第一篇：幼兒園園本研修心得

幼兒園園本研修心得

——吳珊珊

盼望已久的“園本研修”終于到來了，收到通知的那一刻，我為之激動。然而隨之而來的是緊迫感和責(zé)任感，這次的“國培”將徹底結(jié)束了，但是我們的學(xué)習(xí)將永不止步，“園本研修”也就是這次“國培”的最后一個階段了，我將利用這最后機會，將此次所學(xué)投入實際教學(xué)當(dāng)中，任教以來，經(jīng)歷的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機會少之甚少，可這次的“園本研修”給我留下了深刻的印象。

一個月以來，幼教的姐妹們對我思想上的沖擊，每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都在不斷的更新教育理念，每一天都能讓幼兒玩到不一樣的游戲活動，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名普通的幼兒教師，我深知在教學(xué)學(xué)習(xí)是沒有止境的，在教學(xué)過程中會有太多的問題，但是經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí)，我自己所收獲的知識源源不斷。下面是我通過這次“園本研修”所學(xué)習(xí)獲得的

點滴體會： “知識也有保質(zhì)期”作為一個幼兒教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。用全新的、科學(xué)的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機和活力。

教師要充分信任幼兒，相信孩子完全有學(xué)習(xí)的能力。把機會交給孩子，俯下身子看孩子的生活，平等參與孩子的研究。教師把探究的機會交給孩子，孩子就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動。怎樣調(diào)動孩子的“思維參與”?怎樣創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)孩子心理上的認(rèn)知沖突，這些都是我們一考慮的。同時，教師要學(xué)習(xí)“解放孩子的

雙手,解放孩子的大腦,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空間”,給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思考，給孩子充分表達自己思維的機會，讓孩子放開說，并且讓盡可能多的孩子說。這樣，孩子自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展。

在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名優(yōu)秀的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控等，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

第二篇：園本研修培訓(xùn)心得

園本研修培訓(xùn)心得

六月六日我有幸在開聆聽了陜西學(xué)前師范學(xué)院校長培訓(xùn)學(xué)院院長梁朝偉，第四軍醫(yī)大學(xué)校直幼兒園園長繆珺和西安市第五保育院院長陳萍三位專家的精彩講座，使我受益良多。能夠和專家們零距離接觸，是我的幸運。我懷著激動地心情聆聽專家的教誨，老師們暢所欲言的討論交流，內(nèi)心沉靜而充實，學(xué)習(xí)著并思考著。幾天來，我思考了很多，收獲了很多。我了解了國家基礎(chǔ)教育綱要，學(xué)習(xí)了班級管理的技巧，知道了如何備課上課評課。如何做一名讓學(xué)生喜歡的老師，如何在專業(yè)的道路上快速成長等等…… 在學(xué)習(xí)的同時，我也在思考我今后應(yīng)該如何改變自己。

一、培養(yǎng)良好心態(tài)

二、尊重學(xué)生的差異

三、提高自己的個人魅力

如何提高個人魅力收到各位教授的啟發(fā)，我今后會從以下方面做好

1、多讀書養(yǎng)成天天讀書的好習(xí)慣 梁院長說：具備豐富的學(xué)科知識是教師專業(yè)成長的基礎(chǔ)，謬?yán)蠋熣f：最少要記住200個笑話、小故事。在教育過程中順手拾來，而這從何而來答案只有一個讀書。讀專業(yè)的書也讀非專業(yè)的書。我們的領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)認(rèn)識這一點。陳院長為我們推薦了《給教師的100條新建議》一書，讀后感覺受益匪淺?！案褂性姇鴼庾匀A”，在今后的工作中我會多讀書，也會帶動學(xué)生一起讀書，提高自己素質(zhì)充實自己人生的同時，為孩子們營造讀書的氣氛。

2、多反思：反思過程是一個自醒的過程

在生活中與人接觸中經(jīng)常反思、會完善自己的人格，與人為善。教學(xué)過程中反思，會完善自己的課堂，與時俱進。古人云“吾日三省”。作為骨干教師的我更要在工作中堅持寫教學(xué)反思，獲得寶貴的經(jīng)驗、教訓(xùn)，并及時發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中出現(xiàn)的新問題，促進自己快速的成長。

