第一篇：東北大學(xué)2012級本科生“理論之光”社會實(shí)踐大綱

東北大學(xué)2012級全體本科生：

2014-2015學(xué)年第一學(xué)期即將開設(shè)《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課（以下簡稱“概論”課，6學(xué)分），為配合理論學(xué)習(xí)，特組織開展全員“理論之光”社會實(shí)踐活動，并按照要求撰寫社會實(shí)踐報(bào)告，分值占期末考試總成績的15%。具體要求請參見本社會實(shí)踐大綱。

東北大學(xué)2012級本科生“理論之光”社會實(shí)踐大綱

一、開展“理論之光”社會實(shí)踐的目的1、為理論學(xué)習(xí)奠定實(shí)踐基礎(chǔ)

理論教學(xué)與社會實(shí)踐是一個(gè)統(tǒng)一的整體。毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系，是馬克思主義中國化的理論成果，它指導(dǎo)著我國改革開放的實(shí)踐，也在實(shí)踐中不斷經(jīng)受著檢驗(yàn)。通過“理論之光”社會實(shí)踐活動，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)“概論”課的針對性，使學(xué)生深刻領(lǐng)會理論所蘊(yùn)含的道理，理解理論的實(shí)質(zhì)，提高運(yùn)用中國化的馬克思主義的原理和方法能力。

2、認(rèn)識國情、了解社會

通過參與社會實(shí)踐活動，使當(dāng)代大學(xué)生了解中國特色社會主義建設(shè)的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，增強(qiáng)對國情和社會的認(rèn)知，以堅(jiān)定熱愛祖國、熱愛社會主義的信念，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感、使命感和緊迫感。

二、“理論之光”社會實(shí)踐的具體安排

1、社會實(shí)踐人員：東北大學(xué)2012級全體本科生。

2、社會實(shí)踐的時(shí)間：2014年暑假。

3、社會實(shí)踐的組織方式

（1）重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)：由學(xué)校團(tuán)委與文法學(xué)院社會主義研究所共同組織七支“理論之光”社會實(shí)踐重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)，完成指定主題的社會實(shí)踐。

（2）其他同學(xué)：根據(jù)本“理論之光”社會實(shí)踐大綱的統(tǒng)一要求，自選題目、自選地點(diǎn)、自愿組隊(duì)開展社會實(shí)踐。

4、社會實(shí)踐題目

重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)實(shí)踐主題：（僅限2012級本科生可以申報(bào)，由校團(tuán)委統(tǒng)一組織，每個(gè)團(tuán)隊(duì)4-6人）

（1）四川廣安鄧小平故里考察地點(diǎn)：四川廣安

（2）西柏坡精神考察地點(diǎn)：河北西柏坡

（3）文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展考察地點(diǎn)：深圳國家級文化和科技融合示范基地

（4）志愿服務(wù)與培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀的考察地點(diǎn)：江蘇南京

（5）非公有制企業(yè)黨建工作考察地點(diǎn)：浙江溫州

（6）焦裕祿精神考察地點(diǎn)：河南蘭考

（7）創(chuàng)新驅(qū)動鋼鐵工業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展地點(diǎn)：遼寧鞍山

自主實(shí)踐參考題目：

根據(jù)《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程基本理論，結(jié)合建設(shè)中國特色社會主義總依據(jù)、社會主義本質(zhì)和建設(shè)中國特色主義總?cè)蝿?wù)，社會主義改革開放理論、建設(shè)中國特色社會主義總布局等相關(guān)主題中選擇感興趣的題目，制定社會實(shí)踐方案，開展社會實(shí)踐活動，并撰寫社會實(shí)踐報(bào)告。

（1）××村農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r考察

（2）城鄉(xiāng)居民貧富差距狀況考察

（3）從××經(jīng)濟(jì)區(qū)看區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化

（4）非公有制企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r考察

（5）改革開放以來家鄉(xiāng)變化考察

（6）新型城鎮(zhèn)化發(fā)展考察

（7）我國資源型轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略考察

（8）物價(jià)上漲對城鄉(xiāng)居民生活影響考察

（9）××企業(yè)自主創(chuàng)新狀況考察

（10）弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實(shí)踐考察

（11）培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀

（12）高校學(xué)生對毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的認(rèn)知狀況

（13）××地區(qū)基層黨群關(guān)系考察

（14）××地區(qū)人大代表履職情況考察

（15）從××黨支部看馬克思主義服務(wù)型政黨建設(shè)

（16）××企業(yè)職工代表大會狀況考察

（17）××社區(qū)基層民主建設(shè)考察

（18）××地區(qū)紅色教育資源利用情況考察

（19）關(guān)于大學(xué)生理想信念狀況調(diào)查

（20）××企業(yè)文化建設(shè)考察

（21）××鄉(xiāng)風(fēng)文明狀況考察

（22）雷鋒精神的傳承與踐行考察

（23）基層黨組織創(chuàng)先爭優(yōu)活動常態(tài)化考察

（24）××地區(qū)資源回收循環(huán)利用狀況考察

（25）××地區(qū)垃圾無害化處理狀況考察

（26）××工業(yè)園低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r考察

（27）××地區(qū)新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r考察

（28）生態(tài)文明與欠發(fā)達(dá)地區(qū)工業(yè)化戰(zhàn)略選擇考察

（29）生態(tài)文明建設(shè)與企業(yè)社會責(zé)任狀況考察

（30）××地區(qū)環(huán)保組織發(fā)展?fàn)顩r考察

（31）培育開放型經(jīng)濟(jì)發(fā)展新優(yōu)勢考察

（32）制約經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展的結(jié)構(gòu)性問題考察

（33）我國企業(yè)“走出去”面臨的問題考察

5、社會實(shí)踐的要求

（1）以上活動主題可任選一個(gè)，也可自定一個(gè)新的主題。自選社會實(shí)踐地點(diǎn)，可就近就便，自選實(shí)踐經(jīng)費(fèi)自理。

