第一篇：淺淡如何做好種苗管理工作1

淺淡如何做好種苗管理工作

為了進(jìn)一步貫徹落實林業(yè)部頒發(fā)的林業(yè)種苗管理工作的方針、政策，推動我地區(qū)種苗工作和造林綠化事業(yè)的深入發(fā)展，結(jié)合我地區(qū)的實際情況，特提出如下幾項建議：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，切實做好種苗工作。

抓好林木種苗是關(guān)系林業(yè)工作的全局，加速造林綠化進(jìn)程，提高營林質(zhì)量，實現(xiàn)林業(yè)發(fā)展規(guī)劃，具有戰(zhàn)略意義的一項重要的基礎(chǔ)工作。各級林業(yè)主管部門和生產(chǎn)單位，要采取積極的措施，盡快改變我地區(qū)種苗的質(zhì)量、品種不適應(yīng)造林綠化需要的現(xiàn)狀。各級部門都要有抓好種苗工作的緊迫感和責(zé)任感，真正做到下大力量抓種苗、超前抓種苗、一把手抓種苗。要把種苗工作列入重要議事日程。

二、加強(qiáng)計劃管理，搞好種苗生產(chǎn)與造林任務(wù)的銜接。

各部門要根據(jù)本地區(qū)造林規(guī)劃的年度計劃，搞好種苗生產(chǎn)和造林任務(wù)的銜接。要本著以縣為基礎(chǔ)，自求平衡，市省調(diào)劑的原則，以縣為單位制定種苗生產(chǎn)與造林任務(wù)相銜接的計劃，各級造林和種苗主管單位要互相配合，嚴(yán)格按照適地適樹、保證質(zhì)量、立足本地和超前的原則，制定造林和種苗生產(chǎn)建設(shè)規(guī)劃及年度生產(chǎn)計劃。經(jīng)過銜接的種苗生產(chǎn)計劃，做為林業(yè)生產(chǎn)的指令性計劃下達(dá)，落實到鄉(xiāng)、村兩級。種苗主管部門，要按下達(dá)的計劃，組織實施種苗生產(chǎn)。

為了保證苗木生產(chǎn)的穩(wěn)定性的可靠性，各地區(qū)都要實行定點育苗，定向供應(yīng)，供需雙方簽訂合同，明確樹種、數(shù)量、質(zhì)量和供應(yīng)時

間。杜絕人情苗，關(guān)系苗，嚴(yán)禁用劣質(zhì)苗木造林。

三、強(qiáng)化種苗生產(chǎn)管理，實行種苗一票否決權(quán)制度。

種苗生產(chǎn)單位，必須經(jīng)當(dāng)?shù)胤N苗主管部門審定其資格，具備條件的，核發(fā)種子生產(chǎn)和育苗生產(chǎn)許可證，無證不準(zhǔn)從事種苗生產(chǎn)，種子采收作業(yè)，每批種子要附有種子產(chǎn)地標(biāo)簽和采收登記證，并經(jīng)檢驗、檢疫符合育苗要求，方可使用。具有許可證的苗木生產(chǎn)單位，要苗木出圃前，須經(jīng)縣以上種苗主管部門和森防部門檢驗和檢疫，對合格苗木分別核發(fā)苗木合格證和檢疫證。凡持上述兩證，并附有種子產(chǎn)地標(biāo)簽的苗木，方可用于造林。對于苗木證件不齊全，不準(zhǔn)調(diào)運、銷售和使用。

四、搞好種苗生產(chǎn)基地建設(shè)，為造林綠化奠定堅實基礎(chǔ)。

加強(qiáng)以部省聯(lián)營林木良種基在為骨干的良種生產(chǎn)體系的建設(shè)，并要抓好優(yōu)良種源區(qū)、母樹林和采種基地的建設(shè)和管理，采取積極措施，努力提高良種產(chǎn)量和質(zhì)量。

苗木生產(chǎn)基地建設(shè)，要支持哪里造林，哪里育苗的原則，做到苗木生產(chǎn)基地布局合理。要進(jìn)一步鞏固加強(qiáng)以國有育苗不龍頭，集體育苗為主體，個體育苗為補(bǔ)充的苗木生產(chǎn)體系。

使用良種和優(yōu)良無性系培育的苗木，一級苗要達(dá)到85%以上；使用優(yōu)良種源區(qū)或優(yōu)良林分的種子培育的苗木，一級苗應(yīng)達(dá)到75%以上，用普通種子培育的苗木要達(dá)到65%以上，為造林綠化提供更多的優(yōu)質(zhì)種苗。營建速生林、經(jīng)濟(jì)林，必須使用經(jīng)過審定的林木良種培育出的一級苗木；工程造林要使用優(yōu)良種源或優(yōu)良林分的種子育苗，苗

木等級在二級以上。

五、增強(qiáng)種苗生產(chǎn)建設(shè)的投入，保證種苗生產(chǎn)的發(fā)展。

加強(qiáng)種苗工作，必須在資金、物資和人力等方面增加投入。要支持以地方投入為主，國家扶持為輔，哪一級的事，哪一級辦的原則，多層次，多渠道籌集種苗生產(chǎn)和建設(shè)所需的資金。各級林業(yè)部門要積極爭取當(dāng)?shù)卣?，解決種苗生產(chǎn)和建設(shè)所需的資金。在安排林業(yè)生產(chǎn)建設(shè)時，要統(tǒng)籌考慮苗木生產(chǎn)建設(shè)，在投資上給予扶持。另外，各級在每年征收的育林基金留成中，都要規(guī)定一定比例，用于種苗生產(chǎn)建設(shè)，并要逐年有所增加。

