第一篇：第七課《第二框禮儀展風采》教學反思

第七課《第二框禮儀展風采》教學反思

楊文娟

中華民族是文明禮儀之邦。但是當今社會許多中學生由于種種原因思想道德滑坡，禮儀觀念淡薄，甚至在一些場合表現(xiàn)的隨心所欲，缺乏基本的禮儀常識。這顯然與現(xiàn)代文明社會的發(fā)展格格不入。因此八年級思品教材安排對中學生加強禮儀是非常必要的。

禮儀展風采涉及的禮儀知識比較多，教學中既要讓學生全面了解禮儀知識，教師又不能面面俱到。因此，我在教學中將學習的主動權真正交給學生，充分發(fā)揮學生的積極性 主動性 創(chuàng)造性，通過積極參與 體驗 感悟禮儀的魅力，從而自覺養(yǎng)成現(xiàn)代禮儀的基本素養(yǎng)，收到很好的教學效果和社會效果。

一.本節(jié)課的成功之處

首先，真正貫徹體現(xiàn)三為主的新課堂理念。我的課堂里每個學生都能得到鼓勵，每個學生都感到快樂，每個學生愿意積極主動參與到課堂中來。他們認真閱讀學習目標教材內(nèi)容，在小組中愉快合作 大膽質(zhì)疑 主動探究，相互砥礪，攜手前行，共同發(fā)展。比如各學習小組代表主動大膽走上講臺，大膽展示他自己設計的禮儀。表演形象生動，源于生活，又不乏風趣幽默?？梢哉f，任何一個活生生的事實，都勝過一打空洞的說教。學生在不知不覺感受到不良禮儀的不合時宜和良好禮儀的魅力。

其次.優(yōu)化教材，積極拓展其他教學資源，創(chuàng)設具體情境，讓教學生活化。我注意從學生熟悉的待人接物，婚喪嫁娶的事情選取禮儀

情境，學生各個爭先恐后暢所欲言。這樣做學生既能加深對禮儀的認識，又能提高自己的禮儀品味。比如同學們展示握手 遞煙敬酒情境時，他們是那么投入與興奮，顯然，他們通過的小事大事領悟到做人待物的道理，實實在在進行了一次現(xiàn)代禮儀知識的講座。

二.本節(jié)課的不足之處

本課教學總體上達到教學目標，完成了教學任務，對教學效果我很滿意。但是，在教學中還是存在不少不足之處，還有改進的空間。主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

首先，學生課前預習準備不足。本課內(nèi)容較多，有知識學生一知半解，導致在小組合作中浪費時間較多，教學流程倉促，學生思考時間較少。

其次，我對課前預設與生成的認識不足。生活是復雜的，在涉及具體情境時，由于學生以前缺乏正確的禮儀審美觀，在探究時甚至出現(xiàn)有爭議的細節(jié)，引起探究無法繼續(xù)進行的冷場情況。

再次，我對教師的課堂調(diào)控主導地位認識不足。課堂上出現(xiàn)極個別學生搗亂或冷場時，教師要及時靈活應變，及時調(diào)控引導，如果處理好，還可能激發(fā)出智慧的火花。

總之，這堂課我既收獲到成功的喜悅，也看到了自己的不足之處。我也希望通過學習與大家共同進步。

第二篇：第七課禮儀展風采教案

第四單元交往藝術新思維（草案）第七課友好交往禮為先 第二框禮儀展風采

一、學習目標：

1、懂得什么是禮儀，禮儀有什么作用。了解生活中基本的社交禮儀

2、在生活中做到基本的社交禮儀。

3、從內(nèi)心愿意做講禮儀的人，并積極展示自己的優(yōu)雅禮儀。

二、學習重難點：

重點：學生對待禮儀的態(tài)度，掌握生活中基本的交往禮儀。難點：如何讓學生將禮儀落到實處。

三、自主學習

1.禮儀不僅僅是一種_____，而且是一個人、一個集體乃至一個國家_____ 的象征。

2.自覺做到講禮儀，不僅關系到我們自身的 _____，而且直接關系到_____，關系到我們的集體，甚至關系到我們民族和國家的_____。3.個人禮儀表現(xiàn)在哪些方面？

