第一篇：課型范式與實施策略 體育與健康 讀后感

課型范式與實施策略 體育與健康 讀后感

寒假初校領(lǐng)導(dǎo)非常關(guān)心我們的年輕教師的寒假生活，給我們每一位老師推介了一本有關(guān)于專業(yè)發(fā)展方面的書籍。通過寒假的閱讀，學(xué)到了很多一線體育老師在面對課程改革時的一些新方法新創(chuàng)意，叢書是江蘇省常州市教育局教研室的教研員和一線老師們集體創(chuàng)作的，而臥于課型范式知之甚少，在教學(xué)研究方面也比較膚淺，憑心而論我感覺閱讀理解起來非常吃力，以下簡單談一談我的讀后收到的啟發(fā)：

這個書有三個特點首先以有關(guān)課型的理論基礎(chǔ)研究，引領(lǐng)具體實在便于操作和把握的選題，中小學(xué)教師比較擅長也容易操作的是后一類問題，但是不能舍棄對第一類問題的關(guān)注，對于教育重大理論物體的適時關(guān)注，對教育重要理論論爭的適度批判，對教育基礎(chǔ)發(fā)展趨向的適切把握。

在統(tǒng)一的研究規(guī)范和技術(shù)路線上，釋放不同學(xué)科不同課型的特色研究，這是本叢書的又一個特點。本書有明確的研究路線“理論—實踐—理論”“實踐—理論—實踐”在此基礎(chǔ)上綜合應(yīng)用文獻研究、行動研究、經(jīng)驗研究、個案研究等方法，釋放不同學(xué)科不同課型的課堂教學(xué)研究，探索不同學(xué)科不同課型的具體特征、操作流程、教學(xué)策略、注意重點。凝聚它們的不同特色，較好地解決了課型研究與具體學(xué)科教學(xué)脫節(jié)的實際問題，凸顯了可行研究的“學(xué)科”特征，豐富了教學(xué)理論中相對單薄的課型研究。

最后一個特點就是重大主題進行團隊型合作研究，促進中小學(xué)教師在研究中共同獲得專業(yè)發(fā)展。俗話說一個好漢三個幫，僅憑一己之力收到的思維局限很多，我們應(yīng)該集思廣益，加強與其他教師的溝通交流。

第二篇：《課型范式與實施策略小學(xué)語文》(二)_3

《課型范式與實施策略——小學(xué)語文》

（二）常州市新北區(qū)圩塘中心小學(xué) 劉小麗

第二章 從教學(xué)內(nèi)容視角看課型

課型研究的首要問題是歸類，將具有同一特點的教學(xué)內(nèi)容歸為一類，如拼音教學(xué)、識字教學(xué)、閱讀教學(xué)、作文教學(xué)、口語交際教學(xué)和語文綜合性學(xué)習(xí)等。

研究的第二要點是研究不同文體的特點以及自身的邏輯順序。

研究的第三個要點是構(gòu)建課型體系。雖然教學(xué)內(nèi)容千變?nèi)f化，但同一課型的內(nèi)容在教學(xué)過程中總是有規(guī)律可循的。同一課型，其總的價值方向相同，總的行文結(jié)構(gòu)相同，總的表達方式相同，因此，我們能于相同之中，幫助學(xué)生掌握該類課型的學(xué)習(xí)步驟，形成該課型的自學(xué)能力。

第一節(jié) 漢語拼音教學(xué)

漢語拼音是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是學(xué)生初入小學(xué)時最先接觸到的語文學(xué)習(xí)內(nèi)容。它對幫助學(xué)生盡快掌握漢字、說好普通話，甚至學(xué)會使用電腦打字，都有著莫大的好處。

（一）課型的主要特征

漢語拼音教學(xué)具有鮮明的特征

1、生活化

漢語拼音的學(xué)習(xí)不是一個完全脫離了學(xué)生實踐經(jīng)驗的、陌生的、抽象的活動，而是一個與學(xué)生的已有經(jīng)驗有著緊密聯(lián)系的活動過程；是一個將已有的生活經(jīng)驗與學(xué)習(xí)對象建立起新的聯(lián)系的過程。

2、形象化

漢語拼音是一種抽象的表音符號，它難讀、難記、易混、易忘。如果想讓學(xué)生較快地記住、記牢這些抽象的字母，那么在教學(xué)中，就要盡可能地把抽象的字母形象化，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，收到半功倍的效果。

