第一篇：學(xué)會(huì)和陌生人說話

學(xué)會(huì)和陌生人說話———社交技巧速成訓(xùn)練活動(dòng)側(cè)記“我會(huì)用銳利的目光穿刺別人黑暗的心靈，我有積極的人生態(tài)度……”

4月17日下午，本報(bào)專刊部心理工作坊，在大家扯直喉嚨、大聲重復(fù)激勵(lì)話語中，拉開了首次公益活動(dòng)———“社交技巧速成訓(xùn)練”的序幕。

社交技巧速成訓(xùn)練，實(shí)際上是一種團(tuán)體心理輔導(dǎo)。4月14日，本版公布報(bào)名消息后，一個(gè)上午就有25名讀者打電話、發(fā)短信，表示“一定要參加”，直到活動(dòng)開始的前夕，我們還一直在接報(bào)名電話?？紤]到訓(xùn)練的效果，活動(dòng)限額15名（最后還是有5人“不請(qǐng)自到”），這其中包括教師、學(xué)生、護(hù)士、辦公室文員、銷售人員、企業(yè)老板，等等，有的來自市區(qū)，有的則是從永嘉、瑞安、泰順、平陽、蒼南、龍灣、甌海等縣市區(qū)趕來。他們自述或“不敢與人說話，一講話就臉紅”，或“社交能力很差，不知怎么與人溝通”……希望提高社交技巧的愿望非常強(qiáng)烈！

對(duì)于更多的讀者來說，很遺憾沒能親身經(jīng)歷這樣一個(gè)有意義的心理體驗(yàn)活動(dòng)。記者實(shí)錄了現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練部分過程，以饗大家。

社交第一步：記名字記名字是一種社交美德，初次見面，能一下子叫出人家的名字，可以迅速打開社交缺口。

主持人、附二醫(yī)心理醫(yī)生戴王磊讓大家圍成兩個(gè)圈，分別進(jìn)行姓名游戲。方法是，第一個(gè)人先自我介紹，第二個(gè)人介紹前位朋友后，再自我介紹；第三個(gè)人先介紹前兩個(gè)朋友，再自我介紹。以此類推，最后一個(gè)人將說出所有人的名字。

“他叫周什么林，她叫什么想不起來……”剛開始，有的學(xué)員用手指指來指去，有的學(xué)員紅著臉半天說不出話，有的則把別人的名字寫在紙條上，看著紙條念。在主持人的提醒下，大家學(xué)會(huì)了禮貌地介紹別人：“這位先生是……”“不好意思，請(qǐng)問這位小姐叫什么名字”；了解到介紹別人要身形一致，直面對(duì)方。無論正確與否，每個(gè)人的介紹都得到大家熱烈的掌聲鼓勵(lì)，因?yàn)椴涣邌菡坡暿巧缃缓昧?xí)慣之一。

兩條自信“內(nèi)功心法”

龍灣的董小姐自述“是個(gè)沒有自信的人，做什么事都怕前怕后”?！八任矣绣X”、“她比我漂亮”、“他學(xué)歷比我高”，社交中很多人習(xí)慣把自己不同的缺點(diǎn)與不同人的優(yōu)點(diǎn)相比，結(jié)果比得“我不如人”，越發(fā)不敢與人交往。

如果說社交技巧是武術(shù)中的招式，那么自信心就是內(nèi)功。戴老師傳授了兩個(gè)“內(nèi)功心法”，一是“相信自己有別人不具備的優(yōu)點(diǎn)”。不管面對(duì)什么人，腦海中馬上跳出自己的優(yōu)點(diǎn)，并以此為支撐，找到自信的理由；二是搶占“居家優(yōu)勢(shì)”。社交中有個(gè)概念叫“居家優(yōu)勢(shì)”，意思是說在自己的“家里”，自己占主動(dòng)權(quán)。交往中主動(dòng)者心理準(zhǔn)備往往更充分，若是別人先打招呼，反而會(huì)讓你驚惶失措。所以，即使遇見讓自己害怕的人，也要鼓足勇氣做“先打招呼的人”。

你敢看我的眼睛嗎20個(gè)人被分成兩隊(duì)，瞪大眼睛“狠狠地”看著對(duì)方，“不許說話，不許笑，看誰的目光先逃開?！贝蠹易龅氖恰皩?duì)視訓(xùn)練”，因?yàn)樯缃恢泻芏嗳俗钆卤弧皩徱暋?。果然，?duì)視剛開始，一位高個(gè)子男士經(jīng)不起對(duì)面女生“眨都不眨的注視”，目光不自然地游離起來。而另一位漂亮小姐，別人剛一看，她就趕緊低頭，臉“騰地”一下紅了起來。

經(jīng)過將近5分鐘的“逼視”，大家的目光果然“銳利”起來。“像老師說的，平常別人一看我，我就趕緊低頭，結(jié)果人家真是越看越起勁，今天我就死死地盯著對(duì)面的人，非把他看下去不可。”剛進(jìn)教室時(shí)目光躲躲閃閃的陳女士，在游戲結(jié)束后，大膽地談起自己的感受。

不過，老師也提醒大家，在社交場(chǎng)合，初學(xué)者不敢直視對(duì)方時(shí)，最好將目光落在對(duì)方的鼻溝處，這樣既對(duì)著別人的臉說話，又回避了目光。

三個(gè)很好的社交話題“請(qǐng)問你是哪里人？”“我是泰順的，早上專門坐車過來的?！薄芭?，泰順風(fēng)景不錯(cuò)，好像有很多橋。”“對(duì)啊，叫廊橋，很有名啊……”這是兩個(gè)初次見面的學(xué)員的對(duì)話表演。開始兩人還有些緊張，說著說著就近乎了，最后，雙方互相發(fā)出“到我們這兒來玩玩吧”的邀請(qǐng)。

