第一篇：淺談工會在校園文化建設(shè)中的作用

淺談工會在校園文化建設(shè)中的作用

作者：王艷

作者單位：江蘇省溧水中等專業(yè)學校

郵編：211200 電話：025-57421009 【摘要】 校園文化是學校師生共同價值取向和行為模式，是學校使命、遠景、價值觀、治校理念和師生行為準則的總和。學校工會是教職工自愿結(jié)合的群眾組織，它代表教職工利益。工會工作和校園文化在許多方面是相同、相通和相融的。他們互為前提，互相作用，在校園文化建設(shè)中缺一不可。

【關(guān)鍵字】 校園文化、工會性質(zhì)、促進作用

校園文化是在長期教學活動和校園生活中，逐步形成并為師生員工所認可的具有本校特色的價值取向、行為方式、校園風氣、道德規(guī)范、發(fā)展目標和思想意識等因素的總和。校園文化的形成過程，實際上就是辦學理念、價值觀念、行為規(guī)范等建立和完善的過程。這是一種精神的東西，對師生員工具有潛移默化的滲透和影響。學校的發(fā)展既要靠有效的機制，同時還要靠一種精神去統(tǒng)一師生員工的思想，約束他們的行為。發(fā)展校園文化的目的就在于用一種無形的、精神的東西去統(tǒng)一人的思想和行動。因此，校園文化建設(shè)，不僅對學校改革、建設(shè)與發(fā)展產(chǎn)生積極而深遠的影響，而且對師生員工的價值取向與行為規(guī)范的形成，對弘揚辦學理念、培育校園精神具有重要的現(xiàn)實意義。工會作為教職工的群眾組織，因其性質(zhì)、任務(wù)和工作特點，決定了它在學校文化建設(shè)中的重要作用。

一、工會在校園文化建設(shè)中的地位

校園文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，是學校各組織各部門各單位和全體師生員工的共同任務(wù)，所以校園文化建設(shè)應(yīng)該由學校黨委負主要責任，建立由黨委領(lǐng)導，黨政工團齊抓共管的工作體制。工會作為學校的重要組織之一，在校園文化建設(shè)中占有重要地位，負有重要責任,也理應(yīng)發(fā)揮重要的作用。工會在校園文化建設(shè)中的地位是由工會的性質(zhì)、任務(wù)和自身工作的特點所決定的。工會作為黨領(lǐng)導的教職工自愿結(jié)合的群眾組織和重要的社會政治團體，其根本任務(wù)就是把法律所賦予的各項社會職能具體落實到學校工作中去。維護和代表教職工利益，組織教職工參與學校事務(wù)，通過教職工喜聞樂見的形式開展豐富多彩的教育活動，團結(jié)和動員教職工投身學校建設(shè)與發(fā)展等等，工會工作說到底是做人的工作。而校園文化的精髓就在于強調(diào)人的價值，注重在更高層次上挖掘人的潛力和潛能。因此，雖然工會工作與校園文化在性質(zhì)、內(nèi)含、方式上不盡相同，但毫無疑問，它們之間在對象、方向、目的、途徑上都有著密切的聯(lián)系，甚至是相同、相通和相融的。另外，健全的組織體系，群眾化的工作方式，良好的群眾基礎(chǔ)，使得工會組織本身具有其他組織所不具備的優(yōu)越條件。工會參與校園文化建設(shè)，可以最大限度地把教職工組織起來，使校園精神、價值觀念、職業(yè)道德觀念等更加深入人心。可以說，工會在參與校園文化建設(shè)上具有不可替代的組織優(yōu)勢和強大的號召力，是校園文化建設(shè)的一支不可或缺的重要力量。

二、工會組織在校園文化建設(shè)中的優(yōu)勢有如下幾點：

（一）工會是群眾組織，是教職工利益的代表者和維護者，是“教職工之家”。

這一定位使工會在無形中成為教職工的依靠，教職工有話愿意對工會說，有難愿意找工會幫，有意見愿意向工會反映，有建議愿意向工會提。教職工的信賴，使工會在群眾中有著很強的吸引力和號召力，很容易在校園文化建設(shè)中把教職工凝聚和組織起來。

（二）工會是學校黨委聯(lián)系教職工群眾的橋梁和紐帶。

這就明確了工會自上而下地貫徹黨的政策，自下而上地反映教職工意愿的特殊位臵，這一特殊位臵決定了工會在密切黨群關(guān)系和引導教職工完成黨的任務(wù)中的重要作用，從而使工會更容易通過開展工作把教職工緊密地團結(jié)在學校黨委的周圍,在學校黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導下，與各組織各部門各單位齊心協(xié)力共同創(chuàng)建起具有本校特色的校園文化。

（三）工會在校園文化傳播和宣傳教育工作中可以發(fā)揮獨特的作用。

宣傳教育工作是工會工作的一個重要組成部分。做好群眾工作最重要的一條就是做好宣傳鼓動的工作，做好群眾的思想教育的工作，這也是工會干部的基本功。在今天這樣一個信息化時代，各校工會在網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)、報刊建設(shè)等方面都取得了長足的進步，為工會進一步做好文化傳播及宣傳教育工作創(chuàng)造了有利的條件。尤為重要的是，工會可以利用自身的組織優(yōu)勢，通過開展建”家”以及多類型多形式的文化體育活動，滿足職工的精神需求，使教職工在潛移默化中受到教育。

（四）用身邊涌現(xiàn)出來的典型激勵廣大教職工

用身邊涌現(xiàn)出來的典型激勵廣大教職工是適合工會性質(zhì)和特點、為工會所常用的一種群眾工作的方法。典型的意義就在于它遠遠超出典型本身取得的成就這一表象，而在培育校園精神方面所具有的極強的導向和示范作用。學校工會作為一級基層組織聯(lián)系著一大批先進模范人物，許多先進模范人物，比如各級勞動模范、“三育人”先進個人、師德先進個人、生產(chǎn)建設(shè)紅旗手、崗位立功先進個人等都是通過工會組織推薦和評定的。做好典型人物和典型事跡的宣傳工作，不僅能對所有教職工產(chǎn)生感召和激勵作用，引導廣大教職工樹立遠大的理 3 想、正確的人生觀念、價值觀念和行為方式，同時也有助于在社會上宣傳學校，提高學校的知名度，提升學校的外在形象。

（五）《工會法》相關(guān)規(guī)定

《工會法》規(guī)定，“工會組織和教育職工依照憲法和法律的規(guī)定行使民主權(quán)利，發(fā)揮國家主人翁的作用，……”，“工會依照法律規(guī)定通過職工代表大會或者其他形式，組織職工參與本單位的民主決策、民主管理和民主監(jiān)督”?？梢?，工會在學校民主政治建設(shè)中肩負著特殊的責任，工會可以通過召開教代會、開展校務(wù)公開等多形式多渠道的民主管理活動，吸引和組織教職工管理學校事務(wù)，不斷提高教職工主人翁意識和參與管理的積極性。

（六）工會有著組織開展群眾性活動的優(yōu)良傳統(tǒng)。

工會可以通過組織開展勞動競賽、合理化建議、教學基本功比賽等活動來激發(fā)教職工的建校愛校熱情和勞動積極性。

如上所述，工會在校園文化建設(shè)中的作用明顯，且無可替代，那么應(yīng)當怎樣發(fā)揮作用呢？筆者認為，應(yīng)以工會的性質(zhì)地位為切入點積極主動地把自己的文化活動納入到校園文化建設(shè)的系統(tǒng)工程之中，有目標、有步驟、有秩序地參與校園文化建設(shè)，并在參與中履行職能，發(fā)揮作用。具體做法有以下幾點：

一、發(fā)揮參與職能，共謀學校發(fā)展大計

在學校管理中，工會要帶領(lǐng)教職工參與學校的管理，為學校的建設(shè)獻計獻策，這是工會的一項重要職能。學校的辦學目標，是學校發(fā)展的大計。學校辦學目標的建立應(yīng)源于學校所有師生內(nèi)心的共同需要，它須經(jīng)過全校師生的反復(fù)討論而生成，是全體師生共享的價值取向，是大家所樂意為之奮斗的精神追求。當教師個人愿景與共同愿景 4 一致時，才能產(chǎn)生出一種從屬于整體的使命感，視學校目標為自己的目標，無論是教師還是學生，為了共同的目標，才能心往一處想，勁往一處使，每個人都傾其所能，傾其所力，甘于奉獻，從而創(chuàng)造出難以想象的業(yè)績來。因此，辦學目標形成的過程，是學校精神培育和凝煉的過程，更是學校全體成員參與管理，凝聚力量，學校文化生成的過程。

二、行使民主權(quán)益，完善各項制度

工會在學校民主政治建設(shè)中肩負著民主監(jiān)督、民主決策、民主管理的特殊使命，通過召開教代會、開展校務(wù)公開等多種形式，行使民主管理的權(quán)益。學校制度是學校管理思想、管理體制及管理模式的集中體現(xiàn)，它反映和體現(xiàn)著學校文化的發(fā)展水平。對于師生的價值觀念、行為準則的形成起著十分重要的甚至是決定的作用，是學校文化建設(shè)的重要組成部分。制度是學校成員共同的價值追求和共同遵守的行為規(guī)范，制度的生成不應(yīng)是學校領(lǐng)導的個體意愿，應(yīng)以人為本，充分發(fā)揚民主。實際上教師們對制度內(nèi)容討論通過的過程，就是教師們對制度制訂的認同過程，對制度內(nèi)容的理解過程。通過民主管理，制度得到完善，這即是學校管理更趨科學嚴謹?shù)倪^程，也是學校文化培養(yǎng)與弘揚的過程。

