第一篇：巧編短信,錘煉語言

巧編短信，錘煉語言

現(xiàn)在，短信已成為人們相互交流思想、相互問候以及表達(dá)各種情誼的重要交流手段。

短信的最大特點就是短小精悍和具有較強(qiáng)的情境性，這就要求語言必須簡練、雋永，以最少的字?jǐn)?shù)傳達(dá)最多的信息，這就可以直接考查學(xué)生的語言運用能力。另外，在同一情境下進(jìn)行短信寫作，要具有創(chuàng)造性的思維能力，能善于運用新穎的形式、別致的話語表達(dá)自己的真情實意，這樣就更能反映出編寫者語言運用能力和創(chuàng)造性思維能力的高低。

由于短信源于生活，貼近生活，表現(xiàn)生活，編擬手機(jī)短信這類試題，能很好地檢測學(xué)生語言運用能力，屬于語言“簡明、連貫、得體”這個考點的范疇，能力層級為D。所以在高考語文命題越來越生活化的今天，編擬手機(jī)短信就成了很多省市的選擇。如一高考語文考試的一個題目是：“請你給同學(xué)發(fā)個祝福短信，需要運用一個神話或童話故事，使用擬人或比喻的修辭格?！边@道題目既聯(lián)系了生活實際，又考查了學(xué)生修辭的運用和想像能力，學(xué)生很喜歡。本文就短信的特點及其如何運用談?wù)勛约旱目捶?，希望能給廣大師生在錘煉語言方面有一些借鑒。

一、短信特點：

1、主題突出：問候祝福、交待事情等目的明確。

2、簡明扼要：短信不超過70字，一般是三五十字。另外，雙方都明白的事情注意用詞簡潔。

3、語言得體：短信的語言、內(nèi)容必須注意場合、雙方的身份、一般要注意禮貌，語言文明。

4、構(gòu)思別致：精彩的短信應(yīng)有精巧的構(gòu)思，才會讓人過目不忘。如：讓平安坐上開往冬天的地鐵，讓快樂與你不見不散，讓健康與吉祥一個都不能少，讓溫馨和幸福沒完沒了，祝新年快樂！

5、富有文采：好的短信應(yīng)講究文采，要特別注意修辭手法（對偶、比喻、排比等）的運用。例如：風(fēng)柔雨潤花好月圓，冬去春來似水如煙！幸福生活天天伴隨，良辰美景年年期盼！流年不復(fù)返！人生需盡歡！說一聲珍重，道一聲平安！祝您新年快樂！

第二篇：初中語文教學(xué)論文 巧編短信 錘煉語言

巧編短信 錘煉語言

現(xiàn)在，短信已成為人們相互交流思想、相互問候以及表達(dá)各種情誼的重要交流手段。短 信的最大特點就是短小精悍和具有較強(qiáng)的情境性，這就要求語言必須簡練、雋永，以最少的字?jǐn)?shù)傳達(dá)最多的信息，這就可以直接考查學(xué)生的語言運用能力。另外，在 同一情境下進(jìn)行短信寫作，要具有創(chuàng)造性的思維能力，能善于運用新穎的形式、別致的話語表達(dá)自己的真情實意，這樣就更能反映出編寫者語言運用能力和創(chuàng)造性思 維能力的高低。

由于短信源于生活，貼近生活，表現(xiàn)生活，編擬手機(jī)短信這類試題，能很好地檢測學(xué)生語言運用能力，屬于語言“簡明、連貫、得體”這 個考點的范疇，能力層級為D。所以在高考語文命題越來越生活化的今天，編擬手機(jī)短信就成了很多省市的選擇。如一高考語文考試的一個題目是：“請你給同學(xué)發(fā)個祝福短信，需要運用一個神話 或童話故事，使用擬人或比喻的修辭格?！边@道題目既聯(lián)系了生活實際，又考查了學(xué)生修辭的運用和想像能力，學(xué)生很喜歡。

通過巧編短信錘煉學(xué)生語言，成了很多有經(jīng)驗的語文老師的捷徑。本文就短信的特點及其如何運用談?wù)勛约旱目捶?，希望能給廣大師生在錘煉語言方面有一些借鑒。

一、短信特點：

1、主題突出：問候祝福、交待事情等目的明確。

2、簡明扼要：短信不超過70字，一般是三五十字。另外，雙方都明白的事情注意用詞簡潔。

3、語言得體：短信的語言、內(nèi)容必須注意場合、雙方的身份、一般要注意禮貌，語言文明。

4、構(gòu)思別致：精彩的短信應(yīng)有精巧的構(gòu)思，才會讓人過目不忘。如：讓平安坐上開往冬天的地鐵，讓快樂與你不見不散，讓健康與吉祥一個都不能少，讓溫馨和幸福沒完沒了，祝新年快樂！

5、富有文采：好的短信應(yīng)講究文采，要特別注意修辭手法（對偶、比喻、排比等）的運用。例如：風(fēng)柔雨潤花好月圓，冬去春來似水如煙！幸福生活天天伴隨，良辰美景年年期盼!流年不復(fù)返!人生需盡歡!說一聲珍重，道一聲平安！祝您新年快樂！

