第一篇：2010年建國(guó)小學(xué)校本研修方案

建國(guó)小學(xué)2010年度校本研修方案

根據(jù)吉林省教育廳《吉林省中小學(xué)教師全員培訓(xùn)實(shí)施方案》和臨江市教師進(jìn)修學(xué)校文件要求，為了積極推進(jìn)我校校本研修活動(dòng)，增強(qiáng)教師為教育服務(wù)的責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校和學(xué)習(xí)型教師群體，形成民主、開放、高效的研修機(jī)制，特制定本方案。

一、校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

1、校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：李麗娟，校本研修工作第一責(zé)任人，全面指導(dǎo)監(jiān)督校本研修各項(xiàng)工作，組織考核評(píng)價(jià)，負(fù)責(zé)經(jīng)費(fèi)的審核。

副組長(zhǎng)：朱桂媛，具體負(fù)責(zé)校本研修的各項(xiàng)具體工作，組織安排好各成員進(jìn)行檢查、考核、評(píng)價(jià)及反饋工作；負(fù)責(zé)校本研修考核制度的審核；負(fù)責(zé)校本研修實(shí)施方案的檢查與反饋工作。

成員：宋金梅，王微。制定校本研修制度及每學(xué)期的工作計(jì)劃，并協(xié)同考核；具體負(fù)責(zé)校本研修教育教學(xué)類的各項(xiàng)工作；指導(dǎo)各教研組的研修活動(dòng)，并開展檢查反饋；

王允山（師德教育）：協(xié)助考核，具體負(fù)責(zé)本模塊的研修工作。

朱桂媛（新知識(shí)）：協(xié)助考核，具體負(fù)責(zé)本模塊的研修工作。

宋金梅（新技能）：協(xié)助考核，具體負(fù)責(zé)本模塊的研修

工作。

2、校本研修學(xué)習(xí)小組

（1）、師德教育學(xué)習(xí)小組

組長(zhǎng)：王云山

副組長(zhǎng)：齊翠巖

成員：全體教師

職責(zé)：

①具體指導(dǎo)各教研組開展研究工作。

②收集、整理學(xué)校校本研修的各種資料，并提出合理化改進(jìn)建議。

③定期完成學(xué)校的研修工作。

（2）、新知識(shí)學(xué)習(xí)小組

組長(zhǎng)：朱桂媛

副組長(zhǎng)：王微王娜董淑馨魏岫群

成員：全體教師

職責(zé)：

①具體指導(dǎo)各教研組開展研究工作。

②收集、整理學(xué)校校本研修的各種資料，并提出合理化改進(jìn)建議。

③定期完成學(xué)校的研修工作。

（3）、新技能學(xué)習(xí)小組

組長(zhǎng)：宋金梅

副組長(zhǎng)：王蕓寧怡于靜劉亮亮

成員：全體教師

職責(zé)：

①具體指導(dǎo)各教研組開展研究工作。

②收集、整理學(xué)校校本研修的各種資料，并提出合理化改進(jìn)建議。

③定期完成學(xué)校的研修工作。

二、校本研修的主要任務(wù)

抓住“研修”兩個(gè)重點(diǎn)?！把小笔墙鉀Q學(xué)校教育教學(xué)中的問題，特別是解決課堂教學(xué)中存在的問題； “修”通過學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，豐富教師的專業(yè)技術(shù)素養(yǎng)，提升專業(yè)技能。要突出一個(gè)中心：促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展；實(shí)現(xiàn)二個(gè)轉(zhuǎn)變：轉(zhuǎn)變教學(xué)觀點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為；三個(gè)提高：提高教師課堂教學(xué)能力，提高教師教研能力，提高教師科研能力；做到五個(gè)結(jié)合：理論學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)交流相結(jié)合，教研與科研相結(jié)合，學(xué)習(xí)與考核相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，點(diǎn)與面相結(jié)合。以此促進(jìn)教師自我更新、綜合發(fā)展與研究能力的提高，形成底蘊(yùn)深厚的研究型教師團(tuán)隊(duì)。

三、校本研修的形式、內(nèi)容、要求

1、校本研修的形式

教師個(gè)人的自我反思、教師集體的同伴互助、專業(yè)研究人員的專業(yè)引領(lǐng)，是本年度校本研修的三個(gè)核心要素。

校本研修的基本形式：聯(lián)系學(xué)校實(shí)際以“專題培訓(xùn)、自主讀書、聽報(bào)告、參加學(xué)術(shù)研究、觀課評(píng)課、課題研究、問題研討”等為主要活動(dòng)形式。把日常工作與教學(xué)融為一體，以新課程為導(dǎo)向，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，邊實(shí)踐邊反思，邊反思邊改進(jìn)，邊改進(jìn)邊提高，倡導(dǎo)合作、探究、開放、促進(jìn)、整合式教研活動(dòng)，不斷探索、創(chuàng)新、調(diào)整、充實(shí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教師的專業(yè)發(fā)展水平。

2、校本研修的內(nèi)容

校本研修的內(nèi)容包括學(xué)習(xí)、實(shí)踐。

1、專題研修：組織教師參加上級(jí)部門組織的各類培訓(xùn)，并開展好相應(yīng)的校本培訓(xùn)與管理。具體內(nèi)容：師德培訓(xùn)、新知識(shí)培訓(xùn)、新技能培訓(xùn)等。

2、教師 “六個(gè)一”研修（具體內(nèi)容見研修要求）。

3、集體同伴互助。開展教研組、年級(jí)組、備課組的研修活動(dòng)，開展新老掛鉤、師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。

4、課題研究。從本校的實(shí)際出發(fā)，引領(lǐng)教師針對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐中的問題，開展行動(dòng)研究工作。

5、專業(yè)引領(lǐng)。從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”等方式為教師創(chuàng)造參與研修的機(jī)會(huì)。積極承當(dāng)各級(jí)各類活動(dòng)，充分利用好網(wǎng)絡(luò)資源。

3、研修活動(dòng)要求

（1）學(xué)校要求

1）、營(yíng)造、務(wù)實(shí)、民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，教師之間團(tuán)結(jié)、協(xié)作，彼此支持，共同成長(zhǎng)。倡導(dǎo)科學(xué)精神，開展教師間的合作與交流，防止教師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象。

