zhì)，和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。

培訓(xùn)是一把金鑰匙，一把開啟教師心靈的金鑰匙，一把指導(dǎo)教師教育教學(xué)的金鑰匙。我覺得在今后的工作中，我應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念

我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，應(yīng)該做到了三個(gè)“自覺”：自覺參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。

二、積極研修，深刻感悟

經(jīng)過一段時(shí)間的培訓(xùn)，現(xiàn)在已基本進(jìn)入到學(xué)習(xí)研修階段。雖然花了很多個(gè)小時(shí)去觀看所謂的各種視屏，了解關(guān)于多媒體電子白板，多媒體課件制作，硬件、軟件的使用及操作等方面的內(nèi)容。但是在培訓(xùn)中才發(fā)現(xiàn)其中所謂的課件制作不是想象中那么難，只要我們能夠在教材資源的基礎(chǔ)上充分利用網(wǎng)絡(luò)資源加之自己的教育理念就能制作出適合于自己的有效的教育多媒體。在前幾天也試著在網(wǎng)上下載了一些音樂視頻和圖片資料學(xué)著制作了一個(gè)多媒體課件，雖然在制作中不斷的反復(fù)觀看培訓(xùn)視屏，不斷請教有制作經(jīng)驗(yàn)的教師，通過兩天的努力還是順利的完成了這次課件的制作，在應(yīng)用中才發(fā)現(xiàn)比以前網(wǎng)上下載的課件更得心應(yīng)手，更有利于在課堂中很好的運(yùn)用。

三、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取

在教學(xué)中，我不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習(xí)，向有經(jīng)念的教師請教。

四、立足課堂在實(shí)踐中提升自身價(jià)值

課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念。”力求讓我的語文教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量。我深深懂得，教師的一言一行都影響著學(xué)生，都會(huì)對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。

通這次研修學(xué)習(xí)，對(duì)我感觸很深。真正認(rèn)識(shí)到“活到老，學(xué)到老，還有多少?zèng)]學(xué)到”，簡而言之，就是人的一生要時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)。作為跨時(shí)代的教師，這些都要求教師要不斷學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒有認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，用幾十年前你老師教你的知識(shí)和觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那不是穿新鞋走老路嗎?我想一個(gè)當(dāng)今的教師，應(yīng)同時(shí)具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生。教師為“育人”而學(xué)習(xí)，作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)，我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)教育，當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念，讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識(shí)的心田。