二、短信編擬的一般方法

1、比喻明事理

比喻也是編擬短信時常用的方法，運用比喻可以使語言形象生動，富有情趣，給讀者更多的想像余地，增強(qiáng)了審美效果。

例：您是火種，點燃了學(xué)生的心靈之火；您是石階，承受著我踏實向上攀登的腳步；您是蠟燭，燃燒了自己照亮了別人。

這條短信很突出的一點就是運用三個比喻來表達(dá)在教師節(jié)時對老師的感激之情，有創(chuàng)意，有文采。

2、對比顯巧妙

對比也是短信編擬時應(yīng)該注意的一種方法，運用對比，可以使一個事物的兩個不同面互相映襯，彼此補充，從而給讀者留下深刻的印象。

例：流星劃過天際，我錯過了許愿；浪花拍上巖石，我錯過了祝福；故事講了一遍，我錯過了聆聽；人生只有一回，我慶幸沒有錯過你這個好友！今晚邀你共同賞月！這條短信先用三個“錯過了”擺出氣勢，目的是要和后面一個“沒有錯過”作對比，顯示了他們之間深刻的友誼。

3、對偶顯工整

對偶也是編擬短信常用的一種修辭，運用恰當(dāng)，定然使文采斐然。

例：黃河滾滾，川流不息，長江滔滔，源遠(yuǎn)流長。走過千山萬水，經(jīng)歷一段坎坷里程，鑄就一份輝煌，是一股氣息。感動！為之動容，到如今，舉國齊歡，普天同慶，共享幸福。

在這條短信中，從“黃河”和“長江”入題，運用對偶，使句子工整有度，開合自然，很有文采。

4、排比顯氣勢

排比是編擬短信最常用的修辭方法之一，運用排比，句式整齊、勻稱，音韻鏗鏘，節(jié)奏感強(qiáng)，可以產(chǎn)生一種如虹的氣勢。

例：明月，一閃一閃，掛天邊；思念，一絲一絲，連成線；回憶，一幕一幕，在眼前；愿一年一年人團(tuán)圓！

這條短信成功地運用了排比，通過排比句式的運用，表達(dá)了中秋佳節(jié)時對朋友的思念。讀起來一氣呵成，確實增添了氣勢。

5、層遞蘊深意

層遞也是編擬短信時常用的方法，連用結(jié)構(gòu)相似、內(nèi)容上遞升或遞降的語句，可表達(dá)層層遞進(jìn)的事理。

例：我一顆浪漫的心，流露滿懷祝福，悄悄寄給你，愿你分分秒秒都平安，時時刻刻都稱心，日日夜夜都快樂！不管何時何地別忘了，我的祝福不會走遠(yuǎn)。

這條短信通過“分分秒秒”、“時時刻刻”、“日日夜夜”，時間范圍依次擴(kuò)大，巧妙地表達(dá)出了對朋友無盡的祝福。

6、頂真顯奇妙

頂真手法也是編擬短信最常用的手法之一。它一氣呵成，讓人在極短的時間里感知短信之情愫。

例：悠悠的云里有淡淡的詩，淡淡的詩里有綿綿的喜悅，綿綿的喜悅里有我春節(jié)時輕輕的問候！

這條短信運用頂真手法，顯得奇妙異常，輕語飛揚，溫柔多情，讀來是一種享受。這就是項真手法的妙處。

7、疊字增色彩

運用疊字也是編擬短信的常用方法，它可以在簡潔疊用的基礎(chǔ)上自然而然地表情達(dá)意了。例：漫漫長路改變不了夸父追日的決心；茫茫大海摧殘不了精衛(wèi)填海的意志；淺淺海灣只能平添濃濃的鄉(xiāng)愁，卻無法動搖我們統(tǒng)一的信念。臺灣，回來吧！

這條短信中使用了“漫漫”“茫茫”“淺淺”三個疊詞，表達(dá)了希望臺灣早日回到祖國懷抱的美好愿望。

8、反復(fù)見真情

反復(fù)是短信編擬中常用的一種方法。它可以起到強(qiáng)調(diào)情感的作用，因而普遍受到人們的喜愛。例：中秋節(jié)花好月圓，你家圓，我家圓，家家團(tuán)圓；國慶節(jié)萬民同慶，江南慶，江北慶，舉國同慶。

這一條典型的運用反復(fù)手法編擬的短信，表達(dá)了中秋佳節(jié)舉國團(tuán)圓、歡慶的局面。

9、押韻出文采

押韻也是編擬短信的一個技巧，押韻使短信讀起來瑯瑯上口，能產(chǎn)生較強(qiáng)的節(jié)奏感和音樂感，往往能達(dá)到過目不忘的效果。

例：晚上笑一笑，睡個美滿覺；早晨笑一笑，全天生活有情調(diào)；工作之余笑一笑，滿堂歡喜又熱鬧；煩惱之時笑一笑，一切煩惱全忘掉！

這條短信用“笑“、“覺”“調(diào)”“鬧”“掉”等字押韻，讀來深切感人，在輕松活潑的氣氛中表達(dá)出了對朋友美好的祝福。

10、逆轉(zhuǎn)增諧趣

語言的逆轉(zhuǎn)往往是前面的語言莊重嚴(yán)肅，似乎在敘述一件多數(shù)人都能想到的話題，而在最后卻陡然一轉(zhuǎn)，出現(xiàn)一個令人捧腹大笑的結(jié)尾。

