第一篇：淺談學(xué)生社團(tuán)在校園文化建設(shè)中的地位和作用

淺談學(xué)生社團(tuán)在校園文化建設(shè)中的地位和作用

學(xué)生社團(tuán)，是由在校學(xué)生自發(fā)組織的群眾性團(tuán) 體，是校園文化中的重要角色。隨著素質(zhì)教育改革的 不斷深化，學(xué)生社團(tuán)發(fā)展規(guī)模日趨增大，活動內(nèi)容朝 多層次、多渠道、高品位、全方位方向發(fā)展。

一、學(xué)生社團(tuán)繁榮發(fā)展的動因：

縱觀90年代中學(xué)生社團(tuán)繁榮發(fā)展，其原因主要有兩大原因：

1、社會因素：

中國社會正處在改革開放、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要時 期，面對社會的巨大發(fā)展和變革，中華民族的日益強(qiáng) 盛，今日中學(xué)生倍感肩上責(zé)任重大；而高速發(fā)展的社 會，是以競爭來推陳出新的。只有具備良好的思想道 德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)和身體心理素 質(zhì)的人才能適應(yīng)開放、多元、快速發(fā)展的社會。因 此，“以實力求發(fā)展”、“有實力才有發(fā)展”，已成 為新一代中學(xué)生的一種基本共識和前進(jìn)動力，刺激著 中學(xué)生渴望成才和參與社會的積極性。這就為學(xué)生社 團(tuán)的繁榮提供了廣闊的活動空間與發(fā)展資源，這為中 學(xué)生社團(tuán)的繁榮發(fā)展提供了良好的外部條件。

2、心理需要：

隨著社會文化信息傳播的多樣化和迅速性，校園 中的各種正式群體(如：班級等)已不能滿足中學(xué)生 的多元化需求，他們希冀在社團(tuán)活動中尋找到心理需 求的熱點與共鳴點。

——求同的需求：由于感情上的共鳴、需求水平的相近、興趣的合拍、性格的相似以及文化知識的相 當(dāng)，引起相互吸引，結(jié)成讓團(tuán)。

——求異的需求：又稱補(bǔ)償性需求，即：力圖從 他人的優(yōu)點、特點來彌補(bǔ)自己某一方面的缺陷，而加 入社團(tuán)。

——求通的需求：它能增強(qiáng)中學(xué)生參與學(xué)校管理 的民主氣氛，溝通校方與學(xué)生之間的信息，培養(yǎng)學(xué)生自我管理意識。

二、學(xué)生社團(tuán)的特征：

一般說來，學(xué)生社團(tuán)具有以下特征：

第一，自發(fā)性。學(xué)生社團(tuán)的成立，主要來自同學(xué) 們的自發(fā)熱情；

第二，自主性。學(xué)生讓團(tuán)的內(nèi)部管理、活動設(shè)計和 發(fā)展方向，一般由學(xué)生自主決定，老師做好指導(dǎo)工作；

第三，群眾性。學(xué)生社團(tuán)作為校園生活的重要組 成部分，具有廣泛的群眾基礎(chǔ)；

第四，專門性。許多社團(tuán)要求十分專業(yè)化的知識 或技能(例如管弦樂隊、網(wǎng)頁制作協(xié)會等)，體現(xiàn)出 專門性的特點；

第五，松散性。主要表現(xiàn)在兩個方面：其一，社 團(tuán)成員一般享有退出社團(tuán)的自由，人員組成并不穩(wěn) 定；其二，有不少社團(tuán)自生自滅。

三、學(xué)生社團(tuán)在校園文化建設(shè)中的作用：

從我們的實踐來看，大致有三方面的作用。

1、通過廣泛深入的理論探討，促進(jìn)廣大同學(xué)更 加理性地面對社會，更加深刻地反省自身，更加積極 地追求真理，從而為建立正確、健康的道德觀、人生 觀打下堅實的理論基礎(chǔ)，為營造積極向上的校園文化 氛圍提供強(qiáng)有力的后盾。

在深入開展鄧小平理論學(xué)習(xí)的工作中，在紀(jì)念上 海解放50周年的日子里，我們的“學(xué)習(xí)鄧小平理論讀 書會”積極發(fā)揮作用，分層次泛讀、精讀、研討，讀 好、用好《鄧小理理論簡明讀本》一書，開展了“學(xué) 小平理論，解身邊難題”的征文活動；我們邀請離休 老干部楊夏同志與我們青年暢談上海50年的風(fēng)風(fēng)而 雨；通過各種不同形式的活動，加深對鄧小平理論的 學(xué)習(xí)。這不僅使學(xué)生的理論水平得到提高，而且增強(qiáng) 了團(tuán)員青年的歷史使命感和責(zé)任感，對校風(fēng)、校園文 化氛圍更是起了極大的推動與促進(jìn)作用。

2、發(fā)動同學(xué)廣泛投入社會實踐，用自己的實際 行動營造良好的校園氛圍，從而凈化自己的內(nèi)心世界。學(xué)生會科技部組織的“創(chuàng)新——迎接知識經(jīng)濟(jì)的 挑戰(zhàn)”科技節(jié)，“靈巧的大力神擂臺賽”、“高空投

蛋競賽”、“創(chuàng)造發(fā)明作品展評”等十幾項科技活動 和競賽，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng) 新精神。

組織“萬人捐幫萬家，讓特困家庭過好年”的萬 人上街募捐活動，開展“保護(hù)母親河，綠色希望工程”宣傳、募捐、勞動等活動，通過這一系列的實踐 活動，不僅營造了良好的校園氛圍，更加凈化了學(xué)生 的心靈。

3、引導(dǎo)同學(xué)投入健康的文體活動，鍛煉健康的 體魄，提高藝術(shù)的修養(yǎng)。

如：“九九重陽，登高比賽”、“小松鼠跳踢比 賽”、“校內(nèi)籃球聯(lián)賽”等活動，不僅鍛煉了同學(xué)的 體魄，更是發(fā)揚(yáng)廠我?！坝聽幍谝弧钡木?。

“高一藝術(shù)沙龍”的成立、“擁抱新世紀(jì)”第七 屆藝術(shù)節(jié)的召開，更是從不同側(cè)面展示學(xué)生的藝術(shù)才能，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

當(dāng)然，在社團(tuán)活動中，必須注重對學(xué)生的指導(dǎo)，既要放手讓學(xué)生組織、籌創(chuàng)，發(fā)揮其主體作用，但也 不能忽視對社團(tuán)總方向的指導(dǎo)與把關(guān)。

四、我們的一些看法與建議：

1、爭取“支持率”。即得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，給以時 間、地點、資金的保證，確保讓團(tuán)活動的開展；得到學(xué)校 方方面面的支持，做到這一點很難，但必須努力爭取。

2、堅持“自主性”。即建立學(xué)生“四自”體系，即學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我約束，充分體現(xiàn)主體作用。

3、突出“主旋律”。主要體現(xiàn)兩方面：一是以良好的思想教育和文化引導(dǎo)，激發(fā)青少年樹立高尚的道德情操與價值觀念；二是促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的 形成與建設(shè)。

4、注重“多樣化”。即社團(tuán)活動作為校園文化 中的一種高層次、高境界的文化形態(tài)，從內(nèi)容形式等 方面都應(yīng)體現(xiàn)高品位的特點。

當(dāng)然，在開展社團(tuán)活動工作的過程中，由于學(xué)生社 團(tuán)本身還存在一些不足之處，如社團(tuán)的自發(fā)性、松散性 的特點，導(dǎo)致讓團(tuán)組織的松散，活動力量薄弱等等，這 都制約著學(xué)生社團(tuán)活動的開展。我們必須積極加以引導(dǎo)，讓學(xué)生社團(tuán)的活動成為校園文化建設(shè)中的一支生力軍!

