第一篇：長(zhǎng)興中心幼兒園學(xué)年園本研修計(jì)劃

長(zhǎng)興中心幼兒園學(xué)年園本研修計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想和目標(biāo)定位

我園園本研修著眼于幼兒園的整體規(guī)劃和發(fā)展，以具體實(shí)踐為落腳點(diǎn)，以教科研整合為出發(fā)點(diǎn)，探索教科研整合性調(diào)節(jié)機(jī)制的運(yùn)行，將園本教研與園本培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，以多種方式開展園本研修活動(dòng)，營(yíng)造良好的研修氛圍。我們將突出園本教研“行動(dòng)反思”，“案例研究”特點(diǎn)，使它的實(shí)施過程真正實(shí)現(xiàn)以園本課程建構(gòu)為本，以幼兒發(fā)展為本，以本園教師專業(yè)成長(zhǎng)為本。希望通過一學(xué)年的努力，使園本研修制度進(jìn)一步完善，將常態(tài)研修和專題研修相結(jié)合，繼續(xù)探索具有特色的園本研修模式，并在此基礎(chǔ)上使園本研修繼續(xù)深化，成為教師的自覺行為，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

二、研修對(duì)象

全體公、鄉(xiāng)辦幼兒教師。

三、園本研修主要活動(dòng)形式

園本研修以教師群體為主體，以教研組為基地，以研究課為載體，圍繞自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)三大核心要素積極展開。主要活動(dòng)內(nèi)容有：

1、專題講座

園本教研在帶給幼兒園機(jī)遇的同時(shí)，還帶給幼兒園及教師一個(gè)個(gè)挑戰(zhàn)。新理念的接受與實(shí)施會(huì)遇到很多阻力，因?yàn)樗乖S多教師必須否定自我，突破自我，這不是人人都能接受的。所以，為幫助教師轉(zhuǎn)變教育觀念，必須適時(shí)適機(jī)地舉辦各種專題報(bào)告。本學(xué)期，我們將請(qǐng)外區(qū)的教研專家為我們進(jìn)行專題講座。

2、一課三研

本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)“一課三研”的模式，讓主備課老師備好一節(jié)課，其他教研組老師進(jìn)行聽課、評(píng)課，對(duì)本節(jié)課進(jìn)行反思、修改、調(diào)整，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，使聽、評(píng)課的老師在觀點(diǎn)、思維的相互碰撞中，產(chǎn)生創(chuàng)造性的火花。

3、論壇沙龍

我們繼續(xù)組織輕松愉快的論壇沙龍活動(dòng)，主講老師早一星期選擇一個(gè)話題，讓其他教研組老師去查閱資料，尋找理論支撐點(diǎn)，然后結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行討論、溝通。

4、好書推薦會(huì)

這是本學(xué)期新開設(shè)的一種教研活動(dòng)形式，要求每位教師在一個(gè)學(xué)期內(nèi)精讀一本教育專著，并在推薦會(huì)上進(jìn)行30分鐘的閱讀心得闡述，同時(shí)提煉出相關(guān)問題供大家探討、交流。

5、學(xué)習(xí)型小組

學(xué)習(xí)型小組結(jié)對(duì)式教研文化的再造，也是幼兒園為了提高教師的園本教研的積極性和效率所設(shè)立的一種實(shí)踐學(xué)習(xí)法，通過學(xué)習(xí)型小組的開展，教師的教學(xué)特色特長(zhǎng)得到互補(bǔ)。本學(xué)期我園新引進(jìn)3名新教師，我們將充分發(fā)揮同伴互助的作用，幫助新教師迅速成長(zhǎng)起來。

新時(shí)期的教育，要求教師走上研究之路，園本教研創(chuàng)設(shè)了和諧濃厚的科研氛圍，其靈活多樣的活動(dòng)方式，實(shí)現(xiàn)了科研與培訓(xùn)并舉，主研與群研結(jié)合，行為與理念互動(dòng)，研究與使用統(tǒng)一，喚醒了教師的科研主題意識(shí)，促進(jìn)了教師的教育觀念、教學(xué)行為發(fā)生全方位的變革，為教師的成長(zhǎng)提供了肥沃的土壤。我們將在新的起點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)新的發(fā)展！