4、站如_____、坐如_____、行如_____ 是最常用的三種合乎禮儀的姿態(tài)。

5、我們應以科學的態(tài)度對待傳統(tǒng)禮儀習俗，繼承其_____，剔除其_____，把傳統(tǒng)禮儀與現(xiàn)代社會的要求結合起來，做到_____。（怎樣對待傳統(tǒng)禮儀習俗?）

6、在于少數(shù)民族交往時，要尊重少數(shù)民族的 _____，要 “_____ ”。尤其不能違反_____，因為這會傷害民族情感，妨礙交往，影響團結。（怎樣與少數(shù)民族交往？）

四、合作探究（小組討論，共同完成）

1、在家庭，學校和各類公共場所，禮儀無處不在，就個人利益而言，其表現(xiàn)為（）①舉止文明，動作優(yōu)雅②姿態(tài)瀟灑，手勢得當③表情自然，行為檢點④儀表端莊，著裝得體

A.①②③④B.①②④C.①③④D.②③④

2、對于禮儀，下列說法正確的是（）

①禮儀源于最初的人類交往，并隨著社會的發(fā)展而不斷變化

②禮儀不僅僅是一種形式，而且是一個人、一個集體乃至一個國家精神文明的象征③禮儀是一門學問，有特定的要求

④按禮儀要求去做，會使我們變得優(yōu)雅可親，更容易被人接納 A.①②③④B.②③C.②④D.①②

3、能展示我們內(nèi)心自信、蓬勃的朝氣、振奮精神，有助于強健我們的身體，還能給人們以美的享受的最常用的三種合乎禮儀的姿態(tài)是（）

①站如松②坐如鐘③行如風④跑如飛⑤走如健

A.①②③B.②③④C.①③⑤D.②④⑤

4、周末同學的父母邀請小強去家里做客，請你給小強提出一些好的建議（）①穿著干凈得體的衣服 ②注意禮貌用語 ③尊重同學的父母 ④和同學友好相處

⑤不用特別注意，在家里怎樣做在同學家也一樣 A.①②③④⑤B.①②③④C.①②D.①②④⑤

5、吃過晚飯，爸爸在看新聞聯(lián)播，這時小華想起今天有《神奇寶貝》看，小華馬上搶過遙控器換了頻道，津津有味地看了起來，這時門鈴響了，爸爸說：“小華，幫爸爸開門，爸爸正忙呢?！毙∪A非常不情愿的走過去開門，開門一看，原來是爸爸的同事，小華也沒說什么，馬上跑回去繼續(xù)看他的動畫片。叔叔送給小華一輛小賽車，小華馬上說：“這禮物我不喜歡，不用送了。”丟下禮物就走了。爸爸和叔叔談話時，小華嫌吵，把電視的音量調(diào)的更大了。過了一會兒，叔叔要走了，爸爸去送叔叔，小華仍然看他的動畫片。

在以上情境中，你能看出小華哪些地方不符合禮儀的要求嗎？正確的做法應該是什么？

五、課堂檢測、反饋效果

1、握手是現(xiàn)代社會人們最常用的禮節(jié)，握手時，應該（）①目光注視對方，微笑致意 ②心不在焉、左顧右盼 ③不可戴帽子和手套與人握手 ④主人應主動伸手與客人握手

A.①③④B.①②③C.②③④D.①②④

2、（多選）在與少數(shù)民族交往時，我們應該（）A、入鄉(xiāng)隨俗，尊重少數(shù)民族的禮儀習俗 B、同漢族人一樣相處，不必考慮民族禁忌 C、避免大民族主義，做到平等交往 D、注意不要傷害民族感情