第二篇：如何發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)在校園文化建設(shè)中的獨特作用

如何發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)在校園文化建設(shè)中的獨特作用

法學(xué)院團(tuán)委花瑞鋒

一、社團(tuán)的功能與作用

學(xué)生社團(tuán)是現(xiàn)代教育中的新型教育模式。這種學(xué)生自我教育、自我發(fā)展的教育模式, 突出了學(xué)生的主體地位和作用，強(qiáng)調(diào)主體間的精神溝通，大大提高了“學(xué)生-學(xué)生”之間的交往，順應(yīng)了教育發(fā)展的潮流。

學(xué)生社團(tuán)已經(jīng)不再是原來的簡單的學(xué)生群體,它越來越趨近校園文化的中心,也不再是校園文化的附屬品,而成為其建設(shè)的主力軍。其自我教育的功能在校園文化中凸現(xiàn)出來，越來越成為學(xué)生自我教育、適應(yīng)競爭社會、迎接未來挑戰(zhàn)的重要載體。具體來說，社團(tuán)在校園文化建設(shè)中具有下列功能：

其一，社團(tuán)在校園文化中的育人功能。校園文化具有較好的教育、導(dǎo)向、凝聚、娛樂和參與功能,校園文化營造一種氛圍，去感染、陶冶師生,使他們在耳濡目染,潛移默化中慢慢地把文化精髓內(nèi)化為風(fēng)格、習(xí)慣、觀念、精神。校園文化的形成與校園文化活動密不可分,而校園文化活動最直接的、最經(jīng)常的組織者是社團(tuán)。

其二，社團(tuán)對校園文化的創(chuàng)造功能。社團(tuán)活動對校園文化建設(shè)具有創(chuàng)造功能。特色校園文化需要建立有特色的社團(tuán)和社團(tuán)活動。

其三，社團(tuán)對校園文化的承載功能。社團(tuán)作為承載校園文化的獨特載體，通過長期的積累、沉淀，使校園文化具有深厚的底蘊(yùn)，生生不息、傳承不衰。

社團(tuán)成員的群眾性決定了活動參與面的廣泛性，而其產(chǎn)生的自發(fā)自愿性則要求社團(tuán)的活動方式和管理方式具有更大的自主性和靈活

性。此外，社團(tuán)在校園文化建設(shè)中隱性功能與其他載體也有所區(qū)別。

二、社團(tuán)作用發(fā)揮的制約因素

1、高校對于大學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展和重要性缺少正確認(rèn)識,對社團(tuán)活動缺少必要指導(dǎo)和支持。社團(tuán)缺乏高水平的指導(dǎo)老師和資金投入，組織學(xué)術(shù)性的活動難度比較大，活動往往停留在較低的層面。

2、校園文化系統(tǒng)的相對封閉性和管理機(jī)制的先天不足已經(jīng)成為社團(tuán)發(fā)展的主要瓶頸,一定程度上影響了社團(tuán)活動作為校園文化建設(shè)的主要載體所應(yīng)發(fā)揮的作用。從校方來說，目前各個高校出于某些方面的考慮，并不鼓勵或者支持學(xué)生走出校門組織活動，不少高校的《社團(tuán)管理條例》中有類似“社團(tuán)一般不得跨校組織活動，如確有需要，須經(jīng)社團(tuán)申請由上級有關(guān)部門審批”的明確規(guī)定；而且很多社團(tuán)具體來說屬于各院系團(tuán)委的管理范圍，如果跨院系的社團(tuán)聯(lián)合組織活動，指導(dǎo)老師、資金等問題往往需要特別進(jìn)行協(xié)調(diào)；從學(xué)生社團(tuán)自身來看，也缺乏聯(lián)系合作的意識，缺乏主動性和積極性。社團(tuán)管理機(jī)制的先天不足導(dǎo)致社團(tuán)活力不足，往往出現(xiàn)“一抓則死，一放即亂”的狀況。

3、社團(tuán)活動缺乏創(chuàng)新，易于落入俗套。有些社團(tuán)組織的活動沒有新意，沒有能夠真正把握學(xué)生的興趣點，然后集思廣益，多出好的思路，總是沿著陳舊套路交出的“應(yīng)景文章”難免缺乏吸引力。

4、社團(tuán)骨干的素質(zhì)達(dá)不到高標(biāo)準(zhǔn)，有的負(fù)責(zé)人能力達(dá)不到要求，有的負(fù)責(zé)人任人唯親，搞小團(tuán)體，有的負(fù)責(zé)人收了會費之后也不精心籌劃活動，平時難得露面。

5、社團(tuán)活動的主體自身的不足成為社團(tuán)發(fā)展的制約因素之一。很多學(xué)生專業(yè)知識基本功不扎實，缺乏主動結(jié)合專業(yè)知識進(jìn)行理論研究訓(xùn)練的意識；由于我國中學(xué)固有的文理分科，使得大學(xué)生思維模式

易于固定單一，加上不少學(xué)生平時忙于應(yīng)付英語、計算機(jī)的考級，對其他知識不夠重視，使得知識面越來越窄；不少學(xué)生缺乏對社會和他人的關(guān)心，對現(xiàn)實生活、個人前途的功利性考慮得多，對社會與個人、個人與個人之間的相互關(guān)系思考得少，所得更少，缺乏社會責(zé)任感；有些學(xué)生一味追求個性的張揚(yáng)而忽視了集體合作的重要性，缺乏對集體的一種認(rèn)同感和歸宿感；不少大學(xué)生自覺獲得新知識的能力不強(qiáng)，面對日趨激烈的市場競爭、不斷增強(qiáng)的就業(yè)壓力和錯綜復(fù)雜的社會關(guān)系，心理負(fù)擔(dān)加重，易于導(dǎo)致心理失衡。

三、發(fā)揮社團(tuán)在校園文化建設(shè)中獨特作用的有效途徑

從觀念層面看，首先，應(yīng)正確認(rèn)識社團(tuán)在校園文化建設(shè)中的地位和作用，努力將社團(tuán)建設(shè)成為校園文化活動的主陣地，尋找高校思想政治教育與相對獨立的社團(tuán)之間的切合點。其次，不同類型的社團(tuán)應(yīng)發(fā)揮不同的作用。服務(wù)性和實踐性社團(tuán)、學(xué)術(shù)性社團(tuán)、文體型社團(tuán)應(yīng)各有側(cè)重。再次，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和對待社團(tuán)和社團(tuán)活動，提倡適度參加，避免出現(xiàn)盲目從眾、一哄而上。

從操作層面看，可主要從以下幾方面著手：

1、完善“一體兩翼”格局，做好“三管”、“四有”工作，為社團(tuán)發(fā)展提供組織保證和制度保證?！耙惑w”指團(tuán)組織，“兩翼”指學(xué)生會和學(xué)生社團(tuán)，主要是加強(qiáng)對學(xué)生社團(tuán)的重視，加大關(guān)注、投入力度；做好“三管”即管思想、管政治、管社團(tuán)負(fù)責(zé)人。在社團(tuán)內(nèi)部設(shè)立黨團(tuán)組織。如我院在大學(xué)生法學(xué)協(xié)會建立了團(tuán)支部，通過會員選舉產(chǎn)生支部委員會及支部書記，將思想政治教育與社團(tuán)活動有機(jī)結(jié)合起來，寓思想政治教育與活動之中，達(dá)到既注重素質(zhì)拓展，有注重凝聚人心，既突出活動的群眾性，又不放松思想政治教育?！八挠小奔从幸粋€規(guī)

范的管理機(jī)構(gòu)，有一位指導(dǎo)老師，有一套獎懲方法，有一定的經(jīng)費來源。

2、重視社團(tuán)干部的培養(yǎng)，完善社團(tuán)干部任用機(jī)制。組建戰(zhàn)斗力強(qiáng)、稱職的社團(tuán)骨干隊伍，為社團(tuán)建設(shè)提供隊伍保證。

3、多方籌集經(jīng)費，加大投入，為社團(tuán)活動提供物質(zhì)保證。

4、加強(qiáng)社團(tuán)開放性建設(shè)，拓展社團(tuán)活動的空間。社團(tuán)作為校園文化系統(tǒng)的子系統(tǒng),需要大系統(tǒng)相應(yīng)的環(huán)境供給來維持自身的存在和發(fā)展。大系統(tǒng)對社團(tuán)系統(tǒng)的環(huán)境供給包括人力、物質(zhì)、資金、信息和制度保障等等,這些必要的環(huán)境供給對社團(tuán)的發(fā)展和成長至關(guān)重要。培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合型人才,僅僅依靠課堂教育和現(xiàn)有封閉校園文化育人環(huán)境是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

5、進(jìn)一步擴(kuò)大社團(tuán)活動的靈活度、自由度，作到收放有度。學(xué)生社團(tuán)應(yīng)當(dāng)和學(xué)生會的側(cè)重點不同，在保證政治上的方向性和接受上級宏觀指導(dǎo)的前提下，擴(kuò)大社團(tuán)活動的自由度和靈活性，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的特點和社團(tuán)成員的實際要求舉辦類型多樣、內(nèi)容多彩的富有群體色彩有個性的社團(tuán)活動，只有這樣，才能繼續(xù)保持和進(jìn)一步提高學(xué)生社團(tuán)的活力，在校園文化建設(shè)中發(fā)揮更為重要的作用。

