第一篇：唐琴演講稿

當(dāng)教師，我幸福

唐琴

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、親愛的同事們：

大家好！

此時此刻，我有個問題想問問大家：作為教師，你覺得幸福是什么呢？

著名作家畢淑敏寫過一篇散文，叫《提醒幸?！?。她說我們的神經(jīng)敏感于不幸和災(zāi)禍，卻遲鈍于幸福。幸福常常在我們眼前一晃而過，我們卻視而不見，有時幸福在我們眼前長久停留，我們卻熟視無睹。我們在單調(diào)和沉悶的生活中往往縮小快樂、夸大清貧、壓抑優(yōu)越、張揚卑微。其實，只要對幸福有足夠的留意，你就會發(fā)現(xiàn)，幸福是那么密集地潑撒在我們的崗位上，是那么頻繁地撞擊著我們的心靈。今天站在這一演講臺上，我非常榮幸地與大家分享我的生命享受——當(dāng)教師，我幸福。

蘇格拉底曾說過：“教育不是灌輸，而是點燃火焰?！碑?dāng)我在教師舞臺上，揮灑我那熱情的青春，點燃學(xué)生生命火焰時，我知道我日夜加班備課不是一種苦痛，整日虛心請教前輩不是一種愚拙，夢里還在教育學(xué)生不是一種瘋狂，而是一份渴望小荷露尖的殷殷期待，一份渴求喬木叢生的熱切希望，一份堅守教育幸福的執(zhí)著信念。

正是這一期待，這一希望，這一信念，讓我時刻精心專注，勤勉奮進。就在這時，驀然回首間，我發(fā)現(xiàn)幸福早已把我的心門打開。當(dāng)我在課堂上穿插夸父逐日的神話故事時，全班學(xué)生振奮不已，屏住呼吸，眼里散發(fā)出對知識的強烈渴求，那時的我深深地感受到孩子們浸潤在知識芬芳里的生命喜悅。

我知道，這是尊重知識，分享知識的幸福。

當(dāng)我在教師節(jié)那天，收到學(xué)生寄來寫滿深情祝福的卡片時，我頓時陶醉在涌溢的馨香里，如聆漱泉，如沐清風(fēng)。當(dāng)我聽到遠遠飄來以前教過的學(xué)生的聲音：“唐阿姨，好想念你啊”，我甜甜地笑了，內(nèi)心一份輕柔溫暖綻放。

我知道，這是收獲祝福，享受尊愛的幸福。

我奮進，我努力，爭造魅力課堂，希望我的課堂文而不野，雅而不俗，充滿活力，情趣盎然。當(dāng)我拿著教案修改不少于10次的《乘著音樂的翅膀》去上課時，富有創(chuàng)意深度的教學(xué)設(shè)計深深地感染和吸引了每一位學(xué)生，后來有位學(xué)生在我的留言板上這樣寫道：“我的心深深地被這樣的課堂感動了。老師，謝謝你，讓我長大了！”頓時，我愣住了，沉默了很久很久??

我知道，這是付出辛勤，收獲驚喜的幸福。

我享受我的學(xué)生給我?guī)淼囊鐫M心間的縷縷溫情，我也享受在課堂上學(xué)生帶領(lǐng)我一起接受生命的教育，因為這也是一種意想不到的幸福之旅。在青海玉樹哀悼日那天下午，我和全班同學(xué)一起站起來默哀三分鐘。默哀后，我?guī)е煅实穆曇魧ν瑢W(xué)們說：“在這三分鐘里，我們還能聽到電風(fēng)扇轉(zhuǎn)動的聲響，還能感受縷縷春風(fēng)吹過臉龐的美好，還能感覺到我們的手心是暖的，我們的心臟是在跳動的，此時此刻，我們都是幸福的。希望我們都能對自己的生命負(fù)責(zé)，什么困難都會過去的，只因為我們都還活著?！背聊季?，頓時全班同學(xué)報以熱烈的掌聲。那一刻，我們都觸碰到了靈魂深處，仿若一道天光射向內(nèi)心，奏響生命天籟之音，收獲靈魂澄明，心境安寧。