2）、加強(qiáng)自我研修意識(shí)，形成理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐反思的習(xí)慣，不斷提高研修和解決教育、教學(xué)實(shí)際問題的能力，形成在研修狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。

3）、各教研組必須作好教研活動(dòng)計(jì)劃并按計(jì)劃組織好教研活動(dòng)，做好活動(dòng)記錄、資料收集整理、活動(dòng)總結(jié)等工作。

4）、以教研組為單位開展好行動(dòng)研究活動(dòng)，組織參加各級(jí)各類培訓(xùn)。

（2）教師“六個(gè)一”要求

每學(xué)期讀一本教育教學(xué)類專著，寫一篇讀書體會(huì)，在教研組內(nèi)進(jìn)行交流，并在校園網(wǎng)上發(fā)表。每學(xué)期在教研組內(nèi)組織組內(nèi)教師進(jìn)行一次備課研討，并做重點(diǎn)發(fā)言；每學(xué)期上好一堂精品課，并寫好教學(xué)體會(huì)；每學(xué)期至少參加五次專題學(xué)習(xí)培訓(xùn)（包括校內(nèi)的專題講座、名師課堂學(xué)習(xí)等）；每學(xué)期聽課不得少于20節(jié)，并有書面評(píng)議；每學(xué)年至少撰寫一篇教學(xué)論文、案例、教育敘事或教學(xué)隨筆，并上交學(xué)校教務(wù)處。

四、校本研修的促進(jìn)措施

1、以 “教師成長(zhǎng)記錄袋”和“學(xué)校教師校本研修情況表”作為年終考核教師的重要內(nèi)容，年末講教師參加研修的學(xué)時(shí)，學(xué)分，及其學(xué)習(xí)情況由學(xué)校統(tǒng)計(jì)考查報(bào)市進(jìn)修學(xué)校培

訓(xùn)部門。

2、年末開展一次校本教研小組評(píng)優(yōu)活動(dòng)。

3、在校本研修中涌現(xiàn)出的先進(jìn)個(gè)人給予單項(xiàng)表彰，并將參加校本研修的情況與教師評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)聘、績(jī)效掛鉤。

五、校本研修的保障措施

1、實(shí)行目標(biāo)管理，制定獎(jiǎng)懲政策，激勵(lì)教師參與研修的積極性。

2、積極創(chuàng)造條件為校本研修工作提供良好的環(huán)境，確保有專門的活動(dòng)場(chǎng)地、時(shí)間和管理人員。

3、積極創(chuàng)造條件為校本研修提供良好的信息技術(shù)環(huán)境。

六、校本研修評(píng)價(jià)體系

1、評(píng)價(jià)考核機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)：

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組——工作小組——學(xué)科教研組——小組成員 校長(zhǎng)室——教導(dǎo)處——教研組——小組成員

2、考核方式

學(xué)校嚴(yán)格按照教師“六個(gè)一”要求對(duì)教師進(jìn)行考核。

考核采用星級(jí)制，完成的給1顆星，良好的給2顆星，優(yōu)秀的記3顆星，未完成的不給星，同時(shí)要求限期進(jìn)行整改，最后對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行綜合匯總，按實(shí)績(jī)?cè)u(píng)出優(yōu)秀、良好、合格。

臨江市建國(guó)小學(xué)

2010年3月

第二篇：2012年小學(xué)校本研修方案范文

**市**小學(xué)校

2011年校本研修方案

一、指導(dǎo)思想

為提高我校校本研修的實(shí)效性，根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展改革規(guī)劃綱要》和教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育管理規(guī)定》及市教科局《**市校本研修實(shí)施指導(dǎo)意見》等文件精神，為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合本校實(shí)際，特制定本方案。

二、研修目標(biāo)

以師德建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)為抓手，切實(shí)提高教師素質(zhì)，建立一支師德高尚，素質(zhì)良好、學(xué)科結(jié)構(gòu)合理、勇于創(chuàng)新、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍。具體目標(biāo)如下：

1、師德教育為首位。大力提高教師隊(duì)伍的政治思想素質(zhì)，努力使全體教師熱愛教育事業(yè)，以德育人，為人師表，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，以學(xué)生的發(fā)展為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育。

2、苦練教學(xué)基本功。學(xué)習(xí)學(xué)科文化知識(shí)，使每位教師都勝任教學(xué)工作，有較強(qiáng)的學(xué)科教學(xué)基本功，教育教學(xué)水平得到提升，使師生得到和諧發(fā)展。

3、加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)。努力提升教師的理論素養(yǎng)；強(qiáng)化課堂實(shí)踐研究，不斷優(yōu)化教師教學(xué)行為，結(jié)合教師發(fā)展的需要，切實(shí)幫助教師解決教學(xué)中的實(shí)際問題，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的相互促進(jìn)，提高研修的質(zhì)量。

4、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校科研課題的研究工作，進(jìn)一步激活教師參與教研的主體意識(shí)，逐步建立一種教育、教學(xué)、研究學(xué)習(xí)一體化的新型職業(yè)生活方式，使教師真正向?qū)嵺`——反思型轉(zhuǎn)變。

5、完善校本研修制度，拓展研修途徑，建立研修機(jī)制。讓全體教師都成為研修主人，將規(guī)定動(dòng)作和自選動(dòng)作分別納入考核，嚴(yán)格要求，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性。

三、研修形式

在校本研修中，根據(jù)教師隊(duì)伍自身發(fā)展需要、培訓(xùn)內(nèi)容的性質(zhì)，靈活地選擇合適的培訓(xùn)形式，常用的形式有：

1、專題講座；

2、教育教學(xué)論壇；

3、案例剖析；

4、個(gè)人自主學(xué)習(xí)；

5、課題研究；

6、團(tuán)隊(duì)閱讀；

7、自我反思；

8、撰寫論文；

9、集體備課；

10、賽課活動(dòng)。

四、研修內(nèi)容

研修的內(nèi)容主要有三個(gè)方面：一是由教學(xué)理論、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)技能所組成的教學(xué)基本功培訓(xùn)；二是由以課堂改革為核心，改進(jìn)和提高教學(xué)過程中的專業(yè)知識(shí)和技能的教育教學(xué)能力培訓(xùn)；三是由以教—研—訓(xùn)相結(jié)合的教科研能力的培訓(xùn)。