第三篇：高校社團(tuán)在校園文化建設(shè)中的作用研究

高校社團(tuán)在校園文化建設(shè)中的作用研究

【摘要】：

高校學(xué)生社團(tuán)日益成為校園文化建設(shè)的主陣地，社團(tuán)文化對校園文化建設(shè)具有不可替代的作用。學(xué)生社團(tuán)在活躍校園文化，促進(jìn)校園精神文明建設(shè)方面有著重要位置。本文以學(xué)生社團(tuán)在校園文化建設(shè)中對如何引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)的蓬勃發(fā)展，突出學(xué)生社團(tuán)文化娛樂陣地和學(xué)生活動主體的作用，充分實現(xiàn)學(xué)生社團(tuán)在高校校園文化建設(shè)中應(yīng)有作用的現(xiàn)實意義，以及如何加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)進(jìn)行了一定層面的剖析。為大學(xué)生個性的全面和諧發(fā)展提供了鍛煉新載體。

【關(guān)鍵詞】：

學(xué)生社團(tuán) 校園文化建設(shè) 素質(zhì)教育 大學(xué)生 作用

【正文】：

學(xué)生社團(tuán)是高校校園文化建設(shè)的重要載體，是大學(xué)生與時俱進(jìn)的活細(xì)胞。學(xué)生社團(tuán)通過開展各種形式的活動，豐富了大學(xué)生的業(yè)余生活，開闊了視野，提高了學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)，逐步形成了凝聚學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生的獨特功能?！豆睬鄨F(tuán)中央、教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社團(tuán)工作的意見》中指出,大學(xué)生社團(tuán)是由高校學(xué)生依據(jù)興趣愛好自愿組成,按照章程自主開展活動的學(xué)生組織。高校學(xué)生社團(tuán)活動是實施素質(zhì)教育的重要途徑和有效方式,在加強(qiáng)校園文化建設(shè)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。建設(shè)先進(jìn)的校園文化，是高校實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)人才的重要途徑，是踐行黨的“三個代表”重要思想的具體體現(xiàn)。先進(jìn)的校園文化，不僅可以極好地促進(jìn)青年學(xué)生的身心健康，全面提高他們的自身綜合素質(zhì)，而且也是培養(yǎng)良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的重要途徑，是凝聚人心、鼓舞士氣的重要手段，是優(yōu)化育人環(huán)境、提升學(xué)校品位的必然要求。而學(xué)生社團(tuán)則是校園文化建設(shè)的重要載體，它活躍于各大高校校園中。學(xué)生社團(tuán)是高校校園文化建設(shè)的一個舞臺和一個窗口，直觀地反映著一所高校學(xué)生的綜合素質(zhì)和精神面貌參加社團(tuán)可以領(lǐng)略大學(xué)精神，塑造人文品質(zhì)，品味成長樂趣，感受集體內(nèi)涵。目前，學(xué)生社團(tuán)的活動已經(jīng)成為高校校園文化的重要組成部分。

一、學(xué)生社團(tuán)在校園文化建設(shè)中的地位

一般認(rèn)為，校園文化的形成主要來自兩個方面，一是教育者根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和社會的特定要求，結(jié)合社會主流文化的特質(zhì)而精心設(shè)計的文化，即為了達(dá)到教育的目的，學(xué)校和教師圍繞教育目標(biāo)對各種復(fù)雜的社會文化因素進(jìn)行的揚(yáng)棄，建立適宜的校園文化環(huán)境，這是校園文化的一個重要來源；二是學(xué)生群體在上述環(huán)境熏陶下與自己原有的思維、認(rèn)進(jìn)行碰撞產(chǎn)生的火花，即各種習(xí)慣、傳統(tǒng)、時尚、規(guī)范、價值觀念甚至與會等，這種文化往往在青年學(xué)生和青少年身上體現(xiàn)得尤為突出，一般認(rèn)為是區(qū)別于社會主流文化的一種亞文化。學(xué)生社團(tuán)正是這種文化的集合體。學(xué)生社團(tuán)作為校園文化的重要組成部分，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）、學(xué)生社團(tuán)是校園文化的載體和校園文化建設(shè)的生力軍

學(xué)生社團(tuán)具有目的明確、凝聚力強(qiáng)、學(xué)生覆蓋面廣的特點。學(xué)生社團(tuán)開展內(nèi)容豐富、形式新穎、吸引力強(qiáng)的理論學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)科技、文化娛樂、社會實踐、志愿服務(wù)、體育競技等校園文化活動，把德育、智育、體育、美育等滲透到校園文化活動之中，在豐富大學(xué)生的業(yè)余生活、培養(yǎng)興趣愛好的同時，對建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，營造濃郁的校園文化氛圍，對大學(xué)生的思想品德、行為規(guī)范和生活方式的選擇，對提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)起著十分重要的作用。以學(xué)生為主體、以課外活動為主要手段的群眾文化石校園文化的內(nèi)容之一，對大學(xué)生有巨大的感染力、滲透力和熏陶力。因此，學(xué)生社團(tuán)可以稱之為校園文化的有效載體和校園文化建設(shè)的生力軍。

（二）、學(xué)生社團(tuán)有利于促進(jìn)學(xué)校創(chuàng)新型文化氛圍的形成大學(xué)生是最富有激情和創(chuàng)造性的，是構(gòu)建和諧校園的主力軍。以共同的興趣愛好、技能、特長等為基礎(chǔ)成立的學(xué)生社團(tuán)可以自覺地開展一些積極向上的文化活動，可以滿足大學(xué)生渴求新知、新技能以及樂于交際的心理需求，促進(jìn)他們身心的全面發(fā)展。一個社團(tuán)的成員大多數(shù)來自不同的專業(yè)，社團(tuán)成員在平時的活動和交往中互相學(xué)習(xí)、互相幫助，感受不同專業(yè)同學(xué)的思維方式和知識背景，這種交叉式的相互影響將使每一個社團(tuán)成員從中受益，促進(jìn)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的不斷完善。同時，學(xué)生社團(tuán)對學(xué)生思想道德水平的提高起著潛移默化的作用，通過參加如以紀(jì)念日、節(jié)日為契機(jī)開展的社團(tuán)活動，使社團(tuán)成員逐漸將道德、倫理、傳統(tǒng)等精神規(guī)范內(nèi)化為自己的自覺行為，遵循社會道德規(guī)范，增強(qiáng)學(xué)生對社團(tuán)、對集體乃至對學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感，從而實現(xiàn)學(xué)生的自我服務(wù)、自我管理、自我教育，促進(jìn)和諧校園的形成與發(fā)展。

（三）、學(xué)生社團(tuán)為校園文化建設(shè)提供了活動新載體

校園文化是構(gòu)建和諧校園的動力源泉，集中體現(xiàn)了學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造穩(wěn)定和諧、高雅向上的育人環(huán)境，對促進(jìn)大學(xué)生健康發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。學(xué)生社團(tuán)是校園文化的產(chǎn)物，又拓展了校園文化建設(shè)的新舞臺，成為校園文化建設(shè)的生力軍。一是學(xué)生社團(tuán)繁榮了校園文化。高校學(xué)生社團(tuán)活動是校園內(nèi)最有活力、最能反映學(xué)生需求的校園文化活動。根據(jù)共同的志向、興趣、特長和愿景自愿結(jié)合的各類學(xué)生社團(tuán)組織，通過精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容豐富、形式新穎、吸引力強(qiáng)的思想政治、學(xué)術(shù)科技、文娛體育等校園文化活動，把德育、智育、體育、美育滲透到校園文化活動之中，使大學(xué)生在活動參與中思想感情得到熏陶、精神生活得到充實、道德境界得到升華?！鞍賵F(tuán)大戰(zhàn)、百家爭鳴”的精品社團(tuán)文化活動成為校園內(nèi)一道道亮麗的風(fēng)景，極大地繁榮了高校的校園文化。二是學(xué)生社團(tuán)有利于良好學(xué)風(fēng)的形成。大學(xué)生科技協(xié)會、數(shù)學(xué)建模協(xié)會、英語協(xié)會、電腦協(xié)會等學(xué)習(xí)科技類社團(tuán)，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，通過開展科技競賽、學(xué)術(shù)講座、論壇沙龍和社會實踐等與專業(yè)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合的社團(tuán)活動，在校園內(nèi)形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，有利于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀和成才觀，幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和勇于創(chuàng)新的開拓精神。

二、學(xué)生社團(tuán)在校園文化建設(shè)中的作用

校園文化建設(shè)作為一項系統(tǒng)工程，應(yīng)堅持先進(jìn)文化的正確方向，深入貫徹落實黨的教育方針，以服從和服務(wù)學(xué)校中心工作，為學(xué)校改革發(fā)展提供精神動力為出發(fā)點，以育人為根本目標(biāo)，努力構(gòu)建符合時代發(fā)展要求，為廣大師生喜聞樂見，具有實效的，多元化的社會主義校園物質(zhì)文化和精神文化體系。學(xué)生社團(tuán)作為青年學(xué)生以相同或相似的或自身需要為基礎(chǔ)而自愿組成的群眾性組織，是校園文化建設(shè)中不可分割的一部分。

