第一篇：常熟市科學(xué)教育與培訓(xùn)基礎(chǔ)工程實(shí)施方案

常全科組發(fā)[2008]12號(hào)

關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《常熟市科學(xué)教育與培訓(xùn)

基礎(chǔ)工程實(shí)施方案》的通知

各鎮(zhèn),虞山林場(chǎng)，江蘇省常熟經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)、江蘇省常熟東南經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)，江蘇常熟服裝城，虞山尚湖旅游度假區(qū),市機(jī)關(guān)各部門(mén)：

為貫徹落實(shí)《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》，根據(jù)市全民科學(xué)素質(zhì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議精神和《常熟市〈全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要〉實(shí)施工作方案》的要求，市教育局會(huì)同有關(guān)部門(mén)共同研究制定了《常熟市科學(xué)教育與培訓(xùn)基礎(chǔ)工程實(shí)施方案》，現(xiàn)轉(zhuǎn)發(fā)給你們，請(qǐng)相關(guān)部門(mén)結(jié)合實(shí)際貫徹落實(shí)。

常熟市全民科學(xué)素質(zhì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

2008年7月27日

主題詞：科學(xué)教育與培訓(xùn)基礎(chǔ)工程方案

抄送：蘇州市全民科學(xué)素質(zhì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，市委辦、市人大辦、市政府辦、市政協(xié)辦

市全民科學(xué)素質(zhì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室2008年7月27日印發(fā)1

常熟市科學(xué)教育與培訓(xùn)基礎(chǔ)工程實(shí)施方案

(2006年—2010年)

為貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》，根據(jù)《常熟市<全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要>實(shí)施工作方案》的要求，“科學(xué)教育與培訓(xùn)基礎(chǔ)工程”由市教育局任牽頭部門(mén)，市人事局、市委組織部、市委宣傳部、市發(fā)展改革委、市科技局、市勞動(dòng)保障局、市農(nóng)林局、市文化局、常熟理工學(xué)院、市總工會(huì)、團(tuán)市委、市婦聯(lián)、市科協(xié)、市社科聯(lián)等為責(zé)任單位。為做好該項(xiàng)工程的實(shí)施工作，特制定本方案。

一、工作目標(biāo)

中小學(xué)科學(xué)教育與培訓(xùn)是提高公民科學(xué)素質(zhì)的主渠道，是建設(shè)人才強(qiáng)市、教育強(qiáng)市、科技強(qiáng)市的一項(xiàng)基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工程。“十一五”期間，要按照全面實(shí)施中小學(xué)素質(zhì)教育和提高未成年人科學(xué)素質(zhì)的要求，進(jìn)一步推進(jìn)科學(xué)課程改革，提高中小學(xué)科學(xué)教育質(zhì)量，加強(qiáng)中小學(xué)科學(xué)教育資源和基礎(chǔ)條件建設(shè)，保障科學(xué)改革的基本條件，加強(qiáng)中小學(xué)科學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高其素質(zhì)和能力，使我市科學(xué)教育與培訓(xùn)的基礎(chǔ)得到明顯加強(qiáng)，為實(shí)施全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃提供強(qiáng)有力支撐。

二、主要任務(wù)和措施

（一）加強(qiáng)中小學(xué)生科普基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

1、加快現(xiàn)有科普基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。全市青少年校外活動(dòng)中心和少年宮都必須建有計(jì)算機(jī)室等科普類(lèi)設(shè)施。市、鎮(zhèn)圖書(shū)館、文化館都應(yīng)配有適合中小學(xué)生閱讀的科普類(lèi)圖書(shū)及報(bào)刊雜志。（市教育局、市財(cái)政局、團(tuán)市委、市科技局、市科協(xié)、市文化局）

2、建立青少年科普教育基地。2008年在常熟市蔣巷村中小學(xué)生

校外實(shí)踐活動(dòng)基地建成一座建筑面積2000多平方米的“科技館”，并投入正常使用；創(chuàng)建一批江蘇省級(jí)、蘇州市級(jí)、常熟市級(jí)科普教育基地，使全市中小學(xué)逐步與科普教育基地建立聯(lián)系，開(kāi)展好科普活動(dòng)。（市委宣傳部、市教育局、市科協(xié)、市科技局、團(tuán)市委、常熟理工學(xué)院、市社科聯(lián)）

3、整合優(yōu)化校外科學(xué)教育資源。充分利用現(xiàn)有科技場(chǎng)館、科研所等科普教育資源，為中小學(xué)開(kāi)展科普教育和實(shí)施科學(xué)課程提供支持和服務(wù)。（市科技局、市科協(xié)、市教育局、常熟理工學(xué)院、市社科聯(lián)）

（二）加強(qiáng)中小學(xué)科學(xué)教育教師隊(duì)伍建設(shè)

1、加強(qiáng)科學(xué)教育課程教師配備。根據(jù)實(shí)施科學(xué)教育課程的需要，配足配齊中小學(xué)科學(xué)類(lèi)課程教師，進(jìn)一步提高中小學(xué)科學(xué)專(zhuān)職教師的比例，確保中小學(xué)科學(xué)課程的正常開(kāi)展。（市教育局、市人事局）

2、強(qiáng)化科學(xué)教育課程教師培訓(xùn)。將中小學(xué)科學(xué)教育課程教師培訓(xùn)納入全市中小學(xué)教師培訓(xùn)整體規(guī)劃。（市教育局、市人事局）

（三）加強(qiáng)科學(xué)教育輔導(dǎo)員與志愿者隊(duì)伍建設(shè)

1、建立中小學(xué)專(zhuān)兼職科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍。充分發(fā)揮市科協(xié)學(xué)會(huì)組織的作用，積極組織廣大在職和離退休科技工作者擔(dān)任中小學(xué)科技輔導(dǎo)員?！笆晃濉逼陂g為全市所有中小學(xué)配齊專(zhuān)兼職科技輔導(dǎo)員，組織“科技工作者科普?qǐng)?bào)告團(tuán)”，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展對(duì)農(nóng)村中小學(xué)科技輔導(dǎo)員培訓(xùn)。（市科協(xié)、市教育局）

2、加強(qiáng)科學(xué)教育志愿者隊(duì)伍建設(shè)。充分發(fā)揮團(tuán)組織作用，積極組織青年科技人員擔(dān)任中小學(xué)科學(xué)教育志愿者，“十一五”期間為全市所有中小學(xué)配備科學(xué)教育志愿者。（團(tuán)市委、市教育局）

（四）加強(qiáng)科學(xué)教育教材和資源建設(shè)