3．多積累不動筆墨不看書，讀書要積累才有趣課課寫反思，把自己的所思所想及時記錄下來，使自己的教師水平，寫作水平都有提高。幾天來，我學(xué)習(xí)著忙碌著，快樂著并幸福著。雖然學(xué)習(xí)活動已經(jīng)結(jié)束，但是真正的教師歷程才剛剛開始，教師的學(xué)習(xí)和研究是無止境的，我堅信“學(xué)無止境”的格言，在專家名師的引領(lǐng)下通過自身的努力、大膽的嘗試，在不斷的探索與實踐中走向成熟。最后我想用老師的講話來勉勵自己 “重新認(rèn)識自己、重新認(rèn)識他人、重新認(rèn)識學(xué)生、重新認(rèn)識課堂、形成新認(rèn)識獲得新體驗、取得新進步?！?/p>

第三篇：實驗幼兒園園本研修（本站推薦）

愛朗幼兒園園本研修（教研）會議記錄單

活動內(nèi)容：中大班青年教師聽課評課

時間：2011-9-30

地點：愛朗幼兒園大班教室

出席：全體教師

主持者：李竹由

記錄者：何亞輝

活動計劃

預(yù)設(shè)目標(biāo)：對教師角色游戲指導(dǎo)進行聽課評課，幫助教師梳理游戲講評的策略活動準(zhǔn)備：青年教師劉丹展示角色游戲（過程，講評）

活動過程：劉老師展示游戲，全園觀摩教研活動聽課評課

活動記錄：角色游戲是幼兒最喜歡的游戲之一，如何做好講評使幼兒在每一次游戲中得有所用？讓每個孩子都在游戲中有不同程度的提高，老師的講評很重要。今天劉老師主要講了：情景再現(xiàn)，怎么招待客人？其中加入了看菜單。

劉：中班點不要太多，所以我選了3個點。兩個小朋友都想做廚師，在爭搶，所

以我提示他們協(xié)商解決。最后放在講評中讓大家討論怎么解決矛盾？主要關(guān)注游戲中怎么有禮貌的招待客人（角色意識）

1、觀察幼兒是否能有禮貌地進行游戲？

2、在游戲過程中是否有初步的交往合作意識？

劉：你覺得自己的目標(biāo)有沒有達到？

李：我覺著自己主要關(guān)注了目標(biāo)1,后一個目標(biāo)沒有做好。

園：大家覺的有禮貌地游戲?qū)⒆佑袥]有提升？個人覺得你的講評還是偏向個體，沒有偏向全體?？梢詮闹車⒆拥姆磻?yīng)中看出，與孩子的互動不是很全面。溫：你的問題要問得更廣一些，你要關(guān)注老師的問題是不是大家一起來解決？李：孩子還是比較喜歡的，可以請別的孩子也來情節(jié)再現(xiàn)一下，否則其他孩子沒

有參與，他們覺得和自己沒關(guān)系，就不聽了。

溫：你的觀察要點為什么這樣設(shè)定？

劉：我主要想讓他們有角色意識，所以這樣制定？

溫：其他老師也來說說自己怎么制定的？

鄒：主要針對孩子不足的經(jīng)驗來制定目標(biāo)。其實在最后讓孩子協(xié)商達到了合作的目的。

何：大班的孩子老師可以觀察為主，而中班老師還應(yīng)該再介入一點。

溫：目標(biāo)的制定針對觀察中發(fā)現(xiàn)的問題，來自于孩子，而不是老師事先制定的。羅：今天的幾個點多數(shù)建立在預(yù)設(shè)上的，觀察到的比較少，如何與目標(biāo)配合需要

再思考。

鄒：張老師前面參與了娃娃家，那為什么不作為一個角色參與？

劉：想讓孩子說說如何讓娃娃家更溫馨，但很難講。所以就臨時調(diào)整了一下。鄒：在孩子一開始游戲的時候，可以適當(dāng)?shù)剡M行一些提示和幫助。或者提前讓他

們準(zhǔn)備或觀察一下。

溫：娃娃家講評中其實分工的意識，老師提示地很好，做事情前先想好，讓孩子

有協(xié)商地來游戲。

何：我覺得早晨的時間有點問題，角色游戲時間太短，很多孩子很晚來，和家長

講過也做不到，怎么解決？是不是可以交換一下？

羅：很難換，吃飯前要用桌子。

溫：大家?guī)е鴨栴}思考下，想一個合理的解決方法。

何：我想到老師對小朋友說話的語氣。一個話題用不同的講話方法達到的效果也

不同。這是聯(lián)系我的實際，需要平時不斷地摸索。

溫：邊觀察孩子邊講評，可以與孩子更好的互動。

李：角色游戲中有什么困惑要提出來？

羅：分園的孩子依賴性很強，遇到問題常常先放棄。而且玩了一段時間，剛熟悉

又要換了，沒辦法深入。

溫：不一定所有的要換，換一小部分，換一種玩法。而且我自己嘗試過，在老師的引導(dǎo)下還是可以做到的。我上學(xué)期在一個玩具廚里準(zhǔn)備了廢舊的物品，孩 子需要照相機，我?guī)椭麄兺瓿闪耍m然一開始主要是我的想法，但孩子卻 很喜歡。別的孩子后來模仿也做照相機，最開始就是模仿。到最后孩子就自