注重學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，充分發(fā)揮社團(tuán)的德育功效，活躍校園生活，豐富校園文化，營造良好育人氛圍的探索中，從學(xué)生需要出發(fā)，倡導(dǎo)學(xué)生自發(fā)成立一些對自身發(fā)展有益的民間組織，把興趣轉(zhuǎn)化為動力，引導(dǎo)青年學(xué)生樹立正確的價值取向和發(fā)展目標(biāo)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和自我發(fā)展的能力，讓社團(tuán)成為學(xué)校精神文明建設(shè)的一支重要力量。

（一）、學(xué)生社團(tuán)在活躍校園生活、繁榮校園文化、創(chuàng)造高尚的文化境界和氛圍有著重要作

用高校校園文化活動的開展通常有兩個途徑：一是院校組織，以系部為單位參與的，如大學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)、校運(yùn)動會。二是社團(tuán)組織，以社團(tuán)為主進(jìn)行的，如文學(xué)社組織的文學(xué)創(chuàng)作比賽、棋牌社組織棋類比賽等。院校組織的大型活動有一定的時限性，如藝術(shù)節(jié)是一年一度的。因此，在大部分時間內(nèi)，還是以小型的社團(tuán)活動為主要角色。社團(tuán)活動具有很大靈活性，可以是小范圍的講座，也可以是長期進(jìn)行的系列活動，如社團(tuán)月刊、月報，每周的學(xué)術(shù)

講座，甚至是假期專題社會調(diào)查。我院已連續(xù)舉辦了兩屆學(xué)生社團(tuán)節(jié)，在社團(tuán)節(jié)期間各社團(tuán)紛紛組織相應(yīng)的活動，極大地豐富了同學(xué)們的課余文化生活，以特色鮮明、針對性強(qiáng)、豐富多彩的活動吸引了廣大同學(xué)的參與?？梢钥闯錾鐖F(tuán)活動活躍在學(xué)生們的日常生活中，在校園文化建設(shè)中發(fā)揮著重要的作用。

（二）、學(xué)生社團(tuán)在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方面有積極意義

學(xué)生社團(tuán)是個特殊的團(tuán)體，它可以在學(xué)習(xí)興趣方面引導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生因為興趣而參加學(xué)生社團(tuán)，社團(tuán)可通過一些學(xué)生喜聞樂見的形式組織學(xué)生活動，從而引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方向和態(tài)度，在校園中形成一種良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，創(chuàng)造一種具有激勵作用的積極的學(xué)習(xí)氣氛。如電腦愛好者協(xié)會組織電腦操作比賽，使全校學(xué)生活躍起來，積極上機(jī)訓(xùn)練，認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦技術(shù)。又如英語社組織英文歌曲比賽、英文演講比賽等一系列活動，濃郁了學(xué)校的英語學(xué)習(xí)氛圍，在學(xué)校形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，社團(tuán)對于校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)有著積極的意義。

（三）、學(xué)生社團(tuán)可以培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力

學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生自己的組織，在這個集體里，每個人都能積極參與，他們在這個組織里進(jìn)行各種活動，在活動中鍛煉自己的各種能力，如人際交往能力、口頭表達(dá)能力、組織能力、領(lǐng)導(dǎo)和決策能力等。另外，一些學(xué)會還可以針對自己的專業(yè)特點，開展社會實踐活動，在活動中鍛煉運(yùn)用專業(yè)知識的能力。如法律學(xué)會，可以進(jìn)行長期的法律援助活動，既可以幫助那些有困難的人，又可以鍛煉運(yùn)用專業(yè)的能力。前景社（服務(wù)學(xué)生就業(yè)的社團(tuán)）可以利用節(jié)假日對人才市場和人才需求狀況開展社會調(diào)查，幫助同學(xué)們樹立正確的就業(yè)觀和做好人才競爭的準(zhǔn)備。這對于提高大學(xué)生的各方面能力起著重要作用。

（四）、學(xué)生社團(tuán)對學(xué)生素質(zhì)教育起著輔助和補(bǔ)充作用

素質(zhì)教育是以提高人的自然素質(zhì)和社會素質(zhì)為目標(biāo)的教育。就高校而言，它應(yīng)該是思想品德、專業(yè)業(yè)務(wù)、人文社會、身體心理等方面的教育。學(xué)生社團(tuán)對學(xué)生素質(zhì)教育起著輔助和補(bǔ)充作用。如理科生可以參加文學(xué)社，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)；或者參加戲劇社，提高自己口頭表達(dá)能力。文科學(xué)生也可以參加電腦愛好者學(xué)會，提高自己對計算機(jī)發(fā)展的認(rèn)識，以及自己的電腦操作能力等。

（五）、有利于對學(xué)生的組織管理和行為養(yǎng)成教育

高校學(xué)生課余的分散性和班級管理的相對松散性，使組織管理工作具有一定難度。而學(xué)生社團(tuán)恰恰可以讓分散的學(xué)生因為興趣走到一起，聯(lián)系在一起，使他們過剩的精力集中起來，發(fā)揮出來。同時，可以使那些因無聊而喝酒滋事、閑游瞎逛消磨時日的人有喜歡的事愿干，有正經(jīng)的事能干。而且，社團(tuán)的“公共”性質(zhì)，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，改變他們自由散漫的習(xí)性，矯正他們不良的心理狀態(tài)和行為方式。

（六）、有利于整合學(xué)生的力量，為學(xué)校的教育管理服務(wù)

高校學(xué)生自由意識和自主精神都比較強(qiáng)，而學(xué)生社團(tuán)既可以給學(xué)生一定的自由空間和一定的自主權(quán)利，還可以在此基礎(chǔ)上，使所有的學(xué)生都找到自己的“組織”，從而整合學(xué)生的力量。通過這些“組織”引導(dǎo)他們在服務(wù)他人和社會的同時，不斷錘煉自我，完善自我。

學(xué)生社團(tuán)是高校校園文化建設(shè)的重要載體，是大學(xué)生與時俱進(jìn)的活細(xì)胞。學(xué)生社團(tuán)通過開展各種形式的活動，豐富了大學(xué)生的業(yè)余生活，開闊了視野，提高了學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)，逐步形成了凝聚學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生的獨特功能。隨著高校辦學(xué)的更加開放，學(xué)生社團(tuán)將會不斷發(fā)展壯大，不論是社團(tuán)組織，還是參加社團(tuán)活動的人數(shù)都會增多。在健康、有序、有益、積極向上的活動中，形成與時俱進(jìn)的先進(jìn)社團(tuán)理念、價值觀和社團(tuán)精神，不斷的提高影響力，吸引更多的同學(xué)參與?？傊?，學(xué)生社團(tuán)的蓬勃發(fā)展，對校園文化繁榮，提高大學(xué)生的素質(zhì)，活躍校園氣氛，讓學(xué)生社團(tuán)在構(gòu)建大學(xué)和諧校園文化中發(fā)揮更大的作用。參考文獻(xiàn)：

王培軍構(gòu)建高校和諧校園的思考黑龍江教育出版社2006、5

鄒敏 《高校人力資源研究》西南交通大學(xué)出版社2004,9.李潁川論大學(xué)生社團(tuán)的自我教育作用 教育與職業(yè)2008 毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論

陸琳

高等教育出版社 2010年修訂版 校園文化與高校德育 河南人民出版社 2000，12

第四篇：論工會在校園文化建設(shè)中的地位和作用

論工會在校園文化建設(shè)中的地位和作用

張勝聞(甘肅農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 甘肅 蘭州 730020)

[摘要]建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國，是我黨在新世紀(jì)、新階段建設(shè)中國特色社會主義的戰(zhàn)略目標(biāo)。而對于學(xué)校這個培養(yǎng)教育人才的主陣地來說，校園中的一切都在以不同的方式影響著青年學(xué)生，塑造著青年學(xué)生，文化的育人功能尤為重要。工會作為學(xué)校教職工的群眾組織，在校園文化建設(shè)中其地位和作用更是不可忽視，不僅是中國特色社會主義主流文化的倡導(dǎo)者、校園精神文化的傳承者、物質(zhì)文化的造就者、制度文化的建設(shè)者、還是校園行為文化的推動者。