我知道，這是師生共長，和諧齊飛之幸福。

我們沒有如燕子在和煦的春風(fēng)里把它的幸福搭建在藍天上的自由；沒有如碩果在金黃的秋色里把它的幸福懸掛在枝頭的招搖，但我 們的幸福有如輕風(fēng)徐來的涼爽和舒適，有如雨落心頭的恬靜和溫馨，有如夕陽西下的祥和和絢麗。

直到現(xiàn)在，我依然徜徉在教育的幸福海洋里。我堅信“師者，所以受業(yè)解惑也”，但是，我更加堅信，教師的教育幸福并不僅僅來自傳授知識，更在于能夠傳承文明，教化民風(fēng)，培育英才。當(dāng)我將此確立為我一生的事業(yè)追求時，我漸漸明白，默默耕耘的執(zhí)著，遍地成樹的守望，任重道遠的厚重，都是超越時空的永恒教育命題。

所以，對于幸福，我是這樣看的：當(dāng)幸福來敲門時，生命以一種享受的姿態(tài)輕輕地打開門，將收獲幽谷蓮溪，滿園徑香。

在座的前輩們，親愛的同事們，每天早上看見你們自信的笑容，從容的腳步，我想，你們一定已找到幸福的所在。讓我們一起堅守這份教育幸福，百草豐茂，陶然自醉，目云天外，志在沖霄！

2011年11月

第二篇：唐琴師徒交流學(xué)習(xí)心得體會

師徒交流心得體會

一(四)班

唐琴

2013年6月17號與眾多優(yōu)秀老師一起交流學(xué)習(xí)上好一堂優(yōu)質(zhì)的語文課，通過這次的交流學(xué)習(xí)實實在在的語文課堂讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深刻的了解，讓我獲益匪淺，感觸頗深。現(xiàn)就這次學(xué)習(xí)交流談一談自己的點滴體會。

1、語文教學(xué)必須先重視良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，即養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣、說的習(xí)慣、讀的習(xí)慣、寫字的習(xí)慣、合作交流的習(xí)慣等，尤其是聽的習(xí)慣。對低段的孩子來說，學(xué)會聽，極其重要，這不僅因為聽是思維活動、學(xué)習(xí)活動的開端，而且，教學(xué)生學(xué)會聽，也是培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、汲取他人優(yōu)點的情感態(tài)度價值觀的一種重要的方法。習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，如果每天使自己的教學(xué)流程中形成既教知識又教方法，既讓學(xué)生體驗情感又培養(yǎng)正確積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，既抓學(xué)習(xí)常規(guī)的落實又發(fā)展學(xué)生的自由個性，習(xí)慣將自然而成。

2、語文課堂上的“朗讀感悟”，它是“自主合作”、“發(fā)展創(chuàng)新”的基礎(chǔ)。低段學(xué)生朗讀的指導(dǎo)一般分為讀準(zhǔn)、讀通、讀好等幾個層次，指導(dǎo)朗讀要有目的、有指導(dǎo)、有方法、有層次。在讀中使學(xué)生喜歡閱讀、感受閱讀的樂趣。使學(xué)生在讀中思考、讀中感悟、讀中受到情感的熏陶、獲得思想啟迪，享受審美樂趣。課堂上要珍視學(xué)生閱讀的獨特感受、體驗和理解，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，并自主解疑，尊重學(xué)生多元化答案。在整個教學(xué)過程中始終以讀為核心，有層次地組織學(xué)生合作、思考、感悟、創(chuàng)新提升語文綜合素養(yǎng)，全面達成三維目標(biāo)。

“不讀是語文的百病之源?！币訌娬n文朗讀，精彩段落、關(guān)鍵句子要引導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦，變成學(xué)生自已的語言材料。重視了朗讀教學(xué)這一環(huán)節(jié)，對學(xué)生語文水平的提高將會是一個極大的推動。