（2）實(shí)踐教學(xué)過程中，學(xué)生可以個(gè)人或團(tuán)隊(duì)完成，團(tuán)隊(duì)組合最多不超過6人，并指定一位負(fù)責(zé)人。

（3）社會實(shí)踐活動結(jié)束后，需提交社會實(shí)踐報(bào)告（不少于3000-5000字），實(shí)踐報(bào)告格式見附頁。

（4）實(shí)踐報(bào)告以電子版和紙版于下學(xué)期開學(xué)第5周之前由各班學(xué)習(xí)委員收齊交給任課老師。（請學(xué)習(xí)委員將本班的電子文檔放在一個(gè)文件夾。）

（5）請同學(xué)們在開展實(shí)踐活動時(shí)要注意安全。

6、社會實(shí)踐的考核驗(yàn)收

（1）下學(xué)期開學(xué)后，由文法學(xué)院社會主義研究所對重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)的暑期“理論之光”社會實(shí)踐成果組織匯報(bào)答辯，自主考察的同學(xué)可以在課堂教學(xué)中交流。

（2）社會實(shí)踐的考核成績（占期末總成績的15%）將作為平時(shí)成績計(jì)入期末總成績中。

（3）嚴(yán)禁抄襲和網(wǎng)絡(luò)拷貝，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，將扣除全部平時(shí)成績。

（4）專業(yè)實(shí)習(xí)，家教、促銷等兼職，與“概論”課程內(nèi)容無關(guān)的實(shí)踐報(bào)告以零分計(jì)。

（5）一級標(biāo)題為宋體、四號、加粗；二級標(biāo)題為宋體、小四號、加粗。正文為宋體、小四號、1.25倍行距，字?jǐn)?shù)要求3000-5000字。

（6）不按指定格式寫的計(jì)零分。

三、社會實(shí)踐與理論教學(xué)相結(jié)合1、要求2012級全體同學(xué)參加“理論之光”社會實(shí)踐活動。

2、實(shí)踐結(jié)束后，寫出社會實(shí)踐報(bào)告，既要立足于《 毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》基本理論，又要反映親自參加社會實(shí)踐的考察情況。在第五學(xué)期學(xué)習(xí)《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》時(shí)，交給任課教師，并由任課教師評出成績。

3、優(yōu)秀的社會實(shí)踐報(bào)告可在理論教學(xué)中進(jìn)行課堂交流，鼓勵(lì)大家分享各自的實(shí)踐成果，并記入學(xué)生平時(shí)成績。

四、實(shí)踐報(bào)告要求

標(biāo) 題（宋體、三號、加粗、居中）

作者（宋體、小四號、加粗、居中）

1.社會實(shí)踐選題的目的及意義

1.1社會實(shí)踐選題的目的1.2社會實(shí)踐的重要意義

2.社會實(shí)踐的主要內(nèi)容

2.1社會實(shí)踐的具體安排（包括實(shí)踐的時(shí)間、地點(diǎn)及主要路線）

2.2社會實(shí)踐的內(nèi)容

3.實(shí)踐感悟

參考文獻(xiàn)：

采用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)格式（字體為宋體五號），例：

［1］［美］詹姆斯·W·沃克.人力資源戰(zhàn)略［M］.北京：中國人民大學(xué)出版社，2001：23-24.［2］ 李強(qiáng).轉(zhuǎn)型期沖突性的職業(yè)聲望評價(jià)［J］.中國社會科學(xué)，2000（4）：20-29.注：

1.一級標(biāo)題為宋體、四號、加粗；二級標(biāo)題為宋體、小四號、加粗。

2.正文為宋體、小四號、1.25倍行距。

3.嚴(yán)禁抄襲和網(wǎng)絡(luò)拷貝，如有雷同一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，以零分計(jì)。

4.專業(yè)實(shí)習(xí)，家教、促銷等兼職，與“概論”課程內(nèi)容無關(guān)的實(shí)踐報(bào)告以零分計(jì)。

5.字?jǐn)?shù)要求3000-5000字。

6.不按指定格式寫的計(jì)零分。

文法學(xué)院社會主義研究所

2014年5月

第二篇：東北大學(xué)本科生轉(zhuǎn)學(xué)管理辦法

39.東北大學(xué)本科生轉(zhuǎn)學(xué)管理辦法

大學(xué)全日制本科生學(xué)籍管理規(guī)定》（東大校字〔2017〕66號）文件精神，為維護(hù)教育公平，規(guī)范我校本科生轉(zhuǎn)學(xué)工作，特制定本辦法。工作組織

在學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)轉(zhuǎn)專業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下，教務(wù)處統(tǒng)籌組織全校轉(zhuǎn)學(xué)工作。各學(xué)院（部，以下簡稱學(xué)院）應(yīng)當(dāng)成立院級工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定具體工作實(shí)施方案，有序組織學(xué)院轉(zhuǎn)學(xué)工作。轉(zhuǎn)學(xué)基本要求

（一）學(xué)生應(yīng)當(dāng)擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，遵守憲法、法律、法規(guī)，遵守公民道德規(guī)范。

（二）學(xué)生一般應(yīng)堅(jiān)持在本校完成學(xué)業(yè)。因患病或者有特殊困難、特別需要，無法繼續(xù)在本校學(xué)習(xí)或者不適應(yīng)本校學(xué)習(xí)要求的，可以申請轉(zhuǎn)學(xué)。

