第一篇：朝邑初中校本研修工作匯報(bào)

朝邑初中校本研修工作匯報(bào)材料

校本研修是基于學(xué)校，為了學(xué)校，發(fā)展學(xué)校的研修。要切實(shí)開展在綜合教育改革背景下的校本研修，需要多角度、多方面地整合力量，創(chuàng)造良好的校本研修生態(tài)環(huán)境，讓教師在專家引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)體反思實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。我校一直十分注重這一工作，并且一以貫之地落實(shí)了校本研修方面的工作要求。

9月21號(hào)，我們參加了縣局召開的關(guān)于校本研修工作會(huì)議，對(duì)這一工作有了更加明晰的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)將我校對(duì)這工作的開展情況匯報(bào)如下：

一、學(xué)習(xí)文件，領(lǐng)會(huì)精神

縣局會(huì)議后，9月22號(hào)，我們及時(shí)召開了領(lǐng)導(dǎo)班子及教研組長(zhǎng)會(huì)，安排制定了《朝邑初中校本研修整體規(guī)劃》、《朝邑初中校本研修實(shí)施計(jì)劃（2012、9-2013、7）》《朝邑初中校本研修考評(píng)制度》《朝邑鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校本研修指導(dǎo)專家工作計(jì)劃》；9月25號(hào)，我校召開了2012—2013學(xué)年校本研修動(dòng)員會(huì)暨第一次教師培訓(xùn)會(huì)。在這個(gè)會(huì)議上，我們傳達(dá)了局會(huì)議精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《大荔縣教育局關(guān)于深入開展中小學(xué)教師校本研修、全面推進(jìn)課程改革的通知》等三個(gè)文件，并學(xué)習(xí)我校的相關(guān)計(jì)劃與要求；并由陜西省特級(jí)教師、全國(guó)先進(jìn)教研員張全興老師做關(guān)于校本研修的報(bào)告。對(duì)開展這一工作的重要性進(jìn)行了解釋和宣傳，做到了人人知情，個(gè)個(gè)重視，在全校上下形成了開展這一工作的良好氛圍。

二、完善組織，建章立制

為了使這一工作得到有效的實(shí)施并取得一定成效，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)屈太根同志為組長(zhǎng)的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成員包括學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)，我們對(duì)領(lǐng)導(dǎo)小組成員進(jìn)行了明細(xì)分工，形成了比較完備的工作體制。

領(lǐng)導(dǎo)小組在學(xué)習(xí)他校成功經(jīng)驗(yàn)和具體分析我校實(shí)際的基礎(chǔ)上，制

定了《朝邑初中校本研修整體規(guī)劃》、《朝邑初中校本研修實(shí)施計(jì)劃（2012、9-2013、7）》《朝邑初中校本研修考評(píng)制度》《朝邑鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校本研修指導(dǎo)專家工作計(jì)劃》，基本做到了有章可循，使這一工作邁向了科學(xué)化、制度化實(shí)施軌道。

三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，理清思路

實(shí)施校本研修是我校上下一直以來的共識(shí)，我們?cè)谛１狙行薹矫?，就把研修重點(diǎn)放在了構(gòu)建高效課堂上，同時(shí)努力提高我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，我們就在這一方面做了大量的工作，取得了顯著的成效，現(xiàn)做以下簡(jiǎn)單回顧：

1、請(qǐng)進(jìn)來：

我們于今年9月份，邀請(qǐng)陜西省特級(jí)教師、全國(guó)先進(jìn)教研員張全興老師做關(guān)于校本研修的報(bào)告并深入我校課堂，對(duì)校本研修進(jìn)行面對(duì)面的指導(dǎo)幫助。

2、走出去：

我校教師先后有60余人參加了市縣組織的陽(yáng)光師訓(xùn)及新課標(biāo)培訓(xùn)新課標(biāo)考試等活動(dòng)，目前，我校還有30多名老師正在參加“國(guó)培計(jì)劃”的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

3、校際交流：

在校本研修取得階段性進(jìn)展以后，我們將開始結(jié)合我校教情學(xué)情，對(duì)從外校學(xué)來的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了吸收細(xì)化，初步形成我校特色，在相互交流中，將對(duì)校本研修有了大幅提高。

4、校內(nèi)研修：

在校本研修中，我們先后在不同層面的老師中開展了引領(lǐng)課、示范課、匯報(bào)課教學(xué)活動(dòng)，組織各學(xué)科 老師進(jìn)行聽課、評(píng)課，并借此機(jī)會(huì)開展教師自評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、老師互評(píng)，在相互評(píng)價(jià)中共同提高，共同進(jìn)步。

在老師中開展讀書活動(dòng)，上學(xué)期，我們以《責(zé)任勝于能力》一書作為推薦讀物，組織老師在認(rèn)真閱讀后撰寫讀書心得，共征集了心得體會(huì)文章近七十篇，本學(xué)期，我們將為老師配發(fā)了一批讀書作為主要閱讀對(duì)象，培養(yǎng)老師樂觀敬業(yè)的精神風(fēng)貌。

每一周，我們都會(huì)在老師的備課中檢查是否有“教學(xué)反思”和每月是否有“學(xué)習(xí)心得”，這已成為我校一個(gè)慣例，有效在促進(jìn)了老師自我專業(yè)成長(zhǎng)。

我們還本學(xué)期舉辦一屆教師論壇，為檢測(cè)研修成果、也為老師展示自我建造了平臺(tái)。

5、制度保證：

在校本研修方面，我們制定了三掛鉤制度：一是與績(jī)效考核掛鉤；二是與職稱評(píng)定掛鉤；三是與評(píng)優(yōu)樹模掛鉤，為落實(shí)校本研修工作提供了有力保證。

我校教師工作量化細(xì)則還規(guī)定學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)、教師每周必須參加聽課評(píng)課，在相互聽、課當(dāng)中實(shí)現(xiàn)共同提高。

四、工作設(shè)想，描繪藍(lán)圖

在縣局關(guān)于校本研修工作推進(jìn)會(huì)精神的指引下，我們?cè)O(shè)想在以下方面再進(jìn)行改進(jìn)和提高：

1、進(jìn)一步完善相關(guān)制度體系，使這一工作更具科學(xué)性，避免盲目性。

2、不斷拓寬老師視野，多為老師提供走出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多提供學(xué)習(xí)資料，多創(chuàng)造相互學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，使老師在強(qiáng)素質(zhì)、練技能兩個(gè)層面都得到發(fā)展，杜絕顧此失彼，一長(zhǎng)一短。

3、多與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)溝通，形成上下互動(dòng)的研修格局，提高我校校本研修的水平，豐富其內(nèi)涵，不能停留在表面上。

在現(xiàn)在的研修模式基礎(chǔ)上，強(qiáng)化有條有理組、備課組、班科組的功能，盡可能多地為老師提供學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。

4、我們將于年底在老師中開展征集讀書筆記、開展讀書競(jìng)賽、教師業(yè)務(wù)能力測(cè)評(píng)等活動(dòng)，以活動(dòng)促研修，以研修強(qiáng)素質(zhì)。力爭(zhēng)在一年之內(nèi)提升我校校本研修的質(zhì)量和水平，為學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展注入活力。

五、幾點(diǎn)思考，尋求幫助

1、在建設(shè)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍方面，我們還缺乏成熟的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何解決老師專業(yè)成長(zhǎng)的素養(yǎng)提升的矛盾等的研究還不到位。

