第一篇：ap宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)策略

3、應(yīng)試策略：

與微觀不同的是，AP宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)比較繁瑣零碎，并且在領(lǐng)域內(nèi)，不同學(xué)派有著不一樣的觀點(diǎn)，因此學(xué)生在準(zhǔn)備考試的過程中，除了需要對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致學(xué)習(xí)以外，還需要進(jìn)行對(duì)比分類，避免造成思維的混亂。

一遍學(xué)習(xí)：認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，不要放過任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，完成章節(jié)學(xué)習(xí)后進(jìn)行總結(jié)，并認(rèn)真做完課后練習(xí)。

二遍復(fù)習(xí)：除了細(xì)致復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)以外，還要從整體上進(jìn)行把握，建立詳盡的提綱，以助于建立知識(shí)點(diǎn)之間的橫向聯(lián)系。

三遍復(fù)習(xí)：對(duì)提綱進(jìn)行填充，以建立對(duì)知識(shí)點(diǎn)的熟練細(xì)致掌握。

四遍復(fù)習(xí)：對(duì)不同學(xué)派的觀點(diǎn)進(jìn)行比較分類，從從整體上更好地把握整個(gè)體系。

五遍真題：以考試的時(shí)間及狀態(tài)要求，進(jìn)行模擬練習(xí)。同時(shí)對(duì)每一套真題進(jìn)行認(rèn)真的研究，以找出AP微觀考試的邏輯和規(guī)律，進(jìn)行總結(jié)。

AP宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)除了考察學(xué)生對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)基本概念及知識(shí)系統(tǒng)的掌握及應(yīng)用以外，還與生活及其他學(xué)科有較多的鏈接。因此要求學(xué)生在認(rèn)真學(xué)習(xí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)之外，留心關(guān)注生活，并有意識(shí)地?cái)U(kuò)大自己的知識(shí)面，以充分準(zhǔn)備考試。

第二篇：AP宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

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AP宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

三立在線AP頻道為大家?guī)?lái)AP宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)一文，希望對(duì)大家AP備考有所幫助。更多精彩盡請(qǐng)關(guān)注三立在線AP頻道!

AP宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)主要圍繞宏觀經(jīng)濟(jì)中的四大問題、兩個(gè)模型、政府兩種政策。

四大問題為產(chǎn)出(我們主要用GDP表示)(output and GDP)和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)(Economic growth)、失業(yè)(unemployment)、通貨膨脹(inflation)和通貨緊縮(disinflation)以及國(guó)際收支平衡(balance of payment)。

兩個(gè)模型為總支出模型(aggregate expenditure)和總需求和總供給(AggregateDemand/Aggregate Supply)模型。

政府兩種政策為財(cái)政政策(fiscal policy)和貨幣政策(monetary policy)。在研究貨幣政策時(shí)還要學(xué)習(xí)美國(guó)的銀行體系(Banking system)。

此外細(xì)節(jié)的地方：

1、GDP消費(fèi)法構(gòu)成的四個(gè)部分

2.計(jì)算通貨膨脹

3.失業(yè)的類型

4.財(cái)政政策(government spending和tax)的使用

5.緊縮性和擴(kuò)張性的財(cái)政和貨幣政策

6.投資乘數(shù)和貨幣乘數(shù)

7.貨幣政策的三大工具的綜合使用(open market operation, RRR, discount rate)

8.擠出效應(yīng)(crowding out effect)三立教育ap.sljy.com

9.古典主義、凱恩斯主義、貨幣主義和理性預(yù)期的主要觀點(diǎn)

10、什么是money supply, M1和M2的理解

11、匯率的波動(dòng)

12、國(guó)際收支平衡表的基本理解

AP宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的六個(gè)重點(diǎn)圖：PPC(PPF), philips curve(長(zhǎng)期和短期及其和AD/AS曲線、和PPC曲線的關(guān)系), AD/AS, money market, federal fund market, foreign exchange market。這六張圖的畫法一定要非常熟悉。

常考FRQ的題目：

第一類最長(zhǎng)考的：

(1)關(guān)于Philips curve長(zhǎng)期和短期的圖及其低于或高于充分就業(yè)的位置，(2)關(guān)于AD/SRAS/LRAS的綜合運(yùn)用的題目、(3)關(guān)于銀行貨幣政策給出一張銀行資產(chǎn)負(fù)債表，求存款準(zhǔn)備金比率、貨幣供給的變化、貸款的變化、活期存款的變化、貨幣政策運(yùn)用。

(4)有關(guān)外匯市場(chǎng)的供需關(guān)系和各種變化

第二類可能出現(xiàn)的題目

(1)絕對(duì)優(yōu)勢(shì)和相對(duì)優(yōu)勢(shì)的計(jì)算

(2)計(jì)算GDP和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)(名義GDP、實(shí)際GDP和GDP deflator)

(3)計(jì)算各種失業(yè)率

以上就是三立在線AP頻道為你帶來(lái)的AP宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，更多精彩敬請(qǐng)關(guān)注三立在線AP頻道。