（三）因?qū)W校培養(yǎng)條件改變等非本人原因需要轉(zhuǎn)學(xué)的，由學(xué)校出具證明，所在地省級教育行政部門協(xié)調(diào)轉(zhuǎn)學(xué)到同層次學(xué)校。有下列情形之一的學(xué)生不得申請轉(zhuǎn)學(xué)：

（一）新生未報(bào)到入學(xué)和入學(xué)未滿一學(xué)期的；

（二）畢業(yè)前一年的；

（三）高考成績低于擬轉(zhuǎn)入學(xué)校相關(guān)專業(yè)同一生源地相應(yīng)年份錄取成績的；

（四）由低學(xué)歷層次轉(zhuǎn)為高學(xué)歷層次的；

（五）以定向就業(yè)招生錄取的；

（六）無正當(dāng)轉(zhuǎn)學(xué)理由的。

擬轉(zhuǎn)入我校的學(xué)生應(yīng)符合以下條件:

（一）未參與過非法傳銷、邪教、封建迷信等活動；

（二）原學(xué)校學(xué)歷層次應(yīng)高于或等于我校學(xué)歷層次；

（三）錄取時(shí)的高考成績達(dá)到我校相關(guān)專業(yè)同一生源地相應(yīng)年份最低錄取成績的；

（四）轉(zhuǎn)入我校專業(yè)應(yīng)與原所學(xué)專業(yè)為相同或相近專業(yè)；

（五）無轉(zhuǎn)學(xué)記錄。學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)程序

我校學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)，應(yīng)當(dāng)由學(xué)生本人向所在學(xué)院提出書面申請，學(xué)院審核，上報(bào)校長辦公會審批。審批同意后，由學(xué)校出具同意轉(zhuǎn)出函件。學(xué)生擬轉(zhuǎn)入我校，應(yīng)當(dāng)首先向我校教務(wù)處提出申請并提交相關(guān)材料。有關(guān)部門（教務(wù)處、學(xué)生工作處、學(xué)生指導(dǎo)服務(wù)中心、校醫(yī)院等）按照國家相關(guān)法律法規(guī)和本規(guī)定要求，對學(xué)生進(jìn)行資格初審。校醫(yī)院負(fù)責(zé)擬轉(zhuǎn)入學(xué)生體檢，檢查該生身體情況是否適合在我校相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)。

初審合格后，由相關(guān)學(xué)院評估該生是否符合專業(yè)培養(yǎng)要求，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)能力，決定是否接收該生轉(zhuǎn)學(xué)，并書面報(bào)告教務(wù)處。學(xué)院及學(xué)校對擬接收轉(zhuǎn)學(xué)名單，要進(jìn)行不少于三個(gè)工作日的公示。公示無異議后，提交校長辦公會或者校長授權(quán)的專門會議研究審批后辦理入學(xué)手續(xù)。

學(xué)校按照國家相關(guān)規(guī)定，就學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)情況上報(bào)遼寧省教育廳備案。擬轉(zhuǎn)入我校學(xué)生應(yīng)當(dāng)提交下列材料：

（一）因病轉(zhuǎn)學(xué)需要提供我校指定二級甲等以上醫(yī)院出具的診斷書；

（二）由轉(zhuǎn)出學(xué)校學(xué)籍管理部門提供的、加蓋學(xué)籍管理部門印章的關(guān)于同意學(xué)生轉(zhuǎn)出的公文函件；

（三）由轉(zhuǎn)出學(xué)校提供的蓋有省級招生部門印章的普通高校錄取新生名冊復(fù)印件一份，并加蓋轉(zhuǎn)出學(xué)校學(xué)籍管理部門印章；

（四）轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生在校期間表現(xiàn)鑒定書,并加蓋轉(zhuǎn)出學(xué)校學(xué)生工作部門印章；

（五）學(xué)校招生辦公室提供的我校當(dāng)年相同生源地省級招生部門錄取最低分學(xué)生的“錄取新生名冊”復(fù)印件一份。

七、本辦法自2017年9月1日起實(shí)施，由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。原《東北大學(xué)本科生轉(zhuǎn)學(xué)管理辦法》（東大教字〔2014〕55號）同時(shí)廢止。

第三篇：東北大學(xué)本科生轉(zhuǎn)專業(yè)管理辦法

40.東北大學(xué)本科生轉(zhuǎn)專業(yè)管理辦法

為全面提高本科生培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)我校優(yōu)秀拔尖學(xué)生的脫穎而出，使學(xué)生興趣愛好與所學(xué)專業(yè)相契合，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營造有利于人才成長的學(xué)習(xí)環(huán)境，根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》（教育部令第41號）、《東北大學(xué)全日制本科生學(xué)籍管理規(guī)定》（東大校字〔2017〕66號）等文件精神，特制定本辦法。

一、工作組織

在東北大學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)轉(zhuǎn)專業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下，教務(wù)處負(fù)責(zé)統(tǒng)籌組織全校轉(zhuǎn)專業(yè)工作；各學(xué)院（部，以下簡稱學(xué)院）應(yīng)當(dāng)成立院級轉(zhuǎn)專業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組織學(xué)院轉(zhuǎn)專業(yè)工作。