長(zhǎng)興中心幼兒園

2006年11月

第二篇：園本研修計(jì)劃

園本研修計(jì)劃

營(yíng)溝小學(xué)幼兒園楊素英

為了配合本園教研工作安排，同時(shí)為了提高本人自身的教學(xué)科研能力及教學(xué)技能，以便自己更加靈活地、創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作，特制定如下個(gè)人研修計(jì)劃。

一． 指導(dǎo)思想

堅(jiān)決服從本園教研工作安排，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為導(dǎo)向，以全面提高教育質(zhì)量為目標(biāo)，以強(qiáng)化自身專業(yè)素質(zhì)為重點(diǎn)，堅(jiān)持聯(lián)系實(shí)際，注重實(shí)效的原則，堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合的原則，全面提高保教質(zhì)量。

二． 研修目標(biāo)

1.通過研修，提升自身的師德修養(yǎng)，完善自身心理品質(zhì)，使自己成為師德高尚，心理健康，德藝雙馨的良師。

2.提高教學(xué)科研能力，以教學(xué)中的實(shí)際問題為載體，通過與其他老師的交流，提高自身的科研、施教以及解決問題的能力。

3.提升教學(xué)理論水平，通過研修的方式，樹立現(xiàn)代教學(xué)觀念，緊跟教學(xué)新理念，改進(jìn)教學(xué)手段和方法，通過學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)，研究與分析，提升自己的教學(xué)理論與教學(xué)水平。

三． 研修內(nèi)容

1.學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，掌握教育導(dǎo)向。

2.學(xué)習(xí)《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》、《幼兒教師的十大教學(xué)技能

與訓(xùn)練》等理論書籍。

3.撰寫主題教育方案，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法。

4.根據(jù)本園教研活動(dòng)安排，繼續(xù)學(xué)習(xí)藝術(shù)領(lǐng)域（如繪畫、手工、游

戲、舞蹈、表演）的基本教育理論。

四． 研修方法

1.學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，掌握教育新動(dòng)向，不斷提高自身素

質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

2.學(xué)習(xí)《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》、《幼兒教師的十大教學(xué)技能

與訓(xùn)練》等理論書籍。通過自主研修，使自己在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在實(shí)踐中積累，在研究中提升。

3.通過學(xué)習(xí)，撰寫一篇主題活動(dòng)方案并實(shí)際實(shí)施，在實(shí)施過程中找

出此方案的優(yōu)缺點(diǎn)并適當(dāng)調(diào)整、改進(jìn)。通過活動(dòng)、體驗(yàn)、從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)技能得以提高。

4.寫好教育隨筆及學(xué)習(xí)心得，積累經(jīng)驗(yàn)，逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)

風(fēng)格。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)藝術(shù)領(lǐng)域的基本教育理論，多讀專業(yè)書籍，向名師學(xué)習(xí)，經(jīng)常反思自己的教育行為對(duì)幼兒的影響。找出教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，有意嘗試和運(yùn)用多種技法設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。修煉自己的教學(xué)能力，提高教學(xué)技法。也就是說，不斷提高自身技法修煉的要求和意識(shí)。

2013.3

第三篇：中心幼兒園園本研修方案

中心幼兒園

2015-2016學(xué)園本研修實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

《3-6歲的兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在于教師和家長(zhǎng)。本學(xué)年我園將繼續(xù)學(xué)習(xí)《指南》，緊密聯(lián)系新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，堅(jiān)持“以人為本，以德立園”的理念，以“學(xué)、訓(xùn)、研”一體的模式開展教育研究工作，促進(jìn)幼兒園整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、組織領(lǐng)導(dǎo) 組長(zhǎng)： 副組長(zhǎng)：

組員：幼兒園全體教師

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立先進(jìn)的教育理念

依據(jù)我園教師現(xiàn)階段的理論水平，結(jié)合實(shí)際情況，制定有針對(duì)性的、個(gè)性化的發(fā)展目標(biāo)，以目標(biāo)激勵(lì)教師向著專業(yè)化這一方向前進(jìn)，促使每位教師都具備全面的文化素質(zhì)、扎實(shí)的專業(yè)素質(zhì)和敬業(yè)的品德素質(zhì)。

1.參加培訓(xùn)：繼續(xù)組織教師學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā) 1 展指南》，領(lǐng)會(huì)其教育理念并認(rèn)真貫徹其精神，深入實(shí)施素質(zhì)教育，科學(xué)實(shí)施教育教學(xué)工作。

2.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)：充分發(fā)揮現(xiàn)代教育信息技術(shù)的作用，鼓勵(lì)教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)與獲取信息，不斷參加學(xué)歷的進(jìn)修、充電、進(jìn)取。