第三篇：AP宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)考點(diǎn)最全總結(jié)

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AP宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)考點(diǎn)最全總結(jié)

AP宏觀經(jīng)濟(jì)最全總結(jié)，都掌握當(dāng)然拿5分!AP宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的考試題型分析，供大家參考，祝大家都能取得優(yōu)異成績(jī)。

ap考試宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的考試分為多項(xiàng)選擇題和自由回答題兩種題型，其中多項(xiàng)選擇題是60道題，用時(shí)70分鐘;自由回答題是3道大題，其中第一道大題平均有5-6道小題，用時(shí)大概25分鐘，第二道和第三道大題平均有3-4道小題，用時(shí)分別為12.5分鐘。其中多項(xiàng)選擇題部分占學(xué)生考試得分的2/3，自由回答題部分占余下的1/3。多項(xiàng)選擇題主要考察的是學(xué)生對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的把握程度，考點(diǎn)主要是基本宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)概念、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)概念的擴(kuò)展、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的應(yīng)用以及各個(gè)概念的對(duì)比分析等。自由回答題主要考察的是學(xué)生對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)基本框架的把握和理解，以及對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)分析工具的應(yīng)用能力，其中的一部分問題需要進(jìn)行圖形分析，要求考生對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中圖形分析工具具有相當(dāng)程度的掌握。

AP宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的考點(diǎn)分析

AP宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的考點(diǎn)大致分為：國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算體系，國(guó)民收入的決定--收入和支出模型，貨幣、利率和國(guó)民收入，宏觀經(jīng)濟(jì)政策，國(guó)民收入的決定：總供給---總需求模型，失業(yè)與自然失業(yè)率，通貨膨脹理論，開放經(jīng)濟(jì)下的宏觀經(jīng)濟(jì)理論，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論，經(jīng)濟(jì)周期，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)主要學(xué)派。其中考察的重點(diǎn)知識(shí)為國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算指標(biāo)，菲利普斯曲線，失業(yè)和通貨膨脹，開放經(jīng)濟(jì)下的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，財(cái)政和貨幣政策，銀行和貨幣創(chuàng)造等。

AP宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的備考策略 三立教育004km.cn

首先，AP宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)考試最重要的備考方法還是從基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)角度掌握整個(gè)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析框架以及分析思路，從而可以從本質(zhì)上抓住考試的重點(diǎn)。

其次，AP經(jīng)濟(jì)學(xué)考試不同于GRE，TOEFL或SAT等英文考試，經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門學(xué)科，側(cè)重的是知識(shí)性和內(nèi)容性，因此技巧對(duì)于AP考試來(lái)說(shuō)就不是最重要的因素，從而考生在復(fù)習(xí)考試的時(shí)候要淡化技巧，強(qiáng)調(diào)知識(shí)學(xué)習(xí)。

最后，AP宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)考試要求考生培養(yǎng)一種經(jīng)濟(jì)學(xué)素養(yǎng)，可以從經(jīng)濟(jì)學(xué)視角解釋和說(shuō)明現(xiàn)實(shí)中的很多問題。

首先，關(guān)于GDP，大綱要求同學(xué)們掌握：

1、GDP衡量一個(gè)國(guó)家的總收入和總產(chǎn)出。GDP is the market value(產(chǎn)量*價(jià)格)of all final goods and services(只算最終產(chǎn)品，比如西班牙人吃一種用橡樹果喂養(yǎng)的豬，那么被豬吃了的那些橡樹果就不算，只算豬，不然就重復(fù)計(jì)算了，因?yàn)樨i的價(jià)格里已經(jīng)包括橡樹果的成本了;供人吃的那些橡樹果當(dāng)然算)produced(當(dāng)年生產(chǎn)的才算，二手貨交易不算;疑難點(diǎn)是當(dāng)年生產(chǎn)但沒賣出去的怎么辦?也計(jì)入GDP，算在investment里的存貨)within a country(無(wú)論國(guó)籍，只要在地理范圍內(nèi)就算)in a given period of time.2、GDP的組成部分 Components of GDP，國(guó)家在統(tǒng)計(jì)每年GDP時(shí)，看家庭、企業(yè)、政府和國(guó)外四部分在當(dāng)年的消費(fèi)情況。GDP=C+I+G+NX恒等式

Consumption：家庭消費(fèi)。家庭今年總共購(gòu)買了多少，汽車、理發(fā)、飲料等。三立教育004km.cn

Investment：企業(yè)投資，包括建工廠、買設(shè)備、新建住宅、存貨(當(dāng)年沒賣出的，默認(rèn)企業(yè)自己“買”了，例如聯(lián)想2010年生產(chǎn)500臺(tái)電腦，家庭購(gòu)買300臺(tái)，剩余200臺(tái)，計(jì)入2010年的Consumption為 300*單價(jià)，計(jì)入Investment為200*單價(jià)，2011年那200臺(tái)也被家庭購(gòu)買走了，于是2011年的Consumption為200*單 價(jià)，Investment為負(fù)200*單價(jià)，正負(fù)抵消，于是2010年生產(chǎn)的那500臺(tái)全部計(jì)入了2010年GDP，沒有在2011年重復(fù)計(jì)算)等。

