第一篇：實踐成果小結(jié)

實踐成果小結(jié)

因為學(xué)校的要求，本次暑期社會實踐我在超市做實習(xí)營業(yè)員。一天8個小時，作了三十天，雖然沒有拿工資，但鍛煉了自己，這是不能用金錢來衡量的經(jīng)驗。

大學(xué)是一個小社會，步入大學(xué)就等于步入半個社會。我們不再是象牙塔里不能受風(fēng)吹雨打的花朵，通過社會實踐的磨練，我們深深地認(rèn)識到社會實踐是一筆財富。社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學(xué)，只有正確的引導(dǎo)我們深入社會，了解社會，服務(wù)于社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門，踏進(jìn)社會創(chuàng)造良好的條件；才能使我們學(xué)有所用，在實踐中成才，在服務(wù)中成長，并有效的為社會服務(wù)，體現(xiàn)大學(xué)生的自身價值。今后的工作中，是在過去社會實踐活動經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，不斷拓展社會實踐活動范圍，挖掘?qū)嵺`活動培養(yǎng)人才的潛力，堅持社會實踐與了解國情，服務(wù)社會相結(jié)合，為國家與社會的全面發(fā)展出謀劃策。堅持社會實踐與專業(yè)特點相結(jié)合，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量為社會創(chuàng)造了新的財富。

作為大學(xué)生，我們要了解社會，深入基層，深刻地學(xué)習(xí)黨和國家的方針政策，學(xué)習(xí)三個代表，實踐三個代表，為促進(jìn)我國國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和中華民族的偉大復(fù)興作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。此次實踐之行，是系科給了我學(xué)習(xí)實踐的機會，是系科給了我們極大的支持和信任，我們作為國家的后繼力量，只有懂得全面的發(fā)展自己，把理論與實際相結(jié)合，才能更好地投入到祖國的建設(shè)中去，才能對得起養(yǎng)育我們教育我們影響我們的祖國。

社會實踐活動給生活在都市象牙塔中的大學(xué)生們提供了廣泛接觸基層、了解基層的機會。深入基層,同基層領(lǐng)導(dǎo)談心交流，思想碰撞出了新的火花。從中學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西，汲取了豐富的營養(yǎng)，理解了“從群眾中來，到群眾中去”的真正涵義，認(rèn)識到只有到實踐中去、到基層中去，把個人的命運同社會、同國家的命運聯(lián)系起來，才是青年成長成才的正確之路。

“艱辛知人生，實踐長才干”。通過開展豐富多彩的社會實踐活動，使我逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實踐活動中認(rèn)清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對自身價值能夠進(jìn)行客觀評價。這在無形中使我對自己有一個正確的定位，增強了我努力學(xué)習(xí)的信心和毅力。我是一名大一學(xué)生，即將升入大二了，應(yīng)該提早走進(jìn)社會、認(rèn)識社會、適應(yīng)社會。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會實踐使同學(xué)們找到了理論與實踐的最佳結(jié)合點。尤其是我們學(xué)生，只重視理論學(xué)習(xí)，忽視實踐環(huán)節(jié)，往往在實際工作崗位上發(fā)揮的不是很理想。在實踐中檢驗自己的知識和水平。通過實踐，原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實踐環(huán)節(jié)中得到補償，加深了對基本原理的理解和消化“天將降大任于斯人也。必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚……”。在這三十天的實踐活動中，汗水淋濕了我們的衣褲，淚水模糊了我們的眼睛。但我們選擇了堅持。七月，我們走進(jìn)火熱社會，用汗和淚譜寫一曲壯麗的青春之歌。這是愛的奉獻(xiàn)，這是我們的無悔選擇。七月，我們?nèi)霾ハＭ瑫r擁抱豐收，就如新世紀(jì)的第一縷曙光，我們的暑期社會實踐曙光城也給社區(qū)留下了光輝燦爛的一筆。

學(xué)生素質(zhì)教育,加強和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長成才的重要舉措，作為培養(yǎng)和提高學(xué)生實踐、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑，一直來深受學(xué)校的高度重視。社會實踐活動一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的跨世紀(jì)優(yōu)秀人才的重要途徑。寒假期間社會實踐活動是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段。它有助于當(dāng)代大學(xué)生接觸社會，了解社會。同時，實踐也是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識、鍛煉才干的有效途徑，更是大學(xué)生服務(wù)社會、回報社會的一種良好形式。多年來，社會實踐活動已在我校蔚然成風(fēng)。

這個假期我沒有選擇自己所學(xué)的專業(yè)去實踐，而是在一個認(rèn)識的人開的超市去做實習(xí)營業(yè)員，過的十分充實。在此次實踐過程中我學(xué)到在書本中學(xué)不到的知識，它讓你開闊視野、了解社會、深入生活、回味無窮。社會實踐作為廣大青年學(xué)生接觸社會、了解國情、服務(wù)大眾的重要形式，對于青年學(xué)生的成長、成才有著極為重要的作用。

這次假期實踐我以“善用知識，增加社會經(jīng)驗，提高實踐能力，豐富假期生活”為宗旨，利用假期參加有意義的社會實踐活動，接觸社會，了解社會，從社會實踐中檢驗自我。這次的社會實踐收獲不少。我認(rèn)為以下四點是在實踐中缺少的。

一．在社會上要善于與別人溝通。經(jīng)過一段時間的工作讓我認(rèn)識更多的人。如何與別人溝通好，這門技術(shù)是需要長期的練習(xí)。以前工作的機會不多，使我與別人對話時不會應(yīng)變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。與同事的溝通也同等重要。人在社會中都會融入社會這個團(tuán)體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，更事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。

