第一篇：校本研修實施方案

校本研修實施方案

（2013年度）

一.指導思想 校本研修要立足本校實際，以新課程為導向，以促進每個學生發(fā)展為宗旨。堅持以“學生發(fā)展、教師發(fā)展、學校發(fā)展“為出發(fā)點，以教師個人的自我反思、教師團隊的同伴互助、專業(yè)人員的專業(yè)引領”為核心要素。以強化教師專業(yè)發(fā)展為目標，以教師心理健康教育、學校安全教育、教師教學技能培訓為重點，開展面向全員、突出骨干、以點帶面面向全體，全面提高我校教師隊伍的整體素質(zhì)，為促進我校基礎教育可持續(xù)發(fā)展提供堅實的師資保障。

二、培訓對象與學科

培訓對象：全體教師

培訓學科：語文、數(shù)學、英語、思想品德、音樂、美術、體育、等常規(guī)學科。

三、培訓內(nèi)容

按照遠程培訓計劃，12月6日-12月20日，共15天學習時間，計16學時。依據(jù)遠程研修階段所學網(wǎng)絡課程內(nèi)容，結(jié)合教學實踐，設計校本研修主題。1.教學媒體在課堂教學中應用的有效性。2.結(jié)合學校實際，如何提升繼續(xù)教育遠程培訓效果？注重知識學習與教學實踐的充分結(jié)合，鞏固第一階段學習成果，實現(xiàn)教學能力提升。

在旗教師進修學校具體指導下學校組織開展校本研修活動，幫助參訓學員深刻把握研修主題，領會研修目標與要求；深入學習研修指

導視頻講座，掌握研修技巧與方法；認真學習課程資源，了解相關知識；利用網(wǎng)絡和圖書館等工具，廣泛搜集相關信息。

1.我校根據(jù)每年研修主題任務的不同，成立相應的研修指導小組。指導小組成員由該方向骨干教師組成，為學員進行校本研修提供指導，并采取過程評價與終結(jié)性評審研修成果相結(jié)合的形式確定校本研修成績。

2.管理方式

采取教師進修學校與學校共同管理的模式，由校長擔任項目責任人。

3.考核方式

校本研修考核權歸旗教師進修學校，由教務處統(tǒng)一組織考核工作。采取過程性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合綜合考核方式。過程性考核：根據(jù)繼教網(wǎng)系統(tǒng)自動記錄的學員在線學習課程資源的時間以及學校記錄的校本研討考勤及研討表現(xiàn)為依據(jù)進行考核；終結(jié)性考核：根據(jù)學員提交的研修總結(jié)進行評審。

四.保障措施

1.組織領導。為組織和開展好此項工作，學校成立了培訓工作領導小組，負責培訓組織、管理工作。負責做好宣傳動員及培訓組織工作，確保遠程培訓與校本研訓順利開展。

2.管理體系。為保障校本研訓工作有效管理與順利實施，建立了管理體系，積極為參訓教師提供各項保障，同時抓好校本研修的指導、管理、考核工作。

第二篇：校本研修實施方案

小校部發(fā)（2014）6號

小河口鎮(zhèn)中心學校（校本部）

關于印發(fā)《小河口鎮(zhèn)中心學校校本研修實施

方案》的通知

全體教師：

根據(jù)小河口鎮(zhèn)中心學校（2013）15號文件的通知精神和我鎮(zhèn)的校本研修工作的計劃安排，結(jié)合我校實際，特擬定我校校本研修實施方案，望遵照執(zhí)行。

小河口鎮(zhèn)中心學校 二0一四年二月二十五日

附：《小河口鎮(zhèn)中心學校校本研修實施方案》 小河口鎮(zhèn)中心學校校本研修實施方案

根據(jù)小河口鎮(zhèn)中心學校（2013）15號文件的通知精神和我鎮(zhèn)的校本研修工作的計劃安排，結(jié)合我校課堂教學質(zhì)量的現(xiàn)狀，為了提高課堂教學質(zhì)量，有目的、有計劃、有針對性、實效性的開展校本研修工作。不斷提高教研水平、教學技能、教育質(zhì)量,增強我校教師的整體素質(zhì)和綜合實力，進一步提升學校內(nèi)涵發(fā)展水平。特擬定我校校本研修實施方案：

