第一篇：第二課 在承擔責任中成長 第二框題 承擔對社會的責任

第二課 在承擔責任中成長

第二框題 承擔對社會的責任

1、公民要承擔關愛社會的責任的原因是什么？

答：①維護國家的尊嚴是每個公民應盡的責任。當國家的尊嚴受到侵犯時，我們應挺身而出，堅決維護國

家的榮譽和利益，表現(xiàn)出對祖國、對人民的高度責任感；

②國家處在困難時刻，最能考驗公民的責任意識。主動為國分憂、勇?lián)熑?、與國家共度難關，是我們義不容辭的責任；

③我們青少年肩負著鑄造民族輝煌的重任，中華民族的偉大復興將通過我們的奮斗成為現(xiàn)實。

2、公益活動的含義是什么？

答：對不特定的多數(shù)人有益的活動，就是公益活動。

3、參與社會公益活動的意義是什么?

答：對社會：⑴①只有人人都認識到自己扮演的角色，盡到自己的責任，才能共同建設和諧美好的社會，共享美好的幸福生活；

②正因為有參與社會公益活動的人在履行責任，我們的生活才更加安全，更加多彩，更加

溫暖，更加充滿希望；

③作為公民，應承擔起關愛社會的責任，共同營造“我為人人，人人為我”的社會氛圍。⑵我們生活的社會應該是一個互幫互助的社會，更應該是一個人人相互關愛的社會。⑶可以吸引更多的目光，得到更多人的響應，從而形成良好的社會氛圍。

對個人：⑴對于人的成長來說，承擔責任，是自尊自信的具體表現(xiàn)，是自立自強的必然選擇，是走向

成熟的重要標志；（個人成長）

⑵學會負責任，在承擔責任中健康成長，有助于我們獲得幸福的生活和有意義的人生，有助

于我們實現(xiàn)遠大的理想；（負責的人）

⑶在參與社會公益活動的過程中，我們既承擔著社會責任，又在幫助他人，并使自身的價值

在奉獻中得以提升；（服務者）

⑷??（被服務者）

第二篇：第二課 第二框 承擔對社會的責任教案

九年級政治上冊教案

第二課第二框承擔對社會的責任

老師：周麗告

一、【教學目標】

1.讓學生認識國家興亡，匹夫有責，2.維護國家尊嚴是每個公民的責任，社會需要互助，需要關愛。

3.提高學生關愛社會的實踐能力。熱心公益，服務社會的能力。

4.讓學生樹立振興中華，匹夫有責，無私奉獻，關愛弱勢群體的社會責任感和道德品質。

二、【教學重點】認識維護國家尊嚴，為國分憂，勇挑重擔是每個公民的義務，參與社會公益活動是道德高尚的行為。

三、【教學難點】培養(yǎng)學生維護國家尊嚴，為國分憂，勇挑重擔，自覺參與社會公益活動的自覺性。

四、【教學過程】

新課導入 通過電視、互聯(lián)網(wǎng)，叢飛救助失學兒童的事跡家喻戶曉。下面請看大屏幕，了解叢飛事跡。想想這是種什么行為？

教師歸納點評點評后板書課題。

學生思考后回答問題。引導學生認識每個公民都有關愛社會的責任。

新課學習

老師歸納總結： 向革命前輩學習，胸懷天下，憂國憂民，承擔對社會的責任。然后齊讀第一段，形成初步的觀點。

讀完后，要求學生把這段話概括成課本上的一句名人名言，即“國家興亡，匹夫有責”，板書在課題后。

提問如何承擔對社會對國家的責任？引入下一內容的學習。

教師點評歸納:每個在維護國家民族的尊嚴上來不得半點含糊，要勇于和善于同損壞國家尊嚴的行為作斗爭。

教師課件展示吉鴻昌的事跡。

提問: 從剛才同學們講的事例中，明白了我們應怎樣維護國家尊嚴？

教師板書：①維護國家尊嚴。

3.什么時候最能體現(xiàn)公民的責任意識? 請同學們看大屏幕，了解焦裕祿的先進事跡。(課件展示)

