第一篇：小學語文六年級上冊口語交際課《祖國在心中》教案

第11冊口語交際二《祖國在我心中》教案

——六（2）王曉玲

教學目標：

1、2、能大膽地展示自己的才能，培養(yǎng)口語交際能力。通過講故事，朗誦或演講等不同形式，表達對祖國的熱愛之情。教學重難點：

1、2、如何在講故事，朗誦或演講中表達自己的愛國情感。引導學生語言要有感染力和號召力。

教學方法：在交流中學會傾聽，組織表演合作。

教學準備：準備愛國資料，演講稿例文、故事等。

教學過程：

一、導入（先播放歌曲《龍的傳人》）

同學們，讀了本單元的課文，大家心情久久不能平靜。愛國志士們的情懷，深深地打動了我們，使我們也想說些什么。在這次“祖國在心中”綜合性學習活動中，同學們都很認真，大家分小組搜集了資料，進行了演練，今天我們召開“祖國在心中”學習匯報會，請同學們一起分享自己的學習成果。

二、確定匯報形式

1、讀口語交際要求，明確匯報形式及要求。

演講者：觀點明確，條理清楚，語氣、語調、手勢和演講內容協(xié)調。朗讀時，注意讀出作品情感與語調，講故事要講清楚中的人物的主要愛國事跡。

聽眾：認真傾聽，聽后進行評議，看誰匯報的內容最精彩，誰采取的形式最新穎，評出本班此次演講活動的優(yōu)勝者。

2、根據(jù)匯報形式，組內排練。

三、匯報會開始，同學評價。

1、2、宣布匯報會開始。小組抽簽上臺，同學根據(jù)匯報情況做出公正的評價，選出最優(yōu)

秀的匯報者，鼓勵采用小組集體匯報形式，體現(xiàn)團體協(xié)作精神。3、4、群眾評委評議，選優(yōu)勝者。學生談感情和收獲。

四、活動總結

同學們，今天你們以自己獨有的形式表達了對祖國深切的愛，老師希望你們在今后的學習生活中，牢牢記住梁啟超老先生的那句至理名言：少年強，則國強；少年富，則國富，少年屹立于世界，則國屹立于世界！老師更希望能從你們的行動中真切地感受到祖國在你的心中，讓我們歌唱祖國，祝福祖國吧！

（播放歌曲《歌唱祖國》）

課后反思：

這堂課，充分體現(xiàn)了以學生為主的教學原則，教師通過引導交流，激發(fā)了學生的愛國情懷，也激發(fā)了學生的口語交際欲望。通過表演和小組討論交流的方式，給學生營造了一個輕松的交際環(huán)境。但在實際教學中應該以境導情，注重學生的表達和交流，只有學生能暢所欲言，抒心中之情，才能真正的達到教學的目的。

第二篇：小學語文六年級上冊口語交際課《祖國在心中》教案

六年級上冊口語交際二《祖國在我心中》教案

赫章二小

六（1）班

朱緒洲

教學目標：

1.能大膽地展示自己的才能，培養(yǎng)口語交際能力。

2.通過“說一句精練的愛國話語”等不同形式，表達對祖國的熱愛之情。

3.培養(yǎng)合作意識，進一步增強對祖國的熱愛之情。教學重難點：

1.如何“說一句精練的愛國話語”中表達自己的愛國情感。2.培養(yǎng)合作意識，進一步增強對祖國的熱愛之情。教學方法：在交流中學會傾聽，組織表達合作。教學準備：教學多媒體課件等。教學過程：

一、導入（先播放歌曲《我的中國心》）

同學們，讀了本單元的課文，大家心情久久不能平靜。愛國志士們的情懷，深深地打動了我們，使我們也想說些什么。在這次“祖國在心中”綜合性學習活動中，同學們都很認真，大家分小組搜集了資料，今天我們進行“祖國在心中”口語交際活動。