三、開展各項活動，凝聚學校精神

工會有著組織開展群眾性活動的優(yōu)良傳統(tǒng)，通過開展崗位練兵、合理化建議、教學基本功比賽等多類型多形式的文化體育活動，交流感情，傳遞思想，增進了解，使學校的“精、氣、神”在活動中潛移默化地植根于教師的思想行為之中，同時開展健康向上的文化體育活 動，創(chuàng)造良好的文化氛圍，激發(fā)教職工的工作熱情，增強凝聚力和向心力，是校園文化建設(shè)的重要組成部分。要督促和推動學校加強文化體育設(shè)施的建設(shè)，進一步完善和充實“教工之家”、文化體育場館、教工閱覽室和“教工活動室等陣地，開展豐富多彩、生動活潑、教職工喜聞樂見的各項文化體育活動，使工會組織文化體育活動的功能得到更有效的發(fā)揮。通過開展“教工小家”建設(shè)等活動，努力把群眾性文化體育活動開展到院系基層單位，擴大教職工的參與面，使他們在活動中豐富知識，陶冶情操，放飛心情，活躍生活，從而使校園文化的基礎(chǔ)得到加強。

四、做好宣傳工作，引領(lǐng)教師踐行

大力宣傳培育校園精神。校園精神是校園之魂。要在學校黨委的領(lǐng)導下，會同有關(guān)部門深入發(fā)掘校園精神的豐富內(nèi)涵，用師生易于接受的語言和形式，詮釋校園精神的豐富內(nèi)涵、基本精髓、文化傳統(tǒng)和時代風貌。要切實加強教職工的職業(yè)道德建設(shè)，廣泛開展“三育人”、“樹、創(chuàng)、獻”活動。群眾中蘊藏著無窮的智慧和力量，要善于發(fā)現(xiàn)教育教學實踐中涌現(xiàn)出來的先進人物和事跡，及時總結(jié)他們的先進經(jīng)驗。要不斷根據(jù)形勢任務(wù)的變化，賦予校園精神新的內(nèi)涵，提高校園精神的品位，同時加強校園精神的養(yǎng)成教育，從一點一滴的小事抓起，用校園精神規(guī)范教職工的行為。

工會參與校園文化建設(shè)，可以最大限度地把教職工組織起來，使校園精神、價值觀念、職業(yè)道德觀念等更加深入人心?？梢哉f，工會在參與校園文化建設(shè)上具有不可替代的組織優(yōu)勢和強大的號召力，是校園文化建設(shè)的一支不可或缺的重要力量。

第二篇：高校工會在校園文化建設(shè)中的作用

高校工會在校園文化建設(shè)中的作用

鹿明俞壽明馬建平

（中國科學技術(shù)大學工會，安徽 合肥230026）

摘要：本文著重論述了校園文化的內(nèi)涵和功能，探討高校工會組織的性質(zhì)、職能以及在校園文化建設(shè)中的重要作用，對于構(gòu)建和諧校園，推進一流研究型大學建設(shè)具有借鑒意義。關(guān)鍵詞：高校；工會；校園文化；內(nèi)涵

中圖分類號： G472.2 文獻標識碼： A

The Role of a Universitys Trade Union in Campus Culture Building

LU Ming, YU Shou-ming, MA Jian-ping

（University of Science and Technology of China, Hefei, Anhui 230026）

Abstract: A discussion is presented on the content of a campus culture, the nature of a university’s trade union, and the role of the union in the building of the campus culture.These have important implications in building a harmonious campus and promoting the development of a first-class research university.Key words: university;trade union;campus culture;content

當今時代，文化越來越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，越來越成為綜合國力競爭的重要因素，豐富精神文化生活越來越成為我國人民的熱切愿望。高校是重要的思想文化陣地，搞好校園文化建設(shè)對于全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)良好的校風、學風，優(yōu)化育人環(huán)境，提高師生員工的思想道德水平和科學文化素質(zhì)具有重要意義。而且，和諧的校園文化對和諧高校建設(shè)具有引領(lǐng)、示范和推動作用，是建設(shè)一流大學的重要基礎(chǔ)。在和諧校園文化建設(shè)中，具有主導地位的教職工的文化建設(shè)不可或缺，作為在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的教職工自愿結(jié)合的工人階級的群眾組織，高校工會必然是校園文化建設(shè)的一支重要力量。

一、高校校園文化的內(nèi)涵和功能

1.內(nèi)涵

所謂校園文化，就是在學校育人環(huán)境中，以學生為主體，以教師為主導，以促進學生成長和提高全員文化素質(zhì)及審美情操為目標，由全體師生員工在教學、科研、管理、生產(chǎn)、生活、娛樂等各個領(lǐng)域的相互作用中共同創(chuàng)造出來的一切物質(zhì)和精神的成果。其中，文化活動是校園文化的重點，校園精神是校園文化的核心，文化環(huán)境是校園文化發(fā)展的條件。應(yīng)該注意到，正是這樣一種特殊的社會文化，在由計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期間，它始終處于社會文化發(fā)展的前沿，集中體現(xiàn)了學校的精神和文化傳統(tǒng)。它的職能是通過一定的物質(zhì)環(huán)境和精神氛圍，使生活在其中的每一個成員都有意無意地在思想觀念、心理因素、行為準則、價值取向等方面與現(xiàn)實文化產(chǎn)生認同，從而實現(xiàn)對人的精神、心靈和性格的塑造。高品位的校園文化，能提升學校的品位和聲譽；高層次的校園文化，能提升學生的素質(zhì)和能力。從校園文化內(nèi)涵來看，一般來講包括物質(zhì)文化、制度文化和精神文化三個方面，這三者相互依存、三位一體，不可偏廢。

物質(zhì)文化是指校園文化在物質(zhì)層次上的體現(xiàn)，屬于校園文化的硬件和表層部分，是實現(xiàn)制度文化與精神文化的載體與手段，是推進校園文化建設(shè)必要的物質(zhì)基礎(chǔ)和前提。校園校貌、建筑物及其風格、紀念日或紀念性的標志、校名、校訓、?；?、校歌、校旗等均是校園文化的物質(zhì)載體。完整的校園物質(zhì)文化為師生員工開展豐富多彩的寓教于文、寓教于樂的教育活動提供活動場所，為師生員工鍛煉身體、提高素質(zhì)、豐富生活提供條件。

制度文化是以師生的行為為形態(tài)的中層組織文化，其內(nèi)容主要包括校風校紀、規(guī)章制度、行為守則、組織作風、辦事風格等。它是校園文化的中間層面和保障系統(tǒng)，它規(guī)定了師生員工在共同的學習、工作、生活中應(yīng)遵守的行為準則，體現(xiàn)了校園物質(zhì)文化和精神文化對師生員工行為的要求。制度文化以動態(tài)的形式存在，一方面不斷將人的意識內(nèi)化，并影響精神文化的形成；另一方面又不斷地向物質(zhì)文化的創(chuàng)造活動轉(zhuǎn)化，并最終物化為文化創(chuàng)造物。

精神文化是高校在教學、科研和管理中逐漸形成的組織意識和文化觀念，也是校園文化的最高層次，是形成物質(zhì)文化和制度文化的基礎(chǔ)和原因，是校園文化的一種群體意識。其內(nèi)容包括學校的辦學理念、發(fā)展戰(zhàn)略、培養(yǎng)目標、大學精神、文化品格等。其中大學精神是最重要的方面，是群體價值觀的主要部分。精神文化主導著物質(zhì)文化和制度文化的變化和發(fā)展方向，是校園文化的核心和靈魂。

2.功能

高校校園文化作為一種精神存在，是長期辦學實踐所形成的一種歷史積淀，它體現(xiàn)著大學的理念，體現(xiàn)著大學對人的價值和生存意義的關(guān)懷，同時又以價值觀念和行為規(guī)范的形式約束著每個大學人的行為，顯示著高校超強的育人功能和不同于其它機構(gòu)的氣質(zhì)特征。校園文化的力量，深深地熔鑄在高校的生命力、創(chuàng)造力和感召力之中，是一種不可或缺的軟實力。校園文化具有以下功能：

導向功能。在校園文化潛移默化的影響下，年輕的大學生確立學習成才的正確目標，找到完善自己、造福社會的明確方向。校園文化會把高校的發(fā)展目標、校風學風、各種制度等深入到師生員工心中，促使他們把個人的事業(yè)心與高校發(fā)展的大目標及大環(huán)境融合起來，形成強大的精神動力，教師愛崗敬業(yè)，教書育人，學生刻苦學習，立志成才。

規(guī)范功能。校園文化對人的規(guī)范約束與制度的硬約束不同，它雖然也靠成文制度的硬性約束，但主要是靠不成文的風氣、道德等軟約束。這種“潤物細無聲”式的軟約束由于減弱了硬約束對人心理的沖撞，能夠產(chǎn)生更強大、更深刻、更持久的規(guī)范和約束效果，從而提高教育效果和管理水平，降低管理成本。

激勵功能。校園文化的核心內(nèi)容是大學精神、優(yōu)良風氣、人文底蘊和文明修養(yǎng)。高校以育人為本的校風，敬業(yè)為樂的教風，成才為志的學風及追求民主、法治的管理，共同形成了催人奮進的文化氛圍，教職員工置身于這樣的環(huán)境和氛圍里，學習和工作熱情會受到激發(fā)，從而促進人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

