第一篇：孟華事跡鐵路社區(qū)

“我推薦、我評議身邊好人”推薦表

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孟華同志助人為樂事跡材料

孟華同志鐵路社區(qū)居民，今年56歲，社區(qū)秧歌隊(duì)、舞蹈隊(duì)、毽子、太極隊(duì)伍。在她的親自參與領(lǐng)導(dǎo)下，這些隊(duì)伍的人員不斷增加，各隊(duì)都有定期的活動日，這些項(xiàng)目需要的物品除了發(fā)動大家自行解決外，很多都是她自己自費(fèi)添置的，像秧歌的彩綢、舞蹈隊(duì)的扇子，為了搞活社區(qū)的文化活動，她親自下去做工作，舞蹈隊(duì)人員少，她就利用早晚時間在廣場上做工作，宣傳號召老人們?nèi)巳藚⑴c到活動中去，舞蹈隊(duì)人員逐漸增多。為了提高全民健身意識，她積極配合社區(qū)做居民工作，讓居民參與到打太極拳、踢毽子的行列之中，而且出資買了20把扇子發(fā)給了居民。為了進(jìn)一步搞活社區(qū)文化生活，她不惜辛苦，使舞蹈隊(duì)成為社區(qū)活動中亮麗的風(fēng)景線，同時也增強(qiáng)了居民參與的熱情。

鐵路社區(qū)門前廣場每天都有許多居民到那里散步、聊天、健身，但是這里的樹木在逢年過節(jié)時，被一些人把鞭炮掛在樹上放，有好幾次差點(diǎn)把樹點(diǎn)著了，她看在眼里，急在心上，于是就去找到社區(qū)，商量解決辦法，她和幾個熱心居民組成志愿者巡邏隊(duì)，對周圍安全隱患進(jìn)行巡邏，時間長了社區(qū)居民也配合工作，大家都有了安全意識，消除了安全癮患。有一段時間，一些老年棋迷找到她，說他們下的象棋不夠，她就出錢給他們買了象棋和棋盤，后來又了麻將和撲克，讓一些老人自娛自樂。有的同志說，你給老頭老太太買麻將撲克這是不是助長賭博的歪風(fēng)啊，她還鄭重地告訴大家：這些老人素質(zhì)還是很高的，他們玩麻將撲克不耍一分錢，就是圖個娛樂。

在青少年教育上，她主動擔(dān)負(fù)起教育下一代的重任，培育未成年人的愛國情，利用寒暑兩假帶領(lǐng)孩子們撿白色垃圾、拔草、除雪，給學(xué)生講安全，引導(dǎo)他們怎樣尊老愛幼、怎樣做一個對社會有用的人，多年來，她一直利用業(yè)余時間研究家庭教育和青少年心理，而且一直義務(wù)幫助許多家長解決家庭教育的難題，同時也嘗試著與眾多的青少年進(jìn)行溝通和交流，對孩子們進(jìn)行心理疏導(dǎo)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)。經(jīng)過她幫助的家長和學(xué)生相當(dāng)多，在她認(rèn)識的這些孩子中，有的在學(xué)習(xí)上遇到了困難，她就給出一些主意，讓他們解決這些難題；有早戀的，她就及時疏導(dǎo)，讓孩子們把精力放在學(xué)習(xí)上；還有的孩子進(jìn)入中學(xué)，逆反心理特別強(qiáng)，長期和家長鬧別扭，她就不光和孩子溝通，還去做家長的思想工作，讓家長改變家庭教育觀念和家庭教育方式；有的學(xué)生對老師有意見，她就現(xiàn)身說法，告訴他們老師不是神仙，也是一個有七情六欲的人，他們也不容易，這樣孩子理解老師了，學(xué)習(xí)成績也容易提高。在她接觸的孩子當(dāng)中，還有要自殺的，并且馬上就想死，她也及時用巧妙的方法，對其動之以情，曉之以理，說服教育他們，盡最大努力改變他們的錯誤想法。她還多次為

