第一篇：認識社會工作實習(xí)

學(xué)院

專業(yè)

班級

學(xué)生

學(xué)號認識實習(xí)報告人文與社會科學(xué)學(xué)院社工122 班劉勝男2012261

52一.實習(xí)目的作為學(xué)習(xí)社會工作專業(yè)的一名學(xué)生，我們學(xué)習(xí)這個專業(yè)已經(jīng)接近一年的時間。為了讓我們更好的了解本專業(yè)的知識和學(xué)習(xí)，于老師帶我們進行了第一次社會工作專業(yè)實習(xí)。

二.實習(xí)時間

2013年6月28日-7月3日

三.實習(xí)地點

青島市軍隊離退休干部第二服務(wù)管理中心

市南區(qū)青少年服務(wù)中心

黃島區(qū)玉山路社區(qū)

四.實習(xí)內(nèi)容

（一）青島市軍隊離退休干部第二服務(wù)管理中心

實習(xí)的第一天，我們來到了位于市南區(qū)的青島市軍隊離退休干部第二服務(wù)管理中心，進行我們大學(xué)的第一次社會工作專業(yè)實習(xí)。作為我們的師兄的老師，對我們這次的學(xué)習(xí)做了一次關(guān)于社會工作專業(yè)以及對軍二中心進行了詳細的介紹。

青島市軍隊離休退休干部第二服務(wù)管理中心，是由政府支持購買服務(wù)的社會養(yǎng)老體系分支，在居的老人享受養(yǎng)老福利待遇。軍二中心的機構(gòu)設(shè)置分為社會工作辦公室和社會工作站。z在青島市民政局的領(lǐng)導(dǎo)下，全體工作人員全心全意為老干部做好服務(wù)工作，履行服務(wù)職能，落實執(zhí)行老干部的政治待遇和生活待遇。把軍休二中心建設(shè)成為軍體干部老有所養(yǎng)，老有所醫(yī)，老有所學(xué)的文明標(biāo)兵先進單位而努力奮斗。

作為社會工作的個案工作，軍二中心的服務(wù)對象是部隊退休老干部和部分高級知識分子。在這其中，空巢獨居老人占百分之五十。

作為一名中級社會工作師，老師給我們介紹了社會工作的開展情況以及考取社工師的一些事項說明。社會工作作為我國的一個新興專業(yè)，就目前的社區(qū)發(fā)展情況來說，社會工作有很大的發(fā)展前景。老師以自己的實際情況向我們說明了當(dāng)今作為一名社會工作師的工資待遇，以及社會工作專業(yè)的就業(yè)前景。社會工作的開展必須要有一個發(fā)展好的社區(qū)為前提，而在大陸地區(qū)，社區(qū)發(fā)展程度高的地區(qū)主要在深圳，社會工作專業(yè)開展非常好。

社會工作專業(yè)的理念就是助人自助。在軍二中心這里體現(xiàn)在對已退休老干部們的關(guān)懷和幫助，讓為我們奮斗的老一輩們有一個幸福，快樂的老年生活。

（二）市南區(qū)青少年服務(wù)中心

實習(xí)的第一天下午，我們又來到了位于市南區(qū)的青少年服務(wù)中心。了解了“愛益普社工機構(gòu)”。愛益普社工機構(gòu)成立于2009年2月24日。該組織機構(gòu)的成立是由市南區(qū)團委主導(dǎo)，由街道辦事處提供支持，由愛益普社工機構(gòu)來具體負責(zé)所成立的機構(gòu)。作為山東第一家由青島市民政局主管的民間組織的，旨在為社會提供專業(yè)社會工作服務(wù)的非營利性的組織機構(gòu)，“愛益普社工機構(gòu)”本著“以愛育愛”的服務(wù)理念，具體負責(zé)、八大湖街道提供支持的“一站式”青少年服務(wù)平臺。該中心以專業(yè)化的社會工作方法為青年提供服務(wù)，通過滿足青少年迫切需求，切實發(fā)揮共青團組織、引導(dǎo)、服務(wù)和維護青少年合法權(quán)益四項基本職能。

愛益普的負責(zé)人郭老師給我們講解了關(guān)于愛益普社工機構(gòu)的組成職責(zé)以及其發(fā)展，讓我們更加了解這個組織的宗旨和服務(wù)理念。并且向我們介紹了該機構(gòu)的近幾年來面向社會所開展的一系列服務(wù)項目：

一、“向陽花開”重點青少年幫扶項目

服務(wù)對象：不良行為或嚴重不良行為青少年、流浪乞討青少年、服刑在教人員未成年子女等群體。

二、“金色翅膀”單親貧困家庭青少年幫扶項目

服務(wù)對象：單親貧困家庭青少年

三、“青蘋果健康成長”青少年社會情感教育、放學(xué)后來吧

服務(wù)對象：在校中小學(xué)生

四、新市民子女民俗藝術(shù)學(xué)校

服務(wù)對象：新市民子女

五、“炫舞飛揚”舞林大會、“圖書漂流”文化傳播、“綠色港灣”生殖健康教育項目

服務(wù)對象：外來務(wù)工青年

六、“給力情人節(jié)，我們在一起”交友聯(lián)誼活動

服務(wù)對象：白領(lǐng)青年

七、企業(yè)支持青年創(chuàng)業(yè)加盟行動、為創(chuàng)業(yè)青年尋導(dǎo)師、創(chuàng)業(yè)大講堂、創(chuàng)業(yè)青年圓夢計劃服務(wù)對象：創(chuàng)業(yè)青年

八、大學(xué)生就業(yè)見習(xí)基地、暑期訓(xùn)練營、青春助力“1+1”校地共建

服務(wù)對象主要有在校大學(xué)生

九、青年企業(yè)家協(xié)會

服務(wù)對象：市南區(qū)青年企業(yè)家

十、周日志愿行動、“微笑青導(dǎo)”公共景點志愿服務(wù)、“愛心敲門在暖冬”關(guān)愛老人

參與對象：志愿者

此外，愛益普機構(gòu)還開展一些培訓(xùn)，主要有社會工作的培訓(xùn)、社區(qū)服務(wù)的培訓(xùn)以及社會組織的培訓(xùn)。其主要服務(wù)對象包括社區(qū)的青少年兒童、老人以及一些在校大學(xué)生。郭老師也向我們說明現(xiàn)在的愛益普正在面向社會和大學(xué)尋找社會工作的服務(wù)者以及一些優(yōu)秀的社會工作師，并且希望我們將來有機會來到這里實習(xí)。