2、在校本研修的技術(shù)操作層面，還需要多方面的引領(lǐng)和具體指導(dǎo)，使校本研修在各個(gè)層面上深入下去，豐富內(nèi)涵，拓展外延。

3、我校教師隊(duì)伍中骨干少，業(yè)務(wù)尖子不多，缺少校本研修方面的帶頭人，在培養(yǎng)策略上還要加強(qiáng)研究，盡快出臺(tái)切實(shí)可靠的辦法。

朝邑鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

二0一二年十一月

第二篇：朝邑初中常規(guī)管理匯報(bào)材料

朝邑初中2015教育教學(xué)常規(guī)管理匯報(bào)

朝邑初中現(xiàn)有學(xué)生397人，開設(shè)9個(gè)教學(xué)班，教師82人，本，我校在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，確立“有特色、高品味，創(chuàng)品牌”的辦學(xué)思路，力求創(chuàng)新，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為學(xué)校工作的基本原則，一年來，我校認(rèn)真貫徹執(zhí)行《大荔縣中小學(xué)學(xué)校管理常規(guī)》，我們的目標(biāo)是：細(xì)化過程管理，質(zhì)量再上臺(tái)階！現(xiàn)將我校一年來的常規(guī)管理工作做以匯報(bào)

一、學(xué)校管理常規(guī)(一)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理常規(guī)。

1、我校所有領(lǐng)導(dǎo)分工明確，帶主課，下教研組，每周行政會(huì)上，都要集體學(xué)習(xí)有關(guān)的教育政策法規(guī)，學(xué)校要求領(lǐng)導(dǎo)的工作、學(xué)習(xí)要給教師、學(xué)生起模范帶頭作用，處處身先士卒，每天起床鈴響，所有領(lǐng)導(dǎo)在屈校長(zhǎng)辦公室簽到，然后巡視教學(xué)區(qū)，等待學(xué)生、老師的到來，每天放學(xué)，年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、值周領(lǐng)導(dǎo)、政教處成員都在校門外護(hù)送學(xué)生，一年來學(xué)校教育秩序穩(wěn)定，教育質(zhì)量穩(wěn)中有升，社會(huì)滿意度不斷提高。

2、學(xué)校管理機(jī)構(gòu)設(shè)置齊全，采取政教、教學(xué)、年級(jí)組等縱橫結(jié)合的管理模式，開學(xué)初學(xué)校就制訂好教學(xué)計(jì)劃，長(zhǎng)期和短期發(fā)展規(guī)劃，各處室有計(jì)劃有活動(dòng)記錄，結(jié)合我校的實(shí)際，不斷建立健全學(xué)校的規(guī)章制度，做到以制度管理人，以制度規(guī)范人，教師每周一次政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生每月進(jìn)行一次時(shí)政教育活動(dòng)，教師代表大會(huì)每年都會(huì)如期舉行，搭建了領(lǐng)導(dǎo)和老師交流的橋梁。

3、我校規(guī)范辦學(xué)，每次例會(huì)，教務(wù)處都會(huì)組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，按國(guó)家規(guī)定開齊課程，開足課時(shí)，學(xué)生在校8小時(shí)的學(xué)習(xí)，保證了學(xué)生每天有足夠的學(xué)習(xí)、睡眠和運(yùn)動(dòng)時(shí)間。嚴(yán)格執(zhí)行教材、教輔管理規(guī)定，從未強(qiáng)迫學(xué)生征訂任何教輔資料。休息日、節(jié)假日我校無一例教師組織學(xué)生補(bǔ)課或有償家教，學(xué)校的教學(xué)秩序一切正常。

（二）教職工管理

1、我校重視師德建設(shè)工作，定期召開會(huì)議，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，每學(xué)期開學(xué)初、寒暑假、節(jié)假日學(xué)校要求教師切實(shí)履行教師職業(yè)道德規(guī)范，禁止教師有償補(bǔ)課，和教師簽訂師德承諾書，學(xué)期末每位教師寫出了本學(xué)期師德建設(shè)自查報(bào)告。學(xué)校實(shí)行師德一票否決制。每學(xué)期進(jìn)行兩次學(xué)生問卷調(diào)查，隨時(shí)解決教師在師德方面存在的問題，開學(xué)來無一例違反師德行為的事情發(fā)生。

2、學(xué)校采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來的辦法，讓教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)方法，本學(xué)期，我們派出馬壯麗、劉娜等八位教師參加了市縣培訓(xùn)學(xué)習(xí)、劉偉江、雷娜赴伯士聽課學(xué)習(xí)、派出十幾名教師參加了縣局“送教下鄉(xiāng)”聽課研討活動(dòng)。所有參加學(xué)習(xí)的教師回校后向全體老師做了聽課心得報(bào)告。

3、學(xué)校重視校本培訓(xùn)工作，大多數(shù)老師參與課題研究，目前語(yǔ)文科、理化科、英語(yǔ)科已經(jīng)通過第一階段縣級(jí)課題驗(yàn)收，英語(yǔ)、政史兩科申報(bào)了市級(jí)課題，語(yǔ)文、理化、政史申報(bào)了省級(jí)課題。

4、每學(xué)期學(xué)校教代會(huì)針對(duì)績(jī)效考核方案、教學(xué)質(zhì)量考核辦法、常規(guī)管理細(xì)則等管理制度進(jìn)行修訂，力爭(zhēng)學(xué)校管理制度更加完善，考核方案更科學(xué)合理，考核過程有教師代表監(jiān)督，目前學(xué)校考核工作規(guī)范、公正、平穩(wěn)，教師滿意率高，檔案資料詳實(shí)。

（三）學(xué)生管理

一年來，我校嚴(yán)格執(zhí)行招生政策，新生分班均衡，沒有快慢班、實(shí)驗(yàn)班，學(xué)校要求每位教師都要平等對(duì)待每位學(xué)生，一個(gè)都不放棄，我們深知放棄一個(gè)學(xué)生對(duì)一個(gè)班級(jí)而言，只是幾十分之一，但對(duì)于一個(gè)家庭來說，則意味著全部的希望，學(xué)校對(duì)學(xué)生鞏固率有非常嚴(yán)厲的處罰措施，我校學(xué)生檔案專人管理，嚴(yán)格控制學(xué)生休學(xué)和流失，目前我校所有學(xué)生電子檔信息準(zhǔn)確無誤，控輟保學(xué)工作制度齊全，措施得力，學(xué)校實(shí)行小班額管理，每個(gè)班級(jí)人數(shù)控制在40人以內(nèi)，學(xué)生住宿、請(qǐng)假、出入學(xué)校有嚴(yán)格的管理制度，任課老師上課前都要檢查學(xué)生人數(shù)，并對(duì)學(xué)生上課情況進(jìn)行記載，學(xué)生就餐由校領(lǐng)導(dǎo)和班主任陪餐，學(xué)生在校的每個(gè)晚上都由生活輔導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生的起居、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行輔導(dǎo)，學(xué)生放學(xué)由政教處、值周員、校警護(hù)送，所有學(xué)生從進(jìn)校到放學(xué)都在教師的管理之中，由于我們管理細(xì)致，一年來無一例學(xué)生事故發(fā)生。