[關(guān)鍵詞]文化強(qiáng)國 工會 校園文化建設(shè) 地位 作用

文化是民族的血脈和靈魂，是人民的精神家園；文化是一個民族長期發(fā)展以來優(yōu)秀傳統(tǒng)的沉淀和凝結(jié)，同時又是時代特質(zhì)的體現(xiàn)；文化是一個民族立足于世界民族之林的根本。黨的十七屆六中全會提出了全面推進(jìn)中國特色社會主義文化體制改革發(fā)展的總體思路，強(qiáng)調(diào)指出社會主義核心價值體系是興國之魂，是社會主義先進(jìn)文化的精髓，決定著中國特色社會主義發(fā)展方向。而對于學(xué)校這個培養(yǎng)教育人才的主陣地來說，如何全面貫徹落實《中共中央關(guān)于深化文化體制改革，推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，弘揚(yáng)中國特色社會主義主流文化，強(qiáng)化社會主義核心價值體系的靈魂統(tǒng)領(lǐng)，塑造大學(xué)生的社會主義核心價值觀，努力培養(yǎng)大學(xué)生的健全人格，成為我們一切工作的主要內(nèi)容和最終目的。作為學(xué)校教職工的群眾組織--工會，如何依據(jù)自身所處的地位和所承擔(dān)的任務(wù)，促進(jìn)學(xué)校教育管理，激發(fā)教職工工作熱情，營造學(xué)校教書育人的良好氛圍，在推動校園文化建設(shè)中發(fā)揮應(yīng)有的作用是當(dāng)前及今后一個時期學(xué)校工會工作所面臨的重要課題。下面，我們就校園文化的內(nèi)涵、工會在校園文化建設(shè)中的地位和作用等方面講幾點自己的認(rèn)識。

一、校園文化的內(nèi)涵

校園文化作為一種社會現(xiàn)象，可稱為學(xué)校校園里的社會文化,是社會文化的一部分，是社會主文化統(tǒng)領(lǐng)下的亞文化。一般地講，社會文化與校園文化兩者的關(guān)系，既有部分與整體、局部與全局的關(guān)系，又有個別與一般、特殊與普遍、個性與共性的關(guān)系。校園文化是社會大文化作用于學(xué)校，由學(xué)校自 1 身進(jìn)行內(nèi)化的結(jié)果，它以社會主導(dǎo)文化為基礎(chǔ)，又以本校的價值觀為核心，蘊(yùn)涵著學(xué)校傳統(tǒng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、教師教風(fēng)、學(xué)生學(xué)風(fēng)、人員素質(zhì)、校園環(huán)境等豐富的內(nèi)涵，既表現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的文化進(jìn)步程度和現(xiàn)代化管理水平，也反映著校園文化在社會主導(dǎo)文化系統(tǒng)中的地位和作用，對內(nèi)集中體現(xiàn)為某種校園氣候，對外則向社會樹起學(xué)校的形象，并發(fā)揮著對社會文化的促進(jìn)作用。簡言之，校園文化包括學(xué)校的物質(zhì)文化、學(xué)校的制度文化、師生的行為文化和精神文化。校園中的一切都在以不同的方式影響青年學(xué)生，塑造著青年學(xué)生。因此，我們將校園文化定義為：校園文化是以校園為空間，以學(xué)生、教師為參與主體，以精神文化為核心的物質(zhì)文化、制度文化、行為文化相統(tǒng)一的具有時代特征的一種群體文化。

物質(zhì)文化是校園文化的外在表現(xiàn)，包括教學(xué)科研設(shè)施、工作生活場所以及校園綠化、美化的物質(zhì)環(huán)境等，體現(xiàn)著大學(xué)的理想和人文精神。在發(fā)揮熏陶感染力的文化功能上，清澈芬芳、格調(diào)雅潔的學(xué)校校園絕不比充滿課堂的訓(xùn)導(dǎo)和抑或空洞枯燥的說教遜色。物質(zhì)文化對大學(xué)生的成長起著“潤物細(xì)無聲”的作用。

制度文化是一種規(guī)范和習(xí)俗文化，包括教學(xué)科研的規(guī)章制度、組織管理的規(guī)范條例、學(xué)生的行為準(zhǔn)則和要求，另外還有習(xí)慣、禮儀等。制度文化反映了高校的文化準(zhǔn)則，它在發(fā)揮規(guī)范作用的同時，對學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)向、調(diào)控和紀(jì)律訓(xùn)導(dǎo)。在教學(xué)意義上，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)章制度和行為準(zhǔn)則，更能對學(xué)生進(jìn)行有目的、有計劃、有組織的文化素質(zhì)教育，加強(qiáng)它的有效性和方向性，減少盲目性和自發(fā)性。在更深層上，制度文化還給大學(xué)生帶來了一種獨特的管理思想和教育理念。

行為文化是校園文化的動態(tài)層面，包括教學(xué)科研活動、組織管理工作、課外文化活動乃至后勤服務(wù)等，體現(xiàn)著校園文化的獨特風(fēng)貌。高等學(xué)校是人才培養(yǎng)的基地，教學(xué)活動在向?qū)W生傳授知識技能的同時，直接促成了學(xué)生的思想觀念、價值體系的形成?？蒲谢顒又姓凵涑龅膭?chuàng)新、進(jìn)取和嚴(yán)謹(jǐn)、求真的科學(xué)精神，使學(xué)生在思維方式、情感意志、精神風(fēng)貌和創(chuàng)造潛力上得到極大的鍛煉和熏陶。另外，豐富多彩的，集娛樂性、知識性和實踐性于一體的課外文化活動以及嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的高校組織管理，井然有序、熱情周到的后勤服務(wù)，也會對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，是對學(xué)生進(jìn)行文化素質(zhì)教育的重要形式。

精神文化主要包括學(xué)校的文化傳統(tǒng)、辦學(xué)理念、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、心理氛圍以及校園群體的世界觀、價值觀、道德觀等因素，它集中反映了一個學(xué)校的特殊本質(zhì)、個性及精神面貌，體現(xiàn)這個學(xué)校的辦學(xué)宗旨、培養(yǎng)目標(biāo)及其獨特風(fēng)格，是校園文化的最深層次的東西。

物質(zhì)文化、制度文化、行為文化、精神文化的劃分方法基本上涵蓋了校園文化的內(nèi)容。這四者之間相互交融，相互滲透，構(gòu)成了校園文化的特殊影響力。具體來說，物質(zhì)文化是校園文化最外在的表現(xiàn)和標(biāo)志，它映照著整個校園文化的歷史積淀水平和樣式，是其他文化形態(tài)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)?？梢哉f校園的物質(zhì)環(huán)境是一種人文景觀，凝結(jié)著主體的文化創(chuàng)造，反過來又對受教育者產(chǎn)生巨大的感染力。制度文化是歷史傳統(tǒng)與時代精神的統(tǒng)一，是校園人的活動準(zhǔn)則，是學(xué)校各項工作得以正常有序進(jìn)行的重要保證。它作為規(guī)范人們的手段，具有強(qiáng)制性，它通過獎懲等手段對人們進(jìn)行思想導(dǎo)向，具有重要的教育感化功能。在很大程度上體現(xiàn)著學(xué)校的辦學(xué)特色和辦學(xué)水平，對于形成良好的校風(fēng)校紀(jì)，促進(jìn)師生更好地學(xué)習(xí)、工作、生活，保證教育方針、辦學(xué)指導(dǎo)思想的全面貫徹和培養(yǎng)目標(biāo)的最終實現(xiàn)具有重要的作用。行為文化是校園文化中最活躍的動態(tài)層面，是師生根據(jù)一定的教育目的而采取的行動，是師生價值觀的外在反映。精神文化是校園文化的核心和靈魂，它集中反映了一個學(xué)校的特殊本質(zhì)、個性及精神面貌，體現(xiàn)這個學(xué)校的辦學(xué)宗旨、培養(yǎng)目標(biāo)及其獨特風(fēng)格，是文化的最深層的東西。一所學(xué)校的歷史傳統(tǒng)、精神氛圍、理想追求、人文氣象是最具凝聚力、向心力和生命力的，是一所學(xué)校的最具特色的標(biāo)志。它最深刻地、穩(wěn)定地體現(xiàn)了校園群體的共同價值、理想、信念和情操，也最能在學(xué)生心靈上刻上印痕，讓學(xué)生有歸屬感、尊嚴(yán)感和使命感。