例：你怎么不說一聲就走了，每夜有你的陪伴我才能美夢到天亮，沒有你的夜晚漫長又凄涼，親愛的回來吧！??我的被子。

這條短信運用逆轉(zhuǎn)的手法，前莊后諧，取得了意想不到的效果。類似的像“分別是多么的痛苦，你的離去會讓我捶胸頓足，真想讓你陪我一起住，可是??媽媽說：‘家里不許養(yǎng)豬！’”讀后確實讓人忍俊不禁。

11、故事訴真情

有時編一個別致的故事更能打動人，它將一些特殊的情感溶入細(xì)節(jié)的描述之中，容易使人感動。例：如果有來世，就讓我們做一對小小的老鼠，笨笨的相愛，呆呆的過日子，拙拙的相依偎，傻傻的在一起，冰雪封山時我們窩在溫暖的草堆，我摟著你，喂你偷來的食物。在這條短信中，將一對戀人比作一對老鼠，用老鼠的一些可愛的行動來寫自己的愛戀，感人至深。

12、雙關(guān)寓深意

諧音雙關(guān)也是短信編擬時常運用的方法之一。它顯得大氣，有文化味，所以往往過目不忘。例：新的一年，心的希望；新的開始，心的收獲；新的起點，心的快樂。愿幸福財富永伴你左右，新年快樂！

這個短信中主要將“心”與“新”諧音，從而一語雙關(guān)，舉一反三，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，從而將春節(jié)的祝福表達(dá)得淋漓盡致。

13、數(shù)字巧串聯(lián)

有些時候恰當(dāng)?shù)剡\用數(shù)字，將一些數(shù)字按一定的順序排列，亦會產(chǎn)生意想不到的效果。例：一句寒暖，一線相喧；一句叮嚀，一箋相傳；一份相思，一心相盼；一份友情，一生掛念。

這條短信全用數(shù)字“一”來立意，表達(dá)對朋友的相思，對友情的執(zhí)著，可謂匠心獨運，渾然天成。

三、考題先練

1、母親節(jié)就要到了，為表達(dá)對母親辛苦養(yǎng)育的感恩，并祝母親節(jié)日快樂，請給母親發(fā)一則短信，要求語言簡明、連貫、有文采、有創(chuàng)意，不超過60字。

2、重陽節(jié)來臨之際，請給自己多年的好友發(fā)一則手機(jī)短信，要求：①感情真摯；②不超過60個字。

3、圣誕節(jié)來臨之際，請為自己的親人或朋友發(fā)一則手機(jī)短信，要求：①適合特定情境；②感情真摯；③不少于40字。

4、你的在外校讀高三的同學(xué)，他（她）給你發(fā)來短信說，面臨高考，有些信心不足，自己很苦惱。請你給他（她）回復(fù)一條短信，鼓勵他（她）戰(zhàn)勝自我，勇敢面對高考，并祝愿他（她）高考取得好成績。要求語言簡明、連貫、有文采、有創(chuàng)意，不超過100字。參考答案：

1、看著母親一絲一絲的白發(fā)，一條一條逐日漸深的皺紋，多年含辛茹苦哺育我成人的母親，在這屬于您的節(jié)日里請接受我對您最深切的祝愿。

2、秋已至天氣涼，鴻雁正南翔。紅花謝寒氣漲，冷時添件厚衣裳。有惆悵看菊黃，霜重色濃更清香。送如意送吉祥，天道酬勤助安康，祝天天事如意人健康！

3、每一朵雪花飄下，每一個煙火燃起，每一秒時間流動，每一份思念傳送。都代表著我想要送你的每一個祝福！

4、沒有風(fēng)浪，就顯示不出帆的威力；沒有曲折，就無法品味人生的樂趣；丟掉那些不必要的哀嘆，帶上一顆男子漢的心，踏實而穩(wěn)健地走過這段坎坷多變的歲月，你會發(fā)現(xiàn)風(fēng)雨之后的彩虹更迷人！

第三篇：七：錘煉語言

應(yīng)試作文指導(dǎo)七：錘煉語言

[方法指津]

語言是思想的外衣，任何新穎的素材，精巧的構(gòu)思，深刻的立意，最后都要以語言作為載體。當(dāng)然，語言的訓(xùn)練不是一朝一夕的事，必須在平時多下功夫。下面僅就同學(xué)們作文中常見的語言表達(dá)問題談幾點“錘煉”的方法。

一、變空泛為具體

不少同學(xué)在寫記敘文時往往只有空洞的敘述，缺乏具體的描寫，讀來味同嚼蠟，請看下面一段文字：

考卷發(fā)下來了，我的語文超過了 90 分，我非常高興?？捎袔讉€同學(xué)卻說我是抄的，在我面前說了很多諷刺話，這對我刺激很大，更增添了我學(xué)習(xí)的信心。

這種非?？辗旱臄⑹鲈趯W(xué)生習(xí)作中頗具代表性。同學(xué)們怎么諷刺的？對我造成了怎樣的刺激？我心態(tài)怎樣？毫不具體。我們不妨變動一下：