“主動(dòng)打招呼－看著對(duì)方的臉－找到話題”被稱為社交三部曲，很多人害怕與人見面，特別是與半生不熟的人，主要是擔(dān)心找不到話題。而談別人的職業(yè)、居住地和愛好，被認(rèn)為是三個(gè)“讓人有話可說”的話題。

找到話題后，再加上一些小技巧：比如學(xué)會(huì)微笑：每天對(duì)著鏡子里的自己說五分鐘的“茄子”；學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的手勢(shì)：將雙手放在胸前30厘米左右的位置，一邊說話，一邊很自然地做推、縮、上、下等動(dòng)作；衣著得體，增加自信，等等。走好這三部曲，你也許就敢與陌生人說話了。

掛著牌子上街走一圈為檢驗(yàn)訓(xùn)練效果，下午4點(diǎn)多，公園路人流如織，學(xué)員們?cè)谛厍皰焐稀拔矣猩缃豢植腊Y”的大牌子，兩人一組，從溫州日?qǐng)?bào)新聞大樓走到中山公園。一位學(xué)員走到大門口就“臨陣脫逃”，把大牌子掛在了記者的脖子上，記者第一個(gè)反應(yīng)是取下來，不過看看大家都“目光炯炯”地注視著，只好硬著頭皮，一路隨行。路上的行人都好奇地湊到我們胸前看個(gè)究竟，有兩個(gè)學(xué)生模樣的行人還說：“哪里有報(bào)名的，我也要參加這樣的訓(xùn)練?！?/p>

“掛牌游街”的學(xué)員們表現(xiàn)得很大方，大出老師意料，因?yàn)檎?guī)的“社交高手訓(xùn)練”要持續(xù)八周時(shí)間，最后一周大家才敢真的掛牌到公園、車站等公眾場(chǎng)合，同時(shí)進(jìn)行“我有社交恐怖癥”的即興演講。

“下次社交訓(xùn)練什么時(shí)候舉行??？”“你們心理工作坊再有活動(dòng)，一定要告訴我哦?！庇?xùn)練結(jié)束后，大家圍住記者問這問那。這里可以透露的是，今后，我們將不定期開展各種心理體驗(yàn)活動(dòng)，具體安排事項(xiàng)，敬請(qǐng)關(guān)注本版。

相關(guān)鏈接社交觀點(diǎn)

1、社交能力強(qiáng)不等于朋友多。

社交指可以與所有的人說話，不會(huì)逃避。但大多數(shù)人不一定會(huì)成為你的知心朋友，如果一個(gè)人很注重社交技巧，拼命想擴(kuò)大社交圈，社交能力反而會(huì)有問題，“忽視社交的人才是真正的社交高手”。

2、每次見面都是“永訣”。

這是臺(tái)灣一位心理專家的觀點(diǎn)，他認(rèn)為因?yàn)槊恳淮味伎赡苁恰坝涝E”，所以我們不必?fù)?dān)心不能給別人留下什么好印象，而是充分、真實(shí)地表現(xiàn)自己，同時(shí)珍惜與大家相處的機(jī)會(huì)，主動(dòng)與人交往。

3、每個(gè)人沒有缺點(diǎn)，只有特點(diǎn)。

自信心訓(xùn)練的關(guān)鍵在于敢暴露自己的缺點(diǎn)和不足。小品演員潘長(zhǎng)江個(gè)子矮，可他偏偏暴露自己的矮，專門找高個(gè)子女士做搭檔，跳起來與高個(gè)子對(duì)話。結(jié)果在觀眾的眼里，矮不是他的缺點(diǎn)，反而成了他的特點(diǎn)。

第二篇：鼓勵(lì)主動(dòng)性聯(lián)系 學(xué)會(huì)和陌生人說話

鼓勵(lì)主動(dòng)性聯(lián)系 學(xué)會(huì)和陌生人說話

作者：吳曉燕 來源：中國(guó)經(jīng)營(yíng)報(bào)

想象一下這樣一個(gè)情景：你是一名咨詢顧問，公司剛剛把一個(gè)新項(xiàng)目分配給你，一周后就要做一個(gè)重要的報(bào)告。不幸的是，對(duì)于客戶的問題，你毫無經(jīng)驗(yàn)。你也清楚地知道，公司有人曾經(jīng)處理過類似的案例。然而，如果要從全球知識(shí)數(shù)據(jù)庫中大海撈針般把那些案例找出來，可能會(huì)花上好幾個(gè)小時(shí)。而且即使你研究了這些案例，你所得到的也無非是剔除了特定名字和數(shù)字之后的案例總結(jié)。遇到這種情況，你該怎么辦呢？

沃頓商學(xué)院博士，新加坡管理大學(xué)教授西恩〃Ｓ〃拉文認(rèn)為，如果你拿起電話，撥通號(hào)碼，那你就有可能完成這項(xiàng)任務(wù)。拉文在最近的一項(xiàng)研究中發(fā)現(xiàn)，知識(shí)庫并不是公司競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的唯一來源，公司對(duì)于?主動(dòng)性聯(lián)系?的利用對(duì)創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)更為重要。

尋求主動(dòng)性聯(lián)系的力量

所謂?主動(dòng)性聯(lián)系?，就是陌生的同事在毫無準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行溝通，傳遞重要的知識(shí)，并且不求回報(bào)。?并沒有很多經(jīng)理了解這種做法，更不用說為什么要這么做了。?拉文說。拉文提出：?知識(shí)是競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的來源，這種想法還比較新。目前關(guān)于公司內(nèi)部的知識(shí)流動(dòng)也沒有太多的研究。因此，這類研究可以從專業(yè)的服務(wù)型公司入手。他們所擅長(zhǎng)的，是高效地傳遞知識(shí)，把公司所有的知識(shí)迅速地整合起來，放在一起，為客戶提出一個(gè)解決方案。但問題是，他們是如何做到這一切的？這些知識(shí)無法簡(jiǎn)單地手工存檔，因?yàn)橛袃r(jià)值的知識(shí)往往是一種默契，很難用語言來表達(dá)。?