己會發(fā)明創(chuàng)造，做了水龍頭什么的。當(dāng)孩子有了起步，相互之間能影響了，就開始了學(xué)習(xí)。

鄒：孩子也是有階段性的。角色游戲材料準(zhǔn)備其實比個別化要難，個別化層次分

明，角色游戲每次進入的孩子不同，能力層次也不同，所以很難掌控。何：有次孩子很久沒玩音樂角，問他們想做什么？時間不夠暫停了。后來中午吃

飯前的時候，他們就自發(fā)地進行討論。所以游戲開展主要還是要根據(jù)孩子的 興趣。

活動反思：

通過這次活動，我們梳理了以下幾條角色游戲講評策略：

1、老師心中要有目標(biāo)，這是游戲講評成功的基礎(chǔ)

2、老師以恰當(dāng)?shù)纳矸葜v評游戲是角色游戲講評成功的關(guān)鍵

3、老師能夠靈活面對講評中的點點滴滴是角色游戲講評成功的首要條件4、鼓勵幼兒積極參加講評，充分展開討論是角色游戲講評成功的重要方法

第四篇：幼兒園園本研修總結(jié)

幼兒園園本研修總結(jié)

一學(xué)期以來，我們的每位老師都能積極地參加園本研訓(xùn)的各項活動，團結(jié)一致，以積極的態(tài)度開展活動，在園長的指導(dǎo)支持下，圓滿的完成了園本研訓(xùn)工作。

加強學(xué)習(xí)，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)

1、本著實踐與理論相結(jié)合的原則，認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，把學(xué)習(xí)重點放在如何解決教學(xué)活動中遇到的問題。

2、樹立正確的教育觀，明確方向，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，大膽創(chuàng)新。在學(xué)習(xí)期間，教師們發(fā)表看法，互相探討，相互指導(dǎo)，教育教學(xué)水平有了大幅度提高。以主題教學(xué)為主線，開展豐富的主題活動。

3、每學(xué)期我們都開展了“讀書”活動，鼓勵教師自己去書店尋找自己所需的讀本，然后學(xué)習(xí)書中的教育理念，教育方法，對照自己的教育行為，尋找差距，從而記錄自己的讀書體會，在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時，互相交流。在此基礎(chǔ)上，我們還要求教師再互換讀本，繼續(xù)學(xué)習(xí)。

加強教研力度，提高教學(xué)質(zhì)量

1、立足專題的制定，每位老師都有專題計劃。在計劃制定前，根據(jù)前一學(xué)期的教研薄弱點，確立專題的目標(biāo)，并組織教師進行全園的觀摩活動?；ハ嗦犝n，相互評課，使教師在聽課活動中成長，并寫好評課記錄。本學(xué)期還制定了一張隨堂聽課表，讓老師們帶著任務(wù)去聽課，發(fā)現(xiàn)什么是有效的活動，活動材料的制作是否有價值。

2、注重青年教師的培養(yǎng)，在幼兒園中，青年教師已成為幼兒園的形象標(biāo)志，青年教師充滿了生機，思想活躍，有獨特的風(fēng)格。我園一直以“傳幫帶”的形式，促進新教師在最短的時間內(nèi)最快的成熟，所以經(jīng)驗型的老教師都制定了新教師培養(yǎng)計劃。明確培養(yǎng)目標(biāo)，有效的跟蹤記錄評價。同時為青年教師提供出去學(xué)習(xí)，多聽的機會。園內(nèi)還定期組織觀摩青年教師開展活動的能力，并進行考評。

3、取長補短，提高教學(xué)質(zhì)量。我們還開展了平行班老師互換角色的活動，在體驗活動中大家都看到了別的班級有有序的常規(guī)，有別具一格的教學(xué)形式，有小朋友大膽的探索等等；同時也找出了一些不足之處。然后，要求教師把體驗活動中的所見、所聞、所思、所想整理成一篇換班體驗，并對照自己進行調(diào)整，不斷完善。

4、有效的教研活動，園長的支持是必不可少的。我園園長能積極參加每次的教研會議，在工作上予以指導(dǎo)。參加每次的教研觀摩活動，認(rèn)真記錄，課后給予評價，大大提高了教師的積極性，鼓舞了教師隊伍。