請學生把自己課外收集的的類似的材料進行交流。交流結束后歸納怎樣承擔對社會對國家的責任？

教師板書：②為國分憂，勇?lián)負?、與國家共渡給難關。

教師小結辯論，肯定青少年的責任和義務。

4.課件展示徐本禹的事跡，提問徐本禹這樣做值不值得？組織第二次辯論。

小結辯論，使學生形成正確的世界觀。板書：③自覺參與社會公益活動，服務社會。

啟發(fā)學生思考：自己參加過哪些公益活動？這些活動對自己的生活有什么影響？我們還可以參加哪些活動？

1.學生閱讀課本P22的“相關鏈接”，思考討論：我們新時代的青少年應該從這些革命前輩身上學習什么？

學生齊讀第一段，形成初步的觀點。

2.學生閱讀P23的第一個材料，討論材料后面的問題。然后小組代表發(fā)言，小組間互評。學生交流課外收集的維護國家尊嚴的案例和材料。

學生齊讀P23的第一段。

學生歸納后，齊讀P23的第二段。

辯論：

正方 我們青少年雖年幼，要為國分憂。

反方 我們青少年年幼不必為國分憂。

辯論：

正方 徐本禹這樣做值得

反方 徐本禹這樣做不值得

學生齊讀P24的第一段。從革命前輩身上感知承擔社會責任必須從小立下志向。

讓學生理解維護國家和民族的尊嚴是每個公民義不容辭的責任。

讓學生理解國家尊嚴在海外人士心目中的地位。

澄清錯誤認識，明確為國分憂，也是青少年的義務。

五、【教學反思】

提高學生關愛社會的實踐能力。熱心公益，服務社會的能力。引導學生理解，建設和諧社會需要每一個成員樹立服務社會，奉獻社會的意識，積極參與社會公益實踐。

第三篇：第二框承擔對社會的責任

第二框承擔對社會的責任

1、如何承擔對社會的責任？

（1）作為公民，在做好自己本職工作的同時，要懷天下，承擔起關愛社會的責任，共同營造“我為人人，人人為我”的氛圍。

（2）維護國家的尊嚴是每個公民應盡的義務。當國家的尊嚴受到侵犯時，應挺身而出，堅決維護國家的榮譽和利益，表現(xiàn)出對祖國、對人民的高度責任感。

（3）當國家處在困難時刻，主動為國家分憂、勇?lián)厝?、與國家共渡難關，是我們義不容辭的責任。

2、“天下興亡，匹夫有責。”作為青少年應怎么做？

讓我們肩負起實現(xiàn)中華民族偉大復興的重任，積極投身中國特色社會主義偉大事業(yè)，讓青春煥發(fā)出更加絢麗的光彩。

3、我們生活的社會是怎樣的？

我們生活的社會應該是一個互幫互助的社會，更應該是一個人人相互關愛的社會。

4．參加公益活動對我們自身的意義（體會）

在參與社會公益活動的過程中，我們既承擔著社會責任，又在幫助他人，并使自身的價值在奉獻中得以提升。

第四篇：九年級第二課第二框《承擔對社會的責任》教學設計

九年級第二課第二框《承擔對社會的責任》教學設計

教學目標：

情感態(tài)度與價值觀：

教育學生，作為公民應從小就胸懷天下，承擔起關愛社會的責任，樹立“我為人人，人人為我”、“天下興亡，匹夫有責”的意識。

知識與能力目標：

通過教學，使學生懂得作為公民，在做好自己本職工作的同時，要胸懷天下，承擔關愛社會的責任，主動服務社會，樹立“我為人人，人人為我”的社會意識。培養(yǎng)學生善于思考和勇于提出、解答問題的能力。

過程與方法：

結合學案，學生通過閱讀、思考、小組討論等手段，掌握和互相檢測相關基礎知識，并解決有一定難度的問題。教師作適當點撥

教學重點和難點：

重點：天下興亡，匹夫有責 難點：熱心公益，服務社會 教學過程： 〔導入新課〕

“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”──范仲淹 “為中華之崛起而讀書” ──周恩來 “以天下為己任” ──毛澤東