一、指導思想

以課堂教學為陣地，以提高教育質(zhì)量為目標，以現(xiàn)代教育技術為手段，以加強教師隊伍建設為關鍵，堅持“問題即課題、教學即研究、解決即成果”的思路，遵循教師成長和培養(yǎng)的規(guī)律，結(jié)合我校實際，將教學、教研、校本研修等工作全面整合,務本求實、從小處著眼，圍繞課堂教學，從常規(guī)工作做起，堅持邊學習、邊研究、邊實踐、邊總結(jié)，不斷豐富校本研修的內(nèi)涵，不斷拓展學校的特色，不斷提高教師隊伍的素質(zhì)，引領教師的專業(yè)化發(fā)展，從而推動學校教師素質(zhì)的整體提升。

二、校本研修組織機構(gòu)

組 長：蔡昌華

副組長：曾慶林 胡小琴 陳 軍 辦 公：吳瑋莉

成 員：汪從和 吳瑋莉 夏安朝 路昌龍

三、研修目標

建立學校和學科教研組為單位的主題教研機制，引領各年級科組的校本研修活動，探索教師繼續(xù)教育和專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，為教師的專業(yè)化發(fā)展提供有力的支撐，促進教師共同成長，從而實現(xiàn)打造高素質(zhì)教師隊伍的設想。具體目標如下：

1、加強自身理論學習，提高師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，關心熱愛每一位學生，通過學習《教師法》、《師德規(guī)范》、《現(xiàn)代教育》等教育理論書籍，不斷提高自身的道德素養(yǎng)和人格魅力，爭取做一名有個性、有特長、有創(chuàng)新的教師。

2、積極參加各項專題培訓，樹立正確的教育觀念，努力提高教育教學水平。經(jīng)常觀摩教師的優(yōu)秀課例，學習他們先進的教育觀念和教育教學方法，在自己的教育教學實踐中進行試用，并及時反省。

3、各學科教學中以課標為依據(jù)，進行有效課堂教學，在實踐中探索、在探索中反思，不斷提高自己的課堂駕馭能力。

4、加強教材體系的梳理，多看、聽名師的課堂實錄，學他人之長，補己教學中的不足。

四、研修原則

1、面向全員、整體推進。

校本研修必須面向全體教師，調(diào)動每一位教師的積極性和創(chuàng)造性，關注每一位教師的專業(yè)成長，實現(xiàn)全員參與。

2、區(qū)域協(xié)作、資源共享。

要在立足本校的基礎上，倡導“大校本”理念，加強校際合作，和兄弟學校構(gòu)建研修聯(lián)盟，創(chuàng)造性地開展校本研修活動，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，提高研修質(zhì)量和效果。

3、以校為本、突出特色。

以學校為單位，以校內(nèi)研修為主渠道，優(yōu)化本校師資隊伍結(jié)構(gòu)、提高教師業(yè)務水平、促進學校整體發(fā)展，必須立足本校實際，突出我校辦學特色。要將校本研修與本校教育教學實踐和師資隊伍建設實際相結(jié)合，努力探索適合本校特點的研修內(nèi)容、研修方式、運行機制和管理辦法。

4、聚焦課堂、注重實效。

課堂是教育教學的基本組織形式，是教師教書育人的主陣地。校本研修要植根于課堂，以提高教師的課堂教學能力為基礎，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，增強課堂教學效果，通過強化課堂質(zhì)量評價推動教師專業(yè)發(fā)展。要將教研活動、學術研究和教師培訓有機結(jié)合，以研促教、以研促訓，切實提高校本研修的針對性和實效性。

五、研修措施

1、加強教師學習和培訓工作。學校將以集體學習為輔和自主學習為主相結(jié)合的辦法，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。要求教師寫讀書筆記，為教師提供參加各級各類培訓的機會，如骨干教師培訓、課程通識培訓、校本教研培訓等，如專題講座、教學研討會、經(jīng)驗交流會、案例分析等。