3、實踐性

拼音教學(xué)應(yīng)盡可能多為學(xué)生提供拼音實踐的機會，要重學(xué)生的模仿實踐，輕教師的理性講解。

4、情趣性

《語文課程標(biāo)準》指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合。

（二）課型的實施流程

漢語拼音認讀教學(xué)流程

節(jié)點一：復(fù)習(xí)舊知，走進情境。節(jié)點二：認讀字母，練習(xí)發(fā)音。節(jié)點三：學(xué)習(xí)兒歌，鞏固認讀。節(jié)點四：描紅仿影，學(xué)寫字母。漢語拼音拼讀教學(xué)流程

節(jié)點一：復(fù)習(xí)字母，引入新知。

節(jié)點二：利用插圖，學(xué)習(xí)拼讀。節(jié)點三：參與活動，練習(xí)拼讀。節(jié)點四：描紅仿影，練抄音節(jié)。

（三）課型的實施要點

1、解讀課標(biāo)，求實務(wù)本。

解讀《語文課程標(biāo)準》對漢語拼音學(xué)習(xí)在一年級階段的定位，其基本精神有三：一是準確認讀字母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)；二是準確拼讀音節(jié)；三是借助漢語拼音學(xué)習(xí)獨立識字。

2、利用教材，創(chuàng)設(shè)情境。

蘇霍姆林斯基說過：“小學(xué)生往往用形象、色彩、聲音來進行思維?！钡湍昙墐和乃季S主要是形象思維，容易在直接的視覺刺激下引起注意。

情境創(chuàng)設(shè)一定要做到：充滿情趣，過程簡潔，主旨鮮明。

3、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

教學(xué)設(shè)計要從學(xué)生的興趣入手，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的積極性。（1）在故事中趣學(xué)拼音，多讓學(xué)生聽一聽。（2）在兒歌中趣學(xué)拼音，多讓學(xué)生讀一讀。（3）在游戲中趣學(xué)拼音，多讓學(xué)生玩一玩。（4）優(yōu)化教室環(huán)境布置，吸引學(xué)生自主拼讀。

4、注重方法，及時鼓勵。

在教學(xué)過程中，對所有學(xué)生取得的點滴進步都及時給予肯定和鼓勵。

（四）案例與分析

《ang eng ing ong 》的教學(xué)實錄 常州市第二實驗小學(xué) 李娟

第二節(jié) 識字教學(xué)

一、歸類識字教學(xué)

（一）課型的主要特征

1、基于字理識字基本原理，關(guān)注識字的科學(xué)性

2、基于學(xué)生生命發(fā)展規(guī)律，關(guān)注識字的主動性

3、基于教材編排內(nèi)在體系，關(guān)注識字的和諧性

（二）課型的實施流程

在歸類識字教學(xué)的實踐探索中，我們把教材中數(shù)量居多、具有典型意義的形聲字轉(zhuǎn)盤歸類識字作為模本進行研究，并將研究成果遷移運用到其他歸類識字的教學(xué)中。

節(jié)點一：熟悉部首，認識基本字 節(jié)點二：認讀新字，感知字形 節(jié)點三：辨析字義，再記字形 節(jié)點四：復(fù)習(xí)反饋，拓展運用

節(jié)點五：書寫生字，正確規(guī)范

（三）課型的實施要點

1、從接受走向發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生整體認識漢字

2、從單一走向綜合，引導(dǎo)學(xué)生靈活運用漢字

3、從個體走向群體，引導(dǎo)學(xué)生合作互動識字

4、從指導(dǎo)走向反饋，引導(dǎo)學(xué)生鞏固識字效果

5、從課內(nèi)走向課外，引導(dǎo)學(xué)生自主歸類識字

（四）案例與分析

《識字8》教學(xué)實錄

常州市局前街小學(xué) 許嫣娜執(zhí)教

二、韻文識字教學(xué)

（一）課型的主要特征

1、重情境創(chuàng)設(shè)——在情境中識字認物

2、重“自動”識別——在誦讀中提升能力

3、重閱讀滲透——在品讀中培養(yǎng)語感

（二）課型的實施流程

節(jié)點一：主題積累，自主交流。節(jié)點二：進入情境，初讀課文。節(jié)點三：誦讀詞串，想象入境。節(jié)點四：分類識字，識寫到位。節(jié)點五：再現(xiàn)情境，積累運用。

