第一篇：個人成長計劃徐琴琴

2010年個人成長計劃

一、接訪受援人，繼續(xù)跟進已有的個案，運用專業(yè)知識和專業(yè)技巧幫助案主恢復(fù)和增進其社會功能。同時進一步發(fā)掘潛在的服務(wù)對象，為更多的人提供專業(yè)服務(wù)。

二、收集更多可利用的資源來幫助服務(wù)對象。通過機構(gòu)、單位以及網(wǎng)絡(luò)等多種渠道盡可能多的收集可利用的資源，為服務(wù)對象提供更多更好的服務(wù)，切實幫助服務(wù)對象改善現(xiàn)狀。

三、專業(yè)督導(dǎo)與自我學習，提升專業(yè)素質(zhì)及專業(yè)水平。繼續(xù)參加每周一次的督導(dǎo)活動，學習專業(yè)技巧、知識及經(jīng)驗，不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)及水平。同時還要加強自我學習，在日常的工作中不斷學習與積累經(jīng)驗和知識，從而更好的為服務(wù)對象服務(wù)。

四、做好社會工作宣傳工作，讓更多的人認識社工，了解社工的作用，使社工的概念深入民心，使更多的有需要的人能夠得到相應(yīng)的社工服務(wù)，從而使社工這一行業(yè)能夠不斷發(fā)展壯大。

五、法律援助信息的編寫、業(yè)務(wù)統(tǒng)計以及其他法律援助行政工作。按時保質(zhì)完成用人單位分配的相關(guān)行政工作，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，積極創(chuàng)新。努力進取。

徐琴琴

2010年12月31日

第二篇：《大家一起玩》案例(徐澤琴)

鄂教版思品案例 小學三年級上冊《大家一起玩》教學案例

當陽市干溪中小學：徐澤琴

“潤物有情如著意，滋花無語自施工?！?這句詩中同樣娓娓道出了品德教育追求回歸生活，淡化教育痕跡，如春雨無聲潤萬物的意境。課程標準特別強調(diào)：兒童是在真實的生活世界中感受、體驗、領(lǐng)悟。只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實的而非虛假的道德體驗和道德認識。因而，在《大家一起玩》一課中，我以感受、體驗、領(lǐng)悟、內(nèi)化這一條主線，設(shè)計并施教了這節(jié)課。

一、教材分析

《大家一起玩》這篇教材是湖北省教育出版社《品德與社會》三年級上冊中的第九課，這一課，屬于第三單元《班級是我們快樂的家》，承接了《我愛我們班》、《學習交流站》前二個主題的學習，課文共分“游戲怎么玩？”、“規(guī)則在生活中”、“我們來定班規(guī)”三個部分，這節(jié)課主要完成前兩個部分的學習。感受規(guī)則在集體生活中的作用，以及在現(xiàn)實生活中的重要性。

根據(jù)三年級學生的實際情況，我制定了以下教學目標：

二、教學目標：

懂得什么是規(guī)則，能通過游戲與調(diào)查感受遵守規(guī)則的重要性。初步樹立規(guī)則意識，開始將《小學生守則》等學校規(guī)則化作行為，自覺遵守。主動積極參與收集、討論、探索、表演活動，愿意并樂意遵守規(guī)則。

三、教學重、難點：

本課重難點將放在學生親自調(diào)查了解生活中的規(guī)則的優(yōu)勢，讓學生了解生活中處處有規(guī)則，并開始將《小學生守則》等學校規(guī)則化作行為，自覺遵守。

四、采取的學法、教法

結(jié)合新課程生活性、開放性、活動性的特點，本課教學將以活動為中心，活動以學生為中心，讓學生在自主、合作、探究性學習中發(fā)展他們自主學習、合作探究、實踐操作、表達交際的能力。根據(jù)三年級學生的學習和生活特點，主要采取課前搜集資料、創(chuàng)設(shè)情景游戲、分享交流匯報、探究討論分辨等形式，結(jié)合多媒體輔助教學，將教法與學法有機的融合在一起，讓學生在感受、體驗、領(lǐng)悟、內(nèi)化中，達成本課的教學目標。

五、教學活動過程：

（一）情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣——感受規(guī)則的重要性

1、首先問學生們喜歡玩游戲嗎？喜歡玩什么游戲？開心不開心？

2、教師引導(dǎo)學生玩一種沒有規(guī)則的游戲。吹氣球游戲，分男生組代表和女生組代表比賽，老師有意讓男生多幾個孩子參加吹，并故意讓男孩子代表延長吹氣的時間，結(jié)束時，老師相當激情地宣布：男孩組獲勝！

3、孩子們談玩后感受。（憤憤不平地大聲叫道：老師不公平········）

4、讓孩子們自己來定吹氣球比賽的規(guī)則，重新玩上面的游戲，這一次玩要遵守學生共同約定的規(guī)則。再談感受。（學生玩得更開心了）

4、“玩游戲本身是一件開心的事，為什么有時開心，有時不開心呢？”目的是調(diào)動學生學習興趣。體驗到?jīng)]有規(guī)則，游戲無法進行的道理。游戲結(jié)束后，教師讓學生評價，感知遵守規(guī)則，游戲才會能順利開展，遵守規(guī)則將會為我們帶來快樂。

