第一篇：李老師科學(xué)教育100講
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2008年04月12日 13:37
注釋：以下講座按照推出的時(shí)間順序排列
No.01大腦科學(xué)與教育革命
No.02從右腦尋求教育的突破
No.03大腦信息傳導(dǎo)途徑與教育教學(xué)
No.04科學(xué)記憶法
No.05 古典音樂在教育中的應(yīng)用
No.07科學(xué)學(xué)習(xí)藝術(shù)特長(zhǎng)
No.08現(xiàn)代教育的十大特性
No.09啟動(dòng)兒童學(xué)習(xí)動(dòng)力的科學(xué)方法
No.10科學(xué)管教孩子
No.11 建立獨(dú)立的家庭教育文化
No.12 幫助孩子確立正確的價(jià)值觀
No.13 建立和諧的親子關(guān)系
No.14 科學(xué)管教獨(dú)生子女
No.15 建立和諧家校關(guān)系八原則
No.16 動(dòng)覺學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略
No.17 懲戒是家庭教育中不可缺少的一環(huán)
No.18 中學(xué)生早戀問題分析
No.19 幫助中小學(xué)生擺脫“網(wǎng)癮”
No.20 兒童厭學(xué)情緒的預(yù)防及消除方法No.21 培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
No.22 現(xiàn)代家庭十大教育誤區(qū)剖析
No.23 小學(xué)生利用電腦學(xué)習(xí)語(yǔ)文課
No.24 利用電腦學(xué)習(xí)文化課(上)
利用電腦學(xué)習(xí)文化課(下)
No.25 培養(yǎng)兒童運(yùn)動(dòng)意義及方法
No.26 兒童看電視弊大于利
No.27 關(guān)注家庭教育中孩子的十大心理問題
No.28 家長(zhǎng)與老師溝通的原則及技巧
No.29 突破傳統(tǒng)教育的十大方案
No.30 兒童學(xué)習(xí)馬虎的原因分析及消除方法
No.31 兒童玩樂的科學(xué)意義及方法
No.32 教育孩子要走可持續(xù)發(fā)展的道路
No.33 孩子懶惰的成因及改變方法
No.34 當(dāng)今家庭教育理論十大剖析(上)
No.34 當(dāng)今家庭教育理論十大剖析(下)
No.35 英語(yǔ)記憶的基本原則與方法
No.36 中國(guó)兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)受挫原因分析
No.37 21世紀(jì)中國(guó)青少年可能遭遇的危機(jī)及對(duì)策
No.38 正確選擇課外學(xué)習(xí)班
No.39 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的科學(xué)原理與方法
No.40 兒童科學(xué)飲食與充足睡眠的重要性
No.41 小學(xué)科學(xué)作業(yè)法
No.42 糾正孩子不良習(xí)慣的理論及方法
No.43 英語(yǔ)科學(xué)學(xué)習(xí)法
No.44 改變小學(xué)差生的科學(xué)方法
No.45 兒童性教育的基本原則與方法
No.46 運(yùn)用科學(xué)方法幫助孩子在考試中獲剩
No.47 樹立科學(xué)教子觀
No.48 兒童逆反心理的應(yīng)對(duì)策略
No.49 高三學(xué)生應(yīng)考的策略
No.50 溺愛是家庭教育中的大忌
No.51 消除媽媽焦慮情緒的方法
No.52 幫助孩子克服依賴性
No.53 幫助中學(xué)生克服厭學(xué)癥
No.54 虛榮是當(dāng)今教育的障礙
No.55 預(yù)防孩子可能發(fā)生同性戀的科學(xué)措施
No.56 培養(yǎng)孩子自信的科學(xué)方法
No.57 兒童撒謊的原因及改變方法
No.58 培養(yǎng)孩子良好性格的方法
No.59 科學(xué)教育法十大主張
No.60 兒童智力開發(fā)十大項(xiàng)目
No.61 提高孩子自主學(xué)習(xí)能力
No.62 英語(yǔ)科學(xué)學(xué)習(xí)法應(yīng)用
No.63 幫助孩子建立良好的人際關(guān)系
No.64 中美教育文化對(duì)比(1)
中美教育文化對(duì)比(2)
No.65 兒童學(xué)習(xí)的背景音樂的科學(xué)原理與運(yùn)用方法
No.66 培養(yǎng)孩子想象力的原理及一般方法
No.67 教會(huì)孩子利用電腦打彩詞
No.68 兒童學(xué)習(xí)偏科的矯正方法
No.69 兒童獎(jiǎng)勵(lì)的十大原則
No.70 英語(yǔ)單詞右腦想象記憶法
No.71 英語(yǔ)單詞記憶圖片制作
No.72 引導(dǎo)孩子喜愛看書
No.73 兒童寒暑假生活計(jì)劃
No.74 解碼應(yīng)試教育中的十個(gè)秘密
No.75 小學(xué)作業(yè)問題解決方法
No.78 早期教育的基本原理及方法
No.79 賞識(shí)教育八大問題剖析
No.86 科學(xué)教育法讓孩子重新喜歡學(xué)習(xí)
No.87 科學(xué)教育法現(xiàn)場(chǎng)咨詢實(shí)錄七
No.88 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本理論及一般方法
No.89 兒童睡眠的科學(xué)意義及方法
No.90 提高孩子注意力的科學(xué)方法
No.91 兒童厭學(xué)情緒的成因及消除方法
No.92 科學(xué)教育法學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)一
No.93 科學(xué)教育法學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)二
No.94 科學(xué)教育法學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)三
No.96 家庭婚姻對(duì)孩子教育的影響
No.97 家長(zhǎng)解釋孩子在學(xué)校遇到困惑的說辭方法
No.98 應(yīng)用科學(xué)方法糾正孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤
附<<科學(xué)學(xué)習(xí)夏令人生價(jià)值演講會(huì)-尊重>>
以上講座光碟共90片，５元一片，有需要的家長(zhǎng)或老師請(qǐng)與李老師聯(lián)系,0394-3203207，手機(jī)：***
小學(xué)生讀書目錄
今天，兩位長(zhǎng)者來到我的辦公室，一番自我介紹后，才知道，他們是關(guān)心下一代工作委員會(huì)的工作人員。頂著烈日，來到這里，為了開展“情親一對(duì)一”讀書活動(dòng)，我很受感到。他們是義工，但他們說，為了多讓一個(gè)人愛上閱讀，他們?cè)敢庑燎诒疾ǎ驗(yàn)檫@是民族的希望?！懊褡宓南Ｍ甭牭竭@句話，我心一顫，是??！“讀書決定一個(gè)的修養(yǎng)和境界，關(guān)系一個(gè)民族的素質(zhì)和力量，影響一個(gè)國(guó)家的前途和命運(yùn)。一個(gè)不讀書的人，不讀書的民族，是沒有希望的。”
受到他們的影響，我突然想，我該為我的學(xué)生做些什么呢?想想還是首先介紹一些，他們需要閱讀的讀書目錄吧！希望同學(xué)能快樂閱讀!快樂成長(zhǎng)！
一年級(jí)：
《三毛流浪記（全集）》 《安徒生童話選》 《小布頭奇遇記》
《小老虎歷險(xiǎn)記》 《三個(gè)小寵物》 《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》
《天上掉下來的大蛋糕》 《電話里的童話》 《戴小橋和他的哥兒們》
《格林童話》 《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》 《烏丟丟的奇遇》
《隨風(fēng)而來的瑪麗阿姨》 《豪夫童話》 《愛麗斯漫游奇境》
《狐貍列娜的故事》
二年級(jí)：
《小布頭新奇遇記》 《安徒生童話選》 《李拉爾故事系列》 《小腳丫圖畫書系列》 《八點(diǎn)猴和狐貍皮褲系列》 《小熊溫尼菩》 《精靈鼠小弟吹小號(hào)的天鵝》
三年級(jí)：
《寄小讀者》 《高士其科普童話》 《小鹿班比》 《怒氣收集袋》
《笨狼的故事》 《魯西西傳》《小兵張嘎》 《狼孩歷險(xiǎn)記》
《兩個(gè)小洛特》 《藍(lán)熊船長(zhǎng)的13條半命》 《犟龜》 《陳佰吹童話》
《金近童話》 《魔法師的帽子》 《小學(xué)語(yǔ)文閱讀》《閱讀》
《全國(guó)優(yōu)秀作文選》 《馬戲團(tuán)里的動(dòng)物明星》 《月?；亍?/p>
《魔塔》 《五·三班的壞小子》 《吹牛大王歷險(xiǎn)記》 《柳樹間的風(fēng)》 《水孩子》 《魔戒（指環(huán)王）——王者無敵》
四年級(jí)：
《葉圣陶童話》 《木偶奇遇記》 《愛的教育》 《小學(xué)語(yǔ)文閱讀》
《李大米和他的影子》 《肚皮上的塞子》 《調(diào)皮的日子》
《怪異的生物》 《卓婭和舒拉的故事》 《五個(gè)孩子和一個(gè)怪物》
《毛毛》 《魔戒（指環(huán)王）——魔戒再現(xiàn)》 《雷峰》 《長(zhǎng)生塔》
《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》 《小學(xué)語(yǔ)文閱讀》 《外國(guó)古典童話精選》 《黛西之歌》 《親愛的漢修先生》 《莫吐兒》 《魔戒（指環(huán)王）——雙塔奇兵》 《魔戒（前傳）——霍比特人》 《羚羊木雕》 《第十一根紅布條》
五年級(jí)：
《鐘聲》 《小溪流的歌（上下）》 《十四歲的森林》 《和大山攀談》
《飛翔的花孩兒》 《企鵝旅行記（上下）》 《隱身人時(shí)間機(jī)器》
《西頓野生動(dòng)物故事集》 《海狼·野性的呼喚》 《王子與貧兒》
《昆蟲記》 《魯濱孫漂流記》 《我要做好孩子》 《霧鎖桃李》
《藍(lán)鯨的眼睛》 《琵琶甲蟲》 紐伯瑞兒童文學(xué)金牌獎(jiǎng)——《波蘭吹號(hào)手》海飛等 《伍德龍一家》 《喜樂與我》 《風(fēng)的旱冰鞋》 《鳥雀街上的孤島》
六年級(jí)：
《小狐貍的新式汽車》 《湯姆·索耶歷險(xiǎn)記》 《格列佛游記》
《夏天的受難》 《普來維梯徹公司》 《小狼請(qǐng)客》 《小孩成群》
《紅雨傘·紅木屐》 《假如給我三天光明》 《莎士比亞戲劇故事》
《自由人》 《威斯汀游戲》 《小王子》 《雙人茶座》 《藍(lán)色的海豚》 《苦兒流浪記》 《坎坷學(xué)?！?《生活不相信祝福》 《麻雀不唱》 《快樂王子》 《女生日記》 《盲音樂家》 紐伯瑞兒童文學(xué)金牌獎(jiǎng)——《黑色棉花田》 《海上小勇士》《花頸鴿》《天使雕像》
第二篇：英語(yǔ)單詞詞源100講
英語(yǔ)單詞詞源100講(第1-3講)
pilot episode
老師:怎么啦? 學(xué)生:我正在考慮animation的意思,為何翻譯為動(dòng)畫.老師:animation 本來是指給圖畫賦予生命氣息,其語(yǔ)根來自拉丁語(yǔ)的“animare”（給無生命的物體以有生命氣息的靈魂).四六級(jí),托福等考試中常用詞匯少不了