成立四年，愛益普堅持著自己“信、望、愛”的價值理念，結(jié)合社工專業(yè)助人自助的服務(wù)理念，幫助著越來越多的青少年兒童和社區(qū)的老人，為他們提供更好的成長和空間。

聽完郭老師的介紹后，愛益普的工作人員帶領(lǐng)我們參觀了他們的工作服務(wù)站，大家都充滿好奇并認真的參觀每一個教室。希望以后有機會能到這里來實習(xí)，做一名社工志愿者。

(三)黃島玉山路社區(qū)

實習(xí)的最后一天，我們來到了玉山路社區(qū)，于老師帶領(lǐng)我們參觀了社區(qū)居委會的情況。黃島玉山路社區(qū)居委會成立于2001年，位于開發(fā)區(qū)行政商務(wù)中心長江路街道。為了給居民提供一個良好的居住和生活環(huán)境，社區(qū)居委會建立了圖書室、閱覽室、活動室、棋牌室等等居民休閑娛樂場所。

居委會在保證日常工作正常進行的情況下，把社區(qū)服務(wù)放在重中之重，深入居民家調(diào)查摸底，落實各項低保政策和政府的其他政策。同時，他們還經(jīng)常開展一些“關(guān)愛進家庭”活動，推行“一幫一”、“一助一”讓社區(qū)的老人，兒童，貧困戶及受助的家庭得到幫助。

為了豐富居民的業(yè)余文化生活，社區(qū)還開展創(chuàng)建“溫馨社區(qū)”活動，經(jīng)常組織一些豐富多彩，健康向上的文體活動，引導(dǎo)居民參加健身操學(xué)習(xí)、組織棋牌比賽、開展讀書演講等活動。讓每一位住在玉山路社區(qū)的居民都感到家一樣的溫暖，拉近了居民與居民、居民與居委會之間的感情，有力的推進了和諧社區(qū)的創(chuàng)建活動。

五.實習(xí)收獲

通過這次實習(xí)和學(xué)習(xí)，我對社會工作專業(yè)的學(xué)習(xí)有了更加深入的了解。社會工作不是只停留在書本上的專業(yè)知識，更重要的是學(xué)好知識以后將這些知識和理念更好的貫穿到生活和工作中。不管是青少年、老人還是其他的弱勢群體，我們都應(yīng)在日常的生活中盡自己所能來幫助他們。因為就當(dāng)下我國的形勢來說只靠政府的政策和幫助還不能完全覆蓋到需要幫助的人，所以社會才是一個大的團體。作為一名社會成員，我們有責(zé)任和義務(wù)來幫助社會上的弱勢群體。

參與這次專業(yè)的實習(xí)，我也對我們的社工專業(yè)以后的發(fā)展更加有信心，通過真實的實際情況了解了本專業(yè)的發(fā)展趨勢和就業(yè)環(huán)境，也更加堅定了自己要好好學(xué)習(xí)這個專業(yè)的決心。同時也要反省自己對社工專業(yè)的專業(yè)學(xué)習(xí)和了解不夠深刻，希望在以后的學(xué)習(xí)中更加端正自己的態(tài)度，虛心學(xué)習(xí)，積極參與一些社會實踐和學(xué)習(xí)，為將來真正成為一名社會工作者做好充分的準(zhǔn)備。

第二篇：對社會工作的認識

西南財經(jīng)大學(xué)2010級社會工作

學(xué)科導(dǎo)論論文

魯永澤

2010/11/20

對社會工作的認識

摘要

在我國，社會工作專業(yè)作為一門學(xué)科自1987年恢復(fù)重建以來，在教育及其理論研究方面有了長足的發(fā)展。黨的十六屆六中全會將社會工作提到歷史性的高度并以中央文件的形式固定下來，說明社會工作在構(gòu)建社會主義和諧社會過程中起著非常重要的作用，并成為和諧社會建設(shè)的重要組成部分。發(fā)展和推進社會工作，體現(xiàn)了整個社會對特定階段需求的提升，是從全面落實科學(xué)發(fā)展觀的高度去把握的，是構(gòu)建社會主義和諧社會的迫切需求。社會工作的價值理念是助人自助，以推動社會進步、捍衛(wèi)社會公義為目標(biāo)，即尊重人的價值和尊嚴，追求社會的公平和正義。這與和諧社會“以人為本”的理念是一致的。本論文主要寫我對社會工作的認識。

關(guān)鍵詞：社會工作認識發(fā)展前景

一、社會工作是一種科學(xué)的助人方法

通過學(xué)科導(dǎo)論課，我認識的到了社會工作是以關(guān)于社會和人的科學(xué)理論為指導(dǎo)，在一定的制度和社會政策框架下，運用科學(xué)的、多樣化的方法，幫助有困難、有需要的人，并在此過程中發(fā)展理論與方法，以進一步推進社會服務(wù)的過程。社會工作者的助人過程，要不斷地認識服務(wù)對象的問題，評估和選擇工作方法的過程,各種目標(biāo)是社會工作者和服務(wù)對象持續(xù)合作、互動，共同達至的。所以，在服務(wù)時候就

要講究科學(xué)，用一套科學(xué)的助人方法秉承專業(yè)價值理念，在一定理論指導(dǎo)下，運用一定的科學(xué)方法助人。

二、社會工作的本質(zhì)

社會工作本質(zhì)的深層內(nèi)涵：助人自助。滿足受助人的需要——怎樣識別受助人的需要。助人過程是服務(wù)對象與社會工作者互動的過程——使服務(wù)對象提升自我能力。就是我們在服務(wù)別人的同時也在提升自我，讓我們更好的去滿足受助者的需要。這就要求我們學(xué)好專業(yè)知識，用自身的專業(yè)能力去服務(wù)別人。

三、社會工作也是一個專業(yè)