二、工作原則

（一）維護(hù)教育公平、公正、公開和集體決議的原則；

（二）體現(xiàn)社會對人才需求、有利于促進(jìn)就業(yè)的原則；

（三）因材施教、有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展的原則；

（四）確保整體人才培養(yǎng)質(zhì)量、轉(zhuǎn)入專業(yè)辦學(xué)條件和培養(yǎng)能力相匹配的原則；

（五）擇優(yōu)滿足學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)要求的原則。

三、轉(zhuǎn)專業(yè)的基本條件

（一）非定向培養(yǎng)全日制本科生；

（二）遵紀(jì)守法，品行端正，無任何違紀(jì)違法記錄；

（三）符合相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)的身體要求；

（四）轉(zhuǎn)專業(yè)時(shí)無不及格記錄。

四、不予轉(zhuǎn)專業(yè)的情形

（一）未報(bào)到入學(xué)、未注冊取得學(xué)籍或入學(xué)未滿一學(xué)期的；

（二）藝術(shù)類、體育類、普通類三者之間跨類別的；

（三）文史類（哲學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、法學(xué)）專業(yè)要求轉(zhuǎn)到理工類（理學(xué)、工學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)）專業(yè)的；

（四）畢業(yè)年級學(xué)生；

（五）休學(xué)期間的以及應(yīng)予退學(xué)者；

（六）已轉(zhuǎn)過專業(yè)者（學(xué)校專業(yè)調(diào)整等除外）；

（七）以特殊招生形式錄取的學(xué)生，國家有相關(guān)規(guī)定或者錄取前與學(xué)校有明確約定不能轉(zhuǎn)專業(yè)的。

五、轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生類別

（一）學(xué)業(yè)優(yōu)秀類

總平均學(xué)分績點(diǎn)位于本專業(yè)前20%的學(xué)生。

（二）學(xué)科專長類

學(xué)生在學(xué)習(xí)期間對其他專業(yè)有興趣愛好和專長的，可以申請轉(zhuǎn)專業(yè)。在相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域發(fā)表高水平論文，或在省級及以上科技競賽獲獎(jiǎng)，或提供特殊專長證明證實(shí)轉(zhuǎn)到相應(yīng)專業(yè)更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能進(jìn)一步發(fā)揮其特長的學(xué)生。

（三）學(xué)業(yè)困難類

經(jīng)學(xué)校指定的醫(yī)院證明，有某種疾病或生理缺陷不能在原專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生。

（四）其他類 學(xué)校根據(jù)社會對人才需求情況的發(fā)展變化，需要適當(dāng)調(diào)整專業(yè)的，允許在讀學(xué)生轉(zhuǎn)到其他相關(guān)專業(yè)就讀。

休學(xué)創(chuàng)業(yè)或退役后復(fù)學(xué)的學(xué)生，因自身情況需要轉(zhuǎn)專業(yè)的，學(xué)校予以優(yōu)先考慮。

六、轉(zhuǎn)專業(yè)工作程序

（一）學(xué)業(yè)優(yōu)秀類轉(zhuǎn)專業(yè)一般在第一學(xué)年結(jié)束后、第二學(xué)年開學(xué)前進(jìn)行。學(xué)科專長類、學(xué)業(yè)困難類、其他類轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生，可在第三至第六學(xué)期提出申請，由轉(zhuǎn)出、轉(zhuǎn)入學(xué)院按規(guī)定程序進(jìn)行審批、考核，上報(bào)學(xué)校審批。

（二）休學(xué)創(chuàng)業(yè)復(fù)學(xué)后學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)

1.在創(chuàng)業(yè)期間，經(jīng)過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，確實(shí)在某一專業(yè)領(lǐng)域產(chǎn)生了興趣愛好和特長，可以在復(fù)學(xué)后按學(xué)科專長類申請轉(zhuǎn)專業(yè)，經(jīng)轉(zhuǎn)入學(xué)院按規(guī)定程序考核后，報(bào)學(xué)校審批。

2.學(xué)生確有有效的創(chuàng)業(yè)活動和經(jīng)歷，且創(chuàng)業(yè)活動經(jīng)歷與專業(yè)相關(guān)，經(jīng)過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院和所在學(xué)院按規(guī)定程序考核后可申請轉(zhuǎn)入原學(xué)院其它專業(yè)學(xué)習(xí)。

（三）退役后復(fù)學(xué)學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)，按國家及學(xué)校有關(guān)文件執(zhí)行。

（四）各學(xué)院應(yīng)制定學(xué)院轉(zhuǎn)專業(yè)工作方案，工作方案應(yīng)明確時(shí)間安排、考核方式、考核程序、轉(zhuǎn)出、轉(zhuǎn)入學(xué)生人數(shù)等，并上報(bào)教務(wù)處備案后在學(xué)院內(nèi)公示。

（五）申請轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生需填寫《東北大學(xué)本科生轉(zhuǎn)專業(yè)申請表》上報(bào)所在學(xué)院，學(xué)院組織轉(zhuǎn)出審核，簽署意見后轉(zhuǎn)相關(guān)學(xué)院。轉(zhuǎn)出學(xué)院公示擬轉(zhuǎn)出的學(xué)生名單，并報(bào)教務(wù)處備案。

（六）各學(xué)院組織相關(guān)專業(yè)的教授考核小組，對申請轉(zhuǎn)入學(xué)生進(jìn)行考核。學(xué)院要公示擬轉(zhuǎn)入學(xué)生名單，在申請表上簽署意見后上報(bào)教務(wù)處。

（七）教務(wù)處匯總?cè)＾D(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生名單，進(jìn)行全校公示，上報(bào)學(xué)校審批后，統(tǒng)一辦理學(xué)籍異動手續(xù)。

七、轉(zhuǎn)專業(yè)工作的相關(guān)要求

（一）學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)工作要堅(jiān)持公正、公平、公開的原則，各學(xué)院應(yīng)制訂科學(xué)、規(guī)范和公開透明的工作程序。校院兩級的工作實(shí)施方案和轉(zhuǎn)專業(yè)名單要進(jìn)行不少于三個(gè)工作日的公示。