unanimous(全場(chǎng)一致),這個(gè)單詞也是animare的同伴,uni（唯一的）＋animus（靈魂）、這樣全體人員思想統(tǒng)一-------贊成-----的意念就出來了.學(xué)生:有道理,那animal 是不是可以用同樣的方法來考慮? 老師:可以這么說.animal 也具有相同的詞根,意為有肺部的,能呼吸的動(dòng)物.2000多年前,人們使用拉丁語(yǔ)的時(shí)候,他們認(rèn)為animal 死后,就不再呼吸了, 所以靈魂和氣息被視作同等物.同詞根相關(guān)詞匯
equanimity：(心情)平靜、坦然 equal(均等)＋animity(心)magnanimity：寛大 magn-(大的)＋animity(心)animadvert：批評(píng),責(zé)備 anima(心)＋vert(轉(zhuǎn)動(dòng),扭轉(zhuǎn))
episode2--the one with albatross
讓我們開始第二講
學(xué)生：打高爾夫球的時(shí)候常聽到albatross（術(shù)語(yǔ)，指低于標(biāo)準(zhǔn)桿3桿---luodean注）這一詞，albatross 不正是信天翁，鳥的名字嗎？為何低于標(biāo)準(zhǔn)桿三桿用“信天翁”來表示呢？
老師：那是因?yàn)楸绕餰agle(老鷹,在高爾夫球術(shù)語(yǔ)中，意為低于標(biāo)準(zhǔn)桿2桿）albatross是體形較大的鳥。
學(xué)生：原來個(gè)頭越大越好啊。
老師：可以這么說。albatross的具體概念可以理解為“在海浪中飛翔的大鳥”，詞根為albus 白色之意。信天翁可是全身都是白色的啊。
學(xué)生：這事我聯(lián)想到了照相簿album 這個(gè)單詞，她的具體概念又如何呢？
老師：現(xiàn)在album 作為貼照片的照相簿這一概念已經(jīng)根深蒂固了，但本來的意思為a book with blank pages（全部頁(yè)面都是空白的書），用途是在上面貼有用的東西。從遠(yuǎn)比照片發(fā)明更古老的1600年代開始，人們就廣泛的使用album這一名詞了。albino是白化變種的意思，瑞士的阿爾卑斯山Alps原意就是被雪覆蓋的白色的山。同根關(guān)聯(lián)詞匯 alb(s)：白麻布圣職衣 albumen：蛋白 皆來自詞根albus(白)第三講 學(xué)生：昨天在網(wǎng)上玩了一下auction（拍賣），什么樣的東西都有，有趣極了。auction這一詞的來源又是什么呢？
老師：現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)變得越來越方便了。auction 來自表示“不斷增加”之意的詞根“augere”，拍賣中，價(jià)格不是不斷的提高嗎？動(dòng)詞augment（增加）也來源于“augere”。值得一提的是，authority（權(quán)威）也來自同樣的詞根。
學(xué)生：權(quán)威跟不斷增加，兩者好像扯不上關(guān)系呀。
老師：表面上好像沒什么關(guān)系，但試想想看，所謂權(quán)威是指在某個(gè)領(lǐng)域，有著許多獨(dú)到的見解，領(lǐng)導(dǎo)者該領(lǐng)域發(fā)展的人們，這種情況下，不斷增加的是指知識(shí)。學(xué)生：有道理，又學(xué)了一招！
同根關(guān)聯(lián)詞
author：作家（由augere的過去分詞auctus而來）auxiliary：輔助的（augere增加--引申為加以幫助--輔助）
第四講表“切割”的詞根“caedere”
學(xué)生:平裝本的偵探小說里，出場(chǎng)的刑警常常用到homicide(他殺)這個(gè)詞，我想這里的cide和suicide(自殺)有什么關(guān)聯(lián)吧? 老師: 這個(gè)問題問得很好。警察使用homicide來表示殺人事件，因?yàn)閔omicide有”殺人” 的意思，它來源于 ”homo”(人)和”cide”(切，割)。
學(xué)生: 那么decide(決心，決定)也和cide(切，割)有關(guān)吧? 是不是從斷然一刀砍下引伸出下定決心的意思來的呢? 老師: 看來你的確認(rèn)真思考了這個(gè)問題。不錯(cuò)，decide是decision(決心)的名詞形式，de表示離開，cide表示切割，兩者合起來就是” 切斷，切離” 的意思。decide是指猶豫彷徨后下定決心，有”切斷迷茫，走出猶豫” 的感覺。另外，precise(精確的，明確的)這個(gè)詞，加上了前綴pre(預(yù)先，提前)，表示” 提前切好的材料”，即” 按照預(yù)先決定的長(zhǎng)短，大小切好的東西”，引伸出精確的意思。如果臨時(shí)慌慌張張地切，肯定是長(zhǎng)短不一，當(dāng)然也就不可能做到精確了。同根關(guān)聯(lián)詞 concise: 簡(jiǎn)明的(來源于con= with,一起和cide = cut切割)excise: 刪除(ex = out向外 cide =cut切割，合起來就是cut out，朝外延剔除，引伸為刪除)
五.表示行為、行動(dòng)的詞根---agere 學(xué)生: Action(行為、行動(dòng))這個(gè)詞已經(jīng)進(jìn)入日語(yǔ)，譬如アクション映畫(動(dòng)作片)。這里它表示”行為、行動(dòng)、動(dòng)作” 的意思吧? 老師: 不錯(cuò)，Action(行為、行動(dòng))這個(gè)詞來源于拉丁語(yǔ)”agere” 的過去分詞”actum”?！盿gere” 的意思是”actor”(按照預(yù)先決定的角色)行動(dòng)。學(xué)生: 難道不是自己自主行動(dòng)嗎? 老師: 不是。譬如擁有相同詞根的詞”agent” 這個(gè)詞，從”代替你做事情” 引伸出” 代理” 的意思。同理，”agency” 表示代理所在的地方，即代理店。還有與國(guó)外舉行貿(mào)易洽談的”agenda”(議程、議題)，本意也是” 按照計(jì)劃應(yīng)該執(zhí)行的事項(xiàng)”，制定好了”agenda” 如果不付諸實(shí)施，那就不是”agenda” 的本意了。同根關(guān)聯(lián)詞
actuate：讓人做，使行動(dòng)(來源于act行動(dòng)，-ate表使役的動(dòng)詞后綴)activate：激活(來源于active活潑的，-ate表使役的動(dòng)詞后綴)transaction：交易(來源于trans-across橫穿和action動(dòng)作，行動(dòng))ambiguous：含糊不清的，不明確的(來源于ambi兩邊，agere行動(dòng)、行為 → 一會(huì)兒到這兒，一會(huì)兒到那兒，或是” 一會(huì)兒做這事，一會(huì)兒做那事兒”，引伸出” 含糊不清，不明確” 的意思)
第6講 表示唱歌的詞根”cantare”
學(xué)生: 法語(yǔ)里表示” 歌曲” 的詞是chanson, 意大利語(yǔ)中的歌曲是canzone。美語(yǔ)里表示歌曲的應(yīng)該是song吧? 看上去詞源似乎各不相同。
老師: 其實(shí) song這個(gè)詞來源于德語(yǔ)，chanson 和canzone的詞根則是拉丁語(yǔ)單詞cantare(唱歌)。事實(shí)上，cantare對(duì)英語(yǔ)也有一定的影響。學(xué)生: 我怎么不太明白。
老師: 譬如說accent這個(gè)詞吧，由ac(=to與…對(duì)照，和著…+ cent(=cantare唱歌)組成。究竟是和著什么呢? 和著
樂器或拍子唱歌。中世紀(jì)的法語(yǔ)里，accent的意思是指音調(diào)。學(xué)生: 我唱卡拉OK唱得不錯(cuò)，是不是可以說我的accent很好呢? 老師: 大概可以這么說吧。詞源其實(shí)就是一種印象，所以詞源最重要的就是創(chuàng)造出印象。譬如enchant(迷惑、誘惑)這個(gè)詞，它也有相同的詞根, 由en(= in放入 +chant歌曲)組成，從而產(chǎn)生出用歌曲包圍、創(chuàng)造出浪漫的氛圍使…暈乎迷惑的印象。學(xué)生(笑): 這是在說我吧? 同根關(guān)聯(lián)詞: chant: 歌曲(來源于L.cantare 唱歌)enchanter: 使用魔法迷惑別人的人(由 en-(使…)+ L.cantare(唱歌)+-er(名詞后綴)組成)incentive: 刺激性的，刺激、獎(jiǎng)勵(lì)，(促銷的)獎(jiǎng)金(由in-(=in里面)+ L.cantare唱歌+-ive(形容詞后綴)組成→原意為通過唱歌吸引，后受 L.incendere(使燃燒、使燃起)的影響，變成現(xiàn)在的意思。
第7講 表示原野、平原的詞根”campus”
學(xué)生: 真高興明天就可以去野營(yíng)了。camp既然是支帳篷住宿，應(yīng)該有”住宿” 的意思吧? 老師: 這個(gè)詞可有點(diǎn)不一樣噢。以camp為詞根的campus是指”平坦的土地”，在平地上支起帳篷才是camp，如果在山上支帳篷可就不能叫camp了。
學(xué)生: 是嗎? 我一直認(rèn)為campus就是大學(xué)校園，原來是指平坦的土地啊。與campus有著相同詞根的詞里還有champion(冠軍), 那平坦與冠軍之間有什么相似之處呢? 老師: 2500年前戰(zhàn)爭(zhēng)都是在平原上進(jìn)行的，只要能打倒對(duì)方保住土地就是戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利者。拉丁語(yǔ)中的ca到了法語(yǔ)里逐漸演變成cha.champion就有了戰(zhàn)勝獲得平原的意思，從而引伸出冠軍的意思。同根關(guān)聯(lián)詞: encamp: 野營(yíng)(由 en-(使…)+ L.campus(平地)組成)campaign: 選舉戰(zhàn)(源于L.campus平地→和champion一樣，都來源于在平原上展開戰(zhàn)斗的意思)
第8講 表示發(fā)出白枳光的詞根”candere”
學(xué)生: 候選人(candidate)和蠟燭(candle)怎么會(huì)有相同的詞根呢? ?。∥颐靼琢?，古時(shí)候照明用的是蠟燭，而候
選人(candidate)則是推動(dòng)政治發(fā)展的重要人物，其相同點(diǎn)應(yīng)該是它們的重要性吧。
老師: 你這么推理就未免有點(diǎn)牽強(qiáng)了。candere的意思是發(fā)出白光。蠟燭的火焰大到一定程度也是發(fā)出白枳光，候選 人(candidate)身上同樣發(fā)出白枳光的是他的上衣。2500年前候選人為吸引選民的投票，往往穿上雪白的衣服。其實(shí)
候選人(candidate)的本意是white-robed(白色長(zhǎng)袍).學(xué)生: 噢，原來如此。知道這個(gè)詞根的本意后，記憶起來就比較輕松了。老師: 這也正是我們講解詞根的本意所在。同根關(guān)聯(lián)詞: candescent: 發(fā)光，發(fā)出白枳光芒(源于L.candere: 發(fā)出白枳光)candid: 公正的，(顏色)淡雅的(源于L.candere: 發(fā)出白枳光)
第9講 表示拿、取的詞根”capere”
學(xué)生: 錢包里要放滿了各種收據(jù)也挺煩的。對(duì)了，receipt是收據(jù)的意思，它的詞根大概和紙有什么關(guān)系吧? 老師: receipt(收據(jù))的詞根是拉丁語(yǔ)詞capere(=take拿、取)。re是back(返還)的意思，re和capere合起來也就是”拿回” 的意思。把所買的商品和發(fā)票帶上，就可以把錢要回來。以capere為詞根的其他還有很多，ceive, cept, cip也都是詞根capere的變體。