5、教師引導(dǎo)學生看書p50—52頁，看圖、討論。目的是讓學生通過看圖上的游戲、討論，學生們都很自覺地感受到規(guī)則的重要性，沒有規(guī)則就連簡單的游戲就不能順利進行。然后朗讀書中歌謠。

【點評：創(chuàng)設(shè)情景是一種以兒童的體驗、感受為主要學習方式的活動。上課伊始，組織游戲，引發(fā)學生思考，從而引出游戲中的規(guī)矩就是一種規(guī)則，它是參加游戲的人必須共同遵守的要求，否則，游戲就進行不下去。這樣不但把深奧的定義生活化，而且還激發(fā)了學生的學習興趣。】

（二）合作、探究、分享、交流——多角體驗規(guī)則

1．小小的游戲都得遵守規(guī)則，沒有規(guī)則，游戲就無法進行，那生活中哪里還有規(guī)則呢？（課前分組搜集規(guī)則。填好的調(diào)查表拿出來。）2．課堂交流，匯報規(guī)則。（先讓學生分9個小組匯報交流，交流時：小組內(nèi)的每個孩子必須匯報自己在課外調(diào)查的內(nèi)容，其他的孩子認真聽，規(guī)則條款不要重復(fù)。小組長還要將小組匯報的規(guī)則歸類整理。再讓各組推薦1-2名學生上臺交流。上臺匯報的同學要把該組整理的規(guī)則內(nèi)容粘貼到黑板上，讓全班學生監(jiān)督。）【點評：這一環(huán)節(jié)設(shè)計目的在于讓學生了解到規(guī)則就存在于我們的日常生活之中。培養(yǎng)學生通過調(diào)查獲取信息的能力，開發(fā)多方面的學習資源，擴充學生的知識面。課前學生把收集到的規(guī)則方面的資料填到《規(guī)則在哪里》的調(diào)查表中，活動時學生除了了解教師提供的資料外，也可自行選擇到自己感興趣的小組里聽聽別組的資料講解?；顒雍笞寣W生交流收獲。】

3．將學生匯報的綜合總結(jié)，用《規(guī)則在哪里》之歌插圖課件，加深印象。（老師模仿《春天在哪里》的歌詞結(jié)構(gòu)將生活中的各種規(guī)則編制成兒歌，讓孩子們隨著《春天在哪里》的伴奏和著唱一唱。）

放《春天在哪里》音樂，唱《規(guī)則在哪里》之歌。【點評：音樂節(jié)奏下唱出了自己的心聲。用歌唱的形式不僅強化了孩子們對規(guī)則的認識，而且表明了他們心中樂于自覺遵守規(guī)則的意愿?！?/p>

（三）．談感受說打算，領(lǐng)悟規(guī)則的必要性。

1．探討生活中的規(guī)則，感悟重要性。（假想生活中，校園里沒有規(guī)則會是什么樣的？）（一片亂糟糟，到處是喊叫聲，到處是垃圾，可能臭氣熏天，時時處處有人傷亡。。。。）2．播放課件導(dǎo)行，評價分析。（播放我們學校里打飯不排隊，上下樓梯亂跑，走路亂扔亂丟的。。。。一些平時不守規(guī)則的攝影照片讓學生判斷評價）3．用課件出示判斷題。讓學生當當小判官。

（四）．課后拓展規(guī)則，內(nèi)化規(guī)則的實效性。1．閱讀《干溪中小學生一日常規(guī)》。

2、對照《干溪中小學生一日常規(guī)》的每條要求，檢查自己平時做到了哪幾條，還有哪幾條做得比較差。

3、談?wù)劷窈笤鯓幼霾攀且粋€合格的小學生。

4、以班級的名義向全校師生發(fā)出遵守規(guī)則的倡議。

總點評：

品德課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)兒童良好品質(zhì)、樂于探究、熱愛生活為目標的活動型綜合課程。此堂課認為教學創(chuàng)新的亮點在于：

1、這堂課以學生感興趣的游戲作為切入點，組織學生做一個“吹氣球”的游戲，比一比哪組獲勝。老師故意在人數(shù)和時間上分配不公，為學生創(chuàng)設(shè)一個“無規(guī)則”的特殊情境，引導(dǎo)學生在主動參與中體驗“規(guī)則”的重要性。在兒童生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過做游戲，讓學生體驗了解規(guī)則，初步建立“規(guī)則概念”和“規(guī)則意識”。

2、設(shè)置“課前搜集”培養(yǎng)了學生搜集信息和處理信息的能力，拓展了學生的知識面，把課程融入生活為培養(yǎng)學生良好的生活行為習慣提供的平臺。教學中，老師根據(jù)教學內(nèi)容，靈活地選擇、確定教育渠道，讓孩子們從家庭、學校、社會等不同的地方去尋找規(guī)則，記錄規(guī)則。（如：安排的課前調(diào)查活動，就是引導(dǎo)學生“用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會?！币龑?dǎo)學生用不同的方法到生活中去尋找規(guī)則。）實地的收集和記錄工作給孩子們留下了深刻的印象。學生通過參加與其自身生活有關(guān)的、看得見、摸得著的具體生活活動，所受的教育深刻，更能領(lǐng)悟到人在生活實際中該怎樣做才是對的，有利于他們把在學校里所接受到的教育轉(zhuǎn)化為生活實際中需要的實際行為。