2、充分發(fā)揮教研組的作用，營造嚴謹、務實、民主、寬松的教學氛圍，使研究活動和教師日常的教育教學活動相結(jié)合，有效地進行教研組活動。

（1）教研組在每學期初根據(jù)學校教導處工作計劃，制定出本組的教研計劃。

（2）教學教研常規(guī)的落實，每位教師都應進行教學反思或?qū)懡虒W述事，每學期至少交1—2篇優(yōu)秀的論文或教學反思。

（3）每位教師每學年至少上1次研討課，認真聽取同行意見，不斷改進教學方法，提高教學水平。按照有效教學的要求每學期每位教師聽課不少于20節(jié)，教研組長、教導主任、校級領導每學期聽課不得少于30節(jié)。要作好記錄，并作適當評論。

（4）開展好傳幫帶活動，幫助青年教師盡快成長。

（5）骨干教師每學期至少承擔一次專題講座或觀摩教學、研討。

（6）定期或不定期邀請有關專家參與教研，爭取他們的專業(yè)指導和支持。扎扎實實抓好教研活動。讓教研活動成為切實有助于教師發(fā)展的平臺。

3、個人研修。要求教師個人制定出專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。至少每人每學期讀一本書、寫一篇文章、參與一項研究。

4、校本課程開發(fā)和利用的研究。結(jié)合我校和學生實際，繼續(xù)研討開發(fā)出具有我校特色的校本課程。

六、研修模式

1、指導提高式：邀請校內(nèi)外專家和領導舉行專題講座或報告，推動學校的教育科研工作。

2、集中研討式。學校開展集中理論輔導，召開經(jīng)驗交流會，教學研討會，進行學習和研究，各教研組要有目的、有計劃、有系統(tǒng)的開展教研活動。

3、自主研修法。教師根據(jù)自己的研究課題尋找相應的教育理論和相關知識武裝自己，實現(xiàn)自我改進和自我提高。

4、校際交流法。利用小片區(qū)博客、QQ群等網(wǎng)絡平臺，開展校際間的教學、教研、資料、信息交流。

七、研修內(nèi)容：

為保持校本研修工作的連續(xù)性，突出研修工作的先導性，強化研修工作的針對性，我們學校繼續(xù)以開展校本研修為主要途徑，以教材研究和問題研究為重點，規(guī)范研修程序，活化研修形式，提高研修實效為工作主旨，擬定的研修內(nèi)容包括：

1、教師自主研修

(1)、學習教材:全面掌握所任教學的學科的教材知識。(2)、研究教材:全面掌握所任教學學科的重點難點。

(3)、開發(fā)教材:對教材進行整合優(yōu)化能科學合理利用課程資源。

（4）、教師基本功學習提高。

2、以教研組為單位集中研修

（1）學習研究《新課程標準》關于第一、第二學段的相關內(nèi)容標準.（2）學習借鑒優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗。

3、提供研修小專題供教師參考：

（1）、271高效課堂理念下的五步三查課堂教學模式；（2）如何進行有效教學設計；（3）、如何進行有效評價；（4）、如何設置有效作業(yè)；（5）、如何進行有效輔導；（6）、課堂中的學生自主探究學習方式的有效組織和實施；（7）、有效教學的實踐與反思。（另：各年級可以根據(jù)本級班的實際情況自立小專題進行主題研究。）

八、校本研修的保障措施

1、成立校本研修活動領導小組，加強對校本研修年活動的領導、規(guī)劃和指導。

2、根據(jù)學校研修活動方案制定活動計劃，認真做好宣傳、動員工作，組織教師制定研修活動計劃及時檢查指導。

3、積極參加縣、鎮(zhèn)組織的各項教研活動，以教研組為依托，開展切實有效的教研活動，推進學科教學建設；以各類培訓班、提高班、研修班為依托，開展青年教師培訓活動，推進教師隊伍建設；以縣教研室為依托，開展專題研究，推進教育科研工作，提高教科研水平。努力打造一支學科齊全、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍。