成績公布了。哈，92 分，萬歲！我想叫想唱，想蹦想跳，想讓所有我認(rèn)識或不認(rèn)識的人分享我的喜悅。幾個同學(xué)走過來，我笑著迎上去，準(zhǔn)備接受他們的祝賀。哪知鉆進(jìn)耳朵的是一串嘲諷——“瞧那得意勁，麻雀變鳳凰了！”“哼，抄的分也自豪！”“嘻嘻嘻??”“哈哈哈??”“轟！我頭腦一炸，眼前暖融融的陽光一下變得冷颼颼的。我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的 90 分向他們證明：我這只麻雀能變成鳳凰！

這段改動后的文字有語言和心理描寫，還有環(huán)境的點染，不再是空洞的線條，而是有了具體的形象。

二、變?nèi)叻睘榫?/p>

以微型議論文為例，字?jǐn)?shù)一般限制在 200 ~300 字之間，這就更需注重語言的錘煉。不少同學(xué)在舉例論證時，往往像寫記敘文一樣，敘述拉得很長，結(jié)果是費力不討好。有個同學(xué)在論證“人生只有不斷追求，才能取得豐碩成果”這一觀點時，選用了貝利、巴爾扎克、愛迪生的事例，一個個敘述，用了 300 多字仍然意猶未盡，結(jié)果是小作文成了大作文。另一個同學(xué)通過錘煉，只用了一組排比句：“正因為貝利不懈地追求，才有 1200 多次精彩的足球射門；正因為巴爾扎克不停地進(jìn)取，才有包含 94 部小說的《人間喜劇》；正因為愛迪生不斷地開拓，才有 1000 多項舉世矚目的發(fā)明。”這組句子簡潔、精美，很好地體現(xiàn)出“微型”的特點。

三、變平庸為神奇

有些同學(xué)寫文章信筆涂鴉，很不注意推敲語言。其實，很多句子只要稍加“修理”，就可化平庸為神奇。請看下面的例子：

①秋天剛到，一些黃葉就落了下來。

②桌子上，蠟燭在燃燒。

③又考砸了，我在失望中苦惱。

④我呆呆地盯著窗外，只見長長的雨絲不斷地飄落。

⑤天啦，要遲到了。我掀開被子，從床上爬起來，拿過襯衣，穿上鞋子，幾步跑進(jìn)廚房，找出牙刷，擠上牙膏，胡亂刷了幾下，然后拿起毛巾，在臉上洗了幾把，飛快地跑出屋子。這幾段文字的表達(dá)非常一般，但我們稍稍雕琢一下，就可點鐵成金：

①秋天剛到，一些性急的黃葉就落了下來。（加上“性急的”三個字，把樹葉擬人化了。）②桌子上，蠟燭在含蓄地燃燒。（加上“含蓄地”三個字，充滿了情味。）

③又考砸了，我在失望中苦惱，在苦惱中失望。（換序后重復(fù)一下，韻味頓生。）④長長的細(xì)雨不斷地飄落。雨細(xì)長，愁絲更長?。由弦痪湓?，情景交融。）

⑤??我蹬開被子，翻下床來，拉過襯衣，套上鞋子，幾步躥進(jìn)廚房，抽出牙刷，涂上牙膏，在口中胡亂戳幾下，然后扯下毛巾，在臉上抹了幾把，飛快地鉆出屋子。（換了幾個動詞，魅力大增）

四、變平淡為生動

有個同學(xué)寫了一篇關(guān)于老鼠的說明文，總覺得語言過于平淡，于是他靈機(jī)一動，以“審鼠”的方式重新組織語言，語言一下就生動起來。下面是從文中摘錄的幾段：

在老鼠的魚米之鄉(xiāng)——廚房，一只大老鼠匍伏在貓的爪下，于是一場審判大會便在特別法庭——廚房召開了。

首先，審判長貓宣布開庭，并指令被告自報家門。只聽見老鼠用顫抖的聲音說：“我是一只黑家鼠，家鼠的一種，我代表我們家族接受審判。我們家族屬脊索動物門，哺乳動物的一科——鼠科，人們稱我們‘老鼠’，也叫我們‘耗子’”。

這么一變，文中的語言還會覺得平淡嗎？

五、變呆板為鮮活

語言呆板是很多同學(xué)作文的通病。要使語言鮮活，思維要展開，筆法要靈活。試比較下面兩段文字——

①老師說文言文要過三關(guān)：背、默、譯。我有辦法對付——混！就說背吧，背不出我就

壓低聲音咕噥，老師不耐煩了：“算啦，這次算你過關(guān)，下次聲音大點！”

②過三關(guān)？那好！請看我“巧過背誦關(guān)”：

“河曲智叟笑而止之：‘甚矣，汝之不惠，以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？（前幾句吐字要清晰，增加“透明度”）?！氨鄙接薰L息曰汝心之固固不可徹曾不若孀妻弱子”（中間幾句節(jié)奏要快，滾瓜爛熟嘛）?！半m我之死，有子存焉；子又生孫??孫又生子??”（究竟是孫子有兒子，還是兒子有孫子？不妙，壓低聲音?。皩O又生子??子又生孫??孫子兒子??兒子孫子??”（聲音已低到極限，我自己也不知是背書還是念經(jīng)）?！昂美埠美玻∵@次算你過關(guān)，下次聲音大點！”老師終于掛出了“免戰(zhàn)牌”。