3、整節(jié)課以活動游戲、小組交流、全班匯報等多種活動形式構(gòu)建了學生交流、合作和創(chuàng)新的平臺，使學生真正在活動中得到成長。

4、品德教育是一個自我內(nèi)化的過程，它追求“使學生受到教育的同時又感覺不到有人在教育他”這種如春雨無聲潤萬物的意境。在本節(jié)課中，教師是學生活動的引導(dǎo)、深化者，學生在活動探究中愉悅地領(lǐng)悟和解決問題。結(jié)合學校的一日常規(guī)引導(dǎo)學生講規(guī)則內(nèi)化，導(dǎo)行，使本課的教學重難點得到了有效的突破。到達了品德的實效性。

5、在四個環(huán)節(jié)的感受、體驗、領(lǐng)悟、內(nèi)化及在板書的提煉總結(jié)中，自覺遵守規(guī)則的意識有效地內(nèi)化成了學生良好行為。達成了本課的教學目標。

播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。在教學過程中，如果我能多角度地啟發(fā)學生思考、觀察，將會大大提高學生處理問題和分析問題的能力。江澤民同志曾說過：“教育是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃?！?在將來的教學探索上，徐老師將一如既往，努力探究，提高自己教育教學水平。

第三篇：徐娟 淑琴 廉政課堂

共產(chǎn)黨員的豐碑——沈浩同志先進事跡介紹

2004年2月，沈浩作為省直機關(guān)的優(yōu)秀年輕干部，被選派到我縣小崗村擔任黨支部第一書記。在那里他一干就是6年。

今年11月6日，就在他第二個任期即將結(jié)束前一個月，在他的妻子、女兒、還有92歲高齡的老母親期盼著全家團聚的時候，他卻因為積勞成疾猝然離世，長眠在了小崗。

在含淚整理他遺物的時候，人們發(fā)現(xiàn)他床下的幾雙鞋子都沾滿了泥土。小崗人知道，那是即將竣工投產(chǎn)的1000畝農(nóng)產(chǎn)品深加工高科產(chǎn)業(yè)園的泥土、那是正在建設(shè)的小崗石馬新村的泥土、那是剛剛動工的小崗敬老院的泥土、那是五保戶們庭院里的泥土……

他的鞋子本來可以不沾上這些泥土的，因為他有充分的理由不來小崗：那時已經(jīng)86歲高齡的老母親需要他在身邊照顧，年僅9歲的女兒需要父親教導(dǎo)，工作忙碌的妻子需要體貼關(guān)心。他也知道，小崗村交通閉塞，自然條件差，經(jīng)濟基礎(chǔ)依然不夠好，村民們渴望加快發(fā)展的愿望十分強烈，盼望有人能夠挑起“中國改革第一村”這個重擔。作為黨員干部，在黨和人民最需要的時候，沈浩義無反顧地來到了小崗。

在小崗，村民們都知道，沈浩的房門從不上鎖，不論白天黑夜，鄉(xiāng)親們只要有事找他，隨時都可以走進他的房間。2008年3月，全縣進行行政區(qū)劃調(diào)整，小崗村擴大了十倍，村里事務(wù)更加繁忙，每天來找他的人更多了。其他村干部看他整日太辛苦，就私下在他的房門外安裝了一扇鐵門，想讓他能多休息會兒。他看到后很不高興地說，我是農(nóng)民的兒子，知道農(nóng)民的難處，鄉(xiāng)親們找我的事再小也是大事，我們干再多的事也是分內(nèi)的事。從此，這扇鐵門就再也沒有鎖過。

送別沈浩的情景，是鳳陽歷史上從未有過的：成千上萬的干部群眾自發(fā)前來送行，緊急調(diào)來的二十輛大巴仍然不夠，街道兩旁是眼含熱淚早早等候在那里的鄉(xiāng)親。來滁州參加農(nóng)民歌會的全國十大名村的“當家人”聞訊后，連夜趕到殯儀館吊唁。

“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛得深沉”。沈浩，當你把自己的一切都獻給小崗的時候，你也把共產(chǎn)黨員的豐碑樹在了人民群眾的心中！

他永遠和小崗人民在一起

2008年12月25日，美國GLG集團董事局主席張永博士來村里考察投資，送走客人已是下午2點50分。接著我們又趕到縣城參加廣州從玉菜業(yè)集團在小

崗的投資商討會，會議開到晚上6點半才結(jié)束，當我們走出會場時天空已飄起了雪花。一天完成了兩個投資商談，大家都很高興。就在準備晚上好好慶賀一下的時候，沈浩接到GLG集團副總裁王倩女士的電話：約晚上8點在明光市見面，進一步商談投資細節(jié)。沈浩看了看手表已經(jīng)7點了，顧不上吃飯，就拉上我冒著雪趕往明光市。

商談一分一秒地進行著，沈浩一邊認真地聽著對方提出的問題，一邊思考，能答復(fù)就當場答復(fù)，不能答復(fù)的就記錄下來。談話一直進行到夜里11點多，坐在我身旁的沈浩幾次大口大口地猛吸香煙。這陣子他連續(xù)多日奔波勞碌，我知道：他是太累了……

在小崗從玉集團的菜地里，在普朗特小崗農(nóng)業(yè)生態(tài)園的建設(shè)工地上……處處凝結(jié)著沈浩帶領(lǐng)村“兩委”班子共謀發(fā)展的激情和艱辛。6年來，沈浩帶著我們一起，埋頭苦干，硬是把紙上的一幅幅藍圖變成了現(xiàn)實：長18公里的小崗快速通道去年建成通車，通往省城、縣城的交通便捷了,大包干紀念館迎來了八方賓朋，路燈亮了,自來水通了,文化廣場建好了,新的居民小區(qū)入住了……