4、結(jié)合學校辦學情況和師資水平狀況，列支部分繼續(xù)教育經(jīng)費，有計劃地安排學科教師參加市、鎮(zhèn)級培訓、進修和觀摩。

5、建立學校校本培訓檔案，內(nèi)容包括：學校校本培訓的規(guī)劃，自主培訓活動材料，學員個人檔案認定材料等。把教師的基本功合格證書和參加業(yè)務培訓情況作為教師職稱評定、職務提升、評優(yōu)、評先的依據(jù)。

九、研修評價：

學校將對校本研修目標和任務的完成情況及時進行檢查和督促，總結(jié)經(jīng)驗，表彰先進。教師研修的考核參照學校教育教學管理方案實施。采取周評估、月評估和學期末綜合考核相結(jié)合的方法，把教師參加校本研修的內(nèi)容按學時計算，考核結(jié)果將作為教師學期教育教學工作考核的依據(jù),并與年末績效工資考核掛鉤。

十、具體工作安排 二月份：

1、以年級組為單位學習本年級本學科教材和課標，討論并制定本年級教學計劃。

2、組織教師學習討論《小河口鎮(zhèn)中心學校校本研修實施方案》，《小河口鎮(zhèn)中小學幼兒園校本研修學時認定辦法》，并制定個人校本研修計劃。

3、自主學習《新課程標準》2011年修訂版和高效課堂教學理論。

三月份：

1、高效課堂專題講座。

2、專題研討“創(chuàng)設有效情境，提高課堂教學效率”。

3、以年級為單位組織教師研討教材中的疑難問題。

4、召開校本研修工作會，交流各組活動情況。

四月份：

1、專題培訓：現(xiàn)代信息技術運用能力培訓

2、班主任論壇

3、每人寫一篇教學反思

4、校本研修：各年段探討如何“落實年段學習目標，呈現(xiàn)學生學習過程”，實施有效教學。

五月份：

1、骨干教師課堂教學展示活動，營造課堂教學改革，提高教學效益的良好氛圍。

2、開展一次深入學習課程標準，認真鉆研教材的教學設計比賽。

3、教師基本功過關大賽活動。

六月份：

1、觀摩研討課。

2、教學能手大賽和教學能手評選活動。

3、微課題研究活動。

4、撰寫各類教育教學成果，并進行推薦上報。

七月份：

1、校本研修學習筆記展評。

2、整理出版校本研修論文集。

3、各種材料的整理，歸檔。

4、做好教師校本研修的評價工作。

第三篇：校本研修實施方案

2011—2012學年第二學期校本研修實施方案

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，認真貫徹落實教育規(guī)劃綱要，進一步提升教師師德素養(yǎng)和業(yè)務水平，堅持以新課程改革為中心，以教師為研究主體，認真學習貫徹《高效課堂程改革綱要》，大力加強現(xiàn)代教育科學理論學習，積極開展以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育。遵循“培訓方式教研化,教研工作主題化”的原則，堅持研訓一體的發(fā)展思路，遵循教師成長和培養(yǎng)的規(guī)律，結(jié)合我校實際，將教學、教研、校本研修等工作全面整合,務本求實、從小處著眼，圍繞課堂教學，從常規(guī)工作做起，從實際中來到實際中去，增強校本教研的針對性和實效性。

二、工作目標

圍繞學校教育改革發(fā)展的中心任務，努力挖掘?qū)W校主題文化之精髓，激勵教師具有不斷進取的意識，讓教師充滿智慧，讓教育充滿思想，通過全員主題教研和骨干專題研修，以培訓、科研、教研等活動的載體，突出文化引領，切實解決教學中的實際問題，努力提升教師的專業(yè)發(fā)展水平，創(chuàng)建符合校情的研訓特色，全面提高教育教學質(zhì)量。依據(jù)學校內(nèi)涵發(fā)展的需要，我們將進一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進行課題研究，改進教師教學行為，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，切實解決或研究教育教學改革中出現(xiàn)的新問題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊伍，全面提高教學質(zhì)量，三、研修重點：