輻射功能。校園文化被所有成員認同和接受之后，它就會形成巨大的向心力和凝聚力，從各方面把成員團結(jié)起來。從而促進學校的發(fā)展，并對同行和社會產(chǎn)生影響。優(yōu)良的校園文化是構(gòu)成高校辦學實力的重要組成部分，對其它高校和社會組織可起到示范作用。不難看出，校園文化一旦形成就將滲透到高校的各個層面，對學校改革與發(fā)展有著極其重要的作用。

二、高校工會組織的性質(zhì)和職能

高校工會是黨委領(lǐng)導下的教職工自愿結(jié)合的群眾組織，是黨聯(lián)系教職工的橋梁和紐帶，在圍繞學校建設(shè)目標，協(xié)調(diào)各方利益關(guān)系，促進依法治校和學校民主政治建設(shè)，營造良好的校園文化環(huán)境等方面，發(fā)揮著凝聚、教育、組織和維護教職工權(quán)益的作用。高校工會的職能主要包括：

維護職能。積極維護教職工的合法權(quán)益，為廣大教職工辦實事，促進學校樹立良好的正氣，形成良好的工作氛圍，增強凝聚力，體現(xiàn)社會主義制度的優(yōu)越性。

建設(shè)職能。引導和帶領(lǐng)教職工積極投入到學校改革與發(fā)展各項事業(yè)中，大力開展師德師

風建設(shè)，努力培養(yǎng)“四有”新人，促進職工愛崗敬業(yè)，鉆研業(yè)務(wù)，形成良好的校風學風，保證教學、科研工作的順利進行。

參與職能。在依法治校的基礎(chǔ)上，大力推進民主辦學。鼓勵教職工積極參與學校管理，保證教職工的主人翁地位，實現(xiàn)領(lǐng)導決策科學化、民主化。

教育職能。通過舉辦知識競賽、演講比賽以及豐富多彩的文藝、體育活動，在教職工中積極開展愛國主義教育、職業(yè)道德教育，陶冶情操，開闊眼界，全面提高教職工的素質(zhì)。

三、高校工會在校園文化建設(shè)中的地位與作用

校園文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，是學校各組織、各部門、各單位和全體師生員工的共同任務(wù)。開展校園文化建設(shè)，必須在黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導下，建立黨政工團齊抓共管的工作體制。高校工會要充分發(fā)揮自身的教育、組織和文化社團優(yōu)勢，自覺地做好黨的群眾工作，努力擔負起構(gòu)建和諧校園的重要使命。

1.以人為本，構(gòu)建和諧校園

以人為本是科學發(fā)展觀的基本價值取向，也是構(gòu)建和諧社會的本質(zhì)所在。高校各級工會組織必須始終堅持以人為本的根本理念，緊緊把握高校知識分子的特點，努力將關(guān)心人、理解人、服務(wù)人、激勵人、團結(jié)人和幫助人等作為工會工作的根本出發(fā)點和歸宿點。

中國科技大學工會在維護教職工利益、關(guān)心教職工生活等各項具體工作中，充分體現(xiàn)出學校黨組織對教職工的關(guān)懷。學校針對高校教職工的特點，克服一般的說教，多一點“以人為本”的思路，多一點“人性化管理”的措施，使每個人“心平、氣順、精神爽”，使人與人之間的關(guān)系“寬容、互助、融洽”，體現(xiàn)了工會組織的親和力。在制度管理上，從教師的基本需要出發(fā)，“實現(xiàn)好、維護好”他們的切身利益，建立公平、公正的評價體系與激勵政策，體現(xiàn)他們自身價值，實現(xiàn)他們自我發(fā)展。在重大問題的決策中以及校長的行政實施過程中，中國科大注意發(fā)揚密切聯(lián)系群眾的優(yōu)良作風和民主辦學的優(yōu)良傳統(tǒng)，嚴格依法照章辦事，強調(diào)制度化、程序化、規(guī)范化，盡最大努力杜絕以權(quán)謀私、不正之風等現(xiàn)象的發(fā)生。在這里，不分資歷皆可發(fā)表自己的見解，不同學派也能同臺唱戲、互相切磋。以教授為主體的學術(shù)委員會、學位委員會、教學委員會、教師技術(shù)職務(wù)晉升聘任委員會、教師單項獎評審委員會對全?？蒲许椖康膶彾?、學位點批準、博導資格的認定、各種學位的評授、教師技術(shù)職務(wù)的評聘，都有充分的發(fā)言權(quán)。另外，學校還通過每周一次的校領(lǐng)導接待日、校長信箱、校園計算機網(wǎng)上的BBS意見箱等渠道，廣泛征求群眾意見。

一年一度的教職工代表大會，是教職工參與學校決策和對校領(lǐng)導實行民主監(jiān)督的主要形式，也是中國科大民主校風的一道靚麗的風景線。教代會上，校領(lǐng)導要公開回答代表和教師的提問和質(zhì)詢。質(zhì)詢的時候，代表常常措辭嚴厲，當面質(zhì)疑或批評。意見提得對的，立刻接受，并提出改進措施；需要解釋的，也據(jù)實予以說明，絕不能推諉回避。

2.發(fā)揮優(yōu)勢，提升文化品位

全心全意依靠教職工辦學，始終代表人民群眾的根本利益是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是工會開展工作的真正優(yōu)勢。多年來，中國科大工會從自身的特點出發(fā)，積極協(xié)助和配合學校黨政領(lǐng)導，強化思想道德教育，用先進的文化和理論對教職工進行引導和宣傳，大力弘揚教書育人、管理育人、服務(wù)育人，激發(fā)廣大教職工的敬業(yè)精神和奉獻精神，增強他們的使命感、責任感，幫助他們樹立起良好的師德形象，在這過程中學校涌現(xiàn)出了一大批典型人物。

為了培養(yǎng)和激發(fā)教職工的團隊精神和合作精神，強化教職工的集體榮譽感，從而發(fā)揮團結(jié)凝聚作用，中國科技大學工會每年暑期組織教職工旅游休養(yǎng)活動，為廣大教職工增進了解和友誼以及交流感情提供了最寬廣的舞臺。通過自然景觀和人文景觀的參觀瀏覽，教職工陶冶了情操，提高了自身素質(zhì)，感受到學校的關(guān)懷和溫暖，以良好的精神狀態(tài)為學校的教學、科研服務(wù)，為培養(yǎng)人才服務(wù)。由校工會組織的多次救災(zāi)捐款活動，教職工踴躍奉獻愛心，參

加人數(shù)達90％以上，充分體現(xiàn)了教職工的崇高的互助精神，也充分反映了教職工的凝聚力和工會組織的號召力。

3.寓教于樂，豐富校園生活

工會是校園文化社團的組織者和領(lǐng)導者，文化社團作為廣大教職工開展文化體育活動的一種組織形式，有其廣泛的群眾基礎(chǔ)，是新形勢下開展思想政治教育的有效途徑和載體。中國科技大學充分發(fā)揮工會“寓教于樂”的職能，花大力氣建設(shè)各種文化社團，積極開展健康向上的、豐富多彩的、生動活潑的、教職工喜聞樂見的各項文化體育活動，努力創(chuàng)造良好的文化氛圍，激發(fā)教職工的工作熱情，豐富教職工的精神生活。

中國科大工會現(xiàn)有教工藝術(shù)團（內(nèi)設(shè)合唱團、戲劇團、舞蹈團）、教工俱樂部、書畫、集郵、乒乓球、網(wǎng)球、羽毛球、橋牌、棋牌、教工長跑協(xié)會等十多個文化體育社團。這些社團活動顯著的特點是符合時代節(jié)拍，緊跟社會形勢，唱響時代主旋律。在黨和國家重大的紀念日和學校的紀念活動中，各文化社團都準備了內(nèi)容豐富的節(jié)目，例如校史展、郵展、書畫展、文藝晚會和各項體育比賽等，使全校師生感受到了校園文化的熏陶，活躍了校園文化生活。

另外，工會積極鼓勵校園文化社團走出校園，不斷向社會輻射，為社會主義精神文明建設(shè)貢獻力量。如我校教工合唱團參加2005年全國首屆教師節(jié)合唱比賽，獲得了三等獎；2006年應(yīng)邀參加安徽省委、省紀委、省委組織部、省委宣傳部組織的“黨在我心中”——萬人同唱正氣歌歌詠大會，獲得好評；教工棋牌隊參加的“長三角”部分高校中國象棋和橋牌比賽，獲得象棋男女團體第一和橋牌團體冠軍；教工保齡球隊參加中科院系統(tǒng)保齡球賽獲得了團體第一名；教工田徑隊參加中科院第四屆職工運動會獲得總分第一的好成績等。

值得一提的是，從1990年開始，中國科技大學工會每兩年舉辦一次大型歌詠比賽活動，歌詠比賽有主題、有內(nèi)容，全校所有單位都組隊參賽，從學校領(lǐng)導、院士、教授到工人都積極參加，比賽場面熱鬧非凡，充分展示了中國科大獨特的校園文化風采，起到了凝聚人心、振奮精神的良好作用。

4.弘揚傳統(tǒng)，激發(fā)創(chuàng)新活力

文化是學校的靈魂。在多年的校園文化建設(shè)實踐中，中國科技大學工會深刻體會到，文化是高校核心競爭力的重要組成部分，學校能否在未來高等教育的激烈競爭中脫穎而出，很大程度上取決于文化建設(shè)。中國科大建校50年以來，歷經(jīng)坎坷，三次創(chuàng)業(yè)，形成了獨具特色的優(yōu)良傳統(tǒng)和文化積淀，突出地表現(xiàn)在，形成了以勤奮學習、理實交融、創(chuàng)新進取、民主開放、報效祖國為核心的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，以及追求真理的科學精神、尊重知識和人才的良好風氣等等。而這些優(yōu)良的文化傳統(tǒng)和精神，只有代代相傳，滲透在廣大師生的血液之中，才能不斷增強學校的凝聚力和向心力，才能培養(yǎng)出中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