二．在社會中要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。在多次的接觸顧客中，我明白了自信的重要性。你沒有社會工作經(jīng)驗沒有關(guān)系。重要的是你的能力不比別人差。社會工作經(jīng)驗也是積累出來的，沒有第一次又何來第二、第三次呢？有自信使你更有活力更有精神。

三．在社會中要克服自己膽怯的心態(tài)。開始放假的時候，知道要打假期工時，自己就害怕了。自己覺得困難挺多的，自己的社會經(jīng)驗缺乏，學(xué)歷不足等種種原因使自己覺得很渺小，自己懦弱就這樣表露出來。幾次的嘗試就是為克服自己內(nèi)心的恐懼。如大人所說的“在社會中你要學(xué)會厚臉皮，不怕別人的態(tài)度如何的惡劣，也要輕松應(yīng)付，大膽與人對話，工作時間長了你自然就不怕了?！逼鋵嵱姓l一生下來就什么都會的，當(dāng)你克服心理的障礙，那一切都變得容易解決了。戰(zhàn)勝自我，只有征服自己才能征服世界。有勇氣面對是關(guān)鍵，如某個名人所說：“勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！?/p>

四．工作中不斷地豐富知識。知識猶如人體血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。

大學(xué)是一個教育我、培養(yǎng)我、磨練我的圣地，我為我能在此生活而倍感榮幸。社會是一個很好的鍛煉基地，能將學(xué)校學(xué)的知識聯(lián)系于社會。實踐是學(xué)生接觸社會，了解社會，服務(wù)社會，運用所學(xué)知識實踐自我的最好途徑。親身實踐，而不是閉門造車。實現(xiàn)了從理論到實踐再到理論的飛躍。增強了認(rèn)識問題，分析問題，解決問題的能力。為認(rèn)識社會，了解社會，步入社會打下了良好的基礎(chǔ)。

很高興自己能有這次社會實踐的機會,通過這樣的實踐，我真正學(xué)習(xí)到了社會經(jīng)驗,它為我積累了一筆寶貴的人生財富。

第二篇：實踐成果

實踐課題成果

巴川中學(xué)校長寄語：

理想的教育是什么？是鼓勵，是關(guān)愛，是天使般的和藹； 是陽光，是空氣，是哺育萬物的春風(fēng)雨露；

教師多一份“賞識”，學(xué)生就多一份“自信”；

教師多一次“寬容”，學(xué)生就多一次“進(jìn)步”；

老師多一把“尺子”，學(xué)生就多一項“才能”。

當(dāng)我們滿懷激情地踏入重慶市巴川中學(xué)的校門，校領(lǐng)導(dǎo)熱情的接待了我們。在與校領(lǐng)導(dǎo)以及老師的交談中，我們對巴川中學(xué)有了很多了解。為了深入到同學(xué)中去，我們精心制作了一份調(diào)查問卷。以下為我們調(diào)查問卷的內(nèi)容以及學(xué)生的反映情況：