3.自覺讀書：組織全園教師學(xué)習(xí)《師道：為師亦有道》一書，做好師德建設(shè)，并做好讀書筆記。鼓勵(lì)教師進(jìn)行自學(xué)《幼兒博覽》、《早期教育》等教育雜志，提高教學(xué)能力。4.教學(xué)觀摩：積極參加教委辦組織的各類觀摩活動(dòng)和比賽，提高教師的教育教學(xué)能力。在全園教師中開展“引路課、展示課、優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、匯報(bào)課、研究課和說課活動(dòng)，形成制度。

5.相互交流：每月師、徒互聽對(duì)方的教學(xué)活動(dòng)1～2節(jié)，結(jié)合教師已有的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步討論、反思、提升，認(rèn)真做好小結(jié)，學(xué)期末師徒要有總結(jié)。

6.集體研討：開展“說、聽、評(píng)”三位一體教研活動(dòng)，進(jìn)行看課、評(píng)課、研課，解決教學(xué)中的關(guān)鍵問題，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。

二、加強(qiáng)科研，提升專業(yè)化教研水平

領(lǐng)會(huì)課程理念，積極探索，樂于反思，善于總結(jié)，不斷提高教育教學(xué)水平，并以教研組為單位，進(jìn)行專題研究，解決保教工作中的問題，提高幼兒園一日活動(dòng)質(zhì)量。1.區(qū)域活動(dòng)：開展以區(qū)域活動(dòng)為主的園區(qū)教研活動(dòng)，針對(duì)區(qū)域活動(dòng)教學(xué)中的問題和困惑，對(duì)一些共同點(diǎn)、難點(diǎn)問題，通過園內(nèi)集體學(xué)習(xí)、研討。鼓勵(lì)教師大膽闡述自己的觀點(diǎn)，提高教師理論與經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合并鍛煉教師的口才與膽量。2.磨課活動(dòng)：采取開展一課多上、一課多研的“磨課活動(dòng)”方式，在園內(nèi)由一個(gè)或多個(gè)教師對(duì)同一活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行多次實(shí)踐研究，在研究中比較不同的教學(xué)策略、教學(xué)方法、組織形式、價(jià)值取向等對(duì)幼兒發(fā)展的影響，讓教師們?cè)凇敖虒W(xué)實(shí)踐——研討——反思——再實(shí)踐——再研討——再反思”的過程中專業(yè)得到成長(zhǎng)。

3.構(gòu)建學(xué)習(xí)型、反思型的教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中提高。

實(shí)踐前反思，我要怎樣做，為什么這樣做，會(huì)有什么樣的結(jié)果。

實(shí)踐中反思，隨時(shí)審視自己的教學(xué)行為，檢驗(yàn)預(yù)定措施的可行性，調(diào)整策略。

實(shí)踐后反思，在自己反思的基礎(chǔ)上，及時(shí)記錄，提出改進(jìn)意見。通過教研組交流。

學(xué)期末每人上交2-3篇質(zhì)量較高的反思筆記，園內(nèi)評(píng)出優(yōu)秀反思筆記。

4.加強(qiáng)教學(xué)和保教工作，在工作中磨出好的教學(xué)或保教經(jīng)驗(yàn)，整理成案例匯編，每人每學(xué)期提交5篇教學(xué)案例。5.加強(qiáng)集體備課的指導(dǎo)，充分發(fā)揮教師群體的智慧優(yōu)勢(shì)和分工協(xié)作的整體效益。以年級(jí)組為單位定期開展好集體備課活動(dòng)，認(rèn)真抓好備課、上課與課后反思三個(gè)環(huán)節(jié)，在教學(xué)過程中體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》理念，促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上富有個(gè)性的發(fā)展。鼓勵(lì)教師勤于探索、著力創(chuàng)新，促進(jìn)教師間的互研互學(xué)，強(qiáng)化教研教改的意識(shí)。

集體備課必須堅(jiān)持“四定”、“五備”，鉆透“五點(diǎn)”，優(yōu)化“兩法”。（四定：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定發(fā)言人。五備：備目標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法、備互動(dòng)；五點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)；兩法：教師的教法和學(xué)生的學(xué)法）。

