第一篇：2013年《毛概課程》社會(huì)調(diào)查要求

《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》

社會(huì)調(diào)查要求

《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》社會(huì)調(diào)查是理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的具體要求，社會(huì)調(diào)查成績(jī)作為本門課程的期考成績(jī)。同學(xué)們應(yīng)端正態(tài)度、團(tuán)結(jié)協(xié)作、認(rèn)真調(diào)查，培養(yǎng)從紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象中認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)和內(nèi)在規(guī)律的能力，切實(shí)提高自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的水平。

1、基本要求

（1）分小組開展社會(huì)調(diào)查，學(xué)生自主組合，每組3-5人，分組名單在2013年上學(xué)期第二周內(nèi)由學(xué)習(xí)委員提交給本班的思政課任課老師。

（2）學(xué)生結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)、興趣愛好選擇有針對(duì)性的題目進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。要求關(guān)注當(dāng)前民生問題、社會(huì)熱點(diǎn)問題及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中比較突出的問題，以及反映大學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際的問題，課余時(shí)間自行查找材料，組織理論和事實(shí)例證。

（3）以小組為單位開展社會(huì)調(diào)查，并撰寫一篇調(diào)查報(bào)告，要求事實(shí)清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，觀點(diǎn)分明，嚴(yán)禁剽竊他人成果，不同組別的調(diào)查報(bào)告不允許出現(xiàn)內(nèi)容雷同現(xiàn)象，如有雷同，即按零分處理。社會(huì)調(diào)查報(bào)告字?jǐn)?shù)在2000字左右，必須是手寫稿，打印稿無效。

（4）評(píng)定成績(jī)時(shí)，同組學(xué)生分?jǐn)?shù)相同。

2、調(diào)查報(bào)告格式要求

標(biāo)題

（班級(jí)、學(xué)號(hào)、姓名）摘 要：寫明參加此次社會(huì)調(diào)查的目的、方法、結(jié)果等，200字以內(nèi)；

關(guān)鍵詞：調(diào)查運(yùn)用了哪些支撐全文的關(guān)鍵詞語，3—5個(gè)。

前 言：簡(jiǎn)要介紹此次調(diào)查的主題、參加者、時(shí)間及地點(diǎn)等背景資料；

正 文：包括調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查對(duì)象、調(diào)查途徑、調(diào)查方法、調(diào)查結(jié)果。說明存在的問題和解決對(duì)策、建議，或?qū)φ{(diào)查中發(fā)現(xiàn)的好的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)、推廣等，重點(diǎn)在分析問題及解決問題上；

結(jié)束語：總結(jié)本次社會(huì)調(diào)查的心得。

3、時(shí)間要求

調(diào)查報(bào)告由各班學(xué)習(xí)委員收齊后，按照學(xué)號(hào)的升序進(jìn)行排列，于2013年上學(xué)期第15周上交任課教師審閱，逾期不交者，本門課程期考成績(jī)計(jì)0分。

第二篇：毛概課程要求（范文）

《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》

課程教學(xué)大綱

-<前 言>-課程性質(zhì)和任務(wù)：《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》是我校全日制文理工科各專業(yè)普遍開設(shè)的公共政治理論課，是國(guó)家高等學(xué)校進(jìn)行馬克思主義基本理論、中國(guó)化的馬克思主義理論教育教學(xué)的必修課,是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，樹立正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀，體現(xiàn)社會(huì)主義高等教育本質(zhì)特征的一門思想政治理論課。

本課程主要講授馬克思主義中國(guó)化的歷史進(jìn)程和理論成果以及黨的實(shí)事求是思想路線，中國(guó)新民主主義革命和社會(huì)主義改造的理論和經(jīng)驗(yàn)，中國(guó)特色社會(huì)主義的三個(gè)基本問題（即社會(huì)主義本質(zhì)理論、社會(huì)主義初級(jí)階段理論、社會(huì)主義改革開放理論）；中國(guó)特色社會(huì)主義的總體布局（即建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)）；祖國(guó)完全統(tǒng)一和外交政策；建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的依靠力量和領(lǐng)導(dǎo)核心。

設(shè)置本課程的目的：通過教學(xué)，幫助學(xué)生理解馬克思主義中國(guó)化的科學(xué)內(nèi)涵和歷史進(jìn)程，理解馬克思主義中國(guó)化的三大理論成果及十六大以來的最新理論成果在指導(dǎo)中國(guó)革命和建設(shè)中的重要?dú)v史地位和作用，掌握中國(guó)化馬克思主義的基本理論和精神實(shí)質(zhì)，樹立建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信念。