1：您認(rèn)為學(xué)校的外觀風(fēng)貌

A、很有特色 73.3%B、比較有特色23.3%C、跟其他學(xué)校都多大區(qū)別3.3%D、沒有感覺

2:：您知道本校堅持的價值觀或理念嗎

A、是93.3%B、不太清楚6.7%C、不知道

3：您贊同、擁護(hù)本校的價值觀或理念嗎

A、非常贊同60%B、比較贊同30%C、一般贊同10%D、比較不贊同E、很不贊同

4：您認(rèn)為本校價值觀或理念的指導(dǎo)意義

A、達(dá)到預(yù)期作用20%B、正在進(jìn)行中63.3%C、開始有作用了16.7%D、口號而已E、無所謂

5：您覺得學(xué)校的價值觀的定位應(yīng)該

A、從學(xué)校實際出發(fā)70%B、征求全體教師的意見30%C、校領(lǐng)導(dǎo)的分內(nèi)事D、無關(guān)緊要

6：您是否能感覺到本校在辦學(xué)上較其他同類學(xué)校有不同的特色？

A、感覺很強烈30%B、感覺比較強烈50%C、一般20%D、沒什么不同

7：對學(xué)校舉行的各種儀式和典禮，您的參與度是

A、除特殊情況從不缺席90%B、一般不缺席10%C、有時參加

D、經(jīng)常不參加

8：您認(rèn)為校服的意義大嗎？

A、非常大60%B、比較大26.7%C、一般13.3%D、沒意義

9：您對本校所規(guī)定的規(guī)章制度認(rèn)可嗎？

A、非常認(rèn)可33.3%B、比較認(rèn)可60%C、不太認(rèn)可6.7%D、很不認(rèn)可

10：您對本校教師群體的整體工作面貌滿意嗎？

A、非常滿意50%B、比較滿意46.7%C、一般滿意3%D、不怎么滿意0.3%E、很不滿意

11：您是否清楚學(xué)校對您的期望？

A、很清楚33.3%B、比較清楚43.3%C、不怎么清楚23.3%D、根本不知道

12：您滿意自己成為這個學(xué)校的學(xué)生嗎？

A、非常滿意60%B、比較滿意36.7%C、一般3.3%D、比較不滿意E、很不滿意

13：您是否喜歡與學(xué)校老師或者校領(lǐng)導(dǎo)交談？

A、非常喜歡33.3%B、比較喜歡60%C、不怎么喜歡6.7%D、害怕E討厭

14：您認(rèn)為校長在一些場合（如校長論壇，管理研討會等）能夠代表學(xué)校的形象嗎？

A、完全能夠83.3%B、比較能夠13.3%C、一般3.3%D、不太能夠E、很不能

15：您是否能感覺到本校在辦學(xué)上較其他同類學(xué)校有不同的特色？

A、感覺很強烈30%B、感覺比較強烈50%C、一般20%D、沒什么不同

16：您對?；盏囊饬x了解嗎？

A、非常了解73.3%B、比較了解16.7%C、一般了解10%D、比較不了解E、很不了解

17：您認(rèn)為學(xué)校是否關(guān)注青年教師的成長？

A．非常關(guān)注60%B.比較關(guān)注30%C.一般關(guān)注10%

D.基本不關(guān)注

經(jīng)過此次問卷調(diào)查，我們從同學(xué)那里較客觀的了解到：大部分學(xué)生對學(xué)校外觀表示欣賞，很少有同學(xué)不滿意學(xué)校的外觀。由此看出，學(xué)校的外觀建設(shè)在同學(xué)們心目中還是比較有特色的。巴川中學(xué)處于小山上，四周被綠樹環(huán)繞，倍顯活力！

巴川中學(xué)的辦學(xué)理念是關(guān)愛每一個學(xué)生，為孩子的終生發(fā)展奠基，成就孩子一生夢想；辦學(xué)思想是以德育人、面向未來、全面發(fā)展；辦學(xué)方向是專注初中、面向全體、追求卓越；辦學(xué)特色是注重科研、培養(yǎng)特長、整體優(yōu)化；以創(chuàng)建全國一流的國際化現(xiàn)代教育示范學(xué)校為奮斗目標(biāo)；其校訓(xùn)為崇德、尚美、博學(xué)、創(chuàng)新；校風(fēng)文明、守紀(jì)、樂學(xué)、進(jìn)取。

關(guān)于學(xué)校堅持的價值觀和理念，大多數(shù)同學(xué)表示了解和支持，并客觀評斷，學(xué)校的這項舉動仍然在進(jìn)行中。從校領(lǐng)導(dǎo)那里我們感受到了他們的決心以及信心，相信巴川中學(xué)一定會越來越強大，取得更好的成績！

身為巴川中學(xué)的學(xué)生，大部分學(xué)生較清楚學(xué)校賦予他們的期望，并切實為之付出努力著?.在學(xué)習(xí)方面取得良好成就的同時，學(xué)校更希望鍛煉學(xué)生的各方面能力。因此，學(xué)校會舉行一些慶典或者儀式，來給同學(xué)們提供一個展示自我的平臺。絕大多數(shù)學(xué)生積極參與，基本不缺席，但也有極少數(shù)同學(xué)，并不特別喜歡這些活動，有時會參加。對于這種情況，校領(lǐng)導(dǎo)對我們說：“他們一直努力讓每一個學(xué)生都加入團(tuán)體，切實感受在集體中生活的樂趣，這樣在將來走向社會的時候，才更容易被社會接受。因為經(jīng)過一些磨礪，有過一些經(jīng)驗，人生才會變得更加豐富！我們會一直努力??”

通過調(diào)查顯示，校領(lǐng)導(dǎo)以及老師的這些努力不是徒勞，因為絕大部分學(xué)生是很愿意與校領(lǐng)導(dǎo)以及老師進(jìn)行交談的。學(xué)生們這種反映，正表現(xiàn)出他們對校領(lǐng)導(dǎo)以及老師的信任。這個學(xué)校的師生相處的著實融洽，很欣賞學(xué)校的這種作風(fēng)！

巴川中學(xué)十分關(guān)注青少年的成長，對此，學(xué)生們也是深有感悟的！絕大部分學(xué)生認(rèn)為，學(xué)校對于學(xué)生們的成長較關(guān)注。學(xué)校不僅獲得了各項榮譽，而且首創(chuàng)小班優(yōu)質(zhì)教育新模式，引領(lǐng)了素質(zhì)教育新潮流。巴川中學(xué)致力于創(chuàng)新教育教學(xué)模式的探索，首創(chuàng)小班優(yōu)質(zhì)教育新模式，努力實現(xiàn)三大突破。一是課程的變革：上午上必修課程，下午開設(shè)選修課程；二是課堂模式的改革：變“教案設(shè)計”為“學(xué)案設(shè)計”，實現(xiàn)課堂中學(xué)生發(fā)言的人數(shù)多，動手的時間多，合作的機會多，接受的個別輔導(dǎo)多，獲取的反饋信息多，得到的認(rèn)可和欣賞多；三是

學(xué)生評價的創(chuàng)新：將終結(jié)性評價與過程性評價結(jié)合，將量化評價與質(zhì)性評價相結(jié)合，將師生評價與家長評價相結(jié)合，突出多元性、過程性和激勵性。巴川中學(xué)教育教學(xué)模式和評價體系的創(chuàng)新，是回歸素質(zhì)教育本質(zhì)的變革，必將為重慶市乃至全國基礎(chǔ)教育改革帶來深遠(yuǎn)的影響。

介此，我們對巴川中學(xué)已經(jīng)有了很深入的了解，校領(lǐng)導(dǎo)、老師以及同學(xué)們共同為我們勾勒出了巴川中學(xué)這幅美麗的畫卷。