集體備課時(shí)要體現(xiàn)課程理念，突出科學(xué)性、創(chuàng)造性：組長(zhǎng)要根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，給組員作好分工，確定各主題的中心發(fā)言人。參加集體備課的教師要認(rèn)真聽中心發(fā)言人的發(fā)言，并積極發(fā)表自己的見解，保證集體備課的質(zhì)量。

6.成立園本研修小組，實(shí)行責(zé)任人負(fù)責(zé)制，由李艷老師負(fù)責(zé)全園的園本研修活動(dòng)的牽頭任務(wù)。

三、園本研修的內(nèi)容、對(duì)象、形式：

幼兒園是幼兒教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的主陣地，每名教師要在幼兒園的計(jì)劃和組織下，結(jié)合自己的教育教學(xué)工作制定個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃，進(jìn)行自學(xué)和集中培訓(xùn)，通過反思和專題研究，促進(jìn)教教育觀念的轉(zhuǎn)變與教育教學(xué)能力的提高。

（一）研修形式：根據(jù)教師不同的發(fā)展需要，將園本研修內(nèi)容設(shè)計(jì)成菜單式，分為必修和選修兩大類。堅(jiān)持以園本研修為主，以自培自練為輔，通過專題講座，交流研討，教育教學(xué)活動(dòng)等形式，以教師自學(xué)——反思——交流的模式進(jìn)行研訓(xùn)，從而達(dá)到提升教師綜合素質(zhì)的目的。保證學(xué)習(xí)效果。在研修中，要把培訓(xùn)內(nèi)容與教師師德、業(yè)務(wù)結(jié)合起來，教師的教育思想、教育信念結(jié)合起來，幫助教師樹立正確的人生觀、生存觀、價(jià)值觀，把“教師必須終身學(xué)習(xí)并不斷的培養(yǎng)自己”作為教師的主要責(zé)任；把提高教育教學(xué)質(zhì)量的策略與方法同課堂教學(xué)結(jié)合起來。每位教師要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐查找問題，用先進(jìn)的教育理論及先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)自己，做到學(xué)用結(jié)合，及時(shí)寫出心得筆記，教育隨感。

（二）研修時(shí)間：2015年9月一2016年8月。利用上級(jí)教育主管部門組織安排的寒暑假教師集中學(xué)習(xí)；教師外出參觀學(xué)習(xí)；園內(nèi)政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；教研組教研活動(dòng)；園里專題教育與培訓(xùn)活動(dòng)；教師讀書活動(dòng)和業(yè)余學(xué)習(xí)。我園提供各類學(xué)習(xí)筆記供教師用，其中包括教育隨筆、案例分析、自學(xué)筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記等

（三）研修內(nèi)容：

１、新時(shí)期師德修養(yǎng)，行風(fēng)建設(shè)、教育政策法規(guī)專題。２、新綱要教材的把握。

３、現(xiàn)代教育思想、理論，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合

五、園本研修組織機(jī)構(gòu)

1、園本研修領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng)：```` 副組長(zhǎng)：```` ``` 組 員：幼兒園全體教師

職責(zé)：①制定幼兒園園本研修的總體規(guī)劃。

②領(lǐng)導(dǎo)小組成員必須深入園本研修第一線，深入到各組參與研討。

③為教師開展園本研修提供良好的軟、硬件環(huán)境。辦公室設(shè)有電腦、打印機(jī)等。

④適時(shí)聘請(qǐng)專家來園指導(dǎo)園本研修工作。

六、園本研修后勤保障措施

1、幼兒園后勤工作人員應(yīng)樹立為教學(xué)服務(wù)，為園本研修服務(wù)的意識(shí)。

2、積極創(chuàng)造條件為園本研修提供良好的信息技術(shù)環(huán)境。

3、幼兒園后勤應(yīng)創(chuàng)造性地開展工作，充分發(fā)揮其在園本課程資源開發(fā)中的作用。

4、每期為園本研修籌措一定經(jīng)費(fèi)，以保證我園園本研修工作的正常進(jìn)行。

第四篇：園本研修個(gè)人計(jì)劃

園本研修個(gè)人計(jì)劃 丁家中心幼兒園李愛麗

為了配合本園教研工作安排，同時(shí)為了提高本人自身的教學(xué)科研能力及教學(xué)技能，以便自己更加靈活地、創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作，特制定如下個(gè)人研修計(jì)劃。指導(dǎo)思想