六、加強(qiáng)科學(xué)研究和成果推廣，提高種苗生產(chǎn)和管理水平?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，搞好林木種苗科研，必將推動種苗生產(chǎn)，管理水平的提高。省及各市林業(yè)科研院，所與造林、種苗主管部門要密切配合，根據(jù)我省和各地種苗生產(chǎn)實際，針對種苗生產(chǎn)存在的技術(shù)問題，制定種苗科研計劃，組織攻關(guān)和開展超前研究，鼓勵和支持科技人員深入生產(chǎn)第一線，進(jìn)行技術(shù)承包，技術(shù)指導(dǎo)和技術(shù)咨詢。各級林業(yè)主管部門，要采取多種形式，加強(qiáng)現(xiàn)的農(nóng)民種苗技術(shù)的培訓(xùn)，并由縣在技術(shù)考核的基礎(chǔ)上，頒發(fā)農(nóng)民林業(yè)種苗技術(shù)證，要提高生產(chǎn)單位的技術(shù)和對新技術(shù)、新成果的消化吸收能力。要積極推廣以有科研成果，盡快把研究成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，生產(chǎn)單位要為科研和推廣工作創(chuàng)造必要的條件，努力把種苗生產(chǎn)提高到一個新的水平。

七、強(qiáng)化行業(yè)管理，充分發(fā)揮種苗管理部門的職能作用。

省要建立林業(yè)種苗管理總站，統(tǒng)管全省種苗生產(chǎn)規(guī)劃和年度計

劃，貫徹種苗標(biāo)準(zhǔn)和法規(guī)。指導(dǎo)、監(jiān)督種苗生產(chǎn)、技術(shù)、調(diào)撥、檢驗、使用和良種基地建設(shè)等行業(yè)管理工作。種市、縣也要建立相應(yīng)的種苗管理站，實行種苗統(tǒng)一管理。要選派得力的干部和懂技術(shù)、會管理的人員。充實到種苗站，要建立各項規(guī)章制度，明確崗位責(zé)任制。

八、加強(qiáng)兩個文明建設(shè)開展優(yōu)秀站、圃達(dá)標(biāo)活動。

種苗工作是關(guān)系到林業(yè)發(fā)展的一項重要工作，各級林業(yè)主管部門和種苗管理部門，必須支持黨的方針政策，搞好社會主義精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)，不斷提高種苗工作人員的政治、思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，做到清政謙潔，克已奉公，為振興林，切實把種苗工作做好，做出成效來。在兩個文明建設(shè)中，要開展優(yōu)秀種苗站、優(yōu)秀苗圃、種子生產(chǎn)基地達(dá)標(biāo)活動。省、市、縣林業(yè)主管部門要定期組織檢查評比，對達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的種苗站和種苗生產(chǎn)單位要給予表彰和獎勵。

第二篇：淺淡如何做好基層大隊安全管理工作

淺淡如何做好基層大隊安全“五無”工作

居安思危，預(yù)防為主，安全管理工作是部隊建設(shè)中的一項經(jīng)常性、全局性的基礎(chǔ)工作，是部隊保持高度穩(wěn)定和集中統(tǒng)一，圓滿完成各項任務(wù)，鞏固和提高戰(zhàn)斗力的重要保障。然而在我們正加快消防部隊現(xiàn)代化、正規(guī)化建設(shè)步伐的同時，安全管理工作也隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展出現(xiàn)了一些新情況和新問題，給部隊的安全管理工作的開展帶來了一定的阻礙。部局、總隊精心部署開展“安全雙百日競賽”活動, 要求各級深刻吸取教訓(xùn)，進(jìn)一步研究部署加強(qiáng)部隊安全防事故工作的具體意見和措施。因此，當(dāng)前在開展部隊全面建設(shè)中，抓好安全工作的落實尤為重要，通過管理進(jìn)一步促進(jìn)隊伍正規(guī)化建設(shè)，進(jìn)一步增強(qiáng)部隊?wèi)?zhàn)斗力，這是擺在我們面前的一項極為重要而又緊迫的任務(wù)。在此，筆者就如何進(jìn)一步增強(qiáng)消防部隊安全管理工作談一點粗淺的看法。

一、狠抓經(jīng)常性思想工作不放松，牢固樹立安全理念

經(jīng)常性思想工作，是針對官兵的各種現(xiàn)實思想問題，隨時進(jìn)行教育疏導(dǎo)各種，它貫穿于各項工作和日常生活之中，是基層工作中最基礎(chǔ)、最現(xiàn)實、最具體、最細(xì)致、最大量的工作。抓安全落實必須統(tǒng)一思想。思想是行動的先導(dǎo)，思想認(rèn)識到位是行動到位、工作到位的基礎(chǔ)。在新的歷史時期，做好經(jīng)常性思想工作，對官兵正確理解黨的路線、方針、政策，促進(jìn)世界觀的轉(zhuǎn)變，調(diào)動工作積極性，及時化解各種矛盾，防范各種不良傾向和案件、事故的發(fā)生，保證基層戰(zhàn)斗力的提高和各項任務(wù)的完成，具有十分重要的現(xiàn)實意義。