在參觀巴川中學(xué)的過程中，我們還參加了為學(xué)校檢修計算機，提升網(wǎng)絡(luò)速度的社會實踐活動。雖然我們技術(shù)并不嫻熟，但是我們與技術(shù)人員進(jìn)行了很好的溝通，并積極向他們學(xué)習(xí)。并且我們知道，技術(shù)人員能擁有這樣的技術(shù)，是經(jīng)過了許多努力和磨練的。這給了我們很深的感受。身為大三的學(xué)生，我們即將步入社會。擁有一門技術(shù)，是我們立足于社會的基本需求。而社會實踐也給了我們許多鼓舞，因為只有在實踐中，我們才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，并為之付出努力！我們深深地感受到：我們應(yīng)該向那些技術(shù)人員學(xué)習(xí)，發(fā)揚不怕苦，不怕累的精神，面對挫折，依然可以勇往直前！在實踐的過程中，我們不僅很好地學(xué)習(xí)了一些關(guān)于檢修計算機，提升網(wǎng)絡(luò)速度的技巧，而且鍛煉了自己。實踐是每一個大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實踐中了解社會，讓我們學(xué)到了很多在課堂上學(xué)不到的知識,也讓我們開闊了視野，增加了見識，為我們以后進(jìn)一步走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。通過實踐，讓我們學(xué)習(xí)了生產(chǎn)實踐知識，增強了我們的勞動觀念，培養(yǎng)了我們進(jìn)行生產(chǎn)實踐的技能。實踐是我們把學(xué)到的理論知識應(yīng)用在實踐中的一次嘗試。實踐是一門課程，教會了我們面對社會，面對生活該持有的態(tài)度，并且著實讓我們得到了各方面的鍛煉！

帶著無比激動的心情，帶著對巴川中學(xué)的崇敬，我們離開了這個深深愛上的巴川中學(xué)！我們一定會在今后的生活中，將這次實踐所得到的經(jīng)驗以及見識緊密聯(lián)系起來，為生活添上絢爛的一筆！

第三篇：最后成果小結(jié)

根據(jù)省、市財政部門和縣委、縣政府關(guān)于提高機關(guān)效能、創(chuàng)建最優(yōu)發(fā)展環(huán)境的統(tǒng)一部署，我局在財政系統(tǒng)全面開展機關(guān)效能建設(shè)年活動。經(jīng)過全系統(tǒng)干部職工的不懈努力，今年上半年以來我局的機關(guān)效能建設(shè)取得顯著成效，現(xiàn)將機關(guān)效能建設(shè)活動開展情匯報如下：

一、活動成果

今年以來，德安縣財政局始終堅持科學(xué)發(fā)展觀，深入認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹胡錦濤總書記視察我省時的重要講話精神，按照“保增長、保民生、保穩(wěn)定”和“弘揚井岡山精神”的指導(dǎo)方針，積極開展機關(guān)效能建設(shè)年活動。為了有效破解全球金融危機對財政工作的影響，德安縣財政局確定了破解工作難題的對策和措施，即：咬定“一個目標(biāo)”——財政收入三年翻番；堅持“一個原則”——“一要吃飯、二是建設(shè)”；強化“六項舉措”——強化制約、確保資金安全，強化民生、提高政策水平，強化基礎(chǔ)、關(guān)注基層干部，強化服務(wù)、提高工作效能，強化節(jié)約、發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，強化治腐、倡揚清風(fēng)正氣。通過一系列工作舉措，2009年上半年，德安縣財政局在培植財源、財稅征管、服務(wù)民生、招商引資、節(jié)約增效、提升效能等六個方面有了更大作為。

截止2009年6月30日，德安縣財政收入實現(xiàn)1.94億元，完成全年目標(biāo)任務(wù)的67%，同比增長25%；另據(jù)縣效能辦公布，上半年在全縣40個縣直單位政風(fēng)行風(fēng)測評中，縣財政局名列全縣政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)第三名，從而實現(xiàn)了財政收入和機關(guān)效能建設(shè)雙豐收的顯著成果。

二、主要做法

1、加強領(lǐng)導(dǎo)，深化認(rèn)識

機關(guān)效能建設(shè)是一項系統(tǒng)性工程，也是一項長期而艱巨的任務(wù)，工作涉及面廣，標(biāo)準(zhǔn)要求高。為此，我局各部門領(lǐng)導(dǎo)高度重視，把效能建設(shè)年活動作為新形勢下深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動的重要舉措，作為落實擴大內(nèi)需、促進(jìn)全縣經(jīng)濟(jì)社會平穩(wěn)較快發(fā)展的一項全局性工作。自全省財政系統(tǒng)機關(guān)效能建設(shè)年動員大會后，我局及時召開了黨總支委員會和局長辦公會，認(rèn)真研究和部署機關(guān)效能建設(shè)年活動。為切實加強領(lǐng)導(dǎo)，成立了以財政局局長黃崇喜同志為組長、班子成員為副組長的的活動領(lǐng)導(dǎo)小組，并制定和印發(fā)了《德安縣財政系統(tǒng)開展機關(guān)效能建設(shè)年活動實施方案》和《德安縣財政局機關(guān)效能年活動第二階段工作方案》，為機關(guān)效能建設(shè)活動的有序開展墊定了組織保證。

2、廣泛宣傳，層層發(fā)動

思想是行動的先導(dǎo)。為了迅速掀起機關(guān)效能建設(shè)年活動高潮，我局緊密結(jié)合深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展活動，首先召開了全系統(tǒng)機關(guān)效能建設(shè)年活動動員大會，具體部署效能建設(shè)年活動各階段工作。其次，組織全體干部職工認(rèn)真學(xué)習(xí)了全省機關(guān)效能建設(shè)年活動動員大會上蘇榮書記、吳新雄省長的重要批示及講話精神；學(xué)習(xí)了省委、省政府的相關(guān)《決定》、《通知》；學(xué)習(xí)了胡幼桃省長助理在全省財政系統(tǒng)機關(guān)效能建設(shè)年動員大會上的講話精神，以及市、縣相關(guān)會議及領(lǐng)導(dǎo)講話精神；同時還學(xué)習(xí)了有關(guān)法律法規(guī)、工作制度和工作紀(jì)律。為了更好地宣傳財政關(guān)于機關(guān)效能建設(shè)方面的工作，我局充分利用省、市、縣新聞媒體和自創(chuàng)簡報、板報等形式進(jìn)行廣泛宣傳，共向省、市財政和德安門戶網(wǎng)站發(fā)送各類稿件十余篇，獲得了很好的宣傳效果。通過層層動員、認(rèn)真學(xué)習(xí)和宣傳，切實提高了認(rèn)識，統(tǒng)一了思想，也更加明確了機關(guān)效能建設(shè)年活動的總體要求、工作重點和方法步驟，對開展效能建設(shè)年活動的重要性