（一）扎實(shí)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，提高教師綜合素質(zhì)。

1、教師自主學(xué)習(xí)。在實(shí)施文本學(xué)習(xí)的同時(shí)，兼顧發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，拓寬自修資源。

文本學(xué)習(xí)：在以下書目中自選內(nèi)容：①《中國(guó)著名特級(jí)教師教學(xué)思想錄》；②《自主課堂：積極的課堂環(huán)境的作用》；③《讓每個(gè)孩子都學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》；④《做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師》（竇桂梅）；⑤《自主

學(xué)習(xí)決定成功》（孫云曉）；⑥《走進(jìn)最理想的教育》（朱永新）；⑦《班級(jí)管理新探索——建設(shè)新型班級(jí)》；⑧《做最好的班主任》；⑨“感悟素質(zhì)教育”卷一到卷十等一些推薦書籍。一學(xué)年要寫出10000字以上的讀書筆記。

2、舉辦專題講座。根據(jù)教師實(shí)際需要和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)、要求，針對(duì)班主任工作難點(diǎn)，結(jié)合基于問題論壇的主題活動(dòng)，針對(duì)課堂管理、集體備課、創(chuàng)設(shè)情境、三維目標(biāo)落實(shí)等課堂中反映出來的問題舉辦講座，使教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，能用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為，鞏固、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，不斷豐富和更新學(xué)科知識(shí)。

3、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行教育教學(xué)反思，優(yōu)秀征文評(píng)選、案例點(diǎn)評(píng)等活動(dòng)促進(jìn)培訓(xùn)任務(wù)的落實(shí)。

4、開展團(tuán)隊(duì)閱讀。以組為單位自選教育類書籍閱讀,也可以共同閱讀《新課程名師教學(xué)100條建議》和余文森教授的《課堂教學(xué)有效性的理論與實(shí)踐》、《教學(xué)有效性究竟指什么》、《怎樣從有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)》、《關(guān)于課堂教學(xué)有效性的對(duì)話》等推薦篇目，并撰寫讀書筆記。

（二）重視專題的研究與實(shí)踐，提高實(shí)際教學(xué)效益。

1、開展教學(xué)問題研討。通過“教師論壇”發(fā)現(xiàn)、總結(jié)教師在日常工作與專業(yè)成長(zhǎng)中所呈現(xiàn)出的狀態(tài)進(jìn)行有效引導(dǎo)。論壇主題分別是：①提高課堂教學(xué)有效性的思考與探索。研究教學(xué)中的問題與對(duì)策，減少耗時(shí)多，收效少的現(xiàn)象，提高課堂教學(xué)效率，用最少的“投入”換得最大的“產(chǎn)出”。② 集體備課備什么。結(jié)合年級(jí)、學(xué)科特點(diǎn)，探

索集體備課新模式，提高實(shí)效性。③班級(jí)管理工作——我的教育故事。結(jié)合班級(jí)學(xué)生情況，探討班級(jí)文化建設(shè)的途徑和方法，提升班主任班級(jí)管理的效能，努力營(yíng)造班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、班容美、活動(dòng)好、特色顯的充滿昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的文化氛圍，讓班級(jí)成為每個(gè)學(xué)生溫暖的家。④我心中的名師。感悟名師成長(zhǎng)的真諦與自身的不足，以名師為榜樣，不斷提升自己的專業(yè)水平與能力。

2、聚集課堂，共促教學(xué)相長(zhǎng)。堅(jiān)持聽、評(píng)原生態(tài)課；讓外出觀摩的教師上“臨摹課”，讓年青教師上“達(dá)標(biāo)課”，讓有特色教師上“展示課”，讓 “名師”上“風(fēng)采展示課”；人人參加“優(yōu)質(zhì)課評(píng)選”；組織好“教學(xué)開放周”活動(dòng)。以突出課堂教學(xué)行為的研究和案例的研究。

3、實(shí)施備課答辯: 集體備課要從備課的環(huán)節(jié)突破：由主備人就教材的理解、內(nèi)容處理、教學(xué)流程、教學(xué)安排等提出初步的教學(xué)建議；組內(nèi)研討，質(zhì)疑，同組教師就學(xué)情分析、學(xué)法指導(dǎo)、內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)等集思廣益，研究一條合理、新穎、有創(chuàng)意、可操作的教學(xué)思路，通過研討交流，學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處，提高認(rèn)識(shí)，促進(jìn)教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，由“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩慕獭?，由重“教”轉(zhuǎn)變?yōu)橹亍皩W(xué)”，促使集體備課整體水平提高。

4、研討形式靈活多樣。營(yíng)造濃厚教研氣氛,并形成一些受教師歡迎的固定的研討項(xiàng)目：如備課答辯、教學(xué)反思、讀書筆記、教育敘事、案例展示、教案設(shè)計(jì)、團(tuán)隊(duì)教研等，以滿足教師的個(gè)性發(fā)展需求。

（三）課題引路，積極推進(jìn)校本專題研究。

1、加強(qiáng)對(duì)南充市級(jí)課題《禮樂教育課程資源開發(fā)研究》的管理

和研究。以教科研促發(fā)展。堅(jiān)持“立足課堂，營(yíng)造特色，提高質(zhì)量”的原則，以應(yīng)用性課題研究為主。要瞄準(zhǔn)教科研研究的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)，充分挖掘提煉。在課題研究活動(dòng)中，充分發(fā)揮骨干教師、教研組長(zhǎng)、課題組成員在教研方面的核心帶頭作用，相互學(xué)習(xí)、共同提高，活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平，為校本研修增添新的活力。

2、扎實(shí)開展小課題研究。樹立“問題就是課題，反思就是研究”的教育科研理念，從教育教學(xué)中的小事情，小現(xiàn)象，小問題入手，以小見大，實(shí)實(shí)在在，對(duì)教師在教學(xué)中遇到的問題，通過討論立為“小課題”，開展實(shí)實(shí)在在的研究，并通過小課題研究工作，探索總結(jié)教研、科研、培訓(xùn)互相促進(jìn)的校本研究新模式。

五、保障措施

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全網(wǎng)絡(luò)。

為了更好地推進(jìn)校本研修工作，學(xué)校成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)、教科室主任、教導(dǎo)主任，教研組長(zhǎng)任成員。日常工作由教科室主任負(fù)責(zé)。落實(shí)工作安排、總結(jié)等工作，做好相關(guān)資料的匯總、整理、考勤、考核等工作；落實(shí)好教研、科研工作的相關(guān)工作。