學(xué)生: cept是經(jīng)?？吹降?。譬如accept(接受)就是一個(gè)很好的例子。ac(= to向、對(duì))…+ cept(取、拿)就成了朝自己這邊拿進(jìn)，也就是接受了。據(jù)說participation(參加)的詞根也是capere，是不是因?yàn)槿藗儏⒓訒?huì)議時(shí)拿什么東西的緣故呢? 老師: 參加會(huì)議時(shí)每個(gè)人都要有座位，對(duì)吧? participation(參加)由part(部分)和cipat(取)組成，有取隊(duì)伍的一部分的意思。另外再看exception(例外)這個(gè)詞，由ex-(=out向外)+ capere(=take取)組成，也就是從一個(gè)集體內(nèi)朝外取出的東西，對(duì)於那個(gè)集體而言就成了例外，從而引伸出”例外的” 的意思。同根關(guān)聯(lián)詞: anticipate: 期望、盼望(源于anti(=before 提前)+ capere: 拿、取，引伸出提前考慮，也就是期望的意思)capable: 有能力的(源于拉丁語(yǔ)詞根capere 取+-able能夠)captor 生擒別人的人(源于拉丁語(yǔ)詞根capere 取+-or做…的人)conceive 想到，懷孕(源于con(=with 與…一起+ capere取，在心里面一起取出，心中描繪，引伸出考慮到的意思。)deceive:(源于de(=from, off 從+ capere 取，有從他人之處取得的意思)
第10講 表示頭部的詞根“caput”
學(xué)生:我被選為網(wǎng)球部的captain了,這下可以出風(fēng)頭了.(笑),可是這captain是指有地位的人或負(fù)責(zé)人的意思吧? 老師:captain的詞根為指人體中的“caput”（頭部)這一拉丁語(yǔ).也可以表示“生命”這一意思.指揮身體活動(dòng)的是頭部,指揮一個(gè)小組(組織)的是組長(zhǎng),頭頭,就是這么個(gè)概念.學(xué)生:cabbage(包心菜,我們廣東人叫包菜)好象也來自相同的詞根,這也跟腦袋有關(guān)啊?不過形狀倒有機(jī)分像腦袋.老師:正是如此.cabbage就是按照人或動(dòng)物的腦袋的形象給包心菜命名的.除此以外,capital(大都市)是指,是指產(chǎn)業(yè)等的頭(中心)部.既然成為中心地,就必須維持眾多聚居在一起的人們的生命, 于是capitalism(資本主義)成為搞活capital(大都市)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的機(jī)制.這里介紹一個(gè)較難的單詞, decapitate(解雇)前面附加有de（＝off [切除]）,來自“用刀或在斷頭臺(tái)上腦袋被砍掉”這一意象.●同根關(guān)聯(lián)詞 chapter：章 L.caput(＝head [頭])chief：首領(lǐng)
L.caput(＝head [頭])mischief：惡作劇
mis(錯(cuò)誤的)＋chief＝L.caput(＝head [頭])→ 表示沒有到達(dá)頭部的意思 precipitate：頭朝地往下掉落、引申為促進(jìn)某事
pre(＝before [先])＋L.caput(＝head [頭])＋-ate(動(dòng)詞詞尾,表示干...)→ 指頭(先)朝地 往下掉落這一意念.第11講 表示去的詞根 cedere 學(xué)生: 成功(succeed)和死亡(decease)這兩個(gè)詞怎么會(huì)有相同的詞根呢? 它們的意思不是完全相反的嗎? 我簡(jiǎn)直無法想像這個(gè)詞根的本意。
老師: 其實(shí)你如果知道詞根的本意就不會(huì)覺得奇怪了。那兩個(gè)詞的詞根是拉丁語(yǔ)的cedere(去)。同一詞根的變體還有cess-、cede、ceed-。從這些詞根派生出許多英語(yǔ)單詞。象succeed就是由suc＋ceed組成。suc＝sub，意思是下面、后繼的，succeed 就可以解釋為” 位居當(dāng)權(quán)者之下(卻取而代之)” 和” 繼承權(quán)力” 兩種意思。decease 則由de(離開)和cease(去)組成，便有了魂魄離開身體，也就是死去的意思。
學(xué)生: 說到”去”，讓我想到access這個(gè)詞。它由ac(前面)和cess(去)組成，便有了接近的意思。與經(jīng)濟(jì)景器相關(guān)的詞resession也可從去的意象得到解釋。necessary似乎也是來源于詞根cedere，但是我有點(diǎn)想不通。
老師: 看來你越來越習(xí)慣抓住詞根的意象了。necessary由ne（not）＋cedere構(gòu)成，意思是不去。2500年前的人類應(yīng)該還是有必要狩獵的，但倘若有暴風(fēng)雨就可以不必去了。所以，necessary的意思就是為了謀生雖然有打獵的必要，但即便不去也能熬過去。從這層意思上說，necessary的必要性程度就比essential(必要的、不可或缺的)要弱一些了。同根關(guān)聯(lián)詞
accede：同意、應(yīng)允、繼承(王位等)構(gòu)成ac＝ad(＝to(朝著)＋L.cedere(去)＝ 朝著去 antecede：比…先行、優(yōu)先于… 構(gòu)成ante(＝before(前面)＋L.cedere(去)= 先行 concede：容忍、讓步 構(gòu)成con(＝together(共同)＋L.cedere(去)= 一同去、互相讓步 exceed：超越 構(gòu)成ex(＝out(朝外)＋L.cedere(去)= 超過其它前進(jìn)
第12講 表示”隱藏”的詞根 cedere 學(xué)生: 最近一出門就隨處可見拿著手機(jī)的人。老實(shí)說，我現(xiàn)在還沒手機(jī)呢。再這么著我可就要落伍了。對(duì)了，手機(jī)在英語(yǔ)中被稱作cellular phone，這里的cellular 究竟是什么意思呢? 老師: 它的詞根是拉丁語(yǔ)單詞“celare”(隱藏，使成為秘密)，它的詞干是cell(細(xì)胞)，其實(shí)cell的本意應(yīng)該是”小房間”。
學(xué)生: 細(xì)胞原來是小房間。的確在顯微鏡下看來細(xì)胞就象一個(gè)個(gè)的房間一樣，有意思。不過2500年前可還沒有顯微鏡啊。cellular phone(手機(jī))這個(gè)單詞難道也有房間的意象么? 老師: 2500年前(細(xì)胞、小房間)和(地下室)被當(dāng)作(儲(chǔ)藏室)來解。其實(shí)現(xiàn)在也有這層意思。即便發(fā)明了顯微鏡能夠看到細(xì)胞，用房間來做比喻仍是很恰當(dāng)?shù)?。手機(jī)也讓人聯(lián)想起塞滿雜亂電子部件的小房間，據(jù)說從技術(shù)角度來說，cellular phone的cell指的是四四方方約幾公里長(zhǎng)、覆蓋手機(jī)信息中轉(zhuǎn)站的區(qū)域。
學(xué)生: occult 的詞根似乎也有房間的意思。是不是因?yàn)檫@類活動(dòng)大多是在屋里舉行的緣故呢? 老師: occult(秘密的，有魔術(shù)的)由oc-(覆蓋)＋cult＝L.celare(隱藏)構(gòu)成，有蓋著藏起來之意?！泵孛茏诮虉F(tuán)體” 也就成了occult 團(tuán)體的代名詞。同根關(guān)聯(lián)詞
conceal：隱藏 構(gòu)成: con(強(qiáng)行)＋L.celare(隱藏)cellar：地下室 解釋: L.cella(＝storeroom [儲(chǔ)藏室] 到法語(yǔ)里演變成cellier(儲(chǔ)藏葡萄酒等的儲(chǔ)藏室)，流傳到英語(yǔ)中又演變成cellar。clandestine：秘密的、隱秘的
解釋:與拉丁語(yǔ)詞L.clandestinus(＝secret [秘密的] 拼寫非常相似。據(jù)說該詞與拉丁語(yǔ)中的副詞有關(guān)。容易讓人聯(lián)想到(蛤蜊)將身體藏于貝殼中，事實(shí)上這個(gè)單詞源于clamp(鉸鏈)，有鉸鏈的聯(lián)接處之意。
第13講 表示”區(qū)分”的詞根cernere 學(xué)生: 我去聽了次音樂會(huì)，已經(jīng)好久沒去了。雖然一直忙著學(xué)習(xí)、工作，挺充實(shí)的，但偶爾聽聽音樂會(huì)讓我覺得精神煥發(fā)，也蠻好的。
老師: 既然如此，那我們今天就學(xué)學(xué)音樂會(huì)concert這個(gè)詞的詞根，怎么樣? 學(xué)生: 啊，又是詞根啊? 沒興致。
老師:(笑)我們就先從詞根concert開始說起吧。concert 可拆開為con(共同)＋cernere(區(qū)分、篩選)，其中，cernere 還有認(rèn)識(shí)的意思。合起來concert(音樂會(huì)、合奏)就是眾人共同把分開的音符一起演奏之意。
學(xué)生: secretary 似乎也來源于詞根“cernere”(區(qū)分)，它是不是指進(jìn)行區(qū)分的人呢? 老師: secretary有受經(jīng)理秘密托付的意思。在考察這個(gè)詞之前，我們先來看看從派生出的其他單詞。cer-、cri-、cert-、cret-等詞根都來自“cernere”，certain(確定的)discreet(謹(jǐn)慎的)都是區(qū)分辨別的結(jié)果，有的的確確之意。
secretary則與secret(秘密的)有關(guān)，把拆開便可知它由se（＝apart [分離] ＋cernere [篩選]，也就是分離篩選的意思。這當(dāng)然是從秘書把重要的物品、消息隔離，不讓眾人都能接觸的意念引伸出的意義了。同根關(guān)聯(lián)詞
concern：關(guān)心、與…有關(guān)
構(gòu)成: con(＝together [共同]＋cern(區(qū)別)= 篩選后將同類事務(wù)集中 unconcern：不關(guān)心 構(gòu)成: un(＝not [不] ＋concern(關(guān)心、與…有關(guān))discern：識(shí)別 構(gòu)成: dis(＝apart [分開] ＋cern(區(qū)別)excrete：排泄、排出 構(gòu)成: ex(向外)＋L.cernere(區(qū)別)
第14講 表示”召喚”的詞根“citare” 學(xué)生: 昨天的足球比賽上播音員可興奮了。英文中excite 是有” 興奮” 的意思吧? 老師: excite 的詞根是拉丁語(yǔ)詞匯citare(召喚)，把excite拆開便可看出它由ex-(＝out [向外]＋citare(召喚)構(gòu)成。學(xué)生: 往外召喚什么呢?
老師: 對(duì)，這種聯(lián)想就是理解英語(yǔ)詞匯涵義的關(guān)鍵。就這個(gè)詞來看，往外召喚的應(yīng)該是內(nèi)心的能量、激情。播音員之所以興奮，是因?yàn)閮?nèi)心的激情被召喚出來。在化學(xué)反應(yīng)中也經(jīng)常使用excite這個(gè)詞，是因?yàn)橐ㄟ^化學(xué)反應(yīng)把化學(xué)能量召喚出來。
學(xué)生: recital(獨(dú)奏)好像也來源于citare(召喚)，這時(shí)它要召喚的是什么呢? 聲音嗎? 老師: recital(獨(dú)奏)由re（back）＋citare構(gòu)成，有多次反復(fù)召喚自己擅長(zhǎng)的歌或事的意思。照如此推理，其涵義雖不中亦不遠(yuǎn)矣。同根關(guān)聯(lián)詞