專業(yè)指建立在科學(xué)的教育和訓(xùn)練之上的，某類人專門擁有的職業(yè)領(lǐng)域。

從早期的慈善救助活動到運用心理學(xué)、社會學(xué)理論，并逐步建立社會工作專業(yè)的理論模式，實現(xiàn)專業(yè)助人的職業(yè)。國外的社會工作由于其本身經(jīng)濟發(fā)展早，對這個行業(yè)的研究也就比較早。并且很多知名大學(xué)都有相關(guān)課程，也有相關(guān)的認證制度。我國的港臺地區(qū)發(fā)展也比較早，像港大和臺大都較早的開設(shè)了這個專業(yè)。像臺大62年就開始單獨把社會工作劃出來，70年開始單獨招生，96年就開始招收第一屆博士生，其發(fā)展很完善。并且臺大社會工作學(xué)刊自創(chuàng)刊以,一直是社會工作,社會和社會政策學(xué)界最 重要的學(xué)術(shù)發(fā)表園地之一社會工作雖然在國外已經(jīng)有百年歷史，但國內(nèi)起步較晚。如果從20世紀80年代中期北京大學(xué)等少數(shù)院校恢復(fù)開辦社會工作專業(yè)算起，社會工作教學(xué)和研究在我國已經(jīng)有近20年。特別是20世紀90年代以后，社會工作

真可謂是方興未艾。據(jù)不完全統(tǒng)計，目前全國已有超過100所學(xué)校開設(shè)相關(guān)專業(yè)或課程。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。作為一個專業(yè)，我國的高校要想做到像國外和港臺地區(qū)那樣，還有很多的路要走。

四、社會工作在中國的發(fā)展?fàn)顩r

在我國，社會工作還算是一門新興的專業(yè)。社會工作發(fā)展很不平衡，區(qū)域差異明顯。社會工作的本土化和職業(yè)化尚處于探索階段。社會工作的功能沒有實質(zhì)性的發(fā)揮，其社會影響力小，社會熟知度和認可度不高。另外，社會工作教育較發(fā)達國家落后，教育資源缺乏?？偟膩碚f，中國社會工作的現(xiàn)狀是剛剛起步，還很不成熟。首先：發(fā)展不平衡，區(qū)域差異大社會工作發(fā)展的不平衡，這一問題主要由經(jīng)濟差別與文化習(xí)俗引起。其次：專業(yè)教育落后，與社會需求不相匹配。雖然越來越多的學(xué)校開設(shè)了相關(guān)課程，但基于師資與經(jīng)驗，目前還是很落后。并且伴隨著經(jīng)濟越來越發(fā)展，對社工的需求也越來越大，但目前我國高校培養(yǎng)出來的專業(yè)人才顯然不能滿足這個人口大國。再次：職業(yè)化建設(shè)尚處于探索階段。相關(guān)的職業(yè)資格認證制度處于起步階段、大規(guī)模的職業(yè)化隊伍還沒有形成。不僅服務(wù)的種類不能滿足需求，質(zhì)量也亟待提高。最后：功能沒有實質(zhì)性的發(fā)揮，社會影響力小。由于職業(yè)認證的相關(guān)缺失，所以造成很多工作不能實質(zhì)性的發(fā)揮。并且社會工作被那些慈善機構(gòu)的擠壓，影響力很小。

五、我對社工前景的看法

我作為社會工作專業(yè)的學(xué)生，社會工作專業(yè)作為我今后實現(xiàn)人生價值或者說是謀生手段，我現(xiàn)在不得不思考社會工作的發(fā)展前景?，F(xiàn)實的說，如果社會工作沒有發(fā)展前景，我將放棄這個專業(yè)，如果社會工作沒有發(fā)展前景，將沒有這么多的人在執(zhí)著的追求。毋庸置疑，回答是否定的。社會工作對人類的價值，社會工作對人類社會的意義，所有社會工作研究者、教育者、工作者和學(xué)生是堅信不移的。然而，社會工作在中國似乎很冷門。社會普遍對社工的認識存在偏差或不足，認為社工就是義工，或者抗拒社工所提供的服務(wù)。目前中國社會現(xiàn)實是“強政府”與“弱社會”，所以我們很需要政府的大力支持。和諧社會和科學(xué)發(fā)展的有力實施反映了建設(shè)富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家的內(nèi)在要求，體現(xiàn)了全黨全國各族人民的共同愿望?，F(xiàn)在，黨和政府對社會工作的投入越來越大，社會工作也將會得到長足發(fā)展。所以，社會工作需要在專業(yè)教育、社工隊伍、專業(yè)服務(wù)機構(gòu)等方面加強自身建設(shè)。當(dāng)自身變得成熟、壯大了，才有能力去實現(xiàn)價值，承擔(dān)更多責(zé)任。作為在校大學(xué)生，通過自己的思索，對社會工作的現(xiàn)狀和前景有個系統(tǒng)化的認識，這有助于我們的專業(yè)學(xué)習(xí)和實踐。社會工作專業(yè)的發(fā)展和社會工作功能的實質(zhì)性發(fā)揮，是我們社會工作學(xué)生的責(zé)任和使命，我們要有勇氣去承擔(dān)并付出努力。不斷深化對專業(yè)的認識，同時多參加實踐活動，提高自我之間能力。吸取他人經(jīng)驗，去其糟粕，取其精華，相互學(xué)習(xí)，共同發(fā)展。

雖然社工在中國很冷，但是，我相信，中國社會工作的前途是光明的。隨著改革開放的春風(fēng)，我們已走過30個春秋，中國社會出現(xiàn)許多在經(jīng)濟建設(shè)過程中無法避免的問題，如醫(yī)療、就業(yè)、教育、住房、犯罪等問題突出，中國社會面臨一次大的轉(zhuǎn)折。社會工作以助人自助、平

等、尊重、民主、誠信的理念，幫助人、關(guān)心人，可以起到化解矛盾、密切干群關(guān)系、逐步解決問題的積極作用，可以有效地把問題和矛盾解決在基層，解決在萌芽狀態(tài)，消除各種不穩(wěn)定因素，促進安定團結(jié)，保證社會發(fā)展。這無疑是社工發(fā)展的一個巨大機遇。

星星之火，可以燎原，中國的社會工作事業(yè)，是初升的太陽，勢不可擋。我會更加努力的了解社工，學(xué)習(xí)社工，宣傳社工，運用社工知識幫助他人，在社工的道路上不斷探索前行。