社區(qū)“家長學(xué)?！卑炎约旱募彝ソ逃牡煤翢o保留地傳授給大家。在她的關(guān)懷教育下，青少年遠(yuǎn)離了網(wǎng)吧，都愿參加社區(qū)組織的活動，雖然每次活動都很辛苦，但是她卻很快樂。用實(shí)際行動，把愛心獻(xiàn)給了下一代，把余熱獻(xiàn)給了社區(qū)。她用滿腔熱血履行了自己的諾言：“愿把赤血化春泥，拼盡余生來護(hù)花”。

她雖然不是社區(qū)工作人員，卻深懷愛民之心，為民辦實(shí)事解憂難，贏得了社區(qū)居民的稱贊。她深入到社區(qū)居民中，她經(jīng)常帶志愿者到空巢老人家中走訪。我社區(qū)有兩位空巢老人——郭秀榮、郭春顯，每逢節(jié)假日她都自帶禮品前去看望。她還經(jīng)常帶動社區(qū)的志愿者到他們的家中聊天，解除他們的孤獨(dú)，幫助他們解決生活中的困難，讓空巢孤老人感受到了家人的關(guān)懷和得到了親人般的溫暖。大家看在眼里記在心上，從心中佩服她的為人，她的關(guān)心使那些社會弱勢群體盡享了社會主義大家庭的溫暖。孟華有一副熱心腸，尤其樂于助人。無論是走在路上、公交車上，還是在日常生活中，只要見到別人有困難，她都會上前幫忙，她還經(jīng)常捐款捐物賑濟(jì)災(zāi)區(qū)和有困難的人。冬天下雪的時候，清掃工清掃積雪一時忙不過來，她經(jīng)常幫助附近的清掃工清除積雪，方便居民們出行。孟華有一個兒子，兒子小時候她經(jīng)常教育兒子要有愛心。她和兒子一起乘公交車上街的時候，遇到年紀(jì)大或者是不太方便的乘客，她都是帶著兒子一起讓座。她還帶著兒

子一起在樓前樓后種花種草，綠化環(huán)境。有時候在路上碰到有障礙物，她也帶著孩子們將其清除，為的是讓孩子們從小樹立社會公德意識。在她的教育下，兒子也都成為了樂于助人的好青年。

孟華經(jīng)常說：我不是想顯示我自己做了多少事多少工作，我只是想在這里向大家傳達(dá)一種理念。那就是：我們的社會就是一個大家庭。在我們過我們的小日子的時候，我們經(jīng)常會說：家和萬事興。其實(shí)社會這個大家庭也是如此。只有我們大家都互相幫助了，我們的社會才能變得更加和諧，我們的國家才能更加興旺，我們的民族才能屹立于世界民族之林?！彼€給自己立下了一個座右銘：不閑著，不生氣，多做好事。她也時刻以這十個字來規(guī)范自己的言行。

鐵路社區(qū)

第二篇：孟慶華 個人事跡

臨沂市優(yōu)秀教師評選材料

神山鎮(zhèn)初中學(xué)教師 孟慶華

孟慶華，男，中共黨員，1975年1月出生，2008年上海體育學(xué)院，體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生畢業(yè)，2009年參加教育工作。從教以來，他以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，認(rèn)真履行教書育人的神圣職責(zé)，在平凡的教學(xué)一線，描繪了青春，奉獻(xiàn)了自我。

一、選擇教育，熱情似火

2009年，他順利地通過了縣教育局組織的教師招聘，義無反顧地來到蒼山縣西部山區(qū)大爐中學(xué)任教。在貧困的鄉(xiāng)村，默默地守侯著那份簡單而執(zhí)著的人生信念。三尺講臺，是我無悔的選擇?；仡櫵膹慕讨罚m然沒有顯赫的功績，沒有令人羨慕的收入，然而能扎根山村，播種知識，實(shí)現(xiàn)了自己“站三尺講壇，想千秋偉業(yè)，教一班學(xué)子，拂兩袖清風(fēng)”的夙愿，這樣的人生讓他感到無限地滿足和自豪。

在工作中，他發(fā)揮專業(yè)特長，勤懇敬業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),不僅教他們學(xué)習(xí)體育技能知識,而且讓他們在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會做人。教學(xué)中注意分析學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用靈活多樣的教學(xué)方法，積極營造一種平等和諧、活躍有序的教學(xué)氛圍，力求讓每一個學(xué)生都能有所收獲，贏得學(xué)生和學(xué)校的認(rèn)可。