cite：(從正文)引用，召上法庭，從某處(傳喚)帶來 詞根: L.citare(召喚)incite：刺激 構(gòu)成: in-(內(nèi)部)＋L.citare(召喚)，引伸出從里面召喚出能量刺激之意。resuscitate：使復(fù)活，復(fù)蘇
構(gòu)成: re-(再、又)＋sus-＝sub-(下、次)＋citare(召喚)→再次召回能量使復(fù)活
第15講 claim(要求）與 exclamation mark(感嘆號(hào))表示”叫喊”的詞根“clamare” 學(xué)生: 為什么感嘆號(hào)！的英文表達(dá)是 exclamation mark 呢? 老師: 它的詞根是拉丁語(yǔ)詞匯“clamare”(大聲叫喊)，在此詞根上加上ex-(朝外)就有了[對(duì)外大聲叫喊] 之意，這可不就成了感嘆號(hào)?。╡xclamation mark）的意念了么? 學(xué)生: claim(要求)的詞根也是拉丁語(yǔ)詞“clamare”，是不是因?yàn)橐蟮臅r(shí)候往往大聲叫的緣故呢? 老師: 對(duì)，claim(要求、索求、主張)給人的感覺就是大聲說出[不對(duì)]、[那是我的]。如果從其日語(yǔ)的意譯“要求、索求、主張”來理解，就不能真正了解claim在英美人心中的意念，也就不能很好的抓住這個(gè)詞的本質(zhì)。我們之所以要學(xué)習(xí)詞源，也就是希望能象英美人一樣理解單詞的意念，從而熟練掌握單詞的用法。
學(xué)生: 還有一個(gè)好處，就是能通過詞根歸納單詞，舉一反三。老師: 不錯(cuò)，正是如此。是不是激發(fā)了學(xué)習(xí)的欲望了? 同根關(guān)聯(lián)詞
acclaim：喝彩、稱贊、宣稱 構(gòu)成: ac-＝ad-(＝to [對(duì)…]＋“clamare”(大聲叫喊)clamor：吵鬧、喧嘩 詞根: “clamare”(大聲叫喊)declaim：演講、高談闊論 構(gòu)成: de(強(qiáng)行)＋“clamare”(大聲叫喊)disclaim：放棄(權(quán)力)、否認(rèn)、拒絕承認(rèn) 構(gòu)成: dis(不)＋“clamare”(大聲叫喊)proclaim：宣布、聲明 構(gòu)成: pro(＝before [前] ＋“clamare”(大聲叫喊)→ 對(duì)著前面大叫
第16講 表示”關(guān)閉”的詞根“claudere” 學(xué)生: 對(duì)詞根我現(xiàn)在漸漸找到感覺了。譬如disclose(揭露)，dis-表示否定，close是關(guān)閉，合起來就有了”打開”的意思, 也就是公開、暴光，對(duì)不對(duì)? 老師: 非常正確。clud-, clos-, clus-的詞根都是拉丁語(yǔ)單詞”claudere”(關(guān)閉、包圍)。以disclose為例，dis-為否定前綴，disclose就是不關(guān)閉，不包圍，任其讓人看見的意思。
學(xué)生: 那么include，是不是in表示(里面)，clude指” 包圍”，從而有” 關(guān)在里面”的意思呢? 老師: 很好。我們把include拆開，便得到in（＝in [里面]）＋claudere（包圍），所以它的意思是” 關(guān)在柵欄里面”。其反義詞由ex-(向外)+claudere(包圍)組成，也就是” 排除在柵欄之外” 的意思了。同根關(guān)聯(lián)詞
conclude：結(jié)束、簽定(協(xié)議)構(gòu)成: con(＝together[共同]＋拉丁語(yǔ)詞根claudere(關(guān)閉)→ 一同閉嘴 enclose：包圍 構(gòu)成: en(＝in [內(nèi)])+ 拉丁語(yǔ)詞根claudere(關(guān)閉)exclude：排斥、排除 構(gòu)成: ex(＝out [向外])＋拉丁語(yǔ)詞根claudere(關(guān)閉)occlude：堵塞、吸收、磨牙 構(gòu)成: oc＝ob(＝over(不)＋拉丁語(yǔ)詞根claudere(關(guān)閉)preclude：擋住、排除 構(gòu)成: pre(＝before [前] ＋拉丁語(yǔ)詞根claudere(關(guān)閉)→從前面關(guān)閉了引伸出阻擋的意思
recluse：隱士、隱居的 構(gòu)成: re(＝away[離開] ＋拉丁語(yǔ)詞根claudere(關(guān)閉)→封閉的第20講 詞根拼寫的差異 學(xué)生: 乍一看到這個(gè)詞時(shí)，我還一時(shí)想不起concede的詞根是什么?？赡苁且?yàn)樗脑~根cede有ced-和cess-兩種拼寫方式的緣故吧。對(duì)於這種詞根拼寫的差異，有什么好辦法幫助記憶嗎? 老師: 要掌握來源于拉丁語(yǔ)的詞根與英語(yǔ)拼寫的關(guān)系，就有必要了解拉丁詞匯的變化形式。這當(dāng)然不是指要深入研究，畢竟不是專業(yè)學(xué)習(xí)。因?yàn)槔≡~匯的變化還比較規(guī)則，記住以下兩個(gè)例詞就可以了。注意動(dòng)詞的拼寫有時(shí)是s, 有時(shí)又是t。
例1 拉丁詞 cedere(＝go, proceed [去、進(jìn)展])的變化
現(xiàn)在時(shí)形式(第一人稱): ：cedo /原形：cedere /過去時(shí)：cessi /過去分詞：cessum 例2 拉丁詞 facere(＝to make, do [做、成為])的變化
現(xiàn)在時(shí)形式(第一人稱)：facio /原形：facere /過去時(shí)：feci /過去分詞：factum
第21講 前綴與后綴
學(xué)生: <詞源詞典>里并沒有專門介紹前綴和后綴，但事實(shí)上他們往往又有很多意思。以-in為例，它有”…里面””朝…去”” 不…”等意思。那我們?cè)撊绾闻袛嗍裁磿r(shí)候是何種用法呢? 老師: 這個(gè)問題問得好。其實(shí)很多前綴都象-in一樣有兩種不同的意思。不過，大多也就只有兩種意思，只要記住也就可以了。象前綴-in，如果接在表示向內(nèi)進(jìn)行的動(dòng)作的詞根前面就表示”里面”，與形容詞詞根相連就表示否定的意思了。這樣總結(jié)一下不就好記了嗎? 學(xué)生: 可不可以順便教教我拉丁語(yǔ)的發(fā)音呢? 老師: 拉丁語(yǔ)的發(fā)音與羅馬字發(fā)音相近。譬如a、i、u、e、o 也就和咱們的拼音a、i、u、e、o一樣，不過也有個(gè)別特殊的。譬如ch中k、h都要發(fā)音，v 的音變成了w(u)。詳細(xì)介紹可參照「Kellopie's LINGUA LATINA」http://004km.cn＋currere 構(gòu)成，我查了字典，發(fā)現(xiàn)是com-前綴，表示” 共同、一同” 的意思。老師: 不錯(cuò)，concur 的意象就是一同隨波逐流或統(tǒng)一流動(dòng)的方向，從此引伸出” 一致” 的意思。●同根關(guān)連詞 concours：競(jìng)賽
構(gòu)成: con-(＝together [共同])＋拉丁語(yǔ)詞根 currere(＝run [流動(dòng)])→從一同競(jìng)賽跑步引伸出競(jìng)賽之意
cursive：草體的
構(gòu)成: 拉丁語(yǔ)詞根 currere(＝run [流動(dòng)])＋-ive(形容詞后綴)excursion：遠(yuǎn)足
構(gòu)成: ex-(＝out [外])＋拉丁語(yǔ)詞根 currere(＝run [流動(dòng)])→外出旅游 incursion：襲擊、攻擊
構(gòu)成: in-(…內(nèi))＋拉丁語(yǔ)詞根 currere(＝run [流動(dòng)])→跑到外面…朝著目標(biāo)奔去 succour：救助
構(gòu)成: suc＝sub(＝under […下])＋拉丁語(yǔ)詞根 currere(＝run [流動(dòng)])→朝下跑過去扶持
第29講 添加(add)與數(shù)據(jù)(data)---表示” 添加” 意象的詞根”dare” 或”donare” 學(xué)生: 英文中data是復(fù)數(shù)形式，它的單數(shù)是datum, 對(duì)嗎? 老師: 不錯(cuò)，data的單數(shù)形式，現(xiàn)在也有使用one of the data的。單數(shù)形式datum, 來源于拉丁詞 dare的過去分詞形式。
data的意象就是數(shù)據(jù)的不斷迭加。當(dāng)今電腦的數(shù)據(jù)不是也在不斷增加嗎? 學(xué)生: 感覺這個(gè)詞特別難，好痛苦啊。
老師: 拉丁詞dare是個(gè)非常重要的詞源，你就忍耐一下仔細(xì)聽聽吧。add(添加)也來源于這個(gè)拉丁詞。add這個(gè)詞雖然短，但也可以分解成ad(更加)+dare(添加)兩部分。學(xué)生: 拉丁語(yǔ)的donare也是表示添加的意思，它和dare究竟有何不同呢? 老師: 這兩個(gè)詞意思基本一樣。dare表示與人無關(guān)的增加、添加。donare與人有關(guān)，表示贈(zèng)送禮物的意思。
學(xué)生: 英語(yǔ)中器官移植的捐贈(zèng)者是donar吧? donare贈(zèng)送禮物的意思我明白了。donation的意思也就可想而知了。這么看來，詞源學(xué)還是很有用的呀。
老師: 你上過法語(yǔ)課嗎? 法語(yǔ)中的給予(give)也是donner。對(duì)於學(xué)法語(yǔ)的人來說，donner可是個(gè)非常重要的詞匯呢。
學(xué)生: 我沒學(xué)過法語(yǔ)。早知道就該學(xué)法語(yǔ)了。
老師: 與來源于拉丁語(yǔ)的大部分英語(yǔ)單詞相比，法語(yǔ)中與拉丁語(yǔ)詞源意思、拼寫方式相近的詞也不少噢。同源相關(guān)詞: donation：捐贈(zèng) 構(gòu)成: donare（給予）＋tion editor：出版者、編輯 構(gòu)成: e-（外面）＋dare（給予）pardon：寬恕 構(gòu)成: par（完全）＋donare（給予）
第30講 十年(decade)與一打(dozen)---表示數(shù)字” 十” 意象的詞根”decem”
學(xué)生: 在提到今后十年或過去的十年時(shí)，英語(yǔ)中常常使用decade而不用ten years，這是為什么呢? 老師: 這個(gè)問題問得好。英美國(guó)家時(shí)間多使用60進(jìn)制，物體使用十二進(jìn)制。decade來源于拉丁語(yǔ)數(shù)字十(dec)。希臘語(yǔ)中十的表達(dá)也是deka,dekad.英語(yǔ)中decade是專門用來計(jì)算年數(shù)的詞語(yǔ)，所以就是表示 “十年” 的意思。
學(xué)生: 那 deciliter為什么是100cc呢? dec既然是10的意思，那它就應(yīng)該表示10cc才對(duì)呀。老師: 這里的deci來源于decimus(十分之一)。所以，deciliter就是十分之一升，也就是100cc了。與小數(shù)點(diǎn)相比，英美人更喜歡使用分?jǐn)?shù)。譬如工具的大小用四分之一英寸、八分之三英寸表示等等。甚至股票價(jià)格也用分?jǐn)?shù)表示。我想你在電子顯示屏上也看到過$16 7/16的價(jià)格吧? 學(xué)生: 那dozen為什么又是12的意思呢? 老師: dozen的詞源是duo(2)+ decum(12)，加起來不就是12了嗎? 日本在十進(jìn)制之前曾使用尺貫法，后來十進(jìn)制傳來日本又很順利轉(zhuǎn)換成十進(jìn)制。結(jié)果，日本和印度一樣，成了數(shù)學(xué)非常發(fā)達(dá)的國(guó)家之一。
學(xué)生: 為什么日本會(huì)這么快適應(yīng)十進(jìn)制呢?
