第一篇：初中生禮儀養(yǎng)成教育教案

初中生禮儀養(yǎng)成教育教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.探討什么是禮儀

2.探討什么是養(yǎng)成3.探討中學(xué)生禮儀的常規(guī)

4.探討中學(xué)生禮儀養(yǎng)成的執(zhí)行計(jì)劃

教學(xué)重點(diǎn)：

目標(biāo)：1.探討什么是禮儀

目標(biāo)：2.探討什么是養(yǎng)成目標(biāo)：3.探討中學(xué)生禮儀的常規(guī)

教學(xué)難點(diǎn)：

目標(biāo)：3.探討中學(xué)生禮儀的常規(guī)

目標(biāo): 4.探討中學(xué)生禮儀養(yǎng)成的執(zhí)行計(jì)劃

教學(xué)方法：

查閱資料、探討、爭(zhēng)論、歸納

教學(xué)課時(shí)數(shù)：

一課時(shí)

教學(xué)步驟：

一、查詞典、百度搜索，探討：什么是禮儀？

網(wǎng)絡(luò)定義：1.禮節(jié)和儀式。2.人們約定俗成，表示尊重的各種方式。解釋：

1.禮節(jié)和儀式。這是傳統(tǒng)的解釋，“禮”字和“儀”字指的都是尊敬的方式，“禮”，多指?jìng)€(gè)人性的,像鞠躬，欠身等，就是禮節(jié)；“儀”，則多指集體性的，像開(kāi)幕式，閱兵式等，就是儀式。

2.人們約定俗成，表示尊重的各種方式。這是現(xiàn)代通俗而簡(jiǎn)潔的解釋，這里的方式分行動(dòng)型和非行動(dòng)性，像鞠躬，給老人讓座等，就是行動(dòng)型的，也就是尊重的形式，這需要行動(dòng)才有效果，；而像莊嚴(yán)場(chǎng)合不嘻笑，別人睡覺(jué)不吵鬧等，就是非行動(dòng)型的，也就是行為規(guī)范，它不需要行動(dòng)就有效果。禮儀：禮節(jié)和儀式。

總結(jié)：禮儀是在人際交往中，以一定的、約定俗成的程序方式來(lái)表現(xiàn)的律己敬人的過(guò)程，涉及穿著、交往、溝通、情商等內(nèi)容。從個(gè)人修養(yǎng)的角度來(lái)看，禮儀可以說(shuō)是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)和素質(zhì)的外在表現(xiàn)。從交際的角度來(lái)看，禮儀可以說(shuō)是人際交往中適用的一種藝術(shù)、一種交際方式或交際方法，是人際交往中約定俗成的示人以尊重、友好的習(xí)慣做法.。從傳播的角度來(lái)看，禮儀可以說(shuō)是在人際交往中進(jìn)行相互溝通的技巧?？梢源笾路譃檎?wù)禮儀、商務(wù)禮儀、服務(wù)禮儀、社交禮儀、涉外禮儀等五大分支。

二、探討;

中學(xué)生有哪些禮儀常規(guī)？

分組發(fā)表意見(jiàn)

板書(shū)歸納總結(jié)：

（一）、坐的禮儀

1、上課時(shí)，身坐正，手平放桌面上，雙腳平放在地板上，看書(shū)寫(xiě)字做到“三個(gè)一”（眼睛離書(shū)本一尺，胸口離課桌一拳，手指離筆尖一寸）。

2、與人交談，神情專注，自然大方，不翹二郎腿。

3、在公共場(chǎng)合，入座講究謙讓，不爭(zhēng)搶。身坐正，不斜靠，不影響他人。

4、就餐入座講秩序，有長(zhǎng)輩在場(chǎng)，應(yīng)讓長(zhǎng)輩先入座。

5、長(zhǎng)輩或其他客人來(lái)訪，應(yīng)起身示座。

（二）、立的禮儀

1、升國(guó)旗要行注目禮，唱國(guó)歌要肅立。

2、課堂師生施禮要立正，兩眼注視老師。

3、集合集會(huì)快、靜、齊。

4、上課發(fā)言或朗讀課文，頭正身直，自然大方。

5、有來(lái)賓詢問(wèn)情況，應(yīng)主動(dòng)起立。

（三）、行的禮儀

1、上下樓梯靠右走，出入教室、辦公室、會(huì)場(chǎng)等按指定線路走，不擁擠，出入各“室”輕聲慢步，不影響他人。

2、遇見(jiàn)師長(zhǎng)，主動(dòng)讓師長(zhǎng)先行。

3、登臺(tái)發(fā)言或演講，先行禮再發(fā)言，講完后行禮再歸位；接受獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品要雙手接過(guò)，并鞠躬致謝。

4、集體活動(dòng)，聽(tīng)從指揮，按隊(duì)列行走。

5、平時(shí)走路落落大方，不奔跑追趕，不打架。

6、上、放學(xué)走（騎）人行道，不闖紅燈，過(guò)馬路時(shí)先兩邊看，再?gòu)娜葑哌^(guò)。

（四）、說(shuō)的禮儀

1、上課遲到或進(jìn)辦公室喊“報(bào)告”，經(jīng)允許后方可入室。

2、入他人居室，應(yīng)輕輕敲門(mén)，征求室內(nèi)人員同意后方可入室。

3、找別人問(wèn)話，用“請(qǐng)問(wèn)”，答后致謝。若對(duì)方答不上來(lái)也要表示諒解和謝意。

4、不直呼師長(zhǎng)姓名，要用準(zhǔn)確的稱謂。

5、得罪別人要說(shuō)：“對(duì)不起、請(qǐng)?jiān)彙薄e人向你道歉，應(yīng)說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系”。得到別人幫助要說(shuō)：“謝謝”。別人向你致謝，要說(shuō)：“不用謝”。

6、遇到來(lái)賓或師長(zhǎng)要主動(dòng)問(wèn)好，使用“您早”、“您好”、“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。