Government Purchase：各級(jí)政府為的公務(wù)花費(fèi)，如公務(wù)員工資、公務(wù)車、公共服務(wù)建設(shè)、公立學(xué)校老師工資等。

Net exports：凈出口(出口-進(jìn)口)。疑難點(diǎn)：為什么要減去進(jìn)口呢?因?yàn)樵谒鉉、I、G的時(shí)候，并未區(qū)分是否是進(jìn)口貨，比如家庭或企業(yè)或政府買了一輛進(jìn)口車，這時(shí)候算出來(lái)的GDP就不符合定義了(within a country)，因此要刨除進(jìn)口部分。

3.實(shí)際與名義GDP Real vs.nominal GDP

前者是按固定價(jià)格計(jì)算的物品與勞務(wù)的生產(chǎn)，后者指按當(dāng)年價(jià)格計(jì)算的。設(shè)定一個(gè)基準(zhǔn)年base year很關(guān)鍵，我國(guó)在統(tǒng)計(jì)這些年的GDP時(shí)都把2000年作為基年。

4、GDP deflator=100*名義GDP/實(shí)際GDP

某年的實(shí)際與名義GDP的區(qū)別就在于價(jià)格，產(chǎn)量可是一樣的!于是名義與實(shí)際之比就能反映物價(jià)水平了!注意：基年的GDP平減指數(shù)為100，每年的GDP三立教育004km.cn

平減指數(shù)反映了與基年相比物價(jià)的變化。因?yàn)榛甑拿x與實(shí)際GDP選取的價(jià)格都是當(dāng)年的，所以基年的名義GDP/實(shí)際GDP=1！!

例如，在2000年建了3套100平米住宅，單價(jià)是20萬(wàn)，而09年同樣的住宅建了6套，單價(jià)是100萬(wàn)。基年是2000年的話，2009年的名義GDP是 6*100=600萬(wàn)，實(shí)際GDP是6*20=120萬(wàn)。2000年的名義GDP=3*20=60萬(wàn)，實(shí)際GDP=3*20=60萬(wàn)。09年的GDP平減 指數(shù)為100*600/120=500，2000年的GDP平減指數(shù)為100，平減指數(shù)反映了當(dāng)年的物價(jià)水平，因此能看出09年的物價(jià)是2000年的5 倍。

Inflation, Unemployment, and Stabilization Policies(20–30%)通貨膨脹、失業(yè)與穩(wěn)定政策

財(cái)政政策指政府通過改變稅收和政府支出來(lái)影響總需求，進(jìn)而影響就業(yè)和國(guó)民收入的政策;貨幣政策指中央銀行通過調(diào)整經(jīng)濟(jì)中的貨幣量來(lái)影響就業(yè)和國(guó)民收入的政策，常用的是改變利率。

短期內(nèi)，當(dāng)總需求增加時(shí)，價(jià)格的上升伴隨著產(chǎn)出的增加，從生產(chǎn)函數(shù)的角度來(lái)看，產(chǎn)出的增加意味著投入的增加，短期內(nèi)產(chǎn)出的增加只能靠勞動(dòng)投入的增加來(lái)實(shí)現(xiàn)，這就意味著失業(yè)率的下降，通貨膨脹率與失業(yè)率的這種反向變動(dòng)的關(guān)系，就稱為短期菲利普斯曲線。但在長(zhǎng)期中，總需求的增加僅僅帶來(lái)價(jià)格水平的上漲，而沒有產(chǎn)量的增加，這時(shí)通貨膨脹與失業(yè)率無(wú)關(guān)，失業(yè)率固定在一個(gè)水平，這是長(zhǎng)期菲利普斯曲線。

Inflation通貨膨脹 三立教育004km.cn

inflation: an increase in the overall price level=decrease of purchase power of currency

when increasing money supply, real wealth shifts to money maker

Money neutrality: a pone time change in money supply will have no real effect in the long run.Shoe leather costs: the effort made to decrease the effect of inflation.Like withdrawing money to purchase real good.Menu costs: cause of price stickiness.There is cost to change price so company will not change price immediately until MB>MC

contract: cause of wage stickiness, usually for a year

Rational expectation: people expect inflation and act accordingly.The average error of expectation is zero.GDP deflator: one way to calculate inflation: divide nominal GDP by real GDP and multiply by 100.CPI: takes a fixed basket of good and calculate their price

CPI vs.GDP deflator: CPI only looks at consumer goods.Also people tend to buy less of one thing if price increases so CPI is not accurate.A common problem for both ways is that they do not take into account the quality.A good with better quality now is still counted the same as before.三立教育004km.cn