老師: 我猜測(cè)大概是受英語(yǔ)中11和12的影響吧。如果把eleven,twelve改成oneteen, twoteen，應(yīng)該可以較快適應(yīng)十進(jìn)制。我始終覺得eleven,twelve成了他們思維的障礙。
學(xué)生: 說到數(shù)字，今年是millenium, 到處都喜氣洋洋的氣氛。這個(gè)millenium是2000年的意思嗎? 老師: millenium拆開便是拉丁語(yǔ)詞根mille（1000）＋ennium（年），這是1000年的意思。同源相關(guān)詞: 以下是英語(yǔ)中與米(meter)有關(guān)的詞及其詞源。值得注意的是前面三個(gè)詞源是希臘語(yǔ)詞源，而小數(shù)點(diǎn)以下都是拉丁語(yǔ)詞源。
kilometer：1000m 希臘語(yǔ)詞源: khilioi（1000）hectometer：100m 希臘語(yǔ)詞源: hekaton（100）decameter：10m 希臘語(yǔ)詞源: deka（10）meter：米 希臘語(yǔ)詞源: metron（尺度）
decimeter：0.1m 拉丁語(yǔ)詞源: decimus（10分之1）
centimeter：0.01m 拉丁語(yǔ)詞源: centum（100或100分之１）millimeter：0.001m 拉丁語(yǔ)詞源: mille（1000或1000分之１)
第31講 民主主義(democracy)與傳染病(epidemic)---表示”人民” 意象的詞根希臘語(yǔ)“demos” 學(xué)生: 我第一次在選舉中投了票。democracy（民主主義）可以拆開為demo和cracy兩部分吧。我記得在第24講中提到cracy的意思是統(tǒng)治。
老師: 很好，我很高興你記得這么清楚。demo來源于demos（the people），也就是人民、國(guó)民的意思。所以，democracy的意思便是人民統(tǒng)治。我來問你，“demos”是拉丁語(yǔ)呢，還是希臘語(yǔ)? 學(xué)生: cracy是希臘語(yǔ)。我記得您曾說過構(gòu)詞的規(guī)則，希臘語(yǔ)和希臘語(yǔ)搭配，拉丁語(yǔ)則和拉丁語(yǔ)搭配，對(duì)吧? 老師: 答得好。epidemic中的epi也是希臘語(yǔ)。epi(=among[在…中間])，所以，epidemic的原意也就是在國(guó)民中擴(kuò)散、流行的意思。這個(gè)詞后來轉(zhuǎn)變?yōu)槊~，就成了傳染病的意思了。學(xué)生: 街頭游行(demonstration)這個(gè)詞也來源于(民眾)吧? 老師: 這次你可錯(cuò)了。demonstration的詞源是拉丁語(yǔ)monstare(展示)。學(xué)生: 看來不能望文生義啊。同源關(guān)連詞: demagogue：煽動(dòng)者、鼓動(dòng)者 希臘語(yǔ)demos＋agogos(leader)endemic：地方病 希臘語(yǔ)en(＝in [中])+ demos(民眾)→ endemic是指限制在狹小地域內(nèi)的病。epidemic因?yàn)榘l(fā)生在廣泛的地區(qū)，故又稱作傳染病。
第32講 牙醫(yī)(dentist)與蒲公英(dandelion)---表示” 牙齒” 意象的詞根“ dent ” 學(xué)生: 我剛?cè)タ戳搜泪t(yī)回來。牙醫(yī)在英語(yǔ)里是dentist，既然-ist表示”…的人”之意，那dent就是”牙齒”的意思吧? 老師: 不錯(cuò)，其實(shí)你可知dandelion也是來源于”牙齒與獅子”? den演變?yōu)閐en，指的是牙齒。你知道蒲公英、牙齒與獅子這三者之間有什么關(guān)系嗎? 學(xué)生: 是不是因?yàn)槠压⒎N子上的絨毛像獅子身上的長(zhǎng)毛，種子就象牙齒的緣故呢? 老師: 很遺憾這次你猜錯(cuò)了。事實(shí)上，是因?yàn)槠压⒌娜~子像獅子的牙齒。dandelion由dan de lion三個(gè)詞組成，de-是of的意思，合起來就是the teeth of a lion之意。學(xué)生: 為什么人們會(huì)產(chǎn)生這樣的聯(lián)想呢? 老師: 因?yàn)闅W美人印象中的dent，是鋸齒狀的牙齒，參差不齊。你用word processor(文字處理器)吧? 那你就該知道indent鍵呀。
學(xué)生: 就是讓文章下一行縮進(jìn)的鍵吧? 老師: 這個(gè)也是從牙齒的意象引伸而來的。in在這兒起強(qiáng)調(diào)作用。歐美人覺得使用縮進(jìn)功能后，文章的左邊凹凸的部分就象獅子參差不齊的牙齒。學(xué)生: 原來如此。英語(yǔ)單詞的意象可真豐富啊。同源關(guān)連詞: dental：牙齒的 dent(牙齒)＋al(形容詞后綴)indent：使成鋸齒狀，使段落縮進(jìn) in(強(qiáng)調(diào))+dent(牙齒)
第33講 字典(dictionary)與預(yù)言(predict)
表示” 說” 意象的詞根“ dicere ”與表示” 宣言” 意象的詞根“ dicare ” 學(xué)生: 老師，今天可不可以講解一下字典(dictionary)這個(gè)詞的詞源呢? 老師: dictionary可拆成diction+ary，-ary的意思是”與…有關(guān)的”, diction則是言辭、措辭的意思。diction來源于拉丁語(yǔ)的dicere(說)，dictionary的意思就是”收集了各種言辭的東西”。后來dicere(說)從引伸出了很多詞，你能舉幾個(gè)例子嗎?? 學(xué)生: 也就是含有dict的單詞了。我想到一個(gè)詞 dictation(聽寫)，但寫和說可差得遠(yuǎn)吶? 老師: dictation也是從dicere引伸出的詞匯。它的本意是將聽到的東西寫下來，這里強(qiáng)調(diào)的不是寫，而是聽。dictation另外還有個(gè)意思”口述”，這個(gè)意思就和詞根dicere的意義相近了。
學(xué)生: 我越發(fā)覺得英語(yǔ)單詞的意象豐富異常了。對(duì)了，dicare(宣言)和dicere(說)有什么區(qū)別呢? 老師: dedicate是來源于dicare(宣言)的一個(gè)詞。是指大聲呼叫，對(duì)著遠(yuǎn)處的人或很多人說。從dicare(宣言)或dicere(說)引伸出的英語(yǔ)單詞，乍一看很難找出區(qū)別。這兩個(gè)詞根意義也相近，所以后人也就把這兩詞根合在一起了。我個(gè)人認(rèn)為，如果記英語(yǔ)單詞，沒必要非得花大力氣把這兩詞根區(qū)別開來。同源關(guān)連詞: contradict：矛盾、不一致 contra(相反的)＋dict(說)indicate： 指出 in(對(duì)著)+ dicare(宣言)，有一面用手指著、一面口頭告訴大家之意。predict：預(yù)言 pre(提前)+ dict(說)
第34講：王國(guó)（kingdom）和女士（madam）---表示「主人」意象的詞根 “dicere” 學(xué)生：上個(gè)周末，我去迪斯尼樂園，聽到廣播里說到了magic kingom。我覺得這個(gè)詞的發(fā)音很有力度，感覺很好。老師，kingdom中的king是拉丁語(yǔ)嗎?
老師: 不是。king來源于古英語(yǔ)的cyning。kingdom的 “dom”，來源于拉丁語(yǔ)的dominus（主人）。domain（領(lǐng)土）指的是 dominus（領(lǐng)主）的土地。kingdom的意思是大王統(tǒng)治的土地。
學(xué)生：東京dome中的 dome是不是也來源于此呢? 老師: 噢，你這么認(rèn)為嗎? 學(xué)生：怎么，我說錯(cuò)了嗎?
老師: 這個(gè)嘛，dome其實(shí)來源于拉丁語(yǔ)的domus（＝house [家]）。dominus指的是「家的主人」。dome雖然來源于domus（＝house [家]、但它的本意是大的教會(huì)。畢竟教會(huì)也是一個(gè)大家嘛。
學(xué)生：如果從“dom”的拼寫上，一眼就能看出它的意象是「主人」還是?家?就好了。
老師: 那你就這樣區(qū)分好了。dominate（統(tǒng)治）來源于「主人」、domestic（國(guó)內(nèi)的）來源于「家」。有意思的是，madam和“dom”也有關(guān)系。
學(xué)生：是不是因?yàn)閐am 與 “dom” 比較相似。madam拆開就是ma＋dom，只是不知道這里的“dom” 指的是家還是主人的意思…。
老師: 分析得不錯(cuò)。dominus 的陰性形式domina（女主人）。dam 便是「女主人」的詞源。你知道法語(yǔ)里ma dame 是什么意思嗎? 學(xué)生：我可不懂法語(yǔ)呀。
老師: ma dame的意思是 my lady。所以madam的本意其實(shí)是my lady喲。
●同根關(guān)連詞
domestic：國(guó)內(nèi)的、家里的 domus（家）＋tic（形容詞后綴）dominate：統(tǒng)治 dominus（主人、統(tǒng)治）＋ate(動(dòng)詞后綴）
第35講 介紹(introduce)與教育(education)表示” 站立”意象的詞根”stare”
學(xué)生: 詞源排行榜上排在第一位的是拉丁語(yǔ)詞根”stare”。老師，能就這個(gè)詞根給我詳細(xì)講解一下么? 老師: ”stare”是拉丁語(yǔ)動(dòng)詞，從這個(gè)詞根引伸出了很多派生詞，這足以證明詞源的有效性和強(qiáng)大的派生力。
學(xué)生: assistant和station都是從“stare”派生出的詞吧.同樣是站，意象的差別似乎很大啊。老師: assistant由as（＝ad [旁邊]）＋sistere(站立)構(gòu)成，有站在一旁幫忙的人之意。station來源于“stare”，進(jìn)入法語(yǔ)后演變成station，后來又直接進(jìn)入英語(yǔ)了。學(xué)生: 噢，assistant的詞源原來是sistere。那么說就不是“stare”了? 老師: 觀察很仔細(xì)呀。我個(gè)人推斷，可能是后人將sistere和“stare”這兩個(gè)拉丁詞合二為一了。兩個(gè)都是站立的意思。sistere可能是stare在前加上si-演變而來。如果僅英語(yǔ)學(xué)習(xí)，沒必要把這兩拉丁詞的區(qū)別搞清楚。下面這些詞state、statue、statute、status、stature拼寫都相近，你不妨查字典先把他們的意思弄清楚。
學(xué)生: 這些詞好搞啊。state的意思是”狀態(tài)、州”、statue(雕像)、statute(法令)、status(地位)、stature(能力大小、身高)。我根本沒法把握它們的意象，記不住啊。
老師: 與站立的意象接近的單詞是statue(雕像)和stature(能力大小、身高)，因?yàn)閟tature是站立時(shí)的身高。statute、status、state則是從政府官員的角度看的站立狀態(tài)。譬如state是政府對(duì)行政排列狀況的描述，這里行政指的是通過邊界線劃定的州與國(guó)家的概念。status是法律化的表現(xiàn)狀態(tài)，也就是地位的意思。而statute則有政府挺立的意象，也就是指法律。
學(xué)生: 這么解釋一下以后，這幾個(gè)詞的意象就不容易忘了。老師，您能把詞源詞典上的所有單詞都為我解釋一遍嗎? 老師: 我倒是很想這么做，只是需要太多時(shí)間。我也正在考慮改該怎么辦。姑且通過這個(gè)欄目盡可能多講解一些吧?！裢P(guān)聯(lián)詞
circumstance：環(huán)境、狀況 構(gòu)成: circum（周圍）＋stare（站立)→ 圍繞四周的（環(huán)境）constant：持續(xù)的、不變得的
構(gòu)成: con（＝com [完全、牢牢]）＋stare（站立）→ 一動(dòng)不動(dòng)、長(zhǎng)久站立之意。
understand：理解 構(gòu)成: under（下面、中間）＋stare（站立）→ 站在中間內(nèi)外都了解之意。
第53講：英語(yǔ)的本來面貌 英語(yǔ)的歷史1--追尋英語(yǔ)的起源
老師：今天咱們要來探討英語(yǔ)的起源。你知道著名的環(huán)狀石柱群是什么時(shí)候建造的嗎? 那時(shí)距今大約4000年前。當(dāng)時(shí)住在英國(guó)的人，從幾千年前直到公元元年左右，一直都使用居爾特語(yǔ)。你知道現(xiàn)在英語(yǔ)里有多少居爾特語(yǔ)詞匯嗎?事實(shí)上，英語(yǔ)中幾乎已經(jīng)找不到居爾特語(yǔ)的痕跡了。學(xué)生：也就是說英語(yǔ)起源于居爾特語(yǔ)，而最初的居爾特語(yǔ)卻在英語(yǔ)中消失了? 先生：本來修建環(huán)狀石柱群的人是居爾特人，英語(yǔ)也該屬於居爾特語(yǔ)，但事實(shí)上英語(yǔ)卻隸屬于日爾曼語(yǔ)。分類比較復(fù)雜，可以參照下列年表。根據(jù)分類，從公元450年-1100年間的西日爾曼語(yǔ)才真正是英語(yǔ)的起源。年代 語(yǔ)言
公元前 居爾特語(yǔ)（幾千年）
公元～450年 羅馬人統(tǒng)治
450年～1100年 Old English（古英語(yǔ)）、西日爾曼語(yǔ) 1100年～1500年 Middle English（中世紀(jì)英語(yǔ)）1066年 The Norman Conquest 以后
1500年～現(xiàn)代 Modern English（現(xiàn)代英語(yǔ)）
不借助字典，若要完全閱讀書籍沒有障礙，完全聽懂所聽到的話語(yǔ)，一般需要2萬左右的詞匯量。但最初的英語(yǔ)里，只有2萬的十分之一左右，也就是2000左右的詞匯。這里所說的最初的英語(yǔ)，是指上表中德西日爾曼語(yǔ)?，F(xiàn)代英語(yǔ)中70%以上的詞匯來源于拉丁語(yǔ)和法語(yǔ)。你知道為什么英語(yǔ)不屬於拉丁語(yǔ)系卻隸屬于日爾曼語(yǔ)系嗎?