2、突出重點(diǎn)，按需培訓(xùn)

以地級(jí)課題和各年級(jí)小課題為核心，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，圍繞這個(gè)重點(diǎn)，著力聚焦“師德師能”建設(shè)，聚焦課堂學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，學(xué)校要搭建六個(gè)平臺(tái)：基本功展示活動(dòng)、“課改”探索實(shí)踐活動(dòng)、優(yōu)

質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)、教學(xué)論壇活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)閱讀活動(dòng)、反思交流活動(dòng)。以校本研修工作促進(jìn)學(xué)校其它各項(xiàng)工作有序、高效地開展。

3、規(guī)范管理，注重實(shí)效

校本研修的重心貼近教師實(shí)際需要，貼近在課堂改革實(shí)施中碰到的問題，貫徹“全員、全方位、全過程”的規(guī)范化管理原則，注重校本研修的質(zhì)量，注重發(fā)現(xiàn)管理中的問題，并對(duì)其結(jié)果要進(jìn)行科學(xué)公正的評(píng)價(jià)，努力提升教師教學(xué)研究水平。

4、完善制度，加強(qiáng)考核

進(jìn)一步完善激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力的各種激勵(lì)機(jī)制和體制。實(shí)施科學(xué)有效的研修工作，對(duì)規(guī)定動(dòng)作和自選動(dòng)作完成情況都納入考核范圍，其考核評(píng)估、考核結(jié)果要與評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、獎(jiǎng)勵(lì)等工作相掛鉤。

**市**小學(xué)校

2011年2月20日

第三篇：城關(guān)小學(xué)校本研修方案

嵐皋縣城關(guān)小學(xué)2013--2015年

校本研修工作方案

為進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師校本研修工作，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展，不斷提高教研水平、教學(xué)技能、教育質(zhì)量,增強(qiáng)我校教師的整體素質(zhì)和綜合實(shí)力，進(jìn)一步提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展水平，現(xiàn)根據(jù)教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》以及縣教體局《嵐皋縣中小學(xué)校本研修實(shí)施方案》文件精神，結(jié)合我校實(shí)際,制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面落實(shí)省、市中小學(xué)校本研修工作要求，以基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導(dǎo)向，以解決學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中存在的問題為突破口，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo), 有計(jì)劃、有步驟地全面促進(jìn)我校教師隊(duì)伍專業(yè)成長(zhǎng)，努力建設(shè)一支師德高尚，素質(zhì)優(yōu)良，結(jié)構(gòu)合理，業(yè)務(wù)精湛，充滿活力的教師隊(duì)伍。

二、總體目標(biāo)

1、構(gòu)建以校為本，全員參與的校本研修制度，加強(qiáng)管理、培訓(xùn)、監(jiān)督、考核機(jī)制，形成教師專業(yè)成長(zhǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制，努力將校本研修工作落在實(shí)處。

2、抓實(shí)教學(xué)常規(guī)，狠抓校本培訓(xùn)，努力形成校本研修成果。

3、深入開展課題研究工作，使課題與教學(xué)有機(jī)結(jié)合。

4、培養(yǎng)“引領(lǐng)者”隊(duì)伍，建立學(xué)校名優(yōu)教師梯隊(duì)，加強(qiáng)對(duì)校本研修工作的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和專業(yè)引領(lǐng)。

5、通過各式各樣的教育實(shí)踐，使教師的專業(yè)素養(yǎng)得到提升，教學(xué)技能得到提高，打造一支高素質(zhì)的專業(yè)化教師隊(duì)伍。

三、工作重點(diǎn)

1、加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)，掌握校本教研的基本方法和工作流程；

2、建立校本教研組，起到輻射帶動(dòng)作用，達(dá)到提高教育質(zhì)量的目的；

3、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，引導(dǎo)教師關(guān)注課堂教學(xué)行為，提高教師教學(xué)技能水平；

4、完善教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，加快教師成長(zhǎng)步伐；

5、大力實(shí)施“三個(gè)一”工程，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

四、主要工作及措施

（一）健全組織，完善制度，強(qiáng)化校本管理。

1、組織管理

成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以加強(qiáng)對(duì)校本研修及培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。組長(zhǎng)：馬鐵軍

副組長(zhǎng)：陳洪武邱祖輝程時(shí)勇

成員：伍玉慧李英艷姚紅梅各科教研組長(zhǎng)

2、制度管理

學(xué)校制定各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)制度、聽課評(píng)課制度、教師外出聽課匯報(bào)制度、校本研修學(xué)時(shí)學(xué)分登記管理制度等，從制度上保證并激勵(lì)教師參加校本教研活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。

3、研修時(shí)間

（1）組內(nèi)研討：我校將每周二下午第三節(jié)課開始延長(zhǎng)四十分鐘定為數(shù)學(xué)教研活動(dòng)時(shí)間，周三下午第三節(jié)課開始延長(zhǎng)四十分鐘定為語(yǔ)文組教研活動(dòng)時(shí)間，周四下午第三節(jié)課開始延長(zhǎng)四十分鐘定為英語(yǔ)及綜合組教研活動(dòng)時(shí)間。

（2）主題研修：

根據(jù)實(shí)際情況安排專題研修時(shí)間。

（3）個(gè)人研修:

根據(jù)個(gè)人校本研修計(jì)劃按時(shí)進(jìn)行。

4、加強(qiáng)校本研修的管理

注重日常教研活動(dòng)的資料管理，學(xué)校要求教研組和個(gè)人嚴(yán)格按管理制度完成好自己的各項(xiàng)工作，注意做好學(xué)校檔案和個(gè)人檔案資料的積累工作，做到有計(jì)劃，有總結(jié)、有反饋、有整改、有實(shí)效。

（二）夯實(shí)教學(xué)常規(guī)工作，強(qiáng)化教師專業(yè)成長(zhǎng)。

1、狠抓教學(xué)常規(guī)，把各項(xiàng)工作落到實(shí)處。每學(xué)期學(xué)期初重申教學(xué)常規(guī)的各項(xiàng)要求，強(qiáng)調(diào)薄弱環(huán)節(jié)，使每位教師心中有數(shù)，根據(jù)各自情況有計(jì)劃、有重點(diǎn)的開展工作。學(xué)期末認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，提出問題，不斷改進(jìn)。