為了充分發(fā)揮“科大精神”的教育作用，將科大精神的討論變成一個優(yōu)良傳統(tǒng)教育的過程，2006年4月，中國科大正式啟動了以“科教報國50年”為主題的“科大精神系列報告會”，邀請院士、校領(lǐng)導、資深教授、杰出校友為大學生作報告。報告人結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和體驗，結(jié)合我國當代科技教育發(fā)展的歷程，以生動的事例和充沛的激情，闡述了各自心目中的“科大精神”，引起了廣大師生的強烈共鳴。

高校工會是校園文化建設(shè)的一支重要力量。當前教工價值取向呈多元化趨勢，高校應(yīng)切實利用校園文化這筆無形資產(chǎn)，緊緊抓住“圍繞中心，服務(wù)大局”的主線，充分發(fā)揮工會在校園文化建設(shè)中的特殊作用，充分發(fā)揮密切聯(lián)系群眾的組織優(yōu)勢，努力形成一種和諧而充滿生機的校園文化氛圍。

第三篇：論工會在校園文化建設(shè)中的地位和作用

論工會在校園文化建設(shè)中的地位和作用

張勝聞(甘肅農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院 甘肅 蘭州 730020)

[摘要]建設(shè)社會主義文化強國，是我黨在新世紀、新階段建設(shè)中國特色社會主義的戰(zhàn)略目標。而對于學校這個培養(yǎng)教育人才的主陣地來說，校園中的一切都在以不同的方式影響著青年學生，塑造著青年學生，文化的育人功能尤為重要。工會作為學校教職工的群眾組織，在校園文化建設(shè)中其地位和作用更是不可忽視，不僅是中國特色社會主義主流文化的倡導者、校園精神文化的傳承者、物質(zhì)文化的造就者、制度文化的建設(shè)者、還是校園行為文化的推動者。

[關(guān)鍵詞]文化強國 工會 校園文化建設(shè) 地位 作用

文化是民族的血脈和靈魂，是人民的精神家園；文化是一個民族長期發(fā)展以來優(yōu)秀傳統(tǒng)的沉淀和凝結(jié)，同時又是時代特質(zhì)的體現(xiàn)；文化是一個民族立足于世界民族之林的根本。黨的十七屆六中全會提出了全面推進中國特色社會主義文化體制改革發(fā)展的總體思路，強調(diào)指出社會主義核心價值體系是興國之魂，是社會主義先進文化的精髓，決定著中國特色社會主義發(fā)展方向。而對于學校這個培養(yǎng)教育人才的主陣地來說，如何全面貫徹落實《中共中央關(guān)于深化文化體制改革，推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》，加強校園文化建設(shè)，弘揚中國特色社會主義主流文化，強化社會主義核心價值體系的靈魂統(tǒng)領(lǐng)，塑造大學生的社會主義核心價值觀，努力培養(yǎng)大學生的健全人格，成為我們一切工作的主要內(nèi)容和最終目的。作為學校教職工的群眾組織--工會，如何依據(jù)自身所處的地位和所承擔的任務(wù)，促進學校教育管理，激發(fā)教職工工作熱情，營造學校教書育人的良好氛圍，在推動校園文化建設(shè)中發(fā)揮應(yīng)有的作用是當前及今后一個時期學校工會工作所面臨的重要課題。下面，我們就校園文化的內(nèi)涵、工會在校園文化建設(shè)中的地位和作用等方面講幾點自己的認識。

一、校園文化的內(nèi)涵

校園文化作為一種社會現(xiàn)象，可稱為學校校園里的社會文化,是社會文化的一部分，是社會主文化統(tǒng)領(lǐng)下的亞文化。一般地講，社會文化與校園文化兩者的關(guān)系，既有部分與整體、局部與全局的關(guān)系，又有個別與一般、特殊與普遍、個性與共性的關(guān)系。校園文化是社會大文化作用于學校，由學校自 1 身進行內(nèi)化的結(jié)果，它以社會主導文化為基礎(chǔ)，又以本校的價值觀為核心，蘊涵著學校傳統(tǒng)、領(lǐng)導作風、教師教風、學生學風、人員素質(zhì)、校園環(huán)境等豐富的內(nèi)涵，既表現(xiàn)學校發(fā)展的文化進步程度和現(xiàn)代化管理水平，也反映著校園文化在社會主導文化系統(tǒng)中的地位和作用，對內(nèi)集中體現(xiàn)為某種校園氣候，對外則向社會樹起學校的形象，并發(fā)揮著對社會文化的促進作用。簡言之，校園文化包括學校的物質(zhì)文化、學校的制度文化、師生的行為文化和精神文化。校園中的一切都在以不同的方式影響青年學生，塑造著青年學生。因此，我們將校園文化定義為：校園文化是以校園為空間，以學生、教師為參與主體，以精神文化為核心的物質(zhì)文化、制度文化、行為文化相統(tǒng)一的具有時代特征的一種群體文化。

物質(zhì)文化是校園文化的外在表現(xiàn)，包括教學科研設(shè)施、工作生活場所以及校園綠化、美化的物質(zhì)環(huán)境等，體現(xiàn)著大學的理想和人文精神。在發(fā)揮熏陶感染力的文化功能上，清澈芬芳、格調(diào)雅潔的學校校園絕不比充滿課堂的訓導和抑或空洞枯燥的說教遜色。物質(zhì)文化對大學生的成長起著“潤物細無聲”的作用。

制度文化是一種規(guī)范和習俗文化，包括教學科研的規(guī)章制度、組織管理的規(guī)范條例、學生的行為準則和要求，另外還有習慣、禮儀等。制度文化反映了高校的文化準則，它在發(fā)揮規(guī)范作用的同時，對學生進行導向、調(diào)控和紀律訓導。在教學意義上，嚴謹?shù)囊?guī)章制度和行為準則，更能對學生進行有目的、有計劃、有組織的文化素質(zhì)教育，加強它的有效性和方向性，減少盲目性和自發(fā)性。在更深層上，制度文化還給大學生帶來了一種獨特的管理思想和教育理念。

行為文化是校園文化的動態(tài)層面，包括教學科研活動、組織管理工作、課外文化活動乃至后勤服務(wù)等，體現(xiàn)著校園文化的獨特風貌。高等學校是人才培養(yǎng)的基地，教學活動在向?qū)W生傳授知識技能的同時，直接促成了學生的思想觀念、價值體系的形成。科研活動中折射出的創(chuàng)新、進取和嚴謹、求真的科學精神，使學生在思維方式、情感意志、精神風貌和創(chuàng)造潛力上得到極大的鍛煉和熏陶。另外，豐富多彩的，集娛樂性、知識性和實踐性于一體的課外文化活動以及嚴謹、規(guī)范的高校組織管理，井然有序、熱情周到的后勤服務(wù)，也會對學生產(chǎn)生積極的影響，是對學生進行文化素質(zhì)教育的重要形式。

精神文化主要包括學校的文化傳統(tǒng)、辦學理念、校風、教風、學風、人際關(guān)系、心理氛圍以及校園群體的世界觀、價值觀、道德觀等因素，它集中反映了一個學校的特殊本質(zhì)、個性及精神面貌，體現(xiàn)這個學校的辦學宗旨、培養(yǎng)目標及其獨特風格，是校園文化的最深層次的東西。

物質(zhì)文化、制度文化、行為文化、精神文化的劃分方法基本上涵蓋了校園文化的內(nèi)容。這四者之間相互交融，相互滲透，構(gòu)成了校園文化的特殊影響力。具體來說，物質(zhì)文化是校園文化最外在的表現(xiàn)和標志，它映照著整個校園文化的歷史積淀水平和樣式，是其他文化形態(tài)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。可以說校園的物質(zhì)環(huán)境是一種人文景觀，凝結(jié)著主體的文化創(chuàng)造，反過來又對受教育者產(chǎn)生巨大的感染力。制度文化是歷史傳統(tǒng)與時代精神的統(tǒng)一，是校園人的活動準則，是學校各項工作得以正常有序進行的重要保證。它作為規(guī)范人們的手段，具有強制性，它通過獎懲等手段對人們進行思想導向，具有重要的教育感化功能。在很大程度上體現(xiàn)著學校的辦學特色和辦學水平，對于形成良好的校風校紀，促進師生更好地學習、工作、生活，保證教育方針、辦學指導思想的全面貫徹和培養(yǎng)目標的最終實現(xiàn)具有重要的作用。行為文化是校園文化中最活躍的動態(tài)層面，是師生根據(jù)一定的教育目的而采取的行動，是師生價值觀的外在反映。精神文化是校園文化的核心和靈魂，它集中反映了一個學校的特殊本質(zhì)、個性及精神面貌，體現(xiàn)這個學校的辦學宗旨、培養(yǎng)目標及其獨特風格，是文化的最深層的東西。一所學校的歷史傳統(tǒng)、精神氛圍、理想追求、人文氣象是最具凝聚力、向心力和生命力的，是一所學校的最具特色的標志。它最深刻地、穩(wěn)定地體現(xiàn)了校園群體的共同價值、理想、信念和情操，也最能在學生心靈上刻上印痕，讓學生有歸屬感、尊嚴感和使命感。