（一）經(jīng)常性思想工作是樹立官兵安全理念的重要途徑

安全理念的轉(zhuǎn)變并非是一朝一夕、一蹴而就的事情，它是日常生活中的點滴培養(yǎng)、熏陶和實際鍛煉的結(jié)果，安全理念的轉(zhuǎn)變的過程既是個人自我鍛煉、自我改造的過程，又是一個外界幫助教育的過程。在這個過程中，由于官兵受主觀上的思想覺悟、認(rèn)識能力的制約，客觀上受家庭、社會環(huán)境和現(xiàn)實問題的影響，常常會產(chǎn)生各種各樣的思想認(rèn)識問題，干擾其思想沿著正確的方向發(fā)展，個別的甚至?xí)顾枷肫x正確的軌道。特別是在發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)的新形式下，官兵的思想觀念發(fā)生變化，部隊安全管理工作難度增大。從當(dāng)前的情況看，由于消防部隊的性質(zhì)決定了官兵大都在為地方服務(wù)，隨著市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國家和城市綜合實力的不斷增強(qiáng)，各種新潮的生活方式不斷呈現(xiàn)，社會環(huán)境十分復(fù)雜的地方，部隊內(nèi)外的懸殊特別大，外在的誘惑特別多。一些官兵在思想上往往會不自覺地被潛移默化，經(jīng)濟(jì)和攀比意識不斷侵蝕著廣大官兵的思想。導(dǎo)致部分官兵的工作責(zé)任感和事業(yè)心有所削減，全心全意為人民服務(wù)的精神淡化，把個人利益看得較重，工作中怕吃苦，加大了部隊安全管理的難度。這就需要通過經(jīng)常性思想工作、結(jié)合各種現(xiàn)實思想問題的解決，通過一點一滴的養(yǎng)成教育，幫助官兵逐步懂得怎樣工作、怎樣生活、怎樣做人的基本道理；培養(yǎng)官兵健康向上的思想情趣，不斷用正確的思想克服錯誤的思想，從而使官兵樹立正確的安全理念，不斷朝著“五無”目標(biāo)邁進(jìn)。

（二）經(jīng)常性思想工作是實現(xiàn)安全管理工作的基本方法

部隊經(jīng)常性思想工作和安全管理工作，緊密相連，相輔相成。管理中有思想教育，思想工作中有管理。離開了思想工作，安全管理工作將無從談起。抓安全管理，首先要從思想教育入手，加強(qiáng)作風(fēng)紀(jì)律建設(shè)，克服松散現(xiàn)象。做好深入細(xì)致的思想教育，從根本上提高官兵的免疫力，充分發(fā)揮調(diào)令條例的約束作用；嚴(yán)格執(zhí)行調(diào)令條例的有關(guān)規(guī)定，堵塞不良事物侵入的渠道，抵制腐朽思想文化和生活方式的影響和侵蝕；預(yù)防案件、事故，及時化解矛盾的工作，有效的落實有關(guān)制度和采取必要的防范措施。在基層中隊，安全管理工作可以說大量的是通過經(jīng)常性思想工作來實現(xiàn)的。這項工作做好了，安全管理工作才能真正的落實到每個單位，落實到每個人員。

（三）經(jīng)常性思想工作是調(diào)動官兵安全防范意識的重要保證公安消防部隊的根本職能，決定了基層中隊在完成以執(zhí)勤、滅火、搶險救援為中心的各項任務(wù)中無可避免的從在著安全問題，必須堅持思想領(lǐng)先的原則，通過強(qiáng)有力的思想政治工作，最大限度的遏制各類安全事故的發(fā)生，保證基層官兵積極的安全防范意識。經(jīng)常性思想工作滲透力強(qiáng)，貫穿于基層建設(shè)的各項任務(wù)中，能及時發(fā)現(xiàn)和解決教育訓(xùn)練、執(zhí)勤滅火以及執(zhí)行“急難險重”等任務(wù)時所產(chǎn)生的安全問題，最大限度地克服困難，遏制安全事件的滋生，從而保證以執(zhí)勤滅火和搶險救援為中心的各項任務(wù)的圓滿完成。

二、增強(qiáng)部隊官兵法制觀念，杜絕各類事件發(fā)生

軍隊的安全是以鐵的紀(jì)律來實現(xiàn)。而這種鐵的紀(jì)律通常是通過部隊條令、條例以及各種法規(guī)來維系的。嚴(yán)格遵守國家的法律、法

規(guī)，按照部隊的條令、條例統(tǒng)一內(nèi)務(wù)建設(shè)的各項工作和規(guī)范官兵的行為，實施正規(guī)、嚴(yán)格的管理，增強(qiáng)部隊的組織性、計劃性、準(zhǔn)確性、紀(jì)律性，有利于保持部隊的高度穩(wěn)定和集中統(tǒng)一。

加強(qiáng)和促進(jìn)公安消防部隊的全面建設(shè)，需要方方面面的工作來做保障，而《紀(jì)律條令》為我們提供了一個及其重要的紀(jì)律保證。加強(qiáng)公安消防部隊的革命化建設(shè)，也就是保證公安消防部隊一切的絕對領(lǐng)導(dǎo)，保持部隊的集中統(tǒng)一和長期穩(wěn)定。加強(qiáng)公安消防部隊現(xiàn)代化建設(shè)，提高部隊在現(xiàn)代條件下特別是高科技條件下的滅火作戰(zhàn)和搶險救援以及處置突發(fā)事件的能力，要求部隊必須具有更加嚴(yán)格的組織紀(jì)律，以保證現(xiàn)代化器材裝備的科學(xué)管理和科學(xué)訓(xùn)練，嚴(yán)控訓(xùn)練事故的發(fā)生，有效的完成各項任務(wù)。這些都是《紀(jì)律條令》特有的功能。加強(qiáng)公安消防部隊的安全管理工作，更離不開嚴(yán)密的組織和嚴(yán)格的紀(jì)律。因此，嚴(yán)格執(zhí)行《紀(jì)律條令》，加強(qiáng)紀(jì)律建設(shè)，既是部隊安全管理工作的一項重要內(nèi)容，也是加強(qiáng)部隊安全管理工作的重要保證。