2、重視常規(guī)檢查，提高教學(xué)教研活動(dòng)質(zhì)量。每個(gè)教研組由蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)專職負(fù)責(zé)，落實(shí)每周教研活動(dòng)內(nèi)容；由教研組長(zhǎng)做好每周的備課檢查，配合學(xué)校搞好每月常規(guī)檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決、糾正，突顯教學(xué)常規(guī)檢查的實(shí)效性。

（三）發(fā)揮“專業(yè)引導(dǎo)”作用，加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)工作。

1、在50歲以下的教師中，大力實(shí)施“三個(gè)一”工程，即每學(xué)期每位教師要

讀一本教育名著；撰寫一篇有實(shí)效的教學(xué)論文或教育敘事、教學(xué)反思；主動(dòng)申請(qǐng)上一節(jié)優(yōu)質(zhì)的公開課。

2、繼續(xù)推行“走出去”“請(qǐng)進(jìn)來”的培訓(xùn)方式。鼓勵(lì)教師積極參加各級(jí)各類骨干班的學(xué)習(xí)，提高教師的業(yè)務(wù)水平。外出學(xué)習(xí)的教師回校后，結(jié)合學(xué)習(xí)的收獲和自己的感想，寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本研修時(shí)間，舉行一次專題講座，達(dá)到“一人學(xué)習(xí)，多人受益”的效益。并邀請(qǐng)省市縣專家來我校做專題講座培訓(xùn)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流、示范引領(lǐng)，讓更多的教師受益。

3、做好“互幫互學(xué)”工作。進(jìn)一步發(fā)揮骨干教師的作用，針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，開展專題講座，各教研組扎實(shí)開展好集體備課，進(jìn)行“臨床會(huì)診，現(xiàn)場(chǎng)診斷”，找出問題及原因，制定對(duì)策措施，幫助教師解答疑難。

4、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”。建立“名師工作室”，開展名師論壇，通過名師帶動(dòng)教師隊(duì)伍整體水平提高。每學(xué)期將安排各層次教師開展教學(xué)研討課，一方面為教師提供示范，解剖案例，另一方面也加大對(duì)中青年教師、研究型教師的培養(yǎng)力度。

5、開展好讀書活動(dòng)，營(yíng)造良好的讀書氛圍，提高教師文化修養(yǎng)。積極倡導(dǎo)每位教師每學(xué)期讀好教育專著，撰寫讀書筆記，并定期進(jìn)行讀書感悟分享。

（四）加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)力度，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。

1、以教師的個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃為原動(dòng)力，指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作。各教研組要關(guān)注中青年教師的成長(zhǎng)，建立教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案，確定后備骨干教師人選，制訂發(fā)展規(guī)劃，并由教導(dǎo)處實(shí)施幫扶計(jì)劃。我校將繼續(xù)開展“青藍(lán)工程”活動(dòng)，發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶的積極作用，通過“以老帶新，以新促老，師徒結(jié)對(duì)，共同提高”的“青藍(lán)工程”實(shí)現(xiàn)校本研修雙贏模式。并通過校級(jí)骨干教師的培訓(xùn)和“校級(jí)教學(xué)能手”的評(píng)選等活動(dòng)不斷為青年教師提供條件、搭建舞臺(tái)，加快成長(zhǎng)腳步，爭(zhēng)取有更多的青年教師成為教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人。

2、大力開展聽課評(píng)課活動(dòng)，實(shí)行隨堂聽課制度，每學(xué)期聽課15節(jié)以上。聽課后要及時(shí)寫出點(diǎn)評(píng)，利用一切空時(shí)及時(shí)反饋，做到聽評(píng)課“3個(gè)1”（即:提一條優(yōu)點(diǎn)，指一點(diǎn)不足，提一條建議），以便真正達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短共同提高的目的。

3、立足崗位培訓(xùn)活動(dòng)，著力打造名師工程。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀骨干教師的培養(yǎng)考核工作，創(chuàng)造機(jī)會(huì)給他們壓任務(wù)，使他們?cè)诠ぷ髦械玫藉憻?，提高能力，力?zhēng)在省、市、縣各類比賽中取得好成績(jī)。

（五）豐富教科研形式，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

1、教學(xué)研討——促教學(xué)反思

各教研組利用每周的教研活動(dòng)時(shí)間，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)研討：

（1）以本年級(jí)每單元為重點(diǎn)，有針對(duì)性的，有主題的備課研討。

（2）每月開展一次學(xué)生作業(yè)展示互學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中對(duì)有問題的學(xué)生作業(yè)布置，提出改進(jìn)的建議，規(guī)范作業(yè)的布置。

（3）每月開展一次專題研討學(xué)習(xí)活動(dòng)。每位教研組成員每學(xué)期至少組織一次專題學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容可是自己在教學(xué)中遇到的某個(gè)問題，可是自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)介紹，也可是有針對(duì)性的理論學(xué)習(xí)。各種活動(dòng)必須做到有計(jì)劃，有目的，有活動(dòng)過程記錄。

(4)每月觀看一次名師上課光盤，并就所看的內(nèi)容進(jìn)行交流，談各自的收獲和體會(huì)，作好記錄。

2、課例研討——促個(gè)體提高

（1）每個(gè)教師圍繞自己確定的組內(nèi)教研主題上一節(jié)匯報(bào)課，課前進(jìn)行說課，課后說反思。

（2）同組教師共同研討交流，做到三個(gè)一：說出一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，找出一點(diǎn)不足，提出一點(diǎn)建議。執(zhí)教教師結(jié)合大家的建議，進(jìn)行二次、三次修改。

（3）大力開展微型課堂研究活動(dòng)，以“新課程有效化教學(xué)”、“高效課堂”為載體，解決教學(xué)中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)問題，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效果。

3、課題研究——促教研成效

(1）各教研組對(duì)每學(xué)年確定的研究課題要落實(shí)研究方案，抓實(shí)研究進(jìn)程，每次活動(dòng)有重點(diǎn)、有反饋、有理論學(xué)習(xí)和探討，并及時(shí)做好各種資料的積累。