二、確定口語交際形式

1、讀口語交際要求，明確匯報形式及要求。

演講者：觀點明確，條理清楚，語氣、語調、手勢和演講內容協(xié)調。朗讀時，注意讀出作品情感與語調，講故事要講清楚中的人物的主要愛國事跡。

聽眾：認真傾聽，聽后進行評議，看誰匯報的內容最精彩，誰采取的形式最新穎，評出本班此次演講活動的優(yōu)勝者。

2、根據(jù)匯報形式，組內排練。

三、匯報會開始，同學評價。

1、2、宣布匯報會開始。

小組抽簽上臺，同學根據(jù)匯報情況做出公正的評價，選出最優(yōu)秀的匯報者，鼓勵采用小組集體匯報形式，體現(xiàn)團體協(xié)作精神。

3、4、群眾評委評議，選優(yōu)勝者。學生談感情和收獲。

四、活動總結

同學們，今天你們以自己獨有的形式表達了對祖國深切的愛，老師希望你們在今后的學習生活中，牢牢記住梁啟超老先生的那句至理名言：少年強，則國強；少年富，則國富，少年屹立于世界，則國屹立于世界！老師更希望能從你們的行動中真切地感受到祖國在你的心中，讓我們歌唱祖國，祝福祖國吧?。úシ鸥枨陡璩鎳罚┱n后反思：

這堂課，充分體現(xiàn)了以學生為主的教學原則，教師通過引導交流，激發(fā)了學生的愛國情懷，也激發(fā)了學生的口語交際欲望。通過表演和小組討論交流的方式，給學生營造了一個輕松的交際環(huán)境。但在實際教學中應該以境導情，注重學生的表達和交流，只有學生能暢所欲言，抒心中之情，才能真正的達到教學的目的。

第三篇：六年級語文上冊(口語交際

口語交際·習作一

學習目標

1．通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

2．學會展開聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受。

3．根據(jù)交流的情況，選擇一項進行習作。

4．通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認真修改自己的作文。

課前準備

1、觀察一種植物或一種動物，或者是一種自然現(xiàn)象。

2、準備自己游覽風景名勝后的照片與及相關文字資料。

3、交流第一項內容的同學可以制作頭飾。

教學過程

第一課時 口語交際

一、揭題導入

這一組，我們學習了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領我們投入大自然的懷抱，領略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中，我們也時時在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。

今天，我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受。

二、自讀提示，明確要求

1、自讀“口語交際·習作一”各板塊的學習提示，整體了解本次口語交際的內容。

說說本次口語交際的主題和內容分別是什么。

2、師生共同確定每一項口語交際的要求和內容。

成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。走進音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。

回顧暑假生活：主要向大家說說自己暑假游覽的風景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。

三、分塊討論，組內交流

1、學生自選某一方面內容，按要求進行準備。

2、同桌或分類進行組內交流。

四、示范帶動，交流評價

1、每一組推薦一名學生進行交流。

2、選擇同一項內容的同學合作向全班匯報。

3、評議。對向全班交流的同學進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。

第二、三課時習作

一、交流談話，激趣導入

在口語交際課上，同學們交談興很濃，仿佛自己走進了神奇的大自然，并融入其中。同學們也有了寫的欲望，想把自己的獨特感受寫下來。

這節(jié)課我們就來加工整理自己對大自然的獨特感受，選擇其中的一項，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。

二、選材命題，明確要求

（1）選擇話題，確定材料。

選擇“成為大自然中的一員、走進音響世界、回顧暑假生活”三個話題中的一個，確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內容，這次主要以瀏覽風景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。（2）大膽構思，精巧命題。

簡單交流本組課文的題目，引發(fā)學生的積極思維。

師生共同討論出一些題目：

我是一棵××樹

小樹與鳥的對話

雪的自述

大自然的聲音

蟋蟀在唱歌

聽雨

游×××

第四篇：六年級語文上冊《口語交際

六年級語文上冊《口語交際?習作

一》教學設計

《口語交際?習作一》教學設計

學習目標

．通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

2．學會展開聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受。

3．根據(jù)交流的情況，選擇一項進行習作。

4．通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認真修改自己的作文。

A案

前準備

教師：準備關于音響的錄音。

學生：1．觀察一種植物或一種動物，或者是一種自然現(xiàn)象。

2．準備自己游覽風景名勝后的照片與及相關文字資料。

3．交流第一項內容的同學可以制作頭飾。

教學過程

第一時 口語交際

揭題導入

這一組，我們學習了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇文，文帶領我們投入大自然的懷抱，領略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中，我們也時時在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。