7、與同學(xué)別后初見(jiàn)應(yīng)相互問(wèn)候、打招呼，分別時(shí)互道“再見(jiàn)”。

8、在集會(huì)、教學(xué)樓區(qū)等安靜的場(chǎng)合，不要大聲喧嘩，以免影響他人學(xué)習(xí)、工作或休息。

9、不吵架、不罵人、不說(shuō)謊、不亂議論別人的缺點(diǎn)，有意見(jiàn)在適當(dāng)時(shí)候面談。

10、不叫同學(xué)不雅的綽號(hào)，不給他人取綽號(hào)。

（五）、穿的禮儀

1、衣著整潔，樸素大方。

2、不化妝，不佩戴首飾，女生不燙發(fā)（不焗彩油），男生不留長(zhǎng)發(fā)。

3、在校不外穿背心、褲衩；不穿拖鞋、不披衣、敞衣、散扣；男生打球時(shí)不赤背；課堂上不戴帽。

三、探討中學(xué)生禮儀常規(guī)的執(zhí)行計(jì)劃

探討

總結(jié)：

成立禮儀監(jiān)督評(píng)判小組

定時(shí)定期抽查

評(píng)價(jià)量化計(jì)入學(xué)習(xí)紀(jì)律小組操行評(píng)比

教學(xué)反思：

教育在孩子們獨(dú)立思考，獨(dú)立規(guī)劃，獨(dú)立運(yùn)作的前提下，才有讓人慰安的執(zhí)行力。活動(dòng)育人，是德育根本。

第二篇：初中生養(yǎng)成教育案例

初中生養(yǎng)成教育案例

玉琳中學(xué)

劉峰斌

本班學(xué)生xx，男, xx 歲，平時(shí)不善言談，孤獨(dú)冷漠，不喜歡集體生活，不會(huì)關(guān)心別人，不善于與他人相處，各種活動(dòng)不愿意參加。

評(píng)析：

在現(xiàn)在的家庭里，一般來(lái)說(shuō)都是家長(zhǎng)圍著孩子轉(zhuǎn)，孩子成了家里的“中心”，家長(zhǎng)關(guān)心、愛(ài)護(hù)孩子，然而孩子對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)他人往往是漠不關(guān)心，這是因?yàn)楹⒆恿?xí)慣了被照顧、被保護(hù)、被寵愛(ài)，因而變得冷漠、孤獨(dú)、不喜歡集體生活，不會(huì)關(guān)心別人，不善于與他人相處，侯炳豪就是這樣一個(gè)心里只有“我”字的孩子。偏差的行為習(xí)慣導(dǎo)致他心中無(wú)他人，將來(lái)走向社會(huì)也不可能很好地與別人合作共事。

方法：.要讓學(xué)生懂得與人和睦相處的意義，體驗(yàn)與人和睦相處的喜悅。要讓學(xué)生知道人總是要長(zhǎng)大的，只有在與人不斷地交往過(guò)程中，才能增長(zhǎng)知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)清自我、完善自我，才能更好地適應(yīng)社會(huì)，再者，一個(gè)人的力量小，集體的力量大，和大家和睦相處能使自己身心愉悅，真正是眾人拾柴火焰高。.培養(yǎng)孩子的同情心。

孩子的感情是純真的，我就讓他擔(dān)任小組長(zhǎng)，培養(yǎng)孩子關(guān)心他人，與人和睦相處的感情，孩子有了這種感情基礎(chǔ)，就可能產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)，自覺(jué)地為別人著想，把別人的歡樂(lè)和痛苦放在心上，使他感到關(guān)心別人，為別人服務(wù)是一種愉快的事。.引導(dǎo)孩子逐步擴(kuò)大與人和睦相處的范圍。

在孩子的意識(shí)中養(yǎng)成“別人的事，也是自己的事”的觀念，在與同學(xué)玩要友好相待，要關(guān)心同學(xué)，關(guān)心老師，如：班上 xx同學(xué)病了，大家紛紛打電話表示慰問(wèn)，并捎上一只大蘋(píng)果寫(xiě)上祝福的話語(yǔ)送給她，這樣不僅給xx同學(xué)帶去了溫暖和友誼，自己也能從中體會(huì)到樂(lè)趣，只有這樣，孩子才會(huì)逐漸知道怎樣與人和眭相處.行為習(xí)慣養(yǎng)成教育案例

養(yǎng)成教育是一項(xiàng)十分復(fù)雜而又十分具體的工作。培養(yǎng)學(xué)生任何一種良好習(xí)行為慣，都需要做長(zhǎng)期的、細(xì)致的工作。案例：

xxx、男、xx歲、x年級(jí)學(xué)生。主要表現(xiàn)：經(jīng)常不交作業(yè)或不按時(shí)交作業(yè)，甚至不做作業(yè)；謊稱作業(yè)做了落在家里忘帶了；課堂作業(yè)拖拉，星期天作業(yè)十次九次來(lái)不及完成；他的課桌和書(shū)包常是雜亂無(wú)章；書(shū)和本子也是“蓬頭污垢”的；常與父母撒謊,作業(yè)做完了,交了,我把作業(yè)丟了......措施: 針對(duì)該生的習(xí)慣,我采取優(yōu)等生每人輪流一周,逐漸培養(yǎng)各方面的習(xí)慣.使他周周或月月有進(jìn)步。

評(píng)析：

這樣的孩子主要是注意力和自控力存在問(wèn)題，注意力和自控力有問(wèn)題的孩子行為隨意、思維活躍，口頭表達(dá)能力差，常容易把作業(yè)放錯(cuò)地方、把鉛筆和其他學(xué)習(xí)用品丟棄，在家里和學(xué)校都不能有條不紊的學(xué)習(xí)。為此我特別意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題對(duì)孩子的課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。

方法：

1.讓孩子與附近的同學(xué)一起做作業(yè)或加入一個(gè)學(xué)習(xí)小組，家長(zhǎng)和學(xué)習(xí)小組成員隨時(shí)提醒孩子做作業(yè)，在他需要時(shí)還可以給他幫助。

2.使用積極而及時(shí)的強(qiáng)化，老師、家長(zhǎng)相互簽字當(dāng)天的作業(yè)。3.在家里規(guī)定一個(gè)位置做作業(yè)，并把學(xué)習(xí)用品擺放好。

試論中學(xué)生行為養(yǎng)成教育

玉琳中學(xué)