學(xué)生：如果從英語(yǔ)中派生詞的數(shù)量來看，英語(yǔ)應(yīng)該屬於拉丁語(yǔ)系(古意大利語(yǔ)派)才對(duì)呀。
老師：與印歐語(yǔ)系相關(guān)的語(yǔ)派包括以下四類。日爾曼語(yǔ)的代表語(yǔ)言是德語(yǔ)，拉丁語(yǔ)則是古意大利語(yǔ)派中的一支。而現(xiàn)代居爾特語(yǔ)則只是零星分布在以愛爾蘭為中心的部分地區(qū)。希臘語(yǔ)派：希臘語(yǔ)
古意大利語(yǔ)派：拉丁語(yǔ)、意大利語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、葡萄牙語(yǔ)等
日爾曼語(yǔ)派的北日爾曼語(yǔ)：挪威語(yǔ)、丹麥語(yǔ)、瑞典語(yǔ)等、日爾曼語(yǔ)派的西日爾曼語(yǔ)：德語(yǔ)、荷蘭語(yǔ)、英語(yǔ)等
居爾特語(yǔ)派：愛爾蘭語(yǔ)、蘇格蘭語(yǔ)、威爾士語(yǔ)
學(xué)生：哇，原來英語(yǔ)是日爾曼語(yǔ)啊。
老師：明白為什么英語(yǔ)是日爾曼語(yǔ)了嗎。那時(shí)因?yàn)槿粘Ｉ钪薪?jīng)常使用的基本詞匯都是日爾曼語(yǔ)系的緣故。
學(xué)生：基本詞匯究竟是怎樣的詞匯呢。
老師：中學(xué)學(xué)的詞匯大都是日爾曼語(yǔ)詞匯。例如，以下6個(gè)基本動(dòng)詞，get、give、make、have、take、do，可以說只要熟練掌握這這幾個(gè)詞的用法便可學(xué)會(huì)英語(yǔ)對(duì)話的基本動(dòng)詞。你可以查查這幾個(gè)詞的詞源，應(yīng)該都是OE詞匯，也就是古英語(yǔ)，是450年到1100年之間只用的日爾曼語(yǔ)詞匯。
學(xué)生：原來如此，我終於明白字典上OE的意思了。我以前還以為是中世紀(jì)英語(yǔ)的意思呢。
老師：日常會(huì)話中反復(fù)出現(xiàn)的基本詞1000詞中，六、七成都是日爾曼語(yǔ)詞匯。如果牢牢掌握了基本詞匯，英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)也就能顯著進(jìn)步。但日爾曼語(yǔ)在2萬英語(yǔ)詞匯中僅占十分之一。
學(xué)生：那是不是說要學(xué)好基本詞匯，就要掌握靈活區(qū)分日爾曼語(yǔ)和拉丁語(yǔ)區(qū)別的詞匯學(xué)習(xí)方法呢?通過關(guān)注詞源來背英語(yǔ)單詞真的很難啊。老翻字典又覺得麻煩。
老師：其實(shí)只要日常英語(yǔ)會(huì)話或?qū)戨娮余]件時(shí)，熟練掌握以日爾曼語(yǔ)動(dòng)詞為主的基本詞，便可學(xué)會(huì)地道的英語(yǔ)。如果要提高閱讀聽力的能力，在掌握日爾曼語(yǔ)動(dòng)詞的基本用法的基礎(chǔ)上，還需要熟練掌握拉丁語(yǔ)(古意大利語(yǔ)派)詞匯和主語(yǔ)、賓語(yǔ)等。咱們今天也就是為了打好基礎(chǔ)，才學(xué)習(xí)英語(yǔ)的歷史的。學(xué)生：公元450年以后，日爾曼人入侵英國(guó)，是不是把居爾特人都消滅了?
老師：據(jù)說是如此。所以，沒有被西日爾曼人政府的蘇格蘭和威爾士人，至今仍仇視英格蘭。最典型的例子就是足球。即便現(xiàn)在提到England(英格蘭)，蘇格蘭和威爾士人不認(rèn)為和自己有關(guān)。如果不提UK（United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland），便不代表日本所說的英國(guó)全國(guó)。由於日爾曼人(學(xué)術(shù)上定義為英國(guó)人)的統(tǒng)治，居爾特語(yǔ)被日爾曼語(yǔ)取代并終於從英語(yǔ)中消失了。這是公元450年到1066年之間發(fā)生的事情。1066年發(fā)生了使英語(yǔ)發(fā)生巨大變化的大事，這就是Norman Conquest(諾爾曼征服)。咱們下次繼續(xù)講。
居爾特語(yǔ)言現(xiàn)在所剩無幾。石柱群時(shí)代生活在英國(guó)的人被稱為不列顛人。居爾特人使用的是居爾特語(yǔ)，如果從4000年的歷史來看，英語(yǔ)最早的起源應(yīng)該是居爾特語(yǔ)。據(jù)說威爾士、蘇格蘭的居爾特語(yǔ)，經(jīng)過歷史的變遷也發(fā)生了很大的變化。歌星恩婭唱的歌就是愛爾蘭語(yǔ)，不少人認(rèn)為那最完整地保留了居爾特語(yǔ)的風(fēng)格。
學(xué)生：我最喜歡恩婭的歌了。明白了歷史的淵源，我對(duì)威爾士、蘇格蘭和愛爾蘭的看法也改變了。回家以后，我要馬上重聽一次恩婭的歌曲。
老師：我也準(zhǔn)備重聽一次噢。
第59講：緊張（tension）和假裝（pretend）
luodean：第59~99講主要說明法語(yǔ)和拉丁語(yǔ)的對(duì)比
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表示「拉長(zhǎng)，伸長(zhǎng)」概念的詞根“tendere”
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老師：這次我們來看看「詞根排行榜Top20」中第17位的“tendere”（伸長(zhǎng)，拉長(zhǎng)）。點(diǎn)擊第17位的鏈接（相關(guān)網(wǎng)頁(yè)luodean正在制作中）、看一下由它派生出來的單詞。發(fā)現(xiàn)了什么沒有？
學(xué)生：如果著眼于動(dòng)詞，以-tend 作為結(jié)尾的單詞多達(dá)9個(gè)。這能否說明由原來的拉丁語(yǔ)“tendere”派生出來的動(dòng)詞非常之多嗎？
老師：正是如此。這是因?yàn)槔≌Z(yǔ)中由“tendere” 派生出來的拉丁語(yǔ)動(dòng)詞非常之多的緣故。英語(yǔ)在這方面可以說更忠實(shí)于拉丁語(yǔ)語(yǔ)源（相對(duì)比來自法語(yǔ)的詞根來說）。下面的英語(yǔ)詞根表中包含有拉丁語(yǔ)和法語(yǔ)，兩者做個(gè)比較吧。
學(xué)生： 有些單詞同時(shí)存在于拉丁語(yǔ)和英語(yǔ)中，卻在不存在于法語(yǔ)中。在53-54講關(guān)于英語(yǔ)的歷史中好像也有所說明、在英語(yǔ)中有，而在法語(yǔ)中沒有的單詞、是文藝復(fù)興時(shí)期直接從拉丁語(yǔ)直接傳入英語(yǔ)的嗎？
老師：有兩種情形：一種是由拉丁語(yǔ)直接傳入英語(yǔ)；另一種方式是由拉丁語(yǔ)傳入OF(Old French)然而現(xiàn)代法語(yǔ)中已消失了。例如拉丁語(yǔ)contendere 對(duì)應(yīng)的 contendre 這個(gè)單詞、雖然不存在與現(xiàn)代法語(yǔ)中、然而在OF 即諾曼底時(shí)代的法語(yǔ)中有這么個(gè)單詞。
這些單詞究竟是從OF 到現(xiàn)代法語(yǔ)的過渡時(shí)期消失的呢、還是在14世紀(jì)巴黎人說的法語(yǔ)中就不存來了呢，這些我也不清楚。什么時(shí)候真想調(diào)查一下、但難免過于陷入純學(xué)問的世界中、且等退休后在把這調(diào)查當(dāng)作一種愛好吧。
接頭詞
拉丁語(yǔ)
法語(yǔ)
英語(yǔ)單詞
解說
at-=ad-（在…、在附近）attendere（注意力朝向…）
attendre（等，期待）
attend（出席…、照顧…）
表達(dá)「注意力向…方向延伸」這么個(gè)意念
con-=（一起，相互）
contendere（人際關(guān)系的緊張）
現(xiàn)代法語(yǔ)中沒有contendre。但在存在于OF中。
contend（爭(zhēng)奪，競(jìng)爭(zhēng)）
contend 可以理解為「被反對(duì)的事物朝相反的方向拉引著」這么個(gè)概念。即如同拔河一樣，2個(gè)人朝相反的方向拉。順便提一下 compete（競(jìng)爭(zhēng)）的詞根是 petere（追求）。表示「圍繞著1個(gè)女人或1個(gè)權(quán)力的爭(zhēng)奪」這么個(gè)概念。
dis-（分離，隔離）
distendere（拉引而使之?dāng)U散）distendre（硬把…強(qiáng)拉）distend（使膨脹，擴(kuò)散）
具體概念為「直到分離（dis-）為止一直往外拉引」。distend 在醫(yī)學(xué)中的意思為胃氣膨脹。表達(dá)「往外拉，使之?dāng)U散」一般使用 extend。
ex-（在外）
extendere（伸長(zhǎng)）etendre（伸長(zhǎng)）extend（伸展，擴(kuò)張）
具體概念為「向外伸展的」。法語(yǔ)中沒有extendre 這個(gè)單詞而有etendre.in-（在內(nèi)）
intendere（伸長(zhǎng)、朝向…）
法語(yǔ)中不存在intendre 這么個(gè)單詞。intend（打算作…，圖謀）具體概念為「注意力在心中延伸」
os-=ob-（在…前面、朝著…、在…上面）
ostendere（展示，顯示）法語(yǔ)中沒有ostendre
ostensible（外觀的、給人看的）沒有ostend這個(gè)動(dòng)詞。具體概念為「向前伸出讓別人能夠看得見」。
por-=pro-（向前,提前）
portendere（意味著...，預(yù)告…）
法語(yǔ)中沒有portendre portend（成為…的征兆、預(yù)示著...）
具體概念為「先」「事前已經(jīng)開始拉引」進(jìn)而引申為、「成為…的征兆」的意思。
pre-（以前，事先）
praetendere（向前伸展、向前提出[借口]）
pretendre（主張…申明....）
pretend（假裝）
具體概念為「在別人的面前交出借口，理由」
.tendere（伸長(zhǎng)）
tendre（把…伸展）tend（朝…、有...的傾向）
拉丁語(yǔ)的動(dòng)詞傳入法語(yǔ)的動(dòng)詞。在英語(yǔ)中也作為動(dòng)詞留了下來。
老師：拉丁語(yǔ)“tendere”的派生語(yǔ)、直接傳入法語(yǔ)、然后傳到英語(yǔ)的過程明白了吧。
學(xué)生：還是有點(diǎn)不明白。為何contend、intendre、ostendre、portendre 在法語(yǔ)中沒有呢？
老師：intendre 存在于 OF 中、卻不是現(xiàn)代法語(yǔ)。至于以os-接頭的拉丁語(yǔ) 動(dòng)詞、無論是法語(yǔ)還是英語(yǔ)中，都沒有留下來。僅僅在法語(yǔ)中的 ostensible（表面上的）、ostentation（外表）和英語(yǔ)的ostensible（外觀的，表面上的）、ostentation（外觀）等形容詞和名詞中殘留痕跡?？磥砟銓?duì)這方面頗感興趣。至此 tension 和pretend 由同一詞根而來的理由，可以想象出來了吧。我們下次見。
第三篇：黨史故事100講
《黨史故事100講》內(nèi)容簡(jiǎn)要
《黨史故事100講》是由中共中央組織部黨員教育中心、中央黨史研究室宣傳教育局、中央電視臺(tái)科教頻道共同策劃，以黨的90多年發(fā)展歷程為順序，以黨的重大事件為線索，以不同時(shí)期的典型事例、歷史人物、精彩故事為主干，全景式回顧黨的偉大歷程和輝煌成就。
建黨篇
為什么中國(guó)共產(chǎn)黨的建立要從五四運(yùn)動(dòng)講起 五四游行中唯一的印刷品 游行路上的故事 第一位犧牲的烈士
中國(guó)工人階級(jí)的第一次政治大罷工 五四運(yùn)動(dòng)最終得到了什么結(jié)果
—1 —
《共產(chǎn)黨宣言》中文版首譯者陳望道 《共產(chǎn)黨宣言》在中國(guó) 李大釗與馬克思主義 周恩來“伍豪”化名的由來 馬克思主義在全國(guó)傳播
中國(guó)工人階級(jí)第一個(gè)自己的工會(huì)
南陳北李 相約建黨
陳獨(dú)秀秘密離京
陳獨(dú)秀在上海
中國(guó)第一個(gè)共產(chǎn)黨組織的建立
各地共產(chǎn)黨組織相繼建立
—2 —
齊聚上海 一大召開
一大會(huì)議討論的焦點(diǎn)與分歧 被迫中斷的最后一晚會(huì)議
黨的生日的由來
一大召開后黨務(wù)工作的新氣象 二大的召開
中國(guó)共產(chǎn)黨確定革命綱領(lǐng) 召開全國(guó)第一次勞動(dòng)大會(huì) 前所未有的工人運(yùn)動(dòng)高潮
—3 —
十年內(nèi)戰(zhàn)篇
第1集：南昌起義 八七定向第2集：秋收暴動(dòng) 開辟井岡
第3集：廣州起義 群雄四起第4集：朱毛會(huì)師 組建勁旅
第5集：中共六大 低潮奮起第6集：古田豐碑 奠定軍魂
第7集：紅色割據(jù) 星火燎原第8集：以弱抗強(qiáng) 打破“圍剿”
—4 —
第9集：血戰(zhàn)湘江 遵義轉(zhuǎn)折第10集：雄關(guān)漫道 三軍會(huì)師
—5 — 第一集
抗戰(zhàn)篇
瓦窯決策 聯(lián)合抗日
震驚中外的“一二·九”運(yùn)動(dòng)《八一宣言》的誕生 瓦窯堡會(huì)議召開探訪瓦窯堡會(huì)議舊址 毛澤東的《論反對(duì)日本帝國(guó)主義的策略》 統(tǒng)戰(zhàn)張學(xué)良西北抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成 第二集 西安事變 石破天驚
西安事變，蔣介石被把兄弟扣押西安事變的起因 從西安事變看各方反應(yīng)
各方調(diào)集力量，處理西安事變問題 民族危機(jī)當(dāng)前，西安事變和平解決
—6 —
第三集 紅軍改編 首戰(zhàn)平型
全面抗戰(zhàn)的起點(diǎn)：“盧溝橋事變”
八路軍第129師改編的一幕紅軍改編的過程備戰(zhàn)平型關(guān)平型關(guān)大捷 雁門關(guān)戰(zhàn)斗和奇襲陽(yáng)明堡機(jī)場(chǎng) 第四集 敵進(jìn)我進(jìn) 敵后抗戰(zhàn)
毛澤東的三封電報(bào)指導(dǎo)開展游擊戰(zhàn) 洛川會(huì)議的歷史意義
為何選在離延安100多公里外召開會(huì)議 聶榮臻開辟根據(jù)地的四項(xiàng)工作法 晉察冀的成功推動(dòng)全國(guó)根據(jù)地紛紛建立 八路軍反掃蕩擊斃日軍中將 毛澤東發(fā)表《論持久戰(zhàn)》
—7 — 第五集 百團(tuán)大戰(zhàn) 破襲殲敵
聶榮臻元帥與日本小姑娘的故事 打破囚籠，發(fā)動(dòng)百團(tuán)大戰(zhàn)
百團(tuán)大戰(zhàn)最艱難戰(zhàn)役——獅腦山之戰(zhàn) 鞏固發(fā)展破襲戰(zhàn)成果
打破日軍的掃蕩百團(tuán)大戰(zhàn)的豐碩成果
第六集 抗聯(lián)苦斗 華南堅(jiān)守
東北抗聯(lián)楊靖宇的故事 東北抗聯(lián)走上抗日第一線 東北抗聯(lián)女英雄——趙一曼
敵人鼻子底下活動(dòng)的抗日武裝：東江縱隊(duì) “二十三年紅旗不倒”——瓊崖縱隊(duì)
—8 —
第七集 延安整風(fēng) 鼎力自強(qiáng)
王明到延安王明和博古的故事
延安整風(fēng)的具體內(nèi)容延安整風(fēng)中的搶救運(yùn)動(dòng)延安整風(fēng)的評(píng)價(jià)
第八集 生產(chǎn)運(yùn)動(dòng) 渡過難關(guān)
《南泥灣》的由來359旅艱難的開荒路 大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的起因大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的豐碩成果 “中國(guó)的希望在延安”
—9 — 第九集 會(huì)聚七大 確立指針
九次延期的中共七大 毛澤東發(fā)表《為人民服務(wù)》 中共七大正式召開 棗園后溝的水草灣
中共七大突出貢獻(xiàn)的三大議題
—10 —
解放戰(zhàn)爭(zhēng)篇
第1集：重慶談判 談打結(jié)合第2集：向北發(fā)展 向南防御
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? 第3集：中原突圍 奮起自衛(wèi) 第4集：兩條戰(zhàn)線?