（四）德育工作管理

在教育工作中，我們不斷完善德育管理機(jī)制，精心配備班主任，優(yōu)化班主任隊(duì)伍，加強(qiáng)各項(xiàng)常規(guī)評(píng)比制度，每周升旗儀式、班團(tuán)會(huì)，學(xué)校都有主題教育，每周一的班會(huì)課，有計(jì)劃、有內(nèi)容、有主題。學(xué)校德育工作堅(jiān)持面向社會(huì)，通過定期上門家訪、召開家長(zhǎng)會(huì)、退休教師座談會(huì)等形式，密切與家庭、社會(huì)各方面的聯(lián)系，使學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育更好地形成合力，促使學(xué)生健康成長(zhǎng) 本學(xué)我校開展一系列活動(dòng)進(jìn)行德育教育。

1、開學(xué)第一天，由張龍校長(zhǎng)主持了開學(xué)第一課。2、5月份，全校師生步行到我校愛國(guó)主義教育基地--朝邑豐圖義倉(cāng)，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了熱愛祖國(guó)、熱愛勞動(dòng)、愛惜糧食等系列教育活動(dòng)。

3、充分利用紀(jì)念日對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，如抗戰(zhàn)勝利日我校以班級(jí)為單位舉行了“珍愛和平”演講活動(dòng)。

4、以班級(jí)為單位，全體授課老師走進(jìn)班級(jí)每個(gè)學(xué)生家庭，進(jìn)行了“大家訪”系列活動(dòng)。5、11月11日，組織全校學(xué)生，舉行了“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧、綠色上網(wǎng)”簽字活動(dòng)。

6、每周由年級(jí)組長(zhǎng)針對(duì)一些學(xué)困生、頑皮學(xué)生進(jìn)行談心、匯報(bào)活動(dòng)。

7、充分發(fā)揮團(tuán)組織的作用，每月開展一次“志愿者”活動(dòng)，到朝邑敬老院打掃老人房子、朝邑南街綠化帶拔草、朝邑鎮(zhèn)集會(huì)進(jìn)行“美麗鄉(xiāng)村創(chuàng)建”宣講等，開展主題教育、慰問活動(dòng)，切實(shí)進(jìn)行德育教育。

（五）教學(xué)工作管理

縣局教學(xué)常規(guī)細(xì)則下發(fā)后，我校立即組織相關(guān)人員認(rèn)真學(xué)習(xí)，并修訂了學(xué)校的教學(xué)常規(guī)制度及要求。

1、開學(xué)前做好新生的編班工作，學(xué)校教學(xué)計(jì)劃、活動(dòng)安排、校歷表、時(shí)間表、課程表等第一時(shí)間發(fā)放，確保教學(xué)秩序的正常開展。

2、加強(qiáng)教研工作，開學(xué)初各教研組根據(jù)教務(wù)處計(jì)劃制定出本組工作計(jì)劃，做到有內(nèi)容、有措施。每周安排兩節(jié)示范課，每周一數(shù)學(xué)自習(xí)時(shí)間為教研活動(dòng)時(shí)間，領(lǐng)導(dǎo)下組開展教研活動(dòng)：集體備課、聽課、評(píng)課、集體學(xué)習(xí)和討論等。

3、狠抓教學(xué)常規(guī)，本學(xué)期我們要求各教師必須保質(zhì)保量上好每節(jié)課，教導(dǎo)處每節(jié)課隨堂檢查，杜絕了教師私自調(diào)課、遲到、早退、中途離堂現(xiàn)象，要求教師精心備好每節(jié)課，教案目標(biāo)明確，體現(xiàn)三維目標(biāo)、學(xué)生活動(dòng)、教學(xué)反思，每周例會(huì)，教導(dǎo)處針對(duì)存在問題逐人通報(bào)。積極推行集體備課，我校的集體備課做到了四備五統(tǒng)一，四備：備大綱、備教材、備教法、備學(xué)法；五統(tǒng)一：編一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一單元練習(xí)。

4、每?jī)芍苷匍_教研組長(zhǎng)會(huì)，分析當(dāng)前教育教學(xué)新動(dòng)態(tài)；虛心聽取有利于學(xué)校教學(xué)發(fā)展的良策，共商學(xué)校教學(xué)發(fā)展大計(jì)；了解教師在教育教學(xué)上的實(shí)際困難，并想方設(shè)法為他們排憂解難，為他們創(chuàng)造一個(gè)輕松的工作環(huán)境。

5、建立了學(xué)生成績(jī)檔案，把學(xué)生從入班成績(jī)到單元檢測(cè)、階段檢測(cè)成績(jī)一一記錄，便于班主任、任課教師、學(xué)生、家長(zhǎng)掌握學(xué)生各個(gè)階段的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

6、改變?cè)u(píng)價(jià)方式，看成績(jī)的同時(shí)主要看進(jìn)步，每次檢測(cè)分析會(huì)上，對(duì)進(jìn)步學(xué)生予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

7、做好質(zhì)量分析。每次質(zhì)量檢測(cè)，我們注重三個(gè)會(huì)，全體師生總評(píng)大會(huì)、年級(jí)組質(zhì)量分析會(huì)、班級(jí)任課老師專題會(huì)，通過三個(gè)會(huì)，教師、學(xué)生查找問題，制定措施。

8、加大教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)的力度，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。本學(xué)期，在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，各教研組認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，開展了學(xué)科探討活動(dòng)；針對(duì)白板的使用由王建平老師進(jìn)行了專題培訓(xùn)，李珍老師對(duì)骨干教師做了課件制作培訓(xùn)；陜西省優(yōu)秀教學(xué)能手站站長(zhǎng)“省教學(xué)能手”“西飛第一中學(xué)副校長(zhǎng)”候曉田老師與我校語(yǔ)文組老師：陳瑞云、高芳蘭結(jié)成了“對(duì)口幫扶”，11月26日縣局“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)地理、生物兩科示范課在我校舉行，老師們聽課、評(píng)課。熱情高漲，通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我校老師對(duì)新課標(biāo)有了新的認(rèn)識(shí)，課改意識(shí)也大大增強(qiáng)，育人角色得到了進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方式也得到重新建構(gòu)。

9、認(rèn)真組織師生積極參加各級(jí)各類的學(xué)科、業(yè)務(wù)競(jìng)賽。在縣局組織的第二屆《從中考試題變化看教學(xué)方式轉(zhuǎn)變》征文活動(dòng)中，獲先進(jìn)集體，八人獲獎(jiǎng)。第三屆征文中，我校畢業(yè)班教師全部積極撰寫論文，并在教研組會(huì)上進(jìn)行交流。

10、抓早、抓實(shí)畢業(yè)班工作。

（1）實(shí)施周檢測(cè)制度，每個(gè)學(xué)科對(duì)一周所學(xué)內(nèi)容及時(shí)檢測(cè)，時(shí)間為45分鐘，檢測(cè)內(nèi)容為基本知識(shí)，凡檢測(cè)沒有過關(guān)學(xué)生由初三年級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)下周進(jìn)行過關(guān)測(cè)試，讓一些學(xué)困生明白，必須掌握的基本知識(shí)是不能蒙混過關(guān)。（2）一開學(xué)，畢業(yè)班學(xué)生的分類推進(jìn)工作就扎扎實(shí)實(shí)開始了，對(duì)全級(jí)前30名同學(xué)進(jìn)行培優(yōu)，由初三年級(jí)學(xué)科組長(zhǎng)進(jìn)行輔導(dǎo)，班上其他學(xué)生平均分給代課教師，利用課余時(shí)間進(jìn)行差科輔導(dǎo)，（3）加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)緊迫感，經(jīng)常召開畢業(yè)班學(xué)生會(huì)，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行復(fù)課動(dòng)員和前途理想教育。本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的新舉措：

