第一篇：第一學期研究性學習工作計劃

白廟中學2012-2013學年度第一學期研究性學習工作計劃

為了切實貫徹《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》精神，認真落實《普通初中“研究性學習”實施指南》條例和教育部頒發(fā)的《全日制普通初級中學課程計劃》，保證本校初中部新課程“研究性學習”課程落實到位，教師指導到位，活動組織到位，過程管理到位，特對我校本學年組織開展研究性學習工作作如下安排：

一、研究性學習課程的性質和地位

研究性學習是新課程的八大學習領域的綜合實踐活動的核心內容，是國家規(guī)定、地方指導與學校開發(fā)的必修課程，是各必修科目中學分最高的一科，要求初中三年必需獲得15個學分。設置研究性學習必修課是基礎教育課程體系、課程結構的重大改革，是促進新形勢下人才培養(yǎng)模式的轉變，是落實素質教育目標的重要措施。

二、研究性學習目標

1．使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質疑、樂于探究、努力求知的積極態(tài)度和情感。

2．培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題，收集、分析和利用信息以及解決問題等多方面的探究能力。

3．使學生學會交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，發(fā)展樂于合作的團隊精神和合作技能。

4．培養(yǎng)學生嚴謹、求實的科學態(tài)度，不斷追求的進取精神，不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質以及追求真理的科學道德。

5．使學生了解科學對于自然、社會與人類的意義與價值，學會關心國家和社會的進步，學會關注人類與環(huán)境和諧發(fā)展，形成對社會的責任心和使命感。

三、研究性學習內容

年級組和各班可根據(jù)自身的優(yōu)勢和校內外教育資源情況，形成有特色的研究性學習內容，同時應為學生自主選擇研究課題留有足夠的余地。研究內容要以學生生活中的一些問題和學生關心的一些社會問題為主。

研究性學習是綜合實踐活動課程中的核心內容，初中三年共計15個學分。實施研究性學習活動主要有三種組織形式：即小組合作研究、個人獨立研究、個人研究與全班集體討論相結合，其中以小組合作研究方式為主。在小組合作研究時，一個教師一般指導2至3個小組，每個學習小組一般由8至12名學生組成?？梢云刚埿Ｍ饫蠋熤笇W生的研究活動。

初中三年中，每個學生通常研究2-3個課題，應保證有270個學時的時間用于研究性學習。我校根據(jù)實際情況，集中或分散安排研究性學習時間，實施彈性學時管理辦法。每一個研究性學習的研究課題為5個學分，七年級上下學期各完成一個課題，八年級上學期完成一個課題，七年級10個學分，八年級5個學分。

四、研究性學習的活動要求

1、全員參與。發(fā)動每一位學生加入研究性學習活動中來，明確分工，責任到位。

2、注重過程。使每一位學生在活動中得到體驗，獲得真實感受，并獲得探索知識的學習方式。

3、加強指導。學生的“研究性學習”要在教師的指導下，進行自主探究學習。指導老師要在選題、研究過程中、分析結果等方面進行全面指導。

五、研究性學習實施的一般步驟

研究性學習的實施一般可以分為“確定課題”、“制訂計劃”、“收集資料”、“總結整理”、“交流評價”、“自我反思”等六個階段。

1、確定課題。研究性學習的課題應該是由學生自己提出，或學生在教師的指導下提出。教師可以通過問卷調查、實地考察、創(chuàng)設情境、捕捉時機等方式引導學生確定研究的范圍和主題。研究的課題應該是來源于學生現(xiàn)實生活的，而且是那些對學生自身、家庭、學校以及所在地區(qū)具有實際意義的，同時又是具有可行性、可研究的課題。考慮到學生安全及活動經(jīng)費問題，我校要求學生選擇課題應以本地區(qū)為主。

2、制定計劃。課題確定后，研究小組（自由組合）就應著手制定具體的、可行的、有效的研究計劃。研究計劃中要明確研究的目標、研究時間地點、研究資料收集的方法和工具等。同時還要明確研究小組成員的分工。