（2）在校內(nèi)對(duì)我校目前研究情況較好的小課題進(jìn)行小范圍的交流和推廣，建立校內(nèi)交流平臺(tái)。

4、信息化研修——促教育教學(xué)發(fā)展

（1）學(xué)校逐步建立電子備課室，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，查找所需資料，提高教師制作和使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)的技能，促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)和交流。

（2）積極開辟網(wǎng)絡(luò)研修方式，建立專題論壇、主題空間、博客寫作、QQ群交流；做好班班通與課堂教學(xué)整合的探索實(shí)踐，深入開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，讓信息化帶動(dòng)教學(xué)方式的變革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

(五)、保障措施

1、加強(qiáng)研修組建設(shè)，保證組織人員、措施制度落實(shí)到位，經(jīng)費(fèi)投入落實(shí)到位。

2、充分引導(dǎo)教師利用互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)資源作好反思、交流、研討工作，打開眼界，及時(shí)吸收先進(jìn)的教育教學(xué)資源信息，提高教師參與教研的信心和熱情。

3、注重青年教師的進(jìn)修和培訓(xùn)工作，不斷提高他們的整體素質(zhì)和專業(yè)水平，建立教研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度，鼓勵(lì)全員積極參與校本活動(dòng)，提高校本研修的效果。

4、學(xué)校每年投入一定的資金購(gòu)買教育教學(xué)方面的理論書籍、訂閱一定數(shù)量的教育教學(xué)雜志，為教師學(xué)習(xí)奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。

5、學(xué)校把研修活動(dòng)中教師的參與度納入績(jī)效工資管理。

五、實(shí)施步驟

(一）、宣傳動(dòng)員，形成共識(shí)（2013年3月——4月）

制定校本研修實(shí)施方案和工作計(jì)劃，明確任務(wù)，落實(shí)責(zé)任。建立完善校本研修制度，全面推進(jìn)校本研修工作，同時(shí)指導(dǎo)教師制定個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃和校本研修計(jì)劃。

（二）強(qiáng)化管理，組織實(shí)施（2013年4月——2014年12月）。

加強(qiáng)校本研修管理，落實(shí)管理制度，加強(qiáng)校本研修的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，為教師的研修提高優(yōu)質(zhì)資源。抓好校本研修各項(xiàng)措施的落實(shí)，校本研修專題研修取得階段性成果，豐富校本研修內(nèi)容，深化校本研修活動(dòng)主題，校本研修質(zhì)量和效果明顯提升，爭(zhēng)創(chuàng)校本研修示范校。

(三)完善機(jī)制，形成常態(tài)（2015年1月—2015年12月）。

全面完成校本研修的各項(xiàng)任務(wù)，總結(jié)、提煉校本研修工作的成功做法和基本經(jīng)驗(yàn)，全面展示校本研修成果，迎接全縣中小學(xué)教師研修綜合評(píng)估考查。加大學(xué)習(xí)推廣力度，積極探索構(gòu)建校本研修工作的長(zhǎng)效機(jī)制和管理制度，促進(jìn)校本研修步入常態(tài)化、制度化，推進(jìn)校本研修工作有序、有效、持續(xù)深入開展，不斷提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

第四篇：小學(xué)校本研修考核方案

城關(guān)小學(xué)校本研修考核方案2013、8、18

為確保我校校本研修理念的有效落實(shí)和校本研修行動(dòng)的穩(wěn)步推進(jìn)，提高教師專業(yè)水平和課堂教學(xué)能力，進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我校具體情況，制訂我校校本研修一體化考核制度。

一、進(jìn)一步提高對(duì)校本研修的認(rèn)識(shí)，明確校本研修的目標(biāo)和任務(wù)。

1.以校為本的研修制度對(duì)學(xué)校創(chuàng)造性地實(shí)施新課程，全面落實(shí)課程改革目標(biāo)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校自身的課程建設(shè)能力，具有重要意義，全體教師都要給以高度重視。

2.校本研修工作的主要任務(wù)是逐步形成民主、開放、有效的教研機(jī)制，深入研究學(xué)校在實(shí)施新課程中遇到的實(shí)際問題，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高教師的教學(xué)水平，以及學(xué)校的課程建設(shè)與管理能力。

3.校本研修要以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程改革實(shí)施過程中學(xué)校所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象，以課堂為研究點(diǎn)，以師生為研究的主體，既注重解決實(shí)際問題，又注重總結(jié)提升經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律。

二、健全“三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)”，明確各自職責(zé)。

校長(zhǎng)：

校長(zhǎng)是校本研修制度的第一責(zé)任人。校長(zhǎng)要真正樹立科研興校的辦學(xué)理念，建立校本研修的導(dǎo)向機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制。大力建設(shè)校本研修制度，發(fā)揮學(xué)校的研究職能，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，努力把學(xué)校建成真正意義上的學(xué)習(xí)化組織。

教務(wù)校長(zhǎng)：

教務(wù)校長(zhǎng)是校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作的主要助手，是教學(xué)工作的組織者和管理者。教務(wù)處應(yīng)制定并實(shí)施學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃，檢查并總結(jié)學(xué)校的教學(xué)工作，指導(dǎo)教研組開展校本研修活動(dòng)，并督促執(zhí)行。

教務(wù)處：

教務(wù)處在校長(zhǎng)、教務(wù)校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)各年級(jí)、各學(xué)科的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。計(jì)劃、組織、檢查、總結(jié)、考核各年級(jí)、各學(xué)科教學(xué)工作，團(tuán)結(jié)全組同志，搞好教學(xué)研究、教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)與教學(xué)總結(jié)，努力提高各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

校本研修，在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，共同分享經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長(zhǎng)。盡量防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象，倡導(dǎo)科學(xué)精神，營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难行薹諊?，提高教學(xué)和教研的質(zhì)量。具體考核與評(píng)價(jià)制度如下：

三、研修形式

（一）常規(guī)研修（共8項(xiàng)）

1、學(xué)習(xí)筆記

學(xué)習(xí)筆記包括業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和政治學(xué)習(xí)，教師要積極參加課改理論和學(xué)科理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，接受先進(jìn)教育理念，提高自身理論修養(yǎng)。并能按規(guī)定的內(nèi)容保質(zhì)保量地完成政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記（一學(xué)期不少于1萬字），按質(zhì)量?jī)?yōu)劣分別得160分、150分、140分。