1、在中小學(xué)開(kāi)齊上足科學(xué)課程的基礎(chǔ)上，認(rèn)真實(shí)施教材規(guī)定內(nèi)

容的教學(xué)工作，同時(shí)積極開(kāi)發(fā)課外科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的資源，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課外科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。（市教育局）

2、開(kāi)發(fā)研制與科學(xué)課程、技術(shù)課程相配套的音像類(lèi)教材和資源庫(kù)。（市教育局）

3、編寫(xiě)一批優(yōu)秀科普讀物。編寫(xiě)一批適合中小學(xué)生特點(diǎn)的、滿(mǎn)足科學(xué)教育需要的自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)科普讀物。（市教育局、市科技局、市科協(xié)、市社科聯(lián)）

（五）加強(qiáng)中小學(xué)科學(xué)教育設(shè)施建設(shè)

1、建立科學(xué)實(shí)驗(yàn)室。要繼續(xù)加強(qiáng)各中小學(xué)青少年工作室（科學(xué)實(shí)驗(yàn)室）的建設(shè)，在全部達(dá)到蘇州市合格實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)投入和管理，將更多學(xué)校的青少年工作室（實(shí)驗(yàn)室）創(chuàng)建成“江蘇省青少年科學(xué)工作室”或“江蘇省示范實(shí)驗(yàn)室”；省三星級(jí)以上高中創(chuàng)造條件建立技術(shù)實(shí)驗(yàn)室，確保技術(shù)課程的開(kāi)設(shè)。（市教育局、市財(cái)政局、市科協(xié)）

2、合理配置中小學(xué)圖書(shū)館用書(shū)。中小學(xué)圖書(shū)館必須配置一定數(shù)量的科技類(lèi)書(shū)籍，科技類(lèi)書(shū)籍應(yīng)占圖書(shū)館藏書(shū)的25％以上。（市教育局、市財(cái)政局）

（六）加強(qiáng)科學(xué)教育研究

1、加強(qiáng)科學(xué)教育課題研究。積極開(kāi)展科學(xué)課程教學(xué)以及學(xué)生課外科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的研究，將中小學(xué)生科學(xué)教育研究列入每年教育科研規(guī)劃課題。（市教育局）

2、開(kāi)展科學(xué)教育教研活動(dòng)。以會(huì)課、評(píng)課、集體備課和論文評(píng)比等形式，組織科學(xué)教育課程教師定期開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)；以沙龍、活動(dòng)方案設(shè)計(jì)、科學(xué)考察、科普講座等形式，組織教師研討科學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施內(nèi)容和方法，從而提高科學(xué)教育課程的實(shí)施水平和質(zhì)

量。（市教育局）

三、工作要求

1、各相關(guān)成員單位要將實(shí)施“未成年人科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)”列入工作職責(zé)，納入工作計(jì)劃，落實(shí)工作經(jīng)費(fèi)。

2、明確分工，各司其職。建立相關(guān)工作制度，各相關(guān)成員單位要按照職能分工切實(shí)抓好方案的組織實(shí)施。牽頭部門(mén)要認(rèn)真負(fù)責(zé)地履行好整體謀劃、協(xié)調(diào)服務(wù)和督促檢查等職能。

3、加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，形成工作合力。根據(jù)工作需要，不定期召開(kāi)會(huì)議，交流情況，研究工作，推動(dòng)各項(xiàng)任務(wù)的落實(shí)。各相關(guān)成員單位確定具體責(zé)任部門(mén)和聯(lián)系人，負(fù)責(zé)日常工作的聯(lián)絡(luò)和協(xié)調(diào)，加強(qiáng)聯(lián)系，互通信息，以促進(jìn)工作。

第二篇：粉體科學(xué)與工程基礎(chǔ)

第一章

2．什么是超微粉體的表面效應(yīng)和量子尺寸效應(yīng)？

答：前者指：隨著尺寸的減小，表面原子數(shù)量占顆粒總原子數(shù)量的比例增加，而表面原子因一側(cè)失去最鄰近原子的成鍵力，引起表面原子的擾動(dòng)，使得表面原子和近表面原子距離較體內(nèi)原子大，并產(chǎn)生“再構(gòu)”現(xiàn)象。這種再構(gòu)會(huì)改變表面及近表面區(qū)的對(duì)稱(chēng)性，并影響所有對(duì)結(jié)構(gòu)敏感的性質(zhì)。同時(shí)隨著尺寸的減小，顆粒比表面積和表面能增加，使得顆粒表面的活性大大提高，由此產(chǎn)生所謂超細(xì)粉體的表面效應(yīng)。

后者指：當(dāng)顆粒尺寸減小到某一值時(shí)，金屬費(fèi)米能級(jí)附近，相鄰的電子能級(jí)由準(zhǔn)連續(xù)態(tài)變?yōu)殡x散態(tài)的現(xiàn)象。

第二章

1．單顆粒的粒徑度量主要有哪幾種？各自的物理意義是什么？

答： 軸徑是指：以顆粒某些特征線(xiàn)段，通過(guò)某種平均方式，來(lái)表征單顆粒的尺寸大小。

球當(dāng)量徑是指：用與顆粒具有相同特征參量的球體直徑來(lái)表征單顆粒的尺寸大小。

圓當(dāng)量徑是指：用于顆粒具有相同投影特征參量的圓直徑來(lái)表征單顆粒的尺寸大小。

定向徑是指：在以光鏡進(jìn)行顆粒形貌圖像的粒度分析中，對(duì)所統(tǒng)計(jì)的顆粒尺寸度量，均與某一方向平行，且以某種規(guī)定的方式獲取每個(gè)顆粒的線(xiàn)性尺寸，作為單顆粒的粒徑。

2．粉體分布方程的主要形式有哪幾種？各自使用的范圍是什么？ 答：（1）.正態(tài)分布，某些氣溶膠和沉淀法制備的粉體，起個(gè)數(shù)分布近似符合這種分布。（2）.對(duì)數(shù)正態(tài)分布，大多數(shù)粉體，尤其是粉碎法制備的粉體較為符合對(duì)數(shù)正態(tài)分布器頻度曲線(xiàn)是不對(duì)稱(chēng)的，曲線(xiàn)峰值偏向小粒徑一側(cè)。

（3）.Rosin-Rammler分布，對(duì)于粉體產(chǎn)品或粉塵，特別在硅酸鹽工業(yè)中，如煤粉、水泥粉碎產(chǎn)品較好的符合該分布。

（4）.Gates-Gaudin-Schumann分布，對(duì)于某些粉碎產(chǎn)品，如顎式破碎機(jī)、輥式破碎機(jī)和棒磨機(jī)等粉碎產(chǎn)品較好的符合該分布。4.顆粒形狀影響粉體哪些重要的性質(zhì)？