1、學(xué)校管理實(shí)行分年級(jí)管理，年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的績(jī)效考核與本年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量掛鉤，重獎(jiǎng)重罰。

2、加強(qiáng)檢測(cè)工作，備課組每?jī)芍苓M(jìn)行單元檢測(cè)，學(xué)校實(shí)行了月考制度，制定了《教學(xué)成績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)方案》，方案中著重體現(xiàn)年級(jí)整體成績(jī)的提高，調(diào)動(dòng)了教師團(tuán)體協(xié)作的意識(shí)，不再只顧自己所教學(xué)科，班級(jí)、年級(jí)各學(xué)科成績(jī)的提高才是教師奮斗的目標(biāo)。

3、為了提高教師教學(xué)藝術(shù)水平，繼續(xù)實(shí)施“教研活動(dòng)五環(huán)節(jié)”，每周安排兩節(jié)公開示范課，“說課”、“講課”、“檢測(cè)”、“評(píng)課”“反思”每個(gè)過程由下組領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)組織，活動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印。

4、不墨守成規(guī)，積極向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)、取經(jīng)，本學(xué)期和伯士、沙底、趙渡、婆合五所學(xué)校實(shí)行“片區(qū)聯(lián)考”、“片區(qū)教研”。

5、針對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地--課堂教學(xué)，學(xué)校本學(xué)期提出“有效課堂”模式，提出學(xué)生活動(dòng)是教師備課的重點(diǎn)，為了緩解學(xué)校多媒體教室的壓力，學(xué)校增添了電子白板教室，為每個(gè)教室四周懸掛了小黑板，保證每個(gè)同學(xué)課堂上至少有2次以上的板演機(jī)會(huì)，課堂上師生角色正在發(fā)生悄然變化，學(xué)生已成為了課堂的主人了。

（六）體藝衛(wèi)工作

1、我們認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校體育、衛(wèi)生工作《兩個(gè)條例》、《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》和《全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育總體規(guī)劃》，積極推行國(guó)家體育《達(dá)標(biāo)》。嚴(yán)格按照規(guī)定開足體育課、衛(wèi)生課，保證學(xué)生的活動(dòng)總量，努力增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。積極開展課外體育活動(dòng)，堅(jiān)持“兩課兩操”活動(dòng)。每天都能堅(jiān)持做好課間操、眼保健操，開展規(guī)范的、內(nèi)容豐富的、形式多樣的“大課間”活動(dòng)，盡管我校沒有操場(chǎng)、體育器械及設(shè)施簡(jiǎn)陋，學(xué)校經(jīng)常性組織學(xué)生的開展形式多樣的文體活動(dòng)，如隊(duì)列隊(duì)形體操比賽、班級(jí)拔河比賽，踢毽、跳繩、籃球、乒乓球等，通過此類活動(dòng)的開展使學(xué)生的身體素質(zhì)得到提高。在大荔縣第十三屆中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我校獲得了初中組第七名的好成績(jī)。

2、認(rèn)真搞好衛(wèi)生保健工作。學(xué)校認(rèn)真貫徹執(zhí)行國(guó)家食品衛(wèi)生法，建立健全了衛(wèi)生管理制度。加強(qiáng)了學(xué)生健康檔案的管理，組織學(xué)生進(jìn)行了體質(zhì)檢測(cè)，切實(shí)把健康教育納入教學(xué)計(jì)劃。食堂人員一年一次體檢，食堂衛(wèi)生好，食品采購(gòu)、存放，加工監(jiān)管到位，學(xué)生就餐實(shí)行小飯桌，班主任、校領(lǐng)導(dǎo)帶頭嘗餐，多年來家長(zhǎng)最不放心孩子吃飯問題得到了很好解決。同時(shí)我校還注重對(duì)學(xué)生的心理健康教育，正在積極籌備建立學(xué)生心理咨詢室，政教處對(duì)留守學(xué)生造冊(cè)登記，每月一次心理輔導(dǎo)。

（七）安全工作

1、我們重視抓好法制教育和交通安全教育。多次組織學(xué)生觀看關(guān)于交通等方面的安全教育錄像和有關(guān)法制教育錄像，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法、懂法、守法。朝邑中隊(duì)每學(xué)期到學(xué)校向?qū)W生們宣講交通安全常識(shí)，下發(fā)宣傳單1千份，學(xué)校經(jīng)常進(jìn)行安全演練，本學(xué)期已經(jīng)舉行安全避險(xiǎn)演練兩次，食品中毒演練一次。

2、開展“安全教育活動(dòng)月”活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校安全教育工作，幫助學(xué)生樹立安全意識(shí)、掌握安全知識(shí)、提高自我保護(hù)能力，年級(jí)組每周一次安全排查，11月10日舉行了校園平安行、冬防安全專題教育。

3、制定了各種安全應(yīng)急預(yù)案，校領(lǐng)導(dǎo)不定期巡查，及時(shí)排除安全隱患，每次開學(xué)前全體校委會(huì)成員對(duì)學(xué)校校舍、圍墻進(jìn)行安全排查，今年暑假學(xué)校對(duì)繡山教學(xué)樓所有教室門、男女生公寓大門及宿舍門進(jìn)行了修繕，一律添置了防盜門，對(duì)兩棟教學(xué)樓欄桿和宿舍的所有架子床進(jìn)行了加固。

4、進(jìn)入冬季，我們更加重視學(xué)校安全工作，11月10日，全體師生召開了“校園平安行、冬防安全教育”大會(huì)，為了防止煤氣中毒，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任老師到校外學(xué)生家長(zhǎng)租住房屋逐一排查，宣講安全，12月初，校委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)每個(gè)教師房子檢查爐子煙筒安裝情況，告誡老師冬季取暖要防煤氣。

（八）校園管理

1、根據(jù)學(xué)校實(shí)際，我校對(duì)校園建設(shè)做了整體規(guī)劃和布局?，F(xiàn)有的教室完全滿足教學(xué)的需要。教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、綠化區(qū)、宿舍區(qū)布局合理。

2、抓好校園環(huán)境建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。經(jīng)過幾年的努力，我校的校園建設(shè)已邁上新臺(tái)階，各種教學(xué)設(shè)施得到了完善。目前校園全部進(jìn)行了硬化，校園整潔，教學(xué)辦公用房整潔干凈，采光、通風(fēng)良好。教室布置安排合理，具有年級(jí)特點(diǎn)，桌椅整潔規(guī)范。11月3日，我校通過了縣文明辦“大荔縣文明單位”驗(yàn)收。

3、學(xué)校校訓(xùn)鮮明，懸掛弟子規(guī)及必要的宣傳標(biāo)語(yǔ)。一月兩次室外板報(bào)，兩周一次室內(nèi)板報(bào)，內(nèi)容健康，有良好的文化氛圍。

4、建立衛(wèi)生檢查評(píng)比制度，教學(xué)、辦公、生活場(chǎng)所衛(wèi)生責(zé)任到班、到人，定期檢查評(píng)比。校園環(huán)境整潔，無亂堆、亂放、亂建現(xiàn)象。校內(nèi)排水通暢，車輛停放整齊，地面無雜物，墻面無污損，無衛(wèi)生死角。