和必要性有了充分的認(rèn)識，切實增強了廣大干部職工的自覺性和責(zé)任感，從而在我縣財政系統(tǒng)營造出人人講效能、處處抓效能、事事高效能的濃厚氛圍。

3、精心組織，務(wù)求實效

根據(jù)《德安縣財政系統(tǒng)開展機關(guān)效能建設(shè)年活動實施方案》和《德安縣財政局機關(guān)效能年活動第二階段工作方案》的具體安排，局黨總支精心組織，全面落實，務(wù)求實效。按照效能建設(shè)年活動的高標(biāo)準(zhǔn)要求，即明確工作內(nèi)容、深入查找問題、完善規(guī)章制度三個方面十六個具體問題為工作突破口，開展了一系列行之有效的效能建設(shè)活動。

一是開展了財政基礎(chǔ)工作檢查。從今年3月份開始，我局從財政監(jiān)督股、會計股、非稅局和政府采購中心抽出主要業(yè)務(wù)骨干，采取雙集中的辦法，利用一個月的時間，對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政所、局機關(guān)各股室和部門的基礎(chǔ)性工作進(jìn)行了全面檢查。本次財政系統(tǒng)內(nèi)部檢查是我局歷史上自查規(guī)模最大、涵蓋面最廣、時間最長的一次行動，共檢查了十三個財政所、十個機關(guān)股室，檢查主要內(nèi)容為工作程序、財政專戶管理、資金審批及撥付環(huán)節(jié)、檔案管理等。這次檢查取得了較好的效果，檢查中發(fā)現(xiàn)的個別問題得到了及時糾正和妥善處理，對全局的工作起到了積極地推動和促進(jìn)。

二是加強了業(yè)務(wù)相關(guān)制度建設(shè)。通過局系統(tǒng)內(nèi)對財政基礎(chǔ)工作的自查自糾，從中也發(fā)現(xiàn)了一些薄弱環(huán)節(jié)，尤其是財政資金的管理。財政資金是財政工作者的生命線，為了進(jìn)一步規(guī)范資金管理，根據(jù)檢查情況，我局再次重申財政資金管理的重要性，并完善制定了《關(guān)于加強財政資金管理的通知》（德財監(jiān)字[2009]3號），切實解決了部份資金管滯后的現(xiàn)象，鑄牢資金管理安全防線。

三是開展了公開承諾活動。按照德安縣委、縣政府的統(tǒng)一部署，我局就黨風(fēng)廉政建設(shè)、機關(guān)效能建設(shè)向社會作出了公開承諾，即要抓班子、帶隊伍，加強領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律教育；要加大財政改革，提高辦事效率；要嚴(yán)格執(zhí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制；要加強基層財政所黨風(fēng)廉政建設(shè)；要加強重點崗位工作人員的監(jiān)督和輪崗制度。

四是開展了建言獻(xiàn)策活動。為了切實提高機關(guān)效能建設(shè)的質(zhì)量，我局積極開展“我為效能獻(xiàn)一策”活動，共收到財政所、各股室建言獻(xiàn)策十余條，經(jīng)梳理后確定二條為有效計策，已運用到日常財政工作之中。

五是參加了市財政局演講比賽。為了更好地參加市財政舉行的“我為效能做什么”主題演講比賽，我局開展了一次財政系統(tǒng)演講預(yù)演比賽，并從中選撥了一名優(yōu)秀財政干部參加了市局演講比賽，取得了較好的成績。

六是參加了省財政廳征文比賽。我局積極響省財政廳國庫處主辦的“我為效能添風(fēng)彩”征文比賽，征文題目是《有這樣一支團(tuán)隊》，熱情嘔歌了我縣國庫支付中心出色的工作表現(xiàn)和無私奉獻(xiàn)的的精神，展現(xiàn)了財政人的風(fēng)彩。

七是努力開展“示范窗口”創(chuàng)建活動。我局在國庫支付中心積極開展“文明窗口”創(chuàng)建活動，并取得顯著成效。

八是組織召開了民營企業(yè)座談會。今年6有中旬，我局組織和邀請了四十多家民營企老板參加效能建設(shè)座談會，廣泛聽取和征求企業(yè)的意見，從而更好地促進(jìn)全縣財政各項工作。座談會獲得與會者的一致好評。

九是組織財政所參加了財政所長培訓(xùn)班。在市財政局的關(guān)心和領(lǐng)導(dǎo)下，目前，我局已選

送了三名財政所所長參加全市財政所長培訓(xùn)班，使財政所長們增加了見識、增長了知識、交流了感情，從而更好地推動了財政所的工作。

綜上所述，我局在半年來的機關(guān)效能建設(shè)活動中做了一定的工作，也取得了較好的成效。但是，機關(guān)效能建設(shè)不是一蹴而就的工作，我們的工作離省、市財政的要求還有一些距離，我們將再接再厲，再鼓干勁，奮力而為，以飽滿的熱情，務(wù)實的作風(fēng)，扎實的工作去爭取更大地成績，為我縣經(jīng)濟(jì)建設(shè)作出不懈的努力。