學(xué)習(xí)本課程的要求：學(xué)習(xí)者應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)馬列要精，要管用，要運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析和解決問題，增強(qiáng)執(zhí)行黨的基本路線和基本綱領(lǐng)的自覺性和堅(jiān)定性，積極投身全面建設(shè)小康社會(huì)的偉大實(shí)踐。

計(jì)劃學(xué)時(shí)：本課程計(jì)劃108學(xué)時(shí)，6學(xué)分，其中課堂教學(xué)54學(xué)時(shí)、3學(xué)分（上學(xué)期已完成），網(wǎng)絡(luò)課堂54學(xué)時(shí)、3學(xué)分。

選用教材：《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》，馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材，高等教育出版社2009年7月第2版。

考核方法：

課堂教學(xué) 在課堂教學(xué)的考核（3學(xué)分）中，閉卷考試成績(jī)占70%，學(xué)生參與各種課堂實(shí)踐活動(dòng)，占總成績(jī)的15%，考勤占總成績(jī)的15%。

網(wǎng)絡(luò)課堂 在網(wǎng)絡(luò)課堂的考核（3學(xué)分）中，學(xué)生參與網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)，上網(wǎng)點(diǎn)擊相關(guān)資源（課程介紹、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、教師信息、課程作業(yè)和教學(xué)材料中的教案、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、多媒體課件、視頻資料、熱點(diǎn)問題、紅歌PK、學(xué)術(shù)前沿、聯(lián)系區(qū)情、我的講臺(tái)、我關(guān)心的問題、我要上網(wǎng)等）不少于15次（每次2分），占總成績(jī)的30%，任課教師到所在班級(jí)3次（介紹網(wǎng)絡(luò)課堂及要求、帶領(lǐng)同學(xué)觀看大型專題片、講評(píng)作業(yè)），3次考勤占總成績(jī)的15%。利用約14學(xué)時(shí)觀看大型專題片（與任課教師聯(lián)系利用非在線時(shí)間觀看），撰寫2次大作業(yè)并在網(wǎng)上提交，占總成績(jī)的55%。

第三篇：社會(huì)調(diào)查(毛概)

馬克思主義學(xué)院“概論”實(shí)踐教學(xué)

社會(huì)調(diào)查報(bào)告

題 目 校園資源浪費(fèi)情況的調(diào)查 姓 名 學(xué) 號(hào) 學(xué) 院

學(xué) 期

關(guān)于校園資源浪費(fèi)的調(diào)查報(bào)告

一：前言：

勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德。在這經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)代，人們的生活水平不斷提高，于此同時(shí)，能源資源的浪費(fèi)也成了當(dāng)今社會(huì)的一大問題。地球只有一個(gè)，并且地球上的資源也是有限的，但很多人并不能正確的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，鋪張浪費(fèi)的現(xiàn)象層出不窮。提高同學(xué)們的節(jié)約意識(shí)刻不容緩。

二：調(diào)查目的：

為提高大學(xué)生的節(jié)約意識(shí)，引起對(duì)身邊浪費(fèi)現(xiàn)象的關(guān)注，為建設(shè)節(jié)約校園貢獻(xiàn)自己的力量，號(hào)召大家以行動(dòng)影響身邊的人來共同努力，為推進(jìn)節(jié)約型校園建設(shè)添磚加瓦。

三：調(diào)查團(tuán)隊(duì)：

郭鵬 陳建委 秦緒喆 任友輝 張小妙

四：調(diào)查地點(diǎn): 西公寓餐廳 教職工餐廳 西公寓三號(hào)樓 綜合樓 圖書館 五：調(diào)查方法：

餐廳、自習(xí)室等地進(jìn)行實(shí)地觀察 調(diào)查問卷 六：調(diào)查時(shí)間：

2017.05.01~2017.06.01 七：調(diào)查內(nèi)容：

以下是調(diào)查問卷中涉及的問題：

1、您認(rèn)為自己是一個(gè)生活節(jié)約的人嗎？

2、談?wù)勀鷮?duì)學(xué)校飯菜的浪費(fèi)現(xiàn)象有什么看法？

3、在學(xué)校，你是不是經(jīng)常看到水資源浪費(fèi)的例子？

4、宿舍生活用水是否會(huì)盡可能的二次使用？

5、您會(huì)利用單面打印的資料后面的空白頁嗎？

6、離開宿舍時(shí)，您和您周圍的同學(xué)是否會(huì)關(guān)掉、切斷電器電源？

7、您是否制止過校園浪費(fèi)的現(xiàn)象？

8、您會(huì)為校園資源浪費(fèi)提哪些意見？ 八：調(diào)查總結(jié)