今后努力的方向

園本特色活動開展得還不夠深，特色還需再明顯，可按年齡層來劃分展示特色的方法。

應(yīng)鼓勵教師積極參加論文、案例的撰寫，多讀書，多練筆，學(xué)習(xí)其他幼兒教師優(yōu)秀的作品，吸取精華，不斷創(chuàng)新，用懷疑的目光去看待每樣你覺得合乎常規(guī)的事，這樣就會產(chǎn)生出更多的觀點，課題。

教師應(yīng)不斷的高要求自己，利用空余時間給自己充電，使自己的學(xué)歷往前邁一大步。

園本研訓(xùn)工作緊張而又忙碌，愉快而又充實，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，在這個充滿朝氣，聚滿人氣的新世紀(jì)，我們將不斷努力，不斷摸索，以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻。

第五篇：幼兒園園本研修工作計劃

園本研修工作計劃

——洮南市第三幼兒園

一、指導(dǎo)思想

以全面提高幼兒教師綜合素質(zhì)、促進幼兒教師專業(yè)能力發(fā)展為目標(biāo)，全面落實科學(xué)發(fā)展觀。繼續(xù)堅持“突出骨干、深化園本”的既定方針，以學(xué)習(xí)型團隊建設(shè)為載體，以“三新一德”（新綱要、新技能、新技術(shù)和師德教育）為重點，以創(chuàng)新為動力，進一步加大園本研修建設(shè)研究力度，積極探索基于信息技術(shù)環(huán)境下教師培訓(xùn)的新途徑，力求在園本研修、培訓(xùn)模式創(chuàng)新、管理與評估等方面有所突破，全面提升教師的師德水平和專業(yè)素質(zhì)，為教師的專業(yè)成長與可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。立足教研，聚焦課堂，改進教學(xué)行為，提高教學(xué)效率，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，構(gòu)建符合我園實際的園本研修機制，促進我園發(fā)展。

二、園本研修的方式：

根據(jù)我園的辦學(xué)水平、辦學(xué)條件、師資力量、教師的工作經(jīng)歷、教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)水平、自身素質(zhì)、年齡情況決定園本研修的形式和內(nèi)容，采取有效的研修方式，努力形成自己的研修特色。具體做法如下： １、自主學(xué)習(xí)。開展教師每月寫一篇教育隨筆，每學(xué)期寫一篇 1000字左右的學(xué)科經(jīng)驗總結(jié)材料。

2、示范引領(lǐng)。利用本園骨干教師資源，結(jié)合教育熱點和教學(xué)實際，針對我園共性“問題”，開展示課交流。

3、專家講座。本學(xué)期，我園還將邀請蒙數(shù)、英語、閱讀教學(xué)方

面的專家來園講座，指導(dǎo)教學(xué)。

4、小組研討。以年組為單位開展“說、聽、評”三位一體教研活動，同時人人學(xué)習(xí)有關(guān)書目，確保園本研修實效。

5、教學(xué)觀摩。在全園教師中開展“引路課、展示課、優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、匯報課、研究課和說課活動，形成制度。

6、培訓(xùn)綱要。

要加強教師的專業(yè)培訓(xùn)，把教師的專業(yè)化發(fā)展作為我園可持續(xù)發(fā)展的第一要務(wù)來抓。以新綱要資源包為內(nèi)容，采取研訓(xùn)一體的方式，更加強調(diào)參與－－分享，強調(diào)合作－－交流。組織教師進行專題研討，專題交流，讓教師在“做中學(xué)”，激發(fā)教師在教育教學(xué)實踐中通過學(xué)習(xí)、反思、創(chuàng)新，撰寫出有特色的案例、隨感、體會、論文，并注重教師的學(xué)習(xí)與積累，加強過程管理，以此形成我園的園本培訓(xùn)教材。本學(xué)期我園將進一步加大培訓(xùn)力度。具體做法如下：在開學(xué)初我園給每位老師發(fā)一份《綱要》，由教師自學(xué)領(lǐng)悟，并在學(xué)期末，舉行“教師教學(xué)技能大賽——理論考核”，開展此活動，使老師把理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實際緊密結(jié)合起來，更進一步推進綱要理論在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。

7、參觀考察。組織園內(nèi)、園際之間教師教學(xué)交流，傳授好的教學(xué)方法和先進的教學(xué)理念，外出考察學(xué)習(xí)，取長補短。