二、認(rèn)真教學(xué)，不斷提高 他作為一名體育教師，不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的體育能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對工作講求實(shí)效，對學(xué)生因材施教。為了提高自己的教學(xué)水平，他精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點(diǎn)，做了大量的課前準(zhǔn)備工作，做到備教材，備學(xué)生，備資源，力求向45分鐘課堂要質(zhì)量，取得了很好的教學(xué)效果。

通過努力，他不斷成長進(jìn)步。在2012年的省級科研成果申報(bào)中，他的論文榮獲省級一等獎。2013年9月被評為“縣級優(yōu)秀教師”，同年10月榮獲“臨沂市教學(xué)成績獎”，同時獲得山東省教師遠(yuǎn)程研修“優(yōu)秀學(xué)員的稱號”。2013年5月，他在《新課程》報(bào)刊雜志上發(fā)表了一篇省級論文。2014年1月獲得“鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師稱號”。在去年縣教育局評估中，神山中學(xué)政教處取得了全縣第四名的成績，同時他班的量化積分獲得全校第一名，被評為“優(yōu)秀班主任”。在2014年5月參加的市級體育講課比賽中，也名列前茅，獲得較好的成績。

三、生活艱辛，癡心不改

2011年由于他母親病重臥床在家，（他姊妹三個，兩個姐姐，她們都常年在外地打工，沒有時間回家照顧父母親，當(dāng)時他父親74歲，母親69歲）生活完全不能自理需有人長年照顧（母親已于2012年病故），加之他父親也患有嚴(yán)重的糖尿病。歷代忠孝不能兩全，他萬般無奈之下，離開了可愛的山村孩子，依靠組織于2011年暑假后，調(diào)到了神山中學(xué)。調(diào)入神山中學(xué)以來，他始終以一個優(yōu)秀黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。課余時間，潛心研究教學(xué)。課外認(rèn)真?zhèn)湔n，課內(nèi)精心上課，時刻用心靈教育來感化學(xué)生,用實(shí)例和賞識教育來激發(fā)他們做一個勇于進(jìn)取、不斷拼搏、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。由于他的努力，得到學(xué)校同事和校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和支持，2012年暑假被學(xué)校教師、教干推選為政教處副主任，神山中學(xué)藝體組組長，還擔(dān)任初一（7.6）班主任。加入班主任行列后，他創(chuàng)造性地開展班級工作，通過并運(yùn)用欣賞和學(xué)習(xí)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，潛移默化的來幫助學(xué)生找他們學(xué)習(xí)和做人的原始點(diǎn)，所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，成績高。他注重用愛心和耐心感染學(xué)生，主動熱情地幫助學(xué)生，特別是貧困生和留守學(xué)生，他給予了更多的愛和支持，剛擔(dān)任七年級班主任時，他發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生許世偉家庭非常貧困，又是一個父母雙亡的的孩子，生活的不易和艱辛讓她沒有了同齡孩子應(yīng)有的快樂和自信，整天郁郁寡歡、愁眉不展。他用一顆慈父般的心去關(guān)心和愛護(hù)她，教育在于喚醒，在他的帶動下，全班同學(xué)都給予了她無微不至的照顧，使她重新點(diǎn)燃了新的希望綻放出燦爛的笑臉成績突飛猛進(jìn)。

身為學(xué)校政教方面的管理者，他始終以校為家，每天下午放學(xué)我都準(zhǔn)時到學(xué)校門口值班，讓學(xué)生安全離校。白天教學(xué)晚上負(fù)責(zé)全校住校生的安全保衛(wèi)，時刻守護(hù)著學(xué)校的財(cái)產(chǎn)、人身安全。

自2008年研究生畢業(yè)到現(xiàn)在，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)5年了，由于他家庭貧困讀研期間欠下的貸款至今還沒有還清，畢業(yè)后分配到大爐偏遠(yuǎn)山區(qū)教書，又加上當(dāng)時工資400元，妻子離開了他，至今單身一人和孩子一起生活。教師這個職業(yè)雖然貧困平凡，但他從未放棄過，在他帶的班級中，（目前有三名學(xué)生在學(xué)校前10名，其中劉蕓同學(xué)連續(xù)三個學(xué)期保持著全年級第一的成績），我們領(lǐng)導(dǎo)都看在眼里，記在心里。