而且在大公司里，沒有人可以認(rèn)識(shí)公司里的每一個(gè)同事。拉文表示：?現(xiàn)在很多公司規(guī)模龐大，全球化運(yùn)營(yíng)，一年的員工流動(dòng)率超過２５％，這就更不可能實(shí)現(xiàn)了。另外，每個(gè)小組都對(duì)客戶有不同程度的保密責(zé)任。?

?一家公司知識(shí)傳遞能力的主要指標(biāo)是看它的員工是否會(huì)習(xí)慣性地給外地不認(rèn)識(shí)的同事打電話，在廣泛的研究后要求取得信息。?拉文解釋說。

員工通常會(huì)廣泛搜索，尋找可能可以對(duì)有問題的案例提供幫助的同事，甚至是以前在公司工作過的員工，拉文說。他關(guān)于這個(gè)問題的研究就叫?主動(dòng)性聯(lián)系的力量?。

建立主動(dòng)性聯(lián)系

那么在日常工作中，到底應(yīng)該如何運(yùn)用主動(dòng)性聯(lián)系呢？鮑勃〃阿馬考斯特是貝恩咨詢公司知識(shí)管理部門的主任。他說，在貝恩公司，知識(shí)管理由不同的部分組成。?有些是成文的知

識(shí)，我們對(duì)這類知識(shí)投入了大量的財(cái)力人力。但是更為重要的部分是一種默契，不必用語言來表達(dá)的知識(shí)。這就需要人和人之間能夠更加靈活地進(jìn)行接觸。?

要做到這一點(diǎn)非常關(guān)鍵，阿馬考斯特指出：?在每個(gè)項(xiàng)目中，我們都要求團(tuán)隊(duì)編寫長(zhǎng)度只有一頁的總結(jié)，涉及案例背景、關(guān)鍵問題、聘請(qǐng)貝恩的原因、處理方式、使用的工具以及達(dá)到的效果。然后我們對(duì)它進(jìn)行審核和改寫，刪除那些和客戶名字有關(guān)的內(nèi)容，然后把材料輸入進(jìn)我們的全球經(jīng)驗(yàn)中心。?這一系統(tǒng)還和貝恩的財(cái)務(wù)和人力資源系統(tǒng)相鏈接，這樣就可以得到其他的數(shù)據(jù)，包括付費(fèi)時(shí)間、工作流程、項(xiàng)目開始和結(jié)束的日期。?我們還把這個(gè)系統(tǒng)和搜索引擎鏈接起來，這樣員工就可以通過話題進(jìn)行搜索，看到案例總結(jié)，然后聯(lián)系相關(guān)人員。?阿馬考斯特補(bǔ)充說，在公司層面上，貝恩的企業(yè)文化是相互支持。?在業(yè)務(wù)評(píng)估和薪酬評(píng)估流程中，我們也考慮員工在幫助其他組員方面的表現(xiàn)。?

付諸實(shí)施

既然這樣的主動(dòng)性聯(lián)系有助于建立公司的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，那么經(jīng)理人應(yīng)該如何鼓勵(lì)這種關(guān)系呢？

拉文說：?有一些結(jié)構(gòu)性條件可以增加主動(dòng)性聯(lián)系的可能性。如果員工在公司能夠接觸到不同的網(wǎng)絡(luò)，這就能讓他們更容易建立主動(dòng)性聯(lián)系。?比如說，他們可能是某個(gè)小組的成員，但是他們也會(huì)和不同小組的同事坐在一起。?這讓員工從一開始就處在兩個(gè)圈子中，這樣他或者她就能從更多的人那里接收到不同的要求。?

另外一個(gè)鼓勵(lì)這種交流的方法就是在各個(gè)辦事處之間進(jìn)行交叉培訓(xùn)。?員工就會(huì)認(rèn)識(shí)他們不太可能一起工作的同事，但是一旦有需求，他們就可以向更多的人尋求幫助。?拉文說。

拉里〃普魯撒克曾經(jīng)擔(dān)任ＩＢＭ的高層主管，他現(xiàn)在是百森商學(xué)院的駐校學(xué)者。他指出，一些公司正在有意識(shí)地鼓勵(lì)員工進(jìn)行這種合作溝通，使之成為一種常規(guī)的做法。公司可以通過兩個(gè)方法來鼓勵(lì)合作行為。首先，信號(hào)和標(biāo)志都很重要。其次，執(zhí)行并且加強(qiáng)這種做法。普魯撒克說：?當(dāng)郭士納掌管ＩＢＭ時(shí)，曾經(jīng)有小部分人拒絕把他們的數(shù)據(jù)和其他人分享。郭士納親自干預(yù)，并且采取了措施。真正想要加強(qiáng)內(nèi)部交流的公司就會(huì)這樣做，來確保正確的做法和行為。他們不會(huì)雇用那些獨(dú)斷專行的員工。這一點(diǎn)，在公司制度、高層講話以及選拔員工等各個(gè)方面都會(huì)有所體現(xiàn)。?

?具備‘明星文化’的公司，會(huì)有一個(gè)主心骨一樣的人物，其他人則從中各取所需。但是這樣的公司一般不會(huì)有良好的溝通和合作精神。與此相反，那些重視過程的公司，則會(huì)更加強(qiáng)調(diào)溝通、合作和相互幫助。?他補(bǔ)充說。

未來的挑戰(zhàn)

拉文承認(rèn)，營(yíng)建一個(gè)鼓勵(lì)主動(dòng)性聯(lián)系的環(huán)境并不一定非常容易。?要想做到這一點(diǎn)，往往要付出一定的代價(jià)，而且可能代價(jià)不菲。?