這兩段文字，第一段文字很呆板，第二段則鮮活多了。

以上例子告訴我們：語言表達(dá)不可輕視，只有努力錘煉，作文語言才能獨具魅力。

【美文示例】 氧氣的自述

李德坤

我就是婦孺皆知的氧氣。我由兩個同胞兄弟——氧原子構(gòu)成，體重（分子量）為 32。我們家族自古以來就是空氣這個“文明古國”中的成員。

我們家族一直與人類朝夕相處，可直到18 世紀(jì) 70 年代才被瑞典化學(xué)家舍勒和英國化學(xué)家普利斯特里發(fā)現(xiàn)，且給我取名為“養(yǎng)氣”。后來，人們?nèi)∑渲C音“氧”，才將我更名為“氧氣”。在空氣這個自由王國中，除我們家族外，還有德高望重的氮老先生，性情孤僻的惰性世家，輕快活潑的氫姑娘??此外，還有我的許多親屬，如沉穩(wěn)老練的臭氧大哥，心直口快的二氧化碳堂兄，幽默風(fēng)趣的水蒸氣表兄和性急毛躁的一氧化碳表弟等。由于我性格活潑，人緣關(guān)系好，所以在空氣王國中竟占了超過1/5的席位，其威望僅次于氮老先生。

我樂于與鄰居和睦相處，就連向來不茍言笑的氮氏家族，在我們?nèi)宕蔚情T拜訪下，也同我們家族聯(lián)上了姻緣，組成了二氧化氮、氧化亞氮等一個個美滿的家庭。

我除了處理好國內(nèi)關(guān)系外，還擔(dān)任空氣王國的“外交大臣”之職，經(jīng)常代表空氣王國去參加化學(xué)世界中的各種活動、會議。當(dāng)炭在空氣中點燃時，我舍命前往；當(dāng)鐵塊放置在潮濕空氣中，我熱心去寒暄；我還參觀訪問過金屬王國的鐵、銅、鋁、鎂等家族，非金屬王國的硫、磷、硅等成員。

在化學(xué)世界里，處處可以見到我的蹤影、覓到我的足跡。我總在勤勤懇懇、任勞任怨地奔波勞碌，操勞效力于化學(xué)世界里，時時刻刻為人類造福。

[點評] 這是一篇語言生動形象的說明文，其語言特色主要是：①通篇運用擬人手法，以氧氣自述的方式生動地說明了氧氣的構(gòu)成、產(chǎn)生、性質(zhì)等方面的特點。②表達(dá)靈活多樣。文中或敘述、或說明、或描摹、或鋪陳，語言搖曳多姿。③語言幽默風(fēng)趣。文中或大詞小用，或莊詞諧用，用語機(jī)智活潑，生動形象。

【新題導(dǎo)練】

文題一：從這里受到啟迪

生活中很多東西都能給我們以啟迪，以思考，請用上面的文題寫一篇文章，文體不限。

[點撥] 此文題適宜于寫記敘文和議論文，若寫記敘文，除了寫好文中的描寫和敘述語言外，重要的是寫好“啟迪”語，也就是文中點示題旨的語言，它可能是集中于末尾，用以卒章顯志；它可能分散于文中，并列地進(jìn)行表述。不管哪種形式，都應(yīng)使“啟迪”不落俗套，語言最好有一種哲思之美。若寫議論文，可以從“這里”引出論點，然后用夾敘夾議的方式展開論述。敘述語言應(yīng)簡明扼要不拖泥帶水；議論語言應(yīng)恰到好處，精辟深刻。文題二：珍惜機(jī)遇

每個人都會遇到這樣或那樣的機(jī)遇，當(dāng)機(jī)遇來臨時，我們該如何珍惜呢？請用上面的文題寫一篇文章，文體不限。

[點撥] 本文題可以寫記敘文，也可以寫議論文。記敘文當(dāng)然以記敘為主，所用的語言主要是敘述語言，注意切不可泛泛而敘，而應(yīng)該將描寫與敘述結(jié)合起來，以增加文章的感染力。還需注意的是，文中可以融入抒情與議論性的文字，通過綜合表達(dá)加深加濃文中的情感。寫議論文可以用精辟凝煉的語言展開論述，以體現(xiàn)議論文語言的嚴(yán)密與深刻。當(dāng)然，文中也可以寫得激情飛揚，比如用比喻增加論證的形象性，用排比增加論證的氣勢，用事例增加論證的說服力等。

文題三：欣賞

在我們的周圍，方方面面都有值得我們欣賞的地方。請將上面的文題補充完整，寫一篇文章，文體不限。

[點撥] 此文題可以寫記敘文，可以寫散文，可以寫議論文，還可以寫說明文。一般來說，文體不同，所用的語言就應(yīng)該有區(qū)別。如寫記敘文或散文，語言應(yīng)該生動一些，優(yōu)美一些；如寫議論文，本文也能用充滿激情的語言進(jìn)行論述，這樣能增強(qiáng)文章的氣勢。如寫說明文，可用說明結(jié)合描寫的方式進(jìn)行語言表達(dá)。說明語言應(yīng)該準(zhǔn)確無誤，描寫語言應(yīng)該生動精彩。但是要注意，不能將文章寫成純粹的記敘文。