第四篇：實踐成果展示

實踐成果展示

根據(jù)《項目實施方案》，實踐研修是本次培訓(xùn)的一個重要環(huán)節(jié)，通過在崗實踐、反思、再實踐、再反思的良性循環(huán)過程，逐步提升實踐教學(xué)及教育科研能力?，F(xiàn)將實踐研修成果提交做

如下要求，學(xué)科教師及教輔人員請在“實踐成果展示 ”欄目中根據(jù)所發(fā)布的要求提交兩篇實踐成果。由班級輔導(dǎo)教師進(jìn)行評閱。

題目：運用新課程理念嘗試去上幾節(jié)改變自己教學(xué)習(xí)慣的課，然后把最得意的一節(jié)課形成文稿分享出來；撰寫要求層次清楚，觀點明確，重點突出，條理清晰，措辭嚴(yán)謹(jǐn)。（學(xué)科）

新課程理念下的語文教學(xué)設(shè)計

新課程的語文教學(xué)設(shè)計應(yīng)該包括整體的教學(xué)設(shè)想和具體的教學(xué)步驟兩大部分內(nèi)容。教學(xué)設(shè)想涵蓋了教師對課文的整體理解和重點把握，它滲透著教師對課文的感知和研究，在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)以課標(biāo)為依據(jù)，確定學(xué)生學(xué)習(xí)某一篇課文要達(dá)到的“知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀”三個緯度的目標(biāo)，根據(jù)不同的課文的需要設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的重點和難點。如第13課《山中訪友》一文的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計有三：

（1）體會、學(xué)習(xí)本文寫景狀物的手法，提高自己的寫作水平；

（2）養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣，做生活的有心人；（3）感受熱愛大自然、熱愛生命的美好情感。

目標(biāo)設(shè)計好了，然后思考為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而采用的適合的教學(xué)方式。

教學(xué)步驟部分，總體上可以分為三個層次：第一層次為導(dǎo)入新課。我們應(yīng)認(rèn)真研究教材，找準(zhǔn)知識的切入點，密切聯(lián)系學(xué)生的知識積累和生活經(jīng)驗，通過巧妙的情境設(shè)置激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生對知識探究的強烈愿望。如第22課《羚羊木雕》可設(shè)計“實話實說”的欄目現(xiàn)場，讓學(xué)生在教師提供的包括財富、親情、友情、信心等的人生超市中選擇自己需要的東西，并說明理由。

第二層次為課文內(nèi)容的理解把握。在這一過程中，我們應(yīng)該結(jié)合各篇課文的不同特點，創(chuàng)造性地對教材進(jìn)行加工，將教教材變成用教材教，將教材內(nèi)容變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，變成發(fā)展學(xué)生文化素養(yǎng)的教育內(nèi)容，賦材料以生命力。同時，還要鼓勵學(xué)生主動參與、合作學(xué)習(xí)。還學(xué)生以學(xué)習(xí)的主動權(quán)，靈活采用讀、聽、看、演、討論、爭辯等各種形式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握知識，提高能力，培養(yǎng)情感。如第2課《走一步，再走一步》的設(shè)計要求學(xué)生默讀課文，初步理解課文大意，在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生弄清，（1）“我”是被誰救下的？采用的方式是什么？（2）你如何評價“我”、“爸爸”和“杰利”這三個人？在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上，就可以用以下問題對學(xué)生進(jìn)行情感熏陶：（1）你對“走一步，再走一步”這句話如何理解？

（2）假如“我”的父親沒有來，作為“我”的同學(xué)，“杰利”將怎么辦？（3）假如你是“我”，孤身一人在懸崖上，將怎么辦？這些問題可以讓學(xué)生在情感上與作者取得共鳴，可以培養(yǎng)學(xué)生面對困難積極想辦法，勇于戰(zhàn)勝困難的精神。

第三層次為知識的拓展延伸。此部分內(nèi)容可視課文內(nèi)容和課堂教學(xué)情況靈活設(shè)置，重在將學(xué)生的學(xué)習(xí)引向更深更廣的空間，實現(xiàn)由課內(nèi)向課外，由書本到生活，由學(xué)習(xí)到實踐的延伸，引導(dǎo)學(xué)生加強語文知識的積累，挖掘自己的創(chuàng)造潛能，拓展自己的發(fā)展空間，培養(yǎng)合作、探究的精神，全面提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

如第11課《春》可設(shè)計這樣的練習(xí)：（1）寫出含有“春”字或描寫“春”的詩、詞、歌曲、成語、對聯(lián)、俗語、諺語等。（2）從“春的暢想”“夏雨”“秋風(fēng)”“冬雪”中選取你最感興趣的專題寫一段150字左右的文字。（3）根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅描繪春的畫。

同時，在教學(xué)設(shè)計的過程中，還應(yīng)該注意教學(xué)評價方式的改變，及時對學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵，將新的評價理念貫穿于學(xué)生的日?；顒?，起到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用?？刹扇∫韵路绞剑海?）學(xué)生自我評價。讓學(xué)生了解自己的閃光點，增強學(xué)習(xí)的自信心。（2）小組評議。小組同學(xué)之間互相提出優(yōu)缺點，由小組長總結(jié)成簡單的文字材料，有利于學(xué)生全面地認(rèn)識自己。（3）教師日常評語，我們應(yīng)該加強對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，對學(xué)生的努力給予及時的肯定和鼓勵。

在新課程的教學(xué)設(shè)計過程中，需要我們新參加課改實驗的教師引起注意的一點是，課改并非是對傳統(tǒng)教學(xué)的全盤否定，它要改變的是傳統(tǒng)教學(xué)中過于注重知識傳授、過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的狀況。語文教學(xué)中傳授語文基礎(chǔ)知識是必要的，要避免認(rèn)為課改就是老師不能在課堂上講知識的片面理解，該授受的知識必然要授受，但要有度，不能拔高，不要過于強調(diào)知識的體系化，不要脫離能力培養(yǎng)去孤立地傳授知識。提倡在學(xué)生語言實踐活動中傳授知識，在傳授知識的過程中關(guān)注能力的培養(yǎng)。同時，要明確在語文教學(xué)中讓學(xué)生掌握一定的知識不是終極目的，而是為了培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，健全人格。