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—11 — 內(nèi)外夾攻 ?
第5集：土地改革 保家保田第6集：千里躍進(jìn) 全線反攻
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? 第7集：運(yùn)籌帷幄 戰(zhàn)略決戰(zhàn)第8集：兩個(gè)務(wù)必?
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—12 —
進(jìn)京趕考
第四篇：教育敘事：新來的李老師
教育敘事：新來的李老師
很多同行朋友一定還記得自己初為人師的不少往事，可能是對(duì)那些調(diào)皮學(xué)生搗亂的無助，也可能是對(duì)自己缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的膽怯，然而我現(xiàn)在想來，那些青澀的回憶卻很美好；前不久，我在網(wǎng)絡(luò)上看過一部電影名叫《新來的李老師》。這是一部跟當(dāng)前新課改主題密切相關(guān)的影視作品，表現(xiàn)手法平時(shí)自然，貼近農(nóng)村教育實(shí)際，呈現(xiàn)畫面溫馨動(dòng)人。電影講述了一名本科畢業(yè)的女大學(xué)生在我省關(guān)中地區(qū)一所條件極為簡(jiǎn)陋的農(nóng)村小學(xué)支教的工作、生活趣事。在電影情節(jié)中，新的教育教學(xué)觀念與傳統(tǒng)教學(xué)模式形成了嚴(yán)重沖擊，通過教學(xué)活動(dòng)中新舊兩種教學(xué)方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度產(chǎn)生影響的明顯對(duì)比，揭示了新課程理念在執(zhí)行教學(xué)活動(dòng)中的的優(yōu)勢(shì)，以及對(duì)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的促進(jìn)作用。
電影中那位女大學(xué)生名叫李青，由于初來學(xué)校當(dāng)老師，她不僅沒有任何教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，甚至連備課和課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)都弄不清楚。但可貴的是，她一直真心對(duì)待學(xué)生，憑著自己內(nèi)心對(duì)教育的理解教育這些孩子。她從不讓學(xué)生的學(xué)習(xí)受到“規(guī)矩”的約束，課堂上師生有時(shí)無拘無束的聊天、做游戲，有時(shí)甚至跑到校外的田地里戲耍打鬧。這種課堂組織形式深受孩子們歡迎，學(xué)習(xí)積極性大大提高。對(duì)課堂教學(xué)還處于懵懂狀態(tài)的李老師稱之為“笑臉教學(xué)法”、“快樂教學(xué)法”；這種教學(xué)方式實(shí)施不久后便顯現(xiàn)了其弊端，由于全校學(xué)生熱衷的追捧李老師的“快樂教學(xué)法”，對(duì)學(xué)校其他老師的教學(xué)秩序形成嚴(yán)重影響，而且這種“快樂教學(xué)法”對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也沒能在短期內(nèi)有所提高。這讓初來乍到的李老師頓時(shí)陷入尷尬的境地。
年輕上進(jìn)的李老師沒有在緋議和指責(zé)的重壓下退縮。她堅(jiān)信以孩子的快樂為根本的教育觀念沒有錯(cuò)，就決定繼續(xù)執(zhí)行自己的“快樂教學(xué)法”，但是比以前優(yōu)化了許多，并且考慮到自己班級(jí)對(duì)全校教學(xué)秩序的影響。結(jié)果不言而喻，她取得了可喜的教學(xué)成績(jī)，得到了學(xué)生及家長(zhǎng)的積極贊許，獲得縣教育局的表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)校的發(fā)展起到重要的促進(jìn)作用。
前不久，我校來了一位實(shí)習(xí)生，也姓李，是今年夏天即將畢業(yè)的本科大學(xué)生。依照我校領(lǐng)導(dǎo)的安排，我很榮幸的成為她的指導(dǎo)老師。說是指導(dǎo)，我心里認(rèn)為更多的是交流學(xué)習(xí)吧；像電影里面的那位大學(xué)生一樣，她們都缺乏的是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，然而他們的教育教學(xué)理念是很先進(jìn)的，而且具有更加完備的教育科學(xué)相關(guān)理論知識(shí)，我認(rèn)為這給學(xué)校和班級(jí)帶來隱形的財(cái)富。
來我校實(shí)習(xí)的這位李老師非常踏實(shí)，每天早早的來到教室批閱作業(yè)，做好備課。她的一個(gè)重要特質(zhì)就是能和學(xué)生打成一片，潛下心去聆聽學(xué)生們的心聲，真正以朋友的身份與學(xué)生交流。這讓學(xué)生真正感到自己是學(xué)校的主人，受到了關(guān)注和關(guān)愛，孩子們也逐漸喜歡上了這位新來的李老師。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一方面是歲月沉積的，另一方面是反思改進(jìn)的。來我校實(shí)習(xí)的這位李老師給我留下較深映像是她的第一節(jié)課，在執(zhí)教三年級(jí)《面積和面積單位》時(shí)，由于備課時(shí)考慮不周全，在課堂沒能準(zhǔn)確生成“面積”概念。她幾經(jīng)嘗試轉(zhuǎn)變方法予以解釋，卻越陷入越講越亂泥潭，只好勉強(qiáng)的自下定義進(jìn)一步學(xué)習(xí)“面積單位”。那節(jié)課的效果
極差，老師慌慌忙忙講了整整40分鐘，學(xué)生也在使勁地聽，卻沒能準(zhǔn)確掌握知識(shí)要點(diǎn)。實(shí)習(xí)老師懊惱的對(duì)我說，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)教學(xué)真不是想象中的那么容易，不是簡(jiǎn)單的會(huì)做題；我告訴了她“概念教學(xué)”的要點(diǎn)，即“概念生成”和“概念同化”，對(duì)于“面積”、“面積單位”這類抽象的概念，單憑講授是無法準(zhǔn)確生成的，學(xué)生對(duì)概念的想象是片面而模糊的，更別說同化了。教學(xué)中必須借助可操作性學(xué)具（如大小不一的卡紙、粉筆盒的面、桌面與板凳面比較等），將概念形象化，在加之教材情境例題演練協(xié)助理解，概念的生成和同化就會(huì)水到渠成；聽了我的話，她沒有再抱怨什么。她如饑似渴地翻閱教案資料，再次鉆研教材，了解學(xué)段習(xí)得特征，重新備課。她用了足足一天的時(shí)間終于再次備好這節(jié)課，結(jié)果當(dāng)然如愿以償，不僅教師教的輕松，而且學(xué)生學(xué)的快樂，教學(xué)效果極佳；這就是教師樂教的源泉，是成長(zhǎng)的足跡。
我在同一時(shí)間遇到了這兩位“新來的李老師”，她們的快速成長(zhǎng)給了我很大的啟示。我雖然早已走過了“新老師”的階段，但相對(duì)于那些教學(xué)骨干、教學(xué)能手、教學(xué)名師來說，我依然是一名力爭(zhēng)提升、亟待塑造的新手。上述這兩位“新來的李老師”踏實(shí)進(jìn)取，善于排解情緒，不斷反思，追求卓越的精神也是我所追求的。（通訊員 新莊小學(xué)吳仁平）
第五篇：18份初中語(yǔ)文李老師第七講病句學(xué)案案
健康活潑，快樂成長(zhǎng)
-----常見病句 學(xué)案
（一）（李老師工作室激情奉獻(xiàn)TEL***）
一 例題精講
(一）
⑴通過這次活動(dòng)，使我們開闊了眼界，增長(zhǎng)了見識(shí)。
⑵陣風(fēng)掠過稻田時(shí)，恰似滾滾的黃河水，上下起伏。
⑶他這個(gè)人有不少值得表?yè)P(yáng)。
(二）
⑷這時(shí)，全場(chǎng)所有人的眼睛都集中到大會(huì)主席臺(tái)上。
⑸同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽著這位英模的報(bào)告。
⑹七月的內(nèi)蒙古草原，是一個(gè)美麗的季節(jié)。
（7）這樸素的話語(yǔ)多么深刻地蘊(yùn)含著人生哲理啊！
這個(gè)句子的狀語(yǔ)“多么深刻”與其中心語(yǔ)“蘊(yùn)含”不搭配，應(yīng)改為：這樸素的話語(yǔ)蘊(yùn)含著多么深刻的人生哲理啊！
(三）
（8）記者又到學(xué)校采訪到了許多張老師的事跡。
（9）我們學(xué)校有優(yōu)秀的有三十年教齡的兩位老教師。
(四)（10）他經(jīng)常去圖書館查閱工具書、辭典和《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》。
（11）這所學(xué)校里大部分是中青年教師，老教師和女教師只占少數(shù)。(五）
(12)他不僅能寫長(zhǎng)篇大論的理論文章，而且能寫一般的應(yīng)用文。
(13)張海迪這個(gè)名字對(duì)我們大家很熟悉。
(六）
(14)高速度的發(fā)展我國(guó)的科技事業(yè)和文教事業(yè)，既是十分必要的，而且是十分可能的。
(15)這本書出版好幾年了，所以作者最近作了較大的修改。
(16)不僅中草藥能與一般抗菌素媲美，而且副作用小，成本也較低。
(七）、(17)有沒有健康的身體，是能做好工作的前提。
(八）
(18)為了避免今后不再發(fā)生類似事故，我們必須盡快健全安全制度。
(九)(20)門衛(wèi)張大爺誰(shuí)不認(rèn)識(shí)呢?