3、識字教學(xué)中我們應(yīng)樹立一種細(xì)水長流的識字觀，每一個具體的字的教學(xué)過程都是長期的，不是一蹴而就的。上完一篇課文，在這篇課文中認(rèn)識，換一個語言環(huán)境不認(rèn)識，這是正常的；今天認(rèn)識，過幾天不認(rèn)識，這也是正常的；因為呈現(xiàn)這個生字的課文只是起一個“引見” 的作用，只是為學(xué)生提供了一個認(rèn)識它的契機，在以后的一段時間內(nèi)，學(xué)生在與它的不斷接觸的過程中逐步全方位“認(rèn)識”它，因此教師要增強學(xué)生對這個字的敏感度，即在任何時空看到這個字都要有一種“回憶” 的沖動，更是要想方設(shè)法提高這個生字的呈現(xiàn)機會。

我們還應(yīng)走進生活“鞏固”字.語文學(xué)習(xí)包括識字的資源和實踐的機會是無處不在，無時不有的，我們完全可以利用學(xué)校的文化氛圍，使識字教學(xué)走出課堂；調(diào)動家長積極性，使識字教學(xué)走進家庭；利用母語環(huán)境，使識字教學(xué)走向社會。充分挖掘生活中的識字資源，讓學(xué)生養(yǎng)成在生活中注意字的意識和習(xí)慣，最主要目的是為了大大提高教材中的生字的呈現(xiàn)機率，從而鞏固教材中的生字。

這次交流學(xué)習(xí)對我自己是一次提高，也是促進，優(yōu)秀教師的語文教學(xué)真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一，體現(xiàn)了“一切為了孩子的發(fā)展”。她們的課不但具有“靈”性，而且很扎實。我深深的體會到作為一名語文教師，文化素養(yǎng)很重要，需多多讀書，不斷豐富自己吧。在以后的日常教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。

第三篇：唐惠琴整本書閱讀心得體會

書 香 百 味

---中小學(xué)校長教師讀書工程整本書閱讀心得體會

姓名：唐惠琴 學(xué)校：西固城第二小學(xué) 書名：《小學(xué)語文教師》 出版社：上海教育出版社 作者：上海世紀(jì)出版集團

自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識來充實自己。在我的內(nèi)心深處我也一直認(rèn)為趁著青春年少應(yīng)多看些書，多學(xué)些知識是永遠不會錯的。在走上了三尺講臺之后，由于教師職業(yè)的原因，我更加喜歡看書、看報，并逐漸對教育書刊有所涉獵，其中我最喜歡《小學(xué)語文教師》。其中一篇文章——《拿什么吸引學(xué)生》，這篇文章像磁鐵一樣，緊緊地吸引著我讀了一遍又一遍。

《拿什么吸引學(xué)生》這篇文章講的是著名作家劉紹棠在《師恩難忘》一文中，回憶了四年級時教他語文的田老師，在文章中，劉紹棠回憶了田老師教的一首小詩：“一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十枝花”的過程。我還知道了田老師每講一課，都要編一個引人入勝的故事，作者

在田老師那里學(xué)習(xí)了四年，聽了上千個故事。這些故事，有如點點春雨，滋潤著他?？戳诉@個教學(xué)案例，我不得不佩服田老師教學(xué)有方。田老師用講故事的方式讓學(xué)生很輕松地對課文有了形象直觀的理解，不僅讓學(xué)生理解了詩意，也讓學(xué)生從中獲得了做人的道理：要愛護花草樹木。一個故事，讓簡短的一首小詩產(chǎn)生了豐厚的教學(xué)價值。田老師是把要講的內(nèi)容自己編成一個生動有趣的故事，去吸引學(xué)生，讓學(xué)生容易理解，這些故事是和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的，而不是不顧教學(xué)目標(biāo)，去講一些其他故事。田老師不是一堂課這樣做，而是每堂課都這樣做，這就是一種高質(zhì)量的“真?zhèn)湔n”。