3、收集資料。根據(jù)計劃中的規(guī)定，各成員承擔自己的職責，通過圖書館活動、上網(wǎng)查詢、參觀訪問、實驗操作等多種途徑和渠道廣泛收集資料，并做好過程記錄。

4、總結整理。在這一階段，學生要整理、分析所收集到的資料，不斷驗證自己對研究問題的假設，并綜述資料的觀點，提出自己的認識和見解。

5、交流評價。學生可以通過研究論文、模型作品、主題演講、課件展示等多種方式發(fā)表自己的研究成果。教師要引導學生把成果的分享過程看作學生發(fā)現(xiàn)自我、欣賞他人的過程，而不是帶有功利目的的表演。

6、自我反思。在交流展示后，教師要組織學生通過研討、寫作等方式反思自己的研究歷程，綜合評價學生的研究活動，并為下一步的研究活動做好準備。

六、研究性學習的管理和認定

每個研究性學習小組必須把本小組各成員的研究材料經(jīng)整理后，以書面形式送交年級組，然后由學校學分認定小組評審。學生的研究性學習成果可以在校內展示，讓學生自己評價、學習，尤其是下一屆學生學習的寶貴資源。

第二篇：2012-2013第二學期研究性學習工作計劃

2012-2013學第二學期

研究性學習工作計劃

一、開設研究性學習的宗旨

實施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質教育，關鍵是改變教師的教學方式和學生的學習方式。設置研究性學習的目的在于改變學生以單純地接受教師傳授知識為主的學習方式，為學生構建開放的學習環(huán)境，提供多渠道獲取知識，并將學到的知識加以綜合應用于實踐的機會。我校將廣泛宣傳、全面發(fā)動、嚴格執(zhí)行普通高中新課程計劃和方案，以全新的教學觀，幫助學生轉變被動學習的方式，通過探索性、自研性、開創(chuàng)性的學習和實踐，增強學生的社會責任感和使命

感，充分發(fā)揮學生的個性特長，培養(yǎng)學生主動參與生活的能力，并使其成為具有一定社會基礎的時代新人。

二、研究性學習的教學目標

研究性學習強調對所學知識、技能的實際運用，注重學習的過程和學生的實踐與體驗，它的教學目標有：l、具有適應學習化社會所需要的科學文化知識；

2、形成獨立思考、自主學習的能力：

3、具有科學精神，形成科學態(tài)度，學會科學方法；

4、培養(yǎng)協(xié)作學習精神，養(yǎng)成協(xié)作學習習慣；

5、發(fā)展創(chuàng)新精神和實踐能力，提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力；

6、培養(yǎng)對社會的責任心和使命感。

三、研究性學習課題的選擇

七年級：陳述性課題；

八年級：研究性課題；

九年級：綜合性課題；

四、研究性學習的特點

l、開放性。研究性學習的內容不是特定的知識體系，而是來源于學生的學習生活和社會生活，立足于研究、解決學生關注的一些社會問題或其他問題。課程實施過程中要體現(xiàn)民主性和尊重個性發(fā)展的原則，提倡教學活動的多樣性，教學時間和空間的開放性，學習方式的自主選擇，評價標準的差異性等。

2、探究性。研究性學習的過程，是學生發(fā)現(xiàn)問題、主動提出問題，在教師的指導下，積極地尋求解決問題的方法、探求結論的自主學習的過程。因此，教學活動是以學生為出發(fā)點，通過學生申請課題、開題論證、組織課題組，開展課題研究，得到一種新的認識，再研究、再實踐，不斷探求未知。

3、實踐性。研究性學習強調理論與社會、科學和生活實際的聯(lián)系，特別關注環(huán)境問題、現(xiàn)代科技對當代生活的影

響以及與社會發(fā)展密切相關的重大問題，教學中要引導學生關注現(xiàn)實生活，親身參與社會實踐活動。同時研究性學習的設計與實踐應為學生參與社會實踐活動提供條件和可能。

