第一篇：2014年大學(xué)生入黨思想?yún)R報：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么能見到彩虹

2014年大學(xué)生入黨思想?yún)R報：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么能見到彩虹

敬愛的黨組織:

我們的祖國不過是過去還是現(xiàn)在都會遇到很多的困難與波折，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么能見到彩虹呢？作為當(dāng)代大學(xué)生我們應(yīng)該怎么做呢？

我們的國家日益繁榮，我們的黨越來越壯大，作為當(dāng)代大學(xué)生的我們，是祖國未來的建設(shè)者，在黨的方針政策下我們樹立真確的人身觀和價值觀，我相信我們能擔(dān)負起祖國交付給我們的任務(wù)，我們的祖國將更加的繁榮昌盛。想想我們肩負建設(shè)祖國的重任，我們應(yīng)該抓住一切能的時間努力增加自己的技能，我們不能懶惰，我們要對自己的人生負責(zé)。我們要打下堅實的基礎(chǔ)，才能更好的為黨和人民服務(wù)，我們加油！

提高自己從選定方向開始的，有方向，就意味著要有理想。而理想是源于現(xiàn)實的，一個有價值、有意義、有分量的理想，來自與我們對現(xiàn)實的思考，對現(xiàn)實的思考就能激勵我們進步與提高。

此致

敬禮！

匯報人：陳xx

2012年4月27日

第二篇：2014年大學(xué)生入黨思想?yún)R報：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么能見到彩虹

敬愛的黨組織:

我們的祖國不過是過去還是現(xiàn)在都會遇到很多的困難與波折，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么能見到彩虹呢?作為當(dāng)代大學(xué)生我們應(yīng)該怎么做呢?

我們的國家日益繁榮，我們的黨越來越壯大，作為當(dāng)代大學(xué)生的我們，是祖國未來的建設(shè)者，在黨的方針政策下我們樹立真確的人身觀和價值觀，我相信我們能擔(dān)負起祖國交付給我們的任務(wù)，我們的祖國將更加的繁榮昌盛。想想我們肩負建設(shè)祖國的重任，我們應(yīng)該抓住一切能的時間努力增加自己的技能，我們不能懶惰，我們要對自己的人生負責(zé)。我們要打下堅實的基礎(chǔ)，才能更好的為黨和人民服務(wù)，我們加油!

提高自己從選定方向開始的，有方向，就意味著要有理想。而理想是源于現(xiàn)實的，一個有價值、有意義、有分量的理想，來自與我們對現(xiàn)實的思考，對現(xiàn)實的思考就能激勵我們進步與提高。

此致

敬禮!

匯報人：入黨思想?yún)R報

第三篇：《不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見彩虹》

不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹

琴城中學(xué)二（3）班涂芳菲在人生的道路上，不會是一帆風(fēng)順，總會遇見困難、挫折。每當(dāng)我遇到挫折時，“陽光總在風(fēng)雨后，風(fēng)雨后有彩虹……”是最想聽的一首歌曲，因為這首歌使我在快要放棄的時候，咬牙繼續(xù)堅持；因為這首使我不會因挫折再大，也不放棄；因為這首歌字字鼓舞人的士氣，使我成為經(jīng)歷挫折而獲得成功的佼佼者。

在我七歲時的暑假，爸爸要我去潭湖公園學(xué)游泳。我可是一只“下不得水的汗鴨子”呀，腳趾頭一碰水就會抖兩個小時，何況游泳呢？就算趕小水，也不會憋氣，所以我拼死拼活地不想去。老爸花了錢報了名，哪能容我不去呢？他硬把我扛去了。

一路上，我一直不安分。在車上不停地跳，連眼淚也哭干了，然而，這些行動只是“光打雷而不下雨”。我不斷地大喊：“我不去，我不去，我不去游泳，你殺了我也不去呀……”爸爸早有準(zhǔn)備了，知道我會下“雷陣雨”，早已把MP3準(zhǔn)備好了。爸爸嚼著口香糖，聽著MP3，才不管我于事無補地“下雨”呢！