田老師不僅故事編得好，而且講得也好，每次都是“娓娓動聽地講起來”。這些故事深深地吸引著學(xué)生，學(xué)生也因此漸漸喜歡上了語文老師，漸漸地喜歡上了語文。田老師通過講故事這種最簡單樸素、最符合小學(xué)生年齡特點的教學(xué)方法，使學(xué)生有多重受益。此時我又想到了于丹、易中天的百家講壇，幾乎是一個個小故事串連了三國和《論語》《莊子》，讓人聽得舒服，聽得開心，聽得增長見識。那么作為語文老師的我，讀了《拿什么吸引學(xué)生》這篇文章后，我也陷入了深深地沉思：是??！當(dāng)學(xué)生對語文越來越缺乏興趣，越來越不當(dāng)回事，越來越?jīng)]有感覺的時候，我們應(yīng)當(dāng)不斷地反思，作為一個語文老師，拿什么來吸引學(xué)生？拿什么使學(xué)生愛上語文？

首先應(yīng)該像田老師那樣有一張語文的嘴，能說一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，發(fā)音正確，吐字清晰，給人美的享受，靠自己的語言來緊緊吸引學(xué)生、深深打動學(xué)生。還要利用這張語文的嘴學(xué)會研究教學(xué)，課堂的四十分鐘之前，我們應(yīng)該怎樣做呢？以下這些問題——“這節(jié)課我要教給學(xué)生什么？最重要的是什么？最難教的是什么？學(xué)生最易接受的是什么？最難接受的是什么？”“我應(yīng)該如何最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性？最大限度地激起學(xué)生求知的渴望？”“我的語文教學(xué)設(shè)計是否合理、完善，還有沒有更好的設(shè)計方案呢？其他老師又是怎樣設(shè)計的呢？哪一點是值得借鑒的呢？別的老師語言為什么這么有吸引力呢？好在哪里？”“在課堂上如何有效地滲透積極的情感態(tài)度價值觀，讓學(xué)生有一個美味的精神享受？”“如果發(fā)生突發(fā)事件，我有什么應(yīng)變措施呢？用什么語言吸引學(xué)生？”……我們都應(yīng)該有效地認(rèn)真對待，作好充分的思考與準(zhǔn)備，顯然這一步要花費大量的時間和努力，但是這一步做的如何也直接關(guān)系到我們的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果。作好這一步，是至關(guān)重要的，好的開始是成功的一半?！?/p>

其次，要樹立一個信念——天下沒有笨的學(xué)生，學(xué)生的心靈都是美好的、善良的。我們要毫不猶豫地愛自己的學(xué)生，不管這個學(xué)生是誰，不管這個學(xué)生成績?nèi)绾?，不管這個學(xué)生長相如何、性格如何，都要公平地，全心全意地愛他們。為

什么呢？當(dāng)我們自己是一個學(xué)生的時候，深知這種愛的力量對一個學(xué)生來說是多么的重要。我們總是不愿意自己被老師忽視、遺忘，希望自己在班上、在老師面前表現(xiàn)一下自己，證明給大家看，自己是多么的優(yōu)秀。其實這種需要是每個學(xué)生的正常的心理需要，作為老師，是不能忽視這一點的。一份耕耘會有一份收獲,我一直堅信多讀一些好書,一定會有許多意外收獲。在這人生的黃金時間,我想我會一如既往地多讀好書,在書的海洋中揚帆遠航。我們一起努力，爭做一名洋溢著濃濃語文味的語文老師！用我們語文老師的人格魅力來吸引我們的學(xué)生，感染我們的學(xué)生！

第四篇：演講稿唐

我的地貞情緣

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的伙伴們：

大家上午好!我是來自集團財務(wù)的唐鍵爭，關(guān)鍵的鍵，爭取的爭。在今天這個關(guān)鍵時刻，我能否爭取到好成績，關(guān)鍵還得靠大家扎起哈!請大家用熱情的掌聲確定一下好嗎？謝謝！