文題四：，牽動我的情思

看到這個題目，豐富多彩的生活會撩撥你刻骨銘心的記憶，牽動你感情的神經(jīng)，請將文題補充完整，寫一篇文章，文體不限。

[點撥] 這道半命題作文，可以寫記敘文，可以寫散文。牽動“我”的情思的，可以是一個難忘的人，可以是一件感人的事，可以是一處迷人的風(fēng)景，可以是一件精美的物什??可以通過某一個“點”寫一種單一的情思，也可以通過幾個“面”寫一種綜合的情感。從語言的運用來看，關(guān)鍵是要以情感人。這就需要在語言表達(dá)上多下一點功夫。具體來說，一要做到敘述含情。這就要求所寫的內(nèi)容能表達(dá)自己的真情實感，要使讀者從敘述的字里行間感受到濃濃的情愫。二要做到描寫融情。就是要將情感融入描述的文字之中。比如景物描寫，就不能為寫景而寫景，而是要做到情與景的水乳交融，讓一切“景語”變?yōu)椤扒檎Z”。三要做到議論顯情。恰切精粹的抒情議論往往能畫龍點睛，以一當(dāng)十，它可以用在段首，可以用在段中，可以用在段末，使文章意蘊豐厚，情感濃郁。但是，那種像貼標(biāo)簽一樣生硬地粘貼上去的抒情議論是不可取的。

文題五：作為一個學(xué)生，我們接觸的各種資料實在是太多了，請以“資料”為話題，寫一篇文章，文體不限。

[點撥] 這是一個說不完、寫不完的話題。應(yīng)在選定內(nèi)容、決定體裁、確定主旨之后，著重考慮語言的表達(dá)。記敘文可以用凝重的筆墨行文，從“沉甸甸”的文字中讓人有所感悟。也可以用詼諧調(diào)侃的筆墨鋪展全文，寓莊于諧，讓讀者在筆聲中思考。寫議論文，語言最好莊重一些，分析最好全面一些，論述最好深透一些，能給人一種震聾發(fā)聵之感。文題六：根據(jù)下面提供的材料，自擬題目，寫一篇文章，文體不限。

明明：媽媽，我想去老家玩。

媽媽：不行，老家山上有狼，狼會吃人的。

明明：媽媽，我想去公園玩。

媽媽：不行，公園里有騙子，騙走明明怎么辦？

明明：媽媽，我想去河里捉魚玩。

媽媽：不行，河里有玻璃塊，會割破腳的。

明明：媽媽，我想去樓下玩。

媽媽：不行，樓下孩子很調(diào)皮，會打你的??

[點撥] 此材料通過明明與媽媽的四次對話，表現(xiàn)了一個有代表性的主題。如寫記敘文，關(guān)鍵要注意材料的擴(kuò)展，這就需在文中增加寫“景”的語言，寫“人”語言，寫“神”語言，寫“情”語言等等。如寫議論文，可以寫駁論文，可以寫讀后感，可以寫短評。當(dāng)然，都應(yīng)把握語言的分寸感。

第四篇：錘煉教學(xué)語言

“錘煉教學(xué)語言”心得

前蘇聯(lián)著名教育家霍姆林斯基在文章寫到：“影響人們內(nèi)心活動的一個重要手段就是語言。教師口中的語言是一個強(qiáng)有力的工具，沒有活生生的，深入人心的動人語言就沒有學(xué)校，沒有教育。語言就仿佛一座橋梁，教育科學(xué)就是通過這座橋梁變成教師的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)能力的?！苯處熅哂休^好的語言修養(yǎng)，可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使得整個課堂妙趣橫生，提高學(xué)習(xí)效率。所以，錘煉自己的教學(xué)語言，是一個優(yōu)秀教師必須具備的能力。在平常的教育教學(xué)活動中，我要從以下幾個方面來完善自己的教育教學(xué)語言：

第一，語言準(zhǔn)確，具有教育性、規(guī)范性、科學(xué)性，忌導(dǎo)向不正、不夠規(guī)范、言之無序。教師的教學(xué)語言一定要思想健康，導(dǎo)向正確，具有教育性。有老師這樣說：讀書考個好大學(xué)，將來找個好工作，掙大錢，買豪宅，娶美女?！边@種語言就失去了教育性，以庸俗的個人實用主義和拜金主義影響學(xué)生。著名學(xué)者錢文忠說：“成功的概念是多元的，是一種復(fù)數(shù)。中國傳統(tǒng)的成功人士追求立德、立功、立言，賺錢只是在立功里面很小的一部分。但是今天呢？人們把錢看得太重?！弊鳛榻處?，應(yīng)該幫助學(xué)生樹立崇高的人生觀、價值觀。抵制低俗的人生觀、價值觀。從學(xué)科需要來說，教學(xué)語言必須運用本學(xué)科的專門術(shù)語來規(guī)范表達(dá)，否則不但不規(guī)范，還可能出錯。從科學(xué)性來說，指教學(xué)思路井然有序、邏輯合理，學(xué)生才能分清重點難點，清晰地把握知識脈絡(luò)，形成完整的知識結(jié)構(gòu)；還要合乎學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律和心理特征，不能出現(xiàn)遠(yuǎn)超出或低于教綱的現(xiàn)象；還要注重學(xué)情分析，根據(jù)學(xué)生的知識、能力、動機(jī)與態(tài)度三大系統(tǒng)來確定教學(xué)的起點。針對不同學(xué)段的學(xué)生，相應(yīng)的教學(xué)語言的要求不同：初中教師形象性的語言要多一點，高中教師理性思辨的語言要多一些；初一和高一的課程會有許多入門知識，要深入淺出、詳細(xì)地向?qū)W生解說。還有即便同一學(xué)科，不同的知識板塊也需要不同的語言。比如語文教材中的詩歌和散文講究體悟和抒情；駁論文邏輯嚴(yán)密，論證有力；說明文樸實，有條理，這些不同的知識特點就給老師提出了不同的要求。