認(rèn)真貫徹落實公安部“五條禁令”和公安消防部隊“四個嚴(yán)禁”。認(rèn)真排查在思想認(rèn)識、履行責(zé)任、制度措施、責(zé)任追究等方面存在的薄弱環(huán)節(jié)和突出問題，研究制定有針對性的監(jiān)督管理措施，不斷的增強(qiáng)部隊官兵的法律意識，杜絕違禁問題的發(fā)生。

三、嚴(yán)格執(zhí)勤訓(xùn)練和滅火救援安全管理制度，防止各類事故發(fā)生

公安消防部隊執(zhí)勤訓(xùn)練、滅火救援中的安全工作，是平時安全

管理工作的延伸和發(fā)展。嚴(yán)格落實各項按去安全管理制度，對進(jìn)一步規(guī)范公安消防部隊的執(zhí)勤訓(xùn)練工作，提高滅火救援的作戰(zhàn)能力，防止各類安全事故的發(fā)生，具有十分重要的意義。

（一）嚴(yán)明組織紀(jì)律，保證執(zhí)勤制度、規(guī)定的落實

為了保證執(zhí)勤任務(wù)的圓滿完成，執(zhí)勤條令規(guī)定了一系列的制度，如戰(zhàn)斗班、等級戰(zhàn)備制度、作戰(zhàn)計劃、滅火作戰(zhàn)指揮、接警出動、滅火行動戰(zhàn)評總結(jié)、搶險救援等方面的規(guī)定。這些制度規(guī)定是總結(jié)過去經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上制定的，是執(zhí)勤安全工作必須遵守的行為規(guī)范。對保證正規(guī)執(zhí)勤，防止各類事故發(fā)生，圓滿完成執(zhí)勤任務(wù)，具有重要作用。必須教育全體官兵，充分認(rèn)識落實有關(guān)制度、規(guī)定的意義，增強(qiáng)組織紀(jì)律觀念，自覺按照有關(guān)制度規(guī)定辦事。

（二）嚴(yán)格維護(hù)和執(zhí)行滅火救援紀(jì)律和秩序

嚴(yán)格維護(hù)和執(zhí)行滅火救援紀(jì)律和秩序，實施科學(xué)有效的滅火救援。消防中隊在滅火救援作戰(zhàn)過程中，要針對針對實際需要制定科學(xué)的作戰(zhàn)計劃、科學(xué)的任務(wù)分工，避免作戰(zhàn)現(xiàn)場的“亂”、“慌”，要針對遵守紀(jì)律方面存在的問題及時進(jìn)行教育或整頓。教育全體官兵堅決服從命令，聽從指揮，不盲目施救，不誤戰(zhàn)機(jī)。對于個別在危機(jī)時刻，拒不執(zhí)行命令，不按計劃方案施救，造成貽誤戰(zhàn)機(jī)和損失的人，要嚴(yán)肅處理，徹底保證滅火救援的正規(guī)化、科學(xué)化。

四、嚴(yán)抓飲食衛(wèi)生制度，預(yù)防疾病傳播

加強(qiáng)宣傳教育，及時收集有關(guān)N1H1流感等疫情的資料，讓官兵了解和掌握傳播途徑、預(yù)防方法，增強(qiáng)官兵的防疫意識和衛(wèi)生知識

水平。廚房、食堂應(yīng)保持清潔，要有防蠅和洗手設(shè)施，炊事用具放置有序，用后必須洗凈。要嚴(yán)格炊事員個人衛(wèi)生，出事人員每季度要進(jìn)行一次健康檢查，發(fā)現(xiàn)腸道傳染病、肺結(jié)核和化膿性疾病患者，要立即調(diào)離診治。要嚴(yán)格按照《食品衛(wèi)生法》的有關(guān)規(guī)定，食物得人采購、制作、存放要符合食品衛(wèi)生要求，要實行分餐或公筷或公勺制，食堂的公用餐具，使用前必須洗凈、消毒，個人食具洗凈或消毒，防止傳染病和杜絕食物中毒，加強(qiáng)飲食衛(wèi)生的監(jiān)督管理制度，明確分工，確保官兵吃得營養(yǎng)、吃得健康。

第三篇：淺淡加強(qiáng)幼兒園常規(guī)管理工作

淺淡加強(qiáng)幼兒園常規(guī)管理工作

梁集鎮(zhèn)中心幼兒園

胡彭靜

抓好幼兒園的常規(guī)管理能讓幼兒形成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，也能提高教師在組織活動時的質(zhì)量。讓各項工作正常、高效的進(jìn)行。面對當(dāng)前復(fù)雜紛繁的教改形勢，我們不得不思索，如何加強(qiáng)常規(guī)管理，讓我們的教師，讓我們的孩子，能夠擁有一個良好的生活、教育環(huán)境，是我們的當(dāng)務(wù)之急。

一、改變思想觀念，堅持以人為本。

在常規(guī)管理中，作為管理者，有時候容易和被管理者產(chǎn)生分歧。有時還存在相互干擾的問題。如果找不到探索問題的解決辦法，還會影響正常工作的進(jìn)行。我們怎么來解決這些問題。

常規(guī)管理說到底還是“人”的管理，總之，我們要不斷探索和研究調(diào)動教師積極性的方法與途徑，使幼兒園教師管理工作向更人性化、科學(xué)化和民主化的方向推進(jìn)。