（二）各專業(yè)轉(zhuǎn)出、轉(zhuǎn)入的學(xué)生人數(shù)在同年級本專業(yè)學(xué)生數(shù)的5%至15%之間。

（三）學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)后，按轉(zhuǎn)入專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃修讀課程，是否需要補(bǔ)修相關(guān)課程，由學(xué)院根據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)情況等自行確定。學(xué)生在轉(zhuǎn)專業(yè)前獲得的課程學(xué)分，由轉(zhuǎn)入學(xué)院根據(jù)新專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行認(rèn)定和轉(zhuǎn)換。學(xué)院應(yīng)當(dāng)在轉(zhuǎn)專業(yè)后第一學(xué)期開學(xué)兩周內(nèi)完成上述認(rèn)定等工作，并報(bào)教務(wù)處備案。

（四）專業(yè)學(xué)費(fèi)按學(xué)生所在專業(yè)分段收取，轉(zhuǎn)專業(yè)前按原專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)收取，轉(zhuǎn)專業(yè)后按轉(zhuǎn)入專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)收取。

八、本辦法自2017年9月1日起實(shí)施，由學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。原《東北大學(xué)本科生轉(zhuǎn)專業(yè)管理辦法》（東大教字〔2014〕56號）文件同時(shí)廢止。

第四篇：級本科生畢業(yè)感言

與大家一同來欣賞本科生畢業(yè)感言了

還記得0８年的夏天，剛?cè)雽W(xué)時(shí)的軍訓(xùn)嗎？當(dāng)我們?yōu)檐娪?xùn)剪短頭發(fā)、酷日暴曬而抱怨，唱著《軍中綠花》想家而落淚時(shí)，那已是四年前稚嫩的我們了。四年，我們學(xué)會了分析與思考，學(xué)會了豐富與凝煉，學(xué)會了分擔(dān)與分享，學(xué)會了合作與競爭，也進(jìn)一步學(xué)會了去愛，去追求，去堅(jiān)持，去堅(jiān)強(qiáng)的相信“陽光會在風(fēng)雨后”。

回首，一個(gè)個(gè)掠影在腦海中閃過，運(yùn)動會長長的跑道上奮勇沖向終點(diǎn)時(shí)是執(zhí)著與堅(jiān)毅，籃球賽上進(jìn)球時(shí)異口同聲的吶喊和歡呼聲，圖書館里埋頭苦讀的身影，課堂上老師們的諄諄教誨，晚會上搖曳的舞姿、動人的歌手，我們并肩走過的歲月有太多溫暖的回憶我們彼此支持、彼此相信，走過歲月的坦途與低谷。

如今的我們，站在時(shí)間的交匯點(diǎn)上，我們將從安靜祥和的校園走向喧囂的社會，從大學(xué)溫暖的集體走向充滿挑戰(zhàn)的個(gè)人奮斗。畢業(yè)是一種去意回徨的境界，是行色匆匆中的回眸一瞥，所有繽紛燦爛的往昔、曾經(jīng)的深沉激越將定格，“天空不留下我的痕跡，但我已飛過”我們將在這個(gè)多彩的夏天做最后的握別，不管怎么樣，我們都并肩走過了生命中最亮麗的季節(jié)。記得拍畢業(yè)照時(shí)，攝影師讓我們齊聲說：“我們畢業(yè)了，讓我們一起飛?！碑?dāng)共同擁有的一切成為回憶，我們將開始續(xù)寫自己的故事，我們的大學(xué)生活將畫上圓滿的句號，但愿句號是我們邁向更高層次追求的號角。甜美的果實(shí)需要汗水的澆灌，美麗的青春需要奮斗為她著色，我們需要繼續(xù)努力，繼續(xù)拼搏，在未來的工作崗位上繼續(xù)追求卓越。

第五篇：東北大學(xué)暑期社會實(shí)踐報(bào)告

東北大學(xué)暑期社會實(shí)踐報(bào)告

一個(gè)人初次出身社會，是要我們要主動去適應(yīng)環(huán)境，熟悉周圍的人和物，而不是環(huán)境來適應(yīng)我們。通過這次親身實(shí)踐，我深深地感受到了實(shí)踐的重要性，以下是由聘才網(wǎng)小編為大家整理的相關(guān)內(nèi)容，僅供參考閱讀。

實(shí)踐時(shí)間： xxxx年1月16日至xxxx年2月14日，共30天

這是我第四次社會實(shí)踐。對于一個(gè)大學(xué)生而言，敢于接受挑戰(zhàn)是一種基本的素質(zhì)。雖天氣寒冷，寒風(fēng)逼人，我毅然踏上了社會實(shí)踐的道路。想通過親身體驗(yàn)讓自己進(jìn)一步了解社會，在實(shí)踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，想通過社會實(shí)踐，找出自己的不足和差距所在。

在現(xiàn)今社會，就業(yè)問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。招聘會上的大字報(bào)都總寫著“有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”，可還在校園里面的我們這班學(xué)子社會經(jīng)驗(yàn)又會擁有多少呢?為了拓展自身的知識面，擴(kuò)大與社會的接觸面，增加個(gè)人在社會競爭中的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會，能夠適應(yīng)國內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)形勢的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我來到了南通，開始了我這個(gè)假期的社會實(shí)踐。實(shí)踐，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。

在中國的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，又加入了世貿(mào)組織后，國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來越多的機(jī)會的同時(shí)，也有了更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學(xué)到的知識可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了，中國的經(jīng)濟(jì)越和外面接軌，對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。