校園浪費(fèi)主要是糧食浪費(fèi)、水電浪費(fèi)和紙張浪費(fèi)，面對(duì)校園里種種浪費(fèi)現(xiàn)象，我們進(jìn)行了分析總結(jié)。

1、糧食浪費(fèi)

調(diào)查發(fā)現(xiàn)校園里的大部分同學(xué)根據(jù)自己的飯量來購買飯，能夠吃上自己打的飯，有15%左右的同學(xué)能吃一半，只有少部分的同學(xué)是吃的很少的。超過70%的同學(xué)認(rèn)為浪費(fèi)糧食是不應(yīng)該的，56%的同學(xué)認(rèn)為浪費(fèi)現(xiàn)象不是很嚴(yán)重，但是要提醒節(jié)約，20%的同學(xué)認(rèn)為浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重，需要改進(jìn)。由此可知，同學(xué)們節(jié)約意識(shí)是挺高的，絕大部分是贊成遏制浪費(fèi)糧食的，不過還是有部分同學(xué)浪費(fèi)糧食，吃少部分就把飯倒掉。

2、水電浪費(fèi)

水電浪費(fèi)在校園里也是普遍存在的，比如晚上有的宿舍凌晨多都不熄燈，晚上在自習(xí)室上完自習(xí)教室沒有人不注意關(guān)上教室的燈。另外同學(xué)們?cè)谏贤陰词謺r(shí)水流開的很大。在洗漱時(shí)不注意關(guān)上水龍頭，水一直在流，還有在洗衣服時(shí)用的洗衣粉太多，導(dǎo)致需要多次用水進(jìn)行漂洗，用完水后不注意擰緊水龍頭。夏天洗澡的時(shí)間呢過長(zhǎng)，貪圖在廁所洗澡的一時(shí)快感，以至于用水過多浪費(fèi)。

經(jīng)我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有25%的同學(xué)經(jīng)常見到水資源浪費(fèi)的例子，另外還有69&的同學(xué)偶爾見到水電資源浪費(fèi)的情況。有76%的同學(xué)在學(xué)校生活中能夠做到水電資源的節(jié)約，見到水電資源浪費(fèi)的現(xiàn)象去制止，這說明同學(xué)還是具有一定的節(jié)約意識(shí)。

3、紙張浪費(fèi)

隨著紙張應(yīng)用廣泛存在以及低廉的價(jià)格，更多的紙張浪費(fèi)現(xiàn)象不動(dòng)聲色的出現(xiàn)在我們的身邊。

從調(diào)查報(bào)告中，我們可以清楚的意識(shí)到，有許多同學(xué)對(duì)紙張的使用并不是十分重視。在筆記本、作業(yè)本等唾手可得的現(xiàn)在，珍惜本子的習(xí)慣已經(jīng)漸行漸遠(yuǎn)。許多同學(xué)在使用本子時(shí)，追求的是本子的精美和質(zhì)量，卻不能妥善的運(yùn)用。許多本子的每一張紙只寫了一面，或者寫了一張紙的一小部分，被寫完的筆記本屈指可數(shù)。第二種情況是打印和復(fù)印的浪費(fèi)，在打印或者復(fù)印時(shí)可以雙面的時(shí)候沒有將紙張的雙面都運(yùn)用起來，有的甚至只用了紙張的一小部分。

根據(jù)調(diào)查報(bào)告數(shù)據(jù)，有56%的同學(xué)在打印或者復(fù)印時(shí)是雙面打印的，沒有寫完的本子，有72%的同學(xué)會(huì)留下來當(dāng)草稿紙，有28%的同學(xué)是把本子偶爾留下來當(dāng)草稿紙。這說明，同學(xué)們?cè)诩垙埵褂蒙鲜潜容^節(jié)約的。

4、其他浪費(fèi)