拉文說，主動(dòng)性聯(lián)系的一個(gè)制約性因素就是這種交流在不同級(jí)別的同事之間，并不是非常有效。?人們更加喜歡和同等級(jí)別的人交流。如果有人有意安排一些交流，而不考慮雙方級(jí)別上的差異，那么這種交流可能會(huì)讓雙方感到不安或者不便。?顯然，如果把職務(wù)之類的標(biāo)記隱去，就能消除這種等級(jí)差異，解決這一問題。?如果大家放棄那些象征地位的標(biāo)志，比如人人都覬覦的角落辦公司（指公司管理層專屬的獨(dú)立辦公室），這樣主動(dòng)性聯(lián)系才會(huì)更有可能發(fā)生。資深的員工應(yīng)該和資歷較淺的員工混坐在一起，每個(gè)人的辦公區(qū)域都應(yīng)該一樣大小。?拉文說。

當(dāng)然，以上這些權(quán)衡都和公司可能會(huì)得到的巨大利益相關(guān)聯(lián)，包括競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，提高快速解決問題的能力，總體上加強(qiáng)公司分布在各處的員工之間的聯(lián)系。如果說知識(shí)是公司運(yùn)行的中心，那么就應(yīng)該采取一切可以采取的措施，讓知識(shí)盡可能地對(duì)所有的員工開放。而以后研究的主題將會(huì)是哪個(gè)公司在這方面做得最好。

具備?明星文化?的公司，會(huì)有一個(gè)主心骨一樣的人物，其他人則從中各取所需。但是這樣的公司一般不會(huì)有良好的溝通和合作精神。與此相反，那些重視過程的公司，則會(huì)更加強(qiáng)調(diào)溝通、合作和相互幫助。

人們更加喜歡和同等級(jí)別的人交流。如果有人有意安排一些交流，而不考慮雙方級(jí)別上的差異，那么這種交流可能會(huì)讓雙方感到不安或者不便。

第三篇：班主任交流：學(xué)會(huì)說話

學(xué)會(huì)說話，學(xué)會(huì)示范

——株洲湘淥實(shí)驗(yàn)學(xué)校班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

文偉彬

一位成功的班主任，首先應(yīng)該學(xué)會(huì)說話，這個(gè)說話有與學(xué)生交流，更重要的是與家長(zhǎng)交流，話少、話準(zhǔn)，話有效。

因?yàn)榧议L(zhǎng)是學(xué)生的第一位啟蒙老師，對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，所以家庭教育應(yīng)該和學(xué)校教育相輔相成，共同促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。班主任工作取得成功的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是和學(xué)生家長(zhǎng)建立相互信任、相互配合的人際關(guān)系。處理得當(dāng)就會(huì)減輕許多工作壓力，順利地開展班級(jí)各項(xiàng)工作。處理好這層關(guān)系也是維護(hù)學(xué)校形象、教師形象的重要途徑。那么班主任該如何與家長(zhǎng)說話呢？再此我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法。

一、易位思考，將心比心

一般來說，家訪大多是學(xué)生犯了錯(cuò)誤或?qū)W習(xí)成績(jī)落后等不足，班主任才上門與家長(zhǎng)交換意見或電話交換意見，共同解決問題的。這時(shí)候，班主任要是盛氣凌人，抱著“告狀”的態(tài)度去，那么問題很難從根本上解決，還可能導(dǎo)致矛盾的激化。所以，班主任要轉(zhuǎn)換角色，站在家長(zhǎng)的角度去想問題。應(yīng)該說，每個(gè)家長(zhǎng)都是“望子成龍”、“望女成鳳”的，孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤也是家長(zhǎng)不希望看到的，所以老師不能劈頭蓋臉把家長(zhǎng)也一起批駁得顏面掃地。

舉例：87班的戴磊之事。魏景玨之事。

班主任當(dāng)你與這個(gè)家長(zhǎng)交流時(shí)，把自己當(dāng)作這個(gè)家庭的一個(gè)朋友。把孩子近階段在學(xué)校中的點(diǎn)滴進(jìn)步先匯報(bào)給家長(zhǎng)，然后用商量的語氣和家長(zhǎng)談孩子的問題。希望家長(zhǎng)和班主任老師一起來幫助他。這樣，既顧及了學(xué)生及家長(zhǎng)的自尊，也能讓家長(zhǎng)更好地配合你的工作。

二、選擇良機(jī)，以情動(dòng)人

當(dāng)你在開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，無論怎樣努力，家長(zhǎng)都不可能百分之一百到齊，尤其是差生家長(zhǎng)。這些家長(zhǎng)不能到的原因有很多，最具代表性的是差生怕老師“告狀”而沒把通知呈上；其次是家長(zhǎng)也不愿在家長(zhǎng)會(huì)上挨批，讓自己沒面子；還有就是確實(shí)工作忙或臨時(shí)有事。當(dāng)你碰到以上情況時(shí)，千萬不能生氣或者抱怨，你可以通過電話交流或主動(dòng)上門家訪等途徑來解決這些問題。尤其對(duì)單親家庭的孩子，那部分孩子有的不但學(xué)習(xí)成績(jī)差、紀(jì)律差，心理也不太健康，我們更要注意交談的方式。