請同學們討論這三段話的含義及當時的時代背景，并說說他們?yōu)槭裁匆@樣做？他們的做法會產生什么社會影響？我們今天正處在社會主義初級階段，又該如何去做？

〔講授新課〕

（一）小組協(xié)作，自主學習

每組必須在規(guī)定時間內完成對課文內容的自主學習，時間10分鐘，根據(jù)問題提示，邊學習邊討論，問題提示如下：

1、作為公民，在做好自己本職工作的同時，還應該怎樣？

2、如何才能承擔對社會的責任？

3、我們青少年應如何承擔塑造民族輝煌的重任？

4、為什么要參加公益活動？

5、你參加過哪些公益活動？你的體會是什么？

（二）課堂討論，解答疑問

宣布小組進入競賽狀態(tài)，以搶答形式回答提示中的問題，檢查學生的自學效果。討論：請你來參加

1、出租車司機小李向全市發(fā)出“文明在的士，美化新城市”的倡議；

2、一位市民向環(huán)保部門舉報某化工廠在夜間偷偷排放未經(jīng)處理的污水；

3、九年級某班的部分同學利用雙休日在市民廣場舉辦了“珍愛生命，遠離毒品”的公益宣傳活動；

請你寫出三種你已經(jīng)參加過或想?yún)⒓拥念愃频幕顒印?/p>

并說說以上這些活動是應該做的嗎？這樣做會產生什么社會影響？ 教師組織學生以小組為單位進行自由討論發(fā)言。相關連接：

1、播放有關1998年抗洪救災的錄像.2、寫出“抗擊非典”的三位英雄的姓名（）、（）、（）討論：

1、最能考驗公民的責任意識是在什么時候？

2、你打算怎樣向他們學習？

先以小組為單位討論，再請部分學生發(fā)言

（三）情感升華，爭做好公民

播放歌曲《愛的奉獻》，激發(fā)學生關愛社會，服務社會，奉獻社會的情懷，從小就樹立起“國家興亡，匹夫有責”的主人翁意識。

課堂訓練、鞏固練習

第五篇：第二課 在承擔責任中成長測試題（范文）

第二課在承擔責任中成長（測試題）

1.運動會開幕式上,運動員代表向大會宣誓:遵守比賽規(guī)則,尊重裁判,尊重對手,努力拼搏,賽出水平,賽出風格......這表

明()

A 運動員向大會作出了鄭重承諾

B運動員的這種承諾不會產生責任

C承諾都是以口頭行式作出的D口頭形式的承諾不產生

２。在班委成員競選中，汪洋對大家鄭重承諾：如果能當選班長，將認真旅行班長的職責，協(xié)助班主任做好班級工作，為同學們做好服務，和同學們一起把班級建設成為優(yōu)秀班級體。假如汪洋同學當選()A他應履行這一承諾，承擔起由承諾產生的責任

B 這一承諾對他就失去了約束力

C他可以履行這一承諾

D凡是口頭承諾都是不算數(shù)的3。在校運動會的接力比賽中 劉麗跑第一棒 在接棒時，他把棒摔掉了，結果 他們跑了最后一名。為此，她非常傷心。跑第二棒的小紅對同學們說：不怪劉麗，只怪我沒把棒接好，下次，我們一定跑出好成績。在這件事中，小紅的行為 ①主動承擔責任，是自尊自信，自立自強的表現(xiàn) ②是值得我們學習的，是有責任感的表現(xiàn) ③不可取，是不分是非，隨便承擔責任的表現(xiàn) ④是對自己，對班級負責任的表

現(xiàn)。()

A.①②③ Ｂ.①②④ Ｃ.①②③④ Ｄ.②④

４.對于青少年的成長來說，承擔責任()會加重負擔，影響健康成長 ②是自尊自信的具體表現(xiàn) ③市自立自強的必然選擇 ④是走向成熟的重要標志。

Ａ．①②③ Ｂ．②③④ Ｃ．①②④ Ｄ．①②③④

５．參加社會公益活動是當代公民的應有素質。積極參與社會公益活動，可以使我們

()

①承擔起對社會的責任 ②幫助他人 ③是自身價值在奉獻中得以提升 ④ 提高實踐能力，增加社會經(jīng)驗 ⑤對自身而言，只有付出，沒有收獲 Ａ．①⑤ Ｂ．①②⑤ Ｃ．①②③⑤ Ｄ．．①②③④

6．同學們作為子女，在家要孝敬父母；作為學生，在學校要尊敬老師，好好學習；作為行人，在公路上要遵守交通規(guī)則......這說明()