劉峰斌

在中學(xué)教育教學(xué)過(guò)程中，養(yǎng)成教育是學(xué)校德育工作的中心內(nèi)容，是形成良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵。良好的日常行為習(xí)慣是學(xué)生從事其他活動(dòng)的重要前提，而良好行為習(xí)慣的形成則是優(yōu)良品德形成的標(biāo)志。因此，在中學(xué)教育過(guò)程中要特別注意良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

一、養(yǎng)成教育的基本原則 1.注重實(shí)踐的原則

養(yǎng)成教育是非常注重實(shí)踐的教育。教給學(xué)生做人的基本道德，不僅是要讓他們明理，而且要重在導(dǎo)行，引導(dǎo)學(xué)生從尊師愛(ài)幼、樂(lè)于助人、刻苦學(xué)習(xí)、不怕困難、勤儉節(jié)約等做起，在日常學(xué)習(xí)和生活中學(xué)會(huì)做人，讓學(xué)生在學(xué)中做、做中學(xué)，邊學(xué)邊做，達(dá)到言行一致，表里如一。

2.因人制宜的原則

養(yǎng)成教育是非常復(fù)雜的教育，不盡涉及到每個(gè)學(xué)生各個(gè)體，還涉及到家庭、學(xué)校。社會(huì)的各個(gè)方面，由于社會(huì)情況非常復(fù)雜，客觀環(huán)境千變?nèi)f化，學(xué)生的心理、生理、知識(shí)水平、接受能力、家庭狀況等千差萬(wàn)別，而國(guó)家和社會(huì)對(duì)下一代道德品質(zhì)的基本要求是一致的。所以，養(yǎng)成教育的方法也因人而異，要針對(duì)學(xué)生的不同情況區(qū)別對(duì)待，采取不同的方式方法，求得最佳的教育效果。

3.正面教育為主的原則

倫理道德的核心是講是非、辨正惡。正面教育就是從提高道德認(rèn)識(shí)入手，擺事實(shí)、講道理，循循善誘、以理服人。特別是對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，要注意引導(dǎo)疏通、正面說(shuō)明。青少年可塑性強(qiáng)，要善于抓住教育的有力時(shí)機(jī)，奠定良好的道德基礎(chǔ)，讓真、善、美在他們的心中牢牢扎根。

4.從實(shí)際出發(fā)的原則

目前，我國(guó)正處于社會(huì)主義的初級(jí)階段，針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)，道德教育必須考慮以下兩個(gè)方面的問(wèn)題：一方面，因?yàn)樯鐣?huì)經(jīng)濟(jì)形態(tài)的不同，必然會(huì)產(chǎn)生與之相適應(yīng)的道德水準(zhǔn)，人們的道德水準(zhǔn)不可能超越現(xiàn)階段社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平和人們的思想實(shí)際；另一方面，道德教育也不能停留在一般人的思想覺(jué)悟水平上，應(yīng)該本著從實(shí)際出發(fā)，面向未來(lái)，逐步提高。

二、養(yǎng)成教育的途經(jīng) 1.加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉

培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為習(xí)慣最簡(jiǎn)要的方法就是將道德教育與現(xiàn)實(shí)教育結(jié)合起來(lái)。如要培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母的良好品德，可以開(kāi)展“今天我當(dāng)家”、“記住父母的生日”等實(shí)踐教育活動(dòng)，讓學(xué)生跟著父母做家務(wù)，既體驗(yàn)了生活，又體會(huì)到做父母的艱辛，培養(yǎng)了他們的自理能力和關(guān)心他人的良好品德。使他們從自身做起、從點(diǎn)滴小事做起，達(dá)到道德品質(zhì)上追去高尚，讓父母放心；在生活上，學(xué)會(huì)自主，讓父母少操心；在學(xué)習(xí)上刻苦努力，讓父母稱心。這樣將孝敬父母教育落實(shí)到具體活動(dòng)之中，既加強(qiáng)了道德教育的實(shí)踐性，又增強(qiáng)了道德教育的針對(duì)性，從而受到良好的教育效果。2．通過(guò)榜樣感召

中小學(xué)生具有善于模仿，可朔性強(qiáng)，富于幻想，主動(dòng)活潑，追求高尚道德的特點(diǎn)。我們應(yīng)充分運(yùn)用學(xué)生的這些心理特征，用榜樣的力量激勵(lì)他們。科學(xué)家、革命領(lǐng)袖、英雄模范人物事跡能有效地激勵(lì)青少年學(xué)生為中華民族的崛起、為祖國(guó)的昌盛、人民的富裕貢獻(xiàn)自己的一切。五六十年代作為傳統(tǒng)思想教育重要標(biāo)志的“榜樣 教育”曾經(jīng)發(fā)揮了不可估量的作用，保爾、劉胡蘭等英雄人物曾影響了整代人的精神風(fēng)貌。教育榜樣之所以具有巨大的影響力，其重要的理論原因就是榜樣與偶像的完整結(jié)合與和協(xié)統(tǒng)一。一些調(diào)查顯示，目前中學(xué)生對(duì)榜樣教育存在有抵觸，他們坦言“榜樣沒(méi)有用”或“我們不要榜樣”，說(shuō)明我們?cè)诎駱咏逃矫娲嬖谖幢恢匾暤慕逃懊c(diǎn)”。

3．加強(qiáng)教師身教

在學(xué)校里，教師每天都在向?qū)W生傳授知識(shí)，教師的形象在學(xué)生的心目中，便被無(wú)形的大，以為教師講的、做的都是對(duì)的。因此，教師不但要用真理去激勵(lì)學(xué)生，而且要用自身人格去影響學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活中，不斷地受到熏陶和教育，全體教師要以身作則，凡要求學(xué)深生做到的，教師要首先做到。這無(wú)聲的語(yǔ)言，事最有說(shuō)服力的，他將對(duì)學(xué)生的道德行為產(chǎn)生潛移默化的感染作用。