在新課程的教學(xué)設(shè)計過程中，還要避免的一種傾向是過于追求課堂教學(xué)的形式化。有的老師為了追求課堂氣氛的活躍，體現(xiàn)學(xué)生的活動，不顧教學(xué)內(nèi)容是否需要，一節(jié)課一會兒表演，一會兒繪畫，一會兒唱歌，一會兒討論，看似非?；顫姛狒[，實際上接觸教學(xué)內(nèi)容實質(zhì)的東西并不多，缺乏有深度有價值的問題的探究，學(xué)生在課堂上的收獲不大，這顯然是有悖于我們的課改目標(biāo)的。

現(xiàn)在我們的許多教案往往停留在“教什么”的層面上，這種教案所欠缺的就是教學(xué)設(shè)計。教學(xué)設(shè)計不僅應(yīng)該包括“教什么”，還應(yīng)該包括“如何教”，乃至“如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)”、“如何引導(dǎo)學(xué)生探究和發(fā)展”。

教學(xué)設(shè)計是教學(xué)的設(shè)想與計劃，是一項預(yù)測活動。課堂教學(xué)則因為有許多即時性因素的出現(xiàn)而具有“生成性”的特點，這種“生成性”的特點恰恰可以使課堂內(nèi)容豐富多彩，課堂教學(xué)富有旺盛的生命力。教學(xué)設(shè)計無法預(yù)測課堂出現(xiàn)的即時性因素，因而沒有必要追求設(shè)計與教學(xué)接榫。重要的是應(yīng)該能夠根據(jù)課堂教學(xué)“生成性”的特點靈活處理，正如蘇霍姆林斯基所說：“真正的教學(xué)技巧和藝術(shù)在于一旦有這種必要，教師就能隨時改變自己的授課計劃。”

一般地說課堂中有如下一些“生成性”情況：

1．學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)一些錯誤，此時該如何結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)糾正；

2．學(xué)生在學(xué)習(xí)中會提出一些他們不懂的問題，對這些問題的處理是對教師教學(xué)藝術(shù)的挑戰(zhàn)；

3．教師在教學(xué)中會產(chǎn)生一些意想不到的靈感，應(yīng)結(jié)合教學(xué)實際大膽發(fā)揮；

4．教學(xué)中由于現(xiàn)場可能出現(xiàn)一些變化，教師應(yīng)該根據(jù)具體情況相應(yīng)進(jìn)行調(diào)整；

5．有時候會出現(xiàn)一些突發(fā)事件，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生收回注意力。

第五篇：實踐研修成果

實踐研修成果

教學(xué)基本信息

題目：《鳥的天堂》 學(xué)科：語文 年級：四年級

教材內(nèi)容

人教版四年級語文下冊第七單元25《鳥的天堂》

教材分析

《鳥的天堂》是著名作家巴金先生的作品。文章記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂時所見到的不同景象，表現(xiàn)了大榕樹的龐大、茂盛，以及被稱作“鳥的天堂”的名不虛傳，表達(dá)了作者對大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛和贊美。

文章在表達(dá)上的特點主要表現(xiàn)在兩個方面：一是抓住景物特點，進(jìn)行表態(tài)與動態(tài)的描寫；二是借景物描寫表達(dá)感情與直接表達(dá)感情相結(jié)合。

學(xué)情分析

教師在教學(xué)時讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深體驗，有所感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣；還要求教師珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。教學(xué)中，一方面靈活地利用教材，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。另一方面要引導(dǎo)學(xué)生將純凈的目光投向美麗的大自然，投向美好的生活。

教學(xué)目標(biāo)(含重、難點)1.理解課文內(nèi)容，從不同角度感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

2.通過學(xué)習(xí)本篇課文，自己制定一個環(huán)保計劃，并與同學(xué)交流。

3．在語言文字訓(xùn)練及朗讀訓(xùn)練中，讓學(xué)生讀、思、勾畫，發(fā)揮學(xué)生的主動性，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。如詞語訓(xùn)練中，用解釋、比較、聯(lián)系上下文等方法；又如指導(dǎo)讀，有默讀、齊讀、自由讀、有感情地朗讀等形式，并注意啟發(fā)學(xué)生讀的欲望，提高學(xué)生讀的能力。

4．理解課文內(nèi)容，從不同角度感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。教學(xué)重點

1、通過理解前后兩次對“鳥的天堂的描寫”，體會事物的靜態(tài)和動態(tài)。

2、體會“鳥的天堂”的美，鼓勵學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見解，并能用各種方式表達(dá)感受。教學(xué)難點

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2、是使學(xué)生感受大自然在人類保護(hù)下充滿生機活力的美,增強環(huán)保意識

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，板書課題

二、學(xué)習(xí)生字新詞，初讀課文，整體感知

三、細(xì)讀文，重點感知

四、欣賞美文，拓展

五、板書設(shè)計

榕樹

大

茂盛

鳥的天堂

和諧

鳥

多

歡樂

六、教學(xué)活動設(shè)計（含師生對話設(shè)計）

（一）導(dǎo)入：

1.多媒體導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣(出示幻燈片1——背景圖“鳥的天堂”全貌)。

同學(xué)們,我們面前這幅美麗的照片是哪里的景色?哦,對了,這就是廣東新會縣天馬河上一個被人們稱為“鳥的天堂”的地方.這節(jié)課我們就和巴金爺爺一起到“鳥的天堂”去看看。板書課題，齊讀兩遍。

（二）學(xué)習(xí)生字新詞：

1．自讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2．再讀文，圈出認(rèn)字，多讀幾遍。3．結(jié)合課件認(rèn)讀生字（出示課件）

（三）初讀課文，整體感知：

聽讀課文，思考：巴金爺爺兩次去了鳥的天堂,兩次看到的景象截然不同。你們想知道他第一次去了鳥的天堂看到的是什么景象嗎?好,老師這就帶同學(xué)們看看去。

（四）重點感知：

(1)看完視頻,你能由衷地贊美一句嗎?(榕樹太大了!榕樹太美了!)