到了潭湖公園，老爸就扛著我，我把嗓音都喊啞了，卻還堅持喊，就這樣喊著進了游泳區(qū)。跟教練報好了名，付了錢，就把我甩給教練后就溜了。我被逼著穿上了游泳衣，一走出來，就一直呆在教練身后，但就是不跳水。任憑那教練怎么勸，我“不跳就是不跳”?！靶」媚棠?，快下水了，不要耽擱我的時間……”教練央求道。見軟的不行，教練便來硬的了。他說，“你不下水是吧，好，你?死?塔。”說完，他便把我扔下了水。我穿著救生衣待在水里也不是，上也不是，泡在水里，皮都給泡白了。

教練吩咐我，“開始憋氣了”。說完，就使勁把我往下按?！鞍。也灰?，我不要，”我大叫起來，并繞著游泳池一直跑，那教練則在后面追啊追啊！他費了九牛二虎之力，終于抓住了我，把我的頭硬往水里按，可我待了一秒就抬起了頭。這可把教練氣壞了，他對我大吼道，“回家給我練，不然明天就有好受的了。”

回到家，我拿了一盆水，放在椅子上，把臉泡了下去。堅持了幾秒鐘，感覺不行了，便又抬起頭來。這時，爸爸放了我最欣賞的歌曲，“陽光總在風(fēng)雨后，風(fēng)雨后有彩虹……”我想了想，只要有決心，沒有事情會難倒我的。常言道：“有志者事竟成”，使我又堅持了下去。皇天不負有心人，終于，我學(xué)會了游泳。

陽光總在風(fēng)雨后，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？只要有克服挫折的決心，又有什么大風(fēng)大浪能擋得了我前進的道路呢？

第四篇：《不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹》教案

《不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹》教學(xué)設(shè)計

漢川市汈汊湖水科所中心小學(xué) 汪娟

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書鄂教版品德與社會四年級下冊第一單元第一課《不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹》。

學(xué)情分析

隨著年齡的增長，中高年級小學(xué)生的內(nèi)心世界越來越豐富，開始出現(xiàn)一定的自我意識，他們對周圍的人、事也逐漸有了一定的思考，并形成相應(yīng)的態(tài)度。從孩子的心理特點和認知程度上來看：小學(xué)生的形象思維占主導(dǎo)地位，他們精力旺盛，活潑好動。在此階段，我們應(yīng)幫助他們正確對待生活中的不如意的事，能夠既看到自己的長處而樹立自信心，又能不怕困難，體驗克服困難取得成功的樂趣，形成積極向上的生活態(tài)度。

設(shè)計思路

“兒童的生活是課程的基礎(chǔ)”，課程要關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活，教育的內(nèi)容和形式要貼近兒童的生活，反映兒童的需要。因此，我在教學(xué)中力求把教學(xué)內(nèi)容與兒童豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生在自然現(xiàn)象、同齡人、名人身上感受勇敢與樂觀，學(xué)會不怕挫折、勇敢生活。在課堂中，積極開展豐富多彩、健康有益的活動，讓學(xué)生在活動中體驗，在體驗中感悟，在體驗中成長。

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價值觀：幫助學(xué)生知道生活中難免會有挫折與失敗，遇到挫折時要學(xué)會調(diào)適，培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折、樂觀向上的生活態(tài)度。

能力目標(biāo)：學(xué)會正視和直面身邊的一些困難和挫折，學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)的方法，提高適應(yīng)能力。

知識目標(biāo)：知道失敗是成功之母。

教學(xué)重點

幫助學(xué)生知道生活中難免會有挫折和失敗。培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折，樂觀向上的生活態(tài)度。

教學(xué)難點

遇到挫折時，能學(xué)會勇敢面對。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、成長足跡圖、樹葉收獲卡、晴雨牌。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集名人面對各種挫折的案例