他在神山中學(xué)擔(dān)任班主任以來，他帶的班級中流失率為零。在短短幾年教書生涯中，雖然辛苦，雖然清貧，雖然也有過急躁、彷徨，甚至想放棄，但他是懂感情有信仰的人，一往情深精誠所至，一心一意頑石開，愛心所至，情感所至，必將春風(fēng)化雨暖人心。

一份耕耘，一份收獲。近幾年來，他無論是教學(xué)還是教研，無論是紀(jì)律還是成績方面，都贏得了學(xué)生和家長的普遍贊譽(yù)，多次受到上級部門的表彰。他不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開拓進(jìn)取，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻(xiàn)。多年的教育生涯，他始終堅(jiān)守著一腔熱誠一腔愛，他眷戀山區(qū)這片黃土，眷戀學(xué)生，他選擇了“教書育人”——這太陽底下最光輝的事業(yè)，他將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠(yuǎn)綻放在這希望的田野上！

第三篇：孟麗輝事跡

光輝的職業(yè)

無悔的青春

第二小學(xué)高級教師

孟麗輝

教師是太陽底下最光輝神圣的職業(yè)，這一職業(yè)需要一大批德才兼?zhèn)?、默默辛勤耕耘的敬業(yè)者。十年樹木、百年樹人，教師這一特定的內(nèi)涵，決定了它終生都要象燃燒的蠟燭向世人承諾著光明與奉獻(xiàn)的坦蕩胸懷，一旦投入其中，奉獻(xiàn)精神將成為其生命驛站的主旋律。我自從調(diào)入黑河市第二小學(xué)，就深深地愛上這一崇高的職業(yè)，并要做一名合格的人民教師。

一、拼搏在閃光的事業(yè)中 一個人愛自己的事業(yè)，除了具有強(qiáng)烈的責(zé)任心外，還要有淵博的學(xué)識與拼搏奮進(jìn)的精神。從教14年來，擔(dān)任過信息技術(shù)教師并兼教研組組長。多年來一直從事信息技術(shù)教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、管理和機(jī)房維護(hù)等工作，關(guān)注辦公室、多功能教室和計(jì)算機(jī)教室的計(jì)算機(jī)運(yùn)行狀況，并且有些設(shè)備使用年限都很長，經(jīng)常出現(xiàn)各種問題，但只有老師一個電話，我都會在最快的時間內(nèi)排除故障，保障正常辦公、教學(xué)和其他教科研活動的開展。認(rèn)真做好教學(xué)。我一直擔(dān)任多個年級的信息技術(shù)教學(xué)工作。教學(xué)中嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的要求，切合我校的實(shí)際情況，開展了有趣、高效的教學(xué)模式，力求使學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣。為保證上課的質(zhì)量，我每上一節(jié)課，都做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n，在備課過程中我還認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案，并盡量收集更加廣泛的材料，讓學(xué)生有更加多的選擇。

二、奉獻(xiàn)在崗位，無怨無悔

作為教師，這一職業(yè)選擇的本身就意味著奉獻(xiàn)與犧牲，奉獻(xiàn)的越多，付出的也就越多。這一工作跨越了時空的界限，無法用時間和金錢來衡量教師的價(jià)值，教師以其博大的心胸接納、熱愛每一位學(xué)生，直到她退休離開這一崗位。從教14年的艱辛奮斗，使我深深地領(lǐng)悟理解到教師的一生是奉獻(xiàn)博愛一生的真正意義。自從三年前擔(dān)任學(xué)前班班主任工作以來，面對純真的孩子，我最愿意把熱愛和尊重放在首位。我十分注重自己的工作，注重以兒童發(fā)展為本，希望在讓孩子獲得全面、和諧、充分發(fā)展的同時，自己也能在教育實(shí)踐中以創(chuàng)新、主動的精神與幼兒共同成長。我發(fā)現(xiàn)，通過平時的工作和工作中面臨的挑戰(zhàn)，然后自我觀察、自我體驗(yàn)和自我評價(jià)，我就能獲得正確的自我認(rèn)知，自我調(diào)整，用更高的標(biāo)準(zhǔn)去設(shè)計(jì)和要求自己，不斷思考、不斷學(xué)習(xí)、不斷嘗試、不斷進(jìn)取，不斷地投入，從中積累經(jīng)驗(yàn)，看著孩子們愉快而充實(shí)的學(xué)習(xí)生活，我從心里感到欣慰。一份耕耘一份收獲，我們付出了辛勤的汗水，才有了孩子們長足的進(jìn)步。