3、（多選）你認為下面的做法中不是正確的社交禮儀的是（）A、見面時向僅有數(shù)面之緣的朋友提問：“您好！你還記得我嗎？” B、與人談話距離越近越表示親密

C、在正式場合站立時將手插在褲袋里或交叉在胸前 D、在影劇院大呼小叫，笑語喧嘩，大吃大喝

六、課后反思：

第三篇：八年級政治教學設計 第七課框題二禮儀展風采教學設計

保山曙光學校

八年級政治上冊教學設計

2009年11月19日

第二框 禮儀展風采

主備教師：張龔玉

一、內(nèi)容及其分析

（一）內(nèi)容：①因禮儀而優(yōu)雅 ②社交禮儀ABC

（二）分析：

教材通過生活中的事例，幫助學生初步認識什么是禮儀，懂得什么是禮儀，禮儀有什么作用，了解生活中基本的社交禮儀。

二、目標及分析

（一）教學目標：

懂得什么是禮儀，禮儀有什么作用，了解生活中基本的社交禮儀。

（二）分析：關于禮儀，教材講了三層意思：其

一、關于禮儀一般主要講了四點①是禮儀的由來和發(fā)展②是現(xiàn)代禮儀的特征③是強調(diào)禮儀的重要④是對學生的要求。其二：個體禮儀的具體要求，教材舉了一個“反例”，讓學生討論說明其不合禮儀之處。其三：主要是提出對學生要按禮儀去做。

三、問題診斷分析：

1、為什么說：“因禮儀而優(yōu)雅”？

分析：禮貌與禮儀問題，在日常生活中司空見慣，在教學過程中，教師要善于從最基本的生活問題入手，讓學生透過生活中的小事，平常事，從禮貌與禮儀的視角領悟其中的深刻道理，與此同時，要注意引導學生在日常生活中有意識地自覺地做，以養(yǎng)成文明禮貌的良好習慣。

四、教學支持條件分析

五、教學過程：

導語：禮儀是人類維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，它是人們在長期共同生活的相互交往中逐漸形成，并且以風俗、習慣和傳統(tǒng)等方式固定下來，對一個人來，禮儀是一個思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，對一個社會來說，禮儀是一個國家社會文明程度、道德風尚和生活習慣的反映。板書：禮儀展風采

（一）：握手1設計幾個特定的場合，請同學們來表演握手這一常見的禮節(jié)。

①與同學相見—— ②與長輩相見—— ③與異性朋友相見—— ④與老師相見 —— ⑤與領導相見—— 歸納握手中藏含的禮儀

（二）、禮儀與個性

“有個性的小茅”的故事（具體內(nèi)容見書本83頁）

思考：小茅的行為與禮儀有關嗎？請指出其中不合禮儀的地方，對我們來說，有哪些基本的禮儀要求？

通過上面的兩個活動，讓學生明白什么是禮儀以及禮儀的重要性。

（三）、現(xiàn)代社會=禮儀社會

兩位即將畢業(yè)的大學同學應聘同一個公司的崗位，同時參加面試，甲乙同學進入辦公室：主管主動為他們倒水，恰巧沒有水—— 不巧掃把倒在地上—— 正值冬天，離開時——

決定應聘成敗的關鍵因素是什么？

小節(jié)見禮儀，小節(jié)見文明，小節(jié)見風度。（小結）：在待人接物中注意遵循禮儀，會使我們變得優(yōu)雅可親，會給人留下美好的印保山曙光學校

八年級政治上冊教學設計

2009年11月19日

象，更容易被人接納，也有利于辦成事情，如果我們不講禮儀就可能傷害別人，也使自己難堪，甚至無法適應社會。

（四）社交禮儀大比拼（社交禮儀ABC）

自由組合：表演特定情境下的禮儀，如待客時的禮儀，接聽電話時的禮儀等等。講禮儀、展風采、相關知識。

1、參加升國旗儀式應注意什么？

參加升國旗儀式，衣著整潔，脫帽肅立，行隊禮或注目禮，唱國歌，嚴肅、準確、聲音宏亮。

2、學生穿著打扮應注意什么？

學生穿著打扮應注意樸素大方、整潔、美觀、不穿奇裝異服，儀容樸素、健美、男同學不留長發(fā)，在校內(nèi)不穿背心，不打赤腳、禁止敞胸露懷，女同學不燙發(fā)，不染發(fā)、不化妝、不佩戴不相宜的飾物。