課時安排：3課時。

第一課時完成教材P2-P3頁內(nèi)容，話題為“生活中難免有風(fēng)雨”。

第二課時完成教材P4-P5頁內(nèi)容，話題為“接受風(fēng)雨的洗禮”。

第三課時完成教材P6-P7頁內(nèi)容，話題為“迎來美麗的彩虹”。

第 三 課 時

教學(xué)過程：

活動一 制作晴雨牌，心情翻出來

1.（課件創(chuàng)設(shè)情境）師：生活的天空會有雨有晴，因此我們的心情也會隨之變化。

今天你的心情能作一下“天氣預(yù)報”么？

2.教師講要求，學(xué)生出示晴雨牌，標(biāo)示自己的心情。

.師：請大家出示自己手中的晴牌或雨牌，播報你現(xiàn)在的心情天氣預(yù)報。

3．師：“晴”是為什么高興？“雨”是為何煩惱？誰來說一說？

4.小結(jié)：看來，即使少數(shù)同學(xué)有一點點小煩惱。大家的生活還是很幸福。我們像小

樹苗一樣，在親情，友情，老師的關(guān)懷下茁壯成長。我們也希望我們的成長之路撒滿陽

光，一帆風(fēng)順。然而，生活中難免有風(fēng)雨，我們的天空不可能每天晴朗。有時也會遇到

風(fēng)雨的洗禮。

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過不同的心情體驗，明白生活不是一帆風(fēng)順的，生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨對自己的心情有很大地影響?！?/p>

活動二 畫我的成長足跡圖

1.師：這些晴天或雨天，這些成功或失敗在我們的成長道路上留下了一串串美麗的腳印。你看，這就是我們的小伙伴東東的成長足跡圖。（演示課件：東東的成長足跡圖）

2.師：你看了東東的成長足跡，有什么想法？

3.學(xué)生畫自己的成長足跡圖并介紹自己的成長足跡圖。

4小結(jié)：生活中，我們總會遇到各種各樣的問題，只要我們不害怕、不逃避，拿出

我們的智慧和勇氣就一定能戰(zhàn)勝困難，取得成功。

【設(shè)計意圖：在交流中，教師把兒童自身生活經(jīng)驗作為教材資源，使之真正明白成功的取得就在于不懈地付出中?！?/p>

活動三 世間萬物都會經(jīng)歷風(fēng)雨

1.師：在你看到美麗的彩虹之前要經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮，要付出等待的時間，而且要耐

心的等待，用了心的人才能成功。不僅是人，世間萬物亦如此?？础ㄑ菔菊n件：

播放繭蟲破蛹成蝴蝶的過程。）

2.師：美麗的蝴蝶經(jīng)歷了那些階段？

學(xué)生匯報

3.師：你對此有什么感受？

學(xué)生匯報

4.師：和蝴蝶的美麗而艱辛的一生相比，海鷗就像勇敢的戰(zhàn)士，在暴風(fēng)驟雨中搏擊，在寬廣的大海中頑強生存。（演示課件：播放海鷗在空中搏擊的場面。）

5.小結(jié)：世間萬物都要經(jīng)歷風(fēng)雨，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么能見到彩虹，沒有人是隨隨便便

成功的。

【設(shè)計意圖：幫助學(xué)生對挫折有個正確的認識————挫折是難免的，世間萬物都

要經(jīng)歷挫折和磨礪才能頑強生存?！?/p>

活動四 音樂律動《真心英雄》

【設(shè)計意圖：勵志的歌詞，優(yōu)美的弦律，活躍的音樂律動讓學(xué)生潛移默化地明白勇

敢面對困難才能成功的道理。】

活動五 名人事例 不懈的努力迎來美麗的彩虹

1.師：有這樣一群人，他們就是勇敢地面對風(fēng)雨，后而取得了成功，迎來了美麗的彩虹。我們一起來看看。（演示課件：千手觀音。）

2.師：你知道他們是誰嗎？他們表演的《千手觀音》在全世界引起了轟動，因為他

們的成功，中央電視臺《感動中國》欄目專程采訪了他們，其中特別采訪了領(lǐng)舞者邰麗

華，我們一起看看。（演示課件）

3.師：看了她的采訪，你有什么想說的嗎？

4．小結(jié)：他們雖然身有缺陷，但卻頑強地追求自己的理想，最終迎來了美麗的彩

虹。

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生去思考，觸動學(xué)生的內(nèi)心情感，體會這二十一位身殘志堅的典型人物為成功所付出的努力，欣賞他們面對困難的堅毅精神?！?/p>