第三篇：對社會工作的認識

社會工作專業(yè)的認識

社會工作通俗講是一種幫助人和解決社會問題的工作。他的主體是社會，主要目標(biāo)是服務(wù)社會上的人。它幫助服務(wù)的對象主要是社會上的貧困者、老弱者、身心殘障者、留守兒童和其他不幸者；預(yù)防和解決部分社會人因經(jīng)濟困難或生活方式不良而造成的社會問題；社會工作的主要是通過開展社區(qū)服務(wù)，來完善社會功能，提高社會福利水平和社會生活素質(zhì)，從而實現(xiàn)社會工作的最終目標(biāo)個人和社會的和諧一致，促進社會的穩(wěn)定與發(fā)展。在我國社會工作專業(yè)的范疇不僅包括社會福利、社會保險和社會服務(wù)，還包括移風(fēng)易俗等社會改造方面的工作。因此，在我國的社會工作的課程設(shè)計、專業(yè)要求和理論框架方面涉及面相對較寬泛，服務(wù)范圍也比較廣泛。

社會工作起源于英國工業(yè)化時期的貧民救濟或慈善事業(yè)。社會工作是伴隨英國工業(yè)化引發(fā)的社會問題而產(chǎn)生的，歐美等工業(yè)化先行國家解決社會問題的理念和方法為社會工作的產(chǎn)生奠定了實踐基礎(chǔ)。大家都知道在歐美貧民救濟和慈善事業(yè)多半是有教會和莊園主個人組織的。隨著工業(yè)革命和社會的發(fā)展這種多半由教會或私人舉辦的、無組織的救濟和慈善活動，逐漸演變成了有組織的社會救濟和社會服務(wù)，經(jīng)過長時間的時間和積累其就逐漸成為了全國性社會保障制度的基礎(chǔ)。因此，在國際社會上社會工作通常是以多種方式幫助人類與環(huán)境進行著多樣化、復(fù)雜的交流的一項工作。在國際上社會工作的宗旨是促進人類發(fā)展全部潛能，豐富人類的生活并阻止人類功能失調(diào)。職業(yè)社會工作主要是專注于問題的解決和變化。在國際社會的定義中社會工作者們正是社會變遷、個人生活、家庭與社區(qū)生活進步的代理人。社會工作是一個融合價值觀、理論與實踐的多維系統(tǒng)，這個系統(tǒng)既有利于維護社會的穩(wěn)定、協(xié)調(diào)人與人和人與社會之間的關(guān)系，從而實現(xiàn)社會的和諧統(tǒng)一。

在文章的開頭我詳細介紹了什么是社會工作，接下來我將和大家進一步探討一下我們的大學(xué)為什么要設(shè)立社會工作這門專業(yè)？為什么在我們現(xiàn)在的社會上要成立社工組織？社會工作者對我們社會發(fā)展起到了怎樣的作用？我們帶著這三個問題進行進一步的探討。

大家都知道大學(xué)教育是為社會和國家培養(yǎng)人才的，由于社會和經(jīng)濟的發(fā)展，我們現(xiàn)在的社會出現(xiàn)了很多人與人和人與社會之間的問題。因此，部分大學(xué)就根據(jù)社會和國家的需要設(shè)置了社會工作這個專業(yè)。并提出了系統(tǒng)掌握社會工作理論和知識，具備熟練的社會調(diào)查研究和較強的社會工作能力，具備在黨政機關(guān)、社會保障部門、社會團體組織、社會福利和服務(wù)機構(gòu)、以及社區(qū)等從事社會保障、社會政策研究、社會行政管理、社區(qū)發(fā)展與管理社會服務(wù)、社會評估與操作等能力的高級應(yīng)用型人才的培養(yǎng)計劃。而且要求學(xué)生主要學(xué)習(xí)社會工作的基本理論，樹立社會工作的價值理想，學(xué)習(xí)和掌握開展社會工作的技能與方法，具備進行社會調(diào)查研究、理論分析、社會工作服務(wù)等多方面的基本能力。從這些培養(yǎng)計劃中我們可以看出大學(xué)的社會工作專業(yè)教育主要是立足于國家和社會的需要。就我國的現(xiàn)實情況而言，我國現(xiàn)在對大學(xué)社會工作專業(yè)的培養(yǎng)要求主要是圍繞著以下幾個方面進行一是準(zhǔn)確掌握馬克思主義基本原理，熟練掌握社會工作的基本理論和基本方法，掌握社會學(xué)的基本理論和方法，具備合理完善的職業(yè)知識結(jié)構(gòu)。二是要求熟練掌握社會工作的各種技能和方法，善于運用理論、知識和方法幫助困難群體走出困境，從事正常生活并獲得發(fā)展，熟練掌握社會調(diào)查研究的方法和技能，掌握社會統(tǒng)計方法。三是要求了解黨和政府的重大方針政策、法律法規(guī)，具有通過社會工作實踐和社會工作研究影響社會政策的價值取向和基本能力。四是要求善于了解國情，正確分析各種社會現(xiàn)象和問題，具有初步的科學(xué)研究能力，具有較強的論文寫作和語言表達能力；掌握文獻檢索、資料查詢的方法，具有較強的計算機操作應(yīng)用的能力；具有良好的心理素質(zhì)、健全的人格以及較強的管理、協(xié)調(diào)與人際溝通能力。因此，從專業(yè)和學(xué)科建設(shè)角度來說我國的大學(xué)社會工作專業(yè)教育培養(yǎng)出來的學(xué)生基本上滿足了我國社會和經(jīng)濟發(fā)展對社會工作者的需求。

社會工作作為一種社會建筑的存在，它的發(fā)展在很大程度上取決于它所處的社會現(xiàn)實，而工業(yè)化和城市化就是社會工作發(fā)展的最大現(xiàn)實。在前面我們講到西方社會工作組織的起源與發(fā)展都是與城市化與工業(yè)化進程緊密相連的。當(dāng)前我國社會工作組織的發(fā)展從某種程度上說也是對社會現(xiàn)實、社會問題挑戰(zhàn)的回應(yīng)。實際上，我國社會工作組織的恢復(fù)與發(fā)展也與我國城市化與工業(yè)化的發(fā)展密切相關(guān)。我國社會工作組織建立室友隨著我國工業(yè)化進程不斷深入、城市化進程加速決定的。隨著政企、企社分開等改革的深入，部分社會空間從政府和企事業(yè)單位騰出，而在社會轉(zhuǎn)型和體制的轉(zhuǎn)軌時期隱藏的大量的社會問題開始涌現(xiàn)，這些問題原來是由一些行政部門、企事業(yè)單位及一些群眾組織如工會、青年團、婦聯(lián)等團體來化解的。當(dāng)然這些團體也可以稱之為中國社會工作組織的前身。但是在政府職能轉(zhuǎn)變的情況下完全依靠原有體制安排是無法解決新的社會問題，于是社會工作組織被作為一種可供選擇的手段和工具得以登堂入室。