舉例：39班的馬燦；87班的王凱；

三、因人而異，建議合理

學(xué)生有好中差三等，家長(zhǎng)的性格修養(yǎng)也形形色色，等等不一。班主任對(duì)于各種類型各種性格的家長(zhǎng)要區(qū)別對(duì)待，以體現(xiàn)自己的教育藝術(shù)和師德風(fēng)范。做到有度有節(jié)，不卑不亢，不驕不躁?，F(xiàn)在大多是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)有一部分對(duì)自己的子女比較溺愛，容易護(hù)短。這時(shí)教師應(yīng)肯定孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，然后，也能誠(chéng)懇指出溺愛所帶來的害處，讓家長(zhǎng)明白“松是害，嚴(yán)是愛”的道理，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確對(duì)待孩子所犯的錯(cuò)誤，正視缺點(diǎn)，積極改正。而對(duì)于一些蠻橫不講理的家長(zhǎng)，一來學(xué)校就指責(zé)老師、學(xué)校沒盡到責(zé)任的，我們要忍耐寬容，而不要火上澆油和其爭(zhēng)強(qiáng)好勝。如果你先為他倒一杯茶，示意他先坐下慢慢說，這時(shí)候，他的火氣應(yīng)該退了一半。然后，我們?cè)俾?lián)系實(shí)際，就事論事，以科學(xué)的教育觀引導(dǎo)家長(zhǎng)走出誤區(qū)。

舉例：29班的吳鏑。87班的尹麗。

作為班主任，和學(xué)生家長(zhǎng)打交道這么多年，我深深感到一個(gè)成功的班主任必須要時(shí)刻為學(xué)生及家長(zhǎng)著想，才能贏得家長(zhǎng)對(duì)你的尊重理解與合作。只有家校聯(lián)手，我們才能把教育落實(shí)到實(shí)處，使我們的孩子得以更健康地成長(zhǎng)。

作為一個(gè)成功的班主任第二要有“學(xué)可為師，行可為范”的榜樣精神。舉例：本人一日的工作。

早上：5：20起床，收拾，吃完早飯，6：20出發(fā)到校，在辦公室準(zhǔn)備好當(dāng)天上課的資料，6：40左右進(jìn)教室和學(xué)生一起搞衛(wèi)生，學(xué)生7：20前可以看政、史、地、生等書或整理好第一節(jié)課要交的家作，承擔(dān)當(dāng)天衛(wèi)生的同學(xué)搞衛(wèi)生。7：20小結(jié)頭天晚上的晚自習(xí)情況，表揚(yáng)做得好的，批評(píng)因違紀(jì)被老師點(diǎn)名的同學(xué)，布置本天的工作。7：30進(jìn)行語文或英語早自習(xí)。7：20同時(shí)進(jìn)行的有紀(jì)律委員檢查校服、校牌，衛(wèi)生委員驗(yàn)收早上的衛(wèi)生。

上午沒課時(shí)查課堂，有時(shí)坐在教室陪個(gè)別學(xué)生上課。如前面提到的戴磊同學(xué)。下第四節(jié)課安排學(xué)生去食堂吃飯?jiān)匐x開，中午1：00左右到校，一般在教室找學(xué)生或做自己的事，有老師在，教室里不會(huì)有學(xué)生做不好的事。1：10左右開始搞衛(wèi)生，學(xué)生1：30開始自習(xí)，1：50學(xué)唱歌。下午第七節(jié)課小結(jié)一天的課，由課代表匯報(bào)當(dāng)天上課被老師點(diǎn)名批評(píng)的同學(xué)，放學(xué)后這些同學(xué)留下來接受班主任的訓(xùn)話，寫好檢討貼在教室信息欄內(nèi)，本月月考總結(jié)時(shí)不得評(píng)先，得獲，哪怕是考試成績(jī)好的同學(xué)也不得例外。晚上堅(jiān)持每晚必到，讓學(xué)生看到班主任時(shí)時(shí)在他們的身邊，心里不孤獨(dú)，有事不怕找不到人。

班主任做到守時(shí)、守紀(jì)，和藹又嚴(yán)格，學(xué)生不得不聽。

在工作中實(shí)踐，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)修改自己做法不妥當(dāng)?shù)牡胤?，我們的班主任工作就一定能做好?/p>

班主任與家長(zhǎng)打交道的藝術(shù)

——點(diǎn)滴班主任經(jīng)驗(yàn)淺談

班主任工作的主要對(duì)象是學(xué)生，這似乎是毋庸置疑的，但是在多年的班主任工作中，我發(fā)現(xiàn)要做好班主任工作，不僅僅是直接地做學(xué)生工作，更重要的是做好家長(zhǎng)的工作。每位教師都知道學(xué)生的學(xué)業(yè)和道德水平是參差不齊的，實(shí)際上這種差異在家長(zhǎng)身上表現(xiàn)得更為突出。因此，這就要求班主任在與不同的家長(zhǎng)交往過程中要注意打交道的藝術(shù)。

教育學(xué)生我們講求方法，在教育家長(zhǎng)的過程中我們也要講究一點(diǎn)方法，要不怎么能稱之為“藝術(shù)”呢。我的方法之一就是例舉一些現(xiàn)實(shí)生動(dòng)的家庭教育案例，并且引導(dǎo)家長(zhǎng)從這些案例當(dāng)中汲取他人成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)不忘發(fā)現(xiàn)自己家庭教育中的不足。方法之二就是鼓勵(lì)家長(zhǎng)，對(duì)于家長(zhǎng)的一些做法一些言論給予及時(shí)的肯定，鼓勵(lì)他們相互之間交流教育的心得，并且利用家長(zhǎng)會(huì)的便利之機(jī)為他們提供交流的平臺(tái)，也就是引導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行相互教育。