三、教學(xué)有方，成績顯著

教學(xué)科研成效顯著，三年來共發(fā)表《懶人的動畫》教學(xué)設(shè)計(jì)被省教育學(xué)會評為一等獎?！恫噬L圖命令》說課市教育學(xué)會評為三等獎。《機(jī)器人走圖形》一課被區(qū)評為優(yōu)秀展示課?！秳?chuàng)作導(dǎo)航向?qū)А芬徽n被區(qū)教育年會上榮獲特等獎2009年7月被校評為《校級科研骨干》2009年8《信息技術(shù)與小學(xué)語文課程整合的實(shí)驗(yàn)與研究》榮獲區(qū)級一等獎2009年《信息技術(shù)與語文整合的實(shí)踐和體會》被評為一等獎?！侗Ｗo(hù)動物》一課榮獲區(qū)級一等獎2010年9月被評為校級文明教師。2011年4月在全省說課大賽中榮獲二等獎。

孟老師就是這樣一個普普通通的教師,十幾年如一日，勤勤墾墾地工作, 孜孜不倦地追求著,用自己堅(jiān)實(shí)的肩膀托起學(xué)生明天的太陽……

第四篇：孟金蓮優(yōu)秀事跡

智慧融入教學(xué) 愛心鑄造師魂

————榆次區(qū)錦綸路小學(xué)孟金蓮老師

孟金蓮老師是榆次區(qū)錦綸路小學(xué)的一名青年教師，承擔(dān)一年級兩個班的《數(shù)學(xué)》教學(xué)任務(wù)，并擔(dān)任一年級一班的班主任。在兩年的工作中，她秉承著“要做就做最好”的理念，以“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”為宗旨，將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活接軌，與社會相融，真正地將新的課程標(biāo)準(zhǔn)中“回歸生活”的理念落到實(shí)處，體現(xiàn)出教育民主與高質(zhì)的和諧統(tǒng)一。

一、努力鉆研，智慧教學(xué)

作為教育者，要想讓孩子愛學(xué)習(xí)，必須自己先做讀書人。孟老師以身作則，嚴(yán)于律己，在繁忙的教學(xué)中，擠時間刻苦學(xué)習(xí)與鉆研，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平，豐富自己的文化內(nèi)涵。她深知教師的角色已不僅是知識的傳授者，而更應(yīng)該是知識的研究者，在她的不懈努力下，摸索出了獨(dú)特的教學(xué)方法。教學(xué)中，她注重因材施教，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生身心的健康發(fā)展，無論在知識與技能的培養(yǎng)上，還是在過程與方法的選擇上，她都表現(xiàn)出極大的智慧。學(xué)生劉鴻義同學(xué)，由于孩子父母工作忙，無暇顧及他的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績落后，對這位各科教師都認(rèn)為老大難的學(xué)生，她并沒有放棄，而是耐心地教育他。上課，每當(dāng)提出一個問題時，感覺是他能力范圍內(nèi)的，就讓他回答，幫助他樹立自信心。如果小鴻義覺得有難度，孟老師會慢慢地引導(dǎo)他，幫助他 成功的過程，讓他意識到學(xué)習(xí)應(yīng)做一個有心人。孟老師考慮到他家中沒有良好的學(xué)習(xí)氛圍，她常常課下義務(wù)給小鴻義輔

導(dǎo)作業(yè)。后來每周五下午，用兩個多小時和他一起復(fù)習(xí)功課。家長聽說這些事之后，表示感激，并連連陳贊。期末考試，他取得了優(yōu)異的成績，臉上綻放出了燦爛的笑容。