活動六 故事交流，情感升華

1.師：法國著名文學(xué)家巴爾扎克說過：苦難對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人

是一筆財富，對于弱者是一道萬丈深淵。（課件：出示這段話）

2.師：那些最后取得成功的人，就是每次跌倒后又爬起來繼續(xù)前進的人。你還知道

哪些克服困難取得成功的人嗎？

3.師：在我們課本上也有大家所說的克服困難取得成功的人，打開書看一看。

（出示課件，鄧亞萍、霍金圖文事例）

4.師：鄧亞萍、霍金的成功也告訴我們，成功的取得就在于不懈地付出，讓我們一

起讀一讀巴爾扎克的名言。

5．小結(jié)：繭蟲必須經(jīng)過破蛹的痛苦，才能羽化為美麗的蝴蝶；海鷗正是經(jīng)歷了暴

風(fēng)雨的搏擊，才飛得越來越高；小樹苗經(jīng)歷風(fēng)雨的考驗才能長成參天大樹。讓我們勇敢地面對風(fēng)雨，來迎接風(fēng)雨過后的美麗的彩虹吧！

6、.師：今天我們認識了許多克服困難取得成功的人，我們在今后的生活中還會遇

到許多困難，你們知道該如何去做了嗎？知道了吧！把你的收獲寫在樹葉收獲卡上。

7、學(xué)生在樹葉收獲卡上書寫這節(jié)課的感悟。（演示課件：播放音樂《陽光總在風(fēng)雨

后》。）

8．請寫完的同學(xué)將你漂亮的小樹葉貼在我們的大樹上去。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用自己的心靈去感受，最后有感而發(fā)：

只有勇敢地面對風(fēng)雨，才能迎來美麗的彩虹。】

課堂總結(jié)：陽光總在風(fēng)雨后。不要怕風(fēng)雨無情，風(fēng)雨之后才會有美麗的彩虹。只要

有堅強的毅力，敢于披荊斬棘，最后勝利一定屬于你。愿同學(xué)們在以后的人生道路上勇

敢面對風(fēng)雨，迎來美麗的彩虹！下課！

第五篇：《不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹》教案

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書鄂教版品德與社會四年級下冊第一單元第一課《不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹》教案

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書鄂教版品德與社會四年級下冊第一單元第一課《不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹》。

學(xué)情分析

隨著年齡的增長，中高年級小學(xué)生的內(nèi)心世界越來越豐富，開始出現(xiàn)一定的自我意識，他們對周圍的人、事也逐漸有了一定的思考，并形成相應(yīng)的態(tài)度。從孩子的心理特點和認知程度上來看：小學(xué)生的形象思維占主導(dǎo)地位，他們精力旺盛，活潑好動。在此階段，我們應(yīng)幫助他們正確對待生活中的不如意的事，能夠既看到自己的長處而樹立自信心，又能不怕困難，體驗克服困難取得成功的樂趣，形成積極向上的生活態(tài)度。

因此，針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是：幫助學(xué)生知道生活中難免會有挫折和失敗。培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折，樂觀向上的生活態(tài)度。教學(xué)難點是：遇到挫折時，能學(xué)會勇敢面對。

在突破重難點的過程中，教師應(yīng)注意：我們可以按照學(xué)生的年齡特點，積極開展豐富多彩、健康有益的活動，讓學(xué)生在活動中體驗，在體驗中感悟，在體驗中成長。

設(shè)計思路

“兒童的生活是課程的基礎(chǔ)”，課程要關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活，教育的內(nèi)容和形式要貼近兒童的生活，反映兒童的需要。因此，我在教學(xué)中力求把教學(xué)內(nèi)容與兒童豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生在自然現(xiàn)象、同齡人、名人身上感受勇敢與樂觀，學(xué)會不怕挫折、勇敢生活。