改革開放以來特別是90年代社會主義市場經(jīng)濟體制的建立與社會結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的速度加快，各種“適應(yīng)性”社會問題的出現(xiàn)只能由現(xiàn)存的社會結(jié)構(gòu)和社會制度框架內(nèi)去解決，這為解決社會問題提供了一種“非政府渠道”解決方式，這迫使社會工作組織快速發(fā)展起來。從全國而言其主要推動因素有以下幾方面：一是人們依靠親屬群體解決困難的手段日益弱化，來自政府部門的支持力量在逐漸增加；二是體制改革帶來社會服務(wù)的職能回歸社會，與市場經(jīng)濟發(fā)展相對應(yīng)的某些社會層面的發(fā)展。三是專業(yè)社會工作在中國的恢復(fù)、發(fā)展、壯大走上了規(guī)范化的道路。

社會工作者又被稱之為社工主要致力于改善個人、群體和社會環(huán)境，為個人、群體、社區(qū)和社會發(fā)展提供服務(wù)，以解決社會問題為己任。從社會工作者的工作領(lǐng)域來看，他們所從事的工作和崗位非常廣泛，具體可以分為宏觀、中觀和微觀3個層面。從宏觀層面來說，主要包括與人和社會發(fā)展有關(guān)的社會保障、社會救助和讓會福利的政策制定，以及具體執(zhí)行上述政策的相關(guān)政府機構(gòu)和研究部門，這主要包括我們稱之為社會工作行政的那些部門和工作崗位，例如，民政、勞動、社會保障、衛(wèi)生、司法和工、青、婦等部門，在這些部門從事政策研究的工作崗位或者獨立的政策研究工作。從中觀層面來看，主要是社區(qū)和社會組織層面的社會工作崗位，包括與社區(qū)建設(shè)和社區(qū)發(fā)展以工廠、學(xué)校和社會團體有關(guān)的工作，這些工作崗位的職責(zé)是通過對讓區(qū)和社會組織的干預(yù)促進讓社區(qū)和組織內(nèi)人們相互間的溝通，改善社區(qū)和組織的外部環(huán)境和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，促進人們對社區(qū)或組織的參與及社區(qū)或組織發(fā)展。微觀層面社會工作的實施范圍很廣，包括醫(yī)療、衛(wèi)生、教育、社會福利、就業(yè)以及司法機構(gòu)中，屬于社會生活適應(yīng)困難的個人或家庭，這些機構(gòu)或部門主要是以一些個人、家庭和群體為工作對象，工作包括增進個人和家庭社會功能的社會救助、家庭治療、婚姻輔導(dǎo)和個人職業(yè)發(fā)展與輔導(dǎo)等工作，這些工作既有政府主辦的專門機構(gòu)，也有民間社會團體舉辦的民間團體。然而無論是政府機構(gòu)還民間團體社會工作者在這之中起著主導(dǎo)作用。特別是近幾年來，隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展老年人問題和留守兒童問題顯得特別突出，而在這些社會問題的解決過程中社會工作者起到了關(guān)鍵作用。

隨著我國經(jīng)濟和社會的發(fā)展我國的社會工作即將進入黃金時代，但是就現(xiàn)在我國社會工作專業(yè)的建設(shè)而言還存在這許多不相適應(yīng)的因素。例如，我國在社會工作發(fā)展過程中的價值觀沖突問題吉 社會工作者在實務(wù)中常常遭遇價值悖論問題。在現(xiàn)實生活中國人對社會工作者工作的理解、認可和接納度不高，社會工作在我國的發(fā)展時間不長，無論是普通居民還是服務(wù)對象對社會工作職業(yè)的認識和接受程度都不高。社會工作人員數(shù)量不足，實際業(yè)務(wù)能力不高目前的現(xiàn)狀是社會工作人員數(shù)量很難滿足人類社會龐大的需求。在我國高校社會工作專業(yè)缺乏專業(yè)性與專業(yè)獨立性的社會工作及其教育

針對以上我國社會工作發(fā)展過程中存在的一些不適應(yīng)社會和經(jīng)濟發(fā)展的因素，我個人認為我國應(yīng)從以下幾個方面進行完善。

（一）建立完善的社工政策和法律制度，增強社會工作專業(yè)的宣傳，提高國民對社會工作的認知度。在社會工作政策和法律制度方面，我國可以從《教師法》中的《社會工作法》入手，確定社會工作者的生存地位，妥善解決社會工作者的生存問題，對不符合當(dāng)今社會社工發(fā)展的部分進行全面的整改，從而為社會工作活動的開展、社會工作這的權(quán)利、義務(wù)的實現(xiàn)做到有法可依。

可以通過組織名師演講和培訓(xùn)班等方式，增強政府部門和用人單位對社會工作形成統(tǒng)一的認識。積極宣傳社會工作的工作宗旨和原則并對社會工作活動中取得的一些成功案例進行集中報道，增強群眾對社會工作的了解和認識，培養(yǎng)他們出現(xiàn)問題找社會工作機構(gòu)的思想意識。另外，各高校、福利機構(gòu)以及社會工作者要形成社會系統(tǒng)的通力合作，共同承擔(dān)起普及、推廣社會工作的責(zé)任。

（二）完善社工體系，積極建設(shè)社會工作隊伍。社會工作專業(yè)的真正發(fā)展不僅有賴于高校的專業(yè)設(shè)置，國家各部門團體還要積極探索促進社會工作專業(yè)能滿足社會需求的專業(yè)方法，培養(yǎng)可以勝任社會工作的專業(yè)人才。要鼓勵更多的有資格人士加入到社會工作的隊伍中，還要進一步提高相關(guān)的社會工作者的福利與薪資待遇。要培育強有力的社會工作隊伍，首先要強化社會工作專業(yè)教育，培養(yǎng)專業(yè)社會人才。并且要開拓社會工作專業(yè)教育的渠道，把對社會工作志愿者的培訓(xùn)納入到正確的軌道上來，從而提高社會工作人員的整體素質(zhì)。