Deflation: inflation is negative.It is very harmful as interest rate can not be lower than zero.Unemployment失業(yè)

people employed/total labor force=unemployment rate

those not looking for a job, too young and prisoner or patient are not counted in labor force

Discouraged worker: people who give up looking for a job.More discouraged workers can increase employment rate.Types of unemployment: seasonal, structural, frictional and cyclical.Seasonal, structural and frictional are unavoidable so no cyclical unemployment means full employment, or natural rate of unemployment.effect of unemployment: lower output(Okun’s law: for every percent of unemployment higher than natural rate, GDP is 2percent lower than potential), stress, workers loses skill, send a bad signal to employer

Bias about unemployment: the leisure people experience when not having a job decrease the negative effect of unemployment.However, the life is stressful and people may spend some of the time looking for a job and these factors make things worse.Aggregate demand egate demand

AD: total expenditure in a country 三立教育004km.cn

AD is downward sloping because:

(a)wealth effect: the higher the price level, the less you can buy with a fixed amount of money

(b)interest rate effect: higher price level—carry more money—less savings—higher interest rate—lower investment

(c)Exchange rate effect: higher price level—carry more money—less savings—higher interest rate—appreciate currency—more import and less export

Shifts of AD: changes in expectations, animal spirit(confidence), change in money supply, fiscal policy

Aggregate supply

Aggregate supply: total supply.The long run AS curve is vertical, only affected by change in resources and technology.Short run AS is upward sloping.AS is upward sloping because:

(a)sticky price: lower price level and same nomial price—more real price—less demand--less supply

(b)Sticky wages: lower price level and same wage—more real wage—higher cost—produce less(sticky wages may caused by money illusion, labor contracts, labor regulation and union power)三立教育004km.cn

Shifts of AS: real factors of production will cause both LRAS and SRAS to shift.Expectations and change in price or wages will cause SRAS to shift.Demand pull inflation: increase in AD(may caused by increase in money supply or fiscal stimulus)—decrease in AS—equilibrium and higher price level

Cost push inflation: decrease in AS—increase in AD—equilibrium and higher price level

Inflation gap: AD increases and the gap between the SR and LR level of output is inflation gap.Recessionary gap: AD decreases and the gap between SR and LR level of output is recessionary/output gap

Supply side economics

Supply side economics tend to solve problem in macroeconomics by changing AS.They would agree a cut of tax if it can increase people’s incentive to work.So they do not agree a fund back of last year’s tax.Laffer curve: when tax rate is higher than a number, tax revenue may decrease when government increases tax rate because the decrease in efficiency is so great.What is money 三立教育004km.cn

uses of money: medium of exchange, unit of account and store of value

properties of money: portable(easy to carry around), fungible(can be divided), durable, rare and not valuable(or people will debase money by moving small part of it)

definition of money: M0: only currency

M1:M0+checking deposit

M2: M1+close money substitutes

Quantity theory of money

MV=PY

ex: when fed prints money but does not use them, v=0 so there is no real effect in the economy

Savings and investment:

an economy can only save by building constructions that might be used in the future

in a closed economy: C+I+G=GDP=C+G+savings(total spending +that are not spent)

Monetary policy

monetary policy is the policy taken by federal reserve to control economy 三立教育004km.cn

open market operation: buy or sell treasury bond to increase or decrease total money supply in the economy

discount rate: rate of interest rate banks borrow money from the Fed

federal funds rate: the interest rate that the Fed targeted with open market operation

Reserve requirement: the required amount of money a bank need to hold, usually not used as a tool as: 1.if Fed raises RR during expansion, bank may have a difficult time to get enough RR 2.if Fed decreases RR during recession, it has no effect as the bank can not loan out the extra amount of money

Fiscal policy

Fiscal policy is the action of government to control the economy, usually include government spending and change of tax rate

Expansionary fiscal policy may cause an increase in interest rate as government must borrow before spend.This will crowd out private investment.Fiscal and monetary policy

Fiscal and monetary policy may help or cancel out each other.There is a chart in the hand out 三立教育004km.cn

After Fed multiplier: is the overall effect of fiscal and monetary policy.If AD increases, it is positive;if AD decreases, it is negative;if AD does not change, it is zero.Interest rate determination

short run: if Fed takes expansionary policy—MS increases—saving shifts to the right—lower interest rate

long run: if Fed takes expansionary policy—MD increases—saving shifts back—interest rate back to former one

All formulas for calculation

1.fiscal policy:

(a)spending multiplier=1/MPS=1/(1-MPC)

(b)Tax multiplier=MPC/MPS

(c)Balance multiplier=spending multiplier+ tax multiplier=1

2.OMO:

(a)change in money supply: 1/RR*BP(bond)

(b)New loans: 1/RR*BP-BP

(c)Reserves: BP

3.New deposit:

(a)change in money supply:

1/RR*DD(deposit money)-DD 三立教育004km.cn

(b)Demand deposit: 1/RR*DD

(c)Loans: 1/RR*DD-DD

(d)Reserves: DD

International trade

Current account: account of physical good.Export counts as positive and import counts as negative.Capital account: account of liability.When other countries invest in your country it is positive.capital account +current account=0