二、工會在校園文化建設(shè)中的地位和作用

工會在校園文化建設(shè)中的重要地位和作用是由工會組織的性質(zhì)、任務(wù)、職能所決定的。因為一方面，校園文化建設(shè)是通過學校教職工的表率帶動和對學生的教育、引導、管理和服務(wù)來實現(xiàn)的，需要廣大教職工的積極參與和共同努力。學校工會是教職工的群眾組織，是教職工利益的代表者和維護者，是黨聯(lián)系教職工的橋梁和紐帶。工會的特殊性質(zhì)和地位決定了工會在校園文化建設(shè)中有著不可替代的組織優(yōu)勢和號召力，可以最大限度地把教職工凝聚和組織起來，參加到校園文化建設(shè)活動中去。另一方面，教職工是學校建設(shè)和發(fā)展的主人，是校園文化建設(shè)的主體力量。工會在履行維護、建設(shè)、參與、教育職能過程中與校園文化建設(shè)有著密切的聯(lián)系，在工作內(nèi)容、形式等方面是一致的，相輔相成的。如對教職工進行思想政治教育與科學文化教育是工會工作的重要組成部分，也是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。樹立學校形象、提高學校質(zhì)量和競爭力是校園文化建設(shè)的目標之一，工會組織教職工傳承校園精神文化、創(chuàng)設(shè)校園物質(zhì)文化、構(gòu)建校園制度文化、豐富校園行為文化是實現(xiàn)這一目標的有效途徑。依法維護教職工的民主權(quán)利、經(jīng)濟權(quán)益、精神文化 3 權(quán)益既是工會的神圣使命，也是工會參與校園文化建設(shè)的有效載體。

1、工會是中國特色社會主義主流文化的倡導者。社會主義核心價值體系是中國特色社會主義主流文化的的核心，堅持用社會主義核心價值體系引領(lǐng)教職工思想建設(shè)，塑造教職工的核心價值觀是工會的職責所在。加強教職工思想政治工作，構(gòu)建教職工的共同價值觀，是校園文化建設(shè)的根本。社會主義核心價值體系作為全民族團結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，是建設(shè)高素質(zhì)教職工隊伍的根本依據(jù)。工會要堅持用社會主義核心價值體系教育引領(lǐng)廣大教職工的思想意識、行為方式，緊密結(jié)合教職工思想實際，在廣大教職工中深入開展主題教育，使社會主義核心價值體系的“以人為本”、“科學發(fā)展”、“和諧”、“文明”的價值導向逐漸內(nèi)化于教職工心中，從而提升教職工的理想信念和價值觀念。

2、工會是校園精神文化的傳承者。校園的精神文化是學校經(jīng)過一百多年積淀形成的，全院師生員工共同培育并遵循的理想信念、價值標準、群體意識，是學校傳承、發(fā)展的精神資源和無形資產(chǎn)，既是學校建設(shè)和發(fā)展的特色，又是校園文化的核心。工會只有不斷強化教職工的傳承意識，才能是一代又一代的教職工在學習、理解、傳承、弘揚的過程中不斷創(chuàng)新和發(fā)展校園精神文化，也才能使學校得到社會和廣大民眾的認同和認可，使學校不斷走向繁榮和輝煌。其傳承作用主要表現(xiàn)在：一是傳承辦學理念。不斷強化教職工的理念意識，逐步使學校辦學理念、建設(shè)目標深入人心，成為激動和鼓舞教職工奮發(fā)向上、開拓創(chuàng)新的精神動力。二是傳承校訓。努力踐行校訓，不斷提升教職工的精神境界，使之成為團結(jié)教職工、凝聚力量的思想道德基礎(chǔ)。三是傳承校風。大力弘揚優(yōu)良校風，使之成為教職工做人、做事、做學問的思想和行為風格。四是傳承教風、學風。建設(shè)良好教風、學風，努力創(chuàng)建學習型和諧校園。五是傳承工作作風。不斷深化教職工服務(wù)育人的工作理念，提高工作效率和服務(wù)水平，使“以人為本，服務(wù)育人”的工作作風發(fā)揚光大。

3、工會是校園物質(zhì)文化的造就者。優(yōu)美的校園物質(zhì)環(huán)境體現(xiàn)學院的特色和風格，更體現(xiàn)學院的辦學理念和學院精神，反映學院的價值取向，同時還能更好的對師生進行感染和熏陶。充分調(diào)動廣大教職工的積極性、創(chuàng)造性，精設(shè)、活化校園物質(zhì)文化，建設(shè)美好校園，是工會工作的又一重要職責。工會在廣泛征集教職工的意見和建議，群策群力，有效地實現(xiàn)環(huán)境育人功能方面有著舉足輕重的地位和作用。一是加強校牌、?；?、校歌、校旗、校標等文化形象標識的推廣使用，提倡廣大師生牢記校訓、唱響校歌、使用校標，展示學院師生積極向上的精神風貌。二是凝煉學院精品，形成學院名片。不斷挖掘?qū)W院的特色和亮點，形成宣傳和提升學院社會認可度的名片。如編印 4 介紹反映學院風貌及各方面成就的畫冊，制作學院宣傳片，建設(shè)好學院展室等，使學校盡快融入到同國家知名學校交流學習發(fā)展的平臺中。三是規(guī)劃、布設(shè)好教學區(qū)、生活區(qū)、文體活動區(qū)、圖書館等主要區(qū)域場所和宣傳欄、閱報欄、校園網(wǎng)絡(luò)、廣播站、校報等文化宣傳陣地，完善和有效利用設(shè)施。凈化、綠化、美化校園，體現(xiàn)學校特色。努力改善文體活動環(huán)境，豐富師生文體生活。使師生員工的學習、工作、生活、運動的環(huán)境整潔舒適、優(yōu)美雅致、芬芳和諧。努力打造校園名片和亮點，讓名片說話，讓環(huán)境說話。

4、工會是校園制度文化的建設(shè)者。建設(shè)社會主義民主政治，實現(xiàn)依法治國，在學校發(fā)揮工會健全完善創(chuàng)新各種規(guī)章制度的作用方面是最好的體現(xiàn)。一是培養(yǎng)教職工的主人翁意識和負責精神，尊師愛生，尊重知識，尊重勞動，尊重創(chuàng)造。二是加強法制宣傳教育，樹立民主法制觀念，堅持依法治校的理念。三是強化民主管理，充分發(fā)揮工會在民主監(jiān)督以及參與學校事業(yè)管理的積極作用。四是不斷完善各級各類管理機制、工作機制，保證學院的各級管理能有效實施，各項工作能有效推進；五是不斷創(chuàng)新和規(guī)范各項管理規(guī)章制度，努力營造心凝力聚，愛崗敬業(yè)，求真務(wù)實，奮發(fā)進取，愛校愛生的文化氛圍。

5、工會是校園行為文化的推動者。校園行為文化，是校園文化的動態(tài)層面，包括教學科研活動、組織管理工作、課外文化活動等，體現(xiàn)校園文化獨特風貌。不斷豐富校園行為文化內(nèi)容，拓展行為文化空間，提升校園文化品味，是培養(yǎng)學生健康人格最有效的實踐途徑，而工會則是實現(xiàn)這一途徑的有力推動者。在教研科研活動方面：一能采用多種方式激勵和調(diào)動廣大教職工參與教研、科研的積極性和主動性，不斷創(chuàng)新學術(shù)領(lǐng)域，提高科研度量，努力營造良好的學術(shù)環(huán)境氛圍；二能使教職工在全面貫徹現(xiàn)代職教理念的過程中，不斷創(chuàng)新教育教學方法，充分利用現(xiàn)代教育教學手段，努力提高教育教學能力和藝術(shù)水平，創(chuàng)設(shè)高品味的教育教學環(huán)境氛圍。在學生文明修身教育方面：通過充分發(fā)揮教職工的積極引導作用，指導學生開展多種寓思想性、政治性、知識性、趣味性一體的生動活潑、健康向上的主題文化活動。引導學生以“八榮八恥”的社會主義榮辱觀為基本道德規(guī)范和行為準則，增強道德意識，養(yǎng)成文明習慣；教育學生，從小事做起，從自我做起，自覺克服學習、生活、工作、社交中的不文明行為；正確使用網(wǎng)絡(luò)工具，遵守網(wǎng)絡(luò)生活道德要求，努力樹立當代青年學生的良好形象。在第二課堂活動、社會實踐活動教育方面：鼓勵教職工積極帶領(lǐng)學生通過讀書交流活動、馬列主義興趣及實踐活動、各級各類實踐活動、社會調(diào)查調(diào)研活動，科技文化藝術(shù)活動、精品團日活動、重大節(jié)日活動、學生社團活動、志愿者服務(wù)活動、高雅藝術(shù) 5 進校園活動、各類體育活動、技能競賽活動等豐富校園文化生活，創(chuàng)新活動內(nèi)容和方式，拓展活動空間、提升活動品味，增強活動的教育效果，努力塑造當代青年學生的社會主義核心價值觀，實現(xiàn)知識、能力、素質(zhì)三位一體的人才培養(yǎng)目標。在校企文化交流融合方面：發(fā)揮工會這個群眾組織的紐帶作用，建立校友聯(lián)合會。一是以校企聯(lián)合為平臺，以校企文化對接為切入點，進一步凸顯校園文化的職業(yè)特色；二是把企業(yè)文化、企業(yè)精神融入到學生素質(zhì)和能力培養(yǎng)之中，走產(chǎn)學研結(jié)合發(fā)展道路，努力促進學校、企業(yè)一體化，教學、生產(chǎn)、經(jīng)營一體化，以培養(yǎng)更多適合企業(yè)發(fā)展需要的人才，形成學校建設(shè)發(fā)展特色。