2、聽評(píng)課記錄

每位教師都要積極參與聽評(píng)課活動(dòng)，并做好聽評(píng)課記錄，資料上交及時(shí)，每位教師每學(xué)期不少于20節(jié)，有評(píng)議者為優(yōu)秀（每節(jié)8分），內(nèi)容詳實(shí)為良好（每節(jié)7分），內(nèi)容合格為（每節(jié)6分）。

3、有特色、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)

每學(xué)期每位教師至少要精心設(shè)計(jì)3篇及以上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，待教務(wù)處審定后可供學(xué)科組內(nèi)共享，有特色有創(chuàng)意每篇10分，良好每篇9分，合格每篇8分。

4、教學(xué)反思

教師要積極對(duì)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，反思不能流于形式，要起到“反思-調(diào)整-改進(jìn)”的作用，有實(shí)效每篇5分，良好每篇4分，合格每篇3分。

5、說課稿

每學(xué)期每位教師要在學(xué)?；蚪萄薪M內(nèi)公開說課至少2次，說課內(nèi)容要科學(xué)合理（每篇不少于400字），其中優(yōu)秀為每篇6分，良好每篇5分，合格每篇4分。

6、教案

所有任課教師必須積極認(rèn)真?zhèn)鋵懡贪?，?nèi)容要詳盡，要有可操作性，對(duì)教學(xué)要有指導(dǎo)性，經(jīng)教務(wù)處審核優(yōu)秀為20分，良好19分，合格18分。

7、作業(yè)設(shè)計(jì)及批改

作業(yè)設(shè)計(jì)要科學(xué)合理，要有針對(duì)性，作業(yè)批改要及時(shí)認(rèn)真，經(jīng)教務(wù)處檢查優(yōu)秀10分，良好9分，一般8分。

8、質(zhì)量考核

中期，期末及縣級(jí)測(cè)試考試成績(jī)，取得年級(jí)第一、二名者為一等（10分），第三、四名者為二等（9分），第五、六、七名者為三等（8分），不考科目視情況（5-7分）。

（二）自主選修（共6項(xiàng)）

9、課題研究

承擔(dān)重點(diǎn)課題并取得重要研究成果，或正在參與課題研究的，省級(jí)及以上每個(gè)課題50分，市級(jí)課題每個(gè)45分，縣級(jí)課題每個(gè)40分，校本課題每個(gè)35分。

10、論文

教師要積極撰寫論文、教育敘事，教學(xué)心得、教學(xué)案例等，并能參加省市縣舉辦的各類優(yōu)秀教育教學(xué)成果評(píng)選活動(dòng)，省級(jí)每篇15分，市級(jí)每篇14分，縣級(jí)每篇13分，校級(jí)每篇12分。

11、培訓(xùn)

教師要積極參加各級(jí)各類培訓(xùn)活動(dòng)，撰寫培訓(xùn)心得，省級(jí)每次5分，市級(jí)每次4分，縣級(jí)每次3分，校級(jí)每次2分。

12、主題隊(duì)會(huì)

各班主任結(jié)合本班實(shí)際以及政教處的安排，按時(shí)召開主題隊(duì)會(huì)，并做好過程性材料的收集整理，縣級(jí)及以上每次15分，校級(jí)每次14分，班內(nèi)每次13分。

13、課外興趣小組活動(dòng)

各學(xué)科任課教師依據(jù)本班實(shí)際以及學(xué)科特點(diǎn)，積極開展課外興趣小組活動(dòng)，實(shí)效性強(qiáng)，并做好活動(dòng)記錄，縣級(jí)及以上每次15分，校級(jí)每次10分，班內(nèi)每次8分。

14、其它選修

該項(xiàng)內(nèi)容由教師結(jié)合自已在教學(xué)工作中的實(shí)際問題而進(jìn)行的自主研修，可以是教學(xué)計(jì)劃、總結(jié)、后記、敘事、案例等，滿分不超過30分，其中優(yōu)秀30分，良好25分，合格20分。

（三）其它（共三項(xiàng)）

15、上示范課

根據(jù)學(xué)校規(guī)定，每人每學(xué)期至少上一堂公開課或示范課，市級(jí)及以上每節(jié)20分，縣級(jí)每節(jié)19分，校級(jí)每節(jié)18分。

16、榮譽(yù)證書及稱號(hào)

教師個(gè)人獲得的各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)（稱號(hào)、榮譽(yù)等），每個(gè)校級(jí)記2分，縣級(jí)記3分，市級(jí)記4分，省級(jí)及以上記5分。

17、教研組長(zhǎng)考核

教務(wù)處將在年終對(duì)各教研組長(zhǎng)進(jìn)行考核，依據(jù)學(xué)期工作量和工作態(tài)度，其中優(yōu)秀30分，良好29分，合格28分。

以上考核詳見橫山縣城關(guān)小學(xué)“打造名師工程”校本研修量化考核表一

第五篇：小學(xué)語(yǔ)文校本研修方案

小學(xué)語(yǔ)文校本研修方案

我校年輕教師居多，雖工作熱情高，但教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，教師們亟待提高自身的教學(xué)能力。為了強(qiáng)化教師隊(duì)伍的建設(shè)，同時(shí)也為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，特制定此方案。

一、語(yǔ)文學(xué)科校本教研的指導(dǎo)思想

1、樹立正確的人才觀，質(zhì)量觀和價(jià)值觀，不斷強(qiáng)化校本教研為教學(xué)服務(wù)的力度。

2、改變陳舊的傳統(tǒng)教學(xué)模式，探索新的課堂教學(xué)模式。

3、在加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)研究的基礎(chǔ)上，逐步開展學(xué)生的思維方式，學(xué)習(xí)方法，心理素質(zhì)的研究。

4、探索校本教研工作，與學(xué)校常規(guī)教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合，互相促進(jìn)，相輔相成。

二、語(yǔ)文學(xué)科校本教研的工作體系

語(yǔ)文學(xué)科校本教研主要以教務(wù)處指導(dǎo)、監(jiān)督為依托，充分發(fā)揮教研組的工作職能。構(gòu)建“專題教研、常規(guī)教研、階段教研”相結(jié)合的校本教研工作體系。