第二，語言巧妙，富有啟發(fā)性，忌不講時機(jī)、“滿堂問”、缺少智性的引導(dǎo)。

教學(xué)語言富有啟發(fā)性是促進(jìn)學(xué)生心智成長最重要的手段，也是新課改實施的重要手段。《論語述而》中說：“不憤，不啟，不悱，不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！笔侵覆坏綄W(xué)生努力想弄明白而不得的程度，不要去開導(dǎo)他；不到他心里明白卻不能完善表達(dá)出來的程度，不要去啟發(fā)他。如果他不能舉一反三，就不要再反復(fù)地給他舉例了。因此，啟發(fā)性教學(xué)必須滿足兩個原則：第一，學(xué)生有強(qiáng)烈求知的需求；第二，有一定難度的教學(xué)內(nèi)容。

第三，語言優(yōu)美，具有節(jié)奏性，注意快慢適宜、抑揚頓挫、收放自如、流暢和諧，忌平淡無味和混亂被動。

教學(xué)是聲音的藝術(shù)。一堂成功的課猶如奏樂，按照主旋律，曲調(diào)的抑揚頓挫、音節(jié)的疏密相間，各個環(huán)節(jié)有機(jī)相連，給人以文學(xué)美和音樂美的享受。首先，語言優(yōu)美生動，準(zhǔn)確而富有變化。有一個驚人的現(xiàn)象，有些理科老師的文章寫得比文科老師還漂亮，究其原因是許多理科老師業(yè)余愛好廣泛讀書，這樣，在文學(xué)文化修養(yǎng)的修煉基礎(chǔ)上教學(xué)相長，不僅教學(xué)科研有成績，而且落筆生花。他們的教學(xué)語言句式與詞匯變化豐富，舉例生動形象，常常旁征博引、妙語連珠、引人入勝。其次，教學(xué)節(jié)奏快慢適宜、語調(diào)抑揚頓挫。第一，要注意語速、語氣適中，停頓合理。語度過快，給人感覺信息鋪天蓋地，密不透風(fēng)，這樣學(xué)生容易疲勞，無法靜思默想，完整收取信息。反之，慢條斯理，斷斷續(xù)續(xù)，重復(fù)過多，不僅浪費時間，還容易引起學(xué)生注意力分散。一般來說，在非重點處，可用快速又輕松的語速敘述；在需要強(qiáng)調(diào)的地方，可以放慢語速，加重語氣或者重復(fù)，讓一字一句都落到學(xué)生耳朵里；在需要獨立思考或醞釀氣氛、培養(yǎng)感情時，可以“暫?！?。這樣，學(xué)生容易集中注意力，保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，懂得注意什么、感受什么、聯(lián)想什么，以及表達(dá)什么。第二，注意語調(diào)與情感的協(xié)調(diào)。富有激情、抑揚頓挫的課堂讓學(xué)生如坐春風(fēng)，而平淡低沉的課堂讓學(xué)生昏昏欲睡；而語調(diào)一味高亢激昂，學(xué)生又會心煩意亂。再次，調(diào)節(jié)學(xué)生的問答節(jié)奏，做到收放自如。一般采取限時答題的方式，要求學(xué)生表達(dá)的精煉規(guī)范，避免拖沓、混亂、被動。還要指出的是語文老師一定要練好誦讀基本功。這常常既是古詩文、散文閱讀課的教學(xué)內(nèi)容和方法，又是把握課堂節(jié)奏的要領(lǐng)。

第四，語言簡練，具有示范性，忌啰嗦、拖沓。首先語言要簡練純凈，給學(xué)生以示范性。著名教育家于漪建議老師有意識地清除自己語言中的雜質(zhì)，要用普通話、力戒方言土語、口頭禪。其次，要注意課堂結(jié)構(gòu)的起承轉(zhuǎn)合簡明扼要、不蔓不枝。把清晰的知識脈絡(luò)交給學(xué)生，也把時間盡量留給學(xué)生。再次，板書要精煉，簡處求豐，字跡端正優(yōu)美，有概括性、示范性、條理性，還有結(jié)構(gòu)美、圖示美。最后，語文教師要注意作文的評語簡練的問題。評改作文，重在有效，除了個別的“面批”和精批細(xì)改，建議以一句話評語為主要形式，指出成功之處和主要問題，讓學(xué)生容易記住。一句真誠的贊語，一句中肯的評價，一點能讓他“頓悟”的建議，都可以讓他長期銘記。

第五，語言幽默，格調(diào)莊諧適度。

富于幽默感被大家公認(rèn)為現(xiàn)代教師必備的品質(zhì)和能力之一，教學(xué)幽默是一種靈活應(yīng)變、即興發(fā)揮的技術(shù)，是輕松之中包含著深沉，妙語之中蘊涵著睿智，使學(xué)生在笑聲中得到啟示，從而提高學(xué)習(xí)興趣、認(rèn)知能力，促進(jìn)心智成長，達(dá)到有效教學(xué)乃至高效教學(xué)的目的。多研究俗語、諺語、外來語等語言，多積累比喻、比擬、雙關(guān)、移用等修辭方法，多讀一些文學(xué)名著、名人幽默故事、多看名家小品相聲、多了解對學(xué)生有益的網(wǎng)絡(luò)熱詞等，都可以讓教學(xué)語言更具幽默的魅力。