總之，應(yīng)正確認識工會在校園文化建設(shè)中的地位，充分發(fā)揮工會在校園文化建設(shè)中的特殊作用，切實利用好校園文化這筆無形資產(chǎn)，為學校的快速建設(shè)和全面發(fā)展有效服務(wù)。

參考文獻： [1] 段瑤，新時期加強高校校園文化建設(shè)的意義[A]，政府管理創(chuàng)新理論與實踐研討會論文集[C]，2011年 [2]牛萌萌，和諧校園文化建設(shè)的方向[A]，政府管理創(chuàng)新理論與實踐研討會論文集[C]，2011年 [3]喬瑞芳，高校工會工作實效性研究[J]，南京林業(yè)大學學報(人文社會科學版)，2011年02期 [4]黃進華，中國高校工會建設(shè)的特殊規(guī)律工作特點和基本經(jīng)驗[J]，中國勞動關(guān)系學院學報，2010年03期 課題項目名稱：2013年甘肅省高等學?？蒲许椖俊案咝Ｎ幕h(huán)境與大學生思想政治教育研究”，項目編號2013A-151，本文系該項目的階段性成果。作者簡介：張勝聞，男，政治經(jīng)濟學研究生，副教授，甘肅農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院思想政治教育研究室主任、基礎(chǔ)部黨支部書記，主要從事高校思想政治教育及馬克思主義理論等的教學與研究。(電話：***；郵箱：juren7788@sina.com)

第四篇：高校工會在校園文化建設(shè)中的地位和作用研究

高校工會在校園文化建設(shè)中的地位和作用研究

更新時間：2005-12-13 文章來源：校工會

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校工會

左可明

【摘 要】本文主要探討高校工會在校園文化建設(shè)中處于什么樣的地位，具有哪些作用，如何發(fā)揮工會的工作優(yōu)勢，以校園文化活動為載體，促進高校的校園文化建設(shè)。

【主題詞】高校工會 校園文化建設(shè) 地位 作用 研究

黨的十六屆四中全會“要牢牢把握先進文化的前進方向，堅持為人民服務(wù)、為社會主義服務(wù)的方向和百花齊放、百家爭鳴的方針，貼近實際、貼近生活、貼近群眾，創(chuàng)新內(nèi)容、創(chuàng)新形式、創(chuàng)新手段，努力鑄造中華文化的新輝煌，為激勵人民奮勇前進提供強大的精神動力和智力支持?！钡囊螅瑸楦咝Ｐ@文化建設(shè)提出了更新、更高的要求。高校工會如何在校園文化建設(shè)中發(fā)揮其橋梁和紐帶作用，與工會在高校中心工作中的地位有著密切的聯(lián)系。高校工會只有準確把握自己的定位，用鄧小平理論和“三個代表”重要思想統(tǒng)領(lǐng)工會工作的全局，充分發(fā)揮工會工作優(yōu)勢，以校園文化活動為載體，積極開展豐富多彩的校園文化活動，才能不斷促進高校的校園文化建設(shè)。

一、校園文化的涵義

對校園文化的理解，其涵義是什么，諸多學者、專家有各自不同的見解。筆者認為，高校校園文化的涵義是指高校在長期的自主辦學過程中，為實現(xiàn)自身的辦學目標和理念，自我建設(shè)、自我發(fā)展而形成的反映學校特色的人文精神和科學精神。所謂人文精神，強調(diào)的是人的自由和全面發(fā)展，它追求知識和道德的完美，人格的高尚。高校在實現(xiàn)高等教育的過程中，無法脫離人文精神而存在，因為高校的本身就是人文精神的一種體現(xiàn)。所謂科學精神，就是勇于探索未知，在實踐的基礎(chǔ)上勇于突破陳規(guī)，探索和發(fā)現(xiàn)新的科學，創(chuàng)造新知識，也就是創(chuàng)新精神。

校園文化活動的主要表現(xiàn)形式為：一是課程教學活動；二是第二課堂活動；三是宣傳教育活動；四是社會實踐活動；五是組織管理活動；六是后勤服務(wù)活動。

校園文化是政治文明、物質(zhì)文明和精神文明的重要內(nèi)容。校園文化的形成與傳播，直接地影響著教風、學風和校風，以及所培養(yǎng)的各種人才。在校園文化建設(shè)中，教師是主導，學生是主體。而教師的主導地位，主要體現(xiàn)在教師對學生的政治導向、人品導向、思維導向、文化品位導向等幾個方面。

二、工會在校園文化建設(shè)中的地位

校園文化建設(shè)是一個整體性、全局性的工作，需要黨、政、工、團各部門的密切配合，相互支持。高校的校園文化建設(shè)的參與者有兩大群體：一個是教職工群體，另一個是青年大學生群體。在這兩大群體中，教職工群體是一個特殊群體，學歷層次、技術(shù)職稱比較高，相對于大學生群體來講，處于主導地位。筆者認為，工會是廣大教職工自愿結(jié)合的群眾組織，在校園文化建設(shè)中的地位主要表現(xiàn)為：

（一）法律地位。《中國工會章程》在總則中明確規(guī)定：“中國工會是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的職工自愿結(jié)合的工人階級群眾組織，是黨聯(lián)系職工群眾的橋梁和紐帶，是國家政權(quán)的重要社會支柱，是會員和職工利益的代表?！辈⒃凇吨腥A人民共和國憲法》和《中華人民共和國工會法》規(guī)定的范圍內(nèi)依法開展各種活動，從而說明了工會參與學校的各種管理活動，開展校園文化建設(shè)，服務(wù)于學校中心工作的合法性。

（二）基礎(chǔ)地位。廣大教職工雖然是學校辦學的主人，在校園文化建設(shè)中處于主導地位，但由于工會工作在新時期的定位是：“圍繞中心、服務(wù)大局，全面履行各項社會職能，突出維護職工合法權(quán)益?！睕Q定了高校工會在校園文化建設(shè)中處于基礎(chǔ)性的地位。所以，高校工會只有準確把握自己的定位，用鄧小平理論和“三個代表”重要思想統(tǒng)領(lǐng)工會工作的全局，充分發(fā)揮工會工作優(yōu)勢，以豐富多彩的校園文化活動為載體，宣傳黨的教育方針，宣傳黨的群眾觀點和群眾路線，宣傳教職工在學校辦學中的主體地位，發(fā)揮主人翁精神，自覺地教書育人、管理育人和服務(wù)育人，促進校園文化建設(shè)，才能在學校的改革、發(fā)展和穩(wěn)定中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

三、工會在校園文化建設(shè)中的作用

高校工會在校園文化建設(shè)中，除了具有橋梁和紐帶、組織動員和群策睿智等諸多作用外，還具有精神調(diào)劑、宣傳教育、拓展知識和團結(jié)凝聚等作用。主要體現(xiàn)在：

（一）精神調(diào)劑作用。是指工會通過開展校園文化活動來調(diào)劑參與活動的教職工的思維和一般心理狀態(tài)，從而產(chǎn)生良好的精神效能。一是娛樂休息效能。高校教職工中專家、學者和高層次專業(yè)技術(shù)人員較多，繁重的教學、科研和管理工作使這些教職工的思想壓力增大，由于忙于工作，缺少必要的身體鍛煉，使他們的身心健康受到不同程度的影響。豐富多彩的校園文化活動可以使教職工在工作之余，得到輕松愉快的休息，調(diào)劑和豐富了教職工的業(yè)余活動，為教職工身心健康的發(fā)展創(chuàng)造了良好的環(huán)境。二是情感宣泄效能。人的情感需要宣泄，豐富的校園文化活動為廣大教職工的情感宣泄提供了表現(xiàn)方式和途徑。可以培養(yǎng)教職工良好的心理素質(zhì)和正常的心態(tài)，健全的人格和良好的人際關(guān)系，既能使教職工交流信息、聯(lián)絡(luò)感情，又能使關(guān)系雙方相互激勵，促人自新，還能形成互補，產(chǎn)生合力，實現(xiàn)人的自身價值。三是審美熏陶效能。一個良好的校園環(huán)境和活動場所是一部立體的、多彩的、富有魅力的、無聲的教科書，是校園文化所襯托出的人文精神的化身，是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。明朗、幽靜、舒適的校園環(huán)境和活動場所，能夠增進教職工的身心健康，更能潛移默化地對教職工進行審美觀念熏陶、塑造。

（二）宣傳教育作用。是指工會通過校園文化活動的形式將教職工匯聚在一起，充分發(fā)揮工會這塊陣地，宣傳黨的群眾觀點和群眾路線，宣傳廣大教職工在自主辦學過程中的主體地位，宣傳學校改革與發(fā)展所取得的各項成就，加深對工人階級的新的認識和正確理解，使廣大教職工以主人翁的姿態(tài)積極投身到教書育人、管理育人和服務(wù)育人的工作中去，從而產(chǎn)生良好的宣傳教育作用。一是信息傳播效能。校園文化活動是現(xiàn)代信息傳播的媒體和載體，有利于各種信息的有效傳播。二是陶冶情操效能。校園文化活動為廣大教職工陶冶情操提供了精神環(huán)境和物質(zhì)條件。三是規(guī)范行為效能。校園文化活動為廣大教職工規(guī)范道德行為、體現(xiàn)道德水準提供了良好的活動平臺。