“兩任村官瀝血嘔心帶領(lǐng)一方求發(fā)展,六載離家鞠躬盡瘁引導(dǎo)萬民奔小康?！边@幅浸透淚水的挽聯(lián)，不

僅表達了村民無盡的哀思,更是6年來沈浩在小崗為民、愛民的真實寫照。

因為他，我們又按了兩回手印

鳳陽縣小崗村村民、大包干帶頭人之一嚴金昌

31年前，我們18個農(nóng)民，在“包產(chǎn)到戶”的契約上，按下了自己鮮紅的手印。說實在話，我這個當年連殺頭、坐牢都不怕的人，卻在2006年的秋天，真的“怕”了一回。怕啥呢？怕沈浩走！沈浩在小崗3年快到期，就要回城了。我們急得睡不好覺、吃不下飯，湊在一起合計，說什么也要把沈浩留下來！

大家都相信我，也知道沈浩信任我，要我去找沈書記。那天下午，我找到他就說：“沈浩，你不能走！”沈浩先是一愣，接著遞給我一根煙，自己也點上一根，抽了兩口，嘆口氣對我說：“老金子，我真的想回家了。來小崗這3年，我與老母親沒有見過幾次面，女兒送到老家讀書，見面跟我都不親了。還有呀，我有些工作沒做到家，覺得對不起你們?！甭犓@么一說，我握著他的手說：“沈浩，我知道，這些年，你為我們把心都操碎了，小崗正在大變樣，你要真走了，我們怎么辦？我們都想好了，一定要把你留下來?！本瓦@樣，我們按下了98個紅手印，硬是把他留在了小崗村。

這一留又是3年，眼看沈浩的第二個3年又要到期了。在一次會上，我試探著問他：“沈浩，你給我們說個實話，到年底，你還愿意留下來嗎？”沈浩大大咧咧地笑著說：“只要你們歡迎我，我愿意一輩子留在小崗！”于是，今年9月24日，我們按下了186個紅手印，想要再次留住這位好干部?？墒侨f萬沒有想到，一個多個月后，沈浩，永遠留在了我們小崗村。

11月8日，我們小崗人，用最隆重的方式，把沈浩的骨灰接回了村里。那天，在沈浩的墓前，我大哭了一場。

我見五弟流過三次淚

沈浩同志哥哥、蕭縣楊樓鎮(zhèn)人大主席沈明儒

第一次見五弟流淚是在2004年“五一”。那時，五弟剛到小崗村任職不久?！拔逡弧惫?jié)前，他給我來了個電話，和我商量說：“四哥，我剛到小崗，工作千頭萬緒，擔子很重，今后恐怕一兩個月都難回家一趟，你弟妹工作又忙，平常老娘一個人在家里，我真是放心不下，我想把老娘送回老家，托付給你們照顧?！蔽艺f那好啊，老娘從1996年以來就一直在你家生活，我們早該盡盡孝了?！拔逡弧惫?jié)，我到合肥接老娘。五弟一臉的不舍。臨上車的時候，五弟撲通一聲跪倒在老娘面前，說：“老娘，兒子聽從組織安排，到鳳陽小

崗工作了，一時不能回來好好照顧您，請您到我哥那過一段時間，等我任職期滿再去接您?！闭f完，給老娘磕了一個響頭。等到抬起頭時，五弟一臉的淚水。

第二次見五弟流淚是在2008年春節(jié)。五弟一家回老家過年。除夕晚上，我們兄弟幾家在一起吃團圓飯。飯桌上，我三哥的兒子問五弟：“小叔，聽說明年你們小崗要上不少大項目，能不能介紹點工程給我做做，總比我在外面給別人打工強?！蔽宓苈犃耍芽曜右环?，嚴肅地說：“這可不行，組織上把我選派到小崗任職，是讓我把小崗經(jīng)濟發(fā)展上去，帶領(lǐng)小崗人民富裕起來，而不是給個人或家人謀取私利。你們趁早打消這個念頭?！币环?，說得全家無言以對，氣氛有點尷尬。

我們老家有過年守夜的習慣。守夜時，我和五弟閑聊。五弟說：“四哥啊，不是我不想幫家里，是我不能幫。這個口一開，小崗的鄉(xiāng)親會怎么看我，以后的工作還怎么做。小崗這幾年不容易啊，都是大伙拼出來、累出來的呀。你看，雖然你比我大5歲，可你的頭發(fā)還烏黑，我的頭發(fā)基本全白了?！蔽倚奶鄣貌坏昧?，便勸五弟，如果太累了，等干完這一任就回廳里吧。五弟沉默了一會，說：“小崗的發(fā)展已邁上了?快車道?，干完這一任，如果組織上要我留下，我愿意再干，如果組織上決定讓我回去，我也要當一個小崗的名譽村主任或是顧問。我真的舍不得離開小崗啊！”說到這里，五弟流淚了。