（三）課型的實施要點

1、韻文內(nèi)容與生活經(jīng)驗整合，激發(fā)識字興趣。

2、看圖識物與識字認詞融合，鼓勵自主學(xué)習(xí)。

3、朗讀訓(xùn)練與想象拓展整合，引導(dǎo)靈活運用。

（四）案例與分析

《識字6》教學(xué)實錄 常州市局前街小學(xué) 王瑞芳

第三篇：體育與健康課說課稿

體育與健康課說課稿 ——足球繞桿練習(xí)技術(shù) 各位評委、老師們：

大家好！

今天我說課的內(nèi)容是足球繞桿練習(xí)技術(shù)，下面我把上課的思路與流程說一下。

一、指導(dǎo)思想

本課指導(dǎo)思想是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到知識的同時，得到快樂，使學(xué)生身心都得到發(fā)展。

二、教材分析

足球運動是一項集體對抗運動項目，運球繞桿技術(shù)是足球比賽中運球過人射門的一個縮影，它既是前面所學(xué)足球基本動作的應(yīng)用，也是今后足球教學(xué)的基礎(chǔ)，它融素質(zhì)、技術(shù)與智慧為一體，對增強體質(zhì)、促進健康有著積極的作用。所以它在教材中處于非常重要的地位。

三、本課的教學(xué)目標(biāo)

1、認知目標(biāo)：學(xué)生懂得行足球繞桿練習(xí)技術(shù)的具體做法和技術(shù)要領(lǐng)以及傳球的重要性。

2、技能目標(biāo)：學(xué)生能在運球過程中合理運用左右腳運球，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)及身體的協(xié)調(diào)性、靈敏性。

3、情感目標(biāo)：學(xué)生樂意表現(xiàn)自我能力，能充分展示自我個性，積極探討、互幫互學(xué)，培養(yǎng)團隊意識。

四、學(xué)情分析

本次課的授課班級為初中二年級學(xué)生，共有50人，男女各25人。本課為新授課。學(xué)生身體正處于發(fā)育期，運動技能有差異，個別學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強，有一定的基礎(chǔ)，但大多數(shù)學(xué)生掌握技術(shù)較差，所以本課教學(xué)循序漸進、層層深入充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進學(xué)生努力達到教學(xué)目標(biāo)。

五、教法與學(xué)法

教法主要采用：

1、直觀教學(xué)法：課中基本動作由教師親自示范、講解，做到講解和示范相結(jié)合，講解清楚，示范到位，使同學(xué)們一目了然。

2、糾正錯誤法：在練習(xí)中針對學(xué)生出現(xiàn)的問題進行及時的糾正；

學(xué)法主要采用：觀察法、模仿練習(xí)法、分組練習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、自我評價法。

六、重點和難點

重點：合理控制球距。人與球的距離。

難點：在高速運球中，快速通過標(biāo)志桿并不觸碰標(biāo)志桿。

七、教學(xué)流程（課堂時間為40分鐘）

（一）準備部分（7—8分鐘）

1、課堂常規(guī)：組織形式

2、準備活動：

（1）．繞球場慢跑兩圈

（2）．徒手操（轉(zhuǎn)體、擴胸、震背、正抬腿、正踢腿、側(cè)踢腿、交叉步、高抬腿、沖刺跑20米、活動腳腕手腕）

（3）.靜態(tài)牽拉肌肉

（二）基本部分（28—30分鐘）

1、教師講解

（1）繞桿中的觸球技術(shù)，要求支撐腿微曲，擊球腳腳尖翹起，用腳內(nèi)側(cè)（即腳弓）推擊球的右后中部（以右腳為例）；擊完球后，身體重心迅速跟上球，并且充分跑到球的左側(cè)（這樣有利于下一步的運球變向），換左腿做同樣的動作，左右腿來回交替進行。(注意：觸球力量合適，在自己控制范圍內(nèi)，教學(xué)重點）

（2）繞桿過程中運球節(jié)奏非常重要，基本上是一次觸球過桿，這樣可以保持良好節(jié)奏，效率就會很高。（合理快速的通過標(biāo)志桿，教學(xué)難點）