4.充分發(fā)揮家庭與社會(huì)的育人作用

學(xué)生日常行為的影響有著不可忽視的作用。使學(xué)生各方面都得到健康發(fā)展，培養(yǎng)良好的日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成，單靠學(xué)校的力量使不夠的，還需要家庭和社會(huì)諸方面的配合，才能奏效。學(xué)?？梢远ㄆ谡匍_(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的情況，逐步規(guī)范學(xué)生的日常行為。同時(shí)還要與社會(huì)各個(gè)部門(mén)建立聯(lián)系，及時(shí)反映學(xué)生在社會(huì)上的各種表現(xiàn)。根據(jù)具體情況認(rèn)真分析，做到學(xué)校、家庭、社會(huì)敬愛(ài)哦于的同步性。

5.加強(qiáng)檢查評(píng)比工作

學(xué)校建立健全值周檢查和班級(jí)評(píng)比考核制度，對(duì)學(xué)生的日常行為監(jiān)督、檢查、記載，對(duì)全校學(xué)生日常行為進(jìn)行檢查評(píng)比并定期通報(bào)、講評(píng)，增大學(xué)生參與管理的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我約束的能力。

6.充分發(fā)揮班級(jí)集體的教育功能

一個(gè)班級(jí)班風(fēng)的好壞，集體意識(shí)的強(qiáng)弱，道德水準(zhǔn)的高低，對(duì)集體中每一個(gè)成員的道德品質(zhì)的形成影響極大。班級(jí)集體如果形成一種高尚的道德風(fēng)貌，較高的思想境界，刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神，積極向上的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，學(xué)生在這個(gè)集體中就會(huì)受到強(qiáng)烈的感染，無(wú)形的鞭策和制約，必然會(huì)培養(yǎng)出團(tuán)結(jié)互助、關(guān)心他人、嚴(yán)肅認(rèn)真、奮發(fā)向上、品格高尚的學(xué)生。所以，班主任要把培養(yǎng)良好的班風(fēng)作為班級(jí)工作的重點(diǎn)，認(rèn)真實(shí)施。

7.不斷加強(qiáng)班主任工作的力度 學(xué)校的基本教學(xué)單位是班級(jí)，學(xué)生很多良好的日常行為都是通過(guò)班主任的教學(xué)和班級(jí)集體的影響而形成。因此，學(xué)校必須抓好班主任這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)建立一支過(guò)硬的班主任隊(duì)伍。

三、注重過(guò)程，確保落實(shí)

1.營(yíng)造良好的教育氛圍。一是制作大型宣傳牌，將學(xué)校校訓(xùn)、培養(yǎng)目標(biāo)等內(nèi)容書(shū)寫(xiě)其上，時(shí)時(shí)警示學(xué)生。二是將各階段學(xué)校重點(diǎn)工作凝練成標(biāo)語(yǔ)書(shū)寫(xiě)張掛于教學(xué)樓前；三是更新文化閱覽櫥窗，同時(shí)展出多種報(bào)紙；四是對(duì)寢室、飲食文化實(shí)施規(guī)范管理，有機(jī)滲透精神文明建設(shè)；五是組建校園廣播站，開(kāi)辟校園新聞、學(xué)生生活、好人好事、英語(yǔ)角等專向播音，使學(xué)生道德品質(zhì)和思想情操方面受到感染和熏陶，從而使學(xué)生達(dá)到對(duì)自身行為進(jìn)行自我抑制和約束。

2.加大自我教育力度，利用團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、周會(huì)、主題班會(huì)等活動(dòng)形式，組織學(xué)生開(kāi)展各種專題演講會(huì)、討論會(huì)、辯論會(huì)，提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，矯正其不良習(xí)慣。3.利用每周星期一的升旗儀式、晨會(huì)和周會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的說(shuō)理教育，使學(xué)生的行為習(xí)慣始終不脫離學(xué)校要求。

4.以早操、課間操為突破口，加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律教育。

5.每年新學(xué)期對(duì)新生進(jìn)行軍訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家意識(shí)和集體觀念。分享：

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第三篇：初中生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育思考

初中生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育思考

【摘要】養(yǎng)成良好的品德和文明的習(xí)慣是學(xué)校德育工作的重要組成部分，同時(shí)也是班主任工作的必不可缺少的一部分。好的習(xí)慣可以促進(jìn)學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展，通過(guò)加強(qiáng)中學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，能培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)、自尊自愛(ài)、誠(chéng)實(shí)正直、積極進(jìn)取、不怕苦難等優(yōu)秀的心里品質(zhì)，同樣也能加強(qiáng)他們分辨是非、抵制不良影響的能力。

【關(guān)鍵詞】 德育習(xí)慣問(wèn)題對(duì)策

班主任工作是提高教育教學(xué)質(zhì)量的長(zhǎng)效途徑，是學(xué)校教育工作的一個(gè)重要組成部分。行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是班主任工作中最基礎(chǔ)、最重要的內(nèi)容和最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成可以轉(zhuǎn)化為一個(gè)人內(nèi)在的性格和情操，直接影響學(xué)生一生的發(fā)展，可以使學(xué)生終生受益。胡錦濤總書(shū)記在黨的十七大報(bào)告中明確指出：“堅(jiān)持育人為本、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育”。在中共中央政治局第三十四次集體學(xué)習(xí)時(shí)還強(qiáng)調(diào)“全面實(shí)施素質(zhì)教育，核心是要解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問(wèn)題，這應(yīng)該成為教育工作的主題”。新修訂的《義務(wù)教育法》也明確規(guī)定“學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中，開(kāi)展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)相互配合的思想道德教育體系，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣?！蔽覀兗訌?qiáng)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，就是素質(zhì)教育中一個(gè)非?；A(chǔ)性的內(nèi)容，就是真正落實(shí)“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的教育核心問(wèn)題和根本問(wèn)題。