4、德育性。研究性學習十分重視引導學生通過社會實踐和調查研究，深入了解科學對于自然、社會和人類的意義與價值，學習關心國家和社會的進步，學會關注人類與環(huán)境的和諧發(fā)展，形成積極的人生態(tài)度。

五、組織實施

(一)準備階段(第1-3周)

l、成立研究性學習領導小組，制訂學校研究性學習教學計劃，明確指導思想、目標和實施計劃。

2、組織全體學生的研究性學習專題講座。班主任宣傳研究性學習的目的、意義，搞好班級的布置和動員。

3、公布研究性學習課題，供學生參考。

(二)實施階段

l、進入問題情境階段(第4-6周)

A、以班級為單位，組織學生創(chuàng)設一定的問題情境，調動學生原有的知識和經(jīng)驗。然后經(jīng)過討論，提出核心問題，反思所確定的研究問題是否合適，再修改。

B、班主任初審、合并相近課題，每班可保留lO個課題左右。

C、課題小組自由組建，由班內學生自由選擇，組成課

題組。班主任協(xié)調。

D、小組選舉組長，明確各自職責，共同設計研究方案。

2、實踐體驗階段(第7-15周)

A、搜集和分析信息資料

B、調查研究

C、組內交流期間穿插學校組織專家、校外指導員、教師的專題講座。

3、表達和交流階段(第16-18周)

學生將取得的收獲進行歸納整理，形成書面材料和口頭報告材料，可采取辯論、研討、搞展板、出墻報等方式，同時要求小組以口頭報告的形成向全班發(fā)表，進而參加年級組的發(fā)表交流，實現(xiàn)成果共享。

六、評價和考核

l、評價貫穿于研究性學習的全過程。

2、尊重學生的自我評價，充分發(fā)揮評價的教育功能。

3、對學生的評價既要考慮到學生的參與、研究性學習目標的達成，又要關注學生在某一方面的特別收獲，顧及學生的個別差異。

4、研究性學習的成績分優(yōu)、良、中三個等級登記。

2013年3月16日

第三篇：2007—2008學年第一學期高一年級研究性學習計劃

2007—2008學年第一學期高一年級研究性學習計劃 高一任課教師全員參與研究性學習的指導工作。

1．組織形式：每學期每位學生選擇一門研究性學習課程，按研究性學習教學班上課，修滿規(guī)定學時，通過考核，獲得5學分。

2．時間安排：周五下午第4節(jié)。

3．課程實施分以下四個階段：

（一）組織動員、課題申報階段（第一—第五周）

①第一周－第三周（9月3日—21日）：高一任課教師申報確定本學期研究性學習指導課題方向和供學生選擇的參考課題名稱。

②第四周（9月24日—28日）：學生查閱資料，選擇研究性學習課題與指導教師。教務處對學生選題進行整理，分研究性學習教學班等。

（二）問題情意創(chuàng)設階段（第六、七周）

①第六周（10月12日周五下午第四節(jié)課）：分研究性學習教學班，由學科集備組長負責召集本學科指導教師組織學生開展活動?；顒觾热荩褐笇Ы處熃榻B開展課題研究的一般過程和基本方法，組織指導學生確定研究課題，組成課題研究小組，確定小組長，設計研究方案。

②第七周（10月19日周五下午第四節(jié)課）：分研究性學習教學班，指導教師組織學生進行各研究課題的開題論證，擬定計劃和實施方案。各課題研究小組填寫好課題申報表、開題報告。

（三）研究實踐體驗階段（第八—第十五周）

①第八周——十一周（10月22日—11月16日）、第十三周—第十五周（11月26日—12月14日）：以課題研究小組為單位開展活動，收集課題研究資料，課題組組長要每周向指導教師匯報課題研究進展情況，并取得指導教師的指導幫助。課題研究小組組長填寫研究性學習每周活動記錄表。