3、遇到外賓應怎樣做？

遇到外賓以禮相待，不卑不亢，不圍觀，不尾隨，不做有損國格、人格的事。

4、當你向別人借東西時，需要注意哪些禮節(jié)？ 禮貌語言不能少，不要忘了“請”“麻煩”等詞，歸還東西時不要忘了“謝謝”要先征得別人的同意，借別人的一定要接時歸還。

5、父母不在家時，有客人來訪，你應該怎樣做？

當家中長輩不在家時，我們應該當起小主人的責任，把熟悉的客人迎進門，倒茶招待，對陌生的客人，可隔著門縫告知，家長外出，請改日來訪。假如父母一時回不來有急事走時，可以問客人什么事需要轉(zhuǎn)告，或請他們留下字條，如方便也可電話告知父母。

6、接通你要拔的電話以后，應該注意什么？

先問候一聲報出要找的人，通話時聲音要清晰，語氣要講禮貌，還要注意談話時間不可過長，以免影響他人通話。

7、做客時，在坐姿上有什么要注意的禮節(jié)？

入座時，動作要輕穩(wěn)，不可一下子坐下，發(fā)出響聲，入座后，手可平放在沙發(fā)或沙發(fā)扶手上，上身稍微向前傾，以示對主人的尊敬。

（小結）掌握文明健康的社交禮儀是適應現(xiàn)代社會不可缺少的條件，我們要掌握這些基本要求，并在交往中加以運用。

六、展示優(yōu)雅的我

根據(jù)相關鏈接的提示，從坐、立、行三個方面來展示優(yōu)雅的自我。（小結）文明健康社交禮儀的掌握，不是自然形成的，需要在社會生活中不斷地學習，觀察和思考，只要我們注意日積月累，就一定能夠成為習禮儀、懂禮儀、講禮儀的人。

七、你說我說

列舉本地一些節(jié)目，人生的紀念活動等傳統(tǒng)習俗，請同學探討傳統(tǒng)禮儀習俗的合理性與弊端，及習俗發(fā)生的變化探討，我們應該如何科學對待傳統(tǒng)的禮儀習俗。（小結）：我們應以科學的態(tài)度對待傳統(tǒng)禮儀習俗，繼承其精華，剔除其糟粕，把傳統(tǒng)禮儀與現(xiàn)代社會的要求結合起來，做到與時俱進。

結束語：人們常說：禮儀是一封通向四方的推薦書，愿同學們都能手持禮儀這封通向四方的推薦書，在今后與人交往中，交往順利，成為受人歡迎，受人尊敬的人。課后實踐：

【民族禮儀知多少】：十里不同風，百里不同俗，民族不同，禮儀也就會不同，請以小組為單位，通過上網(wǎng)，查閱相關書籍等途徑，了解不同，民族的禮儀，編制一份禮儀小報。

第四篇：禮儀展風采教學反思

禮儀展風采教學反思

禮儀展風采教學反思1

1 在分析“反例”的過程中，要讓學生認清“反例”中不合禮儀的地方，預防個別學生誤將“反例”中的行為作為模仿的對象。

2 在指導學生活動的過程中，要突出禮儀的優(yōu)雅?；蛟S學生的表演姿態(tài)并不那么完美，但要使學生明白，禮儀更注重內(nèi)在的.優(yōu)雅──對人的真誠、善意以及發(fā)自內(nèi)心的尊重。

3 創(chuàng)設情境，從學生身邊、學生熟悉的事物入手，學生容易感知. 既能調(diào)動學生的積極性，又能使學生對于不正確的或不恰當?shù)淖藨B(tài)有更深刻的認識，從而自覺改掉不良習慣，提升自己的禮儀品位和禮儀要求。