堅(jiān)決服從本園教研工作安排，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為導(dǎo)向，以全面提高教育質(zhì)量為目標(biāo)，以強(qiáng)化自身專業(yè)素質(zhì)為重點(diǎn)，堅(jiān)持聯(lián)系實(shí)際，注重實(shí)效的原則，堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合的原則，全面提高保教質(zhì)量。研修目標(biāo)

1.通過研修，提升自身的師德修養(yǎng)，完善自身心理品質(zhì)，使自己成為師德高尚，心理健康，德藝雙馨的良師。

2.提高教學(xué)科研能力，以教學(xué)中的實(shí)際問題為載體，通過與其他老師的交流，提高自身的科研、施教以及解決問題的能力。

3.提升教學(xué)理論水平，通過研修的方式，樹立現(xiàn)代教學(xué)觀念，緊跟教學(xué)新理念，改進(jìn)教學(xué)手段和方法，通過學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)，研究與分析，提升自己的教學(xué)理論與教學(xué)水平。研修內(nèi)容

學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，掌握教育導(dǎo)向。學(xué)習(xí)《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》、《幼兒教師的十大教學(xué)技能與訓(xùn)練》等理論書籍。撰寫主題教育方案，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法。

根據(jù)本園教研活動(dòng)安排，繼續(xù)學(xué)習(xí)藝術(shù)領(lǐng)域（如繪畫、手工、游戲、舞蹈、表演）的基本教育理論。研修方法

學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，掌握教育新動(dòng)向，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。學(xué)習(xí)《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》、《幼兒教師的十大教學(xué)技能與訓(xùn)練》等理論書籍。通過自主研修，使自己在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在實(shí)踐中積累，在研究中提升。通過學(xué)習(xí)，撰寫一篇主題活動(dòng)方案并實(shí)際實(shí)施，在實(shí)施過程中找出此方案的優(yōu)缺點(diǎn)并適當(dāng)調(diào)整、改進(jìn)。通過活動(dòng)、體驗(yàn)、從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)技能得以提高。寫好教育隨筆及學(xué)習(xí)心得，積累經(jīng)驗(yàn)，逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

繼續(xù)學(xué)習(xí)藝術(shù)領(lǐng)域的基本教育理論，多讀專業(yè)書籍，向名師學(xué)習(xí)，經(jīng)常反思自己的教育行為對(duì)幼兒的影響。找出教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，有意嘗試和運(yùn)用多種技法設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。修煉自己的教學(xué)能力，提高教學(xué)技法。也就是說，不斷提高自身技法修煉的要求和意識(shí)。

園本研修個(gè)人計(jì)劃

為努力提高自身理論水平，促進(jìn)自身專業(yè)化成長(zhǎng)，特制定個(gè)人學(xué)年研修計(jì)劃。

一、讀書學(xué)習(xí)

1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，理解《指南》的結(jié)構(gòu)及其內(nèi)涵。

2、閱讀《〈3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南〉解讀》，學(xué)習(xí)怎樣理解和實(shí)施《指南》。

3、每周閱讀《幼兒?jiǎn)栴}行為的識(shí)別與應(yīng)對(duì)》、《給幼兒教師的一把鑰匙》、《窗邊的小豆豆》、《給教師的建議》。養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，提高自身的教學(xué)質(zhì)量。

二、專業(yè)能力及專業(yè)技能

1、繼續(xù)加強(qiáng)自身專業(yè)技能的提高，如：簡(jiǎn)筆畫、琴法等。

2、提高的普通話水平及語言表達(dá)能力。

3、多學(xué)習(xí)多看書刊報(bào)，提高自身寫作能力。

4、多關(guān)注幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)，思考創(chuàng)設(shè)更適合幼兒學(xué)習(xí)生活的園區(qū)環(huán)境。

三、教育研討

1、積極參加名師工作室的培訓(xùn)，與名師及工作室學(xué)員多學(xué)習(xí)交流，不斷總結(jié)反思，提高自身的素質(zhì)與水平。

2、積極參加園區(qū)各種培訓(xùn)及教研活動(dòng)，與老師一起研究探討，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在反思中進(jìn)步。

四、課題研修

參加園區(qū)課題研究“民間游戲在幼兒園的運(yùn)用于開發(fā)”，前期收集相關(guān)的資料。

五、專業(yè)寫作、1、每周兩個(gè)教學(xué)教案及教學(xué)反思.2、每周兩個(gè)幼兒觀察記錄

3、每周對(duì)本周的工作結(jié)合閱讀書籍，進(jìn)行總結(jié)和反思，寫出心得體會(huì)。

4、每學(xué)期任教領(lǐng)域優(yōu)秀3篇。優(yōu)質(zhì)教案1篇。

5、班級(jí)學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃，家長(zhǎng)隨訪記錄，家長(zhǎng)會(huì)，班級(jí)幼兒素質(zhì)分析報(bào)告，學(xué)期工作總結(jié)。