做為管理者，一定要積極引導(dǎo)，從嚴(yán)要求，發(fā)揮主導(dǎo)作用，并充分利用各類崗位職責(zé)，工作規(guī)程去指導(dǎo)和監(jiān)督教師的工作情況。公平對待每一個崗位的教師，正確引導(dǎo)教師合理分工、協(xié)調(diào)一致，發(fā)揮管理機(jī)構(gòu)的協(xié)調(diào)職能。和消除工作中的不利因素，有利于縮短管理者與教師間的距離。細(xì)心觀察每一個人的情緒變化，對有情緒的人做到放下架子，主動和她們溝通，關(guān)注她們的情感，為她們疏導(dǎo)壓力，幫助她們解決困難，讓每一個人都感受到來自上級的尊重、信任和關(guān)心，產(chǎn)生溫暖如家的感覺。如有的教師因為家庭或其它特殊情況而耽誤了一些工作。這些問題也是存在的，作為領(lǐng)導(dǎo)，要及時的調(diào)查，了解真正的原因。想辦法從根本上解決問題，把教師諸如“誤工”的可能降到最低。

二、堅持保教結(jié)合，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展。

當(dāng)前社會競爭很激烈，為了迎合家長，幼兒園往往重“教”而輕“?！?。他們只注重給幼兒灌輸多少知識，學(xué)會多少拼音和漢字，并不注重幼兒良好的習(xí)慣養(yǎng)成，把素質(zhì)教育緊緊當(dāng)做一句空洞的口號。而為“高分低能”提供了可以生長的土壤。

幼兒園教育具有不同于中小學(xué)的特殊性，要從幼兒的年齡特點的能力需要出發(fā)，加以組織安排。因此在常規(guī)管理中，應(yīng)認(rèn)真貫徹保育與教育相結(jié)合的原則，創(chuàng)設(shè)幼兒教育和諧發(fā)展的環(huán)境，實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，切實糾正和防止幼兒教育“托兒所化”、“小學(xué)化”傾向。而做為老師，更要堅持不懈，主動貫徹。認(rèn)真履行保教職責(zé)，全面促進(jìn)幼兒身心健康。

教師要對幼兒進(jìn)行最起碼的德育教育，培養(yǎng)幼兒良好的道德習(xí)慣，形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。學(xué)會尊敬別人，與人為善?！白鹬赜變旱娜烁窈蜋?quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和特點，以游戲為基本活動，保育教育并重，關(guān)注個別差異，并通過室外活動及體育活動確保幼兒健康，并重視保健工作的開展。促進(jìn)每個幼兒富有個性、健康發(fā)展。

三、要給教師確立明確標(biāo)準(zhǔn)

常規(guī)管理中往往會有這樣的現(xiàn)象，給教師指定的目標(biāo)不夠明確。往往造成保教人員模棱兩可，不知如何做起的現(xiàn)象。這也是一個常見的問題，需要領(lǐng)導(dǎo)者和教師通過共同努力方可解決問題。

在提出常規(guī)要求時，一定要具體、明確，要有具體的要求，不可空洞說教，而落不到實處，最簡單的如教師簽到的問題，如有的教師遲到了，依然在簽到簿上簽到，那就證明管理上有疏漏，如果在簽到簿上加上時間限制，使教師入園時間具體化，還潛意識的規(guī)范了教師的行為。再比如晨檢和午檢，有時候教師會因為有事或時間不充足而放棄晨午檢，這種情況是存在的，因此，必須有一個明確的時間和具體規(guī)定，方可調(diào)動教師的積極性，確保幼兒的安全及健康。

四、摒棄社會問題帶來的負(fù)面影響。

幼兒園周邊環(huán)境存在隱患，也會嚴(yán)重影響幼兒園常規(guī)管理工作的開展，如違章建筑，如無照的小商小販。再如一些廢棄的線路等，都會對幼兒的身心健康都會帶來負(fù)面影響。

要想解決這一系列的問題，要按照《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》的要求，建立健全校內(nèi)各項安全管理制度和安全應(yīng)急機(jī)制，及時消除隱患，預(yù)防發(fā)生事故。還要加大排查整改力度。將排查出的安全隱患進(jìn)一步落實責(zé)任，全力消除幼兒園及周邊的安全隱患，同時還要加強(qiáng)學(xué)校的治安防范。完善門衛(wèi)制度，配備防御性器械和監(jiān)控設(shè)備，遇到突發(fā)事件發(fā)生，能采取有效措施及時制止。加強(qiáng)校內(nèi)巡邏和晝夜值班工作，為師生提供安全保障，防止社會犯罪分子對師生的侵害。確保校園不出現(xiàn)安全事故。同時要加強(qiáng)幼兒園周邊、幼兒從校門口到家門口路線安全

隱患整治，重點檢查這些區(qū)域的安全保衛(wèi)工作制度和責(zé)任是否落實、措施到位、應(yīng)急預(yù)案是否建立。堅決防止發(fā)生火災(zāi)、建筑物倒塌、擁擠踩踏、食物中毒等安全事故，切實防范暴雨、洪水、雷擊等自然災(zāi)害。嚴(yán)把食品衛(wèi)生關(guān)，及時清理校園附近賣食品的小販。并教育幼兒不吃不干凈的零食，以防病從口入。

五、常規(guī)管理要突出重點。

常規(guī)管理中存在不分主次，齊頭并進(jìn)的現(xiàn)象。往往令教職工無所適從，管理者也會忙得不可開交，筋疲力盡，這樣很不利于常規(guī)管理工作的開展。