二、工會在校園文化建設(shè)中的地位和作用

工會在校園文化建設(shè)中的重要地位和作用是由工會組織的性質(zhì)、任務(wù)、職能所決定的。因為一方面，校園文化建設(shè)是通過學(xué)校教職工的表率帶動和對學(xué)生的教育、引導(dǎo)、管理和服務(wù)來實現(xiàn)的，需要廣大教職工的積極參與和共同努力。學(xué)校工會是教職工的群眾組織，是教職工利益的代表者和維護(hù)者，是黨聯(lián)系教職工的橋梁和紐帶。工會的特殊性質(zhì)和地位決定了工會在校園文化建設(shè)中有著不可替代的組織優(yōu)勢和號召力，可以最大限度地把教職工凝聚和組織起來，參加到校園文化建設(shè)活動中去。另一方面，教職工是學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的主人，是校園文化建設(shè)的主體力量。工會在履行維護(hù)、建設(shè)、參與、教育職能過程中與校園文化建設(shè)有著密切的聯(lián)系，在工作內(nèi)容、形式等方面是一致的，相輔相成的。如對教職工進(jìn)行思想政治教育與科學(xué)文化教育是工會工作的重要組成部分，也是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。樹立學(xué)校形象、提高學(xué)校質(zhì)量和競爭力是校園文化建設(shè)的目標(biāo)之一，工會組織教職工傳承校園精神文化、創(chuàng)設(shè)校園物質(zhì)文化、構(gòu)建校園制度文化、豐富校園行為文化是實現(xiàn)這一目標(biāo)的有效途徑。依法維護(hù)教職工的民主權(quán)利、經(jīng)濟(jì)權(quán)益、精神文化 3 權(quán)益既是工會的神圣使命，也是工會參與校園文化建設(shè)的有效載體。

1、工會是中國特色社會主義主流文化的倡導(dǎo)者。社會主義核心價值體系是中國特色社會主義主流文化的的核心，堅持用社會主義核心價值體系引領(lǐng)教職工思想建設(shè)，塑造教職工的核心價值觀是工會的職責(zé)所在。加強(qiáng)教職工思想政治工作，構(gòu)建教職工的共同價值觀，是校園文化建設(shè)的根本。社會主義核心價值體系作為全民族團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，是建設(shè)高素質(zhì)教職工隊伍的根本依據(jù)。工會要堅持用社會主義核心價值體系教育引領(lǐng)廣大教職工的思想意識、行為方式，緊密結(jié)合教職工思想實際，在廣大教職工中深入開展主題教育，使社會主義核心價值體系的“以人為本”、“科學(xué)發(fā)展”、“和諧”、“文明”的價值導(dǎo)向逐漸內(nèi)化于教職工心中，從而提升教職工的理想信念和價值觀念。

2、工會是校園精神文化的傳承者。校園的精神文化是學(xué)校經(jīng)過一百多年積淀形成的，全院師生員工共同培育并遵循的理想信念、價值標(biāo)準(zhǔn)、群體意識，是學(xué)校傳承、發(fā)展的精神資源和無形資產(chǎn)，既是學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的特色，又是校園文化的核心。工會只有不斷強(qiáng)化教職工的傳承意識，才能是一代又一代的教職工在學(xué)習(xí)、理解、傳承、弘揚(yáng)的過程中不斷創(chuàng)新和發(fā)展校園精神文化，也才能使學(xué)校得到社會和廣大民眾的認(rèn)同和認(rèn)可，使學(xué)校不斷走向繁榮和輝煌。其傳承作用主要表現(xiàn)在：一是傳承辦學(xué)理念。不斷強(qiáng)化教職工的理念意識，逐步使學(xué)校辦學(xué)理念、建設(shè)目標(biāo)深入人心，成為激動和鼓舞教職工奮發(fā)向上、開拓創(chuàng)新的精神動力。二是傳承校訓(xùn)。努力踐行校訓(xùn)，不斷提升教職工的精神境界，使之成為團(tuán)結(jié)教職工、凝聚力量的思想道德基礎(chǔ)。三是傳承校風(fēng)。大力弘揚(yáng)優(yōu)良校風(fēng)，使之成為教職工做人、做事、做學(xué)問的思想和行為風(fēng)格。四是傳承教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。建設(shè)良好教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型和諧校園。五是傳承工作作風(fēng)。不斷深化教職工服務(wù)育人的工作理念，提高工作效率和服務(wù)水平，使“以人為本，服務(wù)育人”的工作作風(fēng)發(fā)揚(yáng)光大。

3、工會是校園物質(zhì)文化的造就者。優(yōu)美的校園物質(zhì)環(huán)境體現(xiàn)學(xué)院的特色和風(fēng)格，更體現(xiàn)學(xué)院的辦學(xué)理念和學(xué)院精神，反映學(xué)院的價值取向，同時還能更好的對師生進(jìn)行感染和熏陶。充分調(diào)動廣大教職工的積極性、創(chuàng)造性，精設(shè)、活化校園物質(zhì)文化，建設(shè)美好校園，是工會工作的又一重要職責(zé)。工會在廣泛征集教職工的意見和建議，群策群力，有效地實現(xiàn)環(huán)境育人功能方面有著舉足輕重的地位和作用。一是加強(qiáng)校牌、校徽、校歌、校旗、校標(biāo)等文化形象標(biāo)識的推廣使用，提倡廣大師生牢記校訓(xùn)、唱響校歌、使用校標(biāo)，展示學(xué)院師生積極向上的精神風(fēng)貌。二是凝煉學(xué)院精品，形成學(xué)院名片。不斷挖掘?qū)W院的特色和亮點，形成宣傳和提升學(xué)院社會認(rèn)可度的名片。如編印 4 介紹反映學(xué)院風(fēng)貌及各方面成就的畫冊，制作學(xué)院宣傳片，建設(shè)好學(xué)院展室等，使學(xué)校盡快融入到同國家知名學(xué)校交流學(xué)習(xí)發(fā)展的平臺中。三是規(guī)劃、布設(shè)好教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、文體活動區(qū)、圖書館等主要區(qū)域場所和宣傳欄、閱報欄、校園網(wǎng)絡(luò)、廣播站、校報等文化宣傳陣地，完善和有效利用設(shè)施。凈化、綠化、美化校園，體現(xiàn)學(xué)校特色。努力改善文體活動環(huán)境，豐富師生文體生活。使師生員工的學(xué)習(xí)、工作、生活、運(yùn)動的環(huán)境整潔舒適、優(yōu)美雅致、芬芳和諧。努力打造校園名片和亮點，讓名片說話，讓環(huán)境說話。

4、工會是校園制度文化的建設(shè)者。建設(shè)社會主義民主政治，實現(xiàn)依法治國，在學(xué)校發(fā)揮工會健全完善創(chuàng)新各種規(guī)章制度的作用方面是最好的體現(xiàn)。一是培養(yǎng)教職工的主人翁意識和負(fù)責(zé)精神，尊師愛生，尊重知識，尊重勞動，尊重創(chuàng)造。二是加強(qiáng)法制宣傳教育，樹立民主法制觀念，堅持依法治校的理念。三是強(qiáng)化民主管理，充分發(fā)揮工會在民主監(jiān)督以及參與學(xué)校事業(yè)管理的積極作用。四是不斷完善各級各類管理機(jī)制、工作機(jī)制，保證學(xué)院的各級管理能有效實施，各項工作能有效推進(jìn)；五是不斷創(chuàng)新和規(guī)范各項管理規(guī)章制度，努力營造心凝力聚，愛崗敬業(yè)，求真務(wù)實，奮發(fā)進(jìn)取，愛校愛生的文化氛圍。

5、工會是校園行為文化的推動者。校園行為文化，是校園文化的動態(tài)層面，包括教學(xué)科研活動、組織管理工作、課外文化活動等，體現(xiàn)校園文化獨特風(fēng)貌。不斷豐富校園行為文化內(nèi)容，拓展行為文化空間，提升校園文化品味，是培養(yǎng)學(xué)生健康人格最有效的實踐途徑，而工會則是實現(xiàn)這一途徑的有力推動者。在教研科研活動方面：一能采用多種方式激勵和調(diào)動廣大教職工參與教研、科研的積極性和主動性，不斷創(chuàng)新學(xué)術(shù)領(lǐng)域，提高科研度量，努力營造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境氛圍；二能使教職工在全面貫徹現(xiàn)代職教理念的過程中，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代教育教學(xué)手段，努力提高教育教學(xué)能力和藝術(shù)水平，創(chuàng)設(shè)高品味的教育教學(xué)環(huán)境氛圍。在學(xué)生文明修身教育方面：通過充分發(fā)揮教職工的積極引導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生開展多種寓思想性、政治性、知識性、趣味性一體的生動活潑、健康向上的主題文化活動。引導(dǎo)學(xué)生以“八榮八恥”的社會主義榮辱觀為基本道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，增強(qiáng)道德意識，養(yǎng)成文明習(xí)慣；教育學(xué)生，從小事做起，從自我做起，自覺克服學(xué)習(xí)、生活、工作、社交中的不文明行為；正確使用網(wǎng)絡(luò)工具，遵守網(wǎng)絡(luò)生活道德要求，努力樹立當(dāng)代青年學(xué)生的良好形象。在第二課堂活動、社會實踐活動教育方面：鼓勵教職工積極帶領(lǐng)學(xué)生通過讀書交流活動、馬列主義興趣及實踐活動、各級各類實踐活動、社會調(diào)查調(diào)研活動，科技文化藝術(shù)活動、精品團(tuán)日活動、重大節(jié)日活動、學(xué)生社團(tuán)活動、志愿者服務(wù)活動、高雅藝術(shù) 5 進(jìn)校園活動、各類體育活動、技能競賽活動等豐富校園文化生活，創(chuàng)新活動內(nèi)容和方式，拓展活動空間、提升活動品味，增強(qiáng)活動的教育效果，努力塑造當(dāng)代青年學(xué)生的社會主義核心價值觀，實現(xiàn)知識、能力、素質(zhì)三位一體的人才培養(yǎng)目標(biāo)。在校企文化交流融合方面：發(fā)揮工會這個群眾組織的紐帶作用，建立校友聯(lián)合會。一是以校企聯(lián)合為平臺，以校企文化對接為切入點，進(jìn)一步凸顯校園文化的職業(yè)特色；二是把企業(yè)文化、企業(yè)精神融入到學(xué)生素質(zhì)和能力培養(yǎng)之中，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展道路，努力促進(jìn)學(xué)校、企業(yè)一體化，教學(xué)、生產(chǎn)、經(jīng)營一體化，以培養(yǎng)更多適合企業(yè)發(fā)展需要的人才，形成學(xué)校建設(shè)發(fā)展特色。