六、交流分享

1、每周與本班老師交流本周幼兒情況，總結(jié)自己工作的不足與下周改進(jìn)。

2、每周園區(qū)周前會(huì)的讀書分享

3、積極分享外出參觀幼兒園的環(huán)境照片。

七、示范引領(lǐng)，傳幫帶

1、在師德師風(fēng)、自身素質(zhì)方面以身作則，做好榜樣示范作用。

2、在日常教育教學(xué)工作中，對(duì)本班老師及時(shí)指出問題所在，并反思總結(jié)，一同改進(jìn)。

八、成果展示

1、撰寫幼兒觀察記錄1篇，發(fā)表于園區(qū)第一期園報(bào)。

2、參與區(qū)幼兒教師戶外體育游戲決賽，雖未取得成功，但可積極鞭策自己更加努力。以上就是我的學(xué)年研修計(jì)劃，我將嚴(yán)格按照以上計(jì)劃執(zhí)行，以便更好地促進(jìn)自己專業(yè)素質(zhì)的成長(zhǎng)，提高教育教學(xué)能力。園本研修個(gè)人計(jì)劃

為了進(jìn)一步提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平，更好地為教育教學(xué)工作服務(wù)，結(jié)合自身的發(fā)展需求，特制定本計(jì)劃。

一、研修主題

自己在思想態(tài)度，教育教學(xué)觀念，對(duì)于課題研究態(tài)度的轉(zhuǎn)變等方面認(rèn)識(shí)不到位，通過校本教研，全面認(rèn)識(shí)高效課堂發(fā)展內(nèi)涵，努力提高我的整體教學(xué)水平。

二、研修目標(biāo)

1、規(guī)范課堂教學(xué)，優(yōu)化備課活動(dòng)，使自己由學(xué)習(xí)型向研究型轉(zhuǎn)變，進(jìn)而使自己成為新課程實(shí)施者，逐步提高我校教學(xué)質(zhì)量及水平。不斷進(jìn)行教學(xué)研究，努力探索和研究適合幼兒特點(diǎn)、能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的教學(xué)方法，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

2、積極開展新教材的研究工作，充分發(fā)揮自己的作用，迅速提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平。

3、以新的教育理念為指導(dǎo)，以促進(jìn)師幼共同發(fā)展為目的，把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)中所遇到的實(shí)際問題上，著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上，切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和幼兒學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。

三、研修內(nèi)容

(一)個(gè)人讀書

1、精讀教育教學(xué)方面的專著，充實(shí)自己。

2、制訂個(gè)人研修計(jì)劃。

3、根據(jù)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容整理自己的學(xué)習(xí)筆記。

4、做好學(xué)科知識(shí)的更新。

5、積極參與“你薦我讀”讀書活動(dòng)。

(二)聽評(píng)課

積極參加學(xué)校組織的聽評(píng)課活動(dòng)，有機(jī)會(huì)積極參加上級(jí)組織的觀摩課活動(dòng)。做好聽課記錄，聽課反思，在學(xué)習(xí)中補(bǔ)充自己的不足，使自己的教學(xué)更加的完整。

(三)公開課：

學(xué)校組織的公開課活動(dòng)中，學(xué)習(xí)講課老師利用多媒體課件，在課堂中的應(yīng)用。

(四)課題研究方面：

積極投入課題研究，本著“問題即課題”的思想積極反思，踴躍參加各課題組的課題研究。

(五)“專家講座”方面：

積極參加學(xué)校組織的“專家講座”活動(dòng)，做好筆記，積極討論，通過此項(xiàng)活動(dòng)促進(jìn)自己在教學(xué)方面的建樹。

四、預(yù)期效果

1、通過校本研修，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，關(guān)心熱愛每一位幼兒，不體罰和變相體罰幼兒，公平對(duì)待每一位幼兒，不僅做好幼兒學(xué)習(xí)上的好老師，更要做好幼兒思想道德品質(zhì)上的領(lǐng)路人，關(guān)心幼兒身心健康的發(fā)展，增強(qiáng)責(zé)任心和使命感，不斷提高自身的道德素養(yǎng)和人格魅力，爭(zhēng)取做一名有個(gè)性、有特長(zhǎng)、有創(chuàng)新的骨干教師。