因此，常規(guī)管理要有明確的目標(biāo)，合理安排，先安排主要工作內(nèi)容，待工作熟悉后，再對其中的細(xì)節(jié)問題一一安排，這樣主次分明，職工一一解決問題，就會得心應(yīng)手。比如：開學(xué)初常規(guī)檢查的重點是幼兒一日作息時間的執(zhí)行情況，過兩周后，常規(guī)檢查的重點則是幼兒晨間活動的開展，而每項常規(guī)檢查前都在周前會上向全體人員公布，這樣，就使常規(guī)的標(biāo)準(zhǔn)要求真正落到實處。

六、運用多種方式促進(jìn)幼兒常規(guī)的養(yǎng)成。

常規(guī)教育往往采用說教方式，這對幼兒所起的作用只是暫時的，幼兒被指教成“不準(zhǔn)這樣”“不準(zhǔn)那樣”而不明白“為什么不能這樣”，知其然而不知其所以然。

說教型常規(guī)教育存在方法單

一、活動乏味等問題。因此，在常規(guī)教育中，教師要準(zhǔn)備不同形式的活動來幫助幼兒實際體驗常規(guī)的重要性，而不能單憑說教的形式。幼兒的思維是具體形象的，加上他們的生活經(jīng)驗有限，說教的方法對于他們是很難起作用的。只有以具體、生動的方式，才能引起幼兒的注意及學(xué)習(xí)模仿的興趣。如故事講述法，通過講述<大公雞和漏嘴巴>的故事，讓幼兒形象地了解愛惜糧食的重要性；兒歌講述法，通過講述《洗手歌》，既讓幼兒熟練地掌握了洗手的要領(lǐng)，又讓幼兒把握了動作的先后順序。

總之，常規(guī)管理是一項很系統(tǒng)的工程，社會在進(jìn)步，教育在發(fā)展，幼兒教育在其發(fā)展中也不斷向我們提出更高的要求、更新的問題，因此，沒有哪一種方法是永遠(yuǎn)有效的，這就要求管理者在實踐中不斷創(chuàng)新總結(jié)，形成體系，推進(jìn)幼兒常規(guī)教育發(fā)展。

2010年12月28日

第四篇：淺淡如何做好班主任工作

淺淡如何做好班主任工作

班主任是學(xué)校教育工作的中流砥柱，是學(xué)校德育的主力軍，是學(xué)生健康成長的首席導(dǎo)師。班主任是班級工作的組織者，是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者同此班主任要經(jīng)常面對紛繁復(fù)雜的各種難以預(yù)料的突發(fā)性問題而這些問題的解決是科學(xué)是一門藝術(shù)新時期該如何做好班主任工作提高它的藝術(shù)性呢？

一、無私的愛是班主任工作成功的前提。

老師的愛是一種高于母愛大于友愛的至高無上的愛。人們曾說：愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神從這個意義上說教師所從事的新人工作可以稱得上是一種神圣的工作?？赡苡械睦蠋煏f：“我愛我的學(xué)生，為他們付出了如愛父母一樣的情感，為什么卻收不到滿意的教育效果呢？現(xiàn)在的孩子太難管了”其實老師光有愛心是不夠的，還要懂得怎樣去愛要善于將情感科學(xué)藝術(shù)地融為一體。

老師的愛是孩子的希望，是一縷縷溫暖的陽光，老師要把它傳遞給每一位學(xué)生。關(guān)注他們的言行、情緒,欣賞每個孩子的閃光點,要為他們的點滴的進(jìn)步而高興.同時老師要愛每一個學(xué)生,無論是聰明.遲鈍的,漂亮還是難看的,聽話還是淘氣的,也無論他們的家庭尊卑貴賤,對每一個孩子的不同點給予尊重,尊重是愛的前提,沒有尊重就沒有愛。

二、了解孩子的心理,找到打開孩子心靈的鑰匙

經(jīng)常有同行老師說:“看到學(xué)生不上進(jìn)真著急！”而孩子說:

1“最怕最頭痛的就是老師發(fā)脾氣、訓(xùn)話、罰作業(yè)。現(xiàn)在厭學(xué)的孩子越來越多校園暴力頻頻發(fā)生，有些人認(rèn)為是信息時代教壞了孩子，于是想方設(shè)法去阻礙孩子接觸網(wǎng)絡(luò)，想把他們“與世隔絕”結(jié)果卻是徒勞我認(rèn)為要想改變，關(guān)鍵是走進(jìn)孩子的心靈世界。每個孩子都喜歡聽表揚鼓勵的話語，因此我們應(yīng)該多把“你真棒”“你很了不起”這樣的話掛在嘴邊，而“真笨、傻子、弱智、廢物、缺心眼、二百五….”之類的絕不能隨口而出，同時我們要當(dāng)眾表揚個別批評,而這個批評應(yīng)該重在“評”而不是“批”。老師要克服認(rèn)識上的偏差，親眼所見怎么還要有偏差呢？那就是視覺上的盲點，只看到事物的一面，而看不到另一面。舉個例子，有一個典型的復(fù)合圖，有二個年齡不同的婦人頭像，有趣的是有的人只看到年輕的女人，怎么也看不到老太太。而看到老太太的人又看不到年輕的女人的頭像。因為有這樣認(rèn)知的偏差，就總是想孩子犯錯誤挨收拾天經(jīng)地義，只有這樣才能吃一塹長一智。老師的一個眼神，一個動作往往決定孩子的一切。老師要幫助孩子確定積極的人生目標(biāo)，讓他們有責(zé)任感和使命感。作為教師我們應(yīng)該堅信沒有教不好的學(xué)生，只有沒被喚醒心靈的孩子，我們要有愛心和童心去打開他們的心靈世界。