答：顆粒形狀影響粉體的比表面積、流動(dòng)性、堆積性、附著性、流體透過(guò)阻力、化學(xué)反應(yīng)活性和填充材料的增強(qiáng)、增韌性等。

7．在粉體的比表面積定義中，粉體顆粒的總表面積指的是什么面積？

答：指的是顆粒輪廓表面積與呈開(kāi)放狀態(tài)的顆粒內(nèi)部空隙、裂縫表面積之和。

第三章

1．影響顆粒堆積結(jié)構(gòu)的主要因素有哪些？

答：第一類(lèi)涉及顆粒本身的集合特性，如顆粒大小、粒度分布及顆粒形狀；第二類(lèi)涉及顆粒間作用力和顆粒堆積條件，如顆粒間接觸點(diǎn)作用力形式、堆積空間的形狀與大小和外力施加方式與強(qiáng)度等條件。

4．如何理解粗、細(xì)二組元混合顆粒堆積理論對(duì)致密堆積的指導(dǎo)意義？ 答：（1）當(dāng)組分接近百分之百為粗顆粒時(shí)，堆積體的表觀體積由粗顆粒決定，細(xì)顆粒作為填充進(jìn)入粗顆粒的空隙中，細(xì)顆粒不占有堆積表觀體積；

（2）當(dāng)組分接近百分之百為細(xì)顆粒時(shí)，細(xì)顆粒形成空隙并堆積在粗顆粒周?chē)?，堆積體的表觀體積為細(xì)顆粒的表觀體積和粗顆粒的體積之和。

6．粉體致密堆積的經(jīng)驗(yàn)有哪些？

答：（1）用單一粒徑尺寸的顆粒，不能滿(mǎn)足致密堆積對(duì)顆粒級(jí)配的要求；

（2）采用多組分且組分粒徑尺寸相差較大的顆粒，可較好的滿(mǎn)足致密堆積對(duì)粒度與級(jí)配的要求；

（3）細(xì)顆粒數(shù)量應(yīng)足夠填充堆積體的空隙，兩組分時(shí)，粗、細(xì)數(shù)量比例約為7：3；三組分時(shí)，粗、中、細(xì)顆粒數(shù)量比例約為7：1：2時(shí)，相對(duì)而言，可更好的滿(mǎn)足致密堆積對(duì)粒度與級(jí)配的要求。

（4）在可能的條件下，適當(dāng)增大臨界顆粒（粗顆粒）尺寸，可較好地滿(mǎn)足致密堆積對(duì)粒度與級(jí)配的要求。

第四章

1.顆粒間的內(nèi)聚力有哪些？

答：范德華力Fv 靜電吸引力Fe 液體橋聯(lián)力Flb 固體橋聯(lián)力Fsb。

2.為什么說(shuō)分子間作用是短程力，對(duì)顆粒間的分子作用力是長(zhǎng)程力？

答：對(duì)于塊狀固質(zhì)，范德華力是短程力，但是，對(duì)由于極大量分子集合體構(gòu)成的體系—顆粒來(lái)說(shuō)，這種分子力隨著顆粒間距離的增大其衰減程度明顯變緩。這是由于尺寸微小且相對(duì)分散的顆粒，分別集合了大量分子，使分子間作用力形成協(xié)同作用效果。因此，對(duì)顆粒來(lái)說(shuō)，范德華力可在表面最短距離l約100nm范圍內(nèi)起作用，而通常認(rèn)為，固體緊密接觸時(shí)表面距離可達(dá)l=0.4nm，所以，顆粒間的范德華力是不能忽視的。8.粉體層開(kāi)放屈服強(qiáng)度的概念是什么？如何獲取粉體層開(kāi)放屈服強(qiáng)度？

答：在一壁面勿摩擦的理想圓柱型筒體內(nèi)裝入粉體，并在粉體層表面施加一密實(shí)壓應(yīng)力使粉體具有一定的密實(shí)強(qiáng)度。取下筒體，在側(cè)壁勿任何約束力作用的情況下，若已成型的粉體能承受某一最大壓應(yīng)力而不潰塌，則表明粉體具有與最大壓應(yīng)力相等的密實(shí)強(qiáng)度。這一強(qiáng)度稱(chēng)為粉體層開(kāi)放屈服強(qiáng)度。

粉體層開(kāi)放屈服強(qiáng)度可通過(guò)粉體層屈服軌跡和莫爾圓獲得。做一與屈服軌跡相切的莫爾圓，該圓與σ軸的交點(diǎn)即為粉體層開(kāi)放屈服強(qiáng)度。

9.粉體流動(dòng)函數(shù)的概念是什么？與粉體流動(dòng)性之間關(guān)系如何？

答：粉體流動(dòng)函數(shù)FF定義為FF=σ1/fc。在一定密實(shí)應(yīng)力σ1作用下，開(kāi)放屈服強(qiáng)度f(wàn)c小的粉體，F(xiàn)F值較大，即流動(dòng)性好。當(dāng)fc為0時(shí)，F(xiàn)F趨近與無(wú)窮大。粉體能完全自由流動(dòng)。

第五章

2.流體對(duì)顆粒的運(yùn)動(dòng)阻力由哪兩部分組成？阻力系數(shù)與顆粒雷諾數(shù)之間的關(guān)系？ 答：由粘性阻力和慣性阻力組成。阻力系數(shù)C=f（Rep）

第六章

3.顆粒的晶格比熱容隨顆粒尺寸變化的機(jī)理是什么？

答：德拜比熱容理論認(rèn)為：當(dāng)溫度較高時(shí)，晶體比熱容基本不隨溫度變化，當(dāng)溫度低于

433德拜溫度時(shí)，晶格比熱容和德拜溫度的比值有以下關(guān)系： Cv=12π RT/5ΘD 5.光波在顆粒分散體系中的散射機(jī)理是什么？ 答：瑞利散射 米氏散射 夫瑯禾費(fèi)散射

7.顆粒的光吸收機(jī)理是什么？光吸收現(xiàn)象有何應(yīng)用意義？

答：機(jī)理：由于光傳播時(shí)的交變電磁場(chǎng)與顆粒的分子相互作用，使顆粒分子中的電子出現(xiàn)受迫振動(dòng)，而維持電子振動(dòng)所消耗的能量，變?yōu)槠渌问降哪芰慷纳⒌簟?/p>