成功地教育家長(zhǎng)的最根本目的當(dāng)然還是為了教育學(xué)生，如果你不想讓你對(duì)學(xué)生的教育在學(xué)生走出校門進(jìn)到家門之時(shí)就失效，那就必須要讓家長(zhǎng)配合你；而要家長(zhǎng)配合你，你就必須跟家長(zhǎng)溝通好，或者說你要提前教育好家長(zhǎng)。一般新接一個(gè)班時(shí)我都要先開家長(zhǎng)會(huì)，先對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行前期教育。之后利用每學(xué)期期中、期末兩個(gè)家長(zhǎng)會(huì)做好家長(zhǎng)教育工作。當(dāng)然對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育時(shí)，一般我都力爭(zhēng)做得不露聲色，言辭委婉，畢竟家長(zhǎng)比我年長(zhǎng)，而且不少家長(zhǎng)都屬于社會(huì)成功人士。

我與家長(zhǎng)打交道的第二藝術(shù)是不卑不亢，用真心打動(dòng)家長(zhǎng)。前面說過不少家長(zhǎng)都屬于社會(huì)成功人士，這樣的家長(zhǎng)不少都有一種趾高氣揚(yáng)的態(tài)度，沒把老師放在眼里，跟老師講話也跟給下屬布置工作似的。還有些家長(zhǎng)屬于素質(zhì)低下，不知尊重別人。對(duì)于這兩類人，我的態(tài)度都是不卑不亢，我總是告訴自己，不管站在你面前的家長(zhǎng)是多高級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)還是多粗魯?shù)钠矫癜傩?，他都是你的學(xué)生家長(zhǎng)。

我曾經(jīng)遇到過一位學(xué)生家長(zhǎng)，因?yàn)閷W(xué)生之間的矛盾涉及到他的女兒，我就將他請(qǐng)到了學(xué)校。他大概是一名處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，有些權(quán)勢(shì)，所以來到之后不待我開口就在我面前大呼小叫，揚(yáng)言誰要敢動(dòng)他女兒一手指頭，他就絕饒不了誰，不管他家多么有權(quán)勢(shì)，并且說，他在社會(huì)上混了這么多年了，什么白道黑道，哪個(gè)道上沒有幾個(gè)朋友??面對(duì)他的狂妄自大，他的出言不遜，我一言不發(fā)，只是靜靜地聽著，等他講完了，我淡淡地說道：您說完了，現(xiàn)在該聽我說了吧，剛才您說的時(shí)候，我沒有插嘴，下面我說的時(shí)候也請(qǐng)您不要打斷我。他有些愕然，但也沒有反對(duì)，在我說的時(shí)候，他幾次想打斷我，都被我不客氣地給阻止了。聽完我對(duì)他女兒情況的介紹，他有些出乎意料，也有點(diǎn)不好意思了，簡(jiǎn)單地向我表示歉意之后走了。之后家長(zhǎng)會(huì)，這位家長(zhǎng)見到我就感到有些尷尬，也不像以前家長(zhǎng)會(huì)那樣單獨(dú)問問他女兒的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)此我全然不理會(huì)。但是，事情過去之后，我對(duì)這名學(xué)生，一如既往地關(guān)愛，絲毫沒有因?yàn)樗赣H的態(tài)度而改變對(duì)她的態(tài)度。有時(shí)候反而多關(guān)照她一些，一直到高中畢業(yè)，盡管家長(zhǎng)一直沒再找過我，更別說道歉之類的了。今年寒假，這名學(xué)生回學(xué)校來看我，拎了一口袋徐福記酥糖，說是她爸爸特意買給老師過年的。盡管只是一包糖，但是我知道這位家長(zhǎng)實(shí)際上因我的態(tài)度而認(rèn)可了我這個(gè)老師。

對(duì)待蠻橫無禮的家長(zhǎng)要不卑不亢，有理有節(jié)；而對(duì)待社會(huì)地位低微甚至有些怕老師的家長(zhǎng)，我往往是極盡和藹之態(tài)度，我要讓他們感受到我對(duì)他們的尊敬。我認(rèn)為作為一名教育工作者，應(yīng)該而且是必須地，在與家長(zhǎng)的交往交流中表現(xiàn)出自己的良好修養(yǎng)良好素質(zhì)，無論舉止還是言談。

通過對(duì)學(xué)生的全情付出贏得家長(zhǎng)的認(rèn)可，這是我與家長(zhǎng)打交道的第三藝術(shù)，也是最關(guān)鍵的“藝術(shù)”。你說得再動(dòng)聽，可是沒有工作業(yè)績(jī)，家長(zhǎng)依然不會(huì)買你的帳。但是有了成功的業(yè)績(jī)就不同，去年我送走的畢業(yè)班，是他們進(jìn)入高二時(shí)接手的，當(dāng)時(shí)這個(gè)班被公認(rèn)為全校最亂最差的班級(jí)。接手之后我全力以赴，用半年的時(shí)間，讓班級(jí)面貌煥然一新，我與學(xué)生也很快打成一片，學(xué)生認(rèn)可了我，家長(zhǎng)也在我的一系列工作中逐漸認(rèn)可了我。在送學(xué)生參加高考的考場(chǎng)外，遇到了家長(zhǎng)，這些家長(zhǎng)把我圍在中間，你一言我一語地“歷數(shù)”我的種種業(yè)績(jī)，開口閉口全是溢美之詞，引得周圍不少別的家長(zhǎng)邊聽邊贊嘆，我好像犯了錯(cuò)誤似的紅著臉站在那兒，但心里卻是美滋滋的，兩年的辛酸苦辣似乎一下子煙消云散，留下的只有無盡的美好回憶。與人交流是一門藝術(shù)，對(duì)于教育工作者來說，與家長(zhǎng)這一特殊群體交流更是一門高深的藝術(shù)。在對(duì)這門藝術(shù)探求的道路上，我正蹣跚走來，而且會(huì)一直蹣跚地走下去，我相信我的步伐一定會(huì)越來越穩(wěn)健。