Exchange rate: price of other currency.When it takes more foreign currency to but the same amount of your currency, your currency is appreciate.Otherwise, it is depreciate.Shift of demand and supply of currency: an increase in interest rate will increase the demand of a currency and increase the supply of other currency.Thus your currency is appreciated.Effect of exchange rate on imports and exports: currency appreciates is good for import and bad for export.Law of one price(inflation and exchange rate): increase in inflation will decrease the purchasing power of currency.According to law of one price, price everywhere will be the same if transaction cost is neglectable.Thus this currency will depreciate.三立教育004km.cn

Fixed exchange rate: means nominal exchange rate stays the same all the time.If your country undergoes inflation while holding the exchange rate the same, its currency is actually appreciated.Growth

Technology advance is the basic factor that affects long run growth.Capital: capital is the equipment used to produce other goods.Higher capital means higher labor productivity(this is showed in the labor productivity section in microeconomics).Human capital: the skill and education a labor has.Higher human capital can be obtained by training and education.It has diminishing marginal return as a change from non-literacy to literacy has greater effect than a change from an undergraduate to a graduate.上海托福培訓(xùn)多少錢?

這個(gè)問題是學(xué)生和家長(zhǎng)在考慮培訓(xùn)學(xué)校時(shí)主要考慮的問題。每個(gè)家長(zhǎng)都希望可以省錢，然而，真正選擇的時(shí)候卻不能因?yàn)閮r(jià)錢一概而論，而是從多種角度對(duì)比分析，選擇性價(jià)比最高的培訓(xùn)學(xué)校。

家長(zhǎng)選擇培訓(xùn)學(xué)校時(shí)選擇價(jià)錢低的學(xué)校是毋庸置疑的，除了價(jià)錢本身之外，還要考慮以下幾點(diǎn)：

一、師資水平的高低影響學(xué)員的成績(jī)

考慮價(jià)錢的同時(shí)，要對(duì)比兩個(gè)學(xué)校的師資，優(yōu)先選擇歷史悠久的培訓(xùn)學(xué)校，該類學(xué)校的教師往往經(jīng)驗(yàn)豐富，并且有過托?？?試經(jīng)驗(yàn)。教師不僅能給予學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知道，在應(yīng)試注意事項(xiàng)和心理方面也可以給予學(xué)生很多寶貴的建議。

三立在線教育師資水平如何？上海三立教育有多名老師為ETS官方考.試機(jī)構(gòu)認(rèn)證的權(quán)威教師，大部分為名校海歸或有多年海外工作生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)者，有的則是有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的外語(yǔ)專家。

二、培訓(xùn)課程課時(shí)的優(yōu)勢(shì) 三立教育004km.cn

課程價(jià)位相同時(shí)要注意不同階段的課時(shí)分配情況和課時(shí)的多少。一般課程都是有基礎(chǔ)班和強(qiáng)化班兩種課程，不同的課程價(jià)位是不同的，要根據(jù)學(xué)生的水平看是否符合各階段課時(shí)的分配情況。

三立在線教育培訓(xùn)的課程怎么樣？三立在線課程設(shè)有“基礎(chǔ)班”、“強(qiáng)化班”、“沖刺班”等課程。不同水平的學(xué)員可以根據(jù)自身?xiàng)l件選擇適合自己的課程。同時(shí)，還設(shè)有1對(duì)1課程，對(duì)于那些急于出國(guó)或者時(shí)間上很緊張的學(xué)員，建議考慮這些課程。很多學(xué)員參加了培訓(xùn)課程后，短時(shí)間內(nèi)都實(shí)現(xiàn)了快速提分。

三、高分學(xué)員案例的優(yōu)勢(shì)

三立在線教育專注留學(xué)培訓(xùn)十余年，擁有龐大的師資團(tuán)隊(duì)，經(jīng)驗(yàn)豐富，總結(jié)眾多高分技巧，培訓(xùn)高分學(xué)子數(shù)萬(wàn)名。三立教育采取免費(fèi)為學(xué)生定制課程的制度，根據(jù)學(xué)生水平定制相應(yīng)的課程，讓家長(zhǎng)用最少的錢享受最優(yōu)質(zhì)的課程。

除外，三立在線教育從事培訓(xùn)行業(yè)多年，擁有完善的教學(xué)體系，追蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)向教師反映，教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作出相應(yīng)的調(diào)整，保證學(xué)生能拿高分。

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第四篇：宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)

宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)

這一階段的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程結(jié)束了，在本課的學(xué)習(xí)中我最大的收獲就是獲得了一種把經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和實(shí)際經(jīng)濟(jì)問題相結(jié)合的思維，逐步嘗試把平時(shí)看到的新聞中的經(jīng)濟(jì)問題與所學(xué)過的理論結(jié)合起來(lái)。

一，理論基礎(chǔ)仍是重點(diǎn)