應(yīng)用：光照吸收材料用于電鏡、核磁共振、波普儀和太陽(yáng)能利用，還可以防止紅外線(xiàn)、防雷達(dá)的隱身材料等。其中金的超微顆粒，不僅吸光率高，而且其在可見(jiàn)光至紅外線(xiàn)區(qū)域內(nèi)，光的吸收率不隨波長(zhǎng)而變化，因此可作為紅外傳感材料。

第七章

2．顆粒表面活性位與顆粒表面幾何形狀之間的關(guān)系是什么？

答：隨著顆粒尺寸的減小，完整晶面在顆?？偙砻嫔纤嫉谋壤郎p小，鍵力不飽和的質(zhì)點(diǎn)占全部質(zhì)點(diǎn)的比例增多，從而大大提高了顆粒的表面活性。顆粒表面活性取決于兩個(gè)因素：其一，比表面積大小，其二，斷裂面的集合形狀。

6．顆粒在溶劑中對(duì)高分子表面活性劑的吸附建有哪幾種主要類(lèi)型？吸附特點(diǎn)是什么？ 答：（1）氫鍵.鍵合是非離子型高分子表面活性劑在鱷梨表面吸附的主要原因.（2）共價(jià)鍵.高分子表面活性劑與顆粒表面生成配位鍵.（3）疏水鍵.高分子表面活性劑的疏水基可與非極性表面發(fā)生疏水鍵合作用而產(chǎn)生吸附.（4）經(jīng)典作用.荷電表面與高分子表面活性離子，通過(guò)靜電作用吸附在顆粒表面.9.粉體的聚凝有哪幾種類(lèi)型？ 答：聚集；凝結(jié)；絮凝；團(tuán)聚 11.粉體在空氣中的分散措施有那些？ 答：干燥分散；機(jī)械分散；表面改性分散

12.粉體在液體中的顆粒間作用力主要有哪幾種？這些力的特性是什么？

答：（1）范德華力，粉體在液體中的顆粒間作用力考慮由于存在著不能忽視的液體分子對(duì)顆粒分子的作用，而導(dǎo)致的對(duì)顆粒與顆粒之間分子作用力的影響.（2）雙電層靜電作用力，（3）空間位組作用，當(dāng)顆粒表面吸附有高分子表面活性劑時(shí)，在顆粒與顆粒相互接近過(guò)程中，吸附層將產(chǎn)生一種所謂“空間作用”.（4）溶劑化膜作用，當(dāng)顆粒表面吸附有陽(yáng)離子或親水基團(tuán)的有機(jī)物，或由于顆粒表面極性區(qū)域?qū)ζ渲車(chē)軇┓肿拥臉O化作用，在顆粒表面會(huì)形成具有一定機(jī)械強(qiáng)度的溶劑化膜.14.顆粒在溶液中的雙電層靜電作用與顆粒表面電位ζ之間的關(guān)系是什么？

答：對(duì)同質(zhì)顆粒，恒為排斥力，且當(dāng)表面電位大于30mV時(shí)，雙電層靜電作用力要大于范德華吸引力，故可作為一種使顆粒分散的措施.對(duì)異質(zhì)顆粒，根據(jù)顆粒所負(fù)電性，則有可能為吸引力.15.粉體在液體中吸附高分子表面活性劑時(shí)有哪兩種空間形式，形成空間位阻的條件是什么？

答：吸附高分子表面活性劑層致密時(shí)，空間作用為壓縮排斥力，吸附高分子表面活性劑層稀松時(shí)，空間作用為穿插鏈接作用.3

16.什么是溶劑化膜作用？與顆粒表面的極性關(guān)系是什么？

答：當(dāng)顆粒表面吸附有陽(yáng)離子或親水基團(tuán)的有機(jī)物，或由于顆粒表面極性區(qū)域?qū)ζ渲車(chē)軇┓肿拥臉O化作用，在顆粒表面會(huì)形成具有一定機(jī)械強(qiáng)度的溶劑化膜.視顆粒表面的極性的差異程度不同.水對(duì)極性表面顆粒為排斥力，對(duì)非極性表面顆粒為吸引力.17.粉體在液體中的分散調(diào)控措施有那些？其作用原理是什么？ 答：介質(zhì)調(diào)控；分散劑調(diào)控；機(jī)械調(diào)控

（1）潤(rùn)濕原則.顆粒必須被液體介質(zhì)潤(rùn)濕。以使顆粒能很好的浸沒(méi)在液體介質(zhì)中.（2）表面力原則.顆粒間的總表面力必須是一個(gè)較大的正值，以使顆粒間有足夠強(qiáng)的相互排斥作用，防止顆粒間相互接觸并產(chǎn)生凝聚.第八章

1.粉碎機(jī)械力化學(xué)效應(yīng)對(duì)粉體性質(zhì)可能發(fā)生的變化分為哪幾類(lèi)？ 答：物理變化；結(jié)晶態(tài)變化；化學(xué)變化

2.粉碎平衡的概念是什么？產(chǎn)生粉碎平衡的原因是什么？

答：粉碎過(guò)程中，顆粒尺寸的減小過(guò)程與微細(xì)顆粒的聚結(jié)過(guò)程的平衡，稱(chēng)為粉碎平衡.產(chǎn)生原因：（1）微細(xì)顆粒間的相互作用力有范德華力、靜電力、液橋力，以及機(jī)械壓力致使顆粒聚結(jié).（2）粉碎過(guò)程中，隨著顆粒尺寸的減小，顆粒的宏觀晶體缺陷和裂紋的數(shù)量大大減小，使得顆粒尺寸難以進(jìn)一步減小.（3）根據(jù)粉碎機(jī)理分析，顆粒碎裂面的擴(kuò)展所需的能量，幾乎全部來(lái)自于應(yīng)力場(chǎng)中貯存的彈性形變能.習(xí)題6 某粉狀物料的真密度為3000kg/m3，當(dāng)該粉料以孔隙率??0.4的狀態(tài)堆積時(shí)，求其表觀密度？

解：由ε=1-ρa(bǔ)/ρp 故ρa(bǔ)=（1-ε）ρp =（1-0.4）*3000 =1800kg/m3習(xí)題10 密度為2650kg/m3的石英顆粒在水中自然沉降，當(dāng)水的粘度為1.005×10-3Pa·S，密度為1000kg/m3時(shí)，若要使顆粒在層流區(qū)內(nèi)沉降，其最大Stokes粒徑為多少？若該顆粒在空氣中沉降，其最大Stokes粒徑又為多少？空氣密度1.225kg/m3，粘度為18.1×10Pa·S。-6