第四篇：不要和陌生人說話（xiexiebang推薦）

不要和陌生人說話

——學(xué)生才藝表演之一

湖南永州八中 周先友

雖是高三，但我們班的學(xué)生仍然沒有被繁重的學(xué)習(xí)所壓垮，課堂氣氛仍然活躍生動(dòng)，其原因，學(xué)生歸納為語文課上學(xué)生活動(dòng)的正常開展。這不，上周交給課代表和全班學(xué)生的高中生課前才藝表演今天有了開張之作——美術(shù)生表演生活短劇——不要和陌生人說話。這是我們班兩年來課前一分鐘自我介紹、課前三分鐘演講、課本劇表演和課前幾分鐘推薦（詩詞、名言等）活動(dòng)的延續(xù)。

時(shí)間：

2006年9月15日星期五第五節(jié)課

地點(diǎn)：

高75班教室

演員：

該班美術(shù)生7人（艾敏、李蘭艷、賀鐘毅、陽迪、龍婷、劉歡、宋麗娟）

劇情：

一群美術(shù)生正在畫室聽老師講課，突然一名男子沖進(jìn)畫室，找一名女生，并直呼其名，該女生便上前與其搭腔，男生以難以想象的無賴勁與女生糾纏，說：“你的美術(shù)老師我認(rèn)得，蠻熟的，我要她多關(guān)照你一些。你做我的模特吧?！贝藭r(shí)，男生說的那位老師正在畫室講課，老師見狀，便上前說話，男生見有這位老師在，便臉紅了，但馬上就從身上摸出煙來散，但老師不理那一套。男孩便說，你們畫室的某某老師我跟他關(guān)系很好的。老師以不客氣的語氣打發(fā)了他。男孩之所以直走進(jìn)畫室找該女生，是因?yàn)樵谇驁?chǎng)上，女生正幫畫室隊(duì)加油時(shí)，男生與女生搭了幾句腔，死皮賴臉地要去了女生的姓名、專業(yè)及教室地址，這是第一幕的主要內(nèi)容。第二幕內(nèi)容是：一條燈光黯淡的幽僻小路上，一女孩低頭走在路上，對(duì)面一男人向她走來，快走到一起的時(shí)候，男人突然指著女生背后的地上，說：“小姐，那是你掉的錢包吧？”女生便下意識(shí)地往后轉(zhuǎn)，彎腰搜尋著地上的錢包，男子見狀馬上將手伸向女孩，女孩子似乎早有防備，從身上抽出一個(gè)瓶子，接著朝男人臉上噴去，在他捂著眼睛的同時(shí)，女孩拳腳并用，將男孩打得趴在地上動(dòng)彈不得。

反響：

學(xué)生表演獲得了同學(xué)們經(jīng)久不息的掌聲，大家興致極高，都說演得好。還有同學(xué)在當(dāng)天的作文中表現(xiàn)出羨慕贊嘆，表示在以后的才藝表演中將盡可能地多參與。

點(diǎn)評(píng)：

從同學(xué)們的反應(yīng)來看，今天的表演是相當(dāng)精彩的，說明大家都很投入，尤其是演職員們更是作了充分的準(zhǔn)備?？梢哉f，今天的表演是比較成功的，其原因有以下幾點(diǎn)：一是美術(shù)生將他們?cè)谏钪杏龅降恼鎸?shí)一幕搬上了舞臺(tái)，因是親身經(jīng)歷，演得真實(shí)感人；二是內(nèi)容是生活中的東西，觀眾們平時(shí)也可能看到、聽到或經(jīng)歷過，覺得離自己生活很近，故易引起共鳴。這說明生活是藝術(shù)的源泉，只有觀察并思考生活，就可能產(chǎn)生藝術(shù)。讓我們對(duì)他們的表演再次表示感謝！從大家觀看的情形來看，我有以下幾點(diǎn)建議。同學(xué)們?cè)谟^看時(shí)，更多的是看到了表演的熱鬧和滑稽的東西。作為觀眾，一要善于透過熱鬧的表象去捕捉到表演的真實(shí)意圖；二要想想，如自己來演，會(huì)如何把握，才能更好地表現(xiàn)主題。作為演員，一要考慮觀眾的觀賞心理和接受程度；二要不斷思考并尋找最佳的表演方式，盡可能地藝術(shù)地表現(xiàn)自己對(duì)生活的理解。希望以后的才藝表演更精彩，更上一層樓。

我的郵箱：zxy_2221@163.com

第五篇：【推薦】不要與陌生人說話作文

【推薦】不要與陌生人說話作文

在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編為大家整理的不要與陌生人說話作文，希望能夠幫助到大家。

該不該與陌生人說話？到現(xiàn)在我也找不到答案，兒時(shí)的一件往事就像石碑上刻下的字一樣，無法抹去，時(shí)刻纏繞心頭，百思不得其解。

那天我放學(xué)了，背著書包，手里拿著小學(xué)三年級(jí)一百分的數(shù)學(xué)試卷，按捺不住內(nèi)心的喜悅。我來到老地方，等待爸爸媽媽的到來，我要告訴他們這個(gè)好消息。

這時(shí)，一位和爸爸歲數(shù)差不多的叔叔站在我身旁，低聲說：“我是你爸爸的同事，你爸爸今天有事，讓我來接你！”我抬頭看了他一樣，不像是個(gè)好人。壞人都會(huì)這么說，不能與陌生人說話，難道壞人就這么一句臺(tái)詞嗎？“對(duì)不起！我爸爸說他今天會(huì)來接我的?！蔽彝笈擦藥撞剑噲D離他遠(yuǎn)點(diǎn)兒。沒想到，他竟然彎下腰，耐心地說：“你叫胡吉瑞，你爸爸是胡某某，家住……”天哪！我開始冒冷汗了，這些他都知道，一定是精心策劃好的，說不定還有同伙呢！賊無底線，寸步難行??！我假裝沒有聽到，擺弄手中的試卷。