4 本課涉及的內(nèi)容較多，由于受到課時的限制，不可能面面俱到?？筛鶕?jù)本班的實際情況突出其中的某些方面，這樣才能保證課堂教學的深度。

禮儀展風采教學反思2

本節(jié)課我主要采用情景教學，讓學生在活動中感受禮儀，從內(nèi)心接受禮儀，這節(jié)課能夠以活動課的形式展開教學內(nèi)容，課堂流程明快簡捷，方法新穎。學生能在生動活潑的課堂氣氛中充分地感受到“禮儀”的重要，通過設計讓學生在情境活動中體驗，在體驗中感悟。整節(jié)課學生參與的積極性高、參與面廣，課堂中“師生互動、生生互動”效果良好，同時，教師還展現(xiàn)了自身較高的課堂應變能力，對學生活動中生成的問題，都能夠及時予以恰如其分的點評。此外，此節(jié)課在理論深度的發(fā)掘上有了顯著的提升，特別是能夠?qū)嗽趪馑尸F(xiàn)的文明素養(yǎng)與國家形象、國家尊嚴聯(lián)系在一起。

但這節(jié)課中仍存在一定的瑕疵，但在教學過程中存在許多不足之處，首先，在導入時利用三幅圖片，學生提出對中國人不尊重但我沒有過多提到，只側重了是中國人做得不對，其實只是一少部分不講禮儀的國人作出讓外國人“禮遇”我們的事情，其次，在禮儀大比拼環(huán)節(jié)中每組選出一名代表參加禮儀大使的`比賽，但最終只是給個人鼓勵，沒有體現(xiàn)以組為單位的比賽制度，再次，語言不夠嚴謹，幻燈片操作過程中不及時不到位，最后，在結束時板書歸納為一棵常青樹，應讓學生總結這是一棵什么樹，教師在命名為“禮儀之樹”，對這棵禮儀之樹的含義在重點強調(diào)一定會達到教學效果，相信在今后的教學中一定會有所改正，取得良好的教學效果。如果課尾能夠有意識地與課堂開始展示的三張體現(xiàn)國人旅游文明素質(zhì)的圖片相結合，再次升華“國家形象大使”的行為要求，可能還會體現(xiàn)出更好的效果。

禮儀展風采教學反思3

12月10日我做了一節(jié)同課異構，內(nèi)容是人教版八年級思想品德第七課第二框《禮儀展風采》。這節(jié)課教學后，我回顧了備課、教學設計、教學流程的點點滴滴，看到了自己課堂教學的進步，也發(fā)現(xiàn)許多不足。

從備課方面看《禮儀展風采》這節(jié)課著眼點在于：當今社會大多數(shù)學生是獨生子女，文明禮儀是與人交往的前提，是融入現(xiàn)代社會做一個文明人的基本要求，而當今社會青少年文明禮儀欠缺是一個不爭的事實，使學生學會以禮待人，不僅能使人與人之間的關系更加純潔和美好，而且可以避免和減少許多不必要的沖突，使社會更加和諧、美好，本框主要是幫助學生培養(yǎng)文明禮貌的素質(zhì)，為學生今后的發(fā)展奠定基礎。教學重點：懂得待人接物的一般禮儀，與中學生有關的禮規(guī)范，并能熟練掌握社交的一般禮節(jié)。教學難點：如何在學生的'日常生活和人際交往中落實禮儀知識，從而展示自己的風采。在教學目標上，這節(jié)課教學目標基本達成，重難點也得以突破。教學設計方面，我通過國慶60周年大閱兵長旗儀式的視頻導入，揭示課題。課上我采用小品、姿態(tài)展示等互動活動，整個教學設計各個環(huán)節(jié)清晰條理，有分析有討論，有情境有活動比賽，，過渡銜接自然，師生互動，生生互動的效果也顯現(xiàn)出來。

但課堂教學過程中出現(xiàn)多處缺失。首先，整個課堂教學比較單調(diào)，老師的激情不夠?！抖Y儀展風采》用國慶大閱兵60周年視頻導入新課，本是很動情動人，學生也馬上融入到課堂中，導入效果是很成功的，

但教學過程我的聲音語氣神情沒有融入到課堂中。在以后的教學中，應多調(diào)控自己的情緒，上課要想打動學生，首先老師應感動于教學內(nèi)容中，教學效果方可達成。