2、教師示范

教師做到慢動作解剖和快速高質(zhì)量完成兩種示范。讓學(xué)生理解要點難點。

3、學(xué)生練習(xí)，教師糾正錯誤（男女分開練習(xí)，要求各有不同）

（1）繞標(biāo)志桿。

（2）練習(xí)隊員分兩隊比賽。站成一排，相距兩米，排頭人運球繞過所有人后站在排尾。直達到終點。

4、展示與評價

找出技術(shù)掌握較好的同學(xué)出來展示。通過展示，使學(xué)生進行互評，對此技術(shù)加深理解，并發(fā)展學(xué)生的觀察能力及培養(yǎng)學(xué)生評價能力。

（三）結(jié)束部分（3—4分鐘）

1、放松活動：在輕音樂伴奏下，肢體放松——牽拉練習(xí)。使學(xué)生心率和心情盡快的平靜下來。

2、小結(jié)，下課，歸還器材

八、場地器材

足球場1塊、足球50個、標(biāo)志桿若干。

九、預(yù)計課的效果

預(yù)計課的教學(xué)目標(biāo)基本實現(xiàn)，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。男生70%女生45%能簡單的運球繞桿。

預(yù)計平均心率為120—130次/分鐘，最高心率170—180次/分鐘。

第四篇：《體育與健康》課心得體會

《體育與健康》課心得體會

2014級影視動畫1班

20140514009

彭程雁

指導(dǎo)老師：林溪

白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期豐富多彩的體育生活就這么到了尾聲。經(jīng)過一學(xué)期的籃球課的學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)到了很多有用的技術(shù)與技巧，籃球水平有了很大提高。下面是經(jīng)過學(xué)習(xí)，我在籃球方面的一些心得體會：

籃球運動有人體基本活動跑、跳、投和籃球基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)。經(jīng)常參加籃球運動，可以提高跑、跳、投等基本活動能力，發(fā)展靈敏、速度、力量和耐力等身體素質(zhì)，促進青少年的身心正常生長發(fā)育?；@球運動是在團體間對抗和變化條件下進行的，對提高神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性，應(yīng)變能力和大腦的分析綜合能力都具有重要作用。從事籃球運動，有利于提高群體意識，團結(jié)合作，頑強拼搏的意志品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)，而且能夠培養(yǎng)我們團結(jié)友愛的集體榮譽感，嚴格的組織紀律性和頑強的意志品質(zhì)積極拼搏精神。

長期參加籃球運動，對人體力量、速度、耐力、靈敏等身體素質(zhì)得到全面的發(fā)展，同時對改善人們的心理素質(zhì)、提高分配和集中注意的能力，提高時間、空間和定向能力也有很好的作用。通過籃球運動培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛的集體榮譽感，嚴格的組織紀律性和頑強的意志品質(zhì)、積極拼搏的精神；會籃球運動的內(nèi)在價值已遠遠超出了強身健體的范圍,其在現(xiàn)代社會中的功能和社會教育價值已經(jīng)被全社會所認識.籃球運動不僅對青少年有著良好的社會行為規(guī)范的教育作用,而且對整個社會均有著多層次、多方位的教育價值.對現(xiàn)代社會而言,籃球運動無疑是一項既能健身娛樂,且能促進社會化文明進程的良好競技運動項目.從事籃球運動，有利于提高群體意識，團結(jié)合作，頑強拼搏的意志品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)。

通過這一學(xué)期下來的學(xué)習(xí)，在老師的誘導(dǎo)下，我更多的掌握籃球運動方面的知識和提高了籃球運動的水平，進一步鞏固并提高了基本技術(shù)質(zhì)量，能夠掌握了還算是規(guī)范的技術(shù)動作。這個學(xué)期初步掌握多人配合技術(shù)的進攻和防守的技、戰(zhàn)術(shù)以及基本理論知識。比如：掩護，策應(yīng)，等等。這都是耐心教導(dǎo)分不開的。

籃球運動是一項很普及的運動項目，它具有較大的吸引力，既能增強體質(zhì)，促進健康，又能豐富人們的業(yè)余文化生活，振奮精神，從而提高工作學(xué)習(xí)效率；它能使參加者更多的掌握籃球運動方面的知識和提高運動水平而能夠培養(yǎng)我們團結(jié)友愛的精神，培養(yǎng)良好的團隊作風(fēng)，并養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣

第五篇：體育與健康課教學(xué)計劃

體育與健康課教學(xué)計劃

體育教學(xué)工作計劃是根據(jù)國家課程標(biāo)準，結(jié)合本校實際情況制定的。它是學(xué)校體育工作的重要組成部分，是保證學(xué)校體育教學(xué)工作順利進行必不可少的教學(xué)文件；也是體育教師進行教學(xué)工作的主要依據(jù)；是實現(xiàn)學(xué)校體育課程目標(biāo)的重要一環(huán)。

制定切實可行的體育教學(xué)工作計劃，可使教學(xué)工作有明確的目標(biāo)，加強了體育教學(xué)的科學(xué)性和系統(tǒng)性，保證體育課程目標(biāo)的順利達成。制定并認真執(zhí)行體育教學(xué)工作計劃，是體育教學(xué)管理的重要內(nèi)容。它有利于實現(xiàn)檢查和總結(jié)體育教學(xué)工作，及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，提高教師教學(xué)工作能力。從而不斷的提高體育教學(xué)工作質(zhì)量。同時它是每位體育教師必須具備的業(yè)務(wù)素質(zhì)之一。因此我們應(yīng)充分認識制定體育教學(xué)計劃的意義，掌握制定教學(xué)工作計劃的知識和方法。并按照課程標(biāo)準的要求，切實制定好體育教學(xué)工作計劃。

所制定的計劃要便于執(zhí)行，根據(jù)教師經(jīng)驗與條件、計劃的內(nèi)容可簡可詳，但要規(guī)范，并要以能指導(dǎo)上課為準則。

制定體育教學(xué)工作計劃是為了有組織、有秩序而規(guī)范地進行體育教學(xué)，實現(xiàn)課程目標(biāo)。制定計劃的過程中應(yīng)正確認識與把握體育與健康課程的目標(biāo)體系和要求，根據(jù)本校場地設(shè)施和師資狀況和傳統(tǒng)優(yōu)勢，以及學(xué)生的興趣和需要，編制符合本校實際的體育教學(xué)計劃并組織實施。做到集體研究，充分聽取學(xué)生意見。在執(zhí)行計劃過程中，在保持計劃的嚴肅性的同時，要有一定的靈活性，師生結(jié)合，創(chuàng)造性地執(zhí)行既定的計劃。

由于體育教學(xué)是一個復(fù)雜的多變的動態(tài)過程，為了適應(yīng)這種變化，有利于更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，計劃可適當(dāng)調(diào)整，但這種調(diào)整必須服從于以完成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量為前提。

體育教學(xué)工作計劃一般包括：學(xué)校體育教學(xué)計劃，全年教學(xué)計劃，學(xué)期教學(xué)工作計劃（學(xué)期教學(xué)進度），單元或單項教學(xué)工作計劃，課時計劃（教案）五種。

學(xué)校體育教學(xué)計劃

我們也可以把它稱為校本體育教學(xué)計劃。

它是以新課程標(biāo)準三級課程管理的理念（國家課程、地方課程、校本課程）以及課程學(xué)習(xí)的目標(biāo)體系為依據(jù)，以促進學(xué)生健康為宗旨，根據(jù)各校的實際而制訂的，符合課程標(biāo)準要求，有利于學(xué)生發(fā)展需要；有利于課程目標(biāo)達成的學(xué)校教學(xué)工作計劃。(一)計劃應(yīng)包括以下內(nèi)容

1、各水平層次教學(xué)目標(biāo)、要求（水平四、五各水平段的要求）。

2、各水平層次開設(shè)項目內(nèi)容。

3、各項目內(nèi)容及各水平層次的考核評價方法與要求。

4、組織教學(xué)的形式（授課制度）。(二)制訂計劃時應(yīng)注意以下的幾個問題

1、充分發(fā)揮體育科教師以及學(xué)生骨干的智慧，集體討論研究計劃內(nèi)容，做到有效利用學(xué)校教學(xué)

條件，有利教師特長發(fā)揮，有利學(xué)生發(fā)展需要；

2、根據(jù)學(xué)校場地器材，師資條件以及學(xué)生發(fā)展需要，選擇相應(yīng)教材內(nèi)容；

制定學(xué)校體育計劃，全年體育教學(xué)工作計劃，學(xué)期體育教學(xué)計劃，單元（或單項）工作

計劃，課時計劃（包括理論課與實踐課）等教學(xué)計劃文件的撰寫方法。為我們在體育教學(xué)工作中提供符合課程標(biāo)準要求、合情、有序、可操作的工作計劃進行研討，以使我們的體育教學(xué)工作更科學(xué)、更系統(tǒng)、更全面地進行。