（三）拓展知識作用。校園文化具有廣泛性、自主性和實踐性的基本特征。一是表現(xiàn)為知識來源廣泛，有利于開拓視野，擴展知識面，增加信息量。二是表現(xiàn)為校園文化的內(nèi)容與形式豐富多彩。三是表現(xiàn)為教職工參與校園文化活動的范圍和規(guī)模較廣。四是為廣大教職工大顯身手提供了良好的機遇和活動平臺。能夠使廣大教職工在參與活動的過程中產(chǎn)生傳授知識、交流經(jīng)驗、實現(xiàn)娛中求樂，樂中求智，充分發(fā)揮了拓展知識的作用。

（四）團結(jié)凝聚作用。高校辦學目標和理念的實現(xiàn)，需要團隊精神、合作精神，人文精神和科學精神。而工會在校園文化建設(shè)中，通過開展各種有益的競賽活動，能夠培養(yǎng)和激發(fā)教職工的這些精神，強化教職工的集體榮譽感，從而發(fā)揮團結(jié)凝聚的作用。主要體現(xiàn)為：一是溝通效能。校園文化活動的開展有助于教職工進行心理溝通、交流思想，成為促進社會和諧、增強團結(jié)的橋梁與紐帶。二是吸引效能。通過開展校園文化活動，激發(fā)教職工的興趣，吸引注意力，增強感染力。三是激勵效能。通過開展校園文化活動，實現(xiàn)對教職工的目標激勵、信任激勵和關(guān)心激勵。

四、發(fā)揮工會工作優(yōu)勢，不斷推進校園文化建設(shè)

如何發(fā)揮高校工會的工作優(yōu)勢，不斷推進校園文化建設(shè)。筆者認為，以校園文化活動為載體，積極開展俱有時代特色的校園文化主題活動和豐富多彩的文化娛樂活動，需要努力抓好隊伍建設(shè)、組織建設(shè)、設(shè)施建設(shè)和制度建設(shè)等四個方面的建設(shè)。

（一）努力抓好隊伍建設(shè)。建設(shè)一支高素質(zhì)的校園文化隊伍，是抓好校園文化建設(shè)的關(guān)鍵。校園文化隊伍建設(shè)包括教職工文化隊伍建設(shè)和學生文化隊伍建設(shè)，其中教職工文化隊伍建設(shè)在校園文化隊伍建設(shè)中既是主體，又是主導，直接影響著學生文化隊伍建設(shè)的質(zhì)量，能夠充分發(fā)揮教書育人、管理育人和服務(wù)育人的作用，保證校園文化建設(shè)的正確方向。如：工會干部隊伍的自身素質(zhì)建設(shè)、教職工中各種文體骨干隊伍建設(shè)等等。

（二）努力抓好組織建設(shè)。校園文化建設(shè)不僅需要良好的隊伍，還需要一定的組織作依托。高校工會所屬的各種協(xié)會組織，專業(yè)性強，技術(shù)水平高，指導性也相對強，能夠有效的指導各種文化娛樂活動的開展。如：戲曲協(xié)會、合唱協(xié)會、書畫協(xié)會、攝影協(xié)會、集郵協(xié)會、乒乓球協(xié)會、網(wǎng)球協(xié)會、橋牌協(xié)會、象棋協(xié)會等等。

（三）努力抓好設(shè)施建設(shè)。有好良好的隊伍和優(yōu)秀的組織，如果沒有健全的活動設(shè)備作保障，各種文化娛樂活動就很難開展起來。因此，校園文化設(shè)施是否健全，先進程度如何，直接影響著校園所接受文化信息的數(shù)量和質(zhì)量。如：教職工活動中心、技能訓練中心、科技文化館等等。

（四）努力抓好制度建設(shè)?！皼]有規(guī)矩不成方圓”，要加強校園文化建設(shè)，就必須抓好校園文化的制度建設(shè)，建立健全各項規(guī)章制度，能夠有力的保障俱有時代特色的校園文化主題活動和豐富多彩的文化娛樂活動的順利開展，使校園文化建設(shè)制度化、規(guī)范化、科學化，保證校園文化建設(shè)有序、健康、連續(xù)、有效地向前發(fā)展。

除了需要抓好隊伍建設(shè)、組織建設(shè)、設(shè)施建設(shè)和制度建設(shè)等四個方面的工作，還應(yīng)努力在教職工中開展職業(yè)道德教育、常規(guī)性教育和勞模、先進的評先工作。

一是發(fā)揮工會的教育職能，努力抓好教職工的職業(yè)道德教育。例如：開展新教工崗前職業(yè)道德教育、制度培訓、觀摩教學、參觀校園和重點實驗室、撰寫心得體會等形式進行職業(yè)道德教育。

二是配合學校的主題教育抓好常規(guī)性教育。如：開展職業(yè)道德主題征文競賽、邀請專家學者做學術(shù)報告、舉辦青年教師講課比賽、多媒體教學課件設(shè)計比賽、主題演講比賽、專題調(diào)研、經(jīng)驗交流會和理論研討會等。

三是開展勞模、先進的評先活動。如：在教職工中開展評選優(yōu)秀教師、師德標兵、教學能手、“五好家庭”等活動，培養(yǎng)廣大教職工的敬業(yè)精神、奉獻精神、創(chuàng)新精神，以及責任意識、大局意識和服務(wù)意識。四是開展豐富多彩的文化體育活動。如：教職工歌詠比賽、各種球類比賽（如乒乓球、網(wǎng)球、籃球、排球等）、各種棋牌類比賽（象棋、跳棋、軍棋、撲克牌、中國牌等）、書畫比賽、攝影比賽和休閑旅游等。同時，積極發(fā)揮各協(xié)會組織的作用，開展學術(shù)研究和理論研究，拓展人文知識，提高人文素質(zhì)，彰顯人文精神和科學精神。

第五篇：高校工會在校園文化建設(shè)中的地位和作用研究

高校工會在校園文化建設(shè)中的地位和作用研究

更新時間：2005-12-13 文章來源：校工會左可明 瀏覽次數(shù)：3433

校工會左可明

【摘 要】本文主要探討高校工會在校園文化建設(shè)中處于什么樣的地位，具有哪些作用，如何發(fā)揮工會的工作優(yōu)勢，以校園文化活動為載體，促進高校的校園文化建設(shè)。

【主題詞】高校工會 校園文化建設(shè) 地位 作用 研究

黨的十六屆四中全會“要牢牢把握先進文化的前進方向，堅持為人民服務(wù)、為社會主義服務(wù)的方向和百花齊放、百家爭鳴的方針，貼近實際、貼近生活、貼近群眾，創(chuàng)新內(nèi)容、創(chuàng)新形式、創(chuàng)新手段，努力鑄造中華文化的新輝煌，為激勵人民奮勇前進提供強大的精神動力和智力支持?！钡囊螅瑸楦咝Ｐ@文化建設(shè)提出了更新、更高的要求。高校工會如何在校園文化建設(shè)中發(fā)揮其橋梁和紐帶作用，與工會在高校中心工作中的地位有著密切的聯(lián)系。高校工會只有準確把握自己的定位，用鄧小平理論和“三個代表”重要思想統(tǒng)領(lǐng)工會工作的全局，充分發(fā)揮工會工作優(yōu)勢，以校園文化活動為載體，積極開展豐富多彩的校園文化活動，才能不斷促進高校的校園文化建設(shè)。

一、校園文化的涵義

對校園文化的理解，其涵義是什么，諸多學者、專家有各自不同的見解。筆者認為，高校校園文化的涵義是指高校在長期的自主辦學過程中，為實現(xiàn)自身的辦學目標和理念，自我建設(shè)、自我發(fā)展而形成的反映學校特色的人文精神和科學精神。所謂人文精神，強調(diào)的是人的自由和全面發(fā)展，它追求知識和道德的完美，人格的高尚。高校在實現(xiàn)高等教育的過程中，無法脫離人文精神而存在，因為高校的本身就是人文精神的一種體現(xiàn)。所謂科學精神，就是勇于探索未知，在實踐的基礎(chǔ)上勇于突破陳規(guī)，探索和發(fā)現(xiàn)新的科學，創(chuàng)造新知識，也就是創(chuàng)新精神。

校園文化活動的主要表現(xiàn)形式為：一是課程教學活動；二是第二課堂活動；三是宣傳教育活動；四是社會實踐活動；五是組織管理活動；六是后勤服務(wù)活動。

校園文化是政治文明、物質(zhì)文明和精神文明的重要內(nèi)容。校園文化的形成與傳播，直接地影響著教風、學風和校風，以及所培養(yǎng)的各種人才。在校園文化建設(shè)中，教師是主導，學生是主體。而教師的主導地位，主要體現(xiàn)在教師對學生的政治導向、人品導向、思維導向、文化品位導向等幾個方面。

二、工會在校園文化建設(shè)中的地位

校園文化建設(shè)是一個整體性、全局性的工作，需要黨、政、工、團各部門的密切配合，相互支持。高校的校園文化建設(shè)的參與者有兩大群體：一個是教職工群體，另一個是青年大學生群體。在這兩大群體中，教職工群體是一個特殊群體，學歷層次、技術(shù)職稱比較高，相對于大學生群體來講，處于主導地位。筆者認為，工會是廣大教職工自愿結(jié)合的群眾組織，在校園文化建設(shè)中的地位主要表現(xiàn)為：

（一）法律地位?！吨袊鲁獭吩诳倓t中明確規(guī)定：“中國工會是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的職工自愿結(jié)合的工人階級群眾組織，是黨聯(lián)系職工群眾的橋梁和紐帶，是國家政權(quán)的重要社會支柱，是會員和職工利益的代表。”并在《中華人民共和國憲法》和《中華人民共和國工會法》規(guī)定的范圍內(nèi)依法開展各種活動，從而說明了工會參與學校的各種管理活動，開展校園文化建設(shè)，服務(wù)于學校中心工作的合法性。