1.解：當(dāng)stokes粒徑最大時(shí)，即Dp最大

則Rep取最大，即Rep=1 ∴Rep=Dpu???1 ①

又∵ u=Dp2(?p??)g18? ②

18?2 聯(lián)立①②得，Dp=3

(?p??)?g 當(dāng)顆粒在水中自然沉降：

18?2 最大stokes粒徑Dp=3

(?p??)?g =1.04*10-4m 當(dāng)顆粒在空氣中自然沉降：

18?2 Dp=3

(?p??)?g =5.70*10-5m

第三篇：科學(xué)用血基礎(chǔ)培訓(xùn)

科學(xué)用血基礎(chǔ)培訓(xùn)

全血輸注的弊端

（1）所需成分濃度不夠，輸注量大時(shí)有發(fā)生血循環(huán)超負(fù)荷危險(xiǎn)（2）全血輸注比成分輸血有更高的輸血反應(yīng)發(fā)生率：（3）全血輸注比成分輸血有更高的疾病傳播危險(xiǎn)：

（4）全血容量大，不便于儲(chǔ)存和運(yùn)輸，血液中各種有效成分不能長(zhǎng)期保存。（5）全血的血漿內(nèi)鈉、鉀、氨、乳酸等成分含量高，增加患者代謝負(fù)擔(dān)。（6）全血輸注浪費(fèi)血液資源。輸注全血的適應(yīng)證越來(lái)越少

（1）全血輸注主要適合于紅細(xì)胞和血容量均缺乏的急性大量（出血量超過(guò)血容量1/4－1/3的）出血患者的休克治療；在沒(méi)有晶體鹽溶液、膠體液（代血漿）和白蛋白儲(chǔ)備的地方才考慮首先輸注全血，也可考慮（紅細(xì)胞＋血漿）重配制血液的輸注。

（2）換血療法，用于新生兒溶血?。唤?jīng)過(guò)換血可除去膽紅素、抗體及抗體致敏的紅細(xì)胞。

一、紅細(xì)胞輸血

（一）紅細(xì)胞制品的種類(lèi)：

濃縮紅細(xì)胞（CRC）少白細(xì)胞的紅細(xì)胞（LPRC）紅細(xì)胞懸液（CBCs）洗滌紅細(xì)胞（WRC）

冰凍紅細(xì)胞（FTRC）

（二）紅細(xì)胞制品的適應(yīng)證

1、慢性貧血患者的紅細(xì)胞輸血指征（1）慢性貧血患者只有在其他針對(duì)貧血原因的治療措施無(wú)效時(shí)，為了改善由于缺氧直接造成的癥狀才輸注紅細(xì)胞。（3），患者的血紅蛋白水平降至正常的50％以下時(shí)，才是輸注紅細(xì)胞的指征。

（4）但伴有其他造成供血不足的臨床問(wèn)題，如心、肺功能受損，心、腦血管硬化而使組織得不到足夠供氧時(shí)，也需要輸注紅細(xì)胞。

2、急性貧血患者的紅細(xì)胞輸血指征

（1）由手術(shù)、創(chuàng)傷和其他疾病引起的急性貧血患者的輸血，應(yīng)考慮患者臨床情況、血紅蛋白水平和失血量

（2）就血紅蛋白水平而言，血容量基本正?；虻脱萘恳驯患m正的患者：

①血紅蛋白＞100g／L，可以不輸。

②血紅蛋白＜70g／L，應(yīng)考慮輸。

③血紅蛋白在70～100g/L之問(wèn)，根據(jù)患者的貧血程度、心肺代償功能、有無(wú)代謝率增高以及年齡等因素決定。

（3）低血容量患者可配晶體液或膠體液應(yīng)用。

（五）紅細(xì)胞制品的輸注及注意事項(xiàng)

1、紅細(xì)胞制品的輸注，均需和受血者ABO血型相同，用輸血器輸注。

2、和全血輸注相同，濃縮紅細(xì)胞（CRC）、少白細(xì)胞的紅細(xì)胞（LPRC）和紅細(xì)胞懸液（CBCs）的輸注，需做交叉配合試驗(yàn)；

3、洗滌紅細(xì)胞（WRC）和加生理鹽水懸浮的冰凍紅細(xì)胞（FTRC）制品輸注時(shí)需做主側(cè)配血試驗(yàn)；

4、加原血漿懸浮的冰凍紅細(xì)胞（FTRC）制品輸注時(shí)需做交叉配合試驗(yàn)。

5、應(yīng)根據(jù)病情決定輸注速度，一般成人為200ml/h 或 1-3ml/kg·h;對(duì)心血管病患者和兒童患者，不宜超過(guò) 1ml/kg·h，急性失血患者輸注速度應(yīng)加快。

6、輸注前應(yīng)將紅細(xì)胞與添加劑充分混勻，CRC粘度大，輸注時(shí)可能會(huì)有困難，可從“Y”型連接管中加生理鹽水適當(dāng)稀釋。

7、不應(yīng)與其他藥物混合輸注。

8、從冰箱中取出的CRC，應(yīng)等其溫度升高到室溫后方可開(kāi)始輸注，以免堵塞。

9、.紅細(xì)胞制品輸注的療效判斷

紅細(xì)胞制品輸注后的血紅蛋白濃度或紅細(xì)胞壓積的提高，可用于療效的實(shí)驗(yàn)室判斷，其臨床結(jié)果是貧血癥狀的改善；一個(gè)體重60kg，血容量正常的貧血患者，輸注400ml全血制備的紅細(xì)胞制品，應(yīng)可提高血紅蛋白濃度10g/L，或紅細(xì)胞壓積 0.03。

二、血小板輸血

（一）血小板制品的種類(lèi)

手工分離濃縮血小板（PC-1）機(jī)器單采濃縮血小板（PC-2）

（二）輸注血小板制品的適應(yīng)證

1、少白細(xì)胞的濃縮血小板懸液適用于已有HLA抗體，或需要多次輸注血小板制品的患者，可有效預(yù)防因HLA同種免疫引起的血小板輸注無(wú)效。

2、λ射線(xiàn)輻照的濃縮血小板懸液適用于有免疫缺陷或免疫抑制的需輸注血小板制品患者，以防止TA-GVHD的發(fā)生。

3、冷凍保存的血小板對(duì)于不能及時(shí)獲得新鮮血小板制品的患者具有救命意義；因?yàn)槿狈ρ“宥鲅幕颊?，?duì)血小板的需求在時(shí)間上經(jīng)常是迫切的，特別適用于戰(zhàn)爭(zhēng)和災(zāi)害等緊急狀態(tài)。

4、洗滌血小板主要適用于對(duì)血漿蛋白過(guò)敏的患者的血小板輸注。(三)血小板制品的輸注和注意事項(xiàng)