②第十二周（11月23日周五下午第四節(jié)課）：指導教師組織學生召開研究性學習中期交流匯報會。每個學生要求寫一份中期研究報告。

（四）總結、表達、交流、評價階段（第十六—第十八周）

①第十六周（12月21日周五下午第四節(jié)課）：個人、小組進行總結，要

求每個學生撰寫研究體會。每個小組合作寫一份課題研究報告。各研究主題召開成果展示、交流、論文匯報會。教務處派專人到場拍照記錄，并以此作為評選優(yōu)秀研究性學習小組及優(yōu)秀研究性學習指導教師的依據(jù)。

②第十七周（12月28日周五下午第四節(jié)課）：各指導教師推薦一優(yōu)秀研究性學習小組進行年段研究性學習答辯并制作成果展示展板。

③第十八周（12月31日—08年1月4日）：各課題小組整理“研究性學習資料袋”，交教務處存檔。

④第十九周（08年1月7日－1月11日）：指導教師評定成績，寫好本學期研究性學習工作總結交教務處。

教務處

2007．9

第四篇：2013-2014第一學期研究性學習工作記錄

2013-2014學第一學期研究性學習工作記錄

課題題目:初中學生消費狀況調查與研究

活動時間:9月15日至10月10日

活動地點：

參加成員:

鎖小娟 劉蕓蕓 秦爾利 禹英 徐雅倩 秦瑩瑩秦志英 欒明麗 張玉峰 雷力 徐克鵬 陳浩天 禹懷東 禹京京 楊濤濤 蘭輝張國柱 班霞霞 何婷婷 禹亞蓉

活動內容

一、目的為了更深入地了解中學生的消費狀況，并提出對策建議，使其確立合理的消費觀及正確的消費途徑.二、形式

我們的課題調查，采用的是調查分析法。我們對本校26名學生進行了消費狀況的問卷調查，然后對答卷進行統(tǒng)計和綜合分析，并得出結論。在根據(jù)結論，提出了一些比較有建設性的意見。

三、過程

1、準備工作：在老師的指導下，我們通過各種渠道查詢資料后，在做好準備工作之后，我們討論并制成了中學生消費狀況調查問卷。

2、調查過程：把調查問卷派到同學們的手中。調查

對象是高中的男女生。

3、統(tǒng)計過程：采用人工統(tǒng)計法，對回收的有效問卷進行統(tǒng)計。

4、報告撰寫：對統(tǒng)計的數(shù)據(jù)進行分析，并參考查閱到的資料以及觀察、訪談等收集的資料，進行討論分析，撰寫成文。

日2013年10月10

第五篇：2011學年第二學期研究性學習

通用技術研究性課題-中國古典建筑風格研究

【課題名稱】中國建筑風格研究

【簡要背景說明】中國古典建筑體系具有“以木構為主，建筑布局講究群體環(huán)境觀念，宮式建筑為典型，充分體現(xiàn)民族的文化內涵”等風格特征。“建筑”能為人類遮風避雨，并以防御敵害為目的而出現(xiàn)已有幾十萬年了。建筑風格可以描述為一些建筑形式的薈萃，不同的建筑風格標志著一個國家一定歷史時期政治、經(jīng)濟、文化、思想發(fā)展的層次及內容。

【研究目的與意義】通過查閱文獻、實地考察、訪問調查等形式，研究我國古典建筑特色，切身感受我國建筑技術的智慧；與此同時對我國的歷史文化有著更深刻的認識，增加我們的愛國情操。

【研究的主要內容】我國建筑的發(fā)展歷程、使用材料、建筑結構、建筑風格、使用技術等。

【研究方法】文獻調查和實地調研

【課程要求】學期末以論文的形式結題，論文要做到圖文結合。要求同學們要有刻苦專研的精神。

【招生對象】熱愛建筑設計的廣大同學們。

2012-2-13