第三次見五弟流淚是在今年3月7號。這一天是我小侄女的生日。小侄女在蕭縣實驗中學讀書，遠離父母。聽說爸爸媽媽今天要來陪她一起過生日，特別高興。放學鈴一響，便跑到學校門口張望。左等右盼，到了中午12點，還沒見到五弟夫妻倆的身影。小侄女很不高興，小嘴撅得老高。她問我：“四伯，爸爸媽媽會不會又不來了呀?！本驮谶@時，五弟給我打來電話，說，原計劃今天能早點趕到蕭縣，但上午又接待了幾批客商，可能要遲點，讓我和小侄女再耐心等會?？?點的時候，五弟夫妻倆終于趕到了。我們簡單地吃完飯，便來到學校操場的草坪上，準備切生日蛋糕。小侄女顯然還在生氣，一句話都不說。五弟為了哄小侄女開心，做了一個我們意想不到的舉動。他說：“女兒，都怪爸爸，爸爸實在是因為工作太忙?？靹e生氣了，看爸爸給你露一手?！闭f完，五弟竟然在草坪上翻起了跟斗。畢竟是40多歲的人了，幾個跟斗翻下來，五弟便累得坐在地上直喘氣。小侄女看著，再也忍不住了，跑到五弟面前，叫了一聲爸，我想你呀，就是想你，便抱著五弟哭了起來。這時，五弟的淚水混著汗水也一起流了下來。

俗話說，男兒有淚不輕彈，我卻看到了五弟的三次流淚。我明白，五弟的淚水中飽含著對慈母的眷戀、對妻女的柔情和對事業(yè)的熱愛。

永遠的懷念

沈浩走了，他用45個春秋，證明了人生的真正價值；他用45個春秋，告訴我們，偉大出于平凡。他為我們樹立了一個黨的基層干部的光輝典范！

第四篇：第八次教學設(shè)計徐文琴

《第八次》教學設(shè)計

葛公鎮(zhèn)中心學校本部 徐文琴

教材簡析

這是一個短小精悍、寓意深刻的外國歷史故事。講的是蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍，但屢戰(zhàn)屢敗，幾乎失去了信心。他無意中目睹了蜘蛛不怕失敗，最終獲得成功的經(jīng)歷，從中受到啟發(fā)和鼓舞，贏得了最后的勝利。故事有一種催人奮進的力量，啟示我們只要堅持不懈，就一定能夠取得成功。

這篇課文和后面出現(xiàn)的《臥薪嘗膽》、《世界上第一個聽診》組合搭配，共同構(gòu)成了一個故事專題。旨在引領(lǐng)學生在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受人物形象，受到啟發(fā)教育。這是本次教材中出現(xiàn)的第二組故事，在內(nèi)容上與上一組《三袋麥子》《哪吒鬧?！返日n文相呼應(yīng)，題材上又不盡相同，上一組是童話、神話故事，這一組是歷史故事、科學故事。學情分析

三年級是小學語文的中間學段，具有承上啟下的作用。學生已經(jīng)形成了基本的識字寫字能力和初步的閱讀理解能力。但受到心智水平的制約，學生在讀書的時候，往往會在不經(jīng)意間從文本表面滑過去。特別是對于課文中表情達意的關(guān)鍵詞句，還缺乏深刻細致的理解。這是對學生學習能力水平的分析。

小學生思維活躍，情感豐富，特別喜歡讀故事，特別是寫人記事的文章，一般都具有生動的情節(jié)、鮮活的人物和真摯的情感，最能打動孩子的心靈。不過，《第八次》是一個外國歷史故事，學生對故事背景普遍比較陌生。這是對學生認知心理水平的分析。教學目標

根據(jù)語文課程標準和年段目標的要求，以及文本特點和學生的認知水平，確定如下學習目標。

1、知識和技能

①學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。②能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過程和方法

從題目入手，了解“第八次”表面的意義到蘊含的意義。

3、情感、態(tài)度和價值觀

培養(yǎng)學生失敗后不氣餒、不喪失信心，鼓起勇氣，繼續(xù)努力的精神。教學重難點

憑借具體的語言材料，理解課文內(nèi)容，弄懂布魯斯成功的原因，體會布魯斯屢敗屢戰(zhàn)不懈斗爭的精神。教學準備和教學時間安排

教學準備包括兩個方面。從學生的角度來說，要按照四步法預(yù)習課文。一讀（讀課文，讀字詞）二查（查資料、查字典）三思（理解課文內(nèi)容）四問（提出有價值的問題），為學習新知做準備。重點是讀熟課文，了解故事背景。

從教師的角度來說，首先要在準確把握學情的基礎(chǔ)上，熟讀文本，吃透教材。其次要準備相關(guān)的教學課件。

教學時間：根據(jù)教材特點、教學內(nèi)容和農(nóng)村小學生的認知水平本課教學需要兩課時。教學過程預(yù)設(shè)

第一課時

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

1、同學們喜歡猜謎語嗎，老師這兒有個謎語，請注意聽：小小諸葛亮，獨坐軍中帳，擺成八卦陣，專抓飛來將。他是誰，一起說出他的名字——蜘蛛。（板書）可不要小看平日里躲在角落里的這個小家伙，他竟然影響到了一場戰(zhàn)爭的結(jié)局。這就是我們今天要學習的一個與蜘蛛有關(guān)的外國歷史故事——《第八次》。