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價值觀：幫助學(xué)生知道生活中難免會有挫折與失敗，遇到挫折時要學(xué)會調(diào)適，培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折、樂觀向上的生活態(tài)度。

能力目標(biāo)：學(xué)會正視和直面身邊的一些困難和挫折，學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)的方法，提高適應(yīng)能力。

知識目標(biāo)：知道失敗是成功之母。

教學(xué)重點

幫助學(xué)生知道生活中難免會有挫折和失敗。培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折，樂觀向上的生活態(tài)度。

教學(xué)難點

遇到挫折時，能學(xué)會勇敢面對。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、成長足跡圖

學(xué)生準(zhǔn)備：收集名人面對各種挫折的案例

課時安排

3課時。

第一課時完成教材P2-P3頁內(nèi)容，話題為“生活中難免有風(fēng)雨”。

第二課時完成教材P4-P5頁內(nèi)容，話題為“接受風(fēng)雨的洗禮”。

第三課時完成教材P6-P7頁內(nèi)容，話題為“迎來美麗的彩虹”。

教學(xué)過程

第一課時

活動一制作晴雨牌，心情翻出來

1.（課件創(chuàng)設(shè)情境）師：生活的天空會有雨有晴，因此我們的心情也會

隨之變化。今天你的心情能作一下“天氣預(yù)報”么？

2.教師講要求，學(xué)生制作晴雨牌，標(biāo)示自己的心情。

3.師：請大家出示自己制作好的晴雨牌，播報你現(xiàn)在的心情天氣預(yù)報。

4．師：“晴”是為什么高興？“雨”是為何煩惱？請將心里話寫在晴或雨牌。

5.小結(jié)：大家的生活都很幸福。我們像美麗的花朵，在親情，友情，老師的關(guān)懷下茁壯成長。我們也希望我們的成長之路撒滿陽光，一帆風(fēng)順。然而，生活中難免有風(fēng)雨，我們的天空不可能每天晴朗。

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過不同的心情體驗，明白生活不是一帆風(fēng)順的，生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨對自己的心情有很大地影響?！?/p>

活動二寫下煩心事，煩惱說出來

1.師：同學(xué)們，在每個人的生活中，都會遇到各種各樣、大大小小的挫折，能把你遇到的挫折與煩惱告訴大家嗎？

2.學(xué)生分組成立心理咨詢室，輪流當(dāng)心理醫(yī)生，傾聽大家的煩心事是什么？

3.小結(jié)：大家會發(fā)現(xiàn)人人都會有煩惱，但有的算不了什么，大膽說出來，你就丟掉了煩惱的包袱了！把高興的事兒攢起來你的快樂就會越變越多！

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生從自己的具體是件中認識到面對挫折時，積極的心態(tài)有利于戰(zhàn)勝挫折，而消極的心態(tài)只會讓自己陷入僵局，不利于解決問題。幫助學(xué)生樹立面挫折時的信心，培養(yǎng)面對挫折的積極心態(tài)?！?/p>

活動三挫折怕什么，勇氣拿出來

1.（演示課件：播放一段音樂《命運》。）師：貝多芬的《命運》那激昂的旋律讓無數(shù)人為之震撼，這首曲子也折射出一位偉大音樂家的坎坷一生，現(xiàn)在我們就來聽聽這位偉大的音樂家的故事。（演示課件：播放貝多芬的故事。）

2.師：在貝多芬的生活中，哪些是件讓他倍受打擊呢？

3.師：這些打擊和痛苦，就是貝多芬所面臨的挫折，特別是雙耳失聰，這對于一個音樂家來說，真是一個致命的打擊，它完全可以斷送一個音樂家的藝術(shù)生命?？擅鎸@一切，貝多芬是怎樣做的呢？