1、使用孔徑170微米標(biāo)準(zhǔn)血小板輸注濾器快速輸注，原則上應(yīng)輸注ABO血型相同的血小板；緊急情況下需輸注不同型血小板時(shí)，要將血小板制品中的血漿和紅細(xì)胞盡量去除干凈，并需做交叉配合試驗(yàn)，以免出現(xiàn)溶血性輸血反應(yīng)。

2、輸注前要輕搖血袋，混勻。

3、因故未及時(shí)輸用的血小板制品應(yīng)在室溫放置，不能放入冰箱；

4、Rh陰性患者需要輸注Rh陰性血小板制品；

5、如患者有脾腫大、感染、DIC等因素存在，輸注劑量要適當(dāng)加大。

三、粒細(xì)胞輸血

（一）粒細(xì)胞輸注的適應(yīng)證和劑量

主要用于因腫瘤化療、放療后骨髓受損致中性粒細(xì)胞 < 0.5×109/L, 并伴有嚴(yán)重細(xì)菌感染成敗血癥，對(duì)抗生素治療2～3 d 未見(jiàn)效的患者。

一個(gè)有效劑量的粒細(xì)胞數(shù)應(yīng) >1010個(gè)，每天1～2次，連續(xù)輸注1周，直到感染控制為止。

（二）粒細(xì)胞的輸注及注意事項(xiàng)

1、分離制備的粒細(xì)胞濃縮懸液應(yīng)盡快輸用，室溫下保存不應(yīng)超過(guò) 24 h；

2、由于粒細(xì)胞濃縮懸液中不可避免地混有紅細(xì)胞，應(yīng)選擇ABO同型的供血者；

3、因粒細(xì)胞表面含有HLA抗原，有條件時(shí)最好選擇HLA配合的供血者；

4、為防止TA-GVHD，輸前可用λ射線(xiàn)輻照處理，然后盡快輸注。

四、血漿輸注

（一）血漿制品的種類(lèi)和特點(diǎn)

1、新鮮液體血漿

血液采集的當(dāng)天用離心機(jī)從全血中分離出的血漿，在4～6℃保存, 24 h內(nèi)輸完。血漿中的活性物質(zhì)基本完整無(wú)缺。

2、保存的液體血漿

采血后立刻分離出的血漿，在4℃保存，4周內(nèi)使用者均屬此類(lèi)。由于易長(zhǎng)細(xì)菌和缺乏不穩(wěn)定的凝血因子Ⅷ（FⅧ）和凝血因子Ⅴ（FⅤ），不主張用。

3、新鮮冰凍血漿（FFP）

采血后6小時(shí)內(nèi)制成的冰凍血漿,在－30℃下可保

存1年，融化后可當(dāng)新鮮血漿使用。

4、普通冰凍血漿(FP)

在4℃保存期中或過(guò)期5天內(nèi)從全血分出的血漿，到期的FFP繼續(xù)在-20℃下冰凍保存，從采血日起算，5年有效，但缺FⅧ和FⅤ。

（二）血漿輸注的適應(yīng)證

1、新鮮液體血漿、保存的液體血漿和普通冰凍血漿(FP)基本上已不直接用于臨床輸注；

2、輸注新鮮冰凍血漿（FFP）的適應(yīng)證：

① 嚴(yán)重肝病、多種凝血因子同時(shí)缺乏

② 大量輸血伴發(fā)的凝血功能障礙

③ 口服抗凝劑（香豆素）過(guò)量引起的出血

④ 血栓性血小板減少性紫癜（TTP）

⑤ 無(wú)相應(yīng)濃縮劑時(shí)，單一凝血因子、抗凝蛋白（如AT-III)缺乏的補(bǔ)充

⑥ 血漿置換時(shí)用作置換液

（三）FFP的輸注和注意事項(xiàng)

1、FFP輸注要求與受血者ABO血型相同或相容。

2、FFP應(yīng)37℃擺動(dòng)水浴融化，避免大量纖維蛋白析出 ；

3、融化后的FFP應(yīng)盡快輸用，避免凝血因子喪失活性；

4、FFP一經(jīng)融化不可再冰凍保存，因故未及時(shí)輸注，可在4 ℃暫時(shí)保存，但不能超過(guò)24h。

（四）合理使用血漿

1、目前FFP在國(guó)內(nèi)外均有濫用趨勢(shì)

2、補(bǔ)充血容量和低蛋白血癥嚴(yán)重水腫患者使用白蛋白，增強(qiáng)體液免疫功能使用免疫球蛋白，補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)可口服營(yíng)養(yǎng)品或施行靜脈營(yíng)養(yǎng)法，均不需要輸用血漿 ；

3、凝血因子新陳代謝快，半存留期僅4-72 h，更新也快，每天10%-25%，一般可耐受2／3的損失還不致影響止血機(jī)能，不應(yīng)輕易使用FFP來(lái)補(bǔ)充凝血因子的輕度缺乏。

五、血漿蛋白制品的臨床應(yīng)用

（一）白蛋白制品輸注

白蛋白是血漿中含量最高（占血漿蛋白約60%）的蛋白質(zhì)成分，白蛋白制品分低濃度（5g / dl）和高濃度（20 g/ dl）兩種, 可分別用于失血性休克和燒傷患者的治療,以及用于內(nèi)科患者改善肝臟功能低落。

1.治療機(jī)制

白蛋白的主要功能是維持血液的有效膠體滲透壓, 每g白蛋白可結(jié)合18 ml水分。燒傷患者白蛋白丟失過(guò)多，嚴(yán)重肝病患者白蛋白生成受到抑制，急性腎病患者蛋白質(zhì)從尿中排出過(guò)多，均可導(dǎo)致低血容量血癥、水腫和腹水，影響機(jī)體的正?；顒?dòng)，甚至威脅生命的延續(xù)，可補(bǔ)充白蛋白。

白蛋白的另一重要功能, 是作為多種體內(nèi)物質(zhì)和藥物的運(yùn)載蛋白。如它與膽紅素的結(jié)合,可降低血液中游離膽紅素濃度, 有助于預(yù)防新生兒溶血病患兒膽紅素腦病的發(fā)生。

2.劑量

劑量以糾正低白蛋白血癥為原則, 通常每天靜脈輸注10～20 g , 配合利尿劑的使用, 直至水腫或腹水癥狀緩解或消失。新生兒溶血病患兒, 配合置換輸血治療, 每kg體重靜脈注射1g白蛋白。