在實(shí)踐的這段時(shí)間內(nèi)，我每天穿梭于車間和辦公室之間，與車工溝通，監(jiān)督產(chǎn)品的質(zhì)量，努力為公司的效率盡一份綿薄之力。這些都是在學(xué)校里無法感受到的，在學(xué)校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不會有人會告訴你這些，你必須要知道做什么，要自己地去做，而且要盡自已的努力做到最好。在學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場所，每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績而努力。無論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，以提高自已的能力!記得老師曾經(jīng)說過大學(xué)是一個(gè)小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學(xué)高校，學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份。接觸那些剛剛畢業(yè)的學(xué)長學(xué)姐，他們總是對我說要好好珍惜在學(xué)校的時(shí)間。在這次實(shí)踐中，我感受很深的一點(diǎn)是，在學(xué)校，理論的學(xué)習(xí)很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到;而在實(shí)際工作中，可能會遇到書本上沒學(xué)到的，又可能是書本上的知識一點(diǎn)都用不上的情況。

回想這次社會實(shí)踐活動，我學(xué)到了很多，從我接觸的每個(gè)人身上學(xué)到了很多社會經(jīng)驗(yàn)，自己的能力也得到了提高，而這些在學(xué)校里是學(xué)不到的。

在社會上要善于與別人溝通是需要長期的練習(xí)。以前沒有工作的機(jī)會，使我與別人對話時(shí)不會應(yīng)變，會使談話時(shí)有冷場，這是很尷尬的。人在社會中都會融入社會這個(gè)團(tuán)體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。

在工作上還要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。社會經(jīng)驗(yàn)缺乏，學(xué)歷不足等種種原因會使自己缺乏自信。其實(shí)有誰一生下來句什么都會的，只要有自信，就能克服心理障礙，那一切就變得容易解決了。

知識的積累也是非常重要的。知識猶如人的血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。這次接觸的釀造業(yè)，對我來說很陌生，要想把工作做好，就必須了解這方面的知識，對其各方面都有深入的了解，才能更好地應(yīng)用于工作中。

這次親身體驗(yàn)讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實(shí)踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財(cái)富。在今后我要參加更多的社會實(shí)踐，磨練自己的同時(shí)讓自己認(rèn)識的更多，使自己未踏入社會就已體會社會更多方面，也是為了以后可以做的更好。

很榮幸老師能給我這樣一個(gè)機(jī)會讓我參加了20XX 年東北林業(yè)大學(xué)首屆大學(xué)生綠色營，第一次真正進(jìn)入了自然，感受了自然，了解了自然。這十幾天的集體生活使我受益匪淺,可以說對我一生都會有很大影響。做為一名新世紀(jì)的大學(xué)生和環(huán)境生的我覺得身上的擔(dān)子更重了，我將更加努力學(xué)習(xí)、努力工作為我們美麗的大家園貢獻(xiàn)出自己一份力量。

7月29日晚8點(diǎn)半我們開始了此次旅程。在途中我們遇到了一個(gè)小女孩，她的出現(xiàn)讓我們有了先為她做個(gè)小環(huán)教的想法，于是我們便主動和她聊了起來，交談中我們了解到她是一名小學(xué)生，我們問她平時(shí)怎樣保護(hù)周圍的環(huán)境?她說：“不破壞花草樹木，不隨地丟垃圾……聽著小女孩幼嫩的聲音，看著她那雙純潔又明亮的大眼睛，讓我們覺得未來的一代是有希望的，我們要不斷的傳送給他們好的新的信息，讓他們在更好的環(huán)境中茁壯成長。分手前我們送給了小女孩環(huán)保書籍并鼓勵(lì)她好好學(xué)習(xí)、保護(hù)身邊的環(huán)境，同時(shí)留下了她學(xué)校的地址，我們將長期與她和她的學(xué)校聯(lián)系。

7月31日下午，我們抵達(dá)太平溝，正式開始了此次行程。稍做修整我們便到當(dāng)?shù)乩相l(xiāng)家進(jìn)行入戶調(diào)查，調(diào)查中我們了解到當(dāng)?shù)卮迕裰荒芸孔鲂≠I賣，種地，養(yǎng)家禽來維持生活。即使村子被林場環(huán)繞他們也不能輕易進(jìn)入林場拾柴，只能撿一些林場工人砍伐樹木后留下的碎木頭燒火取暖。進(jìn)行完入戶調(diào)查的第二天我們一大早便來到了太平溝小學(xué)給這里的小學(xué)生做環(huán)保知識教育。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去學(xué)校的門口早已掛上了歡迎我們到來的條幅，沿著一排水泥路，我們走進(jìn)了簡單而又明亮的教師。在做環(huán)教時(shí)我們接觸的都是些孩子，他們的心靈是那般的純真和干凈，他們所擁有的那些話語和行動都是最真切的，縱然有時(shí)候也會犯些錯(cuò)誤，但那都是無心的。當(dāng)你給了他們一點(diǎn)愛，他們會很感恩的，他們甚至?xí)δ阋约澳愕幕锇閭兌己芎?，會親切的叫我們每位‘大哥哥’或者‘大姐姐’;他們不知道“用心去愛”，但他們一直在用心去愛純潔無暇的愛!和我們一起上課的小學(xué)生是我所見過的最可愛的小學(xué)生，他們是那么的愛學(xué)習(xí)，對外面的世界那么的向往，在那個(gè)村子里他們是幸福的，他們還能坐在明亮的教室里上課，而許多村子里的孩子卻不得不擔(dān)負(fù)起家庭的責(zé)任，相比之下我們的城市孩子幸福到不知哪里去了，他們有耐克鞋穿，可那個(gè)村子的孩子們卻不知道什么是‘耐克’，他們有美味的蛋糕，而那個(gè)村子的孩子吃上一個(gè)椰子都是一種奢侈的享受，城市里的孩子做著美麗的夢的時(shí)候，農(nóng)村的孩子做著什么樣的夢，我無從知道。環(huán)境教育就不應(yīng)該讓我們這樣一堆成天生活在城市里的孩子們義務(wù)去做，它本來就應(yīng)該讓教師去做，然而中國的農(nóng)村教育體制被排離在城市教育體制外，在農(nóng)村九年義務(wù)的基礎(chǔ)教育都得不到保證，而我們怎么要求在農(nóng)村實(shí)施環(huán)境教育?還是和孩子們一起做游戲吧，把一切不開心的東西忘掉，在游戲里面我們還能找找屬于孩提時(shí)代的夢。

“付出得越多，收獲的也越多”，真心的付出會讓人得到最有價(jià)值的回報(bào)!