（九)財(cái)務(wù)后勤管理

1、堅(jiān)持服務(wù)育人宗旨。學(xué)校加強(qiáng)后勤人員的政治思想教育，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，樹立為師生服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)的思想。加強(qiáng)了學(xué)生食堂、宿舍、校園環(huán)境的管理，制定了后勤的工作制度，并真正落到實(shí)處，使各項(xiàng)工作走上了正規(guī)化的軌道。

2、嚴(yán)格財(cái)務(wù)工作管理。財(cái)經(jīng)管理制度健全，收支、審核符合要求，有專職財(cái)會(huì)人員做好經(jīng)費(fèi)的預(yù)算及審批，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家財(cái)務(wù)制度，有效、合理使用學(xué)校經(jīng)費(fèi)。學(xué)校嚴(yán)格按照上級(jí)文件執(zhí)行，開學(xué)代收費(fèi)及標(biāo)準(zhǔn)公布上墻，接受群眾的監(jiān)督。

一學(xué)期來，我們?cè)诮逃虒W(xué)方面雖然做了不少的工作，也取得了一定的成績(jī)，但回頭反思，發(fā)現(xiàn)仍有許多不足，統(tǒng)籌考慮還有不周。如：工作執(zhí)行、督查力度不夠；教學(xué)評(píng)價(jià)體系不夠完善；部分教師的教育教學(xué)方法還有待改進(jìn)；教師、學(xué)生的負(fù)擔(dān)還很重等。今后我們將一如既往的努力工作，積極改進(jìn)工作方法，以學(xué)校教育教學(xué)管理為核心，服務(wù)于老師、服務(wù)于學(xué)生，力爭(zhēng)把教育教學(xué)工作做得更好。

第三篇：校本研修工作匯報(bào)

創(chuàng)新教師研修模式，推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的職場(chǎng)化

———許屯基地校校本研修工作匯報(bào)

2012.3月許屯中心小學(xué)被確立為十二五教師教育校本研修互助培訓(xùn)網(wǎng)基地校，對(duì)此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立了校本研修互助培訓(xùn)網(wǎng)組織機(jī)構(gòu)，許振凱校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副組長(zhǎng)由輻射校萬家?guī)X小學(xué)校長(zhǎng)張崇祥、及李官小學(xué)校長(zhǎng)那寶江擔(dān)任，本人任專干，全面負(fù)責(zé)研修活動(dòng)的組織和協(xié)調(diào)工作。本校設(shè)置四個(gè)專用教室，室內(nèi)配置多媒體設(shè)備，確保研修活動(dòng)正常進(jìn)行。并從基地校共同體選拔9名業(yè)務(wù)精良的骨干教師擔(dān)任學(xué)科牽頭人確保研修活動(dòng)高質(zhì)、高效?，F(xiàn)將幾年來校本研修工作做一下匯報(bào)：

一、前期有計(jì)劃、有目的。

學(xué)期初，我們按照瓦房店市教育局關(guān)于校本研修互助網(wǎng)的工作要求，與基地校共同體學(xué)科牽頭人練習(xí)，把教師教學(xué)工作中的存在的難點(diǎn)和困惑當(dāng)做研修主題，制定工作計(jì)劃上報(bào)小教部和輻射校。

二、研修有秩序、素質(zhì)有提升。

我們嚴(yán)格按照計(jì)劃定期開展校本研修活動(dòng)，按照研修活動(dòng)流程：研修主題——學(xué)員簽到——活動(dòng)紀(jì)實(shí)——文本收集——?dú)w檔。正常操作，研修活動(dòng)中參訓(xùn)教師認(rèn)真準(zhǔn)備，圍繞研修主題積極發(fā)言，立體交叉式互動(dòng)，觀點(diǎn)碰撞，使得研討現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，目前，我們共聽取了4節(jié)大連送教下鄉(xiāng)課，基地校共同體18節(jié)講臺(tái)之星觀摩課，年組教師全員參與，并結(jié)合我校制定的“尚美·課堂文化標(biāo)準(zhǔn)”認(rèn)真研討、反思，使每一名教師的專業(yè)素質(zhì)和執(zhí)教能力得到普遍提升。

我校的宋世麗老師在瓦市2013年講臺(tái)之星評(píng)比活動(dòng)中被評(píng)為瓦市語(yǔ)文學(xué)科的講臺(tái)之星。另有兩名教師的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課被評(píng)為大連市一等優(yōu)秀課。

三、期末有評(píng)比、有考核。

每學(xué)期期末，我們將對(duì)參訓(xùn)教師一學(xué)期的簽到、發(fā)言、撰寫活動(dòng)反思、經(jīng)驗(yàn)論文等材料準(zhǔn)備情況進(jìn)行評(píng)比考核，并將考核結(jié)果納入教師個(gè)人、班級(jí)考核之中，作為教師評(píng)優(yōu)、評(píng)先的首選條件。

總之，我校的校本研修工作在市教育局和進(jìn)修學(xué)校的支持和指導(dǎo)下取得了成績(jī)，但是和其他基地校相比，我們還有一定得差距，但是，我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子有信心一定能把十二五校本研修活動(dòng)做好、做實(shí)，為教師素質(zhì)的全面提升搭建一個(gè)良好的平臺(tái)。為許屯小學(xué)教育的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四篇：校本研修工作匯報(bào)材料

校本研修工作匯報(bào)材料

校本研修是基于學(xué)校，為了學(xué)校，發(fā)展學(xué)校的研修。要切實(shí)開展在綜合教育改革背景下的校本研修，需要多角度、多方面地整合力量，創(chuàng)造良好的校本研修生態(tài)環(huán)境，讓教師在專家引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)體反思實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。我校一直十分注重這一工作，并且一以貫之地落實(shí)了校本研修方面的工作要求。

10月10號(hào)，我們參加了縣局召開的關(guān)于校本研修工作會(huì)議，對(duì)這一工作有了更加明晰的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)將我校對(duì)這工作的開展情況匯報(bào)如下：

一、學(xué)習(xí)文件，領(lǐng)會(huì)精神

縣局會(huì)議后，10月12號(hào)晚，我們及時(shí)召開了三個(gè)會(huì)議；一是領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)，三是包括教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)在內(nèi)的校中層領(lǐng)導(dǎo)會(huì)，三是全體教師會(huì)。在三個(gè)會(huì)議上，我們傳達(dá)了局會(huì)議精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)了縣局文件，并對(duì)校本研修的概念及開展這一工作的重要性進(jìn)行了解釋和宣傳，做到了人人知情，個(gè)個(gè)重視，在全校上下形成了開展這一工作的良好氛圍。

二、完善組織，建章立制

為了使這一工作得到有效的實(shí)施并取得一定成效，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)趙宏倉(cāng)同志為組長(zhǎng)的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成員包括學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)，我們對(duì)領(lǐng)導(dǎo)小組成員進(jìn)行了明細(xì)分工，形成了比較完備的工作體制。

領(lǐng)導(dǎo)小組在學(xué)習(xí)他校成功經(jīng)驗(yàn)和具體分析我校實(shí)際的基礎(chǔ)上，制定了《天度初中校本研修工作三年規(guī)劃》和《天度初中2011-2012學(xué)校本研修工作計(jì)劃》基本做到了有章可循，使這一工作邁向了科學(xué)化、制度化實(shí)施軌道。