1．加強高效課堂的理論學習，進一步提升課堂的用作能力。

2．提高教師制作和使用多媒體課件進行的教學的技能。充分利用網(wǎng)絡資源優(yōu)勢，查找所需資料，互相學習和交流。

3．采取“板塊”教研形式，進行分科教研活動。

4．認真組織開展 “精品課”展示活動，如“領導上展示課”、“骨干教師上示范課”、“普通教師上達標課”等系列活動。

5．繼續(xù)加強學?？蒲姓n題的研究工作，進一步激活教師參與教研的主體意識，逐步建立一種教育、教學、研究學習一體化的新型職業(yè)方式，使教師真正向?qū)嵺`——反思型轉(zhuǎn)變。

6．大力培養(yǎng)青年教師，搭建展示鍛煉的舞臺，多讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓，促使他們盡快成長，不斷促進教師隊伍素質(zhì)的整體提高。

四、研修方式

1、自主學習：教師自學，切實加強教師的現(xiàn)代教育教學理論學習，幫助教師樹立先進的教育教學理念,不斷提高理論素養(yǎng)。

2、專題講座：結(jié)合教育熱點和教學實際，針對我校共性“問題”，各教研組在每月要安排一

次專題講座，專題講座資料及時交教科室存檔。

3、小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動時間研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等，教研組長要時時關注新的教育動態(tài)。本期著重學科教學的“互動生成”方式的理解與嘗試教學。

4、教學觀摩：利用教研課進行課堂教學研究，扎實做好好評課活動，教研組做好詳實記錄；同學科、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動；各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師錄象。

5、參觀考察：積極組織教師參與上級研修活動與組織教師外出參觀學習，促進與優(yōu)秀學校的合作交流，學習好的教學方法和先進的教學理念。

四、研修內(nèi)容

1、教師職業(yè)道德修養(yǎng)：有關教育法規(guī)、骨干教師的基本行為要求、班主任工作職責等

2、高效課堂理論學習

3、教育教學實踐能力：聽課評課、案例分析、教學反思、課堂診斷、同課異構(gòu)、校本研修活動組織和策劃等；

4．學科與現(xiàn)代教育技術整合能力：網(wǎng)上教研、教師博客、數(shù)字化教學設計、多媒體教學軟件制作等；

5．教育科研能力：教育教學問題的發(fā)掘、教學調(diào)查研究、課題的選擇、研究和報告撰寫等。

五、具體措施

1、加強教育理論學習

隨著課改的不斷深入和發(fā)展，需要我們及時總結(jié)成功的經(jīng)驗與做法，討論新問題，研究新對策，因此我們要不斷學習，提高理論水平。本學年重點學習高效課堂理論以及上級有關文件，領會其精神實質(zhì)，明確教育改革的指導思想、改革目標及具體要求，使各位教師弄清高效課堂標準內(nèi)容，理解學科教學的性質(zhì)、地位、理念及目標，正確把握學科教育的特點，建設開放而有活力的學科課程。

專任教師除參加上級組織的培訓和學校的集中學習外，個人有學習、研修、在教師中開展讀書活動，每學期至少細致讀一本教育教學書籍。更新教師的知識觀、課程觀、教師觀，全面提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平。通過校本培訓，使教師把學習理解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài)，成為一種自覺的行動。

2、抓好教師的業(yè)務學習

制定周密的業(yè)務學習計劃，每周四下午的業(yè)務學習以“統(tǒng)一主題，集中與分組學習為主，測評為輔”為原則，確保學習有計劃、有內(nèi)容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實效、有檢查。要做到：（1）自學與集體學習相結(jié)合；（2）學習與交流心得相結(jié)合；（3）自己學習與講座指導相結(jié)合。教師在學習過程中既要有摘記，又要寫下教學中的心得體會，學校定期檢查，并在學期末進行評比、考核。

3、營造良好的研修氛圍

我校把校本研修與教育教學、教研活動緊密結(jié)合起來，從學校和教師的實際出發(fā)，通過培訓解決學校和教師的具體實際問題，提高教師的教育教學和教育科研能力。

（1）教研和備課活動常抓不懈。經(jīng)研究決定每周日下午定為檢查備課時間，通過活動切切實實解決教學中存在的問題，提高課堂教學質(zhì)量。

（2）學校圍繞新課程的深入實施，以教研組組織主題性的反思教學實踐活動，引領教師用新的理念反思自己的教學，反思自己的成長，反思自己的發(fā)展。及時記錄自己的反思所得。撰寫案例、設計反思、論文等，指導教學實踐。反思每學期不少于5篇。