A每個人的身份都是相同的B每個人承擔的責任都是相等的C有的人承擔責任，有的人不承擔責任

D身份不同責任不同

７．張力在上學的路上，看到一位老人被車撞到，趴在地上呻吟，肇事者駕車逃逸．這是離上課只有幾分鐘．張力應該（）A趕快到學校上課，否則會遲到，違反校紀

B向行人求救或撥打110，120電話，將老人送往醫(yī)院

C追趕逃匿的肇事者，將其繩之以法

D在次等待老人的家人趕來

8.學校藍球賽缺裁判,李凡平時愛看球賽,對籃球規(guī)則也較為熟悉,但球賽要持續(xù)一個月,每天課外活動和每周日時間都要進行.下列是同學們?yōu)槔罘沧鞒龅倪x擇,你認為合理的是()

A不去當裁判,因為比賽時間長,耽誤學習

B應堅持每天當裁判,這是提高裁判水平的好機會

C 要分清責任的主次和輕重,科學安排時間,學會統(tǒng)籌兼顧,每周可參加一兩次

D聽從家長的意見,服從學校的安排

9.2005年7月以來,深圳歌唱演員叢飛的名字在網(wǎng)上,電視上廣為傳頌.在自己身患重病,急需用錢的時候,卻依然堅持捐資助學,幫助貴州貧困地區(qū)的187名貧困學生上學.從叢飛身上,我們可以感受到

①作為公民,作好本職工作時,要承擔起關愛社會的責任②人生的價值在奉獻中會得到升華③只懂得奉獻,不懂得回報的人是沒有意義的 ④助人為樂的人會受到社會的尊重和贊譽()

A①③④B①②④C①②③D①②③④

⒑周恩來說:“像春蠶一樣,將最后一根絲吐出來,貢獻給國家和人民.”鄧小平說:“我是中國人民的兒子,我深愛我的祖國和人民.”朱容基說:“不管前面是地雷陣還是萬丈深淵,我都義無返顧,一往無前,鞠躬盡瘁,死而后已.”這表明三位國家領導人

①高度的社會責任感來自他們對祖國命運的深切關注②熱愛祖國,報效祖國,為人民樹立了光輝榜樣③認清并勇于承擔自己所肩負的歷史責任④是十全十美的人()

A②③B①②③④C①②④D①②③

11.積極地承擔責任是做人的基本要求。下列同學的做法符合這一要求的是（）①自習課上，同學們自覺遵守課堂紀律 ②體育委員秦浩同學經(jīng)常利用課余時間組織同學們開展籃球比賽 ③節(jié)假日，張揚和劉強到社區(qū)孤寡老人家打掃衛(wèi)生 ④大家推薦王新當班長，他怕耽誤時間，影響學習，推辭不當。

Ａ．①③④ Ｂ．②③④ Ｃ．②④ Ｄ．①②③

12.某汽車司機酒后駕車，將一行人撞傷后駕著逃匿，被撞傷的行人因沒得到及時搶救治療而死亡，這位司機被抓后，人民法院依法給予懲罰。這告誡人們（）①應當對自己的行為負責，對社會負責 ②對他人的利益和對社會造成嚴重危害會受到法律制裁 ③承擔責任總會付出一定的代價 ④在社會生活中要扮演多種角色，承擔多種責任

Ａ．①②③ Ｂ．①②Ｃ．②③④Ｄ．③④

13.每當張強值日時，他總是借故溜走，讓其他同學替他打掃衛(wèi)生。一天，老師組織全班同學參加社會公益活動，要求每位同學向過路人發(fā)放20張法制教育宣傳單。同學們都積極去發(fā)放，但張強卻把宣傳單仍在垃圾箱內，還說早就發(fā)放完了。老師和同學們發(fā)現(xiàn)后都紛紛批評他。此后，同學們既不愿意和他在一起玩，也不愿意幫他學習了。這一事例說明。張強由于不負責任（）

Ａ．①②④Ｂ．①②Ｃ．②③④Ｄ．③④

14.小華和小強都喜歡打籃球，而且都認為自己的球技在年級里是“蓋帽”的。一天比賽時，因為不服氣，倆人發(fā)生口角。在互相指責中，雙方的火氣越來越大，不顧周圍同學的勸阻，動起手來。在對打的過程中，小華失手將小強的眼睛打傷。小強住進了醫(yī)院，小華的父母賠償了小強的醫(yī)藥費。小華和小強二人都受到了校紀處分。這告誡我們（）