其次，課堂調(diào)控能力問題，作為老師應該發(fā)揮主導作用，并給予學生發(fā)揮其主體作用。教學中應注意給學生思考的時間，學生回答后應適當?shù)倪M行點評，再發(fā)揮自己的主導性，給予歸納提升。此外，整個課堂略顯枯燥，松散，課堂調(diào)控能力有待提高。在以后的教學中，我應更注重語言的精煉、準確，明確本節(jié)課所要達成的教學目標，并圍繞教學重難點展開教學。

最后，感覺自己在某些問題的設計上沒有考慮周全，多余的語言過多，所提出的問題也不是很恰當，致使問題與知識點中間的“橋”沒有搭好，這也給自己今后的教學提供了一個反面教材，使自己明白設計問題的環(huán)節(jié)一定要仔細推敲。

雖然是精心準備的一節(jié)課，也知道在教學中要精心挑選材料、仔細準備學生活動，避免過多過濫，影響教學效果，但在實際的教學設計過程中，對一些材料的選擇還是取舍不夠，總覺得我們學生需要并應該了解掌握的禮儀知識太多了，總希望他們能夠在這節(jié)課上多了解一些禮儀知識。所以一節(jié)課的容量過多，導致最后一個環(huán)節(jié)關于民族交往中禮儀習俗沒有提到，而是留作課下作業(yè)。所以在今后的教學中，應該吸取經(jīng)驗教訓，并不是通過一節(jié)課就能夠讓學生把禮儀知識落實到日常的學習生活中去。讓學生成為一個懂禮貌，講禮儀的人，并不是一朝一夕的事，而是要落實到每節(jié)課的課堂教學中。

禮儀展風采教學反思4

這節(jié)課教學后，我回顧了備課、教學設計、教學流程的點點滴滴，看到了自己課堂教學的進步，也發(fā)現(xiàn)了許多不足。

從備課方面看，這節(jié)課的著眼點在于：當今社會太多數(shù)學生是獨生子女，文明禮儀是人與人交往的前提，是融入現(xiàn)代社會做一個文明人的基本要求，而當今社會青少青欠缺是一個不爭的事實，使學生學會以禮待人，不僅能使人與人之間的關系更加純潔，也可以避免和減少不必要的沖突，使社會更加和諧，本框題主要是幫助學生培養(yǎng)文明禮儀的素質(zhì)，掌握基本的'社交禮儀，為今后的發(fā)展奠定基礎；教學重點在于懂得待人接物的一般禮儀，與中學生有關的禮儀規(guī)范，并能熟練掌握社交的一般禮儀，從而展現(xiàn)自己的風采；在教學目標上，這節(jié)課的教學目標基本達成；在教學設計方面，我通過人所皆知的故事引入，揭示課題。課上我采用講故事、情景再現(xiàn)等互動活動，整個教學設計各個環(huán)節(jié)清晰，師生互動良好。 但課堂教學過程也出現(xiàn)一些不足。首先，整個課堂教學比較單調(diào)，我的激情還是不夠。比如在講故事那個環(huán)節(jié)，本來是由學生自己去講，但后來還是老師來代替，引導學生回答能力有所欠缺。

其次，課堂調(diào)控能力問題，作為老師應該發(fā)揮主導作用，給予學生發(fā)揮其主體作用。在教學中，應注意給學生充分的思考時間，學生回答后應進行適當?shù)狞c評，再發(fā)揮自己的主導性，給予歸納提升。而且，本節(jié)課課堂氣氛是非常活躍，但是學生比較隨意，有偏離主題。

再次，感覺自己在某些設計方面沒有考慮周全，多余和重復的語言比較多，所提出的問題也不適當，以致學生難以切入問題。在課堂知識方面，也沒有怎么發(fā)掘課本內(nèi)容。

今后，在教學中，應該吸取經(jīng)驗和教訓，注意教學設計在備課中應首先備學生，結合學生的生活實際，讓學生在活動中掌握禮儀的基本知識，做一個懂禮貌，講禮儀的中學生。

禮儀展風采教學反思5

在《禮儀展風采》這一課中，要讓學生懂得什么是禮儀，禮儀有什么作用。掌握基本的社交禮儀，并能夠在交往中加以運用。樂于以禮待人，形成講文明、講禮貌的交往態(tài)度，從內(nèi)心愿意做講禮儀的人。上完本課后，我有如下的一些感想：