8、重點研修。對職業(yè)道德高尚、教學(xué)能力水平突出、有培養(yǎng)前途和潛力的青年教師，要與有關(guān)培訓(xùn)機構(gòu)合作，重點培養(yǎng)。

9、自我反思。通過反思不斷更新教育教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，提高課程實施的能力和水平，逐步成長為科研性教師。

三、園本研修的原則：

１、全員參與原則：每位在崗教師應(yīng)參加園本研修。上級教育主管部門和園里規(guī)定的研修活動該參加的教師必須參加，教師還應(yīng)根據(jù)自身的發(fā)展需要進行自修。

2、激勵性原則：對積極主動和按時參與園本研修的教師給以肯定；對通過園本研修成長快的教師給予獎勵；對研修持消極態(tài)度，且達不到上級主管部門要求的教師按相關(guān)規(guī)定進行處理。

3、集體研討和個人實踐相結(jié)合的原則：從當(dāng)前幼兒園教育教學(xué)中的熱點、難點問題及個人在教育教學(xué)中困惑出發(fā)，由教研組集體研討解決途徑和方式方法，再由教師具體在教育教學(xué)中去實踐，去反思。

四、園本研修的內(nèi)容、對象、形式：

幼兒園是幼兒教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的主陣地，每名教師要在幼兒園的計劃和組織下，結(jié)合自己的教育教學(xué)工作制定個人專業(yè)成長計劃，進行自學(xué)和集中培訓(xùn)，通過反思和專題研究，促進教教育觀念的轉(zhuǎn)變與教育教學(xué)能力的提高。

（一）研修形式：根據(jù)教師不同的發(fā)展需要，將園本研修內(nèi)容設(shè)計成菜單式，分為必修和選修兩大類。堅持以園本研修為主，以自培自練為輔，通過專題講座，交流研討，教育教學(xué)活動等形式，以教師自學(xué)——反思——交流的模式進行研訓(xùn)，從而達到提升教師綜合素質(zhì)的目的。保證學(xué)習(xí)效果。在研修中，要把培訓(xùn)內(nèi)容與教師師德、業(yè)務(wù)結(jié)合起來，教師的教育思想、教育信念結(jié)合起來，幫助教師樹立正確的人生觀、生存觀、價值觀，把“教師必須終身學(xué)習(xí)并不斷的培養(yǎng)自己”作為教師的主要責(zé)任；把提高教育教學(xué)質(zhì)量的策略與方法同課堂教學(xué)結(jié)合起來。每位教師要結(jié)合自己的教學(xué)實踐查找問題，用先進的教育理論及先進教學(xué)經(jīng)驗指導(dǎo)自己，做到學(xué)用結(jié)合，及時寫出心得筆記，教育隨感。

（二）研修時間：保證研修時間。2012年2月一2012年12月。利用上級教育主管部門組織安排的寒暑假教師集中學(xué)習(xí)；教師外出參觀學(xué)習(xí)；園內(nèi)政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；教研組教研活動；園里專題教育與培訓(xùn)活動；教師讀書活動和業(yè)余學(xué)習(xí)。我園提供各類學(xué)習(xí)筆記供教師用，其中包括教育隨筆、案例分析、自學(xué)筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記等

（三）研修內(nèi)容：

１、新時期師德修養(yǎng)，行風(fēng)建設(shè)、教育政策法規(guī)專題。

２、新綱要教材的把握。

３、現(xiàn)代教育思想、理論，做到理論與實踐相結(jié)合五、園本研修組織機構(gòu)

1、園本研修領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：戴立平

副組長：曹海俠張巖

組員：李進英于淑俠朱東利劉冬梅

職責(zé)：①制定幼兒園園本研修的總體規(guī)劃。

②領(lǐng)導(dǎo)小組成員必須深入園本研修第一線，深入到各組參與研討。

③為教師開展園本研修提供良好的軟、硬件環(huán)境。辦公室設(shè)有電腦、打印機等。

④適時聘請專家來園指導(dǎo)園本研修工作。

六、園本研修后勤保障措施

1、幼兒園后勤工作人員應(yīng)樹立為教學(xué)服務(wù)，為園本研修服務(wù)的意識。

2、積極創(chuàng)造條件為園本研修提供良好的信息技術(shù)環(huán)境。

3、幼兒園后勤應(yīng)創(chuàng)造性地開展工作，充分發(fā)揮其在園本課程資源開發(fā)中的作用。

4、每期為園本研修籌措一定經(jīng)費，以保證我園園本研修工作的正常進行。

2012、3

園本研修工作計劃

洮南市第三幼兒園

2012年3月