（三）增加高校專業(yè)學(xué)生的實踐課程，提高在校專業(yè)學(xué)生的實際社會工作業(yè)務(wù)水平。要想發(fā)展社會工作，提高社會工作的服務(wù)質(zhì)量和整體水平，單靠熱情和積極性還遠遠不夠，必須有高層次、高素質(zhì)、高水平的社會工作專業(yè)人才。對在校大學(xué)生的培養(yǎng)，必須增強專業(yè)實踐性，在教學(xué)過程中就注重實際業(yè)務(wù)能力的培育，形成在校專業(yè)大學(xué)生與現(xiàn)實中具有實踐經(jīng)驗而少專業(yè)知識的社會工作者之間的一種互補共進，以培養(yǎng)建立起一支高水平的專業(yè)社工隊伍。另一方面，對社會工作教育的目標(biāo)，應(yīng)該是董實務(wù)又具有反思能力的學(xué)生，讓他們在今后的工作中既有能力從事專門社會性研究，又會從自身經(jīng)驗出發(fā)發(fā)展出社會工作的模式與理論。通過這樣的培養(yǎng)模式，我國社會工作者的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)精神就會更加專業(yè)化和職業(yè)化。

（四）提高社會工作專業(yè)的師資水平和教學(xué)質(zhì)量。中國的社會工作要想走向?qū)I(yè)化與職業(yè)化道路。社會工作的專業(yè)訓(xùn)練就應(yīng)該加強專業(yè)素質(zhì)鍛煉、價值觀培養(yǎng)、知識傳授和技能訓(xùn)練，并應(yīng)緊緊與社工實務(wù)相結(jié)合。盡管我國社會工作專業(yè)教育從20世紀80年代開設(shè)以來，取得了巨大的成績，但我們也應(yīng)清醒的認識到教材缺乏、教師水平不高、教學(xué)環(huán)節(jié)不健全和高校社會工作專業(yè)生源缺乏等因素一直存在。且有越來越來嚴重的趨勢。大多數(shù)高校都出現(xiàn)社會工作專業(yè)學(xué)生不安心本專業(yè)，致使畢業(yè)生流失現(xiàn)象嚴重，這也進一步影響了我國社會工作專業(yè)的發(fā)展。為此，我國應(yīng)把提高社會工作專業(yè)的師資水平和教學(xué)質(zhì)量提高到一個重要位置上來對待。另外，據(jù)我國現(xiàn)實狀況而言，完全用社會工作專業(yè)教育機構(gòu)培養(yǎng)出來的正規(guī)畢業(yè)生代替現(xiàn)有社工人員不現(xiàn)實，唯一可做的是在補充高素質(zhì)社會工作人員的同時，實現(xiàn)目前的實際社會工作組織、群體、人員職能的有效轉(zhuǎn)化，對這部分實際從事社會工作的人員提供相應(yīng)的專業(yè)教育。

社會工作是正在走向完善的專業(yè)與職業(yè)。學(xué)習(xí)領(lǐng)悟西方專業(yè)社會工作的發(fā)展規(guī)律，把握中國特色的社會主義國情，是中國社會工作理論和實務(wù)界的共同責(zé)任。我國的社會工作還處于初期發(fā)展階段，存在著諸多的社會問題，這更加需要政府、社會、專業(yè)社會工作者及社會大眾等各方面的攜手共進。我相信在不久的將來我國的社會工作一定會有突破性的發(fā)展。

郭亞楠

2016年1月26日星期二

第四篇：社會工作實習(xí)總結(jié)

社會工作實習(xí)總結(jié)

作為一名即將踏入社會的大學(xué)生，而沒有一點專業(yè)上的工作經(jīng)驗，讓我們對于工作實踐的欲望很強，也抱有很多的期望，所以，大三下學(xué)期以來就一直關(guān)注著暑期去廣州那邊實習(xí)的機會。在網(wǎng)上我也投了幾十份實習(xí)簡歷，但是很多都了無音信，最后，終于在廣州正陽社會工作服務(wù)中心找到了自己的一份實習(xí)機會。最后，當(dāng)?shù)弥约好嬖囃ㄟ^，中心同意自己去他們那里實習(xí)時，很激動，當(dāng)時就告訴自己一定要在實習(xí)當(dāng)中學(xué)習(xí)到更多自己以前完全沒有的東西，2012年6月28日，我們一行人在做了24個小時的火車后，終于到了廣州，經(jīng)過艱難的尋找后，終于到了機構(gòu)，一個上午的時間我們就各自到了自己以后實習(xí)的家庭綜合服務(wù)中心，安排住宿，中心主任熱情的款待，讓我們拖著疲憊的身體也得到了一絲寬慰。

2012年6月28日中午，我就正式的開始了實習(xí)生活，我在番禺區(qū)沙頭街家庭中心服務(wù)中心供職，服務(wù)于異地務(wù)工人員領(lǐng)域，為外來工人員及其家庭提供他們需要的服務(wù)。

番禺區(qū)沙頭街家庭中心服務(wù)中心是一家成立于2011年11月28日的服務(wù)中心，雖然成立時間不長，但是依托于正陽社會服務(wù)中心，在硬件上和軟件上都是相當(dāng)成熟的，所以，當(dāng)我一進去這家中心，給我的感受的是震撼的，在我們讀書的恩施地區(qū)，我從來沒有看到過硬件這么齊全，人員這么專業(yè)的社工服務(wù)中心。當(dāng)時，中心主任和同工們也是很負責(zé)的對待我，上班第一時間就是安排我們實習(xí)生學(xué)習(xí)了中心一些常規(guī)活動，學(xué)習(xí)了實踐中小組、個案、活動時的一些步驟和流程，需要注意的地方等等，還征求我們對于中心第一印象，看看我們對于中心有那些不足之

處，需要改進之處，這些舉動都讓我們對于新環(huán)境的適應(yīng)，以及中心對于自己的重視，這讓我們對于以后的實習(xí)工作有了一定信心，畢竟，沒讓我們感覺自己只是一個實習(xí)生而已，而是也可以為中心出謀劃策的的一員。

我在番禺區(qū)沙頭街家庭中心服務(wù)中心實習(xí)時間持續(xù)了一個半月，2012年6月28日—2012年8月14日，在這段時間內(nèi)，我的實習(xí)工作大致分為三個階段：業(yè)務(wù)熟悉起期—領(lǐng)域初步接觸期—獨自活動期。