一、教材內(nèi)容要敢于整合。

老師在備課時，必須的一個工作就是閱讀教材，弄清楚本課的教學目標。基礎課程改革后，使用的新教材與老教材的不同點就在于新教材更形象，不如老教材的知識體系清晰。所以初一第一年使用新教材，當我亦步亦趨的跟隨教材的時候，有的課卻是別別扭扭的，仿佛已變成了教材的奴隸了?，F(xiàn)在適應了新教材，我也不再迷信教科書了，我想在大的教學目標方面一致就可以了，而不必完全拘泥于教材內(nèi)容，所以我對本課的教學內(nèi)容大膽作了整合、加工、處理，使本課的結構層次更加的緊湊、清晰。我對教學內(nèi)容重組后，分成四塊：禮儀是一個人，一個集體乃至一個國家精神文明的象征；講究禮儀的意義（重要性）；正確對待中國傳統(tǒng)禮儀和少數(shù)民族禮儀；社交禮儀的形成。

二、活動設計要為教學目標服務。

日常生活中，我們每天都能看到、聽到、感受到禮儀，禮儀是一種美，我應該讓學生表現(xiàn)這種美，欣賞這種美，接受這種美。所以我設計了兩個學生的表演活動，表演展示的就是日常的給長輩打電話的禮儀，招待同學的禮儀。學生對禮儀的了解不會那么詳細，為了教學的需要，我事先要把禮儀的細節(jié)設計好，達成教學目標。這里我要說明的是，在禮儀的教學方面，我覺得用正面的`表演要比反面的效果要好。班杜拉曾經(jīng)作過一個實驗證明人是可以通過觀察來學習的。學生觀察到正面的積極的刺激越多，對他們的積極的行為的影響就越大。所以課堂上要慎用表演，表演雖然能令氣氛熱烈，但如果內(nèi)容不恰當，反而不利于教學目標的達成。每個表演活動完之后，我設計了兩個問題，一是表演活動中體現(xiàn)了哪些禮儀細節(jié)，讓學生從同學的表演中自己說出基本的禮儀要求，在這個環(huán)節(jié)中，我充分運用了學生的教學資源，引導學生學習，發(fā)揮了學生的主體性；第二個問題是，表演中如此講禮儀的意義是什么，因為情節(jié)與學生的實際生活聯(lián)系很近，所以學生也很容易分析講禮儀的意義，那么就把表演深化了，達成本課的一個重要的教學目標。

第五篇：禮儀展風采

禮儀展風采

主備人張倩

教學目標：

1、懂得什么是禮儀，禮儀有什么作用，了解個人禮儀的主要要求及生活中基本的社交禮儀。

2、掌握基本的社交禮儀，并能夠在交往中加以運用。

3、樂于以禮待人，形成以習禮儀、懂禮儀、講禮儀為榮的交往態(tài)度，體現(xiàn)禮儀

隊個人的影響，對社會的影響及對人生價值的影響。

教學重難點：重點：什么是禮儀及禮儀的作用；基本的社交禮儀。

難點：學會以禮待人，能夠在交往中運用掌握基本的社交禮儀。

導入：天安門廣場升旗儀式

一、自主學習

1、禮儀緣于____________，并隨著_________而不斷變化。禮儀是一個人、一個集體乃至一個國家精神___________。

2、如果我們不講禮儀，可能傷害__________，也使__________，甚至______________。

3、人既是審美的主體，也是審美的_______________。最常用的三種合乎禮儀的姿態(tài)是：_________、_________、_______________)。

4、掌握文明、健康的_______________是適應現(xiàn)代社會不可缺少的條件。

5、社交禮儀的掌握不是自然形成的，需要________________________________。只要我們注意____________，就一定能夠成為習禮儀、懂禮儀、講禮儀的人。

6、_________、_______________，是展示我們優(yōu)雅風采和高尚品德的具體要求，也是我們 ________________________的前提。