(21)三個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)參加了會(huì)議。
(22)這水給晚上來的同學(xué)喝。
(23)我要學(xué)習(xí)文件
二 中考真題
1．（2011·浙江省杭州市）下面這段文字有三句話，各有一處語(yǔ)病，請(qǐng)加以修改。(3分)
①千年運(yùn)河，使杭州成為擁有“運(yùn)河水鄉(xiāng)處處河，東西南北步步橋”的獨(dú)特水鄉(xiāng)風(fēng)韻。②近年來，隨著運(yùn)河綜合保護(hù)措施的全面推進(jìn)，拱宸橋西岸的大量歷史遺跡得到保存。③憑借眾多的豐富的歷史文化遺存，這里的傳媒、動(dòng)漫等文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)有了快速發(fā)展。
2.（2011·四川省達(dá)州市）下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（A）．．．
A．整個(gè)教室有一種不平常的嚴(yán)肅的氣氛，最使我吃驚的是，后面幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮(zhèn)上的人，他們也跟我們一樣肅靜。（都德·《最后一課》）
B．我有時(shí)把手放在我的胸膛上，我知道我的心還是跳動(dòng)的，我的心還在噴涌著熱血，因?yàn)槲页３８械剿诜簽E著一種熱情。（端木蕻良·《土地的誓言》）
C．這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面發(fā)揮作用。（茅以升·《中國(guó)石拱橋》）
D．我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路，其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。（魯迅·《故鄉(xiāng)》）
3．（2011·四川省眉山市）下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是
A．為了防止酒駕事件不再發(fā)生，眉山市加大了巡查整治力度。
B．學(xué)校開展地震安全常識(shí)教育活動(dòng)，可以增強(qiáng)同學(xué)們的安全自我保護(hù)。
C．完善食品安全法規(guī)，規(guī)范食品安全監(jiān)管機(jī)制，提高人們的食品安全意識(shí)，已經(jīng)到了迫在眉睫的地步了。
D．學(xué)生能夠熟練而規(guī)范地書寫正楷字，是衡量學(xué)生是否達(dá)到《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)漢字書寫的要求。
4.（2011·四川省內(nèi)江市）下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（B）．．．
A．在20多年演藝生涯中，幾乎沒人記得費(fèi)玉清在舞臺(tái)上不穿西裝的樣子。
B．失事客機(jī)是一架薩博340型短程雙渦輪螺旋槳的索爾航空公司飛機(jī)。
C．“紅色經(jīng)典”是指新中國(guó)建立初期以謳歌中國(guó)革命、謳歌中國(guó)共產(chǎn)黨，表現(xiàn)革命英雄主義和理想主義為主題的作品。
D．即便不是很喜歡語(yǔ)文，在臨近中考的最后時(shí)刻不讓語(yǔ)文拖后腿，也是一種成功。
5．（2011·四川省資陽(yáng)市）方明為了參加學(xué)校慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年的誦讀紅色經(jīng)典活動(dòng)，托亞玲的媽媽在縣圖書館借本長(zhǎng)篇小說《紅巖》。下面是他發(fā)給亞玲媽媽的短信，閱讀后完成后面題目。（4分）
王阿姨，我是亞玲的好朋友方明。①雖然沒有與您見過面，但您的名字我早已耳熟能詳。我現(xiàn)在有一件事情要麻煩您：②最近，為了慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年，要求每個(gè)同學(xué)讀一本歌頌革命先烈的課外書。③我很想讀一讀《紅巖》這部小說，詳細(xì)體察革命先烈的斗爭(zhēng)歷程，可我們學(xué)校圖書室和同學(xué)都無此書。不知你們圖書館有沒有這本書。如果有，請(qǐng)亞玲同學(xué)帶給我；④如果沒有，必須及時(shí)告訴我。多謝您的幫助。
第①句中“耳熟能詳”這一詞語(yǔ)使用不當(dāng)，應(yīng)改為①。
第②句成分殘缺，應(yīng)改為____________________________。第③句搭配不當(dāng)，應(yīng)改為。
第④句不得體的詞語(yǔ)是，應(yīng)改為
6.下列句子中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()。（2分）
A.能否根治網(wǎng)吧“頑癥”，是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。
B．每一個(gè)有志青年都要提高和充實(shí)自己的業(yè)務(wù)能力和思想修養(yǎng)。
C．信息化已成為衡量一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代化水平和綜合國(guó)力的重要任務(wù)。
D．國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭要依法保障適齡兒童接受義務(wù)教育的權(quán)利。
7、1、下面這段文字中畫線句子各有一處語(yǔ)病，請(qǐng)?jiān)谠渖细恼?/p>
①5月1日起，《刑法修正案(八)》和修改后的《道路交通安全法》正式施行。②通過這兩個(gè)新規(guī)，對(duì)醉駕者起到了極大的震懾作用。③據(jù)公安部交管局統(tǒng)計(jì)，截至15日，浙江共查處酒后駕駛事件1100起，較去年同期下降了一倍多。④不僅醉駕數(shù)量大減，各地酒后駕車的數(shù)量也大大減少。
三 小試牛刀
【新題預(yù)測(cè)】
⒈下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是()
A.在當(dāng)今商品經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，當(dāng)詩(shī)歌失卻往昔榮耀而逐漸遠(yuǎn)離我們的時(shí)候，讀到這樣一首催人奮然前行的祖國(guó)頌歌，真是難得的精神享受。
B.他為家鄉(xiāng)主編的致富信息小報(bào)，信息量大，可讀性強(qiáng)。每月印出來后，不到一小時(shí)的時(shí)間里，數(shù)百份小報(bào)就被老鄉(xiāng)們索要一空。
C.文藝作品語(yǔ)言的好壞，不在于它用了一大堆華麗的詞，用了某一行業(yè)的術(shù)語(yǔ)，而在于它的詞語(yǔ)用得是地方。
D.他做事認(rèn)真，待人誠(chéng)摯，在生活和工作中，確實(shí)用自己的行動(dòng)塑造了巨大的人格力量，感動(dòng)和引導(dǎo)著周圍的人們。
⒉下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是()
A.有人認(rèn)為科學(xué)家終日埋頭科研，“不問家事，有點(diǎn)兒不近人情，然而事實(shí)卻是對(duì)這種偏見的最好說明。
B.投資環(huán)境的好壞，服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣，政府公務(wù)人員素質(zhì)的高低，都是地區(qū)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的重要保證
C.敦煌藝術(shù)寶庫(kù)的保存，使我們有可能理解一千五六百年來的中國(guó)藝術(shù)的成長(zhǎng)發(fā)展。
D.現(xiàn)在許多小學(xué)允許學(xué)生上課時(shí)喝水、上廁所，甚至在老師講課中插嘴，這些歷來被看作違反紀(jì)律的行為已經(jīng)得到糾正。
⒊下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是()
A.日前，某校兩學(xué)生玩“蹦極”摔裂顱骨，事故發(fā)生的原因和設(shè)備的質(zhì)量問題正在調(diào)查之中。
B.濫用外來語(yǔ)，既破壞了漢語(yǔ)言文字的嚴(yán)謹(jǐn)與諧，影響了漢語(yǔ)表意功能的發(fā)揮，也消解了中國(guó)文化精深而豐富的內(nèi)涵。
C.老年人發(fā)生心力衰竭的主要原因是由勞累、用腦過度、精神緊張、食鹽過多、感冒等誘發(fā)的。
D.觀摩了這次關(guān)于農(nóng)村經(jīng)營(yíng)承包合同法的庭審以后，對(duì)我們這些“村官”的法律水平有了很大的提高。
⒋下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是()
A.大量事實(shí)表明，90‰的長(zhǎng)期吸煙者，記憶力和嗅覺靈敏度都明顯遲鈍和減退。
B.職業(yè)道德之花已在這里綻放，這嬌艷的花瓣上有著青年們傾注的斑斑汗?jié)n，散發(fā)著青年們心靈中的陣陣幽香。
C.最近的一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查顯示，不少網(wǎng)絡(luò)游戲帶有暴力情節(jié)和色情內(nèi)容，這無疑會(huì)嚴(yán)重影響青少年的身心健康。
D.面對(duì)有5名具有NBA打球經(jīng)驗(yàn)的美國(guó)隊(duì)，中國(guó)隊(duì)并不怯陣，整場(chǎng)比賽打得氣勢(shì)如虹，最終以三分優(yōu)勢(shì)戰(zhàn)勝對(duì)手。
⒌下列各句中，有語(yǔ)病的一句是()
A.如果某些大國(guó)不改變其在處理國(guó)際問題時(shí)狂妄自大的態(tài)度，那么，誰(shuí)也難以預(yù)料這世界是否還會(huì)有和平的一天。
B.現(xiàn)在，我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親，那我從小就住慣了的山區(qū)所特有的石頭和茅草搭成的小屋，那崎嶇的街道，那熟悉的可愛的鄉(xiāng)音。
C.如果某些大國(guó)不改變其在處理國(guó)際問題時(shí)狂妄自大的態(tài)度，那么，誰(shuí)也難以預(yù)料這世界是否還會(huì)有和平的一天。
D.通常，在腦腫瘤患者手術(shù)前，醫(yī)生要獲得其大腦的掃描圖像，以便確定腫瘤的位置和了解腫瘤附近血管的狀況。
⒍下列各句中，有語(yǔ)病的一句是()
A.通過這次社區(qū)勞動(dòng)，使她更喜歡參加青年志愿者活動(dòng)
B.我們只有相信自己的能力，才能在各種考驗(yàn)前充滿信心。
兵馬俑，這兩千年前的威武之師！他們之中的每一個(gè)人，無論是將軍還是士兵，全都高大、魁偉、相貌堂堂
C.一只狗在一只麻雀看來該是多么大的怪物啊！
D.國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭都要依法保障適齡兒童接受義務(wù)教育的權(quán)利。⒎下列各句中，有語(yǔ)病的一句是()
A.春暉中學(xué)在嫦娥一號(hào)發(fā)射成功時(shí)，開展話說“嫦娥奔月”的活動(dòng)。
B.今年春節(jié)前后各大媒體詳細(xì)報(bào)道了抗擊冰雪災(zāi)害的感人事跡。
C.對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問題，引起了全社會(huì)的極大關(guān)注
D.救災(zāi)隊(duì)伍在余震不斷、交通斷絕、通信不暢的惡劣環(huán)境下堅(jiān)韌前行，一條條生命因?yàn)樗麄兊牡絹碇孬@生機(jī)。
⒏指出下面句子的語(yǔ)病，并進(jìn)行修改。
⑴李明的這篇作文，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言流暢，在全國(guó)作文比賽中把它評(píng)為一等獎(jiǎng)。
⑵畫簡(jiǎn)潔明快，跳動(dòng)著青春的息，一直都是大家所喜聞樂見的。
⑶為了您的人身安全，請(qǐng)勿用左手啟動(dòng)家電，以防萬無一失。
⑷中國(guó)人民是贊同成立聯(lián)合國(guó)的首批國(guó)家之一。
⒐下列文段摘自一位中學(xué)生的習(xí)作，其中畫橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)修改，把正確的寫在下面。
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的大晴天，萬里白云。那一天，我們一家人來到了在信陽(yáng)人心中很受歡迎的雞公山。那里萬里群山，它們像一條大龍似的蜿蜓盤旋在大地上。來這里游玩的今天還有好幾個(gè)旅游團(tuán)。我們首先來到湖邊觀賞那碧綠的湖水和在水里游來游去的小魚。緊接著我們又翻過一座山，來到了一條大河邊，頓時(shí)覺得心情舒暢，似乎忘卻了所有煩惱。
⒑下面語(yǔ)段中有三處表達(dá)錯(cuò)誤，請(qǐng)把它們找出來，并加以改正。
⑴創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市不僅能夠提升市民精神生活的品位，而且可以進(jìn)一步完善城市基礎(chǔ)設(shè)施。⑵在創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市創(chuàng)建活動(dòng)中，全市人民參與程度的高低和創(chuàng)建力度的大小是成功的關(guān)鍵。⑶我們要樹立“信陽(yáng)是我家，文明靠大家”的觀念，以高度的責(zé)任感、積極的主人翁姿態(tài)參與到投身創(chuàng)建活動(dòng)中去。⑷為了實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建衛(wèi)生城市的目標(biāo)，市文明辦號(hào)召全市黨員干部和廣大市民要從做文明信陽(yáng)人開始。人文明了，城市才能真正衛(wèi)生起來，人文明了，才能把衛(wèi)生城市建設(shè)好、保持好。
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