4.小結(jié)：我們的人生難免有挫折，挫折是走向成功的必經(jīng)之路，生活的風(fēng)風(fēng)雨雨鍛煉著我們，風(fēng)風(fēng)雨雨中我們在成長著！

【設(shè)計意圖：根據(jù)兒童品德形成規(guī)律的模仿性強這一特點，選擇了大家熟知的人物貝多芬作為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生走進人物的生活，引發(fā)心靈的思考?！?/p>

板書設(shè)計

生活中難免有風(fēng)雨

熱愛生活

不畏挫折

第二課時

活動一畫我的成長足跡圖

1.師：我們的生活是豐富多彩的，在生活中我們也獲得了一次次成功的體驗，它在我們的成長道路上留下了一串串美麗的腳印。你看，這就是我們的小伙伴東東的成長足跡圖。（演示課件：東東的成長足跡圖）

2.師：你看了東東的成長足跡，有什么想法？ 3.學(xué)生畫自己的成長足跡圖并介紹自己的成長足跡圖

5.師以自身為例子和學(xué)生談?wù)劊喝绾螌W(xué)會溜冰的。

6.師：溜冰的問題解決了，但生活中還會出現(xiàn)許多意想不到的困難，我們又該如何去做呢？

7.小結(jié)：生活中，我們總會遇到各種各樣的問題，只要我們不害怕、不逃避，我們就一定能戰(zhàn)勝困難，取得成功。

【設(shè)計意圖：在交流中，教師用自己不會溜冰的經(jīng)歷，與本班學(xué)生中成功的經(jīng)驗進行對比，把兒童自身生活經(jīng)驗作為教材資源，使之真正明白成功的取得就在于不懈地付出中?！?/p>

活動二接受風(fēng)雨的洗禮

1.師：生活的道路不是一帆風(fēng)順的，總會遇到風(fēng)雨，在林老師班上有這樣一個小女孩，活潑可愛，特別愛笑，(課件)可就在開學(xué)不久，她的笑容少了許多，因為她在家里、學(xué)校連續(xù)突發(fā)性地暈倒，昏迷的時間也一次比一次延長，就在5月初她再一次在午休時暈倒，嘴里還出現(xiàn)了白沫，手和嘴唇都發(fā)烏了，我把她抱在懷里，不停地掐她的人中，往嘴里喂水，半個多小時后她才清醒，我才松了一口氣。她的父母趕來，把她送去醫(yī)院檢查，醫(yī)生要給她做24小時腦部全程監(jiān)控，可家人犯難了，腦部檢查得剃光頭發(fā)，這是一個愛漂亮的小女孩，她哭著說：“剃光頭發(fā)哪里還是女孩子呢？”七歲的小女孩該如何選擇呢？換作你，你會怎樣選擇？

2.學(xué)生交流，說理由。（教師注意問問女生的態(tài)度。）

3.師：這個七歲的小女孩經(jīng)歷了人生風(fēng)雨的第一次考驗，面對家人的關(guān)心、老師的勸慰，她做出了選擇，剃光頭發(fā)，接受腦部全程監(jiān)控。（播放課件）

4.師：醫(yī)生還沒有做出最后的診斷方案，她還要繼續(xù)接受檢查，在治療的道路上她也許還會遇到第二次、第三次……的風(fēng)雨考驗，同學(xué)們，你們對她有什么建議嗎？

5.小結(jié)：感謝同學(xué)們，有了大家的支持，相信她一定會經(jīng)受住風(fēng)雨的考驗。人生的路上總會有風(fēng)雨，當(dāng)風(fēng)雨來臨時，我們應(yīng)該笑對風(fēng)雨，勇敢接受風(fēng)雨地洗禮。

【設(shè)計意圖：幫助學(xué)生深刻地認識到：成長的道路上我們會遇到風(fēng)雨，當(dāng)風(fēng)雨來臨時，我們應(yīng)該勇敢去面對?！?/p>