7、正確對待傳統(tǒng)禮儀、民族禮儀：我們不能______________，而應______________________，____________，____________，把傳統(tǒng)禮儀與現(xiàn)代的要求___________，做到________。

8、在與少數(shù)民族交往，要__________________，要“_________”。尤其不能_______________，因為這會傷害民族感情，妨礙交往，影響團結。

二、精當點評，合作探究

活動一：P83“小茅的故事”

1、小茅的行為與禮儀有關嗎？指出其中不合禮儀的地方。

2、談談對我們學生個人來講，有那些基本的禮儀要求？

活動二：P87情景填在課本上。

三、當堂訓練

1．我國春秋時思想家荀子曾說“人無禮，而不生；事無禮，而不成；國無禮，而不寧?！蔽覀儸F(xiàn)在可以理解為（）

A．禮儀僅僅是一種形式，我們不必過于拘泥

B．禮儀是一個人、一個集體乃至一個國家精神文明的象征

C．禮儀是一門學問，有特定的要求

D．禮儀源于最初的人類交往

2．對天安門廣場的升旗儀式你一定不陌生，中華民族的風采由國旗班的戰(zhàn)士們的禮儀向世人展示。以下有關“禮儀”的內(nèi)容中正確的是（）

①禮儀可以成為一個國家精神文明的象征②禮儀是公共場合的一種要求③禮儀是一門學問，有特定的要求④一個人所具有的禮儀是自然形成的，不需要后天的學習

A、①②B、③④C、①②③D、①②③④

3.下列是陽陽班級中一些同學的言行舉止，其中不符合禮儀要求的是（）

A.小燕儀表端莊，著裝得體，講究衛(wèi)生B.小剛在升國旗儀式上，與同學相互打鬧

C.小亮得到同學幫助后，真誠地說一聲“謝謝”D.小雪進老師辦公室之前先敲門，經(jīng)允許后才進

入

4.現(xiàn)代社交禮儀是一個公民的基本素養(yǎng)，下列符合禮儀基本要求的有（）

①握手時，要等尊者和女性主動伸手；握女性的手時，只握手指部分 ②在日常禮貌用語中，“拜托了”是感

謝語，“留步”是見面語

③坐有坐姿，站有站相。與人會談時，不要蹺二郎腿，也不要彎腰駝背

④在公眾場合可以高聲喧嘩說笑；聽交響樂等高雅音樂會時，可以盡情鼓掌喝彩

A.①②④B.②③C.①③D.①③④

5、、下列談話方式，符合禮儀要求的是（）

①談話時雙方要互相正視，互相傾聽②看書看報時面帶倦容，哈欠連天

③說話時言語和氣，態(tài)度誠懇④聽課時東張西望，心不在焉

A、①③B、①④C、②④D、②③

6、按照禮儀規(guī)則，我們在聽別人講話時，應當做到：（）

①不隨意打斷他人的講話②要虛心傾聽，贊同時可點頭示意

③注意力要集中，要有耐心④發(fā)現(xiàn)別人講錯了或觀點不正確時，切不可糾正。

A．①②③B.①②③④C.①②④D、②③④

7、中華民族的禮儀習俗源遠流長，其中深深蘊含著民族的“魂”和“根”，所以我們對傳統(tǒng)禮儀應有的正確

態(tài)度是（）

①加倍地珍惜傳統(tǒng)的禮儀和習俗，全盤接收并繼承發(fā)揚②不能死板地拘泥于傳統(tǒng)的繁瑣禮儀③用科學的態(tài)度，批判的眼光，繼承其精華，剔除其糟粕

④把傳統(tǒng)的禮儀習俗與現(xiàn)代社會的要求結合起來，做到與時俱進

A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④

材料題：

鏡頭一：小王在長輩前蹺著二郎腿，夸夸其談。鏡頭二：小鄭邊與人交談，邊玩游戲機。

鏡頭三：客人來訪時，小劉穿著拖鞋、背心、短褲接待。

(1)上述同學的做法是什么行為？

(2)最常用的三種合乎禮儀的姿態(tài)是什么？

(3)禮儀的重要性有哪些？