(2)哪些句子都寫出了榕樹大?找出來讀一讀,看誰讀得好。

學(xué)生自讀，師范讀,指導(dǎo)讀時通過突出數(shù)量詞“許多株”﹑“一株”﹑“兩株”﹑“真是一株”讀出榕樹的大。

師講述這株榕樹占地20多畝,有150個教室,大約有咱們長方形操場的20幾個大。(學(xué)生根據(jù)所看錄象想象,進(jìn)一步體會獨樹成林。)

(3)找出自己認(rèn)為最精彩的段落品讀。

根據(jù)學(xué)生所找內(nèi)容出示幻燈片3——第七自然段課文。先完成填空,再提出疑問。(單擊左鍵出示圖片“盤根錯節(jié)”幫助理解,再單擊左鍵取消圖片)再讀段落。

根據(jù)學(xué)生所找內(nèi)容出示幻燈片4——第八自然段課文。先自由讀,再提出問題。

重點理解句子:“那翠綠的顏色明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。”

“顫動”是怎樣動?自由表演一下。(哦,老師看出來了,是快速抖動。)這句話該怎樣理解,小組先討論再匯報。

①樹葉多,鳥兒撲翅膀時動。

②有風(fēng)吹過。

③一片片葉子綠得發(fā)亮,在眼前閃爍,就好像一個個顫動的生命。

(單擊左鍵出示圖片,學(xué)生借助圖片,結(jié)合圖片上的文字“那翠綠的顏色??新的生命在顫動”理解句子,想象榕樹旺盛的生命力。)

3.有感情地朗讀。

(1)指名讀自己喜歡的句子。學(xué)生評價后老師評價。(單擊左鍵取消圖片)把段落里的紅體字(“茂盛”、“全部生命力”、“那么”、“簇”、“堆”、“一點”、“翠綠”、“明亮”、“每一片”、“新的生命力”、“顫動”、“美麗”)突出來,自由練習(xí)。

(2)老師指導(dǎo)朗讀。

①把紅體字讀重、長一點,同時把頭輕輕一點。

②帶著高興的表情讀出贊美的語氣。

師示范讀,生練習(xí),后齊讀。

4.（1）親愛的同學(xué)們,游覽了鳥的天堂,我們該回去了。我們要和這些可愛的鳥兒,這美麗的大榕樹告別了。此刻,你有什么感受呢?讓我們通過朗讀把這種感情表達(dá)出來吧。

（2）理解“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊!”

同桌討論:句中兩個鳥的天堂有什么不同?為什么?

（3）小組討論:為什么這里會成為鳥的天堂?

生匯報結(jié)果,師補充。

①樹龐大,可供群鳥筑巢。

②位置好,遠(yuǎn)離人群。

③人們愛鳥護(hù)鳥。

④河可給鳥提供食物和水

教學(xué)反思

《鳥的天堂》是一篇傳統(tǒng)課文，是著名作家巴金的作品，文章有動有靜，動靜結(jié)合；有情有景，情景交融；有聲有色，聲色兼美。以前也教過這篇課文，主要通過學(xué)生的讀、老師的講解以及引導(dǎo)學(xué)生想象美景。對于文字這么優(yōu)美的文章，學(xué)生往往是學(xué)文，而不進(jìn)入文章所描寫的意境。這次教學(xué)這篇課文時，借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，感覺輕松多了。

在設(shè)計教學(xué)過程時，我從中心句入手，引導(dǎo)質(zhì)疑問題，接著細(xì)讀課文，體會榕樹上眾鳥紛飛的壯觀情景，認(rèn)識大榕樹奇特、美麗、大而茂盛的特點。教學(xué)中，利用現(xiàn)代多媒體縮短學(xué)生的認(rèn)識和客觀事物之間的距離，在學(xué)生心中喚起強烈的真實感。由于學(xué)生沒有親臨過鳥的天堂，對大榕樹的大和美缺乏感性認(rèn)識，了解不多，難以激發(fā)學(xué)生的情感。那么，依據(jù)多媒體能夠通過聲，光，色，形，把遠(yuǎn)的事物拉近，把抽象的事物變實。對于這一點，我在教學(xué)中利用多媒體，向?qū)W生展示大榕樹的實景，從而拉近學(xué)生與鳥的天堂的空間距離。在教學(xué)第三大段鳥多、鳥歡時，我又充分發(fā)揮多媒體在語文教學(xué)的作用。開始我播放了群鳥在榕樹上活動的錄象，讓學(xué)生用心去傾聽，用心去感受。這群鳥雀躍，嬉戲玩鬧的場面就促使學(xué)生情不自禁的產(chǎn)生想親眼看到畫面的情感。情感的投入，使課堂教學(xué)效率大增，也喚起學(xué)生情感的共鳴。它能再現(xiàn)語言文字所表現(xiàn)的紛繁世界，使語言內(nèi)容變抽象為具體、生動，使文字教學(xué)信息傳遞由靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與教學(xué)活動的欲望。