在第一階段，我主要是負責(zé)熟悉中心的一些制度并配合主任補充不足之處，這個階段占據(jù)了我實習(xí)階段的半個月時間，在這半個月時間里我每天不停的參考其他中心的制度，根據(jù)中心的實際情況不停修改制度，在實施后在檢驗制度是否可行，不可行的部分在根據(jù)實際情況修改，就這樣，非常頭疼并快樂的做著制度的工作，但是，這半個月確實是我來這邊學(xué)習(xí)東西最多的一段時間，因為，通過制度的修改，你必須是站在整個中心的成面上去看待事情，這樣，對于中心的日常運作你會有更深的體會，也會更加快速的了解社工每天都在做什么事情，這些東西都是能夠通過制度體現(xiàn)出來的，同時，在通過制度修訂這件事情，也讓主任看到了我做事情的認真負責(zé)，讓主任能夠把事情放心的交給我做，這樣，在開始階段，我能夠有一個相對較好的環(huán)境去展現(xiàn)自己不多的才能，也讓自己對于工作多了一份熱情與認真。在完善制度的過程中，我也很深的體會到一份完善的制度對于一個機構(gòu)運作的重要性，這些制度是平時員工行動的指南。如果好，會讓員工知道自己什么時間該干什么事情，會讓員工明白自己行為有哪些條文約束著，這樣會讓中心有效運行。但是，制定出好的制度，必須要有很強的執(zhí)行力才能夠算是有一份成功的制度，不執(zhí)行什么都是空談。我不知道這份制度能夠給中心帶來多少改變，但是確實對我自身有一些更深的認識。

在第二階段，隨著時間的推移，我們的暑期夏令營活動也陸陸續(xù)續(xù)開展起來，我所分配的領(lǐng)域的事情也慢慢鋪開，我也跟著異地務(wù)工人員組開展活動，我跟著他們?nèi)⒓雍ｚt企業(yè)生日會、番禺博物館之游、藝術(shù)書法活動等等，以及家訪等等。在這些活動我更多只是按照我們領(lǐng)域負責(zé)人的指示在做事，在做事的過程中我是一個行動者同時也是一個觀察者和學(xué)習(xí)者，在這個過程中我看到了在這些活動中社工師怎么看待一個活動的，去怎么把一個活動做得更加有人文關(guān)懷，區(qū)別于一般做活動，這是我在這個過程中學(xué)習(xí)更多的東西。我記得在一次例會上，我冒昧的說，我覺得我們社工做得活動和我們在學(xué)校做的活動有什么不同，當(dāng)時在例會上沒有什么其他看法提出來，我還一直以為自己發(fā)現(xiàn)了一些東西，其實是自己不懂現(xiàn)實情況和體現(xiàn)了自己對于社工實務(wù)的陌生。后來，在一次督導(dǎo)學(xué)習(xí)中，有一個師姐給我們說，我們社工做活動，首先在活動策劃的想法上就區(qū)別于其他活動，至少要比其他活動策劃多一些人文關(guān)懷和屬于我們社工的東西，而現(xiàn)在我們這些不同的想法還不是很明顯的體現(xiàn)出來，是因為現(xiàn)階段我們社工工作在居民心中認知度就不高，別人不知道社工是做什么的，現(xiàn)在我們做活動就是追求讓他們更多的了解我們，我們是先驅(qū)者，我們做多了，讓我們后來者去把我們那些不同的地方體現(xiàn)出來，當(dāng)時這番話讓我明白自己思考太淺和一種恍然大悟。

在第三階段，我們兩個實習(xí)生一起策劃了2起活動，一個是針對青少年的文明禮儀活動，一個是針對社區(qū)家庭及小朋友的暑期安全教育，在整個活動的準(zhǔn)備中，也遇到了很多麻煩的事情，活動的準(zhǔn)備很瑣碎，但是要求我們在這個過程中必須要做好，一個小環(huán)節(jié)的不好都是影響整個活動，雖然活動都不是很大的活動，對于第一次活動，我們都期望活動能夠圓滿的完成，增加以后自己做活動的信心。在這段時間，可能我們學(xué)習(xí)到的東西就是細心、負責(zé)、資源協(xié)調(diào)、信心。

如今，我已經(jīng)完成了自己的實習(xí)，在這個過程中，我犯過錯，因為自己的不認真，在月報上打錯過字，因為自己的原因，活動沒有全面的考慮，等等。但是，在這個過程中，我體會了社工工作、社工實踐的過程、增加了社工的了解、學(xué)習(xí)了社工的各個方面，總之，收獲很大。最后，我非常感謝廣州正陽社會工作服務(wù)中心給我這個實習(xí)機會，非常感謝番禺區(qū)沙頭街家庭綜合服務(wù)中心的各位同工在這段時間對我的指點和幫助，非常感謝你們給了我這份實習(xí)經(jīng)歷！

實習(xí)生：XX

XXXX年X月XX日

第五篇：社會工作實習(xí)報告

淺談實習(xí)之見

班級

姓名

學(xué)號

摘 要

從莘莘學(xué)子到社會人，我們需要經(jīng)歷什么？怎樣才算得上一個合格蛻變？自上一寒假的實習(xí)，筆者明顯感覺到校外工作與個人理想的差別之大。在論文中嘗試闡述筆者親身見聞，并由此引發(fā)對于大學(xué)生預(yù)備就業(yè)的思考。

關(guān)鍵詞

實習(xí),轉(zhuǎn)變,預(yù)備就業(yè)

ABSTRACT

From the students to the society, what we need to experience? What was the last pass? Practiced since the last winter vacation, I clearly feel the off-campus work and personal ideal difference big.In this paper I tried to elaborate personal experience, and thus trigger thinking about college student probationary employment.KEY WORDS

Internship, change, preparation of job

一、實習(xí)時間

2013年1月21日至2013年2月21日

二、實習(xí)單位

廣州啟智社會工作中心（天河南街家庭服務(wù)中心）

三、實習(xí)單位簡介

啟智社會工作服務(wù)中心是一所為政府和社會提供綜合性、專業(yè)性社會工作服務(wù)和管理的民辦非盈利機構(gòu)，前身為廣州青年志愿者協(xié)會啟智服務(wù)總隊，啟智服務(wù)總隊成立于1996年，發(fā)展至今擁有大批志愿者骨干和大批志愿者會有，開展社會服務(wù)四十多項，服務(wù)范圍涉及青少年、老人、殘障人士、智障兒童、重癥兒童和流浪露宿者等弱勢群體。每年為社會提供志愿者服務(wù)時間超18萬小時。