活動三聽歌感悟

1.師：大家都聽過一首歌《陽光總在風(fēng)雨后》，現(xiàn)在我們共同欣賞這首歌曲。（演示課件：播放音樂。）

2.聽了這首歌曲你感受到什么？

3.小結(jié)：陽光總在風(fēng)雨后。不要怕風(fēng)雨無情，風(fēng)雨之后才會有美麗的彩虹。也不要怕困難挫折，因為對于成功者來說，困難與挫折只是到達終點前必須經(jīng)過的中途站點。只要有堅強的毅力，敢于披荊斬棘，最后勝利一定屬于你。

【設(shè)計意圖：以歌聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境，在情境中感悟：成長的道路上我們會遇到風(fēng)雨，當(dāng)風(fēng)雨來臨時，我們應(yīng)該勇敢去面對?！?/p>

板書設(shè)計

接受風(fēng)雨的洗禮

笑對風(fēng)雨

樂觀向上

第三課時

活動一世間萬物都會經(jīng)歷風(fēng)雨

1.師：在你看到美麗的彩虹之前要經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮，要付出等待的時間，而且要耐心的等待，用了心的人才能成功。不僅是人，世間萬物亦如此?？础ㄑ菔菊n件：播放繭蟲破蛹成蝴蝶的過程。）

2.師：美麗的蝴蝶經(jīng)歷了那些階段？

3.師：你對此有什么感受？

4.師：和蝴蝶的美麗而艱辛的一生相比，海鷗就像勇敢的戰(zhàn)士，在與暴風(fēng)驟雨搏擊，在于寬廣的海共同生存。（演示課件：播放海鷗在空中搏擊的場面。）

5.小結(jié)：世間萬物都要經(jīng)歷風(fēng)雨，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么能見到彩虹，沒有人是隨隨便便成功的。

【設(shè)計意圖：幫助學(xué)生對挫折有個正確的認識————挫折時難免的?！?/p>

活動二不懈的努力迎來美麗的彩虹

1.師：有這樣一群人，他們就是勇敢地面對風(fēng)雨，后而取得了成功，迎來了美麗的彩虹。我們一起來看看。（演示課件：千手觀音。）

2.師：你知道他們是誰嗎？他們表演的《千手觀音》在全世界引起了轟動，因為他們的成功，中央電視臺藝術(shù)人生欄目專程采訪了他們，其****別采訪了領(lǐng)舞者邰麗華，我們一起看看。（演示課件）

3.師：看了她的采訪，你有什么想說的嗎？

4．小結(jié)：他們雖然身有缺陷，但卻頑強地追求自己的理想，最終迎來了美麗的彩虹。

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生去思考，觸動學(xué)生的內(nèi)心情感，體會這二十一位身殘志堅的典型人物為成功所付出的努力，欣賞他們面對困難的堅毅精神?！?/p>

活動三故事交流，情感升華

1.師：法國著名文學(xué)家巴爾扎克說過：苦難對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富，對于弱者是一道萬丈深淵。（課件：出示這段話）

2.師：那些最后取得成功的人，就是每次跌倒后又爬起來繼續(xù)前進的人。你還知道哪些克服困難取得成功的人嗎？

3.師：在我們課本上也有大家所說的克服困難取得成功的人，打開書看一看。

4.師：鄧亞萍、霍金的成功也告訴我們，成功的取得就在于不懈地付出，讓我們一起讀一讀巴爾扎克的名言。

5.師：今天我們認識了許多克服困難取得成功的人，我們在今后的生活中還會遇到許多困難，你們知道該如何去做了嗎？

5．小結(jié)：繭蟲必須經(jīng)過破蛹的過程，才能羽化為美麗的蝴蝶；海鷗正是經(jīng)歷了暴風(fēng)雨的搏擊，才飛得越來越高；讓我們勇敢地面對暴風(fēng)雨，迎接風(fēng)雨過后的彩虹吧！

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用自己的心靈去感受，最后有感而發(fā)：只有勇敢地面對風(fēng)雨，才能迎來美麗的彩虹?！?/p>

板書設(shè)計

迎來美麗的彩虹

勇敢面對風(fēng)雨

不斷克服困難