目前，我校在推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中取得了很大成效，總體上是健康發(fā)展的。但是，學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育中存在的一些矛盾和問(wèn)題，確實(shí)影響到了學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高，影響了學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，主要是：學(xué)校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性還不強(qiáng)，德育重說(shuō)教、輕養(yǎng)成，重表象、輕深入，忽視對(duì)學(xué)生思想行為的研究和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生知行脫節(jié)?；A(chǔ)教育課程改革中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的重視和培養(yǎng)力度不大，學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作還有待進(jìn)一步完善，學(xué)生理性控制、主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的能力還不強(qiáng)。多數(shù)學(xué)校特別是家長(zhǎng)們普遍存在重智輕德思想，只關(guān)注孩子的考試成績(jī)、名次和考名校方面，而忽視孩子的全面發(fā)展，忽視學(xué)生思想道德素質(zhì)和健康素質(zhì)的提高，結(jié)果導(dǎo)致孩子生活習(xí)慣差，日常行為不規(guī)范，、知識(shí)面狹窄，生活單調(diào)，孩子身上“驕”、“嬌”二氣嚴(yán)重，不良行為在多數(shù)孩子身上或多或少表現(xiàn)出來(lái)，有些甚至達(dá)到厭學(xué)、逃學(xué)、厭生、輕生的程度，加之一些社會(huì)丑惡現(xiàn)象和不良文化市場(chǎng)環(huán)境，特別是互聯(lián)網(wǎng)的負(fù)面作用對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)產(chǎn)生了十分不利的影響。因此，通過(guò)各種教育途徑、教育手段對(duì)青少年進(jìn)行行為習(xí)慣規(guī)范的養(yǎng)成教育和訓(xùn)練，已經(jīng)刻不容緩。

那么到底如何來(lái)加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育呢？經(jīng)過(guò)思考后我總結(jié)歸納了以下幾點(diǎn):

一、轉(zhuǎn)變觀念、創(chuàng)新方法是加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)的前提

學(xué)校是對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的主陣地，所以教育方法要不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)。一是在思路上創(chuàng)新。學(xué)生是德育的主體，既要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的有效監(jiān)督，更要引導(dǎo)學(xué)生；加強(qiáng)自我教育。充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)、團(tuán)支部的作用，讓學(xué)生在自評(píng)、互評(píng)中認(rèn)識(shí)自已，發(fā)展自我。二是在內(nèi)容上創(chuàng)新。從大處著眼，從小事入手，讓學(xué)生感知、內(nèi)化。三是在形式上創(chuàng)新。堅(jiān)持灌輸與滲透相結(jié)合，剖析反面事例與與樹(shù)立正面典型相結(jié)合，運(yùn)用引導(dǎo)預(yù)防為主、批評(píng)教育為輔的教育形式。四是在手段上創(chuàng)新。灌輸、滲透等傳統(tǒng)手段與現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)并用，不斷拓展德育工作的手段和渠道。五是評(píng)價(jià)上創(chuàng)新。由于評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展、價(jià)值取向有直接的導(dǎo)向作用。所以要建立促進(jìn)學(xué)生思維和個(gè)性全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，提倡激勵(lì)性評(píng)價(jià)、多元化評(píng)價(jià)。

二、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣為學(xué)生思想道德建設(shè)的基礎(chǔ)

我們?cè)诰唧w的道德教育工作中，遵循“明理—實(shí)踐—成長(zhǎng)”的思路，扎扎實(shí)實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。首先要制定學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育目標(biāo)，以班級(jí)為單位探索創(chuàng)建特色班級(jí)活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，不進(jìn)網(wǎng)吧，不講臟話，愛(ài)護(hù)學(xué)校的一草一木，多為別人著想等系列活動(dòng)，開(kāi)展從爭(zhēng)做小標(biāo)兵的主題班會(huì)；引導(dǎo)學(xué)生講禮貌、講文明，不隨地扔垃圾，不亂貼亂畫(huà)，學(xué)會(huì)關(guān)心他人、關(guān)愛(ài)自己，為我們大家庭平添一份愛(ài)心和責(zé)任心，使中學(xué)生日常行為規(guī)范深入到每一個(gè)學(xué)生的心中，并落實(shí)到行為之中。其次要認(rèn)真落實(shí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為常規(guī)》，要求教師注重細(xì)節(jié)教育。我們以“撿起地上的一片紙，反映你的環(huán)境意識(shí)；對(duì)他人的一聲親切問(wèn)候，反映你的基本素養(yǎng)；學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，既是對(duì)別人的尊重，也是學(xué)習(xí)的有效方法”等道德理念來(lái)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)做人。在實(shí)踐中我們深切感受到了細(xì)節(jié)教育的重要性：細(xì)節(jié)決定著發(fā)展，細(xì)節(jié)決定著成長(zhǎng)質(zhì)量。我們要求每一位同學(xué)要以《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為出發(fā)點(diǎn)，從自我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起。

三、家校聯(lián)動(dòng)是加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的保證

我們以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見(jiàn)》的精神，引領(lǐng)家長(zhǎng)在家庭和社區(qū)里注重孩子的養(yǎng)成教育，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，以培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德素質(zhì)和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣為目的，營(yíng)造家校相互配合的育人環(huán)境。學(xué)校還定期開(kāi)展法制宣傳、安全教育活動(dòng)。召開(kāi)主題班會(huì)，從加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的背景、意義以及結(jié)合形式的發(fā)展，作出了具體的講解和指點(diǎn)。要求我們?cè)趯W(xué)生的道德品質(zhì)教育中從大處著眼、小處著手，堅(jiān)持不懈地抓學(xué)生校內(nèi)外的行為習(xí)慣教育，為孩子的生命質(zhì)量做出細(xì)致入微的培養(yǎng)工作。為了進(jìn)一步指導(dǎo)家庭教育，我們又向每一個(gè)家庭發(fā)出了《致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)校、家庭教育、家長(zhǎng)自身修養(yǎng)等問(wèn)題做出了具體的指導(dǎo)和要求。通過(guò)開(kāi)展家校聯(lián)動(dòng)的系列活動(dòng)，現(xiàn)在家長(zhǎng)能夠尊重老師的勞動(dòng)，尊重孩子，正視孩子的缺點(diǎn)和問(wèn)題，不動(dòng)手動(dòng)口打罵孩子，本著尋求教育孩子最佳途徑和方法與老師交流溝通；家長(zhǎng)來(lái)校后衣著整潔，不自高自大；能夠遵守學(xué)校門(mén)衛(wèi)制度，進(jìn)校后不吸煙、不亂扔垃圾，主動(dòng)起表率作用。同時(shí)，家長(zhǎng)的觀念也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，不但能夠尊重孩子個(gè)性，與孩子交朋友，多談心，及時(shí)了解孩子的心思，注重孩子的心理疏導(dǎo)，而且能注意培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，能積極引導(dǎo)孩子每天收看一兩種電視節(jié)目來(lái)儲(chǔ)備知識(shí)，開(kāi)闊視野，并鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持寫(xiě)日記、周記，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的意識(shí)。