環(huán)教中的付出、收獲，我很滿足!為環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)自己微薄的力量，為此我們無怨無悔。我們會這樣做，我們一定能做到的!

我們心中不變的追隨的夢，在不斷鼓舞著我們每一個(gè)綠色戰(zhàn)士在前進(jìn)，為了共同的家園，為了每一種生物，為了每一滴純凈的水滴，為了每一縷不攙雜污染物的空氣，為了地球的健康，為了孩子純真的微笑，我們愿意為環(huán)保事業(yè)堅(jiān)守到底。

之后我們在太平溝林場的鄭書記接待下，參觀了太平溝衛(wèi)生筷子廠。

一進(jìn)廠門，我們就被眼前的景象驚呆了：滿地散落著橫七豎八的衛(wèi)生筷，兩個(gè)工人正將地上的筷子裝到麻袋里，不遠(yuǎn)的空地上堆滿了直徑在10-15厘米左右的木芯。一打聽才知道，地上的筷子是廢品，要用來燒火;木芯是不能做筷子的廢料，可能用來做紙漿或壓縮后做菜板。

一車間里的切割機(jī)正把粗粗的大木柱片成厚度近一厘米的木片，再把木片截成長條送到二車間切成衛(wèi)生筷的雛形：一條木片，中間劈道縫，上面還有很多毛刺。女工們再把筷子按一定的數(shù)量用皮套扎成捆。這些初成品將被運(yùn)到外地進(jìn)行打磨、消毒后運(yùn)到全國各地銷售?？吹匠啥训哪究?，心里真不是滋味：衛(wèi)生筷的生產(chǎn)成本是很低的，但對環(huán)境和人的負(fù)作用恐怕是無法估計(jì)的。一棵生長了幾十年的大楊樹做成筷子能為當(dāng)?shù)孬@得幾百元的收入，可是活的大楊樹每年凈化空氣、保持水土、參與生態(tài)食物鏈等價(jià)值怎么算?不用說環(huán)境惡化對人的影響了，單單就這種簡陋的生產(chǎn)環(huán)境就令人擔(dān)憂：滿屋的細(xì)木屑、木絨在空中飄舞，似蒙上一層輕霧，可是竟沒有一位工人戴口罩!這可是最簡單的矽肺防護(hù)措施了。

我估記這里的工人掙的菲薄工資根本無法保證矽肺的常規(guī)治療的醫(yī)藥費(fèi)用，而且現(xiàn)在還沒有徹底治愈矽肺的方法!這意味他們的后半生可能就在痛苦中掙扎……

雖然筷子廠看到的一切讓人觸目驚心，但黑龍江的美景的更讓我們震驚。初到黑龍江邊，真的難以相信眼前這靜靜流淌的河流就是大名鼎鼎的黑龍江!她是那么的恬靜，那么的幽雅，與對岸的青山一起被夜的黑幕籠罩，卻在明月的照耀下現(xiàn)出一層似乎透明的黑來，愈發(fā)增加了她的神秘感，讓人忍不住想親手揭開這神秘的面紗，探出她最深層的秘密……

最后一個(gè)游戲給每一個(gè)人十分鐘獨(dú)處的機(jī)會，在丫頭的口哨聲下集合再回來 談?wù)勛约涸谶@十分鐘內(nèi)的所見、所聞、所想、所感……每個(gè)人

(林學(xué)院張書記與大家聯(lián)歡)

都有自己獨(dú)到的看法、獨(dú)特的感受，但共同的心愿都是希望這美麗的月夜永存……

看到江邊有村民捕魚我們也不想錯(cuò)過這樣一個(gè)好機(jī)會，團(tuán)隊(duì)當(dāng)中當(dāng)數(shù)張老師捕魚興致最高，方法也最為獨(dú)到，幾個(gè)礦泉水瓶在張老師的手里一會兒的功夫便被制成了捕魚的工具。看到當(dāng)?shù)氐木用穸寄眯」揞^瓶子旋魚，張老師又有了新的想法，他買來水果罐頭給大家分享，然后讓大家吸取村民的捕魚方法自制捕魚工具并進(jìn)行捕魚比賽。這些比賽不僅在張老師的帶領(lǐng)下我們學(xué)會了怎樣捕魚，還鍛煉了我們動手動腦的能力，更重要的是進(jìn)一步增加了隊(duì)員間深厚的友誼。