3.副作用

偶爾可遇見(jiàn)的副作用為發(fā)熱和類(lèi)過(guò)敏反應(yīng)，輸注速度過(guò)快可導(dǎo)致循環(huán)超負(fù)荷。

（二）免疫球蛋白制品輸注

免疫球蛋白, 又稱(chēng)丙種球蛋白，因?yàn)槠渲饕煞諭gG 的電泳區(qū)帶處于丙種球蛋白位置上。它是以 >1000 人份健康人混合血漿為原料制成的，通常還混雜有少量IgM和IgA?？煞譃槠胀∽?、靜脈注射和特異性免疫球蛋白3 類(lèi)。1.普通肌注免疫球蛋白

IgG 的抗體特異性達(dá)107 種之多，因此是一種多價(jià)的濃縮抗體制劑, 可為受者提供有效的被動(dòng)免疫保護(hù)。

適用于：病毒性傳染病(如甲型肝炎和麻疹)的預(yù)防，以及體液免疫缺乏患者的抗感染治療，后者現(xiàn)已被靜脈注射免疫球蛋白制品取代。

通常一次肌肉注射0.3～0.6 g。

最常見(jiàn)的副作用是：注射部位局部疼痛，偶見(jiàn)發(fā)熱、寒顫、惡心、頭疼、背痛等輕型反應(yīng)，屬自限性。對(duì)IgA 缺乏者,有可能產(chǎn)生抗IgA抗體，導(dǎo)致嚴(yán)重過(guò)敏反應(yīng), 應(yīng)予重視。2.靜脈注射免疫球蛋白(IVIG)

該產(chǎn)品是去除能自發(fā)激活補(bǔ)體系統(tǒng)的IgG 多聚體而制備的IgG制品。在臨床上已有廣泛應(yīng)用。

（1）適應(yīng)證

IVIG的適應(yīng)證包括下列3類(lèi)：

①先天性和獲得性體液免疫缺乏，如丙種球蛋白缺乏癥、IgG 亞類(lèi)缺乏癥、常見(jiàn)多變型免疫缺乏病和嚴(yán)重聯(lián)合免疫缺乏?。灰约霸绠a(chǎn)新生兒、慢性淋巴細(xì)胞白血病、多發(fā)性骨髓瘤、骨髓移植患者、嚴(yán)重創(chuàng)傷患者和艾滋相關(guān)綜合征患者。

②自身免疫性疾病，如ITP、自身免疫性中性粒細(xì)胞減少癥和輸血后紫癜等。

③炎性疾病及其他，如川崎病和原因不明的習(xí)慣性流產(chǎn)等。

（2）副作用

①約5%的患者注射后會(huì)發(fā)生類(lèi)過(guò)敏反應(yīng)，如頭痛、發(fā)熱、身體不適等，一般癥狀較輕且具有自限性。有類(lèi)過(guò)敏史者，特別是先天性丙種球蛋白缺乏患者，輸前給阿斯匹林、撲熱息痛、抗組織胺或皮質(zhì)素類(lèi)藥物，可減輕癥狀。

②IgA 缺乏患者有發(fā)生嚴(yán)重過(guò)敏反應(yīng)的危險(xiǎn)，禁止使用。③對(duì)腎功衰弱老年患者，大劑量輸注IVIG可能導(dǎo)致一過(guò)性血清肌酸肌酐水平升高而影響腎功能。

④伴有嚴(yán)重動(dòng)脈粥樣硬化的患者，大劑量輸注IVIG可能誘發(fā)血栓形成，應(yīng)予注意。3.特異性免疫球蛋白

該類(lèi)產(chǎn)品是以篩選或超免疫法獲得含高滴度某種特異性抗體的血漿為原料制備的，其中含有特異性抗體的濃度比普通免疫球蛋白制品高100～1000倍, 對(duì)相應(yīng)病原體引起的疾病有更好的預(yù)防效果。

市售產(chǎn)品有抗乙型肝炎免疫球蛋白、抗破傷風(fēng)免疫球蛋白、抗狂犬免疫球蛋白、抗帶狀皰疹免疫球蛋白、抗巨細(xì)胞病毒免疫球蛋白；以及用于抑制母體產(chǎn)生抗D 抗體以預(yù)防新生兒溶血病的抗Rh(D)免疫球蛋白等

第四篇：新安小學(xué)科學(xué)科基礎(chǔ)工程與科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)實(shí)施方案

歙縣新安小學(xué)科學(xué)教育培訓(xùn)基礎(chǔ)工程與科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)實(shí)施方案

為貫徹落實(shí)《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》和《歙縣全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要“十二五”實(shí)施意見(jiàn)（2011—2015）》，根據(jù)教基[2013]14號(hào)文件要求,結(jié)合我校實(shí)際情況,制定以下實(shí)施方案。

一、工作目標(biāo)

1、提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，讓全體教師以積極的態(tài)度參與科學(xué)教育與培訓(xùn)，提高我?？茖W(xué)教師的素質(zhì)和能力，不斷推進(jìn)科學(xué)課程改革，提升我?？茖W(xué)教育質(zhì)量。

2、加快我校科學(xué)教育資源和基礎(chǔ)條件建設(shè)，為科學(xué)教育改革創(chuàng)造良好條件，同時(shí)也為實(shí)施全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃提供強(qiáng)力支撐。

3、充分利用我?，F(xiàn)有的教育資源,廣泛開(kāi)展多種形式的課內(nèi)外科普教育活動(dòng)，豐富學(xué)生的科學(xué)內(nèi)涵，培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，落實(shí)未成年人科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)的任務(wù)和要求，提升我?？茖W(xué)教育的整體水平。

二、主要任務(wù)和措施

1、加快我?？茖W(xué)教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

（1）讓學(xué)校圖書(shū)館成為學(xué)生了解科學(xué)知識(shí)的好去處。從這學(xué)期開(kāi)始，我校每天下午第二節(jié)課為課外閱讀課，讓學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下有計(jì)劃地走進(jìn)閱覽室了解更多的科學(xué)知識(shí)，從而發(fā)揮我校圖書(shū)室的最大效益。

（2）加強(qiáng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。此項(xiàng)工作我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，早謀劃、早準(zhǔn)備，擬用科教樓一樓（原化學(xué)實(shí)驗(yàn)室）和三樓（原物理實(shí)驗(yàn)室）兩個(gè)教室建兩個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，前期準(zhǔn)備工作一切就序。

（3）建一個(gè)功能強(qiáng)大的學(xué)校網(wǎng)站。充分利用信息教育平臺(tái)，為我?？茖W(xué)教育的長(zhǎng)足發(fā)展提供一個(gè)強(qiáng)有力的支撐。