陶行知先生說(shuō)過(guò)“教育就是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣”。加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德的行為習(xí)慣建設(shè)工作，從基礎(chǔ)教育的本質(zhì)去研究，大問(wèn)題從小處做起、做實(shí)，循序漸進(jìn)，堅(jiān)持不懈，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人就不再是一句空話。

第四篇：學(xué)生養(yǎng)成教育禮儀習(xí)慣

孝南區(qū)臥龍鄉(xiāng)長(zhǎng)湖學(xué)校學(xué)生養(yǎng)成教育禮儀習(xí)慣

實(shí) 施 方 案

一、指導(dǎo)思想

為貫徹落實(shí)《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》的精神，全面推行教育部頒發(fā)的《中小學(xué)生守則(修訂)》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范(修訂)》，真正突出德育教育的首要地位，切實(shí)改變目前師生存在的一些言行不文明、儀表不端正的不良行為習(xí)慣，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，切實(shí)提高中學(xué)生文明禮儀素質(zhì)，提升長(zhǎng)湖學(xué)校師生的文明形象，建設(shè)和諧團(tuán)結(jié)向上的人文環(huán)境。

二、活動(dòng)意義

禮儀是人類(lèi)為維系社會(huì)正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，它 是人們?cè)陂L(zhǎng)期共同生活中和相互交往中逐漸形成，并且以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來(lái)。文明禮儀教育以滿足學(xué)校需要為切入點(diǎn)，以服務(wù)學(xué)生主體健康發(fā)展為目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生自主教育作用，積極開(kāi)展德育實(shí)踐，對(duì)于學(xué)校文明習(xí)慣的養(yǎng)成有著十分重要的意義。

三、活動(dòng)內(nèi)容

在我校進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育，就是教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”，教學(xué)生學(xué)會(huì)與現(xiàn)代社會(huì)相適應(yīng)的具有現(xiàn)代文明內(nèi)涵的社會(huì)生活規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生具有高雅、得體、大方、文明的涵養(yǎng)，它包括文明行為、文明習(xí)慣、文明語(yǔ)言、文明衣著，禮貌修養(yǎng)，乃至良好的個(gè)性心理品質(zhì)等。我們將學(xué)習(xí)禮儀、實(shí)踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀貫穿于整個(gè)主題宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程。

(一)學(xué)習(xí)禮儀

讓學(xué)生了解和掌握與自己日常生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的校園禮儀、家庭禮儀和社會(huì)禮儀等方面的知識(shí)。

(二)實(shí)踐序禮儀

讓每個(gè)學(xué)生都廣泛參與到主題宣傳教育活動(dòng)中來(lái)在參與和體驗(yàn)中成為禮儀的宣傳者、實(shí)踐者、示范者。

(三)展示禮儀

通過(guò)開(kāi)展校園禮儀風(fēng)采展示、演講比賽，講身邊發(fā)生的禮儀故事，評(píng)選“禮儀之星”活動(dòng)，展現(xiàn)學(xué)校在教育實(shí)踐活動(dòng)中的階段性成果。

(四)宣傳禮儀 通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校和培訓(xùn)文明禮儀宣傳員，面向家庭，營(yíng)造手拉手、共創(chuàng)文明新世紀(jì)的良好氛圍。

四、活動(dòng)安排：

第一階段(9月份)：學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)，向不文明行為告別.1、開(kāi)展“學(xué)禮儀、講美德，做文明學(xué)生”主題班團(tuán)隊(duì)會(huì)，進(jìn)行大討論。

2、“讀百家箴言，摘禮儀佳句”的讀書(shū)活動(dòng)。組織學(xué)生網(wǎng)上或書(shū)報(bào)雜志等 收集相關(guān)資料，各班整理并編寫(xiě)出簡(jiǎn)易讀本。

3、分年級(jí)組織進(jìn)行文明禮儀訓(xùn)練。

4、舉行“校園不文明行為圖片展”

5、舉行“中華傳統(tǒng)美德’’專題講座，對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族精神和文化精神的教育，從文明的意識(shí)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行根本性的滲透。

6、全校各班舉行“文明承諾一句話”活動(dòng)，全校師生針對(duì)文明行為的某個(gè) 方面，同時(shí)把這些承諾以班級(jí)為單位在學(xué)校公布，一邊師生、同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)、監(jiān)督。

第二階段(10－11月)：體驗(yàn)禮儀內(nèi)涵

I、舉行一次校園禮儀知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。

2、進(jìn)行一次“文明禮儀手抄報(bào)”大匯展

3．撲展“文明禮儀伴我行”踐行活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)禮儀內(nèi)涵

①?gòu)暮?jiǎn)單的坐立行、語(yǔ)言、體態(tài)語(yǔ)言等方面入手開(kāi)展“文明舉止伴我行” 活動(dòng)；

②從孝敬父母、尊敬老師、關(guān)爰伙伴入手開(kāi)展“尊長(zhǎng)互敬伴找行’’活動(dòng)；

③從學(xué)文明用語(yǔ)、說(shuō)文明話入手開(kāi)展“文明用語(yǔ)伴我行”活動(dòng)：

④引導(dǎo)青少年文明上網(wǎng)：健康上網(wǎng)入手開(kāi)展“文明上網(wǎng)伴我行”活動(dòng)：

第三階段(12月份)：收獲禮儀習(xí)惜

l、組織各年級(jí)分主題編寫(xiě)文明禮儀教育讀本。七、八、九年級(jí)主題分別為家庭禮儀、學(xué)校禮儀和社交禮儀。

2、開(kāi)展禮儀之星”評(píng)選活動(dòng)。我校將評(píng)選出學(xué)期和學(xué)的“禮儀之星”，并在學(xué)校宣傳欄展示禮儀之星”的先進(jìn)事跡，以榜樣力量來(lái)感化、激勵(lì)學(xué)生。

3、開(kāi)展“禮儀之星”表彰會(huì)。表彰在本次活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的班級(jí)及個(gè)人。