（二）基礎(chǔ)地位。廣大教職工雖然是學校辦學的主人，在校園文化建設(shè)中處于主導地位，但由于工會工作在新時期的定位是：“圍繞中心、服務(wù)大局，全面履行各項社會職能，突出維護職工合法權(quán)益?！睕Q定了高校工會在校園文化建設(shè)中處于基礎(chǔ)性的地位。所以，高校工會只有準確把握自己的定位，用鄧小平理論和“三個代表”重要思想統(tǒng)領(lǐng)工會工作的全局，充分發(fā)揮工會工作優(yōu)勢，以豐富多彩的校園文化活動為載體，宣傳黨的教育方針，宣傳黨的群眾觀點和群眾路線，宣傳教職工在學校辦學中的主體地位，發(fā)揮主人

翁精神，自覺地教書育人、管理育人和服務(wù)育人，促進校園文化建設(shè)，才能在學校的改革、發(fā)展和穩(wěn)定中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

三、工會在校園文化建設(shè)中的作用

高校工會在校園文化建設(shè)中，除了具有橋梁和紐帶、組織動員和群策睿智等諸多作用外，還具有精神調(diào)劑、宣傳教育、拓展知識和團結(jié)凝聚等作用。主要體現(xiàn)在：

（一）精神調(diào)劑作用。是指工會通過開展校園文化活動來調(diào)劑參與活動的教職工的思維和一般心理狀態(tài)，從而產(chǎn)生良好的精神效能。一是娛樂休息效能。高校教職工中專家、學者和高層次專業(yè)技術(shù)人員較多，繁重的教學、科研和管理工作使這些教職工的思想壓力增大，由于忙于工作，缺少必要的身體鍛煉，使他們的身心健康受到不同程度的影響。豐富多彩的校園文化活動可以使教職工在工作之余，得到輕松愉快的休息，調(diào)劑和豐富了教職工的業(yè)余活動，為教職工身心健康的發(fā)展創(chuàng)造了良好的環(huán)境。二是情感宣泄效能。人的情感需要宣泄，豐富的校園文化活動為廣大教職工的情感宣泄提供了表現(xiàn)方式和途徑?？梢耘囵B(yǎng)教職工良好的心理素質(zhì)和正常的心態(tài)，健全的人格和良好的人際關(guān)系，既能使教職工交流信息、聯(lián)絡(luò)感情，又能使關(guān)系雙方相互激勵，促人自新，還能形成互補，產(chǎn)生合力，實現(xiàn)人的自身價值。三是審美熏陶效能。一個良好的校園環(huán)境和活動場所是一部立體的、多彩的、富有魅力的、無聲的教科書，是校園文化所襯托出的人文精神的化身，是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。明朗、幽靜、舒適的校園環(huán)境和活動場所，能夠增進教職工的身心健康，更能潛移默化地對教職工進行審美觀念熏陶、塑造。

（二）宣傳教育作用。是指工會通過校園文化活動的形式將教職工匯聚在一起，充分發(fā)揮工會這塊陣地，宣傳黨的群眾觀點和群眾路線，宣傳廣大教職工在自主辦學過程中的主體地位，宣傳學校改革與發(fā)展所取得的各項成就，加深對工人階級的新的認識和正確理解，使廣大教職工以主人翁的姿態(tài)積極投身到教書育人、管理育人和服務(wù)育人的工作中去，從而產(chǎn)生良好的宣傳教育作用。一是信息傳播效能。校園文化

活動是現(xiàn)代信息傳播的媒體和載體，有利于各種信息的有效傳播。二是陶冶情操效能。校園文化活動為廣大教職工陶冶情操提供了精神環(huán)境和物質(zhì)條件。三是規(guī)范行為效能。校園文化活動為廣大教職工規(guī)范道德行為、體現(xiàn)道德水準提供了良好的活動平臺。

（三）拓展知識作用。校園文化具有廣泛性、自主性和實踐性的基本特征。一是表現(xiàn)為知識來源廣泛，有利于開拓視野，擴展知識面，增加信息量。二是表現(xiàn)為校園文化的內(nèi)容與形式豐富多彩。三是表現(xiàn)為教職工參與校園文化活動的范圍和規(guī)模較廣。四是為廣大教職工大顯身手提供了良好的機遇和活動平臺。能夠使廣大教職工在參與活動的過程中產(chǎn)生傳授知識、交流經(jīng)驗、實現(xiàn)娛中求樂，樂中求智，充分發(fā)揮了拓展知識的作用。

（四）團結(jié)凝聚作用。高校辦學目標和理念的實現(xiàn)，需要團隊精神、合作精神，人文精神和科學精神。而工會在校園文化建設(shè)中，通過開展各種有益的競賽活動，能夠培養(yǎng)和激發(fā)教職工的這些精神，強化教職工的集體榮譽感，從而發(fā)揮團結(jié)凝聚的作用。主要體現(xiàn)為：一是溝通效能。校園文化活動的開展有助于教職工進行心理溝通、交流思想，成為促進社會和諧、增強團結(jié)的橋梁與紐帶。二是吸引效能。通過開展校園文化活動，激發(fā)教職工的興趣，吸引注意力，增強感染力。三是激勵效能。通過開展校園文化活動，實現(xiàn)對教職工的目標激勵、信任激勵和關(guān)心激勵。

四、發(fā)揮工會工作優(yōu)勢，不斷推進校園文化建設(shè)

如何發(fā)揮高校工會的工作優(yōu)勢，不斷推進校園文化建設(shè)。筆者認為，以校園文化活動為載體，積極開展俱有時代特色的校園文化主題活動和豐富多彩的文化娛樂活動，需要努力抓好隊伍建設(shè)、組織建設(shè)、設(shè)施建設(shè)和制度建設(shè)等四個方面的建設(shè)。

（一）努力抓好隊伍建設(shè)。建設(shè)一支高素質(zhì)的校園文化隊伍，是抓好校園文化建設(shè)的關(guān)鍵。校園文化隊伍建設(shè)包括教職工文化隊伍建設(shè)和學生文化隊伍建設(shè)，其中教職工文化隊伍建設(shè)在校園文化隊伍建設(shè)中

既是主體，又是主導，直接影響著學生文化隊伍建設(shè)的質(zhì)量，能夠充分發(fā)揮教書育人、管理育人和服務(wù)育人的作用，保證校園文化建設(shè)的正確方向。如：工會干部隊伍的自身素質(zhì)建設(shè)、教職工中各種文體骨干隊伍建設(shè)等等。

（二）努力抓好組織建設(shè)。校園文化建設(shè)不僅需要良好的隊伍，還需要一定的組織作依托。高校工會所屬的各種協(xié)會組織，專業(yè)性強，技術(shù)水平高，指導性也相對強，能夠有效的指導各種文化娛樂活動的開展。如：戲曲協(xié)會、合唱協(xié)會、書畫協(xié)會、攝影協(xié)會、集郵協(xié)會、乒乓球協(xié)會、網(wǎng)球協(xié)會、橋牌協(xié)會、象棋協(xié)會等等。

（三）努力抓好設(shè)施建設(shè)。有好良好的隊伍和優(yōu)秀的組織，如果沒有健全的活動設(shè)備作保障，各種文化娛樂活動就很難開展起來。因此，校園文化設(shè)施是否健全，先進程度如何，直接影響著校園所接受文化信息的數(shù)量和質(zhì)量。如：教職工活動中心、技能訓練中心、科技文化館等等。

（四）努力抓好制度建設(shè)?！皼]有規(guī)矩不成方圓”，要加強校園文化建設(shè)，就必須抓好校園文化的制度建設(shè)，建立健全各項規(guī)章制度，能夠有力的保障俱有時代特色的校園文化主題活動和豐富多彩的文化娛樂活動的順利開展，使校園文化建設(shè)制度化、規(guī)范化、科學化，保證校園文化建設(shè)有序、健康、連續(xù)、有效地向前發(fā)展。

除了需要抓好隊伍建設(shè)、組織建設(shè)、設(shè)施建設(shè)和制度建設(shè)等四個方面的工作，還應(yīng)努力在教職工中開展職業(yè)道德教育、常規(guī)性教育和勞模、先進的評先工作。

一是發(fā)揮工會的教育職能，努力抓好教職工的職業(yè)道德教育。例如：開展新教工崗前職業(yè)道德教育、制度培訓、觀摩教學、參觀校園和重點實驗室、撰寫心得體會等形式進行職業(yè)道德教育。

二是配合學校的主題教育抓好常規(guī)性教育。如：開展職業(yè)道德主題征文競賽、邀請專家學者做學術(shù)報告、舉辦青年教師講課比賽、多媒體教學課件設(shè)計比賽、主題演講比賽、專題調(diào)研、經(jīng)驗交流會和理論研討會等。

三是開展勞模、先進的評先活動。如：在教職工中開展評選優(yōu)秀教師、師德標兵、教學能手、“五好家庭”等活動，培養(yǎng)廣大教職工的敬業(yè)精神、奉獻精神、創(chuàng)新精神，以及責任意識、大局意識和服務(wù)意識。四是開展豐富多彩的文化體育活動。如：教職工歌詠比賽、各種球類比賽（如乒乓球、網(wǎng)球、籃球、排球等）、各種棋牌類比賽（象棋、跳棋、軍棋、撲克牌、中國牌等）、書畫比賽、攝影比賽和休閑旅游等。同時，積極發(fā)揮各協(xié)會組織的作用，開展學術(shù)研究和理論研究，拓展人文知識，提高人文素質(zhì)，彰顯人文精神和科學精神。