（3）給教師創(chuàng)造了更先進的研修條件，有疑難可以上網(wǎng)與全國各地的同行進行交流，思路更寬了，問題也更容易解決了。

4、加強教師培訓工作

為促進教師的進步，努力搭建交流學習的平臺，要求學科教師互相聽評課，有計劃地組織教師外出聽課、學習，結(jié)合聽課的收獲和自己的感想，寫出學習匯報材料，上好匯報課，帶領教師吸納教育新理念、新方法，發(fā)揮以點帶面的作用，達到“一人學習，多人受益”的效益。

5、開展網(wǎng)絡研修活動。充分利用網(wǎng)絡直播系統(tǒng)，教育資源的帶動和輻射作用，提高研修質(zhì)量。

6、大力培養(yǎng)中青年教師。對中年教師提要求，壓擔子，同時又給他們創(chuàng)造更多的機會展示才華，進一步提高他們的教學和研究水平，帶動更多的教師以他們?yōu)榘駱印?/p>

六、領導小組 組 長：王關女 副組長：石曉明

成 員：楊維濤 許海生 馬恩民 王振京 許建生

七、研修計分辦法

1、在學期初制定本學期的研修計劃，每周安排一次研修活動，缺席或遲到15分鐘，每次扣1分。（病產(chǎn)假和公出除外）

2、聽課研修。每學期20節(jié)，并上交相關的聽課筆記，缺一次扣1分。

3、資源網(wǎng)積分。一學年積分不低于200學分，累計5學分，少30分扣1分。

4、發(fā)表原創(chuàng)文章、教學案例、教學反思，少1篇，扣1分。5．專題講座。每次不參加，扣1分。

常豐中心小學 2012年2月13日

第四篇：校本研修實施方案

2007年八什坪學校校本研修實施方案

一、指導思想：

以黨的“十六大”關于 “構(gòu)建終身教育體系“的精神為指針，全面貫徹落實教育部《2003---2007教育振興行動計劃》、《教育部關于加快推進”全國教師教育網(wǎng)絡聰明計劃“，組織實施新一輪中小學教師全員培訓的意見》，以終身教育思想為指導，以教師專業(yè)發(fā)展為目標，以師德教育和”新理念、新課程、新技術“為重點，以校本研修為基礎，以《湘西自治州中小學“推進校本研修、創(chuàng)建學習型學校”工作實施方案》為指導，特制定本方案。

二、工作目標

培養(yǎng)一批學習型教師，使教師在學習過程中實現(xiàn)“自我超越”，為每一位教師創(chuàng)造和提供一個民主平等、多向溝通的良好學習氛圍，為教師終身學習，持續(xù)發(fā)展訂下基礎。進一步提高教師學科專業(yè)素質(zhì)。

三、組織機構(gòu)和職責

（一）領導小組 組 長：周積盛

副組長：田紹淵 羅如杰

組 員：鄧國權、彭順杰、彭明見、李四妹、王四成、向紹平、代業(yè)金、王學校

1、制定研修計劃和制度

2、負責校本研修的研究，總結(jié)各階段性研修情況

3、組織實施培訓工作的校本考核與驗收

4、督察下階段的校本研修任務的落實與評價

5、保證經(jīng)費的落實

（二）成立專家小組 組 長：覃國富 副組長：李官芳、楊偉華、周啟良、翟強

組 員：李書松、田繼保、李華君、周積盛、羅如杰、田紹淵、鄧國權、彭順杰、李四妹、彭明見、王四成、王學校

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四、組織工作

1、把學校的校本研修計劃、管理制度及管理措施以經(jīng)驗材料、階段性總結(jié)、校本考核等資料統(tǒng)一歸檔

2、建立教師校本研修個人成長檔案，做好自查報告

3、按計劃有序地進行校本研修

4、總結(jié)評比

五、領導機構(gòu)的具體分工

周積盛：校本研修總負責，為第一責任人

田紹淵：具體從事專家指導小組的負責工作，包括邀請專家上課，安排校本研修的活動及督察等工作。

鄧國權：負責辦公室日常工作，主要包括：檢查教師的學習筆記、教師的論文和活動記載情況等，并登記在冊。

羅如杰、彭順杰：負責校本研修的經(jīng)費落實。彭明見、王四成：負責校本研修人員的調(diào)配。李四妹、代業(yè)金：負責教研組具體開展的教研活動。向紹平、王學校：負責校本研修資料的收集與整理。