三、班主任工作的藝術(shù)性

班主任是學(xué)生精神生活的引領(lǐng)者，現(xiàn)在的學(xué)生可以說是物質(zhì)生活的富翁，卻是精神生活的乞丐。做為教師不能只注重分?jǐn)?shù)而忽略學(xué)生的精神生活。我們所倡導(dǎo)的素質(zhì)教育就包括關(guān)注學(xué)生的精神生活，使他們?nèi)姘l(fā)展。每一位教師都應(yīng)該注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)：首先是做人的習(xí)慣；其次是生活習(xí)慣，第三則是學(xué)習(xí)習(xí)慣。

班主任在做學(xué)生思想工作時要引導(dǎo)學(xué)生想后果，當(dāng)孩子處在十字路口時，不要直接告訴他方位，而是告訴他們每個不同方位的優(yōu)劣。有傾向，有意識地去引導(dǎo)學(xué)生。班主任要以服務(wù)的姿態(tài)對待學(xué)生，要用微笑去愛每一個學(xué)生，那么將沒有不被征服的人。每一位老師都要記住，教育學(xué)生最好的方法之一就是多鼓勵表揚少指責(zé)漫罵，盡量地放大學(xué)生身上的亮點，不能施加給孩子無盡的壓力。春風(fēng)化雨，潤物無聲是一個師者追求的最高境界。

四．更新觀念，科學(xué)育人

學(xué)校是師生幸福的殿堂，而總是強(qiáng)化教師、學(xué)生。家長只關(guān)注分?jǐn)?shù)至上的價值則是一種畫地為牢，削足適履的錯誤導(dǎo)向，培養(yǎng)出來的完全可能是眼光短淺、興趣狹窄、內(nèi)心貧乏，自身幸福追求和外部世界卻都顯出冷漠的人。而培養(yǎng)精英更不是全面育人，是對少數(shù)人的教育，是苦行僧式的教育。是不適合時代要求的。

新時期的班主任要更新觀念，首先是更新“四多四不夠”。既：

一、研究事多研究人不夠；

二、研究教育的外化過程多，研究教育的內(nèi)化過程不夠；

三、研究共性多，研究個性不夠；四是研究思想教育多，研究心里教育不夠。要找到結(jié)合點，做到人與事結(jié)合；教育的外化過程與內(nèi)化過程結(jié)合起來，要探尋教育規(guī)律，研究我們的需要與教育者的關(guān)系，了解學(xué)生的需要——按需施

教，針對不同的需要選擇不同的方法，把心理教育和思想教育相結(jié)合。心理問題不等于思想道德問題，給學(xué)生建立心理檔案去了解學(xué)生，去研究學(xué)生，塑造學(xué)生，才能跟上時代。

總之，作為班主任，我們把人生工作的多數(shù)時間用在了教會學(xué)生如何做人上，當(dāng)人們靜下心來去回味我們?yōu)閷W(xué)生做過的每一件事，就們就會真正的感受到教育的偉大，感受到作為一名人民教師的光榮與自豪！

第五篇：如何做好管理工作（定稿）

如何做好管理工作

管理是什么？管理不是知識，管理其實很簡單。大家不要把管理搞得那么花哨，搞得那么高深?，F(xiàn)在很多人談管理、講管理、做管理，都把它搞得高深莫測。

我可以負(fù)責(zé)任地告訴大家，管理沒那么高深莫測?？隙ㄓ腥讼?，我說這句話的根據(jù)是什么呢？就是歐博管理咨詢公司到現(xiàn)在為止做了幾百家企業(yè)的實踐數(shù)據(jù)證明。

幾百家企業(yè)做下來，我覺得管理其實很簡單。就像我們外行人學(xué)佛教一樣，把佛教看得是神乎其神，把佛經(jīng)看得是高深莫測。但是讀完《六祖壇經(jīng)》你就明白了，佛教很簡單，就是個念頭的問題，就是去雜念的問題，就是個轉(zhuǎn)念頭的問題。轉(zhuǎn)念成佛，就是一個念頭轉(zhuǎn)過來就成佛了，這是《六祖壇經(jīng)》講的。你可以去看，很簡單的東西。我們現(xiàn)在是把它搞得高深得不得了。那么如此簡單的管理，為什么企業(yè)里好多問題就解決不了呢？我認(rèn)為有兩個原因，第一個原因是不夠。這個問題誰都知道，但是誰都不去解決。當(dāng)官的不去解決。當(dāng)官的為什么不去解決？因為又不是他在做。他想靠下面的人解決。

上面的人沒有辦法解決，因為這個事情本身就不是他在做，是下面的人在做。上面的人不是不想解決，而是他們沒有辦法解決。

下面的人也不會去解決，為什么呢？下面的人犯不著去解決。因為他覺得解決了有什么好處？又沒有人給他加工資，沒有人給他加獎金。他干嘛拼命地做？

就像我們一個項目，拉線的拉長對我們說，我們把效率提升50%是輕而易舉的事情。我就問他，那你為什么不提升？他說：我們一提升上去，單價就給降下來了，我干嘛要解決？我解決完了以后就是整我自己啊，整死我自己啊。哪有那么蠢的人??？我在這邊沖產(chǎn)量，你在那邊砍單價，我沖產(chǎn)量的動作跟不上你砍單價的速度，我跟你玩這個啊？

現(xiàn)在很多企業(yè)的車間工人就等著看企業(yè)的熱鬧，等著看你出洋相。聽說哪個車間的人又罷工了，他們喜歡談這個。他們不喜歡談怎么把效率提升上去。他要談效率提升，旁邊的就警告他，別搞了，我們以前搞過的，我們一搞上去以后，單價就下來了，最后加在一起比以前拿得還少了。哪來的積極性??？