孟老師的教學(xué)方法與時俱進(jìn)，在現(xiàn)代教育技術(shù)快速發(fā)展的今天，她也積極研究多媒體技術(shù)的運(yùn)用，功夫不負(fù)有心人，孟老師運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)嫻熟自如，極大地提升了教學(xué)水平，在上學(xué)期的期末考試中，數(shù)學(xué)成績在太行片區(qū)取得了第三名的優(yōu)異成績，受到家長和學(xué)校的一致肯定。自然，她也就成了學(xué)校多媒體技術(shù)運(yùn)用的標(biāo)兵。本學(xué)期，她還為全校教師做過一次PPT專題講座，贏得了學(xué)校同行的一致好評。

二、培養(yǎng)學(xué)生，愛心感化

學(xué)生在孟老師的培育下都有了不同程度的提升。孟老師清晰地知道：教育的目的是教會學(xué)生生活、教會學(xué)生生存。所以，她尤其側(cè)重于學(xué)生心理健康的培養(yǎng)。

11歲的劉鴻義，是她班里一個較為“特殊”的孩子，因他父親長年做廚師，他母親也為了生計(jì)忙于奔波，晚上回家已疲憊不堪，所以小鴻義在生活、學(xué)習(xí)上得不到應(yīng)有的照顧與陪伴。長期以來，孩子在情感上更渴望得到別人關(guān)注，為此，他經(jīng)常在課堂上做一些古怪的表情與動作，以此引起老師與同學(xué)的注意。課下要么是把花池搞得塵土飛揚(yáng)，要么是毀壞校園里的花草樹木。隨意任性的他又能找到各種理由推卸責(zé)任。

鑒于這種情況，孟金蓮老師首先對孩子表示出友愛，讓學(xué)生信任

自己、親近自己、接納自己。她及時發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點(diǎn)給予肯定，重塑孩子自信心，進(jìn)而培養(yǎng)他的責(zé)任意識。在班級物事承包責(zé)任人的選定中，孟老師又給他委以重任，讓他擔(dān)任窗臺管理員，孩子在這個過程中，體嘗到別人的尊重。爾后，自我約束力，自我管理力也得到了提高。古話說“長善救失”，孟金蓮老師就是用這樣處理問題的方式，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，樹立學(xué)生的自信，然后指出學(xué)生的不足，讓學(xué)生易于接受并欣然向善，在工作中表現(xiàn)出極大的愛心與智慧。

劉梓君是她班里的一名女孩，是家里的獨(dú)生女。本應(yīng)有著快樂的童年，但孩子的父母為照顧她生病的舅舅，無暇過多顧及孩子的學(xué)習(xí)生活，甚至連按時接送孩子上下學(xué)都難以實(shí)現(xiàn)。孟金蓮老師了解情況后，日日陪孩子在校門口等候，后來干脆堅(jiān)持把孩子送回家。一日，梓君沒來上學(xué)，又沒履行請假手續(xù)，恰巧她家長把手機(jī)丟了，無法與孟老師取得聯(lián)系。孟老師著急萬分，親自找梓君的街坊鄰居了解情況。經(jīng)過兩天的聯(lián)系，家長主動來了學(xué)校并說明情況，孟老師才松了一口氣。孟老師的愛心舉動讓學(xué)生家長看在眼里，服在心里。在培養(yǎng)學(xué)生過程中付出了她全部情感與愛心。

三、為人師表，責(zé)任至上

孟金蓮老師作為一名普通的一線小學(xué)教師，她深知，小學(xué)生的教育與培養(yǎng)是關(guān)乎國計(jì)民生的奠基性工程，而她正是承擔(dān)著這沉沉責(zé)任的普通一員。責(zé)任，不是空洞的口號，更不是簡單的應(yīng)付，而是落實(shí)在日日夜夜的堅(jiān)守中，落實(shí)在不計(jì)名利的付出中。