三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，理清思路

實(shí)施校本研修是我校上下一直以來的共識(shí)，在進(jìn)入2011年以來，我校被命名為市級(jí)第一批高效課堂改革實(shí)驗(yàn)校，我們?cè)谛１狙行薹矫?，就把研修重點(diǎn)放在了構(gòu)建高效課堂上，同時(shí)努力提高我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，我們就在這一方面做了大量的工作，取得了顯著的成效，現(xiàn)做以下簡(jiǎn)單回顧：

1、請(qǐng)進(jìn)來：

我們于今年五月份和十月份，先后兩次邀請(qǐng)縣教研室副主任李小平同志來我校進(jìn)行有關(guān)高效課堂的理論、操作指導(dǎo)。

在高效課堂具體實(shí)施階段，我們利用適當(dāng)時(shí)機(jī)，數(shù)次請(qǐng)縣教研室的各學(xué)科教研員來我校深入課堂，對(duì)高效課堂進(jìn)行面對(duì)面的指導(dǎo)幫助。

2、走出去：

先后三次組織教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)赴鳳翔縣橫水一中進(jìn)行聽課觀摩，回來后先模仿演練，再帶著出現(xiàn)的問題再看再聽再練，一步步使高效課堂由形似向神似轉(zhuǎn)變。

進(jìn)入2011年以來，我校教師先后有30余人參加了省市縣組織的各級(jí)各類學(xué)習(xí)進(jìn)修活動(dòng)，包括職光師訓(xùn)、綜合素質(zhì)、職務(wù)培訓(xùn)等等，目前，我校還有30多名老師正在參加“國(guó)培計(jì)劃”的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

3、校際交流：

在高效課堂實(shí)施取得階段性進(jìn)展以后，我們開始結(jié)合我校教情學(xué)情，對(duì)從外校學(xué)來的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了吸收細(xì)化，初步形成了我校特色，并先后與前來觀摩的杏林初中、召公初中、召首初中、太白初中、法門一中等學(xué)校老師開展了互動(dòng)交流，在相互交流中，我校老師對(duì)高效課堂的把握和操控能力得到了大幅提高。

4、校內(nèi)研修：

在高效課堂實(shí)驗(yàn)中，我們先后在不同層面的老師中開展了引領(lǐng)課、示范課、匯報(bào)課教學(xué)活動(dòng)，組織各學(xué)科 老師進(jìn)行聽課、評(píng)課，并借此機(jī)會(huì)開展教師自評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、老師互評(píng)，在相互評(píng)價(jià)中共同提高，共同進(jìn)步。

在老師中開展讀書活動(dòng)，上學(xué)期，我們以《責(zé)任勝于能力》一書作為推薦讀物，組織老師在認(rèn)真閱讀后撰寫讀書心得，共征集了心得體會(huì)文章近七十篇，本學(xué)期，我們又為老師配發(fā)了《不報(bào)怨的世界》一書作為主要閱讀對(duì)象，培養(yǎng)老師樂觀敬業(yè)的精神風(fēng)貌。

每一月，我們都會(huì)在老師中征集一次“我的教學(xué)反思”和“本月學(xué)習(xí)心得”，這已成為我校一個(gè)慣例，有效在促進(jìn)了老師自我專業(yè)成長(zhǎng)。

我們每一學(xué)期還舉辦一屆教師論壇，目前已歷三屆，為檢測(cè)研修成果、也為老師展示自我建造了平臺(tái)。

5、制度保證：

在校本研修方面，我們制定了四掛鉤制度：一是與績(jī)效考核掛鉤；二是與職稱評(píng)定掛鉤；三是與評(píng)優(yōu)樹模掛鉤；四是與競(jìng)爭(zhēng)上崗掛鉤，為落實(shí)校本研修工作提供了有力保證。

我校教師工作量化細(xì)則還規(guī)定學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)、教師每周按3、2、1的標(biāo)準(zhǔn)必須參加聽課評(píng)課，在相互聽、課當(dāng)中實(shí)現(xiàn)共同提高。

四、工作設(shè)想，描繪藍(lán)圖

在縣局關(guān)于校本研修工作推進(jìn)會(huì)精神的指引下，我們?cè)O(shè)想在以下方面再進(jìn)行改進(jìn)和提高：

1、進(jìn)一步完善相關(guān)制度體系，使這一工作更具科學(xué)性，避免盲目性。

2、不斷拓寬老師視野，多為老師提供走出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多提供學(xué)習(xí)資料，多創(chuàng)造相互學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，使老師在強(qiáng)素質(zhì)、練技能兩個(gè)層面都得到發(fā)展，杜絕顧此失彼，一長(zhǎng)一短。

3、多與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)溝通，形成上下互動(dòng)的研修格局，提高我校校本研修的水平，豐富其內(nèi)涵，不能停留在表面上。

在現(xiàn)在的研修模式基礎(chǔ)上，強(qiáng)化有條有理組、備課組、班科組的功能，盡可能多地為老師提供學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。

4、我們將于年底在老師中開展征集讀書筆記、開展讀書競(jìng)賽、教師業(yè)務(wù)能力測(cè)評(píng)等活動(dòng)，以活動(dòng)促研修，以研修強(qiáng)素質(zhì)。力爭(zhēng)在一年之內(nèi)提升我校校本研修的質(zhì)量和水平，為學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展注入活力。

五、幾點(diǎn)思考，尋求幫助

1、在建設(shè)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍方面，我們還缺乏成熟的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何解決老師專業(yè)成長(zhǎng)的素養(yǎng)提升的矛盾等的研究還不到位。

2、在校本研修的技術(shù)操作層面，還需要多方面的引領(lǐng)和具體指導(dǎo)，使校本研修在各個(gè)層面上深入下去，豐富內(nèi)涵，拓展外延。

3、我校教師隊(duì)伍中骨干少，業(yè)務(wù)尖子不多，缺少校本研修方面的帶頭人，在培養(yǎng)策略上還要加強(qiáng)研究，盡快出臺(tái)切實(shí)可靠的辦法。

第五篇：校本研修工作匯報(bào)

建構(gòu)多元校本研修 點(diǎn)亮幸福教育生活

——淮安市天津路小學(xué)校本研修工作匯報(bào)

校本研修是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的熱點(diǎn)問題,也是教師教育的一種新形式。近年來，天津路小學(xué)從校情出發(fā)通過建構(gòu)多元校本研修體系，為促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展、學(xué)生核心素養(yǎng)的形成找到了一條有效的新途徑,同時(shí)也為促進(jìn)學(xué)校自身的可持續(xù)發(fā)展提供了新思路。

一、基于“問題”，對(duì)校本教研的“新思考”

天津路小學(xué)是一所非常年輕的學(xué)校,年輕在我們的校齡還不到六年，年輕在我們的教師平均年齡只有28.9歲。因?yàn)槟贻p，我們似乎成長(zhǎng)得很快：六年，我們從最初的40名教師12個(gè)班384名學(xué)生，發(fā)展到現(xiàn)在的144名教師59個(gè)班近2700名學(xué)生；六年里，我們還先后榮獲國(guó)家、省、市級(jí)表彰和榮譽(yù)稱號(hào)四十多項(xiàng)。然而也正是因?yàn)槟贻p，我們經(jīng)歷和深刻感受了成長(zhǎng)帶來的陣痛。青年教師數(shù)量呈階梯式增長(zhǎng)，教師發(fā)展參差不齊，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校的殷切厚望，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校辦學(xué)期待日益提升等，都是擺在我們面前的實(shí)際問題。如何對(duì)學(xué)校特色教育品牌進(jìn)行凝練和打造，在眾多名校、老校的“包圍圈”中實(shí)現(xiàn)異軍突起？唯有“亮劍”！這把“劍”就是“校本研修”，讓校本研修之光點(diǎn)亮我們的幸福教育生活。