除了這些比較常見的浪費(fèi)現(xiàn)象，學(xué)校中還存在很多浪費(fèi)現(xiàn)象。比如文具浪費(fèi)（用的筆找不到了就不會(huì)再找，換新的）；生活用品浪費(fèi)（一些舊的衣服或者過時(shí)的衣服就會(huì)被擱置或者丟掉）；錢財(cái)浪費(fèi)（過生日，請(qǐng)客吃飯，花錢大手大腳。生活中不必要的東西買很多）；生活資源浪費(fèi)嚴(yán)重（吃飯使用一次性筷子、紙巾浪費(fèi)嚴(yán)重等）。這些現(xiàn)象的存在是因?yàn)樯鐣?huì)的高速發(fā)展，人們的生活水平得到提高，生活條件有很大的改善；學(xué)生的節(jié)約意識(shí)不強(qiáng)，很多同學(xué)盲目追求高消費(fèi)、高享受，而把勤儉節(jié)約、艱苦補(bǔ)素的傳統(tǒng)美德置于腦后。

九：調(diào)查建議

針對(duì)糧食浪費(fèi)：學(xué)生與學(xué)校雙方必須共同努力學(xué)生節(jié)約糧食，在餐廳里張貼“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的句子，警示學(xué)生們注意節(jié)約糧食，同時(shí)致力于食堂食物的改善，提高學(xué)生的食欲，建立健全伙食監(jiān)督委員會(huì)。

針對(duì)水電浪費(fèi)：節(jié)約用水，在自來水龍頭，洗漱間張貼節(jié)約用水的標(biāo)志，警示學(xué)生們注意節(jié)約用水，洗衣服洗漱等不用長(zhǎng)流水，離開宿舍或者教室時(shí)，檢查是否切斷了所有電源。學(xué)校方面應(yīng)該定期檢查學(xué)校各處的水龍頭以及電器設(shè)施，防止線路老化導(dǎo)致耗電過大。

針對(duì)紙張浪費(fèi)：節(jié)約用紙，書寫紙盡量雙面都使用，提高紙張利用率。多使用網(wǎng)絡(luò)、廣播等途徑宣傳同學(xué)們應(yīng)該樹立起節(jié)約的意識(shí)，做到節(jié)約資源從我做起，從小事做起。

十：結(jié)語

通過這次調(diào)查，我們了解到：我們學(xué)校的資源浪費(fèi)現(xiàn)象不是很嚴(yán)重，大部分同學(xué)有節(jié)約資源的習(xí)慣，而且大部分同學(xué)認(rèn)為自己是個(gè)熱愛環(huán)保的人，只是行動(dòng)上不是很積極。相信只要多加以宣傳，積極推廣，必定可以校園資源浪費(fèi)現(xiàn)象大幅度減少。

為此，我們必須從自我做起。從小事做起，“勿以善小而不為勿以惡小而為之”。節(jié)約每一滴水、每一度電、每一口飯、每一張紙，共創(chuàng)節(jié)約型美好校園。

第四篇：毛概-社會(huì)調(diào)查

主題——構(gòu)建和諧社會(huì)，你我共參與

班級(jí)：09106312

組員：丁彬、0910631201，王文豪、0910631202，王選芳、0910631204，樂培雨、0910631205，劉文海、0910631208，宋桃、0910631215，戴順意、0910631236，崔祥、0910631234。