今天，我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受。

自讀提示，明確要求

1．自讀“口語交際?習作一”各板塊的學習提示，整體了解本次口語交際的內容。

說說本次口語交際的主題和內容分別是什么。

2．師生共同確定每一項口語交際的要求和內容。

成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。

走進音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。

回顧暑假生活：主要向大家說說自己暑假游覽的風景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。

分塊討論，組內交流

．學生自選某一方面內容，按要求進行準備。

2．同桌或分類進行組內交流。

示范帶動，交流評價

．每一組推薦一名學生進行交流。

2．選擇同一項內容的同學合作向全班匯報。為增強趣味性，選擇第一項的同學可戴頭飾合作交流。

3．評議。對向全班交流的同學進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。

第二、三時習作

交流談話，激趣導入

在口語交際上，同學們交談興很濃，仿佛自己走進了神奇的大自然，并融入其中。同學們也有了寫的欲望，想把自己的獨特感受寫下來。

這節(jié)我們就來加工整理自己對大自然的獨特感受，選擇其中的一項，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。

選材命題，明確要求

（1）選擇話題，確定材料。

選擇“成為大自然中的一員、走進音響世界、回顧暑假生活”三個話題中的一個，確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內容，這次主要以瀏覽風景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。

（2）大膽構思，精巧命題。

簡單交流本組文的題目，引發(fā)學生的積極思維。

師生共同討論出一些題目：

我是一棵××樹

小樹與鳥的對話

雪的自述

大自然的聲音

蟋蟀在唱歌

聽雨

游×××

……

（3）習作要求。（投影出示）

學習本組文的寫法，運用到自己的習作中去。

寫景的，注意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀。

記事的，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細，表達自己的真情實感。

記敘清楚，語句通順，感情真切。

試寫初稿，進行修改

（1）學生進行習作，教師巡回指導，并對有困難的學生進行個別指導。

（2）學生完成初稿，進行自我修改。

（3）組內互讀互改。

朗讀賞析，交流評議

（1）每小組推薦一至兩位同學，教師作適當調整，分三大類由學生朗讀，引導學生進行賞析。

（2）學生交流評議。

（3）教師點評。特別要肯定習作中體現(xiàn)出的“獨特感受”，恰當?shù)剡\用聯(lián)想和想象。

再次修改，謄抄習作

再次修改自己的習作，清楚認真地抄寫在作文本上。

第五篇：六年級語文上冊口語交際教案(二)

口語交際《學習采訪》教學設計

教學目標 知識與技能：

1.明確采訪中的基本注意點。2.知道采訪的具體要求。過程與方法

在實際活動中學習采訪。情感、態(tài)度、價值觀： 學會禮貌、得體地采訪。

教學重點：確定采訪對象，列出采訪提綱。教學難點：提問要有禮貌，語言要得體。教法與學法導航 教法：

講解、啟發(fā)引導。

學法：自學自悟、合作交流。教學過程

一、談話導入。

1.提問：大家知道什么叫采訪嗎？你是怎么知道的？在哪里我們?？吹剑?/p>

2.學生回答。

過渡：今天我們一起來學習如何采訪？

二、了解采訪的相關知識。1.請學生自由讀“學習采訪”下面的一段話，說一說你讀懂了什么？

2.學生自由讀這段文字。3.學生反饋讀書結果。

4.教師總結采訪注意事項。（小黑板展示）

（1）提問要有禮貌，態(tài)度要真誠客觀、不帶個人傾向。（2）事先要了解被采訪的人或事的一些背景資料。（3）要設計好采訪的話題。

（4）提問要力求簡短，不要使用長句。（5）要善于傾聽被采訪人的話。

（6）對于是否可以錄音，照相公開發(fā)表采訪記錄，事先要與被采訪人協(xié)商。

5.教師小黑板出示事先預設的采訪稿，并給學生講清自己是如何設計的。

6.過渡：我們既然已經(jīng)知道了采訪要注意的事項，那么我們在以后的采訪中就一定的注意了。下面我們就請同學們根據(jù)以下話題自由組合設計自己的采訪稿，本次采訪我們還要評出兩名最佳小記者，頒發(fā)最佳小記者獎，同學們一定要努力呀！

三、學生分組設計采訪稿。

1.學生分組進行采訪活動。（在這個活動中教師及時點評）2.師生共同評選最佳小記者。3.教師為獲得最佳小記者的學生頒獎。4.教師小結：

再次歸納采訪的注意事項：a.要有目的性。B.確定采訪對象，列好采訪提綱。C.提問要有禮貌，語言要很得體。D.記錄重要內容。

四、板書展示： 學會采訪 要有目的性。

確定采訪對象，列好采訪提綱。提問要有禮貌，語言要得體。記錄重要內容。

五、課堂作業(yè)

各小組擬定一個采訪主題，并列好采訪提綱，為進行校外風準備。

采訪作