2、充分利用學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)，積極參加網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作技術(shù)和各種課件的制作技術(shù)。通過學(xué)習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)工作的整合。每學(xué)期上交一份優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教案。

3、通過參加專題培訓(xùn)，樹立正確的教育觀念，努力提高教育教學(xué)水平。經(jīng)常觀摩教師的優(yōu)秀課例，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教育觀念和教育教學(xué)方法，在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行試用，并及時(shí)反省。

4、將自己在培訓(xùn)過程中積累的心得、筆記、案例等及時(shí)整理，存入檔案，并經(jīng)常進(jìn)行自我反思，爭(zhēng)取每課1反思，每周1總結(jié)，每月1自評(píng)，反思時(shí)立足于自己教學(xué)行為的回顧、診斷、自我監(jiān)控和自我調(diào)適，以加深對(duì)教學(xué)活動(dòng)規(guī)律的認(rèn)識(shí)理解，從而適應(yīng)不斷發(fā)展變化著的教育要求。

5、經(jīng)常從閱覽室借閱一些好的教育書籍，爭(zhēng)取一周閱讀4本書，每年至少訂閱一份報(bào)刊來進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，寫好讀書筆記。通過多讀、多思、多寫來逐步提高自身的素質(zhì)。

6、認(rèn)真參加集體備課，并通過集體備課學(xué)習(xí)其他教師的先進(jìn)的教學(xué)方法，經(jīng)常向本校的優(yōu)秀教師請(qǐng)教教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過經(jīng)常聽他們的優(yōu)質(zhì)課來提高自身的課堂教學(xué)水平。

7、通過校本研修來提高自己的教育教學(xué)水平，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的專家型教師。

五、保障措施

1、認(rèn)真參加集體組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，作好培訓(xùn)記錄。

2、參加學(xué)習(xí)的校本研修活動(dòng)，吸取其他老師的成功經(jīng)驗(yàn)。

3、精心準(zhǔn)備自己的研修課程，發(fā)揮信息技術(shù)特長(zhǎng)，努力提升使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的能力。

4、空余時(shí)間利用電腦進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修。

第五篇：實(shí)驗(yàn)幼兒園園本研修（本站推薦）

愛朗幼兒園園本研修（教研）會(huì)議記錄單

活動(dòng)內(nèi)容：中大班青年教師聽課評(píng)課

時(shí)間：2011-9-30

地點(diǎn)：愛朗幼兒園大班教室

出席：全體教師

主持者：李竹由

記錄者：何亞輝

活動(dòng)計(jì)劃

預(yù)設(shè)目標(biāo)：對(duì)教師角色游戲指導(dǎo)進(jìn)行聽課評(píng)課，幫助教師梳理游戲講評(píng)的策略活動(dòng)準(zhǔn)備：青年教師劉丹展示角色游戲（過程，講評(píng)）

活動(dòng)過程：劉老師展示游戲，全園觀摩教研活動(dòng)聽課評(píng)課

活動(dòng)記錄：角色游戲是幼兒最喜歡的游戲之一，如何做好講評(píng)使幼兒在每一次游戲中得有所用？讓每個(gè)孩子都在游戲中有不同程度的提高，老師的講評(píng)很重要。今天劉老師主要講了：情景再現(xiàn)，怎么招待客人？其中加入了看菜單。

劉：中班點(diǎn)不要太多，所以我選了3個(gè)點(diǎn)。兩個(gè)小朋友都想做廚師，在爭(zhēng)搶，所

以我提示他們協(xié)商解決。最后放在講評(píng)中讓大家討論怎么解決矛盾？主要關(guān)注游戲中怎么有禮貌的招待客人（角色意識(shí)）

1、觀察幼兒是否能有禮貌地進(jìn)行游戲？

2、在游戲過程中是否有初步的交往合作意識(shí)？

劉：你覺得自己的目標(biāo)有沒有達(dá)到？

李：我覺著自己主要關(guān)注了目標(biāo)1,后一個(gè)目標(biāo)沒有做好。

園：大家覺的有禮貌地游戲?qū)⒆佑袥]有提升？個(gè)人覺得你的講評(píng)還是偏向個(gè)體，沒有偏向全體?？梢詮闹車⒆拥姆磻?yīng)中看出，與孩子的互動(dòng)不是很全面。溫：你的問題要問得更廣一些，你要關(guān)注老師的問題是不是大家一起來解決？李：孩子還是比較喜歡的，可以請(qǐng)別的孩子也來情節(jié)再現(xiàn)一下，否則其他孩子沒