八什坪學校

2007年3月18日

第五篇：校本研修實施方案

校本研修實施方案

（2014-2015學年第一學期）

小學 2014.8

為全面提高教職工隊伍素質(zhì)建設，提升學校教育質(zhì)量，我校將一如既往的堅持開展校本研修的各項工作，繼續(xù)加大研修的力度，把新的教育教學理念與我校的具體情況相結(jié)合，切實解決好教育教學工作中的突出問題，現(xiàn)擬定活動實施方案如下：

一、倡導自主學習，提升教師素養(yǎng)

學校領導帶頭學習、倡導學習，把教師個人自學和集體討論結(jié)合起來、把理論與實踐結(jié)合起來的有效形式。各教研組根據(jù)本學科特點舉行學科沙龍活動，每位教師圍繞主題進行3分鐘左右的發(fā)言，講述自己在教學中的經(jīng)驗、做法，體現(xiàn)理論學習的成果，努力把教育實踐活動和教育行為上升到理論進行認識和概括。同時積極鼓勵和安排教師外出學習，給教師們提供學習的機會，以此來提高教師的業(yè)務能力。

二、立足教研組，加強組內(nèi)建設

繼續(xù)對教研組實施有效的管理，在教研活動中要充分發(fā)揮組長和學科帶頭人兩支隊伍的作用，確保組長認真組織，學科帶頭人的表率作用，組員全力參與。同時要認真組織好教學研討課的開設，組織好評課活動，及時總結(jié)、反饋，努力形成良好的教研風氣。實施班子人員全員落實到教研組活動，力求形成一種良性的學習、監(jiān)督制度。

三、完善常規(guī)管理，提高教學質(zhì)量

1、注重課程教學的研討和過程管理，提高課堂教學的實效。加強常規(guī)管理，對教師的備課、上課、課后反思等工作采取跟蹤檢查制度，找出薄弱環(huán)節(jié)，及時反饋，及時督促改進，促進課堂教學質(zhì)量的整體提高。

2、實施教師互聽互評制度，開學初，各教研組確定一學期互聽互評的對象與具體評課的老師，安排具體的公開課的時間和組織形式。上課的老師要把教案、課件等資料上傳到學校服務器，以達到最佳的互助互進的效果。

四、優(yōu)化研修形式，爭創(chuàng)研修特色

特色是校本研修的生命。根據(jù)學校實際情況，將努力探索出一條全新的、特色的校本研修之路。本學期校本研修的主要形式采取自我反思、同伴互助、專業(yè)引領、跟蹤診斷。學校規(guī)定每個教師每學期至少上一節(jié)校內(nèi)公開課，進行教學行動研究，教學反思，提高自己的課堂教學能力，以適應新課程的要求。

1、自我反思。教師總結(jié)提煉課堂教學中的實際問題，加強對自己教學行為的反思，重視案例的積累。

2、同伴互助。積極參加組內(nèi)的研討課、互聽互評活動，倡導教師對教學中的存在的共性問題研討交流，集思廣益，互相啟發(fā)，探討解決辦法，發(fā)揮同伴互助作用，實現(xiàn)經(jīng)驗共享?；拘纬山處煂υ挋C制，為教師之間進行信息交流、經(jīng)驗共享和專題研討搭設平臺。在平時的教研活動中積極參加備課、上課磨課等活動，在活動中相互學習，相互啟發(fā)，取長補短，共同進步。

3、專業(yè)引領。學校將邀請教研員、區(qū)名師、骨干教師來校進行教學指導，通過專業(yè)引領與點撥，讓教師及時對了解課改動態(tài)把握新理念的詮釋，反思自己的教學行為，加速教師的成長。