當(dāng)然宏觀經(jīng)濟(jì)理論的學(xué)習(xí)仍然是基礎(chǔ)，凱恩斯的理論仍然是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在一定的時(shí)期產(chǎn)生了一些凱恩斯主義無(wú)法解決的問題，凱恩斯主義一度走入低谷，但是現(xiàn)代宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)是凱恩斯主義將重新受到重視，實(shí)際經(jīng)濟(jì)周期理論相信凱恩斯主義經(jīng)濟(jì)學(xué)靠攏，新增長(zhǎng)理論將繼續(xù)是一個(gè)研究熱點(diǎn)，不遠(yuǎn)的將來(lái)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)將出現(xiàn)新的綜合。

二，宏觀經(jīng)濟(jì)問題的關(guān)注和理論的應(yīng)用

在本課的學(xué)習(xí)中著重講到了宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)關(guān)注的問題：首先，經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)問題，在學(xué)習(xí)的過程中以我國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)現(xiàn)狀為例?，F(xiàn)階段中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)，可是我們大多數(shù)人并沒有感覺到財(cái)富的相應(yīng)迅速增加，甚至感覺在縮水。到底中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)能持續(xù)多久？這個(gè)問題從樂觀和悲觀兩方面來(lái)分析，并從兩種觀點(diǎn)中分析中國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的現(xiàn)狀。中國(guó)近幾年的國(guó)民生產(chǎn)總值增長(zhǎng)的很快，增長(zhǎng)百分比在10%左右，但是人們一直對(duì)現(xiàn)在反應(yīng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的GDP的核算是否能反應(yīng)經(jīng)濟(jì)的實(shí)際增長(zhǎng)存在懷疑，所以在學(xué)習(xí)中我們引入了綠色GDP的核算。

除了對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)注，我們還對(duì)經(jīng)濟(jì)周期、失業(yè)和通貨膨脹等問題都進(jìn)行了學(xué)習(xí)，分別以中國(guó)的數(shù)據(jù)作為實(shí)例進(jìn)行了詳細(xì)的分析。面對(duì)這些宏觀經(jīng)濟(jì)中的問題，每個(gè)國(guó)家都采用一定多的經(jīng)濟(jì)政策，以此促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的良好運(yùn)行。我國(guó)的財(cái)政政策和貨幣政策的具體實(shí)施是在1998年以前實(shí)行擴(kuò)張的財(cái)政政策和貨幣政策，隨著經(jīng)濟(jì)的高速增長(zhǎng)在1998年至現(xiàn)在國(guó)家一直采用穩(wěn)健的經(jīng)濟(jì)政策。

經(jīng)濟(jì)政策的實(shí)施效果可以用研究產(chǎn)品市場(chǎng)和金融市場(chǎng)的IS-Lm曲線來(lái)分析，并且對(duì)IS-Lm模型進(jìn)行了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。隨著經(jīng)濟(jì)的全球化每一個(gè)國(guó)家不再可能是完全封閉的，所以IS-Lm模型進(jìn)一步擴(kuò)展為IS-Lm-BP模型。這樣可以更完善分析各國(guó)的經(jīng)濟(jì)。從ＩＳ－ＬＭ模型中還可以推出ＡＤ－ＡＳ曲線，這時(shí)價(jià)格不再作為一個(gè)常量而是作為一個(gè)變量來(lái)考慮，并且把總供給和總需求結(jié)合了起來(lái)。用ＡＤ－ＡＳ模型可以充分的分析美國(guó)９０年代后的新經(jīng)濟(jì)，從而研究對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有啟示的因素。

三，結(jié)論

在宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，可以看出這是一門論戰(zhàn)激烈，不斷變動(dòng)發(fā)展的學(xué)科。除了在有關(guān)影響經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的基本因素方面經(jīng)濟(jì)學(xué)家能達(dá)成一致以外，在其他領(lǐng)域中，尤其是在涉及商業(yè)周期，失業(yè)，通貨膨脹中宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)各流派爭(zhēng)論不休。而且各個(gè)流派的理論研究都是在很多假設(shè)條件的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的，每個(gè)流派在研究時(shí)都是尋找能夠支持自己觀點(diǎn)的依據(jù)，而對(duì)反方面的實(shí)際問題則不予考慮，這樣在實(shí)際應(yīng)用中存在很多局限性。所以我個(gè)人認(rèn)為宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行有著指導(dǎo)作用，但是仍存在很多的局限。

第五篇：宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)

宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)

來(lái)源：（58.com）發(fā)布時(shí)間：2009-05-07

這一階段的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程結(jié)束了，在本課的學(xué)習(xí)中我最大的收獲就是獲得了一種把經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和實(shí)際經(jīng)濟(jì)問題相結(jié)合的思維，逐步嘗試把平時(shí)看到的新聞中的經(jīng)濟(jì)問題與所學(xué)過的理論結(jié)合起來(lái)。

一，理論基礎(chǔ)仍是重點(diǎn)