當(dāng)然，教師精煉的語言不僅體現(xiàn)在以上幾個方面，還應(yīng)做到語言的趣味性、生動性、富有感染力，多年的一線教學(xué)工作，讓我深刻體會到教師要在課堂上吸引學(xué)生，提高教學(xué)效率，必須精煉自己的語言，形成自己獨特的語言風(fēng)格，用一生的時間去煉就自己、提升自己的語言，使自己成為一位優(yōu)秀的教育工作者。

第五篇：錘煉語言 追求共鳴

錘煉語言 追求共鳴

【技法點撥】

演講稿是人們在工作和社會生活中經(jīng)常使用的一種文體。它可以用來交流思想、感情，表達(dá)主張、見解；也可以用來介紹自己的學(xué)習(xí)、工作情況和經(jīng)驗。演講稿具有宣傳、鼓動、教育和欣賞等作用。

好的演講可以把演講者的觀點、主張與思想感情傳達(dá)給聽眾，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。在內(nèi)容上，演講稿要講究“三求”：

一是求奇?！捌妗本褪切缕??！捌妗迸c“不奇”、“新”與“不新”是演講能否成功的關(guān)鍵。演講者必須在構(gòu)思演講之始，就力求“惟陳言之務(wù)去”。此文便是如此，人人希望聰明一點，而《“笨”也很可愛》一文觀點卻與眾不同，由此發(fā)端，闡述自己的理由。演講開始擺出這樣的觀點，能抓住聽眾的好奇心，激發(fā)他們繼續(xù)聽下去的欲望。

二是求親?！坝H”就是親切感，要善于講故事，有故事才有血有肉，易于調(diào)動聽眾的情緒。文章講少年曾國藩讀書的故事。故事是闡明演講者觀點的事實論據(jù)，但故事內(nèi)容充滿趣味，容易吸引讀者。講趣味故事，避免了空洞的說教，聽眾當(dāng)然有親切感。

三是求深?！吧睢本褪茄葜v要有點理論色彩，思路要清晰、嚴(yán)謹(jǐn)，有深刻的思想性。文章開頭和結(jié)尾，均引用名人名言展開議論，議論鞭辟入里，具有強(qiáng)烈的感召力。文中的“笨”并非蠢笨，而是“下笨功夫”，即勤能補拙之勤奮。“笨”得可愛，實指勤奮之可愛。

演講者要表達(dá)自己的觀點和情感，必須借助語言這個交流思想的工具。因此，要提高演講的質(zhì)量，還得在語言的運用上下一番功夫。

一是語言要通俗易懂。演講要讓聽眾聽懂。如果使用的語言講出來誰也聽不懂，那么這篇演講稿就失去了聽眾，因而也就失去了演講的作用、意義和價值。為此，演講稿的語言要力求做到通俗易懂。演講時要盡量避免文言詞語、專業(yè)名詞和不常用的成語等為聽眾所不熟悉的語言。寫作演講稿時，應(yīng)把長句改成短句，把倒裝句寫成正裝句，把單音詞換成雙音詞，把聽不明白的文言詞語、成語改換或刪去。演講稿寫完后，要念一念，聽一聽，看看是不是“上口”“入耳”，如果不那么“上口”“入耳”，就需要進(jìn)一步修改。

二是語言要生動感人。精彩的演講，都是既有豐富深刻的思想內(nèi)容，又有生動感人的語言。老舍曾說：“我們的最好的思想，最深厚的感情，只能被最美妙的語言表達(dá)出來。若是表達(dá)不出，誰能知道那思想與感情怎樣好呢？”由此可見，要寫好演講稿，只有語言的明白、通俗還不夠，還要力求語言生動感人。怎樣使語言生動感人呢？一是用形象化的語言，運用比喻、比擬、夸張等手法增強(qiáng)語言的形象色彩，把抽象化為具體，深奧講得淺顯，枯燥變成有趣。二是運用幽默、風(fēng)趣的語言，增強(qiáng)演講稿的表現(xiàn)力。這樣，既能深化主題，又能使演講的氣氛輕松和諧；既可調(diào)整演講的節(jié)奏，又可使聽眾消除疲勞。三是發(fā)揮語言音樂性的特點，注意聲調(diào)的和諧和節(jié)奏的變化。

三是語言要準(zhǔn)確樸素。準(zhǔn)確，是指演講稿使用的語言能夠確切地表?F講述的對象――事物和道理，揭示它們的本質(zhì)及其相互關(guān)系。作者要做到這一點，首先，要對表達(dá)的對象熟悉了解，認(rèn)識必須對頭。其次，要做到概念明確，判斷恰當(dāng)，用詞貼切，句子組織結(jié)構(gòu)合理。樸素，是指用普普通通的語言，明晰、通暢地表達(dá)演講的思想內(nèi)容，而不刻意在形式上追求詞藻的華麗。如果過分地追求文辭的華美，就會弄巧成拙，失去樸素美的感染力。