對于班級管理，班級活動，沒有一項(xiàng)她不親力親為，她始終陪伴

在學(xué)生身邊，與孩子們一起經(jīng)受嚴(yán)寒與酷暑，一起享受收獲與成長，一起共度困難與考驗(yàn)，負(fù)責(zé)任的孟老師給學(xué)生樹立了極好的榜樣，也給學(xué)生的成長提供了無形的動力！孟老師的班級管理工作開展得有聲有色，她的班級在朗誦比賽中脫穎而出，在團(tuán)體操比賽中榮獲第一，在期末考試中名列前茅。

和風(fēng)細(xì)雨，潤物無聲，孟老師教學(xué)與育人緊密結(jié)合，愛心與智慧同修共進(jìn)，她以平凡的事跡述說著一個普通的為人師者的良心與責(zé)任！正是有千千萬萬像一樣的教師，在平凡的工作中成就著不平凡的事業(yè)，正是她們——新時代最有愛心的人民教師，在支撐著地方教育的大廈，我們向這樣的人民教師致以崇高的敬意！

第五篇：孟麗華先進(jìn)事跡材料

有愛就有靈魂

—— 記西平縣專探陳茨園小學(xué) 孟麗華

孟麗華，女，現(xiàn)年33歲，大專學(xué)歷，現(xiàn)在西平縣專探陳茨園小學(xué)任教，擔(dān)任三年級班主任，教語文課?！耙允聵I(yè)為重，用心靈育人?！笔撬龔氖陆逃虒W(xué)工作的真實(shí)寫照。十五年前，踏著自己父母走過的路，她圓了兒時的夢想，懷著對教育事業(yè)無比崇尚的神圣情感，走上了三尺講臺。從踏入講臺的第一天起，她就立下了“當(dāng)園丁培育百花，做黃牛無私奉獻(xiàn)”的誓言，并為自己定下了“干一行、愛一行、精一行”的工作準(zhǔn)則。在那一方黑板前，用全部的深情和愛心澆灌著稚嫩的幼苗，用滿腔的熱血譜寫著自己的人生樂章。十多年來，她一直擔(dān)任班主任工作，對教育教學(xué)工作充滿熱情，對孩子充滿感情，她常說：“我出身教師之家，對教育工作有著深厚的感情，我要為教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的光和熱?！彼沁@樣說的，也是這樣做的。

她始終如一地忠誠黨的教育事業(yè)，認(rèn)真實(shí)踐三個代表重要思想，工作責(zé)任心和事業(yè)心很強(qiáng)，有高尚的師德修養(yǎng)，嚴(yán)于律己，寬以待人，以身立教，以校為家。把自己的身心都融入到教書育人中去，她如一支蠟燭，燃燒自己，照亮別人。愛學(xué)生已深深地根植于她的心中，她經(jīng)常說：“熱愛教育事業(yè)的最好標(biāo)志是看你愛不愛學(xué)生，愛可以使所有的教學(xué)手段增值”。她相信:用愛的和弦，會奏出美的樂章。作為-1-

一名教師，不僅要教給學(xué)生知識，更重要的是教會學(xué)生做人，而這就需要教師能夠用深厚的愛心澆灌他們的心田。孟麗華認(rèn)為“愛心是偉大的，是教師的天賦，是開啟孩子心靈之門的鑰匙?！?/p>

陳凱是她班里的學(xué)生，父母離異后，跟父親一同生活。因?yàn)槿鄙匐p親的關(guān)愛，陳凱行為離群，經(jīng)常遲到、曠課，常因一點(diǎn)小事就向同學(xué)大打出手?？吹竭@一切，孟麗華沒有因他違犯紀(jì)律而訓(xùn)斥、挖苦他，而是以母親般的愛心關(guān)心他、愛護(hù)他。在一個秋風(fēng)蕭瑟的早晨，她在教室里見到陳凱，卻見他只穿了一件薄薄的襯衣，小臉凍得煞白，不停地哆嗦，孟麗華感到一陣揪心的痛。她急忙脫下自己的絨衣給陳凱穿上。這個倔強(qiáng)的孩子輕輕說了聲:“我不冷?！绷私獾揭?yàn)榘职肿蛲頉]回家，他沒能進(jìn)去家門，在鄰居家借宿一夜時，孟老師又領(lǐng)他去吃飯。父母的漠視、老師的關(guān)愛，使得這個孩子控制不住自己的情感，淚水奪眶而出。