三、對(duì)校本教研工作體系的說明

1、專題教研：包括小問題研討和主題式學(xué)習(xí)兩種形式。

小問題研討：是教師針對(duì)課堂教學(xué)實(shí)踐中存在的問題，進(jìn)行多角度，多層次的分析和反思診斷，提出問題，尋找解決問題的辦法。教務(wù)處搜集整理教師們提出的有價(jià)值的、急需解決的問題展開專題研討，教師們搜集資料，聯(lián)系實(shí)際，各抒己見，最后由教務(wù)處總結(jié)歸納形成總結(jié)性材料，用于指導(dǎo)教學(xué)。

主題式學(xué)習(xí)：是指由教研組組織安排的理論學(xué)習(xí)講座、教學(xué)案例研究、觀看優(yōu)質(zhì)課錄像等活動(dòng)。在學(xué)習(xí)之后，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫下學(xué)習(xí)體會(huì)。這樣，通過講（看）——聽——議，使教師們從多方面提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2、常規(guī)教研：即與日常教學(xué)工作緊密結(jié)合的、在教學(xué)過程中安排的、必須經(jīng)常進(jìn)行的、每學(xué)期必做的幾種教研。主要包括：實(shí)踐反思式，互幫互促式，自我發(fā)展式，學(xué)習(xí)展示式。

實(shí)踐反思式：一方面是指由教導(dǎo)處組織隨堂聽課活動(dòng)，深入班級(jí)聽語(yǔ)文常規(guī)課，課后及時(shí)進(jìn)行反思，形成文字材料。另一方面是指教導(dǎo)處選派教師外出學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念及教學(xué)思路，回來后要以公開課的形式展示課堂教學(xué)思路，并進(jìn)行說課、談學(xué)習(xí)體會(huì)、撰寫課堂教學(xué)實(shí)錄等，把實(shí)錄印發(fā)給每位語(yǔ)文教師。這樣達(dá)到以點(diǎn)帶面，共同提高的目的。

互幫互促式：一是組內(nèi)成員間的互助。每學(xué)期教研組的每個(gè)成員都要講一節(jié)公開課。先由教師自主備課，然后教研組全體成員進(jìn)行聽評(píng)課活動(dòng)，在評(píng)課結(jié)束后，根據(jù)大家的意見二次備課、上課，使每位都能及時(shí)調(diào)整自己的課堂教學(xué)思路，尋找不足，提升教學(xué)能力。二是專家引領(lǐng)式幫助。即在學(xué)校、教導(dǎo)處的溝通、協(xié)調(diào)下，邀請(qǐng)區(qū)、市的教研員、語(yǔ)文學(xué)科名師親自到校指導(dǎo)我校語(yǔ)文課堂教學(xué)，幫助教師找尋新的教學(xué)思路，形成自己的教學(xué)特色。

自我發(fā)展式：校本教研的最終目的是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，自主發(fā)展。引導(dǎo)教師獨(dú)立自主的思考問題，在教學(xué)實(shí)踐中探索出自已的風(fēng)格和特色。學(xué)校為語(yǔ)文教師們提供資料，鼓勵(lì)讀書、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、印發(fā)優(yōu)秀案例及課堂教學(xué)實(shí)錄。每位教師都要寫反思日記，及時(shí)反思和診斷自己的課堂教學(xué)，以反思促發(fā)展，逐漸引導(dǎo)教師成為學(xué)習(xí)型、研究型的人才。

學(xué)習(xí)展示式：一是學(xué)科引領(lǐng)，即由本校本學(xué)科中的骨干教師講“引領(lǐng)課”，起到示范作用；二是學(xué)年引領(lǐng)，即每一學(xué)年集體備課，選擇一節(jié)由代表性的好課作為學(xué)年的引領(lǐng)課；三是學(xué)校優(yōu)質(zhì)課，即在閱讀、習(xí)作、寫字、口語(yǔ)交際等課型中選擇優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課作為代表，供大家學(xué)習(xí)和借鑒。

3、階段教研：指分階段定時(shí)間進(jìn)行的教研活動(dòng)，主要通過主題研究的形式來進(jìn)行。

主題研究式：主要包括短期教研和長(zhǎng)期教研。短期教研一般指一學(xué)期，學(xué)校根據(jù)教師在語(yǔ)文教學(xué)中存在的問題及疑惑，由教導(dǎo)處出示案例，教師們按著獨(dú)立思考——教研組討論——集體交流程序。通過找資料對(duì)案例進(jìn)行分析、思考，提出自己的觀點(diǎn)，而后，教研組討論，形成集體意見，最后全體語(yǔ)文教師共同交流，各自完善自己的觀點(diǎn)，加深教師對(duì)新課程理念的理性認(rèn)識(shí)。長(zhǎng)期教研：指一個(gè)學(xué)期或幾個(gè)學(xué)期內(nèi)共同探討和實(shí)踐同一內(nèi)容，直至抓出效果為止的教研活動(dòng)，如：對(duì)于習(xí)作、閱讀課教學(xué)內(nèi)容的研究，針對(duì)這一內(nèi)容，教研組根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行探討、實(shí)踐，摸索出各年段的有特色的課堂教學(xué)思路，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

四、校本教研的實(shí)施過程

1、在平時(shí)的教學(xué)過程中，開展常規(guī)性的校本教研，主要是在教學(xué)中，教師可根據(jù)自己的教學(xué)情況，進(jìn)行實(shí)踐反思。同時(shí)每周四組織學(xué)科教研活動(dòng)，如果是專題教研則會(huì)在前幾天印發(fā)“教研活動(dòng)預(yù)備表”，活動(dòng)后還會(huì)印發(fā)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料。如果是常規(guī)教研，則由教研組成員上午講一節(jié)公開課，全體教研組成員參加聽課活動(dòng)，下午及時(shí)評(píng)課，這樣，在聽評(píng)課的活動(dòng)中達(dá)到互幫互促。

2、我們?cè)诮虒W(xué)中要進(jìn)行階段性的教研活動(dòng)，通過確定一個(gè)主題研究?jī)?nèi)容，如這學(xué)期即將確定習(xí)作、閱讀為主題的教學(xué)研究，各教研組共同探討、實(shí)踐，在短期教研和長(zhǎng)期教研相結(jié)合的基礎(chǔ)上，達(dá)到階段性教研的實(shí)效性。