今天，我給大家演講的題目是——《我的地貞情緣》

社會在飛速發(fā)展，人的身體也在加速折舊。當(dāng)大家看到這張照片時（展示一張大的滄桑的照片），可能馬上就會脫口而出，好滄桑的大媽呀。此刻，我給大家說句悄悄話吧，她不是大媽，充其量是大姐而已，純正的80后，也許是我10年或20年后的模樣吧。由于我是家里的長女，肩負(fù)著照顧幾代人的責(zé)任，加上前段時間忙于上市天天加班，導(dǎo)致身體出現(xiàn)了嚴(yán)重不適；特別容易疲勞、頭昏眼花、反應(yīng)遲鈍、煩躁不安、時冷時熱、想哭、莫名其妙的急躁、心煩意亂，下班回家看誰都不順眼，孩子稍不聽話我就會又打又罵，稍不順我意，我就會對老公大發(fā)雷庭。一個家就這樣被我搞得烏煙瘴氣的。一個周末的早晨，老公和女兒拉著我的手說，走咱們陪你去醫(yī)院看看吧，望著兩位心愛的人，我不好意思地點點頭。

我們來到了江北一院，老公幫我掛了個溫教授的號。排到我的時候，醫(yī)生問，你咋了。還沒等我開口，女兒就搶著說，我老媽呀就像天氣一樣，變化無常，一會兒艷陽高照，一會兒烏云密布，讓我和老爸是丈二和尚摸不著頭腦，您好好幫她診斷診斷。醫(yī)生再聽了我的描述后語重心腸的地我說，妹呀，你這個是典型的更年期綜合癥前兆和辦公室綜合癥，要引起高度的重視喲。聽了醫(yī)生的話，老公趕忙問，醫(yī)生請問該如何是好。

溫醫(yī)生說，不著急。我給你們推薦一種療效神奇的中成藥，它能治療更年期綜合癥和辦公室綜合癥，用于陰虛內(nèi)熱證，癥見烘熱汗出，心煩易怒，手足心熱，失眠多夢，腰膝酸軟，口干，便秘等癥。它是

1國家專利產(chǎn)品，國家級三類中成藥新藥，重慶醫(yī)保品種，純中藥、安全無毒。

見醫(yī)生說的功能主治與我當(dāng)時的表現(xiàn)很對癥，禁不住插話，“這個藥品的成份有那些，有什么藥理作用？”

溫醫(yī)生繼續(xù)說，它取用了地骨皮、女貞子、墨旱蓮、五味子、沙苑子、合歡皮、甘草、郁金等八味優(yōu)質(zhì)中藥材，科學(xué)組方，之所以具有清虛熱、滋肝腎、寧心養(yǎng)神的綜合功效。它是通過中成藥調(diào)節(jié)下丘腦促性腺激素釋放激素神經(jīng)元等多種神經(jīng)核團的功能，糾正更年期的內(nèi)分泌紊亂；降低血清促卵泡激素、升高雌二醇，提高更年期雌激素水平；糾正中樞及外周的交感活性偏亢，改善腦組織的能量代謝，同時具有鎮(zhèn)靜作用。你回去飯后溫開水沖服，一次1袋，一天3次，8周為一療程。你只要按時吃一個療程你的癥狀就會明顯消失。這個藥品是天圣制藥集團生產(chǎn)的，名字叫地貞顆粒。聽醫(yī)生講到這里，我如夢初醒，斬釘截鐵的對醫(yī)生說，我就是天圣人，原來我們還有這么好的產(chǎn)品，我為自己能身為天圣人感到無比的驕傲和自豪。