五、保障措施

1、學(xué)校成立文明禮儀教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組 組

長(zhǎng)：張 帆 副組長(zhǎng)：李登峰

成員：政教處及各班班主任。

2、學(xué)生會(huì)組織成立文明禮儀督導(dǎo)大隊(duì)，并充分發(fā)揮校文明督導(dǎo)大隊(duì)的監(jiān)督作用，堅(jiān)持文明禮儀日查日?qǐng)?bào)制度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。

3、組織力量，開(kāi)發(fā)校本資源，在總結(jié)禮儀實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上編撰《長(zhǎng)湖學(xué)校文明禮儀教育讀本》，以進(jìn)一步指導(dǎo)師生的文明禮儀行為。

六、活動(dòng)要求

1、加大宣傳力度，創(chuàng)造濃厚的輿論氛圍。通過(guò)倡議書(shū)、廣播室、宣傳欄、班團(tuán)隊(duì)會(huì)、國(guó)旗下講話等多種形式將主題宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)宣傳到每一位教師，每一個(gè)學(xué)生，并爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，形成教育合力。

2、文明禮儀教育要長(zhǎng)抓不懈，寓禮儀教育于各項(xiàng)主題教育之中育于課堂教學(xué)之中，抓好養(yǎng)成。各年級(jí)、各班一定要強(qiáng)化學(xué)生禮儀訓(xùn)練禮儀成為學(xué)生的習(xí)慣。

3、加強(qiáng)師德建設(shè)，教師要學(xué)會(huì)“四個(gè)一”，即一張笑臉相迎、一句好話回應(yīng)、一雙眼神鼓勵(lì)、一顆愛(ài)心相待。以身作則，做好學(xué)生的表率，起到帶頭和示范作用。

4、各年級(jí)、各班要根據(jù)學(xué)校實(shí)施方案，結(jié)合班情，擬定出自己班級(jí)實(shí)施的具體方案，因需而搞，形式多樣，凸現(xiàn)特色。要作好記錄，每階段有一份主題活動(dòng)設(shè)計(jì)及活動(dòng)后的感想。要設(shè)立“文明禮儀監(jiān)督崗”，加強(qiáng)日常文明禮儀行為的監(jiān)督。

第五篇：淺談初中生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育策略

淺談初中生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育策略

摘要:通過(guò)對(duì)初中生良好行為習(xí)慣教育的內(nèi)涵、意義、方法及實(shí)踐等研究,闡述了初中生開(kāi)展養(yǎng)成教育的重要性,指明了養(yǎng)成教育的實(shí)踐途徑。德育教育應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的行為,讓學(xué)校真正成為青少年全面發(fā)展的樂(lè)園。

關(guān)鍵詞:初中 行為習(xí)慣 養(yǎng)成 訓(xùn)練

初中生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育就是就是從行為訓(xùn)練入手,綜合多種教育方法,全面提高學(xué)生的個(gè)體素質(zhì),最終使初中生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的一種教育模式。學(xué)校中道德教育最重要的問(wèn)題是關(guān)于知識(shí)和行為的關(guān)系。當(dāng)前學(xué)校普遍把知識(shí)教育作為最主要的任務(wù)來(lái)抓,對(duì)于知識(shí)之外的東西如對(duì)少年兒童良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)則關(guān)注很少。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育就是對(duì)傳統(tǒng)德育“重知識(shí)、輕行為”教育的改革,體現(xiàn)了道德教育應(yīng)該存在于學(xué)生的實(shí)際生活中的嶄新的教育理念。習(xí)慣是養(yǎng)成教育的結(jié)果,養(yǎng)成良好的習(xí)慣是習(xí)慣形成行為的最高層次的過(guò)程。因此,初中生良好行為習(xí)慣的形成,是經(jīng)過(guò)反復(fù)聯(lián)系、多種教育方法而逐漸形成語(yǔ)言、思維、行為等生活的方式的過(guò)程,它是頭腦中建立起來(lái)的一系列條件反射,這種條件反射是在重復(fù)出現(xiàn)而又規(guī)律的刺激下形成的,并且在大腦中建立了穩(wěn)固的神經(jīng)基礎(chǔ)。

良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)初中生成長(zhǎng)具有重大的意義:首先,初中生身心發(fā)展的特殊性需要良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。其次,初中生的品德發(fā)展離不開(kāi)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育;第三,培養(yǎng)良好行為習(xí)慣是對(duì)初中生實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的最基本的內(nèi)容;最后,培養(yǎng)良好行為習(xí)慣是國(guó)際交流及開(kāi)放型人才培養(yǎng)的迫切需要。因此,開(kāi)展養(yǎng)成教育,加強(qiáng)對(duì)初中生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練,促進(jìn)學(xué)生身心健康,提高學(xué)生思想道德素質(zhì),是新時(shí)期初中生必修課。那么,怎樣開(kāi)展初中生的養(yǎng)成教育呢?

1、規(guī)范約束

根據(jù)《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》和有關(guān)教育的方針政策、法律法規(guī)以及校紀(jì)校規(guī)規(guī)范約束學(xué)生的日常行為。如升國(guó)旗、出操、課間要求、課外活動(dòng)以及集合的具體要求。要求學(xué)生發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)、勤奮好學(xué)、謹(jǐn)慎思辨、健體強(qiáng)身的精神,為祖國(guó)、為人民、為社會(huì)奉獻(xiàn)自己。學(xué)校、班級(jí)為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、禮儀等方面提供明確具體的行為準(zhǔn)則。對(duì)學(xué)生實(shí)施規(guī)范約束,首先要明理,要對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種形式的灌輸教育,如集中學(xué)習(xí),分組討論,筆試搶答等。其次要有激情,要通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式,創(chuàng)設(shè)情景,宣傳規(guī)范,使學(xué)生從內(nèi)心自覺(jué)接受。再次要促行,要發(fā)揮規(guī)范的督促、制約作用就要經(jīng)常開(kāi)展檢查、評(píng)比活動(dòng),及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中帶傾向性的問(wèn)題,對(duì)學(xué)生中產(chǎn)生的不良行為要對(duì)照要求,及時(shí)矯治,使規(guī)范落到實(shí)處。