那位陌生的叔叔把手插進(jìn)口袋里，摸了一會(huì)兒，變戲法似的拿出一個(gè)棒棒糖，遞給我說：“我真是你爸爸的同事，你相信我好嗎？”我擋開他的手，鄭重其事地警告他：“這位大叔，你當(dāng)我是三歲小孩呀？一棵棒棒糖就想騙我走，沒門！”我們就這樣僵持著，我依舊東張西望，心里默念著：“老爸呀，趕快來呀！你兒子有難，再不來，危險(xiǎn)可就大了！”

天要黑了，可爸爸還是沒有來。我急得如同油煎一樣，怎么辦？天要是黑了，這個(gè)陌生人就更好下手了，說不定同伙出來，會(huì)一起把我綁架走！

我決定自己走回去，朝家的方法邁開步子。那個(gè)陌生的叔叔騎著電車跟在我的身后，我試圖幾次拜托他，都沒有機(jī)會(huì)。

我放快腳步，一路跑回家?？匆姲职终阒腿肆奶?，我頭也不回就鉆進(jìn)屋內(nèi)寫作業(yè)。

吃飯了，那個(gè)陌生的叔叔竟坐在爸爸身邊，哭訴著接送我的艱難過程。爸爸笑著說：“考慮不周，讓您費(fèi)心了！”原來真是爸爸的同事，我長(zhǎng)長(zhǎng)地吁了一口氣。

“到底要不要與陌生人說話？”我思考了一個(gè)晚上也沒有結(jié)果。

我想著穿過行道兩旁蕭蕭的落木，我想著走上陳舊斑駁的平石橋，我想著踏在故鄉(xiāng)的土地上，風(fēng)里融著夜雨后松柏的清香。

一四年要結(jié)束了，落幕的余音里和著清愁與思念。

我想我的故鄉(xiāng)了。每年春節(jié)，我們都會(huì)回老家過年。若是從我記得的那次回鄉(xiāng)算起，今年春節(jié)回去，就是第七個(gè)年頭了。回望這六年，從新奇，到期盼，到失落，我一次一次咀嚼著故鄉(xiāng)的味道，咀嚼出了溫暖，也咀嚼出了一點(diǎn)沉重的悲涼。

一年

“爺爺，還有多久?。俊?/p>

竹條背簍轉(zhuǎn)過來，一直沉默的爺爺理理軍綠色的氈帽，悠悠的說：“早著呢。你可別慌，山路滑，你把媽媽牽好。”

“嗯?！蔽野褘寢尩氖治站o，眼睛卻四處張望著，閃著神采奕奕的光，呼出的氣迅速凝結(jié)成了水滴。這山，原來就是我的故鄉(xiāng)啊。

不高聳，不峻峭，在無云的單調(diào)的天空下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、層層疊疊的黛綠起伏顯得愈發(fā)清冷。路旁，雜草荊棘掩映著山巖和碎石；有時(shí)會(huì)看見泥塘，懶懶地游著白鴨。稍平坦的地方，大抵都坐落著磚瓦房，或大或小，但都被樹圍繞著，路過的時(shí)候，家養(yǎng)的狗會(huì)伸長(zhǎng)了脖頸朝你吠幾聲，并不嚇人，倒可以當(dāng)做是打招呼了。還有大片的梯田，剪拼成黃綠條紋的裙擺，在濕冷的山風(fēng)中輕輕飄動(dòng)著。

山景清秀，這山路卻是那樣難走。石子、泥土、雜草混成的路面凹凸不平，總得小心翼翼地走；恰逢下過雨，泥漿未干，雨靴一步一個(gè)深深的腳印，兩邊都沾滿了泥塊，又使前進(jìn)變得更加困難。媽媽一直把我緊緊地牽著，我們就這樣艱難地跋涉著。

近暮時(shí)分，四肢酸痛的我們總算到了——走下石階，踩過溪上的小橋，眼前的'青石磚瓦房就是婆婆爺爺?shù)募伊恕Ｋ螐拈芙琼樦虧M皺紋的土墻上落下，木柱子旁邊還靠著鐮刀和鋤頭，石板鋪成的路面生長(zhǎng)著青苔；旁邊由茅草和木條造的簡(jiǎn)陋的灶房，再旁邊就是—“呀！”一條白狗愣愣的望著我們，尾巴警惕地豎在空中，搖了兩擺。我側(cè)步躲到婆婆身后，問：“那是——？”

“他倒也真通人性，平常早就叫了。大概是認(rèn)得到你們呢！”婆婆笑了，狗狗對(duì)著她高興地?fù)u搖尾巴。

“叫什么？”“白花。真是通人性啊……”

接下來幾天，我和妹妹就老是圍著它轉(zhuǎn)，我們逐漸熟絡(luò)了，它也會(huì)向我們搖尾巴了。白花還很不喜歡鞭炮，每次我們放鞭炮時(shí)，它就會(huì)十分害怕地縮在窩角，有時(shí)還要發(fā)抖，定是真的害怕吧。

鄉(xiāng)下的第一個(gè)除夕夜。我們一家圍在火爐旁邊看著電視，屋外不時(shí)有火炮和煙花的聲音響起。十二點(diǎn)的時(shí)候，我們也來到屋外，在墻邊昏黃的光線下看放煙花。五彩的花朵在漆黑遼曠的夜空中綻放，和著過年的鐘聲，溫暖涌上心頭。我的困倦也煙消云散，在鄉(xiāng)下過年，也真好的啊。