“既然這樣，那你就回去找老板買點吃嘛”。醫(yī)生說。我高興的點點頭，回家后我就到產(chǎn)品行銷中心去買了幾盒藥，堅持服用一周，癥狀就明顯減輕了，心情別提多高興呀、工作狀態(tài)一下就上來了。女兒俏皮對我說，媽媽，你現(xiàn)在的心情怎么樣呀？我說，好耶。老公對我說，老婆，現(xiàn)在怎么不亂發(fā)脾氣啦？我說因為有了它?。ㄒ眉槿龑毜脑~調(diào)）哎，天圣的地貞顆粒，讓自己舒心、孩子放心、老公開心！女人的知音，全家人的福音呀！感謝天圣的各位領(lǐng)導(dǎo)，感謝天圣的所有兄弟姐妹們，造出了寧心養(yǎng)神的地貞顆粒，讓我恢復(fù)了青春與活力，重拾了健康與自信！想要靜心、好睡、精神爽、天圣牌地貞顆粒少不了！

謝謝！

第五篇：點點滴滴 感恩父母-唐琴

點點滴滴 感恩父母

當(dāng)你還很小的時候，他們花了很多時間教你用勺子和筷子吃東西，教你穿衣服、綁鞋帶、扣扣子，教你洗臉，教你做人的道理??

世間最大的恩情莫過于父母的養(yǎng)育之恩，值得恩么用生命去珍愛，用至誠的心去感激，用切實的行動去報恩。

俗話說，“羊有跪乳之情，鴉有反哺之義。”而人也應(yīng)有盡孝之念，莫等到欲盡孝而親不在，終留下人生的一大遺憾。要想將來不后悔莫及，從現(xiàn)在就要從身邊的小事去感恩父母，回報父母。

回報也不一定非得是物質(zhì)上的回報，更多的是精神上的，情感上的。就算是遠渡重洋，留學(xué)海外，我們也要時刻懷揣著一顆感恩的心。正如世紀(jì)老人巴金所說：“我是春蠶，吃的是桑葉，就得要吐絲?！贝盒Q付出了，也獲得了，得到的是人們的贊美與欽佩。

曾記否，你討厭父母的嘮叨，無意間，你和父母之間產(chǎn)生了隔閡?？墒强傄鹊绞≈螅胖栏改钢v的都是金玉良言。曾記否，翅膀還未硬的你，卻想擺脫父母?？墒牵傄鹊阶约菏軅?，才知道父母的懷抱是最溫暖的避風(fēng)港。

我的爸爸媽媽的感恩最多，因為他們?yōu)槲腋冻隽撕芏唷Ｓ幸患?，我是不記得了，是后來爸爸媽媽告訴我的。有一次，爸爸媽媽和我一起去超市里買東西，我來不及上廁所，所以就拉了出來。爸爸看見了急忙用手接。

還有我一生下來，我就是媽媽帶的。一直帶到十七個月才給爺爺帶。爺爺?shù)任疑嫌變簣@的時候，每天接我送我，風(fēng)雨無阻??這些感恩比天高比海深。

我不是詩人，也不是歌唱家。既不會用精湛的詞語來贊美父母，也不會用唯美動聽的音樂來歌頌父母。我只能用點滴行動來感恩父母。生活中，你為父母做的每一件小事，哪怕是不經(jīng)意的小事，其實都是在感恩父母。

曾聽過一個非常有趣的故事：一戶家庭的三個兒女每天必做的事是一封感謝信，其中的內(nèi)容卻是諸如“昨天爸爸買的披薩餅真香”，“媽媽給我講了一個非常有趣的故事”之類的簡單話語。我看了，心頭一震，原來他們給父母寫信，不是因為父母幫了他們多大的忙，而是記錄下他們幼小的心靈中感覺到幸福的一點一滴。他們也許不知道什么叫大恩大德，只知道對美好事物心存感激。

聽了這則小故事，有沒有觸動你的心靈？如果有，從現(xiàn)在起，當(dāng)父母為你嘔心瀝血時，對父母道上一聲“謝謝！”當(dāng)父母疲勞時，為他們倒上一杯茶，幫他們捶捶背；當(dāng)在病前陪陪他們，哪怕是陪他們說說話??

11助產(chǎn)2班 唐琴