2、強(qiáng)化訓(xùn)練

強(qiáng)化訓(xùn)練是指在教育過(guò)程中或特定的某個(gè)階段對(duì)學(xué)生的日常行為進(jìn)行反復(fù)嚴(yán)格的訓(xùn)練和實(shí)踐。包括禮儀、生活、學(xué)習(xí)等日常行為規(guī)范。強(qiáng)化訓(xùn)練宜多渠道進(jìn)行,利用開(kāi)學(xué)初的軍訓(xùn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),是磨煉學(xué)生的有效途徑。訓(xùn)練前,教師要提出明確具體的要求,明確目標(biāo);如坐、立、站、行走和讀寫(xiě)姿勢(shì)的具體要求,從而使訓(xùn)練有目的、有依據(jù)。訓(xùn)練時(shí),教師要加強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo),從小事抓起,嚴(yán)格要求。訓(xùn)練后,教師要鞏固訓(xùn)練成果,注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,不斷檢查和矯治,防止反復(fù)。除軍訓(xùn)外,教師還可以利用學(xué)校的大型主題活動(dòng)和主題班會(huì),提出一些引人注目的問(wèn)題,讓學(xué)生積極思考,使他們從中學(xué)到東西,受到教育和啟發(fā),進(jìn)而使自己的行為得到規(guī)范。

3、榜樣示范

榜樣示范是以典型模范人物的事跡對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、道德等方面的教育,這種方式既實(shí)際又生動(dòng)形象,適合中學(xué)生接受教育的心理特征。樹(shù)立典型,以典型引路,弘揚(yáng)文明風(fēng)尚,抑制不良行為,是開(kāi)展養(yǎng)成教育行之有效的方法。樹(shù)立典型,要注意介紹和樹(shù)立本地區(qū)、特別是本校、本班上的榜樣,使榜樣與同學(xué)們的思想和生活聯(lián)系得更直接更緊密些,這樣便于大家學(xué)習(xí)和對(duì)照。首先,教師無(wú)疑是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的楷模,教師的道德品質(zhì),人格力量,工作態(tài)度甚至言行舉止無(wú)不對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著深刻的影響,教師的形象是學(xué)生的一面鏡子,讓學(xué)生做到的教師首先應(yīng)該做到,教師只有為人師表,教育才有力量,才有說(shuō)服力。其次,在學(xué)生群體中樹(shù)立典型把優(yōu)秀學(xué)生作為典范在全校宣傳,這樣的典型生動(dòng)、具體、實(shí)在。更富有激勵(lì)性和教育性。如學(xué)校每期表彰的三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、助人為樂(lè)積極分子,清潔衛(wèi)生先進(jìn)個(gè)人、藝術(shù)小天才等等都有力地促進(jìn)了學(xué)生日常行為的養(yǎng)成。再次,借助社會(huì)上的榜樣作用,激勵(lì)和教育青少年學(xué)生。如我校本期開(kāi)展的“學(xué)習(xí)和諧天使湯群芳,爭(zhēng)做和諧社會(huì)小公民”大型實(shí)踐活動(dòng)。運(yùn)用這些榜樣,結(jié)合養(yǎng)成教育,讓學(xué)生找出差距,明確奮斗目標(biāo)。在樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣時(shí)班主任要加強(qiáng)指導(dǎo),注意學(xué)習(xí)其精神,把學(xué)習(xí)榜樣與學(xué)習(xí)本校本班的先進(jìn)事跡,先進(jìn)人物結(jié)合起來(lái),對(duì)照自己找差距,添措施,使自己的行為習(xí)慣逐步得到規(guī)范。

4、校風(fēng)熏陶

學(xué)校是塑造人的,一方面靠思想教育,規(guī)范約束,但更多的是靠感染熏陶和環(huán)境的潛移默化,因此養(yǎng)成教育應(yīng)立足校園文明建設(shè),注重發(fā)揮校風(fēng)的熏陶作用。我校的主要做法有:一是創(chuàng)造優(yōu)美和諧的育人環(huán)境。我校地處縣城中心,本學(xué)期利用創(chuàng)建省級(jí)衛(wèi)生城市的機(jī)會(huì),重視校舍的管理和環(huán)境的美化,加強(qiáng)綠化建設(shè),講究環(huán)境衛(wèi)生,優(yōu)美潔凈的校園環(huán)境,已成為學(xué)校教育的一個(gè)重要窗口;同時(shí),學(xué)校注重校園心理環(huán)境建設(shè),開(kāi)展和諧教育,師生間形成了良好的人際關(guān)系。二是狠抓校園規(guī)范,健全和完善各項(xiàng)制度,成立了由分管校長(zhǎng)掛帥,黨團(tuán)、政治教師、班主任具體實(shí)施的金字塔式的德育工作管理機(jī)制,使學(xué)生的言行舉止,學(xué)習(xí)、生活都有了集體的行為準(zhǔn)則。三是注意構(gòu)建校園文化。從沿中之聲的開(kāi)播,到校園普通話的推廣,從第二課堂讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展到音體美藝術(shù)節(jié)的舉辦等等無(wú)不體現(xiàn)學(xué)校健康、活躍、高雅的校園文化。我校學(xué)生求知學(xué)真,文明向上;教師敬業(yè)奉獻(xiàn)的校風(fēng)熏陶和感染著一屆又一屆的學(xué)生。當(dāng)代青少年學(xué)生善于思考,勇于創(chuàng)新,有強(qiáng)烈的上進(jìn)心,敢于參競(jìng)爭(zhēng),樂(lè)于接受新事物,自制力差,缺乏腳踏實(shí)地和吃苦耐勞的精神。針對(duì)這些特點(diǎn),教師在開(kāi)展養(yǎng)成教育時(shí)應(yīng)注意方法,加強(qiáng)規(guī)范實(shí)施的針對(duì)性、科學(xué)性和藝術(shù)性。使學(xué)生的思想境界和道德情操得到升華,調(diào)動(dòng)他們更加熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)、熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)生活的思想感情,從而激發(fā)他們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,為將來(lái)報(bào)效祖國(guó),服務(wù)社會(huì),努力拼搏,奮發(fā)向上。