當(dāng)然宏觀經(jīng)濟(jì)理論的學(xué)習(xí)仍然是基礎(chǔ)，凱恩斯的理論仍然是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在一定的時(shí)期產(chǎn)生了一些凱恩斯主義無(wú)法解決的問題，凱恩斯主義一度走入低谷，但是現(xiàn)代宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)是凱恩斯主義將重新受到重視，實(shí)際經(jīng)濟(jì)周期理論相信凱恩斯主義經(jīng)濟(jì)學(xué)靠攏，新增長(zhǎng)理論將繼續(xù)是一個(gè)研究熱點(diǎn)，不遠(yuǎn)的將來(lái)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)將出現(xiàn)新的綜合。

二，宏觀經(jīng)濟(jì)問題的關(guān)注和理論的應(yīng)用

在本課的學(xué)習(xí)中著重講到了宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)關(guān)注的問題：首先，經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)問題，在學(xué)習(xí)的過程中以我國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)現(xiàn)狀為例。現(xiàn)階段中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)，可是我們大多數(shù)人并沒有感覺到財(cái)富的相應(yīng)迅速增加，甚至感覺在縮水。到底中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)能持續(xù)多久？這個(gè)問題從樂觀和悲觀兩方面來(lái)分析，并從兩種觀點(diǎn)中分析中國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的現(xiàn)狀。中國(guó)近幾年的國(guó)民生產(chǎn)總值增長(zhǎng)的很快，增長(zhǎng)百分比在10%左右，但是人們一直對(duì)現(xiàn)在反應(yīng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的GDP的核算是否能反應(yīng)經(jīng)濟(jì)的實(shí)際增長(zhǎng)存在懷疑，所以在學(xué)習(xí)中我們引入了綠色GDP的核算。

除了對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)注，我們還對(duì)經(jīng)濟(jì)周期、失業(yè)和通貨膨脹等問題都進(jìn)行了學(xué)習(xí)，分別以中國(guó)的數(shù)據(jù)作為實(shí)例進(jìn)行了詳細(xì)的分析。面對(duì)這些宏觀經(jīng)濟(jì)中的問題，每個(gè)國(guó)家都采用一定多的經(jīng)濟(jì)政策，以此促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的良好運(yùn)行。我國(guó)的財(cái)政政策和貨幣政策的具體實(shí)施是在1998年以前實(shí)行擴(kuò)張的財(cái)政政策和貨幣政策，隨著經(jīng)濟(jì)的高速增長(zhǎng)在1998年至現(xiàn)在國(guó)家一直采用穩(wěn)健的經(jīng)濟(jì)政策。

經(jīng)濟(jì)政策的實(shí)施效果可以用研究產(chǎn)品市場(chǎng)和金融市場(chǎng)的IS-LM曲線來(lái)分析，并且對(duì)IS-LM模型進(jìn)行了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。隨著經(jīng)濟(jì)的全球化每一個(gè)國(guó)家不再可能是完全封閉的，所以IS-LM模型進(jìn)一步擴(kuò)展為 IS-LM-BP模型。這樣可以更完善分析各國(guó)的經(jīng)濟(jì)。從ＩＳ－ＬＭ模型中還可以推出ＡＤ－ＡＳ曲線，這時(shí)價(jià)格不再作為一個(gè)常量而是作為一個(gè)變量來(lái)考慮，并且把總供給和總需求結(jié)合了起來(lái)。用ＡＤ－ＡＳ模型可以充分的分析美國(guó)９０年代后的新經(jīng)濟(jì)，從而研究對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有啟示的因素。

三，結(jié)論

在宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，可以看出這是一門論戰(zhàn)激烈，不斷變動(dòng)發(fā)展的學(xué)科。除了在有關(guān)影響經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的基本因素方面經(jīng)濟(jì)學(xué)家能達(dá)成一致以外，在其他領(lǐng)域中，尤其是在涉及商業(yè)周期，失業(yè)，通貨膨脹中宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)各流派爭(zhēng)論不休。而且各個(gè)流派的理論研究都是在很多假設(shè)條件的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的，每個(gè)流派在研究時(shí)都是尋找能夠支持自己觀點(diǎn)的依據(jù)，而對(duì)反方面的實(shí)際問題則不予考慮，這樣在實(shí)際應(yīng)用中存在很多局限性。所以我個(gè)人認(rèn)為宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行有著指導(dǎo)作用，但是仍存在很多的局限。

《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》學(xué)習(xí)心得

發(fā)布時(shí)間：2008-04-01 15:58:38 訪問：2425次

短短一個(gè)星期的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課結(jié)束了。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間并不長(zhǎng)，但我確實(shí)收獲不小。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)不再是像微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)一樣以分析研究經(jīng)濟(jì)個(gè)體為主，它注重的是一個(gè)經(jīng)濟(jì)整體，研究的是這個(gè)整體的經(jīng)濟(jì)運(yùn)作和產(chǎn)生的問題。在學(xué)習(xí)期間，我也越來(lái)越重視到實(shí)際與理論相結(jié)合的重要性，并開始留心國(guó)家與世界的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)以及各國(guó)面臨經(jīng)濟(jì)問題時(shí)所采取的一些政策手段。一．理論基礎(chǔ)依然是重點(diǎn)

在宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)短短的五、六十年的發(fā)展中，產(chǎn)生了許多理論派系，其中最重要的就是凱恩斯主義，但隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也出現(xiàn)了一些凱恩斯主義無(wú)法解決的問題，因此也出現(xiàn)了其他的一些理論和主義。面對(duì)如此眾多的理論，我們應(yīng)該分別進(jìn)行了解并掌握，只有這樣才能更好的對(duì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)進(jìn)行評(píng)估并采取相應(yīng)的策略。

在宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中，我們會(huì)接觸一些以前司空見慣，卻沒有細(xì)心思考的問題，例如失業(yè)和物價(jià)上漲。學(xué)了宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)后，我知道了失業(yè)不僅包含我們?nèi)粘Ｋ斫獾哪且粚右馑?，它還有一層意思叫自愿失業(yè)，即有勞動(dòng)能力的人不愿工作，不愿提供勞動(dòng)力。而物價(jià)不僅僅只會(huì)上升，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)物價(jià)下跌，即通貨緊縮。

在這門課中，我更深入的了解了匯率這一價(jià)格標(biāo)尺。以前我只關(guān)心人民幣兌美元的匯率，希望人民幣能兌換更多的美元，那樣我們的錢就更值錢。但如今我已不再有這種幼稚的想法，因?yàn)槿嗣駧艃睹涝膮R率走高時(shí)，會(huì)影響中國(guó)的出口產(chǎn)業(yè)，而走低又會(huì)導(dǎo)致進(jìn)口增加，危及國(guó)內(nèi)同行，因此我們應(yīng)該以一種理性和科學(xué)的態(tài)度面對(duì)匯率問題，采取最優(yōu)的匯率制度。我同時(shí)還接觸到了一些以前根本不知道的金融名詞，例如期貨與期權(quán)，還有一些分析經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的圖表，如TES，TEE，IS—LM曲線。二．理論須與實(shí)際相結(jié)合

在了解了各種宏觀理論之后，重要的一步就是把它們與實(shí)際相結(jié)合。經(jīng)濟(jì)學(xué)家們創(chuàng)造出宏觀經(jīng)濟(jì)理論并不是為了紙上談兵的，是為了分析形勢(shì)，為國(guó)家更好地采取政策提供理論依據(jù)。2008年對(duì)于世界經(jīng)濟(jì)來(lái)說(shuō)是很重要的一年，自從去年底美國(guó)次貸危機(jī)爆發(fā)以來(lái)，世界經(jīng)濟(jì)都受到了巨大的影響，各國(guó)通貨膨脹嚴(yán)重加劇，石油、黃金期貨價(jià)格大漲，各重要股票指數(shù)暴跌，可以說(shuō)2008年世界經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域有任何的風(fēng)吹草動(dòng)都會(huì)造成一定的經(jīng)濟(jì)波動(dòng)。此時(shí)各國(guó)也是八仙過海，各顯神通，采取各種策略來(lái)穩(wěn)定國(guó)家經(jīng)濟(jì)。FED（美聯(lián)儲(chǔ)）從去年底開始連續(xù)七次降息以防止美國(guó)的經(jīng)濟(jì)衰退，而中國(guó)則不斷加息以防止經(jīng)濟(jì)過熱和日益加劇的通貨膨脹。為什么在全球經(jīng)濟(jì)逐漸一體化的今天中美兩國(guó)會(huì)出現(xiàn)如此截然的反差，為什么FED不顧國(guó)內(nèi)通貨膨脹的威脅依然采取降息策略，是什么因素導(dǎo)致中國(guó)股市保持牛市狀態(tài)數(shù)年而卻在短短兩三個(gè)月內(nèi)暴跌一半，這些都是在我們學(xué)習(xí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)之后應(yīng)該考慮的問題。

在學(xué)習(xí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)這是一門充滿爭(zhēng)論，不斷發(fā)展的學(xué)科，在一些領(lǐng)域尤其是失業(yè)，通貨膨脹，商業(yè)周期中各個(gè)流派都有他們獨(dú)自的理論，各種理論都有充分的依據(jù)，而這些依據(jù)又是基于一些特定的假設(shè)之上的，所以他們都存在一些優(yōu)點(diǎn)和不足。因此為了學(xué)好這一門學(xué)科我們必須較好的掌握各種流派的理論，了解他們之間的區(qū)別和共同點(diǎn)。還有就是這短短的一星期對(duì)于學(xué)習(xí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，BLANCHARD在他的《Macroeconomics》里說(shuō)過：“學(xué)會(huì)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教科書的內(nèi)容我用了一年，但真正了解這些內(nèi)容背后的約束條件我用了8年?！币虼嗽谶@門課結(jié)束之后我們應(yīng)該抽出足夠的時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究。