3、教導(dǎo)處共同研究，確定授課形式，授課形式是指班級授課還是按項目組合授課。

如初中階段（水平四）采用分班教學(xué)，高中階段（水平五）采用分項目班級組合授課。

4、充分挖掘現(xiàn)有教學(xué)資源和潛在資源的開發(fā)，優(yōu)化利用。尤其是中小型場地學(xué)校在解決開設(shè)教

材內(nèi)容與場地器材不足的矛盾時，更應(yīng)從教學(xué)的潛在資源作思考，通過改造現(xiàn)有場地、器材，簡化技術(shù)，降低要求難度，把新興體育項目與民族、民間傳統(tǒng)體育項目列入學(xué)校教學(xué)計劃，引入體育教學(xué)課堂。（如健身操、體育舞蹈、武術(shù)??）換個角度，換種思維方式考慮問題，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)校實際，適應(yīng)課程標(biāo)準學(xué)習(xí)要求的教材設(shè)定。

5、考慮本地區(qū)、本學(xué)校體育傳統(tǒng)優(yōu)勢和確定發(fā)展傳統(tǒng)特色?？梢园押喕夹g(shù)要求和器材要求的

籃球、乒乓球、羽毛球列入教材。從而達到真正意義的校本課程。

全年教學(xué)工作計劃

全年教學(xué)計劃也稱學(xué)年計劃或計劃。它是以學(xué)年作為單位，按照國家課程標(biāo)準。結(jié)合學(xué)校實際情況和師資狀況和傳統(tǒng)優(yōu)勢，針對學(xué)生特點，確定教學(xué)目標(biāo)，選擇達成目標(biāo)和時數(shù)，合理地分配到兩個學(xué)期中去，確定每學(xué)期學(xué)習(xí)成績評價的內(nèi)容與標(biāo)準，對全年的教學(xué)工作做出科學(xué)安排。全年工作計劃是制定其它各項教學(xué)工作計劃的基礎(chǔ)，對全年教學(xué)工作起指導(dǎo)作用。因此制定全年體育教學(xué)工作計劃，應(yīng)有一定的預(yù)見性和前瞻意識。合理（切合學(xué)生實際和學(xué)校場地器材實際）；可行（便于全年教學(xué)過程中操作執(zhí)行），系統(tǒng)(具有承上啟下，協(xié)調(diào)全年體育教學(xué)工作的作用)；全面（所訂計劃、根據(jù)各領(lǐng)域目標(biāo)和水平目標(biāo)要求，全面貫切課程標(biāo)準要求，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，體現(xiàn)五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的不同層次的要求）。

在制定全年體育教學(xué)計劃時，我們應(yīng)當(dāng)首先做到：①準、②熟、③思考、④方法合理，然后按照算、選、分的方法步驟進行編寫。

1、準

準就是準確把握課程標(biāo)準的年級要求和“健康第一”的指導(dǎo)思想。根據(jù)五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)，準確制定學(xué)年教學(xué)目標(biāo)：在確定學(xué)年教學(xué)目標(biāo)時既要有身體發(fā)展，運動技能和運動參與的目標(biāo)。也要有情感意志和社會適應(yīng)的目標(biāo)。這一目標(biāo)是宏觀地去指導(dǎo)全年體育教學(xué)工作的總要求，應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)生應(yīng)該掌握什么，在五個領(lǐng)域?qū)W習(xí)中有何突破，在身體素質(zhì)和運動技能達到什么要求。目標(biāo)應(yīng)該大體上符合對大多數(shù)學(xué)生的要求。

2、熟

熟是指熟悉課程標(biāo)準中年級教學(xué)內(nèi)容和教材內(nèi)容，熟悉學(xué)生。

要把計劃制定得合理、可行。首先應(yīng)熟悉教材內(nèi)容，熟悉教材的教學(xué)要求，挖掘該教材的健體性、娛樂性、和社會適應(yīng)心理發(fā)展等因素，緊緊圍繞著“健康第一”的目標(biāo)。在制訂學(xué)年計劃中應(yīng)始終圍繞這一目標(biāo)任務(wù)來安排教學(xué)內(nèi)容，熟悉所教水平層次的教學(xué)重點和重點教材作用。確定研究不同層次學(xué)生的考核評價標(biāo)準。