2、生齊讀課題。教師從旁發(fā)問：看到這個題目，你們有什么疑問嗎？

（第八次干什么？為什么要第八次？怎么起這樣一個題目？）

3、師述：讓我們帶著這些問題學習課文。

（設(shè)計意圖：俗話說，良好的開端，成功的一半。小學生思維活躍，好奇心強。富有情趣的導(dǎo)入，能夠調(diào)動學生的興趣。達到“課伊始，趣已生”的效果。）

二、初讀課文、整體感知

1、《第八次》這個故事發(fā)生在歐洲的蘇格蘭，朗讀之前，先給大家介紹一下這兩個地名。

2、按要求自讀課文。自讀要求：

（1）讀準字音，認清字形，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。（2）邊讀邊想讀懂了哪些詞語。（可以聯(lián)系上下文來理解，也可以查字典或者做上標記與同學討論）（3）想一想：課文主要寫了什么事情？

3、檢查自學情況。（1）出示詞語：

信心 失敗 抵抗 戰(zhàn)斗 招集 動員

侵略 成功 打仗 受傷 并且 磨房（指名朗讀、開火車讀、齊讀）

（2）說說你讀懂的詞語的意思。（學生相互交流）。（3）分小組分節(jié)練讀課文，互相糾正錯誤讀音。（4）指名分自然段朗讀課文。(師隨機點評)。

注意：“坊、猛、仗、傷”是后鼻音?！扒?、信”是前鼻音。多音字：幾

（設(shè)計意圖：從閱讀心理學的角度來看，作為讀者，拿到一篇文章，總有先睹為快的心理。特別是在扣題質(zhì)疑的過程中學生已經(jīng)產(chǎn)生了強烈的閱讀期待。因此，要順應(yīng)學生的心理需求，讓學生通讀文本，整體感知。讀書之前，對學生提出明確的要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊想，既養(yǎng)成良好的讀書習慣，又可以掃去文字障礙）

4、理清課文脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容

1、交流讀書的收獲：課文主要寫了什么？

2、引導(dǎo)學生充分發(fā)言，在交流中梳理故事的敘述順序和主要內(nèi)容（按照事情發(fā)展的順序，先講布魯斯七戰(zhàn)七敗——再講蜘蛛身上受到啟發(fā)——最后講贏得勝利）（設(shè)計意圖：課標要求，從三年級開始要培養(yǎng)學生初步把握文章主要內(nèi)容的能力，這一環(huán)節(jié)向?qū)W生滲透了列標題把握內(nèi)容的方法。）

三、指導(dǎo)寫字

1、出示生字，朗讀。

2、說說容易寫錯的字和寫時的注意點。

3、指導(dǎo)“磨”的上下筆畫要緊湊。

4、在習字冊上書寫。

（設(shè)計意圖 ：加強寫字指導(dǎo)和訓練，既能讓學生鞏固生字詞，又可以讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣）

四、課后作業(yè)：

1、繼續(xù)熟讀課文。

2、抄寫生字詞。

第二課時

一、復(fù)習。聽寫詞語

二、以點輻射，讀悟課文。

（一）播放課件：出示失去信心的布魯斯形象和相關(guān)文字：對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。

1、布魯斯對什么幾乎失去了信心？“這場戰(zhàn)爭”指哪場戰(zhàn)爭？從書上找出相關(guān)句子來讀讀。（相機指導(dǎo)朗讀：要讀出布魯斯的勇敢、愛國）。

2、布魯斯和他的軍隊這么英勇的抗擊外國侵略軍，為什么對這場戰(zhàn)爭他還要失去信心？

3、指圖：這就是布魯斯幾乎失去信心的樣子，誰來讀課文中有關(guān)句子？

指名學一學布魯斯“唉聲嘆氣”？（注意：要突出“不斷地唉聲嘆氣”）

4、現(xiàn)在老師當一回戰(zhàn)地記者采訪布魯斯王子：布魯斯王子，我是報社記者，對您的遭遇我深表同情，請問此時此刻您的心情怎樣？想些什么？

5、齊讀大屏幕上的一句話：對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。把帶點的那個詞去掉，行嗎？為什么？

6、指名讀第二自然段，齊讀。

師述：就在布魯斯打了七次敗仗，即將失去信心的時候，他看到了蜘蛛結(jié)網(wǎng)的情景?？吹胶?，他的心情怎樣？又有什么樣的表現(xiàn)？

（設(shè)計意圖：其一：蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事在這篇課文中有著非常特殊的地位和意義，它是承接了課文起因與結(jié)果的橋梁。那么，這個故事便是課文教學很好的抓手和切入點，教學伊始，直奔此重點，然后以“點”輻射全文的教學，能使整個教學過程簡潔、流暢。其二：小學生都喜歡表現(xiàn)，都有很強的表現(xiàn)欲，抓住學生的這一心理特點，讓他們自己猜測一下布魯斯此時的心情及表現(xiàn)，能有效的激發(fā)學生的學習興趣，這一學習過程巧妙地替代了課文講析，同時讓學生“動腦、動口”，學生在這一過程中定會學得興味盎然，學得深刻。）

（二）播放課件：出示布魯斯感動的形象和相關(guān)文字：布魯斯感動極了。他猛地跳起來，喊道：“我也要干第八次！”