在教學(xué)中，她始終堅(jiān)持“愛、細(xì)、嚴(yán)”三字原則，把自己全部的愛心播灑給學(xué)生。她十多年如一日，一心撲在教學(xué)上，努力探索有效的班級管理方法，在教給學(xué)生知識的同時，也教孩子如何做人、如何生活。她經(jīng)常給貧困生買學(xué)習(xí)用品，給他們做飯、洗頭、剪指甲、洗衣服，以一位母親的行為無微不至的關(guān)愛著學(xué)生。在學(xué)生的眼中，她更像一位可親可敬的母親。

她注重師德修養(yǎng)，品行高尚，光明磊落，為人誠懇，團(tuán)

結(jié)同志，關(guān)心他人，踏踏實(shí)實(shí)做人，老老實(shí)實(shí)做事，是她的做人準(zhǔn)則。以春風(fēng)化雨般的細(xì)心去關(guān)愛學(xué)生，感動他人，以自己的人格魅力贏得了全校師生的好評。能成為孟老師的學(xué)生，是每個學(xué)生和家長的心愿，許多家長找到學(xué)校，要求讓孟老師教自己的孩子，無論是什么樣的學(xué)生，只要來到孟老師的身邊，都深切地感受到師愛的力量。十多年來，作為班主任，她總結(jié)出一套卓有成效的班級管理經(jīng)驗(yàn)，2009—2010學(xué)被評為“鄉(xiāng)優(yōu)秀班主任”。

她積極推進(jìn)新課程改革，認(rèn)真學(xué)習(xí)“永威教學(xué)經(jīng)驗(yàn)”，走在課改的最前沿，把課堂作為培養(yǎng)孩子的主陣地，全面培養(yǎng)孩子的各種能力，讓素質(zhì)教育滲透到孩子們的生活中、學(xué)習(xí)當(dāng)中。她創(chuàng)造了“自學(xué)、互學(xué)、自測、互評”四步目標(biāo)教學(xué)方法，將新課改豐富和發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時能主動參于學(xué)習(xí)的全部過程當(dāng)中，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使課堂教學(xué)上的師生互動真正落到了實(shí)處。她認(rèn)為：教學(xué)過程不僅是學(xué)生知識的內(nèi)化過程，更是發(fā)展學(xué)生健全人格的過程。她的眼里無差生，每個學(xué)生都有發(fā)展的潛力，都能成為合格的人才，都 是可造之才，充分關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同學(xué)習(xí)需求，因人施教，全面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。所任教的學(xué)科成績一直在全鄉(xiāng)遙遙領(lǐng)先。成績好，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，是她管理過的班級的共同特點(diǎn)。

作為新課改教師，她扎實(shí)搞課改，精心搞教研，大膽革

新，積極創(chuàng)新，銳意改革辛勤地汗水換來成功的果實(shí)，多次在全鄉(xiāng)講授公開課、示范課，她的課多次被市、縣、鄉(xiāng)作為示范課調(diào)研交流。所執(zhí)教的《幸福是什么》 在優(yōu)質(zhì)課評選中獲市一等獎 ；《筍芽兒》、《一株紫丁香》、《兩只鳥蛋》等獲縣一等獎。2008年9月在全市教育系統(tǒng)教學(xué)技能大賽中獲市二等獎，2006年獲市優(yōu)質(zhì)課教師，在全縣開展的小學(xué)生優(yōu)秀作文評選及書法繪畫評選活動中獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎，本人撰寫的論文《關(guān)注每一位學(xué)生的參與》獲省二等獎，《尊重學(xué)生人格構(gòu)建和諧師生關(guān)系》等獲市一等獎。

在班主任工作中，她就是這樣以情感教育為基石，以愛和責(zé)任為突破口，將 滿腔熱情化作春風(fēng)化作雨的傾注給學(xué)生，在學(xué)生心靈的沃土上播撒春雨，送去縷縷春風(fēng)，催發(fā)一顆顆希望的種子茁壯成長，身體力行的踐行自己“獻(xiàn)身教育終不悔”的信念。

《有愛就有靈魂 》

西平縣專探陳茨園小學(xué)孟麗華