2、加強(qiáng)我?？茖W(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)

（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，適應(yīng)課程改革。隨著課程的改革，科學(xué)教師必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高個(gè)人的科學(xué)素養(yǎng)。改變?cè)瓉?lái)的教學(xué)模式，更新教學(xué)觀念，以適應(yīng)新課程的要求，跟上課改的步伐。

（2）課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量是科學(xué)教學(xué)的

工作重點(diǎn)。首先，確保專(zhuān)課專(zhuān)用，不得私自擠占科學(xué)課；其次，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生能力的好機(jī)會(huì)，為此教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)中必須要做到：精心做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作；精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；精心做好實(shí)驗(yàn)中的指導(dǎo)；精心組織研討、總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生得出正確的結(jié)論。

3、加強(qiáng)科學(xué)教育教材和資源建設(shè)

配備系列與科學(xué)課程相配套的音像類(lèi)教材和資源庫(kù)供教師選用；以培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，開(kāi)展豐富多彩的科技活動(dòng)，滿(mǎn)足學(xué)生日益增長(zhǎng)的科學(xué)教育需求。

4、加強(qiáng)科學(xué)教育研究

加強(qiáng)課題研究，以研促教。隨著教學(xué)的發(fā)展，對(duì)教師提出了更高的要求，為了適應(yīng)時(shí)代的需要，教師要加強(qiáng)課題研究，做到“以研促教”，用教學(xué)研究來(lái)提高教師課堂教學(xué)的水平。

5、加強(qiáng)對(duì)全體師生的科學(xué)思想傳播工作

傳播科學(xué)思想，普及保護(hù)生態(tài)環(huán)境、節(jié)約資源能源、心理生理健康、安全避險(xiǎn)等科學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)“珍愛(ài)生命、遠(yuǎn)離毒品”和崇尚科學(xué)文明、反對(duì)愚昧迷信的宣傳教育，使同學(xué)們從小樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀和社會(huì)主義榮辱觀，增強(qiáng)與自然和諧相處和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。

6、結(jié)合科學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，開(kāi)展各類(lèi)興趣小組活動(dòng)。

鼓勵(lì)全體學(xué)生積極參加科技小發(fā)明小制作活動(dòng)，把好的想法轉(zhuǎn)化為科學(xué)實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐應(yīng)用能力。

三、具體工作如下： 3月份：

1、根據(jù)縣文件精神，制定實(shí)施方案。

2、對(duì)我?？茖W(xué)課的落實(shí)情況進(jìn)行自查、自糾。

3、對(duì)我校全體科學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念。

4、做好參加“2013年青少年科技創(chuàng)新大賽”動(dòng)員工作。4月份：

1、參加縣科技輔導(dǎo)員協(xié)會(huì)常務(wù)委員會(huì)議。

2、學(xué)校科學(xué)課外興趣小組的籌建。

3、積極推進(jìn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。5月份：

1、參加全縣科技輔導(dǎo)員培訓(xùn)會(huì)議。

2、對(duì)我校全體科學(xué)教師進(jìn)行再培訓(xùn)。

3、在全國(guó)“科技活動(dòng)周”期間，辦“科普展”。6月份：

1、舉辦 “科學(xué)大師成才故事”演講比賽。

2、總結(jié)一學(xué)期工作。7-8月份：

利用暑假出一份科普內(nèi)容的手抄報(bào)，進(jìn)行一次科學(xué)普及或科技創(chuàng)新活動(dòng)。9月份：

1、制定新學(xué)期科學(xué)工作計(jì)劃。

2、在全國(guó)“科普活動(dòng)日”期間，邀請(qǐng)科普專(zhuān)家到校作報(bào)告。

3、出一期科普知識(shí)的黑板報(bào)。10月份：

1、參加“歙縣第5屆青少年科技創(chuàng)新大賽”。

2、科學(xué)課外興趣小組開(kāi)始正?；顒?dòng)。

3、開(kāi)展科學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。11月份：

1、組織學(xué)生參加“黃山市第4屆青少年科技創(chuàng)新大賽”。

2、組織開(kāi)展一次科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。12月份：

1、表彰“優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員”和科學(xué)“小學(xué)士”、“小碩士”、“小博士”。

2、總結(jié)工作。

教務(wù)處

2013-3-17

第五篇：科學(xué)教育培訓(xùn)收獲與體會(huì)

經(jīng)過(guò)了這次培訓(xùn)活動(dòng)，我在各個(gè)方面收獲甚大，體會(huì)最深的有以下幾點(diǎn)：

一、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。

學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程。科學(xué)課程必須建立在滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)。xx縣教研室——xx提出讓他們自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。

二、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。

“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過(guò)程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開(kāi)展有效的科學(xué)探究活動(dòng)，讓學(xué)生掌握探究的基本方法，用科學(xué)思維方式獲取知識(shí)，這是科學(xué)探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。

探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。地球科學(xué)是小學(xué)科學(xué)領(lǐng)域比較難的一塊內(nèi)容。在太陽(yáng)系組成中，各個(gè)行星的大小和與太陽(yáng)的距離空間感較強(qiáng)，對(duì)于同學(xué)們理解困難。但是中山小學(xué)的姜老師給與我們一個(gè)很好的體會(huì)。讓在座的科學(xué)教師模擬太陽(yáng)系空間，構(gòu)造一種空間模型，讓我們形象直觀的認(rèn)識(shí)到空間的距離和大小問(wèn)題。由此可見(jiàn)科學(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是一種對(duì)未來(lái)的預(yù)期與前瞻的意識(shí)。

在科學(xué)探究的過(guò)程中，我們還應(yīng)該多從身邊的事物尋找。江山市教研室徐老師的《認(rèn)識(shí)身邊的植物》仔細(xì)描述了我們周?chē)闹参?，便于研究。這也在提醒我們，科學(xué)即生活?？茖W(xué)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分發(fā)揮這種意識(shí)的作用，使兒童在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識(shí)，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。

三、科學(xué)課要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，及時(shí)地記錄觀察到的現(xiàn)象，能長(zhǎng)期堅(jiān)持觀察記錄，能傾聽(tīng)別人的發(fā)言，能提出自己的見(jiàn)解等。

四、科學(xué)教師要樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。

科學(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個(gè)方面的知識(shí)，對(duì)教師的知識(shí)要求很高，因此教師要及時(shí)補(bǔ)充知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)要學(xué)會(huì)科學(xué)探究的技能，具備科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀，這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會(huì)更高。

經(jīng)歷了這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到有太多的知識(shí)需要我去學(xué)習(xí)，有太多的問(wèn)題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育。