8月6日我們大家都起的很早，因?yàn)?點(diǎn)鐘我們將準(zhǔn)時(shí)出發(fā)開始一天的林場穿越。洗漱完畢、吃完早餐，大家背上行囊開始了艱苦而又漫長的穿越路程。剛開始大家勁頭十足有說有笑,可是隨著時(shí)間的延續(xù),路程的增加隊(duì)員的體力有些下降,精神頭也沒有剛開始足了,于是大家大約一個(gè)小時(shí)休息一次，來及時(shí)恢復(fù)體力?？斓较挛?點(diǎn)時(shí)大家才到達(dá)目的地，這時(shí)的我們己經(jīng)筋疲力盡，一個(gè)個(gè)像個(gè)小病貓，張老師看到我們這個(gè)樣子，立刻做出明智的決定，馬上補(bǔ)充能量恢復(fù)體力吃午飯。當(dāng)然午飯只是些簡單的易充饑的食物,像壓縮餅干、面包、方便面、榨菜之類的，但大家都吃的很香很開心。休息的時(shí)間并不長，1點(diǎn)半大家又背上行囊繼續(xù)前進(jìn)。下午的路不是很好走,林中穿越嘛，當(dāng)然周圍都是草、樹，地上還有很多積水,很多砍伐完剩余的木材倒在地上而且植被茂盛根本看不到腳下的路，所以大家走的很困難速度也很慢.由于一上午的徒步行走，有的隊(duì)員腳上磨出了水泡走的很慢，但大家互相鼓勵(lì)互相幫助，沒有讓一個(gè)人掉隊(duì)。大約下午五點(diǎn)時(shí)，大家才穿出了林場。大家坐在路邊你一句我一句，忘卻了旅途的疲憊，嘰嘰喳喳很是開心……就這樣一天的穿越生活結(jié)束了。大家感慨萬分，都為成功的完成穿越而高興,自豪.接下來的行程相對輕松些，目的地涼水國家級自然保護(hù)區(qū)。

8月10日返回哈爾濱，大家的心情久久不能平靜。雖然活動結(jié)束了，但它的影響對于我們來說可以是伴隨一生的。在這十幾天里大家互相幫助，互相包容，互相學(xué)習(xí)，我們也將更加關(guān)心周圍的環(huán)境，更加努力學(xué)習(xí)、工作為我們的大家園貢獻(xiàn)出自己一分力量。

活動結(jié)束了,但我們的工作還沒有結(jié)束。作為東北林業(yè)大學(xué)最大的社團(tuán)---綠色使者志愿者協(xié)會,在校團(tuán)委，校社團(tuán)聯(lián)合會，林學(xué)院領(lǐng)導(dǎo),老師的帶領(lǐng)下將會繼續(xù)努力工作.作為“綠使”協(xié)會野外生存中心副主任,我在這次的活動中學(xué)到很多：從不知道野外生存的真正含義到現(xiàn)在已經(jīng)掌握了一些野外生存的技能;從對野外生存的向往到對野外生存的理性認(rèn)識;以及在實(shí)踐中學(xué)會攀巖、徒步行軍、搭帳篷、野外生火、做飯、點(diǎn)篝火……總之我要感謝領(lǐng)導(dǎo)、老師和“綠使”的學(xué)長給我這樣一個(gè)機(jī)會去學(xué)習(xí)。我將在今后的工作中繼續(xù)努力,把野外生存活動做得有聲有色!

至今，還清晰記得，進(jìn)入“綠使”時(shí)我那堅(jiān)定又有些懷疑的一句“我加入”。就這樣我進(jìn)入了這個(gè)綠色的大家庭,結(jié)識了很多熱愛環(huán)保的同學(xué)。轉(zhuǎn)眼間，我在這里已經(jīng)成長了半年多。這半年多來我得到了大家的很多幫助并從一個(gè)不知道什么是“綠使”的新會員成長為對“綠使”這兩個(gè)字賦予的使命有著深刻責(zé)任感的組織機(jī)構(gòu)成員。

一年多來的努力與鍛煉讓我感受到了自己的進(jìn)步和成長，使我這個(gè)學(xué)環(huán)境的學(xué)生對環(huán)境有了更深入的了解,也讓我感受到了保護(hù)環(huán)境的重要性,我明白這將是一條長久而艱難的路……人類為了建設(shè)新的事物,達(dá)到自己享用生活的目的，而去破壞僅有的一個(gè)----地球，還美其名曰的說這是在建設(shè)我們的家園,讓我們的共有的家園變得更加美好!可人類怎會知道他們走的是一條不歸路? 難道非要等到我們的地球母親流完最后一滴眼淚,發(fā)出最后一聲呻吟時(shí)才會想到去補(bǔ)救,去保護(hù)?如果真到那時(shí)那一切的努力也只是杯水車薪，人類也只能發(fā)出最后一聲長吟“地球，究竟要我們怎樣拯救?”所以,我們要做的是喚醒人們的環(huán)保意識, 從現(xiàn)在做起,從自己做起,從小事做起,真正為我們自己的家園出一份力。此次活動的目的就是為了去喚醒人們保護(hù)周圍的環(huán)境,關(guān)注周圍的環(huán)境問題.一年多來在“綠使”我參加了很多活動,從中收益匪淺。從剛加入“綠使”時(shí)聽“地球之友”吳方笑薇老師在黑大與林大的兩次環(huán)保講座,到聽首次成功為東北虎做腫瘤切除手術(shù)的劉文良老師的知識講座、到與可口可樂公司協(xié)辦分類垃圾箱的活動、到組織成立黑龍江省各高校環(huán)保社團(tuán)聯(lián)盟、到組織同學(xué)進(jìn)行野外生存的理論講座和體能訓(xùn)練、到為協(xié)會成立八周年而努力做的一切準(zhǔn)備工作,最后到此次綠色營，這一切的一切，都記錄著“綠使”的成長、記錄著“綠使”人的努力。我們要說，我們?yōu)椤熬G使”、為環(huán)保做出了我們最大的努力，我們不僅僅是說說而已，我們一直在行動,是認(rèn)真的,熱情的,投入的,努力的,發(fā)自內(nèi)心的在行動著，我們從未停下綠色的腳步!

就讓我用這次活動的口號表達(dá)我的心聲 “愛在隨手間 舉手做環(huán)抱 明天會更好”