再是指熟悉學(xué)生，體育教學(xué)的主體是學(xué)生，整個教學(xué)過程都是師生互動的過程，應(yīng)注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在制訂計劃中應(yīng)對教學(xué)對象有個大概的了解。如果是新生，那么應(yīng)該在學(xué)期開始的一到兩周內(nèi)對學(xué)生的思想、心理、素質(zhì)、健康狀況、身體狀況和運動基礎(chǔ)有所了解，使計劃的制訂做到心中有數(shù)、有的放矢。

3、思考

思考首先是對學(xué)年體育計劃制定后可行性的思考；它包括了對場地、器材、氣候特點的思考。再是對教學(xué)目標(biāo)的可到達程度的思考。根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀和學(xué)校場地、傳統(tǒng)優(yōu)勢，設(shè)計計劃目標(biāo)。最后是，對學(xué)校教學(xué)資源挖掘開發(fā)的思考，對學(xué)生各學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)程度的思考。有了這樣的思考我們在制訂計劃，設(shè)定目標(biāo)時才能體現(xiàn)科學(xué)性、系統(tǒng)性和可操作性。才能使之成為全年體育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件和操作依據(jù)。

4、方法

這里是指在編寫制訂全年計劃的方法步驟：全年目標(biāo)確定后，根據(jù)課程標(biāo)準要求進行全年計劃的編寫我們認為應(yīng)從如下三個步驟（算 選 分配）進行編寫。

(1)算

先算全年教學(xué)時數(shù)，根據(jù)“國家課程標(biāo)準”和“學(xué)校體育工作條例”要求每學(xué)期必須至少保證高中每周兩節(jié)初中每周三節(jié)體育課。并且必須保證16周的體育教學(xué)。根據(jù)校歷的規(guī)定，在計算全年教學(xué)時數(shù)時，還應(yīng)把節(jié)假日剔除計算。

然后算各類教材的時數(shù)比重，首先應(yīng)根據(jù)全年教學(xué)總時數(shù)和課程標(biāo)準各教材的參考比重，計算出各類教材的比重和教學(xué)時數(shù)。

計算方法：某類教材的時數(shù)=全年教學(xué)時數(shù)*該教材的百分比（時數(shù)比重），然后根據(jù)教材的內(nèi)容多少、難易程度，以及考核要求，對計算出的教學(xué)時數(shù)做某些必要的調(diào)整，再確定教材的教學(xué)時數(shù)。

(2)選 選是指根據(jù)算出的教學(xué)時數(shù)與教材比重，以學(xué)生發(fā)展需要為中心，根據(jù)實踐性原則（絕大多數(shù)時間用于學(xué)生的體育實踐），彈性原則（根據(jù)需要隨時對不同教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整），和綜合性原則（把心理健康與社會適應(yīng)的目標(biāo)融合在發(fā)展體能和運動技能的教學(xué)過程中）。精選出學(xué)年教學(xué)內(nèi)容。我們在教學(xué)內(nèi)容的選擇中應(yīng)要符合以下要求：

A、須符合學(xué)生身心發(fā)展、年齡和性別特征； B、學(xué)生有濃厚的興趣，運動形式活潑：

C、具有健身性、知識性和科學(xué)性，能培養(yǎng)學(xué)生的健康意識和健康的生活方式。D、對增強體能，增進健康有較強的實踐性，并能促進學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展。E、簡單易行，有鍛煉效果。(3)分配：

把全年已計算好的各項教材時數(shù)，合理地分配到兩個學(xué)期中去。在分配教學(xué)內(nèi)容時應(yīng)注意每個學(xué)期的分量和上課總時數(shù)要大致相同。同時要考慮學(xué)生的認識水平和負荷程度。盡量避免在某一階段出現(xiàn)教材偏多或偏少的現(xiàn)象。對鍛煉價值大、難度較高和學(xué)生原有基礎(chǔ)差的教材，要適當(dāng)調(diào)整分配多些學(xué)時。

在教學(xué)內(nèi)容時數(shù)分配確定以后，確定各類教材在每一階段的搭配和整合，根據(jù)五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)要求，搭配學(xué)年教學(xué)內(nèi)容。在配伍內(nèi)容中力求體現(xiàn)體育與健康知識、技能和自我學(xué)習(xí)鍛煉、自我調(diào)控和自我評價方法教材內(nèi)容的配伍。