①不承擔責任就會受到懲罰 ② 要加強道德修養(yǎng)，提高法律意識 ③要自覺守法，承擔起自己的責任④要增強自控能力，不能損害他人和社會的事情Ａ．①②④Ｂ．②③④Ｃ．② Ｄ．①②③

15.趙穎是班長。星期天下午，她和幾位同學正準備去為有病住院的李向同學補習功課，突然父親打來電話，要帶她去看馬戲表演。她猶豫了一會兒，還是決定到醫(yī)院去為有病的李向同學補習功課。這告訴我們（）

①一個人扮演著多種社會角色，承擔多種責任 ②要學會在不同的責任面前前進行選擇

③應按先后順序承擔社會責任④要分清責任的主次緩急，進行科學的安排Ａ．①②③Ｂ．①②④Ｃ．②③④Ｄ．①③④

觀察與分析：

16、（1）觀察你的周圍，有哪些對別人、對社會、對國家負責的人和事？

（2）結合上述舉例，請你談談人們在社會生活中為什么要承擔責任。

17、學校組織足球隊，小趙被推選為隊長。小趙面臨高考，學習任務重，家長希望他能考上高中。于是小趙找到老師，希望換別人。老師說：“足球隊剛剛組建，一切都需要從頭做起。你能力強，球踢得好，你就先干吧！”雖然小趙也感到為難，但他還是積極投入到足球隊的工作中。并且干的有條不紊。為此她犧牲了不少休息時間。學習成績也有所下降。

你認為小趙這樣做值得嗎？為什么？

18、馬明是一名普通中學生，大家都叫他“管事老大”。為了方便大家掌握時間，他主動從家里拿來鐘表掛在教室的墻上；為了美化教室，他帶頭從家里帶來花卉；鄰班同學借去衛(wèi)生用具，他記得及時要回；??一次，他看到教室衛(wèi)生打掃的不干凈，提出應該讓值日生重新打掃教室。值日生氣呼呼的說：“你是衛(wèi)生委員嗎？真是多管閑事?！?/p>

（1）你們班里有沒有馬明這樣的熱心為班級服務的同學？

（2）理解他們這樣做的原因是什么？

（30我們應該向他們學習什么？

19、一場突如其來的地震，使整個汶川變成了一片廢墟。余震還未結束，救援工作已經(jīng)迅速展開。溫家寶總理親臨現(xiàn)場；部隊戰(zhàn)士搜尋被困群眾；醫(yī)生積極搶救受傷人員；??，許多中學生主動拿出自己的零用錢，捐獻給災區(qū)； 在的過程中，哪些人承擔了責任？他們分別承擔了什么責任？

20、2005年6月8日，貴州省納雍縣發(fā)生 了一起有預謀、有組織的高考團伙作弊案。涉案人員多達18人，經(jīng)審查，納雍縣某中學參加高考的左某、王某、李某等考生合謀作弊，他們找人冒名頂替參加高考，??用手機將答案傳進考場。6月23日，貴州省政府召開專門會議，責成有關部門對涉案人員進行處理，對觸犯刑法的依法追究刑事責任。教育廳對涉案的8名考生作出了“當次高考成績無效”和“開出學籍”等不同程度的處分。

（1）左某等受到處分，主要是他們沒有承擔什么責任？

（2）請你從對自己負責，對他人負責的角度，談談從上述案件中得到的啟示

體驗與感悟：

21、在生活中，我們無時無刻不在收回與他人對我們負有的責任

（1）請列舉3——5項

加入沒有他們承擔這些責任，我們的生活會是什么樣子？

22、大連市公汽聯(lián)營公司702路422號雙層巴士司機黃志全，在行車途中突然心臟病發(fā)作，在生命的最后一分鐘，他做了三件事：

1、把車緩緩地停在路邊，并用生命的最后力氣拉下剎車閘；

2、把車門打開，讓乘客安全下了車；

3、將發(fā)動機熄了火，確保的車和乘客的安全。他做完了這三件事，趴在方向盤上停止了呼吸。他是一名普通的司機，但卻被許多人記住了名字。

黃志全為什么被許多人牢牢的記住了名字？