有參與，他們覺得和自己沒關(guān)系，就不聽了。

溫：你的觀察要點(diǎn)為什么這樣設(shè)定？

劉：我主要想讓他們有角色意識(shí)，所以這樣制定？

溫：其他老師也來說說自己怎么制定的？

鄒：主要針對(duì)孩子不足的經(jīng)驗(yàn)來制定目標(biāo)。其實(shí)在最后讓孩子協(xié)商達(dá)到了合作的目的。

何：大班的孩子老師可以觀察為主，而中班老師還應(yīng)該再介入一點(diǎn)。

溫：目標(biāo)的制定針對(duì)觀察中發(fā)現(xiàn)的問題，來自于孩子，而不是老師事先制定的。羅：今天的幾個(gè)點(diǎn)多數(shù)建立在預(yù)設(shè)上的，觀察到的比較少，如何與目標(biāo)配合需要

再思考。

鄒：張老師前面參與了娃娃家，那為什么不作為一個(gè)角色參與？

劉：想讓孩子說說如何讓娃娃家更溫馨，但很難講。所以就臨時(shí)調(diào)整了一下。鄒：在孩子一開始游戲的時(shí)候，可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行一些提示和幫助?；蛘咛崆白屗?/p>

們準(zhǔn)備或觀察一下。

溫：娃娃家講評(píng)中其實(shí)分工的意識(shí)，老師提示地很好，做事情前先想好，讓孩子

有協(xié)商地來游戲。

何：我覺得早晨的時(shí)間有點(diǎn)問題，角色游戲時(shí)間太短，很多孩子很晚來，和家長(zhǎng)

講過也做不到，怎么解決？是不是可以交換一下？

羅：很難換，吃飯前要用桌子。

溫：大家?guī)е鴨栴}思考下，想一個(gè)合理的解決方法。

何：我想到老師對(duì)小朋友說話的語氣。一個(gè)話題用不同的講話方法達(dá)到的效果也

不同。這是聯(lián)系我的實(shí)際，需要平時(shí)不斷地摸索。

溫：邊觀察孩子邊講評(píng)，可以與孩子更好的互動(dòng)。

李：角色游戲中有什么困惑要提出來？

羅：分園的孩子依賴性很強(qiáng)，遇到問題常常先放棄。而且玩了一段時(shí)間，剛熟悉

又要換了，沒辦法深入。

溫：不一定所有的要換，換一小部分，換一種玩法。而且我自己嘗試過，在老師的引導(dǎo)下還是可以做到的。我上學(xué)期在一個(gè)玩具廚里準(zhǔn)備了廢舊的物品，孩 子需要照相機(jī)，我?guī)椭麄兺瓿闪耍m然一開始主要是我的想法，但孩子卻 很喜歡。別的孩子后來模仿也做照相機(jī)，最開始就是模仿。到最后孩子就自

己會(huì)發(fā)明創(chuàng)造，做了水龍頭什么的。當(dāng)孩子有了起步，相互之間能影響了，就開始了學(xué)習(xí)。

鄒：孩子也是有階段性的。角色游戲材料準(zhǔn)備其實(shí)比個(gè)別化要難，個(gè)別化層次分

明，角色游戲每次進(jìn)入的孩子不同，能力層次也不同，所以很難掌控。何：有次孩子很久沒玩音樂角，問他們想做什么？時(shí)間不夠暫停了。后來中午吃

飯前的時(shí)候，他們就自發(fā)地進(jìn)行討論。所以游戲開展主要還是要根據(jù)孩子的 興趣。

活動(dòng)反思：

通過這次活動(dòng)，我們梳理了以下幾條角色游戲講評(píng)策略：

1、老師心中要有目標(biāo)，這是游戲講評(píng)成功的基礎(chǔ)

2、老師以恰當(dāng)?shù)纳矸葜v評(píng)游戲是角色游戲講評(píng)成功的關(guān)鍵

3、老師能夠靈活面對(duì)講評(píng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴是角色游戲講評(píng)成功的首要條件4、鼓勵(lì)幼兒積極參加講評(píng)，充分展開討論是角色游戲講評(píng)成功的重要方法