1、學生自由讀屏幕上的話。

2、誰來演一演布魯斯“感動極了”的樣子？師生合作：老師讀學生演。

再次采訪：尊敬的布魯斯王子，此時此刻你的心情又怎樣？想些什么？

3、學生尋找伙伴，配合表演。

4、老師讀課文，學生站起來一起表演。

（師：老師聽得出你們都充滿了必勝的信心?。?/p>

師述：布魯斯第八次抵抗，結(jié)果怎樣？

（三）播放課件：出示凱旋而歸、充滿自豪的布魯斯形象和相關(guān)文字：布魯斯的第八次抵抗終于成功了。

1、學生齊讀屏幕上的一句話。

2、“終于”說明了什么？布魯斯第八次成功不容易，從哪兒看出？

3、誰能“不容易”地讀一讀最后一個自然段？指名讀。（教師隨機評價指點）

4、學生齊讀最后一個自然段。（設(shè)計意圖：這一部分的教學，主要以朗讀、表演、采訪等活動形式為主，目的主要是為了創(chuàng)設(shè)情境，把學生帶入到課本中、帶入到人物中，讓他們用自己的心去碰撞人物的心，把自己的情融入人物的情，親身體驗他們的喜怒哀樂，學生在情境中體會的情感一定會真實而又豐富，并且這也使課堂教學變得有聲有色、有情有味。同時，這樣的教學方式符合學生的年齡特征和心理特點，學生樂于接受，那么他們學得也就必然積極主動、生動活潑。）

三、引導(dǎo)說話，拓展思維

1、同學們，布魯斯終于成功了，你想對布魯斯說些什么？你又想對自己說些什么？（可以提醒學生：你在生活中遭遇過失敗嗎？你是怎么做的？今后又會怎么做？）

2、老師送同學們?nèi)涿嗣浴?/p>

播放課件：伴著古箏樂出示名人名言：

有志者，事竟成?！稌希皇バ判模灰獔猿植恍?，就一定能成功?！X學森／不怕失敗第七次，因為還有第八次?！炖蠋?。

選擇你最喜歡的一句名言讀一讀。

3、學生質(zhì)疑，師生共同解決。

老師質(zhì)疑：如果布魯斯的第八次抵抗又失敗了，他會怎么做？

（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)設(shè)計運用名言來對這篇課文的主題作總結(jié)和提煉。學生通過名言更加深刻地理解了課文內(nèi)容，課文的內(nèi)容也促進了學生對名言的感悟，既鞏固了“內(nèi)涵”又拓展了“外延”。一句徐老師的名言更給這節(jié)課增添了不少情趣，這也暗示學生“名言”誰都可以說，大大激發(fā)了學生創(chuàng)造的熱情，點燃了學生智慧之光，同時也讓學生享受到創(chuàng)造的樂趣和成功的喜悅。）

四、課后作業(yè)，想象作文

播放課件：課后作業(yè) 自選一個話題寫一段話。

1、如果布魯斯第八次又失敗了，你想他會怎么做？發(fā)揮自己的想象，以“第九次”為題寫一段話。

2、以“第二次”、“第三次”??為題，寫你在學習或生活中通過努力終于做成的一件事。

（設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計最終將讀與寫有機地結(jié)合起來。以讀促寫，以寫促讀，寫是讀的擴延和加深，讀為寫積蓄了一定的寫作方法和材料，讀與寫互相促進、互相提高。同時，這一環(huán)節(jié)也將課內(nèi)延伸到課外。）

板書設(shè)計

11、第八次

失敗受傷——失去信心——終于成功

（設(shè)計說明：好的板書是一篇文章的袖珍版，是一種直觀的教學方法，是課堂教學中師生雙邊活動的縮影，能直觀反映課堂教學的全過程，本篇板書我是依照作者的思路，將文中作者的思路線重點詞語及感情線，三級交叉按事情發(fā)展的順序失敗受傷、失去信心、終于成功，設(shè)計了詞語式的板書，從而輔助于教法的實施和方法的落實，這樣做符合板書設(shè)計的目標性原則，有序性原則，直觀性原則和條理性原則等。）

第五篇：學琴感想

學琴感想-----成人電子琴入門攻略

在一個流行音樂樂隊中，最核心的樂器，有人說是鍵盤、有人說是電吉它、也有人說是鼓。但對于選擇了電子琴或即將選擇電子琴的人來講，我有些心里話想說：

成人學習電子琴.特別是沒有鋼琴基礎(chǔ)的人,想操持電子琴在流行歌曲中游歷一下的.本人建議按照如下套路學習,必定目標明確、事半功倍。只須三個月就能完成一般流行歌曲的伴奏。

第一階段 基礎(chǔ)訓練----認識鍵盤（每一步都要求看著彈一陣，完成鍵盤記憶后，最終以盲彈完成。）

準備工作：找10首簡單的并且自已會唱的流行歌曲作為樣本來練。

第一步，右手單旋律練習，用12個調(diào)依次演奏這10首流行歌曲。目的是為了記住各調(diào)在鍵盤上的音階。

要能達到任何一個調(diào)都能馬上順利演奏才行，12個調(diào)同樣熟悉。不能有所偏好。這要靠平時在心里默記各調(diào)音階在鍵盤上的位置。

第二步，左手加自動和弦練習，目的在于練習配和弦的最初能力。

最初先用C大調(diào)基本的6個三和弦來為這10首歌配和弦，和弦不要標在譜上，而是記在心里，彈到某句想不起該用哪個和弦時就用各個和弦來試，這樣才能即興配和弦。配熟以后就開始在其他調(diào)上配和弦。跟第一步一樣，要記住每個和弦的固定位置。