總之，應(yīng)正確認(rèn)識工會在校園文化建設(shè)中的地位，充分發(fā)揮工會在校園文化建設(shè)中的特殊作用，切實利用好校園文化這筆無形資產(chǎn)，為學(xué)校的快速建設(shè)和全面發(fā)展有效服務(wù)。

參考文獻(xiàn)： [1] 段瑤，新時期加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)的意義[A]，政府管理創(chuàng)新理論與實踐研討會論文集[C]，2011年 [2]牛萌萌，和諧校園文化建設(shè)的方向[A]，政府管理創(chuàng)新理論與實踐研討會論文集[C]，2011年 [3]喬瑞芳，高校工會工作實效性研究[J]，南京林業(yè)大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版)，2011年02期 [4]黃進(jìn)華，中國高校工會建設(shè)的特殊規(guī)律工作特點和基本經(jīng)驗[J]，中國勞動關(guān)系學(xué)院學(xué)報，2010年03期 課題項目名稱：2013年甘肅省高等學(xué)?？蒲许椖俊案咝Ｎ幕h(huán)境與大學(xué)生思想政治教育研究”，項目編號2013A-151，本文系該項目的階段性成果。作者簡介：張勝聞，男，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)研究生，副教授，甘肅農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治教育研究室主任、基礎(chǔ)部黨支部書記，主要從事高校思想政治教育及馬克思主義理論等的教學(xué)與研究。(電話：***；郵箱：juren7788@sina.com)

第五篇：高校工會在校園文化建設(shè)中的地位和作用研究

高校工會在校園文化建設(shè)中的地位和作用研究

更新時間：2005-12-13 文章來源：校工會

左可明 瀏覽次數(shù)：3433

校工會

左可明

【摘 要】本文主要探討高校工會在校園文化建設(shè)中處于什么樣的地位，具有哪些作用，如何發(fā)揮工會的工作優(yōu)勢，以校園文化活動為載體，促進(jìn)高校的校園文化建設(shè)。

【主題詞】高校工會 校園文化建設(shè) 地位 作用 研究

黨的十六屆四中全會“要牢牢把握先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，堅持為人民服務(wù)、為社會主義服務(wù)的方向和百花齊放、百家爭鳴的方針，貼近實際、貼近生活、貼近群眾，創(chuàng)新內(nèi)容、創(chuàng)新形式、創(chuàng)新手段，努力鑄造中華文化的新輝煌，為激勵人民奮勇前進(jìn)提供強(qiáng)大的精神動力和智力支持?！钡囊?，為高校校園文化建設(shè)提出了更新、更高的要求。高校工會如何在校園文化建設(shè)中發(fā)揮其橋梁和紐帶作用，與工會在高校中心工作中的地位有著密切的聯(lián)系。高校工會只有準(zhǔn)確把握自己的定位，用鄧小平理論和“三個代表”重要思想統(tǒng)領(lǐng)工會工作的全局，充分發(fā)揮工會工作優(yōu)勢，以校園文化活動為載體，積極開展豐富多彩的校園文化活動，才能不斷促進(jìn)高校的校園文化建設(shè)。

一、校園文化的涵義

對校園文化的理解，其涵義是什么，諸多學(xué)者、專家有各自不同的見解。筆者認(rèn)為，高校校園文化的涵義是指高校在長期的自主辦學(xué)過程中，為實現(xiàn)自身的辦學(xué)目標(biāo)和理念，自我建設(shè)、自我發(fā)展而形成的反映學(xué)校特色的人文精神和科學(xué)精神。所謂人文精神，強(qiáng)調(diào)的是人的自由和全面發(fā)展，它追求知識和道德的完美，人格的高尚。高校在實現(xiàn)高等教育的過程中，無法脫離人文精神而存在，因為高校的本身就是人文精神的一種體現(xiàn)。所謂科學(xué)精神，就是勇于探索未知，在實踐的基礎(chǔ)上勇于突破陳規(guī)，探索和發(fā)現(xiàn)新的科學(xué)，創(chuàng)造新知識，也就是創(chuàng)新精神。

校園文化活動的主要表現(xiàn)形式為：一是課程教學(xué)活動；二是第二課堂活動；三是宣傳教育活動；四是社會實踐活動；五是組織管理活動；六是后勤服務(wù)活動。

校園文化是政治文明、物質(zhì)文明和精神文明的重要內(nèi)容。校園文化的形成與傳播，直接地影響著教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，以及所培養(yǎng)的各種人才。在校園文化建設(shè)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。而教師的主導(dǎo)地位，主要體現(xiàn)在教師對學(xué)生的政治導(dǎo)向、人品導(dǎo)向、思維導(dǎo)向、文化品位導(dǎo)向等幾個方面。

二、工會在校園文化建設(shè)中的地位

校園文化建設(shè)是一個整體性、全局性的工作，需要黨、政、工、團(tuán)各部門的密切配合，相互支持。高校的校園文化建設(shè)的參與者有兩大群體：一個是教職工群體，另一個是青年大學(xué)生群體。在這兩大群體中，教職工群體是一個特殊群體，學(xué)歷層次、技術(shù)職稱比較高，相對于大學(xué)生群體來講，處于主導(dǎo)地位。筆者認(rèn)為，工會是廣大教職工自愿結(jié)合的群眾組織，在校園文化建設(shè)中的地位主要表現(xiàn)為：

（一）法律地位?！吨袊鲁獭吩诳倓t中明確規(guī)定：“中國工會是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的職工自愿結(jié)合的工人階級群眾組織，是黨聯(lián)系職工群眾的橋梁和紐帶，是國家政權(quán)的重要社會支柱，是會員和職工利益的代表?！辈⒃凇吨腥A人民共和國憲法》和《中華人民共和國工會法》規(guī)定的范圍內(nèi)依法開展各種活動，從而說明了工會參與學(xué)校的各種管理活動，開展校園文化建設(shè)，服務(wù)于學(xué)校中心工作的合法性。

（二）基礎(chǔ)地位。廣大教職工雖然是學(xué)校辦學(xué)的主人，在校園文化建設(shè)中處于主導(dǎo)地位，但由于工會工作在新時期的定位是：“圍繞中心、服務(wù)大局，全面履行各項社會職能，突出維護(hù)職工合法權(quán)益?！睕Q定了高校工會在校園文化建設(shè)中處于基礎(chǔ)性的地位。所以，高校工會只有準(zhǔn)確把握自己的定位，用鄧小平理論和“三個代表”重要思想統(tǒng)領(lǐng)工會工作的全局，充分發(fā)揮工會工作優(yōu)勢，以豐富多彩的校園文化活動為載體，宣傳黨的教育方針，宣傳黨的群眾觀點和群眾路線，宣傳教職工在學(xué)校辦學(xué)中的主體地位，發(fā)揮主人翁精神，自覺地教書育人、管理育人和服務(wù)育人，促進(jìn)校園文化建設(shè)，才能在學(xué)校的改革、發(fā)展和穩(wěn)定中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

三、工會在校園文化建設(shè)中的作用

高校工會在校園文化建設(shè)中，除了具有橋梁和紐帶、組織動員和群策睿智等諸多作用外，還具有精神調(diào)劑、宣傳教育、拓展知識和團(tuán)結(jié)凝聚等作用。主要體現(xiàn)在：