上面的人當(dāng)然希望你解決，但是他自己又不在其中，他沒法解決；下面人又沒有積極性去解決。最后事情擱置很久，也沒有解決。

所以大家不要把管理看得很復(fù)雜，就是簡單的事情沒人做，為什么沒人做？沒有動力，沒有壓力。動力是什么？動力是做好了有好處。壓力是什么？壓力是做不好了有壞處。壞處也沒有，你奈何他不得，你就不知道他到底能做多好，你就不知道他在不在磨洋工，你搞得定他嗎？

可以負(fù)責(zé)任地告訴大家，這就是我們很多企業(yè)現(xiàn)在的真實狀況。如果我們絕大部分企業(yè)讓下面的員工，特別是工人有了沖的積極性和不沖的壓力：如果他懶，他不沖，他就有壓力，他會受處罰；如果沖，他就有好處，有獎勵。這樣，很多企業(yè)就會大幅度地改觀。

之所以簡單的管理做不好，或者管理可以很簡單地去做，卻沒有做到，主要有兩個原因：很多老板都是這樣說：我只要結(jié)果，不要過程。很多管理人員也說，做得好會怎么樣，做得不好會怎么樣，但是不將中間的過程細(xì)化。我們跟別人約定時間不細(xì)，跟別人約定任務(wù)不細(xì)，我們講什么都是籠統(tǒng)地說。不細(xì)化就沒有辦法把任務(wù)、壓力真正地落實到個人頭上去。

這里要強(qiáng)調(diào)一點，管理第一項工作是把任務(wù)壓到每個人頭上去。在座的每個人想一想，我們有把任務(wù)壓到每一個人頭上嗎？絕對沒有的。每天的任務(wù)落到每個人頭上，這是絕對沒有的。

所以，不要學(xué)別的，就學(xué)海爾的OEC。OEC是什么？就是把任務(wù)分到每個人頭上去，把它分到每一天去。

管理有什么復(fù)雜的？把任務(wù)落到每個人每一天，管理就好做了。很多人去海爾學(xué)，講了一句話：你學(xué)我別的不重要，因為我所有的管理都是建立在OEC基礎(chǔ)上的。OEC就是每人、每事、每天，每一件事有具體的責(zé)任人，每一天有明確的任務(wù)，每個人有明確的任務(wù)，有明確的責(zé)任。三個“每”你做到了嗎？

OEC就是海爾整個管理的基礎(chǔ)，海爾的管理就是OEC的管理，就是“每人、每事、每天”的管理，后面的市場鏈、價值鏈都是建立在這個基礎(chǔ)上的。很多人去海爾學(xué)，把它的資料買回來。因為海爾的這些資料都是內(nèi)部資料，不公開發(fā)行，有些老板就拼命地買，幾千塊錢幾千塊錢地買。他們一下子都變成知識分子了，特別好學(xué)。

只買這些東西，有用嗎？沒用！我在海爾親自聽他們講過這樣的事情，有些老板買到這些資料后，回去一搞，就跟海爾的人打電話了，說為什么你們這些方法在你們這邊搞得很好，在我們那邊就是搞不起來，搞不動。后來海爾的人跟他說，實際上我們海爾所有的管理方法都是建立在最初的OEC的基礎(chǔ)上，如果你沒用OEC的基礎(chǔ)，這些方法你用不了的?！懊咳恕⒚渴?、每天”是最基礎(chǔ)的，海爾在這個地方是費了很大功夫的。

思路很簡單，做起來很麻煩，真正要把任務(wù)落到他的頭上去，真正讓他可以接受。有些人說：那很簡單，他不接受我就開除他。那試一試，你看能開除多少人？

你得給他定個任務(wù)，要讓他跳起來摘桃子。桃子不能離得太遠(yuǎn)，跳起來也摘不到，他下次就不跳了。你把桃子放到天上去，他跳也摘不到，他跳什么跳？桃子也不能放得太近，你把桃子放到他嘴邊，他一動嘴就可以吃到，手都不要動，那叫管理嗎？那不叫管理。如果這樣，你干脆送錢得了。怎樣把這個桃子的位置擺好？首先你要量一量他的身高。他身高1.7米，那你把桃子放到1.8米的位置上比較合適，為什么？把手伸上去還要多點距

離，然后再一跳就抓到了。如果他這個孩子只有一米高，你放到兩米高的地方就不行了，兩米高的地方，一米的孩子跳起來抓得著嗎？你放在1.1米遠(yuǎn)的地方就行了。

所以，這就得動腦筋了：每個人的身高是多少？每個人的彈跳力是多少？而且你要考慮他原來的彈跳力不夠，后來他的彈跳力慢慢高了，你怎么方才最合適。

所以，大家要知道，管理不復(fù)雜，管理很簡單，管理很麻煩。把這兩句話結(jié)合起來就懂管理了。有些人說，麻煩與簡單相矛盾。麻煩與簡單不矛盾，麻煩是什么意思？就是誰都可以做，但是要時間，要花精力，要撲進(jìn)去做。管理不復(fù)雜，不要把管理搞復(fù)雜，復(fù)雜是想不明白，永遠(yuǎn)想不明白，這就是復(fù)雜了。管理一點都不復(fù)雜，很簡單，很麻煩。

所以，我們的管理人員要一點一滴的老老實實地去做。

現(xiàn)在之所以管理感覺很難，第一是對員工沒有激勵，人的狀態(tài)不夠；第二是工作不夠細(xì)化；第三是自己對從事的工作不了解，對管理的員工不了解。