組長(zhǎng)：王選芳

題目：百芳禮和鄭民生帶給我們關(guān)于怎樣從個(gè)人出發(fā)建設(shè)和諧社會(huì)的思考

指導(dǎo)思想：白芳禮和鄭民生都是生活在新中國(guó)的且出身都很平凡的普通人，為何會(huì)在他們

身上發(fā)生如此截然相反的事——一個(gè)從內(nèi)到外都閃耀著動(dòng)人的光芒，而另一個(gè)卻遭人唾棄。

我們可以從大家對(duì)這兩件事的態(tài)度和由此引發(fā)的對(duì)自身的思考得出一些結(jié)論。

進(jìn)行步驟：

1.第十周周二下午擬定調(diào)查內(nèi)容及對(duì)象；

2.第十周周二下午制定調(diào)查問卷；

3.十一周末進(jìn)行調(diào)查及走訪；

4.十二周本組進(jìn)行討論、總結(jié)，然后請(qǐng)教師長(zhǎng)、同學(xué)，以期得到一些反思，發(fā)現(xiàn)一些問題；

提出一些解決辦法；

5.十二周做出PPT。

問題：

1.你覺得現(xiàn)在的社會(huì)風(fēng)氣怎么樣？你滿意嗎？

2.你認(rèn)為該怎樣做才能改變這種環(huán)境？你想過去改變嗎？

3.你想過從自己出發(fā)去改變嗎？你覺得你有哪些不足？

4.請(qǐng)問你認(rèn)為什么是責(zé)任呢？公德心

5.你抱怨過社會(huì)的這種現(xiàn)象嗎？（小月月，彭宇等事件）

現(xiàn)代人的本質(zhì)是不壞的，我們大多數(shù)人都是有“良心”的，只是我們這種“良心”好像沒有

表現(xiàn)出來的途徑，拿我自己來說，每當(dāng)上課時(shí)老師談到一些社會(huì)不良現(xiàn)象時(shí)，我是很義憤填

膺，有一種莫名的想表達(dá)的沖動(dòng)：我不是這樣子的，這個(gè)社會(huì)是可以變好的。

我相信我和大部分人是一樣的，我們都是所謂有“良心的人”

我們相信這世界會(huì)越來越好的！

第五篇：毛概社會(huì)調(diào)查作業(yè)

《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概

論》實(shí)踐教學(xué)實(shí)施方案

社會(huì)調(diào)研

1．調(diào)研的基本題目（根據(jù)實(shí)際情況應(yīng)當(dāng)不斷有所調(diào)整）

（1）以某一工廠為例，調(diào)查該廠生產(chǎn)和銷售情況，談?wù)勣D(zhuǎn)變我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的必要性。

（2）以某村或某鄉(xiāng)鎮(zhèn)為例，調(diào)查該村或鎮(zhèn)居民都享有哪些社會(huì)保障，目前還存在哪些問題，應(yīng)如何改進(jìn)？

（3）以某村或社區(qū)為例，調(diào)查該村或社區(qū)基層干部是如何產(chǎn)生的？群眾滿意度如何？存在哪些問題，應(yīng)如何改進(jìn)？

4）以某村或社區(qū)為例，調(diào)查該村或社區(qū)的宗教活動(dòng)，有哪些宗教組織？發(fā)展歷史如何？各有多少信眾？存在哪些問題，應(yīng)該如何加強(qiáng)引導(dǎo)？

（5）以某村或社區(qū)為例，調(diào)查該村或社區(qū)群眾的業(yè)余文化生活狀況，存在哪些問題，應(yīng)該如何改進(jìn)？

（6）近年來，你所在的地方，在新農(nóng)村建設(shè)方面取得了哪些成就，存在哪些問題，根據(jù)所調(diào)研的情況，你有何改進(jìn)建議？

（7）調(diào)查你所在的農(nóng)村地區(qū)，有哪些農(nóng)村經(jīng)濟(jì)合作組織，他們的工作開展情況如何，你有何建設(shè)性意見。

（8）調(diào)查你所在的社區(qū)（鄉(xiāng)、村）黨群、干群關(guān)系如何，原因何在，有何建議。

（9）調(diào)查農(nóng)村居民在婚喪嫁娶生子等方面的人情負(fù)擔(dān)情況，分析原因并提出合理化建議。

（10）調(diào)查農(nóng)村居民家庭的收入來源（收入構(gòu)成）情況并進(jìn)行分析。

（11）調(diào)查我（某）市“蟻?zhàn)濉鄙顮顩r，并提出您的建設(shè)性意見。

（12）對(duì)今年畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)或創(chuàng)業(yè)狀況進(jìn)行調(diào)查，并談?wù)剬?duì)你有何啟示。

（13）以某一工廠為例，調(diào)查該廠污染和治理情況。

（14）以某社區(qū)或工廠為例，調(diào)查外來農(nóng)民工的工作、收入、生活狀況，他們面臨的主要問題是什么，你有什么好的解決建議。

（15）調(diào)查農(nóng)村某地的特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)、銷售、農(nóng)民增收等情況，你認(rèn)為如何才能將這一產(chǎn)業(yè)作鼓勵(lì)大學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，針對(duì)社會(huì)、地區(qū)的某些熱點(diǎn)、重點(diǎn)現(xiàn)象或問題進(jìn)行專題調(diào)研，并撰寫調(diào)研報(bào)告。

2．調(diào)研報(bào)告撰寫要求

由任課教師帶隊(duì)的調(diào)研報(bào)告教師具體安排數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、寫作框架設(shè)計(jì)、報(bào)告定稿審查等工作；大學(xué)生自行安排的調(diào)研由學(xué)生自行安排調(diào)研報(bào)告的撰寫。

（1）必須在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上、以自己所掌握的第一手資料為依據(jù)撰寫；

（2）每篇調(diào)研報(bào)告的字?jǐn)?shù)不低于3000字；

（3）格式要規(guī)范。