（一）精神調(diào)劑作用。是指工會通過開展校園文化活動來調(diào)劑參與活動的教職工的思維和一般心理狀態(tài)，從而產(chǎn)生良好的精神效能。一是娛樂休息效能。高校教職工中專家、學(xué)者和高層次專業(yè)技術(shù)人員較多，繁重的教學(xué)、科研和管理工作使這些教職工的思想壓力增大，由于忙于工作，缺少必要的身體鍛煉，使他們的身心健康受到不同程度的影響。豐富多彩的校園文化活動可以使教職工在工作之余，得到輕松愉快的休息，調(diào)劑和豐富了教職工的業(yè)余活動，為教職工身心健康的發(fā)展創(chuàng)造了良好的環(huán)境。二是情感宣泄效能。人的情感需要宣泄，豐富的校園文化活動為廣大教職工的情感宣泄提供了表現(xiàn)方式和途徑?？梢耘囵B(yǎng)教職工良好的心理素質(zhì)和正常的心態(tài)，健全的人格和良好的人際關(guān)系，既能使教職工交流信息、聯(lián)絡(luò)感情，又能使關(guān)系雙方相互激勵，促人自新，還能形成互補(bǔ)，產(chǎn)生合力，實現(xiàn)人的自身價值。三是審美熏陶效能。一個良好的校園環(huán)境和活動場所是一部立體的、多彩的、富有魅力的、無聲的教科書，是校園文化所襯托出的人文精神的化身，是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。明朗、幽靜、舒適的校園環(huán)境和活動場所，能夠增進(jìn)教職工的身心健康，更能潛移默化地對教職工進(jìn)行審美觀念熏陶、塑造。

（二）宣傳教育作用。是指工會通過校園文化活動的形式將教職工匯聚在一起，充分發(fā)揮工會這塊陣地，宣傳黨的群眾觀點和群眾路線，宣傳廣大教職工在自主辦學(xué)過程中的主體地位，宣傳學(xué)校改革與發(fā)展所取得的各項成就，加深對工人階級的新的認(rèn)識和正確理解，使廣大教職工以主人翁的姿態(tài)積極投身到教書育人、管理育人和服務(wù)育人的工作中去，從而產(chǎn)生良好的宣傳教育作用。一是信息傳播效能。校園文化活動是現(xiàn)代信息傳播的媒體和載體，有利于各種信息的有效傳播。二是陶冶情操效能。校園文化活動為廣大教職工陶冶情操提供了精神環(huán)境和物質(zhì)條件。三是規(guī)范行為效能。校園文化活動為廣大教職工規(guī)范道德行為、體現(xiàn)道德水準(zhǔn)提供了良好的活動平臺。

（三）拓展知識作用。校園文化具有廣泛性、自主性和實踐性的基本特征。一是表現(xiàn)為知識來源廣泛，有利于開拓視野，擴(kuò)展知識面，增加信息量。二是表現(xiàn)為校園文化的內(nèi)容與形式豐富多彩。三是表現(xiàn)為教職工參與校園文化活動的范圍和規(guī)模較廣。四是為廣大教職工大顯身手提供了良好的機(jī)遇和活動平臺。能夠使廣大教職工在參與活動的過程中產(chǎn)生傳授知識、交流經(jīng)驗、實現(xiàn)娛中求樂，樂中求智，充分發(fā)揮了拓展知識的作用。

（四）團(tuán)結(jié)凝聚作用。高校辦學(xué)目標(biāo)和理念的實現(xiàn)，需要團(tuán)隊精神、合作精神，人文精神和科學(xué)精神。而工會在校園文化建設(shè)中，通過開展各種有益的競賽活動，能夠培養(yǎng)和激發(fā)教職工的這些精神，強(qiáng)化教職工的集體榮譽(yù)感，從而發(fā)揮團(tuán)結(jié)凝聚的作用。主要體現(xiàn)為：一是溝通效能。校園文化活動的開展有助于教職工進(jìn)行心理溝通、交流思想，成為促進(jìn)社會和諧、增強(qiáng)團(tuán)結(jié)的橋梁與紐帶。二是吸引效能。通過開展校園文化活動，激發(fā)教職工的興趣，吸引注意力，增強(qiáng)感染力。三是激勵效能。通過開展校園文化活動，實現(xiàn)對教職工的目標(biāo)激勵、信任激勵和關(guān)心激勵。

四、發(fā)揮工會工作優(yōu)勢，不斷推進(jìn)校園文化建設(shè)

如何發(fā)揮高校工會的工作優(yōu)勢，不斷推進(jìn)校園文化建設(shè)。筆者認(rèn)為，以校園文化活動為載體，積極開展俱有時代特色的校園文化主題活動和豐富多彩的文化娛樂活動，需要努力抓好隊伍建設(shè)、組織建設(shè)、設(shè)施建設(shè)和制度建設(shè)等四個方面的建設(shè)。

（一）努力抓好隊伍建設(shè)。建設(shè)一支高素質(zhì)的校園文化隊伍，是抓好校園文化建設(shè)的關(guān)鍵。校園文化隊伍建設(shè)包括教職工文化隊伍建設(shè)和學(xué)生文化隊伍建設(shè)，其中教職工文化隊伍建設(shè)在校園文化隊伍建設(shè)中既是主體，又是主導(dǎo)，直接影響著學(xué)生文化隊伍建設(shè)的質(zhì)量，能夠充分發(fā)揮教書育人、管理育人和服務(wù)育人的作用，保證校園文化建設(shè)的正確方向。如：工會干部隊伍的自身素質(zhì)建設(shè)、教職工中各種文體骨干隊伍建設(shè)等等。

（二）努力抓好組織建設(shè)。校園文化建設(shè)不僅需要良好的隊伍，還需要一定的組織作依托。高校工會所屬的各種協(xié)會組織，專業(yè)性強(qiáng)，技術(shù)水平高，指導(dǎo)性也相對強(qiáng)，能夠有效的指導(dǎo)各種文化娛樂活動的開展。如：戲曲協(xié)會、合唱協(xié)會、書畫協(xié)會、攝影協(xié)會、集郵協(xié)會、乒乓球協(xié)會、網(wǎng)球協(xié)會、橋牌協(xié)會、象棋協(xié)會等等。

（三）努力抓好設(shè)施建設(shè)。有好良好的隊伍和優(yōu)秀的組織，如果沒有健全的活動設(shè)備作保障，各種文化娛樂活動就很難開展起來。因此，校園文化設(shè)施是否健全，先進(jìn)程度如何，直接影響著校園所接受文化信息的數(shù)量和質(zhì)量。如：教職工活動中心、技能訓(xùn)練中心、科技文化館等等。

（四）努力抓好制度建設(shè)?！皼]有規(guī)矩不成方圓”，要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，就必須抓好校園文化的制度建設(shè)，建立健全各項規(guī)章制度，能夠有力的保障俱有時代特色的校園文化主題活動和豐富多彩的文化娛樂活動的順利開展，使校園文化建設(shè)制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，保證校園文化建設(shè)有序、健康、連續(xù)、有效地向前發(fā)展。

除了需要抓好隊伍建設(shè)、組織建設(shè)、設(shè)施建設(shè)和制度建設(shè)等四個方面的工作，還應(yīng)努力在教職工中開展職業(yè)道德教育、常規(guī)性教育和勞模、先進(jìn)的評先工作。

一是發(fā)揮工會的教育職能，努力抓好教職工的職業(yè)道德教育。例如：開展新教工崗前職業(yè)道德教育、制度培訓(xùn)、觀摩教學(xué)、參觀校園和重點實驗室、撰寫心得體會等形式進(jìn)行職業(yè)道德教育。

二是配合學(xué)校的主題教育抓好常規(guī)性教育。如：開展職業(yè)道德主題征文競賽、邀請專家學(xué)者做學(xué)術(shù)報告、舉辦青年教師講課比賽、多媒體教學(xué)課件設(shè)計比賽、主題演講比賽、專題調(diào)研、經(jīng)驗交流會和理論研討會等。

三是開展勞模、先進(jìn)的評先活動。如：在教職工中開展評選優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵、教學(xué)能手、“五好家庭”等活動，培養(yǎng)廣大教職工的敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神、創(chuàng)新精神，以及責(zé)任意識、大局意識和服務(wù)意識。四是開展豐富多彩的文化體育活動。如：教職工歌詠比賽、各種球類比賽（如乒乓球、網(wǎng)球、籃球、排球等）、各種棋牌類比賽（象棋、跳棋、軍棋、撲克牌、中國牌等）、書畫比賽、攝影比賽和休閑旅游等。同時，積極發(fā)揮各協(xié)會組織的作用，開展學(xué)術(shù)研究和理論研究，拓展人文知識，提高人文素質(zhì)，彰顯人文精神和科學(xué)精神。