啟智社會工作中心位于廣州市天河區(qū)育蕾二街18號，其服務(wù)理念是“尊重，專業(yè)，專注”，其服務(wù)內(nèi)容主要包括青少年教育、社會福利與救助、矛盾調(diào)解、心理輔導(dǎo)、行為矯治、志愿者團隊建設(shè)、殘障康復(fù)、婚姻家庭等領(lǐng)域。

四、實習(xí)目的此次實習(xí)的目的在于通過啟智社會工作中心的實習(xí)，掌握社會工作者的基本技能，熟悉專業(yè)社會工作的操作流程以及工作制度等，為今后的工作奠定基礎(chǔ)。

五、實習(xí)崗位

青少年發(fā)展部

六、實習(xí)內(nèi)容

(一)實習(xí)培訓(xùn)

正式進去實習(xí)期前，啟智中心的主任對新來的實習(xí)生進行的前期培訓(xùn)。主要向我們介紹了啟智社會工作中心的來源、服務(wù)宗旨、服務(wù)對象、服務(wù)范圍、周邊社區(qū)的環(huán)境以及對實習(xí)生的入職要求。此外中心還給予每位實習(xí)生分配了相應(yīng)的專業(yè)社工作為其直屬上級，并向我們解釋了我們需要學(xué)習(xí)訓(xùn)練的內(nèi)容和任務(wù)。

(二)小組工作

在上級社工的指導(dǎo)下，我策劃開展了兩個興趣小組性質(zhì)的小組工作。分別是針對3-5歲兒童的折紙小組以及針對8-12歲青少年的合唱小組。期間完成了對此兩個小組的小組計劃書的撰寫、小組活動的監(jiān)督實施、活動結(jié)束后的效果評價等工作，而青少年合唱團小組更合作出演當(dāng)?shù)氐母栉柰頃⑷〉昧己梅答仭?/p>

(三)外展活動

在實習(xí)期間，我曾加入啟智中心在天河南街的外展活動。在此之前，我對“外展”一詞一無所知，而經(jīng)過親身經(jīng)歷后，才發(fā)現(xiàn)外展是一個社工機構(gòu)對外宣傳的重要渠道之一，在進行外展的社工人員是最直接接觸居民的媒介，通過彼此之間的溝通交流，一方面能夠讓居民進一步認識社工、認識啟智中心；另一方面，中心的社工也能多方面得獲得當(dāng)?shù)鼐用竦男畔?，為社區(qū)服務(wù)的順利開展做出了鋪墊。

(四)家訪活動

家訪活動是獲得當(dāng)?shù)鼐用裥畔⒆詈唵沃苯拥氖侄?，我在中心實?xí)的時間里，曾進行了多個晚上的家訪活動，從中出來能夠進一步了解中心與社區(qū)的關(guān)系外，也能鍛煉自己的應(yīng)變能力和口頭表達能力。而在家訪活動中，我也曾遇

見許多感人的場景。例如有一個父母和兩位兒子共四口的家庭，其中小兒子癱瘓在家，父親有糖尿病，母親有高血壓，看起來很不幸的家庭卻意外的樂觀，大兒子為了照顧家庭已經(jīng)年逾四十仍未成家，他們還自己出錢在兩邊的樓梯加上了扶手，以便家人和鄰居出入。情景雖平凡卻不普通，這是我在家訪中得到比知識更珍貴的體驗。

(五)電話訪問

電話訪問與家庭訪問類似，不過電話訪問較為隨意簡短，同時也節(jié)省來回走動的時間，因此在實習(xí)期間，我很多時間都在對當(dāng)?shù)氐募彝ビ秒娫掃M行慰問，有時候甚至一天連續(xù)打了50多個電話，此舉讓我領(lǐng)略到作為一名盡職的社工，需要的不僅僅是專業(yè)知識，更重要的是對案主、潛在案主甚至社區(qū)中每一位居民都必須有耐心，真誠。

(六)督導(dǎo)培訓(xùn)

在臨近農(nóng)歷新年那一星期，啟智中心邀請了一位來自香港的社工督導(dǎo)，并對中心全體員工進行的職業(yè)培訓(xùn)，作為實習(xí)生，我也十分幸運地能夠參與其中。在這三天時間里，他向我們介紹了香港社工與大陸社工的一些不同之處，講述了香港社工的日常工作方式、政策支持、社會地位等等，也介紹了一種常用的與案主第一次交流使用的溝通方法，從這種方法我們便可輕而易舉地得知案主來求助的原因。總而言之，雖然培訓(xùn)時間只有短短三天，但督導(dǎo)給我的啟發(fā)卻是巨大的。

七、實習(xí)體會

通過這次的實習(xí)，除了讓我對啟智社會工作中心的基本工作有了一定了解，并且能進行基本配合外，我覺得自己在其他方面的收獲也是挺大的。作為一名一直生活在單純的大學(xué)校園的我，這次的畢業(yè)實習(xí)無疑成為了我踏入社會前的一個平臺，為我今后踏入社會奠定了基礎(chǔ)。

(一)首先，我覺得在學(xué)校和社會的很大一個不同就是進入社會以后必須要有

很強的責(zé)任心和扎實認真的工作態(tài)度。在工作崗位上，我們必須要有強烈的責(zé)任感，要對自己的崗位負責(zé)，要對自己的工作負責(zé)。比如：在小組活動的前期準(zhǔn)備，跟進的人必須把參加人員一個個通知到位，并確定其是否能夠出席，否則破壞的就不僅僅是一個人的工作，而是浪費了整個小組組員的時間，因此在工作的時候必須要嚴謹認真。

(二)其次，我覺得盡快完成自己的角色轉(zhuǎn)變。對于我們這些即將踏上崗位的大學(xué)生來說，如何更快的完成角色轉(zhuǎn)變是非常重要和迫切的問題。走上社會之后，環(huán)境，生活習(xí)慣都會發(fā)生很大變化，如果不能盡快適應(yīng)，仍把自己當(dāng)學(xué)生看待，必定會被殘酷的社會淘汰。既然走上社會就要以一名員工的身份要求自己，嚴格遵守公司/機構(gòu)的各項規(guī)章制度。

(三)最后，我認為在每一個崗位上我們都必須堅守自己的職業(yè)道德以及及時

提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中思考，在思考中進步，才能不斷的在該行業(yè)更好的發(fā)展，實現(xiàn)自我的價值。