幾年來，學(xué)校在區(qū)教育教學(xué)研訓(xùn)中心統(tǒng)一部署下，緊抓區(qū)“特色校本教研”評(píng)比這一契機(jī)，堅(jiān)持“幸福教育 和諧成長(zhǎng)”辦學(xué)理念，以建構(gòu)“智慧課堂”為抓手，以“常態(tài)教研”為依托，以“多元研修”為動(dòng)力，全方位、多維度開展校本研修活動(dòng)，不斷加強(qiáng)校本研修的實(shí)用性、實(shí)效性、創(chuàng)新性，深化教育改革，促進(jìn)學(xué)生、教師持續(xù)健康發(fā)展，切實(shí)推進(jìn)科研興教、科研興校的戰(zhàn)略。

二、抓住“特色”，讓課程改革煥發(fā)“新活力”。

我校坐落于淮安科教產(chǎn)業(yè)園區(qū)，北依古老的京杭大運(yùn)河。如何把學(xué)校的地理優(yōu)勢(shì)變?yōu)樽陨硖厣?，是我們自建校以來一直努力的方向。建校幾年來，學(xué)校依托淮安名片——“運(yùn)河之都”的現(xiàn)實(shí)背景，緊貼“背枕運(yùn)河”的地理優(yōu)勢(shì)，遵循運(yùn)河文化“融通和諧”的精神內(nèi)涵，確立了“運(yùn)河文化”綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)的主題構(gòu)想。

學(xué)校積極開發(fā)“運(yùn)河流過我家鄉(xiāng)”系列校本課程，努力形成系列主題研究載體。無限拓寬綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的外延，讓每一名兒童都會(huì)自主探究，逐漸形成一種習(xí)慣方式、思維自覺和課程訴求；讓每一位教師都能全科教學(xué)，呼喚教師自覺構(gòu)建新型師生關(guān)系，善于溝通不同學(xué)科知識(shí)、駕馭不同學(xué)科領(lǐng)域并能將其統(tǒng)整于綜合實(shí)踐活動(dòng)之中。

一是編寫《運(yùn)河流過我家鄉(xiāng)》校本教材。學(xué)而不同，打造適合“每一個(gè)”兒童的特色課程，讓學(xué)校教育更具張力，不局限于現(xiàn)有課程的束縛，摒棄“批量生產(chǎn)”的教育模式，讓每一名兒童找到自己合適的、喜歡的課程，是我們堅(jiān)守的教育目標(biāo)。結(jié)合運(yùn)河文化，整合各學(xué)科教育資源，我們先后編寫了美德養(yǎng)成、學(xué)科融合、陽(yáng)光體育、藝術(shù)熏陶、綜合實(shí)踐等五大類四十幾套校本教材。今年我們又專門編寫了《運(yùn)河流過我家鄉(xiāng)》一套6本系列叢書教材，不斷優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu)。

二是開設(shè)“多彩運(yùn)河娃”彩虹課程超市。課程分為校級(jí)課程和年級(jí)自選課程，共分四大版塊：儒雅運(yùn)河娃、活力運(yùn)河娃、靈動(dòng)運(yùn)河娃、智慧運(yùn)河娃，共計(jì)30多門課程。由學(xué)生依據(jù)自身特長(zhǎng)和興趣愛好自由報(bào)名、自愿選班、自主發(fā)展。并結(jié)合學(xué)校讀書節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育文化節(jié)等四大節(jié)日開展兒童與閱讀、兒童與科技、兒童與藝術(shù)、兒童與健康等主題實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)兒童實(shí)踐品質(zhì)、創(chuàng)新精神和綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)的能力。

三是開展“運(yùn)河畔長(zhǎng)大”綜合實(shí)踐活動(dòng)。我校是淮安市唯一的綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科基地，綜合實(shí)踐課程是我校基于運(yùn)河文化開展的特色課程，主要采取三類學(xué)習(xí)方式：一是以研究為主的活動(dòng)，包括制定方案、調(diào)查、訪問、觀察、實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)、信息收集與分析處理等；二是以社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)為主的活動(dòng)，包括參觀、考察、服務(wù)、宣傳、義務(wù)勞動(dòng)、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)等；三是技術(shù)實(shí)踐和勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，具體有設(shè)計(jì)、制作、研制、種植、養(yǎng)殖，以及科技小發(fā)明、小創(chuàng)造等。為此，學(xué)校開辟了種植長(zhǎng)廊，開展“和植物一起成長(zhǎng)”綜合實(shí)踐活動(dòng)。

三、落實(shí)“四化”，讓教學(xué)研討實(shí)現(xiàn)“新常態(tài)”

一是微型教研“家?；?。“微教研”是我校近兩年來的特色校本教研項(xiàng)目，已成為我校學(xué)科教研的新常態(tài)。每天10分鐘，重點(diǎn)梳理和解析當(dāng)日或來日課堂教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的最優(yōu)化切入點(diǎn)，每日微教研，貼著地面行走的教研模式，追求的是短、平、快，讓老師們，特別是年輕教師們的備課更具實(shí)效，更接地氣。

二是備課活動(dòng)“系列化”。每雙周一次的集體備課活動(dòng)采取組內(nèi)研討課和集體備課相結(jié)合的形式。每組的集體備課活動(dòng)要求站在單元的視角解讀一周的教學(xué)內(nèi)容，剖析一個(gè)單元知識(shí)的來龍去脈，研究學(xué)生近期的學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)，尋找最佳教學(xué)策略。我們還創(chuàng)造性地將蘇教版教材和人教版、北師大版教材進(jìn)行對(duì)比，找到不同教材之間的聯(lián)系和區(qū)別，換一種視角解讀教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

三是校級(jí)教研“主題化”。每學(xué)期一個(gè)大主題，每次一個(gè)小課題，研討的內(nèi)容就源自于老師們課堂中出現(xiàn)的問題，比如上學(xué)期語(yǔ)文組重點(diǎn)研究“閱讀課如何滲透識(shí)字寫字教學(xué)”，數(shù)學(xué)組重點(diǎn)研究“計(jì)算教學(xué)的算理和算法”，英語(yǔ)組研究“單元視角下的文本教學(xué)”等等。在主題研討中，既有像盛桂賢、郭鋒、胡忠誠(chéng)、潘曉紅等骨干教師的示范引領(lǐng)課，也有青年教師的研討課和青藍(lán)工程徒弟匯報(bào)課。不同層次的教師圍繞同一個(gè)主題開展“同題異構(gòu)”教研活動(dòng)，全體教師都會(huì)結(jié)合課例撰寫評(píng)課稿，參與主題的交流和研討，大家在立體式教研活動(dòng)中共同進(jìn)步。

四是校際教研“規(guī)?；?。辦學(xué)幾年來，我們堅(jiān)持邀請(qǐng)市實(shí)小教育集團(tuán)、發(fā)展共同體學(xué)校的學(xué)科專家、業(yè)務(wù)骨干來校參與和指導(dǎo)校本教研活動(dòng)，同時(shí)我們也定期安排老師到上述學(xué)校學(xué)習(xí)觀摩。此外，我們還積極與“共建學(xué)?！焙闈刹砗泳拍曛茖W(xué)校定期開展教學(xué)研討活動(dòng)，分享我們的教學(xué)理念、做法和成果。