第三步，左手加多指和弦練習。目的在于記住每個和弦在鍵盤上的固定位置。

多指和弦的練習順序是

1、只練每個調(diào)基本的6個原位三和弦。用柱式和弦彈伴奏。不要彈分解。記住 每個和弦的固定按法。

2、學習4類三和弦，5類七和弦，4類九和弦，2類6和弦，還有掛四和弦。仍然用柱式和弦彈奏。這一步右手就不彈歌了，先彈c0和弦群的12類，依次彈降D，一直到12個音排完。目的在于記住所有和弦的位置及指法。這一關(guān)記的內(nèi)容比較多，要一組一組記牢，再記下一組。這一關(guān)完成后以后基本不用在鍵盤上到處找了，遇到什么和弦手自然就去了。

3、學習左手伴奏的節(jié)奏型。主要是左手分解彈法和巴音彈法。

第一步，買兩本電子琴的書，看上面講解的伴奏手法，把每一種分解彈法都用到10首樣本歌中去。以掌握基本的節(jié)奏型。注意彈分解的時候要慢慢來，因為剛開始左右手會不配合。

第二步，找鋼琴教材，吸收左手伴奏比較豐富的曲子，拿專門的筆記本記錄其伴奏的節(jié)奏型、過渡巴音段落。在電子琴上彈，就知道那些和弦是如何實現(xiàn)轉(zhuǎn)位以及那些三和弦以外的和弦在樂曲中所起的作用了（有的是為了聯(lián)接前后和弦，有的是為了保持同音，有的是為了突出主旋律中某個音，有的是為了讓幾個和弦構(gòu)成一個副旋律）

這一步非常重要，如果在第一步就停止了，那伴奏出來的曲子永遠都像彈兒歌，因為伴奏型相對太固定了，缺少變化和過渡。找鋼琴教材彈這一步是為了積累左手伴奏素材，準備以后按一首歌的基本和弦走向編即興伴奏的。非常重要。

第二階段，樂曲實踐（請大家發(fā)言豐富這一階段的內(nèi)容．）

就是收集大量的MP3音樂，模仿里面的電子琴部分，彈得跟原曲盡量靠攏。同時可以學習手寫譜。一是備忘，二是可以加深對每首曲子伴奏手法的了解。彈電子琴到了這一步，就跟唱卡拉OK一樣了，邊放音樂，邊用鍵盤給它伴奏，就像是你是樂隊中的一員。正在為整個樂隊伴奏一樣。

別指望網(wǎng)上別人把原版譜給你發(fā)出來，學了電子琴，連扒譜都不愿扒的話，永遠不會有更大的進步，不如把電子琴扔了。

彈流行歌曲主要是依葫盧畫瓢，能根據(jù)ＭＰ３做出原譜也是琴手能力的體現(xiàn)．當然，自已改動伴奏就如同寫作文一樣，多接觸不同的歌曲，自然就可以嘗試去改動原歌的配樂了．

補充一句，有的人把鋼琴教材直接拿到電子琴上彈，那是非常傻的辦法，要知道鋼琴能彈到１０級的人，讓他坐到樂隊中，可能一首歌都伴奏不下來．

按照我說的方法，既實用，每一階段目標又明確，學完了再拿到鋼琴上去，是很簡單的事兒． 提醒一句，學電子琴的朋友手里很多歌譜可能都是五線譜，千萬別按固定音去彈，一定要把比如Ｇ調(diào)歌曲在五線譜上讀出１２３來．即用首調(diào)去看五線譜．不然學了不會移調(diào)． 學和弦的過程中最好先用簡譜作筆記，這樣好認一些．學會了再回到低音譜表上去．

學會了之后，彈流行歌曲我一般主張盡量用簡譜去彈，去記錄．當然，如果你在五線譜上已經(jīng)學會認首調(diào)，那跟簡譜基本上也沒有區(qū)別 此帖被評

車爾尼（Carl Czerny 1791-1857），奧地利著名鋼琴家、作曲家、鋼琴教育家，貝多芬的學生。

這部教程樂曲短小精致、結(jié)構(gòu)工整；旋律優(yōu)美抒情、富于歌唱性，技術(shù)訓練由淺入深、循序漸進，是世界各國廣泛采用的鋼琴初級教程。

般是在學完《拜厄鋼琴基本教程》50首或相等程度之后進入這部教程的練習。也有在學完《湯普森簡易鋼琴教程》第一冊之后從本教程第11首開始練習的。

本教程可與《湯普森現(xiàn)代鋼琴教程》

1、2冊配合練習。在練至40首之后，可同時使用《巴赫初級鋼琴曲集》。

這部教程目前有許多版本，推薦使用上海音樂出版社出版、方百里注釋的版本，這個版本對其中的分句、指法、及各種音樂符號作了修訂，并對每一首練習曲提出了基本的教學要求。對學琴較有幫助。

599的練習曲有些的練習技術(shù)是重復(fù)的，不需每首都練，而且599的順序是按照創(chuàng)作順序編排的，所以在練習時要有所選擇，提供一個有易到難順序漸進的次序給大家參考：19、20、22、26、27、29、30、33、34、36、38、40、41、44、45、47、49、51、54、55、56、60、61、65、66、68、69、70、71、72、73、74、75、80、82、。

還有91-100是必須練的。這些可以說是對前面練習的總結(jié)、鞏固。