四、推進(jìn)“四引”，讓教育科研散發(fā)“新能量”

一是骨干引領(lǐng)，亮出名師教學(xué)主張。本學(xué)期，在積極參與區(qū)“名校長(zhǎng)工作室”“名師工作室”活動(dòng)的同時(shí)，我校又專門邀請(qǐng)了市實(shí)小集團(tuán)劉永平、劉須錦兩位特級(jí)教師來校成立“名師”工作室，助推青年教師的成長(zhǎng)和發(fā)展。目前，兩個(gè)工作室已吸收首批成員30余人，并制定了具體的活動(dòng)方案，各項(xiàng)工作正扎實(shí)、有序開展。同時(shí)，我校還擁有一批市級(jí)學(xué)科帶頭人、特級(jí)后備、骨干教師，學(xué)校先后成立了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育、班主任6個(gè)骨干教師工作室，帶領(lǐng)教師們積極開展課題研究、教學(xué)研究，還建立骨干教師云交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成果的共享。每學(xué)期，學(xué)校都會(huì)開展“我的教學(xué)主張”骨干教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)，為他們搭建舞臺(tái)展示課堂教學(xué)，并在課后闡釋自己的教學(xué)主張，做到“展示一課，觸及一類；出場(chǎng)一人，提高一片”。學(xué)期末，學(xué)校還將執(zhí)教老師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)析和教學(xué)主張進(jìn)行整理匯編，成為可操作、效果優(yōu)、示范強(qiáng)、接地氣的學(xué)?！氨就痢泵麕熣n堂實(shí)錄。

二是課題引領(lǐng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。為提高廣大教師的教科研能力，學(xué)校牢固樹立“教師是研究者、課堂是實(shí)驗(yàn)室、問題即課題、過程即成果”的教研新思路，全校各學(xué)科自覺形成了科科有課題，人人搞研究的良好態(tài)勢(shì)，廣大教師在行動(dòng)中反思、在研究中提高、在課改中成長(zhǎng)。辦學(xué)幾年來，我校先后申報(bào)了省市級(jí)課題19項(xiàng)，其中3項(xiàng)省級(jí)、7項(xiàng)市級(jí)課題已順利結(jié)題，朱俊華老師的市級(jí)課題《運(yùn)河文化引領(lǐng)青少年思想道德建設(shè)》被評(píng)為市課題研究成果一等獎(jiǎng)。以課題研究為抓手，帶動(dòng)了一大批青年教師積極投身研究并迅速成長(zhǎng)，通過自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)的方式走上了向教科研型教師的轉(zhuǎn)型之路。

三是分層引領(lǐng)，形成骨干教師梯隊(duì)。優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，是學(xué)校的品牌，更是學(xué)校發(fā)展的“增長(zhǎng)極”，教師與學(xué)校是相互依托、相互成就的。努力創(chuàng)造條件和平臺(tái)，讓教師潛能得到釋放與張揚(yáng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)與學(xué)校發(fā)展的“雙贏”，使優(yōu)質(zhì)教育資源不斷增值、擴(kuò)容、放大。學(xué)校在充分考察分析每位教師的專業(yè)現(xiàn)狀后，專門制定了“教師分層培養(yǎng)計(jì)劃”，并為每位老師建立了教師業(yè)務(wù)檔案，還為他們量身定制了“教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃”。讓不同年齡、不同職稱的教師明確任務(wù)，自定目標(biāo)，自我完善，自我成長(zhǎng)。并在每學(xué)期末，對(duì)照規(guī)劃目標(biāo)實(shí)行公開考核，將考核結(jié)果作為教師職稱、職務(wù)晉級(jí)，評(píng)優(yōu)評(píng)先，績(jī)效考核的重要依據(jù)，以此促進(jìn)教師整體素質(zhì)全面提升。經(jīng)過幾年的歷練提升，一大批骨干名師脫穎而出：3人被確立為淮安市特級(jí)教師后備人才，16人被評(píng)為淮安市學(xué)科帶頭人，9人被評(píng)為淮安市教壇新秀。

四是論文引領(lǐng)，凝煉教育教學(xué)智慧。教育智慧是長(zhǎng)期實(shí)踐凝煉的智慧。我校一直積極鼓勵(lì)教師開展教育教學(xué)反思和研究，撰寫教育教學(xué)論文。每年都會(huì)邀請(qǐng)專家和名師來校作論文撰寫專題講座和專門輔導(dǎo)。老師們結(jié)合專家的指導(dǎo)在平時(shí)的教學(xué)中進(jìn)行反思與實(shí)踐，提高論文寫作的水平。建校五年多來，在省“三大杯”論文評(píng)比中有19位老師獲“教海探航”獎(jiǎng)，64位老師獲“師陶杯”獎(jiǎng)，86位老師獲“藍(lán)天杯”獎(jiǎng)，近兩年學(xué)校連續(xù)獲得“師陶杯”、“藍(lán)天杯”優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，自建校以來我校教師在省級(jí)以上刊物發(fā)表學(xué)科論文累計(jì)200余篇，其中不乏刊登在《教學(xué)與管理》《語(yǔ)文教學(xué)通訊》《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》《江蘇教育》等中文核心期刊和省級(jí)核心期刊上。

五、聚焦“微曉”，讓德育教育凸顯“新旨向”

一是“微”化創(chuàng)新，拓展德育教育渠道。成立以省班主任基本功大賽一等獎(jiǎng)第一名獲得者王慧敏老師領(lǐng)銜的“優(yōu)秀班主任工作室”，每周定期進(jìn)行專題研討，做到每月一個(gè)專項(xiàng)，每周一個(gè)主題，主要針對(duì)班主任工作和學(xué)生在思想道德、行為習(xí)慣等某一方面存在的問題，開展“立足細(xì)節(jié)促成長(zhǎng)”德育微教育,并制作一系列德育微課，利用德育處微信公眾號(hào)平臺(tái)向師生、家長(zhǎng)推送，努力構(gòu)建全方位的德育資源庫(kù)。

二是“曉”處整合，亮化德育教育活動(dòng)。我校堅(jiān)持把社會(huì)主義核心價(jià)值觀當(dāng)做學(xué)校德育的核心內(nèi)容，融入學(xué)校常規(guī)德育活動(dòng)中，并利用一些時(shí)間節(jié)點(diǎn)，積極開展富有個(gè)性特色的主題德育活動(dòng)。以“理想”為主題的“兩禮一課”，讓孩子展望未來，心生向往；以“守禮”為主題的“兩會(huì)一課”，讓孩子明白事理，律己謹(jǐn)行；以“歷練”為主題的“兩節(jié)一課”，讓孩子編織夢(mèng)想，暢享童年。

六年辦學(xué)歷史，六年發(fā)展成長(zhǎng)之路。我們?cè)诎l(fā)展中收獲，也在成長(zhǎng)中反思和憧憬。今后我們將進(jìn)一步做實(shí)以“問題”為導(dǎo)向的校本研修工作，努力創(chuàng)建智慧校園，打造智慧課堂，培養(yǎng)智慧教師，讓課程建設(shè)落地開花。以構(gòu)建多元研修體系為抓手，促進(jìn)師生素質(zhì)的全面提升，點(diǎn)亮全校師生的幸福教育生活。